中班诗歌《春天》教案分享十篇。

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据，好的教案课件是怎么写成的？我们听了一场关于“中班诗歌《春天》教案”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！

中班诗歌《春天》教案 篇1

引言：《春天在哪里》是一首经典的幼儿儿童诗歌，在课堂上教唱这首诗歌既能激发幼儿对春天的向往之情，又能培养幼儿的音乐欣赏能力和语言表达能力。本教案旨在通过多种教学方法，让幼儿深入理解诗歌的意境和内涵，培养他们的感知、表达和创造力。一、教学目标：1. 熟悉并掌握《春天在哪里》这首诗歌的歌词、旋律和节奏。2. 能通过自己创作和表演，表达对春天的美好向往。3. 培养幼儿的欣赏能力，感知春天的气息和美景。二、教学准备：1.《春天在哪里》这首诗歌的歌词和音频。2. 一些各种颜色和形状的纸张。3. 不同季节图片或春天的景物图片。三、教学过程：1. 导入导读（5分钟） 让幼儿看一张春天的图片，向他们提问：“大家看到了什么？”帮助幼儿引导出画面中的花、草、树、小河等元素，并告诉幼儿，今天将要学唱一首跟春天有关的歌，一起期盼春天的到来。2. 学唱歌词（20分钟） 首先播放《春天在哪里》这首诗歌的音频，让幼儿听一遍。然后，再次播放音频，在这个过程中，老师带领幼儿学唱歌词，一句一句地教唱。重点让幼儿掌握歌曲的旋律和基本节奏。3. 进行情感表达（20分钟） 老师给每个幼儿发放一张白色纸张，引导他们用蜡笔和颜料画出心目中的春天。在画的过程中，鼓励幼儿说出自己喜欢和向往的春天的景色和感受。每个幼儿都要有机会向全班展示自己的作品和思考。4. 探究春天的气息（15分钟） 准备一些春天以外的季节照片，把这些照片展示给幼儿，让幼儿观察、思考，告诉大家这些照片是什么季节？然后，再展示一些春天的照片，一起讨论春天的特点和春天的景色。鼓励幼儿用自己的语言表达对春天的感受和想象。5. 创作歌曲（20分钟） 教师让幼儿用自己熟悉的旋律创作一首属于自己的春天歌曲。可以用一些简单的词语描述春天的美好，或者编排一些动作和舞蹈来呈现春天的场景。鼓励幼儿勇敢展示自己的创作，并与全班分享。6. 结语（5分钟） 通过今天的学习，让幼儿在了解和感受春天的同时，培养他们对音乐和创作的兴趣。鼓励他们多用心去观察、思考和表达，用自己的方式欣赏和创造美好的春天。四、课后延伸活动：1. 家长可带领幼儿在户外观察春天的景色，用自己的语言描述春天的美好。2. 给幼儿提供雨滴、阳光、花朵等材料，让他们用手工制作春天的场景剪纸，并用简单的语言表达自己的创意。3. 在班级角落设置一个春天专题的DIY角，让幼儿在这里动手制作有关春天的手工作品，展示和分享。五、教学反思：通过本节课的教学，幼儿不仅学唱了《春天在哪里》这首经典诗歌，还通过创作和表演让他们深入感知和表达对春天美好的向往。通过观察和思考春天的特点，他们进一步提高了感知和欣赏能力，培养了对美的审美意识。同时，通过小组合作和个别展示，拓展了幼儿的社交和表达能力。

中班诗歌《春天》教案 篇2

活动目标：

2.帮助幼儿感觉、理解诗歌语言与意境的美，学会有表情地朗诵诗歌。[励志的句子 DJZ525.Com]

3.培养幼儿边听边记边想的能力。

4.学习词语：一溜烟、请柬、衔着、快活。

5.引导幼儿体会诗歌的结构及语言运用方面的特点，发展幼儿仿编诗歌的能力。

活动准备：

1.音乐伴奏带。

2.电脑图片。

活动过程：

1.感受环境与生活。

让幼儿能描述出春天的样子：春天来了，树绿了，花开了，草地绿了。

请幼儿观察树、草、花、说一说像什么？

例如：风一吹，柳条像姑娘的辫子在摇摆，像在跳舞。

2.出示电脑图片。

教师富有感染力的朗诵一遍诗歌。

想象诗歌描绘的.春天的情景并加以描述。

围绕诗歌提问，帮助幼儿理解诗歌内容：

春风长着什么？为什么说春风长着手？它怎么使小草发生了变化？为什么说春风长着嘴呢？这怎么使柳树发生了变化？为什么说春风长着腿？它怎样使桃树发生了变化的？春风给谁发请柬？小燕子衔着什么？在讲解过程中帮助幼儿学习词语。

活动延伸：

引导幼儿知道诗歌的结构，教师示范仿编一段诗歌，请幼儿说说与原诗有什么不一样？帮助幼儿掌握仿编的方法。让幼儿自由仿编的方法。

中班诗歌《春天》教案 篇3

活动目标：

1、感受诗歌所表达的秋天的色彩美。

2、能根据诗歌的句式结构进行仿编，并用绘画表达自己的感受。

活动准备：

1、带领幼儿参观秋天的树木变化及菊花。

2、配乐诗歌。

3、课件《秋天的颜色》。

活动过程：

一、导入活动：

1、引导幼儿讨论：秋天有哪些花开了?它们是什么颜色的?秋天的树是什么样的?

2、导出诗歌：秋天是多么的美丽啊!这些花儿和树都要来说说它们看见的秋天。

二、欣赏诗歌：

1、幼儿观看课件，欣赏诗歌。

3、出示图片，欣赏诗歌，理解诗歌的句式：说：秋天是。

6、配上音乐，幼儿朗诵诗歌。

三、仿编诗歌：

1、还有许多东西也想说说秋天的颜色，出示苹果，你觉得苹果会说什么呢?

2、鼓励幼儿进行仿编。

3、把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。

活动延伸：

1、鼓励幼儿用色彩表现秋天的颜色。

2、在自然角收集、展示秋天的水果、种子。

中班诗歌《春天》教案 篇4

1.乐于与同伴交流关于春天的感受，丰富有关春天的经验。

2.初步学习诗歌，了解诗歌的句式结构。

3、在绘画中体验学习儿童的乐趣。

1.标志图：问号三个，娃娃脸，跑、跳、飞的形象图各一个。

2.春天的景色图一副。

3.活动前组织幼儿在幼儿园寻找春天，感受春天万物的变化。

提问：现在是什么季节？

师：

现在是春天了，我们到小菜园种花。

游戏：种花。

师：春天来的时候，能看到什么？

能听到什么？能闻到什么？

你喜欢春天吗？为什么？

1.师交代诗歌名称，并朗读诗歌。

2.提问：你听到什么？

幼：草绿了……教师根据孩子的回答一一出示图片。如下图：

3.结合图标，朗读儿歌。

4.引导幼儿学习诗歌。

师：“问的时候，应该用什么语气问？”幼：好听的声音，温柔的语气。

让孩子们用探讨过的`语气朗读儿童诗。

1.进一步理解诗歌的拟人手法及诗句的结构方式，尝试仿编诗歌。

2.运用回忆，联想，仿编和合作表演的方式，加深对诗歌的理解。

1.图标：问号，动作图若干。纸，油画棒。

2.抒情的背景音乐和语言磁带，录音机。

1．教师带领幼儿共同回忆诗歌内容，进一步体会诗歌中运用的拟人手法。

教师带领幼儿跟随音乐自然朗诵诗歌。

教师请幼儿轻轻闭上眼睛，仔细听。

教师：春天从花朵里跑出来，春天从绿色里跳出来，春天从我的心里飞出来。

启发幼儿想一想春天像什么，鼓励幼儿大胆的说出自己的感受。

引导幼儿按图谱的结构简单作图，尝试仿编。

4．幼儿合作，仿编，表演一首完整的诗歌。

教师：诗歌有几段？我们能不能三个小朋友一起来编一首完整的诗歌。

教师：怎么做呢？

幼儿合作仿编，排练一首完整的诗歌。

教师播放背景音乐，请幼儿在集体面前展示仿编的诗歌。

集体评议每组幼儿表演好的地方，并指出哪些地方还可以改进。教师要特别鼓励幼儿去发现，看到别人好的地方。

画诗歌，在活动的结束部分，改变一下学习的方式，让孩子自己动手来画诗歌，这个时候不要求孩子们安静，可以边画边读，好多孩子们在画的过程中，都是读一句，画一个内容。画完之后，他们还会看着他们的画，再整体朗读一遍。很有成就感。

在第二课时的创编活动中，给孩子们提供一些动作的简笔画，教师给画在黑板上，供孩子们创作作品时候借鉴。

中班诗歌《春天》教案 篇5

《纸风筝》是一首短小精悍，便于记忆的诗歌，诗歌内容通俗易懂，节奏朗朗上口，表现了一只骄傲自大的纸风筝，富有童趣。本活动通过欣赏、朗诵、表演等形式引导幼儿理解诗歌内容，有感情地表现诗歌，懂得要虚心学习，不能骄傲自满。

活动目标。

1、学会朗诵诗歌，理解诗歌的内容和所表达的意思。

2、能有感情地朗诵儿歌，表现出纸风筝的特征和诗歌的趣味性。

3、懂得要虚心学习，不能骄傲自满。

活动准备。

ppt、纸偶等。

活动建议。

一、出示纸风筝导入活动，激发幼儿活动兴趣。提问：这是谁？纸风筝有什么本领？

二、帮助幼儿理解儿歌内容，体验儿歌前后情绪的变化。

1、教师有感情的朗诵儿歌。提问：纸风筝是怎样飘在天空中的？它做了什么？

请幼儿模仿纸风筝在天空飘的动作，重点模仿“脑袋摇，尾巴翘”。

2、引导幼儿体验小风筝骄傲自满的心理，模仿小风筝说的话。

3、谈话体验儿歌前后情绪的变化。

三、出示ppt，引导幼儿有感情地朗诵诗歌。

1、边念儿歌边做动作体验儿歌的情绪。

2、运用纸偶边操作表演边有感情地朗诵儿歌。

小结：这个儿歌也告诉了我们在平时的日常生活，学习游戏中，当自己取得了一些成绩或是有所进步时，可千万不能像纸风筝一样骄傲得意，否则离失败就不远了。

活动延伸。

将纸偶放置在语言区，供幼儿继续表演、朗诵。

附：

纸风筝。

纸风筝，天空飘，脑袋摇，尾巴翘。

“风儿没我跑得快，燕子没我飞得高。”风儿听了手一松，风筝落下挂树梢。

中班诗歌《春天》教案 篇6

在幼儿园的春天里，老师们为了激发孩子们对诗歌创作的兴趣，决定组织中班的小朋友们一起创编属于他们自己的春天诗歌。这样，一场生动有趣的春天创编诗歌活动就在这个温暖的春日展开了。

老师们带领孩子们一起去操场上欣赏春天的景色，感受春风拂面，细细品味春天的气息。孩子们纷纷发出欢呼声，他们跳跃着奔跑，感受着春天带给他们的快乐。在老师的引导下，孩子们开始观察身边的一切，用心感受春天的美好。他们看到了绿草如茵，树叶新绿，鸟儿欢唱，花儿绽放，仿佛整个世界都充满了生机和活力。孩子们兴奋地用手指指点点，面对这一切美好的景象，他们的内心涌起了无限的感慨和情感。

接着，老师们带领孩子们回到教室，开始了创编诗歌的活动。每个孩子都有一张白纸和一支笔，在老师的指导下，他们开始用简单的词语描述春天的美好。有的孩子写下了“春风轻轻吹，花儿绽放鲜”，有的孩子写下了“小鸟在枝头唱，快乐传遍天”。他们的小手飞快地在纸上移动着，他们的眼睛充满了兴奋和激动。孩子们的想象力和创造力得到了充分的发挥，他们用自己独特的方式表达了对春天的热爱和向往。

在创编诗歌的过程中，孩子们互相交流，互相启发，彼此鼓励。他们听着同学们朗诵自己的诗歌，纷纷欢呼和鼓掌。在这个和谐温馨的氛围中，孩子们尽情地释放自己的想象力和创造力，享受着创作带来的快乐和满足。

最终，孩子们完成了自己的春天诗歌，他们骄傲地将作品展示在教室的布告栏上。每一个诗歌都是孩子们对春天美好的向往和祝福，都是他们内心深处对生活的热爱和感恩。孩子们虽然年纪幼小，却展现出了令人赞叹的创造力和艺术才华，他们的诗歌活泼生动、真挚感人，让人感受到了春天的温暖和美好。

通过这次春天创编诗歌的活动，孩子们不仅增加了对诗歌的理解和欣赏，更重要的是培养了他们的想象力和创造力，激发了他们对生活的热爱和向往。这个活动不仅让孩子们度过了一个愉快的时光，更为他们的成长和发展注入了一股新的动力和活力。希望在接下来的日子里，孩子们能够继续保持对诗歌的热爱和向往，在创作中不断探索和成长，用自己的作品为世界增添更多的美好和光彩。愿春天的美好永远伴随着孩子们的成长，愿他们的创作之路越走越远，越创越好！

中班诗歌《春天》教案 篇7

活动目标：

1、感受诗歌的画面美和语言美，初步理解诗歌内容。

2、培养幼儿的想象力和创造力，引导幼儿尝试改编诗歌。

3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

活动准备：

1、ppt课件：含有蓝天、草地、大树、河水、幼儿园图片。

2、打印图片：飞机、小马、小羊、乌龟、螃蟹、小鸟、小猴、蝴蝶、松鼠图片。

3、音乐《我爱我的家》。

4、白板或黑板。

活动过程：

一、出示ppt、进入主题。

1、出示ppt，引导幼儿观看图片(天空、草地、河水、大树、幼儿园)。

2、引导幼儿用一句话讲述图片，如：蓝蓝的天空、高高的大树等。

中班优秀语言公开课教案《诗歌家》。

3、游戏《找家》。

请幼儿扮演天空、草地、河水、大树、幼儿园，再请幼儿扮演白云、小羊、小鱼、小鸟、小朋友，听老师口令去找自己家。老师喊停就要站好，看谁找到自己的家。

三、改编诗歌。

1、出示草地、蓝天、河水、大树的图片(打印后贴到白板)和各种动物图片(打印后贴到白板)，请幼儿尝试进行改编诗歌。

2、根据幼儿操作的结果让幼儿改编诗歌。例如：蓝蓝的天空是小鸟的家、蝴蝶的家、飞机的家。

四、共同的家。

1、教师小结：

师：对，就是我们赖以生存的地球。老师也编了一句诗，放在这首诗的最后：美丽的地球是我们共同的家，所以我们要爱护它。

2、听音乐《我爱我的家》结束本课。

中班诗歌《春天》教案 篇8

春在枝头飘绕。

春在花间闪耀。

春在燕翅声声歌唱。

春在鸽哨翩翩舞蹈。

春给西山一片绿涛。

春给长河一串欢笑。

春给田野沸腾喧嚣。

春给古城百媚千娇。

春雷擂响鼙鼓。

春风奔走呼号。

春雨播洒歌谣。

春潮汹涌如涛。

一个生机盎然的春天染绿人们的细胞。

一只希望的鸟儿在北京人的心头。

正悄悄地筑巢。

《春，你在哪儿?》。

虽然无影无形，

但如果你是一个细心的人，

你就一定会发现!

春，你在哪?

小溪的水，

不在被冻住了，

春已从那里走过。

春，你在哪?

枝头已长出了花苞，

有的已张开了“笑脸”，

春已从那里走过。

春，你在哪?

小草已从地里冒了出来，

遍地都是绿油油的，

春已从那里走过。

春，你在哪?

春日温暖的阳光，

挥去了冬日的阴霾，

春已从那里走过。

春，你在哪?

当你停下寻春的脚步时，

你一定会发现，

春，其实就在你的心里。

对!春，就在我们心里!

《春天是什么》。

春天是什么，

春天是魔术师，

一转眼，

他就会把。

被冬天冻住的小溪。

融化开。

春天是什么，

春天是画家，

他提起毛笔，

把世界上需要的东西画上，

春天是什么，

春天是演员，

他让爸爸妈妈们无法专心投入到工作中，

我们的眼睛离不开春天的表演。

天天迟到。

春天是什么，

春天是妈妈，

春天每天跟随着我们来到了到学校，

每天跟随着我们离开学校，

每天给我们做饭。

春天是什么，

春天是化妆师，

他把小花染红了，

他把小草涂绿了，

他把小朋友的.心灵美丽了，

他把世界打扮得鲜艳了。

《春天的脚印》。

看，小松鼠岀来了!

快乐地又蹦又跳。

看，小燕子飞回来了!

叽叽地叫着春天的歌;。

人们身上的衣服，

越开越薄;。

小动物身上的绒毛，

越来越少。

听，沙沙的春雨声，

滋润着河边的小草;。

听，温和的春风，

把所有的小动物都唤醒!

走到田野里，

到处都是金灿灿的油菜花;。

走到城市里，

到处都是青翠的香樟树。

闻，路边的小花，

它们个个都散发着清香;。

闻，温暖的空气，

蕴藏着太阳的香气息……。

看，小河解冻了!

快活的流淌着;。

看，天气变暖了，

我们高兴地跳着!

《春天的集会》。

冬天刚过，

一些急信子的花儿竟相斗艳，

争赶春天的集会，

因为怕迟到，

小草、杨柳也提前来报道，

一年一度的春天集会，

谁想错过。

燕子呢喃，

是春姑娘的信使，

原野披上了绿色的新装，

大地沐浴着春光，

万物生机勃勃。

迎春花枝头缀满了黄色的花蕾。

随着拂来的微风轻轻地晃着头。

牵牛花花藤正绕着绳子向上爬，

藤梢的小绿叶还完全没有开放，

像一只手要抓什么似的。

春姑娘来到河岸，

为河岸披上了毛茸茸的绿毯，

星星点点的野花，

黄、粉红、雪白、淡红、紫色的。

在绿草中开放。

一群小鸟在不听的叫着，

它们垒窝了，

那叫声仿佛是说：

春天来了!春天来了!

《春》。

春来了。

她穿着在冬天里织好的裙子，

来到了人间。

她把裙子上的五颜六色洒向大地。

她把绿色给了田野，

把红色给了花园，

把黄色给了太阳，

把蓝色给了大海和小河。

把黑色给了夜晚，

把白色给了天空，

最后，

剩下的几块彩色布料送给人们。

春姑娘非常高兴地。

做完了这一切，

她坐在摇椅上，

陪伴着人们度过美好的春光。

中班诗歌《春天》教案 篇9

活动目标：

1、理解诗歌内容，有节奏地朗诵诗歌。

2、学习使用相同句式结构创编诗歌,提高语言表达能力。

二、活动准备：

与诗歌内容相关的ppt。

三、活动过程：

（一）、看图片引出诗歌主题“水”，并说一说水师:这是什么？你们在在哪里见过？

师：你还知道有什么水？

1、出示图片，让幼儿看各种各样的水问：图上的这些水你们见过吗？叫什么水呢？（协助幼儿认读）。

2、初步感受诗歌《水》。

（1）师：老师将这些图片上的各种水编成了一首诗歌，名字叫《水》。

（2）师：你听到诗歌里说了些什么？（幼儿自由描述）。

3、学念诗歌。

（1）、教师念，幼儿倾听想象。

师：我们来听一听诗歌里念的是不是这样子的。

（2）、幼儿有节奏地念诗歌师：我们说过好听的诗歌要是按照节奏来念会更加好听教师出示节奏谱“xxxx/xxx”

师：这个节奏谱认识吗？

大家一起拍打节奏问：你们想不想也来有节奏地念一念这首诗歌呀？

问：你们还记得这首诗的名字叫什么吗？

（3）、幼儿集体朗诵。

（三）、学习仿编诗歌。

1、师问：我们在生活中除了有刚才说到的这些水，还有些什么水呢？

问：刚才我们说到的这些水，他们是什么样子的呢？

2、鼓励幼儿做小小诗人，动脑筋编诗歌。

师：你愿意把你知道的其他水也编进我们的诗歌中去吗？

3、师：今天回家把你编的这首好听的诗念给爸爸妈妈听好吗？

附诗歌：

中班诗歌《春天》教案 篇10

春天来了，大地万物都在蓬勃生长，孩子们也跃跃欲试，渴望用自己的诗歌表达对春天的赞美和向往。作为中班语言教学的一部分，我们开展了一堂关于春天诗歌创作的教学活动。

我们在课前组织了一次春天的感知活动，让孩子们亲身感受到春天的气息。我们带着孩子们走进校园的花坛，让他们仔细观察春天的种种变化：嫩绿的新叶、粉色的樱花、灿烂的向日葵……孩子们用手指轻轻触摸春天的气息，闭上眼睛，用心感受。这样的感知活动让孩子们更加深刻地理解了春天的美丽和魅力。

接着，我们进行了一次集体创作的活动。我们给孩子们准备了一些关于春天的图片和词语，并组织他们一起讲述春天的美好与快乐。孩子们一边讲述，一边画出自己心中对春天的想象，在画面上用鲜艳的颜色勾勒出梦想中的春天。孩子们互相交流、互相启发，共同完成了一幅幅充满春天色彩的画作。

紧接着，我们进入了诗歌创作的环节。我们首先给孩子们播放了一些关于春天的优美诗歌，让他们感受到诗歌的魅力和美丽。然后，我们带领孩子们一起进行诗歌创作。孩子们拿起彩色笔，跳跃的笔触在纸上画出了一个个生动的图像，他们用自己独特的语言表达出对春天的热爱和向往。有的孩子写道：“春天来了，花儿开了，小鸟在枝头欢快歌唱。”有的孩子写道：“春天的阳光真好，给大地洒下金光。”每一个诗句都洋溢着孩子们对春天的美好向往和热情。

我们在课堂上进行了诗歌朗诵。孩子们一个个站起来，大声朗读自己创作的诗歌，他们的声音清晰洪亮，情感真挚动人。听着孩子们的诗歌，我们仿佛看到了春天的色彩，感受到了春天的温暖。孩子们的诗歌充满了对生活的热爱、对未来的憧憬，展现出了他们纯真的心灵和创造力。

这堂关于春天诗歌创作的教学活动，让孩子们在欢乐的氛围中感知春天、创作诗歌，享受诗歌带来的乐趣和启发。通过这样的活动，孩子们不仅提升了语言表达和创作能力，也培养了对美的感知和对自然的热爱。春天的诗歌教学，让孩子们在琴韵的声音中感知春天的美好，用一颗纯真的心写下属于自己的春天诗篇。愿春天的美好永远伴随着孩子们，让他们的诗歌如春花般绽放，如春风般轻盈。