七年级政治教案上册精选。

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七年级政治教案上册【篇1】

教学目的：

1. 师生相互认识，了解学生的基本情况。

2. 新教材特点的认识，使学生对本学科初步了解。

3。对学生提出具体的建议与要求。

重点：师生交流，新教材的特点介绍。

难点：对学生提出本课程的要求。

教学方法：活动

教程：

[导入] 自我介绍

一、认识班级成员(学生自我介绍)

[活动]1、分组：把全班学生编成两大组，看哪一组成员的介绍更精彩?

2、要求：每位学生在黑板上“签名”，并用1—2句话介绍自己。

3、评价

4、获胜组代表讲话。

注：每位学生介绍后都以掌声鼓励。

二、新教材特点介绍

内容生活化，活动内容化

素质教育包括思想品德、学习成绩、身心素质三方面，其中“思想品德”包括政治素质、集体观念、遵纪守法、道德修养。“身心素质”包括体育课成绩、平时锻炼记录、心理健康水平。发展性素质包括创新与创造，技术技能，组织管理水平，文体特长，知识面的广度等因素。

整套教材，以学生不断扩展的生活为构建的基础，以帮助学生做负责任的公民、过积极建康的生活为追求，以正确的价值观引导与积极启发学生独立思考、积极实践相统一为基本原则。从初中学生的认知水平和生活实际出发，围绕成长中的我，我与他人，我与集体、国家和社会等关系，整合道德、心理健康、法律和国情等教育内容，统筹设计教材结构。

——七年级，针对学生适应中学生活、把握自我成长等问题，以珍惜初中生活、学做生活主人为教育主题，以关爱、自尊、自强为核心概念，着力培养学生的生活适应、自我调适等能力。

——八年级，针对学生逐步扩展的生活中遇到的“我与他人关系”问题，以学会交往合作、维护权利履行义务为教育主题，以交往合作、权利义务为核心概念，着力培养学生的交往、维权等能力，培养高尚的道德和正直的品质。

——九年级，针对学生生活扩展到国家社会层面及面临的未来选择问题，以承担社会责任、迎接希望明天为教育主题，以责任、使命为核心概念，着力培养学生的社会参与和选择等能力。

八年级上册教材，围绕交往合作这一主题，遵循由近及远、由浅入深的逻辑来安排。按学生现实生活中遇到的问题，设计为四个单元：相亲相爱一家人，师友结伴同行，我们的朋友遍天下，交往艺术新思维。

八年级要求：人应该对自己的行为负责。(沟通、积极行使)

教材的设计，以学生的生活经验为依托，引导学生进行探究，注重学生的体验，注意学生实际能力的培养;由近及远、由浅入深地安排内容，力求帮助学生建构适合自己的知识框架和思维框架。

三、对学生提出的要求

“三动”

1、动脑 多提问题

2、动口 发表自己的看法、观点

3、动情 把自己的情感融入学习中，学以致用。

四、作业：课后调查

1、调查自己的家(家庭成员、他们的爱好、脾气如何、身体状况如何……)

2、收集有关“家”的歌

七年级政治教案上册【篇2】

第一部分：教材分析

(一)本课所处的地位及作用

地位：本课是第五课的第一框题，第五课三个框题是按照了解自我到发现自我、再到设计自我这样的构思来安排的，因此能够准确的认识自我是前提和基础。

作用：初中生自我意识开始增强，但往往又不能很好的客观的评价自己，这就需要正确认识自我，而本课的学习恰恰要达到这个目的。可以说是遵循了初中生身心发展的规律和特点的。

(二)本课教学目标(分三个层次)

1、知识目标：帮助学生了解自我评价的重要性。

2、能力目标：(1)能够全面、客观、发展的认识自己，通过不断改正缺点来完善自己。

(2)掌握认识自我的途径。

3、情感态度价值观目标：引导学生自觉的形成较清晰的自我整体形象。

(三)教学重难点

本课就是要让学生能够正确认识自我，因此形成发展、全面看待自己的观点是本课的重点。

本课的难点在于对内在美和外在美的讨论，也许学生会一味追求外在美，或者为了突出内在美，而盲目否定外在美，这些都需加以探讨和引导的。

(四)课时安排

本课由于容量较大，因此分两课时来上，第一课时“为自我新认识”这一标题的内容，学会用全面发展的眼光看待自己，第二课时为“认识自我的途径”这一标题内容，掌握三个认识自己的途径，两课时的内容还是很整齐的。

第二部分：教学方法

1、这套人教版的《思想品德》课本主要是以学生“学”的角度编写的，可以称作“学本”，有关本课的教材上设置了一系列图文材料及活动，因此应组织学生很好的利用。

2、本课的内容宜采用形式多样的课内实践活动，如小品表演、辩论、小组讨论交流、竞赛、调查采访等。

3、在教学中辅以计算机多媒体等现代教育手段，增强感官效果，充分展现教学内容，提高学生学习兴趣。

第三部分：教学程序

1、导入

如何导入新课呢?我是这样考虑的：我在上课首先会让学生做一个补充句子的活动。待补充的句子是这样的：----------原先---------，后来经过---------，变得---- --。这里的主语可以是一个人、一种物，一个事件。例如：小A同学原先上课非常沉默，后来经过老师的启发和自己的多次锻炼，变得积极举手发言了。从这个活动让学生以自己观察注意或亲身经历的详情补充句子，明白事物是不断变化，要用发展的眼光看问题，同样也要用发展的眼光来认识自我，用全新的目光来审视自己。

2、讲授新课

导入新课后引入教材开展课堂活动。让学生通过交流来探究自己在两个多月的初中生活中，在学识方面、对待事物方面、性格方面、能力方面、学习品质方面等其他方面的新变化。此活动应在课前布置，并指导学生完成，课堂上分小组交流，然后再请同学在班级演讲。

3、正确认识自己不仅要用发展的眼光，还要用全面的眼光看待自己，这个全面有两个含义，一是要明白内在美和外在美的关系，二是要正确对待优缺点。

(1)在讲内在美和外在美的关系时，我将教材P46-47材料的内容让学生编排成小品进行表演，通过小品表演引起学生的积极主动参与讨论的兴趣。讨论问题是你是否注重自己的外在形象与内在素质，更注重那个，为什么?在讨论过程中，老师可以适时的提出一些问题：例如如何对待盲目追求崇拜偶像问题?是否过分追求外在美，赶时髦、穿名牌?将这些问题深入探讨让学生有个清醒的认识，这也是作为思想品德课，提高学生思想认识觉悟，养成正确的情感、态度、价值观应达到的目标。

(2)对于全面认识自己的优缺点。给学生时间用于回忆、反思、对照、总结自身情况，让学生从亲身经历中提高认识，在审视自身中不断建构对自己的新认识。教材p47-48通过经验找优点和通过教训找缺点的两个表格以及改正缺点的补充句子练习可以完成此环节教学任务。

4、对于认识自我的三个途径可以单独用一课时来完成。

途径一：通过自我观察认识自己。其实在上面自我总结优缺点时已经是在运用这个途径。对于学生来说，不仅要知道这个途径，而且要知道如何能够让自己做个有心人，经常反省观察自己。可以教给学生一些方法：比如写日记，睡前静思，事后冷静分析等。也可以让学生自己来讲平时在这方面是怎么做的。

途径二：通过他人了解自己。在上前面的教学内容时，有的学生讲到自己的座右铭是“走自己的路，让别人去说吧!”。有些学生会认为这比较有个性或因此而我行我素，在认识上存在误区。所以在这里可以加以引导和澄清，同时也是正确理解此途径的要求。因此我首先设问：“通过他人了解自己”这个途径与“走自己的路，让别人去说吧”是否矛盾?通过讨论分析回答得出结论：这就是冷静分析他人评价，既不能盲从，也不能忽视。相关活动可参照《伴你成长》P45“朋友赠言”，通过此活动可以加强同学之间的交流，师生沟通、亲子沟通，让他人成为认识自己的一面镜子，从而更清楚的认识自我。

途径三：通过集体了解自己，这个集体可以包括小组、班级、各种团队等。这个途径可以使学生通过比较清楚的认识自己，了解自己承担的责任，对自己形成更加客观、全面的评价，同时增强作为集体一分子的集体荣誉感。相关活动参照《伴你成长》P46“班级之最”。

5、本课出现的古语古训较多。每条都与知识点密切相连。所以最后通过竞赛抢答形式，提问古语让学生用本课所学的知识进行解释。这样既能巩固本课的知识，也能引导学生活学活用。

6、板书设计

日新又新我常新

一、正确认识自己的涵义

1、发展的眼光

2、全面的眼光

①如何看待内在美和外在美

②如何看待优点和缺点

二、正确认识自己的途径

1、通过自我观察认识自己

2、通过他人了解自己

3、通过集体了解自己

七年级政治教案上册【篇3】

【教学目标】

知识与技能

了解南北朝时期我国民族大融合的基本史实，包括自十六国以来北方地区民族融合的趋势和北魏孝文帝改革的主要史实。体会我国古代历史上，民族融合的历史过程和中华民族形成的历史进程。

过程与方法

通过学生讨论、回答“为什么说北魏孝文帝是我国古代少数民族杰出的政治改革家”，引导学生归纳北魏孝文帝改革的内容和意义，培养学生归纳和分析问题的能力。

情感态度和价值观

通过对北魏孝文帝改革的内容和影响的分析使学生进一步认识到凡是符合历史发展趋势和人民愿望的改革必能起到推动社会经济发展的作用。

【教学重难点】

北魏孝文帝的改革措施,正确认识民族大融合的含义

【导学过程】

教师讲解与学生分析讨论相结合

【导入新课】

教师：西晋时期，少数民族内迁至中原地区，那么同学们是否还记得是哪五个少数民族?

生：匈奴、鲜卑、羯、氐、羌

教师：其中一个少数民族灭亡西晋，是哪个少数民族?

生：匈奴

教师：那么在匈奴灭亡北方后，西晋皇室司马睿于建康重新建立晋朝，历史上称为东晋。与此同时北方同时出现了十六个相互交替的政权，期中一个民族逐渐强大统一北方，是哪个民族建立的哪个政权那?

生：氐族建立的先秦政权

师：好，那么先秦统一北方后，想要一统全国，要实现这个一统全国的梦想，就必定要打败?

生：东晋

师：于是先秦与东晋于淝水展开了一场战争。我们就先来学习一下淝水之战。在了解淝水之战前，前请同学们看一下本节课的学习任务。

【讲课过程】

师：下面请同学们阅读课本中淝水之战的相关内容，找到淝水之战的相关信息。

生：3—分钟阅读。

师：出示PPT

生：淝水之战时间383年，地点淝水，战争双方前秦和东晋、在战争过程中那，前秦苻坚信誓旦旦的带领80万军队和东晋的8万军队相隔于淝水两岸，两军对峙的紧张时刻，有人大喊一声：“前秦被打败了”于是前秦军打乱阵脚发生了踩踏事件，这是晋军趁机发动猛攻，打败前秦军。其实用三个成语就可以总结这场战役，同学们想一想用哪三个成语来解释呢?

生：投鞭断流、草木借兵、风声鹤唳

生1：草木皆兵形容秦军把山上的草木都当做敌兵，形容人在惊慌时的疑神疑鬼。

生2：风声鹤唳是指秦军听到风声和鹤叫声都疑心是追兵。形容惊慌失措，或自相惊扰的样子。

老师：投鞭断流来形容前秦军的骄傲和狂妄。那么草木皆兵苻坚在遥望对岸感觉对岸的一草一木都是晋并，前秦军对开始有所畏惧。最后在逃跑的路上听见一草一木都觉得是晋军在追赶。于是昼夜不停的的逃跑不敢停歇。总结结果东晋胜利前秦失败，特点以少胜多。意义淝水之战后，前秦很快土崩瓦解，北方再度陷入分裂和混战的状态。

老师：同学们来回想，我们所学过的历史，还有那些是以少胜多的战役那?

生：巨鹿之战、赤壁之战、官渡之战、

老师：那么想一想，我们以前所讲过的这些战役中胜利者胜利的原因，失败者失败的原因?

生：赤壁之战、官渡之战、和长平之战。

师：在这些以少胜多的战役中失败者的一方都有要么是骄傲轻敌。要么是战略战术上运用的错误。

师：请同学们试着分析一下先秦军失败的原因?

生：骄傲自大

生;盲目轻敌

师：那么东晋胜利的原因呢?

生;渴望统一

老师：好这是同学们对于胜败的分析。那么请同学们想一想淝水之战带来的影响是什么?

生：前秦很快土崩瓦解、北方再度陷入分裂和混战的状态。在北方混战之时，有一个民族逐渐发展壮大建立了自己的政权，北魏。接下来我们就来学习一下这节课的重点内容北魏政治。请同学们找一找，北

魏的建立情况。(出示PPT)书写板书北魏政治和北方民族大交融。 生：北魏建立439年、民族：鲜卑族、政权名称：北魏、影响

师：这是北魏的建立情况，我们都了解鲜卑族是五胡中的一支，那么鲜卑族发源于哪里?又是从什么时候迁至中原地区的那? 生：大兴安岭

师;出示PPT鲜卑族在汉之前生活在大鲜卑山就是大兴安岭山脉，大兴安岭山脉中的嘎仙洞就是鲜卑族的发祥地。出示嘎仙洞图片，嘎仙洞嘎仙洞位于呼伦贝尔市鄂伦春自治旗阿里河镇西北方向9公里处，是鲜卑族人

的发祥地。“嘎仙”是鄂伦春语， “猎民之仙”的意思。这里所说的大兴安岭是指大兴安岭山脉，从黑龙江境内一直绵延至内蒙古境内。

师：嘎仙洞离我们非常近，那么同学们有谁去过嘎仙洞么?能不能为大家讲一讲今天的嘎仙洞是什么样子的呢?

七年级政治教案上册【篇4】

【教学目标】

通过学生讨论交流对心目中的班集体的想象，生成班级的共同目标，从而产生对班集体的归属感，激发学生为班集体贡献自己所能的积极性，初步形成共建良好班集体的愿望。

【重点】各尽所能，奉献集体

【难点】班集体共同目标的形成。

【课前准备】

让学生写出在新的集体里，我能为集体做点什么贡献。

【课时分配】：1课时

【教学设计】

讨论：我们来到新的学校，开始中学生活，组成了新的班集体，那么，为什么我们可以叫一个集体，是不是只要是一群人在一起就可以叫一个集体呢？电影院的一群观众是不是一个集体？运动场外的观众是不是一个集体？

学生的答案可能会是多种多样，也有的同学可能说不出什么原因。先不急于说出结论，通过以下活动，得出初步的概念。

活动1：我心目中的班集体。先分组交流，我心目中的集体是个什么样子的。每组指定一个同学记录，准备在全班交流。在分组交流的基础上，每组推荐一名代表发言，把本组的交流结果在全班宣读，老师做好板书。交流之后，将内容再次筛选，生成班级的共同目标。

在交流前，教师应引导学生从同学关系、师生关系、学习风气、班级舆论、文明礼貌等几方面去描绘。

生成共同目标后，提问：剧院的观众、运动场外的观众有没有共同目标？从而得出集体的一个非常重要的特征：有一个共同的奋斗目标。

过渡：我们有了一个班级的共同目标，那么，班内的每一个成员如何去做，才能实现这一目标呢？

活动2：讨论：学校准备国庆节前举办秋季运动会，我们都想取得优异的成绩，为班集体争光，每一位同学如何去做才能取得好成绩呢？先分组讨论，再全班交流，最后由教师引导学生得出：各尽所能，发挥所长，共建集体。这是班集体的又一个特征：为实现共同目标而奉献自己的力量。

由这一结论，推广到其他班级事务方面，可以向学生提出问题：新的班集体有许多事情需要大家去做，板报组成员、科代表、班委会成员、各小组长等社会工作需要同学们去做，如何对待这些服务性工作，希望大家思考后做出选择，相信大家一定能够正确选择。请同学们课后写一下我在秋季运动会上能为集体做什么。

过渡：在一个班集体中，同学之间无论在学习过程中，还是班级活动中，或者日常生活中，都需要相互之间的帮助，需要互相配合协作，遇到此类的事情时，我们应该怎样去做才是正确的呢，才能表现出我们班集体的凝聚力呢？

活动3：讨论：第28届奥运会上，中国女排的夺冠和美国梦之队的失败说明了什么？

引导分析：女排主力队员赵蕊蕊因伤病无法上场，场上少了一个非常关键的队员，很多人认为中国队取胜基本无望，但是最后结果是我们胜了。什么原因？一个非常重要的因素是团结协作，配合默契，发挥了团队精神。而美国梦之队的队员，几乎每一个都非常优秀，个人能力十分突出，但最终只得了第三，从多评论家认为他们输在了个人的单打独拼，没有很好的配合。

结论：团结协作，相互配合，是一个集体具有战斗力的最重要因素。

活动4：请同学们回忆一下这节课的内容，拟出发言提纲：如何创建一个优秀班集体？然后小组交流，全班交流。

在学生交流的基础上，教师再引导深入思考，除了以上三个因素外，班内的集体舆论以及各种规章制度是否也起重要的作用。

结束语：同学们，班集体建设离不开每一个同学的努力，每一个同学和成长也离不开班集体，让我们高歌一首团结就是力量，团结在班集体的旗帜下，建设一个优秀的班集体。

七年级政治教案上册【篇5】

一、学生基本情况分析

政治是一门初一刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，以期在中考中取得好的成绩。本学期本人担任初一年八个班的政治教学任务。这些学生都来自农村，基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯，教师要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。

初一学生通过一学期的学习，对政治思想课有了初步的认识，对思想政治内容也不在陌生，但是初一学生在理解上有一定的难度，接受起来有困难，虽然内容也接近中学生的生活，就发生在我们的身边，但无法与我们的生活相联系不能很好的运用到生活中.但学生学习的热情高..

二、教材分析：

初一思想政治(下)主要培养学生良好的行为习惯和健康品德，内容就在我们的生活中，让学生感到心理健康的重要性，如何去认识的性格，做一个意志坚强的中学生，怎样对待友情，增强自己的交际能力等，教材里面的内容就是我们生活.这是初一思想政治课教学的优势.

1、用学生进入现代社会从事现代生产、学习、工作和生活所必需的基础内容教育学生。从生产和生活的实际出发，适当拓宽知识面，以开阔学生的眼界，培养学生面向未来的适应能力，体现义务教育的性质和任务。

2、教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短些，使重点较突出。

3、从我国的实际出发，注意减轻学生过重的课业负担，使学生学得积极主动。根据一个合格公民的需要精选教材，从深度，广度以及习题难度上合理安排。

4、为了调动学生学习的积极性，帮助学生理解概念和记忆所学的知识，教材中编入了数页彩图和图表。为了符合学生的年龄特征和认知规律，便于教和学外，在教材内容的叙述上力求使学生愿读、易懂、有兴趣。

三、教学目的和要求：

通过师生共同努力合作学习，尊重学生的差异，培育学生主动学习，有目的的学习，教会学生能运用我们所学的知识来处理生活问题，形成愉快教学和愉快学习，让学生感到我们的思想政治对我们的生活有意义.

1、理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。精神，使学生会初步运用知识解释或解决一些简单的问题。

2、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。使学生学习一些基本概念和基本原理，学习一些基础知识，学习一些基本技能，了解知识在实际中的应用。

3、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。

四、初一政治教学计划下册进度安排表：

第一周：评讲上期期末试卷和上新课前言

第二周：第一课第一框(自尊是人人都需要的)第二框(尊重他人是我的需要)

第三周：第一课第三框(彼此尊重才能赢得尊重)第一课复习、检测

第四周：第二课第一框(我能行)第二框(自信是成功的基石)

第五周：第二课、第三框(唱响自信的歌)

第六周：第二课复习、检测。第三课第一框(自己的事自己)干

第七周：第三课第二框(告别依赖走向自立)第三课第二框(告别依赖走向自立)

第八周：第四课第一框(人生自强少年死)第四课第二框(少年能自强

第九周：第四课复习、检测。第五课第一节(人生难免有挫折)

第十周：第五课第二节(挫折面前也从容)第六课第一节(让我们选择坚强)

第十一周：期中复习、考试

第十二周：第六课第二节(钢铁是怎样炼成的)

第十三周：第七课第一节(走进法律)第七课第二节(法不可违)

第十四周：第七课第三节(防患于未然)第七课复习、考试

第十五周：第八课第一节(特殊的保护特殊的爱)第二节(善用法律保护自己)

第十六周：第八课复习、检测

第十七周：总复习

第十八周：总复习

第十九周：总复习

第二十周：期末考试

五、具体措施：

(1)重视基本概念的教学

在教学中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅人深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涌义，也不应把一些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用知识的能力。

(2)加强政治用语的教学

这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对政治用语涵义的理解。还应注意对政治用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习政治的重要工具。

(3)加强实践教学

政治是一门以实践为基础的学科。实践教学可以课外活动的内容和方式应该灵活多样。在活动内容方面可包括联系社会，联系生活、结合科技发展和社会发展史，以及扩展课内学过的知识等;活动方式可采取做趣味小实验、举行知识讲座，知识竞赛，或组织学生制作教具，进行参观访问等。在组织课外活动时，应注意充分发挥学生的特长，培养他们的创新精神。

1、每节课课前5分钟“时事播报”，培养学生关注政治、国事的意识，培养学生的事实述评的素养。

2、在对案例、故事的分析中注重问题设计的有效和层次性。培养学生的分析问题、理解问题的能力。

3、利用学生评价方案，课堂教学中，注重学生良好的学习的习惯培养和学习能力的提高。

4、课堂教学中引导学生运用准确的语言表达自己的思想，回答问题力求规范，声音洪亮。

5、在教学阶段的考核中，培养学生的析题、答题能力，培养他们学会用专业术语答题。

七年级政治教案上册【篇6】

一、本框在教材的地位和作用

《追寻高雅生活》是人教版教材七年级思想品德第三单元第七课《品味生活》的第二个框题。在此之前，学生们已经学习了“情趣与兴趣”“情趣的雅与俗”,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。处于从小学进入中学阶段生活过渡的特殊时期,学生特别需要关于情趣分析，情趣培养方面的知识。所以，本框题从学生成长的生活实际出发，设计了“追寻高雅生活”这部分内容，目的在于引导学生培养生活情趣的同时，注意有目的的选择丰富的、健康的文化生活，追求美的高尚的情趣，提升自己的情操，让自己的生命更有意义。因此，本框题具有不容忽视的重要的地位。本框题后面是“过健康、安全的生活”这部分内容。学生在对生命、青春、情绪、情趣有了初步认识和体验的基础上，学会识别诱惑，过健康、安全的中学生活。所以学好这个框题为学好后面的内容打下了理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。

二、教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合初一年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

(一)情感态度与价值观目标

通过学习，增强陶冶情趣的自觉性，使自己成为有高雅情趣的人。培养乐观向上、幽默的生活态

(二)知识目标

1.懂得高雅生活情趣是对生活的热爱、对生活的兴趣和感受。

2.理解乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅情趣的条件

3.懂得正确对待好奇心，但是不盲目从众。

(三)能力目标

通过本节课的学习，提高在现实生活中善于发现，捕捉生活中美好事物的能力。

三、教学的重、难点

教学重点：乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅情趣的条件。

教学难点：如何引导学生培养正当的兴趣、爱好和如何克服盲目从众的心理，是本框的教学难点。

因为兴趣和爱好有正当与不正当的区别，有高雅与庸俗之别，如何让学生能够区分，正确把握兴趣、爱好的适度，都是教师要解决的问题。从众的心理是青少年正常的心理需要，因年龄经验等因素，他们对人对事缺乏评价和鉴别能力，缺乏主见，容易出现盲目从众、“随大流”的现象。所以，要引导学生有选择，不要盲从。可出示几个具体的案例请学生分析判断。

四、教法

基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法：

1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2、活动探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

3、讨论法:针对提出的问题，组织学生进行分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

五、学法

本着让学生从从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人的理念。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：辩论法、分析归纳法、自主探究法。

六、教学过程

导入新课:

欣赏:美丽的自然风光图片。

说明：高雅的生活情趣不是天生的，它来源于对生活的热爱、对生活积极的和美的感受。生活本身充满着欢乐，生活处处有情趣。那么中学生怎样培养高雅生活情趣呢?

新课教学:

(一).乐观、幽默的生活态度

1.欣赏“浙江名人桑兰”的故事。

小组讨论：从桑兰的身上，你感受到了什么?

桑兰的微笑告诉我们：追寻高雅生活的第一个秘诀是乐观、坚强的生活态度。只有对生活充满热爱和激情，勇敢坚强的面对生活，才能发现生活的情趣，从而不断陶冶高雅的生活情趣。

2.乐观幽默的生活态度对于陶冶身心、培养高雅的情趣有什么作用?(阅读课本)

小结：乐观、幽默的人，能够感受到生活中美好的一面，抓住生活中有趣的一面，分寸恰当地表达自己的思想和感受，并能给周围的人带来快乐。可以使人们的关系变得亲切、自然、和谐，成为调节人际关系的润滑剂。适应对紧张学习生活和工作不可缺少的条件，也是我们身心健康不可缺少的因素。所以，生活中乐观、幽默的人总有很好的心情，也总是受到人们的欢迎和喜爱，从而享受更多的生活情趣，所以乐观、幽默的生活态度是陶冶高雅情趣的条件。

3.欣赏名人苏格拉底、马克吐温、张大千的故事,感受这些名人乐观、幽默的生活态度。

过渡：让我们以乐观、幽默的态度对待紧张的学习和生活，让我们的学习生活充满欢乐。

在这部分教学中，主要采用了延时图片、小组讨论、续写幽默等环节组织教学，目的是激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握;组织学生进行分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

(二)好奇心与从众心理

1.出示李政道的一段话：美籍中国物理学家、诺贝尔奖获得者李政道先生说得好：“打开一切科学的钥匙毫无疑义是问号。”因此，要想在学业上有所建树，必须有好奇之心，善问之意。

说明：在人的成长道路中，兴趣是起点，爱好是行动，产生兴趣的直接原因就是好奇心，好奇心是青少年在成长过程中的正常心理。

2.辩论：好奇心强一定是好事吗?怎样全面看待它?

小结：要正确对待好奇心。好奇心可以促成兴趣，进而陶冶高雅情趣。对生活有广泛的兴趣是件好事，但我们不能只停留在兴趣的层面上，要善于发现、感受美好事物和优秀人物，并从中体会生活的美好与奋斗的乐趣。

3.根据文字描述来进行情景表演，并对其中人物的行为或表现作出正确的评价。

⑴小红的.好朋友在学弹钢琴，小红知道后，回到家中，吵吵嚷嚷让妈妈也去买钢琴，然而小红对音乐并不感兴趣，况且家里的经济也很拮据。

⑵班上近来有些同学穿了一种新式样的鞋，小红认为那种鞋非常时髦，也让妈妈去买，其实她还有一双新鞋没有穿呢。

⑶妈妈批评小红：“不要别人怎样做，你就怎样做，要有自己的主见。”小红不服气，认为自己如果不和大家一样，别人会不愿意和他一起玩了。

提问：小红的想法、做法对吗?为什么?如果你是小红，你会怎么做?

说明：小红在与同学的交往中没有自己的主见，缺乏鉴别力，盲目地去模仿别人。生活中有些青少年分不清情趣的高雅与庸俗，盲目地“随大流”或模仿别人，缺乏主见、评价和鉴别能力。就有可能养成不良好习惯，这与培养高雅生活情趣是相违背的。

4.小结：从众的心理是青少年正常的心理需要，因年龄经验等因素，他们对人对事缺乏评价和鉴别能力，缺乏主见，容易出现盲目从众、“随大流”的现象。如看到别的同学吸烟，自己也吸;看到别的同学染红头发，自己也染;看到别人“为朋友两肋插刀”，自己也积极参与等。这些活动不是高雅情趣的表现，也与培养高雅生活情趣相背离。所以，从众、“随大流”要有选择，有分析，有比较，不能盲目。(板书)

在这部分教学中，主要采用了辩论、活动探究等环节组织教学，目的是激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

一、单项选择题

1.当你废寝忘食做成的飞机终于飞上蓝天，或是听到自己工厂的产品已打进了国际市场，这时候你会产生出一种愉快的体验。这种情趣来自于()

A、对生活的欣赏B、劳动生活C、玩耍D、日常生活

2.对同一自然景物——桂林独秀峰，有人欣赏挺拔不屈，不怕独立的精神;也有人赞叹它凌空斗决，出类超群的品貌;还有人歌颂它接近天地、支撑乾坤的雄姿。这说明：()

A、独秀峰在不断变化B、三个人的文化水平不同C、因为三个人对它的认识、理解不同，产生的情趣也不同

D、尽管三个人描述不同，但人的情趣都是相同的

3.爱迪生致力于制造白灯泡的时候，有一位缺乏想象又毫无幽默感的人取笑他，说：“先生，你已经失败了1200次了。”爱迪生回驳道：“我的成就就是发现了1200种材料不适合做灯丝!”说完，他自己先纵声大笑起来，从爱迪生这句妙答中可以感到()

A、爱迪生不允许别人对他的冒犯B、爱迪生严谨的科学态度C、爱迪生用幽默来应付窘境，体现了他的生活情趣

D、爱迪生无法面对失败的现实

4.下列观点中，错误的有()

A、活泼开朗是良好心理品质的表现B、乐观的人对前途事业充满信心C、幽默是一种美D、幽默是庸俗的情趣

二.材料分析题

(1).马克思一生工作繁忙，但他的生活情趣十分广泛，工作之余喜读诗歌小说，这不但没有妨碍他的工作，而且还丰富了他的知识，促进了他的写作。

(2).科学研究表明，体育活动能使人知觉敏锐，注意力集中，记忆力增强，思维敏捷，想象丰富，动作灵敏自如。

请问：这两则材料共同说明了什么道理?

首先，高雅情趣有益于个人身心健康;其次高雅生活情趣有利于开拓眼界和开发智力;再次，高雅的情趣有助于提高道德和文化修养

课堂小结：

生活本身有欢乐，生活处处有情趣。高雅的生活源自于对生活的热爱，凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。希望从今天起，同学们都行动起来，去追寻高雅的情趣。我相信，只要我们不懈努力，我们的明天会更好。在《明天会更好》的歌声中结束。

七年级政治教案上册【篇7】

一、教学目标

知识与能力：

了解南北朝时期我国北方地区民族融合的趋势和北魏孝文帝改革的措施。理解孝文帝改革促进了我国古代历民族大融合的进程,为隋朝统一奠定了基础。

过程与方法：

通过问题导引，自主阅读材料，探讨孝文帝改革前北魏的社会状况，在分析归纳中掌握孝文帝改革的历史背景及主要措施，培养学生史论结合、论从史出的学习方法。通过对孝文帝改革影响的讨论，提高学生对历史人物与事件的评价能力。

情感态度与价值观：

培养学生正确的民族观念，认识到中华民族五千年的文明历史是各民族共同创造的，各民族之间的经济、文化交流是我国历民族融合的主要内容。

二、教学重难点

教学重点：

北魏孝文帝的改革措施、北方地区的民族交融。

教学难点：

正确认识民族大融合的含义。

三、教学过程

(一)、导入新课：

播放歌曲《五十六个民族五十六朵花》和56个民族大合照图片，在学生感受现代各民族大团结的盛况时，说：我们祖国五十六个民族亲如兄弟姐妹，和睦相处，共同繁荣发展。那么在这五十六个民族中，有没有我们历曾经出现过的匈奴族、鲜卑族、羯族、氐族呢?

那么，他们到哪里去了呢?如果大家想知道，就和我一起穿越时空隧道，来到三国两晋南北朝时期，看看那时北方民族融合的情况吧!

(二)新课

1.淝水之战

东晋建立的同时，北方地区重新陷入了混乱的局面，出现了十六个不同的政权，统称十六国。

那么这种混乱的局面是何时结束的?

过渡：苻坚为了进一步统一全国，带兵南下，与东晋政权大战于淝水。

(1)布置任务：在教材上找出淝水之战的时间、地点、作战双方、兵力、结果、影响。

(2)故事会：用“投鞭断流”“草木皆兵”“风声鹤唳”三个成语讲述淝水之战的大致过程。播放动画。

(3)动脑筋：为什么苻坚拥兵80多万，却不能统一江南?

(4)从以少胜多方面考虑，淝水之战同此前哪几次战争相似?

讲述：淝水之战后，前秦的统治瓦解，北方地区重新陷入割据混战的状态，东晋在南方取得暂时稳定，为经济发展提供了条件。

2.北魏孝文帝改革

439年，北魏统一北方，结束了十六国以来分裂割据局面。

过渡：在北方的民族融合趋势中，假如你是北魏的皇帝孝文帝，你会怎么做?

(1)迁都洛阳

北魏孝文帝进行改革，他首先第一件事情是迁都。

动脑筋：孝文帝为什么要迁都洛阳?

(2)推行汉化措施

讲述：从迁都洛阳可以看出孝文帝改革的决心很大。在迁都以前，孝文帝就进行了政治、经济改革;迁都以后，孝文帝进一步采取措施，实行改革。

阅读史料和图片，提出问题：北魏孝文帝从哪些方面进行了改革?采取哪些措施?

材料一(孝文帝)诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。——《魏书》

材料二孝文帝选择中原大姓(汉族贵族)女子作后宫，并分别为五个皇弟聘中原大姓女子为王妃，很多鲜卑公主也嫁给汉族高门。

材料三孝文帝恢复汉族礼乐制度;采纳汉族封建统治制度。

材料四孝文帝时，尊儒崇经，兴办学校;而孝文帝以后，北魏皇帝死后的谥号多采用“孝”字。

(3)阅读材料，讨论孝文帝改革在中国历史发展中具有怎样的意义?

材料一南朝的官员陈庆之出使北方，目睹了洛阳的风貌，感慨地说：“以前以为长江以北都是落后的‘异族’风气，现在才知道中原地区礼仪兴盛，人才济济，难以言传。”

材料二李唐一族之所以崛兴，盖取塞外野蛮精悍之精血，注入中华文化颓废之躯，旧染既除、新机重启，扩大恢张，遂能别创空前之世局。——史学家陈寅恪

(4)动脑筋

①孝文帝之后，北魏的皇帝死后多用“孝”字作为谥号，如“孝武帝”“孝明帝”等。结合我们学过的课文想一想，这是为什么?

②孝文帝当时是一个战胜者、征服者，他为什么一定要坚持实施这样的汉化政策，他大可以用武力将鲜卑文化推行于中国北方?

3.北方地区的民族的融合

(1)民族融合的表现

展示教材第89页知识拓展“北魏时的洛阳”和北魏陶瓷、胡床等图片，提出问题：当时北方民族与中原地区汉族人在哪些方面相互影响?

(2)影响

汉族与少数民族不但在生产技术上相互学习，而且在生活习俗上也相互影响，联系日益密切，逐渐融合在一起，是“胡人汉服”“汉人胡食”，是“你中有我，我中有你”了，也就是说民族融合已经成为趋势，中华民族获得新的发展。

为了加强国力,三国都进行了治理与开发。请同学们看书,完成自学提纲。

四、巩固练习

1.下列关于淝水之战的表述，错误的是()

A.淝水之战产生于4世纪的后期

B.在大臣和军民的支持下，苻坚率军攻晋

C.淝水之战是一次以少胜多的战役

D.东晋军队大败前秦

2.北魏孝文帝在统一黄河流域以后，采取措施革除落后的“胡风国俗”，接受先进的汉文化，促进了民族的融合。下图是某一同学整理的其措施要点，其中正确的有()

A.①②④B.①②③

C.②③④D.①③④

3.孝文帝改革与商鞅变法均能获得成功的根本原因是()

A.符合了当时统治阶级的利益

B.得到统治者的支持

C.顺应了当时历史发展的趋势

D.代表了广大人民的利益

4.北魏孝文帝改革的根本目的是()

A.促进北方民族融合

B.加速北方各民族封建化的进程

C.学习和接受汉族先进文化

D.巩固北魏对中原广大地区的统治

七年级政治教案上册【篇8】

一、教学目标

(一)情感、态度、价值观：培养学生积极、主动的学习态度，深刻认识的适当的学习方法将会对自己初中三年的学习有重要的意义。同时，引导学生寻找适合自己的学习方法，真正创造出一片学习新天地。

(二)知识与技能：了解初中学习的新特点，让学生明确自己的学习方式，寻找到适合自己的学习方法。培养学生主动参与、自主、合作学习的能力。

(三)过程与方法：教学设计分为“学习的烦恼”、“经验共享”、“记忆法宝”、“我的学习方式我知道”、“互动时刻”、“实话实说”六个板块，其间以学生自主、合作活动交流为主，教师以指导者的身份参与课堂教学之中，真正使学生主动、富有个性地学习。

二、【重点和难点】通过交流找到适合自己的学习方法。

三、教学过程

(第一课时)

一、从身边开始，学生看得见摸得着，有真情实感

1.首先让学生看看自己周围多了多少新同学，让学生体会到每一名新同学都是自己学习新知识的好帮手、好伙伴、好老师，他们能使自己在新的学习天地里愉快地成长。

师：同学们，新学期开学后，你们认识了不少新同学，互相交流一下。你认为最有个性的是哪一个?让学生充分交流，说说从开学到现在，自己在新同学身上学到了什么新知识，在新同学的帮助下有什么新收获。

2.再让学生看看自己周围的环境有什么新变化，让学生充分交流，它给自己的学习带来了哪些启发，带来了哪些有利条件。

师：学校的一草一木、一砖一土都会触发我们的灵感，它们都是我们学习的好伙伴，谁能举例说明这个问题?

学生的思维被激活了，就会有千言万语。

设计意图《课程标准》指出：“在教学中，要面向丰富多彩的社会生活，利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会的要求和规范，提高社会适应能力。”每个新生都是学生学习、成长、进步的课程资源，并且是很现实很有说服力的资源。由于生活阅历不同，个性不一，学生会在这样的环境中互相启发，取长补短。从正面引导全体学生，使全体学生互相学习，互相帮助，互相关心，班级就能进入一个良性循环的学习氛围。学校的环境也是可利用的课程资源，学生对它们有亲切感，因为这些“朋友”始终在伴随着自己成长。

二、从心语开始，学生觉得实、悟得深，能心服口服

师：同学们，以小组的形式，尽情说说自己对学习的看法。

1.让学生充分展示自己的个性，尽情说说自己对中学学习的看法，允许不同观点的学生发表意见，教师只做一个积极的组织者、引导者、鼓励者、欣赏者。

2.教师要善于捕捉学生的“闪光点”，给每个学生一片阳光、一个笑脸，给每个学生一个自由发展的空间。

教师要特别关注对学习有畏难情绪、信心不足的同学。

设计意图这样做是让学生“在合作和分享中丰富、扩展自己的经验，不断激发道德学习的愿望，提升自我成长的需求。”(课程标准语)学生是一个个活生生的个体，他们有自己的思想，教师不能把自己的喜好强加于学生头上。教师要有“在课程改革中，我与学生同成长”的理念，蹲下来看学生，相信每一个学生都能成功。

(第二课时)

三、从比较开始，学生相互了解，结伴而行

1.认真看教材14～17页，对照自己的学习方式，让学生初步知道自己的学习方式，并说说这种方式的优点。

学生可能会在交流自己学习方式的活动中，发生争执，各自认为自己的学习方式好。教师要正确引导，不能按自己的意愿判断某种方式好，某种方式不好，以免挫伤学生的学习兴趣。

师：同学们各自展示了自己的学习方式，这好比是一个百花争艳的大花园，愿各自的花结出丰硕的果实。

2.列出老师的优点，轻轻松松地学习。

让学生列出曾给自己上过课的老师的优点，互相交流一下，使学生从中得到启发，以便在老师教学优点的熏陶下形成自己的学习风格。

设计意图俗话说：“人贵有自知之明。”教师要让学生在感悟教材的过程中，总结自己的学习方式，发现自己的优点。教师在这里不去总结每个学生的特点，目的就是让学生在自我感悟中提升自己，并能意识到教师的优秀教学方法将给自己的终身成长奠定良好的基础。

课堂总结：同学们，通过本节课的学习，相信大家对初中的学习有了一个新的认识了吧?老师真诚地希望大家在以后的学习中不断地努力探索，找到适合自己的学习方法，开创初中学习的新天地。最后，祝愿大家学习进步，梦想成真。

作业：

课后反思：通过本框的学习发现有不少学生的学习方法不当，影响了他们的学习进步，今后不断介绍些有效的学习方法帮助同学们。

七年级政治教案上册【篇9】

教育目标:

【情感、态度、价值观】：

1体会生命的可贵，珍爱生命、热爱生活。

2树立新的生态道德观、自然观，善待大自然，尊重其他生命。

3认识生命的价值，从日常的点滴做起实现人生的意义。

4认识青春的美好，珍惜青春年华，激发创造有意义人生的热情。

【能力】：

1发展对生命的可贵与美好感受、体验的能力。

2逐步提高自我保护能力，能够自觉保护自己的生命和健康。

3观察、认识各种生命和自我生命的独特性，提高观察事物、分析问题的能力。

【知识】：

1知道人类是自然界的一部分，人类应该善待大自然，爱护环境，保护动植物。

2认识人类生命具有独特性，每个人的生命都具有独特性。

3知道法律保护公民的生命和健康不受侵害。

4知道生命的价值在于创造和奉献，懂得实现人生的意义应该从日常的点滴做起。

5知道青春是美好的，懂得如何珍惜美好的青春年华。

第一课生命最宝贵

教学目的:(1)体会生命的可贵,珍爱生命,热爱生活

(2)树立新的生态道德观、自然观,善待大自然,尊重其他生命

教学重点、难点：人的生命是独特的

教学方法：分析、讲授法

课时安排：计划用2课时授完

第一课时(总第1课时)

教学过程：

(一)引入新课

地球上有了绿树鲜花的摇曳，有了鸟的歌声、兽的吼声，才有了生机，而有了人类之后，人类更是用智慧与双手创造了地球上的一个个奇迹。套用恩格斯的话说：生命是地球上最美丽的花朵!世界(地球)是因生命而精彩，而在生命创造的精彩中，人类的生命更具有其独特的价值，我们要珍爱所有生命，更要珍爱我们人类的生命。

板书课题：一、多彩的生命世界(板书)

(二)教学活动过程

一、多彩的生命世界(板书)

活动一：看一看(书上的图片)

高原因为有了鹿群、海底有了动植物才有了活力,才有了生机

活动二：搜集与交流

课前我们让大家去搜集一些相关的动物、植物、微生物等的生命实体的照片,大家都通过各种途径收集

许多很有意义的图片,我们大家一起共同欣赏、研究一下,这里我简单介绍一下,大家注意仔细观察一下我们

边的多彩的生命世界。(图片展示，师简单介绍)

活动三：说一说

通过观察这些多姿多彩的图片，大家一定感叹这些生命的伟大与可贵，自然界因为有了生命才多姿

彩,你们心中的生命世界是什么样子的呢?(学生简述)

板书小标题：世界因生命而精彩(板书)

生命是大自然的奇迹，是地球上最珍贵的财富

1、世界因生命而精彩

活动四：读一读(书本P4：小鱼的故事)学生简单阅读小故事：

师分析：故事主要人物：“男士”、“小男孩”

他们对待浅水洼中危在旦夕的小鱼的态度：(1)无所谓(2)很“在乎”

思考：到底怎样对待这些脆弱的生命呢?谁的态度更值得我们肯定呢?(学生回答)

师：人类是自然界的一员，是生命世界的一部分，正是人类和其他众多的生命才构成了一个共存共荣的生命大系统。因此，我们应该对大自然抱有感激之心，应该善待大自然、爱护其他生命。(板书)

人与自然之间应该是和谐的，友好的。大自然是我们生存的唯一家园，对大自然的征服其实就是对我们家园的侵略和掠夺。所以，为了人类的长远利益，我们应该从小养成保护自然环境和生态系统的思想意识、觉悟及道德习惯。正确理解人与自然的关系。(板书)它体现了一种境界、一种文明。

板书：正确理解人与自然的关系——它体现了一种境界、一种文明

活动五：做一做：(教材P5页)

思考：从点滴小事做起，我们应怎样爱护环境、保护生命的多样性?

写一则公益广告用语，警示人们善待其他生命。(教师指导学生完成，并检查完成情况)

2、人的生命的独特性

师：生命是多彩的，但生命又是独特的，请大家思考一下：人与动植物相比有哪些独特的本领?

生：(学生的答案可能会丰富多样，如人能用语言表达、交流思想，人能制造生产工具并利用工具改造世界，人类创造了许多物质财富和精神财富……，教师引导(如金字塔、大城市建筑群、航天飞机等)，以加深学生印象。)

师：从金字塔、万里长城、蒸汽机、计算机、航天飞机……来看，这些人类智慧的结晶无不体现出人类伟大的创造力，在这个地球上还有哪一种生命能如此地改变自己的命运呢?

生：只有我们人类!。

师：(进一步引导)那么人类之所以能如此地改变自己的命运，归根到底在于什么呢?教师出示漫画——“苹果树下的牛顿”。

教师引导学生仔细看漫画，并设问假设苹果打在了猴子头上，猴子会想到什么?

生：(猴子想到的是可以美餐一顿了，把苹果吃掉。)

师进一步引导：但苹果落在牛顿头上，牛顿却在思考另一个问题，苹果之所以会落地是因为地球有一种引力，从而发现了伟大的万有引力定律。引导学生思考，体会出人类最聪明、最具智慧(板书)。

正如恩格斯所说，“思维是地球上最美丽的花朵”。这也正是人类生命独特性的突出表现。

(1)人的自然性与社会性(板书)

师：人的自然性其实已不仅仅简单地是区别与其他动物的生物的自然属性，而是社会化了的自然属性。因此，认识人类与其他生命的区别，应主要认识其社会性。

①人类具有无限的创造力。(板书)人类在一定的社会条件下结成一定的社会关系进行生产劳动，进行利用自然、改造自然的活动，并不断推动社会的前进。这种创造力是其他生命所不具备的。只有人类才有如此巨大的创造力。

②人类有思想、有智慧。(板书)有意识地能动的改造世界是人类特有的本领，因为有思想、充满智慧，人类才有法律、道德等行为规范，才有科学、教育、文艺等方面的发展，才能思考未来，才会关心社会、关注世界。

(2)认识每个人生命的独特性(板书)

师：正如世界上没有完全相同的两片树叶，每个人也各有不同。(指导学生阅读教材P6—7页对话)

①生理：容貌

②心理：性格、兴趣

③社会价值：理想、价值

活动六：说一说——独特的自我：(教材P7页图表)

(指导学生阅读教材P7—8页：我就是我)

(三)课堂小结：

同学们，大干世界，生命丰富多彩，世界上没有两片完全相同的树叶，世界上也没有两个完全相同的人，每一个生命都以独特的方式生活，每一个生命都因有独特的价值而存在，世界也因你、因我而精彩。愿大家热爱生命，珍惜生命，用你独一无二的智慧去构划未来，用你独一无二的双手去开创未来。

(四)本课知识点

(1)在自然界中，生命以其丰富多彩的形态存在着。人类要与自然和谐相处。

(2)生命是大自然的奇迹，是地球声最珍贵的财富，世界因为有了生命才如此生动和精彩。

(3)人类是自然界的一员，是生命世界的一部分，我们应该善待大自然、爱护其他生命。

(4)人的生命和其他动物、植物、微生物等生命不同，人具有无穷的智慧和巨大的创造力。

(5)正如世界上没有两片完全相同的树叶，每个人的生命也都是独一无二的。

(五)课后作业

1、熟记本课知识点(在作业本上抄写一次)

(1)在自然界中，生命以其丰富多彩的形态存在着。人类要与自然和谐相处。

(2)生命是大自然的奇迹，是地球声最珍贵的财富，世界因为有了生命才如此生动和精彩。

(3)人类是自然界的一员，是生命世界的一部分，我们应该善待大自然、爱护其他生命。

(4)人的生命和其他动物、植物、微生物等生命不同，人具有无穷的智慧和巨大的创造力。

(5)正如世界上没有两片完全相同的树叶，每个人的生命也都是独一无二的。

2、为什么人类要与大自然和谐相处?(参考《资源与学案》P1页：我的新知识。)

3、怎样理解人的生命具有的独特性。(参考《资源与学案》P1页：我的新知识。)

4、说一说“独特的自我”(教材P7页)

第二课时(总第2课时)

教学目的:

(1)懂得生命的珍贵，知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法，知道常用的一些应急电话。

(2)学会判断紧急情况的能力;提高紧急情况下自我保护的能力;发展学生的交流、合作能力，获取信息的能力，书面及口头表述能力，模仿、创造能力。

教学重点、难点：生存能力教育(永不放弃生的希望)

教学方法：情境体验法

教学过程：

(一)导入新课：

每一个生命都会给许多人带来快乐和幸福。每一条生命都是珍贵的。生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提。

板书标题：一、生命属于我们只有一次

(二)讲授新课

1、人最宝贵的是生命

皮之不存毛将焉附?没有生命，人生的一切无从谈起，创造有意义的人生，必须有生命这个基本载体。只有有了生命，你才能享受权利、履行义务，才能奉献他人和社会。

活动一：读一读想一想(P8)奥斯特洛夫斯基为什么呼喊“生命之火万岁”?

(生命、健康对人生的意义和价值)(学生讨论回答后阅读教材P8页最后一段教材)

板书：生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提

活动二：看一看谈一谈(P9)(体会生命的欢乐、美好)

请你向大家介绍自己生活中的快乐与幸福、体会生命的美好。(指导学生看图，讨论回答问题)

板书：生命充满了无限的欢乐。

当然，生命中也会有一些烦恼、困难和痛苦，这是正常的。欢乐和痛苦构成了色彩斑斓的生活。构成了丰富多彩的人生。

板书：正确认识生活中的苦和乐，才能体会到生命的美好。

活动三：算一算，想一想(教材P9页)(讨论回答)

板书：生命是短暂的、不可重复的，每个人的生命只有一次。

讨论：人生命的可贵还体现在哪些方面?(让学生讨论回答，教师适当点拨)

资料：生命的价值

有一个生长在孤儿院的小男孩，常常悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢?”院长笑而不答。一天，院长交给男孩一块石头，说：“明天早上，你拿这块石头到市场上去卖，但不是‘真卖’，记住，无论别人出多少钱，绝对不能卖。”第二天，男孩拿着石头蹲在市场的角落，有不少好奇的人对他的石头感兴趣，而且价格越出越高。回到院内，男孩兴奋地向院长报告，院长笑笑，要他明天拿到黄金市场去卖。在黄金市场上，有人出比昨天高10倍的价格来买这块石头。最后，院长叫孩子把石头拿到宝石市场上去展示，结果，石头的身价又涨了10倍，更因为男孩怎么都不肯卖，竟被大家传为“稀世珍宝”。男孩兴冲冲捧着石头回到孤儿院，把这一切讲给院长听，并问为什么会这样。院长没有笑，望着孩子慢慢说道：“生命的价值就像这块石头一样，在不同的环境下就有不同的意义。一块不起眼的石头，由于你的珍惜而大大提高了它的价值，竟被传为稀世珍宝。你不也像一块石头吗?只要自己看重自己、自我珍惜，生命就有价值。”

生命是短暂的，生命是不可重复的，每个人的生命只有一次，因此，我们每个人的生命也是最宝贵的。

2、珍惜爱护我们的生命(板书)

(1)学会依法保护我们的生命健康权

师：国家法律保护公民的生命和健康不受侵害。大家对相关法律了解多少?

(引导学生学习相关链接的法律知识)

因此，我们要学习法律知识，明确法律赋予我们的权利，学会依法保护自己的生命健康权。

(2)增强自我保护(指导学生阅读教材P11页第一段)

板书：增强自我保护意识，提高自我保护能力，无论遇到怎样的危机和挫折，都不能轻易放弃生存的希望

①威胁生命的因素

活动四：画一画说一说

威胁我们生命的因素就像一个个青面獠牙的魔鬼，那么，你认为这个魔鬼最可能是什么?请用绘画的形式把它表示出来，并说一说你为什么选择它。

(学生独立思考并画出威胁生命的“魔鬼”。之后上台展示并讲述为什么认为它是最有可能威胁生命的因素。用画魔鬼形式激发学生的兴趣，并通过学生的讲述挖掘学生身上的教学资源，通过其切身感受体会生命确实要面对许多威胁。)

活动五：读一读，谈一谈(P11亚伦.拉斯顿的故事)

分析：拉斯顿在面临如此困境时，要保全生命，惟一可行的办法：自行截肢。

想一想：这时，拉斯顿的心情如何?如果你是拉斯顿，你会做出怎样的选择呢?为什么?

(阅读、分析、思考，体会在两难情境中作出选择的艰难，学会倾听他人不同的意见，体验人生中遇到意外时永不放弃生的希望的困难和坚强。充分挖掘教材，进一步体会求生意志的意义，在活动中使永不放弃生的希望的主题得到内化。)

活动六：谈感受

拉斯顿的经历也许非常特殊，但的确求生的意志常常会创造生命的奇迹。我们身边或许就有这样的奇迹。请把你知道的事例与你同组的伙伴分享。然后，请把你们组最感人的故事与其他组的伙伴分享。

师听了生命奇迹的故事，你有什么体会?

(学生小组交流。各小组派代表谈他们从生活中了解到的或从网络中查找到的事例，然后谈体会。通过学生身边的事例或他们查找的事例，让学生进一步体会求生意志的重要性。)

当我们的生命受到威胁时，我们要有求生的意志，也要有求生的方法。

②学会求生的方法(学生讨论)

出现地震时的情况，发生火灾时的情况，遭遇持刀抢劫的紧急情况，家中煤气泄露的紧急情况……我们该怎么办呢?(指导学生讨论回答)(阅读教材P12页—相关链接：生活中的自我保护)

3、爱护尊重他人的生命;

每个人的生命都是独特的，都是无可取代的，是受法律保护的。因此，我们在珍惜保护自己的生命的同时，也要尊重他人的生命。当他人生命遭遇困境需要帮助时，应尽自己所能，伸出援助之手。

板书：爱护尊重他人的生命，当他人生命遭遇困境需要帮助时，应尽自己所能，伸出援助之手。

(三)课堂小结;

本课的最后，想给大家讲一个小故事：冬天里父亲砍掉了一棵枯树，但到了春天却惊奇地发现树桩上又萌发了一圃嫩绿的新芽。于是父亲对孩子说：“当时我真的以为这棵树已经死了，树叶掉得精光，光秃秃的杖子不断往地上落，一点活力也没有。现在才知道，它确实还活着。孩子，不要忘了这个教训，不论处于任何状态，决不要在事先就得出消极的结论。耐心等待，冬天会过去，春天会到来。所以我们应该——永不放弃生的希望。”

(四)开放性评估题;

(1)填一填。

急救电话是：120报警电话是：110火警电话是：119

(2)选一选。

如果你单身在家，遇到陌生人来敲门，你的正确做法是(ABD)

A.不开门。

B.打电话给父母。

C.有礼貌地请他进门。

D.告诉他父母马上就回家。

(3)如果你打开家门时，发现家中煤气轻微泄漏，你的正确做法是立即(AD)。

A开窗通风。

B.开灯检查。

C点燃煤气灶。

D关闭煤气开关。

(4)你知道打火警电话时应该说些什么吗?

①火灾的地点;

②着火的对象、类型和范围;

③自己的姓名、单位和电话号码等。

(五)作业。

1、填一填。

急救电话是：120报警电话是：110火警电话是：119

2、选一选。

如果你单身在家，遇到陌生人来敲门，你的正确做法是(ABD)

A.不开门

B.打电话给父母。

C.有礼貌地请他进门。

D.告诉他父母马上就回家。

3、如果你打开家门时，发现家中煤气轻微泄漏，你的正确做法是立即(AD)

A开窗通风。

B.开灯检查。

C点燃煤气灶。

D关闭煤气开关。

4、你知道打火警电话时应该说些什么吗?

①火灾的地点;

②着火的对象、类型和范围;

③自己的姓名、单位和电话号码等。

5、为什么说人最宝贵的是生命。

6、我国法律是怎样保护公民的生命健康的?

7、青少年怎样珍惜珍惜生命增强自我保护意识?

8、向同学们介绍“独特的自我”、

七年级政治教案上册【篇10】

初一政治直面挫折同步练习题

【要点提示】

1、挫折的含义：指在追求某种目标的活动中所受到的妨碍和干扰。

2、面对挫折的不同态度：畏难止步，向挫折屈服;迎难而上，勇于战胜挫折。

3、我们应该如何面对挫折：①要有积极乐观的生活态度;②面对挫折，刚毅顽强;③面对挫折，智慧豁达;④面对挫折，勇敢无畏。

4、怎样培养自己不畏挫折，勇敢无畏的优秀品质：①正确认识挫折;②敢为天下先;③培养高尚的志趣;④适当转换追求目标。

【自主学习】

第1课时

一、单项选择题：

1、人生难免有挫折。下列说法不能表明这一观点的是 （ ）

A、自古英雄多磨难 B、人生不如意十有八九

C、心想事成，万事如意 D、人生道路是曲折的

2、下列现象属于受到挫折的是 （ ） A、张琳经过顽强拼搏，在罗马游泳世锦赛中获得了金牌

B、张琳在夺得了罗马游泳世锦赛冠军后泣不成声

C、小刚考试得了100分后十分高兴 D、小明期末政治考试不及格

3、生活不可能一帆风顺，一个人的成长道路有成功、有失败。面对挫折我们应（ ）

①保持乐观的心态 ②培养积极向上的精神 ③具备百折不挠的坚强意志 ④正确认识挫折，战胜挫折

A、①②③ B、①③④ C、②③④ D、①②③④

4、人生是一串无数的小烦恼组成的念珠，乐观的人总是笑着数完这串念珠。法国作家大仲马的这句名言给我们的启示是 （ ）

A、对烦恼和苦难要抱无所谓的态度

B、人生是场灾难，要数念珠求佛保佑

C、要以乐观向上的态度对待挫折

D、人生的旅途是苦海无边，要知足常乐

5、对失败有正确的评价和认识，能从失败中获取有益的经验，发现成功的曙光，这属于（ ）的表现

A、面对困难，刚毅顽强 B、面对挫折，智慧豁达

C、面对挫折，勇敢无畏 D、面对挫折，积极创新

二、简答题：

6、场景一：中学生小张参加政治考试，因一道题没解出来，一怒之下把试卷撕得粉碎，离开了考场。

场景二：某班同学小王在一次期中考试时，本属自己强项的政治考砸了，他难过得流下眼泪。试卷发下后，他冷静地分析原因，认真地把试卷重新做了一遍。为了加深印象，他还在笔记本记下了做错的题目及原因，用来鞭策自己。

（1） 以上两位同学受到了什么挫折？

（2） 他们对待挫折的态度和方法谁对谁错？为什么？

（3） 两种对待挫折的不同态度和方法，会产生什么样不同结果？

第2课时

一、单项选择题：

1、贝多芬说过：卓越人物的一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠。这表明成功人士通常都具有下列优良品质中的 （ ）

A、勇于战胜挫折 B、良好的情绪

C、强烈的.自尊心 D、良好的人际关系

2、黄宇原来是学钢琴的，学了很长一段时间却没有任何收获和感觉，一些人也挖苦他不是学钢琴的料。于是他改学了自己感兴趣的美术，并获得了成功。这一事例告诉我们，在挫折面前，我们可以通过﹍﹍的方法来战胜挫折。 （ ）

A、正确认识挫折 B、培养高尚的志趣

C、适当转换追求目标 D、敢为人先

3、面对挫折，我们要学会自我疏导，增强战胜挫折的勇气。下列属于自我疏导的方法有 （ ）

①向好朋友倾诉自己心中的痛苦和烦恼 ②去环境优美的地主散散步，放松一下不愉快的心情 ③知难而退，及时放弃自己所追求的目标 ④把悲痛化为动力，以更强的信心去追求新的目标

A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④

4、鲁迅先生称赞第一个敢于吃螃蟹的人是勇士，所以培养自己不畏挫折、开拓进取的品质就应培养 （ ）

A、乐观精神 B、敢为天下先的精神 C、奉献精神 D、合作精神

二、简答题：

5、《海南日报》报道了患有进行性肌营养不良症的28岁海南省大学毕业生志功的感人故事。志功在目睹家里患有同样病症的两位亲人离世、父亲经不住打击自杀后，通过开办2元理发店，租书等自食其力，并写出了10多万字的自传体小说《痛苦的微笑》。志功精神感动了社会，产生了巨大的社会教育作用。

（1）志功遭遇了哪些挫折？

（2）他是怎样对待挫折的？

（3）请你以自己经历过的一次挫折为例，谈谈你是如何面对挫折的考验的。