七年级上册第一单元作文二(合集7篇)。

我们听了一场关于“七年级上册第一单元作文二”的演讲让我们思考了很多，作文能力对于学业职业都具有重要意义，写作像是一盏明灯照亮了我们在城市甚至是生活中所迷失的方向。好的作文是值得被人们长期阅读的，怎么写出一片优秀的作文呢？

七年级上册第一单元作文二 篇1

作文目的1、正确认识自我，展现自我风采，树立信心。

2、反思自己成长过程，发现、体悟生命的价值，珍重生命。

3、增进同学们之间的相互了解，融入集体的大家庭。

【训练要求】

1、集中、明了、简洁地表现出自己的个性，力求写出一点新意。

2、选择合适的角度来表现自己，或突出个人某一方面特点，或多角度介绍自己。

3、文体不限，以记叙为主，辅以抒情和议论等多种表达方式。

4、用真实的生活经历和和独到的思想认识表现自我。

【思路提示】

文题1：这就是我

提示一：这是一篇自我介绍的文章，以写人为主。人的个性千差万别，如何向别人展示自己、介绍自己，就必须抓住自己性格中的主要特点，通过几件具体的、典型的事例，突出自己某一或某几方面的性格特点，力求写出个立体的、充满个性化的自我。写作重点应放在不同阶段自己的生活经历和所取得的成就上，写出自我的风采，但不可面面俱到。

可以写我的长相：漂亮的我，丑八怪的我，胖胖的我，瘦瘦的我……可以写我的性格和特点：淘气的我，娇气的我，嘴馋的我，热情的我，倔强的我，憨厚的我，实在的我，骄傲的我，爱哭的我，爱笑的我，爱出洋相的我，爱睡懒觉的我，马大哈的我，好动的我……可以写我的内心：我的梦想，我的渴望，我的追求，我的喜悦，我的烦恼，我的悔恨，我的眼泪，我的委屈，我的哭诉，我的自责……可以写我的爱好：爱读书的我，爱画画的我，爱听音乐的我，爱唱歌的我，爱踢足球的我，爱作文的我，爱写诗的我，爱种花的我……可以写我的故事：我惹了祸，我出了丑，我挨了打，我做了一件荒唐事，我的一次冒险经历等等。

可以从自己的生活中直接取材，从日常生活入手，如在校生活、家庭生活或是朋友交往的其他场合，要选取那些最能展现你性格特征的典型事例，反映你的性格特征。要仔细地审视我，无情地剖析我，逼真地描写我，客观地评价我。

提示二：写作方式应是多种多样的，可以以时间为序组织材料，突出自己的成长历程；可以采用片断组合的方式，截取不同年龄段的典型事件，凸现自己在思想、知识、认识等各方面的进步；还可以采用反向构思的方式，写自己是一个矛盾的集合体，如“我不是我”，这样不仅构思新颖，也有创新的意识。

【相关素材】

1、每个人都应认识到自身的重要性，你应当意识到对你来说世界上最重要的人就是你自己。（马克斯韦尔.莫尔滋）

2、人们常说这人或那人还没有找到自我。但自我不会被谁找到，它应该被创造（托马斯·萨斯）

3、每个人都有一个与众相同的自我和一个与众不同的自我，只是所占比例不同。（劳伦斯）

4、应该相信自己是生活的强者。（雨果）

5、个人都是自己个性的工程师（法国）

6、使人高贵的是人的品格。（劳伦斯）

7、真正有气血的人，既不曲意求人重视，又不怕忍受忽视。

8、人应该支配习惯，而决不是习惯支配人。一个人不能去掉他的坏习惯那简直一文不值。（奥斯特洛夫斯基）

9、在宇宙的中心，回响着那个坚定神秘的音符：“我”。

【例文1】

这就是我

俞文婷

在沧海中，我是一粒沙。

我，隐藏在茫茫人海中。我既没有柔美的身段，也没有亮丽的双眸，但我有进取的心，有似水的梦怀，有崇高的理想，我坚信腹有诗书气自华。

我，不愿随波逐流。在《未选择的路》中弗罗斯特曾写过：“黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足。”“而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。”只融于大众的我便成为了实实在在的平凡人。我不愿去走别人庸俗的老路，去过跟别人同样庸俗的生活。在偷觑他人的同时，也否定了自己。

我，幽默宽容。我向来不喜欢看别人满面怒容的样子，我认为他人的笑才是天下最美的风景。所以每天，我都会变成一颗开心果，尽可能地给他们带去欢乐。“比大地宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空宽阔的是人的心灵。”宽容使狭隘的胸怀容纳百川，所以对待别人的过失，我都付笑谈中。

我，要做自己。齐白石老先生曾说过；“学我者生，似我者死。”走不出前人的框架，自然也就不会有自己的天地。当流行泡沫小说时，我感觉那时在浪费时间，当流行网络游戏时，我感觉那是在虚度青春。要做自己，看清真实的我，拿出十二分的信心，告诉自己：“我就是我，凭什么跟他一样？！”抛掉那些人为的浮华雕饰，亮出自己的王牌，追求自己的个性，做我自己，最好！

我，积极进取。小小的我是一粒沙，但不甘于落后，一生庸碌无为。我愿做生命的酋长，做一粒不朽的珍珠泪。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我渴望朝向艺术之塔，文化之巅，事业之厦，庆功之缘，不负这繁花似锦的时代，留一行扎实稳健的足迹，把美和爱洒向人间……

这就是我，风华正茂的我，意气风发的我。

这就是我，幽默宽容的我，不甘落后的我。

我就是我---天下无双！

【简评】

文章具有三美：1、醒豁隽永的诗意美：本文在字里行间中处处散发着浓厚的书卷气息和文化气息，巧妙的引用弗罗斯特、雨果、齐白石、屈原等名人诗句和言论，并与自己的思想感受相结合，使文章注入丰富厚重的文化底蕴。2、慧眼独具的理性美：作者能客观的认识自我，正确的剖析自己，处处充满理性。在内容上，写“我”独特个性的时候，既突出了自己的平凡——一粒沙，又给人们呈现出品性中的闪光点，“腹有诗书气自华”、“不愿随波逐流”、“幽默宽容”等个性的东西，一个才华横溢又积极进取的女孩子跃然纸上。3、整齐化一的和谐美：写法上，整体采用总——分——总的结构方式，使文章严谨；主体部分采用片断组合的方式，片断之间是横向展开的，采用段首表明段旨方式突出各个分段的内容，同时每段段首的第一句又构成了排比，使文章具有和谐的美感。这些优点都是值得借鉴的。

【例文2】

围城中的我

杨晓瑜

最近，我发现自己对写作的喜爱不在像以前，起先的火热正在削减，日子像流水一样，时间仍是一分一秒地溜走，只是随着中考的逼近，我的心开始慌乱匆忙。学会用微笑来掩饰内心的疲惫，头脑中机械化的各种公式让我有些麻木。渐渐地，我发现自己再也找不到从前用心写作的感觉，流淌在我笔下的也大多是人云亦云华而不实的漂亮文字，多了几分虚伪与做作，少了一丝真实和感动。

昨天，我看了20xx年度感动中国人物的评选盛典，小妹在旁边哭得像个泪人，而我的思想情绪从始至终依然平静。我没有为田世国为母捐肾而感动，没有为人民的好公仆、好干部任长霞的事迹而慨叹，没有为奥运冠军刘翔创造的奇迹而再次心潮澎湃。当我用惊奇的目光面对家人的泪水时，我茫然了。我变了吗？答案是肯定的。

记得在初一的时候，我也写过一篇文章，题目是《美丽的我》，大概内容是自己并不是很美丽，但我有一颗善良、感恩的心，有着过马路一定要走人行横道的原则，有着孩子般的单纯和固执。然而，仅仅事隔两年，一切都变了，似乎只隐约记得那时候我读了一个故事，内容大概是三个人同喝一口井的水，一个人用金杯玉盏盛水，一个人用瓷杯盛水，另一个则用手捧水喝。看完后，我就对自己发誓，我一定要做那个用金杯玉盏喝水的人。于是，我就勤奋地学习。朋友们劝我对生活多一点热爱，而我却认为生活本身就是一种巨大的无奈。我无奈，为什么时间对我来说总是少的可怜；我无奈，两年来我都没有抽出一丝闲暇来反省自己到底在做什么。有人说，年青人就是这样，想到了就风风火火地去做，但事实上他们并不了解自己真正想要什么，什么真正地适合自己。是啊！就像我一样，努力地学习，为自己赢得众人的尊重和羡慕的眼光，那我就真正快乐吗？我努力地学习要为自己的将来赢得更多的金钱、物质、财富，赢得高质量的生活，最后成为那个用金杯玉盏喝水的人，当一切都实现了，那又怎样呢？用自己纯洁无暇的灵魂来交换虚荣的欲望，值得吗？

写到这里，我流下了久违的泪水，我很庆幸自己心灵的河水还没有完全干涸。虽然现在自己飘荡在围城中，插上了翅膀却迷失了方向，但我相信当上帝再次向我传达春的信息时，我一定能飞出这高高的围城，到时候，我就又能重新用笔书写心灵的文字。告诉和我一样的年轻人，当你们以光的速度奔向自己的理想时，是不是应该停下来，欣赏一下周围的风景，或是反省一下自己，洗涤一下心灵呢？

【简评】

1、真情叫人感动。“登山则情满于山，观海则意溢于海”，本文的可贵之处就在于真实的情意灌注于字里行间。原先是充满着火样的写作激情，现已削减；原先容易被感动的心灵，现已变得平静。是作者变得麻木不仁了，还是故作一种超然？这都不是，我想是成长过程中一份成熟的表现吧。风风火火之后，积淀了自己的思想情感。披尽狂沙始见金，拂去繁华才现真。2、反思让人深省。“写到这里，我流下了久违的泪水，我很庆幸自己心灵的河水还没有完全干涸。”作者勇于解剖自我，能够正确的总结自己，犹如节节竹身，每总结一次，就长高了一节，这不仅仅是虚心，更是深刻反思的缘故。3、文采令人折服。本文运用反问、排比、比喻等修辞方法，不仅增加了文采，而且使语句写得更有意蕴。“虽然现在自己飘荡在围城中，插上了翅膀却迷失了方向，但我相信当上帝再次向我传达春的信息时，我一定能飞出这高高的围城，到时候，我就又能重新用笔书写心灵的文字。告诉和我一样的年轻人，当你们以光的速度奔向自己的理想时，是不是应该停下来，欣赏一下周围的风景，或是反省一下自己，洗涤一下心灵呢？”这样的语言具有启发性，哲理性。

【例文3】

这就是我

贾文睿

你也许很了解你的父母、朋友、同学……你也许能够洞察周围的一切，但最令你琢磨不透的，很可能就是你自己。而我，就是这样一个人。

五岁天真烂漫

“你慢点儿，别跑那么快，小心摔着！”妈妈在后面一边追我，一边叮嘱。可我才不管那么多，张开双臂，挥舞着小手，不停地奔跑，还叫着：“下雪了！妈，是雪哎！”接着便是一阵哈哈大笑，那一刻我仿佛像雪精灵一样在天空中飞舞。忽然吧唧一声我摔倒在地，和大地来了个亲密接触，妈妈马上跑过来看我受没受伤。我从雪堆里拔出小脑袋，晃了晃，吧唧吧唧嘴，然后说：“妈，原来雪是凉的，我还以为它是甜的呢！”妈妈看着我哭笑不得，我再次奔跑起来，转着圈儿和雪拥抱，雪地上留下我一串串快乐的脚印……五岁的我，天真烂漫。

十岁胆怯？勇气？

“妈，我不想参加，我害怕！”我怯生生地企求。“不行！连这点儿勇气都没有，以后怎么做大事！不就是个电子琴比赛吗！”我惨遭回绝。“可是弹错怎么办？很丢脸的！”“那你就不要弹错！已经快轮到你了，还这么多话，大胆去试，妈妈相信你能行！”这句话顿时给了我无穷的力量，我便鼓足了勇气上台弹揍。弹得怎么样，我不知道，但我很开心自己终于做成了想也不敢想的事。十岁的我有点儿胆怯，但又不乏勇气。

十五岁充满梦想

马上要期末考试了，同学们都忙的不可开交，而我却偷偷开了个小差——筹划自己的未来。我梦想着将来成为一名出色的律师，在法庭上与别人唇枪舌战，拼个你死我活，最终打败对方，凯旋而归。可是我现在应该怎么努力呢？这个决定对吗？我又产生了许多疑问。我还梦想着将来能够拥有一个属于自己的庄园，种我喜欢的花、草、树，养我喜欢的动物……可这一切的一切又谈何容易呢？我的梦想能够成真吗？我的思绪像一团乱麻，剪不断，理还乱！十五岁的我既对未来充满梦想，却又十分迷茫！

小结

我不了解自己，不知自己为何既天真又现实，既胆怯又有勇气，既充满梦想又迷茫而无所适从……不过，这就是我，虽然还是不很太了解自己，但我知道我是一个带着梦想迎接未来的女孩。

【简评】

这篇习作有以下几个特点：1、以时间为序组织材料，截取五岁、十岁、十五岁三个年龄的生活片断，一步步地来表现自己的个性和成长。2、用小标题的方式突出段旨，内容上随年龄的增长，身心也不断地向纵深发展，由“天真烂漫”到“充满幻想”，并用具体的事例表现出来，既突出了自我的个性特点，也记录了自己成长的轨迹。3、文章紧紧围绕自己是一个矛盾的统一体来写，开头写“最令你琢磨不透的，很可能就是你自己。而我，就是这样一个人”，结尾不仅呼应了开头，而且用“不过，这就是我，我虽然还是不很太了解自己，但我知道我是一个带着梦想迎接未来的女孩。”来升华文章的主题，使文章的内容和思想浑然一体。

【同步指导】

题目1成长的足迹

写作提示：

1、十二三岁的你，有没有试着回望一下自己走过的这一段人生之旅？随着年龄的增长，你的身体渐渐的长高，你的知识渐渐地丰富，你的思想渐渐地变化，你的性格渐渐地形成……在你人生的这一段起始之路上，你留下了一串怎样的足迹呢？

2、《成长的足迹》这是一个含有比喻义的作文题。“足迹”指的是生活中比较深刻的经历和过程。从题目要求来看，此题较易写成回忆性的记叙文或是散文。它给我们点示出一条明显的行文线索：随着年龄的增长，身心的成长。文章主体部分在选择材料上应是一种层进式的扩深，文章的“出彩”难就难在文章的立意和材料的选择上。显然，写出思想上的成长远比写生理上的成长立意更高，选材上需要竭力捕捉自己成长中的闪光点，来给文章增色。

3、本文应以时间为序，以记叙为主要表达方式，适当的抒发个人感悟，增加文章的内涵。

4、作文字数不少于600字。

题目2欣赏自己

写作提示：

1、“欣赏自己”就是善于发现自己的闪光点，为自己感动，为自己喝彩，使自己的生活充满自信、充满希望。有人说：“一个不懂得欣赏自己的人使很难快乐的，只会使自己陷于自卑的泥潭，只有充满希望的心才能扬帆远航。”

2、写这样的文章不要急于动笔，要逐一列举你的优点、长处和与众不同的地方、值得你骄傲的地方，可以从外貌、性格、爱好、习惯、志向等方面入手，从中选出最具有个人特色的一则或是几则材料成文。这是筛选材料和立意的过程，也是写作成功的前提。内容和主题确定以后，要考虑用什么形式把内容承载其中，这就要选择合适的文体和恰当的表现形式，做到内容和形式的完美统一。写作过程要做到实事求是，不要夸大其词，在欣赏自己的同时，也让别人为你喝彩。

3、作文字数不少于600字。

七年级上册第一单元作文二 篇2

我，一个变脸比翻书还快的人，戴着粉红框的眼睛，显得一副很有才华的样子。齐肩短发，而且，还是一头会发白光的哟！我的嘴算不上什么樱桃小嘴，不过长在我这，倒是蛮合适的。你猜我是高鼻梁还是矮鼻梁？哈哈，你们一定以为是高鼻梁吧！其实是矮鼻梁啊，戴眼镜的怎么可能是高鼻梁呢？

我的爱好不一，有唱歌有跳街舞有设计有写作等等等等。那么接下来给大家介绍一下其中的设计合和唱歌吧！

唱歌，是一种娱乐，没事我就在《全民K歌》里面唱歌，我唱歌呢，主要是如果我觉得这首歌老带劲的话，我会在开始的前一秒就和哪那首歌融为一体。有时，我会把身处现境当做歌厅，放肆的去大声唱。是不是感觉很刺激？顺便给《全民K歌》打个广告，哈哈，像我那样爱唱的你，快去下载吧！

设计，是一项需要脑洞大开的事业，比如说花艺、服装设计、车模设计、发型设计，等等之类的都属于设计。其实，很多人都不想做设计，以为设计用脑量超大，现在，我倒是搞明白了，你想到什么就设计什么。就是这样让我爱上设计。

我就是我，这，就是我。

七年级上册第一单元作文二 篇3

(1)中学时代是人生发展的一个新阶段，可以为我们的一生奠定重要基础。

(2)中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。将为我们的人生长卷打下丰富而厚实的底色。体现在：①随着身心的不断发展，我们开始深入探寻生命的奥秘，撩开精神世界的面纱。②随着自我意识的逐步觉醒，我们开始主动发现和认识自己。③随着思维水平和理解能力的不断提高，我们对世界的认识越发具体而深入。④随着生活体验的日渐丰富，我们开始自觉磨砺意志和品格，思考生活的意义。

2.中学生活给我们的成长礼物是什么，有什么作用?

(2)作用：①新机会和可能为我们提供了发展自我的多种机会。②新的目标和要求激发着我们的潜能，激励着我们不断实现自我超越。

3.中学生如何正确面对中学生活?

(1)重新塑造“自我”：越来越有活力，能坚持，有韧劲;越来越坚强，会合作，能包容;越来越有主见，敢于表达自我等。

(2)面对各种可能与挑战，我们要珍视当下，把握机遇，从点滴做起，为美好明天付出不懈的努力。

(1)少年的梦想，是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。

(2)少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连。

(3)少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。

2.我们怎样才能实现梦想?

少年有梦，不应止于心动，更要付诸行动。努力，是梦想与现实之间的桥梁。

3.青少年应该如何努力实现梦想?

(1)努力，需要立志。志向是人生的航标。青少年要从小学习立志，早立志，立大志，立长志，并且把自己最重要的人生志向同祖国和人民联系在一起。

(2)努力，需要坚持。只要坚持努力，即使过程再艰难，也有机会离梦想更近一步。

(3)努力，是一种生活态度。努力是一种不服输的坚忍和失败后从头再来的勇气。努力是对自我的坚定信念和对美好的不懈追求。

七年级上册第一单元作文二 篇4

学习目标：

1、要求学生借助工具书和注释，初步感知课文内容，准确复述课文内容；

2、通过对重点语句的理解把握本文的思想感情；

3、与《在山的那边》进行比较阅读。

能力目标：

引导学生结合自己的生活经验谈出自己对课文内容的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握本文的思想内涵。

教育目标：激发学生勇于克服困难，敢于战胜困难的决心与勇气。

教学设计：

课文导入：同学们，你在生活中遇到过哪些困难?(让学生根据课前准备的内容回答，可七嘴八舌地议论，也可插话。)《在山的那边》的作者一次次翻过无数座山，战胜困难，才看到全新的世界。如果联系你的学习生活，你又是怎样做的?当在生活中战胜了困难，你想过这其中包含什么道理吗?如果把这道理推而广之，就会成为人生的宝贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。今天，老师向大家推荐美国作家莫顿亨特《走一步，再走一步》的文章，看看他是怎样从一件小事，感悟到人生哲理，给我们以启示的。

整体感知：

复述抢答：故事发生在美国的哪个城市？故事发生在什么时间？爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的是哪两个？那座悬崖有多高？岩石架有多高？学生讨论、交流、补充、评论(先小组交流，后大班交流)。教师引导学生复述课文内容时，要突出重点，给学生创造一个探究阅读的氛围，重点可放在“脱险”的过程。

七年级上册第一单元作文二 篇5

单元总目标：

1、从古今中外的优秀绘画作品中，体会到劳动____人类创造力的源泉，劳动是许多画家经常表现的重要题材之一。不同时代的画家通过劳动题材所表现的主题是不一样的，表现手法和艺术风格也是多种多样的。它们所体现的思想内涵和艺术性的高低存在着明显的差别。通过欣赏，提高学生对美术作品的审美能力和分析作品的能力。

2、通过对表现劳动题材的优秀绘画作品的欣赏，培养学生对劳动的情感、态度和正确的价值观念。

＊ 你是否知道和理解这些美术作品所表现的劳动的性质和情节？

＊ 你对作品所表现的劳动场景有什么感受？

＊ 你对作品中人物的劳动心情和态度有什么感受？

◆分析与研究：

＊ 你对这些作品和作者知道多少？

＊ 你了解作品的时代和社会特点吗？

＊ 你能不能想像作者的.创作意图和要表现的主题？

◆讨论与解释：

＊你从这些表现人类劳动的美术作品中获得了什么样的审美感受？

＊不同的人物对劳动有什么不同的态度和感情？

◆体验与评价：

＊你对人类劳动的意义有什么体验和联想？

教师准备教具：欣赏挂图、课件、课外收集表现劳动题材的美术作品、课本等。

① 通过欣赏（用课件展示）表现劳动题材的中外美术作品，集中学生的注意力，引起学生对学习美术的兴趣。

② 教师宣布本课时教学任务及采用的学习方式方法，要学生注重对中外美术作品的比较、分析，谈自己对作品的初步感受和理解。

③ 学生预习，看课本上的图片和文字，认真观察、思考问题。

☆ 展示图片，学生欣赏、讨论。

☆ 请几名学生根据预习时提出的问题谈自己对这幅作品的初步感受和理解。

本作品是作者在中央美术学院油画研究班学习时的毕业创作。为此，作者曾先后到山西禹门口、陕西宁家川等黄河险急渡口体验生活，搜集创作素材。作者以简练的艺术语言，雄健有力的笔触，凝重的色调表现了黄河船工们齐心协力在黄河的激流浊浪中奋力前进的惊险场景。作者运用衬托和对比的手法来刻画黄河船工在劳动中所表现的惊人力量和百折不挠的精神。这主要表现在汹涌激荡的河水与般工们沉着稳定的姿态的对比，大面积奔腾而来的黄河浊浪和小船的强烈对比。

☆展示图片，学生欣赏、讨论。

☆请同学根据预习时提出的问题谈自己对这幅作品的初步感受和理解。

作者：（苏联）雅布隆斯卡娅，卫国战争后著名女油画家、基辅美术学院教授。

七年级上册第一单元作文二 篇6

(1)正确认识自己，可以促进自我发展。

(2)正确认识自己，可以促进与他人的交往。

(1)我们可以从生理、社会、心理等方面来认识自己。

(2)我们可以通过自我评价来认识自己。

(3)我们可以通过他人评价来认识自己。

(1)他人评价是我们认识自己的一面镜子。有助于我们形成对自己客观、完整、清晰的认识。

(2)我们要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。用理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现。

1.如何做到接纳和欣赏自己?

(1)接纳自己，需要接纳自己的全部。

(2)接纳自己，需要乐观的态度，更需要勇气和智慧。

(3)要学会欣赏自己。

(4)欣赏自己，不是骄傲自大，也不是目中无人。欣赏自己的人，既能展现自己的风采，也能看到他人的美丽;既能为自己鼓掌，也能为他人喝彩。

2.怎样做更好的自己?

(1)做更好的自己，就要扬长避短。

(2)做更好的自己，需要主动改正缺点。

(3)做更好的自己，需要不断激发自己的潜能。

(4)做更好的自己，是在和他人共同生活的过程中不断成长的，更是在为他人、为社会带来福祉的过程中实现的。

3.如何发掘自己的潜能?

(1)通过珍视自己的兴趣爱好，专注自己喜爱的领域。

(2)通过广泛参与多方面的活动，发现他人和社会对自己的需要。

(3)通过积极合作，与他人共同完成任务，我们就可以更好地激发自己的潜能。

七年级上册第一单元作文二 篇7

老舍，满族，原名舒庆春，字舍予，笔名“舍予”“老舍”(老舍是他最常用的笔名)，北京人，中国现代著名作家，人民艺术家。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等，收在《老舍文集》里 。“舍予”是“舒”字的分拆：舍，舍弃;予，我。含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思。“舍予”“老舍”，就是他一生忘我精神的真实写照。

2、课文写了济南冬天的哪些景物?

4、文章是怎样描写水的?

5、一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。

运用一连串相关的拟人手法，将老城人格化，使之带有生命的感觉与意味，生动地表现了济南“暖和安适”的特点。 表达了作者的喜爱与赞美之情。

6、山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。

“卧”字来写村庄，写雪，写它们的状况、情态，作者赋予了它们生命和感情，它们都“安适地睡着”，尽情享受这“温晴”的天赐，写得活灵活现。这“卧”字，正好与第二段中的“好像是把济南放在一个小摇篮里”相呼应，用拟人的手法写活了济南。7、天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!

“不忍得”将水人格化，使水富有了灵气，突出水的“绿”’“绿的精神”之珍贵、可爱、美丽，“况且…还”相配合，进一步突出了水“不忍冻上”的原因。体现了作者的喜爱与赞美之情。

8、本文是怎样描写小雪点染后的山的?

先写山的色彩。从山上、山尖、山坡一直写到山腰，一步步地细看，一笔笔精心描绘。它是白的，“树尖上顶着一会儿白花”，它是银白，“给蓝天镶上一道银边”，它是彩色的，“给山们穿上一件带水纹的花衣”。再写山的情态，“等到快回落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。……那些小山太秀气!”这样，就写出了小雪点染的山的“妙”处。不仅使读者感受到小雪点染的山的外在美，也写出了其内在美。

9、本文是怎样描写济南冬天的水色的?

写水，作者抓住一个”绿“字，着重写了自己对济南冬水的感受，概括水的鲜明形象。作者描绘绿萍的绿，水藻的绿，水面柳影的绿，这其实都是写水的绿，写济南冬天里绿的精神，绿的生命。在此基础上作者又写”空中、半空中、天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的“。这实际上是把水艺术化了，感情化了。最后写”这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影“，勾勒出一幅完整的济南冬景图。写出了这座有泉城之称的济南的特色。

10、文章以“这就是冬天的济南。”结束全文，有什么作用?

因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地域的冬天;不同于其他地方的冬天。最后“这就是冬天的济南。”是全文的结束语，抒发了作者对这个特定时令的济南的总的观感。意思是这“温暖如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶的世界。就是冬天的济南啊!这样的结尾既和开头”济南真得算个宝地。”相呼应，又点了题，抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地。

三、本文的中心思想是什么?

在这篇写景散文中，作者抓住济南地处北国而冬季气候”温晴“的特点，描绘了济南的阳光、小雪、山山水水，抒发了作者热爱祖国自然风光的挚爱深情。