名师指导作文。

怎么写出一片优秀的作文呢？作文能力对于学业职业都具有重要意义，写作像是一盏明灯照亮了我们在城市甚至是生活中所迷失的方向。好的作文是值得被人们长期阅读的，我们听了一场关于“名师指导作文”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！

名师指导作文 篇1

原稿

温暖

温州二中海坛校区七（6）班李一宁

大雪一过，冬至也快到了。天有不测风云，人有旦夕祸福在这个甲流爆发的时代，我可够“时尚”也发烧了。

从医院回来，闲着没事，打开电脑看看博客，没有任何动静，便拖着病毒去睡觉了。第二天真没去学校，我极其无聊地在网上写心情，等待同学们放学，好询问作业。电话里我听说这一天班级里发生了许多趣事。当我再查看心情时，竟然发现有许多同学留了言，内容不多，无非就是问问明天我去不去学校，病好了没之类的。想回学校的念头放肆地在我心里疯狂，只是一看体温计，接着联想到学校里我的课桌上一片狼藉，肯定没有帮我理，也肯定没有人想到吧？！我自嘲地笑着，奇怪的是我仍希望越早回去越好。

终于在我的“顽强抗争”下，老妈同意让我回学校半天，拿作业。在公交车上我拼命地喝水，一下子大半瓶溜进胃里。直觉告诉我一定有惊喜！于是我忐忑不安地走向教室，老师似乎还没有看到我时，许多同学的一眼神已经在见到穿得像企鹅一样的我的一瞬间亮了起来。

我就在众目睽睽之下走近自己的座位。这回是真让我惊讶了，与我想象的完全不同，桌上不但没有乱七八糟，相反我的抽屉也是一样整整齐齐：作业本高高地堆成一摞，所有的本子一尘不染，甚至连昨天考试的试卷都已经塞在了最下面！唯一让我“遗憾”的是，不知谁把一小袋米饭也乖乖地放在作业本旁。我用两个手指捏着那袋饭哭笑不得，仿佛疼痛全被我笑跑了似的。

我认真地收拾好课本，同学把课堂笔记借给我抄。温暖的阳光从窗外洒满了整间教室，我把那叠本子贴在心旁，温热的气流穿过厚厚的衣服，包围了我全身上下。

修改意见：

本文选材来自生活，活生生的，有自己的感受。整体结构也不错。其中不少语句有新鲜感：我可够“时尚”也发烧了，自顾自感叹，便拖着病毒去睡觉了，“顽强抗争”等等。让我心有所动的是动人的细节，倒数第二段的细节，特别是抽屉里面的小饭团，令人发笑之余，倍感温暖。觉得这篇文章可改。

若真修改，细读之后，发现还真不少。

其一、无关内容较多，旁枝斜逸，部分描述不集中。

如开头的“大雪一过，冬至也快到了。天有不测风云，人有旦夕祸福”开头本来作者想用大雪的寒冷来反衬同学的温暖，可是作用不大，而且我提倡文章开头应该开门见山，一针见血，不宜东拉西扯，更不要写成“温暖有很多种，亲人之间的温暖，朋友之间的温暖，同学之间的温暖，今天我就说同学之间的温暖”。很累赘也很无聊。

第四段写对妈妈顽强抗争以及自己喝水。从表现主题角度看作用其实不大，完全可以删除。放着反而使文章过于零散。因为本文主要写我和同学，可能现实生活如此，但是写到作文中，应该有所加工取舍。这样文章才会更加集中。

第三段，从医院回来，第二天，虽然现实真是如此，但是写成文章就需要加工，直接描写第二天的情况，才能和前面“明天我来不了”相对应。

其二、表述不准确。

比如第一段，“甲流爆发的时代”，时代一词不妥。“时尚”一词会让人误以为“我”也得甲流了。“趴在桌子上直打瞌睡”这样的表达不妥，因为趴在桌子上是无法看到周围的情况的，与现实不符合。“等待同学们放学，好询问作业。电话里我听说这一天班级里发生了许多趣事。”这里的电话里，显得突兀，前面并没有交代，其实，好询问作业本来应该是好打电话询问作业。

其三、细节不具体。

本文主要表现的是同学关爱的温暖，而在文章表现文章温暖的有两个点，一个是抽屉里面的作业和饭团。一个是同学的电话和留言。作者原先写文章的时候，第一个点是有想过的，而第二点还没有想透。所以才会出现“电话里我听说这一天班级里发生了许多趣事。发现有许多同学留了言，内容不多，无非是……之类。”

不论是趣事还是留言，都是蜻蜓点水，一笔带过。其实都可以视为同学的关爱，既然是与主题相关的表现点，便要充分展示。如果表现点展示充分，这部分将成为一大亮点。

修改后，文章在此处补充了大量细节。一只蜜蜂飞进教室三分钟害的五个同学挨批。有十多人同时感慨今天教室少了样东西，原来是我的笑声。老班对我进行了“缺席”表扬……再查看博客心情时，竟然发现有许多同学留了言，“好些了吗？身体是革命的本钱，保重”，“明天去不去学校啊，没有你的笑声，我当堂练都没有一百了，呜呜~~”，“今天发得作业都在你桌上，什么时候来拿啊？”

只有如此的关爱，才能激发我回班级的念头，才能写出“回学校的念头放肆地在我心里疯长。”而原文回教室的原因只是很简单的拿作业本。便略显单薄。

为了能充分表现同学的关爱和温暖，改“我打电话咨询”为“同学主动打电话告知”。在描写抽屉中，对试卷做重点描写“试卷对称而叠，工整压在最下面，”“连本子几张微翘的角也都被一一抚平。”除了表现同学帮我整理，而且还很细心用心帮我整理。在饭团之外，加上“小麻子”香蕉，金灿灿的桔子。一个时间久，一个新。都是充分表现这个主题。

而开头第二段写对同学误解，虽然已经写到同学的不搭理，可是为了稍微突出同学的冷漠，加上一个细节，然后低头继续奋笔疾书，唦唦地响。用同学管自己学习，来表现对我的漠不关心。于是才会让我无声的叹息。

其四、文章层次敢不强。

从结构而言，原文的结构是单一的对比反差，一个误解到最后的了解真相，跨度太大，其中的描写容易无序。修改之后，一次误解，然后是两次温暖，第一次是电话和博客留言，第二次是抽屉里的作业本和饭团。这样文章便有了层次感，同时，文章结构更清晰，而描写上更方便，第一段是为了引出对冷漠，第三段是为了引出第一个温暖，第五段是为了引出第二个温暖，然后结尾，点出主题。

另一个层次，是抒情的层次感。

文章最后一段。

本子贴在心旁，这是抒情了。本子抱在胸前，贴在心旁，这是先写实，再抒情，这样由外而内，具有层次感。温暖穿过厚厚的衣服，包围了我全身。两个都是属于写实，缺少抒情，增加了“跑进我的心里”，这样便由外到内再到外，“实虚实”便有了层次感。

其五、过于直露，意图太过明显。

“只能自顾自感叹这世道的冷漠。”“想到课桌上一片狼藉，肯定没有帮我理，也肯定没有人想到吧？！”“直觉告诉我一定有惊喜！”这些虽然不是最大的问题，有时候也需要直接表达自己的情感，但是有时候不用太过直露，特别是意图不能过于明显。能含蓄就做到含蓄。

修改稿

温暖

温州二中海坛校区七（6）班李一宁

发表于《温州日报》2009年12月

在这个甲流爆发的时候，我也凑了个热闹发烧了。

第二天真没去学校，从医院回来，闲着没事，翻翻书，便拖着病毒去睡觉了。习惯了充实的学习，一旦无事，还真是无聊。打开电脑，在博客上写下心情：郁闷，冷。

等待同学们放学，揣测着同学差不多到家，然后拨打电话询问作业。正要打的时候，电话铃声响了。同学来电话告诉我作业。连续一段急切的问候，从心里暖到全身，塞了半天的鼻子终于通气了。电话里我听到这一天班级里发生了许多趣事。一只蜜蜂飞进教室三分钟害的五个同学挨批。有十多人同时感慨今天教室少了样东西，原来是我的笑声。老班对我进行了“缺席”表扬……再查看博客心情时，竟然发现有许多同学留了言，“好些了吗？身体是革命的本钱，保重”，“明天去不去学校啊，没有你的笑声，我当堂练都没有一百了，呜呜~~”，“今天发得作业都在你桌上，什么时候来拿啊？”……想着同学，想着班级，想象着我的课桌上一片狼藉，乱七八糟的样子。想回学校的念头放肆地在我心里疯长。

几天后，经我“顽强抗争”，体温得到控制，戴上口罩，穿得像企鹅，回学校拿作业。我忐忑不安地走向教室，同学的眼神似乎一瞬间亮了起来，张着小嘴看着我。

我就在众目睽睽之下走近自己的座位。这回是真让我惊讶了，与我想象的完全不同，不但桌上没有乱七八糟，而且连抽屉也是整整齐齐：作业本高高地堆成一摞，所有的本子一尘不染，试卷对称而叠，工整压在最下面，连本子几张微翘的角也都被一一抚平。唯一让我“遗憾”的是，不知谁把一小袋米饭也乖乖地放在作业本旁。还有一根“小麻子”香蕉，一只金灿灿的桔子。我用两个手指捏着那袋饭哭笑不得，仿佛疼痛全被我笑跑了似的。

我认真地收拾好课本，同学把课堂笔记借给我抄。温暖的阳光从窗外洒满了整间教室，我把那叠本子抱在胸前，贴在心旁，温热的气流穿过厚厚的衣服，跑进我的心里，包围了我全身。

名师指导作文 篇2

我的做法是：每周安排二节连堂作文课，周末再布置一次课外写作；每周的写作围绕某一作文类型，某一方面话题，集中训练某一固定形式。具体是这样安排的：周四布置学生选择某一类型某种话题的佳作范文细加品味，仔细揣摩，写出心得体会和点评作为当天作业。周五的两节连堂作文课，第一节以评讲指导为主，先评点上次作文的得与失，归纳上次那种类型、那样话题的作文写作技巧；再提出今天要学习和训练的作文类型和某方面话题，学生根据昨天作业谈心得体会，分析此类作文写作方法和技巧，教师随机指导一定的写作技巧和写作此类作文的注意事项；然后让学生思考并讨论自己写作此类作文会选用的文体和适用的格式；接着趁热打铁，亮出作文题目，要求学生在大作文本上写清采用的文体，选用的格式后按自己确定的形式“戴着镣铐”自由“跳舞”，当然规定学生必须在第二节下课前完成本次写作训练。作文收上来后，迅速在当天简批，只针对问题提建议，但一定按中考评分要求判分。周末再布置同类型作文要求用适于自己的格式写一篇课外作文。下次评讲时，学生就清楚掌握了这种类型。当然，以上几个方面只是个人片面之谈，贻笑大方之家。总之，希望大家能根据自身情况，把中考作文与本班学生实际结合起来考虑，找到一条更适合自己的中考作文复习之路来。

名师指导作文 篇3

怎样写好高考作文?这个问题，是自有高考以来始终缠绕在高三学生心头上的一块心病。原因不外乎以下几个要素：作文试题的难以把握;阅卷老师的尺度多样;考生水平的层次不齐;教学内容的考虑欠缺等等。

那么，怎么来解决这个难题呢?如果能够做好下面两点，考场高考作文完全可以有所改观。

了解四种不同作文形式

笔者以为：首要的问题应该是，先让学生能够正确区分高考试题中的四种不同类型的作文形式，即命题作文、材料作文、话题作文、感悟作文。

命题作文，一般其主旨是比较明确的。它无非是单、双概念的思考范围。不管是叙、议、抒的表达方法，只要你将单概念的内容写透、写全即可。至于双概念，你只须再加上一段两者的辩证关系就行了。如果碰上是半命题的样式，你只要选择自己熟悉的内容去写，这样的成功机率较大。

材料作文，考生应该细读、深思材料，按照鲁迅先生的开掘要深的构思原则，排除材料文字上的表象中心，而从中选择一个最佳、最深的观点，然后巧设至少三个以上层递进深的分论点，有时还可以再运用一处正反的对比议说，这样基本上就是一篇像样的材料高考作文了。

话题作文，它一般都是人文性、时代性较强的社会热点、难点、重点内容。在写作要求上，它有以下几大特点：题材的空间含量大，表达的方法灵活自由，结构的变化新颖多样，文字的抒写尽情潇洒，思辨的逻辑独立特行。全文你只要做到合情合理、有例有据、具事具物就行了。当然，话题作文的最大关键是：你应该在文章里表现出它的人文性、思辨性、创新性。

感悟作文，它包括读后感、听后感、看后感、吃后感、玩后感等等。这其中读后感最重要。所谓感，那就是触动你心灵的那一点，让你产生不得不说、不得不写的心得体验。一般来说，这种文章应该体现出独特见地、自圆其说、给人启迪的阅读效果，切勿采取冷饭重炒、人云亦云、理念浅辄的叙写议说。在写法上，你可以抓住一事、一物、一人、一景、一地，开拓伸展、广阔挥洒，表尽自己心中的真情真意、浓语浓谊。

对照一类卷修改作文

其次，还应该把2000年以来，上海或外地的语文高考试卷，全部拿来，一一细细分析，从而了解己经考过的作文试题的四大分类，再进行严格审题，自列提纲，撰稿成文。然后，再将当年考场上一类卷作文，拿出来阅读、比较、分析，自己从中找出差距，再去修改、提高。这样，在每次修改之中，你就会都懂得写什么、怎么去写、为什么要这样写的道理。笔者在高三作文的实际教学中，就经常采用这种比较借鉴、反复修改的训练方法，让他们在实际比较中，不断找到差距，借鉴修改，从而有所提高。笔者认为，写作不在乎量，而在乎质。写得太多，往往适得其反，导致学生厌倦;只有指导得法，追求看质不看量，这才能让同学们不断增强自信、逐渐喜爱写作。同学们做一篇，就可以学习和熟悉一篇作文应该如何写的过程。f215.COM

名师指导作文 篇4

我省实验区中考语文的命题步子一直比较大，但是，07、08两年考的都是材料作文，这是什么原因呢？经过比对，我们会发现，我省实验区的材料作文对以前按“引、议、联、结”模式行文的材料作文进行了大胆的改良，让材料寄托或蕴涵写作话题，打破了审题的唯一性、立意的限制性、和表达的单一性，实际上已具备话题作文的特点了。也可以这么说，形式是材料作文，实质是话题作文。它的优点是既避免了命题作文审题立意的死板，又不象话题作文那样宽泛，还学生自由发挥的空间，也有效地防止了师生猜题押题的可能。这是一种极具新课改的精神实质，适于中考选拔人才需要的命题最佳形式。这里我大胆预测，今年我省实验区的中考作文，材料作文保留的可能性极大，退一步也可能会进入到选题作文中，供考生选择使用。

名师指导作文 篇5

应江苏都市网之邀，金陵中学著名语文特级教师喻旭初与江苏都市网网友和现代快报读者通过视频交流对20xx年江苏语文高考考试说明的分析。

众多网友非常关注20xx年作文总分从60分增至70分，喻老师认为，面对这种变化无需担心，如果能在学校练习之外再写作五篇作文，走进考场时就会心里有底。喻老师还特别为快报读者准备了六点有针对性的建议，指导大家按此复习。

喻旭初老师建议，离高考还有半年时间，除了老师要求的作文外，至少要写五篇文章。写一篇话题作文，两篇材料作文，两篇命题作文。江苏自主命题的前两年是话题作文，最近两年是命题作文，可以说命题作文是传统方式的回归。

具体来说，这五篇作文建议两篇写记叙文，三篇写议论文，再具体些，两篇记叙文中第一篇写历史人物，第二篇写现实生活中的人物，历史人物可以是中国的，也可以是外国的，第二篇文章写现实生活中的人，可以写你的父母亲，可以写老师，可以写朋友，可以写你熟悉的其他人，更可以写你自己。三篇议论文，第一篇就某一文化现象发表自己的看法。第二篇议论文，就社会现象，第三篇议论文，就某一个自然现象发表看法。

名师指导作文 篇6

怎么写动物作文【名师写作指导】

第一，写小动物作文的关键是善于观察。只有在观察细致的基础上，才能写好它们。观察一般从外形特征、活动特性等几个方面有顺序地进行。在动笔写的时候，要把观察的结果，有重点地加以选择、有条理地加以描述。

第二，描写外形要侧重于静态，描写活动情况要侧重于动态。按照从静态到动态，从外形到活动，有条理、有层次地观察和描写。首先要描写它的外形，头部、尾部、毛色、四肢是什么样的，然后再写它的生活习性，如怎样吃东西、怎样嬉戏、睡觉等。

第三，要把自己的喜爱之情写进文章中。可以具体地描写小动物的样子、外形，把自己的喜爱融在里面，也可以用简略的话直抒情感，还可以两种方法兼用。

除此之外，还应该注意一点，那就是小动物虽不像人那样能思维、会说话，但是它们也有语言，也有自己的喜怒哀乐。观察小动物的时候，应该从它们的动作和叫声中去注意体会和想像它们的情绪变化。恰当地运用拟人的手法，这样写出的小动物就会活泼可爱。

范文：

外公家的京八狗

在我外公家，有一只非常可爱的京八狗，它的名字叫――点点。它一身的棕色皮毛，头又圆又大，黑黑的眼睛像一颗珠子，眼睛下面有一个圆圆的鼻子，却很小，虽然小但是非常灵敏，有一小点气味它都能分辨得出来。它的四肢很发达，体格矫健，再加上那威武的神态，简直就是像一个保卫国家的战士。

点点非常有趣可爱。它吃饭的时候特别奇怪，吃一口东张西望，再吃一口还是东张西望，好像有人给他抢似的。点点跑步也非常快，有时候我都跑不过他。点点睡觉总是习惯把耳朵贴在地上，只要有一点点动静，它就会立刻醒来。家里人出出入入，它从来不叫唤，如果有陌生人一进来它就会“汪汪汪汪”的叫。

点点除了可爱、有趣、还调皮着呢，有一次，我回外公家，进了家门就把我的鞋脱下放到鞋柜上。这时，我的好朋友牛牛在外面喊我出去玩，我高声地答应者，急忙就找我的鞋，可奇怪的是，鞋柜上单单少了我的.鞋，我把鞋柜都找遍了，也没有踪影。我暗暗嘀咕起来，真是见鬼了吗?刚刚一会，鞋子怎么就不翼而飞了吗?

我怀疑是爸爸不让我出去，故意给我藏起来。就对爸爸发起脾气来，非要爸爸还我的鞋。爸爸一脸的无奈，找遍了整个屋子，也没有见我的鞋。我开始大哭大闹起来，全家都惊动了，都帮我找鞋，可结果还是竹篮子大水一场空，没有找到。就在全家人纳闷的时候，点点慢吞吞从窝里爬出来，嘴里叼着正是我的一只鞋，摇着尾巴，讨好地在我的腿边晃来晃去。哎哟，原来罪魁祸首是点点呀，弄得我这是哭笑不得。

这就是点点，它给我童年的生活带来了无穷的快乐。

读了这篇习作，相信小朋友一定会受到启发，写出惟妙惟肖的动物佳作来。

不过，也许有小朋友会问：动物的各方面的不同特征哪能了解得清、掌握得全呢?这就要靠平时加强观察、分析。小朋友可以有意地选择一种或几种小动物，作连续观察，作一些观察笔记，进行比较、分析，掌握不同动物的不同特征。这样，到了写作文时，小朋友就可以把观察得最细致、了解得最多和自己最感兴趣的那种小动物的各方面特征形象地表达出来，那时候，你就有话可说，有特征可写了，说不定也能写成一篇佳作呢!

名师指导作文 篇7

第一章20xx年命题预测及名师指导

20xx年高考命题趋势及考前复习指导

山东省烟台市第二中学宋一平

高考总是在不断地改革，尤其是在新课标实行之后，在保持基本稳定的思路下，也在围绕着试题能力考查进行命题上的改革。我们有理由相信，在新课标理念的指导之下，在素质教育力度空前的形势之下，20xx年高考会有新的变化。

语文高考的改革，会体现在命题形式的创新上，但命题立意仍然是会落实在能力和素养上。语文素养来自平时，在短时间内复习不可能出效果，但语文解答能力，是可以在老师的指导下通过一段时间的强化训练，取得一定收获的，所以围绕能力点加强复习仍然是考前的重点。

具体来说，高考一轮语文基础知识系统复习结束后，高三下学段复习开始转入到专项能力题型的提高和综合模拟上。

所谓能力题型，当然是相对而言的，是指那些测重从思考能力(包括理解领会、联想想象)、表达能力和语言运用能力方面考查的题目，具体指语言运用、诗歌鉴赏和阅读试题。所以对于这一大块的赋分点，千万不可等闲视之，这一方面对于全局的重要性也是自不待言的。

那么，在接下来的复习时间里，能力题型如何复习呢？从多年应试的经验看，可以从以下三方面进行：

一、语言运用试题的复习

要重视考试纲要中新增的考查内容。一般地讲，新增的内容，都会在当年的高考试题中有所体现，哪怕是试验题目。如增加时间不长的准确鲜明生动，可以在老师的指导下，认真领会其考查实质，把握根本，并进行专门的拓展性提高性训练。例如，20xx年山东卷第18题中对摄影作品进行描写性表达，与以前一般性图文转换题(考查概括、简明)不同，考查的是新增加的要求。

老题型要扎实复习到位。到位的意思是不能因为是做过无数次的题型就能得分，相反，越是老题型，命题者越会在其中翻新出机巧。压缩语段选、仿、换简明、连贯、得体以及修辞手法等语言运用的考查，越来越呈现出将多种能力要求综合考查的特点，训练时既要精选题目，又要拓展新题范围。

二、诗歌鉴赏题型的复习

从本质上看这一题型，诗歌的关键在于理解，但有效的复习可以提高理解，解题思路的把握是解答诗歌试题的根本，复习主要是针对语言形象表达技巧几方面进行表达思路的梳理。语言方面，可从表面义、情感内涵上分两个层面理解；形象方面，先从归结形象特征，再联系诗歌情调、情境等深入领会感情趋向；表达技巧方面，首先要记忆掌握诗歌中常用的抒情手段、修辞手法和构思技巧，而后在表达形式上要进行专门性的训练，如先按手法(或修辞格)概括语境义情感趋向(或具体类型)等等形式，这样的表达训练是非常有必要的。

三、阅读题的复习

文学作品类中散文是复习的重中之重。将各类散文集中进行阅读和理解是非常必要的，方式可以是多样的，比如可以采取在阅读之后整体把握而不急于解题的方法，能够在领会大意的基础上再进行分类解题思路训练。实用类作品在复习时要注意探究的变化，要注重从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。探讨作者的写作背景和写作意图。

论述类文本在复习时要注意理解文中重要句子的含意，一般先看该句的类型，如主旨句、含蓄句、衔接句、总结总领句等，可抓住表面义和深层含义以及联系全文或整段结构方面的作用来领会。

归纳内容要点，概括中心思想，主要是要学会分层概括，整体上从文章写了什么为什么要这样写两个思路来分析。

分析概括作者的观点态度，主要是在全面理解全文后，评价和判断作者的认识的正面意义、价值和启示。需要注意的是不可离开文本而架空分析，也不可简单拔高或贬低。

关于综合模拟训练

高考考查的是考生的准确度和速度，熟练且高效的答题是非要有相应的强化训练不可的。以综合试题演练各种题型解答的熟练技能，熟能生巧，熟可提高非智力因素的得分能力；其次是时间上的有效控制，每年高考考场上都有语文试卷没有答完的现象发生，而从容发挥水平的前提就是时间上的保证。

选择一份优秀的模拟题至关重要，所以不可过于自信，随便模拟，应相信老师帮助我们精选的试题是有质量保证的。

关于作文训练。

打造一处亮点。基本的作文规范、能力，到此时已经定型了，如果考生的作文平平，在考前一段时间里，可以根据自己的实际，找出可以重点训练的优势点，真正形成长处。有了某一处优势的整篇作文，是阅卷老师赋分的依据。

避免失误。作文本是长期的涵养工夫，但在剩下的五个月时间里完全可以避免无谓失误。如积累材料，有品位且不落俗套的材料永远是议论文的亮点；从边角处拿分，题目的拟写、开头结尾的语言修饰都是可以避免平庸的。

多进行立意、构思训练。收集各种作文题目类型，逐一进行训练，既可提高成文速度，又可提高立意质量；而训练快速构思，可克服平时构思慢、拖沓，不能果断地入题的毛病，杜绝高考作文大失往常水平的情况出现。

作文训练在高考前万万不可停顿，并且要尽可能多地动手；如果只是动脑，容易造成高考时的下笔生涩、难以成文的严重后果。

复习原则

学会自我总结，尤其是方法和得失。有句话叫方法是对理解的补充，而善于归纳得失只会减少损失。

独立思考。语文能力首先是思考力，其次是认真细致。

明确重点、难点，逐点强化，才能得积累之分。

模拟训练不在海量上，而在精心揣摩上，在举一反三上，只有如此，方可收到事半功倍之效。

高三复习已经过半，在剩下几个月的时间里，只要沉着从容、有计划性，语文学科的成绩是大有提高空间的。

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名师指导作文 篇8

葛梅(厦门一中一级教师，初三语文备课组长)

中考作文历年来都是 “二选一”，从市质检的作文来看，2008年中考作文命题“二选一”的情况并无改变。变化在于：近年来中考作文是在“话题”作文和半命题作文中“二选一”，而今年市质检作文二选一中“话题”作文被“命题”作文所取代。这样改变的目的在于尽可能有效地防范以往因话题作文时话题过于宽泛而带来的 “套题”弊病，真实地考查出学生的写作水平。

其实，无论是“话题作文”还是“命题作文”，学生只要掌握了初中教学大纲中的作文要求，具备了真正的作文能力，这种变化对学生就没有“杀伤力”。

寒假复习期间以下几点是给学生们的建议

第一，审题要仔细。

话题作文可以自拟题目，而命题作文是给题作文，题目的“自由度”有限，学生们应抓住题眼，挖掘题目的内涵。比如，今年厦门市质检语文作文题 “二选一”中的“经历风雨”这道命题作文，有学生就当成了话题，自命题为“不经历风雨，怎么见彩虹”，还有学生则简单地把妈妈的责骂、同学间的吵嘴当成“风雨”，这样，显然写不出精彩文章来。

第二，按文体写作。

和近年中考一样，本次质检并没对学生选择何种文体做出限制，作文要求是“自选文体”，但“自选文体”不等于没有文体，应依照所选文体的要求写作。学生要踏踏实实弄清楚各种文体的区别，明确各种文体的写作要求和常规写法，较熟练地驾驭各种文体。比如，记叙文在于以情动人，而议论文在于以理服人……

很多学生在阅读时没有障碍，他们能很清楚地区分记叙文和议论文的不同，而一旦自己作文，就产生了混乱，写记叙文时不懂得通过细节、具体描写来表达思想，空发议论，导致内容空洞；写议论文时，例证的叙述又过于详尽，甚至没有例证，导致观点不能得到有力的论证，这样写出来的文章常常不伦不类，成了“四不像”。

第三，要丰富储备。

学生可以利用这个寒假尽量丰富自己的知识储备和生活储备。作文是 “有米之炊”，材料丰富才能写出有创新的文章。学生写作的素材不外来源于两个方面：一个是直接的生活经验，另一个是从阅读中得到的间接生活经验。所以尽量多观察生活，体验生活，多阅读，勤思考，才能避免无话可说。

第四，有意识训练。

有意识地进行作文训练，可以通过选择优秀文章来进行剖析文章的`结构、技巧，形成自己的行文习惯。比如平时写作时对自己进行 “限时训练”，限定自己完成作文时间，以保证在考场上在有限的时间内，完整作文。比如写作过程中应有点题和扣题的意识。

名师指导作文 篇9

高考离我们越来越近了，在最后的十几天里，我们能够为我们的作文做些什么呢？

罗列“麻烦”对症下药

大麻烦：跑题，文体不清，字数不够，结构混乱，立意过浅，内容犯忌，词不通，句不顺。有了以上的问题，作文分数一般游走在及格线上下，基本属于作文失败。

小麻烦：漏写题目，文面脏乱，字迹潦草，内容空泛，选材老套，语言幼稚。这些问题虽说不至于使文章被判“死刑”，但也足以使文章降下一个档次，如果“数错并举”，被判个“数罪并罚”，那结果也是可想而知的。

有矛就有盾，有以上的大小麻烦，也会有解决这些麻烦的办法，下面就为即将参加高考的同学们支上三招。

一、认真审题，速定题目。

所谓认真审题，就是一要“看清楚”，二要“弄明白”。

“看清楚”是指要看清题目要求。从1999年全国高考作文以“假如记忆可以移植”开话题作文之先河，直至20xx年天津地区高考作文“材与非材”，清一色的话题作文，所以，我们有些学校的日常作文教学因为思维惯性的作用而把话题作文作为训练的重点。但在20xx年，天津地区高考作文题就转向了命题作文，但由于平时大量的话题作文训练，加上没有“看清楚”作文题目要求，使得我们的不少考生在拿到高考卷时，就想当然地认为作文一定是话题作文，这种“先入为主”的思维让不少考生在作文之前就“大刀阔斧”地窜改了命题作文的题目，直至作文完成，仍“浑然不知”。

20xx年天津地区高考作文是命题作文——留给明天。

不少考生看到的是“以‘留给明天’为题”，脑子里的反应却是“以‘留给明天’为话题”，于是就出了不少“我把希望留给明天”“留给明天的爱”之类的“改题”作文。

20xx年天津地区高考作文仍是命题作文——愿景。

然而，不少考生一时疏忽，把“请以‘愿景’为题”一句误读成了“请以‘愿景’为话题”，于是又出现了不少“我心中的愿景”之类的“改题”作文。

“看清楚”作文要求之后，就要“弄明白”所给“话题”(或者“题目”或者“材料”)的意思。

如果给你一个题目——《感动》，你会不会写成“感悟”？如果给你一个题目——《梦想》，你会不会写成“梦境”？如果给你一则寓言，你能理解其中蕴含的哲理吗？如果给你一幅漫画，你能明白画面背后的深意吗？动笔之前，把这些问题想清楚、弄明白是十分必要的。

完成了审题的工作，就要立刻依照作文要求拟定题目，若是命题作文，当然会省很多事，若是“题目自拟”，那就要“当机立断”“快刀斩乱麻”了。有不少同学拟题时习惯“反复斟酌”，想尽全力写出一个“一鸣惊人”的好题目，结果，在这个过程耗费了大量的时间和精力，而后面的作文过程却因时间不足而草草收场。

二、下笔之前列提纲。

拿到题目后，有不少同学习惯“提笔就写”，但这其中很少有能够文不加点、一气呵成的。有写到一半，就没了词，就翻来覆去地“炒冷饭”，把前面用过的观点、说过的话再反反复复地说上一遍甚至几遍，造成内容重复、结构混乱的恶果；有的快结尾了，却发现跑题了，于是又进行涂改，结果造成文面混乱，还有的理屈词穷，只好中途撂笔，字数严重不足。

其实，以上这些麻烦都可以用一个简单的办法加以避免，那就是下笔之前先用十分钟进行作文的设计构思，这个过程包括确定文体，设计题目，还有最重要的就是列提纲。

对于列提纲，总有同学认为太浪费时间，在他们心中，考场上的时间是十分宝贵的，所以，就总也舍不得把时间花在列提纲上。我们生活中有一句至理名言：有舍才有得。花一些时间在列提纲上，我们不会吃亏。比如我们要写议论文，论点是什么？打算在哪里提出？开篇用事例做引子吗？要设计几个分论点？道理论据用什么名言警句？事实论据用什么名人轶事？这些问题都要在列提纲的过程中加以考虑。此外，为了确保文章字数符合要求，还要提前计划好文章每一部分的字数。如果突然来了灵感，脑子里突然蹦出一个精彩的比喻、一个排比、一句反语，抑或只是一个俗谚、一个成语，也都可以顺手标注在提纲中。为一篇议论文列提纲可以按照如下步骤：

议论文——先确定结构框架，然后准备材料。

1.论点的确立

①确定论点没有跑题、偏题。(方向)

②确定论点有深度。(角度)

2.议论框架的设计

①准备：

a论点放在文章什么地方

b论点以什么方式展现(导出)

c为论点以及分论点服务的论据(事实论据、道理论据)

②做框架：

写议论文要列提纲，写散文、小说也不妨一试，散文要注重抒情线索，小说要构筑情节，设计细节。

三、文中“三点题”。

跑题，是考场作文的大忌。一般来说，跑题有“跑话题”(或“跑材料”)和“跑文题”之分，在前面谈及审题的内容中已经谈过“跑话题”的问题，就不多说了，这里只说“跑文题”。很多同学不幸“跑文题”，究其原因，是因为缺乏点题意识。

我们写文章是要紧紧围绕文题的，我们的作文评判老师在判断一篇作文是否跑题时，也是把“内容是否围绕文题”当作衡量标尺的。文题置于文章顶端，是最先被读者认读的，读者接受了文题的信息，就会排斥文中与文题不符的内容。所以，对于作文来说，历来只有不合文题的内容，没有不合内容的文题。有不少同学在写作的过程中，一开始还能够按照题目写内容，但不知不觉，笔下就出现了“拐点”，文章内容与文题渐行渐远，最后铸成大错。譬如写“理智”，有同学就结合当前社会上“抵制家乐福”一事，阐述“理智爱国”的主题，这本是一个极好的内容，但笔下很不经意间，就写到了法国的傲慢与中国人传统的谦逊与宽容，于是一发不可收拾地沿着谦逊与宽容的主题一路迅跑，将“理智”完全抛在脑后——跑题了。

很多跑题作文都是从一个很不起眼的“拐点”开始的，而这样的“拐点”是无法禁绝的。那么，就必须依靠点题来提示和修正“拐点”给我们带来的麻烦。

建议大家每250字左右一“点题”，此处所说的“点题”可以是用文字在文中具体地“点”，这样不仅在行文过程中时时提示自己“别跑题”，也为考场作文做了“没跑题”的标识。如果因为文章结构内容等诸多因素的限制，在文章每250字左右的“点题处”无法安排具体的点题文字，我们也要在心里“点”它一下，以此来提示自己“别跑题”。250字一点题，800字的高考作文应该点三至四次题，如果开篇点题，篇尾点题，那么文中应该点题一到二次为宜。

养成点题意识，想跑题也是很难的。