七年级上册一单元作文三(合集9篇)。

写初高中作文这种经历大家都经历过吧，通过写作文我们可以防止忘记重要的事情。很多人写作时总是一味的用华丽的辞藻堆积，一篇优秀的作文具有很强的感染力。那么优秀的初高中作文我们究竟该如何才能写好它呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《七年级上册一单元作文三(合集9篇)》，希望对您的工作和生活有所帮助。

七年级上册一单元作文三【篇1】

人教版七年级上册一单元作文：这就是我（7）

神采奕奕，落落大方。弯弯的眉毛，右眼下方“镶嵌”着一颗独一无二的痣。长得像金丝猴。别人都叫我猴子。

我有很多爱好，有很多的成就：喜欢打篮球，打乒乓球，下象棋，还有听笑话。至于成就吗?

我性格丰富：执着，做事有始有终;粗心，数学专门计算错误;胆大，上课举手，有什么说什么;急躁，常常像热锅上的蚂蚁——急得团团转;坚强，遇到困难从不退缩;泼辣，常常在吃亏后把别人说得狗血淋头。

最爱：色彩中我最喜欢金黄色，我认为，在生活中，人最需要的就是这种金黄色的鼓励、自信与成就。在书刊中，我最喜欢《生命制高点》。因为，在这里的残疾人使我知道：生命在于奋斗和拼搏。

人生信条和目标：我想，怀着“有志者，事竟成”的信心，我一定能达到理想的彼岸，我一定能看到世界上最美的太阳。

我，要做自己。齐白石老先生曾说过;“学我者生，似我者死。”走不出前人的框架，自然也就不会有自己的'天地。当流行泡沫小说时，我感觉那时在浪费时间，当流行网络游戏时，我感觉那是在虚度青春。要做自己，看清真实的我，拿出十二分的信心，告诉自己：“我就是我，凭什么跟他一样?!”抛掉那些人为的浮华雕饰，亮出自己的王牌，追求自己的个性，做我自己，最好!

既然你诚心诚意地发问了，那我就大发慈悲地告诉你：年仅13，性格开朗，能言善辩，活泼可爱，郑伟涛——涛仔是也教育互联。

这就是我，一个天真型的阳光男孩儿。

七年级上册一单元作文三【篇2】

我家一共三口人，爸爸、妈妈和我。我家不是太大，可其中内容不少，各种生活和娱乐的工具一应俱全，它们和快乐一起充满了我家的所有空间。每天都能听到爸爸的笑声、妈妈放的音乐声、还有我的读书声。

我的爸爸在新街口的一家小公司做会计的工作。晚上回来得时早时晚。回来得早的话，爸爸就看一会儿书，回来得晚的话，爸爸就坐在沙发上看电视。爸爸最喜欢体育节目，他常常坐在电视机前看体育频道的节目，什么《体育新闻》啦、《天下足球》啦等等，只要是关于体育的他都爱看。有时候，爸爸在看球赛时，妈妈要换台，爸爸就笑着说：“别急、别急，还有两分钟就完了。”可过了近十分钟，球赛也没完。妈妈呢，她不生气，还跟着看看。

我的妈妈呢是个能干又可爱的妈妈，她在一家机关单位工作，晚上回家就忙着做饭做菜做家务很辛苦。我每天放学回家，第一件事就是亲亲妈妈，在她怀里撒撒娇，她总是说：“乖乖，妈妈想死你了！”好象有多长时间没见到我似的。等晚上没事时，她就看借来的碟片看，她喜欢看战争片和韩剧，看到动情处，常常会偷偷抹眼泪，我呢就给她递纸巾。

有一次我问妈妈：“妈妈，你们单位给你的工资不高，你为什么还要在那儿工作呢？”妈妈笑着回答说：“工资虽然不高，不过不会被随意开除的，要不然哪有钱买冰琪淋给你吃呢？”原来妈妈每天辛苦工作是为了我呀！

说到我呢，我爱看书听音乐，还喜欢下五子棋，虽然常常被爸爸下得大败，不过我相信不久的将来老爸肯定不是我的对手！我最爱写作，我的一篇习作还曾在《南京日报》上得过奖呢。节假日，我喜欢拉着爸爸妈妈去爬山，每次爬第一的人都是我哦。爸爸呢，总是挺着他的大肚皮在我和妈妈的身后大口大口的喘着气，一边爬一边喊：“小东西，慢一点，等等我呀！”那个时候，我好得意啊！

这就是我的家，平凡而快乐。

我爱我家。

今天，我为大家介绍一下我的家。我的家有一个关心我的爸爸，一个常辅导我作业的妈妈，还有一个会弹钢琴、聪明伶俐的我。

一进家门就可以看见我们全家福相片，那可漂亮了！相片中的我简直就像一位超酷帅哥，爸爸妈妈露着甜美的笑。向左转就是饭厅，看到这里我便想起下班回来洗菜的妈妈、做饭的爸爸，他们常常配合默契像一对恩爱合作的夫妻饭厅右转就是我及爸妈的睡房，先说我的睡房吧。我的睡房很漂亮，门上贴着一只可爱、活泼的小狗。房的中间有一张床，床上有一张温暖而柔软的被子，还有一张学习书桌。我的隔壁是爸妈的房间。他们的房间比我的还漂亮：里面有一台全家娱乐的电脑、一张妈妈常用的化妆台……

爸爸妈妈可关心我了。有一次我正做数学应用题，可怎么也想不出解答的办法，妈妈轻轻走过来，用手抚摸我的头，便开始用她那张牙尖嘴利的口给我讲解如何入手解答这题，经过妈妈的点拨后便知道七八成，最后迎刃而解了。

爸爸妈妈不但在学习上关心我、帮助我，还在生活上照顾我，住在这个家里我们充满了快乐、充满了笑声，我爱我家！

指导教师：黄丽英

我们一家共有五口人：姥姥，姥爷，爸爸，妈妈和我。我们一家人和睦相处，快快乐乐。

——具有跨世纪新思想的姥姥

我的姥姥今年快70岁了。可也没闲着。您猜她什么呢？您就是敲破了脑袋也猜不着，我姥姥“玩”电脑呢！自从老年生活丰富起来了，姥姥就对电脑着了迷。她说：“都跨入新世纪了，没有电脑可不行啦！不光你们得学，就连我——老太太也得学了。否则，就跟不上时代的发展了！”我和妈妈都会电脑，就自告奋勇当起了姥姥的老师，手把手的教姥姥。从学习键盘上26个字母到打字，上网，发信。有时姥姥总忘记要领，步骤，我和妈妈急得像热锅上的蚂蚁。姥姥却风趣的说：“不急不急，就是不脑袋上那根筋硬化了吗，没事。我把它记下来不就行了。”还甭说，姥姥记了大半本之后，就能很好地操作电脑了。过了很长时间，姥姥提起学电脑的事儿，脸上就洋溢着自豪的神情呢！

——心灵手巧的姥爷

我的姥爷最大的特点是心灵手巧。但是，他的手布满了老茧，不太雅观，可就是双手造福了我们整栋楼。“老张。帮我看看这收音机怎么回事，怎么一点声也没有？您看，要不然，我拿到八里庄修修去。”“花那冤枉钱干啥呀？！这样吧，你把收音机搁我这儿，我修好了就给你送去。”“太谢谢了！”“别客气。”我知道，姥爷开始工作了。果真，姥爷把自己关在屋里，一会儿这儿敲敲，那儿碰碰。当天就把收音机修好了，并还给了它的主人。

——爱抽烟的爸爸

凡是见过爸爸的人，都劝爸爸戒烟。他呀，一天能抽二盒烟。人也瘦下去了，痰也多了起来，牙齿黄得不能再黄了，对身体害处极大。为这，妈妈没少和爸爸吵架，可爸爸就是不听。妈妈常说：“你呀，要是剩下钱不买烟，咱们家就能住进别墅了。”我也插嘴说：“就是就是，您要能用买烟的钱，给我买零食，能买多少包呀！”每当这时，妈妈和爸爸都会瞪我一眼，我只好一缩头，转身——溜了。

——爱唠叨的妈妈

人们都说：人过五十，就会唠叨。可我妈才三十九，就已经变得唠唠叨叨的了。每天早上，她就会像准时报时似的，开始了话匣子。到了晚上，当广播停止播放时，妈妈才会关上话匣子。早上，妈妈叫我起床，就开始说：“不能快起床，要先静躺一分钟，再静坐一分钟，才能起床，这样做有这几个好处：1……2……起床之后，该吃饭了，妈妈有会唠叨：“吃饭得慢慢吃，吃完不能剧烈运动，否则，会得阑尾炎的……我已经走出门了，不知道，妈妈还在唠叨着什么。

——好强的我

有一次，我因看课外书过度而导致成绩下降，妈妈数落了我一顿。我暗暗下决心，下次一定考个100分！于是，我上课认真听讲，课下认真复习，期末我还真考了个100分。

我的家庭就是这样，每个人都弹着一个调，众多调子合在一起，奏成了雄壮的交响乐。

我爱我家

李震宇

我的家是和睦的，温馨的，快乐的。我家有三口人，分别是爸爸、妈妈和我。

记得期末考试的时候，我的数学没考好，我心里很难过。因为平时我的数学成绩在班里那可是数一数二的，可是到了关键的时候掉了链子，真是不争气。都是粗心惹的祸，这次仍然是老毛病重犯，两道最简单的计算题被漏掉，一道最简单的分数计算题，算错了得数。就这样三下五除二，就被扣除了4分，只得了96分，多可惜呀！想来想去，我的心里真不是滋味。转念一想，这下回家可怎么向家长交代呀！这下我可死定了，家长一定会不依不饶的……我不敢往下想了，只好垂头丧气的回家了。妈妈看到我无精打采的样子，关切的问：“震宇，你怎么了？不舒服吗？”我回答说：“这次期末考试，我的数学考砸了！”妈妈安慰我说：“这次没考好，没关系，多找找原因，以后考好就行了！”有了妈妈的这句话，我心里舒服多了。我从那次考试中吸取了教训，每次成绩都在源源不断的上升。

啊，家的温暖有如此的魅力，家人的安慰有这样的力量，我爱我的家人，我爱我家！

指导教师崔梅茹

我爱我家的小乌龟

王浩韵

我家有一只小乌龟，它是舅舅送给我的。小乌龟没有名字，我便给它取了个名字叫小灰。它的背壳是深绿色的，头两侧各的一点红色的花纹。我原以为这是它的眼睛，经过一会儿的观察，我惊奇地发现这不是它的眼睛。我猜想这也许是一种装饰吧。

小乌龟大约九厘米宽，12厘米长，它背上有六边形的花纹，花纹的中间还有一些小些的花纹，好像树年轮一样。这些花纹整齐铺地龟壳上，好像一层战甲，又好像一条柔软的被子。

刚得到这只小乌龟时，我对它爱不释物，把小龟乌拿在物中摇来摇去，小乌龟刚开始还有点认生，把头和脚缩进了龟壳里头，像一个怕羞的小姑娘，显得很矜持。就这样了好几天，小龟才肯把头和脚伸出来。

我每隔两个星期就要给小乌洗一次澡。我放好水，将小灰放入水中，也许是小灰不喜欢洗澡，竟在水中跑来跑去。身上的那层脏东西反成了它的保护伞，滑溜溜的，就像抹了油似的，令我怎么也抓不住它。小灰得意极了，动作也慢下来。说时快，我以迅雷不及掩耳之势将小灰身上的脏东西全都搓了下来，又飞快地把小灰放入盆中。

小灰在盆里爬来爬去，好像示威似的。

现在，小灰已经被我放生回归自然了，但我心里一直惦记着它呢。

七年级上册一单元作文三【篇3】

本文最突出的一个特点就是采取“蒙太奇”式的结构方式来布局谋篇。所谓“蒙太奇”式结构就是指运用电影特写镜头的方式，把几个相关的画面依次推到读者面前。采用这种方法，不仅可以跨越时空的选取材料，省去了过渡性的语句，还可以使画面内容更突出，具有画面美。本文作者选取了四个画面：奋斗的树，伟大的玫瑰，前进的溪流，变幻的云。在这四幅画面里，作者走进自然，亲身体悟自然，紧扣自然，写出了真情，写出了自己对自然的真切感悟：自然界里的树木、花草、山川、云朵及万物都不畏险阻，拼搏向上，尽现自己的美丽，人的一生不也应奋斗、进取，创造美丽人生，无悔人生吗？这就是自然给作者的启示与感悟。另外文章想像丰富，感情细腻，文笔优美。不足之处在于如果有一条主线把这美丽的珍珠串起来形成一挂珠链就更美了。

七年级上册一单元作文三【篇4】

篇一：七年级上册第三单元作文550字：感受大自然

听着自己的心跳，像是没有规则的旋律，有一种不想被打扰的微妙感觉。望着窗外的小雨，每一滴地洒落，都像是在叙述一个动人的故事。

撑起一把伞，一个人静静地走在街道上，聆听着雨滴敲击着瓦砾的乐曲，呼吸着雨天沉闷的空气。远处的天灰蒙蒙的，心中就像是一个落叶的季节。感觉到自然界的变化如此奇特。雨，在我心中一直都不是个朋友，因为我不喜欢哭泣的朋友。撑着伞漫步于田间，却让我看到了一张张笑脸。麦苗笑了，因为雨是它们的朋友。雨，滋润着它们的生长；雨，提供着它们所需要的物质。这位如期而至的老朋友啊，给予了它们多么无穷的力量啊！渐渐的，我爱上了雨，它成为了我的朋友。我开始喜欢感受雨的存在，喜欢倾听与的哭泣。雨后的天空，总是会绽放出放晴后的面容。我静静的望着天空，试着寻找应该出现的那一道彩虹，但是却只找到了没有杂质的蓝天和被雨水洗涤过的清新。残留在树叶上的水滴分外剔透，格外耀眼。就在此时，我想要与大自然紧紧地拥在一起。感受它那令人陶醉的诗意。

风停了雨知道，雨停了云知道。当天空不再蔚蓝，当溪水不再清澈时，只有自然知道。大自然住在这世间的一切梦境。倘若这些梦境消失不再重现时，叫我如何再去感受自然的诗意？

大量的污水使其河流“沉鱼”；猎人的子弹使其飞禽“落雁”；升入夜空的烟雾使其夜景“闭月”；这样的环境使其自然“羞花”。倘若环境如此动人，我们就会永远在“沉鱼，落雁，闭月，羞花”的自然中生存。试问，那时的我们感受到的是自然的诗意还是自然的失意？

篇二：七年级上册第三单元作文450字：感受大自然

久久在城市的钢筋水泥里居住，早已经忘记了大自然的感觉了。少年时候那融合在大自然中的嬉闹、快慰也久违了。

许许多多的花草，说也说不全，道也道不尽，可是我虽然没记全，看不完，可是我明白了一个道理，生活不是缺少美，而是缺少发现。大自然的神奇微妙，真是不看不知道，我们在匆匆的人生岁月里，为什么不能仔细体会珍惜呢？

七年级上册一单元作文三【篇5】

“塞翁失马，焉知祸福”，坏事在某种特定的环境下，也可以变成好事，就像这个渔夫的命运一般，大火烧掉了他赖以生存的房屋，却给他带来了重返家园，重获自由的机会。所以，有时人在绝望的时候，也许正是那个令人绝望的那一切就是人生中的转折点，正是给你带来美好未来的机会。

得与失永远是共存的，有的必有失。世界上没有绝对的事情，得与失是互相联系的。在获得中，我们必定会失去某些东西，例如：“得到了金钱，失去了快乐”；相反在丧失中我们也许会获得某些事物或感受。例如：“河水泛滥过后给人们带来了肥硕的土壤”。

就如明月有阴晴圆缺一样，人的一生，也不可能都在鲜花和鼓掌中度过，痛苦和磨难也时时刻刻在与人生相伴。当痛苦和灾难降临时，有的人自怨自艾，从此精神不振，而有的人则不屈不饶，在与痛苦相搏的过程中，去感悟，去获得人生的真谛。

失去并不意味着失败，人生的天平总是公平的，当有这么多的失去后，你会发现，你又获得了同样多的你还未察觉的。如果你可以在每次失败中看到自己得到的生命真谛。那么，你将是人生道路上的佼佼者，最终你会成为一位成功者！

七年级上册一单元作文三【篇6】

我的家庭是一个和谐、美满的家庭。

我家人口很少，只有三口人。但我感觉非常幸福。全家人都充满着活力。我想如果你了解我的家人，你必会感到非常温暖。下面，我就给你来介绍我的家人吧：

一米六五左右的个子，还有一张美丽的脸——这就是我的妈妈。她是一句医师，然而，对我的要求也非常的严格。呵呵，但她也有另一面，可能因为长得美吧，妈妈对买衣服，化妆品之类的，情有独钟，记得有一次，妈妈带我出去购物，令我大开眼界，妈妈把我带到了一个非常大的服装店，给我买了一件非常漂亮的t恤，说：“要学会打扮自己。”接着，妈妈就到化妆品专卖店整整呆了一下午，哎！我想，我妈妈真是个“购物狂。”

现在该说说我了。我嘛！高高的个子。一双炯炯有神的眼睛，下面有着一个挺挺的鼻子。平时爱好是游泳，只要一到夏天就去游泳。因为游泳既能煅烧身体又能让人轻松。但我也非常孝顺，只要父母叫我往东，我绝不会往西，因此，我也是一个乖乖女。

这就是我的家，一个充满甜言蜜语的家庭。一对爱我的父母。我想，我不爱都难呀！这样一个美好的家庭，你们喜欢吗？我想，你们不想都难呀

七年级上册一单元作文三【篇7】

爸爸是船，妈妈是帆，我就如一条无忧无虑的小鱼儿，生活在爸爸、妈妈爱的港湾。

爸爸—我家的顶梁柱。这可不是说说而已。如果你来我家，不是在早上或晚上，那可看不到爸爸的影子。爸爸早出晚归忙碌一天，到了晚上，才拖着疲惫的身体回到家。而妈妈，总会准备美味的饭菜让爸爸消除一天的疲劳。我也常常主动为爸爸捶捶背，或给他讲两个有趣的笑话，让爸爸轻松轻松。爸爸有时间也会陪我买喜欢的玩具，教我滑旱冰。当我摔倒时，爸爸不会扶起我，而是教会我男子汉要坚强。

也许因为爸爸忙，管我的时间少。因此我更爱妈妈。妈妈就像一位不知疲倦的机器人，家里家外忙得团团转。瞧，妈妈有时像一位全能保姆，我小时候每天接送我上学、放学；为了把家里收拾得干干净净，妈妈常常要忙到很晚。妈妈有时像一位美食专家，为我和爸爸每天做出可口的饭菜；妈妈有时又像一位知识渊博的老师，耐心地辅导我功课。妈妈有时还像一台复读机，在我上学的时候告诉我：“路上看好车，上课好好听讲，不要打闹。”妈妈有时更如一台超能计算机，把工作完成得准确无误。

爸爸、妈妈就如两个一直不停旋转的陀螺，他们还不忘抽空陪我玩玩。于是每到星期天，爸爸、妈妈就会带上我陪我出去散步。爸在左，妈妈在右，我在中间，一家人有说有笑，这是多么幸福的时刻！

生活中爸爸、妈妈每天虽然辛苦地忙碌着，但他们给我的爱却是满满的。爸爸、妈妈的爱既如船和帆，引我驶向浩瀚的大海；更像一把遮风挡雨的伞，为我撑起一个幸福的家。我爱我家。

七年级上册一单元作文三【篇8】

“乔琨洋，你来抓我呀！怎么啦？跑不动了？”我笑着说。趁这个时候，赶紧溜！快快！快！！我边笑边跑上楼了。我还想从阳台上看一下乔琨洋的动静，于是就爬到白石柱看，但看不见。“我是一只百折不挠的小蜗牛，我不灰心，我要踮着脚看！”我边唱边踮起脚尖来看，但，还是看不见。我就开始跳着往下看，只跳了一下，就听见“啊！！”的一声惨叫，我的下巴磕着阳台边了，我差点摔个四脚朝天，疼得嗷嗷直叫。

陈黎菲一见我就说：“你的嘴流血了！”我一听马上就大哭起来。刘涵韵看见了二话不说就拉着我去找白老师了。

白老师一见泪流满面的我，赶紧检查了一下我嘴唇里的伤口，伤口不大。她赶快拿了一张餐巾纸过来按住我的嘴，血止住了。白老师关切地问了一下事情的经过，然后给我讲了一个小常识：“人的身体器官很奇妙，口腔是伤口愈合最快的地方，唾液里面有一种溶菌酶，让伤口长得快，小伤口不吃药不打针也能很快长好。”我一听，心就放下来了。接着白老师把一个精美小巧的盒子拿出来，原来里面是一面小镜子。她让我照照我的嘴，我看见我下嘴唇里有一条像牙印一样的小血缝，已经不出血了，我心里的大石头就放下来了。白老师说：“这个送给你，好好拿着，回家照照你的嘴巴，祝你的伤口尽快愈合。”

我吃惊地看着这个盒子。那盒子淡粉淡粉的，好似春天里开放的樱花。那“樱花”上面还镶嵌着一朵“白珍珠花”。我左看看右看看，喜欢的不得了，就小心翼翼的捧着回班了。回班以后，同学们羡慕死我了，你一言，我一语的，都说我的盒子漂亮！

啊，今天可真是乐极生悲，又因祸得福呀！我不禁想起了我听过的一个成语故事：塞翁失马，焉知非福！

七年级上册一单元作文三【篇9】

课题：1。3。2有理数的减法（2）

教学目标1，理解加减法混合运算统一为加法运算的意义，学会把加减法统一成加法．

2，会正确熟练地进行有理数加减混合运算，发展学生的运算能力．

3，会使用计算器进行有理数的加、减混合运算，培养学生的程序意识，提高学生的学习积极性与学习数学的兴趣，以及学好数学的信心．

教学难点把加、减混合运算统一成加法运算

知识重点本节的重点是能把加、减法统一成加法运算，并用加法运算律合理地进行运算。

教学过程（师生活动）设计理念

设置情境

引入课题一架飞机作特技表演，起飞后的高度变化如下表：

此时飞机比起飞点高了多少千米？

（组织学生小组讨论并得出答案）

学生可能出现的算式：

（1）4。5＋（－3。2）＋1。1＋（－1。4）

(2)4。5－3。2＋1。1－1。4

提出课题：有理数加减法混合运算．

创设一个有趣的真实情境来激发学生学习加减混合计算的兴趣

分析问题

探究新知1，回顾小学加减法混合运算的顺序．（从左到右，依次计算）

2，以教科书28页例6计算

（－20）＋（＋3）－（－5）一（＋7）为例来说明。鼓励生来进行独立计算。

（这里要给学生充裕的时间，让学生算出答案，估计学生能解决这个问题

3，教师引导：

这个式子中有加法，也有减法，我们可不可以利用有理数的减法法则，把这个算式改变一下？再给算一算，你发现了什么？

（学生小组合作，探讨把减法转化为加法，再利用运算来简化计算）

教师巡回观祭，作适当稍导，若学生不能进一步计算，也可以在他们把减法转化为加法后，提示他们使用运算律。

（－20)＋(3)一（－5)一（＋7)

＝（－20)＋（＋3)＋（＋5)＋（－7）

＝［（－20）＋（－7）］＋［（＋3）＋（＋5）］

=（－27）＋（＋8）

＝－19

4，学生交流汇报．（发现了什么？）

充分鼓励学生大胆发现，勇敢交流．

（如：计算结果与前面的算法是一样的；把减法都转化为加法可以使用运算律，计算会简单些等）

5，归纳明确“减法可以转化为加法”．

加减混合运算可以统一为加法运算，

如：a＋b－c=a＋b＋（－C）．

6，省略加号．

教师引导：

式子(－20)＋（＋3）十（＋5）＋（一7）是－20，

+3，＋5，-7的和，为了书写简单，可以省略式中的括号和加号，把它写为－20+3+5-7，读作：“负20正3正5负7的和”，或读作“负20加3加5减7"，鼓励学生使用第一种读法；并让学生体会两种读法的区别．再根据教科书，规范书写例6的运算过程．通过这两种算法，为加减混合运算统一成加减

法运算打下伏笔．

这里的设计，一方面让学生体会混合运算中运算顺序确定的重要性，另一方

面，先让学生按从左到右的顺序来计算，也是为了与接下去的加减混合运算统一

成加法运算再利用运算律进行简侠便计算作出比较。

鼓励学生自己比较计算两种计算方法，方法二由于采用运算律变得简单，而使用运算律的前提是把加减混合运算统一成加法运算，这里也让学生体会把加减混合运算统一成加减运算的意义。

这里采用加号的和的读法，旨在让学业生更好地理解加法混合运算的本质，进一步体会在混合运算中使用加法运处律来的方便

解决问题1，解决引例中的问题．

师：我们现在回过头来看引例中的间题，你对这两种算法又有什么新的认识？」

2，计算：

（1）（－7）－（＋5）＋（－4）－（－10）；

（2）师生共同完成计算。（学生口述，教师板书示范）

3，利用计算器处理比较复杂的计算。

教科书第30页例7，师生先共同将减法统一成加法，再写成省略加号的和的形式。

解：－5。13＋4。62＋（－8。47）－（－2。3）

答略

此时教师指出，较复杂的计算可用计算器完成，并指导学生输入－5。13，以下由学生操作来完成通过回顾引例中的问题的两种算法并进行比较，让学生进一步体会加减混合运算可以统一成加法，所以加法运算可以写成省略括号及前面加号的形式。

这两个小题来源于教科书第29页第3。4。

课堂练习教科书29页练习1，2，第31页练习

小结与作业

课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获

本课作业教科书31页习题1。3第5，6，8，14题

本课教育评注（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）

本节课的教学设计是以人教版教材和课程标准为依据的，在教学方法上突出了创设情境，提出问题，建立模型，解决问题的思路，以下就本节设计做几点简单说明：

1，在引人新课时，创设了一个较为实际的问题情境（飞机起飞的上升与下降），让学生

通过对这个问题的感知、思考与解决的过程，体会到生活中进行加减混合运算的必要性，

激发学生的学习兴趣，并能通过对这个问题的两种解法思路的探讨去思考，将学生的注

意力朝着减法转化为加法的思路引导，为紧接着探究新知打好基础．

2，在学生的合作交流、探求新知之中，首先让学生考虑运算顺序的问题，这是所有混

合运算必需首先解决好的问题，然后再从引例的角度遵循减法法则，让学生尝试将加减

混合运算统一为加法运算；通过运算的比较，让学生感受到其中的必要性，而在整个探索活动中都充满着学生与学生之间的交流合作，给学生以充分发表意见的机会；让学生在自己与同伴的合作中去发现与探究．同时也注意教师与学生之间的对话；引导学生的思维方向，渗透了转化的思想．

3，在例题中做了适当的处理，首先是把教科书上的两道练习题作为新知应用的例题，

让学生利用新获得的知识去解决，而在这个过程之中，采用的是师生合作的方式来进行．

通过适当计算教科书上的例7指出，计算器可以帮助我们处理一些较为复杂的运算，引

导学生尝试使用计算器．