写融合的作文11篇。

作文是语言和文化的交融具有独特的思维深度和艺术气息，写作能够帮助我们更好地掌握日常生活中的事物。如果没有写作思路我们可以借鉴一些作文模板，作文怎么样写才能写出新意呢？不妨来看看或许会发现新的思路。

写融合的作文 篇1

清明节后来还吸收了另外一个较早出现的节日—上巳节的内容。上巳节古时在农历三月初三日举行，主要风俗是踏青、祓禊(临河洗浴，以祈福消灾)，反映了人们经过一个沉闷的冬天后急需精神调整的心理需要。晋代陆机有诗写到：“迟迟暮春日，天气柔且嘉。元吉隆初巳，濯*游黄河。”即是当时人们在上巳节祓禊、踏青的生动写照。

约从唐代开始，人们在清明扫墓的同时，也伴之以踏青游乐的活动。由于清明上坟都要到郊外去，在哀悼祖先之余，顺便在明媚的春光里骋足青青原野，也算是节哀自重转换心情的一种调剂方式吧。因此，清明节也被人们称作踏青节。秉性贪玩的孩童，常常不满足于踏青游乐仅仅在清明举行一次，诚如唐代大诗人王维诗句“少年分日作遨游，不用清明兼上巳”。

写融合的作文 篇2

读书破万卷，下笔如有神。熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。阅读，能为写作提供滋养，这似乎是一种规律。将这种规律运用于教学中，读写结合应运而生。很多语文教育者进行了长久的探索，为我们提供了宝贵的经验。

余映潮老师创造了处理教材的多种生动手法，其中一种是课文作文，以写带读，这种手法包含模仿课文形式与利用课文材料两种方法。①这两种方法指向不同，一种指向借鉴课文的语言形式，让课文成为写作可以模仿的材料；一种指向更丰富，有可能是在课文材料提供的情境下，进行补写、改写，从而促进对文本的理解，同时也锻炼另一种写作技能。黄厚江老师从语文学习思想、作文教学策略和作文教学形式三个层面辨析了读写结合这一概念，重点介绍了第三个层面。相对于阅读教学，他认为读写结合对写作教学的意义更大，因为读写结合有助于学生培养写作意识、感悟写作规律、激发写作动机、学习写作方法、确立写作理念；其基本形式有仿写式、融合式、共生式、延伸式。②这多种读写结合形式也包含了指向阅读和写作两种不同教学目的。正是由于读写结合的不同形式中会指向完全不同的教学目的，张心科教授重新审视读写结合，他认为阅读与写作在目的、能力要求、教材、教学内容与方法方面存在根本差异，因此阅读教学和写作教学中的读写要求、方法也存在巨大差异。为了避免教学内容的含混，建立阅读、写作各自自称体系的知识系统，他提倡分开研究，适当结合。③这是从课程体系和知识框架建构的角度进行的审视与厘清。

在教学实践中，课文作文共生写作向课文学写作等多种读写结合的形式为我们提供丰富的借鉴，而张老师的观点让我们更理性地思考如何进行阅读与写作的结合练习。阅读与写作不是简单的结合与独立的关系。璩老师注重读写融合，让学生读得深刻，写得越来越好而且越来越有写作的兴趣，这源于老师对读写规律的精熟，并且建立了阅读与写作完整、高效的程序。在阅读课中，老师在引导学生充分读懂文本的基础上，多层面挖掘教材、生活资源，给学生提供多种多样的写作机会，随时激活学生的写作意识。老师常说要用教材教而不仅仅是教教材，不能局限在教材之中，要敢于打破常规，让语文学习成为学生的期待。

近两周来长沙疫情形势严峻，老师面对周末留校后的学子，创作了《意外和明天，哪一个先到来》一课，让学生通过听、说、读、写活动的开展，学会从容、理性应对意外事件，也学习书信写作。在真实的生活情境、模拟的危机情境中，学生冷静思考，再在观看雅礼学子真实的表现和老师的书信中获得教育，之后联系时事进行讨论交流，最后每个人进行自己的书写。这是融合思想教育、生命教育的写作课。在教授《木兰诗》一课时，璩老师以我看到了我听到了我想到了为主任务让学生在文本中反复品读，后部分以我喜欢木兰，因为她，从可以看出她为主任务让学生全面地品鉴人物形象。最后，璩老师点明文章在详略上的妙处，并结合《邓稼先》《谁是最可爱的人》等多篇文章提醒学生在作文中注重选材，布置作业想象木兰从军的情景，进行心理描写和场景描写。在这样的融合式读写中，学生更理解木兰形象，也锻炼了神态、心理、动作、场景等多种描写能力。学生学习《谁是最可爱的人》一课后，老师让学生给志愿军战士写一封信。写作建立在品读充分、深入的基础之上。写好这封信的前提是在阅读的过程中获得材料积累、情感触动、形式借鉴，完成这一写作也是学习成果的展示。

理性的读写融合不仅需要充分地读，精致地写，还需要成体系的规划。璩老师在阅读课中教会学生读懂文本的阅读策略，布置富有挑战性的写作任务，再在写作课中及时反馈写作情况，指导学生如何写才能写好，学生在点评指导的基础上再进行二次写作，达到写作能力的真正提升。在长期实践与深入研究的基础上，老师设计的写作任务有课程角度的序列化体系，开展的教学也实现了写作过程的序列化，即依循审题选材布局谋篇写作修改润色点评展示这一序列。④在扎实而理性的读写融合练习中，学生的读写能力得到真正的提升。

写融合的作文 篇3

又是一年“研修季”，这已经成为了每个老师喜欢参加的一项内容，以至在每次的暑假之前，老师们总是要有意无意的问一句：今年的研修什么时候开始啊？

今年的研修和往年相比最大的一个变化就是更加的人性化。先说从时间上吧，放在临近开学的教研之前。老师们觉得从天气上来说，不和以前似得那么热了，天气热的时候，坐下来都很困难，要说到钻研，那可真需要一定的定力了。另外，这个研修的时机放在教研之前，正好将研修所学到的东西放到教研中消化、吸收。老师们在教研的时候，还可以就一些问题继续讨论，延长了研修的有效时间，可以说是一大变化。

从研修内容来说，研修的内容选择更加的接地气，更加的适合全体老师的共性。本次研修最大的内容是信息技术与学科的整合，特别是最新的电脑软件使用，整合为教育资源。这些其实，在很多老师那里已经是颇为熟悉的了。但是，作为大多数老师来说，还算是比较的陌生。作为我们大王庄中学的教师来说，是一个全新的挑战。毕竟，我校是一所农村初级中学，担任历史教学的教师大都是年纪比较大的教师，而且，有几位是年纪比较大的女教师。平时用幻灯片上课的机会就很少，何况微课程、虚拟实验什么的。但是，在本次研修中，他（她）们不畏电脑上的各种困难，从研修的第一天起，就坐在电脑前，认认真真的学习着网上的内容。

在观看视频的时候，遇到不明白的问题，大家就相互讨论。比如怎么使用电子书包，微课程怎么使用、设计，虚拟实验在历史教学中有什么可用之处等等。将学习到的内容与我们历史教学实际相结合，是我们讨论的最多的问题。讨论完之后，再体会视频中的讲座内容，顿有豁然开朗之感。想一想，这么大年纪的老师，还抱有如此好学的心态，的确是很难得了。

历史这门学科，时代性较强，过去的东西难以呈现，而且，在众多的学科中地位不高，学生学习的兴趣、积极性尚待开发。但是，通过本次研修，我们知道了可以通过多种方法，特别是微课程的方式，再次或多次的呈现教学内容，将高科技内容与历史教学内容有机融合起来，学生学习的兴趣将会提升。通过学习，让我们真正体会到了历史与现代的融合，教学行为可以变得如此轻松有效。本次的远程研修，联系教学实际极强，不再成为鸡肋，而是成为了教师们的喜爱。

写融合的作文 篇4

(一外部因素。管理会计的产生与发展是会计发展历程中的必然，管理会计与财务会计的分离是是发展的必然趋势。但是近年来，随着经济社会的不断发展，信息技术的逐渐成熟，交易方式的不断创新，也使得企业面临着瞬息万变的外部宏观环境，在这样的社会大背景下，单纯依靠财务会计管理企业就会显得格格不入。财务会计在面对新事物时，依然采用按照规范准则等进行处理，可能会由于规范的陈旧而使得财务会计提供的信息很难准确、全面地反映经济事项;而管理会计能够适应发展变化的外部环境，采用最新的会计处理手段，借鉴多方面知识，提高会计信息质量的及时性和相关性。但是，二者之间仍然是紧密相关的，管理会计以财务会计为基础，企业的日常财务核算为管理会计提供基础数据，二者紧密依存，相互融合。

(二内部因素。现代企业在发展过程中，与以往各个部门之间界限清晰不同，现代企业的生产经营各环节之间的联系越来越密切，各个部门之间的关系也越来越相互依赖，在这种背景下，财务会计与管理会计的融合已经成为大势所趋。例如，企业的不同部门需要了解管理会计方面的知识进行企业成本管理与控制，企业的管理人员也需要根据投资决策进行成本效益分析等，而管理会计的一系列活动又以财务会计日常核算信息为基础。另外，企业在发展过程中，知识、技术、人力资源等所占地位越来越高，影响着企业的经营管理和投资决策等，但是这些信息是无法通过财务会计进行反映的，这就突出了管理会计的重要作用。

写融合的作文 篇5

话音刚落，在我面前的.已不是妈妈，也不是一大堆的作业，而是一扇门——是一扇通往古代的门，我心想：有什么能比逃离现代更让我心动呢？我边想边伸手把门打开了。

“哇，这儿真漂亮！”我四处张望，疑惑地说，“这是哪儿呢？”“废话！”一个穿着朴素的老爷爷说，“这儿不是农田还能是哪儿？”他边说边为田里的幼苗除草。“哦，原来是农田呀，我还以为是菜园呢，那么多菜！”我说，“哎，这三个孩子真可爱！”

“咕——咕”“一？这是什么声音？”老爷爷不解地问。“这，这是我的‘午餐铃’响了！我不好意思地说。“哦！你在这儿等着啊！”老爷爷说完便拿了一个竹竿，把离这儿有100米远的苹果树上的十个苹果给一一打了下来。

“给！”老爷爷气喘吁吁地说。我接过苹果，小声地数了数：“一，儿，三，……十！”打下来了十个苹果，都给了我，自己与孩子们却一个都没有留！看到了这儿，我的眼眶湿润了！“谢，谢谢您，老爷爷！”我边说边起身向老爷爷鞠了一个躬。“给，每人两个苹果！拿好了！”我边说边把八个苹果分别给了老爷爷和孩子们“谢谢你，大姐姐！”孩子们异口同声地说。“不用谢！”我开心地说。

告别了老爷爷，我坐在一块大石头上，心想：一位老爷爷待人都那么友善，更何况是自己的亲妈妈，于情于理我都不可以与妈妈吵架呀！而且她做的一切都是我好呀！学习还是我们学生的本分呀！

“哎，现在我好想回到家，可是怎么才能回去呢？”我说完一道闪光出现在我的面前，“啊！我终于会回到家了！太棒了！”……

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写融合的作文 篇6

伊卡莱恩，曾经踏着绿叶，稳坐着草席之王的宝座。可如今，被丽莎布布踩在脚下。

卡斯达克，曾经用速度和攻击，收千万地面系精灵的追捧。可如今，被全副武装的卡鲁克斯杀得遍体鳞伤。。

布鲁克克，曾经是BOSS闻风丧胆的水系精灵，用他的海洋之心把BOSS杀得跪地求饶，用呐喊让水系精灵们一个个倒下。如今，却被鲁斯王打败了。

伊卡罗尼，曾经三十连胜的擂台霸主。赛尔们追捧的神螺。攻击速度成了一代普通系之王的王冠。可如今，却被鲁斯王的攻击，魔焰猩猩的速度，杀得只能在一边哭泣。

里奥斯，曾经用幻影把尤纳斯打的落花流水。可现在却被魔焰一招秒杀。

艾利菲亚，曾经擂台上的霸主。可现在被闪光艾利菲亚打的全身是伤。

闪光波克尔，曾经飞行系的王牌。可现在却被哈尔翼蜂打的跪地求绕。

雷伊，曾经大家公认的王者。速度可想而知。不是一般的快。。可现在却被魔焰猩猩杀得团团转。。

水草蛙，曾经的毒中之王。。以“毒”美名于赛尔号。。现在，再高的防御也让丽莎布布杀了…

猛虎王，无限连爪一回合攻击这么多次。听到名字就害怕，而今呢？站在魔焰、鲁斯王、丽莎布布面前就是鸿毛

（淘米真是自作自受，花钱充猛虎王，而今有融合精灵还要他…）

丁鲁特，曾经是地面系的一大霸主，已自身的防御和体力引以为荣，现在，却被哈伊卡凌驾于他的头上，赛尔打BOSS的时候也不会有他的身影，只有哈伊卡的存在。

提亚斯，曾经是赛尔们赞扬的对象，是许多精灵的目标，他以自己的速度让一大批精灵臣服于脚下，如今，魔焰猩猩以他那与生俱来的速度将他击败，留下的只有提亚斯的哭泣。

魔花仙子，曾经甩动着她头上那长长的藤条，用她的飞叶风暴令精灵们望尘莫及，如今，丽莎布布的防御，卡鲁克斯的强大攻击，将他杀的遍体鳞伤。

鲁加斯，爆裂拳让火、电系精灵闻风丧胆。而今在魔焰猩猩面前（虽然土克火吧）却是不值一提了

查尔斯，超强的防御力让很多人气煞。。而今，鲁斯王的超强攻击，谁还会想起他~！~！！

洛吉拉斯，用自己强大的攻击让精灵一个个倒下，如今…却被一个个融合精灵打得浑身是伤

柯蓝，曾经用柔然拳把BOSS打的不可开交，可现在有了鲁斯王的攻击让他只能在暗中哭泣。

魔师滴露，曾经以“血魔”的称号打遍赛尔，可现在看到丽莎布布的血让他晕

达鲁切尔，曾经在冰系用超快速度打遍天下无敌手，可现在有了雷古亚（卡卡+林奇融合）让他招架不住。

巴沸落，曾经用镇魂歌打败所有BOSS，可现在有了魔焰的绝命火焰，谁还用镇魂歌呀

朋友们，当你们驾驭这这融合精灵叱咤风云时。别忘了是谁，陪你们走过了以前的日日夜夜。

也许你们已被人们忘记

但你们的形象会永远留在他们心中

新精灵取代了你们

但取代不了你们的形象

我回忆和你们在一起的日子

我不会忘记你们

太多太多的精灵都被取代

然而

请你们不要忘了

是谁陪你们走过了以前的日日夜夜

写融合的作文 篇7

我有44张奥特曼卡片，每一张正面印着奥特曼的图片，背面写着奥特曼的基本信息和等级。

这些牌里面没有一张是我花钱买的，所以妈妈就打趣地说我是〝空手套白狼〞套来的。这些牌可是我千辛万苦才集起来的。有的牌是别人把他们嫌弃的弱牌送给我的，有些强牌是我拿好几张弱牌的换来的，还有一些牌是我石头剪子布赢来的。虽然我现在已经有很多牌了，但是还缺了我最喜欢的欧布智勇和捷德原始。我很想去上海万象城去抽牌，可惜那里离我家太远了，所以我就放弃了这个想法。后来我又想了个办法：与同学用一张强牌换另一张我喜欢的强牌，但是目前还没有找到机会。

每一次下课，我们班里的人都会兴致勃勃的聚在一个桌子四周出牌，哪张牌的等级越高，那张牌的主人就可以把其他人的牌拿走。最初每次我打输的时候，他们都不想要我的牌，因为我的牌比较弱，他们都不需要。但是有一次他们发现我有几张强牌后，他们就再也不手下留情了，这件事情让我损失惨重，我含着泪花走开了。为了保存实力，我再也没有跟他们打过牌了。

我很喜欢我的奥特曼融合卡牌，听了我的介绍，你喜欢它们吗？

写融合的作文 篇8

新的一天又开始了，五大公主和五大王子的第一单元考试即将来临。

“哎呀，好烦啊，考试来了，该怎么办啊。这一单元我根本没学啊，哎呀，怎么办啊。”灵玫馨拿着书本抱怨道。“妹妹，你就别抱怨了，考不好，爸爸妈妈就又该说了，唉，快点背吧！”灵雪莉说。“雪莉、玫馨你们要好好背哦，争取考满分哦，我相信你们，可别让我失望哦！”雪莉的妈妈在厨房嚷嚷道。“唉，烦死了，雪莉她妈，你别嚷嚷了，好好做你的饭吧，我可不想吃垃圾啊！”雪莉的爸爸说。“雪莉她爸，我做菜有这么难吃吗？哼。”雪莉她妈说道。“哎呀，爸妈你们俩别吵了，吵得我们都没法安心背书了！”灵玫馨不耐烦的说道的说道。“对哦，我们不说了，宝贝们，我们是富裕的家庭，可把能输给平穷的人哦！”雪莉她妈说道。···············【这里是雪莉的情况，呵呵，他们真紧啊！】

“呜呜呜呜呜，我不想考试啊！”张琳琳说到。“妹妹，别吵，我都没法看书了！”张叶琳说道。“宝贝们不要急，慢慢来哦，别把眼睛看坏喽，我们不会催你们的，是不，叶琳她爸！”叶琳的妈妈说道。“恩…………是的，不急不急，慢慢来，慢慢来！”叶琳的爸爸说道。“宝贝们，别看了，等一下再看，来，吃饭了。”叶琳的妈妈说道。“好的妈咪，等一下我们就去。”................琳琳和叶琳说道。【这边是叶琳的情况，呵呵，家长还挺宽恕孩子的，作者说“呜呜…好羡慕他们啊。”】

【今天不知怎么了，不想写作文，请多多谅解，明天一定补】

写融合的作文 篇9

主人按下了融合机的按钮，里面突然变黑了。虽说是黑但里面似乎带一种柔和的光的感觉。很舒服，我和水晶鸭在里面享受着。不知怎么回事，我们被一股海蓝色的光包围起来，我们越来越小，最后变成了一颗海蓝色似乎还有云在上面的珠子。

后来什么也不知道了…第二天早晨，我一醒来就看到主人亲热地看着我，说：“恭喜你，融合成功了！亲爱的巴鲁斯，不，伊优达！”说着主人拿来了镜子。我看着我自己，感觉不太值得似的，我原来96级可是变成了1级。主人好像看住了我的心思，说：“走，我们去练级，别因为变成了1级而不高兴呀！你会变得更强的！”我点了点头。“咦，水晶鸭呢？”我问。

“唉，这个……嗯……额……”“怎么了”“它……它……为了融合你，牺牲了……”“呜呜呜~不！！！水晶鸭！！！”我站在基地的房顶上哭着喊着。我撕心裂肺的哭了……

写融合的作文 篇10

巴鲁斯的改变——精灵融合

“啊，新的一天又开始了。”巴鲁斯说着，它的主人K飞一般地奔过来了，拽着巴鲁斯就跑。他们到了实验室，巴鲁斯问：“我们到这里干什么呀？”“我要把你和小鲤鱼融合，变成一个新的精灵。”“啊，那如果融合失败，我会不会消失啊？”K听了说：“不会，如果失败了只有小鲤鱼会消失，你不会。而且融合以后你会变得更帅，更强，总之是有百利而无一害啊。”听了他这样说巴鲁斯才放心地钻进了精灵融合机。随后小鲤鱼也跟着进了去，K往里丢了4个水之精华。

机器启动了，一束光射在了巴鲁斯的身上，慢慢地它变成了尤里安，又过了一会儿，它退化成了伊优，而小鲤鱼附到了它的身上。然后变成了水神珠，K带它去海洋星吸取了水的力量，接着就拿给nono转化去了。经过24小时它出来了，它一出来所有的精灵都围了上来，“哇！它太帅了。”确实它帅多了，K立刻给了它2万的经验值，它立马进化成了利爪尤里安。也许是因为和它融合的是小鲤鱼，它有了一条漂亮的鱼尾巴。

巴鲁斯的生活就此发生个改变。

写融合的作文 篇11

晚上与白日

在这边，已分不清晚上与白昼了。

高科技让晚上变得亮如白日，每一个人密闭的空间也能让白昼变得晦暗阴雨。有人站在纸醉金迷旁边为着光彩期望而疲乏，也有的人在阳光中回首着晦暗的放浪与诱人。

这算是物尽其用么，依然是人们的悲伤？

多万古间了，起初光亮的眼睛愈来愈昏暗无光；多少次了，款待早晨第一缕阳光的竟是本人仿佛随时会倒下的体魄；究竟什么时候，嘴边的果汁形成了琼浆与咖啡。在黑阴暗，我们是得回了啥，还有遗失了啥？钢铁建立成了都会的骨架，厚重的墙壁远隔了人们的心与情。即便是在暖和的白日，孤独之时也会感觉到透骨的寒冬。体魄感觉到的暖和比起心冷的感觉又算得了啥。我们是遗失了啥，又得回了啥？

晦暗坦荡，光彩悠久。

大人们与孩子们

王开岭说，童子在成人眼里，从来是被当作不迭格、非正式、未成形、待加工的生命表率来关爱与珍爱的。

孩子们说，大人的世界真冗长，显明是那么简明的工作。

本好像是规模显现的集体啊，这规模却是愈来愈朦胧了。稚嫩的孩子们开端习染了世俗，为了生活开始了奔跑；在社会里混出经验的大人们却是开始了倡导保卫孩子们的纯真精神，明白孩子们的世界才是最优美最典雅的。

可这也是另外一种悲伤不是么，遗失了才了解它的好。

美与丑

美好像形成了丑，丑遭到了人们的追捧。

选美竞赛上一条流水线包装出来的男孩女孩，具有致命引诱眼光的美杜莎，无一看起来是黯淡的。可一个是诈骗了你的眼睛，另外一个却是可让你形成石头。这样的美，果真好么？

眼前有一幅画，画上的人有着坎坷纵横的皱纹，委曲求全全是凄苦的眼光，干裂烦躁的嘴唇，好像耙犁一般的破伤的大手捧着一个破了又被从新锔起的粗瓷碗在喝水。这无疑是黯淡的，可是我们要了解，这幅画的名字叫《父亲》，为了生活而奔跑的父亲。余下的，即是心中没办法形色的震撼和揪心的难过。

美与丑，丑与美，归根究竟依然是精神美丑的结局。