大班语言公开课教案。

教案是老师上课之前需要备好的课件，只要课前把教案课件写好就可以。做好教案课件的前期设计，才能按质按量地达到预期教学目标。有没有值得借鉴的优秀教案课件素材？因此，栏目特意整理了大班语言公开课教案，欢迎你的品鉴！

大班语言公开课教案【篇1】

大班语言教案及教学反思《小松鼠的尾巴》

活动目标：

1、理解故事内容，感知故事的主要结构。

2、创编故事内容。

活动准备：

1、故事动画。

2、操作材料若干。

3、了解春、夏、秋、冬四季特征。

活动过程：

一、导入活动：

(出示课件：大尾巴)

猜一猜：这是什么?

想一想：它象什么呀?

二、理解故事：

1、想象故事。

小松鼠的尾巴有许多有趣的故事，我们来看一看：

(1)看

(教师演示动画)

春天：小鸡尾巴挡雨

夏天：蜗牛尾巴扇风

秋天：小兔尾巴扫叶

冬天：小猫尾巴保暖

(2)说

在什么季节?发生了什么事?(让幼儿根据自己对课件的理解随便说说)

2、完整欣赏故事

到底发生了什么事?跟你们说的一样吗?我们来听一听。

(老师完整地讲述故事)

3、表演

小松鼠真能干，能用它的.大尾巴做好多事情，我们一起来学一学能干的小松鼠，我们一边学一边讲，比小松鼠更能干，好吗?

(大家一起边讲述边表演)

三、仿编故事

1、讨论：

(1)春天，是什么样的?

小松鼠出去走走，还会发生什么事呢?

(2)夏天，是什么样的?

小松鼠出去走走，又会发生什么事呢?

秋天、冬天呢?

(幼儿讨论)

2、仿编新故事

(1)引导幼儿想象记录

春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又会发生什么事情呢，请小朋友去把它画出来。

(2)幼儿相互交流

请小朋友相互说一说自己的想象。

(3)讲述新故事

选择几个小朋友的画讲一讲。最好能选择到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，编成一个完整故事。大家一起讲述。

如果没有，鼓励小朋友把没有的回去编出来。

活动延伸：

继续仿编新故事

活动反思：

在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

大班语言公开课教案【篇2】

设计意图：

把握幼儿内在心理机制，给予他们识字的空间。我们的祖先用他们的智慧和想象造出了中国汉字--这一简洁明了图案和蕴意巧妙结合的文字，幼儿看汉字就象看一张简单的画，尤其是进入大班阶段，他们对文字的兴趣逐渐变浓了，常看见小朋友在看图画书的时候对汉字加以猜测，有的几个人在一起争论，有的干脆跑来问老师：这是什么字呀?所有这些迹象，都表明幼儿内心深处对汉字有一种强烈的探索和认知欲望。同时，班级中开展了“学习成语”的活动，幼儿学习汉字的积极性更加高涨。幼儿在向同伴介绍成语同时，还了解的成语中的汉字以及这个汉字的含义、结构、部首、组词等。因此，我设计了本次活动《有趣的汉字》。

活动目标：

1、培养幼儿对汉字的兴趣，知道汉字是中国人发明的文字，激发幼儿的自豪感。

2、知道我国最早的文字叫“象形字”，并猜猜认认这些象形字。

3、通过一些简单的识字游戏，提高细微观察的能力。

难点：幼儿了解现在的汉字是由古代的象形字演变而来。

活动过程：

（一）、快乐游戏、引出主题。

幼儿进行“找找我的名字在哪里”的游戏。

（二）、看图猜字、了解起源。

教师讲解：象形字就是模仿一些事物的外部形状造出的字，它是我国最早的文字。

（三）、成语填字、回忆经验。

1、辨认成语并组词。

2、幼儿补上缺字的成语并组词。

大班语言公开课教案【篇3】

一、活动目标

1.结合读本和自身经验，丰富、深化有关影子的认识，特别是人物的活动和影子的变化之间的关系。

2.理解也字如何运用，学习运用句型谁在做什么，谁也在做什么。

二、活动准备

大书《影子和我》、幼儿人手一本小书

三、活动过程

1.教师以猜谜的形式引出活动的主题：人人有个好朋友，乌黑身体乌黑头，灯前月下陪着你，却是哑巴不开口。(影子)教师提问：你在什么地方看到影子?引导幼儿发散思维。

教师提出本次阅读的主题影子：今天我们一起来看一本很有趣的书。

2.教师出示大书：小朋友猜猜这本书在说一个什么故事?引导幼儿说出自己的见解。

(1)教师翻开大书的第1页，提问：你看到了图上有什么?为什么要有蜡烛?

(2)教师：请小朋友猜一猜，书上的人会和影子做什么游戏?请幼儿看书的第2页。教师提问：你看到了小朋友和影子在做游戏，你是怎么看出来的?

(3)出示书的第3页，将人物遮住，教师提问：我看到了图上的影子了，但是我不知道书上的小朋友做了什么样的动作，你们知道吗?我们一起来做做吧。请幼儿站起来模仿影子的动作。教师掀开遮住的纸张，并请几个模仿得比较像的幼儿站到前面做动作，和大书中的人物比较一下。教师提问：为什么?

(4)出示遮住人物的第4页，教师提问：请小朋友说说，这个影子像什么?发散幼儿的思维，引导幼儿说出自己不同的看法。教师提问：你知道小朋友是怎么做的吗?让幼儿比比动作，教师掀开纸张：原来是用手做出了影子的牙齿。

(5)教师出示遮住影子的第5页，请幼儿说说：墙上的影子会和小朋友做什么样的动作?教师引用原句进行小结。

(6)出示第6页，教师提问：图上的影子在做什么?小朋友也在做什么?

(7)教师：我们看看，小朋友怎么啦?影子怎么样了?引导幼儿想象故事的情节。

(8)出示第8页，教师提问：小朋友发现这页和前面颜色有什么不一样?你发现什么不见了?为什么?引导幼儿说出：影子不见了。原来有光的地方才有影子。

3.教师：刚才我们一起看了有趣的故事，现在我们完整地看一遍吧，教师指读大书上的文字，将故事完整地讲述一遍。

教师：原来我们身体的各部分都可以和影子做各种好玩的游戏，比如手、脚、嘴等。是不是这个小姑娘做什么，影子也会同们跟着做什么?(教案出自：教案网)小姑娘和她的影子有什么区别?(问题回答方向：影子永远是黑色的，只有轮廓，没有细节。

4.教师：我们一起来分享这个有趣的故事吧。幼儿自己拿一本小书，跟着教师进行故事的指读，并注意引导幼儿一个字一个字地进行指读。

教师：现在我们也要和影子做游戏了。

(1)到操场上去找影子，并能告诉老师在什么地方找到的影子。

(2)同伴互相玩踩影子的游戏。

(3)幼儿组合影子的各种造型，请一个幼儿用笔将地上的影子画下来。

大班语言公开课教案【篇4】

活动目标：

1、引导幼儿喜欢交朋友，能和同伴互相帮助、友好相处，感受与人交往的乐趣。

2、能主动、喜欢和新朋友交流，并大胆地向他人介绍自己的新朋友。

3、发展交往的能力及合作能力，培养幼儿之间相互的帮助与协调配合。

4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动准备：

1、动物胸卡4套（每套8种动物）

2、录音机、歌曲《找朋友》《幸福拍手歌》录音带

活动过程：

1、做《找朋友》音乐游戏：引导幼儿寻找自己胸卡一样的朋友（如胸前佩戴小鸭胸卡的幼儿寻找同样佩带小鸭的幼儿）找到后可以做一些友好的动作如握手，拥抱，微笑等。

2、和新朋友互相交流：

初步了解新朋友并和新朋友说句悄悄话。

3、说说我的新朋友：

（1）交流自己新朋友的名字：”你有没有新朋友？你的新朋友是谁？“

（2）邀请一对对新朋友互相介绍自己新朋友的外貌特征：”你的新朋友长得什么样儿？穿什么样的衣服？“

4、邀新朋友跳《幸福拍手歌》舞：引导幼儿根据胸卡上的动物特征做动作，比比哪组合作的最好，评出”新星组合“称号并当小老师教其他的小朋友。

5、和新朋友一起做游戏：

游戏《二个和尚抬水喝》，规则：教师把幼儿分成2队每队16组，和自己的新朋友一起搂住一个皮球，蹦着往终点蹦，绕过中间的障碍物，钻过山洞共同完成运球，运球速度快的组为”最佳拍档"称号。

活动延伸：

邀请我的新朋友在休息时间去自己家中做客；邀请我的新朋友在放学后一起去玩幼儿园里的公共玩具。

教学反思

上完本堂课，我最大的感触就是：

1.课堂上应该把班上孩子的'积极性充分调动起来。在课程导入环节，可能是自己的引导不够全面细致生动，所以孩子们普遍表现平静，注意力很容易分散。在回答问题时，只有个别孩子配合。如果自己能够把开堂图形宝宝的出场设计的有新意一些，孩子就能跟上我的思路了。

2.没有及时的鼓励。以为开堂孩子们的积极性不高，我又着急了，所以当孩子们回答完我的问题后，我明显表现出紧张了，甚至忘记给孩子们鼓励了。原先，我的课程是有涉及鼓励的，结果一紧张，把这个环节忘记了。

3.各个环节线索清晰，但课程内容的连贯性不强，缺少有关联性的词语进行衔接。

4.授课环节我的口头语：“然后”在课堂中出现多次，今后必须要注意。

总体来说，需要改进的细节很多，平日里自己要多向右经验的同事们学习教学的方法与技巧，在实践中多多加强练习和巩固，以期成为一个出色的幼儿教师。

大班语言公开课教案【篇5】

教学目标：

1.让幼儿学会用比喻的方法。

2.培养幼儿思维的敏捷性和语言的表达能力。

教学准备：

1.一些画有黑或白色物体的图片。

2.两种颜色的五角星贴纸

教学过程：

一、指导语：今天，老师带了许多卡片宝宝来和大家一起做游戏。小朋友们看看，我们的这些好朋友有什么相同的地方?引导幼儿发现颜色只有黑和白。

二、教师述说游戏规则并结合具体实物进行练习。

指导语：今天这些卡片要考考小朋友们，它们说;"小朋友们不能用黑和白来说出我们今天穿的衣服的颜色，要用其他方法来说。"小朋友想想还有什么方法可以让别人知道它们的颜色呢?

先由小朋友们探索，在经过讨论后，教师再举例说明。对个别小朋友进行提问示范。

三、分组进行比赛注意：

1.在示范时可先请能力较强的幼儿来参与。

2.可让幼儿回家后和父母做这个游戏。

大班语言公开课教案【篇6】

教学目标：

1、初步学会朗诵绕口令《南南和篮篮》，理解绕口令的主要内容。练习发准易混淆的字音：南(nán)、篮(lán)、盘(pán)、碗(wǎn)、饭(fàn)。

2、在游戏表演中体验绕口令的趣味。

3、敢于在集体面前表达和表演。

教学准备：教学挂图。

教学过程：

一、教师出示教学挂图，请幼儿自由观看，理解画图。

1、引导幼儿观察画面上的小朋友。

小朋友的篮篮里装着什么?

盘盘里放着什么?

碗碗里装着什么?

之后发生了什么事情?

2、教师带领幼儿发音"南(nán)、篮(lán)、盘(pán)、碗(wǎn)、饭(fàn)"。

二、欣赏学习绕口令，感受绕口令的特点。

1、教师朗诵绕口令。

教师：有一首儿歌说的就是这幅图的意思，我们一起来听听。

2、感受绕口令的特点，引导幼儿说说对绕口令的认识与感受。

教师：儿歌的名字叫什么?

你觉得这是一首什么样的儿歌?为什么?

3、再次欣赏儿歌，进一步理解与学习。

教师：这是一首绕口令，它说了一些什么呢?我们再仔细听听吧。

4、教师放慢速度，有节奏地朗诵儿歌。

教师鼓励幼儿用绕口令中的语言回答，逐句进行学习。

教师：你们听到什么?

三、集体朗诵绕口令，教师注意倾听、发现幼儿发音中的问题，并且及予纠正，帮助幼儿在朗诵时发准音。

四、以游戏的方式激发幼儿念绕口令的兴趣。

1、分组比赛的形式。教师分别请两组幼儿先后念绕口令，其余幼儿当裁判。

2、个别幼儿比赛形式。教师打节奏，幼儿先后念绕口令。

五、幼儿欣赏教师快速念绕口令。

1、教师：我来念绕口令，我会念得很快，你们仔细听听我的发音准确吗，节奏稳定吗?

2、幼儿自由练习快速念绕口令。

3、请个别幼儿在集体面前表演。

大班语言公开课教案【篇7】

活动目标：

1、感受传统童谣的特点，发现其结构规律。

2、在与同伴的游戏中记忆童谣，感受传统童谣的乐趣。

活动重点：

学习童谣，感受其特点。

活动难点：

尝试纺偏童谣。

活动准备：

背景图片。

活动过程：

一、游戏：娃娃拍手歌

1、教师：小朋友，老师请你们和我一起来玩娃娃拍手歌。

2、教师带领幼儿边念娃娃拍手歌，边做动作，你拍一，我拍一，一个娃娃开飞机。你拍二，我拍二，两个娃娃洗手帕。你拍三，我拍三，三个娃娃爬大山。你拍四，我拍四，四个娃娃写大字。你拍五，我拍五，我们大家来跳舞。

二、观察图片，初步了解新的学习内容

1、教师出示五幅图片，幼儿观察教师：请小朋友看一看，图片上有什么?它们有多少个?

(引导幼儿观察图片上的动物，说出名称和它们的数量。)

2、幼儿尝试用自己的语言表达每幅图片上的内容。

教师：它们都在做什么事情呢?谁能用一句话来说一说每幅图片上的内容?

(幼儿与同伴相互交流，教师巡回观察、倾听。)

3、集体交流、创编。

教师引导幼儿参与到每幅图片的讨论中，用身体动作、相互讨论协商等方式帮助幼儿准确地表达每幅图的内容。

4、师生共同把五幅图片上的内容连贯起来编成童谣念一遍

三、初步学习游戏拍花箩

1、迁移已有经验，引导幼儿尝试编童谣

教师：请小朋友试一试，我们用念拍手歌的方法来念这首童谣，在每一句前面加上你拍一，我拍一，一直到你拍五，我拍五。

(引导幼儿自由尝试用拍手歌的方式念新童谣。)

2、请个别幼儿在集体中念童谣，共同检验幼儿改编情况。

3、集体念童谣两遍教师：想想看，童谣怎样记得牢?

(引导幼儿知道童谣每段话的最后一个字的发音有点像，这样记起来比较容易。第一遍幼儿可以看图念，第二遍鼓励幼儿不看图念童谣。)

四、游戏：拍花箩

1、教师和一名幼儿示范玩拍花箩的游戏，其他幼儿一起念童谣。

2、幼儿两两结伴玩游戏教师：想一想在玩游戏的时候怎样才能玩得好?

(引导幼儿知道在玩的时候童谣可以念得慢一些，和拍手的速度要一致，而且两个人念童谣和拍手的速度也要一样才能玩得好。)

五、活动延伸

请你回到家把这首童谣教给爸爸、妈妈，也可以和爸爸、妈妈一起把这首童谣继续编下去，一直编到十。

教学反思：

以前在课间也和孩子们玩过类似的游戏，如两只小蜜蜂，能念又能做的形式非常好，而《拍花箩》是我们中国的经典民间游戏，我想对于这样的儿歌游戏在我们的教学中出现，更具传承性，因为它甚至在没有材料的情况下，就能随时随地拈来就玩。可不是吗?我们好动的小篆朋友也喜欢玩拍花箩游戏，为了能让小朋友和他一起玩，他使出了全身自我调节招数，和朋友拍手念儿歌时也能很好控制自己，遵守规则了。再来看看我们班平时难得张口说话的芸芸小朋友，她也在游戏的过程中，轻松自如的和对面的好朋友积极念起了儿歌，也获得了同伴游戏、交流的快乐，变得开朗许多。

大班语言公开课教案【篇8】

活动目标：

1、初步学习仿编散文，并通过说说、画画、敲敲等表达自己的发现。

2、体验仿编活动的快乐。

活动准备：

1、课前准备：熟悉散文。

2、雨伞、塑料盆、铁桶若干，沙锤、碰铃、三角铁、园舞板若干。

3、粉红、绿、黄色彩纸若干、绘画材料人手一份。

活动重点：

仿编散文并通过多种方式进行表达。

活动难点：

根据雨滴唱歌句式进行仿编。

指导要点：

多欣赏散文中雨滴唱歌的四句，了解其写作结构，启发幼儿结合生活经验大胆想象。

活动过程：

1、随配音散文自然地、有感情地朗读。

2、欣赏雨滴唱歌的四个句子。

（1）教师带领幼儿念一念。

（2）体会和讨论四个句句有什么特点。（教师帮助幼儿归纳）

教师小结：这四句读起来有节奏、押韵，每一句前面都有象声词，那是小雨在每一句中都有重复。

（3）引导幼儿熟悉它的句式。

那是小雨跟谁在干什么。

3、仿编诗歌。

（1）提问

小雨还会落在哪里呢？会发出什么声音？它在干什么呢？

引导幼儿进行联想讲述：小雨落在马路上，会发出咚，咚，咚的声音：小雨落在池塘里，会发出叮叮叮的声音等）

（2）引导幼儿仿编。如：咚、咚、咚，那是小雨在马路上打鼓。叮、叮、叮，那是小雨在和小雨玩游戏嘻。嘻、嘻，那是小雨在舔小朋友的脚丫等。（根据幼儿回答教师即兴画图谱表示出来，引发孩子创编兴趣。）

4、分组画画、说说。

（1）雨滴会落在哪呢？请幼儿把有关小雨的景物画出来。

播放舒缓的音乐，幼儿作画，教师巡回指导，注意倾听幼儿的作画意图。

（2）幼儿以小组的形式自由说一说。

（3）各组推选代表在集体面前说一说自己仿编的散文。

（4）欣赏散文中的四句，发现自己仿编散文的不足，看看我们的散文哪些可以编得更好些，谁发现仿编的散文哪些地方可以修改。

（5）师幼共同补充、修饰、美化仿编的散文。

（6）配乐完整欣赏仿编的散文，并加入幼儿的内容。

老师把小朋友听过的雨声编进这首散文诗里，让我们闭上眼睛一起来欣赏吧！

5、寻找生活中的小雨乐器。

（1）生活中还有哪些东西，敲一敲可以发出像小雨一样的声音？

（2）出示（摇沙锤、雨伞、塑料盆、铁桶等）教师：听！谁来学学这个声音！好象小雨落在了哪里？（引导幼儿找到匹配的乐器，并进行演奏）

6、结束。

小雨音乐会幼儿分四组进行演奏（分别拿着：沙锤、碰铃、三角铁、圆舞板）

教师小结：其实，我们的生活中还有很多东西都可以当小乐器，发出像小雨一样的声音，沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么有趣、多么动听的歌呀！