语言的设计意图教案通用5篇。

我的“语言的设计意图教案”充满了想象力期待它能够得到您的认可。教案课件既关系到教学步骤，也关系到教学的课程标准，每天老师都需要写自己的教案课件。做好教案有利于教师更好地把握课堂氛围。欢迎您阅读本文同时建议将其收藏备用！

语言的设计意图教案(篇1)

教案设计意图

《旅行者之树》是第八卷第一组的阅读课文。旨在让学生通过阅读课文了解课文内容，学习旅行树的种类。高尚的品质，为世界各地的人类造福。

本组的训练重点是在上一卷的基础上，继续培养观察和理解的能力，学会专注于按一定的顺序观察事物。继续培养分割和总结文本含义的能力。因此，我在设计教案时，围绕本组的培养重点，确定了教学目标、重点、难点、教法、学法，深入教学过程。

首先，课前安排预习，让学生使用老师教的预习方法，了解课文内容，培养预习习惯。其次，通过课文的初读，培养边读边读的好习惯，引导学生学习方法。第三，细读课文，默读和朗读相结合，可以提高边读边思考的能力，渗透学员学法。同时，通过查字典、速写句子，培养学生动手、动脑的能力。最后，把握中心句，理解中心句，突破难关。在达标考核中，让学生开始对段落的意思进行分段和总结，检查学生对课文的理解，培养分段和总结段落意思的能力。作业旨在让学生积累词汇，进一步掌握隐喻的相关知识。板书设计时，重点关注板书的形状、生长部位、用途、性格四点。黑板上的字很漂亮，简洁。

这堂课后的写作练习叫做“小作文”，就是检查本组观察训练重点的掌握情况。在设计教案时，要让写作的练习不同于“大作文”。帮助学生总结观察方法，按一定顺序引导观察，注重教学方法。

总之，在设计教案的时候，我注重体现阅读课文教学的特点：以粗线为重，同时粗而细；以自学为主，教师讲解为辅。根据阅读课文的教学要求，不做逐段讲课，让学生有问题独立思考，在阅读中提高阅读方法。以预习、学习指导、学习方法渗透、谈话、动手实践、小组讨论等准备形式，将语言训练付诸实践。在阅读中结合阅读和写作，在写作中结合写作和阅读。让学生掌握学习方法，养成良好的学习习惯。

1。教学目标

1．注重自学，在老师的指导下阅读课文，培养阅读能力。

2.在理解课文内容的基础上，学习旅人树的高贵品质，无论身处何地，都能造福人类。

3.情绪化地大声朗读课文。

4.在老师的指导下，完成课后的写作练习。

二、教学重点

了解旅人树的形状和生长特点，了解作者通过旅人表达的感受树，即：不管它在哪里，一定是为了人类的利益。

三、教学难点

使用作者的重点关注、观察的写作方法，完成课后的写作练习。

4.教学方法

以自读为主，让学生独立思考问题，培养阅读能力。注意写读结合，提高写作水平。

V.学生学法

用听、想、读、想的方法自学课文。

六。教具的准备电脑、课件

七．教学时间两小时

【课前预习】

阅读本课“预习要求，有目的地阅读课文，想一想旅人树在哪里生长，为什么叫旅人树。画一个描述旅人树形状的语句。查字典，理解以下词语的上下文：别墅、沃土、烤、贫瘠、荒凉、徒步、通都大邑。第一课时间

1.上课时间的教学目标

1.在老师的指导下阅读课文，理解课文内容

2. 了解旅人树的高贵品质，无论在何处都能造福人类。

3. 使用合并的方法将文本分成段落，总结段落的意思。

4. 情绪化地朗读课文。

2.教学重点和难点 理解正文最后一句：“我认为：不如将旅人树的品质移植到你的心里。”的意思。

3.教学过程

板书题目：4*旅人树

1.先决条件评估

查看生词和单词的预览

（展示课件）阅读以下单词，注意正确阅读舌音和后鼻音，并根据课文用横线解释单词。 zhuō dí yā zhái shù yǎ

非洲布隆迪分部别墅优雅 rǎng jìng máng yǎng shì

土壤肥沃，沙海仰望说明 jí zhì kǎo yì báshè y?u 贫瘠荒凉 烤通都大邑徒步苗

2.确定目标

明确学习目标并引入新课程。

3.指南达标

（1）讲解题目（查看预览）

【问】什么是旅行者树？什么样的植物？你在哪里找到答案？ （

18页预览中的1和2句）

【学习方法指南】在做预览作业之前，请阅读“预览要求，它（2）第一次阅读课文

按名字分别朗读课文，其余学生边听边思考下列问题，画出相关单词和短语（课件演示）：①旅人树长在哪里？②为什么叫旅人树？

【教师指导】别人说话或阅读课文时，你应该养成良好的习惯听、思、专心。阅读情境。课件展示了生长在别墅前和茫茫沙海中的旅人树，引导学生以“既……又……”的句型回答问题。 ."①. 用"because ??所以？？” ②（3）仔细阅读课文

自读课文，边读边思考以下问题（课件演示）：

①查字典找出以下词语的含义：腹地、挺拔、别致、威风凛凛、朴实芬芳。②旅人树长什么样？作者是如何观察和描述的？

③文中有哪些不同的环境？这些地方的特点是什么？④不同环境的旅人树如何造福人？用笔画画出相关句子。【学习方法渗透】“读而思”是下一个训练组的训练重点。学会准备地。

小组讨论后，按名字回答以上问题，检查阅读情况。

即读出关于旅行树形状的句子。课件展示了树的优美姿态，阅读句子d一起描写树的样子，感受树的美。

引导学生回答问题③（文中“异境”指富饶的通都城和贫瘠荒凉的沙地海，前者有优越的植物生长条件，后者则相反。）【板书】（生长地点）通都大邑广阔的沙海，引导学生答题④（旅人树是一个姿势美丽、绿色、充满活力。可见行者外柔内刚，生命力顽强。）【黑板】（外观）姿态优美，绿色

按姓名朗读旅行 一个关于家谱如何在不同环境中造福他人的句子。 【板书】（目的）为旅人增添风采和趣味，解渴（4）突破困难

【问】作者是如何赞美旅人树的？找到相关的句子并阅读。这句话中的“它”指的是谁？ “性格”是什么意思？ 【板书】（人物）充满活力，造福他人

结合上下文谈谈你对课文最后一句的理解。 （“我”认为把树搬到院子里只是一种形式，并不重要。重要的是让旅人树的优良品质在我心中生根发芽，让自己成为一个意志坚强、奋发图强的人为了人类的利益，不因环境不同而改变信仰的人。作者的愿望表达了他对旅人树优良品质的追求和向往。）即，谈谈你是如何仔细阅读文本的。

【学习方法总结】阅读文章时，要边读边思考，边读边问，结合阅读和思考，从文章的文字中学会理解问题和理解文本.

4.标准评估

（1）根据自己对课文的理解，用merge的方法对课文进行切分，总结段落意思，解释段落原因。 (2) 情绪化地朗读全文【作业】

(1) 抽取课文中的四字词，积累词汇量。 （2）抄写文中带有“like”和“as if”的句子，阅读，思考这些句子是否是隐喻，为什么？比喻成什么比喻？比喻什么？ 【板书设计】4*旅人树

（外观）（生长地点）（目的）（性格）婀娜多姿的通都大奕为旅人增添了充满活力、绿色和浩瀚的沙海的优雅与品位解渴造福他人

第二课时间

1.课时教学目标

1．复习《旅人树》第一个自然段，学习作者的观察和写作方法。

2.观察《地上的金莲》，重点关注，有序观察，完成课后写作练习。

2.教学重点

学会聚焦重点，依次观察“地上金莲”，先写后写。

3.教学过程

1．先决条件考核

【问】本组培训的重点是什么？ （按顺序观察，重点关注）

阅读《行者之树》第一自然段，说说作者观察的顺序是什么？写的重点是什么？具体怎么写？ （按→上、茎→叶的顺序，把握其区别于一般树的特点，用优美的文字、想象、比喻来写细节。）

2。确定目标

显示目标并明确学习目标。

3.符合学习指南的标准

（1）阅读“练习写作”的要求，明确题目的意思。 (2)介绍观察的必要性和要求。

【板书】观察要实事求是，观察要有条不紊

观察要重点突出，仔细观察（3）把盆花“金莲满地”接地”并按要求观察。 ①确定观察顺序

【板书】由远→近（观察）的茎叶花果（观察） ②确定观察方法和重点【板书】看、手、鼻、嗅 ③引导学生远观

一句话形容“金莲花”的远观，突出“绿叶黄花”的特点。 ④ 引导学生近距离观察，重点观察树叶和花朵。观察茎

告诉我茎是什么形状的？什么颜色？ （细长，嫩，翠绿色） 用手摸“茎”，说说感觉。 （流畅细腻）一句话简述“茎”。

关注叶子（课件演示大叶子和小叶子的特写图片））

思考与讨论：它的叶子有什么特点？叶子是什么颜色的？可以用什么词来形容颜色？ （翠绿、绿、青、青、绿）用比喻来形容“叶子”。用连贯的词说“叶子”，观察果实

用一个词简述果实的特征句子。

(4)总结观察植物的方法，指导写作。

4.标准评价

把握金莲花的茎、叶、花、果的特点，用优美的词汇，依次说一段话，突出叶、花的特点，记下来。

【作业】用同样的方法观察其他植物，写一个片段，按顺序，重点突出，具体写。植物的形状可以写，植物的生长过程和用途也可以写。 【板书设计】

观察要实事求是，观察要有序，重点观察，远观茎干仔细观察WwW.F215.cOM

近闻果味更细一点鼻子

语言的设计意图教案(篇2)

大班语言活动《好孩子》

活动时间:

执教者:沈美香

班级:大三班

指导老师：高春梅、林晓红活动目标:

1、喜欢“子字歌”的传统歌谣，感受作品产生的幽默情调。

2、感受劳动带来的愉快心情。活动准备:PPT、图片活动过程:(一)以游戏“看谁说得又快又多”导入活动:

1、通过游戏导入，引起幼儿的兴趣。

师：小朋友们，你们好！今天我们来玩一个看谁说得又快又多的游戏。老师准备了许多图片，请小朋友们仔细的看一看，你们把看见的记在心里面。待会儿，我看谁记得又快又多。小朋友们，准备好了吗？(按顺序播放图片：杯子、裙子、橘子、帽子)师：你们看到了什么呀？幼：杯子、裙子、橘子、帽子

师：杯子、裙子、橘子、帽子,你们有没有发现它们的最后一个字都有什么秘密呀？

幼：都有“子”字。

师：都有一个“子”字，“子”字在最后要念得轻又短。我们就按照这个方法再念一遍吧！

2、逐一出示诗歌中的人物角色图片，并向幼儿介绍，引导幼儿互相问好。师：我们刚刚念的那些“子”字也引来了四个好朋友，因为他们的名字里也都有个“子”字，我们来看看吧！（出示四位小朋友的图片）

师：这四位小朋友非常喜欢你们，想让你们给他们起个名字。首先，我们来说一说他们有什么特征呢？那你会给他(她)取什么名字？（引出小胖子、小柱子、小妮子、小豆子的名字。）师：小胖子、小柱子、小妮子、小豆子他们都是非常能干的好孩子,我们一起来看看他们都有哪些本领吧！(二)欣赏并理解儿歌:

1、幼儿欣赏教师有表情朗读儿歌一遍。

师：张家有个小胖子……他们都是好孩子。小胖子是谁家的呀？他有什么本领？儿歌里是怎么讲的(小柱子、小妮子、小豆子)师：你们有没有发现这首儿歌每一句的最后一个字都有什么秘密？刚刚老师说过“子”字要念得轻又短。那我们一起用这个方法来念一遍吧！

2、分段学习儿歌:结合图谱，帮助幼儿记住儿歌内容。

师：这首儿歌里都有谁呀？那他们都有哪些本领呢？请小朋友们把它找出来。我们一起检查一下这位小朋友有没有找错？(三)学习儿歌，了解“子字歌”的特点。

3、幼儿看图谱朗诵儿歌，教师加入响板，感受念“子”字歌的顺口、有趣。师：:你们念这首儿歌有什么感受呀？(四)结束活动:请幼儿下课后学习好孩子为班级做力所能及的事。

师：今天的四位小朋友都是好孩子，他们都是我们的好榜样。

活动延伸：

师：儿歌里的小朋友你们喜欢吗？你们平时会做些什么事情呢？回家后，你们也来将你们的本领编入儿歌里，让爸爸妈妈写下来。

语言的设计意图教案(篇3)

《中班语言设计意图教案》是为了帮助中班幼儿在语言发展方面制定的一项教学计划。这个教案通过设计有趣而生动的学习活动，旨在培养幼儿的语言能力，包括听，说，读，写等方面。下面将详细介绍这个教案的内容和实施方法。

一、教学目标

1. 帮助幼儿发展良好的听力技能，能够聆听并理解简单的指令和故事。

2. 培养幼儿的口语表达能力，能够用简单的语言表达自己的想法和感受。

3. 培养幼儿对书籍和阅读的兴趣，能够欣赏和理解简单的图画书和故事书。

4. 帮助幼儿逐步掌握正确的书写规范，培养一定的书写能力。

二、教学活动

1. 聆听和模仿：教师会播放各种生活场景的声音，如动物叫声，交通工具的声音等，幼儿需要聆听并模仿这些声音。这个活动可以帮助幼儿培养听的能力和语音模仿的能力。

2. 故事时间：每天安排一定时间给幼儿讲故事，故事内容包括童话故事，生活中的小故事等。通过听故事，幼儿可以拓展词汇量，同时培养对故事的理解能力和想象力。

3. 讲述和描述：教师会给幼儿展示一张图片，然后让他们用简单的语言描述图片中的内容。这个活动可以帮助幼儿提高口语表达能力和对细节的观察力。

4. 图画书阅读：教师会给幼儿提供一些简单的图画书，帮助他们理解图片中的故事，并鼓励他们用简单的语言表达自己对图画的理解和感受。

5. 字母和数字认知：教师会利用游戏和音乐等方式教授幼儿认识字母和数字，并帮助他们掌握字母和数字的书写规范。

三、教学方法

1. 情景模拟法：通过模拟生活中的各种情景，让幼儿在情境中学习语言。例如，在超市购物的情景里，教师可以给幼儿一些购物清单，让他们用语言指导教师找到正确的商品。

2. 听说结合：在每个活动中，鼓励幼儿先聆听，然后用简单的语言表达自己的想法和感受。通过听与说的结合，帮助幼儿将所听到的知识转化为自己的语言表达。

3. 个别辅导：针对每个幼儿的不同语言水平和发展需求，教师可以进行个别辅导，提供针对性的帮助和指导，确保每个幼儿都能够得到适合自己的学习机会。

四、教学评估

1. 观察法：教师在教学过程中进行观察，记录幼儿的语言表达情况，包括词汇量，语法准确性等方面。通过观察，可以了解幼儿的语言发展情况，并及时调整教学方法和内容。

2. 游戏和活动评估：在一些游戏和活动中，可以设置评估环节，例如，让幼儿说出教师用手势提示的单词或句子。通过这种方式，可以检验幼儿的听说能力和表达能力。

《中班语言设计意图教案》的实施可以帮助中班幼儿在语言发展方面得到全面而系统的培养。通过丰富多样的活动和方法，幼儿可以在有趣的学习氛围中提高语言能力，并建立对语言的兴趣和自信心。这个教案的实施需要教师的耐心和关爱，以及家庭和学校的积极配合，共同为幼儿的语言发展创造良好的环境和条件。

语言的设计意图教案(篇4)

大班语言教案设计：我要讲故事作者：佚名资料来源：网络点击数：6744

大班语言教案设计：我要讲故事大班语言教案设计：我要讲故事

一、活动目标：

1、引导幼儿感受故事的意境，萌发对故事的兴趣。

2、能认真倾听老师及同班及其它同学讲故事，并且自己积极参与讲故事中。

3、学习理解故事，用自己的语言讲故事。

4、培养幼儿团队合作的意识。

二、活动准备

连环画若干（与幼儿组数相等）、图片、背景音乐、奖品

三、活动过程

1、分组：将幼儿按人数平均分成两组，每组选出一个讲故事的代表。

2、编号：将每组幼儿按阿拉伯数字进行编号，确定他们讲故事的次序。

3、出示图片，调动幼儿积极性。

——引导语：今天老师给大家带来了许多好听的故事，今天老师要和小朋友们一起讲故事，一起表演故事，你们愿意吗

——感知连环画中的故事

4、拿出第一组连环画（龟兔赛跑），放开背景音乐，让第一组的代表幼儿按自己对连环画的理解讲述画中的故事。讲完后，由本组幼儿做出补充。——教师将故事再梳理，讲故事完整化。——用动作理解、体验动词的动态。

5、进一步巩固故事，让其他组的幼儿再讲一遍。

——鼓励幼儿创新的讲故事，鼓励幼儿讲出自己对故事的理解。

6、再由第二组幼儿讲故事。

四、活动结束

1、评价

2、总结

五、活动延伸

请幼儿课后把故事的情节简单地用图画表达出来，然后制作成小图书与同伴进行分享。附故事：

1、《龟兔赛跑》

兔子和乌龟赛跑，兔子嘲笑乌龟的步子爬的慢，但是他笑了，说总有一天他会和她赛跑，并且赢他。“快点”，兔子说，“你很快会看到我是跑的多么的快。”他们打算马上就开始比赛。乌龟拼命的爬，一刻都不停止，兔子认为比赛太轻松了，他说他先打个盹，然后很快的可以追上乌龟。同时乌龟坚持爬行，当兔子醒来跑到的时候只能看着乌龟在他前面到达终点。

2、《小猴子掰玉米》

有一天，一只小猴子下山来.它走到一块玉米地里，看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。它看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米去摘桃子。小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。它看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子去摘西瓜。小猴子抱着一个大西瓜往回走。走着走着，看见一只小兔蹦蹦跳跳的，真可爱。它非常高兴，就扔了西瓜去追小兔。小兔跑进树林子，不见了。小猴子只好空着手回

语言的设计意图教案(篇5)

语言是孩子与世界沟通和理解的桥梁，在幼儿园中，作为老师，我们要在孩子中培养良好的语言能力和表达能力，帮助他们发展出富有表达力的语言技巧。本文将详细介绍一份中班语言设计意图教案，旨在帮助幼儿园老师们更好地教导孩子们，让他们从中获得更多的语言发展机会。

一、教学目标

1. 培养孩子们的听力和理解能力，通过日常对话和听故事的方式，使孩子们能理解简单的信息和指令。

2. 发展孩子们的表达能力，培养他们口头表达的能力，提高听说能力的良性循环。

3. 培养孩子们的词汇量和文化素养，通过引入丰富多样的材料和故事，让孩子们了解不同的文化和世界。

4. 培养孩子们的社交能力，通过小组合作和角色扮演的方式，让孩子们主动参与讨论和互动。

二、教学内容及活动设计

1. 听力训练活动

活动1：听故事

选取简单的绘本故事，教师用生动的语言和表情讲述，并提出相关问题，引导孩子们思考和回答问题。

活动2：听指令游戏

用简单明了的指令，如“请摸摸头”、“请张大嘴巴”，鼓励孩子们积极参与，听从指令执行动作。

2. 口头表达活动

活动1：情景模拟

创建小组角色扮演的情景，如在超市购物、在学校上课等。引导孩子们模拟对话和场景，提高他们的口头表达能力。

活动2：故事编排

鼓励孩子们将所听到的故事进行编排和重新讲述，可以利用图片和道具辅助记忆和表达。

3. 词汇和文化素养培养活动

活动1：主题词汇

根据每周园所主题，选择相关的词汇并设计相应的活动，如通过游戏、绘画等方式学习和运用这些词汇。

活动2：文化日

每月安排一次文化日活动，介绍不同的国家和文化，通过展示相关文化特色和制作手工艺品等活动，让孩子们了解更多的世界。

4. 社交能力培养活动

活动1：小组讨论

将孩子们分成小组，给予简单的问题，鼓励孩子们在小组内进行讨论和分享，培养他们的合作精神和表达能力。

活动2：角色扮演

鼓励孩子们在角色扮演中学习如何合理地表达自己的意见和想法，通过角色扮演游戏培养他们的社交能力和互动能力。

三、教学评估与反馈

教学评估

教师可以通过观察孩子在听、说、读、写中的表现，以及课堂参与的积极性、课后作业的完成情况来评估孩子的语言发展和掌握情况。

教学反馈

教师根据评估结果，提供针对性的反馈和建议，鼓励孩子们继续努力并指导他们克服困难，及时纠正错误的语言使用。

结语

通过这份中班语言设计意图教案，我们可以看到，通过丰富多样的活动和启发性的教学方法，可以有效地培养幼儿园中班孩子们的语言能力。通过合理的教学目标、精心设计的活动和有效的评估与反馈，我们可以帮助孩子们更好地理解和运用语言，培养他们的表达能力和社交能力，为他们的学习和成长打下坚实的基础。