七年级第一单元作文(合集10篇)。

快跟着中学范文网的脚步一起了解“七年级第一单元作文”的相关知识吧，作文是探寻自我的一种形式，作文是提高说服能力的好工具。多多增强自己的阅读能力对于写作文是非常有必要的，有没有一些可以参考的作文模板？

七年级第一单元作文 篇1

(1)中学阶段，学习是我们的重要任务。初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培养。

(2)学习不仅仅局限在学校，我们所看，我们所听，我们所尝，我们所触，我们所做，都可以是学习。我们可以从一切经历中学习。

(3)学习需要自觉、主动的态度。

(4)学习伴随着我们的成长。

(5)学习没有终点。我们终生都在学习，终生都需要学习。只有善于抓住和利用各种机会去学习，才能适应不断发展的社会。

(1)学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活。

(2)学习就是给生命添加养料。如果不学习，人的生命将会枯萎。

(3)学习点亮我们心中的明灯，激发前进的动力。在学习中，我们分享生命经验，获得成长，同时也可以帮助他人，服务社会，为幸福生活奠基。

1.如何理解学习是苦乐交织的?

(1)学习中有快乐。对某方面的知识有强烈兴趣时，自己解决某个问题时，学习中找到志趣相投的同伴时，发现自己的潜能时……我们都可以体味到学习带来的快乐。

(2)学习中也有辛苦。学习过程中需要集中注意力、耗费精力，遇到困难和阻挠时需要调节不良情绪等，这些都需要我们凭借坚强的意志作出努力。

(3)我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习过程带给我们的美妙享受。

2.怎样学会学习?

(1)学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。

(2)学会学习，需要掌握科学的学习方法。

(3)学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式。

学习兴趣与个人的学习目的密切相关，一个有远大志向和明确学习目标的人，学习兴趣就会浓厚而持久。即便对有些科目内容暂时不感兴趣，也可以在坚持中摸索出适当的方法，逐渐培养起探究的兴趣。

七年级第一单元作文 篇2

我是什么样的人？我的性格是怎样？唉，从没考虑过这种东西的我，写自己真是困难。

如果按外貌来说，本人应该属于“卖萌可耻”一类，曾有无数同学揉捏我可怜的脸，边揉边笑：“好可爱！”的确，我毫不自恋地说，我短短的头发和圆圆的脸，配上一脸无辜的表情，那神情不是一般的萌，而是非常萌！连自己都有时会被自己感化掉。

性格嘛，我是活泼开朗的双子星人。经腹黑老爸和幽默老妈的培养，我的性格既阳光又有些急脾气，和谁都能打成一片。我的肚子里有无数的笑点和话题，父母常常被弄得晕头转向，如“你为什么不签字呢？因为你对老师的要求不重视，为什么不重视？因为你不注重我的学习。这是为什么呢？因为你不关心我。为什么……”我的三寸不烂之舌能让任何一个人跪地求饶。嘿嘿，这招常被我当“揭你短”的工具使用。

我喜欢蓝色，但我却像红色一样热情奔放、充满活力，像黄色那样性格外向、潇洒自如，真奇怪。不过我才懒得动脑思考咧！这个问题还是交给心理学家好了。看，像这样的粗线条，性子急、好粗心两个伙伴当然会高兴地找上门来。当然，作为两面性的双子，我也有安静的一面。

我是一个不专一的人，也是一个懒人。我时常在各种选择中摇摆不定，看着各式各样的道路而难以选择。虽然很希望能在我的爱好画画、钢琴、羽毛球中做出好的成绩，但画画在家从不动笔，钢琴能省就省着不练，羽毛球经常懒得去练。像这种情况，三天打鱼两天晒网，什么地方都不是太优秀。像这篇作文，坦白来说，我也没动多少脑子，凭意愿做事是我一贯的作风。

这就是我，粗心、热情、大大咧咧的女孩某某某！

七年级第一单元作文 篇3

2、学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼.

3、能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际.

【学习重点】： 使学生学会打招呼和介绍自己,并询问他人姓名的句型.

Nice to meet you . What's your name ? My name is ......

【学习过程】：

1、认真观察第一页的图画,小组讨论你所认识的物品的英语单词.

2,、试着写出含有的物品的英语单词.

学习任务二: 学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼.

1、教师自我介绍,引导学生介绍自己.

A: Hello , I am Gina , What's your name ?

2、小组竞赛, 两人一组,询问他人姓名,介绍自己.

3,、分角色朗读1A对话.

学习任务三: 能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际.

1,、听录音, 给1B 的对话编号.

2、根据听力对话进行自由交际.

3、小组竞赛, 展示对话交际。

二、合作共建(教师寄语：Many hands make light work. )

你的名字?

三、系统总结(教师寄语：No man can do two things at once.)

1,、归纳你所学到的问候语.

2、自己编写一个打招呼并询问姓名的小对话.

(一) 单项选择.

1. _______your name ? My name is Gina .

A. What B. What's C. Who D. which

2. Good morning , Miss Wang ! _____________!

A. Hello B.Hi C. Nice to meet you D. Good morning

3. I _______Sally , What______ your name ?

A. am ,is B. is , am C. is , is D.am, am

4. ______name is Li lei .

5.— _______, What's your name ?

— John Green .

A. Hi B. Ok C. sorry D. Excuse me

(二) 写出下列单词的完全形式, 并写出汉语意思.

I'm _________ __________ what's __________ ________

(三)写出下列单词.

时钟 _______ 我的 ________ 你的___________ 名字_______ 遇见_________

(四)尝试翻译下列句子.

1. 见到你很高兴. _________________________________.

2.我叫王小雨. ____________________________________.

3. 你叫什么名字? ____________________________________

(五) 根据情景补全对话.

B: ____________________!

A; I ______Lucy . _________your name ?

B: My ______ is Jim . Nice to ______you !

A: _______________________________.

五、【课后反思】(教师寄语：Never do things by halves)

第2课时 Unit 1 My name 's Gina.(总第2课时)

2、学会询问他人姓名及介绍他人姓名.

3、能听懂有关谈论他人姓名的对话并进行自由交际.

1.个人自渎，记忆本课单词.

2.小组互相检查单词读写情况.

3.根据汉语写出下列英语单词并展示.

学习任务二: 运用句型：What's his / her name?

His / Her name is .... 进行自由交际.

1.小组合作，理解并熟读下列短语，并写出汉语意思.

2.个人理解下列对话，并且两人合作练习.

A：Hello! What's your name?

B：Nice to meet you,too.

3.小组合作，练习自己的对话.

4. 对抗组开展竞赛，展示自己的对话.

1.个人看图，理解四幅图画，思考图画中人是在谈论他人还是对方.

2.听听力，给四幅图画编号.

3. 小组为单位，熟读2b中的名字。

4.听听力，完成2b.

二、合作共建(教师寄语：Many hands make light work. )

讨论下面两句话如何用英语表达.

1.他叫Bob.

2.她叫Jenny.

三、系统总结(教师寄语：No man can do two things at once.)

根据提示，完成下列问答.

What's _______ name? _______ is ....

1、写出下列短语.

2、根据句意及首字母补全单词。

(1)_________ is your name ?

(2)Nice to m________you.

(3)His a _________is good.

(4)L______! His clock is beautiful(漂亮的) .

1. _______, What's his name? His name is John Green.

2. She is a girl(女孩).What's ______ name?

五、【课后反思】(教师寄语：Never do things by halves)

七年级第一单元作文 篇4

一、课文内容梳理

1、《邓稼先》一文以中华几千年文化为背景，以近一百多年来民族情结、五十年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。形式是“散”的，它没有系统介绍邓稼先的事迹，文中还插入了古文、诗歌、电报等内容，但主题是集中的：中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林。

2、《说和做――记闻一多先生言行片段》不是人物传记，却记叙了闻一多先生的主要事略，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。这篇文章前半部分写闻一多先生前期怎样为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。着力表现闻一多先生是“卓越的学者”。后半部分写闻一多先生参加游行，起草政治传单，做群众大会的演说，表现了闻一多先生为求民主反独裁，宁愿付出生命的代价的高尚人格。着力表现闻一多先生是“大无畏的`革命家”。

3、《回忆鲁迅先生(节选)》这篇散文是鲁迅的学生萧红通过十五个片断来描述先生生活中的点滴，内容涉及鲁迅的饮食起居、待人接物、读书写作、休闲娱乐，特别是外人知之甚少的病中生活。通过女性作者的细心体察，敏锐捕捉到了鲁迅先生身上许多有灵性的生活细节，表现出鲁迅的个性、情趣、魅力、气质，从细微处显示

了鲁迅的伟大思想和人格。

4、《孙权劝学》记事简练。全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片断，即先交代事情的起因，紧接着就写出结果，而不写出吕蒙如何好学，他的才略是如何长进的。写事情的结果，也不是直接写吕蒙如何学而有成，而是通过鲁肃与吕蒙的对话生动地表现出来。写孙权劝学，着重以孙权的劝说之言，来表现他的善劝，而略去吕蒙的对答，仅以“蒙辞以军中多务”一句写吕蒙的反应，并仅以“蒙乃始就学”一句写吕蒙接受了劝说；写鲁肃“与蒙论议”，着重以二人富有风趣的一问一答，来表现吕蒙才略的惊人长进，而略去二人“论议”的内容，并仅以“肃遂拜蒙母，结友而别”一句作结。

二、单元字词汇总

1.请给下面加点的汉字注音。

元勋(xūn)孕育(yùn) 谣言(yáo) 昼夜（zhoù）淋漓(lín)无垠（yín）

选聘（pìn）吩咐((fēn)殷红（yān）萦带（yíng）慷慨(kǎi)疙瘩（括d唬

樵叮xiòng）典籍(jí) 赫然(hè ) 绞肉（jiǎo）无暇(xiá)调羹（括n溃

校对（jiào）迭起(dié) 咳嗽（ké sou) 燕然(yān)秩序(zhì)硕果(shuò）

洗澡(zǎo)腻（nì）曛(xūn)卿（qīng）岂（qǐ）孰（shú）邪（yé）

揩（kāi）舀(yǎo)邓稼先(jià) 鲜为人知(xiǎn)刮目相待(guā)至死不懈(xiè)

目不窥园(kuī)兀兀穷年(wù) 仰之弥高(mí) 沥尽心血(lì) 迥乎不同(jiǒng)

深恶痛绝（wù）妇孺皆知（rú）鞠躬尽瘁(cuì) 锲而不舍(qiè) 2、词语解释：

可歌可泣（qì）：值得歌颂，使人感动得流泪。指悲壮的事迹使人非常感动。

鲜为人知(xiǎn)：很少被人知道。当之无愧(kuì)：毫无愧疚地接受（名声、荣誉等）。

马革裹尸(guǒ).：用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。

鞠躬尽瘁(cuì)，死而后已：兢兢业业，不辞辛劳，直到死了为止。形容辛勤地贡献自己的一切。鞠躬：弯着身子，表示恭敬谨慎。尽瘁：竭尽劳苦；瘁：辛劳。已，止。

家喻户晓：每家每户都明白、都知道。喻，明白、了解。晓，知道。

截然不同(jié)：断然不一样，形容毫无共同之处。截然，分明地，显然地。

层出不穷：接连不断地出现。层，重迭，重复。穷，穷尽。

诗兴不作：写诗的兴致减少了。作，兴起。

锲而不舍(qiè)：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。锲，刻。

兀兀穷年(wù)：用心劳苦地一年到头这样做。兀兀，用心劳苦的样子。

沥尽心血(lì)：比喻用尽心思。多形容为事业、工作、文艺创作等尽心竭力。

心不在焉：心思不在这里。指思想不集中。

迥乎不同(jiǒng)：很不一样。迥，差得远。一反既往：与以往完全不同。既，已经。潜心贯注(qián)：全身心、全部精力集中做某事。潜，隐藏的。

吴下阿蒙：吴下指吴县，今江苏苏州；阿蒙，吕蒙的小名，比喻人学识尚浅。

不以为然：不认为是对的。表示不同意或否定。

三、课内文言文梳理《孙权劝学》

(一)重点句子翻译

1．卿今当涂掌事，不可不学！你现在当权掌管政事了，不可以不学习！

2．卿言多务，孰若孤？你说(你)事务繁忙，谁比得上我(的事务多) 呢？

3．卿今者才略，非复吴下阿蒙！你现在的才干和谋略，不再是当年吴县那个阿蒙了！

4．孤岂欲卿治经为博士邪！我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？

5．但当涉猎，见往事耳。只是应当粗略地阅读(或：浏览群书) ，了解历史罢了。

6．士别三日，即更刮目相待。志士离别三日，就要重新用新的眼光看待。

7．大兄何见事之晚乎！长兄为什么知晓事情这么晚啊！

8．蒙辞以军中多务。吕蒙用军中事务繁多来推托。

(二)揣摩语言

1．“不可不学！”表现了孙权怎样的心理？

表现了孙权对吕蒙要求严格，同时严厉中又可见关心、厚望。2．“孤岂欲卿治经为博士邪！”表达了孙权怎样的心态？

联系句意，隐隐可见孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备的意味。

3．“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”这样说有何作用？

孙权现身说法，鼓励吕蒙求学，可谓语重心长，言辞恳切。4．“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了什么？十分惊奇的神态，吕蒙的变化判若两人，使鲁肃既吃惊，又情不自禁地发出赞叹。__这句话从侧面反映吕蒙因“学” 而使才略有了令人难以置信的长进。

5．“大兄何见事之晚乎！”这句话表现了吕蒙当时怎样的心情？

为自己的进步深感自豪，并不是埋怨鲁肃。

(三)课文分析

1．《孙权劝学》选自《资治通鉴》，该书是北宋(朝代)司马光(人名)主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1 362年间的史事。

七年级第一单元作文 篇5

1)—__________.What'syourname?—MynameisGina.

()2)HeisHarryPotter.His_______nameisHarry.

()3)--Whatcolorisit?--_________isred.

()4)--I_____Mark.--______youJim?

()5)--MynameisLindaGreen.--Mylastnameis_________

A.LindaB.GreenC.LindaGreenD.GreenLinda

()6)—What'sthisinEnglish?—It's_______IDcard.

()7)Heisaboy.What's______name?

()8)Mycarnumberis98765.Itreads(读)__________

A.nineeightsix,sevenfiveB.nineeightseven,sixfive

C.eightninesevensixfiveD.nine-eight-seven,four-five

A.ThankyouB.HelloC.GoodmorningD.Fine

()10)______nameisMarkand______nameisGina.

A.My,heB.His,herC.his,HerD.Her,his

Brownis___________________________.

2.他的电话号码是什么啊?

________________hisphonenumber?

I'mTony.____________________________.

_________penisblack.

5.inWhat'sEnglishthis?(连词成句)_____________________________?

()1.Hello,I'mSally.A.HisnameisTony.

()2.What'shisname?B.Hi,Sally.I'mTom.

()3.What'sherphonenumber?C.Fine,thanks.

()4.Howareyou?D.I'mLily.Nicetomeetyou.

()5.MynameisDavid.E.Herphonenumberis348-3451.

2.Hi.Myf__________(家庭)nameisZhang.

3.LiMingisaboy.Honghongisag__________(女孩).

4.N_________tomeetyou.

5.Howoldareyou?I'ms___________(七).

I'maChinese(中国)girl.MynameisLiYing.I'mtwelve.I'minNo.5Middleschool(第五中学).ChenHongismyfriend.Sheisthirteen.MrWuismyChineseteacherandMissZhaoismyEnglishteacher.

()1.LiYingisa_______girl.

A.ChineseB.EnglishC.JapaneseD.England

()2.ChenHongis___________.

A.MrChenB.MissZhaoC.MrWuD.MrWang

A.MissWuB.MissZhaoC.MrWuD.MrWang

()5.LiYingandChenHongare________

A.teachersB.friendsC.boysD.English

_____________________________________________________________________

七年级第一单元作文 篇6

1、生物具有区别于非生物的特征：

（1）生物的生活需要营养  （2）生物能进行呼吸  （3）生物能排除体内产生的废物。

（4）生物能对外界刺激作出反应。（5）生物能生长和繁殖。 （6）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

2、生物都生存于生物圈中。

①生物圈：包括大气圈的底部，水圈的大部和岩石圈的表面。

3、生物的生存依赖于一定的环境。

影响生物生存的因素有：生物因素（各种生物：捕食关系、竞争关系、合作关系等）和非生物因素：阳光、温度、水、空气等

探究实验过程包括：提出问题，做出假设，制定计划，实施计划，得出结论，表达和交流。

生物在不断适应环境，同时也影响和改变环境。生物的适应性是普遍存在的。

4、在一定的地域内，生物与环境构成的统一整体叫做生态系统。

生态系统由生物部分和非生物部分组成：生物部分：植物（生产者），动物（消费者 ）， 细菌、真菌（分解者）      非生物部分--阳光、空气和水等

5、在生态系统中，物质和能量沿着食物链和食物网流动，有毒物质能够沿着食物链积累。

食物链：在生态系统中生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。食物链的起始环节是生产者（如：草→兔→狐）

食物网：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网。

生态平衡：生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持相对稳定的。

6、在生物圈中有着多种多样的生态系统。生物圈是地球上最大的生态系统.

其中森林生态系统有绿色水库之称，湿地生态系统具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，农田生态系统是人工的生态系统。

▲物质和能量沿着食物链和食物网流动的。营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累越多（富集）。

（ 例如：在草原上人工种草，为了防止鸟吃草籽，用网把试验区罩上，结果发现，网罩内的草的叶子几乎被虫吃光，而未加网罩的地方，草反而生长良好。原因是：食物链被破坏而造成生态系统平衡失调。）

七年级第一单元作文 篇7

4、发现意义：元谋人是我国境内目前已确认的最早的古人类。

3、体貌特征：上肢与现代人相似，能够直立行走，保留了猿的某些特征。

4、生产生活状况采集、狩猎;

会使用天然火，会保存火种;

6、地位：北京人是世界上最重要的原始人类之一;周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。

1、遗址：位于北京周口店龙骨山顶部，距今约三万年;2、体貌特征：已经具有现代人类的特征;

3、生产工具：磨已掌握钻孔光技术和磨制技术(骨针);4、观念：已经有了审美的观念。

“一看”，看清分值，把握得分点，做到心中有数。

“二找”，按照题意，回归课本，找到相关知识点;

“三规范”，答题语言规范化是最容易忽略的问题。

在中考历史试卷中，非选择题是按照具体的知识点划分的，如果某一历史非选择题分值为5分，那么这一历史试题考察的知识点为五个。而且中考考生在回答时要注意排版，书写过乱也可能是中考考生丢分的原因。

设问和材料关系密切，设问提出的是有关材料的问题，回答设问离不开材料。所以，找到材料与设问的相关点很重要。先在设问部分找出关键词，然后带着关键词再去材料中找相应的关键词或句。通过对关键词句的分析，结合相关的知识信息，对号入座，对问思答。一般情况下，问题就解决了。

材料所展示问题的角度不一定与课本完全相同，比如某一个历史事件，课本可能主要叙述其积极性的一面，而材料可能展示其局限性的一面，联系课本是必要的，应该把材料所反映的内容与课本所学的相关知识挂上钩，运用所学的知识和观点进行评论和解析。

是指根据历史资料来确定法律的意思。历史资料指除了法律文本之外的与文本直接有关的资料，例如立法准备材料(文件记录以及其他和立法过程有关的材料)、立法说明立法者的私人材料(谈话记录、回忆录日记、书信等)，乃至立法者当时发表的文章等。有时还可以通过将新的规范与旧的同类规范进行对照、比较，以阐明法律的意思。

它的具体内容是：

①正在讨论的法律问题的特定解决方案在过去曾被实施过;

②该方案导致了一个后果F;

③F是不合乎社会道德标准的;

④过去与现在的情形不同不能充分地排除F在情形下不会出现;

⑤该解决方案也许不被称赞。

这种方法要求解释者要对历史事实及其与现实情形的差异进行证成，而且要对“F是不是符合社会道德标准”的命题进行证成。

有关立法的历史资料包括：关于制定法律的提案说明，关于审议法律草案的说明，关于讨论、通过法律草案的记录和其他有关文献等。

七年级第一单元作文 篇8

朱自清(1898——1948)，原名自华，字佩弦，号秋实，后改名自清，是中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。原籍浙江绍兴，后定居扬州，故自称“扬州人”。1923年发表长诗《毁灭》，震动诗坛。他的散文朴素缜密，清隽沉郁，以语言洗练、文笔清丽著称，极富有真情实感。代表作诗文集《踪迹》，散文集有《背影》《欧游杂记》《你我》，文艺论著有《诗言志辨》《论雅俗共赏》，

散文代表作有《荷塘月色》《绿》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》等。

④酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息混合在空气里，像发酵似的，越来越浓

⑦一年之计在于春：一年的打算在春天。意思是，春天是一年的开始，应该把全年要做的事情及早安排好

⑧吹面不寒杨柳风：出处南宋的志南和尚《绝句》：古木阴中系短篷，杖藜

扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

这是一篇优美的写景抒情散文，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象。通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画，赞美春的活力带给人以

希望和力量表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。

老舍，满族，原名舒庆春，字舍予，笔名“舍予”“老舍”(老舍是他最常用的笔名)，北京人，中国现代作家，人民艺术家。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等，收在《老舍文集》里。“舍予”是“舒”字的分拆：舍，舍弃;予，我。含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意

思。“舍予”“老舍”，就是他一生忘我精神的真实写照。

三、本文的中心思想是什么?

在这篇写景散文中，作者抓住济南地处北国而冬季气候”温晴"的特点，描绘了济

南的阳光、小雪、山山水水，抒发了作者热爱祖国自然风光的挚爱深情。

有一支没有音符的乐曲，一点一滴，奏出欢快合谐而又美丽的旋律，只有细心倾听的人，才了解它的深意。这就是雨，它似歌、如诗、像画，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着人的心灵。被誉为中国抒情诗的当代诗人刘湛秋的美文《雨的四季》就是这样一首四季雨歌。

刘湛秋1935年10月生，安徽省芜湖市人。当代诗人、作家、翻译家、评论家。著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的快乐》，曾被

誉为“当代抒情诗”。

二、思考：

1.文章为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”?

(2)文章写的不单是四季的雨，更是雨中的四季。

“雨的四季”：充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满情趣和意境。

2.分析四季的雨各有什么特点?春雨：柔情而生机夏雨：热烈而粗犷秋雨：端庄而沉思冬雨：自然而平静

3.结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么?

雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流动，使灵魂得到净化。

4.四季的雨有什么特点，给整个大地带来了什么变化?

树“睁开特别明亮的眼睛”使用了什么修辞方法?有什么效果?

使用了拟人的修辞方法，把树写活了，人格化了。它生动形象地写出了树木刚刚

从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发的那种鲜活的生机。

6.“春雨图”这段文字是如何写春雨的?是直接描写还是间接描写?是间接描写。这段文字实际上写的是春雨给万物带来的变化。确切的说，这应该是一幅“春雨初霁”图，因为它展现的是雨过天晴的春意盎然。作者的笔墨主要

放在了春雨给世界带来的变化上。

7.作者说：“只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。”那么在春雨到来之前“世界的姿容”是什么样的呢?

植物是僵硬的，颜色是昏黄的，空气是干燥的，整个世界是寂静的，然而润物细

无声的春雨来了，一切都变了。

8.春雨图中作者都描绘了哪些具体的景物?

9.作为一篇优美的散文，本文在写景上有许多亮点，你认为春雨图中有哪些亮点?

如果把“特别明亮的”去掉，是否影响表达效果?——影响。

“特别明亮的”生动形象地写出树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发时的那种鲜活的生机。

②花：把花苞滴下来的水珠子与少女的眼泪作比，说它比少女的眼泪还娇媚，使本来平淡无奇的自然现象拥有了人的神态和情感。一滴水珠尚且如此娇媚，那么那朵花呢?那个春雨浸润下的春天呢?一定是更加美艳动人吧!

③水雾：或浓或淡的水雾映射着雨后的阳光，更映射着雨后的美丽世界。

④小草：谁听过春草复苏、萌发、成长的声音?作者听到了。这沙沙声是真正热爱大自然、珍视生命、细心于生活的人用心灵听到的，这美丽的文字是作者用细

腻的心写出来的。⑤空气：空气本是无色无味的，平常到甚至让人忽视。可是在作者笔下空气却在春雨过后透出果子一样的芳甜，这正好可以和我们学过的一个句子互相诠释“清新的空气使我觉得呼吸的是香”。

刘湛秋的散文有一种田园美，他的文字自然、亲切、优美，一事一物、一草一木、一色一声，他都能轻松道来，吸引着你跟着他的行文一走到底。

摘录的句子是：也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。

表达作用是：写出了春雨的美丽与妩媚“飘然莅临人间”写出了春雨降临的动态美，表达出了作者对冬雨的喜爱之情。

1、多诵读，可以形成语感，以便以后做题速度快节约时间。

2、多背记，可以背古诗文、优美语句、名言名句、名人事例等。

3、多见识，广泛的阅读，多见识一下各种不同题材的文章。多复习，可以在考场上以不变应万变，形成知识一体化。

1、注重日常积累：语文考验的是自己肚中的墨水，若是自己没有一定知识累积的话，语文成绩自然不高。所以想要提升语文成绩，平时更应该注重诗词好句的积累。

2、学会理解文章：通过理清文章的结构层次，明确课文的内在逻辑，把结构层级作为记忆线索，形成知识网络，更能方便记忆。

3、学会观察周围：写作是源于生活的，最打动人的往往是细节之处。所以平时要多观察生活，写作时多做细节描写，才能真正为作文进行润色，让老师能眼前一亮。

七年级第一单元作文 篇9

1.下列加点字注音完全正确的一组是（    ）                     （3分）

2.下列词语字形有误的一项是（    ）                           （3分）

A.相宜  陋丑   瞬息  人迹罕至   B.确凿  讪笑  肿胀  荒草萋萋

C.书塾  幽寂   搏学  来势凶凶   D.瞬息  嫉妒  叮嘱  骇人听闻

3.下列加点字释义不完全正确的一组（    ）                    （3分）

A．轻捷（快）  鉴赏（鉴定）    来势汹汹（形容波涛的声音）

C．宿儒（长久从事某种工作）  缘故（原因）  人声鼎沸（水开）

D．嫉妒（忌妒）  讪笑（嘲讽）  荒草萋萋（形容草长得茂盛的样子）

4.下列文学常识对应正确的一项（    ）                         （3分）

5．选择恰当的词语填在横线上。                                （3分）

（1）他觉得非常悲哀，因为自己长得那么丑陋，而且成了全体鸡鸭的________对象。(A．嘲笑B．嘲弄C．玩弄)

（2）我看看老师，________他的同意，老师也微笑地点点头，表示答应我出去。(A．请求B．征求C．求取)

6.下列各句中表述完全正确的一句是（    ）                   （3分）

A.读了这篇文章之后，对我的教育太大了。

B.我从图书馆借了两本书籍。

C.我校开展了向雷锋同志学习的活动。

D.谁也不会否认提高学习成绩不是勤奋学习的结果。

7.下列各句理解有误的一句是（    ）                        （3分）

A.“先生读书入神的时候，于我们是很相宜的`”，这句话既说明学生对所学内容不感兴趣，也说明学生对艺术兴趣的追求。

B.“爸爸的花儿落了”，课文以此为题，一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸离开人世。

C.“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有关系”，这句话意思是环境对一个人的成长无关紧要，关键是看你的天资。

D.“一切都是瞬息，/一切都会过去；/而那过去了的，/就会成为亲切的怀恋。”这句话告诉人们，当越过艰难困苦之后再回首往事时，那过去的一切便会变得美好起来。这里，诗人要强调的是一种积极向上的人生态度。

8.文学常识填空。                                           （9分）

⑴普希金，________国诗人，著名诗作有_______、_____、____等。他的文学作品塑造了“________”“________”等文学典型形象。

⑵《伤仲永》一文选自《________》，作者________，字________，________朝文学家。

⑶鲁迅，原名________，________人，伟大的________家、________家、________家，代表作有短篇小说集《________》《________》。

（1）《春夜洛城闻笛》中写诗人听到《折杨柳》曲调，不觉思念自己的家乡和亲人的一句是：                   ,

（2）春回大地，万象更新。请你写出歌咏春天的两句连续古诗句：                      ，                     。

10．小诗人以《微笑》为题写了两句诗，请你能按他的句式续下去。  （4分）

微笑,是一缕和煦的阳光,让生活五彩缤纷；是一点柔嫩的绿草，给大地无限生机；是_________________       ____，_________        ____________。

11.7.结合具体语境，揣摩下面句子的妙处。                        （5分）

我看到孩子们的脸仰向我，饱满、热情，如阳光下的葵。

18.“这令我惊奇。他让我猜是哪句话，我猜不出。”在全文中起到了什么表达效果？                                                        （5分）

19.文章最后一段在全文结构上的作用是什么？                    （5分）

20.读完全文，你可以感受到学生对老师的      之情，同时，也体会到老师对学生的          之心。                      （5分）

七年级第一单元作文 篇10

学习目标：

1、要求学生借助工具书和注释，初步感知课文内容，准确复述课文内容；

2、通过对重点语句的理解把握本文的思想感情；

3、与《在山的那边》进行比较阅读。

能力目标：

引导学生结合自己的生活经验谈出自己对课文内容的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握本文的思想内涵。

教育目标：激发学生勇于克服困难，敢于战胜困难的决心与勇气。

教学设计：

课文导入：同学们，你在生活中遇到过哪些困难?(让学生根据课前准备的内容回答，可七嘴八舌地议论，也可插话。)《在山的那边》的作者一次次翻过无数座山，战胜困难，才看到全新的世界。如果联系你的学习生活，你又是怎样做的?当在生活中战胜了困难，你想过这其中包含什么道理吗?如果把这道理推而广之，就会成为人生的宝贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。今天，老师向大家推荐美国作家莫顿亨特《走一步，再走一步》的文章，看看他是怎样从一件小事，感悟到人生哲理，给我们以启示的。

整体感知：

复述抢答：故事发生在美国的哪个城市？故事发生在什么时间？爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的是哪两个？那座悬崖有多高？岩石架有多高？学生讨论、交流、补充、评论(先小组交流，后大班交流)。教师引导学生复述课文内容时，要突出重点，给学生创造一个探究阅读的氛围，重点可放在“脱险”的过程。