幼儿园音乐教案模板套用(汇总9篇)。
作为一名教职工,通常需要准备好一份教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编为大家整理的幼儿园音乐活动教案模板9篇,欢迎阅读与收藏。
幼儿园音乐教案模板套用 篇1
活动目标
1、学习按图形和节奏选用恰当的乐器为乐曲伴奏。
2、能够按指挥的手势正确的进行乐器演奏,感受大家合作表演的愉快。
活动准备
图谱、伴奏带、乐器图片三张、乐器若干样(碰铃、圆鼓板、铃鼓)
活动过程
一、听音乐。
1、欣赏音乐。
师:今天老师给小朋友带来一首好听的歌,请你们竖起小耳朵认真听,待会告诉老师,你听完了有什么感受?
2、教师提问。
师:歌曲放完了,请说说你的感受?(欢快、活泼、高兴)
二、出示图谱。
1、教师哼唱歌曲一遍。
2、教师提问:请你们想一想,可以用哪一些身体动作来为这张图谱打节奏?(拍手、拍肩、抖手、跺脚)
3、教师边哼唱音乐边演示动作。
4、教师带领幼儿用身体动作来表示图谱。
5、分组听音乐做身体动作来表示图谱。
三、分配、出示乐器。
1、教师提问:请小朋友看看这几个图案,你觉得用哪些乐器来配合适?
2、徒手练习(教师哼唱,幼儿跟教师一起做动作)
3、分组徒手练习。
四、打击乐演奏。
1、教师带领幼儿用乐器演奏2遍。
2、请小朋友交换乐器演奏(先徒手练习一遍)。
3、用乐器演奏。
五、活动延伸。
请小朋友说一说参与打击乐演奏的感觉,请幼儿回到班级继续演奏。
大班歌曲活动:春雨沙沙
大班音乐活动:风爷爷
幼儿园音乐教案模板套用 篇2
活动目标:
1、学习用跳跃、轻快的歌声演唱歌曲,表现歌曲活泼的情感。
2、结合已有的生活的经验,探索表演理发师的理发的动作,感知理发的过程。
活动准备:
1、幼儿有理发的经验
2、剪刀、推子、刷子等活动过程:
一、开始部分
1、师生问好,练声
2、复习歌曲《胡说歌》
二、基本部分
1、引导幼儿谈话,引出主题
2、教师:小朋友,你去过理发店吗?理发店是做什么的?
教师:理发店的叔叔阿姨用什么来理发?理发时剪刀会发出什么声音?
三、学唱歌曲教师:
教师扮演理发师,手拿理发工具,表演歌曲《理发店》。教师带领孩子有节奏的随音乐念歌词。
教师:教师唱歌,请幼儿当理发用的剪刀和推子,发出“卡擦卡擦”“刷刷刷”的声音。教师:你们喜欢这个声音吗?我们也来学一学。
教师:理发师理发的时候开心吗?用什么样的歌声来表现理发师理发时的开心心情?
四、教师鼓励幼儿根据歌词内容创编动作教师:
理发师用剪刀、推子剪头发的时候,会做出什么样的动作呢?
教师:理发完后,要帮客人做什么呢?
幼儿创编动作后,带领幼儿练习表演动作。
教师带领幼儿完整的随着音乐表演理发的动作。
五、结束部分复习歌曲《神奇的布》
幼儿园音乐教案模板套用 篇3
目标:
1、感知音乐《糖梅仙子》活泼、有趣的情绪。
2、尝试在集体面前大胆表演,体验与同伴游戏及表演的乐趣。
3、能按节奏、较清晰地唱出歌词。
准备:
“糖梅仙子“的音乐、图谱两幅、仙女棒一个、每个篮子放一些糖果幼儿人手一份。
过程:
一、出示图一,用故事引入活动,欣赏ABA段。
教师:你们知道我是谁吗?我是从精灵王国来的糖梅仙子,昨天精灵国王过生日,我和小精灵们都去给国王庆祝,那里可热闹了,你们想不想知道生日会上发生了什么有趣的事情?让我来告诉你们吧!听!(教师徒手做动作,不唱,幼儿欣赏)
二、欣赏A段(教师出示糖果,唱出歌词)
三、出示图谱二,放音乐唱A段(教师点谱)
四、教师边请幼儿说边用唱的方式来引导。(送了几次糖果)
五、听A段音乐学做动作。
六、听A段音乐教师带幼儿站起来做动作。
七、接龙游戏“送糖果”
每个幼儿说出自己喜欢吃的糖,并用接龙的方式游戏。如:糖梅仙子最爱苹果糖、苹果糖样样都喜欢,送给你。(第一名幼儿“送”给下一位同伴。)
八、听ABA段音乐,站起来给朋友们送礼物。
九、出示图谱,教师指图谱,着重点出泡泡糖吹了几下。
十、学精灵国王吹泡泡糖。
1、精灵国王吹啊吹啊,吹出的泡泡有的那么大,有的那么小,我们来看看最大的泡泡国王吹了几下?最小的泡泡吹了几下?还有一些吹了几下?
2、听B段音乐,教师指图谱,幼儿做动作。
你们想不想学精灵国王吹泡泡糖。
十一、完整感受音乐
好玩吗?我这啊还有许多糖果,谁愿意把这些糖果送给更多的朋友?
十二、结束活动:送糖果
幼儿园音乐教案模板套用 篇4
【教学内容】
《新疆舞曲第二号》
【教学目标】
1、感受这首钢琴曲的新疆民族风格。
2、会敲击(XXXX|XXXXXX|)节奏为乐曲伴奏。
【教学过程】
一、提问:
你了解的有关新疆的特色有哪些?(新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉;新疆的天山、天池、戈壁、胡杨;那里手抓饭、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜等。)
二、作曲家简介。
有一位非常钟爱新疆民族音乐的作曲家——丁善德,根据流传的新疆民歌创作了钢琴曲《新疆舞曲第二号》。
三、初听乐曲,你从中听出哪些新疆风格的音乐元素?
(典型的新疆地区的节奏与音调、模拟手鼓的敲击声。)
四、再次完整欣赏,注意倾听其中的主导节奏型。
1、欣赏引子部分:
(1)教师用钢琴弹奏引子部分。
(2)这段音乐模仿了新疆的哪件民族乐器?(手鼓)
(3)观看一段简短的手鼓演奏视频。
五、欣赏第一部分(这一部分为两个乐段):
(1)欣赏第一乐段。
①这是一段新疆民歌主题,一起学一学、唱一唱。
②跟着录音再唱上面的曲调。
六、欣赏第二乐段。
①和第一乐段相比有什么联系?(平行乐句的变化重复,“学生只要说出重复即可”;中间加入了琶音的音型,“学生可以运用他们自己的表达方式来回答”)。
参与体验:这段音乐重复了民歌主题的旋律,在长音处加入了琶音的音型做填充,(教师在钢琴上示范一小段琶音的音型),其后再听录音,学生边听边快速动手指,模拟琶音的演奏。
②接下来,第二乐段音乐在发展时,运用了很多对比的手法,你听到了其中的哪些方面的对比?(力度的对比、明亮与暗淡的色彩对比。学生说的不全面时,教师给以补充)。参与体验:当听到强力度时,请紧握双手用力打节拍,当听到弱力度时,请伸出食指轻轻打节拍;当听到明亮的色彩时,摊开双臂,当听到暗淡的'色彩时,请将双臂收回腰间。在这一部分音乐的结尾处,听到手鼓声一起敲击。
七、欣赏第二部分(这一部分也分为两个乐段)
(1)欣赏第一乐段。
①节拍、速度、情绪和第一部分相比有什么变化?能联想到什么?(由2/4拍变为6/8拍,速度稍慢,情绪变得绵延抒情、舒缓柔和,像是一个小伙子唱出高亢、悠扬的歌声。)②再听这段音乐,并随音乐轻微摇晃身体,体会6/8拍摇曳的感觉。
(2)欣赏第二乐段。
①此段音乐和第一乐段相比在速度、节拍方面又有什么变化?描绘了什么场面?(速度恢复了开始时的速度,节拍由6/8拍又转回了2/4拍,描绘了新疆人民欢庆节日的欢乐歌舞场面。)
②再听此段音乐,可以用下面的节奏为其伴奏(注意速度与重音符号的变化)。也可在老师的带领下,跟随录音跳几个新疆舞蹈动作,表现欢乐的歌舞场面。
3、欣赏第三部分
(1)这部分音乐重复了第几部分的音乐?这部分音乐再次出现,让你有何感受?(学生即兴说,畅所欲言、发表见解与感受)
(2)结尾是什么样的效果?(情绪更加热烈,在欢乐的手鼓声中结束全曲)。
八、音乐家相册。
了解作曲家、钢琴家、音乐教育家一丁善德的主要创作作品。
1、欣赏原苏联指挥家迪利济耶夫改编的管弦乐《新疆舞曲第二号》。
2、谈一谈和钢琴曲对比,有何不同的感受?
教学反思:
幼儿园音乐教案模板套用 篇5
活动目标:
1、运用故事的形式让幼儿熟悉歌词,并说说歌词的内容。
2、学会演唱歌曲,培养对音乐的兴趣。
3、教育幼儿当别人有小缺点时,应给机会让别人改过。
活动准备:
课前幼儿已熟悉流行歌曲《对面的女孩看过来》,狼头饰一只,钢琴一台。
活动过程:
一、故事导入昨天晚上老师做了一个梦,你们猜我梦到了谁?(兔子、狼)它们俩在一起会说什么?
二、熟悉歌词1、狼说:"别看我长得很可怕,其实我很可爱"(按节奏说歌词)兔子说:"我左看右看,上看下看,看来看去你都是个大坏蛋,我想了又想,我看了又看,做朋友的是还真难办。"2、幼儿重复说说歌词。
三、熟悉乐曲1、小朋友真能干,现在我们要用兔子和狼的故事玩唱歌的游戏。歌词就在故事里,曲子在哪儿?请你们听琴声,你听过这首曲子吗?(老师弹"对面的女孩看过来"乐曲)2、你们听过这首曲子吗?是谁唱过的?(任贤齐唱的流行歌曲)3、什么是流行歌曲?我们也来编一首自己的流行歌曲好吗?
4、老师编出第一句:"对面的兔子看过来,看过来,看过来"幼儿编唱:"别看我长得很可怕,其实我很可爱。"(老师提示:兔子怎么说的,也编编看?)幼儿接着编唱:"我左看右看,上看下看,看来看去你都是个大坏蛋,我想了又想,看了又看,做朋友的事还真难办。"5、老师弹琴,幼儿演唱自己编的歌曲。(讨论:最后一句歌词可不可以用说唱的形式说出来?"做朋友的事还真难办")四、游戏活动1、老师戴上狼头饰问:"我是一只改好的狼,你们愿意和我做朋友吗?请用歌声告诉我!(老师唱狼说的话,唱完后小朋友接唱兔子说的话)2、唱完整首歌曲,问幼儿:你们为什么不愿意和我做朋友?(老师假装把自己的尖牙齿拔掉,再和幼儿对唱一边歌曲。)问:你们现在愿意和我做朋友了吗?
3、和家长玩对唱的游戏。
问:爸爸妈妈,我们今天真高兴,你愿意和我们玩兔子和狼的游戏吗?你想扮演什么?(和客人老师对唱几遍,在最后一遍时,爸爸妈妈答应做朋友,歌词最后一句改唱为"做朋友的事真好办。"五、随机教育在平时的生活中你的朋友、同伴有了小缺点,要给机会让别人改过,这样你的朋友会越来越多,好吗?
幼儿园音乐教案模板套用 篇6
【活动目的】
1.培养幼儿的节奏感和创编节奏型的能力,提高使用节奏乐器演奏乐曲的技能。
2.激发幼儿欣赏、感受、表现音乐的兴趣和能力。
3.初步认识瑶族的服饰特征,节奏谱,瑶族服装一套。
【活动准备】
录音机、所需磁带、节奏谱、瑶族服装一套。
【活动过程】
一、听音乐入活动室进行律曲表演
二、复习节奏型
1.用体态律曲复习语言节奏《小毛驴》。
2.复习照谱视奏。(出示节奏谱)
小猫:× × | × 0 ||
小鸭: × × | × ××||
小鸡: × × × | × × ×||
公鸡: × × × | × × ×||
青蛙: ××××× | × × ×||
3.启发幼儿按以上节奏型创编语言节奏:
例:× × | × × × || ①
我 爱 幼 儿 园
××××× | × × ×|| ②
夏天到来了 荷 花 香。
三、复习节奏乐《金蛇狂舞》
四、请幼儿听音乐《瑶族舞曲》,谈感受
1.请幼儿说说音乐的节奏是几拍子的?整个音乐分几段?两段有什么区别?
2.教师讲解《瑶族舞曲》的音乐性质及特点。
3.请一名教师扮演瑶族客人表演舞蹈,帮助幼儿认识瑶族服装特征理解音乐,激发幼儿演奏兴趣。
五、教师、幼儿为乐曲创编节奏
第一乐段
1.请幼儿听音乐,加深熟悉程度。启发幼儿根据音乐的性质和自己乐器的音色创编节奏型。
2.用乐器合奏第一乐段。
第二乐段
1.听音乐加深印象。
2.请幼儿拍腿、拍手、跺脚照谱视奏。
3.用乐器照谱合奏。
六、老师指挥幼儿用节奏乐器完整地演奏
1.配班老师用大鼓合奏。
2.幼儿伴奏请瑶族客人跳舞。
七、在欢乐的乐曲声中结束活动
幼儿园音乐教案模板套用 篇7
教学内容:
学唱歌曲《小青蛙找家》
教学目标:
1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》,模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。
2、通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物,保护大自然的心情。
3、能随音乐创编歌词。
教学重难点:
演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。
教学准备:
多媒体课件、动物头饰、场景。
布置课时数:
1课时
教学过程:
(一)故事导入
1、师:小朋友们,你们小时候学过小蝌蚪找妈妈的故事吗?有谁可以告诉老师这个故事是怎么样的呢?
(播放小蝌蚪找妈妈的多媒体课件)
2、师:那我们一起来看看在音乐的世界里面小蝌蚪会遇到哪些动物呢?(播放音乐中的动物多媒体课件)
(二)声音辨别
1、师:同学们闭上眼睛,跟着老师一起来听一听,小蝌蚪遇上的动物都有哪些呢?
(多媒体播放音乐,让学生根据音乐说出动物的名字,并让学生带上动物头饰,模仿动作)
2、师:咦,小蝌蚪最后遇上了哪种动物呀?
(多媒体播放青蛙的叫声以及图片,引导学生通过声音辨别动物)
3、师:小蝌蚪最后找到了妈妈,非常开心,所以小青蛙唱起了歌,我们一起
来听一听它在唱什么歌呢?
(多媒体演示歌曲)
(三)学习歌曲
1、师:你们听小青蛙是不是很开心呀?让我们来跟着老师一起读一遍歌词。(师生共同随音乐朗读一遍歌词)
2、师:真好,下面我们来个比赛。(分组说“跳跳、呱呱”)
3、师:我们和小青蛙一起轻轻地唱一唱吧。(师生共同轻声唱歌)
4、师:小朋友们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧!
5、师:唱得真好,现在你们都是小青蛙了,咱们一起来表演,想怎么唱就怎么唱。
6、师:真好听!刚才老师发现有几只小青蛙已经做好准备了。来!戴头饰的小青蛙待会儿和老师一起表演,好吗?
(四)编创歌曲
1、师:听到小青蛙美妙的歌声,小动物们都来了。(多媒体演示)
2、师:他们也想有一首自己的歌,你们能帮他们编一首这样的.歌吗?
3、师:有一只猫已经来到了老师的身边,所以我给他编了一首《小猫咪找家》。听!
(教师声情并茂的范唱)
4、师:其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把他们请出来吧。(请出带头饰的小动物)
5、师:现在跟着老师一起我们来为这些小动物编一首歌吧!(学生分组编创,教师巡回指导)
6、师:时间到了,小朋友们都编好了吗?(请各小组以各种形式表演、汇报)
7、师:你们觉得他们演的怎样?我们要不要给他们表扬呢?
(五)小结
1、师:今天,我们不仅帮小青蛙找到了家,还帮助许多小动物都编出了好听的歌。现在就让我们唱着动听的歌,带着小动物们一起,回到我们的班级,我们在学校的家吧。
(学生随着音乐,唱着自编的歌,带着小动物们离开教室)
板书设计:
《小青蛙找家》
小蝌蚪找妈妈小鸭子小猫咪小狗小老虎小青蛙
小青蛙找到了自己的家开心的唱起了歌《小青蛙找家》
幼儿园音乐教案模板套用 篇8
教学内容:
1、音乐活动“在音乐厅里”。
2、歌曲《布娃娃弹琴》《大鼓和小鼓》。
教学目标:
1、能说出几种乐器的名称,感受人声与乐器的不同音色。
2、会唱《布娃娃弹琴》《大鼓和小鼓》。
教学过程:
(一)在音乐厅里
1、教师播放音乐厅里合唱和管弦乐队的录像。提问:除了生活中的声音还有什么声音呢(唱歌的声音和乐器的声音)?
2、请你在教材图中找一找,你认识哪些乐器呢?学生说出一种乐器,教师就可以出示这种乐器的图片并播放声音,如有学生会演奏,可在课上为同学们演奏,最后教师再介绍其它的..乐器。
3、有打击乐器的可让学生敲击一下,感受这些乐器的音色。
4、还知道其他的乐器吗?
(二)学唱《布娃娃弹琴》
1、你们知道木琴是什么形状,它发出的是怎样的声音吗?教师可出示木琴的图片并播放一首木琴曲(如《草原小骑兵》片断)。下面我们来学习一首新歌《布娃娃弹琴》。
2、教师范唱或放录音。
3、跟着老师学唱《布娃娃弹琴》。
4、边唱歌曲边做律动。
(三)学唱《大鼓和小鼓》
1、播放少先队鼓号队的录像,提问:队伍中有什么打击乐器呢(大鼓和小鼓等)?
2、大鼓和小鼓的声音有什么不同(高低、强弱、音色不同等等)?
3、学唱《大鼓和小鼓》。
4、边走步边唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿势。
(以上两首歌曲也可以选择一首学唱)。
教学评价:
1、能认识一种以上的乐器并说出它的名称。
2、会敲击一种打击乐器。
3、会唱《布娃娃弹琴》和《大鼓和小鼓》中的一首。
幼儿园音乐教案模板套用 篇9
教学内容:
1、西洋铜管乐其介绍(小号、圆号、长号、大号)。
2、欣赏《那不勒斯舞曲》。
教学目标:
1、了解西洋铜管乐器------小号、圆号、长号、大号的形状、音色及演奏方式。
2、通过对《那不勒斯舞曲》的欣赏,能排列出乐曲的三个乐段;知道乐曲的三个乐段都是弱拍起奏;辨别乐曲的速度。
3、通过欣赏,乐曲所表达的人物思想感情。
教学重点:
欣赏《那不勒斯舞曲》。
教学难点:
1、辨别小号、圆号、长号、大号的音色。
2、体会乐曲所表达的思想感情。
教学方法:
演示法、欣赏法、创设情景法、谈话法等。
学习方法:
欣赏法、表演法、讨论法等。
教具准备:
多媒体课件、录音带、小号等
教学过程:
一、激趣导课:
师导:今天陶是给大家带来几位有趣的大嗓门朋友,他们很想和大家交朋友,你们愿意吗?生:愿意!
二、介绍西洋铜管乐器
1、认识形状
师:同学们请看大屏幕,你认识其中那位朋友?(点击课件,出示小号、圆号、长号、大号的图片)
圆号:温和、高雅。
长号:高傲、辉煌、庄重而饱满。
大号:低沉、浑厚。
分辨
师:听完了四位朋友的美妙歌声,大家记住了他们的嗓音特点了吗?生齐:记住了。
师:记住了?如果现在我们关闭画面听音乐,你能分辨出是谁在歌唱吗?生:能——
师:能?好,现在我们分成两个方阵,比一比,看那个方阵分辨能力最强。(点击课件,播放小号和大号演奏的《河边对口曲》。)
生:我听出来了,是小号和大号在对话。
师:对方方阵同意吗?(同意)下面听第二组对话。(小号与长号演奏的《河边对口曲》。)长号与圆号的音色比较接近,这时可能会:
甲阵:好像是小号和长号吧。
乙阵:应该是小号和圆号吧。
师:看来大家对这一组对话中的对话这一时还不敢肯定,下面我们再来听一遍,讨论后在回答。
甲阵:这一组对话应该是小号与长号。
师:另一方阵?
乙阵:我们也认为是小号与长号。
师:说说你们是怎样判断的`。
生甲:因为长号的音色比较庄重。
生乙:我同意他的意见,另外我觉得长号的声音比圆号听起来更威严一些,圆号听起来较为柔和。
3、了解演奏方法
师:同学们回答的有理有据,精彩极了。但是,这么美妙的声音是怎样演奏出来的呢?请大家来看录像。(点击课件,展示小号、长号、圆号、大号演奏画面)
生:它们都是人来吹奏的。
师:大家再想想,在庞大的器乐家族中,它们属于民乐还是西洋乐器?生:西洋乐器。
师:确切的说应该是西洋铜管乐器。(板书:西洋乐器)
三、赏析《那不勒斯舞曲》
1、判断主奏乐器
过渡语:在我们对四位朋友的形状、音色特点及演奏方法有了一定的了解之后,老师请大家欣赏一首乐曲,大家听听是那位朋友在担任主奏演员。(点击课件,播放《那不勒斯舞曲》)师:从大家的表情和跃跃欲试的样子就看得出,同学们已经听出来了,就一起说吧!生:小号——
师:(板书:小号)这首以小号为主奏乐器的乐曲,就是今天我们的欣赏曲目《那不勒斯舞曲》。(板书:《那不勒斯舞曲》赏析)
2、乐曲简介
师:(点击课件)《那不勒斯舞曲》师巴黎舞剧《天鹅湖》第三幕中的一段一小号为主奏乐器的意大利风格的舞曲音乐。作者,俄罗斯作曲家柴可夫斯基。
3、熟悉旋律,正确排序。
熟悉旋律
师:首先来熟悉乐曲的旋律。(板书:旋律)请同学们打开课本,听老师按书上的顺序,用小号为大家吹奏。(第一遍,先分段吹奏;第二遍,三个乐段连起来吹;第三遍,让学生跟着一起哼唱。)
正确排序
师:刚才老师是按照书上的顺序吹奏的,请同学们在仔细的听一边乐曲录音,判断一下,书上的顺序是否符合乐曲的演奏顺序?(播放录音)
生:书上的排列顺序是错误的。
师:正确的该怎样?
生:正确的顺序应为(2)、(3)、(1)