七年级语文月考作文素材7篇。

作文怎么写写的快？写作可以更好地发掘自己的潜力，作文可以培养我们的思维敏捷性让我们更具有临场应变能力。一篇优秀的作文通常都是主题集中思想明确的，根据您的提要中学范文网为您整理了以下有用的信息：“七年级语文月考作文素材”，将追求幸福的秘诀分享给你的家人和朋友！

七年级语文月考作文素材 篇1

1.说明文

(一).说明文的特点 说明文是三大实用文体之一。它是以说明为主要表达方式,用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功能、制作方法、发展过程和事理的，使读者对这一实物或事理有所了解，给人以知识。

(二).说明文的分类

1.说明文按说明对象分可分为:实物性说明文和事理性说明文。

2.说明文按写作方法分可分为:一般性说明文和文艺性说明文。

(三).说明文的阅读步骤

1.抓住文体，弄清说明对象(1) 标题是名词性的，一般是说明事物的，如《松鼠》。《北京的立交桥》，《雄伟的人民大会堂》等；而标题是抽象名词的，一般用“......方法”作标题多是事理性的说明文，如《统筹方法》。(2) 标题是动词性的,往往是说明事物的发展过程、操作过程或事理的，如《从甲骨文到缩微图书》，《向沙漠进军》等。(3) 标题中带有疑问性的，常常是解释原因，说明事理的，如《什么是生态系统》。

2.弄清顺序 说明顺序大体有三种:(1) 空间顺序。(2) 时间顺序。(3) 逻辑顺序。

逻辑顺序通常包括下面几种情况： a.从整体到部分；b.从原因到结果；c.从特点到用途；

d.从主要到次要；e.从概括到具体；f.从现象到本质。

3.把握结构形式 说明文常见的结构形式有以下几种:(1) 并列式。各层之间的关系是并列的`.平等的。(2) 连贯式。各层之间按照事物过程安排层次，前后互相承接。（例如：按照事物发展的时间顺序为线索）(3) 递进式。各层之间的关系是由浅入深.由表及里.由现象到本质。如《万紫千红的花》一文，先说花有各种颜色的原因，第二步说明花变色的原因，第三步说明花与昆虫的关系，第四步说明花与人的关系，逐层深入，各层之间的关系是递进的。《向沙漠进军》一文，也是典型的递进式结构。(4) 总分式。这种结构形式大致有三种情形：

A.总--分式； B.分--总式； C.总--分--总式。

4.掌握说明方法 主要掌握以下六种:(1) 下定义 (2) 举事例 (3) 作比较

(4) 打比方 (5) 分类别 (6) 列数字 其余的还有 ：摹状貌、画图表、作诠释、引古籍（引证法）等。

*说明文中的打比方说明方法与记叙文.散文中的比喻有何不同? answer说明文中的打比方说明法与记叙文.散文中的比喻从形式上说都是比喻的修辞格，都能增加文章的生动性和形象性，但二者在各自文章中的作用和目的不同。说明文中的打比方目的是给人以所“知”，给人以知识，是为了使被说明的事物更清楚.明白。而记叙文.散文中的比喻是为了给人以所“感”，是为了加深对比喻事物的感受,增强对读者的感染力。

5.体会说明文语言的准确性

同其他文体的文章相比，说明文更要求语言的准确，即一定要符合客观实际。说明事物要求在时间、空间、数字、范围、程度等方面都要求准确无误。在准确的前提下，语言风格可以平平实实，也可以生动活泼。例如《地球是圆的吗》语言属平实说明，《看云识天气》语言属生动说明，而《苏州园林》语言又平实又生动。无论采用哪种语言，都必须注意准确。

6.分析归纳说明文的中心思想

说明文的中心思想是由说明内容所体现出来的观点。分析说明文的中心思想，一般地说，要在阅读后回答三个问题：(1) 全文自始至终围绕什么是事物或什么是事理进行说明的?作者的意图是什么?(2) 作者从哪些方面对该事物或事理进行介绍或阐释的?(3) 什么是事物或事理的本质特征

七年级语文月考作文素材 篇2

一个十二岁的男孩，身高乌黑的眉毛、大大的眼睛镶嵌在我那瓜子脸上。一张不大不小的嘴巴里藏着两排洁白的牙齿。一对大耳朵十分机灵，一有什么风吹草动都能及时发觉。

我也喜欢一些体育运动：比如打篮球、比如打羽毛球、比如溜旱冰比如骑自行车、等等。

我的房间里，有一个大书柜，书柜里整整齐齐，排满等。每当有写空余时间的时候，坐在窗子旁，一边细细地品着茶，

一边坐在椅子上专心致志地看着书，细细地品味着文中的每一句话。最近，每天晚上睡觉前，我还总爱捧着最近老师发下来的新书《游记》，

认认真真地读着。有时读着读着，我眼睛就有些模糊了，不觉捧着书就进入了梦乡……

我也喜欢进行一些体育活动，

比如打篮球，我虽然打的不怎么样，但我很喜欢打，每当放寒假、放暑假时，我都会找一些小伙伴，

举行一场篮球比赛，我暑假时早上打，晚上也打，除非我自己回家，如果我还没过瘾，就算叫个人来拉我也拉不回家。

我还喜欢吹笛子，有时闲着没有事的时候，我就会吹上一曲。

七年级语文月考作文素材 篇3

教学目标：

1、领悟文章的语言，理解其深刻含义。

2、通过课文的学习，明白要珍惜时光，把握金色年华。

教学重难点：

领悟文章的语言，理解其深刻含义。

教学方法：

自读感悟，合作探究。

教具：多媒体

教学过程：

一、播放歌曲《童年》，导入新课。

1、课前5分钟播放歌曲《童年》。

2、师讲述：

一首《童年》将我们带回了如诗如画的岁月。童年是美好的，是有趣的，是懵懵懂懂的。而程海笔下“我”的童年是什么样子呢?下面，我们就来学习《三颗枸杞豆》这篇课文。

(板书课题)

二、检查预习，出示学习目标。

1、课前已布置同学们预习课文，老师想问一问，文中主要写了哪两个人?请根据你的理解，说一说三叔和“我”分别是怎样的人呢?

(学生作答)

2、三叔在他生命垂危之际，悟出了什么?“我”从与三叔的交往、从三叔的话语里又悟出了什么?这节课通过《三颗枸杞豆》的学习，要探究完成以下两个目标。

(出示学习目标)

1、领悟文章的语言，理解其深刻含义。

2、通过课文的学习，明白要珍惜时光，把握金色年华。

三、介绍读书方法，分点感知主体。

1、教者介绍读书方法——跳读。

这篇文章比较长，在课堂上读完要花很长时间。如何在作好充分预习的基础上，在最短的时间，找出在课堂内我们需要的一些重要材料呢?

今天，老师将教给大家一种新的读书方法，这就是跳读。

(出示投影)

跳读是专门寻找所需材料的阅读方法。跳读不要求对文章必须从头至尾的通读，只要抓住文章的主要部分，选读某些章节就可以。跳读时要眼脑并用，精神高度集中，迅速扫描，寻找所需材料。

2、齐读读书方法，教者强调跳读的方式。

3、教者出示读书目的，学生跳读课文。

读一读，议一议(一)：

请同学们用跳读的方法，读一读“我”和三叔的两次对话，划出对话中不理解的语句，并提出来，讨论交流。

指名说，师及时予以鼓励。

注：学生可能提出的问题：

A：三叔为什么说“谁又不是这样呢”?

B：我呆呆立了一会儿，忽然感到很乏味”，这是为什么?

C：三叔三幅画的含义是什么?

D：“野豆角花，谁不认识!”这里为什么用“!”而不用“?”。

E：三叔为什么“狡猾“地一笑?

F：三叔为什么说“仔细看看，仔细看看，时间已经差不多了!”

G：三叔的眼睛为什么会闪射出一种异样的光辉，瘦瘦的脸颊为什么会升起两朵红晕?

H：“这是我一生的成绩：三个O”这句话是什么意思?

I：50节、52节、53节这三节是全文的重点所在，学生提出来的可能性，应着重引导。

孔子曾说过“独学而无友，则孤陋而寡闻”，“三人行，必有我师焉。”请同学们以小组的形式，合作、探究你们这一组在初读课文阶段遇到的问题。有疑难之处可以和老师交流。刚才同学们讨论时，充分体现了良好的合作精神，预习时，要养成小组交流的习惯。这样简单的问题课前就可解决，课内我们重点讨论比较难的问题。

(学生作答)

2、教者小结。

通过跳读，同学们在学习课文时，要抓一些重点词句如“这也是太阳，这也是太阳”等。还要结合具体的语言环境，理解句子的含义。有时课文的写作背景对我们更好地把握课文也有帮助。希望同学们能将这种学习习惯保持下来。

四、深化感知，全面掌握。

1、教师投影出示以下问题：

读一读，议一议(二) ：

三叔先后给我留下了五个谜语，分别是：

(1)三幅画儿，一幅是歪歪斜斜的塔，一座是一堆松松散散的书，一幅是一株弯弯扭扭的树。这是三个谜语。

(2)画儿下面还有三个圆圆的“0”。

(3)三叔托父亲交给”我“的三颗枸杞豆。

你能猜出谜底吗?2、指名读题。

3、小组讨论、交流，师巡视指导。

4、生回答，教师点评，及时鼓励。

5、师小结。

三叔一生屡立志向，但都因为没有持之以恒，而最终一事无成。为了不使三叔的悲剧在我们身上重演，我们必须把握时间，珍爱生命，让我们的人生更有价值。

(教师板书)

五、升华主题，畅谈感想。

1、教者出示投影。

悟一悟，写一写：

请同学们用精练而富有哲理的语言，写出你对时间、对生命的感悟。

2、学生拿出纸和笔，将自己所想到的写下来。

3、指名读，师及时予以鼓励。

六、总结全文。

三叔的一生给我们留下了很多启示，虽然他树立了远大的理想，但他都半途而废。临终之前，送我三颗枸杞豆作为永远的纪念。实际上三叔将自己的理想和希望寄托在我身上。学完这篇课文，我希望同学们能把握时间，珍爱生命，为自己的人生描绘青春年华最绚丽的一笔。

七、课后作业。

整理童年趣事，在日记本上写下来。(音乐响起)

八、教后记：

七年级语文月考作文素材 篇4

那天，我做了一件其后悔的事，至今想起还是会有些失落和难忘。人的一生会发生许许多多的事吗，总有印象深刻的，有一件事就令我至今难以忘却。

那是一个长假日，我和弟弟都忙着写作业，由于那是我把作业写完后满意的放在了桌子上，才导致事情的发生。

事情是这样的：我和弟弟在沙发上看电视，我兴致勃勃的调起了我喜欢看的电视频道，弟弟也在旁，静静的看着电视，没有出声。但是，我调起了他不喜欢看的频道，他忍不住了，朝我叫道：“给我遥控器。”我说：“我不，我先拿到的。”我们俩就这样吵起来，甚至到最后还打起来了，为了看电视……

我真的后悔没有把我的作业本放进书包里。后来，我俩的激战越发的激烈，我趁他不注意的时候故意的把他的入学卡撕了，他知道后，就把桌子上的语文作业撕了，一页都没有留。当时也是傻了眼，我居然没有阻止他撕。

弟弟的卡坏了，我的作业没了，我俩这不是“互相伤害”吗?

后来，爸爸妈妈知道了，痛打我们一顿。到现在，我的手还青的发紫，现在，弟弟的卡也丢了。他的卡被我弄坏时侯，我们一起去上学时我看到他卡上的胶带，我心里就难受。

如果当时没有和他争，也没有和他打起来，我的作业也就不会没有，他的卡也就不会丢。我真后悔，后悔给弟弟带来了伤害，现在，他也不理我了。这是令我最后悔的一件事!这一次是真的难已忘却，他让我记住了一个教训：不能争强好胜，要忍让别人，不要和别人计较，否则，只会互相伤害。

家庭成员之间和睦相处是家庭美满幸福的重要条件。这需要家庭成员之间互相理解，信任，体谅和包容。

七年级语文月考作文素材 篇5

一、 教学目标

1.学习周总理崇高而亲切的形象。

2.虚实结合的写法。

3.大量运用拟人和反复的修辞手法抒写感情。

二、教学重点

1. 理解周总理崇高而亲切的形象。

2. 抒写感情的方法。

三、 教学难点

1. 虚实结合的写法。

四、 利用幻灯出示总理图片

五、 教学方法

1. 以指导感情朗读为主结合“讲”、“练”。

六、 设想

安排两课时

七、 教学过程

首先让学生看《周恩来》录象，了解周总理是一个怎样的人。

1. 以《十里长街送总理》录象导入课文，板书课题

解题：周总理，你在哪里

询问 用“你”不用“您”

1. 呼唤 寻找 2. 显得亲切，显得人民

怀念 与总理亲密无间

2. 简介作者

柯岩：当代女作家，原名冯恺，广东海南人。中国作家协会会员和中国戏剧家协会会员，曾任《诗刊》副主编。

3. 听录音或老师范读课文。

⑴、注意语气词“呵”的变读法：句首读“ā”，句中、句尾读“yā”。

⑵、体会诗歌的感情：怀念、热爱、崇敬、爱戴。

⑶、诗歌的结构：询问——呼唤——寻找——应答——思念

4. 辨析字词

谪( ) 涛( )

⑴ 滴( ) ⑵

摘( ) 滔( )

5. 讲读课文第一部分 (询问、呼唤)

⑴学生齐读第一节，注意哪些字应重读，请划出来。(我们的、好、哪里、想念)

⑵重点理解如下字词的含义：(我们的、好、你的人民)

a、 我们的：总理与人民的血肉关系。

b、 好：既揭示了人民崇敬和怀念的原因，又引出下文对周总理不朽业绩的追忆。

c、 你的：同“我们的”相照应。

⑶、这一小节用了哪种修辞手法。(反复)

反复呼唤、寻找，反复倾诉人民的深切怀念之情。

6. 讲读课文第二部分 (寻找)

⑴、 课文抓住了哪几个自然景象来写总理的。(高山、大地、森林、大海)

⑵、 为何要把总理放到这样的背景之上来写总理。

为展示总理的形象的高大、胸怀的宽阔、业绩的卓著。

⑶、 四种形象的具体内涵。

高山：展现了恢弘阔大的境界，使总理的形象显得崇高，又使画面有了葱郁的色

彩。

大地：形象博大，胸怀坦荡，又给画面增添色彩。

森林：给画面增添了浓郁的色彩，音域宽广，气势磅礴。

大海：使总理的形象显得更加高大，大海的蔚蓝更丰富了画面的色彩。

⑷、 文中的四处细节描写

a、 你不见那沉甸甸的谷穗上，还闪着他辛勤的汗滴……

b、 宿营地上篝火红呵，伐木工人正在回忆他亲切的笑语。

c、 你不见海防战士身上，他亲手给披的大衣……

⑸、 注意思考第六小节同前(2 ----5)之间的关系。

A、是前四个小节的总结。

B、这一小节有三个词同第一小节一个词相照应，请找出来。

“整个世界”“每一个地方”“到处”——“不停息” 相照应。

C、理解“足迹”“深深”两个词的含义。

足迹：既指周总理的行踪，又指周总理的功业。

深深：既指周总理功业巨大，又指周总理的光辉业绩永世长存，不可磨灭。

(上文是对总理作为普通老百姓形象的具体描绘，下文是对总理作为一个国

家领袖形象的描绘。)

⑹、 学习(7---8)小节。

A、“深情”包含着哪几种感情：悲痛、敬仰、怀念。

B、“中南海”、“政治局”：突出了周总理既是人民中的一员，又是伟大的无产阶级革命家，党和国家杰出的领袖。

C、“在这里”与前面“在哪里”相呼应，表现了周总理虽死犹生，与祖国江河大地同在。

D、“在一起”反复四次，强调周总理与人民血肉相连，永远活在人民心中。

⑺、 第二部分的几处有代表性的细节描写：

A、“你不见那沉甸甸的谷穗上，还闪着他辛勤的汗滴……”

B、“宿营地上篝火红呵，伐木工人正在回忆他亲切的笑语。”

C、“你不见海防战士身上，他亲手给披的大衣……”

7. 学习课文第三部分 (思念)

⑴ 、两个“永远居住”：总理的精神永垂不朽

⑵、“太阳升起的地方”：总理的形象与日月同辉，给人民带来光明和温暖。

⑶、全诗点睛之笔：你永远居住在人民心里。

8. 指导朗诵全诗

9. 板书：

呼唤 寻找 怀念

(1) (2—8) (9)

居住在

倾诉 怀念 高山 大地 森林 大海 总述 天安门前 人民心里

(2) (3) (4)(5) (6) (7-----8)

点 面

(他刚离去) (在这里)

风尘仆仆 为党的事业

辛苦劳碌 日里万机

(暗示他去世) (活在人民心里)

七年级语文月考作文素材 篇6

远足虽然已经结束，但回想起来，我仍按捺不住远足时激动的心情。

远足给我的第一体验，就是一个字——累。而且自己穿错了鞋，鞋底很薄，路上的石子相当多，踩在上面钻心的疼，而且走的时间特长，远足下来，我的脚和腿又麻又酸。

路再长，阻止不了我们前进的步伐，凭借着自己的坚持以及团队的协作，我征服了自己。我们从学校出发，踏上了漫漫远足路途。队伍浩浩荡荡，好不威风。一路上，同学们说说笑笑，互相帮助，少不了关切的问候和友好的眼神，身体的劳累早已置之度外。当同学给我水喝时，当同学的手抓住的我的手时，当同学为我递上一块毛巾时，我感受了301班这个集体的温暖，于是我告诉自己：为了自己，为了301班，不能掉队！

这次远足让我充分融入了301班，增进了我与同学的友谊。曾经，我以为301班是十分堕落的，而且我在这个班找不到快乐，我在这个班永远是寂寞孤独的。但经过这次远足，彻底改变了我的看法，打破了我封闭的心理。在301班，我找到了我的存在，我是301班这片大海中的一滴水，我是301班重要的一员。也许，301班没有我会照样发展下去，但我不能没有301班！

同时，远足也磨练了我的意志。从小就娇生惯养的我从未吃过苦，这次远足是我人生第一次长途跋涉。但是我相信自己不是懦夫，区区60里根本不算什么，这与红军二万五千里长征相比简直是小巫见大巫，远足又奈我何？通过这次远足，我的毅力加强了，对以后的学习也是一种大有裨益的事。

最终远足圆满结束了，路已被我征服。远足也给我留下深刻的人生启示：藐视一切困难，坚持到底，成功就在彼岸。

从前，听远足过的妹妹说远足很累、很苦。我无法真正领会到妹妹口中说的“苦”“累”。这不，上周学校组织了一场远足活动，远足后，我感受颇深。

这次远足的主题是“青春无悔，挑战自我”。我觉得是该借此机会好好磨练一下自己了。

在一系列的准备之后，浩浩荡荡的队伍开始从学校出发了。这次的路线听起来就只有17.5公里路，不长，可是，真正走起来就没有我想象中的简单了。

其实，那天的天气并不是很热，甚至感觉有点凉爽宜人，正是远足的好天气，天公作美啊！开始同学们都很有劲头的走着，都异常兴奋，而到后来走到大山里面了，同学们好像累了，不像之前那样兴奋活跃了。但大家依然坚持着。

走着走着，大家就走到了一个像森林的旷野中，于是，大家就在这休息了。在休息的过程中，我观察了这片树林，好美啊！刚初春的森林中，地面上盛开着美丽的不知名的小花，密集的盛开在草地上，让人感觉好像在童话世界中一样。

大家只停留了十多分钟，又继续踏上了今天的远足之行……

回到班级的时候，大家都累得不行了，同样我也是。可是，我却收获了许多的道理和感受。

在这次远足之行中，我很累但却真正地了解了自己，自己并没有想象中的那样坚强反而却十分脆弱。这次远足中给我印象最深的就要数在那片森林停留的几十分钟，让我知道了：我们应该多接触、拥抱自然、不应破坏自然、人与自然应和谐相处。

远足很累，但我很开心，因为我收获了很多平常学不到的历练。

5月6日周五，学校组织我们去龙庆峡军训基地附近进行远足活动。在九点钟左右我们到达了目的地后，就开始了长达二十公里的远足活动。

首先老师在操场为我们的远足活动作动员，并为我们说明远足路线，在老师的动员下大家的情绪都是十分的高涨，大家准备好了自己中午的午餐便出发了，我们沿着公路一直向前走，开始的时候沿着公路还有大树为我稳遮阴，在郊区附近的龙庆峡公路上没有甚么汽车，而且周围的空气明显要比城市中心区要清新得多，不时还有凉风吹过，让我们感觉十分凉爽。一路上我们有说有笑是不是的往嘴里塞一点吃的，我则是不停的向周围看去觉得周围的一切是那样的新鲜，在北京长大的我们对于远足二十公里没有什么明确的概念，在走了一个小时左右的是后大家的精神头明显不如开始的时候足了，当又一个小时过去的时候许多同学开始抱怨了，肚子也在心理作用下开始咕咕作响，在我们的追问下助教告诉我们还有两三公里到达市区的小学就可以开饭休息了，在又过了将近一个小时的时间在我们不断的抱怨声中我们终于到达了市区中的小学，当到达目的地的时候大家都顾不得地上干净不干净，没等老师说开始吃饭大家便席地而坐迫不及待的开始吃了起来老师也很体谅我们让我一边吃一边听老师讲话由于有许多老师也没有坐车而是陪我们一起走下来的所以不少老师也和我们一样坐在操场上休息吃午饭，由于老师和同学都感觉很累于是我们在吃完午饭后在休息了近一个小时的'时间才继续开始我们的远足计划。在大家都休息了一段时间后同学们的精神大都恢复的差不多了，走了一段时间我们到了乡村的附近到处可见绿油油的麦苗和菜地。在路上我们则看到了在城市里看不到的动物有毛驴山羊和大黄狗，同学们不停的开玩笑，在乡村的小道上时不时的传来我们欢快的笑声。

不知不觉中当我们再次走回到公路的时候已经是一点半了。在宽阔的公路的两旁是碧绿的草地和连绵不绝的山脉。当我们走累了的时候我们在路边上看到了路边为我们准备的黄瓜我迫不及待的拿起黄瓜啃了起来，平日里不觉得当是当时却觉得无比美味。当我们看见前方一眼望不到尽头的道路大家都觉得一阵头晕，但是同学们都互帮互助帮助身体弱的同学背包，有的则是相互搀扶着。我随着班级的大队走着觉得腿好像不是自己身上的，腿上几乎没有了感觉，但是没有一个人放弃，不断冲击着自己的身体极限。

最后我们成功了！30公里，我们用脚步丈量。这30公里中包含了快乐、辛苦。但我们成功完成了。我们相互拥抱，来庆祝来之不易的快乐。我们每个人都是英雄，每个人都是胜利者，每个人都是勇士。

一次不平凡的经历让我们体会到了难得的快乐。那种快乐是建立在所有人的团结之上的。只要你坚持，所有人都是英雄！

七年级语文月考作文素材 篇7

哥!你走了，大手从小手的手中脱落，永远也不会在牵起了，哥!你走了，你说，大手放开了，要让小手学会坚强，哥!你走了，大手放开了，要让小手成长，学会坚强，失败了，不哭泣，在努力，摔倒了，不哭泣，再站起!哥!大手在，小手也会坚强啊!你何必要走啊!大手放开了，小手学会了坚强，它勇敢闯荡，去寻找属于它的方向!

我学会了坚强，坚强，让脆弱的树儿迎风成长，坚强，让预放的梅向着寒冷开放，坚强，让软弱的我，快乐成长!

一切都是瞬息，一切都将会过去，而那过去了的，就会成为亲切的怀念!什么事情，都让我们坚强去面对，快乐的日子将会来临!

落叶纷飞，落叶好美好好美!我双手合并，望落叶能为你削去一句话远在那边的你，还好吗?

我学会了坚强，我在心中默念!