2024三年级下册优秀教案(热门九篇)。

作为一名教学工作者，总归要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的小学三年级下册音乐教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

2024三年级下册优秀教案 篇1

一、教学目标：

1、通过学习歌曲《雪绒花》，达到能有表情的演唱的要求。

2、通过学习三拍子以及分组体验，达到能感知音乐要求。

二、重点与难点：

1、能有表情的演唱歌曲为重点。

2、学习三拍子以及分组体验，进而能感知音乐为难点。

三、教具：

电子琴或钢琴、多媒体课件

四、教学过程

一、组织教学：

唱《多来米》（从B段的第二段开始放VCD）进教室，师生问好。

二、导入：

进教室时同学们唱的是什么歌？你喜欢这首歌吗？我们完整地演唱一次好吗？全体起立边唱边做动作。你知道这首歌的来历吗？教师简介歌曲。

三、学唱歌曲：

1、教师范唱后学生谈对歌曲的感受：听了这个故事，想不想听郭老师唱唱这首歌？（师边弹边唱）你知道“雪绒花”代表什么吗？歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了什么？（表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱。）

2、听琴默唱，找出歌曲的特点和难点。（分析特点，练习难点，并正音。）

3、划拍跟琴轻声唱词。唱不好的地方重点练练。

4、完整地将歌词唱一遍，师边弹边唱。

5、歌曲分析，艺术处理。慢速三拍子节奏的运用对歌曲的形象起到了什么作用？（先学生自己说，然后教师小结：让我们好像看到了晶莹的雪花在天空中飞舞。歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了人们渴望幸福、安宁的生活。抒发了演唱者对自己祖国的热爱。前两句用轻声唱，从第三句开始力度应加强一些。）

6、把自己当成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。师竖笛伴奏。

四、课堂小结：

通过一堂课的学习，这首来自美国电影《音乐之声》的插曲《雪绒花》已经成了我们班每一个同学的好朋友，我们不但会唱，而且能为其伴奏。课后请同学们利用网上资源查找有关《音乐之声》的更多资料，下节课我们一起来交流！

五、在《雪绒花》歌声中（师放VCD）离开教室。

2024三年级下册优秀教案 篇2

教学目标

（一）使学生理解连除应用题的数量关系，能用两种方法正确解答，并学会新的检验方法。

（二）培养学生分析问题和解决问题的能力。

（三）初步渗透不变中有变的辩证唯物主义思想。

教学重点和难点

重点：用两种方法解答连除应用题。

难点：理解第二种解法的意义。

教学过程设计

（一）复习准备

启发谈话：上节课我们学习了连乘应用题，请大家看这道题。

（投影出示复习题）

三年级同学参观农业展览。他们平均分成2队，每队分成3组，每组15人。一共有多少人？（用两种方法解答）

15×3×2 15×（3×2）

订正时请同学分别讲清算式的意义。

（二）学习新课

师：我们把这道连乘应用题改变一个条件和问题。即把问题改为已知条件90人，把已知条件中每组15人改为问题。两个同学互相说一说后，（老师投影出示例题）看看同学们是不是这样改编的。

三年级同学去参观农业展览。把90人平均分成2队，每队平均分成3组，每组有多少人？

默读题，找出已知条件和问题，分析题中数量关系。

（给学生一定的思考时间）

学生回答时，老师出示线段图投影片。

请同学在作业本上解答，几个同学写在玻璃片上，订正时用。老师在学生做题时，行间巡视，个别指导，做到胸中有数。订正时，每人看着投影说出每个算式的意思。（老师板书）

（1）平均每队有多少人？

90÷2=45（人）

（2）平均每组有多少人？

45÷3=15（人）

（1）一共分了多少组？

3×2=6（组）

（2）平均每组有多少人？

90÷6=15（人）

这两种解法的解题思路，请同学分小组说一说、互相启发，有什么问题可以提出请别人解答。（让每个同学都有机会把自己的想法表达出来）

生：第一种解法用90÷2=45（人）是先求每队有多少人。再用45÷3=15（人），求出每组有多少人。第二种解法先求2个队一共有几组，用3×2=6（组），（插问用2×3=6行吗？为什么？）再用90÷6=15（人）求出每组有多少人。

师：如果真的理解了解题思路，那么我们想一想怎样列综合算式。请写在自己的作业本上。（几个同学写在玻璃片上）

订正时，老师板书。

第一种解法：第二种解法：

90÷2÷3 90÷（3×2）

=45÷3　 =90÷6

=15（人）=15（人）

同时讲清每种解法的思路：

第一种解法：用90÷2表示求每队有多少人，再除以3是求每组有多少人。

第二种解法：3×2表示2个队共有多少个组，再用总人数90除以组数，就是每组有多少人。

师：我们用什么方法来检查呢？

（用一种解法检验另一种解法）

师：可以，这也是我们上节课学习的.检验方法，那么还有没有其他的检验方法呢？（给同学们思考的时间）然后老师介绍另一种检验方法。

老师引导学生观察，我们已经求出每组有15人，又知道每队分成3组，根据这两个条件可以求出什么？（可以求出每队有45人）知道每队有45人，又知道分成2队，根据这两个条件可以求出什么？（可以求出2队共有90人）这样得出的结果和题目中的已知条件相同，说明我们解答正确。这也是一种检验的方法，从结果推到已知。今后我们在检查时，可以采用多种方法进行验算，可以确保解题的正确。

做一做：（投影出示）

商店卖出7箱保温杯，每箱12个，一共收入336元，每个保温杯多少元？（用两种方法解答，再检验）

师：默读题、审题。先用分步计算，再综合列式。用两种方法解答。（根据班上好、中、差三种类型同学，分别给他们玻璃片，订正时老师选用）

第一种解法：第二种解法：

336÷7＝48（元）12×7＝84（个）

48÷12＝4（元）336÷84＝4（元）

336÷7÷12336÷（12×7）

＝48÷12＝336÷84

=4（元）=4（元）

答：每个保温杯4元。

订正时，请同学说明解题思路。

第一种解法：336÷7=48（元）表示每箱多少元。再用48÷12=4（元）表示每个保温杯多少元。这种解法是先求每箱的价钱，再求每个的价钱。

第二种解法：先用12×7=84（个）表示7箱共有多少个保温杯，再用336÷84=4（元）表示每个保温杯多少元。这种解法思路是先求7箱共有多少个，再用总价除以数量等于单价（每个保温杯的价钱）。

这道题做得对不对，请两个同学互相叙述一下检验的过程。

（三）巩固反馈

1、三年级有2个班，每班有43个同学，一共栽树258棵，平均每个同学栽树多少棵？

选择正确的列式写在作业本上。

A、258÷2÷43　 B、258÷（2×43）

C、258÷43÷2　 D、258÷（43×2）

订正时请说明解题思路。

2、对比练习。

（1）百货商店卖出3箱上衣，每箱20件。每件12元。一共卖了多少元？

（2）百货商店卖出3箱上衣，每箱20件，一共卖了720元，每件上衣的价钱是多少元？

独立解答后，请同学分析两题之间的关系。思考“连乘应用题”与“连除应用题”的联系与区别。下节课我们再重点研究。

作业：第104页第1题。

小资料〔解答应用题的检查和验算〕

学生解答应用题以后，进行必要的检查和验算，既可以使学生进一步熟悉应用题的数量关系和解答方法，及时发现并纠正解答中的错误，又可以使学生养成认真负责的良好学习习惯。

解答应用题的检查，主要是复核列式与计算是否正确。具体做法是重新审题。根据题意想一想每步算的是什么，选择的已知条件和运算方法对不对，然后再检查计算是否有误，单位名称及答案书写得是否正确。

检查时，也可以根据有关知识，估计、判断答案是否符合实际情况，是否与题意一致。比如，求一组数据的平均数，得数应介于这组数据的最高值与最低值之间。又如，求节约后的消耗量，如果计算结果比原来的消耗量还大，说明解答有误。虽然这是一种初步的、粗略的检查方法，但是能很快发现一些明显的错误。

解答应用题的验算，比较常用的方法有以下两种：

一是把答案当作已知条件，把题中的一个已知条件视为问题，然后列式计算，看结果与这一条件有没有出入。实际上这是一种改编原题，再列式计算的验算方法。当解答原题需要逆向思考时，用这种方法列式验算比较容易。如果解答原题只需顺向思考时，交换问题与条件再列式验算的思维难度反而大了。在这种情况下，可以考虑用其他的方法进行检查或验算。对于一些具有特定数量关系的应用题，如已知两数的和与差，求两数的应用题，只要验算两个得数的和与差就行了。

2024三年级下册优秀教案 篇3

一、学生基本情况分析

我班大部分学生有良好的学习习惯，懂得自己预习、复习课文。能在老师的指点下自学课文。另外一小部分学生自学能力差，学习也不自觉。课堂上，积极发言，喜欢提问和表现，善于思考问题。

从学生的阅读习惯看，班级里有四、五个学生热爱阅读，知识面较广。在他们的带动下，班级里形成了一股读书热潮。然仍有一些学生还没有形成阅读习惯，想要提高学生习作水平，就要在这方面下功夫。

从学生自觉性上看，学习太被动。寒假中，我布置了学生读一本书，写一篇读后感，开学一检查，发现真正有写读后感的学生很少。

从学生的写作方面来看，水平还是较低的。可以分成三类。一类是看上去较好的作文，但有很多模仿的水分。一类是基本能表述清楚，语言平淡，句子简单，另一类，则文不达意，语句欠通顺，错别字连篇。缺乏创新意识的写作思维。

从上一学期期末试卷分析情况看：基础知识部分，学生总体完成不错。写字教学，在过去的学习中有些学生并没有养成良好的写字习惯，不少学生字迹潦草。阅读理解一块失分较多，个别好生审题不清，导致失分。

二、提高教学质量的具体措施：

1、培养学生阅读兴趣，提高学生写作水平。在班级里开展“我为大家推荐一本书”活动，鼓励学生多看书，并让学生把看过的书介绍给大家，最好写一篇读后感，在教室里展览，我则把写的好的文章发布到网上，激励他们写作的兴趣。

2、训练学生的写作水平，先从“字”入手。都说字就像一个人的门面，能写一手漂亮的字，即使文章不怎么样，也能让人赏心悦目。班级里的学生字迹越来越潦草，建议每个学生都开始练字，比一比谁的字写的好，并把写的好的贴在特色栏里，让大家欣赏。

3、坚持写周记，记下好词好句，积累词汇。对学生来说，生活中能写的事并不多，在以前改的周记中，常常看到学生记下流水帐，几点起床，几点吃饭，几点做作业，几点睡觉。毫无内容，针对这点，我规定好写的主题，比如写身边的同学，写给理想中的`老师等等，让学生不再无内容。

4、利用家校通，适时、及时与家长联系，进行家校配合。在家长的协助下，培养学生的学习习惯，及时了解学生的情况并反应情况，采取相应的对策，使学生取得更大的进步。

5、作业的布置不再面向全班，而是分等级，掌握好的同学做作业A掌握较差的同学则做B。建立多层次的弹性的作业结构，设计宏观微观相协调的螺旋式作业周期，选择符合教学实际的作业时机，采取迅速多向的作业反馈。从而，让每一个学生吃得好，吃得饱，达到教育的最佳程度。

2024三年级下册优秀教案 篇4

〖教学目标

1.通过复习使学生进一步理解和巩固分数及面积知识，并能运用所学的知识和方法解决简单问题。

2.通过小组合作知识，培养学生系统地、有条理地梳理知识的能力，形成自主学习的习惯。

3.创设情境，让学生发现问题、探讨解决问题的策略，培养学生合理的数学思考。

4.使学生进一步体验数学在日常生活中的作用，增强学数学、用数学的意识。

〖教材分析

“分数与面积”复习一课，是在完成本册有关分数知识和面积知识的基础上，进行复习。因此，本节课在设计教学活动和教学内容时，要充分考虑到学生的主体性和能动性的发挥，寻找切合学生实际的学习方法，给他们现实的、鲜活的、贴近已有知识经验的事例；适当的交流合作机会，从交流、梳理、概括和反思中多样化的练习方式。并将这两部分知识根据知识特点，分别巩固深化，加深理解，进一步提高应用能力，达到融会贯通、熟练运用的目的，以激发学生的学习兴趣和知识的迫切愿望；同时，使学生体验数学就在我们身边，增强学数学、用数学的意识。

〖学校及学生状况分析

我校所处的学区比较特殊，少数民族学生占多数。学生学前教育和父母的文化程度参差不齐，学生的学习能力和思维方式都存在很大的差异：少数没有受过学前教育的学生，知识起点底、思维不灵活、语言表达能力差；而受过学前教育的学生思维启蒙早、起点高，学习积极主动。这些情况，给教学设计造成很大的难度。为此，教学中，我以点带面，采用好学生带动学困生的互帮互学的小组合作学习方式，使不同学生的能力都得到发展。我校也非常支持课改实验，为课改年级配备教学设施，基本满足教学需要。

〖课堂实录

（一）情境激趣，引入复习

师：今天是笑笑的生日，妈妈给她买了一个大蛋糕，笑笑请好朋友来吃蛋糕。他们又唱歌又跳舞可热闹了，我们一起去看看。(播放课件一)好一个又香又甜的蛋糕呀！猜一猜笑笑把这个蛋糕平均分成了几块？这分吃蛋糕的情境使你们想到了曾经学过的哪方面的知识？这节课我们就来复习知识。

（评析创设 “笑笑过生日”的情境，引出复习内容（分数的认识），启发学生，对学生的学习起到导向和激励的作用。）

（二）分数知识，探求问题

1.小组交流

（1）请学生在小组内交流课前出的分数知识。

（2）小组同学互相补充、完善并系统地、完整地出来。

（3）小组汇报，全班交流，完整再现。

（评析在学生已有的知识基础上，小组交流成知识络，从点到面，从部分到整体，构建知识结构，进一步理解认识。）

2.运用知识，解决问题

（1）闯关

看谁硕果累累，每闯一关可获得一颗智慧星。

第一关：独立完成教材70页第1题，互相讲解、互相检查、互相。

第二关：完成教材70页第4题，讲解计算方法，自我。

（2）问题接龙

①创设情境。

(继续播放课件1)笑笑把蛋糕平均分成8块，自己吃了一块，丽丽吃了3块，小刚吃了2块。

②小组内自编问题。要求根据情境编出有关分数的问题。

③由小组轮流报题，全班抢答，答对一题可获得一颗智慧星。

（3）清查水果个数，同桌互说收获与不足。

（三）面积知识，实际应用

1.继续创设情境，引入复习

今天笑笑过生日，小淘气怎么没来？他在忙什么呢？我们到他家去看一看。(播放课件二：小淘气铺地砖。)原来他在做自己力所能及的事，真是个热爱劳动的好孩子。看到小淘气铺地砖的情境，猜一猜他可能用到哪一方面的知识？

2.知识，加深理解

（1）小组合作出有关面积的知识。

（2）小组汇报，全班交流。

3.应用知识，提高能力

（1）粗心的小淘气

小淘气收集了一些面积数据，可是忘了写单位。

①请你选择合适的面积单位填空。

②与同桌交流，。

（2）洒水车

今天天气比较热，看，开过来一辆洒水车，路面变得湿润了。(播放课件)这里面还有许多数学问题呢！小兔子提出教材70页第5题。

（3）帮助小淘气解决问题

①播放小淘气铺地砖，猜测可能遇到什么问题。

A.小淘气房间的面积有多少平方米？

B.需要铺多少块边长为20厘米的地砖？

C.如果一块地砖3元钱，需要多少钱？

②挑战问题，巧妙解答。

（评析让学生通过基本练习“闯关”“粗心的小淘气”“洒水车”来巩固知识，同时检测自己的能力。创设“问题接龙”和“帮助小淘气解决问题”的 拓展练习，拓宽分数和面积知识的深度和广度，开阔学生的思维空间，培养解决问题的能力。）

（四）回顾自查，自我

师：这节课复习了有关分数和面积的知识，复习应用中，你对这部分知识掌握的情况进行检查，情况如何？

(进行，与同桌交流。)

（评析在知识的梳理过程中，通过学生间的交流，对知识的掌握与应用、与思考、解决问题的方式与技巧等方面进行自查，作出合理，明确改进方向。）

〖教学反思

复习课基本上是再现和巩固知识，很难激起学生的学习兴趣，特别是 本节课要对分数和面积这两个差异较大的知识进行复习就更显得困难了。怎样将这部分知识系统、完整地呈现、提高学生的能力，而又使课堂不显得沉闷单调，这是我教学设计时思考的主要问题。

数学源于生活应用于生活。《标准》强调数学与现实生活的联系。本着这一宗旨，我设计与学生生活密切相关的实际事例，如“笑笑过生日吃蛋糕”“小淘气因家中有事没来参加笑笑的生日”自然过渡，将这两部分知识引出来。在知识中，充分发挥学生的主体性，利用他们的表现欲望，通过小组交流形式完善知识体系，使学生在愉快的学习氛围中，不知不觉地对繁多的.知识概念进行和复习。最后设计许多新颖多变的练习情境，促使学生想尽办法巧妙解答，使学生在整个课堂中都处于热情、兴奋、积极思考的学习状态，完成本节课的学习任务。

通过这节课使我深深体会到，教学设计要以学生为主体，遵循学生的认知规律，设计贴近学生生活的情境，方能激发学生的学习兴趣和求知欲望，使他们积极主动参与数学活动，而且能够较大限度地发挥他们的聪明才智和创造潜能。

〖案例点评

本节课是继两个单元知识之后的复习课，要将完全不同的两部分知识放在一节课来复习，并且知识之间没有联系，学生思维的跳跃也较大，这是非常困难的。但教师在设计这节课时克服了这些困难，巧妙地设置情境将知识自然衔接，收到良好的教学效果。

本节课，学生在积极主动的交流反思中，共同分享学习成果，提升活动的价值。有学生的独立思考、动手操作，还有适时的小组讨论。不仅满足学习水平不同的学生学习的需要，同时为部分学习有困难的学生创造了机会，收到共享喜悦、共享成果的良好效果。

2024三年级下册优秀教案 篇5

一、教学目标

理解并掌握两位数乘两位数（进位）的笔算方法。

能正确进行两位数乘两位数（进位）的笔算。

培养学生认真计算、细心检查的良好习惯。

二、教学重难点

重点

掌握两位数乘两位数（进位）的'笔算方法。

难点

理解两位数乘两位数（进位）的算理。

三、教学方法

直观演示法、自主探究法、合作交流法

四、教学过程

复习导入

笔算：23×13

说说两位数乘两位数（不进位）的笔算方法。

探究新知

出示例 2：48×37

估算结果。

尝试列竖式计算。

展示学生的计算过程，讨论出现的问题。

重点讲解进位的处理方法。

巩固练习

完成教材第 49 页“做一做”。

练习十一第 1、2 题。

课堂小结

总结两位数乘两位数（进位）的笔算方法。

强调进位的标记和计算顺序。

作业布置

练习十一第 3 - 5 题。

2024三年级下册优秀教案 篇6

第一课时

课题：《小瓜棚》

教学目标：

1、知识目标：准确掌握波音和八分休止符的用法。

2、能力目标：用流畅的气息，欢快活泼的声音演唱歌曲以及用不同的音乐手段表现音乐。

3、情感目标：通过学习歌曲激发学生热爱生活的情感。

重点难点：

1、在听、赏和演唱活动中，来进一步体验感受音乐情感及表现音乐的方法和手段。

2、准确掌握波音和八分休止符的用法。

课前准备：

《小瓜棚》歌片、歌曲磁带，网上资料。

教学过程：

一、导入

1、教师弹奏上课标志乐：

2、师生谈话：大家好！伴着轻松的音乐，我们的音乐课又开始了。今天我们随着一首欢快、活泼的歌曲，一起到“小瓜棚”里走一走，看看那里的孩子们在干什么?并且感受一下这首歌曲的情绪和速度。

3、观看课件。

4、师：大家还记得这是哪首歌吗?

生：《小瓜棚》

5、出示课题

师：上节课已经反复聆听了这首歌，今天我们来学习这首歌曲。

二、歌曲教学

1、师：我们再来听一遍歌曲，大家注意听歌曲表现了什么内容?

2024三年级下册优秀教案 篇7

〖教学目标〗

1.经历直观认识简单平面图形的过程，获得初步的测量、作图技能。

2.会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。

3.结合实例认识面积的含义，能自选单位估计和测量图形的面积，进一步体会面积单位的作用，会进行简单的面积单位换算。

〖教材分析〗

这一练习课主要是结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并认识面积单位(平方厘米、平方米、公顷、平方千米)，会进行简单的面积换算，探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能解决一些简单的实际问题。

〖学校及学生状况分析〗

在教学“面积”这一单元时，发现学生对于如何解决生活中的有关面积的问题还是很陌生，不能很好地理解题意并熟练应用，尤其是和上学期的“周长”有混淆，像课本中的一些练习，如“52页第4题，用铁丝围正方形和长方形的内容”，这些题目大多或是根据周长和面积的计算公式逆向思维解决的，或是离我们的学生生活实际较远，缺乏经验基础的。所以针对以上情况，我有意识地将这些琐碎的问题串联起来，从生活中寻找一些实例，努力将数学生活化，为学生营造一个良好的数学学习空间，以达到培养学生的数学意识，提高学生实践能力的目的。

〖课堂实录〗

(一)导入

师：想一想，这一段时间，你都了解了什么知识？我们学习了哪些和面积有关的内容？

(二)新课

1.活动一：自选单位

（1）拿出课前准备的实物，说说它们有多大、有多长，并说说你是怎样想的，为什么？

（2）找一找生活中的实物，小组讨论：什么物体的大小与什么样的面积单位相对应。

（3）出示题目。

①一根跳绳长约2（）；

②一间卧室的面积约为22（ ）；

③一张报纸的面积约为44（ ）；

④教室的门高约为2（ ）。

(学生独立练习，然后集体订正。)

2.活动二：剪一剪，算一算

(1)出示一张正方形的纸，小组合作测量出长和宽，然后计算面积。

(2)如果要在这张正方形的纸上画面积是4平方厘米的小正方形，能画几个？试一试。

(3)汇报小组的操作过程，说说你们是怎样想的，然后把小正方形剪下来。

(4)小组合作学习：边长为12厘米的正方形纸，可以剪成面积是4平方厘米的小正方形多少个？

(汇报学习结果，总结学习方法。)

3.活动三：动手围一围

(1)拿出钉子板，用线围出你喜欢的图形，说说每条边有多长、面积是多少、周长是多少。

(2)用线围成老师指定的边长为4分米的正方形，想一想，用了多长的线，你是怎样想的？可以怎样计算？

(3)用同样长的线围长方形，试一试，有几种围法，每种的`长和宽是多少？

(4)师生订正，共同讨论计算方法。

(整理所有记录，汇成表格。观察后，你发现了什么？)

4.活动四：调查我国的陆地面积约为多少平方千米

你能从地图上知道我国哪个省或自治区的面积最大吗？

(1)出示中国地图，初步了解我国的版图，说说自己的家在哪里。

(2)你认为哪个地区比较大、哪个地区比较小，说说你的理由。

(3)小组介绍本组了解的关于地理方面的内容。

(三)拓展提高

找一找生活中和面积、周长相关的内容。

〖教学反思〗

对图形的认识与一般知识的学习不同，它需要以一定的空间观念为基础，而空间观念的形成不是靠模仿和记忆就能获得的。本篇教学设计取得了较好的效果，这足以证明学生的动手做对空间观念的形成是至关重要的。让学生动手做，学生对图形才会有感受，这些图形才会印在学生的心里，这样才能在教学中培养学生的空间观念。

〖案例点评〗

发展空间观念不能靠纸上谈兵，必须以学生自己的空间感觉和体验为基础。这部分教学中，教师能根据学生的基本特点，加强学生的实践活动，给学生充分感知和体验的实践机会。教学中提供大量的“量一量、比一比、估一估、摆一摆、画一画”等数学活动，这些都成为课堂中学生亲身经历的生动过程。此外，还需要教师创设、充实更多的实践活动，把培养和发展空间观念的目标落到实处。

2024三年级下册优秀教案 篇8

一、学情分析

本班共有学生xx人，男生xx人，女生xx人。学生学习成绩两极分化，其中优生教多，可后进生也较多，这与他们的基础差、学习习惯差有着密切的关系，本学期将更加注重后进生的辅导。

本学期，仍将写作、阅读做为重点之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促语文水平的提高，并与其他科任老师携手共同提高学生的各课成绩，使学生全面发展。

二、教材简析

本册要求认识200个字，会写200个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。另外，教材后附有两个生字表。

表（一）是要求认识的字，200个；

表（二）是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。

三、教学目标

1、能利用汉语拼音帮助识字，阅读和学习普通话。

2、会读写400个左右的词语，并懂得意思，能口头表达或书面应用。

3、继续练习写钢笔字，写得正确、端正、整洁。运用毛笔临贴，养成认真临贴的`习惯。

4、初步养成有礼貌地认真地听人讲话的习惯，能边听边思考，听出别人说话中表达不当的地方。

5、会正确、流利、有感情地朗读课文。能理解长句子的意思，

在阅读时学会常用的读书记号，能按事物的几个方面和抓住重点段分段，说出段落大意，能详细复述课文，认识省略号，初步读懂说明书，并按说明书操作。

6、初步学会有顺序地重点观察图画和周围的事物，能有条不紊、比较清楚地记叙参观活动，初步会写简单的状物和写人的文章，语句通顺连贯。初步学写通知书，会使用书名号。掌握常用的几种删改换补的修改符号，能修改明显错误的句子。

四、教学措施

1、课堂教学要围绕目标设计训练过程，逐步提高要求。

2、以课标理念指导教学，突出语文学科的人文性、工具性特点。

3、力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促语文水平的提高，充分保证学生的自主、自学时间。

4、强化作文训练，尽心辅导。

2024三年级下册优秀教案 篇9

一、教学目标

对本单元所学的两位数乘两位数的知识进行系统的整理和复习，进一步掌握计算方法。

提高学生的计算能力和解决问题的能力。

培养学生的'归纳整理能力和自我评价能力。

二、教学重难点

重点

梳理本单元的知识，形成知识网络。

难点

灵活运用所学知识解决实际问题。

三、教学方法

归纳总结法、练习巩固法

四、教学过程

回顾整理

引导学生回顾本单元所学的内容，包括两位数乘两位数的笔算方法、解决问题等。

组织学生以小组为单位进行交流，整理出本单元的知识要点。

知识梳理

不进位乘法

进位乘法

解决问题（连乘、连除）

展示学生整理的知识要点，进行补充和完善。

形成知识网络：

巩固练习

完成教材第 58 页第 1、2 题。

练习十四的相关题目。

课堂小结

总结本单元的重点知识和易错点。

鼓励学生在今后的学习中不断巩固和提高。

作业布置

完成练习十四的剩余题目