下雪小学生作文六篇。
小时候语文课我们经常会写小初高中作文，通过写作文我们可以记录下重要的事情。很多人写作时总是一味的用华丽的辞藻堆积，一篇好作文起码要做好和读者共情。我们怎样才能让自己写好一篇初高中作文呢？小编特地为大家精心收集和整理了“下雪小学生作文六篇”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
下雪小学生作文【篇1】
今天早晨，我隐隐约约听见外面有一些声音，原来以为是极为普通的雨罢了。于是，我连忙从床上起来，惊奇的向外面探头一望，没有想到竟然是小雪籽，连连拍手叫好。
我独自一人静静地欣赏着这幅十分美丽的图画。有一些小雪籽就像是一个个顽皮的小孩子，“飞”到我头上，好像在跟我说：“你好吗？”我点点头。它实在是太调皮了，一定要在我头上变成水之后才肯变为空气离去。突然，大树似乎被这种美丽的景色所吸引，神乎其然的摇曳起来，好像是在说：“真是美丽啊！”小草也脱去了那件陈旧的枯黄外衣，穿上了崭新的绿色外衣，准备欢迎春天的到来。在如此同时，天空上正好下起了雪籽，小草感受着穿天的气息，感受着大自然的芬芳清香，它是真正与大自然融为一体了。看看所有在欣赏着美景的植物，它们全部都被雪籽沐浴着，滋润着，我感叹道：“大自然可真是美啊！”
为了继续探索大自然的奥秘，我走到楼下，接住了一个雪籽，仔细端详。它全身呈雪白色，细小的身子，可它却有成千上万的兄弟们。它们一个个都是拯救地球的卫士，为了让地球的环境更加的又生机、更美丽。他们都不怕牺牲，急着想要从天空中落下来，唤醒更多的绿色植物。可没有想到的是天空中突然出现了一股寒流，把它们都变成了雪籽落下来。这是因为它们，才让我们欣赏到了这么美丽的景色，才让环境更加的美丽。
我爱春天，爱春天的景色，更爱大自然！
下雪小学生作文【篇2】
“叮、叮、叮”钟楼里的铃铛响着，发出小鸟歌声般悦耳、空灵的响声。随着欢快的圣诞歌声，小伙伴们纷纷从屋里鱼贯而出，一起欢快在雪地里堆雪人。
仰望天空，调皮的雪花娃娃在天空中飞舞，像是一只只翩翩起舞的白蝴蝶，无拘无束地在天空中自由的飞翔……地面上雪白的一片，好像铺上了一层毛绒绒的白毛毯。
小伙伴们把雪花扫成一堆典型的“白色金字塔”，再把这堆“金字塔”滚成一个巨大的雪球，他们把手套脱光，在雪球上拍了拍，虽然小手冻红得都快没有知觉了，但是看到雪球这么坚固，都愉快地笑了。他们在雪球周围滚了一圈雪，给雪人安上三个黑色的纽扣，雪人顿时神气十足。长长的胡萝卜是雪人的鼻子，红布条是雪人往上翘的小嘴。瞧，雪人笑得春光灿烂，看起来栩栩如生。啊，给雪人再来个圆溜溜的小身子，再安上刚刚做好新鲜出炉的小脑袋，配上一顶毛绒帽和小朋友身上摘下的小围巾，可爱的雪孩子大功告成了。
小伙伴们一起和雪人拍照，他们要拍下这美好的一瞬间。接着，他们又在雪地里打雪仗……“啦啦啦，丁儿响叮当”雪地里又响起了他们那欢快的歌声。
小伙伴们融入在雪花魔术般的世界里，左躲右闪，你追我赶，玩得心里暖暖的。
下雪小学生作文【篇3】
雪下着,下着,没有声音,
雪下着,下着,一刻不停,
洁白的雪下满了院子,
洁白的雪盖满了屋顶,
整个世界多么静,多么静.
看着雪花在飘飞,
我想的很远,很远,
想起夏天的树林,
太阳刚刚上升,
一个小孩,赤着脚,
从晨光里走来,
他的脸像一朵鲜花,
他的嘴发出低低的歌声......
他的一双小手拿着一根竹竿,
他仰起小小的头,
那双发亮的眼睛,
透过浓密的树叶,
在寻找知了的声音......
他的另一只小手,
提了一串绿色的东西,
--一根很长的狗尾草,
结了蚂蚁,金甲虫和蜻蜓,
这一切啊,
我都记得很清.
我们很久没有到树林里去了,
那儿早已铺满了落叶,
也不会有什么人影;
但我一直都记着那个小孩,
和他那很清很清的歌声,
此刻他不知在哪间小屋里,
看着不停地飘飞的雪花,
或许想到树林里去抛雪球,
有一个人想着他,
就在这个下雪的早晨.
下雪小学生作文【篇4】
下雪了，下雪了！外婆家下雪了！
这是一场十分美丽的雪。刚开始的时候，零零落落地下着，只是一粒粒美丽的小雪粒。一阵寒风吹过便下起了鹅毛般的雪花徐徐落下。过了一会儿，眼前便呈现出一个崭新的世界，大地上到处白茫茫的，像有一双能工巧匠的手，为大地织了一件又白又软又厚的衣服。
雪落到树上，树上像开满了梨花；雪落到房顶上，房顶也 披上了银装；雪落到地上，给大地铺上了一层厚厚的地毯。妹妹在雪地里推雪人、滚雪球玩的多开心啊！
吃完午饭以后，我们又开始玩雪了我们这次开始我打雪仗，我先找个有很多雪又可以躲的地方。我先发起攻击把雪球抛向了最小的妹妹。结果最小的妹妹自作自受抛向了自己亲姐姐。最后一场战争就暴发了。过了一会儿叔叔和小阿姨来了我看见车的装饰还没拿我想把拿走可小阿姨又说不能拿。
雪给人们带来了无穷的乐趣。最后祝大家猴年吉祥、万事如意。
下雪小学生作文【篇5】
我爱雪，因为雪可以给我无穷的乐趣，还可以还可以给我无穷的快乐。就是在今天雪就下起来了，我们盼望着雪终于下起来了。
雪下起来了，雪花的形状有很多，有的像美丽的小仙女、有的像翩翩起舞的白色蝴蝶……雪越下越大，雪给大地铺上了一层白色的地毯，雪给房盖儿上铺上了一层白色的被子。我去小区里玩雪，雪进入了我的衣服里，好像在跟我说笑话。可是我还在玩儿堆雪人的游戏，感觉不到雪花飘到了我的身上的寒冷，沉醉在了堆雪人的游戏里，雪花飘到了我的脸上，我才感觉到雪花的寒冷。
雪停了，我把雪花放在手心，过了一会儿它就化成了水，我想到假如春天到了，雪化成了水，就会漂流到远方，可是现在雪没有化成了水，而是堆积成了一座小山，我回到家里，可是我还想下楼玩。
我喜欢冬天，我喜欢雪，因为冬天给我带来无穷的快乐!
下雪小学生作文【篇6】
学生对于诗歌这种体裁的课文容易接受。读通顺，掌握生字词速度较快。但是深入理解诗歌的思想内涵则需要教师的逐步引导。“以读代讲”激发了学生自主学习的兴趣，多种朗读形式很受学生的欢迎。
1.通过学习使学生巩固生字，会读一个多音字。能运用各种朗读方法正确、流利地朗读课文。
2.能结合上下文及生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
通过课文的学习，培养学生结合生活实际具体分析问题的态度和科学的思维方法。
1.结合课后第一题，让学生在充分朗读、自学的基础上理解作者的联想。
2.通过联系生活实际谈感受，理解诗人在诗中表达的情感。
体会诗歌的情境，理解诗人在诗中表达的情感，有感情地朗读课文。
CAI：《雪绒花》的音乐作为背景，雪花纷纷扬扬飘洒。
教师：看到这样的画面，你有怎样的感受，想说点什么吗?(鼓励学生自由发挥。)人们喜爱雪，赞美雪，但每一个人对雪的感受又是不同的。有这样一位作家，他笔下的雪有别样的滋味。让我们一起来品读。
1.你听懂了什么?(学生交流：诗人在下雪的早晨想起了一个小孩;下雪的早晨，整个世界很安静……)
2.请同学们打开书，快速地默读课文一至两遍，然后根据自己的理解，与同学交流，课文该怎样朗读。
学生交流，汇报。(第一小节，应该用轻柔的语调，语速较慢。因为诗人写道：“整个世界多么静，多么静。”)学生根据理解，朗读第一节。
学生思考，可以自己揣摩，也可以与前后伙伴交流，讨论。
汇报。(作者想起另一个小孩;作者想到了夏天的树林;作者还记得这个小孩手上提的东西……)
教师：这一小节该怎样朗读?(轻快、活泼一点)为什么?(夏天的树林是充满生机的，太阳出来了，多么温暖，所以应该欢快一点;这个小孩有一双发亮的眼睛，他应该很活泼，所以读来应轻快点……)
指名朗读，学生互相评价。
学生可以下座位寻找朗读伙伴。上台表演朗读。
教师：你们为什么要这样朗读呢?(因为书上写了“很轻很轻的歌声”，作者正在想着这个小孩，语速要放慢;这一节是写的“下雪的早晨”，所以要轻柔一点……)
齐读最后一节。
6.教师：请同学们根据刚才的学习理解，有感情地朗读课文一遍。(CAI音乐作为背景)
CAI：《雪绒花》的音乐作为背景，雪花纷纷扬扬飘洒。
教师：在下雪的早晨，作者为什么会想到这个小孩呢?你会想到什么?(学生自由发言)
CAI：《雪绒花》的音乐作为背景，雪花纷纷扬扬飘洒。
教师：现在我们已经站在飘着雪花的树林，就让我们慢慢地，静静地读，体会诗歌描写的情景。
作业设计：
诗歌一向就受我班上学生的欢迎，生字词不多，学习起来感觉没有多大的压力。
