人之意义作文14篇。

我们听了一场关于“人之意义作文”的演讲让我们思考了很多。作文能力对于学业职业都具有重要意义，写作像是一盏明灯照亮了我们在城市甚至是生活中所迷失的方向。好的作文是值得被人们长期阅读的。经过阅读本页你的认识会更加全面！

人之意义作文 篇1

青春是什么？朋友们都说出了他们心中的想法，有的认为青春是想干什么就干什么，什么都可以不用顾忌；有的认为青春是快乐、迷茫以及责任；有的认为青春是和朋友一起玩，一起笑，一起哭，一起聊天聊到天黑......

朋友们说的都对，青春到底是什么呢？此时的我脑子一片空白，似乎没有这个问题的答案。我已经二十五岁了，可是我好像从未拥有过青春，在大脑里留下的好像只有空白，就像一张白纸，很想从纸上找到些什么，可是什么都没有！就像朱自清所说的，这八千多日子还留下些什么痕迹呢？只有匆匆罢了，只有徘徊罢了！这是多么可悲的一件事啊！

我想青春应该是很有活力的，积极向上的，会有很多对未来的幻想，并且充满着希望。对爱情的渴望，对友情的期待，对未知生活的探寻，一切的一切似乎想想就是很有意思的事情，多么美好啊，未来就在自己的手里，过着想干什么就干什么的日子，不需要多想什么，可能唯一要想的就是我的未来应该干点什么，什么才是我想要做的？未来对于拥有青春的人来说有很多选择，一切好像都会顺其自然的到来，该怎么样就怎么样，不需要想那么多的。于是，一天、两天、三天、一年、三年、五年、七年，忽然间就发现自己似乎没有青春了，青春早已随着时间的流逝消失的无影无踪。

我的青春就那样没了，回过头来看看真的什么都没留下，追逐着自己心中的.梦，可是在追梦的路上忽略了路上的风景，到头来，梦没有实现，风景也错过了；青春本该是轰轰烈烈的、疯狂的，可我还来不及疯狂，青春就走了。如果问我过去的八千多日子，这样过的青春我后不后悔，我会很肯定的回答，再来一次我绝不这么过，我绝不会去追逐那虚无缥缈的梦，而错过生命中我现在认为的精神慰藉；也绝不会强求自己按别人的意愿生活、做事......算了吧，醒悟吧，25岁，青春有没有完全过呢，现在醒悟是不是还来得及呢？是不是应该放下什么才能快乐的往前走呢，才能找到属于自己的幸福呢？

为了青春不再苍白下去，今晚我得好好想想，今后的生活我应该放下什么，应该以何种心态去对待生活，应该去追寻什么，把心中的疑问一一解决了，好好生活并试着去享受生活！加油啊！

人之意义作文 篇2

爸爸妈妈总告诉我：做人，要做一个有用的人。

原本很小的时候，他们问我将来长大做什么?“当解放军”我毫不犹豫的说。这个梦是每天跟爸爸妈妈看新闻联播时候，看见解放军叔叔升旗的动作太帅了，那时，我总会不由自主的举起拳头，和叔叔一样的动作，惹得大家一阵喝彩。

当我上了学以后，每当看见老师在讲台上洋洋洒洒的讲解课文和数学的时候，好羡慕老师，不管老师做什么动作，都是我和同学们模仿的对象，所以，长大以后当一个像我的老师一样的人，又是我一个学生时代的梦。

当祖国的宇航员叔叔飞到太空的时候，看着叔叔在宇宙飞船里给我们讲太空中的各种有趣事和给我们做的各种试验，瞬间觉得宇航员叔叔太棒了，长大以后，我要当宇航员，这是我的一个梦。

随着时间的流失，我觉得自己的梦好遥远。有一天和爸爸又谈论起这样的话题：“你长大要做什么?”“我还是做一个有用的人吧。”我答道。爸爸一愣。我解释说：您看，爸爸，我听到一句话：做人要做一个有用的人。这个有用的人是不是小的地方说。不给父母亲人添麻烦，大的说，就是要爱我们的祖国，不管从事何种职业，都要踏实的完成好自己的工作。这样算是有用的人吗?

爸爸摸了摸我的头，点点头说：“宝贝，不管做什么，做人要做个踏实的人，有用的人，不能好高骛远……”

是的，听爸爸妈妈和老师的话，每天踏实的过，做一个有用的人!

人之意义作文 篇3

爱是什么，它是一种很微妙的东西，有时你为它苦苦的追寻，耍各种手腕，费尽心机，它却与你背道而驰，远你而去，有时你不以为然，漫不经心，它却悄然来临，让你在无声无息中感受它的甜蜜与温馨。

一个暧昧的眼神，一个轻柔的动作，一声亲切的问候，能让你流连忘返；一个简短的留言，一条普通的短信，能让你浮想连篇，足以替你驱赶黑夜里的寂寞与寒冷，生活中的忧伤与痛苦。

拥有了它，你不会感到孤单，因为你寂寥的心被思念填满。冬夜里枕着爱的名字入眠，你会觉得很温暖，严寒在爱的包围下烟消云散；夏日酷暑难挡，爱的大树给你庇护，给你一片阴凉的`蓝天，你可以挥动你牵挂的画笔，尽情泼洒你思念的缠绵。

拥有了它，你不再害怕挫折与失败，因为它给你竖起胜利的信念。偶尔因为工作失误造成了你的失败，让你垂头丧气，无精打采，它会给你安慰，给你勇气，给你无穷无尽的潜力，跌倒了爬起来，你还是英雄好汉，在它的殷切期盼中你事事都做得非常圆满。

拥有了它，就有了一种神奇的力量，它可以飞过千山万水，让远在天涯海角的人儿感受彼此的心跳，邮寄满怀的相思；它可以跨越年龄的界线，在人世间上演一幕幕忘年恋；它可以忽略相貌的悬殊，在旁人的指点声中牵手许愿；它不在意学历的高低、经济的好坏、工作的贵贱，它可以穿过世俗的一切偏见。

它使垂暮的男人精神抖擞，意气风发，让步入老年的女人内心也起波澜，使中年的人神魂颠倒，寝食难安，为它时而欢喜，时而忧心，它让少女变得更加娇媚可爱，少男变得更加成熟稳健。

它能让平静的人为之疯狂，让穷凶极恶的人也心软如花。软弱的人更加坚强勇敢，失意的人焕发活力，重整旗鼓，再创辉煌。

爱，不需要甜言蜜语，发自肺腑的语言，平凡而朴实，贴心，最能打动人的心。

爱，拒绝欺骗，它是内心的真实体现，是纯真的情感抒发，是一种透明的哀伤或开怀，是一片温柔、关心、体贴入微的深海，是可以互相感觉到的火热赤诚的真情，绝非虚无缥缈的承诺，想象中的海市蜃楼。它远离了虚伪，毫无私心杂念，不掺假，不打折。

爱，是清凉解渴的山泉，自然纯美，慢慢而来，细水长流，永远不会干涸；是一杯远古的醇酿，沁心而爽口，余味缭绕，永远不会厌倦。

爱是什么？是山间细雨、是和煦春风、是暴风骤雨、是凛冽寒风？是给人奋进的力量、是让人犯罪的渊源？

爱是什么？全凭你自己去品味与把握！

人之意义作文 篇4

前几天看到一个讨论话题：“人为什么活着，活着是为了什么？”这看似简单的话题，回答起来却不那么容易。

人为什么活着？我不知道，但是，我知道人活着是为什么？人活着原本没有什么意义，父母把我们带到这个世界来，我们无法选择，正如，我们无法选择自己是亚当还是夏娃，无法选择自己所进入的家庭背景，无法选择自己的贫穷和富有，但是，天真无邪的我们从一无所知，到懵懵懂懂，从涉世未深，到阅尽世事，要经过一个漫长的过程，这个过程虽然在历史的长河中只是短暂的一瞬，但对于一个人来讲，却是一生一世，在这一生一世中，我们应该知道活着为了什么。

俗话说：好死不如赖活着，可见，人们对活着的欲望了有多么强烈。

人活着为什么？也许许多人耗尽一生也无法真正弄清楚这个问题的答案，但是，他们活得依旧快乐。因为活着，就会有期盼，就会有奢望，就会有自己想要的东西，就会有现在无法企及而将来不一定得不到的某种拥有。只着活着，就会有希望，只要活着，未来就会充满无限的可能，只要活着，就有可能有机会实现自己的梦想。所以，活着就希望。只要活着，希望就不会破灭！

人之意义作文 篇5

活着

走在幽暗的小路上。没有一个人，冷风嗖嗖的，我不由的加快了脚步。也许是刚刚看完一篇鬼故事。害怕下一个转角便会遇到那些可怕的东西，想到这我瑟瑟发抖了起来。

这里有鬼么?一个问题闪过我的脑门。鬼，通俗了说就是人死亡后的灵魂，当然这是不科学的，可那些民间的传说，又怎么让我不害怕?恐惧感在心头油然而生。想到了鬼，我又想到了一系列的问题：人为什么一定会死;死后人就彻底消失在这个世上了吗;人为什么会来到这个世界受罪;为什么“我”是“我”?有些时候觉得活着很痛苦，为什么我就在这个世界呢?意义何在呢?这些问题冲淡了我的恐惧感。

可这种问题有意义吗?会有人知道么?不会。既然我们早晚都会死亡，那么学习有什么意义呢?生存有什么意义呢?既然早晚都难逃死亡这一大自然的法则又何必活着呢?

小路前面发出了一丝微弱的光。我走着，心中依然思索着，如果我死去了，会有什么舍不得放弃的东西么?会!绝对会!母亲辛苦将我养大，父亲对我的用心良苦，我却还没让他们享福呢。怎么可以轻易死去呢?我又想到了和朋友们的第一次相见从初不相识，到变成我精神的寄托，朋友给了我活的精神。还有我未曾触及的，藏在荆棘里的爱情，浪漫而又唯美，在没体会到之前你舍得离去吗?活着是多么美妙啊!珍惜生命的每一分每一秒吧，没有与这一秒同样的时候了。我开始想，想我会不会有个孩子?和我妻子家人生活在一起。难道这不就是生命的意义吗?

拿起你手中的刀吧，斩断生活前路的荆棘!伸出你的双手，将挡在路上的那堵墙推倒!转角处，入眼是一片灯火通明的街道。

活着

一阵和风拂过平静的互勉，吹起层层涟漪，漾起的波痕一圈圈三去，越散越远，西洋洒在互勉上的余晖，被吹得斑斑驳驳。我是湖边一棵小小的芦苇，在和风中摇拽着弱小的身段。我没有高大的杨柳挥洒飞絮十的离愁与缠绵;没有雪白的云彩飘动时的轻逸与洒脱;也没有五彩缤纷的鲜花所散发的香味。

我是一棵小小的芦苇，看润红的太阳羞涩地将脸庞悄悄藏入地平线，听快乐的黄莺休息时的喃喃自语，感受春暖花开的美好时光。不因寂寞而选择逃避，因为我拥有美丽的静湖，因为我活着，所以我快乐。

一场细雨潜进安逸的树林，洗去沉积已久的尘土，洗出一个全新的世界。雨珠在树叶上、花瓣上轻轻地滑过。我是树下一朵小小的野菊，在细雨中吸吮大地的甘露，没有牡丹的雍容华贵、千姿百态，没有玫瑰的娇艳欲滴、沁人心脾。

我是一朵小小的野菊，看调皮的星星围着月儿眨着眼，听涓涓细流奏起的美妙心曲，享受大自然给予我的一切。不因秋寒而枯萎，不因孤独而选择春天，因为我拥有金色的秋天，因为我活着，所以我快乐。蔚蓝的天空，漂浮着朵朵白云，我是天空中一只自由飞翔的小鸟，没有雄鹰的长击万里，展翅高飞，没有大雁的群纷而起，群纷而落。

我是一只自由的小鸟，嬉戏在阳光里，白云间，黄昏来临我还有属于自己的混心的小窝。我自由，我快乐;我活着，我快乐。

我是山间小溪里一条小小的鱼，不羡慕鲸有大海的广阔和深沉，不羡慕大河的源远流长。我爱小溪，游跃与鹅卵之间。我是树枝上一只小小的蝉，用柔弱的身躯展示生命的可贵，用嘶哑的喉咙咏叹青春的美好。我是一片小小的树叶，我是一滴小小的雨珠，我是一粒沙，一枚石，我是……

我是大自然中一个小小的声明，虽然微小，但我拥有一颗博大的心。我用我的心可以感受到大海的宽广与广阔，可以感受到高山的雄伟与瑰丽，可以感受到天空的美丽与深远。我虽然微小，却是大自然中不可区委少的一份子，静湖有了我的存在而更加安逸，树林有了我的点缀而更加美丽，天空有了我的装饰而更加多姿，世界有了我的存在才更加多采。

我不是完美的，但我有我存在的价值。我有一颗不变的年轻的心，我有可贵的生命，不因种种遗憾而感到失落。

因此我活着，所以我快乐。

活着

4月28日，山东胶济铁路火车相撞，死亡72人，伤416人;08年5月2日晚至3日凌晨，缅甸遭受热带风暴“纳尔吉斯”袭击，目前死亡人数已达3.8万，失踪2.8万人;08年5月12日，四川汶川发生7.8级地震，目前死亡人数已达1.4万人……一次接一次的灾难，让每个人的心情都显得愈加的沉重。死者长已矣，活着的人们除了献上深切的同情和沉痛的哀悼之外，更主要的是在今后的日子里要珍惜生命，好好活着。

我时常在想，人活着到底是为了什么，怎样活着才算有意义。建功立业，光耀门楣?还是封侯拜相，封妻荫子?这样的人生确实令人艳羡，古今多少人毕生营营，追逐此道。

“闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”(王昌龄《闺怨》)可怜的闺中怨妇，就算你凝装打扮风情万种又有何人欣赏呢?夫婿已别离，此时唯有独自凭栏远望，静对盎然春色，心生千缕相思。你后悔了，你后悔你的贪慕虚荣，后悔逼迫夫婿去追求功名利禄。此时，你的心里只能用假如来弥补和想象那遗失的美好。假如他没有走，陪伴在我身边，那该有多好啊。我可以俏皮地指使他摘一朵最美丽的花儿，然后插在我的云鬓之上，从此，我就成了他眼中最美丽的春色……

一直都很喜欢《活着》这部小说，很喜欢书中福贵这个人物。主人公福贵的爹被气死，母亲因贫病死，儿子献血过多而死，妻子累病而死，女儿难产而死，女婿被水泥板压死，外孙吃豆撑死……生命在不断的接踵而至的死亡中，变得异常脆弱，而且越往后读，死亡之中冥冥不可臆测的成分就越大，越能体会到命运的可畏和活着的不易。生命虽是脆弱而无常的，但是生命的坚强在这本小说中却得到了最充分的体现。福贵在接二连三的重大打击下，我没有看到他呼天抢地、哭哭啼啼，风雨过后，他依然淡然和乐观，用最平缓的语气向小说中的“我”讲述自己的故事，还买了一头老牛与其度过残年，这让我感到淡淡的释怀。在外人看来，他活着已毫无意义，什么都没有了，可是什么都没有击垮他。也许正如作者余华自己所说的那样：活着是为了活着本身而活着，而不是为了活着之外的任何事物而活着。

面对名利，面对得失，淡然一笑，潇洒一生。活着，其实就是人生最大的幸事。好好活着!

人之意义作文 篇6

1. 每天早上起床都要看一遍”福布斯“富翁排行榜，如果上面没有我的名字，我就去上班……

2. 幸福其实就是我饿了，看别人手里拿个肉包子，那他就比我幸福，我冷了，看别人穿一个厚衣服，他就比我幸福，我想上厕所，就一个坑，你蹲那了，你就比我幸福。

3. 不要等到人人都说你胖时才发现自己真的胖。

4. 幸福=”土“、”￥“、”衣“和”一口田“，幸福就是：有安身立命的一块地，有点钱，有衣穿，有一份事业可耕耘。此乃幸福之意，现在看来，幸福的份量的确“很重很重”!我们对幸福的向往是“相当相当”。

5. 你出生后是不是被扔上去次，但只被接住次?

6. 记忆像是倒在掌心的水，无论你摊开还是握紧，总会从指缝中一点一滴流淌干净。

7. 我们太年轻，以致都不知道以后的时光竟然还有那么长，长得足够让我忘几你，足够让我重新喜欢一个人，就像当初喜欢你一样。

8. 挥不去的是记忆，留不住的是年华，拎不起的是失落，放不下的是情感，输不起的是尊严。

9. 爱情我彻底输了，我和你谈感情，你和我玩游戏。最终，受伤的只是我

10. 低调与高标的统一，平凡与不俗的统一，这是朴实的人生，也是厚重而辉煌的人生。

11. 成长的日子，撕了皮连着肉。

12. 夫妻俩过日子要像一双筷子：一是谁也离不开谁;二是什么酸甜苦辣都能一起尝。

13. 机会是一个区别英雄与狗熊的台阶，上一步什么都是，下一步什么都不是。

14. 从前总以为收信很快乐，因为那表明远方有朋友，现在才知道，收信不一定是好事，因为那意味着朋友在远方。

15. 传说人在最初是一个完整的圆，因为触怒了神，被分成两半，于是我们穷其一生都在寻找丢失了的另一半，可是既然都是半圆，那长的该有多相像呢，所以你很容易就找错了呢，所以也不要对以前的人报以伤感与抱歉，大家只不过没有相遇到对的人，虽然曾经很相信对方是自己要找的人。

16. 小隐隐于朦胧诗，大隐隐于肥皂剧。

17. 我一看到你俩，就觉得你们是天打雷劈的绝配。

18. 坟价都涨那么快，死不起了。

19. 我喝酒是想把痛苦溺死，但这该死的`痛苦却学会了游泳。

20. 永远都不要停止微笑，即使是在你难过的时候，说不定有人会因为你的笑容而爱上你。

21. 如果幸福是浮云，如果痛苦似星辰。那我的生活真是万里无云，漫天繁星……

22. 我们之所以会心累，就是常常徘徊在坚持和放弃之间，举棋不定。我们之所以会烦恼，就是记性太好，该记的，不该记的都会留在记忆里。我们之所以会痛苦，就是追求的太多。我们之所以不快乐，就是计较的太多，不是我们拥有的太少，而是我们计较的太多。

人之意义作文 篇7

“叮铃铃”上课铃响了，原本普普通通的铃声今天听起来却是格外的不悦耳，因为这是小学毕业前最后的一节课了，以往嘻嘻哈哈的同学们都是满脸悲伤，迈着缓慢的步代进入数室，一言不发的坐在散室里，等待着每天都会出现在班级门口的那一抹倩影。

“同学们好啊”，今天是最后一节课了，六年的时间过得真快，一眨眼你们就长大了，从原来的小豆丁们，长得现在都快超过我了呀!好了，你们赶紧复习吧!我再好好看看你们，到你们毕业以后我还能记得你们。”与以往一样眉飞眼笑的笑容里，却让人品出几分强颜欢笑的感觉。

以往上课会说小话的同学都默契地闭上了嘴，一言不发地看向老师，渐渐的泪水模糊了我们的视线，在泪水落下的那一刻，我清晰的看到老师的眼眶迅速红了起来，泪水也蓄满了眼眶，却依然含泪道：“你们哭什么呀，只是毕业，又不是不能见了，我还等着你们以后拿着你们的录取通知书来看我呢，好了，都别哭了，你们不会有了新老师就不会来看我了吧?”我们知道她在打趣我们偏回道：“嗯，不来了”这一句让我们破涕为笑。

毕业之前，水龙头哔哗的流水，总有好心的同学去关上;时间却是关不住的，你想关住它，让它停备在这一刻，可它就是停不住，时间是不等人的，怕什么来什么，同学们以往最喜欢的铃声这时候听起来却刺耳极了，此刻同学们最不想听的就是这个下课铃了，同学们是想再多复习一会吗?不，不是，他们只是想留住他们的老师和同学们，让他们再多留一会儿，就一会儿。老师终于开口了：“是时候下楼拍照了。”可是还是有同学在座位上，直到老师反复催促，才依依不舍的离来，到了下面还是有许多麻烦，有的同学要系鞋带，有的想去卫生间，其实都是想把老师留下来，不想过早的照下照片，各自离开。但摄影师还是按下了快门。

最后的一节课第一次让我感受到了不舍的感觉，最后的一堂好课，教会了我不舍的感觉。

人之意义作文 篇8

生活中有很多爱计较、爱攀比的人，他们喜欢盯着身边人比来比去，似乎看不到更广阔的星辰大海。

适当的比较有利于自己的进步，但过分的攀比只会让自己身心俱疲。

镇上有几家做生意的老板娘，她们喜欢一起去做美容，去逛商场，一起去健身房，表面上是一片祥和，其实暗自里互相较着劲。

背后谁也不认同谁好看，都觉得自己比对方优势多，自己的孩子更可爱聪明，自己穿衣服更显身材，每个人都会觉得自己比对方年轻。

其实，人都会有一种幻觉，同是40岁的俩个人，隔着几年遇见，总感觉对方比自己老。

犹如每对父母，就是觉得自己孩子是最优秀、最可爱的，谁也不会认为自己孩子比任何人差，即便是大脑智商并不高，她一样认为自家孩子小脑最发达，更有前途。喜欢不自觉的`放大自己的优点，扩大对方的缺点。

有的女子喜欢比老公，比孩子，看对方老公收入如何，是否比自己老公更疼自己，一当发现样样都比自己好时，心里就会不平衡，开始抱怨生活，抱怨老公，抱怨命运，不曾去想每个人表达爱的方式不同，既然走在一起，总归是有爱的。

而且别人所描述的，也未必就是她真正的感受，家家都有一本难念的经，生活都是喜忧参半，如鱼饮水，冷暖自知。

许多妯娌间喜欢暗暗较劲，你买了银耳环我得去买个银镯子，你买了新上衣，我去买条新裤子。

是谁说过，女人和女人之间大多只有同情和嫉妒两种感情。（这句话是不是言过其实呢？）

电视剧《芈月传》剧中的芈月和芈姝开始是一对好姐妹，芈姝对芈月照顾有加，彼此掏心掏肺。却随着芈月的一步步得宠，好姐妹最后竟反目成仇，令人唏嘘。

爱攀比，爱嫉妒，让芈姝一步步走向万丈深渊。

人之意义作文 篇9

历练，成就不一样的人生;每一个留学生，你翻开，都是一本书;每一个留学的男生，都是汉子，而每一个女生，都是女汉子;什么都从不会，到会;从什么都有家人搞掂，到什么都想办法自己处理;从生疏的英语，到洋洋洒洒万余字的英文论文;从天真简单，变得通达人情世故而不超越违反原则等等;无论是在这条路上走着的，还是在这条路上走过的，你，都有不同程度上的蜕变。

明白留学，就是脚踏实地的狠狠学，没有人会因为你是谁而多眷顾你一些;外国老师也不会因为你是国际学生，放慢语速和进度，所以，你学会了加倍的努力，并且，以此用到各个方面;你会接受偶尔另类的言语和眼光，但你学会了用实力来反击，不争一时;出国后，你会觉得原来自己有那么多不知道的事，有那么多的不足，于是，你开始打磨自己，你懂得，人要有低头的勇气，抬头才有底气，所以，当你看到那些习惯喜欢炫和拽的人，你会心底里说句：THEN，SO WHAT?因为你深深明白，你也可以做到!

出国的真正价值，不是日后的职位高低，年薪几何;也不是别人口中的：噢，这是哪国回来的高才生;更不是觉得自己在社会上的阶层如何不同;出国的真正价值，是你在这一路上看到的风景和开悟，是思索的深度，是炼心的岁月，是留学这路上，成就了你，不一样的人生!

人之意义作文 篇10

做生命的行者

每个人的心里，其实都有一个纯净的世界，有静静的阳光，一向温暖着自我，坚持着走下去。生如一历程，悲欢离合，阴晴圆缺。有浅浅的微笑，一向支撑着内心，痛并欢乐着；有淡淡的情怀，一向牵挂着期待着追求着，无怨无悔地活着。人生没有完美，仅有美丽的残缺。昨日留下的，只是淡淡的沉香。明天是否拥有，还需背起行囊，满心期待在路上。岁月年轮如烟火，刹那芳华璀璨着你我，温润了光阴让生命更鲜活。黑暗是黎明的最美画卷，折磨是幸福的最美诗篇，思念是等待的最美歌谣。若累了，就停一停，静静的休息，你会感觉，风是轻柔的，夜是美丽的。

尘世如风，飘零碎落，风去无痕。人生是一个慢慢地苏醒和剥离的过程。昨日你还不能宽恕的人，今日你已经学会了原谅；昨日你还不能理解的事情，今日你已经懂得了理解。旅行和岁月，都在教会我人生，教会我宽容。漫漫人生长路；一路独行，心经沧桑诉几度奈何。过多在日子里一个人独自飘零的岁月，让我读懂了现实与繁华，理论与人生的感慨。活着是一种尊严，尽管苦涩难耐，也要勇于应对。人是无悔的，心是坚强的，整点行囊，梳理心境，在风雨中启程，要明白路总要走，因为活着。

人生意义在于自我把握，不是一辈子的人，不说一辈子的话，不勉强，能放下。路是一步一步走出来的，情是一点一点换回来的，人生是一页一页真实地翻过来的。无悔生命，懂得就是欢乐。无怨岁月里的挫折与跋涉，因为经历过。若苦了，就笑一笑，用清水净面，昂首凝望阳光，你会感觉，天是辽阔的，云是散淡的。若痛了，就静一静，深吸一口气，缓缓的呼出，你会感觉，人，是无悔的，心，是坚强的。不遗忘因为珍惜在，不放弃因为期望在，不低头因为信念在，不漂泊因为风景在。品尝欢乐因为有爱，生命美丽因为有爱，时光有限真情无限，岁月易老真爱永恒。无情则而生寒，人生难免苍凉；有情而生暖，四季处处是芬芳。

许多时候，人生是一次穿越。当你穿越云层后，才会发现天空那么湛蓝那么干净；当你伫立大海倾听涛声时，才会懂得人生如此豪迈如此美丽。有时不想说话，躲在一个角落，心里却装着整个世界；有时不想睁眼，只想静听一首歌，因为歌中有潮起，又有潮落；有时不愿活着，感觉活着是一种苦苦的折磨。花开几度，叶落几秋，岁月深处是尘缘，人生深处有冷暖。只要心中有完美，岁月便能够永远不老。真正需要是用真心来把握，随缘自在，自在随缘，随缘则安。任脚步远走他乡，冷暖自知把爱心藏，淡淡沧桑慢慢沉香，学会遗忘更学会坚强。背起行囊踏浪而歌，岁月穿梭做生命的行者。

人生的道路上，有许多驿站。风，是轻柔的，夜，是美丽的。人生，就是享受寂寞。如一缕风，默默涤荡在天地，有轻拂有奔放有浪漫；如一场雨，清清来自天际，却能澈入心底。风雨本无意，只是一次经历，让人更坚毅；人生本无路，只是一次跋涉，让梦想更遥远。每个人的心里，其实都有一个纯净的世界。黑暗，是黎明前的最美画卷；折磨，是幸福的最美诗篇；思念，是等待的最美歌谣。不要屈服，因为全世界崇尚坚强，仅有抬头下心才能驱除天地的阴霾；不要停滞，因为人类仅有在搏击中奋进，在奋进中才能永恒。

我们不能征服天堂，却能征服我们自我！生命如歌，在华美篇章，悠扬乐谱下，演奏着动人心扉的歌谣。在废墟中站起，指天为盟，因为我们活着；在徘徊中挺直，化地为誓，因为我们坚强；在流泪中紧握，相伴相惜，因为我们同在。不求成为歌唱家，只愿在平凡的人生里，唱出简单的歌曲。生活里有很多值得回忆的东西，而我们在人生的长河里，一向在回忆中不停的回忆。那些以往在生命里涌动过的人和事，他们虽然已经成为了过眼云烟，却会永远刻画在我们的记忆深处！

人之意义作文 篇11

当今的人，就应说绝大部分的都上过学，如果按一般的说法都理解过教育，但对什么是教育，教育的目的和好处可能很多人都没认真的思考过，本人并非教育界的人，也从未理解过教育机构灌输的教育理念，仅就自己的生活体验和人生经历发表一些看法。以期抛砖引玉，引起真正的有识之士的重视。

本人认为，教育是为受教育者能够平安和幸福渡过一生服务的，所以首先要教给受教育者的是人生观的问题，因为一个人有什么样的人生观就决定了他走什么样的道路，也决定了他一生的结果，所以树立正确的人生观是一个人一个最重要的问题，本人认为，人是自然的产物，人的生活目的和方向都应遵从自然的规律，否则人生必定会犯错而付出惨重的代价，在对人生的实质的研究上前人已经为我们留下了宝贵的成果。儒释道三教是解决人生观最好的教材，个性是佛教，对什么是人，人从哪里来，又到哪里去，人需要为什么活着，人生的好处是什么都作出了完满的答案。严格来说，佛教不是一门宗教，更不是一门哲学和一种思想。而是反映和提示生命的自然规律的一门学问。

第二，受教育者要学会如何做人，要有起码的道德观念，要使人明白，遵守道德其实是为保护自己，是为自己一生保驾护航。还需要懂得的是自己一生应负的职责，明白自己在不同的阶段应负什么职责，其中包括家庭职责和社会职责，具体来说，小时候要懂如何做儿子，做女儿，如何做哥哥，做弟弟，做姐姐，做妹妹。长大后要学会如何做父母，如何对待父母，公婆，如何对待朋，如何对待领导和同事。要明白情义和负责远比金钱和地位宝贵。这并非为别人，其实是为你自己。要明白，先学做人，后才能学做事。做人是做事的基础。在做人方面应以中国传统道德个性是儒教作为主要教材。当然也应增加一些西方的道德理念。

第三，要使受教育者建立自己独立的人格和具有决定潜力和思考潜力，明白社会上什么是对的，什么是错的，什么是正义的善良的，什么是邪恶的可耻的。在这方面能够说是在前面两点的基础上使受教育者进一步利用和发挥。这个没有固定的教材，不是从本本出发，而是启发式的，使受教育者学会根据实际去思考。在教育中能够举出历史的问题，也能够举出现实的事。同时教育人要坚持正义，自己觉得正确的东西就要坚持，先要学会保护自己的正当利益，然后也要保护别人的正当利益，但不要为了利益去附和某种势力，要有独立的人格。

第四，身体是生活的本钱，要使人学会如何保护自己的身体，明白人为什么会生病，如何才能健康，要学会一些基本的医学知识，比如中医的一些知识。人一辈子并不能什么都靠医院的。

第五，为了生活，需要工作，所以要学会以后工作的技能，其中当然也包括了一般人说的科学技术，这方面要使人明白，工作的技能要结合自己的素质和兴趣，不能一味的追求什么学历，要从实际出发。才能保证以后学有所用，学有所成。否则学不能用，是自己人生的重大浪费。

当今的社会，大都仅仅就以上的第五条进行教育人，也就是说只是教育给人工作技能。而且还不重视学有所用，只是追求高学历。前面最重要的四条都忽略了。这样的不能算是教育，最多只能算是一种训练，把人训练成会做某种事的工具。甚至严格来说训练都算不上，只是为考试为学历而读书。

真正的教育不是为国家培养有用之材，更不是为什么事业培养接班人，而完全是为受教育者一生服务的。是把受教育者教育成人，成为一个懂得为什么活着，有起码的道德观念，会思考有决定潜力的人。说到这可能会有人要攻击我，本人以为，国家、社会是由人组成的，一个人能健康而平安的生活和工作就是对社会的极大的贡献。否则一切都是空谈。在那里本人既反对长期以来灌鸭式的流水线的八股教育，另一方面也不赞成有些人提倡的一味给学生宣扬西方的民主思想，不是本人反对民主，但任何的民主制度都需要社会上的大部分人都具有起码的道德和正常的思考潜力下才能构成，否则也是空谈。甚至还会被政治野心家以假的民主来欺骗和愚弄无知的民众。

教育关乎一个民族的未来。开放教育，还教于民，让教育家自由的对受教育者进行教育才是教育的正常要求，是世界上所有正常国家的做法，也是当今时代的愿望。

阅读精选（2）：

一个女生质问我说：“你讲这个东西有什么用啊？能提分吗？你就是在浪费我们的时间。”是啊，她说的对，不能提分。但是亲爱的同学，我并没有在浪费你的时间，因为刚刚那一刻，我不是在教你怎样考试，我是在做教育。

作为一名老师，我有时候总有一些困惑。

我在讲翻译的时候：

讲到林语堂先生如何翻译贾岛的“松下问童子，言师采药去”，

讲到许渊冲先生如何翻译李清照的“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，

讲到王佐良先生把SamuelUllman的《青春》翻译成：“年岁有加，并非垂老，理想丢弃，方堕暮年”，

我不禁手舞足蹈，作为老师的那种自豪感爆棚。

然而，就在这个时候，底下有一个女生直接质问我说：“你讲这个东西有什么用啊？能提分吗？你就是在浪费我们的时间。”

我自认也算伶牙俐齿，但是在那一刻，竟无言以对。是啊，她说的对，不能提分。

但是亲爱的同学，我并没有在浪费你的时间，因为刚刚那一刻，我不是在教你怎样考试，我是在做教育。

作为一名老师，一名教育工作者，我期望我在课堂上，所传授的不仅仅仅是实用的知识，因为如果单纯只是拼知识、拼记忆，我们已经输了。

，由美国IBM公司所开发出来的电脑深蓝，挑战世界排行第一的国际象棋大师卡斯帕罗夫，号称为人类尊严而战的卡斯帕罗夫，以一胜二负三平的战绩败给深蓝，当时就有人说：“国际象棋太简单，看我们的围棋，博大精深，变化无穷，你让计算机玩个围棋试试。”

二十年后的这天，就在今年的上半年，由谷歌所开发出来的人工智能程序，传说中的阿尔法狗，以4比1的战绩完胜世界围棋冠军李世石九段。这场人机大战再次以机胜人败的结局告终。

人工智能，聪明过人；

网络信息，知识过人；

电脑反应，敏捷过人。

我们此刻已经听到了有的家长有这样的言论，说你看：“此刻这个语文历史，网上信息都有，都能查得到，根本就不用背；数学物理呢，有人工智能根本也不用算；翻译软件越来越高级，外语也根本不用学，教育还有啥用？”

是啊，教育它到底还有啥用？

网上前段时间流行过一个段子，说我们之所以要多读书、多受教育，就是因为，当看到湖面上有一群鸟飞过的时候，我们能吟诵出：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。而不是在那儿吵吵：我去，全都是鸟！

当我们去戈壁旅游，骑着骏马奔腾之时，心中默念着：大漠孤烟直，长河落日圆。而不是在那儿喊：哎呀妈呀，都是沙子，快回去吧！

当然，这是一种调侃，但是不自觉间，就道出了教育的核心含义。

教育，不仅仅仅是传授给人以知识，更是提高个人的修为，增强我们对于生命的感受力，从而更好地认知自己，并且不断地提升自己。

我认为这是教育的核心目的，也是指引我们前行的期望的明灯。

其实，老师也是一样的。

因为追逐名利，失去了自我，也开始变得浮躁，考试前我们押题，我们预测，考试之后，我们又牵强地说，我们压中了多少个题，有多少个同学因为自己的学习之后提高了多少分，营造出了一种：老师高明，学生高超，家长高兴的其乐融融的假象。

当年，我对研究考试技巧，那也是乐此不疲。

选项怎样选，同学们记好：三长一短选一短，三短一长选一长，齐头并进选2B，参差不齐选4D嘛，对不对？同学们个性地买账，奉我为什么考神、偶像、人生导师，慢慢地，他们开始问我一些跟学习不直接相关的资料。

“老师，我不太想工作。我看同学都去考研了，要不我也去考个研？”

“老师，我爸想让我出国，我妈有点担心，我自己也有点害怕，老师，你说我是出国还是不出国？”

“老师，我本科学的是经济，硕士学的是环境工程，你说我毕业之后就应做什么样的工作？”

“老师！我以后就应做什么？”

……

这种迷茫已经成为了一种普遍的现象。我们教了十几年，学生学了十几年，我们竟然不明白自己要做什么？！

我们之所以不明白我们自己要做什么，就是因为我们不明白自己是谁。而这，是教育的巨大缺失与悲哀。

自古强大的民族，都是重视教育的民族。

以色列、德国、日本，这些国家的教育是我们全世界学习的典范：

以色列小学就开设宗教课；在德国，中学生哲学是必修课；我们去日本访问的时候，看到日本的大学生除了要有繁重的学业之外，还要去参加茶道培训、艺术鉴赏这样的活动。

我们同行的一位老师，当时就问了一个个性经典的问题：这有啥用啊？那个日本的老师十分地淡然，说：“这些活动，是教育的重要组成部分，是修心，才能更好地让同学们了解自己。”

是啊，不了解自己，我们怎样可能明白我们将来要做什么？如果我们个人都不明白将来要做什么，国家与民族就更不明白自己要做什么，那怎样会有在战火中依然强大的以色列？怎样会有在二战的废墟之上崛起的德国与日本？！

而我们的国家我们的民族更是如此啊！我们中国被称为礼貌古国，经千年颠沛而魂魄不散，历万种灾厄而总能重生，就是因为我们重视教育，我们尊师重道。

早在我们文化的源起，就已经将孔子这位伟大的教育家立为我们这个文化的精神图腾，而对于教育的执念，即便在最困苦的岁月，最艰难的日子里，总有人不抛弃，总有人把教育重新拾起，它是奉还于我们的神坛。

以前我们说：读书无用，才学与财富不成正比，造就了这个社会浮躁的状态，然而什么都能够浮躁，唯独教育不能够。

教育是什么？教育是社会良心的底线，是人类灵魂的净土，是立国之本，是强国之基。

教育有啥用？教育就是帮忙我们个人认知自己，帮忙这个民族认知自己，我们才有可能掌握个人的命运，并且创造这个国家的未来。

为天地立心，

为生民立命，

为往圣继绝学，

为万世开太平。

所以，下一次，我在讲课的时候，我还会在课程的规定时间之内，教给同学们答题的方法和技巧，但是我会多讲五分钟。

我多讲五分钟的林语堂，多讲五分钟的许渊冲，多讲五分钟的王佐良，请别再问我这有啥用？这五分钟，我不教你考试，请允许我做一次教育！

哈佛大学培养学生的首要目的是（培养好人），品德第一。“德育”不是政治信仰教育，而是对社会的职责感，对弱势群体的同情，对他人的保密和权利的尊重，对不同生活方式和不同宗教信仰的包容，“我不同意你的观点，但坚决卫你有不同观点的权利”，遵守法律，怀有良心、坚守良知，等等。没有这个修养，社会就不健康，就做不到邪不压正。奶粉事件就是良心出了问题。“德育”还包括“科学品德”：要有“拿一打皇冠也换不走好奇心”的求知精神，“吾爱吾师更爱真理”的求真追求、“坚持真理不惜成为全民公敌”的英勇人格。教育的目的，在于让我们创造出自我。一下有关教育家名人故事：

一：俞敏洪，一个农村出生的孩子。高考考了三年才上了大学。却透过自己的努力成为了成就了新东方。应对年轻人的困惑，他有话说。

我从同学们的眼光中，看到你们对未来的期盼，看出对自己未来的期望，看出自己对未来的事业、成就和幸福的追求。期望同学们有这样一个信心，这个信心就像我讲座的标题所说的那样，永远不要用你的现状来决定你的未来。

人一辈子有时会犯两个错误：第一个错误就是你会断定自己没什么出息，你会说我家庭出身不好，父母都是农民，或者说我上的大学不好，不如北京大学、哈佛大学，或者说我长得太难看了，以至于根本就没人看得上我等等，由此来断定自己这辈子基本上没有什么出息。我在北大的时候，基本上就这么断定自己的，断定到最后，差点儿把自己给弄死。因为自己断定自己没出息，变得十分得郁闷，最后得了一场肺结核。

第二个错误是什么呢？同学们，我们常常会决定别人失误，比如说你看到周围某个人，好像显得挺木讷的，这个人成绩也不怎样样，也没人喜欢，你就断定说，这个家伙这辈子没什么出息。

所以，这辈子最容易犯的两个错误是：一是觉得自己这辈子可能不会有大的作为；另一个是料定别人不会有作为。

面向未来，通常会有两种人：一种人是自己想要有所作为，并且坚定不移地相信自己的未来会有所作为；还有一种是从心底里不相信自己会有所作为的人。同学们想一想，未来成功的会是哪一种人？必须是前面的一种人。为什么？原因很简单，因为人是这样的动物，就是心有多大，你就能走多远。你要是想走遍世界的`话，你的心务必要向世界走。我为什么这天还能站在这儿和大家讲话呢？就是因为我从小就有一种感觉，这个感觉就是越过地平线，走向远方的一种渴望，我期望自己能够不断地穿越。就像中国著名的企业家、万科集团的王石一样，他想要不断爬到世界最高峰，爬了一次，还想爬第二次。他明白，每一次征服都给自己带来一次新的高度，就是这种感觉。

同学们，你们此刻就谈论自己有没有成就还太早了。人生不是百米赛跑，如果是百米赛跑，你比我早跑一两秒钟，我可能就追不上你了，因为总共就一百米。人生是看不到头的马拉松，你一走就是一百年的路程。此刻我们只要注意身体健康，情绪愉快，平时注意养成良好的习惯，基本上活到一百岁是不成问题的。同学们，拼的是耐力，拼的是专注，拼的是持久，拼的就是这些东西。也就是说，你此刻有多少跟别的同学的落差，完全是微不足道的事情。

我们自己成长的道路是我们自己来选的，跟你的大学没什么关系。有同学说，我身边没有资源，我的同学都是什么部长的儿子，隔壁的是市委书记的女儿，他们俩还隔着我眉来眼去，就是没我什么事。还有同学说，这个世界、这个社会真不公平，别人有的东西我都没有，你看他身上穿的名牌服装，我就没有，他用的是苹果电脑，我就没有，他用的是iPhone，我连手机都买不起。这都不是你能抱怨的，为什么？因为这个社会本来就没有公平过，从有人类历史以来，只要一旦有剩余的物品，就从来没有公平过。即使在原始社会，剩余的物品都给那个最厉害的老猴子了。

资源再分配首先需要你自己成功。你如果自己都不成功，你分配什么啊？你就等着别人分配给你。一个等待别人分配给你的生活是不值得你过的。

关于孔子的二：有次孔子受困在陈蔡一带的地区，有七天的时间没有尝过米饭的滋味。

有一天中午，他的第子颜回讨来一些米煮稀饭。饭快要熟的时候，孔子看见颜回居然用手抓取锅中的饭吃。

孔子故意装作没有看见，当颜回进来请孔子吃饭时，孔子站起来说：刚才孟李祖先告诉我，食物要先献给尊长才能进食，岂可自己先吃呢？

颜回一听，连忙解释说：夫子误会了，刚才我是因看见有煤灰掉到锅中，所以把弄脏的饭粒拿起来吃了。

孔子叹息道：人可信的是眼睛，而眼睛也有不可靠的时候，所可依靠的是心，但心也有不足靠的时候。

三：孔子的弟子子羔，名叫高柴，他在卫国从政期间，以前对一个人用个砍断脚的刖(yue)刑。

卫国君臣发生**的时候，子羔要逃走，来到城门，发现城门已经关掉了。守门的人就是那个以前被子羔砍断脚的那个人。

于是，子羔进入了那座房子。追兵过去之后，子羔要离开，对那个受刑的人说：“我不能损害国君制订的法令，因而用刑砍断了您的脚。我此刻逃难，这是您报仇报怨的好时候，您为什么还会帮忙我逃避灾难呢？”

那人说：“砍断我的脚，本来就是因为我犯了罪，那是无可奈何的事情。当初您审判臣的时候，一开始先根据法律寻找减轻臣刑罚的方法，是想要让臣免于法律的惩罚，这是臣很明白的；在审判完了定罪的时候，要确定刑罚了，您很庄重伤感，都能够从表情上显现出来，这个也是臣很明白的。您不是因为私情而要对臣徇私舞弊，只是因为有天生的仁人之心，才会自然而然地这样做。这是臣要使您逃避灾难的原因。”

孔子听说之后说：“善于做官吏的人，尽力树立起自己的品德；不善于做官的人，总是会多构成怨敌。用公正之心来指导自己的言行，大概能够说子羔做到了。”

从这些能够看出，教育是多么重要，教育是人们必不可少的对吗？大家要履行公民受教育的权利，再者，受教育也公民的义务，既然这样，为什么不好好珍惜呢。

人之意义作文 篇12

昨天下午三点，我拿起笔，在纸张上写下一个作文标题，然后我又开始在脑子里构思，怎么样才能写好这篇文章。等我理清楚头绪之后，瞄了一眼时间，发现已经过去了半个时辰。然而，这不代表结束，接下来我不仅要写还要改，说实话，每一次我写好一篇文章，都会有一种精力不济的感觉。

因为身体残疾的缘故，我不能出去上班，只能长年的待在家里面，可是我又不能让父母养着，所以这个时候，副业就成了我唯一的选择，但是初中未毕业的我，在网上找兼职屡屡受挫，不仅仅因为学历不达标，就算他们愿意用我，我也不知道怎么去做好这份工作。难，就难在这个地方。再加上有一次，我交了兼职费才发现自己被骗，那一刻我才明白：赚钱，要么付出汗水，要么付出脑力，这世上根本就没有什么轻松的工作。

所以，在心灰意冷之下，我决定再也不去找兼职了，而是静下心来，选择了写作（因为我从小到大都比较喜欢写作文）。尽管我知道，以我稚嫩的写作水平，绝对不可能得到很多稿费，从而养活自己，但我还是说干就干了，我买来了写作的必备纸笔，买来了作文书和写作资料，细心的学习着。

也许是因为我在小学的时候，阅读了大量作文书，有一定的写作基础，所以我一开始在家写文章的时候，并不觉得有什么压力，也不觉得掌握不了写作技巧，反而有一种轻松自如的感觉。可是，就在我如愿获得了一些写作稿费，以为这条写作道路会一帆风顺时，我的梦想遭到了家里人的干预，他们一致认为，我不可能有所成就，让我不要心存幻想，好好赚钱才是真的。

遭到反对的那一刻，我很难过，也很失望，我想不到我的父母，会这样说我。于是，我赌气不写文章了，当时我想：如果没人鼓掌，我就算学会了飞翔又怎样？就这样，我在家里每天吃了睡睡了吃，什么都不干，什么都不想。虽然很难熬，但我就是要以这种方式，惩罚我的父母。

后来有一天，我读到一篇文章，上面有一句话让我重新振作起来：“梦想本该是一个人的事，它纯粹而美好，自然不能掺杂物欲和金钱。”回顾小的时候，我为了家人的赞美而读书，难道现在，我还要因为家里人的不支持，而放弃一直以来的梦想吗？答案，自然是否定的。我，一定要为了自己去努力，让梦想成真。

尽管到现在，写作生涯已经将近十年，尽管我写的文章还是不能用优秀来形容和概括，但是我想：我一定会在写作这条路上，坚持走下去的。曾经有人对我说：“你写作，究竟换来了什么？是钱吗？”我摇了摇头表示：“可能我这辈子都不可能靠写作赚取生活资费，但我永远都不会停止追逐梦想。”事实就是如此，不要因为什么而退缩，因为如果一个人不能接受失败，那他就不会有勇气坚持到底。

如果有人问我，写作的意义是什么，我会这样回答：“写作，让我有了情绪的出口，也让我的生活，充满了色彩，更重要的是，它能带给我无尽的快乐，以及希望。比起外面的冷言冷语、尖酸刻薄，我更愿意徜徉在创作的海洋。”

人之意义作文 篇13

教学设想：

本文位于苏教版说明文第一板块“科学之光·探索与发现”的第二篇，属于自学选教课文。文本侧重于人类在科学领域的探究，对客观世界内在规律的把握，同时对科学的价值进行认识与思考，享受发现与探索的无穷乐趣。编者的意图是，借该篇培养学生自主阅读科学说明文的能力。

本文的阅读也没有什么难度，教学时以自读把握信息为主。

目标要求：

1、 能够筛选主要信息，把握文章脉络。

2、 继续了解说明文的特点，理解说明方法，体会说明文的语言特色。

3、 了解科学探索应该具备的品格，并培养自己良好的素养。

课时设置：1教时。

过程：

一、导入（本文的属性与教学要求）

本文的属性——学术报告，演讲稿，所以语言通俗易懂。文章在结构上，也为了适应学术演讲的需要而安排得条理清楚，纲目分明。学习中，要善于筛选主要信息，把握文章脉络；理解说明方法，体会说明文的语言特色。

二、解题

20世纪初期，人类发现了生命的基本规律之一--遗传规律。20世纪50年代初，英国和美国的科学家提出遗传物质DNA的双螺旋模型，打开了人类认识生命奥秘的大门。70年代开始的DNA克隆技术和后来蓬勃发展的转基因技术、动物植物克隆技术．让人类对生命奥秘有了进一步的认识。与此同时，人们还发现，几乎人类所有的疾病都与基因有关。在这样的背景之下，人类基因组计划诞生了。目的是为了解决人类健康问题，并以此带动生物信息产业的发展。

人类基因组计划最早在1985年由诺贝尔奖获得者、美国的杜尔贝克提出。1990年10月，国际人类基因组计划正式启动。中国于1999年9月获准加人人类基因组计划并承担了l％的测序任务。本文作者杨焕明教授为争取和主持完成中国参与人类基因组1％序列的测定立下汗马功劳。在这篇文章中，作者对这一计划尤其是实施这一计划的意义作了详细的说明。

三、指导阅读理解

1、先自读课文，再和同学合作，试制作出作者演讲时放映的提纲幻灯片，再看看文章呈现怎样的逻辑结构。

2、、学生上讲台投影展示提纲幻灯片

二、（3－10）计划的意义。

（一）规模化

（二）序列化

（三）信息化

（四）医学化

（五）产业化

（六）人文化

三、（11－18）这一计划对人类社会生活的影响。

（一）基因平等，需善待他人

（二）遗传平等，需善待自己

（三）基因属于隐私，需要尊重

（四）促进人性文明、社会和谐

1、知情权

2、基因组研究的非和平使用的可能性

总分结构。条理清楚，一目了然，归纳总结，纲目清楚。 ）

3、浏览课文，看看本文运用了哪些说明方法，请举例说明。

（下定义：“人类基因组计划……重大工程。”

列数字：“人类基因组计划……技术人员参加。”

举例子：“这些细微差异……极为少见。”

这些方法的使用都使得说明更清楚、通俗。）

4、体会本文语言通俗的特点。本文语言通俗性表现在哪里？

（除了绕不过去的专业术语外，尽量用大众化、通俗形象的语言，收到很好的科普效果。）

四、课堂练习

阅读下面文字，完成7～10题。

第三是信息化。人类基因组计划的成功，是借助了生物信息学，也借助于把地球变小的网络。没有它们，国际人类基因组计划的协调与全世界的及时公布是不可能的。没有全部的软件与硬件，人类基因组计划的一切都不可能。序列一经读出，它的质控、组装，以至于递交、分析都有赖于生物信息学，而从现在开始，序列的意义完全决定于生物信息学。没有电子计算机的分析与正在爆炸的信息的比较，序列又有何用?而且信息化又改变了整个生命科学，改变了实验对象存在的方式。今天的生物学实验可能大部分工作是分析序列信息。

1、文中加点的“它们”的具体内容是什么?

（ 生物信息学和“把地球变小的网络”）

2、文中加点的词语“质控”“组装”“递交”“分析”能否调换顺序?为什么?

（不能。“以至于”表示递进关系。）

3、文中加点的“可能大部分”去掉行不行，为什么?

（序列需要借助了生物信息学。）

人之意义作文 篇14

振兴中华：“振兴中华”的口号，是孙中山1894年在《兴中会宣言》中最早提出来的。从那之后，大多数爱国志士无不以此为终生奋斗的最终目的。可以说，中国从此之后的一切革命斗争，无一不是为了振兴中华民族；所取得的一切进步和成就，无一不是由于它的催动和鼓舞。五四运动的发生，就是这种精神的直接继续。爱国学生的奔走呼号，浴血奋斗，广大知识分子、市民、工人的积极响应和支援，最根本的动因就在于此。响遍全国的“外争国权，内惩国贼”、“唤醒同胞，一致救国”等口号，最根本的含义也在于此。有的人当时在思想上虽然还没有明确认识到这一点，纯粹为爱国热情所驱使，但他们爱国的目的，并不是为了保持中国的落后，最终目的还是为了挽救中国的危亡，改变中国的落后面貌，振兴中华民族。

爱国主义：在五四运动中，广大学生之所以不顾高压，奔走呼号，他们的爱国行动之所以能得到各界知名人士、上层人物和广大工商界群众的支持，就是由于爱国主义的有力号召，爱国精神的强烈感染。今天，要胜利跨人21世纪，实现四个现代化，真正使中华民族振兴起来，更要大力发扬爱国主义。

民主精神：新文化运动最先提出科学与人权并重（青年杂志创刊词中的提法），随后讲“赛先生”（科学）和“德先生”（民主，当时把人权和民主当作基本上同一的概念）。后来“赛先生”和“德先生”成为“赛同志”和“德同志”，就是说，民主和科学一道，是中国共产党历来为之奋斗的目标。在五四运动中，民主即“德先生”是一面反封建、反专制的大旗，大大地解放了人们的思想。五四爱国运动之所以能够发生，与民主精神的'推动是分不开的。如果没有民主的启蒙和民主意识的觉醒，就不可能发生那么大规模的爱国运动。现在，我国的民主政治建设已经有了显著的进步，在许多方面取得很大的成就。但是，距社会主义民主政治的目标还相差甚远。要想尽快振兴中华民族，就应该继续高举“德先生”的大旗，发扬民主精神，加强社会主义民主政治建设。

科学精神：在五四运动中，科学即“赛先生”与“德先生”一样，是反封建、反迷信的另外一面大旗，并有力地促进了民主意识的发扬，反封建斗争的开展。陈独秀在《敬告青年》一文中提出的六条新的思想，第六条就是“科学的而非想象的”。他说：“近代欧洲之所以优越他族者，科学之兴，其功不在人权之下，若舟车之有两轮焉”，“国人而欲脱蒙昧时代，羞为浅化之民也，则急起直追，当以科学与人权并重。”①[《独秀文存》，第9页，安徽人民出版社，合肥，1987。]因此，在发扬民主精神的同时，还应该发扬科学精神。