两只老虎作文。

作为学生的我们通常都会被要求写初高中作文，写作文可以提高人们的观察力，联想力和想象力。缺少积累的人面对作文很难动笔，如果想把作文写好，自己肯定是要下功夫的。初高中作文究竟怎么样写才能将它写好呢？下面是小编帮大家编辑的《两只老虎作文》，大家尽管来参考，希望有所帮助。

两只老虎作文 篇1

从前，有二只老虎在野外生活，一只在笼子里，一只在笼子外面，笼子里面的那只又大又壮，外面的那只又小又瘦。笼子里面的那只每天都在笼子里等着人们给它喂食物，笼子外面的那只却每天都要自己辛辛苦苦的去抓猎物。它们经常和对方诉说自己的苦恼、想法。

有一天，笼子里面的老虎睡的正香，笼子外面的老虎对他喊到：“兄弟兄弟，快起来，我和你说个事儿”。笼子里面的老虎听了，睡意朦胧地睁开双眼：“什么事这么着急啊？”笼子外面的老虎对它说：“兄弟，我真羡慕你啊，你每天不用去辛苦的捕猎就可以得到丰盛的食物，我们能换着生活吗”？笼子里面的老虎说：“当然可以！我可羡慕你每天到处自由自在的生活啦”，笼子外面的老虎又说：“我们这样，你等给你送食物的人开了笼门给你送食物时，趁机就跑出笼子，直到跑得他看不见为止，然后我就叼着一只兔子从树林里跑过去，他肯定认为我是去抓兔子去了，这样我们就可以交换啦”，笼子里的老虎赞叹道：“真是个好办法”！

于是，他们就按计划进行，它们真的成功了！

可是不过几天，两只老虎都死了，一只是被饿死的，一只是被撑死的。

一只美丽的天鹅从天空飞过，它用喙向两只死去的老虎轻轻的一点，两只老虎就神奇地复活了！天鹅对老虎们说：“人生不可能十全十美，我们不可以太贪心，最重要的是要珍惜已经拥有的”。

两只老虎作文 篇2

设计意图：

儿歌《两只老虎》是幼儿非常喜欢的一首趣味歌，旋律流畅，歌词浅显易唱。针对儿歌的性质和小小班幼儿的学习特点，我就把目标定位于创编部分内容，并以游戏的形式带动幼儿念歌的积极性，使幼儿对这首儿歌百念不厌。

难点：

能有 # 贴到自己身体的某部位，并把此编到儿歌中。

难点解决：

教师的示范，引导幼儿进行独立创编。

目标：

1． 在熟悉儿歌的基础上，能创编部分内容，感受儿歌的幽默。

2． 体验与同伴合作游戏的快乐。

工具及材料的准备：

2． 材料：幼儿打扮成“小老虎”，教师打扮成“老虎妈妈”。

2． 创编儿歌：

（1） 教师用动作示范“一只没有 ** ，一只没有 ** ”。

教师：“刚才的儿歌真奇怪，老虎怎么会没有 ** 和 ** 呢？我们想一想，老虎还会边、变成哪些奇怪的样子？

（2） 幼儿编儿歌，集体念儿歌。

3． 幼儿表演：

幼儿找一个好朋友进行表演儿歌。

反思：

设计开展本次活动，教师也是对幼儿日常活动的观察中突然发现的，针对本班幼儿的在语言发展方面的特点进行的。教师一开始将大家都打扮成“老虎“的样子，是想营造一个较好的活动氛围。活动中教师设计使用 * ，将其比成小贴士，发觉不是很合适，而且最主要的是幼儿不能很好地理解，还不如直接告诉幼儿“哪里没有了，就把 * 贴在哪里”。而且通过本次活动的开展，我也发现幼儿的语言，还缺乏连贯性，这还需要教师在日常活动中的引导。

两只老虎作文 篇3

在一片枝繁叶茂的森林里，动物们都其乐融融、安居乐业地生活着，过着舒适而又恬静的生活。

突然有一天，一个重大喜讯传播开来，一只老虎妈妈省了两只小老虎。老虎妈妈对自己的孩子倍爱有加，常常把自己捕捉到的食物喂给小老虎们吃。日子一天一天过去了，在老虎妈妈的精心照顾下，小老虎们渐渐长大了，一个个都变得生龙活虎的、活蹦乱跳的。老虎妈妈的脸上因此也整天都乐呵呵的。

又过了一个星期，老虎妈妈见自己的孩子慢慢的长大了，心想：是时候教给孩子们捕捉食物的本领了！于是老虎妈妈就带着小老虎们来到了鹿的领地。老虎妈妈先做了一个示范，只见老虎妈妈先瞄准猎物，然后找准时机，最后发出猛攻，一只小鹿就轻而易举地捉到了。

可是这一次老虎妈妈并没有让小老虎们分享捕捉的食物，而是把猎物甩出去，对小老虎们说：“孩子们，你们学着妈妈的样子把猎物捕捉回来吧！”原来老虎妈妈的用意是让小老虎学会捕捉食物的本领啊！听话的老虎哥哥马上向猎物跑去，用嘴巴猎物叼回来。于是，它经常去草地上练习滚、扑、撕、咬的本领。而老虎弟弟呢？它不仅学的不认真，还整天在草地上晒着太阳，吃着妈妈捕捉回来的猎物，每天都过着无忧无虑的生活。

日子一天一天过去了，小老虎们也慢慢长大了，已经具备独立生活的能力了。一天，老虎妈妈把两个孩子叫到身边，对它们说：“孩子们，你们已经具备独立生活的能力了，去创造自己的领地吧！”老虎哥哥虽然知道要离开自己的母亲、亲人，有点恋恋不舍但很快顺从了妈妈的决定。它含着眼泪，对妈妈说：“妈妈，您要好好照顾自己啊！以后我不在您身边，您要好好的生活，不要太劳累啊！”说完，老虎哥哥转身跑进了茂密的森林，去创造自己的领地了。

而老虎弟弟呢？它却跪在妈妈的面前苦苦恳求：“妈妈，您留下我吧！等我学会了捕捉食物的本领，我一定会孝敬您的！”老虎妈妈听了，严肃的说：“生活要依靠自己，不能依赖别人。”说完，掉头就走，而老虎弟弟听完妈妈的一番话后，放声痛哭起来，他在想：为什么当初自己就没有好好练习捕捉食物的本领呢？为什么就不能像哥哥一样努力练习呢？因为当初自己的懒惰，老虎弟弟每一天都度日如年，不久它就被饿死了。

老虎们都懂得要自食其力，不能依赖别人。而我们人类呢？现在每个家庭中的孩子几乎都是独生子女，每个人都是父母的掌上明珠，从小就被父母宠坏了，不懂得自食其力，其实我们应该像动物们学习，学习它们的自立！

两只老虎作文 篇4

两只老虎

有一天，小动物们在草地上玩。它们正玩得开心。忽然小马匆匆忙忙的跑到草地上，说：今天，我听见老虎大王说：我肚子饿了。我要把所有的动物都吃掉！。

小动物们都很着急：这可怎么办呢？

小动物们停止了玩耍。大家都苦苦的思索着。忽然，小猴子高兴地一蹦起来。口里还说着：哈哈，老虎大王你去死吧！大家都奇怪地问小猴子：老虎大王还会吃你呢！你为什么还笑呢？小猴子就说：我有个办法！

大家都问：什么办法？小猴子就把那个办法告诉了大家。小动物们听了，高兴地跳起来了。

老虎大王来到了。小猴子大声说：老虎大王，虽然你这么凶猛，可是还有一只老虎比你凶猛。不信，我带你去那里看看。

老虎大王就跟着小猴子到了大桥。老虎果然在桥上看到河中间一只老虎。老虎就毫不犹豫地跳下河里了。老虎被淹死了。

两只老虎作文 篇5

一个夜黑风高的夜晚，一只名叫金巴的老虎在笼子里来回踱步，怎么样都睡不着觉；一只生活在野外，名叫辛巴的老虎也睡不着觉，它来回游转，不觉来到动物园。动物园的工作人员都睡着了，不然，辛巴会被他们发现的。走着，走着，辛巴来到金巴的笼子旁。它对金巴说：“兄弟，你可真好，在笼子里一日三餐都无忧呀！”金巴说：“不好，还是野外好，多自由呀！”说着，说着，它们达成协议，交换位子，你进笼里，我到野外。

金巴一出笼子，特别高兴，这下我可以在森林里和小伙伴玩啦！没两天，忧愁和饥饿缠住了金巴，原来它还不会捕捉猎物。夕阳西下，金巴己经饿得眼冒金星了。突然，亠只小兔子跑过来，兔子吃一惊，啊！碰到老虎了！转眼一看，老虎不动声色，它眨眼间跑了，而金巴呢？还呆呆地扒在地上……

辛巴刚入笼，也很高兴，一日三餐，只要张口，香香的牛肉、活鸡，一下子滑下肚，好舒服。可是辛巴觉得笼子太小了，不能跑，不能在草地上打滚，没有哪自由自在的快乐时光，辛巴难过极了……

过了三天，金巴回到动物园虎笼旁，对辛巴说：“老兄，野外一日三餐都要愁，还是在笼里好，能把肚子填饱。”辛巴也说：“我还渴望大自然的拥抱呢！”于是，它们又自愿把位子换了回来。

在人生的道路中，要知足常乐呀！，

两只老虎作文 篇6

教案目标：

1、通过演唱分析歌曲的词结构，帮助幼儿初步熟悉创编的方法和形式。

2、引导幼儿由浅入深逐句的进行歌词的创编，激发幼儿的创编兴趣和激情。

3、培养幼儿用图画的形式表达所要创编的内容，丰富幼儿的创作经验。

教案准备：

课前丰富幼儿的语言和生活经验。

2、画上有什么？它们真奇怪，一只没有耳朵，一只没有尾巴。

3、集体演唱歌曲（两只老虎）提醒幼儿演唱时可幽默一些。

4、（出示歌词），这首歌共有几句歌词？分析歌词结构。

2、我们来把这首歌的第一句改成别的跑的快的动物来唱唱吗？（幼儿唱一句，老师唱后面的歌词）肯定幼儿的创编，鼓励幼儿唱和编。

1、想一想，跑得慢的动物有哪些？（提醒幼儿自己说一说，改掉歌词唱一唱。）

（三）创编第三、四句这首歌很有意思，小朋友想想小动物没有眼睛、没有鼻子会是什么样子的？

鼓励幼儿把三、四两句歌词该掉唱一唱。

1、老师总结：小朋友象个作词家一样，真能干。在我们的生活中，大自然中许多的东西都可以用来编歌词的。

2、老师师范自己的创编作品“两朵菊花”“两个小朋友”（出示图片，边唱一遍）

3、小朋友也可以把自己创编的歌词画下来的。

三、深入创编，绘画表达幼儿想好歌词，可边画边唱。

教学反思：

通过这个游戏，我发现小朋友能达到四肢的锻炼，对《两只老虎》这首儿歌有了更进一步的认识。

两只老虎作文 篇7

动物园里又添了一个新成员，它是濒临灭绝的孟加拉虎，外国品种，花纹儿特美，就是性子太野，连饲养员都不敢靠近它。

孟加拉虎被关在一个铁笼子里，与它同笼的是一只中国的东北虎，也同样是濒临灭绝的虎种。孟加拉虎并未对“中国佬”产生歧视，也未因为那只东北虎与自己是同性而想与之交战。孟加拉生性好斗，遇到同性不争斗这是非常少见的，恐怕是因为它被捕了而感到烦闷想找个虎友来倾吐自己的不幸和哀怒。

孟加拉虎向东北虎走去。

“喂！老兄，怎么称呼？”卧在笼子一角的东北虎问。

“我是孟加拉虎。”

“那你是怎么进来的？”

“我是被人类抓来的。”

“我可跟你不一样，我出生在这里，这里就是我的家。”

“家？我的家在森林里，我的家在草原上，我的家在小溪旁，我很想我的家！”孟加拉虎有些哀伤。

“森林？草原？小溪？那都是什么呀？”东北虎对外面的世界一无所知。

“那是世界上最美丽的地方，你想去吗？”孟加拉虎用期盼的眼神看着东北虎。

东北虎点了点头。

孟加拉虎激动地对东北虎说：“和我一起逃出去，我带你回我的家。”

孟加拉虎真是天真，它哪知这里和自己的家乡相隔十万八千里。

“我很想出去，可是外面有狗，它好厉害，会咬我的`。”东北虎胆怯地说。

“狗？狗算什么东西？我只要轻轻一吼，它就会吓得魂飞魄散。你连狗也怕，这正中了你们中国一句老话——虎落平阳被犬欺呀！”孟加拉虎的话里带有嘲讽的意思。

“这么说你不怕狗？”东北虎有些惊奇。

“不怕！”孟加拉虎自信地说。

“它好厉害的，你怎么不怕？”

“我们虎是百兽之王，难道百兽之王会怕一条狗吗？”

“可是……可是……我……”

“别可是了，还是出去吧，到我的家乡，跟我一起在草原上捕食，享受做老虎的乐趣，接受百兽的朝拜。呆在这里只是一只挂名的老虎，是人类的玩物。”孟加拉虎愤慨地说。

“做玩物不好吗，干吗要出去？退一步说如果我们出去了捕不到食物岂不要挨饿？呆在动物园里会有足够的食物，起码不会饿肚子。告诉你一个秘密，假如你在笼子里摆出很可爱的样子，还会有人给你照相呢！”东北虎说。

“懦夫！胆小鬼！你不出去我出去，我不会呆在这儿过没有自由的生活的。”孟加拉虎说着站了起来，晃了晃身子，退后几步，然后猛地往前一扑，铁门被撞开了。孟加拉虎跑出了动物园。

过了不久，孟加拉虎被拖了回来。笼子里的东北虎朝笼外看去，那孟加拉虎一动也不动，眼睛是睁着的。东北虎从它血红的眼里看见了已经快要溢出的仇恨。孟加拉虎想念自己的故土，但它已经无法再回到自己的家了！孟加拉虎的皮毛依然是那么美丽，但血的颜色仿佛已经夺去了皮毛原本艳丽的本色。它可能是世界上最后一只孟加拉虎，孟加拉虎的原产地已经没有这种虎了。

笼内的东北虎看着孟加拉虎，看了好久，它的目光有些呆滞了，它低着头，喃喃地说：“早就对你说了不要出去，一只老虎在马路上乱窜的后果会是什么呢？我并不怕狗，也不怕人，怕的是……是a88枪88a口，我不想死，我不想死……”

两只老虎作文 篇8

目标：

1、初步学会舞蹈，激发幼儿对跳舞的兴趣。

2、能按音乐节拍做动作，初步培养幼儿的节奏感。

3、学习基本动作“踵趾步”。

二、练声曲：，要求用自然好听的声音演唱。师生问好>

三、复习歌曲：，要求有表情地演唱，并大胆表演。小兔与狼>

四、幼儿学习舞蹈两只老虎>

1、欣赏音乐，学唱歌曲。

2、以情景“两只老虎在树林里跳舞”引出主题，激发幼儿兴趣。

不错的师：小朋友你们看，这是什么地方？（小树林） 听说，这个树林

里住着两只可爱的小老虎，我们来看看它们正在做什么？

3、教师有表情地示范舞蹈。

师学得像不像，好吗？

4、引导幼儿学习舞蹈。

你们要先学会一脚的本领，先看老师做一遍。

（1）教师示范基本动作——踵趾步。

（2）幼儿练习，重点指导幼儿左脚脚跟点地，右脚膝盖弯曲，

上身挺直。

（3）教师清唱歌曲，引导幼儿完整跟跳舞蹈动作。

（4）幼儿听音乐，有表情地完整跳一遍舞蹈。

（5）分弟弟妹妹请幼儿表演舞蹈。

（6）让幼儿邀请爸爸妈妈或爷爷奶奶一起随音乐舞蹈。

五、幼儿随音乐开火车律动出室。

师：时间不早了，我们一起开火车把老虎送回家吧！

两只老虎作文 篇9

我有一个很聪明，富有创造力的表妹。有一天我给她讲了个寓言故事：故事中的两只老虎一只为了信仰死于现实，一只为了现实死于信仰；看看那孩子听后说了什么吧！

她撇撇嘴：“那两只老虎真傻。”

我一愣，问道：“为什么？”她一脸“孺子不可教”的表情，啧啧叹：“还不明显吗？野地里的老虎是百兽之王，而笼子里的老虎是供人观赏取乐的小丑；怎么能叫小丑当王去震慑百兽而叫王去演小丑逗人开心呢？那都不是他们原本的工作啊！这是不务正业的错误行为！好像明熹宗朱由校，明明贵为一国之君却只喜欢做木工，砍凿刨锯无一不精，手艺一流。可他本是国君啊！天天在皇宫里敲敲打打地做木工，简直是在欢迎魏忠贤来祸害国家！这就是不务正业的下场啊！”

“哦……有道理。”我点头，又说：“可他们勇敢地追逐梦想这一点……”

“更傻。”她干脆的打断我的话，“有梦想虽好，但它们还是有勇无谋的傻瓜。一个希望着自由，一个希望着衣食无忧，却只是空想，不为此做任何思想或行动准备，不是傻是什么？它们只盯着梦想却不看脚下的路，可是鱼和熊掌不可兼得，梦想与现实之间的差距很大障碍很多，不付出任何努力怎么能实现梦想？看看战国时期的游说家苏秦，一开始也是个只有满腔热血的傻瓜，数次游说君王都没成功。但他能自我反省回家努力学习，长时间忍受哥嫂的奚落和刁难，经过这些磨练，他准备好了，再次去游说秦王时就成功了。如果那两只老虎能三思而后行，各自学好猎食本领，做好忍受孤独的心理准备，悲剧就不会发生了！”

“确实……”我无法反驳。

她再次开口：“那两只老虎实在是傻得无可救药，难道他们直到死都没想过换回去吗？”“什么？换回去？”我以为我听错了，她却理直气壮地说：“能换出来为什么换不回去呢？当它们开始挨饿或忧郁时不感到后悔吗？不该醒自己当初选错了道路吗?可它们到死也不知道自己错了，不曾想过补救的办法。它们不知道‘亡羊补牢，为时不晚’吗？这不是傻到家了吗？”我听了，一时不知道该怎么回答。

她最后摇头晃脑地总结：“所以啊，不是自己该走的路别轻易涉足；没收拾好行李别急着上路；发现方向不对要及时掉头，不能一条路走到黑！”

我无言以对，我想我以后还是别给她讲什么寓言故事了吧。

两只老虎作文 篇10

活动目标：

1、喜欢参加韵律活动，体验边唱歌边做动作的快乐。

2、乐意根据歌词做动作，并能随着歌曲形象的表演。

3、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

4、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。

活动准备：

多媒体课件、老虎胸饰、录音机、磁带、幼儿已会唱《两只老虎》的歌曲。

活动过程：

1、幼儿戴好胸饰听音乐进入活动室。

2、幼儿与老师一起复习歌曲。

师：你们这些小老虎真可爱，我知道你们还会唱《两只老虎》的歌呢，你们愿意唱给我听听吗？

师幼一起演唱。

3、引导幼儿为歌曲创编动作。

师：小老虎你们喜欢跳舞吗？那我们今天就来跳《两只老虎》的舞好吗？可是我还不会跳呢！怎么办呀？那我们今天就一起为《两只老虎》的歌编一些好看的动作，编好以后我们就能跳舞了。

（1）引导幼儿逐句创编动作。

师：想一想“两只老虎，两只老虎，”可以做什么动作？（鼓励幼儿与别人做的不一样）

师：我知道小老虎有很多本领，现在请你把跑的本领做给我看看。那“跑得快，跑得快，”我们怎么做？除了往前跑还可以怎么跑？

师：这两只老虎很奇怪的，它们一只没有什么？还有一只没有什么？那，没有眼睛怎么做？没有尾巴呢？

师：你们说这两只老虎奇怪不奇怪？那“真奇怪，真奇怪，”我们可以用什么动作来做？

师：我们编了这么多动作，那我们一起连起来跳一遍好吗？

谁还会用不同的动作来跳一遍？我们用他的动作也来跳一遍好不好？

师：小老虎真能干会跳舞了，妈妈现在带你们去几个好玩的地方跳好不好？看！现在我们到了什么地方？（草地）请你们用最喜欢的动作来表演一下！

再出现树林景象，请幼儿找一个好朋友跳。

师：这两只奇怪的老虎，一只没有眼睛，一只没有尾巴，那如果还有两只奇怪的老虎，你猜它们会没有什么？（幼儿边说边做动作）

教师与幼儿一起边演唱创编的歌词边做动作。

师：奇怪的老虎可真多，那我们一起到外面去找找还有没有更奇怪的老虎好吗？

师幼一起听音乐走出活动室。

教学反思：

幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。