为师之难作文范本12篇。
学生时代的我们经常会写初高中作文，写作文可以把自己的思想和想说的话用文字表达出来。很多人都认为作文非常难写，一篇好作文是非常吸引人心的。那么一篇优秀的初高中作文要怎么写呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“为师之难作文范本12篇”，仅供您在工作和学习中参考。
为师之难作文 篇1
俗话说：“一日为师，终生为父”，这句话说明了老师对一个人的成长起到十分重要的作用。人人都有老师，而我的老师则十分好，在我xx长长的记忆里，没人可以比上她——王静老师。王老师何以谓之“好”呢？我的记忆开始飞扬……
那是一个阳光明媚的上午，正值一年级下学期开学，同学们热烈地讨论着，门外，则站着一位身着红衣的女人，我的心不由得一动，“老师……”
“大家好，我姓王，全名叫王静……”转眼间上课铃响了，老师您走上讲台开始自我介绍，一开始面对这些调皮的一年级学生，您一直保持着您持久的耐心，不论我们多调皮，多烦人，您总是一如继往地管理我们。
“田字格里的字，小手指着读……”明朗的早晨，教室里散发着稚嫩的读书声。您还记得这个学习方法吗？是您教给我们的。在一次又一次的锻炼中，我们见了绿线的字或田字格的字便如逢好友。也许，如果没有您，我们班上荣誉栏里的奖状早已没了。上课时，您幽默风趣，下课时，您像同龄人一样与我们聊天、闲话，就连班上最爱哭的女生也露出了“百年不遇”的笑容，您是心灵的医生，抚育着我们健康快乐地成长。夜深人静的晚上，老师您在灯光下认真地批改作业，在您火眼金睛的扫射下，错误总是无处藏身。可老师您呢？眼睛成了“兔子眼”，头发乱成了“干稻草”，我们太不听话了！总是天天惹您生气，使您看上去更老了，眼角的鱼尾纹越发清晰，头上的白发不知不觉地长着，老师，我多么想为您送上一束花，让它代表我们，在一个又一个漫长的夜晚用甜蜜的香气伴随着您。
光阴如梭，转眼五年飞逝而去，如今，我已经是一名六年级的学生，每每想起您手把手教我们，让我们天天快乐的那些美好时光，我对您的敬畏和爱戴之情，就油然而生，老师，让我们珍惜这宝贵的半年多时间吧！老师您呕心沥血地培育我们，我们一直很想报答，那么，就让这篇文章代替我们，向您倾诉吧！好老师！
为师之难作文 篇2
我怀着紧张的心情，快步走向青少年宫小主持人班，边走边想：“老师会不会很凶啊，假如很凶的话……”我不敢再想了。
走进教室时，站在我面前的老师，既不是柳眉倒竖，杏眼圆睁，也不是面无表情，麻木冷漠，而是一位身材匀称，短发，嘴巴大而好看，满脸笑容的漂亮女老师，我心中的石头一半落了地。
女老师微笑着问我：“你叫什么名字呀？”我鼓起勇气，以尽量大的音量回答：“我叫陈丽宇。”老师用很欣赏的语气鼓励我：“你的普通话真标准！”我顿时觉得这位老师并不可怕，而是那么平易近人，那么温柔可亲。
上课了，女老师用很好听的声音说：“我叫张利君，你们可以叫我张老师或利君姐，也可以直呼其名。”她不像老师，倒像姐姐，我喜欢上了张老师。
张老师的课上得很好，她鼓励我们多议论，没有哪位同学的发言受到过张老师的批评，她总有办法欣赏和赞美每一位同学。第一节课下课是同学们最期待的，因为张老师总会兴奋地宣布：“这节课我们到外面上吧！”张老师特别关心我，课间时，她会走到我身边，教我打快板或和我聊天，张老师把我带进了一个全新的世界。张老师就像我的姐姐一样，那么的亲切。
张老师鼓励我参加第五届全国青少年艺术精英文化艺术交流活动广东省选拔赛。她为我找来一篇关于汶川震灾的很感人的朗诵稿《我有一个强大的祖国》，并不辞劳苦地辅导我，有时是到她家里，有时是通过电话，有时是在放学后，有几次辅导到晚上十一点。这都是张老师在利用自己的休息时间辅导我，没收一分钱。妈妈每次都对张老师千恩万谢，张老师却说：“这个没什么啦，是我应该做的。丽宇真的很棒，我喜欢教她。”她一遍又一遍地用优美动听的声音为我示范诵读，印在纸上的文字仿佛一个个都飘了起来，在空气中散发着清香。张老师还不时用笔在朗诵稿上作出各种符号给我讲解，满纸都是张老师勤劳的痕迹，这一点一滴，都是张老师汗水凝成的花，这份朗诵稿现在已被珍藏在我的“百宝箱”中。
后来有一段时间，张老师的嗓子坏了，但她仍然用有些沙哑但很好听的声音朗诵稿子给我听，示范，纠正，示范，纠正，不厌其烦，一丝不苟。天底下，像张老师这样的好“姐姐”能有多少呀！
比赛那天，张老师回成都忙毕业的手续去了，（她还没大学毕业呢。）不能看我比赛，我有一点失落，但这更使我努力。因为，张老师对我那么好，如果我只顾挂念张老师，影响发挥的话，那多对不起张老师呀！
比赛时，我忘掉了紧张，张老师仿佛就在面带微笑，用鼓励的眼神望着我，我投入到深情感人的朗诵中，嘹亮的声音回荡在广场上空……
经过几个星期的漫长等待，比赛结果出来了，我获得了选拔赛“少儿主持人”组的广东省一等奖，一些认识我的人看了电视、报纸的报道后，都很惊讶：丽宇以前说话那么小声，现在这么厉害了？我心里乐开了花，妈妈更是倍感骄傲，她要我永远记住张老师，是她把我这个“丑小鸭”变成了自信快乐的“天鹅”。
很遗憾，张老师因为某些原因不再来阳江了，但我们仍然保持联系，因为，虽然张老师只教了我十几节课，但我一辈子都忘不了这位老师，这位“姐姐”！
张老师离开阳江后，我时时回想起张老师的音容笑貌，每天都牵挂着她。张老师跟我说过她的理想是到著名电视台工作，因此我天天留意电视上的面孔，期待着有一天能看到张老师。一天，我在看电视新闻时，看见一个漂亮的女记者的笑容与张老师十分相似，我以为是张老师当上记者了，心里很高兴。“妈妈，那个姐姐是张老师吗？”妈妈笑着说：“你想张老师都想疯了，怎么现在你看谁都像张老师啦！”
后来，得知张老师在成都一间学校当老师，我挺开心的，因为老师是很好的职业。但我还是担心张老师过得不好，我拨通了她的电话，一口气问了好些问题：在哪里住，想爸爸妈妈吗，在哪里吃，学生听话吗，有没有不开心的事……知道张老师一切还好，我才放下了电话，也放下心来。妈妈说我长大了，会关心人了。
张老师让我叫她利君姐，我因为叫惯了张老师，很难改口，但在我的心里，张老师就是我的好姐姐，永远都是。有一句话叫“一日为师，终生为父”，我的张利君老师是“一日为师，终生为姐”呀。
我要努力学习，希望将来能和“姐姐”一起在最棒的中央电视台主持节目。如果我努力学习，张老师保持优秀的话，那一定不是一个梦。
为师之难作文 篇3
从小到大，我接触过很多老师，他们有的风趣幽默，有的和蔼可亲，有的学富五车，有的要求严格……在这众多性格的老师中，最让我难以忘记的，就是曾经教过我两年数学的李新老师。
一次一次考试过后，我的数学成绩一直很高，可就是未曾考过一次满分，这是我的遗憾。那次期末考试，我刚刚考完数学，从考场出来，远远地看到一个既陌生又熟悉的人影站在冬日的操场上，我走近一看，原来是李老师。李老师看到我之后，便和我讨论起刚考过的那张数学卷，原本有几道不太放心的题，经过李老师的印证，我确定了我的答案是正确的。几天后，我拿到了初中以来的第一张满分试卷!在此之前，我数次得到九十九分，从未考过满分。这次的成功，是李老师给了我信心。
人们常说“一日为师，终生难忘”，我永远不会忘记能力出众、热心负责的李新老师。
为师之难作文 篇4
奶奶没有文化，但她知道第29届奥运会快举行了，他从来没有亲自与别人谈话，她就想能在奥运会那天能亲自和外国客人谈话。但她不懂英文，那么家里只有我会说英文了，所以奶奶迅速跑到我面前，用身子顶一顶我，接着笑眯眯地对我说：小飞飞，嘿嘿！请你教我英语吧！不行，我自己还学不会呢！我还要做上功课，再加上要教你，这不是火上浇油吗！奶奶千求万求，我无可奈何，只好教她了。我拿了一～六年级的英语书，来到了奶奶家，准备一个个的教完。听好，中文一是one，中文二是torning, good afternoon, nice to meet you等一些常用语，奶奶一点也不会说，但她不放弃，继续起而不舍的学习着。一天又一天的过去了，功夫不负有心人，奶奶终于学会了。第二天清晨，奶奶早就把我叫到了客厅里和我切磋了一下，她说到：good morning,fei fei!我先是一愣，紧接着说：good morning,奶奶。e pears.hoany pears?one, two, three, four, fove, six. there are six pears.youre right.我几乎把知道的英文单词都说完了，连我有时都结结巴巴的，而奶奶却妙语连珠。刚说完，她又说，真是太快了。奶奶，你会了。我激动地说。谢谢你的夸奖。奶奶微笑地说道，并且还摆出了一个帅帅的姿势呢！你们大家看看，奶奶为了迎接奥运，天天反复的读着，没有放过一分一秒，我估计，不要多久，奶奶的英文肯定能超过我的。奶奶呀，奶奶，你真让人敬佩。我们也要像奶奶一样，积极的准备，迎接奥运会的到来。点评： 小作者通过家里发生的小事奶奶拜我为师，来反映举过上下迎奥运的大主题，使人印象深刻。
为师之难作文 篇5
古人云：三人行，必有我师焉。虽然我认识的人中都是人才济济，但是我觉得自己才是最厉害的！
还记得那一天，是我们班值勤的最后一天。那天的下午，执勤完我们就要把袖标交还给大队部。可是，一件意象不到的事情发生了。有一位男同学的袖标，被他爸爸拿老虎钳把回形针扭成麻花状，紧紧地系在衣服上解不开了。
同学们立刻围聚过来，一个接着一个试着帮他打开，但都无济于事。同学们向保安室的保安借老虎钳，保安却说没有。这时，我凑了过去，明白了事情的原委以后，我果断地抓住那个成麻花状的回形针，开始细心地解了起来。最后，回形针被我解开了。我也不知道是我力气太大，还是因为我真的很聪明。最终的结果是：第1根回形针被我给弄断了，第2根被我扭成了一根线。顿时，同学们都向我投来赞许的目光。旁边一个同学说道：天哪，你力气到底有多大呀？
当时，我把什么谦虚使人进步，骄傲使人落后的名言全抛到了脑后，我真想拜自己为师，不过事后想想，我是不是有点自恋了？
为师之难作文 篇6
人有很多种心情，乐是其中一种，这个周末我便感受到了这种快乐。
周末，妈妈托我送一盘牛肉去外婆家。我踏着石子路走去她家，经过30栋楼的时候，我突然听见一声小姑娘，我便停下脚步，倾耳细听，可那个声音却消失了，正当我以为自己听错的时候，那个声音再一次响了起来，这一次我听得真真切切。f215.Com
我循着说话声抬头看去，原来是楼上一位带着眼睛的中年阿姨。我望着她，问：你有什么事情吗？
她有点难为情地对我说：我们家晒的外套掉下去了，家里的孩子缠着，我脱不开身，你能不能帮我捡一下？
我我，看着那么高的楼层，我的心里犯了难，并不情愿，况且我们素不相识，我凭什么要帮你？我下意识地想要拒绝她，正当我准备转身的时候，突然间想起了老师曾经说过在别人困难的时候应该尽自己所能去帮助别人。
于是，我回过头捡起外套送上了楼，让我意外的是，阿姨给了我一颗糖。
我吃着这颗小小的糖果，心里却格外香甜，好像有什么东西让我整个人都变得快乐起来。
哦，原来这是帮助别人所带来的快乐啊！
为师之难作文 篇7
中华民族有上下五千年的历史，人才更是层出不穷。古有李白今有莫言，而不管是谁，所学到的知识都是由老师教导的。我们所写的一笔一画，说出来的一音一字，也是老师的心血浇注，他们带领我们走向知识的海洋。
但如今在中国的教育方面临着一个巨大的问题：学生如果犯了错误，老师是应该打还是不应该打呢？
学生的普遍表现都是吃硬不吃软，你好声好气教导他，他们不听；揍一顿，学生记性是长了，但有些家长又来找事。
所以老师对学生往往是打也打不得，骂还不好使。但我却想：学生为什么会不听老师的话？是学生的问题，还是老师的责任？
真正优秀的老师是不需要打骂来教育学生的，他们自有一定的震慑力。同学一看见老师就会想：啊，老师来了，我可得好好学习了。
如果吼叫能解决问题，那么驴将统治全世界。严厉是可以的，但光严厉却不讲究方法，这样的老师不会教育好学生。
所以我认为，老师应该从心底感化学生，并不是一味的打骂，比如我们的光头老师。
为师之难作文 篇8
我爱我的祖国我们中国已经成立到了70周年。我们的中国也建立的非常美丽壮观。
可是现在还是有人在那乱砍乱伐。如果每天每人丢弃一张A四纸，那大兴安岭就不会再存在。我们的祖国虽然建设的非常美好，但我觉得我们一定也要垃圾分类。现在有许多鸟儿以及七升腐乳类的动物已经受到了快灭绝的地步。现在日月潭旁边的垃圾已经遍布整个日月潭。而且如果把垃圾放入一个城市，那个城市快要变成垃圾城市。这样的环境你们喜欢吗？
所以从今天开始我们开始垃圾分类。快点行动吧！
听说我奶奶她说我写不出这样的作文。不过我相信我，我只需要。多知道点内容，多广阔一下世界。我就能写出所有别人写不出来的文章。只有通过自己的努力这个世界。只要努力那就一定会成功。没有你没你努力过却没成功的道路，也没有这个说法。我相信只要大家肯努力，那就肯定有收获，大家和我一起加油吧！在这片大爱的蓝天下，我们共同成长，共同努力吧！希望我们的祖国将来会越来越美好，越来越成功，越来越强大。
为师之难作文 篇9
也许是现代科技太过于发达吧，家长们落后的概念也多了。这不，前几天，我正上网，妈妈突然提出要跟我学学电脑呢。我可真是受宠若惊，语无伦次：“好好好，OK！”妈妈这才笑了。
瞧见没，妈妈正乐呵呵地敲打键盘。我的打字技术可是一流的，在俺家、俺学校也贼溜地好！（跟愿望学的啊——）妈妈早就一门心思要挖清楚我到底是怎么打字的，今天，可让她钻了空子了。“哎，哎，X不是在左边吗，你怎么跑右边去啦？”我不停地指指点点，妈妈也忙得不亦乐乎。看看吧，妈妈实在对键盘太不熟悉了，Y在上面，她往下面点；K在右边，她往左边点。那手指头一会儿晃晃，一会儿点点，我呢，看着键盘也头晕，只好给了一篇文章要她练习打。
总算舒服了！我刚在沙发上躺下，妈妈就叫我了：“女儿，这是什么字儿啊？”我晕！这作文明明是她写的嘛！我冲进房间，看见妈妈正在新华字典上瞅呢。她见我进来，脸马上乐成了一朵花：“嘻嘻，又要麻烦你了啊。这个是啥字？”我抓起文章一看，那不是草书‘理’字吗？她自己写歪了，看起来就跟‘珊’字差不多。我捂着脑袋，想去厕所避避，可无奈妈妈又来了：“乖女，这个拼音怎么打不出来啊？”天哪，她的拼音基础也太差了吧！
求求各位家长，你们给我们报这么多补习班，求求你们也去去扫盲班吧！
为师之难作文 篇10
很多年以前，老师是拿着教尺，背着手，神情严肃的。一旦学生不听话，老师就用教尺不留情面地打他的手心，他便不敢吭声。很多年以后，老师不再拿着教尺，不再用教尺批评教育学生，甚至连训话时，都小心托辞，态度温和。否则，以不小心就被人告一个侵犯他人尊严的罪名。唉，社会在进步，但老师越来越难做了。
许多人都认为，老师的职责就只是传授知识，教育学生，怎能批评学生？没错，古人也说过：师者，所以传道受业解惑也。可是老师没有一定的权力，有怎能很好地履行职责？纵使诸葛亮神通广大，没有军师的权力，怎能指挥千军万马？纵使商鞅才华横溢，没有丞相的权力，怎能实施变法，从容治理国家？
老师也是人，不是神。神亦需有法力辅助，更何况是人？因此，我认为老师是需要有教育批评学生的权利，才能管教坏学生，才能授道育人。要不然，教出个坏学生，该是谁的过错？
社会日新月异，人们的生活水平提高了，身子也变得矜贵了。有些学生目空一切，根本不把老师放在眼中，甚至翘着二郎腿，对老师恶语相向。难怪我们班的数学老师常常喟然长叹：还是以前的老师好呀，手拿一把教尺，台下没人敢造乱，现在？难呀！
老师的话语折射出的是内心对教好学生的渴望，的确，玉不琢，不成器！人们常说：人之初，性本善。因此认为老师教出的一定是好学生，若教出坏学生，那老师就必会成为众矢之的。家长们望子成龙的期盼可以理解，但老师的苦处又有多少人明白？学生犯错，老师不敢批评，学生便得寸进尺，渐而走上歧途。唉！钢铁不是这样炼成的。
所有的玉都必须经过雕琢，才可成为玉器。人也如此，不接受批评，怎会懂得做人之道？学生不是圣人，也会经常犯错，连老师都无权为他纠错，试问又怎能授道育人？哀哉，师道之传授难矣，欲人之无惑难矣！
当然，老师不能过分地使用批评的方式教育学生，因为物极必反。老师也应该尊重学生的权利，不能以暴政管理学生。
教育部出台的《中小学班主任工作规定》，也许只是一纸空文，不能完全生效。真正需要的是人们正确认识这个问题，不再以一贯的观念对待老师。这样，老师才得以在夹缝中重生，不用那样难做。
为师之难作文 篇11
虽然我其貌不扬，但一说到我的技能，那真是让人啧啧赞叹啊！我的绝技可不会轻易就使用，只有在别人遇到劫难时，我才会露一手。说到这儿，你们应该知道了吧！那就是化险为夷。
说到这个，我还真想拜自己为师。记得那一次，我和妈妈出去赏樱花，小白就在家里捣乱。我和妈妈一回到家就看到了震惊的一幕：家被小白搞得一塌糊涂，这根本就不是家了吧！看到眼前的情景，妈妈顿时火冒三丈。她气冲冲地拿着扫把向小白走去，看到这，我立刻想明白了妈妈这是要对小白下狠手呐！我赶忙跑过去阻止妈妈，让她再给小白一次机会。可妈妈却气急败坏地说：作文你看看现在这家杯子被打碎，沙发的毯子坏的坏，脏的脏，到处都有它的尿，你说我能原谅它吗？
我知道这是一个非常危险的时刻，是时候使出我的必杀技了。我用那悲伤的眼神望着妈妈，深情地说：妈妈，小白是一只狗，它什么也不懂，你想发火就冲着我来吧！以后只要好好调教就好了，你能不能别打它，别把它赶出家门，好吗？妈妈被我的可怜语气，和那悲伤的眼神感动了。妈妈终于原谅了小白。见这种情况，我连忙帮着妈妈一起收拾。你看，我又帮小白渡过了一个劫难，我还真像是一个救世菩萨呀！
嘻嘻！我有时候真想拜自己为师，你说我是不是有那么点自恋呢？
为师之难作文 篇12
经过较长时间酝酿讨论并最终确定的新校训“格高志远，学贯中外”，言词简约但意蕴丰瞻。实现了办学理念的创新和突破，并给广大师生确立了一个更为高远的奋斗目标，在全校范围内引发了为师为学的热烈讨论，这种讨论一直延续到现在，并且也会延续下去，因为这是一个永远值得深思的话题。在此，我们也就“如何为师与为学”这个话题，谈谈自己的些许看法。
宋代著名词人辛弃疾在《渔家傲》中说：“道德文章传几世，到君合上三台位。”“道德”与“文章”，“道德”与“学问”古往今来一直被人们相提并论，而且国人总喜欢把“道德”置于前，这无疑反映出国人一以贯之的观念——道德是文章与学问的根基。所谓“道德”，即是指做人或为人。为人当有格，应该努力做到人品高尚，格调高雅，有了高格才不至于蝇营狗苟、鼠目寸光，在世俗和物欲面前放弃理想与追求，只是茫然地陷于追名逐利的烂泥潭，无法自拔，终而与蝼蚁无异；而我们作为以化育人为己任的教师，则更需具有高格，需要有悲悯的情怀、宽广的胸襟和高远的理想，具备这些优秀的品质，才有潜力成就清新美好的境界，才会如一片丰润而深情的桃林，下自成蹊，唯有如此，我们才有资格谈化育学子，才有资格谈为师；也唯有如此，大学才能真正成其为一个民族、一个国家的精神高地，成为社会道德水准的标高。
在当今知识爆炸、通讯便捷的时代，授业的重要性，在某种意义上已经远不及教育被高度垄断的时代，在众神喧哗的平民社会中，获取知识已不再那么困难，由此可以说，为师者，更应该做的是“传道”。“传道”要靠什么呢？当然是靠为师者的.人格魅力和道德感召力。教师的言行，点点滴滴都将化为浇灌学生心灵之花的泉水。当我们在七尺讲台，或严谨、或风趣、或睿智、或儒雅、或广博、或专精、或敦厚，或潇洒，将自己的人格魅力和道德风范炼成引领学生坚持不懈黾勉前行的精神之烛，用温馨而动人的光芒指引和鼓励学子，踩着人梯坚定地不断攀登。若干年之后，所授之业，或许早已化为泡影，消散在信息的海洋，但是传道者的精神风范会定格在无数学子的心中，化为一道感人的风景。
“为学”，远非是指对知识的量度层面的占有，更重要的是要超越量度，在方法论层面的追索，因为，在当今时代，获取知识早已变得非常容易，特别是对于具有较强自学能力的大学生来说，更是如此；但是如何融会知识，贯通创新，在任何时候，都远非易事，在当今时代，则更显艰难。窃以为，作为大学的教师，在“为学”向度的求索，更应该是方法论意义上的，在教学过程中，也当如此，也即不能满足于传授一点或许已为陈迹的知识给学生，更重要的是在方法论层面上教给学生获取知识、创造知识的路径，毕竟授人以鱼不如授人以渔。授人以渔，才是真正意义上的“为师”。学贯中外是一个极为高远的目标，或许没有几个人可以真正做到，但是其中的“贯”字则是我们为师者应该时时讲求的，融会贯通才能有创新。这才是为师者的“为学”之道。
故而可说，为人为学当在为师先。
