幼儿园对对碰教案精华。
如果您需要“幼儿园对对碰教案”相关的推荐请查看下面的内容,请相信这篇文章对您所需的信息有很好的覆盖。教案课件是老师上课中很重要的一个课件,而现在又到了写课件的时候了。教案的编写需要注重思维方式和习惯的培养和养成。
幼儿园对对碰教案 篇1
理论依据:
皮亚杰认为:“幼儿是在操作中认知的,提供给幼儿暗含教育价值的操作材料,能够让幼儿在操作中运用各种感官,动手动脑,探究问题,在与材料的相互作用过程中获取知识。”幼儿的发展依赖于对材料的操作,尤其小班的孩子直觉行动思维占优势,注意力的持续性差,因此本次活动在设计上注重操作材料的投放,既考虑到了美观性、丰富性和趣味性,足以吸引幼儿的注意力,又紧扣教育目标,把教育意图和要求融进材料之中,满足探索的需求。让孩子看到两种颜色随着不同的操作而发生明显的变化,兴趣越来越浓,在充分体验玩色活动的过程中轻松掌握知识点,激发了对科学活动的兴趣。
教学策略:
《纲要》指出:“寓教育于生活、游戏之中”。而颜色正是幼儿生活中时时处处都可以接触到的,幼儿有一定生活经验。结合小班的行为特点,采取不同的教学方法,充分调动各种感官,在“与颜色宝宝玩游戏”的过程中,激发了幼儿对颜色探索的强烈兴趣。
体验感知是本次活动的主要学习方法。在教学过程中以幼儿为主体,引导幼儿不断尝试、大胆体验,满足小班幼儿对颜色变化的好奇心,进而完成教学目标:“感知两种颜色配色后会发生变化。”另外,通过不同的游戏方式进行玩色,则是充分体现小班幼儿“玩中学”的学习方式,更进一步深化了教学目标。
活动目标:
1、初步感知两种颜色配色后会发生变化。
2、在游戏的过程中,充分体验玩色的快乐。
活动准备:
1、红、黄、蓝三色水粉颜料。
2、小托盘,鱼缸,白色小手板幼儿每人两个。
3、白色KT板一张,桌布两块。
活动重点:
初步感知体验颜色配色后会产生变化。
活动过程:
1、出示红、黄、蓝三原色,导入活动,引起兴趣。
2、多种方法感知体验两种颜色混合后产生的变化。
(1)小脚踩踏玩色,感知黄、蓝融合后变成绿色。
(2)小手板转转玩色,体验红、黄融合后变成橙色。
(3)颜色水示范演示,观察红、蓝融合后变成紫色。
3、手形拓印,进一步感知不同的颜色融合后的变化。
(1)用小手将两种颜色再充分融合后进行手形拓印。
(2)欣赏作品,引导幼儿观察颜色发生的变化。
(3)了解白色和红色混合后产生的新颜色。
4、活动延伸:
鼓励幼儿到自己的班内尝试更多的颜色混合色后会发生更多的变化。
幼儿园对对碰教案 篇2
大班社会领域教案《心情对对碰》
幼儿园大班社会教案:心情对对碰
活动名称:心情对对碰
活动目标:
1、知道自己遇到高兴,不高兴的事都可以向他人倾诉。
2、能体验他人情感,关注他人,分享他人的开心,不开心,并寻找解决问题的方法。
3、引导幼儿应该以积极、乐观的态度面对生活。
4、会用简笔画的形式表现人们高兴和不高兴时的样子。
活动准备:
1、课前请家长协助幼儿记录自己在一周中有哪些不高兴、高兴的事
2、动画片《大头儿子和小头爸爸》
3、律动:《表情歌》《多愉快》
活动过程:
一、开始部分:律动《多愉快》
导入:小朋友们,做完这个律动你们觉得心情怎么样?(引导幼儿说出一些表示心情愉快的词,如:开心、高兴、快乐等)
二、基础部分:
1、提问:在小朋友们的生活和学习中,你们还经历过哪些愉快的事?说一说,让小朋友们和你一起分享好不好?
2、小朋友们真幸福,你们有过这么多高兴的事开心的事。但是,我们不可能事事都顺心,你们遇到过哪些不顺心的事,说出来,让小朋友们帮你想想办法,好不好?
3、生活中谁都会遇上烦心事,谁都有不愉快的时候,当你遇到烦恼的事时,你会怎么让自己变得快乐?
教师小结:每天我们都应该以快乐的心情去面对每一件事。 我们不高兴时,可以告诉老师,小朋友,让大家帮助你;还可以听听音乐、跟爸爸妈妈说说、好好睡一觉、看个动画片、到室外去散散步、等等。
三、看录象(大头儿子--心情娃娃),引导幼儿讨论。
(1)心情娃娃说的话代表的是谁的心情?
(2)为什么心情娃娃会说那些不礼貌的话?
(3)心情娃娃有什么本领?
心情娃娃的本领可真大,他能时刻提醒我们保持好心情,你们想不想也拥有一个心情娃娃呀? 看!老师也做了一个心情娃娃。
(4)幼儿绘画并制作“心情娃娃”
四、结束部分
心情娃娃的表情也不丰富呀!我们一起来唱一首《表情歌》让心情娃娃的表情更丰富些好不好?
幼儿园对对碰教案 篇3
大班社会领域教案《幼儿园小学对对碰》
设计思路:
大班最后阶段,孩子们对上小学和做小学生的愿望非常强烈,于是我们开展了幼小衔接主题《我要上小学》的主题活动。在参观小学的过程中,孩子们发现了许多小学和幼儿园的不同,他们能如数家珍地一一罗列,于是我顺应的孩子的兴趣,设计了这节学习活动:参观小学--《幼儿园小学对对碰》。
活动目标:
1、进一步了解小学的特征,提高幼儿的观察、分析能力。
2、进一步激发上小学的愿望。
活动重点与难点:用完整连贯的语言表达小学与幼儿园的不同。
活动准备:
已参观过小学,幼儿记录的幼儿园与小学的不同,邀请一位小学老师、几位小学生,参观小学DV教学课时:30分钟教育理论依据:
活动目标的设定从幼儿的实际需要出发,幼儿有较为丰富的经验积累;教学内容的选择适合幼儿当前发展需要;教学过程的设计,能引发幼儿生动活泼、积极主动的活动,促进幼儿自主探索与思考;活动既符合大多数幼儿的发展水平和需要,又顾及幼儿的个体差异,使每个幼儿都有进步和成功的体验。
活动流程:回忆经验--幼儿园小学对对碰--交流互动--活动延伸
活动过程:
(一)回忆经验
1、师:前几天,我们一起去参观了实验小学,你印象最深的是小学里的什么地方?
2、幼儿经验讲述。
3、师:老师把实验小学拍下来了,我们一起来看一看。
4、观看DV。
5、小结:实验小学里有这么多的教室,它们都有不同的用途。
(二)幼儿园小学对对碰
1、师:我们发现幼儿园和小学有很多不同,今天我们就来做个幼儿园小学对对碰的游戏。
2、幼儿拿着自己的记录纸介绍。
校门口对对碰:幼儿园校门没有小朋友值勤,小学门口早上有小朋友值勤。
作业对对碰:幼儿园是没有回家作业的,小学是有回家作业的。
书包对对碰:书包里的内容不同课桌椅对对碰:幼儿园几个孩子围在一张桌子上,小学生每人一张桌子。
操场对对碰:幼儿园的操场没有跑道,小学的操场有跑道。
食堂对对碰:幼儿园孩子在班级里吃饭的,小学生在食堂里吃饭的。
穿戴对对碰:幼儿园孩子穿自己的上幼儿园,小学生要每天穿好校服、戴好红领巾或绿领巾。
厕所对对碰:幼儿园男孩女孩在一起的,小学里男女分开用的。……
3、教师根据幼儿讲的内容在展示板上分类。
4、教师补充和提升。
(三)交流互动
1、师:今天,我把小学的老师和同学也请到了我们班,大家欢迎。
2、师:你们还想知道哪些有关小学的问题都可以问他们。
3、幼儿和小学师生互动交流。
4、师:马上就要上小学了,你心里是怎么想的?你想做一名什么样的小学生呢?
5、师:怎样才能做一名优秀的小学生呢?请小学老师来介绍一下。
6、小学老师向幼儿介绍优秀小学生的事例,激发幼儿做一名优秀小学生的愿望。
(四)活动延伸
1、师:你们还有什么悄悄话要跟小学老师和小学生说?
2、自由交流。
教学评析:
本次活动是对幼儿参观小学之后的一次经验梳理和提升,幼儿的前期经验较丰富;活动环节的设计和教师预设提问能围绕教学目标展开,因此活动目标的达成度较高。活动过程中,幼儿自始至终都表现出较高的兴趣,我觉得主要是由于活动的开展源于幼儿的兴趣点;并且整个活动动静交替,有不同层面的交流互动。
本次活动也有一些不足之处:活动开展时各个环节的时间分配上不够合理,教师的某些语言还不够精炼,导致整个活动的时间较长。
幼儿园对对碰教案 篇4
活动目标:
1在游戏活动中,尽量根据物体的形状、颜色、大小等特征进行匹配。
2初步训练观察和动手能力。
三。愿意和同龄人一起玩,体验游戏的乐趣。
4孩子们能用完整的普通话交流。
5、体验同伴间友好的情感。
活动准备:
各种不同的鞋,袜子,手套,进入**和游戏**,两个鞋架。
活动过程:
1、激发参与活动的兴趣。
老师以兔妈妈的口吻邀请孩子们做客,并带着**走进房间。
师:兔妈妈家到了。
2、初步尝试。
师:哎呀,兔宝宝真顽皮,把鞋子弄得乱七八糟,宝宝快来帮兔妈妈把鞋子收好,每个宝宝拿两只只鞋子,把鞋子放在你的椅子前面。
1) 幼儿分散收拾。
2) 讨论:和你旁边的宝宝说说你拿的是怎样的鞋子?
3) 师:我的鞋子这只是白色的,另一只也是白色的,它们的颜色是一样的,你的两只鞋子有什么是一样的呀?
4) 让幼儿说说两只鞋子的相同处。
5) 纠正错误。
6) 教师小结:这两只鞋子的颜色一样、外形一样、花纹一样,我们就叫它们一双鞋,一双鞋要放在一起。请把鞋放在鞋柜里。盒子里只能放一双鞋。
3、再次探索。
我还洗了很多袜子。现在我和他们在一起。我该怎么办?
每人带一双袜子。有多少只袜子?两只袜子要一模一样。
幼儿分散找袜子。
讨论:说说两只袜子为什么能在一起?
4、互动游戏《找朋友》
1)宝宝们真能干,帮兔妈妈收好了鞋子,理好了袜子,谢谢宝宝!
我还为我的孩子准备了一份礼物。这是怎么一回事?但是太少了,每个宝宝只能吃一个,多少个?(幼儿上来选手套)
说说你拿的手套是什么样的?
2)给手套找朋友。
3) 和朋友们手牵手,让我们在外面玩游戏吧!
百科全书:两样东西对比,一方没有任何变化,可以相遇。
幼儿园对对碰教案 篇5
设计思路:
大班最后阶段,孩子们对上小学和做小学生的愿望非常强烈,于是我们开展了幼小衔接主题《我要上小学》的主题活动。在参观小学的过程中,孩子们发现了许多小学和幼儿园的不同,他们能如数家珍地一一罗列,于是我顺应的孩子的兴趣,设计了这节学习活动:参观小学——《幼儿园小学对对碰》。
活动目标:
1、进一步了解小学的特征,提高幼儿的观察、分析能力。
2、进一步激发上小学的愿望。
活动重点与难点:
用完整连贯的语言表达小学与幼儿园的不同。
活动准备:
已参观过小学,幼儿记录的幼儿园与小学的不同,邀请一位小学老师、几位小学生,参观小学DV教学课时:30分钟教育理论依据:
活动目标的设定从幼儿的实际需要出发,幼儿有较为丰富的经验积累;教学内容的选择适合幼儿当前发展需要;教学过程的设计,能引发幼儿生动活泼、积极主动的活动,促进幼儿自主探索与思考;活动既符合大多数幼儿的发展水平和需要,又顾及幼儿的个体差异,使每个幼儿都有进步和成功的体验。
活动流程:
1、师:前几天,我们一起去参观了实验小学,你印象最深的是小学里的什么地方?
2、幼儿经验讲述。
3、师:老师把实验小学拍下来了,我们一起来看一看。
4、观看DV。
5、小结:实验小学里有这么多的教室,它们都有不同的用途。
1、师:我们发现幼儿园和小学有很多不同,今天我们就来做个幼儿园小学对对碰的游戏。
2、幼儿拿着自己的记录纸介绍。
校门口对对碰:幼儿园校门没有小朋友值勤,小学门口早上有小朋友值勤。
作业对对碰:幼儿园是没有回家作业的,小学是有回家作业的。
书包对对碰:书包里的`内容不同课桌椅对对碰:幼儿园几个孩子围在一张桌子上,小学生每人一张桌子。
食堂对对碰:幼儿园孩子在班级里吃饭的,小学生在食堂里吃饭的。
穿戴对对碰:幼儿园孩子穿自己的上幼儿园,小学生要每天穿好校服、戴好红领巾或绿领巾。
厕所对对碰:幼儿园男孩女孩在一起的,小学里男女分开用的。……
3、教师根据幼儿讲的内容在展示板上分类。
1、师:今天,我把小学的老师和同学也请到了我们班,大家欢迎。
2、师:你们还想知道哪些有关小学的问题都可以问他们。
3、幼儿和小学师生互动交流。
4、师:马上就要上小学了,你心里是怎么想的?你想做一名什么样的小学生呢?
5、师:怎样才能做一名优秀的小学生呢?请小学老师来介绍一下。
6、小学老师向幼儿介绍优秀小学生的事例,激发幼儿做一名优秀小学生的愿望。
1、师:你们还有什么悄悄话要跟小学老师和小学生说?F215.com
2、自由交流。
教学评析:
本次活动是对幼儿参观小学之后的一次经验梳理和提升,幼儿的前期经验较丰富;活动环节的设计和教师预设提问能围绕教学目标展开,因此活动目标的达成度较高。活动过程中,幼儿自始至终都表现出较高的兴趣,我觉得主要是由于活动的开展源于幼儿的兴趣点;并且整个活动动静交替,有不同层面的交流互动。
本次活动也有一些不足之处:活动开展时各个环节的时间分配上不够合理,教师的某些语言还不够精炼,导致整个活动的时间较长。