母爱的课件模板15篇。

栏目小编为您搜集了大量关于“母爱的课件”的资料，感谢您的到来希望您能喜欢这个网站。根据教学要求老师在上课前需要准备好教案课件，通常老师都会认真负责去设计好。教案是教育教学领域中重要的管理组织工具。

母爱的课件 篇1

设计理念：

《语文课程标准》指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。而在这个世界上，母亲是与我们的生命联系得最为紧密的人，我们的生活处处都有母亲的影子。所以，去我想通过本节作文课的教学让学生学会感受母爱，体悟母爱，理解母爱，学会感恩。

教学目标：

1、 创设情境，引导学生感受母爱；

2、 能用生活中的具体事例表现母爱，在事例中能写出体现母爱的细节，丰富文章内容；

3、 能在写作的同时从细微的生活小事中感受到母爱的存在，从而常怀感恩情节。

教学重点：

能用生活中的具体事例表现母爱，在事例中能写出体现母爱的细节，丰富文章内容。

教学难点：

能在写作的同时从细微的生活小事中感受到母爱的存在，从而常怀感恩情节。

课时安排：

一课时

教学过程：

一、 情境导入：

播放阎维文的歌曲《母亲》。同学们，听完这首歌，你们会想到什么？

（学生自由回答）

是啊，母亲是我们生命中最重要的人，她给了我们生命，抚养我们长大，教会我们做人。相对于父爱，母爱是日常的，琐碎的。当你第一次喊出“妈妈”时 ，母亲满脸笑容，满心惊喜；当母亲把你从怀中放在地上，让你爬，让你站，让你走，当你跌倒了，又把你扶起来，轻轻松手，凝神注视，继续操练……从此，你变开始了全新的人生。今天，就让我们一同走进母亲，重温一下这份深深的，浓浓的，而又时常被我们忽视的母爱吧！ 出示课题《母爱》

二、 齐读学习目标

三、 观察生活，说母爱

母爱是人类永恒的话题，母亲的形象被无数人描绘过，母亲的品格被无数次赞美过。现在，让我们一起回忆一下有关歌颂母爱的内容：

有关母爱的诗歌、文学作品

有关母爱的格言，俗语

有关母爱的歌曲

四、 回想生活，忆母爱

母爱是一种最无私的感情，他像春天的甘霖，洒落在我们的心田，虽然悄无声息，却滋润着一颗颗生命的幼苗。请同学们回忆一下自己与母亲相处的点滴，举出几件倾注母亲无尽关怀的生活小事。（要求说出感动的细节）

(学生发言)

五、 引出细节描写的定义

1、 什么是细节描写？

2、 细节描写的作用？

（1） 是人物形象更加丰满；

（2） 是人物性格更加突出；

（3） 深化文章主题。

如其小说《孔乙己》的孔乙己的形象，鲁迅就用了比较细腻的外貌手法，“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”

六、 记录生活，写母爱

刚才大家畅所欲言，情真意切地谈了母亲对自己的关爱，我们用什么去回报母亲的深情呢？老师认为我们现在用自己手中的笔记录下母亲对自己的呵护与关爱吧，指引与教导，这也算对母爱的一种回报。现在请同学们用自己手中的笔写出一曲曲动人心弦的母爱之歌吧！

（抒写母爱片段训练）

七、 相互交流，谈出感悟

八、 情感升华，激发学生感恩情结。

同学们写的真好，从你们的文章中，可以看出你们已经深深地感悟到母爱的无微不至，母爱的深厚强烈，母亲的爱是超越生命的爱，是无私的伟大的爱。

今天，老师很高兴，因为从你们的言语中，我也能感受到你们对母亲的爱，说明你们真的长大了。母爱只有我们用心去体察，才能感觉到它的绵绵不绝。最后，让我们深深地祝福：愿天下所有的母亲永远健康！永远幸福！

九、 布置作业

本节课就上到这里，请同学们下去把自己的文章再完善一下，写出一篇以《母爱》为题，不少于600字的作文。写好后，先读给自己的妈妈听，然后交给老师。

母爱的课件 篇2

心理辅导课教案——感悟母爱

章梅琴老师

一、教学组织

1、交代本课主题

2、引入

背景是母亲之花——康乃馨，随着话题的出现，一首大家熟悉的歌曲，Beyond的《报答一生》响起，这首歌充分表达了父母对我们的深情厚爱我们一生一世也报答不完。

不久将迎来母亲节，问同学们是否知道母亲节的由来。

二、讲授新课——主题活动

1、背景1——母亲节的由来

2、背景2——母亲 “mother”的诠释

先让同学们自己来讨论mother 这个单词的内涵，然后看看我们的诠释。

3、感悟母爱

一起背诵[唐]孟郊写的《游子吟》，从中感悟母爱，并让同学来解释这首诗。

游子吟 慈母手中线，游子身上衣； 临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖？

4、背景3——念亲恩

5、小测试

你是否了解你妈妈？

（1）你妈妈的生日是_________。（2）你妈妈的体重是_________。（3）你妈妈的身高是________。（4）你妈妈穿_______码鞋。

（5）你妈妈喜欢颜色是________。（6）你妈妈喜欢水果是________。（7）你妈妈喜欢的花是________。

（8）你妈妈喜欢的日常消遣活动是_____________。

6、我与母亲的故事

7、你的行动（分组讨论并选代表回答）（1）你最想对你妈妈说的一句话:（2）你是否了解你妈妈?

（3）你是否关心你妈妈?（4）你成人之后准备如何报答你妈妈?

（5）你是否经常和你妈妈联系?

（6）谁是我们班最了解妈妈的同学?

三、活动小结

讲述一个故事《最好的礼物 》

这是一个发生在父亲节里的小笑话，却是献给母亲的最好的礼物。

父亲节就快到了，幼儿园里的老师要求小朋友们每人画一幅画献给自己的爸爸，并提醒大家，当然要画爸爸最喜爱的东西，比如爸爸喜欢钓鱼，你就可以画一只大鱼，如果爸爸喜欢汽车，你就可以画一辆漂亮的小汽车。

小朋友们似乎都听懂了，各自忙活起来。惟独角落里的一个小女孩举起手问：(她将问什么问题呢？)“老师，可不可以画妈妈，她是爸爸最喜欢的东西。”

四、活动巩固

你是否关心你妈妈：

1、你知道你妈妈的身体健康状况吗？

健康、一般、较差(如有病的请你写出名称，还可以写出治疗情况.)

2、你认为送什么礼物你妈妈会最开心？

3、今年的母亲节你对你妈妈有什么表示？你妈妈将有何反应？

五、作业布置

1、熟读《 慈

母

颂》

襁褓时，母亲的甘甜乳汁，是滋润肌肤的甘露，孩提时，母亲的苦涩汗水，是浇灌心田的清泉。求学时，母亲的耐心诱导，是启动灵感的马达，困惑时，母亲的殷切教诲，是拨正航向的罗盘。失足时，母亲的善意规劝，是迷途识返的路标，成功时，母亲的热情鼓励，是乘胜前进的风帆。攻关时，母亲的积极鞭策，是攀登要隘的阶梯，拼搏时，母亲的大力支持，是冲越激流的航船。挫折时，母亲的亲切关怀，是闯出困境的号角，患病时，母亲的精心护理，是战胜苦痛的灵丹。困倦时，母亲的爱心，是安然入梦的摇篮，疲惫时，母亲的怀抱，是停泊小憩的港湾

2、在五月份第二个星期天“母亲节”之前给母亲写一封表示感谢感恩的信

母爱的课件 篇3

《嘱咐》是浙教版第九册第二单元的一篇课文。这是一篇歌颂母爱的散文，回忆母亲的爱是用无声的嘱咐传递给我的，而无声的嘱咐又是母亲用眼睛传递的。本单元的训练重点是抓住重点词句理解课文，并提出了三点学习方法：①找出课文的重点词句；②看看课文围绕这些重点词句写了那写事例，想象课文所描写的情景；③围绕重点词句想想，课文主要给了我们什么启发。根据这一要求，本课可做设计如下：

一、小组合作，理清层次。

直奔重点是当前语言教学较为提倡的一种教学形式。它可以保持阅读教学的整体性，也可以避开分析那些肤浅的毫无意义的问题。因此，在上课伊始，首先让学生回顾抓住重点词句理解课文的三点方法。然后结合这一内容出示两道小组学习题：①找出课文的重点词句，并理解意思；②看看课文围绕这些重点词句写了那些事例。由四人小组齐读课文，合作解疑。当学生很快的找出中心句：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。和我跟母亲下地种菜，我欺负小伙伴，妈妈因助人而病倒三件事例后，教师再引导学生从课题入手，分析母亲对我的嘱咐是通过眼睛传递的。方法如下：1、指名解释课题嘱咐；2、请说一说这篇课文是谁嘱咐谁？3、请再说一说母亲对我的嘱咐，我是怎么知道的？当学生从文中找到了母亲的三次目光之后，教师第二次出示小组学习题：①母亲的三次目光各表示什么意思？②怎样朗读？③想象母亲嘱咐我的话。对于母亲嘱咐我的话要求各小组有不同的答案。如：当我帮妈妈给菜苗浇水、锄草、捉虫时，**的眼睛闪着光芒，妈妈可能在嘱咐我：①孩子，你真乖，长大了也要多干活；②孩子，记住，勤劳是中华民族的传统美德；⑶孩子，只有劳动才会有收获；④孩子，只有劳动才会得到幸福。

二、质疑问难，品读感悟。

提出一个问题往往比解决一个问题重要。因此，质疑问难是课堂教学中不可缺少的环节。进入这一环节，教师可以设计这样一个问题：现在有我三个问题想问大家,请同学们猜一猜,老师会提那些问题？设计这一环节除了能激起学生的学习兴趣，还能使学生积极主动地参与到探究学习的过程中来，全面的理解课文，扫清障碍。学生质疑问难，互相讨论的时候，教师要作好引导，把学生提出的问题再抛给学生，让他们自主解决，形成热烈的课堂氛围。相机点拨，指导朗读。然后，出示以下三个问题：①母亲粗壮的手臂高高举起，为什么手掌落在我身上却一点也不疼？设计这一问题的目的是让学生体会到母亲对我的疼爱。②母亲疲倦了，目光应该是暗淡的，为什么回有亮光？设计这一问题的目的是让学生了解到母亲的优秀品质。③母亲为什么不用语言嘱咐我，而用眼睛嘱咐我？设计这一问题是让学生了解到母亲是一位普通的农村妇女，读书不多，不善言辞，说不出多少道理，但心地好，勤劳而纯朴，虽平凡，但伟大。在解决这三个问题时，教师不能越俎代庖，要始终把学习的主动权交给学生，让每一位学生都能在激烈的讨论中品尝到快乐。

三、关注人文，拓展延伸

这是一篇歌颂母亲的散文，就应该让学生体会到母亲的伟大，从中受到亲情的感染和熏陶。如何调动学生的情感，渗透人文内涵，单凭本文的教学还不够，可再采取以下方法：

1、请同学门猜一猜，老师读了这篇课文以后，会想到什么？（母亲）这时教师可谈谈母亲对自己的爱。

2、学生齐背孟郊的的《游子吟》。教师简述：孟郊只选择了他远行之前母亲给他密密的缝衣服这么一件小事来表达母亲对他无微不至的关心，这种母爱虽小但却伟大。

3、请同学们欣赏阎维文的歌曲《母亲》。教师简述：我们每个人都有一位伟大的母亲，也许你们从出生到现在都没有感受到母亲对你那种无微不至的爱，也许你认为母亲对你做的一切都是正常的，其实，母亲为我们做的每一件小事都体现着母亲对我们的爱。现在让我们想一想，母亲为我们做了哪些看来是微不足道，却又饱含母爱的事呢？

4、学生讲述有关母爱的事例，从中受到感染。

5、结束语：同学们，母亲对我们的爱是世界上最伟大的爱，让我们轻轻的说一声：妈妈，我爱你！让我们大声的喊一声：妈妈，我爱你！

附：板书设计

6嘱咐

重点句事例眼睛表示的意思嘱咐我的话

勿勿（举例）

以以我帮妈妈种菜黑亮的眸子闪着光芒赞许孩子，你真乖，长大要多干活

善恶

小小妈妈帮助别人而病倒疲倦而闪着亮光责备孩子，要多帮助别人哪怕是很小的事

而而

不为我以大欺小闪着泪花，严厉逼人希望你以大欺小，太不应该了

为之

母爱的课件 篇4

活动目标：

1、阅读绘本，让孩子感受到无私而伟大的母爱。

2、引发孩子根据故事情境想象，并复述故事，培养的说话兴趣和阅读理解能力。

3、发展孩子的想象力和创造力。

活动准备：

1、兔妈妈和兔宝宝的头饰。

2、图书和课件。

活动过程：

一、创设情境导入

孩子们，老师给大家介绍两位新朋友（出示兔子头饰）他们是（兔妈妈和兔宝宝）

兔妈妈和兔宝宝住在萝卜地旁的一个树洞里面。兔妈妈很爱自己的宝宝，可是这只兔宝宝却有点调皮。

二、读图，引入情境。

1、师：（让孩子们看图）有一天，他对妈妈说：“我要跑走啦！”说完，小兔子就飞快地跑了。妈妈拼命地追，一边追，一边叫：“孩子，别跑，你是我的小宝贝啊！“但是，这只小兔子不听妈妈的话，还是跑啊跑啊跑啊，他会跑到哪里去呢？出示图画。

这时候，妈妈会怎么办呢？妈妈会说些什么呢？

自由发言，师注意倾听、引导。

小结：孩子们想得真好，你想知道图画书上的兔妈妈是怎么办的吗？请仔细看、认真听。看看谁的想法和书上的兔妈妈一模一样？

师：“如果你跑走了，”妈妈说，“我就要去追你，因为你是我的小宝贝呀！”

2、小兔子可不想被妈妈追上，于是，他说：“如果你来追我，我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。”

哎呀，这下子兔妈妈该怎么办才好呢？聪明的孩子，快快来帮帮兔妈妈吧！

（看课件）师：“如果你变成溪里的小鳟鱼，”妈妈说，“我就变成捕鱼的人去抓你。”

（看彩色图）师：仔细看看这幅有趣的图画，你发现了什么？

生：兔妈妈的穿着、她的'钓饵——————

师：你觉得兔妈妈能抓住变成小鳟鱼的小兔吗？为什么呢？

3、可是，小兔子不想被妈妈抓住，所以他说：“如果你变成捕鱼的人，”小兔说，“我就要变成高山上的大石头，让你抓不到我。”

“如果你变成高山上的大石头，”妈妈说，“我就要变成爬山的人，爬到高山上去找你。”

看彩色图）说说你观察到了什么？

三、明道理。

师：这只逃家小兔终于还是回到了妈妈的怀抱。看来，无论世界有多大，孩子的心有多高，哪怕是跑到天涯海角，孩子永远也跑不出妈妈关爱的目光。即使将来长大了，离开妈妈的身边，也永远离不开紧紧相随的母爱！

（1）兔妈妈为什么要一次又一次去追小兔子呢？

（2）你想对这只小兔或者兔妈妈说些什么？

（3）你的妈妈有多爱你？说说妈妈为你做了什么事情最让你感动？

四、看表演。

师、生表演这个故事（对话）。

母爱的课件 篇5

一、教学目标：

1学生能够在记叙文写作中正确运用语言、动作、心理、景物四种描写方法，生动形象地诠释母爱。

2、学习从平凡的生活中体验真情，感悟母爱，培养学生感恩图报的品质。

二、教学重点：

本次以“母爱”为主题的作文最大的不足就是人物形象不鲜活，语言干瘪，无法体现厚重的母爱。所以这节作文讲评课的重难点就是教学生在记叙中融入描写，具体介绍四种描写方法，即语言描写、动作描写、细节描写、景物描写。让学生在鉴赏同学作文中的生动描写，来提高自己的语言表达能力，使自己的文章也能洋溢着浓浓的母爱。

三、教学方法：

三讲、二点、一步.

四、教学时间：一课时

五、教学过程：

（一）导入

普天下最平凡的是母亲，从来没有一种文字能写尽母亲的爱，而母亲给予子女的爱，却如无痕的岁月，贯穿着我们生命的全部。母爱的方式有千万种，简简单单的一句话、一个微笑、一个眼神、一个点头????这些对于母亲习以为常的事情，只要我们一咀嚼，就能品尝到母爱的味道，她是如此的柔软，震撼着我们的心扉。上个礼拜，我们也写了一篇关于母爱的材料作文，这节课，我们就走进自己的作品，去品尝母爱的香甜。首先进入我们的第一个环节：

（二）优点展示

1、学生自评、互评。提示：只要是你认为写得好的方面，比如：好词好句、结构严谨、题目新颖、事例典型、感情真挚等等，你都可以畅所欲言。

2、老师总结：这次作文我们的优点主要体现在以下三个方面：

一、内容充实、中心明确。

二、叙事流畅、结构完整。

三、标题新颖、扣题较紧。

（三）佳作亮相

1、小作者自我点评。

2、学生点评。

3、老师总结：

(1)、刘遂怡的《在爱中，领悟爱》文章拟了三个小标题“星期五回家喽”“星期六打篮球”“星期日回学校”，分别写了母女携手炒爱之肴、母女合作打篮球、母亲为我准备寄宿衣物三件事，材料典型，详略得当，紧扣“母爱”主题。而且灵活运用了动作、语言、景物等描写方法，生动形象地为读者刻画了一个注重与子女交流沟通的时尚型母亲。

(2)、刘姿的《母亲哟，母亲》也采用了小标题形式，本文的母爱是独特的，小作者写了两件事，第一件事是母亲坚决让“我”洗衣服，第二件事是母亲教我做饭菜。从她记叙的两件事情当中我们都可以体会到母亲为培养我的独立精神所付出的努力。作品中的母亲没有华丽的语言，也没有严厉的斥责，有的只是朴实的坚守自己的原则，放手让女儿做她力所能及的事。她在我们眼中就是一位和蔼可亲的朴实型母亲。另外，第一件事例当中小作者的心理描写比较成功，写出了自己欲罢不能，欲哭无泪的委屈。

(3)、余扶商的《开在心灵深处的花朵》文章语言很优美，特别是景物描写很突出，不仅渲染了气氛，而且烘托了人物或难过或高兴的心理。从头至尾，妈妈的话很少，有的只是妈妈为我不停地忙碌，所以，整篇文章字里行间流露的都是浓浓的母爱。让读者在钦佩的同时又有些羡慕，羡慕她有这样一个任劳任怨的贤惠的母亲。

三篇文章，都在记叙中灵活运用多种描写方法，语言很优美。

三篇文章，刻画了三位不同类型的母亲，但都表达了一个共同的主题：母爱，这种爱或民主、或朴实、或温馨，或乐观、或执着，但无疑都深深地感动了我们。让我们为这三位可亲可敬的妈妈鼓掌，让我们为普天下所有的妈妈鼓掌。

可是，我们也有一部分同学就纳闷，我和她们写得事情也差不多，为什么就写不出这么丰满的人物呢？这个问题问得好，我们这次作文最大的不足就是：语言干瘪，人物没有生命感，无法体现厚重的母爱。我们大部分同学是运用了语言描写，可是老师想要问你的是：你的语言能反映人物的心声，表现人物的个性和情感吗？还有动作描写，我们很多同学也只是写出了人物在做什么，而没有写出他怎样做，为什么要这样做？还有心理描写一样要写出人物的内心活动和感情波澜。

那么怎么让自己的描写生动呢？老师教大家三个比较容易接受的方法：

（1）、添枝加叶法—就是给记叙性的句子恰当增加一些修饰性的附加成分，使其更加生动、形象。

（2）、对心理“精雕细刻”法—即通过细致刻画人物的心理活动，使描写更生动、形象。（3）、妙用修辞法—即巧妙借助修辞，使描写生动形象，给人美感。

掌握了这三种方法后，我们一起看两个片段，请你说说这两个片段写得好吗？为什么？

(四)出谋划策：

1、幻灯片展示两个片段。

2、学生当老师找出片段的不足之处。

3、老师指导之后，学生试着修改。

(五)总结：

让自己笔下的人物鲜活起来，其实并不是一件很难的事，只要我们勤练笔，将这些方法灵活运用，就一定能把人物写得栩栩如生，就一定能使我们的文章精彩亮丽。

(六）作业布置：

情境描写：

今天上午我们上了一堂生动的作文讲评课。

请你用语言、动作、心理、景物等描写方法完成后面的片段，不少于400字。

母爱的课件 篇6

《母爱》作文教案设计

教学目标：

1能用生活中的一个事例表现母爱；

2能写出事例中体现母爱的细节，丰富文章内容。

3能在写作的同时从生活细微小事中感受到母爱的存在，从而有一种感恩的情结，受到良好的思想教育。

教学重点：能在写作的同时从生活细微小事中感受到母爱的存在，从而有一种感恩的情结，受到良好的思想教育。

教学难点：能写出事例中体现母爱的细节，丰富文章内容。

课时安排：一课时

教学设计：

一导入

同学们，老师给大家准备一首歌曲，大家想一起欣赏一下吗？【课件出示阎维文的歌曲《母亲》】

二学习从生活中寻找事例表现母爱

1。同学们这首歌使你们想起了什么？

学生自由交流。

2。母亲是我们生命中最重要的人，她给了我们生命，抚养我们长大，又教会我们做人。这一切都渗透着母亲那份浓浓的母爱。母爱是伟大的，母爱是无私的，她悄无声息，犹如涓涓细流，滋润我们成长，可以说，在我们的生命里，时时刻刻都离不开母亲的关爱。那么今天，我们就一同走近母亲，重温一下这分深深的、浓浓的、而又被我们忽视的母爱吧！

3。刚才的这首歌曲中有这样两句话：你入学的新书包有人给你拿，你雨中的花折伞有人给你打。同学们，你们有过同歌词描写的一样的经历吗？能说出来和大家分享一下吗？

先让学生说自己想到的事例，教师先不急于指导细节，尽可能多得让学生说自己想到的事，第二个学生说事例的时候，教师就开始引导能集中体现母爱的一句话，写一件事，可以先从一句话开始。

教师引导语：同学，老师说你感到的母爱是___，你同意吗？和他有类似体验的同学请举手，看来你找到了一个很好的写作材料。同学们，还想到了什么？

母爱的课件 篇7

活动目标：

1、发展幼儿的大胆表现力及动手操作的能力。

2、在活动中感受母子相处的乐趣，激发幼儿对妈妈的爱。

3、了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。

4、体验互相关心的美好情感。

活动准备：各班级提前邀请妈妈参加

活动设计：

小班：

1、幼儿集体为妈妈演唱一首歌《世上只有妈妈好》

2、开展我为妈妈系扣子的活动，组织宝宝为妈妈系扣子，看谁系的又快、有好。

3、开展妈妈找宝宝活动，让妈妈蒙起眼睛在几个孩子中寻找自己的宝宝。

中班：

1、提前在班内组织我为妈妈画张像的活动，在三八节妈妈来幼儿园时，作为节日礼物送给妈妈。

2、开展我帮妈妈做件事的活动，幼儿分别完成帮妈妈剥桔子、洗苹果、喂水、扫垃圾四个任务后，跑到终点对妈妈说：我爱你，妈妈亲吻自己的宝宝。

大班：

1、开展红花送妈妈的活动，让幼儿学习折花，在三八节，妈妈到来时，亲手折一朵花送给亲爱的妈妈，向妈妈表达感恩之情。

2、与妈妈一起玩《运运乐》的游戏，请妈妈蒙上眼睛，幼儿指挥左右前后，把沙包顺利投在箱子里，在规定的时间里，看谁投得多。

教学反思：

暮春三月，草色泛青，我们迎来了又一年的三八妇女节。值此佳节，我们幼儿园决定抓住这一机会，对孩子进行感恩教育。为此，我们特决定组织庆三八感恩母爱的活动。

小百科：国际妇女节（InternationalWomen'sDay，简写IWD）全称“联合国妇女权益和国际和平日”（UnitedNationswomen'srightsandinternationalpeaceday），在中国又称“国际劳动妇女节”、“三八节”和“三八妇女节”。是在每年的3月8日为庆祝妇女在经济、政治和社会等领域做出的重要贡献和取得的巨大成就而设立的节日。

母爱的课件 篇8

教学目标：

1 能用生活中的一个事例表现母爱；

2 能在写作的同时从生活细微小事中感受到母爱的存在，从而有一种感恩的情结，受到良好的思想教育。

教学重难点：

能写出事例中体现母爱的细节，丰富文章内容。

课时安排：

一课时

教学设计：

一、导入

同学们，老师给大家准备一首歌曲，大家想一起欣赏一下吗？【课件出示阎维文的歌曲《母亲》】

二、学习从生活中寻找事例表现母爱

1. 同学们这首歌使你们想起了什么？

学生自由交流。

2. 母亲是我们生命中最重要的人，她给了我们生命，抚养我们长大，又教会我们做人。这一切都渗透着母亲那份浓浓的母爱。母爱是伟大的，母爱是无私的，她悄无声息，犹如涓涓细流，滋润我们成长，可以说，在我们的生命里，时时刻刻都离不开母亲的关爱。那么今天，我们就一同走近母亲，重温一下这分深深的、浓浓的、而又被我们忽视的母爱吧！（板书课题：母爱）

3. 刚才的这首歌曲中有这样两句话：“你入学的新书包有人给你拿，你雨中的花折伞有人给你打。”同学们，你们有过同歌词描写的一样的经历吗？能说出来和大家分享一下吗？

先让学生说自己想到的事例，教师先不急于指导细节，尽可能多得让学生说自己想到的事，第二个学生说事例的时候，教师就开始引导能集中体现母爱的一句话，写一件事，可以先从一句话开始。

教师引导语： 同学，老师说你感到的母爱是___，你同意吗？和他有类似体验的同学请举手，看来你找到了一个很好的写作材料。同学们，还想到了什么？

4.让学生小组交流，保证大多数学生有一个可以写出作文的事例。

【这是我所理解的如何帮助学生选择写作材料的一种突破方式，在平时的教学中这种方式比较有效。】

5. 找一个表达能力好的学生发言，帮助他把母爱细化。

如：你注意到妈妈接你时那体贴的眼神了吗？你注意到妈妈那______了吗？说说。

三、选择一件能表现母爱的具体事例，当堂写作

1.大家说得好，母爱真的很感人。你们说的每一个事例中，感人的地方可能不止一处，妈妈那温馨的身影，一个关爱的眼神，一句温暖的话语，一个体贴的动作可能都包含着一个浓浓的爱字。如果说母爱是一条长长的锁链，那么这些细微的地方就是构成锁链的一个个所扣，把这些细微的地方写出来，母爱就显现出来了，是吗？

2.有名同学也写了一篇反映母爱的文章，想看吗？哪些细微的地方让你感到了母爱？

出示文章：母爱

人们都说母爱情深，我觉得他们说的对。母爱是世界上最伟大的爱，也是最无私的爱，它会渗透在我们生活的点点滴滴之中，让我们感到无限的温暖。

记得有一次，窗外下着小雨，我起床一看，都七点了。

我匆匆吃完饭，背起书包准备换鞋上学，妈妈拦住了我，想叮嘱几句。也许是怕我嫌烦，她迟疑了一下，只说了句“带的午饭要吃掉”，就轻轻打开了门。我穿鞋时，妈妈在一旁站着，似乎想帮着我做点什么。于是，她把我的那把小伞撑开，看是不是好使，接着又合上，合到恰当的位置，保证我出门一按就能打开。妈妈做完这些，我的鞋带还是没系完，她索性就蹲下来，帮助我系好了没系完的鞋带。妈妈有些胖，看得出她蹲得很吃力，就那么一会儿功夫，脸上就冒出了汗珠。

我匆匆下了楼，走到小区的拐角处，回头一看，妈妈正在阳台上向我这里张望。我能感觉，那眼神将一个字悄悄地写进了我的心里。

3.交流：文中的那位妈妈像你的妈妈吗？哪些细微的地方让你感到了母爱？

4.其实刚才引起大家共鸣的地方就是作者描写具体的地方，她把妈妈的爱体现在了这些细微的举动上，收拾书包是爱的细节，准备雨伞是爱的细节，系鞋带是爱的细节，那阳台上的眼神也是爱的细节，从这些细节中我们感受到了母爱，不是吗？这篇文章给了你什么启发呢？（板书：细节描写）

5.现在，能写了吗？给大家十分钟，把你想到的这件事中最能体现母爱的那些细节写出来，时间够不够？

四、通过交流，完善自己的作文

1. 好，现在可以读我们自己的作文了，请看这篇作文。读过之后，我们谈谈文中哪些地方流露出了母爱？

2.我们再来一起帮助这位同学想想，可能漏掉了哪些细节。

3.学生交流，教师在交流中注意引导学生把细微的地方再想细致一些。

五、情感升华，激发学生感恩的情结。

同学们写的真好，从你们的文章中，可以看出你们已经深深地感受到母爱的深厚与强烈，母亲的爱是超越生命的爱，她像暖流源源不断地流向儿女，那么此时此刻做为儿女的你们想对你们的妈妈说点什么呢？学生自由交流。

结束语：

今天老师真高兴，因为从你们的言语中，我也能感受你们对母亲的爱，你们长大了。母爱不是奔流大海，它是平常生活中的长流细水，只有我们用心去体察，才能感觉到它的绵绵不绝。下面就把这首《烛光里的妈妈》送给天下所有的母亲，并捎去我们的祝福：愿天下所有的母亲永远健康！永远幸福！

这节课就上到这里。课下把文章修改好，并读给你们的妈妈听，下节课我们再交流一下心得，大家说好吗？

人的一生，仅仅是一个爱与被爱的过程。

优秀习作欣赏：

无私的爱

当我们呱呱坠地时，就会有一种伟大无私的爱萦绕在我们身边。没错，那就是母亲的爱。母亲把她所有的爱与奉献都慷慨地给予了我们，无微不至地关心着我们。 “谁言寸草心，报得三春晖”。这千古流传的赞美母亲的佳句，给了我深深的启示。对啊，母亲用她最淳朴的爱来呵护我们，哺育我们成长，却不计回报。母爱是不能用世俗的金钱货币来衡量的。其实，拥有母爱，胜过拥有金山银矿等世间的一切财富。母爱是春天里的风，轻轻地吹拂着孩童的脸庞，使人神怡;母爱是夏日里的雨，滋润干渴的我们，给我们生的力量和希望;母爱是秋季里的夕阳，在最后时刻也会贡献出一点火热，温暖大地;母爱是隆冬里的火炉，竭尽全力地释放自己的能量，帮助人们度过一个春天般的严冬。

母爱像一杯咖啡，刚开始品时还不觉得有何特殊的味道，喝到第二口时有点儿苦，直到最后才尝出它的甜。这杯苦中带甜的咖啡就是母亲对我们的那种世上独一无二的爱，这种爱表现在母亲的一言一行中，无论是关怀的话语，还是严厉的责备??这都是母爱的体现。然而，这么多年来，我却始终没有细细品味过这杯浓浓的咖啡，那种特别的苦与甜似乎真的与我无缘。回首过去，年少幼稚又调皮的我让妈妈老操心;然而现在我已经成了一个成熟懂事的'中学生，知识丰富了，思想自然有了转变。我已逐渐开始为妈妈分担家务，解决烦恼，初步踏上回报的征途。这让妈妈常常感到欣慰、快乐。然而，我知道，这只是旅途的开始，路径延绵无尽头，我还得经过一生的漫长跋涉!

人的一生，不就是爱的循环吗?

母爱像春天的雨露，悄悄滋润着我们的心田;母爱想和熙的春风，安抚我们的心灵;母爱又像一叶扁舟，载着我们越过一切困难。假如母爱是蓝天，我们就是天空下自由鸟儿;假如母爱是森林，我们就是森林中快乐奔放的小鹿;假如母爱是大海，那我们就是水中自由自在的鱼儿。我们的一切都来自于母亲，母爱是世界上最无私最真挚的爱。天空乌云密布，有想下雨的征兆，我急匆匆的上学去了，前脚刚进教室后脚就响起了“轰隆轰隆”的打雷声，夹杂着阵阵的雨声，接二连三的响了起来。看见那黑漆漆的天空如撒了墨水一般，雨水如悬泉瀑布一般倾泻下来。我心里头就像打翻了五味瓶，我庆幸自己早到一步没有被雨淋到;又悔恨没带伞的失策。

时间如同流水一般悄悄流逝了。很快，到了放学的时间，看到有的同学被父母接走，有的打伞结伴回家，心中不禁涌出一股酸意。爸爸出差了，妈妈在医院照顾姥姥，走不开。心里真是悲哀到了极点，眼眶渐渐有些湿润。

正当我一筹莫展，束手无策的时候，迎面走来我再熟悉不过的身影，她-就是妈妈，眼中不经意的流露出种种疑惑和惊讶，但是包含着更多的欣喜和感激。在回家的路上，虽然妈妈没有过多的表示什么，但是，我已经真正的感受到了世界上最真挚的母爱。 父母为儿女送一把伞不是惊天动地的大事，只是微不足道的，可这些难道就体现不出最无私最真挚的母爱吗?

没错，世界上最甜美的字眼，是母亲;最美好的呼唤是，妈妈;最无私真挚的爱，就是“母爱”。

母爱的课件 篇9

《走近母亲，感受母爱》语文综合实践活动说课稿

各位评委，各位老师：

大家好！很高兴来到这里和大家一起学习汉语综合实践课程。下面我就《走近母亲，感受母爱》语文综合实践活动课从主题的产生、学情剖析、活动目标，活动重难点、活动方法、活动设计，活动评价七个方面进行说明。

一、主题的产生

妈妈，如果你在梦中看到一只白色的小船，不要惊讶它无缘无故地做梦。这是你心爱的女儿，眼里含着泪。 请他带着她的爱和悲伤返回。

冰心这是多么感人的话，这是孩子们对母亲最深的感激和记忆。可是，在我讲解老舍先生的名篇《我的母亲》的时候，却被孩子们脸上的不以为然和冷漠所震惊，这世间最无私的母爱竟然在现代钢筋混凝土的森林里逐渐褪色，这是多么让人心痛的事情！所以，我设计这个班，就是让孩子走近妈妈，感受母爱。

二、学情剖析

中职二年级的学生正处在青春期向成年初期过渡的阶段，意识上希望自身向**方向发展，但行动上仍偏向青春期。因此，他们从不关心父母的痛苦。他们只能无条件地满足自己的需要。不知感谢、不会感激、更不懂得感恩。

因此，我希望借这次实践活动课的机会，唤起学生们感恩母亲的良知，并借此机会表达这种感恩之情。

三、活动目标

根据《综合实践活动指导纲要·总则》的精神，综合实践课要求学生在研究和**中完成。由于学生在过去的学习过程中所拥有的知识水平和能力倾向不同，我确定了以下教学目标：

认知目标：引导学生理解母亲的爱，唤醒学生麻木的心灵，感受亲情的温暖和可贵，培养感恩意识、社会责任感和历史使命感。

行为目标：引导学生在自我反思、合作与沟通、体验与感知、实践操作中学会感恩。鼓励学生多动手，多实践，在“做”中享受生存的价值，培养学生的生活实践能力。

情感目标：通过活动激发学生的情感，学会感恩，用爱和理解对待父母。

四、活动重难点

活动重点：培养感恩意识。

活动难点：如何在日常生活中实践感恩母亲的行动，进而学会用行动去回报整个社会，同时培养学生的社会责任感。

五、活动方法

情境教学法：本堂课通过问题情境，**欣赏，**感悟等方式，为学生创设生动的情境，在情感共鸣中完成活动目标。

六、活动设计

语文综合实践活动必须坚持学生自主发展的原则，整个教学活动过程的设计与指导均以学生活动为中心，并在活动中力求使每个学生主动参与、主动尝试、自主探索，把“自动权”“自主权”还给学生，让学生在参与中提高，在情境中探索。因此，我把本节课的活动设计为五个部分，分别是寻找母亲的启事、徜徉在母爱中、我心中的母亲、最想说给母亲的一句话、为母亲做一件事。

（一） 寻找母亲的启事

假设有一天，你放学回家，却发现每天在家等你的妈妈不见了！你找所有的亲戚朋友，没有妈妈的消息！

她失踪了！

你必须写一份寻找你母亲的通知，并把它到处张贴，希望能很快找到你的母亲。

寻人启事要首先交待走失人的身份、特征。主要包括失踪人员的姓名、性别、年龄、外貌、衣着、口音等。这是辨认迷路人员的主要依据，一般要非常详细，有明显体貌特征的要特别指出。

这个环节的设计是为了强化学生的兴趣，撩拨学生的好奇心，

为了吸引学生的注意力，让学生开始刻意关注自己的母亲。

让我失望的是，很多学生根本不能完成这则简单的寻人启事，自然而然会产生一种愧疚心理，在这种心理作用之下，导入第二环节，徜徉在母爱中。

（二） 徜徉在母爱中

这一环节是本课的重点环节，所以我将这一环节分为四个部分，即欣赏**、感受母爱；听**，明母爱；讲故事，悟母爱；看**，品母爱。

首先，向同学们展示一段，直观的母爱情怀。

然后**韩红的歌曲《天亮了》并讲述歌曲背后的亲情故事。

然后，在学生情感共鸣的基础上，讲述了一个关于母子的感人故事。

最后，著名演讲者邹越的一场演讲，让同学们陷入母爱与亲情的温暖漩涡。

经过四个环节，我将以一种特殊的方式来诠释我的母亲，以加深学生们的印象。

这一环节中，通过多种手段，从听，看，感，悟四个方面给学生最直观的感受，现代**技术直观性、声画并茂、形象生动、感染力强等特点被发挥的淋漓尽致！有效地激发了学生无意识的心理活动和有意识的心理活动，达到精神集中与愉悦并存的境界，从而把审美体验推向高潮。

在学生的感恩之心、愧疚之心进一步加深的前提下，进入下一环节，我心中的母亲。

（三） 我心中的母亲

这是本节课的第一个难点。在学生情感产生强烈共鸣的基础上，我会发给学生每人一张卡片，然后展示七个关于母亲的问题，在深情的歌曲伴奏中请同学们当堂完成。毫不奇怪，仍然有大量的学生无法完成，所以我请他们带回家，和妈妈一起完成。

课后，我收集学生带回家的卡片，在教室里展示给他们看。

本环节的设计重在提醒学生关注母亲，关心母亲，珍惜自己身边的每一个人，关注身边每一个为自己默默付出的人，做一个会珍惜，能珍惜的人。

（四） 最想对母亲说的一句话

这是这次活动的第二个难点。让学生把自己最想对母亲说的一句话写下来，回家之后再把这句话对自己的母亲大声地、深情地、毫不羞涩地说出来。最后，我和妈妈一起把这句话做成明信片，带到教室里交流展示。

这个环节的设计，使学生的口语表达能力、审美、绘画、想像、创造、**等能力均得到提高，而且加强了语文学科与各综合学科的整合，并进一步引导学生敢于表达并知道如何表达自己自己的情感，对母亲的付出给予一个最直接也最温馨的回报。

（5） 为你妈妈做一件事

这一环节我是这样设计的：

也许，我们的母亲没有领袖的丰功伟绩，没有明星的光辉，没有科学家的渊博学识。但母爱大如天，也小到可以活在我们心中，母爱是支撑一天的支柱，也是我们想要拥抱的温暖。

所以，今天回家让每个学生为你妈妈做点什么。哪怕是一个温柔的吻，哪怕是一句关心的话，哪怕是为妈妈泡杯茶，或是刷她经常为妈妈穿的鞋子

不仅如此，我们还应该怀一颗感恩之心，不仅感恩父母，还学着去感恩自己的师长和朋友，感恩给自己微笑的陌生人，感恩蓝天，感恩山泉……

这一环节是活动的最后一个部分，主要的设计意图是将课堂和家庭连接起来，把语言和行动结合起来，培养学生的社会责任感和历史使命感，使学生懂得自己是社会人和自然人，让学生学会用实际行动来感恩。

七、活动评价

通过本次语文综合实践活动给学生创造了机会，引导他们走近一直被忽视的母亲，多角度去了解母亲，了解母亲在他们成长过程中的艰辛付出。

活动中强调了孩子与家长之间的沟通与沟通，并采取了进一步的行动。它关注儿童的内在成长，拓展主题，引导他们成为一个有责任感、使命感和感恩心的人。

作为中职语文教师，在今后的教学中，我会继续高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类综合实践活动课，引导学生走出教科书，走出课堂，在生活中领略语文的美好。

母爱的课件 篇10

活动过程

一、看视频

主持1：妈妈的爱，是一首精彩的诗，行行写满对我们的关爱。

主持2：妈妈的爱，是一曲美丽的歌，句句唱出对我们的希望。

老师：妈妈的爱是山，为我们撑起片片晴空，妈妈的爱是书，教我们读懂爱的真谛。

主持1：现在我宣布二（3）班《妈妈—最美的呼唤》主题班会现在开始！

老师：是谁把我们带到这个美丽的世界

主持1、2：是我们亲爱的妈妈。

老师：是谁用爱哺育我们成长。

主持1、2：是我们亲爱的妈妈。

主持1：让我们用心欣赏视频《我从哪里来》

播放视频

老师：欣赏完视频你最想说些什么呢

学生回答

二、情境体验

主持2：同学们的话真感人！妈妈的爱，像春天的甘露，滋润着我们的心！

主持1：妈妈的爱，像一根长长的丝线，牢牢地系住我们的心！

老师：下面我们来做一个体验实验。（背沙袋）

妈妈要扫地，妈妈要做饭，妈妈要洗衣服，妈妈要上班-----

谈谈你的感受。

主持2：请欣赏诗朗诵《妈妈的爱》

三、诗朗诵《妈妈的爱》

有一个很热很热的夜晚，

我从梦中醒来，

妈妈正给我扇着扇子，

汗水却湿透了她的衣裳，

啊！妈妈的爱是清凉的风。

有一个很凉很凉的雨天，

妈妈到学校接我，

一把伞遮在我的头顶，

雨水却打在妈妈的身上，

啊，妈妈的爱是遮雨的伞。

有一回我病了，

妈妈抱我去医院，

摸着我很烫很烫的额头，

妈妈着急地哭了，

啊，妈妈的爱是滴落的泪。

有一天，我打破了暖瓶，

对妈妈又说了谎，

妈妈的批评叫我脸红，

我不敢抬头看她的眼睛，

啊，妈妈的爱是责备的目光。

主持1：妈妈的爱，像洁白的雪花，让我们的世界更纯净。

主持2：妈妈的爱，是神奇的画笔，为我们绘出绚烂的风景。

老师：在你的成长中，妈妈为你做过哪些难忘的事情，让你感动的事

学生回答

四、回报妈妈，付诸行动

主持1：从同学们的发言中。我们看到了多么伟大的妈妈，他们不求回报，默默地付出。

主持2：下面请欣赏歌曲《小乌鸦爱妈妈》

歌曲《小乌鸦爱妈妈》

主持1：一曲动人的献给妈妈的歌，唱出了儿女们对母亲的爱。

主持2：我们每个人的心里都装着对妈妈的感激，是吗

老师：今天回家，你最想对妈妈说什么，为她做什么

主持 ：让我们把它变成行动，向家长保证。请全体起立， 请跟随老师一起宣誓：

五、宣誓

我们一定要体谅妈妈，孝敬妈妈，回报妈妈的恩情！我们是妈妈的希望，我们要用自己的努力让妈妈感到宽慰，我们要用自己的付出回报妈妈，请记住我们的点滴进步都是妈妈莫大的光荣！

母爱的课件 篇11

以下是番文网小编分享的五年级教学案例。欢迎参考。

父母的爱时而温柔，时而细雨，时而猛烈。无论哪种方式，这是他们对我们的真爱。今天，就让我们把心中的爱表达出来，分享给我们的同学、老师和家长。豆花问答网小编分享的五年级教学案例亲情资料提供参考，欢迎大家阅读。

教学目标

1.在沟通交流中了解什么是真正的父母之爱，建议父母改进方法。

2.学会主动与人沟通，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。与人交流可以互相尊重和理解。

3. 表达有条理，语气恰当。

教学重点

1.在沟通交流中了解什么是真正的父爱和母爱，建议家长改进方法。

2.学会主动与人沟通，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。与人交流可以互相尊重和理解

教学难点

表达有条理，语气得体。

教具准备

课件

教学设计

1 . 精彩有趣的介绍

父母的爱，时而微风细雨，时而狂风暴雨。无论哪种方式，这是他们对我们的真爱。今天，就让我们把心中的爱表达出来，分享给我们的同学、老师和家长。

板书：父母的爱

2. 举例，感悟父母之情（展示课件1）

1. 分享生活片段父母的爱与你共享。

2.教师提出口语交际要求。

板书：沟通要求：

①认真倾听；

②表达清楚；

③文明礼貌；

< p> ④大胆说话。

3. 说出名字。引导学生讲述自己的经历，感受父母的爱。

4. 学生评论。引导学生从口语交际的要求出发，对同学的演讲进行评价，做出公正的评价。

5. 老师点评。教师根据交流要求，聚焦学生发言，抓住重点，发表精华评论，表扬学生精彩发言，指出学生不足，让学生从教师评语中学习沟通技巧.

3. 阅读故事，谈谈自己的看法（展示课件2）

展示三个小故事：

故事一：妈妈的安排让刘明明养成了乱扔东西的坏习惯。你应该有意识地锻炼孩子独立生活的能力，就像《妈妈的爱》里的妈妈。

故事二：爸爸的不正当教育让冯刚害怕考试。爸爸应该帮助他找出失败的原因，鼓励他在原来的基础上努力改进。

故事三：李路杰的成功是父亲正确引导的结果。

（展示课件3）

1.谈谈你对这三个故事的理解和看法。

2.小组交流。学生可以自由评论学习组中的故事并提出自己的看法，组??长对不同的意见进行简要记录。

3. 全班交流。选出意见有代表性的学生，在全班发表意见。

四、重现情景，提高应对能力（展示课件4）

1.如果刘明明妈妈和冯刚爸爸在你面前，你会怎么劝他们?

2. 老师扮演刘明明的妈妈，学生们纷纷劝说，老师相应回应，镜头提示学生注意礼貌委婉。

3.指学生扮演冯刚的父亲，学生按照老师的提示再次劝说。

4. 教师根据学生的表现进行评语。

5.走进生活，分享你的经历（展示课件5）

1.你的生活中有过类似的经历吗？你当时是怎么想的？有什么新想法吗？大声说出来和大家讨论。

2.总结。听了这么多意见，我想同学们一定也有很多话要对父母说，回去的时候可以和父母交流一下自己的想法。世界上没有父母不爱自己的孩子，只是方式不同。无论采用哪种沟通方式，希望每一位同学都能体谅父母，做一个孝顺懂事的好孩子。你能做到吗？ （展示课件6）

6.说出你的心语，升华你的情绪（展示课件7）

1.告诉你的父母你的想法。

2. 学生交流。让学生自由、充分地表达对父母的感激之情。

7. 作业设计（展示课件8）

1. 把这三个小故事告诉家长，让他们分享自己的想法。

2. 告诉你的父母你在课堂上的经历，表达你对父母的感激之情。

3. 收集关于父母之爱的故事、诗歌和散文。

黑板书写设计：

父母的爱

认真听

表达清楚

文明礼貌

p >

大胆说话

教学反思：

1.在课堂介绍中，我用情感描述引导学生进入情境，激发学生交流的欲望，让学生与同学自然交流，表达爱意。在引导沟通的过程中，最大的问题是要具体到你想要什么。我也把这部分作为教学的重点，不仅表现出交流的要求，而且在教学过程中也注重学生的发言，抓住要点，进行必要的评论，表扬学生的精彩发言，指出学生的不足，让学生从老师的评语中学习沟通技巧。

2.我重点对文中呈现的三个短篇进行了讨论和交流。以爱为主线，以理解父母、体谅父母、感恩父母为目标，采用多种互动交流形式，让学生积极参与课堂。课堂上，同学们就生活中的三个小故事发表了自己的看法，并从不同的角度进行了报道和交流。

美中不足的是，还是有一些同学只是简单的用几句话描述自己的观点，叙述不够具体。通过反思，我认为问题可能主要表现在学生问题的预设不足，缺乏针对问题设计突破口的具体有效的方法。以后的课我会花更多的精力去研究学生，把问题设得更充分，把要求提得更细。

语言严谨！

基于父母爱的教学设计

“父母更爱我”的教学设计

爱父母演讲

父母爱我

父母爱作文合集

母爱的课件 篇12

母爱是一个永恒而伟大的话题，在文学作品中体现得最多。为了加深学生对母爱的理解，我设计了一节语文实践活动课，在设计上，我尝试了以情激情（用教师的激情来激发学生的感情）的几种方式：

一、讲故事激情

“感受母爱”

“感受母爱”语文实践活动的教学设计方式

母爱是一个永恒而伟大的话题，在文学作品中体现得最多。为了加深学生对母爱的理解，我设计了一节语文实践活动课，在设计上，我尝试了以情激情（用教师的激情来激发学生的感情）的几种方式：

一、讲故事激情

课堂需要激情，因为只有激情才能激活课堂气氛；才能激发学生的求知欲。因此我采用了讲故事激情的方式。故事如下：

当年“5?12”汶川大**发生之前，有一位年轻的母亲正一边织毛衣，一边用脚踩着摇篮逗她仅五个月的宝贝女儿。在这宁静的时刻，传来惊天动地的声音。母女俩掉进了黑暗的废墟中。幸运的时，母女俩都安然无恙。

受惊的孩子在妈妈怀里睡着了，醒来时哭了。母亲知道她饿了，忙着护理。一天一夜，妈妈的奶都干了，但宝宝的哭声却越来越弱。

绝望的母亲这时触摸到毛衣针，心里猛地一动……

一周之后，人们发现了这一对母女。孩子一息尚存，小嘴仍吮着母亲的手指头，母亲已然气绝。人们惊讶地发现，这位年轻母亲的每根手指上都有一个小洞，她的脸像雪一样白。

这位年轻的母亲把最后一滴牛奶滴给了孩子

听了这个故事，一些学生的眼睛红了，他们感受到了母亲的伟大。随后许多同学争先恐后地来讲述母爱的故事，他们讲到了《斑羚飞渡》，老斑羚为了年轻斑羚，架起了一座死亡之桥……后来又讲到了《猎人和狼》《藏羚羊》的故事。印象最为深刻的是，一位学生讲到了自己感冒发烧时，母亲背她上医院的事，由于是半夜，天又下着雨，爸爸不在家，妈妈忘了拿伞背着她去医院，到医院，母亲那种焦急万分喊医生救救孩子的生动描述，让大家感动不已。

生动的例子激发了学生的学习热情。通过故事内容，他们真切地感受到母爱围绕的幸福。

二、诗朗诵激情

语文新课标要求：在课堂上，教师生动娴熟、极富情感的语言，具有强大的感染力和说服力，是学生集中精力、活跃思维的催化剂。在这节课上，我还用诗歌阅读比赛的形式来激发学生的形趣。

我为同学们饱含深情地朗诵了汪国真的《感谢母亲》，读完后，学生给予了热烈的掌声。接着同学们把收集到的有关写母爱的诗都进行了朗诵，尤其同学们齐声颂读刘廷尉的《献诗给母亲》时，情感达到了高潮。

三、开展活动激情

在语文教学中，教师要用自己的智慧点燃自己的智慧。在本节课，我尝试让学生去**“mather”的每一个字母作为第一个字母，在组成新的单词时所代表的含义必须与母亲、母爱有关。

我举了这样一个事例：“m”开头的，如“many”,告诉我们母亲给予我们的爱很多很多。这样一来，学生的兴致非常高，他们没有想到语文课堂竟然能有英语单词出现，但他们知道这和母亲、母爱这个主题有关，所以学生的讨论劲头很足，活动开展很顺利。

生1：由“m”，我想到了“mum”，是说我们开口会叫的第一个人就是“妈妈”。

生2：通过“t”这个字母，我想到了“teacher”，因为母亲是我们人生的第一位老师……

生3：由“e”这个字母，我想到了“eye”，妈妈犹如我们的眼睛，带给了我们光明……

课堂气氛比一浪高，效果出乎我的意料！他们对于母爱的表述简直让人赞不绝口！

总之，通过这次实践活动课的精心设计，激发了学生的学习兴趣。我想，只有用激情，老师才能拨动学生的心弦，产生意想不到的效果！

“感受母爱”“感受母爱”语文实践活动的教学设计方式

母爱是一个永恒而伟大的话题，在文学作品中体现得最多。为了加深学生对母爱的理解，我设计了一节语文实践活动课，在设计上，我尝试了以情激情（用教师的激情来激发学生的感情）的几种方式：

一、讲故事激情

母爱的课件 篇13

作文专题训练讲解——《母爱》为话题

品细节

悟恩情

言感激

——《母爱》作文指导课

◆细节的魅力

细节，就是一个整体中极为细小的组成部分，或一个系统中平时极易被人们忽略的环节。从某种意义上说，生活是由一个个细节组成的，我们常常为没有重视某些细节而付出惨重的代价，比如写错一个字，算错一个数。我们也常常为一些细节而感动，比如一句暖人心的话，一个细微的举动。细节的背后是人生，是情感，是事业。“泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。”说的就是细节的重要性。

一、听《母亲》，悟亲情 • 听了歌曲《母亲》，你想说些什么？

二、读故事，品母爱

听了故事，你认为她们是怎样的母亲？

三、善反思，言感激 拿什么回报你,母亲?

当你1岁的时候，她喂你吃奶并给你洗澡；而作为报答，你整晚的哭着；

当你3岁的时候，她怜爱的为你做菜；而作为报答，你把一盘她做的菜扔在地上；

当你4岁的时候，她给你买下彩笔；而作为报答，你涂了满墙的抽象画；

当你5岁的时候，她给你买了漂亮的衣服；而作为报答，你穿着它到泥坑里玩耍；

当你7岁的时候，她给你买了球；而作为报答，你用球打破了邻居的玻璃；

当你9岁的时候，她付了很多钱给你辅导钢琴；而作为报答，你常常旷课并不去练习；

当你11岁的时候，她陪你还有你的朋友们去看电影；而作为报答，你让她坐另一排去；

当你13岁的时候，她建议你去把头发剪了，而你说她不懂什么是现在的时髦发型；

当你14岁的时候，她付了你一个月的夏令营费用，而你却一整月没有打一个电话给她；

当你15岁的时候，她下班回家想拥抱你一下，而作为报答，你转身进屋把门插上了；

当你17岁的时候，她在等一个重要的电话，而你却抱着电话和你的朋友聊了一晚上；

当你18岁的时候，她为你高中毕业感动得流下眼泪，而你却跟朋友在外聚会到天亮；

当你19岁的时候，她付了你的大学学费又送你 到学校，你要求她在远点下车怕同学笑话；

当你20岁的时候，她问你“你整天去哪”，而你回答：我不想像你一样；

当你23岁的时候，她给你买家具布置你的新家，而你对朋友说她买的家具真糟糕；

当你30岁的时候，她对怎样照顾小孩提出劝告，而你对她说：妈，时代不同了；

当你40岁的时候，她给你打电话，说今天生日，而你回答：妈，我很忙没时间；

当你50岁的时候，她常常患病，需要你的看护，而你却为你的儿女在奔波；

终于有一天，她去世了，突然你想起了所有从来没做过的事，它们像榔头般痛击着你的心。

如果母亲仍健在，那么别忘了比以往任何时候都更深地爱着她。

如果她已经不幸永远离开了你，那么你必须记得，母爱才是天底下最无私的爱!

四、写真事,抒深情

如何在作文中写出真情实感？如何将感情写深？

•

1、用心去感悟生活。

•

2、将事情写真，写实，写出内心的情感，将它淋漓尽致地表达出来。

五、报春晖，颂母爱

忆往事：选取几个细节描绘母爱，表达自己对母亲的感激和歌颂之情。

品幸福：与同学交流分享母亲对你的爱。

六、习作要求：以“母爱”为话题，写一篇不少于400字的文章.题目自拟

要求:选取真实事例,抒发真挚而深刻的感情。

母爱作文开头结尾示例

（1）我爱我的妈妈，爱她的“唠叨”，因为有了她的唠叨，我才能改掉一些坏习惯。我爱我的妈妈，爱她的细心， 因为有了她的细心，我才能不出错。我爱我的妈妈，我爱她的一切。

（2）母爱是开起知识大门的一把钥匙，母爱是夜晚船上的航标灯，母爱是回荡在夜空里的那首歌谣，母爱是我们心中的一泓清泉。

（3）母亲给我们的那份爱，就像是一个耀眼的太阳，永远散发着无比的光芒，我爱您，妈妈！

（4）母爱，它能在我黑暗的时候变成一盏永不熄灭的灯；母爱，它还能在我不知所措的时候为我指明道路„„总而言之，母爱是伟大的。

（5）母爱是一杯陈年美酒，是一本永远也读不完的书，是生活永恒的主题。妈妈，您就是我的天空。是您用双手撑起了我的一片蔚蓝天空，我想说：没有您的身躯为我遮风避雨，今天的我就不会站在这里。

（6）妈妈，您幸福，我快乐，为您付出再多我也值得。等您老了，我就是您的依靠，也为您撑出一片蔚蓝的天空。妈妈我爱你！

（7）母亲节，这不仅仅是一个节日。它唤起的是小草对大地的回报，是花儿对雨露的回报，是我们对母亲的回报。所以，请停下手中的工作，去亲吻母亲的脸颊吧。

（8）母亲！你是一本永远写不完的日记，你是一曲永远歌颂不完的诗歌，你是一粒永远熄不灭的火种， 你是人类灵魂的缔造师。

例文示例：

妈妈对我的爱

人人都说最伟大、最无私、最纯洁的爱是母爱，我也是这样认为的。

一天早晨，刚开始还是毛毛细雨，过了一会儿，就下起了倾盆大雨，雨就像瓢泼一样，拍打着窗户，发出“啪啪”的声音。这一天，妈妈领我去姥姥家，她竟忘带雨伞了，她把大衣披在我身上，顿时，好像有一股暖流涌进我的心田，这是什么？是妈妈对我无微不至的爱。

还有一次，寒风呼呼地刮着，下起了鹅毛般的大雪，我拎着提包，向学校走去。而妈妈呢？妈妈嫌我穿得少，特意给我拿了一件毛衣，在后面追赶着我。“妈妈，你冻得瑟瑟发抖的，就不必管我了，”我对妈妈说。妈妈则笑着对我说：“孩子，我冷点倒无所谓，可我就怕你着凉感冒啊！”听了这话，我的眼泪像断了线的珠子一样流了下来，泪水已模糊了我的视线，这时，我已泪流满面。我感激地接过妈妈给我的衣服，对她说：“谢谢您”。妈妈则说：“不用谢”。

还有一次，我得了肺炎，高烧39度，妈妈一直守在我的身旁，给我吃药，搓酒，夜与灯都睡了，可我的母亲还在值班。我控制不住自己——哭了。泪水像小车，载着我，奔跑在母爱的跑道上。

如果母亲是天空，我就是自由飞翔在天空上的小鸟，如果母亲是大海，我就是大海中的一朵浪花，如果母亲是宇宙，我就是宇宙中的一颗星，母亲像冬天的火，温暖着我的心。母爱多么伟大啊！

那是一首无言的歌

您用尽自己毕生的精力，耗尽自己华美的青春，全力谱写了母爱这首无言的歌。

记得，有一年冬天，我的手冻得出了血，不敢见水，所以我从学校回家时带了很多脏衣服。到家后，您赶紧接过我的背包就拿去洗了。后来我才发现，你的双手也裂开了一条条的大口子，可是为了我不受累，你丝毫不在乎自己手上的伤痛。看到您的那双伤痕累累的手，我哭了。

妈妈，您为我付出得太多了。自从我来到这个世界，我就把您的心里填得满满的，却从来没有为自己留过一点位置。在冬天来临时，您第一个想到的就是我冷不冷，而全然忘记了您自己却在站在凛冽的寒风中；做好饭，您首先想到的是我喜不喜欢吃，而您已经忘记了自己喜欢吃的东西„„

曾有一段时间，咱家的生活是那样的艰难，但每当我回家时，您还是照样想办法给我改善生活。而我也从不反对您这样做，因为只有这样，您才会在我的饿百般劝解下吃上一点可口的饭菜。

有人说，世界是寒冷的，所以刚出生的婴儿才会哭个不停。但当他一接触到母亲温暖的怀抱，他就会立即停止哭泣，稚嫩的小脸马上绽放出灿烂的笑容。妈妈，是您用心灯点亮了孩子的心，是您用母爱培育了孩子的爱，让孩子整日生活在最美的天堂。

妈妈，您知道吗？自从我来到这个世界，我就感受到了一股来自你身上的伟大的力量，它是无声无形的，但它充满了我身心的每一个角落。有了它，我的心海碧波荡漾；有了它，我的生活洋溢着醉人的芳香；有了它，我的心志变得无比刚强；有了它，我的灵魂熠熠闪光。它，就是母爱啊，它就是我向上的不竭的力量！

妈妈，您不是音乐家，您却用您的爱谱写了人世间最动人的旋律，那是一首无言的歌，将在我的心中永远唱响！

母爱的课件 篇14

教学目标：

1、自学生字词，读通读顺课文。

2、通过研读重点词句，感受老牛以死抗争的精神。

3、体会母爱的感人、无私和伟大。

教学过程：

一、导入

出示:：总有一个人，默默将我们支撑；总有一种爱，让我们泪流满面。这个人就是母亲，这种爱就是母爱。看世界万物，母爱其实是一种天性。动物也好，人类也罢，惟有母亲对子女的爱是默默奉献，不图任何回报的。为了子女，母亲什么苦都愿意吃，什么罪都愿意受；当生死攸关的时候，母亲总是义无反顾地舍弃自我，把生的希望留给后代。

1、自由朗读

2、指名读

3、从这段话中你读懂了什么？板书：母爱

二、初读课文

今天，就让我们一起学习课文《牛的母爱》，一同去感受一头老牛带给我们的心灵震撼。

1、自由朗读课文

要求：大声朗读，读准字音，读通句子

2、再读课文

读着读着，哪一幕情景最让你感到揪心，用波浪线把它划出来，并反复读几遍，通过你的朗读把他表现出来。

3、指名读

“后来，牛的主人寻来了，恼羞成怒的主人扬起长鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮开肉绽、哀哀叫唤，但还是不肯让开。”还有哪些同学也划了这句？（英雄所见略同）没有划的同学老师建议你现在就把它划下来。

出示句子，齐读

三、研读课文

1、牛的主人是怎样地抽打？（狠狠）

从哪里看出牛的主人是狠狠地抽打？

A、“扬起”

什么叫“扬起”？你能做一个“扬起”的动作吗？

别说抽打下来，光这个样子，我们看看都害怕。请你来读一读这个句子。老师给你读前面——后来，牛的主人寻来了……

B、“皮开肉绽、哀哀叫唤”

你们见过皮开肉绽的情景吗？我们想像一下，“皮开肉绽”在你的脑海中，是怎么样的情景？（皮破了、肉也露出来了、满是鲜血）

老师想问这位同学：如果你面前有一个皮开肉绽的情景，你敢看吗？

指导读出让人揪心的感觉。（牛被打得皮开肉绽，哀哀叫唤）

C、“恼羞成怒”

怎样的才叫“恼羞成怒”，读出“恼羞成怒”。

D、鲜血沁了出来，染红了鞭子，老牛的凄厉哞叫，和着沙漠中阴冷的酷风，显得分外悲壮。——师：同学们，你觉得这是一头怎样的老牛？(可怜)

2、是啊！这真是一头可怜至极的老牛，可牛的主人为什么会“恼羞成怒”呢？

读读第三自然段

学生回答

A、“终于有一天，一头一直被人们认为憨厚、忠实的老牛渴极了，挣脱了缰绳，强行闯入沙漠里惟一的也是运水车必经的公路。”

所以主人很生气

B、“老牛以不可思议的识别力，迅速地冲上公路，军车一个紧急刹车戛然而止。老牛沉默地立在车前，任凭驾驶员呵斥驱赶，不肯挪动半步。五分钟过去了，双方依然僵持着。”

所以主人非常生气

C、“人和牛就这样耗着，最后造成了堵车，后面的司机开始骂骂咧咧，性急的甚至试图点火驱赶，可老牛不为所动。”

所以主人恼羞成怒

D、我们再来读一读这个句子：后来，牛的主人寻来了，恼羞成怒的主人扬起长鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮开肉绽、哀哀叫唤，但还是不肯让开。

E、面对飞奔而来的军车，老牛动了吗？面对骂骂咧咧的司机，老牛离开了吗？面对主人毫不留情地抽打，“皮开肉绽”的老牛动摇了吗？伤痕累累的老牛放弃了吗？可怜至极的老牛退缩了吗？同学们，此时出现在你面前的还仅仅只是一头可怜的老牛吗？（倔强、坚强、令人佩服）

F、指导读

就请你把老牛的倔强、坚强、令人佩服读出来吧！

师：牛被打得皮开肉绽，哀哀叫唤。

生：但还是不肯让开。

3、是的，这是一头可怜的老牛，是一头倔强的老牛，是一头一直被人们认为憨厚、忠实的老牛，这只是一头瘦骨嶙峋的老牛，我不禁要质问，主人啊主人，你为什么会这么狠心呢？读读第二自然段

A、你读懂了什么？（极度缺水）

怎样的才是极度缺水？（每人每天的用水量严格地限定为三斤）

知道三斤水是多少吗？（出示三斤水）

就是这样的三斤水，是每人每天的用水量；就是这样的三斤水，是人们日常的饮用、洗漱、洗衣，包括喂牲口的全部用水；就是这样的三斤水，还得靠驻军从很远的地方运来。水，对于当地的人们来说是多么珍贵呀！可是，这头老牛现在想要占用这珍贵的水，这怎能不使主人——恼羞成怒，再说主人为得仅仅是自己吗？纵使心中万般不忍，但为了大家，却又不得不狠下心来。

B、读：后来，牛的主人寻来了，恼羞成怒的主人扬起长鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮开肉绽、哀哀叫唤，但还是不肯让开。

C、我看见主人举起了鞭子，狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，1下，2下，3下……（接着读）

主人更生气了，他的鞭子举得更高了，他再一次举起鞭子，狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，5下，6下，7下……（接着读）

恼羞成怒的主人失去了理智，他使劲了全身的力气，狠狠得抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，10下，20下，30下……（接着读）

D、（范读）鲜血沁了出来，染红了鞭子，老牛的凄厉哞叫，和着沙漠中阴冷的酷风，显得分外悲壮。老牛的倔强深深地感动了在场的人，那位运水的战士哭了，那位骂骂咧咧的司机也哭了，一向视军队纪律为生命的战士，最后说——“就让我违反一次规定吧，我愿意接受一次处分。”

四、情感升华

他从水车上倒出半盆水——3斤左右，放在牛面前。老牛终于得到了三斤水——

A、配乐朗诵：“出人意料的是，老牛没有喝以死抗争得来的水，而是对着夕阳，仰天长哞，似乎在呼唤什么。不远的沙堆背后跑来一头小牛，受伤的老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛，静默中，人们看到了母子眼中的泪水。没等主人吆喝，在一片寂静无语中，它们掉转头，慢慢往回走。”

B、为什么你的眼中含着泪水？看得出你被感动了，为什么？

C、是什么让老牛不怕冒被汽车撞伤的危险冲上公路；是什么让老牛不顾司机的骂骂咧咧、点火驱赶；是什么让老牛不惜被主人打得皮开肉绽、哀哀叫唤；是什么让老牛得到了水，却不舍得喝上一小口，全部给予了小牛。（母爱）

D、同学们，你觉得出现在我们面前的还是一头可怜、倔强的老牛吗？(伟大、无私的母亲)

是呀，这是一位多么了不起的母亲啊！此时，你有什么话想对老牛说吗？通过老牛你又想到了谁呢？

拿起手中的笔写下此时心中最想说的话吧！

五、深情总结

同学们，母爱是无私的，母爱是伟大的，母爱是最能打动人心的，母爱是最惊天动地的，著名诗人汪国真写下了这样一首诗：

出示汪国真《母亲的爱》（配乐朗读）

母亲的爱（汪国真）我们也爱母亲却和母亲爱我们不一样我们的爱是溪流母亲的爱是海洋芨芨草上的露珠又圆又亮那是太阳给予的光芒四月的日子半是烂漫半是辉煌那是春风走过的地方我们的欢乐是母亲脸上的微笑我们的痛苦是母亲眼里深深的忧伤我们可以走得很远很远却总也走不出母亲心灵的广场祝福天下所有的母亲平安、幸福、健康、长寿！

母爱的课件 篇15

活动目标：

1．学会搜集相关的资料，展示出来，与大家共享。

2．培养讲述故事，表达真情实感的能力。

3。体会母亲的关爱，培养热爱并孝敬母亲的感情。

（课前准备：投影仪上：片片碧绿的荷叶，一朵红色的荷花含苞欲放，同时播放歌曲，《烛光里的妈妈》，以此营造气氛）

教学过程：

一、情境导入

师：同学们，这画面美吗？知道是在哪照的吗？这是我去年在我们龙泉音乐广场上照的，想不到吧。这真是应了那句话：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。美就在我们的身边，情围绕在我们周围，需要的，是我们细细去品味。这红莲，能否让我们联想到一篇文章中的一句话……“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”（生朗诵）。这节课，我们将共同去感悟崇高的母爱！

二、活动过程

（一）、体会母爱

1、师：我们先来欣赏一组图片，好吗？（投影放动物母爱的图片）

2、你最喜欢哪一幅图片？为什么？（生自由讲）

生1：我喜欢小鸭在鸭妈妈翅膀下那张，感觉很温暖。

生2：我喜欢小熊趴妈妈背上那张，觉得小熊很可爱，在妈妈身上很安全。

生3、我喜欢老马带小马跑步那张，感觉像妈妈带我出去跑步……

（二）赞美母爱

师：是啊，连动物都有这么真挚的亲情，更何况我们人类呢？我们人类的亲情更丰富，内涵更广博。伟大诗人但丁说过：“世界上有一种最美好的声音，那便是母亲的呼唤”，母爱，是人间最圣洁最伟大最无私的爱，值得我们为她大唱赞歌，你知道哪些歌颂母爱的名言佳句或诗歌散文？

学生展示，读一读，老师补充《纸船》

（三）、讲述母爱

师：我们再看一组图片（体现母爱的感人画面，配伴奏音乐《烛光里的妈妈》）

最后一张定格，老师深情讲述，为学生的讲述作示范：

这是一张5。12中的照片。正在吃饭的母亲，在地震袭来的瞬间，用自己的身体保护住了一旁的女儿，连手中的筷子都没来得及丢掉。无情的地震夺走了母女俩的生命，但当消防官兵把她们从废墟里刨出来时，她们僵硬的身体保持着紧紧相拥的姿势，在死亡的最后一刻，母亲依旧保护着她的女儿……

学生讲述。学生先讲了别人的故事，比如“暴走妈妈的故事，母亲用鲜血写SOS救女儿”等，然后引导学生讲述自己的母亲。

（四）、抒写母爱

师：有一种爱，一生一世不求回报———那就是母爱；有一个人，一生一世值得你去爱———那就是母亲。慈母情，是母亲对怀中婴儿的甜甜亲吻，是手把手教子写字的苦苦耐心，是期盼儿女成才的忧郁眼神。伴着这浓浓的亲情，沉浸在这样的氛围里，你的脑海中是否已有了母亲为你操劳的轮廓，是否那段尘封已久的往事又清晰地浮现在你的眼前，拿起你的笔，写一片段，抒发你心中真挚的母爱。

1、学生自由写

2、学生小组间交流，推荐优秀作品上台展示，师生评价。

学生1、在迷茫的黑夜里，你在准备出门去做生意的工具。天是那么的暗，那么的冷，我无言注视着你的背影。你是如此的辛劳，以至于我还没开口叫你，你已默默向门外走去。

生2、你给我的爱，我会永远地铭记在心。是你让我懂得了什么是温暖，在挫折袭来时，你总会安慰我：“这些会随时间而成为过去的。”

生3、母亲，是我一生中的天使，带我飞向梦中的花园。

三、老师总结

人常说，父爱如山，母爱如水，我还要说，母爱如歌。母亲的操劳是歌，母亲的唠叨是也是歌，伴着母亲温馨的歌谣，我们一天天成长。在这，我希望同学们也能为母亲唱一首歌，推荐以下作业。

1．为母亲做一件小事。如：端一杯水，洗一次碗，体会母亲平日里操劳的辛苦。

2．多与母亲聊天，亲近母亲。

3．把刚才的片段完善加工成一篇文章，体现“母爱”的主题。