平抛运动教案范本。

每个老师不可缺少的课件是教案课件，但老师也要清楚教案课件不是随便写写就行的。良好的教案是成功教学的前提条件，怎样的教案才算好的课件？今天中学范文网的编辑向大家强烈推荐的是“平抛运动教案”，请认真阅读本文谢谢！

平抛运动教案(篇1)

《简谐运动》这一节是第九章第一节。这一节内容是研究周期性运动的一种方法。学习本节有利于训练学生的思维，培养学生的素质，提高学生的分析能力、计算能力、归纳综合能力及创新能力。对培养学生的探究意识可起到一定的作用。

根据《大纲》的要求和本节的地位，重点确定为：作简谐运动的物体的受力特点及其运动规律。这是《大纲》的要求，也是本节在教材中所处的地位决定的。

本节的难点是：

（1）作简谐运动的物体的受力特点

（2）简谐运动的运动规律

这是因为：从认识论的角度看，在学生头脑中形成知识结构必须经过感性认识、实践、理性认识、再实践、直至上升到理论，最后又指导实践。因此，使学生头脑中的新知识在原知识结构上进行改组、顺应、同化是比较困难的。

难点突破：找新旧知识连接点。物体做匀加速自由落体运动的受力特点和运动规律是什么；物体做平抛运动的受力特点和运动规律是什么；

物体做匀速圆周运动的受力特点和运动规律是什么；

教学目标的确定

根据大纲和学生的实际水平，我认为通过本节课的学习应使学生达到：

（一）知识目标

1、对学生进行实事求是的科学思想的教育，从而进行德育教育。

2、知道机械振动是机械运动的另一种形式，知道机械振动的概念。

3、知道什么是简谐运动以及物体在什么样的力作用下做简谐运动。

4、理解简谐运动的运动规律。

5、知道简谐运动是一种理想化模型，知道判断简谐运动的方法以及研究简谐运动的意义。

（二）能力目标

1、在学习过程中，渗透对学生主动探索学习精神的培养。

2、培养学生总结、归纳能力。

3、指导学生建立物理模型的科学方法，培养学生从实际问题中抽象出物理模型的能力。

（三）德育目标：培养学生实事求是的科学态度

一、 教学手段和教学方法的使用

方法：引导发现法、问题探究法、学导式综合运用。

理由：（1）这种方法属于教育理论的启发式。

（2）体现教师主导、学生主体的原则。

（3）有利于学生思维的发展。

手段：讨论式、多媒体计算机

理由：（1）提高学生兴趣。

（2）注意力集中。

（3）提高课堂吸收率

二、 学法指导

教学问题实际上就是不仅使学生学会，而且要使学生会学。本节课使学生学会观察、学会发现、学会联想、学会对比、学会归纳、学会总结。鼓励学生通过分析和解决问题，从而激发他们的兴趣。在教学过程中我是通过“四让”来体现的，即“概念让学生说，规律让学生找，道理让学生讲，题目让学生做。”这样完全使学生从原来的学会向会学转化，调动学生的积极性，激发了学生的兴趣，从而也培养了学生的创新意识和良好的思维习惯以及如何建立物理模型的科学方法。

三、 教学程序的设计

根据建构主义理论，本节的课堂程序设计的主导思想是：以问题为中心组织教学，让学生处在一个充满问题的未知领域内，通过问题的不断提出、不断探索、不断解决、不断总结，使学生理解并掌握作简谐运动的物体的受力特点及其运动规律，这样在他们的头脑中形成了完整的认知结构，从而使学生的思维向纵深发展。同时，学生还学到了类比、归纳等学习方法。

1、创设情景，大屏幕演示简谐运动并提出问题

2、分组研究、讨论，学生将自己得到的结果在组内公布，答案不一致的进行讨论。这本身就是研究性学习中共同学习的一种体现，也是学生团结合作精神的一种体验。然后每组同学将讨论结果在班内公布，这也培养了学生的竞争意识。

3、联想猜测，研究发现，培养学生的探索精神

4、归纳总结，培养学生总结、归纳能力

5、巩固训练，加深印象，巩固新知

6、作业布置，作业分为必做题、选做题和思考题。这既是素质教育的需要，又是分层次教学的充分体现，同时通过思考题在课下继续锻炼学生的思维能力。

五、教学程序的设计

本节课在程序上分为“问题提出—历史介绍—方法讲解—模拟训练—联想猜测—研究发现—归纳总结—作业布置”等八个阶段。

1、问题提出

本节课将计算y=x2在〔0,1〕上的曲边梯形的面积，那么如何计算呢？心理学表明：思维从疑问开始，问题的提出使学生的思维得以启动，同时这个曲边梯形并不象正方形、长方形、圆、扇形等有现成的公式可以利用，它没有现成的公式可用，问题本身具有新鲜感和诱惑力，极大地引起了学生的兴趣，这样引入符合教学论中的激发性原则。

2、历史介绍

介绍300年前，牛顿、卡瓦列利、瓦里士等著名学者对这个问题的研究成果。使学生了解一下数学史，了解一下大科学家对这个问题本身的看法，由于学生的大科学家的崇拜，更加调动了学生的学习兴趣；同时，通过对科学家不畏艰难勇于探索事迹的介绍，也是对学生不怕困难刻苦学习精神的教育。这也符合教学论中思想性与科学性统一的原则。

3、方法讲解

由于微积分的发展完善经过了近千年历史，所以微积分思想方法不适合让学生在课上自己探索、发现、归纳、总结，即自学式；所以由教师利用多媒体计算机形象地模拟、演示、描述，使学生从感性上理解，再逐步上升到理性上的认识，这符合人们认识事物的一般规律，即先由感性认识再逐步上升到理性认识；同时计算机的直观形象的演示，也符合教学论中的直观性原则；极限理论与计算机的结合运用，使学生清楚地看到曲边梯形的面积由量变到质变的变化过程，这也符合事物的发展变化由量变到质变的哲学原理。

4、模拟训练

练习题目的设置，主要是为了强化本节课的重点，通过学生自己亲自尝试、体验，才能深刻理解“分割、近似代替、求和、取极限”的微积分思想方法；对学困生来讲，这样才能打好基础，这样安排即符合教学论中的巩固性原则，也符合素质教育理论中面向全体的基本要求。

5、联想猜测

数学的发现和进展都是从联想猜测开始的，在经过几道题目的训练之后，对y=1/x2在〔0,1〕上曲边梯形面积为确定数值，那么在〔1,＋∞）上呢？有这样的猜测是正常的，因为在这之前学习数列知识时，遇到过这样的问题，即1/2+1/22+1/23+……，这无穷多个正数之和的结果却是1，因此通过对这个问题的联想之后，自然要对y=1/x2在〔1,＋∞）的面积提出猜测，这符合人们思维认识发展的一般规律，也符合数学发展的一般规律，同时也再次激发学生进一步学习的浓厚兴趣，学生也从中学到了联想、猜测的思想方法。

6、研究发现

类似于数列问题一样，也可利用极限工具来处理，方法确定之后，由师生共同探索，先研究y=1/x2在〔1,a〕上的曲边梯形面积，在让a→＋∞，即可得到y=1/x2在〔1,＋∞〕上的面积，而y=1/x在〔1,＋∞〕上却没有结果；从研究过程中，培养了学生的探索精神；这样处理使优秀学生的思路得以扩展，这也符合素质教育中面向全体的基本观点，使各类学生都有所发展。从结果上看y=1/x2在〔1,＋∞〕上能够求出面积，而y=1/x在〔1,＋∞〕上却没有

结果，其规律并没有给出，实质上这是数学分析广义积分中的柯西法则和阿贝尔法则，这样处理，给学生留下悬念，为学生将来的发展做下铺垫，这符合教学论中的量力性原则和系统性原则。

7、归纳总结

完成了本节课的教学内容后，在教师的引导下，师生共同归纳总结，目的是让学生在头脑中更深刻更清晰地留下思维的痕迹，在此基础上，归纳出“分割、近似代替、求和、取极限”的微积分思想方法，同时师生共同总结，容易调动学生的学习积极性和主动参与意识，符合教学论中的激发性原则。

8、作业布置

通过本节课的教学内容，布置相应的作业，通过作业反馈本节课知识掌握的效果，以便下节课查陋补缺，这符合教学论中的程序原则和反馈原则。

平抛运动教案(篇2)

启蒙运动是一场思想革命，它在17世纪末到18世纪末期间在欧洲和北美洲兴起，为人类带来了自由、平等、尊重和进步的思想，也是现代文明的前奏。本文将从启蒙运动的历史背景、思想特点以及对社会的影响等方面阐述其主题内容。

一、历史背景

启蒙运动主要发生在欧洲，这一时期正是欧洲政治、经济、文化发生快速变革的时代。18世纪正是资本主义初期，世界市场的扩张和贸易的繁荣，带来了经济上的稳定和繁荣。社会地位随财富地位的提升而发生改变。新的上层阶层希望能够扩大自己在文化上的影响力，以此来印证自己的地位，为自己的统治服务。

二、思想特点

1.倡导知识的推崇

启蒙运动主张人们要学会独立思考和评价，强调自由的汲取知识。大量的书籍、文章开始被印刷出来，广泛传播。人们受教育水平越高，便越能看清国家、社会、教会等机构中的问题，从而追求真理。

2.强调理性

启蒙运动强调人类理性的重要性。认为唯有理性才能为人类指引正确之路。通过人类理性的思考和探索，才能发现真理和实现进步。

3.批判传统

启蒙运动质疑传统的权威和体系。提倡打破旧的思想观念，拥抱新的思想和制度，尤其是拥戴民主制度和社会主义等思想。

三、对社会的影响

启蒙运动对社会产生了深远的影响：

1.对政治的影响

启蒙运动时代，自由和平等成为理想，逐渐成为世界主流思想。各种宪法和法律的制定，正是受到启蒙思想的启发。人民的选举权、言论自由、思想自由和民主制度、宪政制度的正式确定，都与启蒙运动不无关系。

2.对哲学的影响

启蒙运动对哲学的影响也是巨大的。在宇宙主义，人文主义，存在主义等多个方面都对哲学做出了贡献。科学文化的强调，赋予哲学更广阔的领域，使哲学不再只是空洞的理论，而是关注现实生活的实践性思考和指导。

3.对文学艺术的影响

启蒙运动的思想启示了文学和艺术的风格和主题。启蒙运动鼓励个人在文学和艺术领域中自由创作，描绘现实生活，表达自己的价值观，从而形成独特的文学和艺术风格，为文明和文化的发展贡献力量。

总之，启蒙运动是一场思想革命，使人们对社会的认识和对现实的认知发生了很大的变化。启蒙运动的影响和贡献，不仅在欧洲，而且是对世界产生了广泛的积极影响。四处都可以看到启蒙思想的影子。它成为现代文明的前奏，并为人类的文明和进步开辟了更广阔的天地。

平抛运动教案(篇3)

一．教材分析：

（一）教材所处的地位及前后联系：

《简谐运动》是人教版高中物理（必修）第二册第八章《机械振动和机械波》中的内容。机械振动和机械波是在学生学习了运动学、动力学及功和能的知识后而编排的，是力学的一个特例。机械振动和机械波是一种比较复杂的机械运动形式，对它的研究为以后学习电磁振荡、电磁波和光的本性奠定了知识基础．此外，机械振动和机械波的知识与人们的日常生活，生产技术和科学研究有着密切的关系，因此学习这部分知识有着广泛的现实意义。简谐运动是第八章中的第一节内容，是学习本章后面各节内容的基础，也是本章的重点和难点之一。在研究简谐运动规律时要用到以前学过的运动学、动力学、功和能的知识，可起到复习巩固的作用，因此这部分内容在教材中起着承前启后的作用。

（二）教学目标：

根据物理科的课程标准，物理教学应包括知识、能力和情感态度教育等三个方面。因此，本节课教学目标也应该包括以下三个方面：

1．知识目标

（1）知道什么是机械振动、简谐运动。了解简谐运动的若干实例。

（2）知道简谐运动中回复力的特点。

（3）知道简谐运动是一种理想化模型。

（4）理解简谐运动中位移、速度、回复力和加速度的变化规律。

（5）知道在研究物理规律时一般遵循从简单到复杂的规律。

2．能力目标

（1）通过对实验的观察，培养学生的观察和发现问题的能力。

（2）分析简谐运动过程中有关物理量的变化规律，认识物理量之间存在密切的相互依存关系，培养逻辑思维能力。

3．情感态度和价值观

（1）通过对简单实验的操作，及参与对简谐运动规律的分析，培养学生参与科学研究的兴趣。

（2）通过对简谐运动的研究，使学生发现其中所严格遵循的简谐美、对称美。

（三）教材的重点和难点：

1．重点：

如果能抓住简谐运动中的各物理量的变化规律，也就把握了复杂的机械振动的要领，所以本节的教学重点为：

（1）简谐运动过程中有关物理量的变化规律。

（2）简谐运动回复力的特点。

2．难点：

刚进入高二年级的学生思维具有单一性、定势性，他们习惯于分析恒力作用下物体的单程运动，对变力作用下来回运动的振动过程的多量分析，学生普遍会感到有些困难，因此本节的教学难点为：从运动学和动力学的角度区分简谐运动中位移、回复力、加速度和速度的变化规律。

（四）学情分析及处理对策

通过前面章节的学习，学生已经具备运动学的基本知识及分析物理规律的一定能力。因此，本节课从研究弹簧振子的振动过程出发，去了解简谐运动的特点和理解其运动规律，使学生能顺利地掌握新知识，为本章的学习打好铺垫。

虽然通过初中和高一的学习，学生已有一定的观察、实验能力，但抽象思维、推理和综合分析的能力仍然有限。因此，本节课通过演示实验和引导学生分析振动的动态过程，来进一步提高学生这几个方面的能力。

二、教法

1、物理实验具有形象、生动、易调动学生积极性，化抽象为具体之功效，所以本节课通过实验演示，增加感性认识，通过对生活中身边见过的振动实例加深

学生的切身体会。（所用仪器：弹簧振子、装有水的透明玻璃水槽、红色的小木块、钢板尺、铁架台、单摆、竖直弹簧振子、吉它）。

2、由于弹簧振子的振动时其位移、速度、加速度等物理量是动态变化的，学生不易掌握。因此教学时要密切联系旧有知识，借助计算机模拟辅助教学手段，把突破难点的过程当成巩固和加深对旧有知识的理解应用过程，及培养学生分析能力的过程。

因此，这节课可采用直观实验演示、讲授、讨论并辅以电教手段等多种形式的教学方法。

三、学法：

以直观教学为突破口，引导学生在不同的现象中寻找共同的特征。学生通过对演示实验观察，及回顾已学过的旧知识，积极参与讨论总结规律，达到接受知识的目的，及提高自身的观察、分析和逻辑思维能力。

四、教学程序设计：

（一）导入新课（3分钟）

创设学习情境、激发学习兴趣为导入新课的指导思想，列举生活的事例引导学生观察归纳其特征。

请学生用吉它表演一小段演奏曲子，以优美的音乐进入课堂。老师提出问题：吉它为什么会发出声音？引导学生观察吉它弦的运动，得出吉它弦在振动。

（二）新课教学（28分钟）

1．指导学生观察演示实验，发现各种振动的共同特点，得出机械振动的概念。

（1）、【演示】演示实验并要求学生注意观察下列物体运动的特点。

单摆摆球来回摆动、小木块在水槽中上下运动、弹簧振子来回运动

（2）、引导学生分组讨论得出：它们的运动与前面学过的运动的不同之点就是运动具有往复性。从而引出机械振动的概念，接着指导学生认识各种振动的平衡位置的确定。

（3）、指导学生阅读课本上介绍的做机械振动物体，然后请学生举出生活中看到的其他机械振动的例子（如荡秋千、钟摆、喇叭的振动等），并让学生做使刻度尺振动的小实验，来加深对机械振动的理解。

老师指明机械振动是较复杂性的机械运动．指出研究复杂事物的一般方法：即从简单到复杂的方法。研究振动时也要从最简单最基本的形式--简谐运动开始，再逐步深入了解较复杂的振动过程。从而引入课题。

板书课题：

一、简谐运动

2、研究简谐运动特点

（1）、【演示】演示水平弹簧振子的振动,引导学生认识弹簧振子，并知道它是一种理想化的物理模型。（小球和水平杆之间的摩擦力可以忽略不计，弹簧的质量比小球的质量小得多，也可以忽略不计）

（2）、通过对振子受力分析，引导学生理解使振子做往复振动的力是弹簧的弹力，及弹力的方向和平衡位置的关系，即总是指向平衡位置的，从而引出回复力的概念。

（3）、借助多媒体课件，根据下面表格分析弹簧振子完成一次全振动的过程。

分析振动过程时一定要注意按位移——回复力——加速度——速度的顺序合理进行。先将平衡位置、左右最大位移处（具有对称性）的几个特殊点的各个物理量紧抓不放，讨论清楚，填在新画表格里．在讨论了各特殊点的情况后，再过渡到其它各四分之一周期的各变化物理量分析，引导学生把位移、回复力、加速度、速度的变化规律填入表格中。并通过对表格的整体分析，定性了解各物理量的定性变化规律，从而突破了教学中的重点和难点，实现认识上的第一次飞跃。由于变力作用下振动过程的多量分析比较难，老师引导时一定要注意控制速度，不能太快，要让学生有足够的思考时间，同时要善于对学生及时鼓励和肯定，增强学生的信心。完成表格后，提出两个问题：

(1)简谐运动中引起运动状态变化的力具有什么特征?

(2)简谐运动具有什么特点?让学生讨论分析，并启发学生回忆已学过的胡克定律来得出回复力跟小球相对于平衡位置的位移的关系式：F=-kx，从而得出简谐运动的定义。这就完成了从感性认识上升到理性认识，实现认识上的第二次飞跃。

（三）巩固练习（6分钟）

1、分析振子连续通过关于平衡位置对称的任意两点时的位移、回复力、加速度和速度的关系（大小和方向）。

2、在平衡位置与最大位移之间找任一位置，分析振子每经过这个位置时，它的哪些物理量是定值?哪些物理量是变化的?

以上两题的设计意图主要是让学生进一步理解简谐运动的特征，和体会简谐运动的对称美。

（四）课堂小结（2分钟）

师生共同回答以下问题：

1、什么是机械振动？

2、什么是简谐运动？

（五）布置作业（1分钟）

1、为使学生系统全面理解和掌握"简谐运动"的特点与规律，要求学生课后还要仔细阅读课文，合并完成两个表格所有的内容，并预习下节教材．

2、试从功和能关系研究简谐运动的动能和势能的变化规律？

五、板书设计：

（教学中将整块黑板一分为二，一半概念、规律，一半留作分析作图用）

一、简谐运动

一、机械振动

1、定义：物体在平衡位置附近所做的往复运动，叫做机械振动，简称为振动。

二、简谐运动

1、定义：如果物体所受的力跟位移成正比，并且总是指向平衡位置，物体的运动叫做简谐运动。（F=-kx）

2、简谐运动是一种变加速运动。

平抛运动教案(篇4)

启蒙运动，是欧洲18世纪的一场重要的思想解放运动，致力于推翻封建主义的思想军统治，提倡理性思考，反对迷信和愚昧，促进科学、文化和人文的发展。它对欧洲思想、文化和社会产生了深刻的影响，为整个人类文明进程作出了重要贡献。

一、启蒙运动的背景

1.1 经济基础

启蒙运动的背景之一是资本主义工业化的兴起。18世纪初，欧洲资本主义工商业得以快速发展，经济的迅速崛起加速了社会结构的变革，从而为启蒙思想的传播提供了宽松的社会环境。

1.2 政治体制

启蒙运动的背景之二是封建专制政治体制的崩溃。18世纪，封建统治的统治权威正受到普遍质疑，国王、贵族、教会的欺压和剥削引发了民众反抗。市民阶层对于权力自由的追求和政治参与的渴望使启蒙思想得以茁壮成长。

1.3 文化传统

启蒙运动的背景之三是文化传统的失效。16世纪开始，人类在现代哲学、物理学、数学等学科上大步前进，新的文化意识越来越成为许多知识分子的共同心理状态。不难发现，启蒙运动的主张与文化传统经常出现的相悖之处，这也为启蒙运动的背景定下了基调。

二、启蒙运动的主张

2.1 理性唯一标准

启蒙运动的核心精神是理性。启蒙思想家认为，理性是衡量人类行为、思想和文化的唯一标准。他们把握住了系统性与科学性这两个特点，宣扬思想上独立、自由和合理的理论基础。

2.2 科学至上

启蒙运动奉行先进的科学观念，认为科学是真正的知识之源。追求科学真理是实现社会发展和人类幸福的必经之路。启蒙思想家不断厘清和完善人类知识体系，为后来的知识进步提供了强有力的思想支撑。

2.3 平等法制

启蒙运动主张以平等法制为基础，推崇民主政治的思想。一方面，启蒙思想家大力倡导普及教育和知识的普及。另一方面，他们积极参与对不平等现象的批判和批判，在法制上展开合理的规范工作。

2.4 人文关怀

启蒙思想家不仅重视人的理性和科学，也发掘了人文精神的深刻内涵。他们对人的关怀与尊重，也在很大程度上促进了人类个体在情感、精神和心理层面上的自我解放。

三、启蒙运动的影响

3.1 教育改革

启蒙运动对教育改革的推动是巨大的。启蒙思想家强调普及教育，提倡平等公正原则的教育体制改革，大力发展教育机构，为年轻人提供广泛的教育和知识平台。

3.2 自由主义思想

启蒙运动提倡自由、平等、人权、普世的民主思想，对后来国家政治、社会制度、宪法等方面产生了深远的影响。包括人道思想的诞生、人类文明的进步，都离不开启蒙运动的显著正面影响。

3.3 知识传播

启蒙运动促进了知识的广泛传播和科学理性思想的深入发展。不仅科学理性得以推广，哲学、文学、艺术等领域都受到了启蒙精神的影响和启发。启蒙思想理念的传播不仅创立了新的思想体系，更使得新一代知识分子可以更为广泛的汲取思想财富。

总之，启蒙运动的主张和影响被广泛地认同和吸取。它拓宽了人类知识的领域，促进了人类文明的发展，也为培养思辨能力强、自主思考和自我超越的人才提供了基础和保障。启蒙思想家们的理性力量，时至今日仍深深地激励着人们的思想视野和知识领域的拓展。

平抛运动教案(篇5)

一、教学目标

【知识与技能】

1.通过实际例子，学生能得出平抛运动的概念，理解其条件和运动性质：理解平抛运动是匀变速曲线运动，其加速度为g。

2.通过规律的应用，学生掌握平抛运动的分解方法，并能用平抛运动规律解答相关问题。

【过程与方法】

1.通过观察演示实验，学生能够提高观察、分析能力。学生归纳出平抛运动的特点。

2.通过分解平抛运动，学生能够体验物理学中“化曲为直、化繁为简“的思想。

【情感态度与价值观】

通过平抛运动的实例分析和学生实验，学生体验物理与生活的紧密联系，增强学习物理的动力。

通过对实验的分析和探究，学生体验科学研究的过程，体验研究的喜悦。

在分析研究的过程中，师生互动、生生交流，体验合作的成功。

二、教学重难点

【重点】

平抛运动的概念和规律，以及规律的应用。

【难点】

对平抛运动的两个分运动的理解。

三、教学方法

实验观察、推理归纳 、讲解法等。

四、教学过程

环节一:新课导入

粉笔头从桌面边缘水平飞出，观察粉笔头在空中做什么运动,这种运动具有什么特点，本节课我们就来学习这个问题。

平抛运动定义：将物体用一定的初速度沿水平方向抛出，不考虑空气阻力，物体只在重力作用下所做的运动，叫做平抛运动。

举例：用力打一下桌上的小球，使它以一定的水平初速度离开桌面，小球所做的运动就是平抛运动，并且我们看见它做的是曲线运动。

分析：平抛运动为什么是曲线运动?(因为物体受到与速度方向成角度的重力作用)

环节二：新课探究

从受力情况看：

a. 竖直的重力与速度方向有夹角，作曲线运动。

b.水平方向不受外力作用，是匀速运动，速度为V0。

c. 竖直方向受重力作用，没有初速度，加速度为重力加速度g，是自由落体运动。

总结：做平抛运动的物体，在水平方向上由于不受力，将做匀速直线运动;在竖直方向上物体的初速度为0，且只受到重力作用，物体做自由落体运动。加速度等于g 。

【演示实验】用小锤打击弹性金属片时，A球向水平方向飞出，做平抛运动，而同时B球被松开，做自由落体运动。

现象： 越用力打击金属片，A球的水平速度也越大;无论A球的初速度多大，它总是与B球同时落地。

以抛出点为坐标原点，水平方向为x轴(正方向和初速度v0的方向相同)，竖直方向为y轴，正方向向下，则

环节三：巩固练习

抛一物体，当抛出1秒后它的速度与水平方向成45度角，求物体的初速度。( g取10 m/s2 )

环节四：小结作业

本节课我们学习了什么是平抛运动，平抛运动可分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动;让同学们课下思考平抛运动物体的水平位移与竖直位移之间的关系?

五、板书设计

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平抛运动教案(篇6)

五四运动是中国近现代史上一次具有重要历史意义的群众运动，对于新文化运动的开展和中国社会政治文化的变革产生了深远的影响。本文将从五四运动的前因后果、主要内容以及历史意义三个方面来探讨这一历史事件的主题。

一、五四运动的前因后果

1、前因

五四运动的爆发是由于当时中国社会出现的一系列不满，主要表现在政治、经济、文化的方面。首先，政治上，五四运动前，清末民初时期的国家政治机构萎靡不振，被列强侵占的情况日益加重，国家独立和民族尊严遭受了严重的侵犯，导致民众普遍感到愤慨和不满。

其次，经济上，当时的中国处于一个半殖民地半封建的状态，国内资本积累不足，工业化程度不高，外国资本和商品在国内极其猖獗，大量的国家资源向外流出，导致了社会上一部分人群的贫困和痛苦，也加深了人们的不满情绪。

最后，文化上，当时的传统文化受到了打击，兴起的新文化运动与中国传统文化发生冲突，许多学生和知识分子受到启示，潜心探究新的知识，追求新的思维和文化。

2、后果

五四运动的爆发迅速引起了全国各地数以万计的学生和知识分子的响应，他们从不同的行业和领域积极参与到这次运动中来，形成了一股强大的、广泛的、具有推动中国社会进步的力量。五四运动以抗议“巴黎和会”的决议为契机而起，直接导致了中国封建王朝的覆灭，开创了新中国的历史时代。

同时，五四运动也影响了中国的文化发展，推动了中国的新文化运动和文艺复兴，给中国文化注入了新的内涵和活力。教育上，五四运动推动了对教育机构和课程内容的改革，大力发展科学技术教育，提高了教育质量和水平。

二、五四运动的主要内容

五四运动的主要内容可以概括为民族独立、民主革命和文化教育三个方面。

1、民族独立

五四运动的主要目标是实现民族独立。当时中国正在遭受列强的侵略和压迫，中国的国家尊严和独立受到了严重的挑战。因此，五四运动的学生和知识分子们要求国家政府要提高民族意识，维护国家利益，恢复民族尊严，反对帝国主义和封建势力的侵略。

2、民主革命

五四运动提出了实现民主革命的要求。当时中国的政治和社会制度非常落后，政府腐败，社会矛盾日益增大。因此，五四运动的学生和知识分子要求实现政治制度的民主化，保障人民的基本权利，平等地分配国家资源，维护人民的利益和尊严。

3、文化教育

五四运动还涉及了文化教育领域的变革。当时的中国思想文化状况十分落后，传统文化束缚了人们的思想和行为，抑制了人们的发展。因此，五四运动的学生和知识分子要求破除传统文化的束缚，推动文化改革，注重科学技术和现代知识的发展，提高人民的文化素质。

三、五四运动的历史意义

五四运动是中国近代文化革命的开端，标志着中国革命先驱的崛起和民族精神的觉醒。它揭示了中国文化和政治生活的不足之处，促进了新文化运动的兴起，推动了中国革命的发展。五四运动为中国的民主革命提供了强有力的政治动力和文化动力，也是中国现代化之路上的一座重要里程碑。

五四运动的影响深远，它推动了中国社会向现代化和民主化的方向迈进，培养了一大批文化人才和革命先驱，为中国近代文化的繁荣和发展奠定了坚实的基础。五四运动是中国现代文化和民主制度的历史标志，也是中国人民自强不息、坚定不移追求民族复兴的生动表述。

总之，五四运动是一次对中国社会、文化和政治的一次重要的历史洗礼，它的历史意义在于它向中国社会传达出了追求现代化，推进文化和教育革命，开创新中国历史时代的信息，这个使命依然保持到今日。