过程比结果重要作文16篇。

怎么写出一片优秀的作文呢？作文能力对于学业职业都具有重要意义，写作像是一盏明灯照亮了我们在城市甚至是生活中所迷失的方向。好的作文是值得被人们长期阅读的，我们听了一场关于“过程比结果重要作文”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！

过程比结果重要作文【篇1】

时间过而无痕，但它却真真确确地走过。

——题记

“泻水置平地，各自东西南北流”，你有你的选择，我有我的钟爱。或许你直奔心中绿洲，或许我走走停停，因为我知道沿途的风景是一种不可或缺的美丽。

群星耿耿，守候亿万年的北斗星弯成了一具巨大无比的“问号”……

碧水泱泱，你要的是抵达绿洲还是在划船中享受美？

诸葛孔明，神圣的化身。他的智慧恐三个才子犹不能及。然而，“出师未捷身先死”。难道我们因为他未能帮三顾茅庐的刘备夺得天下，就认为他黯然无光了吗？荆水在翻腾，民心在怒慨。诸葛呕心沥血，奉命于危难之际，为刘氏走马奔弛几十载，千载谁堪伯仲间？我们怎能因他未登上山的顶峰而无视他一路走来中的忠情不渝呢？他为自己的理想而奋战过，他用自己的人性真真实实地为刘备振笞过，他带着一份坚毅战到最后，这难道不美丽吗？

千年的光辉洒在他的身上，也驻在我的心间。

看到红熟的苹果，你满心欢喜地搬来梯子，在微微向前倾，踮起脚一点点，伸手欲得时，它们却成了一地果泥。是的，你很不甘。你没有得到苹果，但是在这个过程中你已经嗅到了苹果的芳香，已经得到了玫瑰的晨雾。

过程也很重要，或许你不能题名金榜，或许你不能位高权重，或许你不能指点江山，但是享受过追求的起伏，领略过沿途的风景便也能无憾了。

刘翔在2008奥运会前脚的扭伤，他无法在2008夺得一地辉煌，但是他让我们中国百米跨栏有了跨越，洗刷了黯淡。残阳洒来满地金黄，或许这才是想要的。

激情是燃烧的火焰，希望是不灭的明灯，心灵是动力的源泉，我一直在一步一步地向前走，不管成功与否，我都会从容无憾。

不是尔虞我诈的商场，不是故弄玄虚的明星，不是狼狈为奸的官员，为了目的可以不择手段。我知道，我只是一棵小草，不能一下子就长得很高，但我会一点一点长得更高。

昭示千古的青山将我呼唤，我会用我的心灵随着足迹欣赏她的美，而不是急切地绝顶为峰。

不要问时间，你的终点在哪，为什么不赶快到达？因为它走过的每一处就是它要的美丽，即使没有留下瞩目的辉煌。

过程比结果重要作文【篇2】

在时光这列火车上，每个人都是乘客。时光列车载着你奔向远方，在你的生命年轮上留下印迹。

8岁时，你不小心丢了个布娃娃，哭得跟花脸猫似的，觉得布娃娃就是你的一切，没有它陪伴的日子你不知道该怎么办。多年后，你终于知道，布娃娃是没有感情的玩偶。F215.COm

18岁时，你失恋了，躲在角落里想那个人的`模样、恨那个人的绝情。失恋的痛楚撕扯、吞噬着你，你觉得没有那个人没法儿活了。多年后，你终于明白，爱情不是人生的所有。

28岁时，也许你的一位朋友因病或因故离世，你茫然纠结。你从未想过，人这么年轻，居然会跟死亡沾上边。多年后，你淡然了，生老病死不过是人之常情。

38岁时，也许你离婚了，你的生活节奏突变，不习惯也不方便。突然某一天，你想开了，聚散离合乃人生常态，内心强悍、精神独立方能更精彩。

48岁时，也许你的父母相继离去，巨大的无能为力的失落感深深地攫住你的心。最终，你还是悟了，生老病死挡不住，唯有且行且珍惜。

58岁时，儿女相继如鸟离巢，留下你和老伴儿大眼瞪小眼，不知所措。最终，你明白了，离巢是儿女人生的必然，也是你进入老年、面对孤独的无奈和开始。

68岁时，假如运气不好，老伴儿先走，留你落了单，你成了闲云野鹤，怀念以前成了最大的乐趣。此时，你才真正体悟到为什么那么多老人喜欢蹲在墙角处眯着眼睛晒太阳。

有幸活过68岁，那是你的福。但眯眼间你便跃过70岁的门槛儿。70岁以后的日子是按天算的，因为上帝已经开始召唤你……

时光无情，曾经的刻骨铭心、爱恨情仇，终抵不过生老病死。

明末清初文学家张岱在《湖心亭看雪》中描写了这样一个场景：

大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，唯长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人！”

飞雪连天，一叶小舟，两三个米粒大小的人在湖心亭煮酒赏雪……这份逍遥，是一件惬意的事。

时光会埋葬很多东西。

人这一辈子，只有走到了尽头儿你才会明白，过程总是比结果更重要。在人生过程中，尽量活得明白一些、惬意一些，活得有意义，才不枉此生。

过程比结果重要作文【篇3】

过程是那长长的路途，而结果才是千辛万苦要到达的终点站；过程是那信徒的一个个脚印，而结果才是他们最终要到达的圣殿；过程是那一级级周而复始的台阶，而过程才是最后到达的顶峰。

试想，倘若没有了结果，那过程就像嚼烂了的甘蔗渣，没有丝毫意义可言。

结果比过程更有力量。海明威的《老人与海》中的主人公桑迪亚哥就是为了“捕鱼”这一结果才出海，造就了一位“硬汉”；鲁迅为了“拯救国人”这一结果才弃医从文，写出了《阿Q正传》《药》《风波》等旷世名篇，从而被誉为“民族魂”；周恩来总理就是为了“中华之崛起”的结果，才奋发图强，成为了新中国的缔造者之一……正如黑格尔所言：“假如一个人的人生之舟不知驶向何方，那么它的航行将会是痛苦并徒劳的。”

如果过程真的那么重要，那会有什么“黑色七月”，只用短短数个小时，宣判一个学子十年的寒窗？过程诚可贵，结果价更高。文凭与知识都是学习过程的结果，所以结果更重要。

一个律师他打官司如果不是为了帮当事人讨个说法这一结果，难道是为了感受论辩的快感吗？一个医生他毕生的追求如果不是治愈患者，救死扶伤这一结果，难道是为了体味庖丁解牛，游刃有余的乐趣吗？一个消防员如果不是为了扑灭大火才在火海中穿梭难道是为了感受扑火过程中的惊险和刺激吗？

结果比过程更有影响。斯托夫人的《汤姆叔叔的小屋》一书深深影响了美国历史，世界历史。当时正值美国南北战争，是美国分合的关键时刻，《汤姆叔叔的小屋》比任何军令和政府文件产生的作用都更有力。后来这部小说漂洋过海，风暴般的影响了拉丁美洲的黑奴解放，甚至促使了早期中国先进人士的觉醒，总之它深刻地影响了世界。我们可以设想，倘若没有斯托夫人的《汤姆叔叔的小屋》——她辛勤劳动的这一结果，她一个柔弱女子，为黑奴而战的过程，如今还有谁会记起？

结果比过程更有作用。沃森和克里克经过研究，发现并揭示了DNA分子的双螺旋结构，应用他们的结果，我们可以解释DNA精确复制转录，以及其内部种种问题。而他们研究的过程能起到结果的作用吗？我们在体育比赛中大声呼喊“重在参与”，试想难道这参与不是我们想要的结果吗？

人是社会的一部分，自我实现同样离不开社会而单独存在，滴水不融入海洋，只能是被日光所蒸发；大雁脱离群体，也只能发出哀鸣，我们说自我实现便是要看他对社会的贡献，而结果正是实现自我价值的动机与原动力，正是为了达到我们想要的结果，我们才能够废寝忘食的去努力。人是社会中人，衡量一个人是否自我实现的根本表现不在于过程体验而在于社会贡献，有了社会贡献才能谈人的尊严，社会贡献可以是物质的，也可以是精神的。司马迁如果没有《史记》，那么他如何成为史家第一人？爱因斯坦如果没有相对论，他又怎么成为20实际最伟大的科学家之一呢？

往往都是失败了之后才会说注重的是过程，其实结果就是证明了很多东西了。失败了，能证明你的方法或途径发生了错误；成功了，说明你的努力得到了回报，亦或是你的方法适合你。注重过程——只是我们掩耳盗铃的自我安慰罢了。

所以，我认为结果比过程重要。

过程比结果重要作文【篇4】

过程比结果更重要

高中开设了研究性学习课程，是中学课程改革的重大举措。在实施研究性课程的过程中，对研究性学习的价值取向，人们的认识各不相同：有的把研究性学习课程作为学生接受知识，丰富学生的知识的重要载体，把学生在研究性学习中接受多少知识作为重要目标；有的把研究性学习与科学家的研究活动视为同类，过于追求研究的结果，把学生在研究性学习中的发现、创造作为研究性课程的主要目标；有的把学法指导作为研究性学习的主要内容，把教学生学会学习视为主要目标；等等。这些价值取向的偏差，影响了研究性学习课程的实施，影响了研究性学习功能、作用的发挥。

我们知道，研究性学习是学生在老师的指导下，从学习和生活中选择和确定研究专题，用类似于科学研究的方式，主动地获取知识、应用知识和解决问题的学习活动。研究性学习是让学生主动探究，自主学习，亲身体验，它有着鲜明的个性，具有开放性、互动性、自主性等特点。研究性学习与学科课程有共同之处，但有着明显的区别。学科性课程的教材是按严谨的知识结构体系编排的，教学过程中，更多地关注学生对基础知识和基本技能的掌握；而研究性学习课程属于校本课程，没有现成的教材，它涉及到的知识是多学科的，可以算是一种整合课程。同时，与学科教学中只重视学生学习的结果的可量化、可操作性不同，尽管研究性学习也要看结果，也追求研究的成果，但是它更注重研究的过程，更关注的是研究性学习过程中学生的思维方式、个人体验以及信息资料的整理和综合。尽管学生在研究性学习的.过程中，也会获得一些结论，而且这些结论可能是很幼稚，甚至是很可笑的，但这些并不重要，关键是学生通过研究性活动，尤其是通过诸如课题的设计、资料的收集、调查研究、反思总结等活动，培养起他们发现问题、分析问题、解决问题的能力。所以，学生在研究性学习中能获得多少有价值的结论并不重要，重要的是学生通过研究性学习获得多少有益的体验和体会，在于学生在研究性学习中学会学习、学会探究、学会创新。因此，研究性学习课程实施的价值主要在于以下几个方面：

价值取向之一：把研究性学习作为培养学生的创新精神和实践能力的过程经济的全球化，知识经济时代的临近，对创造性人才，对劳动者的创新精神提出了前所未有的紧迫要求。第三次全教会明确提出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。”学生创新精神和实践能力的培养受诸多因素的制约，课程改革可以视为举措之一。研究性学习是一种以学生探究为主要特征的学习活动，最利于培养学生的创新意识和创新能力。研究性学习的最初提出就是基于提高学生的“发展性学力”，力图保证学生在“基础性学力”的基础上，进一步发展其“创造性学力”，促进他们综合能力、综合素质的提高，以及个性和特长的发展。引导学生不迷信书本，不迷信权威，不墨守成规，大胆想象，标新立异，积极提出自己的新观点、新思想，创新精神和创新能力得以发展。当然，我们这里说的创新不是指创造什么、发明什么，而是指学生主动去获取知识，解决问题（这些知识、问题对于成人来说可能已不是什么新的东西）。同时，研究性学习以“探究”为主要的活动形式，要求学生自主实践，在“做中学”，有利于提高学生的动手实践能力。因此，注重研究性学习的过程也就是要让学生在自主学习、独立探究的活动中，培养起创新精神，提高实践能力。

价值取向之二：把研究性学习作为培养学生问题意识的过程创造始于问题，强化问题意识，是培养学生创新精神和创新能力的关键。爱因斯坦曾经说过：“发现问题比解决问题更重要。”在日常的教育教学中，我们发现，我们的学生缺少的不是问题，而是发现问题的眼睛，尤其是问题意识淡薄。如果把我国的基础教育与西方的基础教育作些比较的话，那么不难发现，我们中国的教育（－

 

过程比结果重要作文【篇5】

说真的，六年级以前我没有参加过任何一届运动会。无论是田径运动会还是趣味运动会，报名表上都绝对不会出现我的名字，即使是多人参与的项目也没我的份儿。这一方面是因为我的体育成绩平平，但更重要的是，我没有自信。对班级、学校的任何活动，我都不会主动参与，总是被动地接受选择。这次，高老师硬给我报了一个“双摇”跳绳的项目。我的心里荡着一种从没有过的感觉，说不清是胆怯、害怕还是兴奋。

我是那种不善于表达的学生，交际能力偏差。但我并不是“冰块”，外冷里更冷，而是“暖水瓶”，外冷里热。看似对某件事漠不关心，实际上却非常想把它做好。对待学习是这样，对待跳绳更是如此。报名后的第二天，我就买了一根跳绳，每天放学都在家里练习，甚至为此改变了睡午觉的习惯。在学校，虽然我表现出一副对跳绳冷漠的样子，实际上我常偷偷地看别人练习，努力掌握一些跳绳技巧。这样坚持了许多天，我的“双摇”跳绳水平突飞猛进，虽然还不能象那些高手可以一次连跳许多个，但也能一次连跳两个了。我满心欢喜，要知道我可是从零起步哟。

比赛的日子飞一般地来到了，如箭一般地迅速，令我措手不及。和其他选手一起站在操场的检录处，我的心里如同揣了一只小鹿咚咚跳个不停。“没事儿，临场发挥好一些，能跳几个算几个，重在参与嘛。”我强作镇定悄悄地安慰自己。

抽签的结果是我被分在了第三组，还有四分钟的练习时间。我拎起绳子就跳，怎奈心乱如麻，无法好好练习。唉，还不都是因为以前参加的'活动太少，别说运动会，就连升旗、演讲之类抛头露面的事，我也总是一而再，再而三地躲避。如今，在全校师生的注目礼下我自然紧张得不得了。

该我上场了，怎么办？我还不能连着跳3个呢？算了吧，赶上架的鸭子————必须得呱呱叫，只能尽力而为了。

来到场地上，我的心却不那么紧张了。一听见哨声，我立刻象其他人一样跳了起来。“一个、两个、三个……”我在心中默数。那个留着平头的男评委并没有目不转睛地看着我，而是左顾右盼，看上去象丢了什么东西在找，又象上课不专心听讲的学生。我真怀疑他数了没有？！渐渐地，我有点累了，“时间快到了吧？”我暗自想，同时也给自己鼓劲：“再加把劲，加油！”可是天公偏不作美，就在这节骨眼上，绳子突然从绳眼上脱落，“可恶！”我咒骂了一句，弯腰捡起绳子，来不及穿到绳眼上，就又跳了起来。

刚跳了三四个，终场哨便有力地响了起来。“吁”，我长呼了一口气，“终于结束了”。在跳时我暗自数过是36个，挺吉利的数字。可这时，陈攀走过来告诉我只跳了0个。“不会吧？”我大吃一惊。“可老师说是0个。”陈攀反驳。我很生气，即刻就想过去和评委理论，但又停住了。“算了吧？0和36个结果一样，都是倒数第一，理论又有什么用呢？”

抬头看了看蓝得无法用语言形容的天空，淡淡一笑：我已经付出了应该的努力，无愧于心，0个又算什么？毕竟过程比结果更重要。

过程比结果重要作文【篇6】

元月,中英甘肃基础教育项目核心工程--学校发展计划正式启动.国际专家、国内专家、省项目办、州项目办以及康乐、和政、东乡和积石山4个县项目办的.工作人员共百余人共同探讨制定与实施学校发展计划的大计.虽然”协调员“、”学校发展计划“、”文本“、”社区“、”弱势群体“等词汇显得新鲜有趣,但给人留下深刻印象的是一句话--”过程比结果重要".

作 者：王国财  作者单位：甘肃省积石山保安族东乡族撒拉族自治县教育局中英基础教育项目办公室,积石山,731700 刊 名：教育发展研究  PKU CSSCI英文刊名：EXPLORING EDUCATION DEVELOPMENT 年，卷(期)： 24(11) 分类号： 关键词： 

过程比结果重要作文【篇7】

不少人可能会觉得过程比结果重要，因为从过程当中可以看出一个人的内在的潜力和品质以及办事效率，可我觉得结果比过程重要。

公元627年，李世民发动“玄武门之变”，“做”掉了他的两个哥哥，自己做了皇帝，可是，就在这么一个不光荣的事件下，他积极改革政策、轻徭薄赋、发展生产、实行开放的民族政策，用自己的才能治理好了国家，并把唐朝推向了一个崭新的时代，史称“贞观之治”，受到百姓的`好评，得到外族的`拥护，为历史增添了光荣的一笔。但又有谁曾在意过他是如何当上皇帝的呢？人们在意的只是他创下的功绩罢了。所以，从这个历史故事说明，结果比过程重要。

武则天——相信这个名字大家都很熟悉吧！不少电视剧里都出现过。她为了当上皇帝，相继废掉了中宗，睿宗，而成为了我国历史上唯一的女皇帝。同样是在这不光荣的事件下，她积极发展生产，重视德才兼备的人才，不也换来了“贞观遗风”的好评吗？不也为唐朝进入全盛时期奠下了基础吗？所以，结果比过程重要。

鸡蛋你见过吧！那它是怎么来的呢？当然是母鸡生出来的！那鸡妈妈又是怎样生出来的呢？你不会整天趴在鸡窝旁边观察吧？我们要的只是鸡蛋，而不是鸡下蛋，故：结果比过程重要。

毕业后参加工作，老板注重的是你的学历，而不会问你这些是如何来的等等，即使你学历不高，但工作认真负责，大多数人也可能会以为你是在做样子给他们看罢了，所以，结果比过程重要。

考试过后，发现自己不该错的题目偏偏因粗心而错了，不要为自己找借口，错了就是错了，老师不可能会因为你的粗心而加分，笔在自己手中，是自己在答题过程中的失误。所以，结果比过程重要。

如果你不同意我的观点，没关系，要时刻相信自己，总之，我们要的是鸡蛋，而不是鸡下蛋。

过程比结果重要作文【篇8】

在漫长的路上，时而狂风暴雨，时而阳光灿烂。有的人，喜欢在雨下浸透了了衣服的狂奔，在阳光下沐浴温暖的微笑；而有的人，喜欢站在巍峨的山峰顶“一览众山小”。而你，又属于哪一种？过程和结果，谁更重要？

享受过程，为甜美的结果添上一段淡淡的回忆。在万众瞩目下，刘翔一个箭步赢得了所有人的目光，在那一刻，他胜利了，他捍卫了中国的荣誉。站在成功的峰顶，回头往往那一层层有血有汗的阶级，成为了人生的一道美丽的风景线。在运动场上，他孤单的身影映入眼帘，白天变成了黑夜，他依然跑着，跑着……他的汗挥洒在运动场上，他受伤了，但他不放弃，仍然跑着。一个伤痕累累的过程，多么珍贵的过程！没有了这个动人心弦的过程，会有那么兴奋的结果吗？收藏这一个美妙的过程，结果会演绎的那么精彩，是因为过程中的血汗在衬托。

享受过程，为唯美的结果刻上一条深深的印记。他成为了家喻户晓的著名音乐家，他的《月光曲》回荡在每一个人的耳边，那不是偶然的结果，他纵使站在光辉映耀的尽头，也要回头看看自己走过的那条长长的路上还残留着他的脚印，有痛苦，也有欢笑，更有他心中的那份毅力，形成了人生的一副秀色风景画，他用自己的坚持描绘了属于他的珣丽彩虹，过程耗费了他的无价青春，但那是值得的，因为他学会了享受过程中每一首动听的乐章，即使会勾起他心中苦涩的回忆，但有哪每一首不是他对过程的感叹？过程，培养了他心中的毅力，他握着拳头，靠着骨传导熬了过去，才可以披上这一件金光闪闪的外衣。把过程藏起来，回味独特的专属的酸甜苦辣。

享受过程，为美妙的过程画上一道美美的彩虹。结果是许多人在过程中追求的终极目标，但那并不代表结果比过程重要，别忘了在到达梦幻的结果前你必须通过一段长长的过程，即使在前不见头后不见尾的过程有血液在缓慢的流淌，你也不能够一步跨过过程来逃避，那一朵朵盛开的血花，浸泡在苦涩的汗水中，记录着每一个带着泪水和微笑的瞬间。

假如结果是欢乐，那过程是喜怒哀乐，没有悲伤的陪伴，欢乐只是单单的形式上，那太单调了，人不知为何而乐，也不知欢乐的珍贵，欢乐甚至会被厌倦，没有过程的结果只是一杯飘着醇香，喝起来却是淡而无味的牛奶。

结果，只属于一种味道，不是甜的就是苦的，太淡然无味了，而过程，它更重要，因为它拥有每一种独一无二的味道，灌溉心泉的干枯。

过程比结果重要作文【篇9】

在儿子期末考试的当天，一早没用我们叫，他自己起床了。一番洗漱过后，儿子非常严肃地问我：“妈妈，如果这次考试我没考好，你们会怪我吗？”我瞬间体会到儿子的压力！“怎么会怪你呢？整个复习过程你努力了，这就够了。”说话的同时我给了儿子一个甜甜的微笑。儿子如释重负地说：“妈妈，谢谢你！我知道了。”吃完早饭，我跟老公把儿子送到学校，在校门口儿子碰到同班同学，两人有说有笑地走进学校，在拐弯处儿子回头看了看我跟他爸，也给了我们一个甜甜的微笑！不知怎么我竟感动得流泪了。。。。。回来的路上，我的'脑子里浮现出儿子这近一个月表现的点点滴滴：每天放学除了认真完成各科老师布置的作业，他还给自己制定了严格的复习计划，包括语文课本里出现的生字、生词每天除了看还要写一遍，要求背的课文、段落每天默一遍；数学概念每天拿出来背，结合试卷、试题反复做；英语单词天天默写，语法也是结合试题反复做。每天看着他放学回家，除了吃饭、睡觉，其余时间几乎都在学习，就连平时他最爱玩的悠悠球也束置高阁。“儿子，休息会儿，过来吃点水果。”“儿子过来喝酸奶了。”“儿子到点睡觉了。”每每听到我的声音，儿子总是头也不抬地说：“快学完了，马上！”知道吗？儿子，看到你这样努力我既心疼又高兴。心疼你，怕你这样拚会累坏了身体；高兴是因为真的感觉你长大了！

最初我跟老公是希望儿子能考出个优异的成绩，可经过近一个月的时间，我们突然感觉儿子考试的成绩并不重要，重要的是过程。儿子努力了！

过程比结果重要作文【篇10】

人生就像列车，我们都是列车上的乘客。有些人总是一味追求目的地，想着列车快啊快啊，殊不知到达目的地的同时，他们也走到了生命的尽头；而有些人却不急不躁，耐心地欣赏沿途的美景，带着满满的收获驶向目的地。

正如作家王安忆所言：“我们都是处在过程中，这是生活的本质。”唯有享受过程，于奔跑中欣赏美景，我们才能拥有一个既有效率而又不乏美好过程的光彩人生。

结果固然重要，但更重要的是过程。一个丰富充实的过程能孕育出更丰硕的结果。就拿作家顾漫来说吧，她是青春文学圈子里有名的“乌龟漫”，她的成名作历时七年之久才完成。她字字推敲，把握人物心理，只求把人物完美地展现在读者面前。虽然出道以来只有几部作品，但这丝毫不影响她的人气指数。相对于高产作家郭敬明来说，她可以说是效率低下，但是你能说她毫无效率吗？当然不能。正是因为她不是一味追求效率，而是细细感受写作的心路历程，于缓缓奔跑中欣赏美景，她的作品才能以丰满的形象和饱蘸的浓情深深地打动千百万读者。

现代社会，灯红酒绿，车马喧嚣，其中不乏追名逐利之徒，他们过于追求效率，而忘记了生活的本质在于享受过程，最终收获的只是丧失生活汁液的果干。

记得有一则消息，说是一座摩天大楼建成仅用了三个月。人们在感叹效率的同时又不禁担心，这样速成的大楼能保证质量吗？现在社会上的各种“速成班”可谓层出不穷，那些参加“速成班”而达到目的的人们在回想过程时，脑子里竟是一片空白，这是何等的讽刺！试问，这样的“成功”到底意义何在？人生的路很长，需要我们慢慢地走。在这条路上，我们需要的不是一飞冲天的风火轮，而是一份温润醇厚的心境。只有带着这份心境上路，我们才能不骄不躁，不急不迫，稳步向前，收获美好。

林清玄说：“有人问我，这个社会最缺的是什么东西，我认为最缺的是两种：一是‘从容’，一是‘有情’。”既然如此，我们何不从容在左，有情在右，一路播种，一路开花？让生命之路的两旁花香弥漫，使穿花拂叶追求目标的我们，享受过程，收获美景，创造别样的效率人生。

过程比结果重要作文【篇11】

过程和结果，谁比较重要一直是人类争论的辩题。有的说，当然是结果，我们经历的一切不就是想得到结果吗?但是，有人觉得过程肯定更重要啊，我们在追求的结果的过程中，不就学到了很多不一样的知识，经历了不一样的风景吗?

我们都知道昙花一现，它只有一瞬间的绽放。观赏的人们在乎昙花开花的时候，但是他们更喜欢等待绽放的过程。那一晚，这些人们是多么地小心翼翼，生怕惊扰这个美丽的“妖精”，心惊胆战地，总算没有错过开放的最佳时刻。最终，当花朵盛开，人们也放下心来，用照片记录这美丽的瞬间，直到凋零。

同样的，我们在学习中，有些同学过分在乎考试的成绩，见到不理想的成绩，他们就会放弃学习，想着：“反正我再努力也不会拿到好分数。”但是他们忘了，在学习的过程中，其实有些知识已经潜移默化进入我们的脑海中。即使结果不理想，这些知识已在我们心中生根发芽。知识是在过程中积累的，不注重过程只会让我们的结果变得越来越糟糕。

沿途的风景值得我们欣赏，终点不过就停靠一瞬间，再怎么也不及过程美丽。

过程比结果重要作文【篇12】

韩寒说当排场比用场大，再多的努力也会适得其反。而我想说：当结果比过程更重要，再多的汗水都会化为乌有。像从钢索上掉下来的华伦达，如果他只在过程中付出，而不在意结果，就一定不会失误身亡。

梦想寻找踏实行走的人

中国好声音第三季的亚军帕尔哈提，是最独特声音的拥有者，第一场他就征服所有导师为他转身，当汪峰问及你的梦想是什么时，他的我没有梦想惊诧了所有人。但随后，他说我踏踏实实走好每一步，做问心无愧的事，该来的一切都会来，包括梦想。我释然，他并不在意结果的好坏，只是努力的、认真的完善过程的每一步。但是，诚然，若过程完美，结果又会差到哪儿去呢？梦想只寻找踏实行走的人。

有付出的过程都会有个结局

著名主持人董卿以她清新明丽的主持人形象，荣登央视一姐的宝座，但其一开始只是一个不知名电视台的小支持人而已，她实言，我从没想过得到一个怎样的结果，我只是一步一步慢慢地走而已。话虽如此，她从一个小电台来到央视，过程中的努力可想而知。用他的话来说就是我知道从我家来到机场要几分钟时间，但她根本不在意，她只是坚持走了八年而已。所以，有付出的故事都会有个结局，美好的。

低头作画仰望星空的人

凡高永远都不会想到他的作品会以13个亿的天价在他死后被卖出。一个有严重抑郁症的人，无法向别人宣泄的情感就通过美术作品去表现，他的向日葵，他的自画像，他的星空他像一个孩子，在前行的路中迷失，忘我，找不到回家的路，但也同时发现了另一处美丽的风景。在过程中一幅幅的不及成果的练习，才使得画作中不夹杂一点点利益的杂质，愈发纯净美丽。认真作画，关注过程的人，一定也会得到浩瀚星空的垂青。

它们都放弃去跪求别人眼中的结果；他们一言不发的行走在自己的路上，默默无闻，坚定支持；他们不去向光辉的舞台，而踏实的在过程中积累。所以，他们在前行的过程中看到了美丽的风景，顺便，摘走了早就栽在路上成熟的果实。

过程比结果重要作文【篇13】

过程比结果更重要

价值取向之一：把研究性学习作为培养学生的创新精神和实践能力的过程经济的全球化，知识经济时代的临近，对创造性人才，对劳动者的创新精神提出了前所未有的紧迫要求。第三次全教会明确提出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。”学生创新精神和实践能力的培养受诸多因素的制约，课程改革可以视为举措之一。研究性学习是一种以学生探究为主要特征的学习活动，最利于培养学生的创新意识和创新能力。研究性学习的最初提出就是基于提高学生的“发展性学力”，力图保证学生在“基础性学力”的基础上，进一步发展其“创造性学力”，促进他们综合能力、综合素质的提高，以及个性和特长的发展。引导学生不迷信书本，不迷信权威，不墨守成规，大胆想象，标新立异，积极提出自己的新观点、新思想，创新精神和创新能力得以发展。当然，我们这里说的创新不是指创造什么、发明什么，而是指学生主动去获取知识，解决问题（这些知识、问题对于成人来说可能已不是什么新的东西）。同时，研究性学习以“探究”为主要的活动形式，要求学生自主实践，在“做中学”，有利于提高学生的动手实践能力。因此，注重研究性学习的过程也就是要让学生在自主学习、独立探究的活动中，培养起创新精神，提高实践能力。

价值取向之二：把研究性学习作为培养学生问题意识的过程创造始于问题，强化问题意识，是培养学生创新精神和创新能力的关键。爱因斯坦曾经说过：“发现问题比解决问题更重要。”在日常的教育教学中，我们发现，我们的学生缺少的不是问题，而是发现问题的眼睛，尤其是问题意识淡薄。如果把我国的基础教育与西方的基础教育作些比较的话，那么不难发现，我们中国的教育缺少的正是对学生的问题意识的激发与培养，打一个比方的话，我国的教育是一种“句号”式教育。学生背着书包来学校时，脑子里没有问题；进入课堂，没有问题；一天下来，把老师教的知识记住了，还是没有问题。家长同样也是追求一种“句号”式的教育，要求孩子认真完成老师布置的作业，不要过问老师的讲课、布置的作业有没有问题，而西方的家长关心的是今天自己的孩子向老师提了几个问题。正是在传统教育观念的影响下，我国学生很少怀疑老师讲的、教科书上写的是否有问题，天长日久，学生没有了问题意识，自然也就谈不上创新精神、创新能力的培养了。研究性学习是围绕问题（课题）的提出和解决而展开的一种学习活动，问题（课题）是学生开展研究性学习活动的核心，研究性学习是培养学生的问题意识的有效载体，要使研究性学习的过程成为不断激发和培养学生的问题意识作为重要的过程。因此，在组织学生开展研究性学习，确立研究的课题时候，老师切忌包办代替，或者以自己的主观意向去影响学生，甚至把现成的课题交由学生去研究，而应该放手让学生从自己的学习、生活中去发现、提炼问题，进而确立研究的课题，引导学生不断强化问题意识，并且炼就一双发现、提炼问题的火眼金睛。

价值取向之三：把研究性学习作为培养学生实事求是的态度、坚韧不拔的意志的过程学生的学习既受智力因素的影响，也受非智力因素的制约，学生的态度、意志、情感等智力因素在某种意义上能起到智力因素起不到的作用。研究性学习是以学生的探究为主的，是一种类似于科学研究的活动。学生要围绕有关课题（问题或专题）进行调查研究、实验等活动，而且研究的周期相对又比较长，要想在探究活动中获得真知灼见，有独到的发现，没有实事求是的科学态度、坚韧不拔的意志、孜孜以求的情感是不行的。因此，组织学生开展研究性学习时要注重培养学生实事求是的态度，不怕挫折、坚韧不拔的意志，从而使学生的智力因素与非智力因素协调发展。

价值取向之四：把研究性学习作为培养学生的合作意识和能力的过程当今社会，竞争和合作并存，具有积极合作精神和有效的人际交往技能是现代人高素质的一个重要标志。尤其是在科学研究中，人际之间的合作就显得更为重要，当今世界，很少有仅仅靠个体就能完成的研究项目。小组合作学习是研究性学习的有效组织形式，这一学习形式，不仅有利于课题研究的正常开展，而且能够发挥学生的特长，相互扬长避短，发挥优势，以争取研究获得显著的成果。同时，小组合作学习是教师与学生、学生与学生之间的互动，互动的手段是多种多样的，或是说话，或是书面，或是现代信息技术的，这种师生间、学生间的互动有利于培养学生的合作意识和团队精神，使他们在与同伴的分工合作、共同努力、提出问题等的过程中，学会倾听别人的意见，学会如何表达自己的观点，如何与别人达成一致，如何分享共同的研究成果，等等。

研究性学习是一门具有综合性特点的课程，有利于学生各方面素质的培养，除上述的价值取向之外，还要在研究性学习中培养学生收集和处理信息的能力，增强学生对社会的责任感和使命感，等等。我们要正确认识研究性学习这一课程的本质特征，正确定位，把研究的过程看得比研究的结果、掌握的知识更为重要，充分发挥研究性学习的功能，使其成为培养和提高学生的各方面的素质的有效载体。

过程比结果重要作文【篇14】

20xx年11月19日，江苏省人民政府法制办公室与我校联合主办的第一届华东高校法庭辩论赛在我校隆重举行，在第一届南京高校和两届苏皖高校法庭辩论赛的基础上，本次活动邀请了来自三省一市(江苏省、安徽省、浙江省、上海市)的28所高校，活动由南京市浦口区人民法院、南京审计大学法学院、南京审计大学泽园书院、南京审计大学青年法学会、南京审计大学法学院专业协会、正保法律教育网联合承办。

19日上午8点，我校法学院副院长何新容、泽园书院党委副书记刘宏宇以及各评委在教学法庭会议室开了简短的评委会议，会议上提出评委规则和注意事项，本次辩论赛评委来自各高校、法律界以及我校法学院，务求比赛评判做到公平、公正、公开;9点，大赛正式拉开帷幕，南京审计大学、南京市浦口区人民法院相关负责人、老师、以及来自三省一市的百余参赛选手、学生及其指导老师参加了开幕式。开幕式上，主持人刘宏宇介绍了到场嘉宾、领导以及各参赛高校带队老师，并介绍了我校法学院背景，指出我校法学院办学特色，分为法学、法务会计、法务金融等特色专业，说明我校法学院重实践教育以及提出法学院存在的不足;我校法学院何新容老师致开幕词，提出：第一，欢迎各高校参加我校主办的辩论赛;第二，介绍我校背景，是全国乃至全球唯一以“审计”命名的高校，法学作为审计的强有力支持学科，是学校一大重要专业;南京市浦口区人民法院党组织成员、副院长叶文醒讲话，简单介绍了浦口区人民法院的情况，法院各方面工作呈现跨越发展态势，为浦口经济社会发展提供了有力的司法保障。河海大学徐军老师作为参赛学校代表发言，对本次活动做出祝贺、感谢、圆满成功的期许;接着来自复旦大学的参赛队员发言，做一个合格的法律人，也通过此次比赛学习到更多。通过比赛，我们不仅培养了法学专业学生的实践能力，促进了他们法律思维的形成和法律人综合素养的提高，而且也密切了我们和法院，检察院以及其他高等院校的合作，促进了法律共同体的形成，取得了良好的社会反响

9点45分，28所高校在文济楼进行了精彩的对决，经过一番苦战，“儒战群雄一张嘴，辩论天下三寸舌”—各家各显神通，决出14家进入初赛，“台下三年功台上三分钟”各家彰显各自实力，经过初赛和复赛，产生本次大赛的四强。

20日上午，本次大赛前四强的安徽大学、南京工业大学、江苏师范大学、江苏警官学院在我校教学法庭进行半决赛，四支队伍旗鼓相当、攻防辩论得当，在评委会紧张的讨论下评判出江苏警官学院和安徽大学晋级本次大赛德总决赛，巅峰对决—双方女辩手真的是巾帼不让须眉、男辩控场能立十足，总决赛评委首先肯定了双方攻辩方式的优点，同时指出辩论的一个基本要素就是团队合作，最后表扬了双方选手法学功底扎实并且能做到情理法共同阐述，最终由江苏警官学院夺得桂冠。本次大赛共产生一等奖一名、二等奖二名、三等奖四名、优胜奖七名、最佳辩手23名。

莘莘学子法律的殿堂、辩论的舞台，阴雨中的华东辩论赛却显得尤为亮丽，于20日下午落下帷幕。闭幕式上江苏警官学院带队老师刘晓军老师、评委代表江苏省高级人民法院孙辙法官，南京审计大学党委副校长裴育教授、江苏省人民政府法制办公室顾爱平博士致辞，他们首先肯定了参赛选手们扎实的法学功底、沉着冷静的态度以及精彩的论辩技巧，对江苏警官学校表示祝贺。孙辙老师特别提出，辩论赛是年轻人的事，辩论却是所有法律人的事业。辩论要求的是扎实的基本功底，灵活运用基本知识的法律人的思维以及学会发展自己法律人思维的头脑。副院长裴育教授本次比赛各主办方表示衷心的感谢，对本次比赛的规模，公正给予充分肯定并表示期待下一次高校法庭辩论赛。历届法庭辩论赛为法科学生建立了良好的实践平台，为高质量法律人才的培养提供了有力保障。

本次法庭辩论赛取得圆满成功，法庭辩论赛承载着我们法学生的梦，让我们的梦能够一起延续下去，也希望我们的高校法庭辩论赛能够越办越红火，给更多青年人展示的舞台。

过程比结果重要作文【篇15】

每当我们要面对一次挑战时，家长和老师总会对我们说：“不要怕，只要尽力就行了……”意思就是要尽最大的努力，说明过程是重要的；但是，有了一次挑战，就说明有了一次成功的机会，我们应当把握住，如果我们没有取得成功，那些“我已经尽力了”还有用吗？

“重在参与”，我们参与是为了什么？不就是为了成功吗？仅仅是为了锻炼自己吗？如果是为了锻炼自己，那么，在锻炼中取得成功，不是更好吗？多么好的一个机会，如果荒废掉了，岂不是很可惜？

就像升学考试前老师对我们说的：“不管你平时学习多么的好，多么的优秀，最后一次是最关键的，升入初中时，别人就看你最后一次的成绩。如果你考砸了，你没什么话可说的……”

但是，总有人会反驳我的，如果，我们确实是付出了巨大的努力，还是没有取得成功那怎么办？

那只能后悔。但还能感到幸运的是，我们锻炼了自己。

其实，过程和结果是相对的：过程，是努力；结果，是成绩。它们两个成正比例。付出的努力越多，成绩就越好……

过程、结果……过程、结果……

到底那个更重要？

相比之下，还是结果最重要……结果决定一切，结果不是好的，你有苦说不出……过程又决定结果，为了好的结果，还是需要努力的过程，而努力的过程就为了有更好的结果，不是吗？

过程和结果，我们不管过程，只要好的结果……所以，为了好的结果，我们一起把过程，用努力装饰起来吧……

过程比结果重要作文【篇16】

生活中的我们，心中总有一个疑问怎样做才能取得成功，或是事业上的，或是学习上的。那么，成功到底意味着什么？真的有那么重要吗？或许有的人会说：成功就是意味着在某方面成功了，获得了很大的利益，所以成功很重要；也或许有的人会说：只有你成功了，才会获得更多的掌声与喝彩，所以成功很重要；再或许有的人会说：只有你成功了，才会有更多有权有势的朋友，往后的路就不愁无知己了，所以成功很重要可是我想说，难道你们看到的成功就只是一个结果吗？就只是一个包含着金钱与利益关系的结果吗？有的人努力了，可并没有成功，但在探索成功的路上，他们会收获很多经验与教训，这比成功后获得的掌声与喝彩更重要。

那么，过程与结果，到底哪个更重要呢？我们在学习中，总要去解一些数学题，每次做题前，老师都会再三叮嘱同学，要认真做，把过程写好，同学们总会很干脆地异口同声地说好！可是等到做题时，总会把之前答应老师的事忘掉，看着这些题目很难就不愿去做，然后脑子里就会转过很多个坏想法，比如说，抄别的同学的作业，抄就抄吧，还不把过程写全，就只写个结果，然后就匆匆忙忙地交给老师了。我想问这些同学：你们这么做是为了什么？就只为了写个结果？就只是为了欺骗自己？事实证明，到头来，你们什么也没得到，没有过程的结果是毫无意义的。换个角度想想，如若这些同学看到了这些难题，就想一个一个地把它们消灭掉，只要你想解决掉这些难题，就一定会成功的。在解决这些难题的过程中，你收获了什么？有懊悔，懊悔自己当初为什么没把知识学扎实；有想法，脑子里会浮现出许多许多解决这些难题的方法；有经验，在解难题的每一个步骤上都会让你收获很多经验与之前没有学过的新知识；还有喜悦，通过自己的冥思苦想，终于解出了这道题，没有比此刻更高兴的了不用多说什么，我们已经看出，有过程与无过程的差别有多大。

我们已经九年级了，九年级意味着什么？意味着我们将要收好自己的玩心，使出浑身解数，奋力拼搏，去迎接我们人生中的第一个转折点。在这个转折点上，我们是进是退，全看我们现在是努力还是颓废。在冲向中考的路上，我们必然会流汗，会喊累，会摔跤，但无论有多累有多痛，我们不要轻言放弃，不要因为过程很艰难，就想跳过过程，一步就取得成功，可是这可能吗？所以很多人都会恐惧过程的复杂与艰难。而有的人呢，则会很享受过程，不管过程多苦多累，他们总会笑脸相迎，跌倒了再爬起来，只因为过程会让他们成长，会让他们获得很多他们想要的东西。大多数人可能也是因为想有个好的结果，才去接受这过程吧。

现在再问：过程结果哪个更重要呢？我的观点就是：没有过程哪来结果。可是没有结果，同样也不会有过程的。但是在我心中，永远是过程排第一，结果排第二。你们是怎认为的呢？