小学教案与作业设计大全语文。

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的小学语文教学教案，欢迎大家分享。

小学教案与作业设计大全语文 篇1

教学目的：

一、认识“我是为钓，不是为鱼”的深刻道理。

二、体会文中富有哲理性的语言。

三、学习文章写景、议论、说理、引论融洽一体的写作方法。

教学重点：

以认识“钓胜于鱼”的深刻道理为重点。

教学关键：同重点。

教学方法：采用结合旁批自读，配以自读练习，教师提示、点拨的教学方法。

教学时数：一节。

教学内容和步骤：

一、提示自读要点：

1．正确理解“钓胜于鱼”的含义。

2．认识“我是为钓，不是为鱼”的深刻道理。

3．体会文章中富有哲理的语言。

4．在朗读中体味作者的写作方法。

二、学生自读，并完成作业。

1．解释词语

（1）蹒跚 （2）悠然 （3）静溢 （4）澄碧

（5）流连忘返 （6）薪俸 （7）缘木求鱼

2．作者为什么选“钓胜于鱼”为题？

——目的在于从这一点引申出一个人生哲理来，钓不在鱼原就充满着引人深思的情趣，加上作者的精心构思，恰当地引例，让人折服，以其为题，更加显得生动，更加富有哲理性。

3．文中不少地方重笔描写景物，这和“钓胜于鱼”有什么联系？“钓胜于鱼”的含义是什么？

——钓本意在于鱼，作者却超乎寻常地引用老者的话并概括为“钓胜于鱼”，含义在：钓，为自然之美所迷恋，在美丽迷人的.景色之下垂钓，享受的是钓，而不是鱼，为下文引申出人生哲理打下了基础。

4．文章从“钓胜于鱼”引申出一个什么样的人生哲理？

——人的享受在于追求，不在于索取。

5．从文中摘录写景的句子和富有哲理的语句，并加以体会。

三、检查、交流自读作业。

四、教师总结：

本文是一篇富有人生哲理的散文，重在说明事理，作者就一位老教授的话“我是为钓，不是为鱼”说起，或写景，或引例，或对话，引出议论，引人思考。

课文立意新颖，蕴含着耐人寻味的人生哲理，很值得我们反复阅读。

五、课堂练习：

本文是一篇说理性散文，但文中也不乏写景妙句，以及引例。试划出写景和引例部分的句子，并说明其作用。

六、布置作业：

1．熟读全文，掌握生字词，体会作品的写作特色。

2．预习《诗五首》

小学教案与作业设计大全语文 篇2

教学要求：

1、理解故事内容;

2、懂得卖矛和盾的人为什么回答不出别人的问话;

3、理解寓意，懂得言行要前后一致。

教学重点：

理解寓意

教学板书：

①我的矛锐利得很，无论什么盾都戳得穿。

夸口

②我的盾坚固得很，无论什么矛都戳不穿。

自相矛盾

戳穿盾：

①对

②错

用矛戳盾

戳不穿盾：

①错

②对

道理：说话、做事要前后一致。

教学步骤：

一、检查复习

1、检查预习情况。

2、复习生字词语。(略)

二、新授

1、组织学生自由地读寓言。

2、指名读，其他学生评价。

3、领读课文。

4、组织学生交流：你读懂了什么?

5、交流小结。

6、组织学生讨论：

卖矛和盾的人是怎样向人夸口的?

用矛戳盾，会出现怎样的.结果?

他为什么回答不出别人的问话?

7、组织交流，并进行小结。

8、精讲：首先让学生展开想象，矛戳盾会怎样;再分析结果与卖矛和盾的话。

完成板书

9、揭示道理：

①组织讨论：

卖矛和盾的人错在哪儿?

我们说话做事应该怎样?

②总结，并完成板书。

10、结合课文，举例对学生进行思品教育。

三、巩固练习

1、读课文和板书;

2、组织背诵竞赛。

四、课堂小结

五、作业

从生活中找出一两个自相矛盾的例子来

小学教案与作业设计大全语文 篇3

一、教学目标。

1、熟读、记忆12个成语，理解成语的含义，培养学生积累成语的习惯。

2、训练学生自己阅读短文，读通读懂，重点要了解短文叙述的顺序，理解短文最后一句话的含义。

3、练习运用日常生活用语，与他人流利地交谈，锻炼口语交际能力，培养文明、大方的交际习惯。

４、训练学生在作文时要把事情经过写清楚，内容要真实，语句要通顺。

二、教学过程。

第一课时：

（一）明确目标。

今天我们来学习“积累运用二”。

（二）学习读一读，背一背。

1、自由读、理解。

2、指名读、讨论、交流。

3、背一背。

（三）阅读。

1、出示阅读提示：

（1）读短文，要求把短文读流利。

（2）数一数，短文共有几个自然段，每段讲的是什么？

2、学生阅读、反馈。

（1）指名分段朗读，说一说每一段讲的是什么。

（2）重点了解短文的叙述顺序。

（3）短文最后一句话有什么含义？请谈谈你的理解。

3、总结。读了这篇短文，你有什么想法？把你的想法写下来。

第二课时：

（一）训练要求。

1、对自己担任角色的话要表达清楚。

2、要对购买的图书及作家有所了解。表演读书后的对话，能就新买的'书，读书心得等进行交谈。

（二）训练准备。

1、二个或三个同学结组去买一次书，用心观察书店营业员，记下营业员的语言。

2、买来一本新书认真看，了解书的作者及图书内容。

3、想一想自己读书后的体会或心得。

（三）训练步骤。

1、引入，揭题：同学们喜欢读书，也喜欢买书，现在请你们分别担任角色书店营业员，“我”、“爸爸”来表演对话。

2、准备表演自由结组，试演。

3、选较好的到讲台上表演，表演完一组，大家评议。

（四）评议要求。

1、语言是否符合角色特点。

2、语言表达是否清楚明白。

第三课时：

（一）习作要求。

1、选择小伙伴的一些给你留下深刻印象的事。

2、把事情写清楚，语句要通顺。

（二）习作准备。

按一定的顺序。把给你留下深刻印象的事表达清楚。

（三）习作步骤。

1、启发谈话在童年生活中，你可能结识了不少伙伴。他们有的是同学，有的是邻居，有的是亲友的孩子。你了解他们吗？喜欢他们吗？他们中是不是有人做过的事给你留下了深刻的印象？从中选择一些事，写出小伙伴的特点。

2、明确要求。

（1）审题：小伙伴是写人的，通过一些事表现小伙伴的特点。

（2）写事时要按一定的顺序表达，做到条理清楚。

（3）语句要通顺。

2、指导选材。

（1）学生回忆自己小伙伴的事。

（2）小组交流选材。

①所选事例是否能突出人物品质特点。

②事情的经过是否说得清楚、具体。

４、练写。

小学教案与作业设计大全语文 篇4

一、激发习作兴趣，拓展思路

1.谈话导入。

同学们，我们上节课交流了自己想要发明的机器人，未来的机器人可能就是你们今天的想象。那让我们继续展开想象的翅膀，想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢？

2.学生自由说自己最感兴趣的一样东西。根据学生说的内容，适时小结，启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品，也可以是玩具、公共设施等，只要自己感兴趣就可以。

二、明确习作要求

1.题目可以用“未来的……”，也可自己拟定题目。

2.想象奇特而又合理，语句通顺，叙述有一定顺序。

说出想象，初步修改

1.教师示范说，并真诚地邀请同学们提出修改建议

例如：

未来的食物

老师最不喜欢进厨房了，一直到今天也做不出美味可口的饭菜，每天一到下班要做饭时，常常为要吃什么而发愁；而在厨房里烟熏火燎之后，往往连自己都不再想吃饭了。我幻想着未来的食物……

未来的食物当然是色形味俱佳，由新鲜的、绿色的原料加工而成。儿童食物的形状是各种卡通形象；成人的则是各种自然植物、水果的造型。这些食物放在超市中，只要买回来就可以吃，免去了买菜、买面的麻烦。

未来的食物不需加工就可食用，因为高科技的包装，它始终保持着最新鲜的状态和最理想的温度。我们的厨房完全可以改做游戏室了，我们的妈妈得到了真正的解放。

未来的食物营养丰富，有人体必需的各种维生素，我们只要按时吃饭就能保证身体健康。再也不用考虑一天一杯牛奶、一个鸡蛋、几两肉的问题了，而且吃多了也不用担心身体会发胖。

怎么样，同学们，想尝尝未来的食物吗？

2.请同学们提出建议或意见，老师表示虚心接受。

3.把自己的想象说给小组的同学听，并请大家提出建议；认真听别人说，看能受到什么启发。

三、自主习作

1.教师对有困难的同学进行个别指导。

2.在浏览中注意发现想象奇特有趣、叙述角度新颖、富有个性的典型习作。

四、自己修改，自我评价

1.多读几遍自己的习作，修改不满意的地方。

2.为自己的习作配上一幅插图。

3.自我评价一下：五颗星，你的习作能得几颗？画在自己的习作后。

五、引导互评

1.与你的好朋友互换习作，给对方进行星级评价，并将写得好的地方画上波浪线，写两句评语。

2.各小组内互读，评出一篇在想象上新奇有趣、叙述上清楚明白的习作进行全班交流。教师推荐几名写法上有个性及进步较大的学生，当众朗读，给予鼓励。

小学教案与作业设计大全语文 篇5

【教学目标】

知识目标：认识9个生字，学习偏旁“门”、“舟”。有感情地流利朗读课文。

能力目标：看图观察能力及想象力的进一步训练。

情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。

【教学重点】

学习生字，有感情地流利朗读课文。

【教学难点】

生字的认读（平翘舌音、前后鼻音）

【教具、学具的准备】

教具：月亮、小船剪贴图，彩色星星生字卡片，多媒体课件，磁带（歌曲《小小的船》）。

学具：每人一张印有月亮、星星的.画纸，彩色画笔。

【教学过程】

一、创设情景

1、你喜欢晴朗的夜空吗？晴朗的夜空是什么样的？

2、引出课题。今天，月亮姐姐就来到了我们班。月亮姐姐问好：“一（五）班小朋友你们好！”（互相问好）“能说说我长的什么样吗？”（观察月亮的形状、颜色）像什么呢？（弯弯的，像香蕉、镰刀、小船）

3、这样美丽的月亮姐姐挂在蓝蓝的夜空中是多么美丽呀！有一位名叫叶圣陶的老爷爷把小朋友看月亮的情景写了一首诗。这首诗的名字叫什么？《小小的船》（板书课题）

4、学习“船”字。顺口溜：几只小舟就是船。偏旁“舟”。

5、读课题，想到了什么？

二、初读课文，认读生字

1、出示课件，随音乐教师范读课文，生评价。

2、自由读课文，圈出生字。

3、指名读课文，互相评价。

4、齐读课文。指导读“只看见”、“闪闪的”、“星星”、“蓝蓝的”

5、情景中学习、检查生字（课件辅助）

（1）除掉课文中的熟字，集体认读词语。

（2）除掉词语中的辅助熟字，认读生字。

（3）集体讨论记字方法（小组合作学习），并全班交流。

（4）认读生字，和生字宝宝打招呼。

6、读课文，生字宝宝已经认熟了，能把课文也读熟练吗？

三、读读、想想、说说

1、听音乐《小小的船》说感受。

2、找最喜欢的伙伴背诵课文。这么美妙的歌曲，小朋友想不想把歌词也记在心里呢，并表演出来呢？

3、背诵课文汇报，评出表演奖。

4、词语训练。

（）的船

（）的月儿

（）的星星

（）的天

四、延伸活动

1、如果你有一双翅膀来到这美丽的“小船”里，你会看见什么？（启发谈话）

2、把你看到的东西画出来。

小学教案与作业设计大全语文 篇6

教学目标：

1、情感态度：培养学生留心周围事物、认真观察的好习惯，引导学生平时坚持写观察日记。

2、写作技能：掌握观察日记的格式，学会有重点地写观察日记，并能表达自己的独特感受。

板块一：读文说写

教学环节一：明确主题、导入教学

一、教学导入

故事引路

播放《海啸中的奇迹》，完成以下练习：

1、蒂丽凭什么说“海啸就要来了”？

2、你认为蒂丽是怎样一个孩子？（留心周围事物，善于观察）

3、你是个善于观察周围事物的孩子吗？你会把观察到的情况写成日记吗？

二、明确主题

观察日记——认真观察身边事物，学会写好观察日记

日记：将自己在一天中做过的、看到的、听到的、想到的记录下来。特点：必须真实，不能虚构。

教学环节二：读文说写、技法点拨

环节过渡：我们怎样才能写出一篇观察日记呢？

一、仔细观察

仔细观察是写好日记的基础哦！

怎么才能做到观察仔细呢？

1、用好观察的六件法宝

观察法宝歌

我有六件宝，观察少不了。

眼睛看得明，耳朵听得清；

鼻子闻气味，嘴巴尝滋味；

双手摸一摸，大脑细思考。

用好六件宝，奥妙全知道！

要在观察中用好自己的法宝哦！我们应该做到以下几点：

看：眼睛看到什么？

听：耳朵听到什么？

想：大脑里想到什么？

感：心里感到什么？

做：你有没有动作？

2、观察的内容要广泛

想一想，说一说：

我们可以用六件法宝观察什么呢？

人：引起你注意的人。

事：任何地方发生的有意义的事

物：动物、植物、景物……

二、格式正确

写日记要有正确的格式哦！

日记的格式包含什么内容，分别写在日记本的什么位置呢？

读例文《观察日记——元旦联欢会》（教材第2页），思考回答：

1、教材中第一篇日记主要记了什么事？

元旦联欢会热闹的场面。

2、日记的正确格式是怎样的？

先写年月日，再写星期几，天气等。正文开头空两格。可以有标题。

3、请在习作手册上相应的位置记一记日记的格式位置。

三、抓住重点

选择印象最深的人、事、物写进日记。

想一想，说一说：

1、请把今天从起床到现在你做过的的事情按时间先后顺序说一说！

2、我们的日记能把所有的事情都记下来吗？我们应该选择什么样的内容写进日记呢？

读例文《观察日记——小松鼠》（教材第3页），思考回答：

1、这篇日记写了什么内容？

2、小作者为什么要选择把小松鼠作为主要内容写进日记？

四、写出感受

感受就是心里的体会和想法。

读读品品《观察日记——养鱼时的发现》（教材第4页），思考回答：

1、小作者在喂养小金鱼的过程中有什么发现？

2、小作者的感受是什么？

教学环节三：知识小结，写作实践

一、知识小结

今天我们学习了什么写作知识啊？这些知识，你都明白了吗？来念念写作知识歌诀吧——念念歌诀！

二、写作实践

我们来练习一下怎么写观察日记吧！

1、今天，我们主要经历了什么事？（来到文馨快乐习作天地学习）

2、你有什么见闻？认识了新朋友吗？学到了什么知识？

3、你对今天的经历有什么感受？（要说清理由哦！）

请把今天的经历整理成一篇日记，写进写作手册吧！

教学环节四：课后体验

请做生活中的有心人——认真观察有意义的人、事、物

作好记录：

1、什么时间、地点？你观察到了什么有意义的人、事、物？

2、通过观察，你有什么感受？

做个生活中的有心人哦！