八年级上册说课稿精选4篇。

教师是人类进步的工程师，身为教师要学会为教学内容编写对应的教案。对于教师而言，教案就是教学方法和教学计划的“剧本”，在网络上看到了一篇非常好的文章介绍了“八年级上册说课稿”，热烈欢迎您来到本网址敬请留意我们的更新！

八年级上册说课稿(篇1)

第一课时 复习上期内容

教学目标

复习上期内容，熟悉Word文字处理软件的使用。

教学重点与难点

格式的设置

教学课时：一课时 教学准备：多媒体教学系统 教学过程；

一、展示练习目标 学生上机，完成下列练习：

1、打开Word并新建一个文档；

2、输入教材P3页步骤1——学习单之间的文字。

3、按下列要求进行格式设置：

A、将“步骤1”设置为黑体、小三，粉红色底纹；

B、将“确定网页的制作目的与标题”设置为楷体、小三，蓝色； C、将第二、三段设置为宋体、四号；第四段设置为楷体、四号； D、所有段落设置行距26磅，首行缩进2字符。

4、以“网页制作”为名将文件保存到“C盘”下。

二、学生上机，完成练习目标（不明白可以相互讨论，老师巡回指导）

三、检查练习情况

1、分别请五位同学完成练习目标3中的4个要求及练习目标4。

2、师小结（1）打开Word A、双击桌面上的Word快捷方式；

B、开始——程序—— Microsoft Office —— Word 2003（2）输入文字

选择位置——选择输入法——输入（3）字体设置 选择文字——格式——字体——设置字体格式——确定（4）底纹设置

选择文字——格式——边框和底纹——底纹——设置底纹格式——确定

（5）段落格式设置

选择段落——格式——段落——设置段落格式——确定

四、学生上机练习

打开Word，输入李白诗《赠汪伦》，并根据自己的喜好进行格式设置。

教学后记：

第二课时

初识Excel 教学目标

初步认识Excel，了解其功能；

教学重点与难点

excel功能的理解

教学课时：一课时

教学准备：多媒体教学系统、课件 教学过程；

一、导入

师打开一份成绩表，要求同学们考虑如何计算出每个同学的总分。

生：用计算器将每科成绩相加即可得到总分；

师：一个同学的可以用这种方法，现在我们九年级一共有1000多位同学，如果每个同学都要这样加一次，会加到什么时候呢？

师演示用Excel公式快速计算的方法。引入课题

二、新授 产生

由美国微软公司推出的一种电子表格软件，可以进行繁琐的表格处理和数据分析，主要应用于财务软件、工程数据等方面

Microsoft Excel是微软公司的办公软件Microsoft office的组件之一。直观的界面、出色的计算功能和图表工具，再加上成功的市场营销，使Excel成为最流行的微机数据处理软件。在1993年，作为Microsoft Office的组件发布了版之后，Excel就开始成为所适用操作平台上的电子制表软件的霸主。

2.版本

excel97、Excel2000、Excel2002(XP)、Excel2003、Excel2007 1985年第一款Excel诞生，它只用于Mac系统。1987年第一款适用于Windows系统的Excel也产生了

1993年Excel第一次被捆绑进Microsoft Office中时，Microsoft就对Microsoft Word和Microsoft Powerpoint的界面进行了重新设计，以适应这款当时极为流行的应用程序。

1995年Excel被设计为给您所需要的工具。无论您是做一个简单的摘要、制作销售趋势图，还是执行高级分析，无论您正在做什么工作，Microsoft Excel能按照您希望的方式帮助您完成您的工作。

1997年Excel97是Office97中一个重要程序，Excel一经问世，就被认为是当前功能强大、使用方便的电子表格软件。它可完成表格输入、统计、分析等多项工作，可生成精美直观的表格、图表。

2001年利用Office XP中的电子表格程序--Microsoft Excel 2002版，您可以快速创建、分析和共享重要的数据。

2003年Excel 2003使您能够通过功能强大的工具将杂乱的数据组织成有用的信息，然后分析、交流和共享所得到的结果。

2007年推出EXCEL2007。3.功能(1)制作表格

在EXCEL中可以使用表格边框工具栏、格式对话框等多种方法绘制表格。一般需要大量计算（如工资表，成绩表等）或需要对数据进行分析处理（如查询符合条件）的表格大都在EXCEL里完成。而WORD中更适合完成文字为主的表格，如成绩表，简历表，学籍表等。

(2)表中计算

在EXCEL中可以使用公式，函数完成数据的运算。并且EXCEL中包含几百个函数用于完成不同类型的数据计算，如数学和三角函数，财务函数，概率分析函数，查找引用函数等。

(3)数据处理及分析

像其他数据库软件创建的数据库一样，EXCEL数据也可以方便的对数据进行修改、添加、删除、排序、查询、分类汇总等。

(4)图表制作

图表比数据表格更能直观的体现数据的变化趋势。在EXCEL中，用户可以方便地将数据表格生成各种二维或三维的图表，如柱形图、条形图、折线图等。

三、学生上机练习

自由浏览自己感兴趣的网站。

第三课时 Excel基本操作

（一）教学目标

1、掌握Excel启动与退出。

2、认识Excel基本界面。

教学重点与难点

excel工作界面

教学课时：一课时

教学准备：多媒体教学系统、学习视频、课件 教学过程；

一、展示学习目标

1、能采用两种常用方法启动和退出Excel；

2、能准确说出Excel界面组成。

二、学生自学

师介绍登录学习文件夹方法

打开网上邻居，输入学习文件夹地址（），然后选择“信息技术——Excel——第二节）。

学生登录学习文件夹，对照学习目标，完成自学（老师巡回指导）

三、检查练习情况

1、分别请三位同学完成下列操作：

A、用开始菜单方式打开Excel，并通过菜单方式退出Excel； B、通过桌面打开Excel，并通过“关闭”按钮Excel； C、打开Excel，请说出Excel各个界面组成；

根据学生完成情况，组织学生评议，并进行简单点评。

2、师小结（1）启动

A、开始——程序——Microsoft Office 2003 ——Microsoft Office Excel 2003；

B、双击桌面上的快捷图标 C、双击扩展名为XLS的文档（2）退出 A、Alt+F4 B、直接单击标题栏上的“关闭”按钮 C、文件/退出

3、窗口的组成

A、标题栏

显示当前程序的名称 B、菜单栏

命令的集合

C、工具栏

常用命令的快捷按钮形式 右击可显示或隐藏相应工具栏（视图/工具栏）

D、编辑栏 用于向单元格中输入内容或显示选定单元格中的内容

e、名称框

显示所选单元格的地址 F、状态栏

显示当前程序所处状态

g、列标

用英文字母表示(例：A、B、C??IV)

H、行号

用数字表示(例：1、2、3??)

H、工作表标签 Sheet(N)

1≤N≤255，用于切换不同的工作表

四、学生上机练习

1、采用两种常用方法启动和退出Excel；

2、两人一组，相互提问，说出Excel界面组成。

第四课时 Excel基本操作

（二）教学目标

掌握Excel建立文件、打开文件、保存文件的基本操作。

教学重点与难点

保存文件

教学课时：一课时

教学准备：多媒体教学系统、学习视频、课件 教学过程；

一、展示学习目标

1、能采用两种常用方法建立空白文件；

2、能采用两种常用方法打开文件；

3、掌握文件的保存。

二、学生自学

打开网上邻居，输入学习文件夹地址（），然后选择“信息技术——Excel——第三节）。

学生登录学习文件夹，对照学习目标，完成自学（老师巡回指导）

三、检查练习情况

1、分别请两位同学完成下列操作：

A、打开Excel后，建立一个新的空白文件，并将其保存到“E盘”，文件名为“我的工作薄”；

B、打开“D: 成绩表.xls”，并将其保存到“我的文档”。； 根据学生完成情况，组织学生评议，并进行简单点评。

2、师小结（1）新建 A、文件/新建 B、工具栏上的“新建”按钮 C、Ctrl+N 使用菜单法新建会弹出对话框，而其它两种不会出现。（2）保存 A、文件/保存

B、工具栏上的”保存”按钮 C、Ctrl+S/SHIFT+F12 保存时，如果工作簿已存在，将以最新内容代替原来内容，保存完毕不做任何提示；如果工作薄是新建的工作簿，则弹出另存为对话框，输入新名称。

（3）打开 A、文件/打开

B、工具栏上的”打开”按钮 C、Ctrl+O

四、学生上机练习

打开Excel，建立一个空白文件，然后以“我的第一个Excel文件”为名保存到“C盘”中，然后再将其打开。

第五课时 数据编辑

（一）教学目标

1、掌握单元格的选择方法；

2、能输入各类数据。

教学重点与难点

数据输入

教学课时：一课时

教学准备：多媒体教学系统、学习视频、课件 教学过程；

一、展示学习目标

1、掌握单元的选择；

2、学会输入各类数据；

二、学生自学

打开网上邻居，输入学习文件夹地址（），然后选择“信息技术——Excel——第四节）。

学生登录学习文件夹，对照学习目标，完成自学（老师巡回指导）

三、检查练习情况

1、分别请两位同学完成下列操作：

A、请在A2：A7中输入下列数据：星期

一、、0、1/

3、2009年1月8日，10点40分；

B、请在A2：F2中输入下列数据：湖南省宁远县第八中学、—

25、***087、2又1/

3、2009年12月1日，11点23分；

根据学生完成情况，组织学生评议，并进行简单点评。

2、师小结（1）单元格选定 A、单个单元格的选定：单击 B、多个不连续的选定：Ctrl+单击 C、多个连续的选定 ①按住左键直接拖动 ②按shift键+单击

大范围的选择通过上述两种方法都不方便。如选择A1到E。快速完成大范围选定的方法是在名称框中输入左上角地址：右下角地址，如A1：E D、一行的选定：单击行号 E、一列的选定：单击列标（2）数据输入

A、文本：选择单元格/直接输入/回车

B、数值：选择单元格/直接输入/回车（负数前加负号或括号）C、分数：以“0”加空格开头，再输入分数(直接输入会变为日期)D、日期：用“/”或“—”隔开；年/月/日 或 年-月-日

例： 2010/4/4或2009-12-4

e、时间：用“：”隔开 例

19：47

四、学生上机练习

打开Excel，尝试在其中建立一个课程表（要求输入课程表的数据即可）。

第六课时 数据编辑

（二）教学目标

1、掌握序列数据的填充；

2、能对数据进行修改、查找、替换等操作。

教学重点与难点

序列填充

教学课时：一课时

教学准备：多媒体教学系统、学习视频、课件 教学过程；

一、展示学习目标

1、掌握序列数据的填充；

2、能对数据进行修改、查找、替换等操作。

二、学生自学

打开网上邻居，输入学习文件夹地址（），然后选择“信息技术——Excel——第五节）。

学生登录学习文件夹，对照学习目标，完成自学（老师巡回指导）

三、检查练习情况

1、分别请两位同学完成下列操作：

A、请在A2：A101中输入1、2、3??100；在B2：B21中输入1、6、11??96；在C2：C21中输入1、2、4、8??；在D2：D8中输入从星期一到星期日；

B、打开成绩表.xls文件，查找并报告“157班 ‘周许好’”同学的成绩；将该表中所有“实综”改为“综合”。

根据学生完成情况，组织学生评议，并进行简单点评。

2、师小结（1）序列数据填充 A、等值填充（含文本序列）输入/选定/点击“填充柄”/拖动 B、等差序列填充

什么是等差序列？举例说明

①差值为1的等差序列：输入第1个值，按CTRL+拖动填充柄 ②其它差值的等差序列：输入前两个值并选定，拖动填充柄 C、等比序列填充

什么是等比序列？举例说明

输入序列的第一个值/选定填充范围/编辑/序列/填充/选择等比序列，选择步长值/确定

（2）数据修改

A、部分：双击目标单元格/选定/输入修改或直接利用编辑栏修改

B、全部：选定/直接修改（3）删除数据 A、选中/Delete 只删除内容，保留格式

B、选中/编辑/清除/内容、格式、批注、全部（4）移动

A、选中/剪切/定位/粘贴 B、选中/拖动到目标位置

移动复制时，将指针置于选区的边缘拖动（5）复制

A、选中/复制/定位/粘贴 B、选中/Ctrl+拖动（6）查找和替换

A、查找：选中要查找区域/编辑/查找(CTRL+F)B、替换：选中要替换区域/替换(CTRL+H)

四、学生上机练习

打开Excel，尝试在其中建立一个课程表（要求更正输入错误的数据，并且节次、星期采用序列输入）。

第七课时 格式编辑

（一）教学目标

掌握单元格格式的设置，如字体格式、对齐格式等。

教学重点与难点

对齐格式

教学课时：一课时

教学准备：多媒体教学系统、学习视频、课件 教学过程；

一、展示学习目标

1、能利用菜单、工具栏两种方式进行字体、对齐格式设置；

2、合并单元格、自动换行的应用。

二、学生自学

打开网上邻居，输入学习文件夹地址（），然后选择“信息技术——Excel——第六节）。

学生登录学习文件夹，对照学习目标，完成自学（老师巡回指导）

三、检查练习情况

1、打开老师下发的“课程表.xls”，请两位同学完成下列操作： A、请将A1：F1六个单元格合并，然后输入“XX班课程表”，并将其用菜单方式设置成“黑体、红色、20、加粗”，对齐方式“水平居中、垂直居中”；

B、将从A2：F10区域字体格式设置成“宋体、蓝色、16“，对齐方式“水平居中、垂直居中”；

根据学生完成情况，组织学生评议，并进行简单点评。

2、师小结 ①字体格式设置 A、菜单方式：选择单元格——格式——单元格格式——字体——设置——确定；

B、工具栏方式：选择单元格——选择格式工具栏上相应工具 ②对齐格式设置

A、菜单方式：选择单元格——格式——单元格格式——对齐——设置——确定；

B、工具栏方式：选择单元格——选择格式工具栏上相应工具 ③合并单元格

合并单元格即把多个单元格合并成一个单元格。

A、菜单方式：选择单元格——格式——单元格格式——对齐——勾选“合并单元格”——确定；

B、工具栏方式：选择单元格——选择格式工具栏上“合并及居中”工具

④自动换行及缩小字体填充

自动换行即在单元格内内容超出单元格宽度时自动换行，呈多行显示。

缩小字体填充即单元格内内容超出单元格宽度时自动缩小字体，以保障在该单元格内显示完全。

这两项操作分别在“对齐”选项卡中勾选相应选项即可。

四、学生上机练习

打开Excel，将上节课建立的课程表设置其字体、对齐格式。

第八课时 格式编辑

（二）教学目标

掌握单元格式的设置，如数字、边框格式等及行高、列宽的调整。

教学重点与难点

边框设置

教学课时：一课时

教学准备：多媒体教学系统、学习视频、课件 教学过程；

一、展示学习目标

1、能利用菜单、工具栏两种方式设置数字格式、边框设置；

2、会调整行高、列宽。

二、学生自学

打开网上邻居，输入学习文件夹地址（），然后选择“信息技术——Excel——第七节）。

学生登录学习文件夹，对照学习目标，完成自学（老师巡回指导）

三、检查练习情况

1、请三位同学完成下列操作：

A、打开老师下发的“课程表.xls”，请将A2：F10单元格区域加上边框，要求外框粗框，内框细框；

B、打开老师下发的“信息表.xls”，请在D3单元格中输入该同学的身份证号“***038”，在G3单元格中输入该电话号码“0”，观察输入完成后的情况，看能否输入正确，如不正确，又怎么处理？

C、打开老师下发的“课程表.xls”，尝试对行高、列宽进行，以 确保课程表充满整页。

根据学生完成情况，组织学生评议，并进行简单点评。

2、师小结 ①边框格式设置

A、菜单方式：选择单元格——格式——单元格格式——边框——设置——确定；

B、工具栏方式：选择单元格——选择格式工具栏上相应工具 ②数字格式设置

选择单元格——格式——单元格格式——数字——设置——确定；

③行高调整

A、菜单方式：选择行——格式——行——行高——输入行高值——确定；

B、快捷菜单方式：选择行——右击——行高——输入行高值——确定；

C、直接调整方式：将鼠标指针移到行号下方，当鼠标指针变成双向箭头时，按住鼠标左键不放，拖动鼠标，到需要高度松开鼠标即可。

④列宽调整

A、菜单方式：选择行——格式——列——列宽——输入列宽值——确定；

B、快捷菜单方式：选择列——右击——列宽——输入列宽值——确定；

C、直接调整方式：将鼠标指针移到列标右边，当鼠标指针变成双向箭头时，按住鼠标左键不放，拖动鼠标，到需要宽度松开鼠标即可。

四、学生上机练习

打开Excel，将上节课建立的课程表设置其边框、数字格式，并 17 将行高、列宽调整到一个适当的值。

八年级上册说课稿(篇2)

八年级上册语文《老王》教学设计

《老王》是人教版八年级上册第二单元的课文，本单元课文都是以爱为主题，表现普通人的爱，前三篇课文侧重于体现亲情，感受亲情。《老王》这篇课文则是由亲情上升到对社会上弱势群体的关爱和同情，由“小”爱上升到“大”爱。作者杨绛用平淡如水的语言，给我们介绍了老王的身世和她与老王交往的几个生活片断以及老王死后她的愧怍心理，集中刻画了老王这个人物的形象，杨绛高度赞扬了老王善良的品质，含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。叙述语句平淡从容却饱含深情，令人回味无穷。虽然文章中所记叙的事情琐碎，但老王的苦与善充溢在字里行间，体现了作者对老王这些不幸者的深切同情和关爱，不失一篇培养学生爱心、善心，同情心的佳作。

教学目标：

一、知识与技能：整体感知课文内容，了解文章如何刻画人物的形象。

二、过程与方法：学习自主、合作、探究的学习方式。

三、情感态度与价值观：从课文中的人物身上，学会善待他人，关注生活中的弱势群体。

课文重点：

理解课文如何细致刻画人物形象;学会善待他人。

课前准备：

1、要求学生反复阅读课文，画出课文中不理解的语句，提出问题。

2、画出你对课文感悟最深的地方，并写上评语。

3、利用网络，查找有关极“左”思潮在中国泛滥的资料，了解课文背景。

第一课时 教学内容：

整体感知课文内容，文章以“我”和老王的交往为线索展开的，主要反映了人物“善良”的性格特征。

教学设计：

1、导入 ：请同学们注意看文中的这副脸部特写，你从这张脸上读到了什么?

学生回答:饱经沧桑、吃尽人间疾苦、凄凉、痛苦等。

(过渡)同学们的回答是多种多样的，联想是丰富的，那么作者写的是这些内容吗?让我们一起去感受一下课文。

2、教师检查预习情况。

(1)教师出示生字，学生识读。

伛 攥 惶恐 滞笨 塌败 荒僻 骷髅

(2)学生交流查找到的资料，交流对极“左”思潮的了解。

3、整体感知课文。

提出问题：学生阅读课文，谈谈文章中哪些方面给你的印象最深刻?

这里可以先让学生自主阅读课文，充分感受语言，感悟课文的情感。教师可以引导学生从线索、事件、文章的剪裁、语言风格、人物个性这些方面去感悟。

接着，在充分阅读思考之后，学生分小组交流探讨。

最后，让学生代表发言。在这个环节中，教师可以用以下几个问题引导学生，以使学生能更好的理解课文。

a、文章的线索是什么?

b、文中写了“我”与老王交往的几件事?试着用自己的话概括。

c、哪件事详写，哪件事略写?为什么?

d、文中人物哪个方面最使你感动?

教师小结：文章以“我”和老王之间的交往为线索，记叙了“我”与老王之间的四件事，从这些事中可以看出“我”和老王都是普通的人，但是都有一颗善良的心。尤其老王，在卑微的身份下，却隐藏着一颗金子般的心。文中详写了老王给“我”送鸡蛋和油这件事。从这件事中，更见老王的善良，和他身上的知恩图报的高尚品质。

第二课时 教学内容：

在上一节课的基础上，体会课文如何细致的刻画人物形象，从老王至善的本性中，去学会善待他人。

教学设计：

1、导入 ：上一节课，我们从整体上去把握了文章，知道了文章记叙的是两个善良的人之间交往的几个生活片断。也知道课文详写的是第四件事：老王在临死前送鸡蛋和油给“我”。这节课我们主要就是学习这一部分。

(过渡)我们首先分析老王的生活境况。

2、精读课文

一、学生精读课文。

思考：老王的生活境况怎样?在文中找出相关的语句，谈谈你的看法。

学生讨论交流。

教师小结：老王是生活中的不幸者。生活窘迫，孤苦伶仃，居住条件很差，眼睛又不好。当时的社会对他不够关心。

(过渡)但就是这样一个不幸者，需要别人关心的人，却在自己最艰难的时候，心里想的却是去帮助别人。我们下面就去学习第四件事，看看他是怎么做的。

二、研读第四件事。

学生齐读：从“有一天，我在家听到大门”直到“我不能想象他是怎么回家的”。

思考：文中哪些地方给你的印象最深刻，为什么?

教师可以引导学生从人物的性格、描写的方法、细节的描写等方面去思考。要让学生有充分的时间去阅读、思考和讨论。

教师小结：老王在死前，还给我送鸡蛋和油，可见他的善良。文章从动作、语言、神态等几个方面去描写老王，通过细致入微的细节描写刻画老王。通过我的眼睛和心理活动，从侧面烘托出老王行动的艰难。

三、质疑探讨。

学生研读这一部分有疑问的可以提出，共同探讨。

学生发问举例：

a、老王这么对待我的原因是什么?

b、怎么理解文中80页的这段话?(“他赶忙止住我说”直到“站着等我”)

c、怎么理解“我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完”这句话?

d、怎么理解“强笑”这一词?

教师可以引导学生去体会人物的善良，只要学生言之成理就可以了。

教师小结：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，帮助他们。我们要学习他们身上的优点：以善良对待善良。

3、拓展延伸

问题：那么，我们周围是否有需要帮助的人?我们应该怎样去帮助他们?

可以引导学生从关注班级入手，进而关注社会。

4、总结全文

一、让学生再谈谈学习课文后的收获。

二、小结：我们生活在幸福中的时候，不要忘了还有许多人需要帮助。遇到不幸时，我们要相信自己不是孤独的。

八年级上册说课稿(篇3)

一、教材分析

《都市精灵》是苏教版八年级(上册)语文教材中的一篇精读课文。这是一篇随笔，文章分别从时间和空间上展开联想，着力描述若干个大都市中人与动物精灵同生共处的景象，主旨鲜明地提出了都市中人应当与鸟、鱼、兽共处的观点，表达了优化生活环境的强烈愿望。编者将其安排在第五单元，人与环境单元，单元主题是培养学生人与自然相互依存，和谐相处的价值取向和人文情怀。通过本课的教学使学生体会作者写人与动物和谐相处时激情满怀，写动物在人的“霸道”中退却时满腔感伤，进而领悟作者所传达的深意：即使在物质文明高度发达的现代化都市，自然界的其他生灵也应该得到尊重和保护，人类应与之友好相处。

二、学情预估

八年级学生，主要还处在形象性思维向理性思维的过渡阶段，他们喜欢生动可感的文章。我任教的班级学生的学习基础相对较好，而且学生们在9月份的时候都参加了班级组织的“让环保走进生活”的环保宣活动，生活中学生常常接触到这类主题的文章或影视节目，所以学生还是比较容易理解本文所表达的主题思想。但文中一些词语，尤其是一些成语和特定语境中的特别词语，学生理解不一定到位，需要课前做一些预习工作，例如：居高临下、肆无忌惮、无所事事、退避三舍、司空见惯、“孤城寡人”、“与狼共舞”。

三、教学目标

知识与能力：

1、理解课文主要内容，熟知文中所写的都市精灵

2、学习生动的描写和精辟的议论

过程与方法：能从文章中的抒情和议论句发表自己的看法;

情感态度价值观：能结合文章内容和自己的积累谈谈人类如何与自然界和谐相处。

学习重点：领会文章关于“人与环境”的深邃思想。

学习难点：文章显露的丰富知识和具体精辟的道理。

四、教法学法

这篇课文的教学，旨在通过阅读学习，学生能从文中作者的抒情和议论并结合生活现状，理解文章主题。依此我采用的教学法是：点拨式教学法、迁移教学法、对话讨论法。注重自主、合作、探究的学习方式，充分发挥学生的主体作用;鼓励富有个性的见解和创新意识。

五、教学过程

(一)导入

内容：同学们，你们喜欢动物吗?为什么?(等学生作答后，教师作简要小结，进而引入新课)今天我们要一起学习一篇和动物有关的课文。请同学们把课本打开到《都市精灵》这一课。(板课题和作者)

设计意图：通过提问学生喜爱的动物作为导入，意在想让学生跳动起自己对动物的感情，让学生知道要学习的课文内容是与动物相关的。

(二)析题

内容：同学们，当你看到《都市精灵》这几个字，你想到了什么?什么是精灵?

设计意图：这个问题由题目入手，先让学生自己思考问题，然后再去读课文，目标会比较明确。(“精灵”本来是指反抗上天统治的“恶魔”，文中指动物。这个问题旨在明确“精灵”的含义)

(三)朗读课文，初步感知

1、学生朗读课文，师生共同纠正读错的字音，学生再齐读纠正后的字词。

2、文中描写了几个城市的精灵?

设计意图：这个问题比较简单，在熟悉课文的基础上学生完成是没有问题的。这样让学生初步了解文章主要内容。

3、文中所描写的都市的`精灵各有什么特点?它们又给予你怎样的总体印象?

设计意图：主要是想让学生再进一步了解课文，能品味文中描写动物的词语或句子，如描写旧金山的海鸟捕鱼的动作所用的词“腾空、滑翔、抿、射、钻”等等。

4、从时间方面分析，作者用什么手法描写了北京的精灵?这样写有什么作用?

设计意图：学生通过自主思考讨论，发现文中应用对比的手法突出了北京过去的与现在的动物的生存状况，进一步明确人与动物的关系，明白人类的都市生活对动物的影响。

(四)研读赏析

1、结合课文，谈谈你对文中出现的旧词新用的成语的理解，即“居高临下”、“孤城寡人”、“与狼共舞”等。

设计意图：鼓励学生大胆发言与富有创新性的看法，通过对这些词语意思的理解，进而领悟作者所传达的深意。

2、你认为作者在文中所表达的观点是什么?

设计意图：让学生结合课文以及自己生活中的各种与环保有关的事实，更加明确文章的主题。

(五)练习巩固

1、请为你所生活的城市找一种动物作为城市的象征与标志。

设计意图：鼓励学生的大胆与创新性发言，让学生能学以致用。

2、请你做一做课本上的“探究、练习”的第一大题。

设计意图：结合课后的练习，加深巩固对文本的理解，同时也是对课堂教学的反馈。

(六)小结师生结合课堂学习的内容进行总结。

(七)板书：

都市精灵

舒乙

都市+精灵=和谐

都市-精灵=······

板书意图：通过简单的数学公式，先让学生自由发言谈谈自己对这两道“算题”的答案，以此照应课题，也简单形象突出作者所表达的观点。

八年级上册说课稿(篇4)

一、依据课标，理念课题内容

本单元所选用的课文全部围绕“爱国主义”这一主题，古往今来，人类有着许多崇高而美好的情感，思乡爱国是人类崇高而美好的情感之一。

《枣核》选自《美国点滴》，作者萧乾，现代作家、翻译家、记者。本文通过一位“旧时同窗”，现在的“美籍华人”异常想念旧时院里子的枣树，想在后花园试种几棵的叙写，表现了广大海外华人对故土的深切思念，赞颂了中华民族是一个具有高度向心性和凝聚力的伟大民族。枣核是全文的线索，思恋故土，思恋祖国是全文的感情线索。

二、纵横联系，明确教学目标

萧乾的《枣核》以“枣核”为线索，采用以小见大、以物传情的手法，写了一个美籍华人要几颗故乡的枣核试种，以寄托思乡之情的故事，反映中华民族是一个具有深厚的民族意识和丰富的民族情感的民族。

1、了解作品中人物活动的背景，倾听作者抒发的爱国主义心声。

2、诵读、品味作品中精警、含蓄的语句，深入体会海外华人故土的依恋之情。

3、学习设置悬念的巧妙构思及饱含深情的语言。

三、突出教学重点及难点

1、教学重点：饱含深情的语言，海外华人对故土的依恋这情。

2、教学难点：设置悬念的巧妙构思。

四、情感互动，注意内容及过程

第一课时 枣核(1)

1、自己导入：我先朗诵一首诗，如果有知道这首诗的同学，可以和我一起朗读：《月之故乡》

“天上一个月亮/水里一个月亮/天上的月亮在水里/水里的月亮在天上/低头看水里/抬头看天上/看月亮/思故乡/一个在水里/一个在天上。”

有没有同学知道这首诗的意思?

(引导学生：这首诗表达的是思念家乡的感情。在一个月光如水的夜晚，诗人难抑思乡之情，仰天望月，对着月亮倾诉自己思念家乡的感情)

现在，请同学们想一想，如果一个人离开家乡很久，又很远，时间的流逝、高山大河的阻隔，他(她)，也会有这种思乡之情吗?——这，就是萧乾在《枣核》里所要告诉我们的。

2、作者简介

萧乾(1910-)，现代著名作家、翻译家和记者。原名萧秉乾，曾用名萧若萍。1935年6月毕业于燕京大学新闻系。1939年赴英讲学，开始了7年的欧美生活，其间创作了《矛盾交响乐》《血红的九月》《伦敦一周间》《南德的暮秋》及《美国之行》等优秀特写。建国后任英文《人民中国》副总编辑，后调任《译文》编委及编辑部副主任、《文艺报》副总编辑、人民文学出版社编辑等职。1979年8月，年近古稀的萧乾，应美国爱荷华大学“国际作家创作计划”主持人聂华苓夫妇的邀请，踏上赴美旅途，参加30年来大陆与台湾及中美作家之间的首次文学交流活动，并应邀到一些大学作巡回讲学，历时4个月。1980年完成《美国点滴》，课文即出自于此。

3、整体感知课文：用自己喜欢的方式阅读课文，整体感知并完成2个任务。

(1)用简明的语言概括课文内容，文章讲了一个怎样的故事，表达了怎样的思想感情。

(2)圈点勾画，利用页下注和手头资料(包括词典)解决疑难字词。

(引导学生：同窗离开故土50余年，在美国家庭事业都如意的情况下，托“我”捎带几枚生枣核给他试种。表达了身在异国，心系故土之情。)

(学生作的圈点，自己排难解疑。)

4、认读识记

萧乾(qián) 蹊跷(qī qiāo) 嫣红(yān) 坳(ào) 篱笆(lí ba)

5、研读课文，结构梳理

(1)具体说来，文章共写了哪几件事?这些事情是如何融为一体的?

(2)文章以“枣核”为题好在什么地方?

(与学生互动学生：全文可以分为四个部分，即

索枣核——用途蹊跷;

见枣核——如获至宝;

说枣核——为解乡愁;

议枣核——民族之情)

(引导学生：枣核是全文的线索，用枣核设置悬念，用枣核推进悬念，用“枣核”揭示悬念。枣核将海外游子之心与吾乡吾土紧紧连在一起，枣核虽小，在文中起到举足轻重的重要作用。)

6、布置作业

(1)找一篇具有以小见大、以某物作为线索之特点的文章，与之比较。

(2)诵读课文，品味语言的精妙。

7、教学反思

第二课时 枣核(2)

1、自己导入：《枣核》是一篇朴实中见深情，平淡中显奇妙的华人思乡文章。这堂课，我们就重点学习文章饱含深情的语言。

(学生听)

2、互动研究

(1)提问这篇文章体现了友人思乡的深沉情感，但却未出现“思”“恋”一类的词语，请你们快速通读课文，找出表现友人思乡之苦的情感的词语，体会妙处所在。

(与学生讨论：殷切、托、劈头、感慨良深、那是……开、挑选、买、拉、堆。语言朴实，透过这些字词却能体现出友人思乡之情。)

(2)“年纪越大，思乡越切”说明了什么?

(与学生互动：游子心境无法填补的缺憾，是优越条件、优美环境等无法取代的乡土之恋，是改了国籍也不等于改了民族感情的伟大所在。)

(3)研读5——10段，品析下列问题。

“思乡之情”是一种情感，是一种情绪，是一种看不见，摸不着的抽象的东西，可在作者的笔下，美籍华人的这种感情是那么可触可摸可感，生动具体感人。课文中从哪几方面来写它的呢?

(与学生互动：文章是用中国化的景物、独特的人物语言，把抽象的感情具体化了，我们分析课文时是恰好相反，是透过具体的描写，来得出概念。)

文中写“美丽的山城”、“漂亮的小楼”、“精致的花园”、“美满的家庭”，是不是离题了?如没离题，叙写它们有什么作用?

(与学生互动：不仅没离题，而且起到了突出主题的作用，因为照理说越是家庭事业如意，越应该无忧无虑，心满意足，这样就更反衬了美籍华人朋友思乡之苦之切。)

(4)体会下面几段话中加黑的词语对表现中心思想的作用。

①、动身访美之前，一位旧时同窗写来封航空信，再三托付我为他带几颗生枣核。

(与学生互动：“再三”，表达出索取生枣核心情之急切，表现出思乡之心切。“生”，为是了试种。)

②、拥抱之后，他就殷切地问我：“带来了吗?”我赶快从手提包里掏出那几颗枣核。他托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。

(与学生互动：“殷切”，表达心情的急切与真诚;“托”，表达对枣核的珍惜程度;“珍珠玛瑙”，通过比喻加深了贵重的程度。)

③、那是我开车到几十里以外，一块块亲手挑选，论公斤买下，然后用汽车拉回来的。

(与学生互动：“几十里外”，老同窗不怕路途遥远;“论公斤买下”，老同窗不惜重金购置;“一块块亲手”，老同窗对此事的重视与认真。总之，表现了老同窗依恋故土的深情。)

(5)找出本文的中心句

(激励学生回答：作品的末段：“改了国籍，不等于就改了民族感情;而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。”这位美籍华人朋友抒发了绵绵无尽的思乡之情，可以用这句话概括出本文的中心思想。)

3、布置作业

(1)完成课后探究练习。

(2)归纳“语言朴实但饱含感情的语言”的常用方法。

4、教学反思

七、作业处理

重点词语在第一课时导入介绍完作者及通读全文后督促学生熟读识记。探索练习在课后进行。其它的具体在教学过程中应情况而定。

八、板书设计

作品标题、作者简介、识记词语、文章划分等主要内容。

九、教具准备

课题教案、说课稿、教材、辅助教材、白纸钢笔等。

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语文八年级上册教学设计4篇

师道既尊，学风自善，如今编写教案对于教师而言已经是一件很平常的事。借助教案能让老师上课时更加井然有序，到底应该写好我们的教案呢？中学范文网的编辑为各位收集并分享了“语文八年级上册教学设计”，如需进一步了解请继续关注我们的网站！

语文八年级上册教学设计 篇1

4、那麽，这里的烛光，又有什麽特殊的象征意义?

1)、红军烈士生命之光。

2)、寄托着南斯拉夫人民对红军烈士的哀思。

3)、两国人民战斗情谊的象征。

5、好了，下面你又可以难一难我了!

1)、最后两句话是什麽意思?

结尾两句话讴歌南斯拉夫母亲对苏联红军烈士最崇高最热烈最诚挚的感情。这种感情不分国界，情同母子。这种感情建立在正义的反侵略的基础上，是人类最美好的感情。

2)、有同学很聪明，就拿课后题问我。所以，顺便给他们处理课后练习了。

3)、课后练习二。

4)、课后练习三。

6、那麽谁来总结一下老妇人的形象?

1)、老妇人饱受德法西斯强盗侵略之苦，她对侵略者满怀深仇大恨，他渴望解放，渴望和平，他对苏联红军满怀敬意。

2)、年轻的红军战士牺牲在南斯拉夫的国土上，他无比沉痛，她向烈士奉献自己的爱戴和敬意。

3)、他为红军战士的英雄气概所激励变得无所畏惧，她进入了一种忘我的境界，她不怕艰难，安葬烈士。

4)、红军烈士献出了最宝贵的生命，她为红军烈士献出了最心爱的宝物，把结婚的喜烛点在烈士的坟头，并彻夜守在坟头，陪伴烈士的英灵，表现出深沉而强烈的母亲般的爱。

7、这是一篇战地通讯，但是其中主要是记叙的成分，你能找出其中的六要素吗?

8、你还能举出像老妇人这样的例子吗?

语文八年级上册教学设计 篇2

1.积累语言，学习方位词语的准确性和说明的条理性。

2.学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法，体会课文按照空间顺序介绍建筑群的作用。

3.了解故宫各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宫在建筑设计上处处反映以封建帝王为中心的特点。

2.学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法，体会课文按照空间顺序介绍建筑群的作用。

3.了解故宫各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宫在建筑设计上处处反映以封建帝王为中心的特点。

1.指导学生广泛搜集有关故宫的资料，并利用一节课交流。

2.读写结合，指导学生仿《故宫博物院》介绍一处建筑群。

1.理解课文基本内容，了解故宫各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宫在建筑设计上处处反映以封建帝王为中心的特点。

2.学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法，体会课文按照空间顺序介绍建筑群的作用。

故宫博物院，坐落在北京的中心，是我国现存的的最完整的帝王宫殿建筑群，举世闻名。我们可以把中央人民广播电台高级编辑黄传惕所写《故宫博物院》看作一篇解说词，下面我们就顺着作者的解说去参观故宫博物院。

黄传惕(1934—)，湖南省平江县人。1953年考入中山大学语言文学系，1954年该系合并到北京大学中文系。1957年在北京大学毕业后，分配到中央人民广播电台编辑部，从事新闻和专题节目的编辑与政治、文教等方面的采访工作。现为中央人民广播电台《祖国各地》、《历史故事》节目的编辑。

作者正式动手写故宫博物院是在1979年夏天，但是开始酝酿写这篇文章，却是在头一年秋天，在写另一篇文章《*颂》的时候，作者翻阅的有关*的资料，大都是和故宫连在一起的。*和紫禁城是一个有机的整体。*是皇城的正门，是皇帝“金凤颁诏”的地方;现在是故宫博物院的大门，每天有成千上万的游人从这里出入。站在*广场人民英雄纪念碑月台上向北眺望，故宫的重重殿宇，一直铺向景山的万寿亭，在湛蓝晴空下，闪耀着一片金辉，给人以壮美、雄伟的感觉，这就激起了作者写故宫的强烈愿望。

第一步，泛读课文。指导学生阅读时，要求用着重号标出说明文的写作的对象，用横线标出文章的说明点，用序号标出意义段，用波浪线标出说明对象的特点，批注自己的阅读理解，列出不懂之处。

在阅读过程中校正读音，积累词语：

矗立(chù)鳌头(áo)湛蓝(zhàn)琉璃(liúli)藻井(zǎo)蟠(pán)龙金銮(luán)殿击罄(qìng)檀木(tán)坤宁宫(kūn)鎏(liú)金玉玺(xǐ)嫔妃(pín)上谕(yù)傀儡(kuǐlěi)翊(yì)坤宫修缮(shàn)诏(zhào)书

②额枋：额，匾额。枋，两柱之间起联系作用的横木，断面一般为矩形。

③殿试：科举制度一级考试，在宫廷举行，皇帝亲临主持。

1.本文的说明顺序是怎样的?那样安排说明顺序有何作用?

明确：本文以空间为顺序，沿着游览参观路线，按照从南到北的顺序有主有次地介绍故宫的建筑物和建筑布局。从篇章上讲是按照先总分总的顺序写的。逐一介绍各个宫殿之前，先概括介绍故宫的总体布局以及它的外观概貌和建筑特点，最后一段，借登临景山俯瞰故宫全景，对上文的具体分说作综合总括，再次突出这个建筑群布局的和谐统一，使读者对这个建筑群总体和局部的特点，获得明确、完整的印象。分说以方位为序，由南到北、从外入内写去。这样，有利于说明建筑物的特征，使文章有条有理，结构严谨，给人的感受十分明晰。

2.本文的中心思想是什么?

3.本文突出的写作特点是什么?

明确：抓住了故宫的特点来介绍。作者突出了故宫如下方面的特点：

宏大壮丽：紫禁城的城墙十米多高。宫城呈长方形，占地72万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。城墙外是五十多米宽的护城河。三座大殿矗立在七米多高的白石台基上。太和殿俗称金銮殿，高28米，面积2380多平方米，是故宫的殿堂。在湛蓝的天空下，那金*的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。……正面是12根红色大圆柱，金琐窗，朱漆门，同台基相互衬映，色彩鲜明，雄伟壮丽。

建筑精美：河上是五座精美的汉白玉石桥。台基有三层，每层的边缘都用汉白玉栏杆围绕着，上面刻着龙凤流云……方台两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。……梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔雾，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。殿顶把四道垂脊攒在一起，正中安放着一个大圆鎏金宝顶，轮廓非常优美。

统一和谐的布局：紫禁城布局统一体现在很多地方：紫禁城东西南北各有一座城门;城墙的四角上，各有一座角楼;三大殿规模不同，用处不同，而从外观上看属同一组建筑;紫禁城前后两大部分的建筑基本上相对称，如三大殿和后三宫遥相呼应。

1.研讨课文，深入理解课文。

2.了解故宫各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宫在建筑设计上处处反映以封建帝王为中心的特点。

故宫的布局，处处体现着“君权神授”的观念。作为“三垣”之一的太微垣之南，有三颗星，被古人视为三门，起名曰：端门、左掖门、右掖门。故宫也按此布局，在前面建了端门、午门、午门东西各建有左掖门、右掖门。金水河穿过午门和正阳门之间，是天宫中银河的象征。皇帝、皇后居的乾清宫、坤宁宫，两宫名称，取天地之意，因为“乾”表示“天”，“坤”表示“地”。在其东西两侧有日精门与月华门，则是“日”“月”的象征。另外的东西六宫，也分别象征着天上的十二星辰。这种布局，代表着“天地合一”的观念，表示了封建统治的威严，同时也为了封建帝王豪华、奢侈生活的需要。

太和殿的内部，更强烈地表现了封建帝王的意识形态。太和殿内皇帝所用的“宝座”安置在一个高约两公尺的精雕细刻的基座上，使“宝座”从平地升起，有如须弥座托着太和殿的缩影，这样，实际上重复了一次太和殿的节奏，进一步加强了皇帝的。在太和殿内空间的处理也很有特色。“为了突出以宝座为中心的明间部分，还充分运用了光与色彩的装饰效果，把当心明间的四根金柱沥粉画成盘龙，而且全部贴金。这四根盘龙金柱，光彩奕奕，十分典丽而雄壮，同其余森然林立的暗红色柱列形成强烈对照，不仅标志出明间的特殊重要地位和空间范围，并赋予明间以相对独立的性格。”(《建筑师》，1980年第2期，第151页)殿里的装饰大量采用了龙的形象，柱子上缠的是龙，屏风、宝座上雕的是龙，屋顶上盘的是龙，皇帝锦袍上绣的是龙，……太和殿可以说是龙的世界，皇帝在这里成了“真龙天子”。……此外，在殿内有限的面积密集着72根巨大的柱子，其中有6根金龙柱子。大量的柱子完全超出了实用的需要，表现出帝王的威严和永恒统治的幻想。

第二步，精读课文，深入理解课文。

1.作者为什么要重点介绍太和殿和养心殿?

明确：因为太和殿是故宫建筑的主体，最能体现故宫建筑设计的特色——处处体观封建帝王“唯我独尊”、皇权至上的思想。重点介绍此殿，就能使读者窥一斑而知全貌。重点介绍养心殿，是因为它是封建帝王的活动中心，能体现出“故宫”的特征。

2.在介绍建筑群中，重点介绍主要建筑，这样写有什么好处?

明确：能做到主次分明，详略得当。把最有特色的地方写出来，能给读者以深刻的印象。

3.作者是怎样介绍写太和殿的?采用了怎样的说明顺序?

明确：先写写外观特征，抓住色彩特点。如：湛蓝、金*、青蓝点金、红色、金锁窗、朱漆门。其次写内部装饰，抓住龙的姿态特点。如：蟠龙、金龙、双龙戏珠、单龙飞舞、行龙、坐龙、升龙、降龙。第三是写建筑位置，抓住象征皇权的特点。如：在紫禁城的中轴线上，也是北京城的中轴线、皇帝宝座在这条线的中心点上。第四是写殿的作用，抓住大典威严气氛的特点。如：跪满百官、排列仪仗、皇帝端坐、鸣钟击磬、烟雾缭绕。

这部分采用了从外向内的说明顺序，从殿外写到殿内;写殿内设置又按照方位顺序写：正中、上面、背后、两旁、殿顶、中央、周围等。

1.你对课文还有哪些不同见解?

语文八年级上册教学设计 篇3

一、 教材

1、教材分析。

《甜甜的泥土》是现代作家黄飞写的一篇小小说。这篇小说是全新的，它首次涉及到离异家庭的孩子需要至爱亲情的问题。小说通过一包奶糖化为“甜甜的泥土”的故事，表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望。告诉人们：至亲至爱犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有，而离异家庭的孩子也同样能得到人类的关爱，获得生活的勇气和动力。

2、教学目标及教学重难点的确立。

初中语文新课程标准要求：“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”，结合本单元特点，我把本节课的学习目标定为：

(1)能用恰当的词语概括出人物的特点。

(2)能仔细地揣摩人物的心理，有感情地朗读课文。

(3)在朗读和揣摩中把握人物的命运，理解小说的主题。

教学重难点：

(1)能仔细地揣摩人物的心理，有感情地朗读课文。

(2)准确地分析归纳本文的主题。

3、课时安排：一课时

因为这篇课文是自读课文，根据大纲要求及课文特点，计划授课时数为一课时。

二、教法

《甜甜的泥土》是一篇具有时代色彩的文章，教师在指导学习过程中，应该更多的关注学生，发挥学生的主动性，使学生拥有更多的自学空间，养成良好的学习习惯。因此，本课我选择的教学方法是：

(1)情境设置法。在本节课上，充分利用课件及背景音乐展示创设情境，使学生很自然的融入到课文的意境中去，思想产生共鸣。

(2)朗读法。指导学生认真朗读，整体感知作品，获得心灵上的沟通和共鸣，理解作者的思想感情。

(3)阅读法。让学生在阅读中了解全文内容，在阅读中发现问题。

(4)讨论法。让学生在讨论中形成共感，通过同学间、师生间的互动合作、探究，解决疑难问题。

三、学法

对学生来说，学法的指导和习惯的培养是非常重要的，这是走向主体性学习的最根本的途径，古人有云：“受人鱼不如授人以渔”。学生在学习中不仅要注意知识的积累，更重要的是能力的培养。根据大纲要求和本课特点，这节课要教给学生学习的方法有：

(1)朗读法。指导学生朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。

(2)圈点勾画法。在阅读的过程中，对有疑惑或自己喜欢的字、词、句进行圈点勾画，以便之后更好的解决或赏析。

(3)讨论法。新课标倡导“自主——合作——探究”的教学理念，引导学生积极参与，合作探究。

四、教学程序

(一)、导入：(多媒体播放歌曲《世上只有妈妈好》)

世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，没妈的孩子像根草。母爱是世界上最伟大的爱，拥有母爱更是世界上最幸福的事。母爱，对有的人来说唾手可得，而对有的人来说却是那么的遥而无望。今天我们就一同来感受小小说《甜甜的泥土》中那感人至深的母爱。

(二)、整体感知。

1、集体朗读一遍课文，解决生字词。

2、自读课文，理清文章思路，简要复述故事梗概。

(三)、自由阅读课文，和周围同学讨论完成思考题：

(1)从文中找出离异母亲爱孩子的语句，看看“有妈的孩子像块宝”的幸福， 品味这份母爱。

(2)如果王小亮一直沐浴在母爱的怀抱里，该有多好啊!可现实是残酷的，爱他的妈妈偏偏离开了他，失去妈妈的日子王小亮就像根“草”一样生活。课文中哪些语句能很好的阐述这句话?把它找出来。

(3)“看人间万象，品人生百味。”生活这列列车有时并不按照我们预设的轨道在运行，前面我们随着小亮一起感受了母爱，像块宝又像根草的小亮可以说是幸福的，又是不幸的。请同学们走进课文，找出文章的其他人物，讨论分析人物性格特点。

(四)、探究“甜甜的泥土”的味道 (分析文章的结尾)

王小亮的遭遇已经很不幸了，作者为什么还要让奶糖被冰雪消融、渗入泥土呢?

甜甜的泥土的蕴涵：母亲的胸怀像大地那样宽广,那样慈爱,那样公正,她会给每一个孩子以温暖和热爱,使他们幸福成长。作者让奶糖化为甜甜的泥土，就是要告诉大家，人间的至亲至爱犹如宽广的大地，无所不在，无所不有。

(五)、深情诵读 沐浴母爱

让我们伴着舒缓的音乐(《烛光里的妈妈》)，再一次和主人公小亮一起感受母爱，沐浴母爱。

读出人物的感情，读出文章的味道。

(六)、拓展延伸(也可以作为小结)

母爱是世界上最伟大的爱，拥有母爱更是世界上最幸福的事。

文中的王小亮渴望得到母亲的疼爱，连做梦都想，但现实中更多的人，在母爱的呵护下，却麻木的感受不到母爱，觉得自己的母亲唠叨、烦，甚至开始讨厌自己的母亲，一次又一次地伤害自己的母亲。结合本文和自身的实际谈谈你的看法。

语文八年级上册教学设计 篇4

【单元主题】

本单元是古诗文单元，亦可称之为表现“理想”主题的单元。本单元的文章或描述了理想的社会模式，传达一种憧憬；或吟咏理想的人格，抒写一种追求。文章凝练而隽永，读来颊齿生香。

【课标要求】

1、能够了解“记”“铭”“说”等不同体裁的不同特点，通过夹叙夹议、借物抒怀、托物言志等方式，学会说点道理，学会表达自己的感受、体验等。

2、学会运用多种阅读方法，进一步训练具独立阅读、诵读古文的能力。有较为丰富的古文基础知识积累，注重情感体验，发展感受和理解能力。能独立阅读较为浅显的古文，能初步鉴赏古代文学作品，丰富自己的精神世界。

3、在学习古文过程中，学会抓住文中的关键性的词句理解作者表达的.情感，从古文中发掘古人的智慧，丰富自己的情感。在学习中要培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。

【单元学习目标】

1、注重诵读并逐步养成自觉诵读的习惯。

本单元的背诵量相当大。一定要在课上争取达到成诵或基本成诵。正确朗读的基本要求包括：

（1）读准字音。

（2）节奏鲜明。

（3）读出一点语气。

2、运用探究的方式学习文言文，培养自行领悟的能力，可分两步走：

第一步是弄清字面上的意思，即通常所谓的疏通文意。

第二步是探究思想内容（有时也包括作者的感情）和写法。

八年级说课稿系列

我为您准备的“八年级说课稿”一定会完美符合您的要求。一名教师应该对学生无私奉献热爱学生,尊重、理解学生，对教师来说，课前准备好教案是必不可少的。教学活动有条不紊的进行需要教案。请把这篇文章记入您的收藏清单中！

八年级说课稿【篇1】

《说“屏”》这篇课文选自义务教育阶段八年级语文第3单元第15课。该单元反映的是建筑园林，名胜古迹，共5课，内容丰富多彩，主题集中，其中《说“屏”》是一篇带有说明性质的小品文，作者陈从周，古建筑园林专家。下面我从教材，教法和学法，上课程序及板书设计等方面谈一谈这一课的教学设计。

首先说教材。作者着眼于向读者介绍屏风的实用功能和艺术装饰功能，对如何使用屏风提出建议和希望。本文多处引用古诗文，增添了屏风的文化意味。这篇课文特点鲜明，就内容而言，不能把它作为说明文处理，应强调训练学生的阅读概括筛选信息的能力，体会小品文语言的优美。因此，在教材处理内容取舍方面，我从两方面入手：一是重点练习学生快速阅读能力，抓住主要信息，概括内容大意，提高学生搜集筛选信息的能力；二是适当复习，介绍说明文的文体知识。不少学生可能没见过屏风实物，教师可提供一些图片，学生有了直观印象后文章就好理解了。可以让学生自学课文，不必过多讲解本课内容，要调动学生的想象能力，概括能力，分析能力，审美能力等。鉴于此，确定本课的教学目标，重难点如下：

教学目标

知识和能力目标：1.掌握重点字词。2.能正确流利地朗读课文。3.了解屏风的有关知识。4.理解文中古诗词的含义。5.把握说明对象及特征，进一步提高说明文的阅读能力。

过程和方法目标：自主合作探究

情感态度和价值观目标：激发学生对传统文化的兴趣，学习古代劳动人民的智慧，装点更加美好的生活，感受浓浓的诗意，进一步提高语言感悟能力。

教学重点

1.体会文章诗情画意的语言。2.使学生能对传统文化产生浓厚的兴趣。

教学难点

体会文章中引用的古诗文的含义。

其次说教学法。《课程标准》提出了明确的要求：语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养，自主合作探究的学习方式应得到积极提倡。所以采用了“自主合作探究”的学习方式，具体如下：

1.导读法——创设情境，指导点拨。

2.自主学习和合作学习相结合，指导学生在学习中掌握方法，在实践中提高能力。

3.利用多媒体教学，教师制作多媒体课件，布置学生搜集相关知识。

再次，说教学程序，分四个步骤来说。

（一）导入新课

激发兴趣教师出示一面屏风，由此导入：1.这是一件什么东西，谁能说明一下？2.大家回忆一下，那篇课文中提到过这东西？3.除老师提到的外，你还见到过什么样的屏风？

问题1有实物导入，创设情境揭示课题，激发兴趣，让学生身临其境，并由问题2引导学生复习旧知识，达到温故知新的目的。至于问题3，《课程标准》强调：学生是学习的主体，教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创造自主学习的情境，尊重学生的个体差异。结合这篇自读课文的特点，此一环节尽情发挥个人的感受，老师适当点拨，对学生适当表扬，达到训练学生口头表达能力的目的，同时也有利于活跃班级气氛。

（二）朗读课文，整体感知

1.正音释义，积累词语

2.快速朗读课文，把握文章大意，回答：(1)用文中句子回答什么是屏，调动自己的知识积累，给“屏”做一个解释，并说明其用处。（2）本文作者对屏风的感情是怎样的？请指出具体的句子。

此一程序的设计旨在扫清阅读障碍，让学生掌握识字的方法，达到汉字辨形的目的，培养学生查字典的习惯。其中问题2的设计在于让学生概括文章内容，理清文章思路，整体把握课文。这一环节的时间实际上也是训练学生获取关键信息的能力以及筛选归纳和概括信息的能力，反复朗读并变化方式，让学生在朗读中理解文章内容，理清文章思路。

（三）研讨课文，合作探究

1.找出文章中引用的古诗词，并尝试理解。

2.老师提供《秋夕》全诗，让学生猜读字面意思，诗歌内容，进而猜测意境。老师点拨：此为一个失意宫女深宫生活的图景，在一个秋天的晚上，白色的蜡烛发出微弱的光，给皮肤上的图画添了几分暗淡而幽冷的色调。这是一个孤单的宫女用夏日的小扇扑打着飞来飞去的萤火虫。她在无聊中过着怎样的日子？

3.老师小结：这些古诗词使全文有了浓浓的诗意和韵味，而这和本文的说明对象“屏风”这种传统器具是相称的。

这一环节的设计在于让学生体会文中古诗词的含义，培养学生对古诗词，对传统文化的浓厚兴趣，感受浓浓的诗意，进一步提高语言的感悟能力，感受古代劳动人民的智慧。

（四）总结全文，布置作业

此环节旨在让学生再次明确教学内容和重难点，并巩固所学知识。

最后说一下板书。就文章内容而言，首先就交待了什么是屏，并引出其“似隔非隔，在空间中起着神秘作用的东西”的特征。紧承前文，介绍了屏风的三个作用：分隔内外，艺术点缀，挡风，而后介绍分类，最后点出用屏的不足，提出希望，含有期盼之情。而在字里行间又渗透着对屏的赞赏之情，所以做以下设计：

说“屏”

1.对象及特征

2.作用和分类赞赏之清

3.应注意的问题期盼之情

4.再强调作用

八年级说课稿【篇2】

一、说教材

本课内容是根据美术教材第五单元第12课《美丽的鱼》改编设计的。鱼儿对学生来说并不陌生，我想，如果按照教材让学生只是对鱼儿进行绘画装饰，比较简单；如果进行立体造型，鱼儿变魔术，一是受材料限制，二是学生的动手能力差异较大，可能有难度。因此，我对教材进行重新设计：让学生第一课时对鱼儿进行涂色装饰，第二课时对鱼儿进行奇思妙想，创意变身。学生普遍对此很感兴趣，作业效果也不错。

本课设计引导学生打破常规思维，奇思妙想，通过在鱼儿身上添加的方法，让小鱼大变身。用创意让普通的东西变得有趣味，学会多角度思考问题，动手动脑，让身边多一些充满情趣的事物！

二、说学情

低年级孩子天生喜欢画想象画，他们的绘画世界往往异想天开，充满童趣。孩子们的创意是无穷的。一（7）班刚接触美术课半个学期，造型能力和动手能力相对而言比较薄弱，但是他们的想象力非常丰富，所以我在教学过程中采用了游戏和图片激发他们的灵感和兴趣。美术课要让孩子们开拓眼界，打开思路，让他们的作品充满趣味。体验奇思妙想所带来的独特乐趣！也让孩子们从小知道，一些小小的创意设计可以让普通的事物也变得有趣味，惹人喜爱！

三、说教学目标

知识与技能：知道不同的鱼儿造型，能运用添加的方法把小鱼变成有趣的物品。

过程与方法：尝试用欣赏、交流、演示、拓展思维等方法，运用添加的绘画形式，完成鱼儿新造型的创意想象画。

情感态度与价值观：在绘画中体验创意想象的乐趣，感受创意绘画的情趣！

四、说重、难点

教学重点：学习创意设计的各种思路，为鱼设计新形象，改造成新事物。

教学难点：如何拓宽思路，设计鱼儿新造型。

五、说教法

据一（7）班学生的知识储备情况和接受能力，针对和利用小学生形象思维发达的特点，本节课我主要采取了创设情景、观察欣赏、思考讨论、延伸比较等方法进行教学，并运用多媒体课件这一小学生感兴趣的教学形式，充分调动学生的学习积极性，把枯燥的讲解变为生动直观的课件展示，来提高学生的学习兴趣。

六、说学法

这节课我放手让学生主动探究思考，尝试自己添加让小鱼变身，通过讨论自己解决问题，教师作为引导者，疑点难点师生一起研究解决。从而让学生逐步激发灵感，掌握重难点。

七、说教学过程

鉴于上述分析，我将我的教学过程做了如下设计

1、观察思考引入新课

我采用图片导入的方式，请学生欣赏并思考回答问题，揭示主题。

教学设想：通过欣赏与交流环节，意在让学生在观念上打破常规，接受新事物，交流已知奇特事物，相互拓宽眼界。

2、分析与启发

新授部分我采用游戏的形式，让学生思考总结出“添加”这种方法。

然后我采用生活中常见物的图片启发欣赏，让学生小组讨论，让他们想象不同的鱼儿新造型。

接下来图片对比铅笔人，让学生思考总结出“拟人”的添加方法。

最后我采用欣赏比较同龄人的作品，让学生打开思路。

教学设想：授人以鱼，不如授人以渔，因此创意思路的分析与理解比较实用，通过欣赏交流，在教学中给学生充分的时间谈论，让学生自己总结出各种不同的方法，能让学生在短时间内得到启示，插上想象的翅膀。

3、教师示范

示范的过程我采用师生合作示范，更加体现了学生的主体性。

教学设想：教师直观演示，让学生去除畏难情绪，师生合作，拉近距离。

4、实践创造

这个阶段我会播放儿歌和欢快的音乐，让他们在愉快的气氛中进行创作

教学设想：教师关注每一个学生的表现、捕捉绘画过程中的闪光点，及时给予启发和引导，激发学生的学习兴趣。

5、展评作品

我采用自评，互评和教师点评，并在黑板上出示评价语言的模板，规范一年级孩子的语言表达

教学设想：通过作品展示将整节课推向了高潮，学生在这一环节中陡然间会有一种莫大的自豪感和成就感。

6、拓展延伸

我采用图片欣赏的方法，让学生欣赏不同材料的鱼儿造型，直观清晰。

教学设想：拓展学习内容可进一步加深学生对创意绘画的兴趣，激发和调动学生主动参与学习的积极性，提高教学有效性。还可以将课堂延伸到课外，增加生活趣味。

7、课堂小结：

学习绘画的目的不是为了学而学，关键是提升人自身的审美能力或是对生活的品位，因此鼓励学生用双手和智慧让生活更多趣味！

八、说教学反思

课后我对这节课进行总结与反思：

（一）根据学生学习能力情况分析进行因材施教

每个学生都是独立的个体，个性和能力都不同，所以教材中的重难点应该根据学生实际情况进行修改，第一次试教正是因为我没有很好地结合学情，重难点超过了学生的能力，导致作业完成度不高。

（二）重难点跟学生活动设计相结合

培养学生自主探究知识的能力非常重要，从而从设计学生活动的时候要切合重难点才能在学生探究知识的同时，学会知识。

（三）教师示范的规范性

这节课我的示范不清晰，不完整一笔带过，教师示范是这节课的重中之重，应该把每个步骤讲清楚并出示在黑板上。

（四）评价语言的完整性

一年级的孩子普遍语言表达不完整，美术课应该要培养他们说话的能力。学生评价的时候，往往思路混乱，下面的同学也不认真听讲。所以我认为学生语言表达完整性非常重要，评价的时候教师可以适当出示提示性语言帮助他们。

总结：

我认为美术教学是美术的综合能力的多重培养形式。因此在这节课中，充分调动了学生的各种感官，满足了学生探索和希望尝试的欲望，为学生提供了畅想的空间，学生们在老师创设的氛围影响下，充分激活了创作的灵感，擦亮了学生思维的火花，他们大多所制作的作品千姿百态，匪夷所思，通过添加各种东西，让学生真正体会到创意的力量。

一堂课不可能一蹴而就，它需要一个长期的过程。如果能够长期的潜移默化，美育才能得以真正的生根发芽，作为一名美术老师，我感到所做的这些，还是远远不够的。在今后的美术教学中积极探索，不断提高美术学科的教学效率。让我们的美术课堂充满活力和生机，让儿童美术教育真正成为孩子们创新的摇篮！

八年级说课稿【篇3】

一、说教材

我所执教的《养花》这篇课文是八年级上册的一篇课文，老舍先生用朴实的语言写了养花过程中的真实感受，总结了自己在养花过程中获得的乐趣，表达了作者对生活的热爱。《语文课程标准》指出“阅读程度适度的文章，领会一定内涵的词句，体会思想感情，并有自己的见解，领悟作者的表达方法。”

二、说、目标

1、通过理解“奇花异草”、“大雨倾盆”等词语中带点字的意思，初步学会据词定义、据句定词义的方法。

2、理解课文内容，通过品读中心句，能通过文中的具体事例说出并体会作者从养花中体会到的乐趣。

3、在朗读中感受作者语言的亲切、自然，体会作者热爱自然、生活的情感。

教学重点：品读中心句，能通过文中的具体事例说说养花中的乐趣。

教学难点：体会老舍热爱、自然生活的思想感情。

三、学情分析

我班共31人，在平时的阅读训练中可以看出学生的阅读水平不高，而对于需要思考动脑筋的阅读题目，学生不愿独立思考，表现出望而生畏，无能为力的态度。

四、说教法

结合学生实际情况，教材特点，在教学中

1、以教师讲读和学生自学和分组合作学习相结合

2、读写结合，学完文章后，作业中让学生口语交际练习

3、运用多媒体课件辅助教学。

4变序教学法。抓中心再深入课文内容。

五、说学法

（1）合作、讨论法：这不但能促进学生自主学习、自主探究的积极性，还将培养学生思维的独立性，并使用学生智力互补，实现共同提高的目的。

六、说过程

本课我总分为五个环节来完成：

一、认识作者，导入课题：由作家老舍的相关资料，引出他的散文《养花》。

二、检查预习，直奔中心：本环节用10分钟左右，六年级学生经过六年小学生活的学习已经具有了一定的自学能力了，这个环节检查了学习的预习效果并让学生自己找到了课文的中心，一下子就抓住了课文的主题。这一环节完成了本课的一个教学目标。

三、围绕中心，研读课文：

本环节基本在15分钟左右，请同学们分组读课文的3—6小节完成填表。体现了学生合作的力量，在这一环节中学生在合作中就完成了本节课的第二个教学目标，也体现了本课的教学重点。

四、阅读作品，感受人物

让学生在小组内阅读读老舍先生的《猫》《草原》《趵突泉》《林海》

等其他文章，感受到老舍是个热爱生活，富有生活情趣的人。这一环节基本用10分钟时间，完成了本节课的第三个教学目标也突破了本课的教学难点。

五、课件出示作业

总之，本课的设计理念为以阅读老舍的《养花》等老舍的作品感受作家语言的亲切和自然，热爱生活的情感。以此课例提高学生的阅读和理解等方面的能力

八年级说课稿【篇4】

【说教材】

《信客》是人教版语文八年级上册第二单元的一篇略读课文，本单元叙事性作品写的都是普通人。《信客》出自声名显著的学者余秋雨的散文集《文化苦旅》。讲述的是民国时一位老信客因失信于人，自感“名誉糟蹋了”，干不下去了，找到年轻人，年轻人最终不好回绝，当了第二代信客。他任劳任怨、诚信无私、受到人们的敬重的故事。

【说教学目标】

因为本单元阅读教学要求学生感受文中所表现的形形色色的“爱”，从而陶冶自己美的情操，并在诵读的过程中，了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。根据教材要求和学生的实际制定如下的“三维目标”、

【知识与技能】

感知课文内容，概括人物性格。

领悟秋雨散文的质朴而典雅，提高语言鉴赏水平。

【过程与方法】

情景创设、自主学习、合作探究

【情感态度与价值观】

从信客的风雨生涯中，感悟人生。

【说教学重难点】

余秋雨的散文，把感性的生命体验和理性的思考相融合，内涵丰富，打动人心；而感性和理性相融洽的语言之舟，又负载着思想的重量，把现代散文推向了一流、因此我把理解本文深刻的思想内涵／体味学者厚重的语言作为教学的重点和难点、

〖教学重点

感受信客的品格和精神，懂得关爱和敬重社会上这类平凡而伟大的人。

〖教学难点

揣摩质朴、典雅而又警辟的语言。

【说教法学法】

为了调动每位同学的学习热情，体现新课标“自主／合作／探究”的学习模式，我制定了如下的“教法／学法”、

〖教法

情境创设法、诵读品味法、合作探究法。

〖学法

通读感知文意、品读赏析语言、精读探究拓展。

【教学过程】

包括“解题导入”／“探究感悟”／“品读赏析”／“拓展延伸／“总结感言五个环节，下面，我具体讲一讲本课的教学过程。

八年级说课稿【篇5】

一、教材分析

（一）课文在本单元所处的位置及单元教学目标

《醉翁亭记》是编排在语文版《义务教育课程标准实验教科书语文》八年级下册第七单元的课文，是讲读课中的一篇。本教材从这一册开始，文言文采用集中编排方式（七年级是分布在各单元中的），这个单元课文还有借虚构的故事表现作者的社会理想的《桃花源记》，有表现作者伟大抱负的《岳阳楼记》，等等。

本单元的主要教学目标是：养成自觉诵读的习惯，熟悉一定数量的常用文言词语和文言句式，初步培养文言文的语感；让学生自主地学习，用探究的方式由表及里地理解文言文。

（二）本课教学目标和重点难点的确立

根据《初中语文课程标准》要求学生“能借助工具书阅读浅易文言文”，“具有独立阅读的能力……形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶”，结合本单元教学目标和教材自身特点，我把本课教学目标定为：

1、知识目标：背诵并翻译课文，掌握相关文言实词；

2、技能目标：学习托物言志的写法并尝试在写作中使用；

3、情感目标：通过理解作者那种情趣，引导学生正确确立自己的志趣追求。

课文的篇幅短小，语句读起来琅琅上口，一方面容易引起学生的兴趣，一方面又可达到在多次诵读之后能基本了解课文大意，因而我把多形式诵读及当堂背诵定为教学重点；短文使用托物言志的写法，表述了作者的情趣，这对正在形成自己正确的人生价值取向的初二学生而言很有现实意义，因此我把如何理解短文的寓意定为教学难点。

二、教学对象分析

（一）学情分析：我班学生经过初一一年的学习，已初步形成了一定的学习方法，对于文言文的阅读与学习掌握了一定的步骤，而且经过以往的朗读训练，他们很容易感受到短文的独特之处，容易从朗读中获得学习文言文的喜悦感与成就感，进而主动加入到背诵、解说、创作等学习活动中来。但由于本单元文言文首次采用集中编排方式，且所有的课文都有背诵要求，因此不断激发学习兴趣及成就感成为必要。

（二）相应对策：教师示范背诵，形成师生竞赛；通过互动板书设计，指导学生朗读，以读带动对课文的理解，养成良好的诵读文言文的习惯；用游戏法来进行背诵竞赛。

（三）学法指导：通过教学应使学生能当堂背诵短文，能运用已有的学习文言文的基本方法进行自主的学习。为此我设计的学习活动有：

1、多形式朗读课文，培养语感；

2、一对一互译课文；

3、设计板书表现课文，理解文章寓意。

三、教学方法的采用

本课主要采用朗读法、提问法、练习法等教学方法，此外还利用多媒体展示辅助教学，利用游戏巩固背诵，充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主体地位。

诵读法：“三分诗七分读”，从教学过程来看，教学中将朗读教学贯彻到课堂始终，教师示范朗读，引导学生按要求听读，帮助学生深入体会课文情感意蕴，到交替运用轮读、个读、齐读和散读等多种方式，引导学生真正学会读书，欣赏、领悟短文的优美语言和意味，籍此落实教学目的。

提问法：为了在课堂教学中训练学生的形象思维能力，提高对短文整体的把握能力，我设计了若干个问题在学生反复朗读中适时抛出，有利于学生在理解的基础上加强记忆，最后又通过互动设计板书表现出来。

练习法：控制论告诉我们，“要实现有效控制”就必须“要有反馈”，而且反馈越及时越好。因此我设计一些课堂练习，运用练习教学法及时反馈课堂教学效果。

多媒体及游戏的运用主要是起到一个激发学习兴趣的作用。

四、教学程序

（一）导入新课

在“课前三分钟”（每节课的前三分钟向学生推荐好文好诗好句）环节中送给同学们一句话——把你想到的事情写下来，按你写下的事情去做，把你做的事情再记下来——这实际是一句关于要确立目标、如何按目标坚持、做好后如何做反思的座右铭。并用投影板出，由此引出今天所要学的课文。

（二）示范背诵

教师背诵全文，学生按要求在书中画出难读的字词来，教师用语言激励学生，请学生给老师挑刺（教师故意读错某个词），欢迎学生与教师竞争，这样学生的注意力就集中在听读中，同时又能激起学生要当堂背下短文的兴趣与信心。

（三）学生朗读

朗读是文言文教学中的重要手段，应反复进行，要引导学生采用轮读、个读、听读、小组读等多形式朗读，以读带动对课文的理解，使学生感到以读为乐，做到五分钟内至少读三次。

（四）学生背诵

学生在经过反复的听读与朗读之后已基本能做到粗知课文大意，在此基础上要求学生根据自己的情况即时背诵，教师根据学生的不同情况引导以短文的内容。随后采用游戏接龙背诵，此环节可保持学生高涨的热情，便于短时记忆的发生与巩固。

（五）学生翻译

为了让学生积极参与和互相学习，我根据系统论"整体要素之和大于部分整体之和"的原理，采用两人小组讨论翻译的形式，要求学生一对一，一人读一人译，互相帮助指正，教师可做适时的指导与归纳总结。

八年级说课稿【篇6】

我今天说课的内容是《美丽的西双版纳》，下面我从教材,教法,学法,教学过程这几个方面进行说课。

一、教材分析：

《美丽的西双版纳》是八年级语文教材上册第四单元的第四篇课文,是一篇充满民族风情的游记。作者以生动的笔触,描绘了西双版纳神奇秀丽的自然风光和质朴意深的民俗风情,向我们介绍了西双版纳的自然景观和人文景观,字里行间流露出热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。

教学目标的确定及依据：

八年级的学生在学习本课之前学过《小石潭记》、《阿里山纪行》,对游记的学习有了一些基础,且游记属于散文的一种，这类散文语言优美感情真挚，因此我的目标设置为：

知识与技能:1、通过课文感知西双版纳的自然景观和人文景观。2、了解运用小标题来构建文章的方法。3、学习通过对照手法表现西双版纳神奇秀丽自然风光的特点。

过程与方法:1、结合文中相关注解,理解文章内容。2、倡导学生课前查找收集关于版纳的资料增加感性认识。3、课堂上鼓励学生运用自主合作探究的学习方法体会傣族人民独特的人文风情。

情感,态度与价值观:

体会作者热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情.

根据教学目标确定本课教学重点和难点：

重点:了解西双版纳的自然景观和人文景观。

难点:1、通过对照手法体会西双版纳的自然景观的神奇秀丽和人文景观的质朴意深的特点。

2、提高语言组织能力和口头表达能力。

二、教学方法与学法

教法

教学中通过图片,音乐等辅助手段,让学生直观地欣赏西双版纳的自然风光,感受当地质朴意深的民俗风情,而文章中所反映出的人文思想,还需要引导学生通过多读多想才能体会得出。

对照手法的运用是难点，在问题设计中我用了填空题的格式做引导。为了帮助学生赏析语言，我提供了示例和赏析格式。这样,学生在趣味盎然的教学中,不仅掌握了知识,更重要的是培养了自主学习的能力。

我所采用的教法有助于学生掌握如下学法:

①养成快速阅读的习惯.学会快速阅读,并掌握在快速阅读中筛选信息的能力。

②学会赏析优美语句和语段，学会赏析语句的基本方法,并通过对文句的赏析进一步理解文章的内涵。

三、教学程序

本课两课时完成,下面我具体说说第二课时的教学设计：

本课时有两个目标：1、通过欣赏自然美和人文美感受西双版纳神奇秀丽的自然风光和质朴意深的民俗风情。2、体会对照手法的运用，深层次感悟“美”的内涵。

一、故事导入

上课开始，我讲述了关于泼水节传说的故事，目的之一：激发兴趣：之二：为后面讲解傣族人对待水的态度蓄势，提供铺垫。

二、感受美（浏览课文，探美）

请学生快速浏览课文,并用文中的一个词语或一句话说说第一次读课文之后的感受牵出神奇秀丽心驰神往这条明线后,再要求以"《西双版纳》美在……"说说版纳的美.这一环节是让学生从整体上把握文意,理清思路,了解西双版纳的景物特征。

三、品读美（朗读课文，寻美）

这一环节设计了小组合作，从自然景观和人文景观两方面体会西双版纳的美。

学生通过朗读课文，通过问题由浅入深地体会热带雨林的特点，其中穿插对照手法是为了点明西双版纳的神奇的特点。如果说自然景观的美是大自然对版纳的恩赐,那么富有特色的傣族文化则是这个民族独特的魅力,文中多处信息向我们展示了傣族质朴意深的民风民情。让学生阅读课文从文中提供的信息中去考察人文景观的美，这一环节主要让学生多方面,多角度了解傣族的风俗文化,进一步感受西双版纳的人文景观的美.

人文美是重点，在问题的设计上与前面一致，先概括在整理表达，对“妩媚”一词含义的理解是难点，目的想点明作者对这幅风情画的喜爱之情。概括，西双版纳的风俗美美在互助友爱、善良虔诚、乐观从容、质朴意深……

四、表达美(神游图片,悟美)

出示西双版纳代表性景观图片，配葫芦丝乐曲。增加感性认识，结合课文内容深切感受西双版纳之美。

畅游西双版纳回眸那个金孔雀飞出的地方，那片神秘珍贵的热带雨林，那颗我国西南部边境线上“璀璨的明珠”，那片地球北回归线上唯一的绿洲，那被冠以“植物王国”、“动物王国”、“药物王国”的美丽的西双版纳……

美就大声赞：西双版纳美在……美在……

示例:美在山,一年四季总是浓的化不开的碧绿。

美在水，无论是江是河是泉是溪都清一色软软地淌，娇娇地流。

五、内化美

在我看来，西双版纳之美，美在神秘、美在包容、美在和谐、美在自由、美在人与自然和谐相处……

这一环节我设置了亚马孙热带雨林遭到破坏的图片与西双版纳热带雨林对比播放,为了唤醒同学们善待自然、热爱自然、与自然和谐相处的意识。

提示：你从傣家人对待水的态度中感悟到了什么，我们如何看待人与自然这个永恒的话题。

表达：亚马孙热带雨林已经遭到破坏，美丽的西双版纳未来的命运如何？（拿起你手中的笔写下一段感悟性的文字表达你对“美”的理解。

设计意图：我认为一切的美都先源自人的心里，美先在心里才会在眼里。真正的美是心灵美，是善良，是真诚的态度。

板书设计：

课后反思：

理想很丰满，现实太骨感是我上完可以后的深刻体会。课堂最后以不圆满结束，前一节课安排见学生时我已预料到。反思原因主要有以下几点：

客观原因：1、学生之前没有接触课文，对内容较陌生对西双版纳没有一点积累和印象。2、由于对信息把握不准，我按第二课时准备的学案。3、我所抽的班级没有固定的小组，上课前才临时分的导致课堂效率过低。

主观原因：1、个人驾驭课堂的能力有限。2、对学案式的精神理解不到位，没有坚持在课堂上使用。3、备课过于注重实效，对学生能力估计不足。

总之，这次任务完成了，无论结果如何我尽力了。在这过程中我收获的不只是失落更有深深的教训，有对今后教学的思考。至少，这个过程中我的心灵得到了一次净化，我完成了一次“寻美”的历程，丰富了我的精神世界，也许这就是语文的魅力所在，也是做语文老师的幸福。感谢这次公开课的洗礼，致敬！

八年级英语上册教案反思集锦4篇

老师提前规划好每节课教学课件是少不了的，每个老师对于写教案课件都不陌生。同时还需要每位老师都重视教案课件，这样可以避免因准备不足导致的教学事故。通过阅读“八年级英语上册教案反思”您可能会有更深刻的认识和理解，有需要的同行请品味这篇优秀的文章！

八年级英语上册教案反思 篇1

《新目标八年级上册英语教案及反思》

引言：

新目标八年级上册英语教案是教师教学的指南和教学活动的计划。通过对教案的详细编写和反思，教师可以更有效地组织教学内容和教学过程，提高学生的学习效果。在本文中，将详细讨论新目标八年级上册英语教案的编写及反思，以便教师更好地开展英语教学工作。

一、新目标八年级上册英语教案编写

1. 教学目标的设定：教师根据课程标准和学生的实际情况，确立教学目标。教学目标应具体明确，能够指导学生的学习。

2. 教学内容的安排：根据教学要求和学生的学习水平，教师将教学内容进行有机的梳理和整合，合理分配每个单元的教学时间，确保课时的充足。

3. 教学方法的选择：教师要根据教学内容和学生的学习特点，选择适合的教学方法和学习策略，使学生在积极参与中掌握知识和技能。

4. 教学过程的设计：教师将教学内容按照逻辑顺序进行分解和组织，设计出扎实的教学过程，确保教学的连贯性和系统性。

5. 学习评估的方式：教师设计科学的学习评估方式，包括形成性评价和终结性评价，以检测学生的学习情况和教学效果。

二、新目标八年级上册英语教案的反思

1. 教学目标的反思：教师要不断反思教学目标是否合适，是否能够顺利指导学生的学习，是否需要进行修正和调整。

2. 教学方法的反思：教师要关注学生的学习状态和反馈信息，及时调整教学方法，提供更合适的教学方式和策略。

3. 教学过程的反思：教师要及时反思和总结教学过程中的不足和问题，不断改进和完善教学过程，提高教学的效果。

4. 学习评估的反思：教师要审查学习评估方式的科学性和可行性，确保评估结果能够真实反映学生的学习情况。

结语：

新目标八年级上册英语教案的编写和反思是教师提高教学质量的关键环节。通过对教案的详细编写和反思，教师可以更好地组织教学内容和教学过程，提高教学效果，帮助学生更好地学习英语。然而，教案编写和反思只是教师教学的一部分，教师还需要具备扎实的英语知识、丰富的教学经验和灵活的教学方法，才能更好地为学生提供优质的英语教学。希望本文能够对教师开展新目标八年级上册英语教学工作有所启发和帮助。

八年级英语上册教案反思 篇2

新目标八年级上册英语教案及教学反思

引言：

新目标八年级上册英语教材是我在教学过程中使用的主要参考书之一。通过教学，我深刻认识到这套教材的优点和不足之处，同时也对自己的教学方法进行了反思。下面，我将详细介绍一下新目标八年级上册英语教案以及我对教学过程的反思。

一、教学目标：

在新目标八年级上册英语教学中，我的教学目标主要有以下几个方面：

1.培养学生的英语听、说、读、写的能力，提高学生的英语综合运用能力；

2.激发学生学习英语的兴趣，增加学生英语学习的主动性；

3.通过教学，培养学生的合作意识和团队合作能力；

4.教授英语知识的同时，培养学生的文化素养和跨文化交际能力。

二、教学内容：

1.词汇积累：教授每个单元的相关词汇，并帮助学生灵活运用这些词汇进行口语表达；

2.语法讲解：重点讲解每个单元的语法知识点，并通过例句和练习加深学生对语法知识的理解和应用能力；

3.听力训练：提供听力材料，帮助学生提高听力理解能力，培养学生听懂并理解英语语言的能力；

4.口语练习：通过一对一或小组对话的形式，让学生有机会进行口语练习，提高他们的口语表达能力；

5.阅读理解：布置阅读材料，训练学生的阅读理解能力，并可以引导学生进行相关的讨论和写作；

6.写作训练：教授写作的基本技巧和方法，并通过写作练习提高学生的写作能力。

三、教学方法：

在教学过程中，我采用了多种教学方法，以培养学生不同层次的英语运用能力，提高教学效果。例如：

1.任务型教学法：通过设置任务，让学生在完成任务的过程中进行英语语言的运用和实践，激发学生的学习兴趣；

2.合作学习法：让学生在小组内进行合作学习，相互帮助和交流，提高学生的合作意识和团队精神；

3.多媒体辅助教学法：利用投影仪、录音机等多媒体教具，给学生呈现多样化的学习资源，增强学生的学习效果；

4.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在模拟的情境中进行英语对话练习，培养学生实际运用英语的能力。

四、教学反思：

在教学过程中，我也对自己的教学进行了反思，并进行了适时的调整。首先，我发现学生在词汇记忆方面存在一定的困难，因此我增加了词汇记忆的练习，例如通过单词游戏、单词拼写等方式，让学生更加主动地参与词汇的记忆。其次，我注重了学习方法的指导，教给学生一些实用、高效的学习方法，让他们能够在学习英语的过程中更加自主地学习和思考。最后，我也注意到一些学生在口语表达方面存在一定的困难，因此我增加了一些口语练习的机会，并对学生进行指导和纠正。

总结：

通过对新目标八年级上册英语教案及教学反思的总结，我认识到教学思路及方法的重要性，同时也意识到了自己教学中的不足之处。通过不断的调整和完善，我相信我能够更好地利用新目标八年级上册英语教材，更好地完成教学任务，提高学生的英语能力和综合素质。最后，我也期待着新的教学挑战和成果，为学生的英语学习之路继续努力。

八年级英语上册教案反思 篇3

教案反思是教学过程中非常重要的一个环节，能够帮助教师更好地了解教学的不足之处，并及时纠正，从而提高教学质量。以下是一些有关八年级英语上册教案反思的建议：

1. 确定教学目标：在开始教学之前，教师应该清楚地确定教学目标，以便在课堂上引导学生朝着特定的方向前进。例如，教学目标可以包括提高学生的词汇量、提高听力技能、提高阅读理解能力等。

2. 设计有趣的教学内容：有趣的教学内容可以吸引学生的注意力，让他们更加积极地参与课堂活动。教师可以通过使用图片、视频、游戏等多媒体形式来设计教学内容。

3. 提供充分的练习机会：在课堂上，教师应该提供充分的练习机会，让学生通过练习来巩固所学知识。例如，教师可以设计单词拼写和阅读理解练习等。

4. 鼓励小组合作：小组合作可以帮助学生更好地理解知识点，并且可以培养学生的团队合作能力。教师可以在教学过程中鼓励小组合作，并设定奖励机制来激励学生。

5. 关注学生的反馈：在课堂结束后，教师应该关注学生的反馈，了解他们是否掌握了所学知识。如果教师发现学生需要更多练习，教师应该及时进行补充。

总结起来，教案反思可以帮助教师更好地了解教学的不足之处，并及时纠正，从而提高教学质量。

八年级英语上册教案反思 篇4

新目标八年级上册英语教案及反思

引言：

英语作为一门重要的国际交流语言，对于学生的学习和发展具有重要意义。《新目标八年级上册英语教案及反思》是一个对于教学内容和教学方法进行详细分析和总结的文献。本文将从教案的编写和反思两个方面进行详细阐述。

一、教案编写

教案是教师进行教学活动前的准备工作，对于教学的顺利进行起到了重要的指导作用。编写一份优秀的教案需要教师对课程的理解和掌握，针对学生的实际情况进行针对性的设计。

1. 教学目标的确定

教师首先要明确教学目标，即期望学生通过本课程能够达到的学习效果。目标要具体明确，可以包括知识、能力和情感态度等方面的目标。

2. 教学内容的选择

根据教学目标，教师需要选择恰当的教学内容。英语教学内容多样化，包括听、说、读、写等方面。教师需要根据学生的实际水平和学习需求，确定适宜的教学内容。

3. 教学过程的设计

教学过程设计是教案的关键部分。教师需要充分考虑学生的特点，以及他们在不同阶段的学习需求。合理的教学过程安排可以促使学生的积极参与，提高学习效果。

4. 教学方法的选择

教学方法是教师促使学生达到教学目标的重要手段。教师可以采取多种教学方法，如直观教学法、情境教学法、小组合作学习等，培养学生的学习兴趣和学习能力。

5. 教具和教材的利用

教具和教材是教师课堂教学的重要辅助工具。教师要善于选用教具和教材，帮助学生更好地理解和掌握知识。

二、教案反思

教案反思是教师对于教学活动进行自我评价和总结的过程，旨在提高教学效果和教师的教学水平。

1. 教学目标的合理性分析

教师可以对教学目标进行分析和评价，看是否能够真正达到预期的效果。如果发现目标设定不合理，可以进行相应的调整和改进。

2. 教学内容的适应性检验

教学内容是否适应学生的学习需求和水平是教师反思的一项重要内容。通过自我评价，教师可以发现不足之处，进一步完善和改进教学内容。

3. 教学过程的效果评估

教学过程是否有效、学生是否能够充分参与等是教师需要关注的问题。通过教学反思，教师可以找出问题所在，采取相应的措施提高教学过程的效果。

4. 教学方法的评估和调整

教学反思可以让教师对自己使用的教学方法进行评估和调整。教学方法是否能够达到预期的效果、是否需要改进等都需要教师进行综合考虑。

5. 教具和教材的评价和选择

教具和教材的选择是否合理、是否能够帮助学生更好地理解和掌握知识，是教师反思的一个重要方面。教师可以根据学生的实际情况，进行适当的选择和调整。

结语：

《新目标八年级上册英语教案及反思》是一本对于教学内容和教学方法进行详细分析和总结的文献，它对于提高教师的教学水平和指导学生的学习具有重要意义。教师应该根据教案编写和反思的要求，不断提高自己的教育教学能力，为学生的学习和发展提供更好的支持和帮助。

政治八年级上册教案精选

经过搜索和整理，栏目小编为大家呈上“政治八年级上册教案”。老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，当然教案课件里的内容一定要很完善。教案的编写需要贯穿教学目标和学生需求。下面是我总结的一些有效方法供你参考！

政治八年级上册教案 篇1

教学目标：

通过教学使学生把握平等的内涵，知道人在人格和法律地位上是平等的；懂得什么是尊重，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。教育学生在生活、学习中爱护公共环境和设施，遵守公德和秩序，初步形成平等待人、宽容他人、尊重他人、与人为善的良好品质。

教学重点：树立平等意识 学会尊重。

教学难点：正确理解平等和尊重的关系 尊重的外延。

导入新课：在我国历代的农民起义中提出了“均贫富，等贵贱”的口号；近代资产阶级思想家也提出了民主、平等、天赋人权的思想。其实，在我们当今社会里，人人都是平等的，都经该彼此尊重。今天我们学习第三框题 平等尊重你我他。

一、人生而平等（板书）

活动：周总理的故事

目的：通过讨论使学生认识到人与人之间是平等的，应该彼此尊重。

要求：阅读周总理与普通工人的故事，分组讨论：

1、周总理与普通工人的故事说明什么？

2、如何克服盲目的“优越感”与“自卑感”？

3、人与人之间的平等集中表现在哪些方面？如何树立平等意识？

学生发言，教师小结：人与人之间的平等集中表现在人格和法律地位上的平等。尽管每个人的境遇和社会地位不同，但是人人都是平等的，这种平等应该得到充分尊重。我们要向周总理学习，平等待人，尊重他人，这样才能赢得别人的尊重。

提问：我们能否以貌取人？你与人交往看重什么？为什么？

教师小结：同学们讲得很正确。我们的相貌是父母给的，我们不能选择，但是我们的言行是可以选择的，走什么样的人生道路是由我们自己做主的。我们不要因为自己有某些优势而自傲，也不要因为自己有某些劣势而自卑，一个人美不美、能否得到别人的尊重，不在于相貌，而在于他的行为。

平等是人类进步的表现。平等待人、尊重他人，我们绝不能忽视社会上的弱势群体，残疾人就是其中之一。

活动：平等对待残疾人

目的：认识弱势群体，平等对待那些处境不利的人。

要求：阅读材料，分析讨论：

1、你怎样看待个别同学的行为？他们的行为会给别人带来什么伤害？

2、社会上哪些人的平等权益最容易受到侵害？

3、在我们周围还有那些弱势群体？

4、要帮助的人，我们能够做些什么？

二、尊重从我做起（板书）

如何学会尊重？我们可以从三个方面努力：

第一、尊重他人（板书）

活动：一支铅笔的故事

目的：使学生懂得每个人都是独立存在的富有尊严的个体，受到别人尊重是人的基本权利。

要求：阅读材料。思考企业家对小商贩表示尊重的内在原因。讨论对待不同类型的人，如何表达自己的尊重。

教师小结：人们需要相互尊重的，受到别人尊重是人的基本权利。尊重他人要求我们做到礼貌待人、平等待人、诚信等人、友善等人，充分理解他人。

第二、尊重社会（板书）

教师出示一些在公共场所不文明的行为，提问：这些人的行为正确吗？为什么？我们如何做到尊重社会？

学生回答，略。

我们每个人都是社会的一员，尊重社会就是要遵守一定的规则，做到尊重道德，遵守法律。遵守规则时尊重社会的底线，也是法治社会的基本要求。

第三、尊重自然（板书）

提问：

1、如果你每天进教室，教室里纸屑遍地，桌凳横倒竖歪，你是什么心情？

2、如果你处在优美、安静的环境中又是什么样的心情？

3、我们应该如何尊重自然？尊重自然的核心是什么？

教师小结：人类是离不开自然的，我们不能做自然的奴隶，也不能做自然的主人，要做自然的朋友，与自然和谐相处，要爱护自然，保护自然。

课堂小结：同学们，通过这一课的学习，使我们清楚的知道了对人的尊重包括尊重人的生命、人格、隐私、选择；平等是人类进步的表现；了解了人人平等、平等待人、尊重他人、尊重社会、尊重自然的重要性。我希望在今后的生活当中，我们每一位同学能够把这些正确的做法落实到行动中去，只有我们人人这样去做社会才会变得更加和谐、美好。

课堂练习：

见练习册。

政治八年级上册教案 篇2

八年级上册政治复习提纲

第一单元 让爱驻我家

第一课 相亲相爱一家人

一、家，温馨的港湾

1.家的重要性有哪些?(1)家，是我们每个人最熟悉的地方，在这里有我们亲爱的家人，家人们平等相处，相互关爱。(2)家，是一个充满亲情的地方。平凡的家庭小事让我们感受着家庭的温暖和幸福。(3)家，是我们温馨的港湾。

2.父母是如何关爱子女的?(1)父母把子女看成自己生命的一部分，关心子女胜过关心自己。父母对于子女的爱是世界上最无私、最真挚的爱。(2)父母不仅从生活上无微不至地抚养、照顾我们，教给我们基本的生活技能，还从思想品德上关怀、教育我们，引导我们确立人生的目标，教我们如何做人。父母对我们的养育之恩是永远也诉说不完的。(3)我们成长的每一步都离不开父母的呵护、教诲和影响，每一步都浸透着父母的心血。

观点：对父母的养育之恩我们唯有以爱和孝敬来回报。孝敬父母是做人的本分，是中华民族的传统美德，也是法律规定子女应尽的义务。

3.青少年应该怎样孝敬父母?基本要求：尊重父母，热爱父母，回报父母。

我们孝敬父母就要在日常生活中对父母有礼貌，理解父母的心意，听取父母的教诲，关心父母的健康，体贴父母的辛劳，分担父母的忧愁，不向父母提出过分的要求。

二、学会与父母沟通

1.影响与父母沟通的原因是什么?○1我们的心理发展正处在一个半成熟、半幼稚的阶段。在这一阶段，我们一方面会以成人自居，另一方面区又受到自身经验和能力的限制。青春期心理充满矛盾和不安的特点是影响中学生与父母沟通的一个重要原因。○2处于青春期的同学们对于父母的批评和劝导往往产生抵触情绪，也就是人们常说的“逆反心理”。在这种心理支配下，就会感觉和父母沟通存在困难，从而影响与父母的沟通。○3子女与父母之间的矛盾、误解也会影响子女与父母的沟通。④子女与父母是两代人，生活经历不同，这就使得子女与父母在家庭观念、思维方式和行为习惯等方面，会有比较大的差异。

2.如何学会与父母沟通?(1)学会与父母沟通就要理解父母。 要理解父母的“唠叨”，要理解父母殷切希望，要理解父母也有烦恼。(2)学会与父母沟通要尊重自己的父母。 要尊重父母对自己提出的意见和建议，在与父母发生矛盾和冲突时要做出必要的让步和道歉;要尊重父母的个性，欣赏父母的优点。另外，作为子女的我们在与父母意见发生分歧时，不能采取回避、疏远、顶撞的态度。(3)学会与父母沟通还要掌握一定的技巧和方法。 父母平时最关心我们的身心健康和学习，我们就要主动向父母汇报这方面的情况。 虚心听取父母的批评建议。 多和父母聊聊天，缓解她们工作中的压力。 和父母开展一些有利于感情交流、心灵沟通的活动。 同父母一起讨论一些新的观念、新的思想。

3. 与父母沟通的技巧和方法：主动交流 创造机会 认真倾听 主动道歉 善于体谅 控制情绪 分担责任 讨论问题，达成共识

第二课 我们共有一个家

一、我爱你，中国

1.我们的祖国有那些可爱之处?○1我们的祖国位于世界的东方，幅员辽阔，是世界上领土面积最大的国家之一。○2我们的祖国历史悠久，是人类最早的发祥地之一，是世界上著名的文明古国，有文字可考的历史近40。在悠悠的历史长河中，中华民族创造了灿烂的文化。

2.怎样热爱我们的祖国(对中学生的要求)?○1肩负着实现中华民族伟大复兴重任的我们，要热爱祖国的大好江山，积极维护祖国的主权独立和领土完整，祖国的领土寸土不能丢，不能被分裂被侵占。○2要热爱祖国的历史和文化，提高民族自尊心和自信心，为创建更加光辉灿烂的民族文化而尽心竭力。

3.如何认识我国民族团结的历史传统?我国是一个统一的多民族国家。

○1历史上，我国各民族之间多方面的相互交往，丰富了中华文化，开阔了祖国疆域，推动了社会发展。○2我国民族团结的优良传统不仅表现在和平时期，还表现在当祖国遭受外来侵略的时候。各民族人民为了捍卫国家的统一和民族的尊严，团结奋战，共御外侮，与侵略者和民族分裂主义分子进行了不屈不挠的斗争。○3在社会主义现代化建设的今天，各民族更是相互团结、相互支持，共同创造祖国繁荣稳定的新局面。

4.中学生如何维护民族团结?○1热爱祖国的民族大家庭，维护民族团结，反对民族分裂，多做有利于民族团结的事。○2在学校生活中，各民族同学之间要互相关心，互相帮助，尊重各民族的风俗习惯，以实际行动自觉履行维护民族团结的光荣义务。(法定义务)

怎样热爱祖国=怎样热爱我们的祖国(对中学生的要求)? +中学生如何维护民族团结?

二、我们都是龙的传人

1. 中华儿女是如何心系祖国的?

○1实现祖国统一，民族团结，中华腾飞，是包括台湾同胞在内的全国人民的共同心愿，也是众多海外华人共同的心声。○2台湾自古以来就是中国不可分割的一部分。台湾海峡两岸人们是骨肉兄弟。实现祖国的完全统一，是全体中国人民不可动摇的坚强意志，是不可抗拒的历史潮流。○3许多海外赤子心系祖国。无论是过去还是现在，他们都在以不同的方式支持和关注着祖国的建设和发展。

2. 中华民族的优秀品格：勤劳、勇敢、坚毅、智慧。

3. 为什么要热爱祖国?(为什么要发扬爱国主义精神?)什么是中华民族精神? ○1热爱祖国是中华民族的光荣传统和崇高品德。○2中华民族形成了爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。发扬爱国主义精神是继承民族精神的必然要求。○3祖国存在和发展是个人生存和发展的前提。每个人对于自己的祖国都承担着不可推卸的责任和义务，自觉承担起建设祖国、振兴中华的历史责任，是我们每个人对祖国应尽的义务。○4推进我国改革开放的伟大事业，加快社会主义现代化建设的进程，更需要我们不断弘扬爱国主义的优良传统。只有这样，中华民族才能重振雄风，为人类文明与进步做出更大的贡献。

4.青少年怎样发扬爱国主义精神?○1我们要适应时代发展的要求，正确认识祖国的历史和现实，增强热爱祖国的情感和振兴祖国的责任感，树立民族自尊心和自信心。○2要弘扬伟大的中华民族精神，高举爱国主义旗帜，锐意进取、自强不息、艰苦奋斗、顽强拼搏，真正把爱国之志变成报国之行。

第二单元 学会交往天地宽

第三课 在交往中完善自我

一、交往伴一生，一生在交往

1.交往的必要性：①在社会生活中，每个人必须与他人交往。只有在交往中我们才能更好的认识自我，发展自我，才能体验到人生的快乐，悲伤，烦恼，爱与恨，才能满足心理上的需要，更好地适应社会。②交往在人生的各个阶段都是必要的。青少年时期是生理、心理发生急剧变化的时期。学会交往，广交朋友，对中学生来说显得尤为重要。

2.交往的重要性：①通过交往，我们能够实现心灵的沟通，找到感情的寄托，更可以摆脱孤寂，保持心情愉快。②我们通过交往可以认识许多新朋友，从而在交往中不断完善自我。③交往中朋友在物质上给予的帮助，在精神上给予的鼓励，激励我们去克服困难，战胜挫折。

3.交朋友时，我们要注意什么?交往对我们的成长有重要影响，朋友在我们的生活中有着重要的作用。但是，交往也要慎重。我们在生活中要学会交往，谨慎择友，多交益友，乐交诤友。

二、我们的朋友遍天下

1.我们的交往圈如何划分?①如果我们把交往圈分为内外两个圆圈的话，青少年时期的交往关系可以被称之为内圈。踏上社会后，交往关系将大为拓展，也就形成了交往的外圈。②随着年龄的增长，人的交往范围会逐步由内圈向外圈扩展，交往的范围越来越大。青少年的交往主要停留在内圈的交往阶段，友情主要集中在同学之间，而内圈的交往恰恰是外圈交往的准备和铺垫。我们应该在内圈交往的基础上，积极突破内圈交往，及早进入外圈交往。

2.青少年如何在内圈交往?①青少年时期，朋友圈是我们交往的主要内圈，朋友在我们的生活中扮演越来越重要的角色。②在校园里，我们应当重视与同学之间的关系，广交益友，让朋友伴随我们度过快乐的时光。应当敞开心扉，积极交往，让交往充实我们的生活。

3.扩大交往范围的重要性：①交往越广泛，越有利于我们拓宽视野。②当我们的交往从内圈向外圈发展时，我们的学习与课外活动就会变得更加丰富多彩，也就有可能受到更多的教益。

4.扩大交往范围的好方式是什么?参加公益活动或社会活动，是由内圈向外圈发展，扩大交往范围的好方式。

5.青少年在外圈交往应注意什么?现实社会生活中的人际关系比较复杂，青少年在外圈交往中应该十分谨慎，避免盲从。

6.中学生如何在日益频繁的国际交往中做友好交往的使者?(怎么利用互联网交往?) ①互联网带给我们大量信息，也拓宽了我们交往的渠道，甚至有可能把我们的交往范围扩大到全世界。②我们要正确使用互联网，从中汲取有益的信息，结交良朋好友，抵制不良诱惑，避免互联网带来的负面影响。③在没有国界的交往中，我们应该做友好往来的使者，过自主的网络生活。在交往中真正让互联网发挥积极的作用，让我们的朋友遍天下。

第四课 掌握交往艺术 提高交往能力

一、文明交往礼优先

1.文明礼貌在交往中的重要性：①讲文明、有礼貌是中华民族的优良传统，同时也体现着一个人的思想道德水平和文化修养程度。②礼貌，是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。礼貌是文明交往的前提。讲文明、有礼貌是做人的基本品质。③在人际交往和社会生活中，谦虚恭敬的言行举止是相互尊重、有效沟通、增进友谊、提高自身吸引力的必要条件。

2.讲文明有礼貌的表现：①我们在交往中讲文明、有礼貌，主要表现在语言、态度和行为等方面。语言文明、态度亲和、举止端庄，是与人友好交往的必备素养。②语言文明能使交往和谐，为人际关系增色。③态度亲和能增添交往的魅力，也是文明礼貌的重要内容。④举止端庄能反映我们高雅的气质，反映我们的道德素养和文明程度，是我们要养成的良好行为方式。

3.礼貌用语的要求：①说话和气，不强词夺理，不恶语伤人。②谈吐文雅，不说粗话脏话。③与人交谈时，要谦逊、尊重对方，多用商量的口吻说话，不要盛气凌人，也不要说大话。

4.态度亲和的重要性：①日常交往中，如果我们态度真诚、待人和气，就会给对方一种亲切感、受尊重感，会拉近彼此之间的距离。②在社会群体中，如果大家都具备这种谦恭、和气的态度，就会增进人们的友谊和团结，使我们感到温暖、愉快。

5.举止端庄的重要性：①举止端庄能反映我们高雅的气质，反映我们的道德素养和文明程度，是我们要养成的良好行为方式。②文明礼貌要通过端庄的举止来体现，注意举止的规范是我们进行社会交往的基本要求。

6.如何理解平等待人的原则：①平等待人是交往礼仪的一条重要原则。在现代礼仪中，(平等原则)是基础，是最重要的。②每个人在(人格)和(法律地位)上都是平等的，无高低贵贱之分。任何抬高和贬低他人的语言和行为，都不利于建立和谐的人际关系。③交往中我们要做到平等待人，而不要盛气凌人;同时，也不能卑躬屈膝。

7.尊重他人的重要性：(为什么说尊重他人就是尊重自己?) ①每个人都有自尊，在人际交往中每个人也都渴望受到 他人的尊重。②当我们受到尊重时，自尊得到了保护，心情就会舒畅;反之，自尊受到伤害，内心就会感到痛苦。③在交往中，任何不尊重他人的言行，都会引起他人的反感，也不会赢得他人对自己的尊重。尊重他人也就是尊重自己。

8.怎样学会尊重他人?①在交往中要热情、真诚。②要给人留面子。③允许他人表达观点。

观点：尊重他人才能赢得他人的尊重。

9.宽容的重要性：①宽容是一种美德，他表现为一个人待人宽厚，有气量。②学会大度和宽容，可以是自己拥有一个融洽、和谐的人际环境。③严于律己，宽以待人，是为人处世的较高境界，也是有良好修养的表现。

第三单元 在合作中发展

第五课 合作竞争求发展

一、合作使生活之路更宽畅

1.合作无处不在，无时不有。(了解学习生活中有哪些合作)

2.为什么说生活需要合作?(重要性P61-63)

(1)合作是一种力量，也是一笔财富。 (2)合作对个人的成长成才具有积极作用。

(3)合作有助于事业的成功。 (4)合作是时代的要求。

二、竞争不忘合作

1.竞争是生活的一种普遍现象。(无处不在，无时不有)

2.在生活中为什么更需要竞争?(竞争的积极作用P65)

如果没有竞争，合作就会缺乏生机与活力，就会变成一潭死水。正是由于竞争对手的激励，人们才会不断进取，奋力向前。同时，在与竞争对手的竞争过程中，人们更容易找出自己的差距，弥补自己的不足，从而使自己进步、发展得更快。

3.竞争的分类? 竞争分为正当竞争和不正当竞争。

4.竞争与合作的关系?(P67)

竞争与合作既对立又统一，在全作中有竞争，在竞争中有合作，二者相互渗透，相辅相成。竞争不能忘记合作，没有合作的竞争称不上是积极向上的竞争。只有既竞争又合作，我们的事业才能取得成功，经济才能繁荣，社会才能进步。

5.竞争最理想的结果是“双赢”，怎样实现这一理想结果?

要在法律和道德允许的范围内，按照平等、公平、诚信的原则去进行竞争，在竞争过程中双方相互激励、相互帮助、取长补短，大家都会有所收获，都能得到提高。

6.我们对待竞争与合作的态度是怎样的?(P68)

在生活中，我们应正确对待竞争与合作的关系，既要保持敢为人先、不甘落后的进取精神，又要树立协作、互助的合作观念;在竞争中合作，在合作中竞争，最终实现共同发展，共同提高。

第六课 合奏好生活的乐章

一、心中有他人

在合作中怎样做到心中有他人?

(1)平等待人是建立良好合作关系的基础。

(2)体谅他人的处境，尊重他人的意愿，才能取得良好的合作效果。(走出自我)

(3)理解和宽容，才能维持良好的合作关系。(豁达待人)

二、与诚信结伴同行

1.什么是诚实守信?

诚实守信是为人处事的一种美德。诚实是忠诚老实，不讲假话;守信是信守诺言，说话算数，讲信誉，重信用。

2.诚实与守信的关系是怎样的?

诚实守信是相互联系在一起的，诚实是守信的基础，守信是诚实的具体表现;不诚实很难做到守信，不守信也很难说是真正的诚实。

3.诚信的重要性?

(1)“人无信不立”。诚信是公民的“第二身份证”。

(2)诚信是金，是与他人合作交往的通行证。

4.在日常生活中怎样才能做到诚实守信呢? (答案见课本P76-77)

(1)诚实守信是为人之本。诚信首先要做到诚实。

(2)信守承诺，言而有信是一种品格。不轻易许诺是守信的重要保证。承诺一旦做出，就必须兑现(特殊情况除外)。

第四单元 我们依法享有人身权、财产权、消费权

第七课 法律保护我们的权利

一、法律规定公民的权利和义务

1.列举在社会生活中存在的行为规范。(法律、道德、各种守则规范)

2.什么是法律?(答案见课本P83页)

法律是由国家制定，靠国家强制力保证实施，对全体社会成员具有普遍约束力的一种特殊的行为规范。

3.为什么说法律是特殊的行为规范? (答案见课本P83-85)

(1)有专门的立法机关(全国人民代表大会及其常务委员会)制定。

(2)有国家强制力(暴力机关：军队、警察、法庭、监狱)保证实施。

(3)对全体社会成员具有普遍的约束力。(法律面前人人平等，没有法外之人)

4.法律最主要的特征是靠国家强制力保证实施;法律的本质是掌握国家政权的统治阶级意志的体现;我国法律的本质是工人阶级及其领导下的广大人民意志和利益的体现。

5.列举宪法规定的公民的基本权利和基本义务。(P87)

基本权利：平等权、政治权利和自由、人身自由权利、劳动权、批评和建议权、受教育权、获得物质帮助权和取得国家赔偿权等。

基本义务：遵守宪法和法律、保守国家秘密、爱护公共财产、尊重社会公德、维护国家统一和民族团结、依法纳税和服兵役等。

6.正确理解公民权利和义务的关系? (答案见课本P88)

(1)公民的权利和义务是密不可分的。(既享有权利，又履行义务)

(2)公民的某些权利和义务是相互结合的。(权利就是义务、义务就是权利：劳动、教育)

(3)公民的权利和义务是相互促进的。

7.公民应该怎样行使权利?(答案见课本P89)

(1)公民行使权利必须遵守宪法和法律的规定。

(2)公民的合法权利受侵害时，必须采用合法的方式，按照法定程序进行，不能采用非法手段。

8、怎样履行法律义务? (答案见课本P91-92)

自觉履行：(1)凡是宪法和法律所提倡和鼓励的行为要积极去做。(2)凡是宪法和法律对公民提出具体要求的，就必须去做。(3)凡是宪法和法律所禁止的行为，就坚决不做。

二、法律在公民生活中的作用

1.法律在公民生活中的作用是什么?

(1)法律规范人们的行为;(2)法律维护公民的合法权益。

2.法律是怎样规范公民行为的? 通过规定权利和义务来规范人们的行为。

3.我国法律是怎样维护公民合法权益的?(P94) 法律通过解决公民之间的权利义务纠纷和制裁违法犯罪，来维护公民合法权益。

4.公民维护权益的途径：协商和解、提起诉讼(刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼)

5.法律制裁分为违宪制裁、行政制裁、刑事制裁、民事制裁

第八课 伴我们一生的权利

一、法律保护我们的生命健康权

1.为什么生命健康权是公民最根本的人身权? (答案见课本P97)

生命健康权是公民参加一发社会活动、享有其他一切权利的基础。

2.我国法律保护公民的生命健康权。(P97)

3.怎样依法保护我们的生命健康权?(P99)(1)勇敢地拿起法律武器，依法保护我们的生命健康权。(2)加强自我保护，学习自我保护的方法，提高自我保护能力。(3)爱护、尊重他人的生命和健康。

二、法律保护我们的人格尊严

1.什么是人格尊严? 怎样认识和对待我们的人格尊严? (答案见课本P102)

人格尊严，是指公民所具有的自尊心以及应当受到社会和他人最起码尊重的权利。

每个人都平等地享有人格尊严的权利，不容非法侵犯。我们要做到自尊自爱，依法规范自己的言行，维护自己的人格尊严。我们要爱护尊重他人的人格尊严。

2.什么叫隐私权? (答案见课本P104页) 青少年应该怎样保护自己的隐私权? (答案见课本P105)

隐私权是公民依法享有不愿公开或不愿让他人知悉的不危害社会的个人秘密的权利。

要管理好含有自己隐私的物品，一旦发现有人披露自己的个人隐私，要依法制止，学会运用法律武器维护自己的隐私权。是时，要尊重他人的隐私权。

第九课 依法享有财产权、消费者权

一、财产属于谁、留给谁

1.公民依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。

2.保护公民私有财产的法律手段包括刑事手段和民事手段。

3.我国法律是怎样保护公民合法的私有财产权的? (答案见课本P107-108)

(1)我国宪法规定，公民的佥的私有财产不受侵犯。国家依照法律规定保护公民的私有财产权。国家运用刑事和民事等法律手段保护公民的私有财产权。

(2)我国法律只保护公民合法的私有财产权，对于公民通过非法方式、方法获得的财产，法律不但不保护，国家还要依法予以追究和处罚。

4.公民怎样维护自己的合法私有财产?(P109)

当合法的私有财产权受到侵害时，我们要学会依法维护自己的佥财产所有权。可以与侵害者协商解决，如果协商不成应提起诉讼，请求法律的帮助。同时我们要尊重别人的财产所有权，维护他人的合法权益。

5.什么是财产继承权?公民遗产继承可分为哪两种方式? (答案见课本P110)

财产继承权是指公民依法享有的承受死者个人所遗留的合法财产的权利。

遗产继承可分为法定继承和遗嘱继承。遗嘱继承优先于法定继承。

二、法律保护我们的无形财产

1.智力成果具体表现为科学技术成就、发明创造以及文学艺术作品等。

2.保护公民智力成果的法律依据和专项法规有哪些?

宪法第47条、著作权法、专利法、商标法

3.未成年人具有智力成果权。(P114)

我国宪法规定，平等地保护每一个公民的智力成果。我国未成年人保护法明确规定，国家依法保护未成的人的智力成果不受侵犯。对有特殊天赋或者有突出成就的未成年人，国家、社会、家庭和学校应当为他们的健康发展创造有利条件。

4.怎样保护我们的智力成果?(P114)

(1)努力增强保护智力成果的法律意识。

(2)积极寻求法律帮助，运用法律武器来维护自己的合法权益。

(3)积极参与社会对智力成果的保护，尊重他人的智力成果，不做侵害他人智力成果的事情。

5.保护公民智力成果的方式主要有申请专利;注册商标;版权登记。用民事手段保护智力成果的方式主要有停止侵害活动;消除影响;公开赔礼道歉;赔偿经济损失。

三、做人聪明的消费者

1.保护消费者合法权益的专项法规是《消费者权益保护法》。

2.在经济生活中消费者，较容易被侵害的权益有人身、财产安全权，知悉真实情况权，自主选择权，公平交易权，依法求偿权，依法结社权，获得知识权，监督批评权，人格尊严、民族风俗习惯受到尊重权等。

3.消费者维权日是3月15日。

4.消费活动中的参与者(即生产者、销售者、消费者)怎样规范自己的经济行为? (课本P118-119页)

(1)生产者应严格遵守国家的法律法规，不得生产国家明令淘汰和禁止生产的产品，严禁不合格产品出厂，更不能伪造产地，冒用他人厂名、厂址、商标等

(2)销售者应遵循国家的法律法规，信守服务承诺，保证不销售缺斤短两、失效变质的商品，不得采取恶意、欺诈的方式损人利己，更不得侵犯消费者的人身权利。

(3)消费者应遵守市场秩序，依法公平交易，对制假售假行为要及时向有关部门举报。

政治八年级上册教案 篇3

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的八年级政治上册《换位思考与人为善》教学设计，欢迎大家分享。

●〇目标

知识与能力

1、领会 “己所不欲，勿施于人”的道理。

2、了解换位思考、与人为善的实质，在生活、学习中能够换位思考，与人为善。

3、懂得对人要善良，自己不愿意的事，也不应施加于人。

4、学会理解他人，善待他人，欣赏他人。

情感、态度与价值观

体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。初步形成 “己所不欲，勿施于人”的人生态度。初步形成平等待人、宽容他人、尊重他人、与人为善的良好品质。

●〇重点与难点分析

教学重点：理解“己所不欲，勿施于人”的道理。

教学难点：从情感体验上，启发学生以自己的感受理解体验他人的感受，促进学生道德认识内化。

●〇教学设计

教学环节教学活动设计设计意图

设计各种方法，导入新课。

1、 建议一：创设情境，小品导入。（小品可以是书上的《取绰号》的小品，也可以是教师自编的，如《一支笔的“风波”》

2、 建议二：列举事例导入。可以是教师列举生活实例，也可以让学生说说在生活和学习中遇到的不愉快的事情，然后引导他们正确规因，提出课题：换位思考，与人为善。

3、 建议三：启发导入。由教师讲述《电梯里的镜子》的故事，启发学生，引出课题。根据主客观条件，教师可以选择自己得心应手的方法导入新课，这样，教学方法更加灵活多变，使教学更加贴近教师的实际，有利于教师发挥个人的教学特长，体现教师教学风格和特色。

活动一：

七嘴八舌出示事例，让学生讨论：下面的事情如果发生在你的身上，你会怎样想？怎样做？（三个事例）讨论后教师分别出示三个“温馨提醒”，然后请学生结合学校中的情况说明“起外号”的现象；结合各自的情况谈“被捉弄”的经历及自己的体验。通过这个活动，学生可以深刻的理解“己所不欲，勿施于人”的道理，自己不喜欢的事就不要强加在别人身上。

通过学生回忆自己的所见所闻或亲身感受，用事实说明对待他人要设身处地地为对方着想。

活动二：

小品表演小品表演：《母亲的“管教”》。之后让学生思考并回答问题，学会站在他人的立场来思考问题。情景剧形式活泼，具有直观性的特点，易被学生接受，使学生很快投入到情景中去，体验角色的内心世界，让学生懂得什么是换位思考，如何进行换位思考，给学生以开阔的视野。

活动三：

故事续演教师提供故事开始：李静和刘晓慧是好朋友，常在一起练字、画画。有一次李静不小心，把刘晓慧的参展画给弄脏了。然后让学生自愿组合，续演故事结局，并说明选择理由。“故事续演”的方式可以使更多的学生参与到活动中来。而且故事结局的不确定性可以给学生以更大的思考空间和发挥空间。

通过学生的情景表演和分析选择这个故事结局的理由，启发学生以自己的感受理解体验他人的感受，促进学生道德认识内化。

活动四：

火眼金睛要求学生擦亮自己的眼睛，用一种接纳、宽容和欣赏的眼光去发现同学身上的闪光点。以“欣赏”为题材的活动可以使学生明白一个人对周围的事物应多持欣赏的态度，多一份欣赏，就多一份理解、多一份友善、多一份爱心。在活动中，要让学生认识到每个人都有自己的长处，都有值得欣赏的地方，懂得如何欣赏他人。这也是与人为善的更高要求。

活动五：

现学现用教师出示案例，让学生分析解决问题，然后教师小结。案例分析，可以考察学生学习的.收获，也可以给学生树立学以致用的意识。

活动六：

书上得来交流并学习名人名言，体会其中的含义。以名人名言来勉力学生，使课堂所讲的道理更加深刻，易于学生接受和感悟。

活动七：

身体力行

教师布置选择性作业：

1、把今天学习的心得体会，讲给父母听。

2、主动做一件为他人着想的事，想一想，这样做有什么好处。

3、与班上对自己有意见的同学交心，征求他们对自己的意见，并谈出自己对他们的看法，主动消除误会。

布置弹性作业，可以体现学生学习的自主性，也可以实现教师的分层次教学。

活动八：

诗情画意教师出示短诗，与学生共勉。融诗歌艺术于思想品德的课堂，可以增加教学的形式美，同时起到陶冶情操的作用。新课小结在《爱的奉献》的歌声中教师做小结，音量由小到大，最后大家齐声高歌。教师用富有号召力和感染力的语言做新课小结，用音乐渲染教学气氛，结束教学。

政治八年级上册教案 篇4

一、说教材的地位作用：

《交往讲艺术》是鲁教版八年级上册第二单元第四课第二框的教学内容。属于道德板块的内容。第二单元的主题是学会交往天地宽，设置这一单元的目的是通过学习使学生认识到交往的重要性，掌握交往礼仪，提高交往能力，使学生能够有效扩大交往范围，在人际关系中受欢迎，最终实现课程标准——使学生能过有意义的生活，健康快乐的`成长。而《交往讲艺术》一课安排在本单元的最后一节，是让学生在明白交往基本知识和礼仪的基础上，把握交往的技巧，营造出和谐、温馨的人际空间，从而使学生在人际交往中更加顺畅、更受欢迎。所以《交往讲艺术》是本单元的落脚点，也是教学的重点和难点所在。

二、说学习目标

【情感态度与价值观】善于与人交往，在交往中学会倾听、表达、赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。

【知识与能力】掌握人际交往中倾听、表达、赞美的技巧，提高自身的交往能力，素质。

【过程与方法】

1)采用小品表演的方式，创设教学情境，达到教学效果。

2)用案例创设情境，引导学生思考，引出对下文的学习。

3)采用自学与展示和质疑形相结合的方法，充分发挥学生的积极性和主动性。加深学生对知识的理解和运用。

三、说教学重难点及突破

“交往讲艺术”是本课的教学难点。因为：

1.交往是一门学问，要成功的与人交往，建立良好的人际关系，就必须掌握基本的交往艺术。而要引导学生把握人际交往的规律，势必给教学带来一定的难度。

2.从中学生的交往状况看，因为缺乏交往技巧，在处理人际关系方面遇到了不少障碍。

所以在教学和训练中，我根据学生的交往状况，设计了情景剧表演，选取了小故事以及小组展示和班级大展示等课堂活动，深入浅出的对学生进行交往技巧的教育。使学生不仅掌握了交往的三种技巧，而且能够在课堂上，真诚的把赞美施予同学和朋友。

【教学理念】以生为本理念和有效教学理念

【教法】创设情景法、引导点拨法、

【学法】自主探究法、情景感悟法、合作交流法、问题归纳法、小组展示法、质疑评价法、课堂互动法

【教学流程设计】

一、创境导新课

1. 教师谈话导入新课——交往讲艺术

二、互动学新课

1、通过预习，大家知道交往的艺术有哪些呢？

对学，对子互查对导学案的完成情况，给对方予以恰当的评价。

3、学生群学，根据组内情况，确定人员分工，积极预演，为小组展示做好充分准备。

三、合作来展示

（一）学会倾听（一组展示）

要虚心、要用心、要会心)

（二）学会表达（二组展示）

1.听故事 谈启示：

2.小组展示 ：善于表达有什么意义？应怎样把握表达的艺术？

3.学以致用 ：看看以下情境，这样做会_______,应该_______。

（王浩没完没了地唠叨一些别人根本不想听的事，尽管别人已明显地表示出厌烦，他却坚持要人听到底。

（张立与人谈话时老爱插嘴，抢着替他人把话说完。

（小明与同学交谈时十分留意他人的发言，总是纠正他人发言中的错误，令人尴尬。

（菲菲总喜欢与人嘀嘀咕咕、窃窃私语。

（三）学会赞美（三组展示）

1.学生表演：愉快的小丽

2.学生展示：学会赞美他人有什么作用？怎样学会赞美他人？

：

请你真诚的对优胜小组说一句赞美之词，让他们体验被赞美的温馨。

四、效果随堂检

2.作业我能完：完成一份交往讲艺术的手抄报。

五、收获我来谈

政治八年级上册教案 篇5

我们享有广泛的权利

★教学目标：知识目标：我国公民享有的基本权利;如何正确行使公民权利。能力目标：正确认识自己主人翁地位的能力;分辨公民和人民的能力;认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力;提高正确行使权利的能力;自觉遵纪守法，学会寻求法律保护。情感态度和价值观目标：增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。在行使权利时，不能我行我素，要重视他人的权利，要维护国家、社会、集体的利益，要遵循法定程序和法律规定。

★重点和难点如何正确行使公民权利

★教学手段：多媒体课

★课前准备：制作多媒体课件;布置学生翻阅宪法第二章，了解我国公民享有的基本权利;请学生搜集不正确行使权利的案例，并指出这样做的后果

★教学方法：情感激励法;讨论法;

教学过程导入：

书本田甜的案例导入。从案例中我们可以发现，一个公民享有的权利是广泛的。学生讨论完成书本的填空，回答书本的问题：

1、这些权利对她有什么好处?你认为我们还应该享有哪些权利?

新授：板书二、我们享有广泛的权利

(一)公民权利的广泛性公民的基本权利的内容(宪法规定的9点)，请同学们齐读，老师做简单解释。

(二)正确行使权利我们已经知道公民的权利是广泛的，但是要注意，权利多并不意味着可以滥用权利，我们要正确行使权利，不正确行使，可能就会作出违法甚至犯罪的事情。先让我们来看一个案例。

1、学生阅读书本冯某养狗的案例

2、提问：

(1)在都市生活的冯某由养狗的权利吗?(有)

(2)冯某不文明养狗侵犯了邻居和其他居民的哪些权利?(休息权、环境权、人身权)

(3)你认为文明养狗应注意什么?(冯某养狗不应该损害他人的休息权、环境权、人身权。进而提升为公民在行使权利时，不得损害他人的权利，对他人权利的侵害，就是对自身权利的侵害。应该在不损害他人合法权利的前提下，行使自己的权利，满足自己的需求。)

结论1：公民在行使权利时要尊重他人权利。(作简要解释)

3、学生阅读书本非典的案例

(1)提问：蒋某的所作所为是在正确行使言论自由吗?其危害是什么?通过讨论师生达成共识，

结论2：

公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的权益。

4、学生阅读书本造纸厂厂长的案例

(1)提问：诬陷别人，属于言论自由吗?诬陷别人，于人于己于社会有什么危害?(重点讨论)

(2)引导学生认识世界上不存在绝对的自由。任何自由都是有限制的，都要受法律的制约。

结论3：

要在法律允许的范围内行使权利。

2、学生阅读书本球迷打算的案例

(1)提问：这些球迷将要实施的行为，受法律的保护吗?(学生辩论方式展开讨论)

(2)帮助学生认识行使权利必须采取合法方式，依据法律规定的程序进行。

(3)引导学生全面看问题，即一方面看到这是爱国的情感和表现，对此应充分给予肯定;另一方面要严格按照法律程序进行，得到批准方可采用方式表示庆贺，得不到批准可以采用其他方式表示庆贺。

(4)了解相关链接关于集会法的规定结论4：要以合法方式行使权利。

6、学以致用

(1)学生阅读老吴家和小辛父母的案例

2)学生回答书本问题，教师检查掌握知识的情况。小结：通过学习，我们知道了公民享有广泛的权利，但是在行使权利的时候要注意哪些方面?(四个方面，即四个结论)。

政治八年级上册教案 篇6

一、说教材

1．本框题在教材知识体系中的地位和作用：

《享受健康的网络交往》是八年级思想品德第六课的第二框题，学生在第一框中学习了网络交往的一般特点：无限性与两面性，能从对网络正面作用的正确认识与合理使用，享受现代文明带来的快乐。而本框则注重从网络负面作用的正确估计与及时过滤，避免遭受伤害的角度，谈享受网络健康交往，刚好构成一正一反的完整内容。

2、内在结构：

本框内容侧重围绕如何避开网络伤害，享受健康的网络交往，主要从学会自我保护与遵守网络规则两方面来谈，偏重从消极预防的方面来讲，结合具体事例，理论联系实际，有理有据。

3．教学目标：

（1）知识目标：使学生知道面对网络如何保护自己。

（2）能力目标：在网络上，能自觉遵守网络规则，利人利己。

（3）情感态度价值观目标：激发学生自觉遵守网络规则与自我保护的强烈愿望，为维护网络环境尽责。

4、教学重点、难点：

教学重点：激发学生自觉遵守网络规则与自我保护的强烈愿望，定为教学的重点。因为网络本身的特点导致了网络交往的不安全，以及中学生强烈的好奇心，缺乏生活经验和辨别是非能力，抗诱惑能力低，使学生面对网络中容易出问题。

教学难点：提高识别网络阴暗面的知识，树立自觉维护文明网络环境的观念和意识，纠正部分学生的“认为网络可以为所欲为的”错误思想。

本课重点突破：借助 “夏雪见网友”，“见网友被骗传销”及“新闻标题” 发表对是否应该去约会网友的看法，通过归纳比较，得出“网络交往对象不可捉摸，必须提高安全防护意识”的结论。通过“我可以点击吗”明确网络信息良莠不齐，要不断提高自己的辨别觉察能力和抗诱惑能力。引导学生总结出日常生活中如何加强网络安全防范意识。

本课难点攻克：很多学生可能认为网络安全离自己很远，由于学生的年龄偏低，自我约束力、社会经验很少，往往对身边的网络骗局陷阱视而不见，请同学们就“网络小胖”和“陈梦凌博客”例子加以分析。这些事例技能引起学生的兴趣，又能很好的让学生学会树立自觉维护文明网络环境的观念和意识，纠正部分学生的“认为网络可以为所欲为的”错误思想。

教学手段：

运用多媒体手段，情景、案例相结合。

二、说教法

1．情景教学法：通过创设情景，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，促进对知识的掌握。

2．直观演示法：利用flash、图片等手段，结合讲解，激发学生的兴趣，帮助学生更好理解知识。

3．活动探究法：以学生为主体，组织学生进行集体或分组讨论，使学生在学习中解决问题，并培养自学、思维的能力。

三、说学法：

1、学情分析

随着互联网的发展与普及，越来越多的中学生成为新的网民。互联网上的信息良莠不齐，受不良信息的影响，缺乏自制力的中学生很容易受到伤害，甚至因此违德违纪违法，针对学生的成长问题，有必要让学生学会“享受健康的网络交往”。

2、根据学生是学习的主体的精神，教学应“授人以渔”，我准备在指导学生学习和培养学习的能力方面采取以下方法：

（1）案例分析法：学生自主探究，动脑思考，动嘴说，促进思维和表达能力的发展。

（2）理论联系实际：通过列举网络上常见的问题和骗局，引导学生正确面对网络生活和网络交往。

（3）归纳总结法：通过具体案例的学习，从感性认识上升到理性认识，进一步提高交往艺术。

四、说教学过程：

为了使教学活动顺利开展，教师应做好课前准备：制作多媒体，查找有关网络危害事例及网络交往的要求。布置学生搜集有关网络伤害的案例。

（一）新课导入：

【多媒体演示】七嘴八舌话时尚，引出了我们今天要学的新课知识，达到了新课导入的目的，时尚词语又吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣，使他们快速进入课堂状态，为本节课的教学开了一个好头。

（二）新课教学

活动一：在下列情景，你将如何选择？( P72 )

假期的时候，想请老师修改作文，书信VS EMAIl

想知道《我是歌手》的最新动态？ 报纸 VS 百度

【学生讨论，教师点拨】使学生认识到网络使我们的生活变得无限可能和无限享受，应该用其所长，避其所短。

【教师板书】用其所长，避其所短

活动二：观看《家有儿女》夏雪见网友及中国法治报道《见网友被骗传销》

【提 问】第一，夏雪应不应该去见网友？

这里会有两种意见。一种是“能”。理由是：网上沟通得好，也许网下能做朋友。并非所有的网友都是坏人；与人交往总是要从陌生人开始。另一种是“不能”，夏雪只是个女学生，假如见到的是坏人呢，不一定能斗得过他，太危险。不能为满足自己的好奇心，放弃必要的警惕，否则后悔莫及。讨论中要让学生把各自的意见都摆出来，让他们自己做出判断。

【提 问】第二，如果夏雪去见网友，可能有几种情况？这些结果会对她的生活产生什么影响？

【学生讨论，提出意见，教师点拨】这里至少有三种结果。一是好的结果，遇到一个好人，做了生活中知心的朋友，成为一段佳话。二是很坏的结果，网友是名不法分子，对梅平作出身心伤害，给梅平今后的生活留下阴影。三是失望，网友气质极差，与网上所伪装的不一样，自然分手。

第三，夏雪在现实生活中遇到问题，还可向谁求助?

【学生讨论，提出意见，教师点拨】我们必须提高自己的安全防范意识，不轻易泄露个人资料，不随意答应网友的要求。向父母、师长，以及身边熟悉、信任的人求助；向社会公共服务机构求助。

【教师板书】提高自己的安全防范意识

活动三：“我可以点击吗？”---抵制网络上的不良诱惑

【学生活动】认真看书，了解梅平的交网友的故事。

【演示】聊天界面“我可以点击吗？”

【提 问】1．“我可以点击吗？”

【合作学习】点击：出现黑屏，病毒侵入

【提 问】2．是什么让他主动点击呢?

好奇，没有经受住诱惑---提高抗诱惑能力和辨别觉察能力。

【教师板书】提高抗诱惑能力和辨别觉察能力

学会自我保护

活动四：xx十四中校花---网络小胖

提问：1.如果你是小胖，遭遇如此恶搞，心里是什么感受？2.网络交往能不能随心所欲，为所欲为？

【学生畅所欲言，教师归纳小结】网络交往需要遵守网络规则。--上网要遵守道德。

活动五：“陈梦凌博客”

【媒体演示】陈梦凌博客

学生观看增城材料，思考，为什么陈梦凌会被判处一年零六个月？网络交往中，还要遵守什么?

【教师板书】遵守法律

（三）、课堂延伸：

1.学生制定《班级网络文明公约》

请同学们以前后六人小组为单位，结合所学知识，编写一条网络文明交往的规则。（要符合自身实际生活）

最后，展示《全国青少年网络文明公约》

2. 课堂练习

【媒体演示】 单项选择题（历年中考题）

五、课堂收获、小结：

1.学生畅谈收获

2.【知识小结】同学们，通过今天的学习，我们知道了网络就像一把锋利的双刃剑。它是先进的，也是危险的。它改变了我们的生活，但却充满着陷阱和诱惑。因此，我们要学会保护自己，自觉遵守网络规则，从而尽情享受健康的网络交往。让青春在E时代闪光。

3.练习：单项选择。

4.作业：修改制定《班级网络文明公约》

六、教学反思

我在本课的教学中，贯彻了新课程理念，通过多种教学手段和活动方式，调动学生的积极性，活跃课堂气氛。使学生在愉快，自主，合作，探究的过程中学会了自我保护的方法，懂得了网络自由有限度，要遵守网络规则。但是由于问题的开放性，学生生活体验和掌握资料不够等原因，学生的回答可能较零乱，需要教师及时进行点拨。而且本堂课活动较多，因此教师要注意把握时间以及重难点的落实突破。

政治八年级上册教案 篇7

一、学习目标

1.了解公民的基本义务。

2.识记遵守宪法法律的要求。

3.熟记维护国家安全、荣誉和利益的内容。

4.了解依法服兵役和依法纳税的原因。

二、自主预习

1.我国宪法和法律是全国各族人民________和________的集中体现，维护宪法和法律的尊严是公民对国家和社会应尽的职责。

2.我们要认识到法律既是保障的________有力武器，也是必须遵守的行为规范，自觉做到学法懂法守法用法，共同营造守法光荣、违法可耻的社会氛围。

3.维护国家安全包括维护国家的________、________不受侵犯，________不被窃取、泄露和出卖，社会秩序不被破坏等。

4.税收是国家财政收入的主要来源，________是公民的一项基本义务。

三、合作探究

中学生小珊从小爱好写作，她用两年时间写的反映中学生学习生活的中篇小说正式出版。小珊收到出版社寄来的样书和稿酬支付单。在稿酬支付单“金额”一栏写着5250元，在“备注”一栏写着应缴纳个人所得税588元(由出版社代缴)，完税后实得稿酬4662元。奶奶看了支付单后有些不解。

思考：小珊是未成年人，到底该不该纳税呢？

____________________________________________________________

四、随堂演练

1.下列属于公民基本义务的是( )

①依法纳税 ②维护祖国统一 ③选举权 ④依法服兵役

A.①②③ B.②③④

C.①②④ D.①③④

2.我国刑法规定，对境外的机构、组织、人员窃取、刺探、收买非法提供国家秘密或情报的，处五年以下有期徒刑;情节较重的，处五年以下有期徒刑或无期徒刑或死刑。上述材料说明

①公民有维护全国各民族团结的义务( )

②维护祖国的安全、荣誉和利益是公民的基本义务

③破坏国家安全、荣誉和利益要受法律制裁

④国家安全关系着国家和民族的生死存亡

A.①②③ B.②③④

C.①②④ D.①③④

3.在20xx年新兵队伍中，有不少人是在外地打工特地回家的，也有从事个体经营的“小老板”，也有应往届的初中、高中毕业生，甚至还有在读的大学生;这说明( )

①他们依法履行服兵役的义务 ②他们是为了通过参军谋取更好的工作

③他们把祖国和人民的需要放在首位 ④他们有强烈的社会责任感

A.①②③ B.②③④

C.①②④ D.①③④

4.20xx年，王某从职校毕业后，自筹资金开了一家饭馆，他不仅手艺和服务态度好，而且坚持依法纳税，被评为“守法经营户”，这一事实说明( )

①王某行使了劳动权

②王某自觉履行了依法纳税的义务

③王某收入高

④王某法制观念淡薄

A.①② B.③④

C.①③ D.②④

【答案】

自主预习

1.意志 利益

2.自身权利

3.主权 领土完整 国家秘密

4.依法纳税

合作探究

税收是国家财政收入的主要来源，依法纳税是公民的一项基本义务。未成年人该交税时也要交税，如果纳税人不交税，国家就没钱发展教育、国防和公益等公益事业。未成年人按规定缴纳个人所得税，是履行应尽义务，是光荣的。相反，如果违反税法不纳税，则要受到法律的追究。

政治八年级上册教案 篇8

一、说教材

（一）教材简析

“法律规范经济行为”是八年级思想政治第三课的第二框题，本课第一框题主要从理论（法律、法制）的角度讲了宪法对我国社会主义经济制度的规定，第三框题主要从实践的角度讲依法打击经济犯罪的几种类型。本框主要介绍我国经济活动中的各种规则以及经济活动的参与者要依法规范自己的行为。它主要从理论和实践相结合的角度说明如何规范经济行为在全课中具有承上启下、前后衔接的作用，学好本框对理解全课具有重要意义，同时也使学生初步了解经济常识，对学生今后参与经济活动具有重要的指导意义。

（二）教学目标

新课程的核心理念是“一切为了每位学生的全面发展”，根据《课程标准》、教学内容和学生实际制定“三位一体”的教学目标。

知识目标

识记：我国规范经济活动的几个重要法律法规的名称。

理解：各种经济活动的参与者都要依法规范自己的行为。

能力目标

结合个人的所见所闻所为，对照有关法规，具有初步的正确判断多种经济活动的参与者是否依法规范自己行为的能力。

思想觉悟目标

使学生懂得社会主义经济建设离不开法律的道理，提高自己关于法律对经济建设起重要作用的认识，使学生懂得在经济活动中要依法规范自己的行为。

（三）教学重点、难点

教学重点：经济活动的参与者都要依法自己的行为。

确立依据：经济建设需要良好的经济秩序，经济活动的参与者依法自己的行为，有利于形成良好的经济秩序，从而促进经济的快速有序发展。所以把它确定为重点。

教学难点：法律规定我国经济活动中的各种规则。

确立依据：概念抽象，学生的知识容量较少，思维能力不强，涉及经济活动的范围较小，所以把它确定为难点。

二、说学情

通过前面的学习，学生对法律知识有一定的了解，在日常生活中，学生看电视、购买消费商品、参与经济活动、接触一些经济现象，并产生一定的思考，对经济活动有感性的认识，因此学生对学习本课内容感到需要和兴趣。但八年级学生没有直接参与经济建设工作，只参与一些简单的经济活动，分析判断能力不强，对理解经济活动的规则、依法规范自己的行为有一定的难度。

三、说教法、学法

根据《基础教育课程改革纲要（试行）》在课程改革的具体目标中指出：“改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力”。

本框题在教学中遵循启发式教学原则，充分发挥教师的主导和学生的主体作用，主要采用指导阅读法、讲授法、讨论法，通过展示材料—→提出问题—→分析问题—→归纳结论，并充分利用多媒体教学手段辅助进行。

教学是教和学的双边活动，教是为了不教，培养学生的自学能力。学生对本框的学习主要通过阅读思考、讨论，结合教师归纳讲授掌握知识并提高分析判断能力。

四、教学程序

导入新课

我选择了多媒体展示以下资料：材料一：课本P44山西假酒中毒案。材料二：课本P39小天鹅公司重信誉。让学生思考并讨论：这两则材料说明了什么？你的感受如何？教师归纳并导入新课：任何人从事经济活动都要遵守法律，只有如此，买卖才能生财，赢得人们的信任与称赞，你的行为才能受到法律的保护，否则就要受到法律的制裁。由此引出新课——法律规范经济行为。

这样的新课导入：能使学生从感性材料中得到感性认识：经济行为需要法律的规范，从而激发学生学习的欲望，调动学生的积极性。

引导学习，解决目标

（一）法律规定我国经济活动中的各种规则

首先我提问：山西假酒中毒案中的王青华等人的行为是违法的，受害者应该依法维护自己的合法权益。那么，依据那些法律判断经济行为是否合法？

学生回答，教师归纳：判断经济活动主要根据民法通则、经济合同法、产品质量法、反不正当竞争法、消费者权益保护法等法律。

投影：

1、规范我国经济活动的几部重要法律

民法通则

经济合同法

产品质量法

反不正当竞争法

消费者权益保护法

投影：

2、法律规定我国经济活动的各种规则

平等

公平

诚实信用等

我利用材料二小天鹅公司重信誉，引入法律规定的经济活动规则，平等、公平、诚实信用等。

法律规定我国经济活动的各种规则是本课的难点，为了解决这个难点，我设计了一个分组讨论的活动。

讨论活动的内容：应该如何理解法律规定我国经济活动的平等、公平、诚实信用等各种规则（要求：依据材料一、材料二或自己的耳闻目睹，前后座同学分组讨论。）

教师点评，并依据教材内容进行必要的补充。我通过举一些现实经济活动中人们深恶痛绝的欺骗性交易行为的例子，即：“反面实例”。由同学们进行讨论、分析，总结出规范我国经济活动的各种规则是“平等、公平、诚实信用”等。例如：当前市场上的“虚假广告”、各种形式的“打折狂潮”、“降价风暴”等。

通过这样的教学，使学生的感性认识上升为理性认识，发挥了学生的主体作用，培养学生的分析、概括能力。

八年级生物教案上册精选

在老师日常工作中，教案课件也是其中一种，老师在写教案课件的时候不能敷衍了事。教师需要不断更新教案来适应学生的学习进步。编辑为大家整理的“八年级生物教案上册”将会让您深入思考，本文的内容可以给您带来不同寻常的思考和收获！

八年级生物教案上册(篇1)

教学目的

1.知识目标：

描述各种动物行为;说出动物行为的类型;能正确区别各种动物行为，认识研究动物行为的意义。

2.能力目标：

通过观察和实验等探究活动，培养学生的观察能力以及对问题的探究能力。

3.情感态度与价值观目标：

了解动物的行为，树立正确利用和保护动物的态度和价值观。

重点难点重点：

动物行为对于动物的生物学意义，动物的先天性行为和后天性行为的概念和实例。

难点：

后天性行为的概念，动物行为的特点。

教学方法

讲授法讨论法

教具

准备课件

课时1

教学过程

(一)认识动物的行为

自然界中的动物，如果你留意观察的话，会发现许多有趣的现象。比如：孔雀在繁殖季节“开屏”;麻雀、家燕等鸟类在繁殖季节会筑巢;大雁南飞时排成整齐的“人”字形或“一”字形;下雨前蚂蚁会搬家等。像这些动物所进行的，我们从外部可以观察到的活动，称为动物的行为。你还能说出其他的动物行为方式吗?(可以从书本上找)

学生经过阅读书本和思考后，列举大量的动物行为类型。如：蜜蜂、蚂蚁的社群组织和通讯行为;鸟类的孵卵、育雏、定时迁徙、索食行为，某些动物的攻击行为和防御行为等。

问：动物的这些行为是天生就有的呢，还是后天通过学习得到的?对这个问题学生一般都难以回答，教师可通过适当的例子(如哺乳动物一生下来便会吮奶等)加以分析，并说明：动物的这些行为是天生就有的，是动物的本能。有些动物的行为如马戏团里的“小熊骑车”等复杂行为是通过后天学习得到的，其训练的基础是条件反射。我们将在以后学习。

再问：动物的这些行为有何意义?

教师可以鸟类的季节性迁徙为例要求学生讨论，讨论结束由学生回答，再由教师进行补充。使学生明白动物的行为是对环境变化的一种适应，是在长期的进化过程中形成的、有利于自身生存的行为方式。并要求学生思考其他动物的行为是如何适应于环境的(可在学生讨论的基础上由学生发言)

在了解了动物行为的类型和意义后，下面我们将以蜜蜂为例来详细学习蜜蜂的社群组织和通讯行为。

(二)蜜蜂的社群组织

同学们都知道，蜜蜂是对人类有益的昆虫，它们过着社会性生活，分工合作。为人类提供了如蜂蜜、蜂蜡、蜂王浆等原料。在一个蜂群中，一般有一个蜂王，少数雄蜂和成千上万个工蜂，它们构成了蜜蜂的社群。下面请同学们阅读课本68页“蜜蜂的社群组织”，完成下表。

完成表格后，教师进行小结。并使学生明白社群生活行为的意义：只有三种蜂分工合作，才能共同维持群体生活，繁殖后代。

(三)蜜蜂的通讯行为

在蜜蜂的社群组织中，大量的工蜂有一项重要的工作，就是采集花粉和花蜜。在大批工蜂出去采集花粉和花蜜之前，总有少数的侦察蜂先去寻找蜜源，然后回来“告诉”其他工蜂一起去采蜜。哪么侦察蜂是如何把蜜源的方位和距离告诉其他工蜂的呢?请大家阅读课本69页“蜜蜂的通讯行为”后，回答下列问题：

1.如果蜜源离蜂巢较近，侦察蜂表现为何种行为?

2.如果蜜源离蜂巢较远，侦察蜂如何告诉远近及方向?

在学生阅读课文后回答。一般两种舞蹈学生都能回答得出，但对于如何用舞蹈来告知方位，学生一般不大搞得清楚。教师再结合挂图或投影讲解给学生听即可。

作业布置

复习本章，完成实验册上的相关内容。

教学后记虽然学生对动物的行为是有一定的了解的，但学生本身并不清楚动物行为的具体表现形式。因此，教师在上课伊始，应先向学生列举一些常见的动物行为，使学生了解动物行为的具体形式，起到“抛砖引玉”的作用。在此基础上，让学生列举一些动物行为，教师再总结出动物行为的概念。

八年级生物教案上册(篇2)

第二节调查我们身边的生物

　教材分析：

《调查我们身边的生物》属教材新增内容，旨在通过调查，认识我们身边的生物，进一步了解生物有别于非生物的共同特征，在学习方法上，从宏观到微观，从学生熟悉的事物入手，有利于激发学生的学习兴趣。

《课程标准》倡导探究学习，而调查是科学探究的常用方法之一，通过对身边生物的调查，力求使学生认识并掌握调查的一般方法，使之具有科学性，合理性，便于后续探究活动的进行。

初一学生对生物的了解有一定基础，但对生物种类的识别及科学调查方法缺少一定的经验，本节内容也是对学生掌握科学的调查方法的一次指导和训练。

教学目标：

1.学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。

2.学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境，培养调查实践以及和同学分工合作的能力。

3.学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。

教学重点：

1.说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。

2.初步培养学生调查实践以及和同学分工合作的能力。

教学难点：

1.描述身边的生物和它们的生存状况，从而注意保护生物资源。

课时准备：

学生：确定调查路线，笔（有条件可带放大镜，照相机）

1、知识方面

（1）全面理解健康的定义。

（2）尝试综合评价自己的健康状况。

（3）说出保持好身体、保持好心情的方法。

2、能力方面

（1）通过活动，培养学生的思维能力，合作能力，联系生活解决问题的能力。（2）学会保持身体健康的基本方法

（3）学会调控情绪的技能，保持心理健康。

3、思想情感方面

（1）关注健康问题。

（2）培养关爱健康、珍惜生命的情感，认识到体育锻炼、做好个人卫生和环境卫生、维护心理健康和良好社会关系对增进健康的重要意义。

八年级生物教案上册(篇3)

知识目标

1、复述的概念

2、通过录像、VCD的演示、老师的讲述，使学生掌握体循环、肺循环的途径、血液成分的变化及意义

3、通过实际测量，使学生了解血压和脉搏的基本知识。

4、通过观察出血状况的录像，使学生了解出血护理的基础知识。

能力目标

1、通过学习的途径，培养学生的观察能力及归纳、总结的思维能力。

2、通过分析的血液成分变化，培养学生的分析思维能力。

3、通过学习血压、脉搏，学会用血压计给同学测量血压及自己会测量脉搏，培养学生的自我保健意识。

4、通过对出血的初步护理方法的学习，使学生掌握紧急救护的一些方法。

5、查阅有关冠心病的知识，培养学生收集资料的能力。

情感目标

1、通过对科学史的学习，了解科学方法。

2、介绍最新医学动态，培养学生探索科学奥秘的兴趣。

3、通过出血的初步处理这部分教学，对学生进行自我救护和互爱的教育。

4、通过对“切脉”诊病的学习，对学生进行爱国主义教育。

5、通过小组测量血压的活动，培养学生的合作意识。

教学建议

教材分析

人体需要的氧气和养料必须及时运来，二氧化碳等废物必须运走，人体才能正常进行生命活动，这些物质的运输靠来实现，所以本节成为本章重点内容的核心。体循环和肺循环的途径是本节的教学重点，在循环途径中血液成分的变化及血压是本节的难点。解决办法：从学生已有的知识—哺乳动物的入手;从感性入手——让学生观察的录像及VCD获得感性知识，再结合挂图讲解来突破重点和难点。

教法建议

关于：

1、课上结合的录像、VCD和挂图，从感性认识入手，识记途径。先安排学生观察录像，在观察录像时，采用分步观察，先观察体循环，再观察肺循环，为了使观察针对性强，教师指导学生观察时，列出观察提纲：(1)、体循环的起点、止点、大致路径?(2)、体循环中血液成分的变化及发生变化的地点?(3)、肺循环的起点、止点及大致路径?(4)、在肺循环过程中，血液成分又有哪些变化?在何处发生的变化?使观察明确具体，并且每观察一步都及时进行反馈，以培养学生的观察能力。再结合挂图归纳并板书途径(见板书设计 )。

2、分析循环过程中血液成分的变化：在分析体循环过程中血液成分的变化时，采用教师引导学生联系已有的知识：毛细血管壁的特点、血红蛋白、动脉血的特点来分析，而肺循环中血液成分的变化可让学生自己分析，以锻炼学生举一反三及语言表达能力。分析完后，教师在板书结构里，把流动脉血的结构用红粉笔来表示(如体循环中的动脉和肺循环中的肺静脉)，流静脉血的结构用兰色粉笔来表示 (如体循环中的静脉和肺循环中的肺动脉)。这样使学生更深刻地理解并不是动脉血管里一定流动脉血，静脉血管并不一定流静脉血。

3、 最后教师用投影写出下列图解并配合录像来使学生获得：体循环和肺循环是同时进行的，它们的起止点都是心脏，二者在心脏处汇合，组成一条完整的循环途径，的原动力来自心脏。

关于《血压》：

联系有关医学知识，有条件的学校安排几人一台血压计让学生分组实验——亲自用血压计来相互测量血压，学会血压计的使用方法，同时加深学生对血压的理解。

在用血压计测量血压的实验教学时：教师要先介绍血压计的结构，并找几个学生上讲台来示范，演示测量血压的完整步骤及介绍如何读数，如果是老式血压计，教师要介绍毫米汞柱和千帕的换算关系：

1mmHg=0.133千帕

1千帕=7.5mmHg

学生在测量时，首先是血压计的摆放：如果两人一台，将血压计摆放在实验桌的两个同学的中央，若四人一台，则让前面的两个同学和后面的两人为一组;血压计带有水银柱刻度的朝向学生，不要倒放。

测量前让学生不要太兴奋，不要参加剧烈运动，因为在兴奋和剧烈运动后会使血压升高，从而使测量的数值不真实。 测量时，教师一定要让学生保持安静，不要有任何声音，否则听不清动脉的声音。每次测量血压在半分钟内完成，第二次测时相隔1--2分钟，以免被测量者有不舒服的感觉。如果被测量者心理紧张，应暂时停止测量，等他恢复正常后再测，否则测量的血压不准确。冬季测量血压时脱下棉衣，如果把长袖卷起来会压紧上臂，影响听音。

为了减少测量误差，每人重复测量三次，记录数值，求平均值。

血压计用毕后，让学生立刻将其右倾45℃，把水银放回壶中，然后关闭贮汞阀，以防水银泄漏。

测量后对全班的测量结果进行分析讨论：本班是否有高血压和低血压?计算男生和女生的平均值，比较男女血压是否有差异?

关于《脉搏》

课上安排学生测量自己安静时的脉搏和下蹲运动后的脉搏，使学生学会脉搏的测量方法，通过不同人脉搏数据的比较，加深学生对脉搏的理解。对于“切脉”还可以结合我国古代医生最早应用于诊断疾病，来对学生进行爱国主义的教育。

脉搏与运动的关系建议采用探究式方法进行：先引导学生提出问题， 如 ：不同的运动量对脉搏的影响相同吗?

然后让学生根据生活经验做假设及根据假设设计实验。如：在一定范围内运动量越大，使脉搏增加得越多

设计实验要考虑：①运动量递进的关系，②实验可操作性，且一节课内能完成。

具体教学过程 ：

1.指导学生测脉搏，先找准桡动脉的位置(位于桡骨的内侧)，测量安静状态下的脉搏在教室内进行，为了减少实验误差，每个人测3次，记录数值，求平均值。为了节约时间，每次可以测30秒钟，把测得的脉搏数值乘以2得每分脉搏次数。

2.测运动后的心率：运动结束后，立即测运动状态的脉搏。每一个运动完成后，要恢复到平静状态下才能进行下一个运动。

3.运动地点：若到操场去测量：首先要对学生进行安全教育，并提醒学生带好笔和纸做记录，注意：因体质差不能参加剧烈运动的学生要考虑运动项目。如果学校条件有困难，可在教室测量，运动项目可以采用深度下蹲。

4.教学生如何设计表格(可参考书上的)：

5.教给学生对实验结果进行分析的方法，对实验数据进行正确处理的方法：教学生如何画脉搏变化曲线图，如何统计全班的数据，画出全班平均脉搏变化曲线图。

6.实验结束后，教师应及时组织评比，作为本次实验的一次升华。评比的内容包括：①实验设计方案的优缺点 ②各自记录的实验数据是否准确 ③分析实验结果的方法是否正确 ④结论的推导是否恰当。 评比可以采用小组讨论与全班讲评相结合的方法，通过讨论达到互相交流和学习的作用。

7.除按书上探索不同的运动量对脉搏的影响外，有条件的学校还可探索剧烈运动对身体素质不同的人的脉搏的影响：选学校田径队的、球队的学生或经常参加运动的学生5-6名，平时运动不多的学生5-6名，平时常不运动的学生5-6名做对比实验，先测安静状态下的脉搏3次，求个人平均值，小组平均值;再让他们分别跑300米后，立即测运动后的脉搏，与安静状态下的脉搏做对比，统计个人脉搏的变化和不同身体素质的人的平均脉搏的变化情况，分析数值得出结论。

关于《出血的初步处理》：

用总结三种血管的血流速度、血的颜色来学习出血的初步处理。课上可安排学生一些演习活动：由老师给出出血现象，让学生判断是哪种血管出血?并当场练习护理方法。

课时安排：

本节内容较多，又有两个实验，从培养学生的能力出发，建议用三课时。

教学设计示例

第一课时

复习提问：心脏的结构：四个腔名称及与它们相连的血管

导入 ：我们已学习了血液、血管、心脏，心脏和全身的血管组成一个密闭的管道系统，血液就在这个管道中循环地流动。

板书 第三节

一、

(一)概念：血液在心脏和全身的血管所组成的密闭的管道系统内循环地流动叫做。

提问：血液在心脏内如何流动?(回答：从心房à心室à动脉)

过渡：那么血液在血管内按什么方向流动?

板书：(二)途径

1.提问：哺乳动物家兔途径有几条?哪几条?

学生回答：有两条;体循环和肺循环。

讲述：人的也分体循环和肺循环。下面我们通过录像来了解人的途径。

2.演示录像了解人的途径：

先观察体循环：指导观察：

(1) 体循环的起点、止点及大致路径(或体循环是由心脏的哪一腔开始?血液流经何处?最后流回心脏的哪一腔?)

(2) 在体循环过程中，血液成分有哪些变化?在何处发生的变化?

反馈观察情况。

继续观察录像——肺循环

指导观察：

(3) 肺循环的起点、止点及大致路径(或肺循环是由心脏的哪一腔开始?血液流经何处?最后流回心脏的哪一腔?)

(4) 在肺循环过程中，血液成分有哪些变化?在何处发生的变化?

反馈观察情况

3.演示光盘进一步了解人的途径

4.利用挂图总结并板书人的途径(见板书设计 )

5.分析体循环中的血液成分的变化：(师生一同分析)

(1)提问：a动脉血的特点?b毛细血管壁有何特点?c血红蛋白有何特点?思考血液成分在哪发生变化?

(2)教师讲述：大家知道：从左心室射到全身各器官去的是鲜红色的动脉血，它含有很多的氧气，当流经身体各部分的毛细血管网时，在毛细血管周围有许多的组织细胞，细胞生命活动消耗了大量的氧气，产生许多的二氧化碳，因此这个部位的氧气的浓度低，根据血红蛋白的特性和毛细血管壁的特点，这时，血液里红细胞的血红蛋白便会和结合的氧分离，氧气透过毛细血管壁扩散到组织细胞，供其利用，细胞产生的二氧化碳也会扩散入血液，一部分由红细胞运输，大部分由血浆运输而带走。

在进行气体交换的同时，由于毛细血管含有大量的营养，这些营养来自消化系统(在下一章消化和吸收中将详细介绍)细胞生命活动产生大量含氮废物，因此，在这里还会进行物质交换：毛细血管的营养物质透过血管壁进入细胞供其利用，细胞产生的废物进入血液被血浆带走。

所以，血液流经身体各部的毛细血管网时，与组织细胞即进行气体交换，又进行物质交换，经过气体交换后，这时，由于血红蛋白与氧气分离，血液变成了暗红色的静脉血。

这种静脉血经上、下腔静脉流回右心房，完成体循环。

因此，体循环中血液成分的变化是：动脉血→ 静脉血

变化部位：全身毛细血管与组织细胞处。

我们常用红色来代表动脉血，用蓝色来代表静脉血。

(3) 红蓝箭头标出体循环中血液成分的变化。

八年级生物教案上册(篇4)

教学目标和知识目标：

1阐明鸟类适于空中飞行的形态结构特点；

2.概述鸟类的主要特征。

能力目标：

尝试独立完成“鸟适于飞行的形态结构特点”的探究活动。

情感态度与价值观：

培养学生树立爱护鸟类、热爱大自然的意识。

教学重点：

1鸟类适于空中飞行的形态结构特点；

2.鸟类的主要特征。

教学难点：

鸟适于飞行的特点”的探究活动。教学流程新课导入

分别讲述明朝万鹏的故事和清朝徐正明的故事，引出人类一直有想翱翔天空的梦想，有些鸟能在南、北半球之间迁飞往返，有些鸟竟能飞越珠穆朗玛峰!它们为什么具有这么强的飞行能力呢？如果给人安上翅膀，人能像鸟一样自由自在地飞翔吗?那么鸟类又是如何能够自由自在的飞翔的？引发学生思考尝试性回答，教师总结带入新课。

教学活动一：

多种多样的鸟

环节一：

比赛看看哪组说出鸟类的名称最多，并要求说出他们的居住环境。教师点拨总结引入课本内容。

环节二：

自主阅读教材第30-31页内容,并完成教材中的讨论。学生思考填答，教师总结。

（1）.征与鸟的生活环境有什么联系？

提示：鸟的喙形状不同，都与其食性相适应。鸟的足特征不同也与其生活环境相适应。

（2）鸟在外部形态上有什么共同特点？提示：体表覆羽，前肢变成翼；有喙无齿。

环节三：

教师可以补充课外知识：

早成鸟出壳后的雏鸟，眼睛已经睁开，全身有稠密的绒羽，腿足有力，立刻就能跟随亲鸟自行觅食。这样的雏鸟，叫做早成鸟。鸡、鸭、鹅、雁等的雏鸟是早成鸟。

晚成鸟在出雏后到能飞行前近段时间里一直靠双亲喂养，大多数晚成鸟在离巢的时候体重已接近成鸟的体重。

晚成鸟的成活率明显高于早成鸟，鸟巢的作用是功不可没的。最常见的，早成鸟有鸡、鸭、大雁、天鹅，晚成鸟有燕子、麻雀、老鹰等等

教学活动二：

鸟的主要特征

环节一：

不看课本的前提下，请每个同学在纸上写出自己认为鸟类可以飞行的原因，教师巡视督导指导并给予适当评价。

环节二：

请写的最全面的学生上黑板画出自己心目中的鸟，并将自己描述的鸟的特征体现在绘画中。教师评价并引导出外形、羽毛、胸肌、骨骼等方面的特征，以便学生后面的自主探究方向可以更加准确到位。

环节三：

组织学生以小组为单位自主完成书中探究，并回答以下问题：外观

先从外部形态开始观察。

1：你们观察鸟的形态是怎样的？这与他们的飞行生活有什么关系？流线型，减少飞行时空气产生的阻力。2：鸟类的体表被覆盖着什么？有何意义？

被覆羽毛，起到保温保护，而且前肢变成了翼，可以扇动空气，使鸟类可以飞行。

3：将鸟的翅膀展开，你们能识别出与飞行有关的羽毛吗？他们在结构上和排列上有何特点？

内部

由此看出鸟的外部形态是与空中飞行生活相适应的。鸟类的内部结构如何呢？请大家根据家鸽的内部结构彩图来进行探究。

4：请大家回忆一下，吃鸡肉时哪部分鸡肉最发达？推测一下原因。观看家鸽的骨骼模型，特别是胸部的骨骼有何特点？胸肌最发达，可以牵动两翼完成飞行动作。

鸟的胸肌重量是体重的五分之一，人的胸肌是体重的120分之一。这么多的胸肌需要一个可以附着的结构---龙骨突。

胸部的骨骼突出来，成为龙骨突，有利于增加胸肌的附着面积。除此之外，鸟的骨骼占体重的5％～6％，人的骨骼占体重的18％，可见骨骼的特点是：骨骼轻、薄、坚固、长骨中空——减轻体重

5：鸟类在空中飞行是剧烈的运动，需要消耗大量的能力，你们认为能量从食物中获取，那么鸟类在食量和消化方面有哪些特点？食量大，消化能力强———满足飞行时巨大的耗能需求

一只小乌鸦每天要吃下超过它体重的食物；一只体重约二公斤的肉食鸟类在一天内能把二公斤的鱼吃得精光！杜鹃幼鸟的食量更是大得惊人，它竟能在一天中吃掉18条小蜥蜴、39只蚱蜢、3只凤蝶蛹、43只甘蓝蛆、5条金龟子幼虫、4只圆蛛、50只黄粉虫及大量蚂蚁卵。

有喙无齿，直肠短，随时排便———减轻体重

完成探究，总结鸟类适合飞行的特点：身体呈流线型，体表被覆羽毛，前肢变成翼，骨骼轻、薄、坚固，长骨中空，有龙骨突，胸肌发达，附着在胸骨上，牵动两翼完成飞行。环节四：继续探究鸟类的其他与飞行有关的特点。

鸟类在空中飞行时需要的氧气量很大，大约是静止时的２０多倍，那么它的呼吸系统有怎样的特点才能满足这么多氧气的需求量呢？鸟的身体里有发达的气囊。这些气囊与肺相通，分布在内脏器官之间，有的还突入到骨的空腔里观察鸟体内的气囊分布示意图。

双重呼吸：呼吸一次，氧气两次经过肺，进行两次气体交换。(鸟类独一无二)

气囊作用大

辅助肺进行呼吸，提高了气体交换的效率，满足飞行时对氧气的需要?减轻身体比重

减少内脏器官间的磨擦?散发体内热量

除此以外，鸟的心跳频率快，循环系统结构完善，运输营养物质和氧气的功能强，可快速产能以补充飞行时能量消耗。

小结：鸟的主要特征：

（1）体表覆羽；

（2）前肢变成翼；

（3）有喙无齿；

（4）有气囊辅助肺呼吸。

八年级生物教案上册(篇5)

八年级生物知识总结1

下丘脑视交叉上核的神经元具有日周期节律活动，这个核团是体内日周期节律活动的控制中心。破坏动物的视交叉上核，原有的一些日周期节律性活动。

体温调节

动物实验中观察到，在下丘脑以下横切脑干后，其体温就不能保持相对稳定;若在间脑以上切除大脑后，体温调节仍能维持相对稳定。现已肯定，体温调节中枢在下丘脑;下丘脑前部是温度敏感神经元的所在部位，它们感受着体内温度的变化;下丘脑后部是体温调节的整合部位，能调整机体的产热和散热过程，以保持体温稳定于一定水平。

摄食行为调节

用埋藏电极刺激清醒动物下丘脑外侧区，则引致动物多食，而破坏此区后，则动物拒食;电刺激下丘脑腹内

侧核则动物拒食，破坏此核后，则动物食欲增大而逐渐肥胖。由此认为，下丘脑外侧区存在摄食中枢，而腹内侧核存在所谓饱中枢，后者可以抑制前者的活动。用微电极分别记录下丘脑外侧区和腹内侧核的神经元放电，观察到动物在饥饿情况下，前者放电频率较高而后者放电频率较低;静脉注入葡萄糖后，则前者放电频率减少而后者放电频率增多。说明摄食中枢与饱中枢的神经元活动具有相互制约的关系，而且这些神经元对血糖敏感，血糖水平的高低可能调节着摄食中枢和饱中枢的活动。

水平衡调节

水平衡包括水的摄入与排出两个方面，人体通过渴感引起摄水，而排水则主要取决于肾脏的活动。损坏下丘脑可引致烦渴与多尿，说明下丘脑对水的摄入与排出均有关系。

下丘脑内控制摄水的区域与上述摄食中枢极为靠近。破坏下丘脑外侧区后，动物除拒食外，饮水也明显减少;刺激下丘脑外侧区某些部位，则可引致动物饮水增多。

下丘脑控制排水的功能是通过改变抗利尿激素的分泌来完成的。下丘脑内存在着渗透压感受器，它能感受血液的晶体渗透压变化来调节抗利尿激素的分泌;渗透压感受器和抗利尿激素合成的神经元均在视上核和室旁核内。一般认为，下丘脑控制摄水的区域与控制抗利尿激素分泌的核团在功能上是有联系的，两者协同调节着水平衡。

调节腺垂体激素分泌

下丘脑的神经分泌小细胞能合成调节腺垂体激素分泌的肽类化学物质，称为下丘脑调节肽。这些调节肽在合成后即经轴突运输并分泌到正中隆起，由此经垂体门脉系统到达腺垂体，促进或抑制某种腺垂体激素的分泌。下丘脑调节肽已知的有九种：促甲状腺激素释放激素、促性腺素释放激素、生长素释放抑制激素、生长素释放激素、促肾上腺皮质激素释放激素、促黑素细胞激素释放因子、促黑色细胞激素释放抑制因子，催乳素释放因子、催乳素释放抑制因子。

对情绪反应的影响

下丘脑内存在所谓防御反应区，它主要位于下丘脑近中线两旁的腹内侧区。在动物麻醉条件下，电刺激该区可获得骨骼肌的舒血管效应(通过交感胆碱能舒血管纤维)，同时伴有血压上升、皮肤及小肠血管收缩、心率加速和其他交感神经性反应。在动物清醒条件下，电刺激该区还可出现防御性行为。在人类，下丘脑的疾病也往往伴随着不正常的情绪反应。

八年级生物知识总结2

一、昆虫的发育

1.完全变态:在由受精卵发育成新个体的过程中,幼虫与成体的结构和生活习性差异很大,，并经过卵→幼虫→蛹→成虫这种发育过程叫完全变态发育.。

举例：家蚕、蜜蜂、蝶、蛾、蝇、蚊、金龟子。

2.不完全变态:蝗虫的发育过程要经过卵→若虫→成虫。

举例：蝗虫、蝉、蟋蟀、蝼蛄、螳螂

蝗虫的受精卵孵出的幼虫，形态和生活习性与成虫相似，只是身体较小，生殖器官没有发育成熟，仅有翅芽，能够跳跃，称为跳蝻，这样的幼虫叫做若虫。

3.蜕皮是外骨骼，蜕皮是因为外骨骼不能随幼虫身体的生长而长大。

4.昆虫是卵生、有性生殖、体内受精。

5.昆虫发育若是经过四个时期消灭的时期是卵期;

发育经过三个时期的消灭是在若虫期。

6.要想得到更多的蚕丝应在幼虫时期更好的喂养。

7.蚕宝宝指的是蚕的幼虫。

二、两栖动物的生殖和发育

1.两栖动物：幼体生活在水中，用鳃呼吸，经变态发育成体水陆两栖，用肺呼吸，兼辅皮肤呼吸。

代表动物：青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈等。

2.青蛙的生殖和发育：

(1)发育经过：卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙。

(2)特点：有性生殖、卵生，体外受精，水中变态发育。

(3)雌雄蛙抱对有利于提高卵的受精率。

3.两栖动物的生殖发育与环境：生殖和幼体发育必须在水中进行，幼体要经过变态发育才能上陆生活。

注意：两栖动物的发育只说是变态发育，不再区分到低是不完全变态发育还是完全变态发育。

八年级生物知识总结3

1、按行为表现不同可将动物行为分为：攻击行为、取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等;

而按获得途径不同可分为：先天性行为和学习行为。

2、先天性行为指动物生来就有的、由体内遗传物质决定的行为，对维持最基本的生存必不可少，如蜘蛛织网、蜜蜂采蜜、蚂蚁做巢等。

还有菜青虫取食。

学习行为则是指在遗传因素的基础上，通过环境的作用，由生活经验和学习而获得的行为。动物越高等，学习能力越强，适应环境能力也就越强，对生存也就越有意义。

3、社会行为：营群体生活的动物，群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活，从而具有的行为。

(注意：并非所有营群体生活的动物都具社会行为，如蝗虫群体没有。)

4、社会行为的特征：群体内部往往形初二生物考点成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的还形成等级。

5、通讯：一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应的现象。

分工合作需随时交流信息，交流方式有动作、声音、和气味等。

6、蝶蛾类昆虫的雌虫可产生性外激素，通过性外激素吸引雄虫来交尾。

据此，可以制造昆虫性外激素诱杀昆虫或干扰使昆虫不能识别同种昆虫的性外激素。

7、探究《蚂蚁的通讯》一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应，这种现象叫做通讯。

(1)提出问题：蚂蚁是怎样交流信息的?

(2)作出假设：蚂蚁是靠气味传递信息的。

(3)设计实验，完成实验

在设计实验时，在离蚁穴较远的地方放的一些食物中，应既有肉食又有植食。因为蚂蚁的种类很多，食性也不尽相同，有的为肉食性，有的为植食性，有的则为杂食性。在饲养蚂蚁时也需注意它的食性，蚂蚁生长繁殖的适宜温度是19～29，10以下冬眠，洞内要求空气湿度为90%～95%，饲养沙土含水量为10%---15%。

(4)检验假设，得出结论：支持假设。蚂蚁初二生物考点的通讯方式之一是依靠气味。

八年级生物知识总结4

一、水中生活的动物

1、目前已知的动物约150万种，按有无脊柱分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。

按生活环境分为陆地生活动物、水中生活动物和空中生活动物。

2、水生动物最常见的是鱼，此外，还有①腔肠动物，如海葵、珊瑚虫;

②软体动物，如乌贼、章鱼;③甲壳动物，如虾、蟹;④海豚(哺乳动物)、龟(爬行动物)等其他水生动物。

3、鱼适应水中生活最重要的两个特点：①能靠游泳来获取食物和防御敌害。

②能在水中呼吸。

4、四大家鱼是：青鱼、鲢鱼、草鱼和鳙鱼。

5、鱼是较低等的脊椎动物。

6、鱼的外形呈梭形，其作用是：减少游泳阻力，适于游泳。

鱼体分三大部分：头部、躯干部和尾部。

8、鱼在游泳时主要靠身体躯干部和尾鳍的左右摆动击动水流产生前进的动力，其它鱼鳍起辅助作用。

鱼在运动时，背鳍、胸鳍、和腹鳍都维持平衡的作用，尾鳍有决定鱼运动方向的作用。

9、鱼的感觉器官是侧线(感觉水流、测定方向)。

10、鱼鳃为鲜红色，因为内含丰富的毛细血管;

鳃丝既多又细，其作用是大大增加了跟水的接触面积，促进血和外界进行气体交换。

12、水由鱼口流入鳃，然后由鳃盖后缘(鳃孔)流出。

在水流经鳃丝时，水中溶解的_

氧气进入鳃丝的毛细血管中，而二氧化碳由鳃丝排放到水中;所以经鳃流出的水流与由口流入的水流相比，氧气的含量减少，二氧化碳的含量增高。

13、鱼类的主要特征有：适于水中生活;

体表被鳞片;用鳃呼吸;通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳。

14、海葵、海蜇、珊瑚虫等动物的结构简单，它们有口无肛门，食物从口进入消化腔，消化后的食物残渣仍由口排出体外。

这些动物称为腔肠动物。

15、像河蚌、蛾螺等身体柔软靠贝壳来保护身体的动物称为软体动物。

乌贼、章鱼贝壳退化，也是软体动物。

八年级生物教案上册(篇6)

一、说教材

《生物入侵者》这篇介绍的是关于生物通过非自然途径迁移可能对人类造成危害的知识，是一篇事理说明文。

本文说明事理层次分明，步步深入。开头引出说明对象，然后具体介绍什么是生物入侵者及其危害，再分析生物入侵者增多的原因和途径，然后写生物学和生态学界对“生物入侵者”的不同态度，以及世界各国对此采取的相应的措施。首先引出话题，接着摆出现象，再探讨因果，最后讨论对策。这是按逻辑顺序进行说明的。

本文是人教版初中语文八年级上册第四单元第4 篇课文，属于自读课文。对于本文的教学，应以学生自读为主，教师指导学生自读，帮助他们整体把握课文内容，探究的说明技巧。教师只作必要的点拨指导。

我结合本文课型和单元教学目标，将本课的教学目标确定为：

（一）知识和能力目标：

1、积累词语，理解运用。

2、了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况，学习筛选信息。

3、多种方式读文。

（二）过程与方法目标：

1、理清本文的说明顺序，整体把握内容，提高阅读科普文的能力。

2、分析本文运用的说明方法，赏析文中形象化的语言和严谨的语言，体会其表达效果。

（三）情感态度和价值观目标：

保护家园而努力。

2、培养关注身边生活的科学意识。

语文课要上出语文味儿。我把教学重点定在的说明方法和修辞手法以及它们的表达作用上。另外还有理清的说明顺序；理解在物种迁移过程中的“人为干预”，也是教学中要关注的。

二、说学情

学生已经有了一个多单元阅读说明文的经验，对说明文有了一定了解和知识积累。大部分学生明了说明文学习的精髓，即说明对象、说明方法和说明顺序及说明文语言科学准确的特点。如何结合本文内容，准确的表述，灵活的应用，还需要教师课堂指导。此外，学习说明文比较枯燥乏味，调动学生学习的积极性，投入到本文的学习中来，适时激趣显得很重要。

三、说教学与学法

教学千法，朗读为本。我设计了学生大声读文，感知课文内容；默读文，梳理课文脉络；浏览文，筛选课文中的科学知识及弄清主旨；跳读文，赏析批注，品读；齐读有文字疑惑的段落，思考完善。

我力求通过本课的教学为学生打开一扇学习科普作品的窗。“知识之窗”“科学之窗”“语言之窗”板块活动，教给学生学习科普作品的方法。

更重要的还要教给学生学习的态度。在了解课文介绍的科学知识这一环节中，我设计了四个问题：

1、生物入侵有哪些危害？

2、“生物入侵者”增多的原因主要是什么？

3、生物学界和生态学界对生物入侵者的态度有何不同?作者倾向于哪一种？你又赞同哪一种呢？

4、生物入侵能有效避免吗？这四个问题由浅入深，由能从课文中直接找到答案过渡到结合文有自已的思考。学生心浮气躁，总不愿静下心来读文，给点台阶，留点思考，制点波折，不失时机地有效地引导学生细致地读文。课外“生物入侵者”的举例，旨在培养关注身边生活的科学意识和品味语言后学以致用的习惯。值得商榷的文字的品析，无外乎是引导学生勤于思考，善于发现，勇于质疑。

四、说教学过程

（一）图片演示，谈话引入

水葫芦入侵历程引入课题，穿插“侵”字教学。

（二）初读感知，梳理文脉

1、学生大声读文。

谈读后初步感受，引导积累基础知识。

2、梳理脉络。

3、理清的说明顺序。

（三）理解课文，阐释主题

思考、讨论问题。

了解生态环境和生物入侵知识。

2、明确作者写文意图。

（四）赏析语言，适时拓展

生动的语言、严谨的语言品味表达效果。

2、你还知道哪些“生物入侵者”？

3、你觉得文中解释生物入侵者的语句严密吗？

五、说教学预期

我希望我的课堂轻松、民主、和谐，教学环节中“知识之窗”“科学之窗”“语言之窗”，总有调动绝大多数学生学习积极性、主动性的“窗口”。《生物入侵者》的教学，可以没有议论文的犀利，却也有严谨；可以没有抒情散文的激情，却也有独特的体验。周五下午第三节课学生归心似箭，有些躁动不安，我在这节课上调动学生的积极性还不够，本可上得更流畅一些。学生在结合课文谈如何避免生物入侵、赏析“逃出藩篱，啸聚山林”时，有精彩的发言，是课堂的亮点。遗憾的是课堂后一段时间把握不够好，从严谨的角度来评判文中第一段解释生物入侵者的语句，本期待着学生有更好的表现，可惜这一环节没能有效完成

八年级生物教案上册(篇7)

组织学生以小组为单位自主完成书中探究，并回答以下问题：外观

先从外部形态开始观察。

1：你们观察鸟的形态是怎样的？这与他们的飞行生活有什么关系？流线型，减少飞行时空气产生的阻力。2：鸟类的体表被覆盖着什么？有何意义？

被覆羽毛，起到保温保护，而且前肢变成了翼，可以扇动空气，使鸟类可以飞行。

3：将鸟的翅膀展开，你们能识别出与飞行有关的羽毛吗？他们在结构上和排列上有何特点？

内部

由此看出鸟的外部形态是与空中飞行生活相适应的。鸟类的内部结构如何呢？请大家根据家鸽的内部结构彩图来进行探究。

4：请大家回忆一下，吃鸡肉时哪部分鸡肉最发达？推测一下原因。观看家鸽的骨骼模型，特别是胸部的骨骼有何特点？胸肌最发达，可以牵动两翼完成飞行动作。

鸟的胸肌重量是体重的五分之一，人的胸肌是体重的120分之一。这么多的胸肌需要一个可以附着的结构---龙骨突。

胸部的骨骼突出来，成为龙骨突，有利于增加胸肌的附着面积。除此之外，鸟的骨骼占体重的5％～6％，人的骨骼占体重的18％，可见骨骼的特点是：骨骼轻、薄、坚固、长骨中空——减轻体重

5：鸟类在空中飞行是剧烈的运动，需要消耗大量的能力，你们认为能量从食物中获取，那么鸟类在食量和消化方面有哪些特点？食量大，消化能力强———满足飞行时巨大的耗能需求

一只小乌鸦每天要吃下超过它体重的食物；一只体重约二公斤的肉食鸟类在一天内能把二公斤的鱼吃得精光！杜鹃幼鸟的食量更是大得惊人，它竟能在一天中吃掉18条小蜥蜴、39只蚱蜢、3只凤蝶蛹、43只甘蓝蛆、5条金龟子幼虫、4只圆蛛、50只黄粉虫及大量蚂蚁卵。

有喙无齿，直肠短，随时排便———减轻体重

完成探究，总结鸟类适合飞行的特点：身体呈流线型，体表被覆羽毛，前肢变成翼，骨骼轻、薄、坚固，长骨中空，有龙骨突，胸肌发达，附着在胸骨上，牵动两翼完成飞行。环节四：继续探究鸟类的其他与飞行有关的特点。

鸟类在空中飞行时需要的氧气量很大，大约是静止时的'２０多倍，那么它的呼吸系统有怎样的特点才能满足这么多氧气的需求量呢？鸟的身体里有发达的气囊。这些气囊与肺相通，分布在内脏器官之间，有的还突入到骨的空腔里观察鸟体内的气囊分布示意图。

双重呼吸：呼吸一次，氧气两次经过肺，进行两次气体交换。(鸟类独一无二)

气囊作用大

辅助肺进行呼吸，提高了气体交换的效率，满足飞行时对氧气的需要?减轻身体比重

减少内脏器官间的磨擦?散发体内热量

除此以外，鸟的心跳频率快，循环系统结构完善，运输营养物质和氧气的功能强，可快速产能以补充飞行时能量消耗。

小结：鸟的主要特征：

（1）体表覆羽；

（2）前肢变成翼；

（3）有喙无齿；

（4）有气囊辅助肺呼吸。

八年级政治说课稿(6篇)

写一份好的教案可以让上课的时候更加游刃有余。教案包括学期教学计划和周次教学计划两种，教案里的哪些内容对我们帮助最大呢？栏目小编费尽心思设计出的“八年级政治说课稿”一定会让您感到惊喜，我所提供的以下信息是我经验得出希望对你有所帮助！

八年级政治说课稿(篇1)

一、教材分析

本框“肖像和姓名中的权利”主要介绍了两项具体的人格权利——肖像权和姓名权。首先，叙述了肖像的含义及作用，肖像的内容，侵害肖像权的表现形式和后果等。接着围绕姓名权而展开，主要介绍了姓名的作用，姓名权的内容，侵害姓名权的表现形式和后果等。最后，本框还强调了一方面要运用法律手段与侵害自身肖像权、姓名权的行为作斗争，一方面也要尊重、维护他人的肖像权、姓名权等人格权利。

二、学情分析

1．针对的问题：

①由于姓名授之于父母长辈，往往只被认为个人区别于他人的文字符号，很多学生对法律赋予公民姓名的具体权利并不是很了解，所以对这项权利的使用和支配很少，以致有时被侵犯了也未必意识到。

②生活中一些家长和学生一味地追求时髦、个性、标新立异甚至另类，不能正确、客观地对待取名问题，给一些具体的管理工作带来不便。

③个别学生为避免挨家长骂或不重视家长在其成长和教育中的监护作用，经常在家长不知情的情况下，出现冒名顶替，擅自代家长签字的现象。

④未成年人维权意识不强，现实生活中以赢利为目的侵犯未成年人肖像权的行为时有发生。

⑤有些学生出于好奇好玩的心理、不懂得尊重他人、法律意识淡薄等原因，加之电脑技术的发展及网络具有虚拟性，在现实生活和网络中恶意损毁、丑化和擅自使用他人肖像的行为也屡见不鲜。

2．学生的需要：

①作为独立人格的外在标志，姓名权和肖像权也是不可或缺的一部分，学生了解人格权时有必要更好地了解肖像权和姓名权，以保障和维护自己的合法权益。

②正确认识肖像权和姓名权，知道侵害肖像权、姓名权的表现形式及后果，懂得尊重他人的人格权利，不仅是增强法律意识，纠正某些不良行为习惯的需要，也是增强自身道德素质，正确与人交往、和谐人际关系的需要，对学生健康成长十分必要。

三、教学目标

1、知识目标：

通过教学，帮助学生认识肖像和姓名是一个具体的人的两大外在标志；懂得姓名的作用，姓名权的含义和内容，侵害姓名权的表现形式与后果；懂得肖像的`含义及作用，肖像的内容，侵害肖像权的表现形式与后果。

2、能力目标：

通过教学，提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵犯公民姓名权和肖像权的行为；提高运用法律手段维护自己和他人姓名与肖像权的能力，能够运用法律武器追究侵犯者的法律责任。

3、情感态度与价值观目标：

通过教学，引导反思自己在与同学交往中侵犯他人姓名权和肖像权的不良表现，体验给受害者所造成的危害；培养学生尊重他人姓名权和肖像权的责任意识；加强法制观念，增强依法维权意识。

四、教学重点和难点

1、教学重点：

法律保护公民的肖像权和姓名权；侵害公民肖像和姓名权的行为应承担相应的责任。

2、教学难点：

公民在依法维护自身权利的同时要履行维护他人肖像和姓名的义务。

五、教学方法：

本课教学拟采用活动式教学法、可运用：情景创设、案例分析、主题探究等方法。

六、教具：

多媒体

七、教学时数：

1课时

八、教学过程：

（一）游戏导入展示课题

活动一：展示两组信息

第一组：提供了赵本山的照片。

第二组：提供了姚明的姓名。

设问：看到了这些照片和姓名，同学们脑海中立即浮现出哪些相关的信息？

教师：展示信息，提出问题，给以提示，加以引导。

小结：肖像（以容貌来区别）和姓名（用文字符号将人区别开来）是一个具体的人的两大外在标志；肖像权和姓名权也是人格权的重要组成。

设计意图：以游戏的方式导入新课教学，抓住学生的心理特点，激发学生的学习兴趣，符合学生的认知规律。通过第一组信息，由照片联想人物，使学生懂得了肖像是肖像人的人格标志之一；通过第二组信息，由姓名联想人物，使学生懂得了姓名也是每个人人格的基本标志。进而引导学生感受一个具体的人有两大外在标志：肖像（以容貌将人区别开来）；姓名（用文字符号将人区别开来），从而进入本课的课题。

（二）学习新课

创设情景一：巧引妙导

活动二：呈现材料——一对农村夫妇，生了个胖儿子，夫妇俩开心之余，却为儿子取姓名发了愁，思来想去，朴实的夫妇终于给儿子取名“寿生”，祝他一生平安，长命百岁。提出问题：①你的姓名是什么？它有什么寓意吗？②你除了使用过这个姓名之外，有没有使用过其他名字？③什么是姓名？

教师：呈现材料，提出问题，引导学生根据自身经历和实际情况回答，体会姓名的含义及作用。通过与自身实际密切相关联的几个问题的探究，使学生懂得姓名和个人人格的关系。

创设情景二：激思辩疑

活动三：呈现材料——寿生渐渐的长大，转眼来到了省城读中学，为了能培养他成材，父母亲倾注了所有的心血。寿生也很懂事，在校非常关心集体，热心助人，成绩优异，在一次省奥数竞赛中还获得了一等奖。可最近他却不想去上学，并且向父亲提出改名换姓。因为他父亲姓秦，所以同学嘲笑他，叫“禽兽生”，但是遭到父亲的拒绝，说他忘恩负义。提出问题：①你认为寿生可以更改自己的姓名吗？他爸爸有权阻止吗？说说理由。②目前，社会上出现了一些不寻常的姓名，这样的姓名合法吗？合适吗？假如你是户籍主管人，你会让他们上户口吗？

教师：呈现材料，提出问题，引导讨论，帮助学生了解姓名权。补充相关的法律知识，知道法律对年满18周岁的公民和未成年人、精神病患者的具体规定；明确任何人不得干涉他人行使姓名权。

设计意图：此教学环节目的是引导学生了解什么是公民的姓名权（公民依法享有决定、使用、变更姓名，并且排除他人侵害的权利）；知道法律对年满18周岁的公民和未成年人、精神病患者的具体规定；明确任何人不得干涉他人行使姓名权。同时学会用辨证的全面的观点看待取姓名的现象。

创设情景三：合作探究

活动四：呈现材料——在寿生的强烈要求下，终于改名为秦哲凯。16岁那年，他以优异的成绩考入了中国科技大学少年班物理专业。大四时，他申请美国明尼苏达大学继续深造。可他的同学马雷得知秦已被该大学录取后，抢先从信箱里窃取了秦的邀请信，同时以秦哲凯为名拒绝接受邀请，并推荐了他自己。提出问题，小组探究：①马雷的行为是否构成侵权？为什么（法律依据）？②在你的身边还有哪些侵犯姓名权的行为？③假如你是秦哲凯，你将采取什么方式维护自己的权利？

教师：出示材料，组织讨论，引导学习相关法律法规，了解侵害姓名权的表现和应承担法律责任，从而增强学生的法律意识。通过了解案情和思考，要求学生明确侵害姓名权的表现形式：盗用和冒用他人姓名。懂得侵害姓名权的行为应承担相应的法律责任，从而提高学生的维权意识。

创设情景四：才艺展示

活动五：呈现材料——大学毕业时，全班开心地留下难忘的毕业照。可是，两个月后，秦哲凯却在一张报纸上看到了自己的照片，手里还拿着一盒营养品，俨然像该保健品的形象代言人。秦哲凯立即打电话到该公司进行交涉。提出问题：①你拍过照片吗？你还通过哪些方式制作过你的音容笑貌？（展示学生自己制作的肖像，包括自画像、雕塑、剪纸、照相、摄像等）②该公司这种做法对吗？为什么（法律依据）③如果将你的照片制成公益广告用来宣传希望工程，这种行为是否侵犯公民的肖像？

教师行为：呈现材料，组织学生展示自己的才艺和肖像，并引导讨论，理解我国法律保护公民肖像权的相关规定，即“未经本人同意，不得以营利为目的使用公民的肖像；不得恶意毁损、玷污、丑化公民的肖像或利用公民的肖像进行人身攻击。”

设计意图：这一活动的目的是让学生有更多的参与，让学生去感受肖像含义、制作方法的丰富性、多样性及之所以成为特定人的容貌标志。通过案例讨论，使学生真正认识到公司这样做的危害。理解我国法律保护公民肖像权的相关规定。展示学生自己制作的肖像，这既是学生才艺的表现，也是帮助学生更好地理解音容笑貌的多样性和丰富性正是人的肖像的特定标志，但教师要加以组织和引导，适可而止，不可花过多时间。

创设情景五：关注生活

活动六：呈现材料——做贼心虚的保健品公司接到秦哲凯的电话，说公司一时疏忽没跟他商量，并答应支付给他一定的广告费。秦哲凯认为自己家庭贫穷，以后还要出国留学，为了不给父母添麻烦，他就答应了，但他要求自己的照片只能在该报纸上使用。提出问题：①秦哲凯行使了什么权利？具体包括哪些方面？在行使这项权利时需要跟父母商量吗？②搜索我们身边（生活中）侵犯肖像权的行为。

教师行为：呈现材料，组织讨论，学习权利。引导搜索身边侵犯肖像权的行为，帮助学生认识侵犯肖像权的行为表现及其后果，引起学生对自身肖像权的关注。

设计意图：通过思考让学生明确，法律保护公民的肖像权；公民依法享有对自己肖像的支配权（肖像制作权、使用权和获酬权）；法律对未成年人的特殊规定。通过搜索活动，让学生认识身边侵害肖像权的行为表现和侵害肖像权的行为要承担的责任，从而引起足够的重视。

活动七：学以致用

呈现“朱月坡”的案例，检验学生对本课内容的掌握程度。

教师：呈现案例，组织讨论，对正确、积极的想法及时给以鼓励，对某些不确切或偏激的回答，教师则要适时地加以纠正、引导。

（三）课堂总结：逐一呈现知识点。

八年级政治说课稿(篇2)

教学目标

知识目标

识记：

1．法律的涵义。

2．我国制定法律的主要方式。

3．对社会全体成员具有普遍的约束力是法律的特征之一。

理解：

列举社会生活中的具体事例，表明由国家强制力保证实施是法律的最重要的特征。

能力目标

培养初步的抽象思维能力，能正确理解法律、统治阶级、阶级意志等一些较为抽象的概念。

情感、态度和价值观目标

认识法律是*国家强制力保证实施的行为规则，提高遵守法律的自觉性，不做违反法律的事情。

教学建议

一、教学重点分析

1、关于“法律的涵义”的分析

因为第一课主要通过讲述什么是法律、法律和道德的联系等内容，使学生在学习我国法律的具体内容前，对什么是法律以及法律与道德的关系有一个初步了解。而弄懂什么是法律，则是依法律己、依法办事、依法治国的一个重要前提，也是学习法律常识的基础。

法律的概念是整个法律常识课程最重要和最基本的概念。

“法律”一词是整个法律知识体系中最重要和最基本的概念。正确理解这一概念，是我们学习法律知识的出发点。重点从五个方面掌握：

（1）法律是统治阶级意志的体现。具体来说，奴隶制国家的法律是奴隶主阶级意志的体现，封建制国家的法律是地主阶级意志的体现，资本主义国家的法律是资产阶级意志的体现，社会主义国家的法律是工人阶级及其领导下的广大人民意志的体现。可见，法律不是一切阶级共同意志的体现，它反映的是统治阶级的愿望和要求。

（2）法律是由国家制定或认可的，这是国家创制法律的两种形式。所谓国家制定法律，是指国家立法机关按照一定的立法程序直接创制法律，即制定出新的、过去没有的法律规范。所谓国家认可法律，是指国家立法机关根据实际需要，对社会上原来已经存在的某些风俗习惯、道德规则、宗教教规等加以确认，赋予其法律效力，使之成为法律。

（3）法律的实施方式是*国家强制力保证实施，这是法律最主要的特征，也是法律同其他行为规范最显著的区别。保证法律实施的强制力主要指军队、法庭、警察、监狱等。

（4）法律具有普遍约束力，即在国家权力管辖范围内对全体社会成员都具有普遍约束力。这是法律的另一个显著特征。

（5）法律的内容是规定公民的权利和义务关系，并且这些权利与义务是由国家确认和加以保障的。这是法律的一个重要特点。

总之，法律是一种特殊的行为规则。它是统治阶级调整社会关系、维护社会秩序、实现阶级统治的必不可少的手段。

2、为什么说*国家强制为保证实施是法律最主要的特征？

从法律实施的角度看，*国家强制力保证实施是法律最主要的特征，是实施法律的必要措施和重要保证。只有弄懂这一问题，才能认识到法律的尊严和权威，才能使人们从根本上做到自觉守法和护法。

首先，统治阶级只有依*国家强制力作后盾，才能迫使被统治阶级遵循、服从法律；其次，调整统治阶级内部的各种关系，制裁违法犯罪分子，需要国家强制力来保证法律的实施；再次，只有以国家强制力作后盾，才能使人们享有的法定权利得以充分实现，才能使人们应尽的义务得以切实履行。由此可见，国家强制力作后盾也是确保法律其它特征得以落实的重要基础。如果没有国家强制力保证实施，法律就会变成一纸空文。

二、教学难点分析：如何把握概念 “统治阶级”、“阶级意志”、“国家强制力”、“法律”等，对这些概念，教师讲课时不涉及，学生难以理解，要讲讲到什么程度，怎样把握，是教学上的一个难题。学生抱着极大的兴趣学习一门新课程，但一开头就碰到这样的抽象的法律概念，对他们的学习会造成一定困难，因此，怎样才能既讲清一些抽象的内容，又能把学生的学习积极性调动起来，也是教学上的难点。

“统治阶级”，教师要作解释，可用教材的提法：“掌握国家政权的阶级”

“立法机关”在我国主要是指全国人民代表大会和全国人民代表大会常务委员会。此外还有国务院、地方权力机关和行政机关。

“立法程序”根据我国宪法、法律的有关规定和立法实践，一般经过：法律议案（草案）的提出、草案的审议、草案的通过、法律的公布四个环节。一些重要的法律必须由全国人民代表大会审议通过，如《宪法》、《刑法》、《婚姻法》、《民法通则》等，其他一般性法律由人大常委会审议通过，如《仲裁法》、《未成年人保护法》等。

三、教法建议： 1、关于“法律”概念的讲解

关于“法律”概念的讲解，要抓住以下8点：

（1）定义：是由国家制定或认可，以规定权利和义务为内容，具有国家强制力和普遍约束力的行为规则。

（2）阶级本质：反映统治阶级的意志，是统治阶级治理国家的工具。

（3）创制形式：国家制定法律或国家认可法律。

（4）最主要特征：*国家强制力保证实施。

（5）显著特征：对全体成员具有普遍约束力。

（6）重要特点：规定权利和义务。

（7）法律的形式：法律、法令、法规、条例等。

（8）法律形式的分类：成文法与不成文法；实体法与程序法；一般法与特别法、根本法与普通法。

2、关于法律的形式和主要内容。

法律一般都以文字的形式出现。法律的形式有多种分类，从法律的表述方法不同，可分为成文法和不成文法。教师讲课按教材讲法即可，不必出现成文法与不成文法的概念。从内容来说，法律都明确规定了人们相互间的权利与义务，这是法律规则的一个重要特点。讲课时，教师可以某部法律为例，列一个表或用投影打出，便于学生理解。

3、关于小栏目的使用

教材第10页：列宁的语录。列宁强调的是国家强制力的重要性，他所说的法权，可以理解为法律权力或法律。

教材11页“议一议”，也是要求学生理解国家强制力的重要性。教材列举了一个案例，教师可再选择一些典型案例加以说明。

教材12页“议一议”的小栏目，教师可根据下面的思路引导学生思考议论：（1）法律依*国家强制力迫使被统治阶级遵循与服从；（2）需要用法律来调整统治阶级内部的关系，制裁统治阶级中的违法犯罪分子。

4、关于基本概念的教法建议：表解重点

教师可通过比较列表的方法对基本概念进行讲解。

（1）法律的基本特征（三个基本属性）

（1）法律的基本特征（三个基本属性）

八年级政治说课稿(篇3)

教师：有人说：“世上有种结难以解开，它叫心结;世上有扇门难以敞开，它叫心扉;世上有条沟难以逾越，它是代购。”不知道同学们是否体会到，随着年龄的增长，我们与父母的关系却不再像小时候那样亲密无间。可能许多同学都在思考：是什么原因造成了我们与父母的隔阂?又怎样来搭建心灵沟通的桥梁呢?带着这些问题，让我们一起来探讨“学会与父母沟通”。

(多媒体出示课题：学会与父母沟通)

环节二：透视“亲子矛盾”

教师：我们来看下列生活场景。(多媒体投放漫画场景)

第一幅：一名中学生正在给自己的日记本加上一把小锁

第二幅：放学了，父母询问孩子的在校情况，孩子冷淡地回答：“什么也没发生”。

第三幅：一位母亲在偷听孩子的电话。

第四幅：一名女生把妈妈刚买的新衣服扔在地上，生气地说：“真老土”。

教师：漫画中的场景在你身边发生过吗?你觉得这些事情反映出了什么问题?

学生回答：(略)

教师：结合上述漫画中反映的问题，下面大家分组讨论一下，是什么原因影响我们与父母的沟通呢?

(教师组织学生分组讨论，在课堂内巡视，了解学生的主要观点并参与学生讨论。)

教师：刚才同学们的讨论非常热烈，也相当深入。下面请各组推选一位代表介绍本组的讨论结果，其他同学随时可以进行补充。

学生回答：(略)

(教师认真听取学生发言，并适时插话，把学生的发言思考引向深入)

教师：同学们的发言很精彩，我听了之后感到茅塞顿开，下面我们一起来总结一下。影响我们与父母沟通的原因主要包括两个方面：

一是我们的年龄特点。随着年龄的增长，我们的心理发生了变化，自尊心增强、成人感增强，觉得自己是小大人了不希望父母过多地约束自己，渴望有自己独立的空间。

二是我们与父母之间的心理差异。两代人在思想观念、行为方式上都存在着诸多差异，这些差异必然导致交往中的误会、摩擦甚至对立，影响彼此之间的沟通和交流。

多媒体出示：

影响我们与父母沟通的原因1我们自身的心理特点

2我们与父母之间的心理差异

八年级政治说课稿(篇4)

教学目标

知识与技能：

社会管理秩序的含义;《治安管理处罚条例》关于维护社会管理秩序的有关规定。

过程与方法：

通过阅读教材，提高学生的阅读能力;运用“以案说法”，培养学生透过现象看本质的能力;通过案例分析和条例有关规定的讲解，培养学生的比较、分析能力、辩证思考问题的能力，分清什么对、什么错，什么能做，什么不能做。

情感、态度与价值观：

培养学生正确的是非观、荣辱观，教育学生克服小毛病，防止失足、违法。培养学生的主人翁责任感，疾恶如仇，与之斗争。

教学建议

重点分析：

有关维护社会管理秩序的规定是本框的教学重点。学法总要知些法，这是依法办事的前提。只有知道条例的具体规定，才能在公共生活中按条例去办。因此，对于条例中的规定，应作为重点来处理。

难点分析：

分清妨害社会管理秩序行为罪与非罪的界限是本框的教学难点。本框教材着重讲治安管理处罚条例关于维护社会管理秩序的规定，但也与刑法有关。罪与非罪，受行政处罚还是刑罚处罚，有严格的界限。这个问题对于学生来说，理解起来有一定难度。教师要通过教学，让学生明白道理，学会判断，找到行为的准绳。

教法建议：

(1)注意“读”和“议”的作用。教材的内容比较浅显，有的还专门作出解释或提供例证，因此可读性较强。建议教师在教学中注意培养学生阅读教材的能力。

(2)在教学中，还可以运用“以案说法”的教学方法，通过案例理解法理，掌握法律条文。

(3)注意使用教材上的小栏目。小栏目的设计或多或少有其特定的启发作用，运用好小栏目，引导学生思考议论，有助于提高教学效果。

教学设计示例

教学过程：

复习导入：上节课我们学习了《治安管理处罚条例》关于维护公共秩序、保障公共安全的内容，这节课我们来了解一下《治安管理处罚条例》关于维护社会管理秩序的内容。

维护社会管理秩序(板书)

一、 社会管理秩序需要法律来维护(板书)

1、 社会管理秩序的含义(板书)

2、 维护社会管理秩序的两个方面(板书)

请同学们认真阅读第29页到第30页的内容，并准备回答以下问题。

(可将学生分为六个组，在阅读完指定内容后，由老师任意抽选回答问题。本组回答不出，其他组可以抢答。运用这种方法可以提高学生的积极性，活跃课堂气氛，在愉快而又激烈的竞争中，强化学生对知识的理解和记忆。)

1、 什么是社会管理秩序?法律为什么要维护社会管理秩序?国家机关对社会的管理活动包括哪些内容?

2、 结合书上第30页的案例和下面的案例，分析如果管理者不受法律约束，将导致什么结果?

20__年5月22日近中午时分，尖峰镇山道村农民李关念和麦亚省两人包了辆车，运输自家产的腰果去东方市板桥镇卖。车开出1公里左右，突然后面追来一辆吉普车，将他们拦住，领头的是县司法局副局长洪清贵，他掏出-枪，喝令他们把车开到尖峰镇腰果场。过磅后，腰果场的保安把腰果搬进仓库。洪清贵令县司法局干部王胜文用一张白纸开了收据，收据上写着“现没收到李关念和麦亚省的腰果35包，毛重为2547斤”，落款为“乐东县委工作组”，收据没写明没收理由。接着洪清贵又以货车非法营运为由，扣下车辆证件，并要罚款1000元。经过讨价还价，李关念交了200元，货车才得以放行。

事后，尖峰镇委书记陈海东、镇长刘征强分别以书面形式，向县司法局说明李关念和麦亚省的腰果属自产自销产品，要求县司法局和洪清贵归还农民腰果。李、麦两人也到县司法局和县贸易局去说明情况，洪清贵不仅不归还，还说“你们的腰果有一部分是其他农民盗窃来的”，并擅自把没收的2547斤腰果卖掉，钱留在自己手里。洪清贵的所作所为经新闻媒体曝光后，在社会上引起强烈反响。省司法厅、省政府法制办公室、省检察院审查起诉处等单位和部门的负责人指出，司法局没有行政处罚权，洪清贵作为县司法局的副局长，带人上路拦车，没收农民腰果，处罚货运车辆，完全是违法行为。群众纷纷责问：“这与土匪有什么区别?”

在强大的舆论压力下，乐东县委最近派县纪检部门进行调查，证实了洪清贵带人拦车没收农民自产腰果一事，乐东县也不存在“县委工作组”这样的机构。

日前，乐东县委作出决定：免去洪清贵县司法局副局长职务，调离县司法部门，并给予留-察看一年、行政降一级工资的处分。

学生回答：社会管理秩序，是指国家机关对社会的管理活动及秩序。维护社会管理秩序，是我国法律的重要作用之一。因为只有在正常的社会管理秩序下，人们才能各安其位，各司其职，保持政令畅通。国家对社会的管理活动包括对文物的管理，对公用设施的管理，对-品的管理等等。我国法律维护社会管理秩序，就要同时规范管理者和被管理者的行为，使双方都按法律的规定行事。如果管理者不受约束，利用手中的权利为所欲为，不仅会给社会造成损失，也会破坏管理者在人们心目中的形象，直接导致公众对他们的不信任甚至产生抵触心理。这样，不只社会管理秩序被破坏了，法律的尊严与威慑力也打了折扣。因此，这就要求管理者依法行政，被管理者依法做事，依法律己，依法服从管理。如果其行为违反了法律法规的有关规定，那么他的行为就属于妨害社会管理秩序的行为，就要受到法律的制裁。

二、 妨害社会管理秩序行为的处罚(板书)

学生阅读教材或看动画回答问题：

1、 比较教材上的两个案例，胡某和赵某受到的处罚一样吗?为什么?你能根据这两个案例，再举出类似的对比案例吗?(目的：区分罪与非罪的界限。)

犯罪行为

严重妨害公共秩序、公共安全、社会管理秩序

触犯了《刑法》

依《刑法》处罚

一般违法行为

妨害公共秩序、公共安全、社会管理秩序

违反了《治安管理处罚条例》

依《条例》处罚

2、 为什么要禁毒?青少年应该怎么做?(-品的危害极大。它于个人是前途殆尽，家破人亡;于国家是摧残民族肌体，败坏社会风气，瓦解民族精神。在我国近代史上曾两次爆发-片战争。前车之鉴，必须记取。青少年更不能由好奇堕入深渊。要做到：一要远离-品，二要对制毒、贩毒等行为依法揭露。)

3、 某人游故宫，在柱子上刻字留念，应如何处理?

4、 砸坏提款机应如何处理?(动画)

5、 明知是赃物而购买应如何处理?如果你碰到这种情况，应该怎么办?(动画)

6、 破坏花草树木应如何处理?(动画)

(对于社会的公用设施，要人人爱护。因为它是人们共有的家园。从爱护一草一木做起，不能以善小而不为，以恶小而不忌。)

通过阅读分析，加深学生对《治安管理处罚条例》关于维护社会管理秩序的规定的认识，并在此基础上，归纳出下表：

妨害社会管理秩序的行为

妨害社会管理秩序行为的处罚

明知是赃物而购买的处15日以下拘留、200元以下罚款或者警告违法政府禁令，吸食-片、注射吗-等-品的处15日以下拘留、200元以下罚款或者警告故意污损国家保护的文物、名胜古迹，损毁公共场所雕塑，尚不够刑事处罚的处200元以下罚款或者警告故意损毁路灯、邮筒、公用电话或者其他公用设施，尚不够刑事处罚的处50元以下罚款或者警告违反规定，破坏草坪、花卉、树木的处50元以下罚款或者警告

小结：今天，我们学习了一个新概念，分清了一个重要界限：罪与非罪。希望同学们今后能从我做起，从小做起，去维护社会的管理秩序。

探究活动

心灵的选择(在某种情况下，你是如何选择的?为什么?)

教师可以设置几种场景，由学生回答自己的处理方式。如：

1、自习课上，老师暂时不在，有几名学生不守纪律，大声说笑，还互掷东西。你会怎么做?随波逐流?默默无语?挺身制止?

2、去公园玩时，售票处排了很长的队，你会怎么办?加塞儿?依次排队?

3、公共汽车上，人非常多，你是主动买票，还是趁乱逃票?

在某一位学生回答的时候，其他同学可以赞同，也可以持反对意见，这样就可以自发地形成讨论加辩论的气氛。

八年级政治说课稿(篇5)

第三课 有朋友的感觉

1、友谊的作用

(1)友谊是心灵的需要。友情是一种重要的精神需要，离开了朋友，失去了友谊，人就会感到孤独。进入少年期后，我们更愿意向同龄伙伴特别是亲密朋友倾诉心事，因此我们特别渴求友谊。真挚的友谊是人生最宝贵的财富;

(2)友谊与成长同行。在成长道路上，朋友给与我们很多。朋友伴随我们一起成长。

2、如何获得友谊?

真挚的友谊是用心培育的结果。只要我们抱着真诚的态度与老师、同学交往，我们一定会获得真友谊。敞开心扉，坦诚的与他人交流，真诚的帮助别人，朋友一定会向我们走来。

第四课 交友的智慧

1、善交益友

(1)所谓益友，是指品德高尚、志同道合，有益于自己进步的朋友。

(2)善交益友包括乐交诤友。诤友就是能够直言不讳指出我们的缺点、错误或不足，批评和帮助我们的朋友。

(3)如何成为诤友?

一方面要乐于接受同学的批评，另一方面要敢于并善于提出批评。

(4)善交益友要区别真正的友谊与“江湖义气”或“哥们儿义气”。

江湖义气的危害：江湖义气只讲友情，不讲是非，其结果是助长坏思想、坏行为的产生，最终必然是一害朋友、二害自己、三害集体。

2、远离损友

(1)损友是指会对自己产生不良影响的朋友。

和好人交朋友，会潜移默化的受到好的影响;与坏人交朋友，也会不知不觉受到侵蚀。

(2)要谨慎选择朋友，远离损友。

3、交友的艺术

(1)对待同学和朋友要心胸宽阔，理解体谅，严以律己，宽以待人。

(2)不能嫉妒朋友，要欣赏朋友的成功。

第五课 男生女生之间

1、男孩女孩

男孩女孩在生理、心理、行为和社会角色等多方面存在差异，有各自的乐趣和烦恼，有各自的特点和长处，也有各自的缺点和不足，因此应相互体谅、互相帮助。

2、纯真的友情

(1)人类世界是由男女两性组成的，男女之间的交往是很平常的事。

(2)男女之间的正常交往和纯真的同学友情，不仅有益于我们身心的健康成长，而且有利于形成团结的班集体氛围。

(3)在与异性同学交往时，要遵循“自然”和“适度”的交往原则。

3、青春的心弦

男女同学相互产生好感和爱慕心理，是非常正常的，但可能因此遇到很多麻烦、困惑和苦恼，需要采取积极的态度和适当的方式予以解决。

八年级政治说课稿(篇6)

一、说教材的地位作用：

《交往讲艺术》是鲁教版八年级上册第二单元第四课第二框的教学内容。属于道德板块的内容。第二单元的主题是学会交往天地宽，设置这一单元的目的是通过学习使学生认识到交往的重要性，掌握交往礼仪，提高交往能力，使学生能够有效扩大交往范围，在人际关系中受欢迎，最终实现课程标准——使学生能过有意义的生活，健康快乐的`成长。而《交往讲艺术》一课安排在本单元的最后一节，是让学生在明白交往基本知识和礼仪的基础上，把握交往的技巧，营造出和谐、温馨的人际空间，从而使学生在人际交往中更加顺畅、更受欢迎。所以《交往讲艺术》是本单元的落脚点，也是教学的重点和难点所在。

二、说学习目标

【情感态度与价值观】善于与人交往，在交往中学会倾听、表达、赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。

【知识与能力】掌握人际交往中倾听、表达、赞美的技巧，提高自身的交往能力，素质。

【过程与方法】

1)采用小品表演的方式，创设教学情境，达到教学效果。

2)用案例创设情境，引导学生思考，引出对下文的学习。

3)采用自学与展示和质疑形相结合的方法，充分发挥学生的积极性和主动性。加深学生对知识的理解和运用。

三、说教学重难点及突破

“交往讲艺术”是本课的教学难点。因为：

1.交往是一门学问，要成功的与人交往，建立良好的人际关系，就必须掌握基本的交往艺术。而要引导学生把握人际交往的规律，势必给教学带来一定的难度。

2.从中学生的交往状况看，因为缺乏交往技巧，在处理人际关系方面遇到了不少障碍。

所以在教学和训练中，我根据学生的交往状况，设计了情景剧表演，选取了小故事以及小组展示和班级大展示等课堂活动，深入浅出的对学生进行交往技巧的教育。使学生不仅掌握了交往的三种技巧，而且能够在课堂上，真诚的把赞美施予同学和朋友。

【教学理念】以生为本理念和有效教学理念

【教法】创设情景法、引导点拨法、

【学法】自主探究法、情景感悟法、合作交流法、问题归纳法、小组展示法、质疑评价法、课堂互动法

【教学流程设计】

一、创境导新课

1. 教师谈话导入新课——交往讲艺术

二、互动学新课

1、通过预习，大家知道交往的艺术有哪些呢？

对学，对子互查对导学案的完成情况，给对方予以恰当的评价。

3、学生群学，根据组内情况，确定人员分工，积极预演，为小组展示做好充分准备。

三、合作来展示

（一）学会倾听（一组展示）

要虚心、要用心、要会心)

（二）学会表达（二组展示）

1.听故事 谈启示：

2.小组展示 ：善于表达有什么意义？应怎样把握表达的艺术？

3.学以致用 ：看看以下情境，这样做会_______,应该_______。

（王浩没完没了地唠叨一些别人根本不想听的事，尽管别人已明显地表示出厌烦，他却坚持要人听到底。

（张立与人谈话时老爱插嘴，抢着替他人把话说完。

（小明与同学交谈时十分留意他人的发言，总是纠正他人发言中的错误，令人尴尬。

（菲菲总喜欢与人嘀嘀咕咕、窃窃私语。

（三）学会赞美（三组展示）

1.学生表演：愉快的小丽

2.学生展示：学会赞美他人有什么作用？怎样学会赞美他人？

：

请你真诚的对优胜小组说一句赞美之词，让他们体验被赞美的温馨。

四、效果随堂检

2.作业我能完：完成一份交往讲艺术的手抄报。

五、收获我来谈

八年级政治说课稿合集

教书育人只为桃李芬芳,师情话意只求问心无愧，身为老师是有必要进行细致的教案准备工作的。教案可以帮助教师不断总结教学经验，教案需要根据固定的格式写吗？“八年级政治说课稿”或许能够帮助您找到对这个问题更好的回答，请将此页加入收藏夹以备日后阅读！

八年级政治说课稿【篇1】

说教法

教学活动围绕尝试治印的技能学习展开，安排两个课时，通过动手实践加深学生对篆刻艺术的体验和了解。 第一课时的教学引入首先可从强化学生的动手体验入手，让学生在动手篆刻过程中体验篆刻的魅力，提高学生继续深入学习的兴趣。为了降低学习难度，首先从肖形印的刻制入手是一种积极可行的教学选择。因为肖形印对比文字印而言，不必过于在乎形的整齐与规范，更不必借助文字工具书去查 找那些对中学生来讲比较艰深的篆刻文字，而且生肖图形比起文字而言，更加易于激起学生的好奇心。每个学生的生肖年份都有对应的生肖图像。试想一下，学生如果能够亲手刻出一枚属于自己生肖的印章，会有一种怎样的满足与成就呀！ 为了调动学生的兴趣，教师可以在课前先刻出一方属于自己生肖的肖形印章，然后印在自己的书籍上，或者印在自己制作的精美小书签上。在教学中可以给学生展示书籍，把这些自己制作的小书签作为奖励学生的小礼物，告诉学生：谁的作业完成得好，老师就把自己的书签给谁留作纪念。本课的教学过程 主要强调师生的互动，通过实际的操作，让学生更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。主要采用的教法和学法：多媒体辅助教学法、观察法、讨论法、合作学习法和创造作业法。

说学法

在本节课的教学中，让学生自己尝试在印稿上石这个步骤中的两种方式，教学实践证明：“直接反写”的效果较好。肖形印没有正反的明显区别，为学生练习直接上稿的方式提供了便利。 教材上镌刻的方式有两种选择，实践证明：切刀的方式更加易于掌握，也更加具有安全保证。在学生初次尝试镌刻肖形印的练习中，提倡首先统一使用切刀法。为了保证刻制的安全与简便，尝试刻制活动中使用的篆刻材料可先选择石膏材料。本课时的另一个学习内容是欣赏篆刻作品。引导学生在尝试和体验的基础上分析教材提供的篆刻作品，结合不同的内容和形式交谈感受。注意引导学生联系印面文字内容所表达的意境体会笔画线条产生的视觉效果，形容自己的感受。在欣赏与体验环节后，学生根据自己喜好自由选择名章、闲章威者肖形章进行正式的临刻。因为有了刻制肖形印的尝试作为铺垫，“活动一”的可行性大大增强。在 石膏材料的使用基础上，此时可以考虑选择石材作为雕刻的.材料，帮助学生更加深入体验篆刻工具与材料的特性。对学习过程中遇到的问题，或者学生比较棘手的问题，教师进行适当的引导，最后同学生一起总结归纳。在教学中，教师应充分强化自己的角色意识，始终以学生的朋友身份出现，让学生时刻感受到与教师处于平等的地位。

说过程：

本课的基本教学程序如下图：

生：初步感知（欣赏作品）——乐中体验（刀法尝试）——讨论探究（自评）——知识扩展（亲手刻出一枚属于自己生肖的印章）

互动师：引导观察——情景创设——启发点拨——汇总归纳

1、创设情景激趣导入

在第一课时的学习活动中，利用篆刻教学的影像资料辅助教学提高学生学习兴趣，重点

欣赏一些古今优秀的篆刻艺术作品，为学好本课搭好基架。

2、介绍篆刻方法步骤

从篆刻的基本样式、写刻印稿的基本步骤、基本技法和章法等方面介绍，使学生对篆刻有一个基本的认识和了解， 学习方式和《黑白世界》一课有差异也有相似之处，可以相互借鉴、拓展。尤其是木刻刀具与篆刻刀具的使用技巧上。如：切刀法、冲刀法、写印稿等。

3、构思立意，突破难点

这一教学环节， 为了降低学习难度，首先从肖形印的刻制入手。因为肖形印对比文字印而言，不必过于在乎形的整齐与规范，更不必借助文字工具书去查找那些对中学生来讲比较艰深的篆刻文字，而且生肖图形比起文字而言，更加易于激起学生的好奇心我充分利用多媒体教学播放课件中所播放的篆刻图片选择几张有代表性的进行分析讲解，同时选择一幅具有代表性的肖形印， 直接让学生观察、模仿、探究、创造。

4、课堂练习

教育家弗赖登塔说：“学习唯一的正确方法就是实现再创造”。把所学知识综合的创造运用是我们的目的，最后，播放轻音乐，让学生根据自己喜好自由选择名章、闲章威者肖形章进行正式的临刻。教学活动中，教师应注意及时给予技术示范和辅导，随时展示制作过程中的学生作业，及时做出评价，对学生作业的不同步骤的表现进行纠正或鼓励。

5、归纳总结

展示学生作品，学生自评、互评，教师总结。

说板书设计 ：

美术课的板书应融画与一体，因此，在教学中，应将篆刻过程与板书相结合，将范画、多媒体课件相对应，做到直观清楚，突出主题，照顾全面。

八年级政治说课稿【篇2】

活动：周的故事

目的：通过讨论使学生认识到人与人之间是平等的，应该彼此尊重。

要求：阅读周与普通工人的故事，分组讨论：

1、周与普通工人的故事说明什么?

2、如何克服盲目的优越感与自卑感?

3、人与人之间的平等集中表现在哪些方面?如何树立平等意识?

学生发言，教师小结：人与人之间的平等集中表现在人格和法律地位上的平等。尽管每个人的境遇和社会地位不同，但是人人都是平等的，这种平等应该得到充分尊重。我们要向周学习，平等待人，尊重他人，这样才能赢得别人的尊重。

提问：我们能否以貌取人?你与人交往看重什么?为什么?

教师小结：同学们讲得很正确。我们的相貌是父母给的，我们不能选择，但是我们的言行是可以选择的，走什么样的人生道路是由我们自己做主的。我们不要因为自己有某些优势而自傲，也不要因为自己有某些劣势而自卑，一个人美不美、能否得到别人的尊重，不在于相貌，而在于他的行为。

平等是人类进步的表现。平等待人、尊重他人，我们绝不能忽视社会上的弱势群体，残疾人就是其中之一。

活动：平等对待残疾人

目的：认识弱势群体，平等对待那些处境不利的人。

要求：阅读材料，分析讨论：

1、你怎样看待个别同学的行为?他们的行为会给别人带来什么伤害?

2、社会上哪些人的平等权益最容易受到侵害?

3、在我们周围还有那些弱势群体?

4、要帮助的人，我们能够做些什么?

八年级政治说课稿【篇3】

第一课爱在屋檐下

1.家庭的含义：

答：家庭是由婚姻关系，血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。

2.家庭关系的确立分哪几种?

答：①依照法定条件和法定程序结婚，组成新的家庭;②因生育导致的血缘关系结合成家庭;③依照法律条件和法定程序收养而组成家庭;④随父(母)再婚组建新的家庭

3.家庭的结构有哪些?

答：①核心家庭，是由父母与未婚子女两代人组成。②主干家庭，是指祖父母(或外祖父母)，父母及第三代组成的家庭。③单亲家庭，是指由父(或母)一方与未婚子女一起生活。④联合家庭，是指父母与多对己婚子女组成的家庭

4.为什么要孝敬父母?

答：(1)父母不仅赋予我们生命，而且含辛茹苦地哺育我们成长，教我们做人，理应得到我们的孝敬。(2)孝敬父母是中华民族的传统美德。(3)孝敬父母是子女对父母应尽的道德和法律义务。

9.孝敬父母的含义?

答：孝敬父母，就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养。其中最重要的是敬重和爱戴父母。

10.孝敬父母的方法:

答：(1)孝敬父母就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养。其中最重要的是敬重和爱戴父母(2)孝敬父母，不能停留在口头上，而要体现在日常生活中的一件件小事上，如：爱父母，心里想着父母，理解、关心父母;行动上帮助父母，为父母分忧;努力学习、积极上进，让父母

高兴??这些都是孝敬父母的表现

第二课我与父母交朋友

1.逆反心理的危害有哪些?

答：(1)在多数情况下，逆反心理导致的对父母的反抗，其结果都是惩罚了自己——不是拿自己的错误惩罚自己，就是拿父母的错误惩罚自己。(2)这种结果也是对父母的一种伤害——不是拿自己的错误伤害父母，就是拿父母的错误伤害父母。

2.如何对待父母与我们之间的矛盾?(如果与父母发生矛盾怎样解决?)

答：子女与父母发生矛盾很正常：发生矛盾后：冷静——商量——沟通。

3.与父母沟通的要领有哪些?

答：(1)彼此了解是前提;(2)尊重理解是关键;(3)理解父母的有效方法是换位思考;

(4)沟通的结果要求同存异。

4.与父母交往有哪些艺术?(怎样与父母做朋友?)

答：(1)赞赏父母，赞赏中增进亲情;(2)认真聆听，聆听中获得教益;(3)帮助父母，用行动感动亲人;(4)在家庭交往中，与父母不必太计较。

第三课同侪携手共进

1.形成良好人际关系的意义?(闭锁心里的危害?)

答：在与同学的交往中，如果封闭自己，只会使我们的“人际关系树轮”萎缩，使自己陷入孤立。良好的人际关系是相互选择的结果。积极交往，友谊之树才会枝繁叶茂;开放自我，我们的性格才会更开朗，人生才能更精彩。

2.朋友的作用有哪些?

答：朋友带给我们温暖，给我们支持和力量，让我们感受生活的美好，在人生的旅途上，朋友伴我们同行，友谊照亮我们的生活之路。

3.交友的原则有哪些?

答：(1)交友是一个平等互惠的过程，给予与分担必须是双向的，这样才能做到双赢甚至多赢;(2)交友要懂得宽容。(3)真正的友谊应该是坦诚的，在原则面前一定要坚定，不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊。(4)我们与社会上的人交朋友，要乐交诤友，不交损友。

4.男女同学之间交往的意义?

答：男女同学之间的交往，可以增进我们对异性的了解，学习对方的长处，完善自己的个性，促进身心健康发展，可能扩大交往范围，锻炼交往能力;可以学习如何适应社会对不同性别的要求，增进自己的性别意识，使男生成长为男子汉，女生成长为好姑娘。

5.男女同学交往的基本原则有哪些?

答：男女同学之间的交往，既需要互相尊重，又要自重自爱。既要开放自己，又要掌握分寸。既要主动热情，又要注意交往的方式、场合、时间和频率。

6.如果对待男女同学之间的情感?

答：(1)男女同学之间的情感，需要慎重对待，理智处理。(2)当我们在情感的门前徘徊时，需要反思自己的`情感选择。在反思中学会选择，学会承担责任;在选择中我们把握青春，在承担责任中我们长大成人。

8.在与异性交往中我们应如何学会保护自己?

答：(1)社会的道德、法律，学校的纪律、守则，社会的良好习俗，健康的文化环境给我们提供了外界的保护。(2)增强自我保护意识。(3)掌握自我保护的方法。(4)我们的自律，也是对自己最好的保护。

第四课老师伴我成长

1.师生交往的意义?

答：师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展。

2.老师的工作特点?

答：(1)老师教给我们做人的道理。(2)老师帮助我们掌握科学文化知识和技能。(3)以人格影响人格，以情感唤醒情感(榜样)。

5.新型师生关系的基本内涵?

答：新型的师生关系建立在民主平等的基础上。在这种关系中，师生之间人格平等，互相尊重，互相学习，教学相长。老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。

6.师生交往的前提?

答：主动沟通是一切交往的前提。化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。沟通产生理解，理解产生信任。

7.与老师沟通方法?(如何与老师相处?)

答：(1)从老师的角度看问题;(2)正确对待老师的表扬和批评;(3)原谅老师的错误;

(4)礼貌待师;(5)注意场合(6)勿失分寸。

10.当我们被老师误解时怎么办?

答：(1)我们可以向老师作出解释，但解释一定要建立在真实的基础之上，并且是为了更好的沟通，而不是想逃避自己的责任。(2)我们也应当原谅老师的错误，作为普通人，老师不可避免的会犯错误，用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重，所谓恰当的方式，就是要考虑到犯错误者的情感——不伤害老师。

第五课多元文化“地球村”

1怎样正确对待文化差异?

文化有差异，各有千秋：当今世界，文化呈现出多元和谐发展局面，面对文化差异，应有开放胸怀，采取沟通的态度，既尊重自己民族文化价值，又尊重其他民族文化价值，平等交流，互相学习。

1.网络交往──一把锋利的双刃剑

(1)网络的正面作用：了解时事、学习知识、与人沟通、休闲娱乐等。

(2)网络的负面作用：沉迷于网络荒废学业、以及诱惑欺诈、网络成瘾症。

(3)如何发挥网络的积极作用

①要以健康的心态把网络作为生活的补充。

②要学会“信息节食”，抵御网络上的不良诱惑。

③要利用网络解决工作学习生活中的问题。

④要帮助别人解决一些困难，实现人生价值。

二、享受健康的网络交往

2.如何学会自我保护

(1)网络交往对象看不见、摸不着。我们必须提高自己的安全防范意识，不轻意泄漏个人资料，不随意答应网友的要求。现实生活中的问题，尽可能找熟悉的朋友或师长解决，不要仅仅依赖网友来满足自己的情感需求，以免上当受骗。

(2)提高辨别觉察能力

网络信息良莠不齐，只有不断提高自己的辨别觉察能力，提高自己的抗诱惑能力，才能保护自己。(自觉抵制不良诱惑)

3.遵守网络规则

(1)网络交往要遵守道德。要语言文明，不辱骂他人;要真诚友好，不欺诈他人。

(2)上网更要遵守法律。不恶意制造、传播流言，不进行诈骗活动等

八年级政治说课稿【篇4】

【教材分析】

帮助学生学习做负责任的公民是初中思想品德课程的根本价值追求。“承担责任”的话题不仅是思想品德学科重要的知识，也是对初中学生进行正确的人生观、世界观和价值观教育的重要组成部分。本部分教学内容根据学生生活和成长的轨迹，学生在认识自我、学会与他人交往、正确行使权利、自觉履行义务的基础上，学会对自己负责、对集体负责、对国家和社会负责。由于教学对象及其使用的教材版本不确定，因而在本节内容的安排上，本人主要引导学生结合自己的生活和学习实际，明确作为不同身份和角色的人应该承担的不同责任，然后通过现实对比理解承担责任的意义，并初步知道自己怎样成为一个负责任的公民。

【学情分析】

社会越发展，越需要负责任的公民。从学生的认知特点来看，由于“责任”的概念相对比较抽象，学生虽然对“责任”有所耳闻，但对责任心、责任感、责任意识等还没有明确认识，一些学生的“责任”的概念模糊。通过课堂教学准确认知责任，理解责任的概念，是学生全面、准确掌握知识的客观需要。另外，从学生的思想实际来看，一些学生缺乏责任意识，不能够正确认识责任与身份的关系，在思想和行为上推诿责任，不愿或不能够主动承担责任；还有一些学生不能全面认识承担责任所获得的回报与付出的代价之间的关系。因此激发和培养学生的责任感，使学生逐步具备负责任的情感和态度，自觉成为一个富有责任感的公民，也是学生心理、品德健康成长的需要。

【教学目标】

（一）情感、态度和价值观目标：

对做一个负责任公民产生认同感，能够正确认识自己应该承担的责任，不断增强自己的责任意识，提高负责任的能力，能够自觉地承担起对自己、对他人及对社会的责任，努力做一个负责任的公民；以勇于负责任为荣，以逃避责任为耻，提高自己的道德境界。

（二）能力目标：

提高学生明辨是非的判断能力；提高学生合作探究学习的能力；培养采用多种方法收集和整理资料与信息的能力；培养学生的语言归纳、表达能力以及分析解决问题的能力。

（三）知识目标：

知道责任的含义及来源，懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该对自己、他人、集体及社会负责，知道自己应该承担的具体责任；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果；

【课程标准依据】

本单元的内容主要是围绕课程标准第一部分“成长中的我”之“自尊自强”以及第三部分“我与集体、国家和社会的关系”之“承担社会责任”的内容编写而成，具体内容标准为：

1、知道责任产生于社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价和不负责任的后果，努力做一个负责任的公民。

2、懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。

3、体验行为和后果的关系，知道每个行为都会产生一定后果，人应该对自己的行为负责。

【教学重难点】

负责任的意义和如何做一个负责任的公民

【教学方法】

情境分析法、角色体验法、活动探究法、小组合作法、讨论法、讲授法等

【课时安排】2课时

第一课时：成长带来责任 少年的责任

【教学过程】

【创设情境、激趣引题】

故事启迪：通过多媒体展示《乌鸦兄弟》因不能及时承担修窝的责任最终冻死的故事。让学生明白不负责任的危害，从而初步感悟到要做一个负责任的人。

（设计意图：以创设情景引领课堂，想在情景中引起学生的学习兴趣，调动学生的积极性，活跃课堂气氛，激发学生的学习热情，能让学生很快地明白情景的意图，从而迅速地进入课堂的主题。从而导入新课：做一个负责任的公民）

请学生回答后教师总结再板书课题：1.3自我负责（板书）

一、成长带来责任（板书）

1、人们在社会生活中扮演着多种社会身份（角色）

【解疑导拔、合作探究】

你来判断：通过多媒体展示出一组图片让学生说出他们的身份以及相应的责任。然后得出:

2、每一种社会身份都要承担相应的责任

（设计意图：考察学生对社会生活的观察能力，让学生初步感知责任与身份有关。）

角色体验：让学生将自己置身于自己置于家庭、学校、集体、社会环境之中，谈谈自己对每种角色所应承担责任的认识。学生说后教师总结并屏示结论：负起我们的责任。

（设计意图：紧密联系学生自身，贴近生活实际，让学生初步感知自己身上相应的责任。）

学生讨论，教师点拨，总结：

责任的来源: 法律规定、道德规则、传统习俗、分配、职业的要求等。

责任是一个逐渐增加的过程: 随着我们成长、成熟，我们应该承担的责任也将越来越重。

二、少年的责任（板书）

榜样的力量：播放王昱人、王昱权姐弟俩的故事

师问：王昱人、王昱权姐弟俩的故事对我们有什么启发？

（设计意图：通过观看同龄人对自己、对他人、对社会负责任的视频，感悟到负责任的重大意义，明白只有提高自身素质，做一个对自己、对他人、对社会负责的人，才能适应社会生活，才能得到尊重和肯定。，从而在同龄人榜样的激励下决定向他们学习，做一个负责任的公民，培养自己的责任意识和能力，引出下一个环节：做一个负责人的公民。）

学生：……

教师：点评、总结并板书：

1.我们应该对自己负责----努力学习,塑造自我

2.我们应该对他人负责----关心爱护帮助他人

3.我们应该对集体负责----为集体增添荣誉和力量

4.我们应该对社会负责----以良好的行为创造美好社会

课堂总结：心灵寄语

人的任何行为都会产生一定社会后果,有责任感的人,勇于承担应负的责任,不推诿,不逃避,能够自省自律,制止自己做错事.

第二课时：做有责任感的'人

导入新课：

品读故事：我国加入WTO以后，首席谈判龙永图在《实话实说》栏目中讲述了一个令人感慨的故事:他到瑞士访问的时候，在一个洗手间里，他听到隔壁小间里一直有一种奇特的响动。由于这响动时间过长，而且也过于奇特，因此不觉吸引了他的好奇。于是，在好奇心的驱使下，他通过小门的缝隙向里探望。这一看使他惊叹不已。原来，小间里一个只有七八岁的小男孩正在修理马桶的冲刷机构。一问才知道，是这个小男孩上完厕所以后，因为冲刷设备出了问题，他没有把脏东西冲下去，因此他就一个人蹲在那里，千方百计地想修复那个冲刷设备。而他的父母、老师当时并不在他的身边。

这个故事给我们什么启示？

学生回答，教师总结：任何时候我们都要做一个有责任感的人。

三、做有责任感的人（板书）

【明确强化、实践探究】

聚焦社会：让学生列举社会上或身边的负责和不负责的事例并分析其影响。

（设计意图：紧密联系社会实际，培养学生的观察、分析问题的能力和表达能力，初步感悟不负责任的的危害和负责任的意义。）

学生：……

教师：点评、总结，并屏示不负责任的危害和负责任的意义。

放眼世界：屏示外国人是怎样做的？让学生上台来在屏幕上点击并介绍相关国家的材料。

[设计意图：通过了解国外对责任重视和要求，找到自己的差距，下决心增强责任感，做一个对自己、对他人、对社会负责任的人。培养忧患意识和社会责任感。引出下一个环节：如何做一个负责任的公民（培养责任感）？]

我想对你说：

（设计意图：情感升华，以情导行，激起学生要做一个负责任公民的决心并思考如何去做一个负责任的公民。）

教师板书：怎样做一个有责任感的人？

学生：……

教师：点评、总结并屏示：怎样做一个有责任感的人？

1. 树立负责任的人生态度

2. 学会分析事物的因果关系

3. 养成先思考后行动的习惯

4. 对因为自己的错误或无意中的过失造成的不良后果，要敢于承担责任，同时应该吸取教训，避免重蹈覆辙。

【情感升华、引申探究】

收获共享：让学生谈谈学习本课的收获或感想

（设计意图：通过这一环节，培养锻炼学生对所学知识脉络的梳理、归纳总结能力）

牢记我的责任：让学生齐声朗诵，牢记自己的责任，激励每位同学去做一个负责任的公民。

（设计意图：通过齐声朗读我们的责任，升华情感，让学生铭记自己的责任，做个负责任的人，强化本课目标）

歌曲欣赏：播放歌曲《爱的奉献》

设计意图：通过歌曲欣赏升华学生的思想情感，让学生明只有负责任的人才会赢得自尊自信，才能创造美好和谐的生活，只要人人都献出一点爱世界就会变成美好的明天。）

课后实践：自我反思

（设计目的：通过这一环节，培养锻炼学生自我反思能力，找出差距和不足，采取相应措施补缺补差，培养学生在生活中的责任意识和能力，不断完善自我，做一个负责任的公民。从而达到知行统一。）

板书设计：

1.3自我负责

一、成长带来责任

二、少年的责任

三、做有责任感的人

八年级政治说课稿【篇5】

教学目标

知识与技能：

社会管理秩序的含义;《治安管理处罚条例》关于维护社会管理秩序的有关规定。

过程与方法：

通过阅读教材，提高学生的阅读能力;运用“以案说法”，培养学生透过现象看本质的能力;通过案例分析和条例有关规定的讲解，培养学生的比较、分析能力、辩证思考问题的能力，分清什么对、什么错，什么能做，什么不能做。

情感、态度与价值观：

培养学生正确的是非观、荣辱观，教育学生克服小毛病，防止失足、违法。培养学生的主人翁责任感，疾恶如仇，与之斗争。

教学建议

重点分析：

有关维护社会管理秩序的规定是本框的教学重点。学法总要知些法，这是依法办事的前提。只有知道条例的具体规定，才能在公共生活中按条例去办。因此，对于条例中的规定，应作为重点来处理。

难点分析：

分清妨害社会管理秩序行为罪与非罪的界限是本框的教学难点。本框教材着重讲治安管理处罚条例关于维护社会管理秩序的规定，但也与刑法有关。罪与非罪，受行政处罚还是刑罚处罚，有严格的界限。这个问题对于学生来说，理解起来有一定难度。教师要通过教学，让学生明白道理，学会判断，找到行为的准绳。

教法建议：

(1)注意“读”和“议”的作用。教材的内容比较浅显，有的还专门作出解释或提供例证，因此可读性较强。建议教师在教学中注意培养学生阅读教材的能力。

(2)在教学中，还可以运用“以案说法”的教学方法，通过案例理解法理，掌握法律条文。

(3)注意使用教材上的小栏目。小栏目的设计或多或少有其特定的启发作用，运用好小栏目，引导学生思考议论，有助于提高教学效果。

教学设计示例

教学过程：

复习导入：上节课我们学习了《治安管理处罚条例》关于维护公共秩序、保障公共安全的内容，这节课我们来了解一下《治安管理处罚条例》关于维护社会管理秩序的内容。

维护社会管理秩序(板书)

一、 社会管理秩序需要法律来维护(板书)

1、 社会管理秩序的含义(板书)

2、 维护社会管理秩序的两个方面(板书)

请同学们认真阅读第29页到第30页的内容，并准备回答以下问题。

(可将学生分为六个组，在阅读完指定内容后，由老师任意抽选回答问题。本组回答不出，其他组可以抢答。运用这种方法可以提高学生的积极性，活跃课堂气氛，在愉快而又激烈的竞争中，强化学生对知识的理解和记忆。)

1、 什么是社会管理秩序?法律为什么要维护社会管理秩序?国家机关对社会的管理活动包括哪些内容?

2、 结合书上第30页的案例和下面的案例，分析如果管理者不受法律约束，将导致什么结果?

20__年5月22日近中午时分，尖峰镇山道村农民李关念和麦亚省两人包了辆车，运输自家产的腰果去东方市板桥镇卖。车开出1公里左右，突然后面追来一辆吉普车，将他们拦住，领头的是县司法局副局长洪清贵，他掏出-枪，喝令他们把车开到尖峰镇腰果场。过磅后，腰果场的保安把腰果搬进仓库。洪清贵令县司法局干部王胜文用一张白纸开了收据，收据上写着“现没收到李关念和麦亚省的腰果35包，毛重为2547斤”，落款为“乐东县委工作组”，收据没写明没收理由。接着洪清贵又以货车非法营运为由，扣下车辆证件，并要罚款1000元。经过讨价还价，李关念交了200元，货车才得以放行。

事后，尖峰镇委书记陈海东、镇长刘征强分别以书面形式，向县司法局说明李关念和麦亚省的腰果属自产自销产品，要求县司法局和洪清贵归还农民腰果。李、麦两人也到县司法局和县贸易局去说明情况，洪清贵不仅不归还，还说“你们的腰果有一部分是其他农民盗窃来的”，并擅自把没收的2547斤腰果卖掉，钱留在自己手里。洪清贵的所作所为经新闻媒体曝光后，在社会上引起强烈反响。省司法厅、省政府法制办公室、省检察院审查起诉处等单位和部门的负责人指出，司法局没有行政处罚权，洪清贵作为县司法局的副局长，带人上路拦车，没收农民腰果，处罚货运车辆，完全是违法行为。群众纷纷责问：“这与土匪有什么区别?”

在强大的舆论压力下，乐东县委最近派县纪检部门进行调查，证实了洪清贵带人拦车没收农民自产腰果一事，乐东县也不存在“县委工作组”这样的机构。

日前，乐东县委作出决定：免去洪清贵县司法局副局长职务，调离县司法部门，并给予留-察看一年、行政降一级工资的处分。

学生回答：社会管理秩序，是指国家机关对社会的管理活动及秩序。维护社会管理秩序，是我国法律的重要作用之一。因为只有在正常的社会管理秩序下，人们才能各安其位，各司其职，保持政令畅通。国家对社会的管理活动包括对文物的管理，对公用设施的管理，对-品的管理等等。我国法律维护社会管理秩序，就要同时规范管理者和被管理者的行为，使双方都按法律的规定行事。如果管理者不受约束，利用手中的权利为所欲为，不仅会给社会造成损失，也会破坏管理者在人们心目中的形象，直接导致公众对他们的不信任甚至产生抵触心理。这样，不只社会管理秩序被破坏了，法律的尊严与威慑力也打了折扣。因此，这就要求管理者依法行政，被管理者依法做事，依法律己，依法服从管理。如果其行为违反了法律法规的有关规定，那么他的行为就属于妨害社会管理秩序的行为，就要受到法律的制裁。

二、 妨害社会管理秩序行为的处罚(板书)

学生阅读教材或看动画回答问题：

1、 比较教材上的两个案例，胡某和赵某受到的处罚一样吗?为什么?你能根据这两个案例，再举出类似的对比案例吗?(目的：区分罪与非罪的界限。)

犯罪行为

严重妨害公共秩序、公共安全、社会管理秩序

触犯了《刑法》

依《刑法》处罚

一般违法行为

妨害公共秩序、公共安全、社会管理秩序

违反了《治安管理处罚条例》

依《条例》处罚

2、 为什么要禁毒?青少年应该怎么做?(-品的危害极大。它于个人是前途殆尽，家破人亡;于国家是摧残民族肌体，败坏社会风气，瓦解民族精神。在我国近代史上曾两次爆发-片战争。前车之鉴，必须记取。青少年更不能由好奇堕入深渊。要做到：一要远离-品，二要对制毒、贩毒等行为依法揭露。)

3、 某人游故宫，在柱子上刻字留念，应如何处理?

4、 砸坏提款机应如何处理?(动画)

5、 明知是赃物而购买应如何处理?如果你碰到这种情况，应该怎么办?(动画)

6、 破坏花草树木应如何处理?(动画)

(对于社会的公用设施，要人人爱护。因为它是人们共有的家园。从爱护一草一木做起，不能以善小而不为，以恶小而不忌。)

通过阅读分析，加深学生对《治安管理处罚条例》关于维护社会管理秩序的规定的认识，并在此基础上，归纳出下表：

妨害社会管理秩序的行为

妨害社会管理秩序行为的处罚

明知是赃物而购买的处15日以下拘留、200元以下罚款或者警告违法政府禁令，吸食-片、注射吗-等-品的处15日以下拘留、200元以下罚款或者警告故意污损国家保护的文物、名胜古迹，损毁公共场所雕塑，尚不够刑事处罚的处200元以下罚款或者警告故意损毁路灯、邮筒、公用电话或者其他公用设施，尚不够刑事处罚的处50元以下罚款或者警告违反规定，破坏草坪、花卉、树木的处50元以下罚款或者警告

小结：今天，我们学习了一个新概念，分清了一个重要界限：罪与非罪。希望同学们今后能从我做起，从小做起，去维护社会的管理秩序。

探究活动

心灵的选择(在某种情况下，你是如何选择的?为什么?)

教师可以设置几种场景，由学生回答自己的处理方式。如：

1、自习课上，老师暂时不在，有几名学生不守纪律，大声说笑，还互掷东西。你会怎么做?随波逐流?默默无语?挺身制止?

2、去公园玩时，售票处排了很长的队，你会怎么办?加塞儿?依次排队?

3、公共汽车上，人非常多，你是主动买票，还是趁乱逃票?

在某一位学生回答的时候，其他同学可以赞同，也可以持反对意见，这样就可以自发地形成讨论加辩论的气氛。

八年级政治说课稿【篇6】

第四课时 学会自我保护

教材分析：

重点：让学生认识自我保护的必要性，掌握自我保护的技巧、方法，提高自我保护能力。

难点：青少年要增强自我保护意识，提高自我保护能力。

学生分析：

由于自我保护能力特别是自我保护意识的缺乏，未成年学生受到伤害的事件仍时有发生。因此，需要通过本课时的学习，让学生树立自我保护意识，掌握自我保护的技巧、方法，提高自我保护能力。

设计思路：

1、案例对比、导入新课：

多媒体显示正反案例：“14岁的北京少女马某，在观看流星雨的夜晚，被丧尽天良的狡猾歹徒凶残地杀害了”、“小女孩误入人贩子黑手而机智获救”。

2、七嘴八舌：

学生讨论：(1)从少女马某的悲剧中我们应吸取什么教训?

(2)从获救小女孩的表现中我们可以受到什么启发?

(3)你知道更多自我保护而免遭侵害的事情吗?说给大家听听。

引导学生认识树立自我保护意识的重要性。

3、课堂小调查：(发下小调查表)

(1)你曾接受过自我保护的教育和技能训练吗?

(2)你到公共场所去是否留意消防设备和安全出口的位置吗?

要求：回答真实。抽4位学生当场统计并公布结果。

教师：结合第一问简介日本等国对未成年人进行自我保护教育和技能训练的成功经验。结合第二问可列举一些案例来强调树立防范意识的重要性。

4、阅读空间：学生阅读：“信息平台”内容，了解树立自我保护意识的六条秘诀。

承转：在生活中，我们除了要增强自我保护意识外，还要学会和掌握一定的自我保护技巧和方法，依法实施保护，提高自我保护能力。

5、情景体验：

多媒体显示教材第93页上的几个情景，让学生讨论遇到这些情形你会怎么办?

引导学生认识自我保护的最有效措施是求助法律。

6、“现场直播”：

如何拨打110：请两位学生表演，把握拨打110电话时的要领。

7、阅读空间：

学生阅读“信息平台”的内容，了解报警时可使用的方法。

8、交流讨论：

(1)你还知道哪些求救电话吗?

(2)你还知道其他的报警方法吗?

承转：除了及时报警，你还能用哪些方式保护自己?引出学会请律师等。

9、你说我说：

律师能为你做什么?(学生阅读“信息平台”内容)

(此环节也可搞模拟法庭，让学生来当律师)

承转：如果经济困难，可以寻求法律援助。

10、阅读空间

学生阅读“信息平台”内容，了解我国的法律援助制度。

11、出谋划策：

说一说：下列情形发生时，你会怎么办?

(1)遭遇诱骗

(2)身后有人跟踪

提醒：既要勇于斗争，又要善于斗争。

12、课堂小结。学生齐读“信息平台”上的“未成年人预防侵害的基本方法”。

课后延伸：阅读“让生命之花悠然绽放”。

第五课时 单元活动

活动目的:

通过活动,让学生在参与中进一步增强自我保护意识,提高自我保护能力。

活动准备：

1、课前每人制作一张“未成年人保护卡”(按教材要求制作)。

2、课前调查：

将班中学生分成两大组，第一大组调查主题：中学生自我保护意识的调查;第二大组调查主题：学校周围(或学生居住的社区周围)游戏厅、网吧执行未成年人保护法的相关规定的情况调查。每一大组按6人一组自行分成几个小组，并进行合理分工，设计好调查问卷，进行调查，调查后撰写好调查报告或制作好。

活动设计思路：

一、交流“未成年人保护卡”：

先分小组交流，再推荐到班级交流。

参考样品：

正面 反面

二、交流调查报告(或)：

1、“中学生自我保护意识的调查”交流

按小组在班上交流。

2、“学校周围(或学生居住的社区周围)游戏厅、网吧执行未成年人保护法的相关规定的情况调查”交流

按小组在班上交流。

3、汇报交流后，由学生评出最佳合作小组、优秀调查报告或。

4、音乐声中当场颁奖，活动结束。