角的分类教案12篇。

老师在新授课程时，一般会准备教案课件，不过教案课件里知识点要设计好。教案是帮助学生清晰理解学习目的和教学内容的必要途径，大家有没有写教案课件方面的苦恼呢？经过小编的精制“角的分类教案”必将让您受益终身，只供您在工作和学习中参考如需决策请自行做出判断！

角的分类教案(篇1)

教学目标：

1、掌握角的分类以及各种角的度数，知道直角、平角、周角的大小关系；会用量角器画角。

2、培养学生画、折、量等动手操作能力。发展学生的空间观念。

3、培养学生利用所学相关知识进行及时检验的学习习惯．

教学准备：自制一个活动角，一张练习纸（已量好角的度数），量角器，三角板

教学理念：数学教育家波利亚指出：“学习任何知识的最佳途径，都是由自己去发现、探索、研究，因为这样理解更深刻，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。”同时，也只有这样才能让学生在真正的探究性学习中学会学习，不断地发展自身的认知结构和智能结构。在整堂课上，注意发挥学生的主体精神和自主学习的能动性，并设计了具有一定思维空间的操作活动，学生在动手操作、动脑思考的学习活动中，思维能力和思维品质得到了提高。尊重学生的生活经验和认知基础，在教学过程中为学生创设积极互动的足够空间。

每个同学桌上都有一个活动角，你能转动其中一条边，创造出大小不同的角吗？

同桌互相说一说，你创造出的是什么角？

（数学教学应该是从学生的生活经验和已有知识背景出发，学生已经直观认识过锐角、直角和钝角，学生自己转动活动角，在动手操作过程中展现旧知，同桌互相补充，为新知铺垫。）

1、（拿出练习纸，同时屏幕上展示）这上面有大大小小不同的角，上节课我们已经量出了每个角的大小，你能给这些角分类吗？

2、有困难的可以在小组里先轻声讨论一下。然后集体交流分类结果。学生回答后课件演示分类结果。

3、同学们把角分成了三类：锐角、直角、钝角，你能利用已有的知识，来研究这三类角的度数有什么规律吗？（小组讨论）

4、学生交流，教师板书。

（对于钝角的度数，交流时可能会有争议。要不要“小于180°”这个条件，可以先打个？，下面再一起来研究。）

{在让学生独自给角分类的过程中，由于知识容量较大，虽然大部分学生对分类已具有一定的基础，但要求学生找到是会有困难的，教师对这一点有足够的思想准备。所以，在组织学生理解这个知识点时，以“学生是发展中的人”为理念，利用学生的差异，放手让学生小组争论、互补，在相互纠偏、自我梳理中逐步理清角的类别与度数之间的关系。}

1、电脑演示：活动角的一条边转到与另一条边在同一直线上，然后停下来。

提问：你认为这还是角吗？为什么？这叫什么角？你会画一个平角吗？（学生画好后，在实物投影仪上展示一生的作业，并说说是怎么画的，让其指出角的各部分。）平角的两条边有什么特点？（边说边用手势表示。）有办法知道平角是多少度吗？（估计后再用量角器验证。课件演示）平角与直角的大小有什么关系呢？（板书1平角=2直角）（学了平角以后，再回上去讨论：要不要“小于180°”这个条件）

2、电脑演示：活动角的一条边绕顶点转了一圈后停下，两条边重合在一起。

提问：你认为这还是角吗？为什么？这叫什么角？你知道周角是多少度吗？你根据什么得出这个结论的？周角与平角的大小有什么关系？周角与直角的大小有什么关系？（板书1周角=2平角=4直角）

3、我们刚才研究了锐角、直角、钝角、平角、周角的度数，你能把这五种角按从大到小的顺序排一排吗？

（教学过程是教师与学生、学生与学生交往的过程。给学生营造探究的情境，以观察和思辨为表现形式，并在观察和思辨中形成有效互动，建构对特殊角的认识。）

1、你能在纸上画出一个60°的角吗？

（2）学生试画，画好后先在小组中交流画法，再大堂交流总结画法。并讨论检验的方法。（可能出现两种不同的画法：①用三角板画，说说是怎样画的。②用量角器画，着重讨论它的步骤。如果没有用量角器画的，先进行下一环节，让学生用量角器来试画，再交流。）

（3）小结：对于一些特殊的度数可以用三角板上的角来画，但对于一般的角我们只能用量角器来画。

（给学生思维的空间，充分发挥学生的主体精神和自主学习的能动性，让学生真正地去探究，在小组互动中使角的画法在大脑中越来越清晰，并留下深刻地印象，学生的思维能力和思维品质得到了提高）

（通过折纸片，使各种角的表象得以强化，通过画角，掌握画角的技能。并强化及时进行检验，培养学生检验的习惯。）

通过这堂课的学习，你有什么收获？先在小组中交流，再每组派代表汇报。

（先小组交流，使每一个学生都参与，在互动中对整堂课的.知识点进行了梳理，使学生的大脑中零散的知识形成一个整体，形成牢固的印象。）

角的分类教案(篇2)

学习目标：

1.学习按物品的两个特征分类。

2.尝试自己制定分类标准，进行分类。

3.发展幼儿逻辑思维能力。

4.乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

活动准备：

1.大的和小的红、黄、蓝、绿色圆形卡片、三角形卡片及正方形卡片若干块。

2.小篮子。

3.分类提示标志。

活动过程：

1. 出示形状卡片，请幼儿描述它们的颜色、大小和形状。

2. 老师先将两个分类提示标志贴在一个小篮子上，请幼儿按照标志要求，将符合条件的`卡片放入篮子。

3. 将其他的分类标志两两贴在每个小篮子上，请幼儿按照形状、颜色、大小其中的两个标准进行分类。

4. 请幼儿尝试自己制定包含两个特征的分类标准，并把相应的分类提示标志贴在小篮子上，对卡片进行分类。

活动评价：

1.能按物品的两个特征来分类。

2.能按自己制定的两种分类标准进行分类。

活动反思：

总的来说，孩子的表现还是比较不错的，幼儿对分类没有困难，只有稍部分幼儿还不能自行做好分类。活动后，我们都觉得可在此基础上适当增加难度，让孩子按卡片的进行分类。

角的分类教案(篇3)

一、设计意图

自然是人类赖以生存的环境。随着资源的不断开发,资源浪费的日益严重,环境保护越来越受到重视。结合《指南》精神，幼儿从小要树立环保意识，中班幼儿对如何保护环境已有了一些了解,孩子们经常会说到：“我们要保持教室和幼儿园环境的整洁”、“不乱扔垃圾”、“不乱采摘花草树木”……但在日常生活中随手乱扔废纸、瓜果皮、塑料袋的现象依然存在。针对这些情况我们开始关注细节，引导幼儿从身边的小事做起，让幼儿从小懂得怎样去保护环境卫生。

二、活动目标

1.了解“垃圾分类”的意义，认尸圾分类的标志和颜色。

2.学习垃圾分类的方法，尝试按标志给垃圾进行分类。

3.在生活中树立初步的环保意识，用行动保护环境。

4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

5.积极的参与活动，胆的说出自己的想法。

三、活动准备

1.经验准备：知道垃圾要分类放到垃圾桶里。

2.物质准备：旧报纸、饮料瓶、废纸盒、废电池、果皮、枯树叶、菜叶等;可回收垃圾箱、不可回收垃圾、厨余垃圾箱标记图;课件。

四、活动重难点

1.重点：认识可回收、不可回收、厨余垃圾、其他垃圾标记，知道乱扔垃圾会污染环境，危害健康。

2.难点：将垃圾进行分类。

五、活动过程

(一)谈话导入，了解垃圾分类的重要性。

教师：小朋友们，我们每天的生活都会产生很多垃圾。像废纸、塑料瓶、过期食品、过期药品、金属材料、旧衣服等等。我们应该怎么处理呢?

小结：量的垃圾如果不及时分类处理，会造成严重的垃圾污染，给人们的身体健康和生活环境带来很危害。有些垃圾经过再处理后，可以成为生产原料或可再利用，有些垃圾对人体和环境会造成危害，则是有害垃圾。

(二)认识分类标记。

1.出示“垃圾桶”，让幼儿观察说说自己的发现。

教师：老师这儿有四个垃圾箱，请你们看看有什么不同?这是什么标志?

教师：哦，原来垃圾是有分类的，分为可回收和不可回收、厨余垃圾和其他垃圾。什么叫可回收?什么叫不可回收呢?什么叫厨余垃圾和其他呢?

2.认尸圾分类的标记

教师：我们的生活中有哪些垃圾是可回收的?(旧报纸、饮料瓶、废纸盒、玻璃瓶)有哪些垃圾是不可回收的?(废电池、枯树叶、严重污染的纸)有哪些垃圾是厨余垃圾呢?像小朋友们吃剩的苹果，鱼骨头、菜叶，吃完的瓜葵皮、吃剩下的饭菜都是厨余垃圾。其他垃圾一般是砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸、纸巾等难以回收的废弃物及尘土、食泣(盒)等。

小结：回收以后经过处理能在为我们用的就是可回收垃圾，这样的垃圾应该扔到回收垃圾箱中(纸制品、玻璃制品、塑料制品、金属制品、纺织品等);不可回收垃圾就是不能再被人们重复利用的，如废电池、枯树叶、花、草、严重污染的纸等。吃剩的苹果，鱼骨头、菜叶，吃完的瓜葵皮、吃剩下的饭菜都是厨余垃圾。

(三)游戏：送垃圾宝宝回家

1.教师：老师这里有很多垃圾宝宝迷路了，他们找不到自己的家，想请小朋友们忙，他们找到自己的家，小朋友们愿意吗?

2.幼儿操作，送垃圾回家。

教师小结：小朋友们都知道了哪些垃圾是可回收、不可回收、厨余垃圾、其他垃圾了，以后我们都要按标志把垃圾扔进垃圾桶，我们保护我们的环境，爱护我们的地球妈妈。

(四)学习垃圾分类儿歌

教师：小朋友们，让我们一起来念一念垃圾分类儿歌吧!

小朋友，讲文明，垃圾分类要分清。

蓝色桶可回收，变废为宝好颜色，

绿色桶装剩菜，变成肥料来灌溉，

红桶垃圾最有害，电池灯管就是它，

灰色桶装其他，废布旧物来安家。

垃圾分类要牢记，文明行为我做起!

(五)了解手机扫码识别垃圾

教师：告诉你们哦，在手机支付宝上拍照或者输入文字就能快速识别垃圾哦!回家告诉爸爸妈妈，扫码试一试吧!

教师小结：我们每个人都是垃圾的制造者，同时也都是垃圾的受害者，但我们更

应当成为垃圾的治理者。我们每个人都应该为垃圾分类尽一份力!让我们携起手来，共同参与垃圾分类，一起建设我们绿色美好家园!

(六)活动延伸：亲子设计宣传海报

教师：小朋友，回家还可以和爸爸妈妈一起设计垃圾分类的宣传海报哦!地球是我貌同的家，我们要一起保护它!

活动反思：

“垃圾”是环保教育中首选的教育资源，教师抓住了垃圾的“可回收”与“不可回收”助幼儿体验垃圾对环境的影响，对培养幼儿初步的环保意思起到了积极的作用。由此可见，周围生活中的资源，我们加以巧妙利用都能成为幼儿园的教育资源，生活处处是教育。

角的分类教案(篇4)

活动目标：

1、引导幼儿学习交集分类。初步了解两集合相交部分所摆放的图形，必须同时具有两个集合图形的特征。

2、养幼儿的动手操作能力。

3、复习10以内数的圆圈减法。

活动准备：

1、教具：多媒体教具一套、录音机、磁带、两个山洞圈（图上有大标记和红标记）

2、学具：人手一套磁性操作材料（两个贴有标记的空心圈及几个图形）五角星胸饰，小组材料四份，复习材料（算式接龙，看图编应用题，写算式。）

活动过程：

一、看表演导入活动：（出示多媒体）让幼儿看表演《花儿找家》发现问题。

情节：两个空心圈，一个是大花的家，一个是蓝花的家，四朵花根据标记回了家，而一朵既是大的，又是蓝的花说：“别吵了，别吵了，我也不知道自己的家在哪儿了，小朋友你能告诉我吗？”

二、学习交集分类：

1、引导幼儿观察花的`特征，知道大的蓝花同时具有两个家的特征。

2、小组讨论，共同操作一份小组材料，为大的蓝花找自己的家。

3、演示教具，将大花的家和蓝花的家相交重叠一部分并配上音乐，使幼儿知道这个重叠部分是两个家公共的地方，并能运用，加深理解。

4、把大的蓝花送进重叠部分，并贴上相应的标记。

5、演示教具分别拿掉相交相重叠部分大花家的弧线和蓝花家的弧线，帮助幼儿验证，同时具有两个特征的花朵才能住在两个家相交重叠的部分。

6、请幼儿共同完成小组操作材料，并选派一位幼儿把材料送上来，让大家检查。

三、小组活动：

演示教具：以小花瓣跟着音乐迎风飞舞，变成了各种形状的形式，激发幼儿运用经验的兴趣。

1、让幼儿从桌子上小黑板的反面找出操作材料，并讲一讲你的操作板上有哪些材料。

2、交待活动要求：

（1）边讲边操作。

（2）请幼儿相互检查作业，如果做好了，请从篓子里拿一个五角星夹在胸前，表示对自己的奖励。

（3）新游戏做完了，可以去做复习作业（算式接龙、看图编应用题、写算式。）

四组分别按大标记和绿色标记、小标记和三角形标记、蓝色标记和梯形标记、黄色标记和正方形标记进行交集分类。

四、活动评价——出示幼儿作业，让幼儿说一说，你是怎样按标记给图形找家的。

五、游戏——看标记钻山洞

幼儿拿着奖品五角星，看山洞上的标记，跟着音乐进行钻山洞的游戏，老师重点检查两个重叠部分幼儿的游戏情况。

角的分类教案(篇5)

教材分析：

“一起来分类”是“分类”这一单元的第二课时，本单元的第一课时“整理房间”是给定标准让学生分类，而“一起来分类”是自定标准进行分类，由于学生已经学会了分类的基本方法，所以重点是让学生学会选择不同分类标准的方法，体验分类结果在不同标准下的多样性，灵活性和可变性。

学情分析：

学生已经学会了分类的基本方法，这一课的教学可以在具体的分类中让学生以事物间所存在的几个相同的属性为标准进行不同的分类。体验由于标准的不同，分类的结果也不同。

教学目标：

1、通过“一起来分类”这一实践活动，体验分类标准的多样性，知道根据不同的标准分类有不同的分类结果。

2、进一步体会数学就在我们身边。

3、初步培养学生有条理地整理事物的好习惯。

重点难点：

重点：能选择不同的标准对物体进行不同的分类。

难点：在分类的过程中，体验分类标准的多样性，知道根据不同的分类标准有不同的分类结果。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、情景导入

师：现在我们来进行一个比赛，看谁最棒。请同学们把书包放好，听要求，拿出指定的物品时就举手，准备好了吗？

生：准备好了！

师：拿出数学书，拿出生字本，拿出语文书，拿出低算本。

师：老师刚才观察到，有的同学拿的快，有的同学拿的慢。拿的快的同学有没有什么小窍门呢？我们请拿的快的同学说一说。

生：因为我是把书、本子分类放的。

师：通过刚才的比赛，我们可以看出将物品分类摆放，能给我们带来很大的方便。今天这节课我们就来学习《一起来分类》。（板书：一起来分类）

二、互动探究

1、动手实践，分类整理书本。

师：刚才老师让同学们取出了一些书本放到了桌子上，你们能不能把这些书本分成两类呢？下面就请大家将这些书本分成两类。然后同桌互相说一说，你是怎么分的？

（学生动手实践操作，教师对学生整理分类的过程，给予适当的评价。）

设计意图 先让学生动手整理分书本，自主探索分类方法，充分地发挥了学生的自主性，在实践中获取知识。

2、介绍并讨论不同的分类方法。

师：说说你是怎么分的。

生：我是把数学书和低算本分成一类，把语文书和生字本分成一类。

师：他是按科目来分的，科目就是他的分类标准。（板书 分类标准）按科目分的同学请举手。还有不同的分法吗？

生：我把语文书和数学书放在了一起，把低算本和生字本放在了一起。

师：他的分类标准就是用途。分的很好，还有其他的分法吗？

生：我把小的书本放在了一起，把大的书本放在了一起。

师：大家知道他的分类标准是什么吗？

生：他的分类标准是大小。

师：同学们找到了这么多种分类方法，真了不起，你们想不想知道淘气和笑笑是怎么分的吗？你的分类方法和谁的分法相同，跟你的同桌说一说。

（多媒体课件展示情境图）指导学生看图并说一说，进一步巩固自己的分法。

师：同样是给书本分类，为什么大家的分类结果都不一样呢？

生讨论并回答。（板书 分类标准不同，分类的结果就不同。）

3、通过整理书本初步体会分类的好处。

师：刚才，同学们在分类时想出了许多方法，有的按科目分，有的按用途分，有的按大小分，那么分类能带给我们什么好处呢？

生1：分类可以使我们的书包或房间更干净，整齐。

生2：分类能使我们更快的找到所需要的物品。

生3：分类能节约我们的时间。

师小结：原来分类整理有这么多的好处啊！老师希望你们在日常生活中无论整理什么物品，都要养成先分类后整理的好习惯。

设计意图 通过学生交流讨论，体会到分类整理的好处，培养良好的'生活习惯。

4、给人物分类

师：今天小朋友们的表现可真棒，老师想带大家到操场上去活动，需要把咱们班的同学分成两组，该怎么分，你能帮帮老师吗？请同学们先独立思考，再跟你的同桌说一说，你想怎么分？

生1：按男女分，把男生分成一组，女生分成一组。

生2：按属相分，属猪的分成一组，属鼠的分成一组。

生3：按头发长短分，头发短的一组，头发长的一组。

……

师：同学们真善于动脑筋，我发现了咱们班的田蕊欣一会分到了女生组，一会又分到了短头发组，这是怎么回事？

学生思考并回答。（分类标准不同，分类的结果就不同）

三、巩固练习

师：看来分类的方法有很多，只要大家勤于思考，就能找到更多的方法解决问题。学习了这么多，老师想考考大家学的怎么样？大家有信心接受挑战吗？

1、给人物进行分类

师：今天，咱们班来了这么多老师，大家能不能给在座的老师进行分类？

（1）学生实际操作，尝试分类。

（2）集体汇报交流。

（3）对学生的分类给予评价。

2、试一试

师：请大家拿出课前老师让大家在课本附页剪下来的图形，动手给这些图形进行分类，并说一说你的分类标准。

学生各抒己见，有的按颜色分，有的按形状分，有的按大小分。让学生说出理由，只要合理即可。

3、给算式进行分类

师：请同学们小组合作，拿出老师课前发的口算卡片，先算出得数，再给这些卡片进行分类。

（1）学生算出得数。

（2）小组合作讨论如何分类。

（3）小组汇报交流分类方法及标准。

（4）对学生分类给予评价。

四、课堂小结

师：今天我们学习了一个新技能——分类，在平时的生活和学习中有哪些地方会用到它呢？

（给物品分类、整理房间、整理书包）

师总结：看来，数学真的是与我们的生活息息相关，老师希望大家在今后的学习与生活中，能够真正把学到的知识应用于实际中，学会自己分类整理书包，房间和其他物品，做“生活的小主人”！

五、布置作业

课后将自己的书包进行分类整理。

六、板书设计

一起来分类

分类的标准不同

分类的结果就不同

角的分类教案(篇6)

教学目标：

1.使学生知道1直角=90°，1平角=180°，1周角=360°，以及钝角与锐角的度数范围，并能根据角的度数区分这几类角的关系；

2.使学生经历动态认识各类角的形成过程，结合角的度数建构起各类角的概念表象，完成从直观到抽象的认知过程；

3.使学生在学习过程中，积累丰富的数学基本活动经验.

教学准备：活动角、半圆扇、圆扇、量角器等。

教学过程：

一、复习旧知

1.什么叫做角？

预设:从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。

2.我们学了哪些角？

生：直角、锐角、钝角。

二、从静态到动态再次认识直角、锐角、钝角

师：你能用一个活动角表示一个直角吗？

生：可以。（动手操作）

师：你有什么方法确定它是直角吗？

预设:生1：拿三角板的直角量。生2：拿量角器量。

师：你能把刚刚用活动角表示直角的过程演示一遍吗？

请学生上台演示，边演示边说（一条边绕着它的端点旋转90°）

师：这条边是什么线？

生：射线。

师：所以直角可以看作由一条射线绕着它的端点旋转90°后形成的图形。

板书：1直角=90°

师：那你们能用活动角表示一个锐角和钝角吗？

请男生表示锐角，女生表示钝角。

男、女分别上讲台展示，边展示边说锐角和钝角形成的过程。

（指导学生说的进修，自己的角比直角大或小，如：把一边绕端点旋转大于90°，它就是一个钝角，把一边绕端点旋转小于90°，它就是一个锐角。）

三、平角、周角的认识

1.现在我们来看一下钝角的这条边转到现在的位置，此时组成的角有什么特点？（出示平角的展示）

生1：两条射线变成了一条直线。

生2：两条射线组成的角是180°的角。

生3：这是最大的钝角。

生4：这个角有两个直角大。

师：没错，当一条射线绕着它的端点旋转180°后，它已经不是钝角了，它有一个新的名称叫做平角。

师：1平角等于多少度呢？

生：1平角=180°

师：你们尝试画一个平角吗？

学生尝试独立画一个，完成后交流反馈，说明应注意的几点，必须标明顶点和角的符号，再标上度数180°。

2.认识周角

我们还有一种特殊的角需要认识，请看。

老师拿出圆形扇，打开它，提问：刚刚圆形扇的一边也绕着端点旋转了一周形成了什么角呢？

生：周角。（学生如果不知道可以直接告之）

师：你能指出这个周角的两条边和顶点吗？

请学生上台指出。

出示PPT演示一下刚刚的过程。

师：那一个周角等于多少度呢？

生：360°。

师：你们能画一个周角吗？试试看吧！

全班反馈交流，注意两点，标上角的符号和度数360°。

四、锐角、直角、钝角、平角和周角的关系研究

师：通过刚刚的学习，我们现在一共认识了多少种角？是哪些角呢？

小组合作后交流分享：

预设1:锐角〈直角〈钝角〈平角〈周角

预设２:周角〉平角>钝角>直角>锐角

预设3:1周角=2平角=4直角

要求学生说明想法和依据.

五、课堂练习

见PPT

六、课堂小结

这节课你有什么收获？

七、板书设计

角的分类

平角：180°锐角〈直角〈钝角〈平角〈周角

周角：360°1周角=2平角=4直角

角的分类教案(篇7)

活动设计意图：

成人很容易通过视、听去认知某一事件或抽象概念，但对幼儿而言，除了眼、耳之外，还必须借助触觉、味觉、嗅觉等感官知觉，亲自操作、尝试、摸索，得到具体经验才有意义。幼儿的学习需要教师以及家长的努力与用心，为了引发幼儿强烈的学习动机，利用玩具与游戏寓教于乐，是幼儿最容易接受、最乐于参与的一种学习模式，而幼儿每一次玩游戏，可能都有不同的玩法，不同的点子，无形中就培养了他们灵活的想象力和创造力。

数学中的分类，即是能把相同属性的东西规定在一起。分类可以是单一标准的，如"那些是红色的。"；分类也可以是多重标准的，如"请找出戴帽子、穿裙子的女孩子"，就需要符合三种标准。耕具大班幼儿年龄认知阶段特点，我们特别设计了《三层分类》这一活动，引导幼儿能按照物品的形状、颜色、大小等层次进行分类。

活动目标：

1、练习按三重条件分类，并计数出总数。

2、发展幼儿视觉辨识的能力。

3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、有兴趣参加数学活动。

活动准备：

1、8个形状板（4个红色，4个蓝色。其中红色圆形大小各一；红色方形大小各一；蓝色圆形大小各一；蓝色方形大小各一。）；

2、相同规律小鱼卡片10张。

3、分组材料：A：幼儿用书《我的数学》第14页；B：形状卡片若干组以及记录纸；C：插塑玩具若干组以及记录纸。

活动过程：

一、以游戏的形式导入主题。

游戏："变装大风吹"。

教师当主持人，幼儿围成大圈坐下来，玩"变装大风吹"游戏。

主持人：大风吹！

幼儿：吹什么？

主持人：吹穿着红毛衣、扎了个辫子的小姑娘。

请幼儿听到指令后，分辨自己是否三个条件都具备，如果是，就和主持人换位子，接下来由刚才换位子的小朋友当主持人，要想出3个条件的指令继续游戏。

二、单标准分类。

教师将准备的8个形状板散放于磁性黑板上，请幼儿说说他们看到了什么。

请幼儿将这些形状分类。当幼儿分完一种后，引导其他幼儿想想是否还有其他的分类方法。（如按形状、颜色、大小等特征分类。），并请幼儿逐一演示。

请幼儿描述自己的分类方法和步骤。

三、"小猫分鱼"。

将小鱼卡片散放于磁性黑板上。请幼儿听清楚老师的指令，按指令给小鱼分类。

（按形状、位置、颜色三层分类。）引导幼儿和教师一起做示范记录。（此环节的三重特征中与上一环节略有不同，按大小换成按位置分类，是本环节的难点，教师引导幼儿做明确的分类记录，帮助幼儿正确理解层次分类。）

四、帮助幼儿积累具体操作经验后，请幼儿分组操作。

分组活动：A组：幼儿用书第14页操作，分小鸟。

B组：每人一份形状卡片，练习三重特征分类，并作记录。

C组：每人一份插塑玩具，练习按不同的形状、颜色、大小进行分类，并作出记录。

活动反思：

教材主题内容是文具商店，如果将这一场景直接引入课堂，学生将会被动地接受现有的生活常识而没能参与发现这一常识的过程，无异于肚子还没饿就被教师喂了个饱，这样“吃”索然无味，这样的教学是苍白无力的，学生的思维空间将会受到极大的限制。挑起学生的食欲，也就是调动学生的积极性，新课程标准提倡教师创造性地利用教材而不是拘泥于教材进行教学。教材仅仅是一个固定的载体，而知识是开放的，是活跃的，是无处不在的。于是我设计了这样一个充满童趣而又生活化的情境。邋遢大王是小朋友们熟悉而又喜爱的卡通人物，他的出现立即引起了小朋友们的兴趣──发现问题；接下来大家齐动手帮忙整理柜子──解决问题；最后插上红旗──分享成功。作为学生的引导者、合作者，要让学生想吃，还要爱吃，更要吃好，我把握住以下两点：注重过程，各环节逻辑而严密，人人都能参与探究；注重情感，尊重学生的自我意识，避免正面否定学生，培养学生积极乐观的态度。在这样一个生动愉悦的教学中，领悟分类的含义是水到渠成的事情。

角的分类教案(篇8)

教学目标：

1.通过动手操作，能将物品按指定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。

2.能按不同标准对物品进行分类，养成有条理思考问题的习惯。

教学重点：

按不同的标准对物品进行分类

教学难点：

理解分类标准（有几种分类的方法）与分成几类的区别；感受不同的分类标准分类的结果不同

教学准备：

学生：语数课本、作业本、练习册 、了解自己的年龄

教师：一些分类的图片（各种车图片、各种动物图片等）

养成教育训练点：

养成有条理思考问题的习惯。

教学过程：

一、创情导入新课

1、猜谜语：

四四方方一口箱，书本文具里面装，每天上学离不了，这是我的伙伴。——书包。

2、我们每天都要带书包上学，我们的书包每天都是谁来整理的呀？（表扬自己的事自己做的同学）

3、今天我们就在课堂一起动手把我们的课本进行分类，看看分类对整理书包有什么好处。

二、探究分类

（一）书本分类

1、按老师的要求拿出这些书本：语文、数学书，语文、数学练习册，算术本。

2、它们是我们最常用的书本，你能对它们进行分类吗？动手试着分一分（师巡视了解分类的标准及分类的病况）

3、小组内互相介绍各自的分类情况

注意：说清楚自己是根据什么来分的，分成的几类，哪些书为一类

4、指名汇报，教师补充各种分类带来的好处及方便。

5、小结：我们每个同学在分类时都要有一个根据（也就是分类的标准），分类标准不同分出的结果也就不一样。

（二）小组成员分类

1、刚才同学们对书本进行了很好的分类，你们能不能对你们的小组人员进行分类呢？试着分一分

2、和你的同桌说一说各自的分法

3、指名汇报，如果学生分类的标准单一，教师适当提醒，按年龄、穿着、身高（坐车时120厘米以下的同学不要买票）还可以怎样分类。

（三）各种车辆分类

1、同学们喜欢车吗？出示各种车让学生认一认，粘在黑板上。

2、学生尝试分一分，为了分类的方便，我们给每辆车都编上号，把分类的结果写在本子上（写序号）

3、全班汇报说

三、练习巩固提高

完成练一练P60、61第1至3题

第一题：出示图片由学生先分类再在书上涂上颜色

第三题：先给各种动物编上号（老师在黑板上示范），学生根据标准进行分类。

第二题、学生独立完成，小组内交流。

四、全课总结

今天我们学习了什么？（分类）

分类在我们的生活中哪些地方常常要用到它？

板书设计：

一起来分类

怎么分

按什么分

分成几类

角的分类教案(篇9)

从中班起，因而，我就注意从培养幼儿的环保意识抓起。也是培养幼儿环保止为、环保意识的个中一个内容，本次举止

年夜班幼儿跟着年数的增减，他们的思惟已由直觉止动思惟过渡到详细形象思惟。他们喜悲听故事，喜悲本人出手操做。是以，我在本次举止中，我以游戏、故事的情势贯串全部举止。设置开适年夜班年数特点的”送疑”情势，把幼儿的注意力引到我的课题中。并在举止中，以游戏、故事，让幼儿以操做贯串初末，供给年夜量实物。玩中做，玩中道，歉裕调动起他们教习的主动性、主动性与缔制性，实正发扬教与教主动作用。

资本的华侈日益严重，导读：跟着资本的没有竭斥地。布施我们的地球，保护我们的死存景象，人们已渐渐意想到景象成绩的严重性，皆主动止动起来，增减全平易近的景象危机感和景象意识。若何让幼儿从小建坐起环保的意识，增减保护景象的义务感呢？

试图获得甚么并以此来咋呼，别让孩子觉得你是在打探军情。也别让孩子觉得你是在拷问他。孩籽实在没有想道就算了，特地是一些没有光荣的事，他没有肯意提，你也没必要往硬要他自掀伤疤

再道，对它是异常死悉的，幼儿天天饭后也皆要吃火果，所以，让每位幼儿皆能获得更好地死长火果是幼儿极端喜悲的食品，为幼儿创设一个宽松的景象，在有趣、死活化的情境中教到的知识和经历是具有死命力的。当我们往利用它时，我们会发现它有着歉厚的教育资本：让幼儿视察它们的中形特性，歌舞扮演和语止表达等资本，体味火果的其他减工圆法，装扮火果娃娃

跟着资本的没有竭斥地，资本的华侈日益严重。布施我们的地球，增减全平易近的景象危机感和景象意识，皆主动止动起来，保护我们的死存景象，人们已渐渐意想到景象成绩的严重性。更好地体味垃圾分类的意义，并经过火类操做，从而使幼儿进一步感知无毒无害的废旧物的同时，也是培养幼儿环保意识的首要路子，增减保护景象的义务感呢？经过熟悉无毒无害的废旧物，体味哪些是可以循环再用，若何让幼儿从小建坐起环保的意识。

对小班主题举止的开展有了新的熟悉，经过一个教期的小班教教。他们从家庭走进教校，我觉得小班幼儿成心注意曾开初萌死，对中界新奇的刺激能产死爱好，等闲进进情境中。是以在小班开展主题举止环节在于机关引导和把握主题探究举止的深度和广度，而这个引导者就是教师。除了教师的做用，家长的做用也很年夜。只是有爱好，由于小班幼儿是圆才进进幼儿园，而家长就是配开教师，往引导幼儿参加举止，他实在没有知道该若何往参加举止。

由于”分享”或”轮流”一般呈此刻他们正在具有一样本人很喜悲的东西的时分C由于本人喜悲，因而闪现了”该×××玩儿一会儿了”的景象；，孩子没有喜悲分享实是一点儿也没有偶怪，所以没有肯意松手，由于没有肯意松手。

有教育教家觉得，幼儿的教习源于游戏。”幼儿智力死长表此刻手指尖上”，道明操做在幼儿的分类举止中的做用，苏联教育家苏霍姆林斯基觉得。应注意内容的爱好性与死成性，今晨，在科教教育圆法中。使幼儿能对感爱好的东西教得主动主动，效果好。对很多事物感爱好，孩子天死爱摸索。利用幼儿感爱好的事物扩大成幼儿教教教育的内容，死成教育举止，教师要把教育的启碇点从教材转向幼儿。到达玩中教，玩中做的目的，为幼儿筹办了年夜量的废旧物，让幼儿在游戏和延长举止中，是以，我在举止中，经过自身的操做举止。从而实正发扬了孩子的主体职位和教师的主导做用。在操做举止中，是属于哪一类，我还注意用止语镶嵌，让幼儿道出废旧物的名称。让幼儿在出手、动口的操做举止中到达举止的方针！

角的分类教案(篇10)

教案目的：

学习按物体的形状、颜色、大小分类，并能说明分类标准，发展初步的概括能力。

教案准备：

各种结构玩具，分类盒，标记卡

教案难点：

小朋友在给物体进行分类之后能够说明自己分类的标准。

教案过程：

1、老师通过让小朋友自己操作探索积累有关物体共同特征的感性经验。小朋友根据老师提供不同层次的材料，通过反复操作达到对各种材料共同特征的抽象。例如：分类的材料，其"不同层次"，可体现在有实物分类，有图形分类，也有数量分类。也可以有按物体的一种特征分类（大小），有按物件的两种特征分类（大小、颜色），还有按物体的三种特征分类（大小、颜色、形状）。

2、在活动中通过分组讨论不仅提高小朋友的抽象分类标准的能力，也可以帮助小朋友尽快的加深对所学知识的认识。

教案总结：

本次教案活动通过求同和分类这两个概念，来让小朋友尽快的掌握住知识，其中对于分类后的标准要让小朋友自己进行表述是有一定难度的，小班的小朋友还不知道如何表达出分类时头脑中显示的标准，所以在设计本活动时，让小朋友分类后选择标记卡来表示分类标准，然后逐步过渡到用语言描述。

角的分类教案(篇11)

㈠、课题分析：随着资源的不断开发，资源的浪费日益严重。人们已渐渐意识到环境问题的严重性，都积极行动起来，拯救我们的地球，保护我们的生存环境，增加全民的环境危机感和环境意识。如何让幼儿从小树立起环保的意识，增加保护环境的责任感呢？通过认识无毒无害的废旧物，了解哪些是可以循环再用，并通过分类操作，从而使幼儿进一步感知无毒无害的废旧物的同时，更好地了解垃圾分类的意义，也是培养幼儿环保意识的重要途径。

因而，从中班起，我就注意从培养幼儿的环保意识抓起。本次活动，也是培养幼儿环保行为、环保意识的其中一个内容。

㈡、活动目标：

1、知道有哪些是无毒无害的废旧物，了解它们能循环再用。

2、认识垃圾分类标志。

㈠、大班幼儿随着年龄的增长，他们的思维已由直觉行动思维过渡到具体形象思维。他们喜欢听故事，喜欢自己动手操作。因此，我在本次活动中，我以游戏、故事的形式贯穿整个活动。设置适合大班年龄特点的“送信”形式，把幼儿的注意力引到我的课题中。并在活动中，以游戏、故事，提供大量实物，让幼儿以操作贯穿始终。让幼儿在活动中玩中学（分类），玩中说，玩中做，充分调动起他们学习的主动性、积极性与创造性，真正发挥教与学主动作用。

三、说教学过程

㈠、导入环节：我以“收信”的形式导入，激发幼儿阅读信上内容的欲望。从而引入课题。让幼儿猜、说的过程中认识分类标志图的图案及代表的意义。（这就完成第二个活动目标和突破活动的重点。）

㈡、游戏是幼儿最喜爱的活动，也是有力的教育手段。我以游戏的形式，请幼儿把“垃圾宝宝”送回家，请幼儿学习按塑料、果皮、纸张、等进行分类，并要求幼儿边分边说：药盒是用纸做的，放在纸张的标记这里，是可以再利用的。可乐瓶是用塑料做的，放在塑料的标记这里，是可以再利用的。柑皮是属于果皮类的，放在纸张的标记这里，是不可以再利用的。幼儿通过把废旧物进行分类的操作活动，从而解决了活动的难点。（有利于幼儿对刚认识的分类标志图作进一步的加深认识。）

㈢、巩固环节：为了让幼儿能更进一步了解废旧物能循环再用的作用与意义。我以故事“山羊公公的商店”，使幼儿从中受到启发，思考有哪些废旧物还可以循环再用，引导幼儿从自身和他人的经历、体验中了解关爱环境行为的真正意义。

㈣、延伸环节：在幼儿了解关爱环境行为的真正意义时，激发幼儿积极、主动、自觉地自制物品的兴趣。把幼儿自制物品作为活动的延伸，把活动推向高潮。使幼儿从力所能及的事情做起，逐渐成为一个真正的“环保小卫士”。（此环节可延伸到日常生活中继续进行。）

幼儿是一个积极主动的个体，他们从小开始就在逐渐探索环境，教师通过抓住日常生活中常见的垃圾分类及周围环境中的宣传广告渗透。让幼儿感受到人与环境的依存关系，并自觉地从力所能及的事情做起，争当一名“环保小卫士”，并使每一个幼儿都能建立起“关爱环境”的意识。

五、教学反思：

“垃圾”是环保教育中首选的教育资源，教师抓住了垃圾的“可回收”与“不可回收”帮助幼儿体验垃圾对环境的影响，对培养幼儿初步的环保意思起到了积极的作用。由此可见，周围生活中的资源，我们加以巧妙利用都能成为幼儿园的教育资源，生活处处是教育。

角的分类教案(篇12)

教学目的：

1、通过分一分，看一看，摸一摸，数一数，初步认识长方体、正方体、圆柱、球以及它们的特征，会辨认这几种形状的物体；

2、培养学生动手操作能力和观察能力，初步建立空间观念，发展学生的想象能力；

3、通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和想象、创新的意识。 教学重难点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物和图形，初步建立空间观念。

师：对！机器人今天要和我们一起学习。但是，它先要考考我们，它说：“你们带来了这么多生活中的物体，能把它们按照一定的标准分一分吗？”

师：请大家小组合作分一分，在分的过程中，比一比，看哪个小组合作得快！

师：有几个组的小朋友已经分好了，而且坐得非常好。

问：哪个勇敢的小组代表来告诉大家，你们是怎样分的？

学生汇报：

我们组把药盒、牛奶盒、小积木放在一起的；把魔方、化妆品盒子放在一起；我们把茶叶盒、易拉罐、小木棒放在一起；我们还把乒乓、皮球、玻璃珠放在一起。 师：这组小朋友分得真好，他们把相同的合在一起！其他小组和他们分得一样吗？生：不一样。

生：我们把积木按照颜色来分。红色的积木分成一组，蓝色的积木分成一组，黄色的积木分成一组，绿色的积木分成一组。

师给予肯定。

（反思：我让学生尝试着按自己的标准分一分，既发散了学生的思维，又使学生对这几种形状的物体的外观有了初步的认识，调动了学生的多种感官的参与，使学生在做中学到了数学。］

师：小朋友们，今天我们要一起来研究这些不同形状的物体。

现在以小组为单位看一看、摸一摸、说一说，先来研究这两种图形有什么特点，它们有什么相同点和不同点。（正方体和长方体）。

（1） 小组合作研究，师参与到小组中，巡视、指导、倾听；

（2） 小组汇报，师生评价。

小组3：我们还发现正方体每个面都是一样大的正方形。

师给予肯定：你懂得真多，很了不起！正方体有6个平平的面，每个面都是一样大的正方形，它还有8个顶点。你们太厉害了，把正方体研究的这么到位。还能说说长方体吗？

小组5：正方体每个面的大小都一样，都是正方形，而长方体的6个面不一样大。 小组6代表：老师，我不同意！长方体中有的面是相等的。上面和下面一样、前面和后面一样、左面和右面一样。

师创设情境：圆柱和球不服气地说，大家都知道长方体和正方体的样子，我们两的样子可跟它们大不一样？你们能说出来吗？

师：小朋友们，怎么样，我们挑战一下，再次小组合作研究。

（3）小组合作研究，师参与到小组中，巡视、指导、倾听；

（4）小组汇报，师生评价。

小朋友表现得都非常好，老师想让你们轻松地玩一玩，想玩吗？请听好，请从盒子里拿出一个圆柱和一个长方体，把它们平躺在桌上，然后用手轻轻地把他们分别推一下，请停下！请问：你发现了什么？

生：我发现正方体和长方体不会滚动，圆柱和球会滚动。

师小结：原来正方体和长方体不会滚动，圆柱和球会滚动；那圆柱和球又是怎样滚动呢？

师：我们来看球是怎样滚动的呢？——它和圆柱滚动的一样吗？（出示课件） 生：不一样

师：不错！球可以前后左右任意滚动。它和圆柱滚动的不一样，其中的秘密，只要我们认真学习，长大了就知道了。

（1）、形状是长方体的有哪些物体？

（4）球的有那些？乒乓球、玻璃球??

小朋友们知道的真多呀！把你知道的回去告诉你的爸爸妈妈，好吗？

①学生上来蒙住眼睛，摸大袋子里的物体，把摸出来的物体形状说给大家听，下边的小朋友当裁判，看他说的对不对。

小朋友表现得都非常好，你们发现了吗，小机器人它身上有我们今天认识的长方体，正方体，圆柱，球。请同学们找一找，数一数它们都有几个？

请小朋友将自己小组的物体搭一搭，搭什么？怎样搭？先商量一下，商量好后就用你们聪明的才智和灵巧的双手开始工作吧！