人物头像教案9篇。

一般来说，教师在授课前会准备好教案和课件，都会十分认真地设计好。因为好的教案和课件可以极大地提高课堂教学效果。栏目小编经过多次修改和改进，最终完成了这篇最出色的“人物头像教案”，希望这篇文章能够给您的工作和生活增添一些乐趣！

人物头像教案 篇1

人物头像教案

主题范文：

标题：认识人物头像，放大个性魅力

导语：现代社会，人们通过各种社交媒体平台来表达自己的个性和特点。人物头像作为社交媒体账号的标识，承载着个体的形象和魅力，也是他人了解我们的第一印象。通过认识人物头像，我们能够更好地了解不同的个体和他们所表达的特点。本教案旨在通过介绍人物头像的重要性和设计技巧，帮助学生展现个性魅力，并尊重他人的不同。

一、人物头像的重要性

1.第一印象：人物头像是他人了解我们的第一印象，根据头像的形象和特点，他人能够初步了解我们的个性和爱好。

2.个性展示：通过头像的设计，我们能够展示自己的个性和特点，吸引与我们价值观和兴趣相符的人。

3.社交关系：人物头像可以表达我们与他人的关系，比如恋人、朋友、亲人等，为他人提供更多了解我们的线索。

二、人物头像的设计技巧

1.形象选择：选择一个与自己形象相符的头像，比如照片、卡通形象、插画等，让他人能够通过头像初步了解我们的外貌特征。

2.色彩搭配：选择适合自己个性的色彩搭配，比如明亮的颜色表达活力和开朗，冷色调表达稳重和内敛等。

3.造型设计：设计一个独特的造型，能够突出自己的个性和特点，可以根据自己的兴趣和爱好进行创意设计。

4.背景选择：选择一个与自己个性相符的背景，比如自然风景、喜爱的电影海报等，能够反映自己的爱好和价值观。

5.饰品搭配：可以在头像中加入一些个性化的饰品，比如墨镜、帽子、戴在耳朵上的耳机等，突出自己的时尚品味和独特个性。

三、尊重他人头像的重要性

1.多样性：不同人有不同的个性和审美观，我们应该尊重他人的选择，并不以貌取人。

2.平等性：人们的头像不应该成为评判他人的标准，我们应该以他人的言行和品德来评价一个人。

3.友善交流：不喜欢他人的头像不代表不喜欢他们本人，我们应该友善地进行交流，了解他人的价值观和兴趣，建立良好的社交关系。

四、实践活动

1.头像设计大赛：学生们设计自己个人的头像，通过展示和投票选出最具有个性和创意的头像。

2.头像展览：学生们展示自己的头像设计作品，分享头像背后的意义和设计过程，增进对他人头像的了解和尊重。

3.头像分析：学生们分析不同头像的设计和特点，通过分析头像来了解他人的个性和爱好，培养对他人的尊重和理解。

结语：通过认识人物头像，我们能够更好地了解不同个体的个性和特点，展示自己的个性魅力，同时尊重他人的选择和差异。在现代社交媒体的发达时代，学会合理运用人物头像，能够更好地与他人交流和建立良好的社交关系。

人物头像教案 篇2

人物头像教案

一、教学目标

1. 知识目标：了解人物头像的定义及作用，学习相关的表达方式。

2. 能力目标：学会描述人物特征和形象特点，提高学生的语言表达能力。

3. 情感目标：培养学生对人物形象的观察和感知能力，增加对他人的尊重和理解。

二、教学重点

1. 学会用合适的词汇和表达方式描述人物头像。

2. 培养学生对人物头像的观察和感知能力。

三、教学难点

学会用生动、准确的语言描述人物头像。

四、教学准备

1. 教师准备多种人物头像图片。

2. 提前准备好相关的词汇和表达方式。

五、教学过程

（一）导入

1. 教师出示一张人物头像图片，让学生观察图片，用适当的词汇描述这个人物的外貌特征。

2. 学生组织在小组中进行讨论，然后向全班展示自己的描述。

（二）讲解

1. 教师讲解人物头像的定义及作用，以及描述人物头像的常用词汇和表达方式。

2. 教师示范用适当的词汇和表达方式描述一张人物头像。

（三）练习

1. 教师分发不同的人物头像图片给学生，让学生根据自己所获得的图片，用适当的词汇和表达方式描述这张图片中的人物头像。

2. 学生互相交流自己描述的内容，听取对方的意见和建议。

（四）拓展

1. 学生自由选择一张他们感兴趣的人物头像图片，用适当的词汇和表达方式进行描述。

2. 学生在小组中交流自己的描述并做出评价，指出优点和不足之处。

（五）归纳总结

1. 教师和学生一起总结人物头像的描述方式和技巧。

2. 教师给学生提供一些建议和改进的方法。

六、拓展练习

1. 学生自己找一张人物头像图片，用适当的词汇和表达方式进行描述，并呈现给全班。

2. 学生观察身边的人物头像，用适当的词汇和表达方式进行描述，并与其他同学进行交流和讨论。

七、教学反思

通过这次教学，我发现学生对于人物头像的描述能力有所提高，能够运用合适的词汇和表达方式进行描述。学生在观察、感知和表达方面都有了积极的进步。下一次教学中，我会进一步拓展学生的思维，让他们能够运用丰富的词汇和表达方式进行更加生动、准确的描述。同时，我也会给学生提供更多的练习机会，培养他们的观察和感知能力。

人物头像教案 篇3

人物头像是一种用于展示某个人物形象的图像，它能够直观地传达出人物的外貌特点、个性特征等信息。在教学方面，人物头像教案是一种通过分析和描述人物头像来培养学生观察能力和文字表达能力的教学活动。以下是一个关于人物头像的主题范文：

标题：《揭秘人物头像背后的故事》

导语：

人物头像是人们对一个人形象的一种切实的表达，它能够帮助我们更好地了解一个人。如同每一个人都有自己的故事一样，每一个人物头像背后也隐藏着一个令人感兴趣的故事。本文将揭秘几个知名人物头像背后的故事，带你走近这些人物的内心世界。

一、爱因斯坦先生

人物头像：一位戴着胡子、蓬松头发的老人

描述：爱因斯坦先生是一位科学家，他拥有丰富的学识和非凡的智慧。戴着胡子和蓬松头发的他看起来很有个性，给人一种超凡脱俗的感觉。他常常戴着一副严肃的眼镜，专注地注视着前方，目光深邃。

故事背后：

爱因斯坦先生是20世纪最伟大的科学家之一，他对相对论、光电效应等领域的贡献不可忽视。他戴胡子和蓬松头发的形象实际上是他年轻时的模样。蓬松的头发和胡子代表了他那颗旺盛的思想火花，他的头脑中充满着无数的思考和洞察。他严肃的眼镜则表明了他对科学研究的专注和认真态度。

二、达芬奇先生

人物头像：一位画家戴着红色帽子的男人

描述：达芬奇先生是一位文艺复兴时期的杰出人物，他有着一双深邃的眼睛，眼神中透露出一丝神秘感。戴着红色帽子的他给人一种贵族和高贵的感觉。

故事背后：

达芬奇是一位伟大的画家、雕塑家和科学家，他对人体解剖学和机械学有深入的研究。他戴着红色帽子的形象实际上是他自画像的一部分，红色帽子象征着他作为艺术家的身份和热情。他深邃神秘的眼神则表明他对世界的洞察和创造力。

三、章太炎先生

人物头像：一位戴着宽边帽的先生

描述：章先生是一位伟大的革命家和思想家，他戴着宽边帽的头像给人一种沉稳和坚毅的感觉。他的目光坚定而深邃。

故事背后：

章先生是辛亥革命的领导人之一，他是中国现代史上非常重要的人物。宽边帽是章先生经常戴着的帽子，它在当时代表着进步和思想的先进。戴宽边帽的章先生给人一种沉稳和坚毅的感觉，他的眼神表明了他在为国家和民族的未来而奋斗。

结语：

每一个人物头像背后都隐藏着一个精彩的故事。通过观察和分析人物头像，我们可以更好地了解一个人，了解他们的思想、个性和成就。同时，通过描述和揭秘人物头像背后的故事，我们也可以培养学生的观察能力和文字表达能力。让我们一起走近人物头像背后的故事，感受他们带给我们的启示和教益。

人物头像教案 篇4

人物头像教案

一、教学目标：

1. 培养学生对人物头像绘制的技能；

2. 引导学生了解不同类型的人物头像，如名人、角色、动物等；

3. 提高学生的审美能力和创新思维，激发他们的艺术潜能；

4. 帮助学生掌握一定的绘画方法和技巧。

二、教学内容：

1. 人物头像的基本构造和特征；

2. 不同类型头像的绘制方法和技巧；

3. 颜色运用和意境表现；

4. 实战演练和作品展示。

三、教学过程：

1. 导入环节

本节课的主题是人物头像。请同学们自己动手画一个人物的头像。大家可以先想一想，人物头像的构造和特征是什么？有哪些常见的类型？我们画头像时应该如何处理表情和神态等细节呢？

2. 观察示范

为了更好地学习人物头像绘制，让我们先来观察一些优秀的头像示范。就像这张薛之谦的头像一样，它不仅表达了薛之谦的面部特征，还把他灵动的性格展现出来。现在请同学们仔细观察并思考：薛之谦的形象为什么能够令人深刻印象？我们能从中学到什么？

3. 学习技巧

接下来，我们将听老师讲解人物头像的绘制方法和技巧。在绘制之前，我们应该观察模特的头像，注意其五官和面部特征的比例和位置关系；在绘制过程中，应该注意线条的精细和流畅，以及颜色的运用和表现。

4. 练习和实践

现在让我们开始实践。同学们可以选择自己熟悉的角色或名人，绘制他们的头像。画完后，我们还可以相互交流和分享，看看有哪些绘画技巧和亮点可以借鉴。

5. 作品展示

为了激励同学们的学习和创新能力，我们将会组织一个头像绘画比赛。同学们可以把自己最好的作品提交，我们将评选出最佳的几幅作品，并在班级内进行展示。

四、教学方法：

1. 导入：引导学生观察和思考，激发他们的兴趣和好奇心；

2. 观察示范：通过优秀作品的展示，帮助学生了解人物头像的绘画要素和特点；

3. 讲解技巧：通过教师的讲解，帮助学生掌握一定的头像绘画方法和技巧；

4. 练习和实践：通过练习和实践，帮助学生培养头像绘画技能和提高创新能力；

5. 作品展示：通过作品展示和比赛，激励学生的学习和创新积极性。

五、教学建议：

1. 在引导学生选择绘画角色或名人时，要注重他们的兴趣和喜好，以激发他们的参与和创造力；

2. 在讲解头像绘画技巧时，要注重方法和注意事项，并结合实际情况进行讲解；

3. 在实战演练和作品展示时，要尽量提供自由和开放的环境，让学生自由发挥和相互学习；

4. 在比赛评选中，要注重评价标准和公正性，以体现公平和公正的原则。

六、教学总结：

通过本课的学习，相信同学们已经掌握了一定的人物头像绘画技能，并且展现出了良好的创造力和学习积极性。在今后的绘画过程中，同学们可以继续积累经验，不断提高自己的水平。

人物头像教案 篇5

人物头像教案

【教案主题】：人物头像的重要性与表达方法

【教学目标】：

1. 引导学生了解人物头像的作用和影响；

2. 培养学生对人物头像的审美品味，提高其对头像表达方法的掌握能力；

3. 帮助学生根据自身特点选择合适的人物头像，形塑个人形象。

【教学准备】：

1. 计算机和投影仪

2. 网络连接

3. 电子邮件账号转换教学

4. 有关人物头像的范例图片

【教学过程】：

一、导入（5分钟）

1. 教师引导学生回顾自己在网上时会使用到的头像，以及选择头像的原因和依据。

2. 引导学生思考人物头像在社交网络中的作用和影响。

二、探究（15分钟）

1. 教师引导学生分析并讨论在不同社交媒体平台上经常使用的头像形象，如卡通形象、真实照片等，并探讨其表达的个人特质和意义。

2. 展示相关范例图片，通过分析图片的构图、色彩和表情等要素，帮助学生深入理解人物头像的表达方式。

三、讲解（15分钟）

1. 介绍不同类型的人物头像，如真实照片、卡通形象、艺术创作等，并说明每种类型的特点和使用场景。

2. 分析有影响力的人物头像，并讨论其在塑造个人形象和品牌形象方面的作用。

四、实践（15分钟）

1. 要求学生根据自身特点和需求，选择合适的人物头像，并解释其选择原因。

2. 学生之间相互展示和评论所选择的人物头像，并商讨是否需要进行调整和改进。

五、总结（10分钟）

1. 教师概括课堂内容，强调人物头像的重要性和影响。

2. 引导学生总结人物头像的表达方法，以及选择人物头像的注意事项。

【板书设计】：

- 人物头像的重要性与表达方法

- 选择合适的人物头像

【教学反思】：

通过本节课的教学，学生通过分析讨论等方式，深入理解了人物头像的重要性与表达方法。他们了解了不同类型的人物头像，并在实践环节中选择了适合自己的头像形象。在教学过程中，我充分调动了学生的积极性和参与性，让他们主动思考和表达，更好地理解了教学内容。下一步，我会关注学生对人物头像选择的专业性和创新性，引导他们更好地运用人物头像来塑造自己的形象。

人物头像教案 篇6

人物头像教案

一、教案概述

本教案主要以人物头像为主题，旨在通过探讨人物头像的作用和影响，让学生深入了解不同人物头像对人们印象和评价的影响，培养学生的观察和分析能力，提升学生的形象识别能力和判断力。

二、教案内容

1. 学习目标

- 了解人物头像的作用和影响。

- 分析不同人物头像的特点和意义。

- 培养学生的观察和分析能力。

- 提升学生的形象识别能力和判断力。

2. 教学步骤

Step 1: 导入新课

引导学生通过展示一组不同人物的头像，让学生观察头像，提出自己对这些人物的第一印象和评价，并介绍人物头像的作用和影响。

Step 2: 分组讨论

将学生分为小组，每组选择一张人物头像，讨论并组织小组成员分享自己对该头像的第一印象和评价，并解释其原因。同时，鼓励学生思考不同的人物头像对他们的第一印象和评价是否会产生影响。

Step 3: 分享讨论

每个小组选择一名代表分享他们的讨论结果，学生可以除了形容这些人物头像的外貌特征，还可以考虑头像的背景、表情和装饰等因素对自己印象和评价的影响。

Step 4: 深入分析

通过引导学生思考，深入分析不同人物头像背后的含义和意义。让学生思考为什么某些人选择特定的头像，是否代表了他们的身份、兴趣或价值观等。同时，学生也要意识到自己在选择头像时的影响因素，以及头像对他人对自己的印象和评价的影响。

Step 5: 拓展应用

提供一些真实的案例，让学生分析这些人物的头像对他们的印象和评价的影响，并讨论这些人为何选择特定的头像，以及这些头像对他们形象的塑造起到了什么作用。

三、教学范文

人物头像对形象的影响是不可忽视的。在现如今社交网络盛行的时代，一个人的头像往往成为他们的代表和形象的象征。头像不仅仅是一张照片，而是展示个人特点、个性和兴趣的方式。不同的人物头像会给人们不同的第一印象和评价，这些头像往往是人们对某个人的一种直观了解。

举个例子，如果一个人的头像是他在户外旅游的照片，那么人们很容易联想到他是一个热爱冒险、勇于探索的人。而如果一个人的头像是他正式着装的照片，人们通常会认为他是一个注重正规和规矩的人。这说明人物头像不仅仅是个人形象展示的方式，更是对个人自身特点和生活态度的一种诠释。

另外，社交网络上越来越流行使用头像滤镜。人们通常通过这些滤镜将自己的头像修饰得更加出众和有吸引力。这种修饰往往包含了人们对自己形象以及他人对自己形象的期许和理想。一张充满活力的头像可以让人们觉得你是一个积极乐观的人，而一张严肃的头像则会让人觉得你是一个认真负责的人。这些头像滤镜的使用使得人们更能够自由地表达自己的个性和态度。

总之，人物头像在现代社会中不可忽视的作用和影响。通过观察、分析和解读人物头像，我们可以更多地了解一个人的特点和生活态度。同时，人物头像也是我们展示自己个性和形象的重要方式。我们需要认识到头像对他人印象和评价的影响，并在选择头像时，根据自己的个性和形象需求做出明智的选择。

人物头像教案 篇7

人物头像教案

一、教案概述

本教案是针对小学二年级学生开展的一节综合活动课教案，主要内容是让学生了解人物头像的重要性以及如何制作人物头像。通过图片、文字和实际操作的方式，让学生能够熟悉人物头像的制作过程，并培养学生观察、创造和表达的能力。

二、教学目标

1. 知识目标：学生能够理解人物头像的重要性，并掌握制作人物头像的方法。

2. 能力目标：培养学生的观察、创造和表达能力，提高学生的动手操作能力。

3. 情感目标：培养学生合作意识和团队精神，提高学生对美的欣赏和创造能力。

三、教学内容与重点

1. 教学内容：人物头像的重要性及制作方法。

2. 教学重点：学生能够理解人物头像的重要性，掌握制作人物头像的方法。

四、教学过程

1. 导入（10分钟）

通过展示一张包含多个人物头像的图片，引起学生的兴趣，让学生猜猜每个头像所代表的人物。

2. 学习与讨论（15分钟）

教师向学生介绍人物头像的重要性，如在社交网络上的使用、在证件照中的应用等，让学生明白人物头像的意义所在。然后，教师引导学生讨论一些常见的人物头像，如卡通形象、明星等，鼓励学生表达自己对不同人物头像的喜好和看法。

3. 实践与操作（25分钟）

教师向学生介绍制作人物头像的方法，如素描、剪纸等。然后，给予学生一些展示人物特征的图片，让学生根据图片上的提示进行操作，制作人物头像。

4. 制作展示（10分钟）

学生将自己制作的人物头像进行展示，教师和同学们一起欣赏和评价，鼓励学生互相交流和借鉴。

五、课堂延伸

1. 以人物头像为主题，开展绘画比赛，鼓励学生发挥创造力。

2. 邀请一位艺术家来校讲授人物头像的制作方法，拓宽学生的艺术视野。

六、教学反思

本节课通过图片、文字和实际操作的方式，让学生了解人物头像的重要性，并掌握制作人物头像的方法。通过实践操作，学生们得到了锻炼，同时也培养了学生们的观察、创造和表达能力。通过制作展示和互相交流，学生们既展示了自己的成果，也从他人身上获得了启发和借鉴。教学过程中，教师应注重引导学生自主学习和合作学习，进一步培养学生的合作意识和团队精神，提高学生对美的欣赏和创造能力。

人物头像教案 篇8

人物头像教案

一、主题：人物头像的重要性

范文一：

人物头像是指在社交网络、个人主页、博客等互联网平台上，用户用于代表自己身份和形象的图片，具有重要的意义和作用。本文将从头像的选择原则、头像的影响力以及头像的潜在危害等方面来探讨人物头像的重要性。

首先，头像的选择原则。人物头像的选择应符合以下原则：真实性、个性化和适度性。真实性即头像应是用户自己的真实形象，这可以提升用户的信任度和亲和力；个性化即头像应能反映用户的个性和特点，这可以增加用户的辨识度和吸引力；适度性即头像应符合社交平台的规范和功能要求，不宜选择涉及敏感话题、暴力血腥等不当图片，以防止引起纷争和不良影响。因此，选择一个合适的头像是非常重要的，它能够直接影响到用户形象的塑造和展示。

其次，头像的影响力。人物头像能够在很大程度上影响他人对用户的认知和态度。首先，头像可以表达用户的个性和品味，从而吸引志同道合的群体，形成兴趣共鸣和可信赖感；其次，头像可以传递用户的情感和态度，从而引起他人的共鸣和情感共振；再次，头像可以展示用户的社会关系和身份地位，从而赢得他人的尊重和关注。综上所述，一个好的人物头像可以有效地提升用户在互联网上的影响力和社交价值。

最后，头像的潜在危害。虽然人物头像有很多的好处，但也存在一定的潜在危害。首先，用户在选择头像时应注意保护个人隐私，避免选择过于私密和敏感的照片，以防止被不当利用或个人信息泄露；其次，用户应注意防范网络诈骗和欺诈行为，避免选择与网络安全有关的图片，以防止陷入网络陷阱和受到经济损失；再次，用户应警惕网络暴力和网络欺凌行为，避免选择恶意攻击他人的头像，以防止引发纷争和伤害他人的事件。因此，用户在选择人物头像时，一定要谨慎思考和慎重抉择，以保护自己和他人的合法权益。

综上所述，人物头像在社交网络和互联网平台上具有重要的意义和作用。选择一个合适的头像，能够提升用户形象的塑造和展示；头像的影响力能够影响他人对用户的认知和态度；然而头像也存在一定的潜在危害，用户应注意保护个人隐私和防范网络风险。因此，在使用人物头像时，我们应该充分认识到其重要性，遵循相关原则，合理选择并使用头像，以实现自身的价值和意愿。

范文二：

人物头像是社交网络、个人主页等平台上用来代表用户身份和形象的图片，它具有重要的意义和作用。本文将从头像与个人形象、头像与社交关系、头像的作用和价值等方面来探讨人物头像的重要性。

首先，头像与个人形象。人物头像是用户在网络上展示自己形象的重要方式之一。选择一个合适的头像，能够给他人留下良好的第一印象，展现自己的个性和品味。一个有吸引力和有特点的头像可以引起他人的兴趣和关注，在社交网络中更容易吸引志同道合的人，增加自己的社交圈子。因此，头像与个人形象有着密切的关系，它能够直接影响他人对用户的认知和评价。

其次，头像与社交关系。在社交网络中，人物头像也是展示社交关系的重要方式之一。选择一个合适的头像，能够表达自己与他人的关系，引起他人的共鸣和关注。例如，选择与他人合照的头像，可以展示自己与他人的亲密关系，增加信任和亲近感；选择与明星、名人的头像，可以展示自己与知名人物的关联，获取别人的注意和认同。因此，好的人物头像能够帮助用户更好地展示自己与他人的社交关系，架构起更广泛的社交网络。

最后，头像的作用和价值。人物头像不仅仅是一个代表身份的形象，也具有其他的作用和价值。首先，头像能够提高用户的辨识度和记忆度，使用户更加容易被别人识别和记住；其次，头像能够传递用户的情感和态度，引起他人的情感共鸣和兴趣；再次，头像能够提升用户在网络世界中的影响力和社交价值，吸引更多的关注和赞同。因此，一个好的人物头像不仅能够展示个人形象，还可以帮助用户在网络世界中获得更多的认知和价值。

综上所述，人物头像具有重要的意义和作用。选择一个合适的头像，能够给他人留下良好的第一印象，展示自己的个性和品味；头像与社交关系有着密切的关系，它能够表达自己与他人的关系，引起他人的共鸣和关注；人物头像不仅是一个代表身份的形象，还具有其他的作用和价值。因此，在使用人物头像时，我们应该充分认识到其重要性，合理选择并使用头像，以展示自己的形象和价值。

人物头像教案 篇9

人物头像教案

一、教案概述

本教案以“人物头像”为主题，旨在通过引导学生观察、分析、描述和描绘人物头像，培养学生的观察力、表达能力和创造力。通过此教案的实施，学生将能够对人物头像进行准确的观察和描述，并能够通过绘画等方式创作出自己喜欢的人物头像。

二、教学目标

1. 知识目标

（1）掌握人物头像的基本构成要素，包括头部、面部特征、发型、眼睛、鼻子、嘴巴等。

（2）学习和掌握描述人物头像的词汇和句型。

（3）了解不同文化背景下的人物头像特点。

2. 能力目标

（1）培养学生的观察力和细节处理能力，能够准确地观察和描述人物头像。

（2）培养学生的表达能力，能够运用所学的词汇和句型描述人物头像。

（3）培养学生的创造力，能够通过绘画等方式创作自己喜欢的人物头像。

3. 情感目标

通过观察和了解不同人物头像，培养学生的审美意识和欣赏能力，培养学生的人文素养和包容心，提高学生对多元文化的认识和理解。

三、教学过程

1. 导入（5分钟）

利用图片、视频或ppt展示一些具有代表性的人物头像，激发学生对人物头像的兴趣，让学生感受不同头像表达的信息和特点。

2. 观察与描述（15分钟）

（1）向学生展示一些不同的人物头像，让学生仔细观察。

（2）带领学生逐一描述所展示的人物头像，引导学生注重细节和特征的描绘，如：这个人物头像有什么特点？他的眼睛是什么颜色的？他的发型是怎样的？他的嘴巴是什么样子的？

3. 学习描述词汇和句型（15分钟）

（1）教授一些常用的描述词汇和句型，如：大眼睛、小鼻子、长头发、直发、微笑的嘴巴等。

（2）组织学生练习运用所学的词汇和句型描述所展示的人物头像，然后互相交流和评价彼此的描述。

4. 创作绘画（25分钟）

（1）让学生自选一个自己喜欢的人物头像，然后准备绘画所选的人物头像。

（2）学生进行绘画，老师在一旁进行指导和帮助，鼓励学生发挥创造力，创作出自己喜欢的人物头像。

（3）学生完成绘画后，进行展示和分享。学生可以自由发表对自己作品的描述和说明，也可以对其他同学的作品进行欣赏和评价。

5. 小结与延伸（10分钟）

（1）总结今天的学习内容和所学的知识。

（2）鼓励学生继续观察、分析和创作人物头像，可以通过阅读绘画作品、观看电影等途径进一步了解和欣赏不同的人物头像。

四、教学评价

1. 观察学生在观察和描述人物头像时的准确性和细节处理能力，包括对人物特征的观察和描述的正确与否。

2. 评估学生在绘画自己喜欢的人物头像时的创造力和表达能力，包括对人物头像的描绘和形象的得体与否。

3. 学生之间互相欣赏和评价彼此的作品，为学生提供多元化的评价和反馈。

五、教学资源

图片、视频、ppt、课件、绘画工具等。

六、教学反思

通过本教案的实施，学生能够从不同的角度观察和描述人物头像，培养了学生的观察力和表达能力。通过绘画创作，学生能够将自己对人物的想象和理解转化为形象化的作品。此外，通过学习和欣赏不同的人物头像，也能够增强学生的审美意识和人文素养。然而，在教学过程中，需要注意引导学生发挥创造力的同时，也要注意引导他们将所学的知识和技巧应用到实际创作中去。