“国培计划”个人研修总结。

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“国培计划”个人研修总结 篇1

国培计划2013培训总结

初中英语 邓蕾 2013年8月11日，怀着忐忑不安的心情，我走进宁大A区的大报告厅，与来自全区四百名的优秀的区级骨干教师一起，开始了我们为期三个月的国培脱产置换培训生活。在这三个月的学习中，我们有过埋怨，有过郁闷，也有疲惫，但是今天，在这次培训既然近尾声，即将画上句号的时候，很多人包括我在内，心中却又充满浓浓的不舍之情。非常感

这次的培训从八月开始，在前期的课程中，我们主要在A区大报告厅听专家讲课，来自于全国各地的资深专家为我们带谢宁夏高师培训中心能够为我们提供这样一次学习和成长的机会。来了一堂堂精彩绝伦的讲座，如果说在这次培训之前，我们大部分人不论在教学还是学校里的校本教研工作中都已处于一个比较尴尬的瓶颈期的话，那么，这段时间的专家讲座无疑为我们打开更为广阔的视野，平且帮助我们树立了全新的教学理念，在专家们有针对性的讲座的指导下，我们对于以后的教学方向有了更深刻的理解，对自己的教学方法也有了明确的认知。我们培训的第二阶段是按学科分为小班教学，这段时期的教学相比前段时间的专家讲座就显得更有专业性质，在我们初中英语的小班教学中，我不仅学到了有关初中那个英语课堂如何进行更好的教学设计，如何提升学生学习英语的积极性，如何对学生进行有效的课堂评价，我还从班里的两个班主任和其他优秀教师身上学到了很多身为一名优秀教师应该具备的良好素质。在我们培训的最后一个阶 1

段，我来到了银川市十中参加为期三周的跟岗实践，在这里，王海燕老师作为我的指导教师，不仅在教学上给与我无私的指导，还与我分享了她多年的教学经验和教学管理经验。

现在，我们的培训将结束，再次感谢宁夏高师培训中心能够为我们提供这样一次学习机会，也要对我们的两个班主任宋晓龑老师和侯凤老师表达深深的谢意，你们尽职尽责的工作态度是我以后学习的榜样。在以后的教学和校本教研工作中，我会把这次培训的所学运用其中，不断学习，不断进步。

“国培计划”个人研修总结 篇2

这十天的研修的重要任务就是听课学习和不断反思：毕诗文教授有关学生健全人格的课程，让我们一线班主任真正能走进学生的内心，锻造其健康的人格;宋羿老师的《西方美学与小学生美育》，真诚坦率，有现实也有梦想;北师大博士、山东师大教授曾继耘老师的《教育课题研究的价值与策略》，科研引领，是扎实的做学问;浙江大学教育学院孙元涛教授的《“精彩观念的诞生”——课堂教学的开放与生成》和北京第一实验小学甄珍老师的《班级管理的智慧与策略》，都给我们许多实实在在的启示与思考;南京师范大学的李如密教授的《课堂教学艺术及其修炼——教学艺术研究新进展》，给予我们许多前沿的理念和思索……紧凑的课程，再加上王维教授的点评，都是令人回味无穷，幽默智慧之中为我们打开了思维与心灵更广阔的世界。

这十天，是学习长进，净心努力的十天;这十天，是充满智慧，积极求道的十天;这十天，是反求诸己，不停思索的十天;这十天，是充盈感恩，满满幸福的十天;这十天，是内心涌动，激荡灵魂的十天;这十天，是互相帮扶，美美与共的十天;这十天，是知行交织，追求更高的十天;这十天，是脚踏实地，仰望星空的十天;这十天，齐鲁大地，光辉熠熠，大明湖畔，勃勃生机……带着满满的收获，踏上归程，这不是结束，而是崭新的开始——

一、德至上

师德的地位无可撼动，它就是每个教师心中的一尊佛，供奉，瞻仰，传承。失去师德就是失去信仰，教师惟德，教师命德。教育的目的不是生产学生，而是要让每个学生能以一个“人”的姿态站立于社会之上，

这个“人”的姿态，就有有德之人的品格，没有“人”的品格，就没有人生的意义;没有“人”的品格，就如同行尸走肉，失去的将永不再生。教师就是要培养学生这种“人”的品格，而教师在教育学生之前，自己就要拥有这种品格，“己所不欲，勿施于人”，当然，己所欲，施于人，这点我们教师一点也不能吝啬。端正自己，端正自己的品格，端正自己的一言一行，不仅是对学生的一种示范，更是对学生进行的一种道法弘扬。就像这个“人”字，单个为“人”，双个为“竹”，代表的是中华民族人格中的气节，三个为“众”，是一种集体的认同，一种协作的彰显。为人，先学会写“人”。相信，这群已经学会写“人”字的同学，必能在今后的人生中做好这个“人”。

二、学不止

学习没有止境，就像宇宙没有尽头。放弃了学习，就是放弃自己。记得哈佛大学图书馆流传着这么一句话：“狗一样地学，绅士一样地玩。”“学习时的痛苦是暂时的，未学到的痛苦是终生的。”“即使现在，对手也在不停地翻动书页。”等等。我很喜欢欣赏这些话，很白话，却相当的中肯。时间不住地流逝，我要做的不是唏嘘岁月不留人，不是想孔老夫子那样站在河边唉声叹气，一副可怜相，而是要时刻督促自己，让自己在一种充实的学习氛围中成长，真正地做到终身学习，最起码也是不忘学习。这一月，我订购了一批书，已经陆陆续续开始翻阅，不管是夸美纽斯的绅士教育，还是卢梭的自然教育;不管是苏霍姆林斯基的中肯说教，还是杜威的民主之风，都将给我坚实的盾牌……相信在这些教育大师的思维中，我一定能跟他们碰撞出思想的火花。火花中，灿烂的是知识，辉煌的是奋斗，黯然的是懒惰，失色的是迷茫。

最后，感恩齐鲁师院，感恩各位尊敬的领导和各位授课专家，更要感恩我们可敬可爱的王教授，还有辛勤付出的薛老师、祝老师，还有来自全国22个省市的老师们，有你们真好，感恩你们，因为我们是相亲相爱的一家人!

我们，一群始终在路上的小学班主任们，正怀揣着德行与智慧前行，梦已启航，一路顺风!

“国培计划”个人研修总结 篇3

“国培计划2012—农村中小学骨干教师置换脱产研修”总结

物理班学员：余祖林

2012年9月我有幸参加了“国培计划2012”贵州省中小学骨干教师置换脱产研修项目培训，国培给我们提供了丰富的课程资源。在这次培训的过程中我聆听了多位教育专家生动、形象、精彩的讲座，和同学们共同交流，不断接受新的教育理念。专家的谆谆教诲，升华了我的教育观念，充实了我的教育理论，提升了我的专业水平，拓宽了我的知识面。在这次培训中，我还结识了一批一线优秀教师；接触到了最新的教育、教学理念；提升了自己的专业理论水平。通过学习和跟岗实践，增强了教学基础理论，更新了教育的理念。专家学者们向我们展示的全新的理念，崭新的课堂教学模式和新观念，深深的感受到我们要不断的学习，树立终身学习的意识，立足于自己的本职工作,加强培训学习，转变观念，投入课改，真正走进新课程。在培训中，我进一步认识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。作为一名青年教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是，经过一段时间的学习，我相信我还是有收获的。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到了更新，真是受益匪浅。在千万教师中,能参加这样的培训，我想我是幸运的、是幸福的，在这里，我很

乐意让各位同行来共同分享此次培训。

一、专家讲座，感受大师风采

在这3个多月里，我听了多位专家老师的精彩讲座，观摩了贵阳三中赵磊老师的多媒体数学教学课，领略了他们幽默风趣的教育风格，先进的教学理念。特别是各位专家老师的讲座，更是让我耳目一新，各种理论知识的阐述、跟同事学生的相处之道、自我调节等。这些将会对我今后的教育之路带来莫大的帮助。我在兴义市第七中学参加了国培跟岗学习，在学习活动中我遵守学校作息时间，认真跟岗，珍惜这样一次难得的学习机会。根据学习手册的要求细致观察跟岗老师的日常教学行为、感受学校的教育理念和特色，深刻体验、领悟骨干教师的教学思想、实践智慧。通过近一月来的学习，本人收获颇多，感触颇深

二、转变教育思想，开阔教育视野

在这段学习的时间里，使我明白了教育不是一成不变的，我们也要随时改变教育思想。各位专家老师的讲座，阐述了他们对小学数学教学的独到见解，对新课程的各种看法。作为一名小学数学教师，我应把学习的理论知识转化为实践功能，使之有效地指导平时的课堂教学实践工作。同时，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，我想通过这种换位思考，让我相信学生。

三、在教学活动中，教师要当好组织者

在跟岗研修期间，我认识到教师教学中要充分信任儿童，相信儿童完全有学习的能力。把机会交给儿童，俯下身子看儿童的生活，平等参与儿童的研究。教师把探究的机会交给儿童，儿童就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉的难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。那么，怎样调动儿童的“思维参与”呢？应当创设情景，巧妙地提出问题，引发儿童心理上的认知冲突，使儿童处与一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，教师要“解放儿童的双手,解放儿童的大脑,解放儿童的眼睛,解放儿童的嘴巴,解放儿童的空间”,给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。教师应当让儿童充分思考，给儿童充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的儿童说。这样，儿童自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高，个体才能得到发展。

四、教师应善于反思

通过本次培训我深刻认识到教师反思的重要性。反思是重要的教学活动,它是教学活动的核心和动力,是一种积极的思维活动和探索行为,是同化,是探索,是发现,是再创造。因此,教师尤其是物理教师应善于反思,它是成长为一名优秀物理教师的必要条件。

1、在读书中反思。本次培训学习，让我充分领略到专家与名师那份独特的魅力——广博的知识积累和深厚的文化底蕴。这

些专家与名师都有一个共同的嗜好——读书，他们充满智慧和灵气的课堂正是得益于他们读书。读书，可以让自己从不同层面得到丰厚；读书，可以加深自身文化底蕴，提高自身专业素养。几乎每个专家在讲座结束之前都向我们推荐了几本好书，让我觉得自身知识的贫乏的可怜。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要读书，只要坚持，哪怕读一点点都是好的。在读书的过程中，还必须要学会思考，在思考中进步。

2、在教学中反思。教师，尤其是一线教师，重要的工作阵地就是课堂。但，教师不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。聆听专家的讲座：让我懂得了当老师并不是那么简单的，我们应该懂数学，懂学生，懂教学。经历新天一小的《同课异构》教学活动，让我明白它是教师专业发展的必然选择。

五、积极加强课程改革，做课程改革的实践者

课程改革现在虽然还处于探索阶段，许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。经过培训，认识到我们每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的积极实施者。我想只有经过全体老师的共同努力，新课程改革就会遍地生根、遍地开花、遍地结果。这样中华民族将会是一个富有创新能力的民族，并会永葆青春、永立于世界民族之林。

六、上课、评课的受训方式，让我们受益匪浅

本次培训的形式除了请专家、教授给我们开展讲座，而且还进行了让我们到各个优秀学校跟岗研修的培训方式。这种学习方式，自我认为非常好！对于上课的老师，我发自心底的由衷感谢。因为他们在繁杂的日常工作中还要承担公开课给我们学习和讨论，真是要付出不少心思和精力的。而且，辛辛苦苦上完课，还要接受我们的讨论和修改建议，这个过程是需要较强的心理承受能力的。上完课马上评析，给我们趁热打铁的机会，互相交流的机会。这种学习方式是最直接的，也最容易被我们一线老师接受和消化的东西。让我感觉也是最有效率的。

七、加强专业知识学习，努力提高自身素养

这次培训即紧张又忙碌，因为在培训中，我感受到了一种孜孜不倦、学无止境的氛围。这种严谨的学习氛围，让我每听一次课都认真笔记、认真思考、精心揣摩。通过此次培训，让我更加热爱物理教育工作。所以我们如果想成为一名优秀的物理教师，必须要加强专业知识的学习，努力提高自己的专业素养。教师要给学生一滴水，自己就必须具备一桶水。新时期的教师必须不断更新观念，加强学习，不断提高教育教学技能。此次培训的专家老师用他们渊博的学识，给我们讲述了深奥的理论知识，同时结合自己的教学实践，给我们谈对物理教学的感悟和独到的见解，学员们个个听得津津有味、感触颇深。也让我深深感受到作为农村基层教育者我们决不能只“教书”，我们除了要给学生答疑解惑，还应创新其思维，培养其习惯，渗透其思想，即教好书育好

人。因此我们必须不断地学习，不断的提升，才能满足社会的需求、适应社会的挑战、同时胜任教师这一职业。

八、积极研修，深刻感悟

通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确课改对于教师提出了什么样的素质要求。我通过深入学习，从而明确了作为一名教师必须不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，增强了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生发展为本”的教育思想。专家的讲座，每一专题的各个观点及案例，很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题，也得到了很好借鉴和启迪。对自己以前的教学有了一次彻底的反思。培训中，我还记录了一些先进的理论与方法，培训学习不但学有所获，更重要的是一定要做到有所用。

培训只是一个手段，一个开端。对于培训给我的清泉，我要让它细水长流。“国培”给我补了元气、添了灵气，焕发出无限生机。国培学习，思考的背后，我感到更多的是责任，是压力，真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。在今后的工作中我要不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。这就需要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于实践，相信只要通过自己不懈的努力，一定会有所收获，有所感悟。

“国培计划”个人研修总结 篇4

国培培训快要结束了，在本次国培中资源丰富多样：专题视频、专题文本、专题PPT、专家团队、课程简介、班级简报等等，通过这次网络培训学习，我学到了很多知识。我感受到了各位专家的教学理念、教师们的刻苦学习精神，感觉到课题研究就在自己身边，就在自己的教学实践中。同时，通过国培学习使我感受很深，受益匪浅。

研修大致分为两大板块：其一是教育教学理论的学习和研讨，聆听省内外物理教学专家、省内知名的一线物理教师关于物理教学理论、课堂教学研究和学校德育教育、教育教学管理等方面的讲座;其二是学习先进地区和学校的教育教学经验，并与相关一线老师进行交流，亲身体会新的教育教学理念在发达地区的实施。在理论学习期间，还参与了非专业的四个学科的学习和研修，内容涉及教育科学、人文、科技和艺术，通过学习拓展了自身的知识结构，更有助于今后教育教学工作的开展。研修期间，积极参加各种研修活动、完成相应的学习任务，作了记录随堂笔记笔记，及时完成规定的作业和自我实践作业，并上缴教案和说课稿。

经过一段时间的学习和研修，对我自身专业成长有了很大的推动作用，在学习和研修的过程中，我有了许多收获，特总结为以下的几个方面：

一、新课程理念的认识得到升华

进入新世纪，我国开始进入课程改革以来，在工作期间也学习了许多新课程的理论知识，这个“国培”研修，新课程理论学习还是我们学习的重要方面。学习期间，有幸聆听了国内多名中学物理教学专家的讲座，对新课程理念的认识得到了进一步的升华。

课程是关注我们实施教育教学中“教什么?”的问题，教学内容大于教材内容，我们通用的教材只不过是教学内容的一个重要组成部分而已，不是唯一的。教学内容还应该包括学生学习习惯的培养，学习方法的指导，特别是学生不良行为的矫正等等。作为教育实施者的教师，自身认知素养、教育能力也是隐形的课程资源，这一点对我感触很深，也正是我们往日教学中所忽视的问题。

中教物理课程标准起草人之一，知名专家黄恕伯先生《初中物理教学中如何“重过程”“重情感”》道出了新课程的核心理念，也就是现在我们所推崇的三维目标，物理教学只有“重过程、重情感、重生活”，才能解答“初中物理不难，为什么学生还学不好?”的问题，进而要求我们教师，应认真研究教学内容，挖掘教学内容中隐含的课程价值，包括知识价值、能力方法价值、情感态度价值，学生也才会积极自觉地经历学习过程，从而获得全面学习的素质，当学生能以饱满的热情投入学习状态，我们所追寻的高效课堂也才能得以实现，也才能最终达成“一切为了学生，为了学生一切”的教育目标。

二、高效课堂的认识

教学论是在课程之下，关注“怎么教?”的问题，现代教学关注的是高效，而如何者一个高效的课堂，在专家和一线教师的讲座和相互交流中，也得到了一定规律性的结果。根据陕西师范大学王较过教授的讲座，教学目标确立是教学的首要，而目标表述则应该有A、B、C、D四方面，A即学习者，B是行为指向，C行为条件，D表现程度，在我们教学设计中应该回答：我要“教什么?”，我“怎样教?”，我要让学生“做到什么?”的问题。通俗一点的说法就是“教什么，怎么教，为什么这样教?”平时我们的教学对如何教学，教学内容思考和做得多，但对我们这样做的原因和应该达成的目标思考得少，也就影响了我们高效课堂的形成。

当然，科学的课堂教学需要有教育教学理论，认知心理学，以及系统理论、传播理论等的支持，在这方面，不同的专家也提出了自己的一些思考。北京十一中学的丁光成老师，把物理教学当成一门艺术;而无锡的张世成老师则提倡基于证据的“暴露错误，精确教学”的模式;昆明的陈建农老师则推荐“思维导图”在物理教学中的应用，通过建构主义理论来指导教学。

课堂能否高效，最终还是归结到学生的学习上来，学习兴趣才是学习的动力，而首先老师得让学生学得懂，才能培养他们的兴趣，目标是达到热爱的程度，能独立思考，并且及时约束帮助兴趣转移较快的学生;基于学生成长中有自我表现的欲望，课堂应利用互动来帮助学校把新知识建构至自身的知识体系中，最终将知识提升到与生活、科技、现实的联系上来。昆一中孙老师的一个说法“名师不如严师，严师不如盯师，盯师不如泡师”不接触联系自己的学生，师生之间缺少情感的交流，是无法让学生能主动投入到学习中来的，这也是很多专家和教师的看法。

而如何发挥学生学习的主动性，关键还是在老师。多位专家和一线名师都提到一个说法，“三不讲”，也就是“学生已经会的不讲、自己能学会的不讲、讲了学生还不会的也不讲”。现在的学生接触面广，诸如社会、各种媒体等，如果老师一再讲他们会的就的炫耀之嫌了，而学生的生活和社会经验中已经知道的，如摩擦生热的许多现象，也就没有再次演示的必要了，以上两方面过多的讲述，学生会如此嚼蜡，没有趣味，也就没有动力了。而后者，教师刻意拔高，学生不能理会时，也会因此而推动信心。长此以往，也就磨灭了学生学习的动力。因此，高效课堂也需要教师了解分析自己的学生，真正做到“因材施教”。

三、对物理学科知识体系的认识得到了进一步的提升

长期在初中从事物理教学实践，慢慢地也就忘却了物理教育教学的本源性问题。也就是什么是物理，为什么教物理?也即知识本位论和价值论的问题。

物理是一门科学，是概念、规律、法则(原理)复合成的体系;物理也是一种智慧，以实验、思维和数学作为方法;物理也是求“真、善、美”的复合体，物理“实验是理论的判据”，培养的就是崇尚裎的求真思想，是一种文化。在知识经济时代，知识就是力量，作为学科我们的目标是培养专家，但在我们教育的实际，我们教物理的目标，就是通过对物理知识的学习，提高学生的科学素质。

所以，我们只有关心知识的来龙去脉，相互联系，才能让学生拥有在复杂情景下思维的灵活性;摒弃过多的机械训练，才能恢复学生的创造性思维，关心新知识带来的新情景;减少对讲授依赖，才能慢慢培养学生的自主学习。扭转课堂教学的低效局面。

四、平淡的学习生活也磨炼了心智

教师专业发展的三条途径：个人反思、同伴互助、专家引领。研修培训是给我提供了一个好的成长平台，我也用心去面对这次难得的学习，研修学习过程中始终积极努力，力求更多地收获。“人的一生，来不及的是年龄!”这是开班典礼上教师代表给我们学员说的一句话。

“国培计划”个人研修总结 篇5

“国培计划（2012）”置换脱产研修项目

跟进研修总结

小学语文（1）班

快乐的日子总是过得飞快，快乐的日子总是让人回味。对教学艺术的追求永无止境，我们的友谊也必将历久弥新。2012 年 12 月8 日，我从贵阳返回到我们学校进行国培跟进研修阶段的学习。在此期间，我从自己的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中寻找突破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现将本阶段的学习情况总结如下：

一、提高了道德修养水准

这次国培，首先让我感悟到的就是“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。做一名合格的教师，必须要有师德，只有热爱教育事业，具有蜡烛、春蚕精神，不计较名利功德，才可以有一颗热爱学生的真挚的心。加强师德修养，才会促使我们在教育教学实践中努力学习，提高教学水平，在教育教学中找到差距，更好地按照教育规律做事，耐心、细致地帮助好每一个学生。这次的培训学习，让我真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己肩负的责任之重大.看到很多学友交流的宝贵经验，让我不光学到了教学、研究的本领，还学到了如何做人为师。愿“国培这一金色的土地”成为我教育教学上重新跋涉的新起点。

二、更新了教育教学理念

作为一名农村小学教师，埋头苦干是我们踏实的工作作风。但一

味地埋头苦干在这与时俱进的时代却让我感到了迷惑，辨不清了教学道路前进的方向。特别是随着新课程改革的纵深发展，很多教育教学中的深层次问题不断地暴露，常觉得自己在教学上辛勤地付出了这么多，可是现在的孩子怎么就这么难教呢？看不到孩子们很大的进步，常常是夜不能寐。这次国培的学习，让我心中点起了一盏明灯，明确了时代在不断进步，社会在不停前进，同样，教育教学理念也应与时俱进。对于我个人而言，这次培训无疑是一场“及时雨”，不仅让我得到了理论的指示与专家的引领，还对怎么理清新课改中的教与学的种种关系有了很大的帮助。国培让我了解到了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学过程中。教育教学理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。

三、提高了教育教学业务水平

这次培训，通过认真学习各位专家讲座，积极和辅导教师的互动交流，并且和小组成员互相讨论教育教学实践中的种种问题，特别是亲临现场观摩了名师风采后，我的专业知识水平有了很大的提高。不但深化了小学语文学科基础知识，加强了对小学语文学科基本知识和基本理论的理解，掌握了小学语文学科的一些发展动态，了解到学科理论与技术的新发展，还提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力，以及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力。让我还知道了新课堂教师不再操控学生的大脑成为学生学习的统领者把自己的知识机械化传送给学生，而是让学生在自主创造中学习，培养学生的高

级创造思维能力。教学不再是“授之与鱼”，而是“授之与渔”。一名语文教师不但要有高尚的情操，更要有高雅的格调与健康的思想，才能熟练驾驭课堂，引领孩子们踏上探索、求知的道路。?

四、改进方法、提高效率。

通过培训学习，使我清楚地认识到整体把握小学语文新课程的重要性及其常用方法。整体把握小学语文新课程不仅可以使我们清楚地认识到小学语文的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来面对新课程。整体把握新课程不仅提高教师自身的素质，也有助于培养学生的语文素养。只有让学生具备良好的素养才能使他们更好地适应社会的发展和进步。只有清晰地认识并把握好主线，才能更好地将知识有机地联系起来。所谓的主线即贯穿于某一阶段的某个知识点，或者是某种思想方法等等。这条主线也许只贯穿于我们的新课程、清晰地认识并把握好语文的主线，对于一个小学语文教师是非常有必要的，也是非常有意义的。将个人的智慧与集体的智慧融于一体是把握语文中的主要脉络行之有效的方法之一：不同的人对待同一个问题的看法与理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思维模式会产生不同的讲课方式，不同的授课方式就会收到不同的效果。好的授课方式与方法能使学生轻松乐学，如沐春风；科学的思维模式，能使学生左右逢源，事倍功半；恰当的情景导学可以激发学生自主学习的兴趣和动力。因此将个人的智慧与集体的智慧融于一体进行归纳、总结、交流能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提高课堂教学质量具有非常现实而深

远的意义。

五、明确了今后的工作目标

这次国培只是一个手段，只是一个开端，对于培国给予的清泉，我要让它细水长流。我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，在今后的教育教学中，我要慢慢摸索经验，使自己能够尽快适应教学的信息化。我要时刻告诫自己，解放思想，更新观念，确立创新意识，善于动脑，勤于思考，开拓进取，始终站在时代的前头，不断研究新情况，解决新问题，使自己的工作上一个新台阶。我还要结合我校的实际情况，及时地为学校的建设和发展出谋划策，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作能力，加强平时的学习、充电。相信他山之石，可以攻玉，我一定学以致用，将学到的知识运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在教学事业的发展中大放光彩。

六、通过国培行动，在以后的工作中我要做到以下几点：

1、不断学习。

“活到老，学到老，知识也有保质期”，因此，知识更新是必要的，我要抽出课余时间通过不同的形式和资源学习专业知识。

2、自我反思。

在教学中不断进行反思，从以往的教学实践中找出“得”与“失”，转“败”为“胜”，吸取教训，总结经验，吃一堑，长一智，日积月累，形成自己的教学风格，不断提高教学成绩。

3、相互交流。

虚心同同事相互交流，相互学习，虚心听取同事们直言不讳的真

言，久而久之，一定会大有进步和发展的。

总之，这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。惟其如此，我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快，走得更好！

“国培计划”个人研修总结 篇6

在培训中，贺州学院安排了丰富的专题讲座，内容科学充实，风格迥异，每一个讲座都绽放着一位讲师的独到的思想火花。他们先进的教育理念，精辟的专业理论知识，高超的教学技能，给我们以强烈的震撼和深刻的启示。更重要的是，我们从来自区内外的各位专家、教授们的身上学到了“为人、为师”的道理，体会到从事教育工作的热情和光荣，并且也感受到了专家、教授、学者们知识的渊博与人格的魅力。这次，“国培”请到的专家有：黄亢美、黄世忠老师、杨超有教授、孙杰远教授、余丽英教授和帅小梅等大师和教育专家，课程内容上涵盖了教育教学理论、新课程标准、新教材、学科教学技能与素养等各个方面，例如：黄亢美的示范课《遨游汉字王国》、《雷雨》，专题讲座《自理识字教学研究》;黄世忠的示范课《数的产生》，讲座《数学课堂的本位坐标》，余丽英教授的《新课程背景下语文教师语文品位的提升》等等都让我们受益匪浅。专家的报告让我们深思，作为国家投巨资进行培训的骨干教师，我们必须规划自己的近期、远期职业生涯，清楚自己的发展目标，要有成为教育家的雄心，要有走专家型教师之路的信心。

课程中提供的具体素材和宝贵的经验，对于我们日后在教育教学上少走弯路，提高小学语文教育教学质量有着深远的影响。通过培训课程的学习，使我的教学技能水平也有了明显的提高，使我的教育教学和学科知识也更加系统化、具体化，对今后的教学工作帮助很大。教育要适应时代的发展，必须改变传统的教育教学观念，树立适应时代的教育教学理念，才能培养出符合社会需求的合格人才。教师肩负着为国家培养有理想、有抱负、有能力的合格社会主义建设者和接班人的使命，我们必须树立良好的师德风范，在教学中除了传授专业知识和技能外，还应培养学生正确的人生观、价值观。

按“国培计划”课程按排，贺州学院还组织我们到蒙山文华实验小学的高效课堂，到了桂林的榕湖小学和育才小学听了他们的四节示范课。随后，我们又到了国培研修基地——贺州八步实验小学进行影子教师教学活动，先分组看导师上课，然后评议和“同课异构”，使理论与实践相结合，学以致用，收到了很好的实际教学效果，体会到教育反思的强大作用。

这一次，国家投入很大的人力、物力和财力，进行这次国培计划，其目的，就是把我们这些学员，当做一颗颗种子，去提高当地教师的专业水准。我们深感任重而道远。

感谢“国培计划”给了我们这个宝贵的学习机会，让我们一线教师，能够坐到一起共汇教育心得，共沐大家思想润泽，机会难得。在学习中、交流中、生活中，以培训为平台，以工作为纽带，以责任为动力，以真诚为基础，我们又感受到了久违的学生时代所独有那种单纯、那种灵动、那种抱负、那种激情。不一样的是，我们又增加一份责任和深邃。这次培训真正体现了其“引领师范、雪中送炭、促进改革”的作用，同时，我们作为学员又深感责任重大，回去后，我们一定要把自己在这儿学到的、想到的和同志一起分享，一起提高，为国家的教育事业和民族复兴贡献毕生精力。我们庆幸能有这么好机会，重回校园重回课堂，重新做回一名学生，在培训中我们从教育理论到教育实践，从专业知识到专业技能，无不体现“充实”，专家的报告，向我们传递着“方向比努力更重要”、“过程比方法更重要”这些信息，使教师的教学内涵变得深厚，眼界变得高远。在这次培训中，不论是作报告的专家还是做课的普通教师对课程标准非常重视，如数家珍，备课先分析课标，再细化成课堂目标，用课标作为课堂指南，避免课堂走偏，盲目性，这点非常值得我们学习。过去，很多教师对课标重视不够，备课时一般只有备教材、备学生两个视角，这样做出的课会有时会感觉缺少地理的味道，或者仅停留在教材的层面，就教材教教材，难以顾及学生的长远发展。通过培训，弥补了我们在课标认识、使用方面的缺口。

这次培训让我学到了更多提高自身素养和教学水平的方法，让我从心灵深处体会到了教育大家的博大胸怀和乐观向上的工作态度，以及成就一番事业后的幸福感，身为教师，特别是一个被寄予厚望的教师，教学管理者，要懂得寻找规律，掌握学生的认知发展规律，按规律做事，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。教师应该有教育家的情怀，应不断总结自己的教学经验逐步上升到教育理念，能够提出自己的教育主张，培养自己的教育风格;教育是科学更是艺术，应该用琢磨的态度与学生心灵的沟通;和学生生活在一起，拓宽学生的视野，唤醒学生需求，千方百计帮学生成功。

我们会以本次培训作为新的起点，适应新课改的精神，领会《纲要》精神，确立起符合时代要求的教育观念，发挥自己的聪明才智，把自己作为一粒种子，形成燎原之势，在推进课程改革和教师培训方面发挥骨干示范作用。

最后，诚挚地感谢培训期间各位专家为我们讲课，将最宝贵的教学经验毫无保留地传授给我们，他们是那样的认真负责而又和蔼可亲给我留下了深深的印象，这是我学习榜样和工作努力的方向。感谢贺州学院的全体师生领导、工作人员在我们学习期间在学习和生活上给予的无微不至的支持和关怀及诚挚的感谢班主任及辅导老师，你们一直在默默地工作着、奉献着。诚挚的感谢教育部给我这次学习的机会，让我有机会接触到这种先进的教育理念，我会用工作中取得的成绩来回报你们的辛勤劳动和默默的奉献!

“国培计划”个人研修总结 篇7

我非常荣幸能参加20xx年教育部、财政部国家培训计划《中小学英语骨干教师培训》第一期的培训。20xx年10月21日我们开始了为期15天的"国培计划"初中英语教师骨干教师培训.我经历了从憧憬--聆听--反思的心理路程.这次培训既有专题讲座,讨论互动,观摩研讨,案例分析,

论文撰写面对面的指导,也有亲近课堂体验名师风采的实践课.我们真是受益匪浅。

这次培训很累,但我们觉得很充实.半个月来我们一直在聆听专家的指导.从韩宝成教授的《中国基础英语素质教育的途径和方法》,程晓堂教授的《义务教育英语新课程标准与实施》,殷企平教授《英语教师的人文素养》,黄爱凤教授《英语教学创新与教师专业成长之路》,到刘道义教授的《我国基础英语教育改革发展的历程》等,专家们从不同的角度阐述了他们对我国基础英语教育的独到见解,对新课程标准实施的意见及建议.我们了解了最新的教育教学动态,学到了新的教育教学理论。

这次培训很忙,但我们收获颇丰.原以为出来学习可以摆脱学校的紧张状态,出来放松一下,但来到杭州我才感觉到这是真的当学生来了.每一天八个小时的课,不亚于忙碌的中学生,有时晚上还要再加上三个小时.每一天都在繁忙和充实中度过.我们仿佛回到了求知若渴,充实而幸福的中学时代.在这里我们提高了自己的理论水平,反思了以往教育教学中的不足之处,接受了专家们的建议和指导.更为感激的是,几乎每一位教授上完课都会把自己的联系方式和电话留给我们,然后加上一句话"你们以后工作中有什么问题,可以和我联系,我很愿意和你们一起讨论.”一句暖心的话,我们觉得虽然研修结束了,但它的影响将伴随我以后的教育生涯.

一,理论培训

在十五天培训的日子里,我们聆听了20余场理论讲座,给我们主讲的大都是全国著名的英语方面教育专家,他们大都长年从事中小学英语教学研究,有些是杭师大著名的教授学者,他们从理论上引领我们走在教育教学的的最前沿,更多的是用鲜活的案例给我们作具体操作的指导.例如黄爱凤教授把她亲自设计的一个案例搬到讲台上让我们欣赏.我们真正感受到这些教授不光是夸夸其谈的理论家,更是实实在在的实践者.他们的理论大都是通过自己的实践得来的.真是受益匪浅.我们每天感受着不同分割的教学风采,每天都在丰富着自己.尤其是刘道义教授带我们回顾了三十几年来中国基础英语教育的发展和教学手段的更新.

80年代，积极开展教学研究，改进教学方法

听说领先，读写跟上.90年代，具有交际特点的教学方法走进课堂，讨论交际教学方法蔚然成风，三大特点：活动组织多元化，课堂教学结构化(五步教学法)，教学过程交际化(MMC三层次).21世纪后教学法时代

,从实际出发，根据特定的教学目标，教学对象，母语环境，教学条件和教学阶段的需要，博采众长，兼收并蓄，吸取新的先进的教学方法，继承传统的，行之有效的教学方法。任务性教学活动有效开展。任务性活动让学生用英语做事，用语言开展真实的，有意义的活动，为学生提供互动机会和自主探究的机会。通过听报告我们进一步了解了基础英语教的发展,并对以后的发展指出了方向.

二,实践培训

此次培训让我们亲近名师,让我们感受到理论联系实际的重要.前几天专家们众多观点的灌输着实让我们应接不暇。现在回过头来仔细想一想，翻翻笔记，看看拷贝的文件确实让人感觉受益匪浅。我们聆听了来自全国各地的老师给我们演绎的精彩的课.有来自上海的优秀教师张瑶老师,来自北京的李德武老师,有全国初中英语课堂展示一等奖获得者,来自杭州外国语学院的王丹老师,还有浙派名师.这些课让我们真正感受到了课堂的美.还有各位专家的点评,点得恰到好处,让我们看到了今后努力的方向.

培训工作即将结束，我们又将回到我们熟悉又陌生的环境中。说它熟悉，那是因为那有我工作多年的三尺讲台，那里有我熟悉的学生，熟悉的教材;说它陌生，那是因为经历了这次培训，我们应该以一种选新的理念，全新的目光去看我们曾经熟悉的学生，曾经熟悉的教材，他学到的理论充分运用到自己的实践中去。

说到这里，我突然感到自己的压力很大，同时又觉得信心十足。“人生就像一场旅行，不在乎目的地，在乎的是沿途的风景，以及看风景的心情。”这句广告词道出了我们的心声。国培计划像一缕春风吹进了我们的心田。我们沿着培训的路一路走来，欣赏了无尽的风景，对与我们来说这是一笔宝贵的财富，也是我们人生中一段幸福的回忆。这一路走来我所学到的东西将伴随我走完以后的教育教学生涯。

“国培计划”个人研修总结 篇8

濮阳县站前学校刘德宽

一、对基础教育的再认识

学习问题：我们对基础教育的定位和认识的关键是教育教学目标的确立，因为有什么样的教育教学目标就有什么样的教育。基础教育要为学生奠定什么样的基础？是知识还是学习能力？知识是手段还是目标？

收获体会：中国的教育注重培养学生扎实的“知识体系”，强调的是“学会”，而美国的基础教育注重的是培养学生的学习兴趣、好奇心、质疑能力和探究能力的“能力体系”，强调的是“会学”。中国这种“知识导向性教育”教学模式，侧重于让学生学到更多更难的知识，忽略了“能力导向性目标”教学目标下所注重培养的兴趣、好奇心和探究能力，不利于培养学生的持续学习能力和思维创新能力。基础教育的定位应该是为将来学生的发展奠定基础，追求可持续去“异化”的教育，着重培养学生的思维能力、动手能力、分析问题解决问题的能力，让学生“会学”而不仅是“学会”，为学生的未来发展奠定基础。

二、远程培训心得体会

远程培训为普通教师与全国知名教育专家，紧密接触搭建了一条光明通道。通过聆听专家的讲座，领略专家科学的教育理论和先进的教学方法，从根本上转变了教育观念。同时，远程培训为学员搭建了广阔的交流平台。学员与专家之间，学员与学员之间通过网上交流

互动平台，进行了充分的学习、交流，自己从各方面有了新的提高。下面谈几点自己的培训心得体会：

1.学习的过程是短暂的，但学习的效果是实实在在的。通过培训，我真切的感受到了观念在更新，能力在提高，对自己所从事的教育事业也有了更深的理解和感悟。认识到了学生的学习不仅仅局限于课堂，还应该走出课堂，走向生活，走进学生的内心世界，成为一种习惯，一种精神的道理。

2.课程内容实在，培训档次高，具有很强的指导意义。本次培训有视频讲座、课例、网络交流、师生互动、生生互动等新颖、丰富的形式，为参训教师打开了一扇学科理念、理论、实践活动的窗口，增强了培训的实效性。实现了教师与课程专家的面对面交流，有利于课程专家的专业引领，将理论指导与教学实践结合起来，解决了教师教学中的实际问题，指导性强。

3.进一步努力提高自身专业素养。通过学习，我认为要想驾驭新课程理念指导下的课堂，教师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事教育教学工作的基础。我要以这次远程培训为契机，利用各种形式广泛收集课程资源信息，认真向课程专家团队和同行学习，不断改进自己的教学方法，努力提高自身理论水平。

4.教师角色的转变。“为了每一位学生的发展”，走进新课程的教师也不再是充当“传道、授业、解惑”的单一角色，而更多扮演“组织者”、“指导者”、“促进者”、“研究者”、“开发者”、“协作者”、“参与者”、“学习者”等多元角色。为不断提升自己的教育思想，完善自己的知识结构和能力结构，以适应新课程理念下的教育教学活动，我们教师应自觉成为教学的研究者、终生的学习者、教学实践的反思者。

“国培计划”个人研修总结 篇9

各位领导，各位老师：

感谢学校和上级领导给我这次参加“国培计划2012”骨干教师置换脱产研修项目的学习机会，2012年10月8日，让我走到省城，走到东北师大这所全国著名的高等学府。学习使我从思想到认识，到行动都不断的取得大的进步。通过这次培训学习，我明白了也学到了很多的理论，知识，技能和技巧，使自己受益匪浅，通过这些日子的的所观，所学，所感，所悟，所得，自己在教学中有了更多的理性的认识和对教学的更多的反思。相信自己在新课程标准的指导下会更加自觉地进行课改，同时加强学习，不断提高自身的业务能力和教学水平。

在东北师范大学，和来自我省各市区的120名骨干教师一起投入了为期三个月的国培研修中。本次培训内容丰富，形式多样，可以分为三类：专家培训、名师引领、“影子教师”实习，本次培训是一次高层次、多角度、覆盖面广的综合培训。我们学习了心理学、教育学理论的知识、信息技术教师专业成长、的相关知识、信息技术新课标的解读、概率论知识，观摩指导教师的课堂及面对面交流等。培训过程中充分重视了学员的参与和体验，无论是学员与专家之间的互动交流、学员与学员之间的思想碰撞，还是学员在课堂教学现场观摩与评析、学员的进名校实践探究，都极大地调动了学员主动参与到培训中的积极性，让学员在亲身体验、深入思考中得到提升。通过参加“国培计划”的培训，让我感受和收获的很多。

研修成果分析：

一、理论培训

2012年10月8日— 2012年1月6日，我们在东北师大的精心安排下，聆听了二十多位专家教授五十多个专题的讲座，每一位专家都向我们阐述了自己独到持见解。这些讲座既有理论上的宏观指导，也有具体教学工作实践经验的交流。讲座中，专家们以问题为中心，以案例为载体，内容非常丰富、实用，即重视了一线教师理念上的更新，又重视我们具体操作技能的提高。专家教授的精彩讲座和先进理念。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。

当我带着教学实践中的种种疑问，走进这次培训课堂时，是专家们的精彩讲座一次次的激起了我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论与实践相互联系的对话中，我喜悦地收获着专家们思想的精髓、理论的精华。

（一）领教了独到的观点

30天的集中培训，专家、教授的精彩讲座使我们了解到国内外信息技术教育发展的最新动态和趋势；深刻领会了信息技术教育的理念、有效教学的方法、信息技术学科的教学有待解决的突出问题和解决方法等独到的观点。教授告诉我们要注重培养学生学习信息的兴趣，关注学生信息素质的培养。多位教育名家的讲座给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受。比如教育部基础教育课程教材发展中心的有柳海民教授运用宏观综合的视野，展现了课程和教学理论国际化发展的框架和思路。有助于我们分析和反思自己的课程教学理论和寻求改革和突破。省教育学院的专家们分别从教师的职业规划，教学中的热点问题，及各种制度等问题进行讲解，让我有了更鲜明的教育观，提升了我的教育层面。高枝国主任从专业的视角为我们讲座的“《信息技术课程标准（修改稿）》的深层解析及思考” 的相关问题。他的讲座让我们建立了更新的理念，又重新审视了曾经的课堂教学过程，使我明白了在信息技术课堂上培养学生良好的信息素养是信息技术教育的本质，正如古语所说：“授之以鱼，不如授之以渔！”

（二）感受了大师的风采

在培训中，专家们的精彩演讲让我感受到了大师们高尚的师德修养，以及他们的敬业精神。教授们独到的视角、深邃的思考、扎实的工作作风和积极乐观的心态，使我深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛，给我这个一线的教师留下了终生挥之不去的印象，它必将成为我今后人生的指南，事业的航标，深深地影响着我、激励着我。听了刘晓明教授在《中小学生的发展特征与教育策略》，让我对教师这个平凡的职业有了一个重新的认识，我应该学会调整自己的心态，热爱教育事业，热爱教学中的每一个学生。用真心去上课，用爱心去感动每一个学生。杨瑞松教授还教会了我对有效教学的设计，以学习者为中心，而不是以教师和学科为中心；其次，教学关注的是学生的活动，关注学生的学习“产出”，关注目标与学习成果之间的关系。

（三）提升了自己的境界

这次培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素养和教学水平的方法，让我从心灵深处体会到了教育大家的博大胸怀和乐观向上的工作态度，以及成就一番事业后的幸福感，身为教师，要懂得寻找规律，掌握学生的认知发展规律，按规律做事，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。在今后的教育教学实践中，我将静下心来在教和研中不断成长，求得师生的共同发展。我相信有耕耘就有收获。参与授课的专家、名师，每一位身上都有着许多闪光点，他们广博的学识、睿智的思想、对教育的热爱，统统都融入在他们生动精彩的讲课中，也深深地影响和感染着我。这次培训内容丰富，学术水平高，充溢着对新课程理念的深刻阐释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。我有许多感悟：

同行交流，共同成长。本次培训，每位培训教师都有丰富的教学经验，教学的外部条件也非常相似。因此，成员之间的互动交流成为每位培训人员提高自己信息技术教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的交流，在交流过程中，了解到各学校的新课程开展情况，并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地交流，真正做到彼此之间的“相长”。学员们畅所欲言，许多提出的观点和问题，都是音乐教学中的实际问题，引起全体学员的一致共鸣，对于我们今后的教学有着积极的促进作用。

专家引领，思想振荡。各位知名专家、学者从自己切身的经验体会出发，畅谈了他们对师德以及信息技术教学等教育教学各个领域的独特见解。从宏观的角度出发，在畅谈中国农村教育的过去、现在的同时，给我们展示未来中国教育的远景，在这些专家的引领下，我的思想受到极大的震撼：作为一个普通的信息技术教师，我们平时思考的太少！平常我们在学校中，考虑地都是如何上好一堂课，对于学生的长期发展和教育的发展远景考虑地并不多，作为新时期的教师，我在这方面实在太欠缺了！

二、实践研修

2012年11月，我来到长春市某中学进行了为期一个月的实践研修。通过实践研修，我了解了春市这所中学的校风校训、师资力量、学生情况，以及先进的

办学理念和教学方法。我有幸耳闻目睹了导师及同仁们备课、讲课、辅导等等。虚心主动同导师及同仁们相互交流、切磋教育教学经验，参加了该校的教研活动、学术沙龙、观摩了优质课，领略了他们的教学风采，也广泛吸取了他们的教学理念，教学思路，教学方法，对于教师职业化，专业化的发展有了更加深刻的认识。下面是我的感悟与思考：

实效性课堂呼唤实效型教师，通过实践研修，我认为实效型信息技术教师应具备以下几点：

1, 全面了解学生：尊重学生差异，因材施教。学生是学习活动的主体，制定教学目标时应结合本班学生的学习基础和水平，分别去确定知识与能力、过程与方法以及情感、态度、价值观的三维目标。只有切实联系本班学生去制定目标，才会得出更有效的、可行的教学目标。

2, 深刻领悟教材：应深入了解、分析所要教授的内容，并且要清楚它与前后知识的联系，对每一具体内容有深刻理解，在此基础上有哪些改动。只有老师做到对所教的内容心中有数了，才能更准确的把知识传授给学生。为基础知识定好位打好桩；在学生头脑中形成知识网络；给予学生信息技术思想、方法；渗透学科历史文化，提升信息技术素养。

3,落实课程标准：课程标准是老师制定教学目标的理论依据，它包含了每个学段所要达成的学习目标，老师在设计每一节课的教学目标时都要充分考虑到。

4, 充满热情，有激情，会期待，懂得爱；真诚、友善、宽容、公平，懂得尊重学生和怎样获得学生的尊重；给学生以理解和信任。

5,能有效地组织教学素材，优化学习资源，为学生提供有价值的充满活力的信息技术教育。

不论是培训中的每一次听课学习，还是教师的课堂教学展示，都让我感受着新课程理念的春风，沐浴着新课程改革的阳光，我异常珍惜这次学习机会。因为他们为我提供了宝贵的教学案例和资源，让我从自身出发寻找差距，反复地琢磨和钻研，不断地反思和总结。对我来说，不论是从理论上还是教学上，这都是一个让我进步的优良时机。

三、总结交流

2012年12月8日，我们信息技术班的学员以及东北师大的专家教授进行总

结交流经验，使我受益匪浅。专家教授总结了平时自己教学的切身经验，为我们一线教师解疑答难，我们真的感觉平时做的太少，与专家相比，我们终于找到了和专家的差距所在。我们带着问题学习、沟通、交流与反思。在学习的过程中，通过与专家的交流、同行的商讨与相互学习，通过转变、拓宽、更新、丰富，我更感到了自己所肩负的使命、更加坚定了教育信心，一定要将一种态度和精神带到工作中，用自己的力量去感染和带动同行们，积极投入到教育教学工作中，争取成为一名实效型的信息技术教师。

展望：

国培计划的实施，为农村教师搭建了自主学习，提升专业素养的平台。为期三个月的培训是短暂的，但是留给我的记忆与思考是永恒的，通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名优秀教师的差距所在，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。在今后的教育教学实践中，静下心来慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风采，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。

通过多听、多思、多练、多悟，围绕教学技能与课例分析，进一步修炼基本功，创新教学设计，丰富教学方法，确保每一节课的质量，教会学生的基本知识与基本技能，提高学生学习的积极性，培养学生终身学习意识。

不断反思自己平时的课堂教学，需要学习和改进的地方太多了。首先，教育理念需要更新；其次，教学方法需要改进；第三，教学知识水平需要提高，个人专业素养需要提升；第四，信息技术需要提高。我的课件制作水平还有待于提高。第五，我应该多向身边的优秀教师请教，学习他们的教学经验，教学方法

这次培训我明白了教师需要具备的基本素质：善于积累、善于观察和学习；善于调整教学方式和内容；善于控制自身的情绪；善于有效地利用教学资源，通过这次培训，更让我体会到教师的严谨务实作风的重要性。这无疑将对我们今后的教学工作产生积极而深远的影响。做一位有智慧的老师，一位有智慧的教师，是点燃学生智慧的人，是给学生的一生带来影响的人。一位有智慧的教师，是一位真、善、美集于一身的教师

有人说过：如果我们每人一个苹果，交换后还是一人一个苹果；假如我们每

人一种思想，交换后就是无数种思想！在国培计划信息技术研修平台上，每天就有无数个思想在交流，在碰撞，在吸收！我们不仅能够聆听专家的讲座，感受专家的声音，而且可以和全班乃至全省学员倾心交流，第一时间收获着经验与心得，真正做到了在研修中反思 在反思中成长。

总而言之，通过参加这次培训学习，我受益匪浅，感触很深，为期三个月的培训，不论是从教育教学的理论上还是实践上，都是一个锻炼和进步的时机。作为教师，需要时刻提醒自己要不断学习，不断探索，不断钻研，通过研修我会更加珍惜今后的培训学习活动，学习他人的长处，克服自身的不足，争取每一次学习都会有所收获。

“国培计划”个人研修总结 篇10

通过这次培训，我收益匪浅。让我了解到了自身的差距和不足，尤其是听了许多专家的精彩讲解后，有些问题顿开茅塞，这对我以后的教学有很大的帮助。我对自己学习的经过和心得作如下总结。

通过这次培训，我深深地体会到了教育大家的博大胸怀和乐观向上的工作态度，以及成就一番事业后的幸福感，身为教师，特别是一个与时俱进的教师，教学管理者，要懂得寻找规律，掌握学生的认知发展规律，按规律做事，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。作为一名人民教师，教师的职业特点之一是终身学习。通过这次学习，我深深感觉自己知识功底、教学方法、思想认识、心理素质等等都还有很大的漏洞，但是在专家及老师们的感染和熏陶下，我无形中有了较大的提高。国家组织的学习在最大程度上满足了教师的发展需要。在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，学大家风范，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展。我相信有耕耘就有收获，我信奉“生命不息，学习不止”，在专家引领下，一如既往。

在这短短的培训期间，感谢这神奇的网络，让我们的世界更加精彩，带给我们全新的学习环境，同时也带给我们全新的学习理念，不断的学习使自己的思考得以提升，教学上不断探究，不断进步，实践中又不断反思，让我们每一位学员都会在耕耘之后获得满意收获。让这美好的回忆变成美丽的诗篇，珍藏记忆中，不灭的永恒。这次培训，优质资源达到了有效共享。学科特点鲜明，课件和点评实用，具有一定的专业指导性。视频资源丰富，针对性强，具有一定的指导性。很感谢有这样的学习机会，通过这次网络学习，我在其中学到了许多知识，真正地感受到了各位专家的教学理念、教师们的刻苦学习精神，这是一次难得的好机会。专家们从案例与理念、实践与理论相结合的角度进行深入浅出的探讨和分析，为解决当前教师实施新课程遇到的困惑提供有针对性和说服力的解答，感觉到课题研究就在自己身边，就在自己的教学实践中。以后，我们一定会学以致用，让这次学习起到真正的作用。

培训即将结束，我们一定坚持到最后，做到善始善终。今后若还有这样的机会，我一定还会参加。

“国培计划”个人研修总结 篇11

通过这次国培计划的学习，我对教育教学的认识有了很大的提高，我从中学到了很多知识，不仅拓宽了我的视野。还使自己的思想观念得到了更新，也激发了我对小学数学教学的热情。下面就我这次的学习谈谈自己的体会。

首先，我们要更新自己的教育教学理念。

通过学习，我认为新课标下的数学教学必须是以学生为主体，让学生在愉快的数学学习活动中，获得对数学知识的理解、掌握和应用。教师应当成为学生学习数学的合作者和引导者。数学教学要促进学生的个性化发展，就必须转变教学观念。在今后的教学中我要积极地开发学生自主学习的潜能，让学生在自主学习的过程中体验到成功的快乐。让他们感受到：数学来源于生活，又服务生产。这样才能使学生在自主学习中体验到成功的愉悦。

其次，在教学活动中要多设计一些与学生生活实际联系的问题，以激发兴趣，提高能力，使学生产生学习的愿望和动力，获得成功体验，从而培养学生的创新精神。

再次，教师要善于运用启发式、讨论式、讨论式等教学方法，激发学生学习的积极性，让学生体验参与式教学的乐趣。如我们数学教学《圆的认识》一课时，可以设计这样一个问题：“有几道圆是圆的正方形的？”引导学生通过自主探索、合作交流，找出规律，获得圆的认识。在学生探索时我们也应该注意启发和引导学生自己思考，并引导学生用自己的语言来启发学生。如在《圆的认识》一课中，教学“圆的认识”时，我先让学生观察、测量自己的体积，发现学生的体积很大，于是，学生便出示了一个方形，学生在认识过程中，发现了一些简单的规律，如圆的大小、体积小于等于一般，我就让学生通过自制实验，让学生自己去发现规律，然后通过讨论，得出了圆的认识。这样学生就能自己发现，自己去探索、去发现，体验到了成功的喜悦。

最后，要加强学生的思想道德教育和法制教育，增强德育工作的责任感和自觉性。通过学习，我深刻的认识到：在课堂教学中，德育教育是我们的首要任务。因此，我们必须做好以下几点：

一、以德施教，培养学生高尚的人格。

教师的职责是教书育人，对学生施加德育有着必要的影响，因此，我们要时刻以《中小学教师职业道德规范》来约束自己，加强自身的道德品质修养。我国古代的教育家早就说过，人者，德为先。未学文而先学文德，未学武而先重武德，学好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是报效国民。因此，我们要提高民族的素质，就必须在学好科学文化知识的基础上，用理论和“”重要思想武装头脑。加强思想品德课教育，使学生树立良好的职业道德观念，掌握渊博的文化知识。

二、以情感人，建立和谐的师生关系。

“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。

了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小决定的。小对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

当选的应具有较强