最新英语教案(收藏十四篇)。
教案是老师上课之前需要备好的课件，每位老师都应该他细设计教案课件。 教案课件的工作是新老师提高教学技能和水平的基础。经过不断的思考和创作小编呈献出了今天的精彩“英语教案”，思想传递给身边的人便会创造出更美好的世界！
英语教案 篇1
一、知识和能力目标
1、能够听、说、读、写以下短语: come from , in groups以及单词:there , read , any , interesting , speak。
2、能够听懂问句:Are there any computers in your class? What do you do in your science corner?并能回答问句。
3、能够理解Just speak对话部分的含义。
二、教学重点、难点
1、重点是掌握Is there a library in your class?句型。
2、难点是对read storybooks的理解和show的'用法。
三、课前准备
1、单词和短语的ppt课件;
2、对话部分的flash视频课件。
四、教学步骤
1、热身
(1)复习学过的一些与本单元有关的学科名称;
(2)对话练习:Do you like English/science…?Do you have a library in your classroom?
2、新课呈现
(1)利用ppt课件学习Unit 4的单词和短语。
(2)用What do you do in your science/computer corner?加深对所生词的熟练程度。
(3)让学生根据自己的时间，对刚刚所学的单词进行练习。
(4)介绍重点句型:Is there a library in your class?及用法。
(5)组织学生模仿上列句型进行对话。
(6)利用flash课件演示对话，并让学生进行模仿练习。
(7)学生二人一组配合flash课件演示对话，逐步熟悉对话内容，重点掌握Mark comes from Britain. Is there a library in your class? 句型和理解领会This photo shows our classroom. Are there any computers in your class? What do you do in your science corner? We read storybooks and look at cartoons.的含义。
(8)帮助和引导学生理解本部分内容。
3、作业布置:
(1)课堂作业:练习册P.28“听一听”、“选一选”;P.29“译一译”。
(2)家庭作业:练习册P.28 “写一写”。
英语教案 篇2
一、课题名称：
workbook
二、教学内容：
复习、练习课
三、教学目标：
复习内容
1.关于衣服的单词。
2.购物用语。
3.由whose提问的问句及其回答。
四、教学重、难点：
1.购物用语的复习。
2.由whose提问的问句及其回答。
五、教学媒体
录音带
六、教学过程：
1.复习衣服的单词
(1)记忆已学的服饰类单词。
(2)猜图游戏。
2.复习whose的句型。
(1)看图说句子：Whose … is/are …? It’s /They’re…
(2)同位操练句子。
3.复习购物用语。
(1)学生说出已学的购物用语。
(2)创设情景，学生自编对话。
4.学习Let’s Go Further
(1)听录音，理解课文内容。
(2)跟读课文。
5.布置作业
(1)听读已学的课文。
(2)《活动手册》
七、教学反思
本单元的数字、衣服类单词较多，刚开学不久学生还懒于记忆单词，人名所有格和复数的表示法容易混淆。Whose与who’s的区别与应用有待巩固。
英语教案 篇3
教学内容：词义meanings、用法usage、词汇信息basic information、词汇记忆策略
teaching aims:
aim: the students will be able to know the meaning and usage of the following words:…
aim: the students will be able to use these words correctly in writing and aim: the students will be more confident … teaching key and difficult points: master the words, especially… teaching aid: cai teaching procedures: 1: lead-in
show some pictures to students and ask some questions:... 2: task-reading
ask students to read the text after the teacher and select the important words they the words 3: presentation and comprehension
go through those their meanings and 4: practice
ask students to do the exercise on page 51: fill in the students make up a story using all the words we learn 5: consolidation
read the words 7: homework
write those words down four times and recite design: unit 6 leon 1 words:
good : hello, boys and girls, how are you today? i’m fine too, thank you!before the cla, let’s enjoy some do you see in the first picture? t: a !what is he doing? yes, he is ….t: in our daily life, … is very common, today, we will learn how to describe… in open the book and turn to page the text after me and select the words you think : everyone well could share words with us? peter, : …（假装帮助读了一个单词，并且边读边板书）great.…(重复一遍单词).anything to add? ok, lily : …（板书）.well : now, read after me.（没个词读两遍）t: 解释词语。
（方法：make sentences;show picture;act it out 练习：读两遍；造句
用语：can you gue its meaning? can you use this word to make a sentence for us? what this picture shows is the …）
t: have you all understood the meaning and usage of these words? great!let’s do some practice to consolidate the open your book and turn to page will give you five minutes to do the exercise one, fill in the , go : who can tell us which words should be used in the first blank? ok, susan : …, great!（指黑板上相应的词）t: the second blank? peter, : right!… pay attention to the number of the should be plural , you : well down....the last volunteer? good, : …, nice!but pay attention to the tense of the this sentence, the adverbial clause suggests that it happened in the past, so the … should be in simple past : you all did a good job!now, please work in pairs and make up a story using all the words on the ’ll give you ten minutes to prepare and then i’ll ask some of you to share your , let’s start!
t: time is up!who volunteer to share with us first? great, : what an interesting story!well there anyone want to share the story with us too？come on, don’t be shy!how about you, lily?
t: a great story , so much for ’s read these words again before the break …（读一遍单词）
t: good job!please write these words down in your exercise times and then recite ’ll have a word dictation next ’s all, see you!
英语教案 篇4
一.设计意图：
纲要中明确指出“兴趣是学习的动力，只有对事物产生兴趣，才能成为获得知识的前提。在一次和孩子们的接触中，我发现班上很多孩子对英语特别感兴趣，课后也会来问我生活中常见的英语单词，鉴于这个情况，同时也发挥自己的特长，我设计了这堂英语活动《What do you see?》，让幼儿在游戏中玩耍，同时也巩固了对单词和句型的掌握，用肢体语言来表现歌曲，体验英语活动的兴趣。
二.活动目的：
1.学会单词pigdogcat，掌握句型What do you see?I see a ______.
2.能大胆地演唱和表演歌曲。
3.大胆地参与活动，体验英语活动的乐趣。
4.通过看、听、说等方式，让幼儿初步掌握单词的发音方法，鼓励幼儿积极、大胆地朗读单词。
5.听懂并理解老师的一些简单英语指令，乐于模仿。
三.活动重点、难点：
1.学会单词pigdogcat，掌握句型What do you see?I see a ______.
四.活动准备：
1.多媒体课件。2。游戏活动中用的锤子、球。3。卡片若干张。
五.教学方法：
1.自然教学法 2.情景教学法 3.接教学法 4.沟通式教学法 5.歌谣韵文教学法 6.互动式教学法 7.肢体反应教学法。
六.活动过程：
一.热身活动，充分调动孩子的积极性。
●Greetings
(师)Good morning ,everyone,
(生)Good morning ,Selina,
(师)How are you ,
(生)I’m fine ,thank you.。
(师)Ok,boy and girls,Are you ready for the class?
(生)yes, I am ready.
●Let’s do finger game.(通过手指做出来很多的小动物，游戏中能让孩子初步了解关于动物的单词，为后面的教学做好铺垫。)
二.利用多媒体课件，吸引孩子的注意力。
1.单词教学。
●播放课件，引出单词。
教师利用各种方法来刺激幼儿学习新单词的兴趣。如：大小声游戏、我说你做、我做你说等游戏，让幼儿对单词的发音有个初步的印象。
●利用游戏，巩固单词。
Bomb game:把三张卡片分别放在黑板前，教师把地雷放在任意一张卡片上面，接着幼儿跟随老师读单词，读到放置地雷那张卡片时，孩子们必须停止跟读，否则，将会被地雷炸伤。
Missing game:让幼儿把眼睛闭起来，随意抽走一张，随后让幼儿找找，看看哪个小动物被藏起来了。(孩子们对游戏最感兴趣了，在游戏中学习可以达到事半功倍的效果，同时也可以检测孩子的学习情况，为下一步的句型学习做好准备。)
2.句型教学。
●利用情景表演，引出句型。
让一位小朋友扮演Cody，由她来提出问题，让老师回答。
师：“Who’s coming today?Hello ,What’s your name?”
生: “My name is Cody.Hello,everyone. Selina,What do you see?”
师: “I see a ____.
●出示句型条，练习句子。
教师利用肢体动作，让孩子更快的的记住这句话。(在这一环节中，为了能让幼儿更好的理解这个句子，还可以利用前面学过的水果单词来巩固这句话，还能达到举一返三的效果。)
●播放课件中的游戏，复习句型。
游戏中有六个数字供幼儿选择，点击不同的数字会有不同的画面，让幼儿大胆说出刚所教的英语句子。
3.歌曲教学。
●播放课件，欣赏歌曲。
●教师用开火车的游戏带领幼儿练习歌词。
●鼓励幼儿大胆演唱和表演歌曲。
●利用游戏，把整个活动推入高潮。
让幼儿边演唱歌曲边传球，如果老师喊停，球传到哪个小朋友手上，哪个小朋友就得回答老师提出的问题或是唱下一句的歌词。
三.活动结束，体验学、说英语的乐趣。
●幼儿演唱歌曲“Goodbye”,结束今天的英语活动。
教师和幼儿对话，感受快乐。
T: So much for today, Are you happy?
SS:Yes,I’m very happy.
英语教案 篇5
1. over the years 经过许多年后
2. have an effect on 对…有影响 (=affect)
3. make good money 很赚钱
4. raise／keep/feed pigs 养猪
5. make use of 利用
6. take note of 记录； 记笔记
7. as far as i can see 依我看（=in my opinion）
8. as…as possible 尽可能
9. bring in 带来； 引进
10. the international exchange of delegations 代表团之间的交流
11. be harmful to 对…有害
12. depend on 依靠；依赖 （rely on）
13. as well as 也， 还
14. not only …but also.. 引导并列句，前句倒装
not only is reading important, but also speaking is a necessary part of learning english.
15. not…but… 不是…而是…
16. protect…from… 保护…免受…的伤害
17. stand for 代表
18. in other words 换句话说
19. a variety of 各种各样的 （=various）
20. do research into 对…进行研究
21. learn from 向…学习
22. instructions for making wine 酿酒说明
23. a practical guide to farming 很实用的农耕指南
24. at the right/correct/wrong time of the year （不）适时的
25. go against 违反；违背
26. remove weeds 除草
27. plough deep the first time 第一次深耕
28. year after year 年复一年 （＝every year）
29. harvest good crops 获得好收成
30. pass on (from generation to generation) （一代一代）传下来
workbook
1. be short of 缺乏；短缺
2. add…to… 把…添加到…
3. from time to time = now and then 时不时的； 偶尔的
4. at an early age 小时候
5. fall in love with sb. 爱上某人 （短暂性）
be in love with sb 爱着某人 （持续性）
6. rise up to the sky 上天
7. search for 寻找 （＝look for; hunt for）
8. all of this is new. 这一切都是崭新的。
9. in the past 过去
10. wash away 冲走
11. as a result (of…) （由于…的）结果
12. be covered with 被…覆盖
13. to one’s joy/delight 使某人感到高兴的是
英语教案 篇6
教学目标
知识目标：能够听、说、读、写的单词和句子是：coat, jacket, jeans, shoes;
Is this his coat? Yes, it is、 Is that his jacket? No, it isn't、
能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子
情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
教学重点 学习和练习正确书写四会单词和四会句子、
熟练掌握物品所属关系的表达方式。
教学难点 熟练掌握物品所属关系的表达方式。
课时数 2
教学过程 1、热身 / 复习(Warming-up / Revision)
把学生分成男生组和女生组，进行唱chant比赛，复习课本第53页和第50页的两个chant。
2、新课导入(Presentation)
1)教师利用教学卡片和实物，让学生初步认识umbrella，mirror，belt，mop 4个单词。
2) 教师可以依次举起单词卡片，问学生What's this? 让学生回答：It's an umbrella / a mirror / a belt/ a mop、
3)把雨伞、镜子、腰带和拖把(或图片)分给几个学生，让他们分别提问其他同学：What's this? 其他学生回答：It's an umbrella/ a mirror / a belt / a mop、
4)教师把拿物品的学生的名字A代入本课句式：Is this A's umbrella / mirror / belt / mop?让学生回答。练习几遍后，教师可以故意把对应关系说错，引导学生用否定句回答。
5)把学生分为三人一组，每人拿一个物品或图片，依次按照Is this 、、、 's 、、、 ? Yes, it is、 / No, itisn't、做问答练习。
3、趣味操练(Practice)
1)教师请班上的男生，把事先准备的生活日用品分别放到教师规定的几张桌子上。
2)教师请女生两人一组，在两分钟内，分别将以上物品物放归原处。如，
G1: Is this / that his coat?
G2: Yes, it is、(No, it isn't、)
(G1: Whose coat is this? G2: It's his、)
G1: Is this your jacket?
B: Yes, it's mine、
3)教师奖励猜对物品主人并说对句子的同学。
4)播放chant 录音，让学生听两遍。
5)把学生分为5人一组，各组准备一些学习用品、日常用品和衣物等，可以找两个学生作模特，参考课本第56页的提示作游戏。
6)仍按照上面的小组，把小组成员的英语课本收集在一起，先让所有成员摸一摸所有的书，然后打乱顺序，一名学生蒙起眼睛，其他学生依次拿起一本英语书让蒙眼的学生摸，然后问他：WhoseEnglish book is this? 蒙眼学生回答：It's 、、、 's Englishbook、如果猜错了，就接着猜;猜对了就换另一个学生猜。
7)教师在黑板上示范板书四会单词和句子，边写边说，让学生在练习本上模仿。
教学过程 8)播放chant录音，教师通过形体语言帮助学生理解chant的意义，必要的地方可以用汉语
解释一下。如get ready to run out 是“准备好往外跑”的意思。
再放录音，让学生跟读模仿。最后，不放录音，让学生齐声说chant。
4、 拓展活动(Additional activities)
将本单元核心句型进行归纳，创设不同的语言环境，编成各种小对话进行交际。
英语教案 篇7
以下是为您推荐的Lesson3CanIdothis?，希望本篇文章对您学习有所帮助。
Lesson3CanIdothis?
Teacher________Checker:_______________
Name:___________Date:___________
Parents’name:___________Stars____________
一、Learningaims
1、学单词
2、情态动词can的用法
3、祈使句和否定祈使句
二、LessonPreparation
新单词
三、教学步骤：译下列短语和句子
1、在家2、出去3、发出噪声4、让我们5、看!红灯6、我们现在过马路吧7、妈妈，我可以出去吗?
四、分组讨论及练习
1、CanIgoout,Mum?No,Youcannot.Itisraining.
2、Youcannotmakeanoiseinzhelibrary.
3、Look!Thereiszhegreenman.Letuscrosszheroadnow.
五、巩固练习和提高
(一)、选择并抄写单词
1、Look!Thereiszhe_____(red,green)man,Letusnotcrosszheroad.
2、You______(can,cannot)makeanoiseinzhelibrary.
3、There______(is,are)atoilethere.
(二)字母组词
1、Donotmakea______inzheclassroom.(iosne)
2、Youcanplayball______inzheplayground.(agmes)
3、Igetupata_______pastsixinzhemorning.(uqarert)
教师评价___________家长评价__________
英语教案 篇8
教学目标：
1、能力目标
(1) 能够用What do you do on the weekend?询问他人周末经常干什么，并会用：I often go hiking/…What about you? 来进行回答。
(2) 能够跟着录音说唱Let’s chant局部的内容。
2、知识目标
(1)能够听、说、读、写词组：climb mountains, go shopping, play the piano, visit grandparents, go hiking。
(2)理解Let’s chant局部的内容。
3、情感、战略、文化等有关目标
(1)情感态度：引导同学养成良好的作息习惯。
(2)学习战略：训练同学的角色扮演能力，引导他们在调查、询问和学习的过程中学会考虑如何更好地布置作息时间。
(3)文化目标：了解白昼、黑夜、工作日、周末等相关概念以和中西方小同学作息时间上的异同。
教学重点：
（1）能够用What do you do on the weekend?询问他人周末经常干什么，并会用：I often go hiking/…What about you? 来进行回答。
（2）对词组climb mountains, go shopping, play the piano, visit grandparents, go hiking的四会掌握。
教学难点：
(1) 能够用What do you do on the weekend? 询问他人周末经常干什么，并会用：I often go hiking/…What about you? 来进行回答。
(2) 单词piano的发音和对词组go hiking的理解。
教学准备：词组图片、自制词组卡片、磁带、录音机。
教学过程：
一、Warm-up
1>听写四会词组和句子：
do morning exercises, eat breakfast, have English class, play sports, eat dinner，When do you eat dinner?I eat dinner at 7:00 in the evening. When do you get up?I usually get up at 12:00 at noon.
2>师生对话，复习所学句型，引出新授。
T: Hello!…
S: Hello! Miss Yuan.
T: Excuse me. When do you get up/…?
S: I usually get up/…at…What about you?
T: I usually get up at…What do you do on Sundays?
S: I often watch TV.
T: Oh, that’s good! But I often climb mountains. Do you know climb mountains?
二、Presentation
1、新授词组：climb mountains
1> 引出：由对话引出
2> 出示认读：示范认读—跟读—抽读—边做动作边开火车读单词（two by two）
3> 放入句型中滚动：A: What do you do on the weekend?
B: I often climb montains.
师问生答（用卡片示意同学用爬山回答）----生问师答
2、新授词组：go shopping
1> 引出：提前让两同学准备好一段买衣服的对话，上课时拉上来扮演。如：A: Look! Mom, this dress is so pretty!
B: Yes, it’s beautiful! But how much is it?
A: Let me have a look. Oh, it’s 200 yuan.
B: Amy, that’s too expensive!
A: (做无奈状)
T: What do they do on the weekend?
S: Go shopping.
2>出示认读：示范认读—跟读—抽读—边做动作边开火车读单词（one by one）
3、新授词组：play the piano
1> 引出：指班上一个钢琴弹得很好的同学问：
T: Do you think what does …do on the weekend? Does she often play basketball or play football?
S: No, she often plays the piano.
2> 同上
4、新授词组：visit grandparents
1> 出示图片直接引出词组：visit grandparents.
2> 同climb mountains
5、新授词组：go hiking
同visit grandparents
三、Pracitce
1、 Hanging man 游戏。
2、 认读10个动词词组：do morning exercises, eat breakfast, have English class, play sports, eat dinner，climb mountains, go shopping, play the piano, visit grandparents, go hiking。
集体认读—开火车读
3、小组竞猜活动：每组派两个人搭档，面对面站着，一个人根据教师show的卡片上的词组做动作，另一个人猜，其余同学在他做动作时一起chant:What do you do? What do you do? What do you often do?猜的同学必需也用chant回答，如：play sports, play sports, I often play sports. 一分钟内猜对几个加几颗星。
四、Let’s learn and Let’s chant
1> 听Let’s learn录音跟读
2> 听chant
3> 跟录音chant
4> 齐打节奏齐chant: Every weekend I climb mountains.
What do you do?
Every weekend I read some books.
What do you do?
Every weekend I go shopping.
What do you do?
Every weekend I go hiking.
What do you do?
五、教学后记：
对于go hiking这个词组同学理解不一，有的解释为郊游，有的解释为野营，我觉得这样的解释都可以，只要不太偏就行了。
英语教案 篇9
一、 活动目标
1、幼儿对买水果的游戏感兴趣，能积极参与活动。
2、幼儿能掌握买东西的基本对话。
3、学习对话：Can I help you ？
A le（peach）please .
Here you are ..
Thank you ，bye bye .
二、 活动准备
水果图片若干张，桌子
三、 活动过程
1、情景表演，让幼儿了解买东西的基本对话。
老师与另一协教老师分别扮演售货员与顾客的角色，进行简单对话。
2、教师帮助幼儿初步学习售货员卖水果的简单用语
提示语：Can I help you ？
3帮助幼儿使用顾客买水果的简单用语
提示语：A le（peach） please
Thank you ，bye bye
4、分角色进行游戏
重点指导：适时的帮助幼儿使用各角色的基本对话。
5、结束游戏
老师与另一协教老师分别扮演售货员与顾客的角色，进行简单对话。
教师帮助幼儿初步学习售货员卖水果的简单用语
提示语：Can I help you ？
英语教案 篇10
(1)通过阅读有关曼哈顿的艺术博物馆加深对博物馆的了解和认识。提高阅读能力同时学习有关介绍博物馆的相关词汇和表达，并能在特定语境中合理运用。
(2)通过扮演导游对感兴趣的博物馆进行介绍，提高学生的英语口头表达能力同时掌握本单元教学目标和要求中的词汇用法。
(3)通过提供相关词汇进行对潍坊本地的博物馆(潍坊风筝博物馆、杨家埠民间艺术大观园)写一个宣传广告，提高学生的英语写作能力。
(1)通过展现曼哈顿以及曼哈顿五个艺术馆的相关图片激发学生的学习兴趣，并激发学生头脑中相关的背景知识为节课做热身。
(2)通过阅读课文利用Skimming 和 Scanning阅读技能找到每个艺术馆的地理位置、艺术特色等相关信息，提高分析处理英文信息的能力。通过寻找描述每个艺术馆的关键词培养学生的归纳总结信息的能力，同时为下一个扮演导游介绍艺术馆的活动做铺垫，提供相关的语言词汇铺垫。
(3)通过提供相关词汇进行对潍坊本地的博物馆(潍坊风筝博物馆、杨家埠民间艺术大观园)写一个宣传广告，提高学生的英语写作能力。
通过学习，使学生了解世界的艺术馆，培养学生的文化意识和对艺术的兴趣。同时激发学生对家乡的自豪感和热爱之情。
教学重点：阅读课文、运用文中相关词汇进行说和写的活动以提高学生读、写、说的能力。
教学难点：在说和写的过程中如何运用相关词汇和表达方式来正确、准确、有效的介绍各个艺术馆的特点。
(二)“导入”
展示曼哈顿的相关图片，展示课文中出现的5个艺术馆的图片及名字。
(五)Challenge your speaking(口语能力提升)
This museum is located in…
It displays(展出) art works in… centuries of …countries, including …
It will appeal to…
You shouldn’t miss…
(六)Challenge your writing (英语写作能力提升)
Watch the videos and then write an advertisement to introduce one of the museums in Weifang. within80 words
写作参考词汇：潍坊世界风筝博物馆(Weifang World Kite Museum)
杨家埠民间艺术大观园(Yangjiabu Folk Art Museum)
kite 风筝 wood-print new year pictures木板年画 be located in 位于
…is famous/well-known for …因…而出名 it displays/shows…展出
Here you can enjoy… 在这里你可以欣赏到… artist 艺术家 appeal to 吸引 tourist 游客 it’s well worth a visit 很值得参观
测评一：
14.亨利.克莱.弗利克是纽约的一位富豪，于19去世，把他的房子、家具和艺术收藏品全部留给了美国人民。
15. 这家博物馆展示的不只是看得见的艺术之美，它还向你介绍了古代的生活方式。
16. 馆内没有永久展出，展品都是随时更换的。
Write an advertisement to introduce one of the museums in Weifang. within80 words
英语教案 篇11
知识与技能：认识7个生字，会写13个生字。正确读写理解“笼罩、薄雾、若隐若现”等词语。有感情地朗读课文，背诵第3、4自然段。
过程与方法：通过朗读与想象，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
情感态度与价值观：感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。
【设计意图】：学生只有明确目标，才能学有方向、学有动力，变被动接受为主动探索，并达到整体感知的目的。 明确学习目标，有的放矢。可以有效的突出重点，突破难点，实现知识的“再创造”，同时遵循了学生的认知规律。
教学重点：通过朗读与想象。了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景象。
教学难点：理解潮来时的描写部分，学习作者有顺序、抓特点的观察方式，培养留心事物的习惯。
【设计意图】：准确地体现出教学目标的要求，同时契合学生的心理接受情况，能够更好地完成教学环节以及教学目标的达成。
三、教学过程
同学们，你们到过江边吗?你们可知道，大江大海不仅有风平浪静的时候，有波涛汹涌的时候，还有由于月亮和太阳的吸引力的作用，水面会发生定时涨落的现象，这就叫作“潮”。那今天呢，老师就带领大家一起领略“潮”的魅力，现在，就让我们一同走入《观潮》。
【设计意图】：“好的开端是成功的一半”，该导入可以激发学生的求知欲，让学生充满兴趣地学习，学生的阅读兴趣盅然，这样开课，培植了学生的阅读兴趣，等于打下了学习语文的根基。
(1)引导思考：多义字：“观潮”和“天下奇观”，两个“观”字意思一样吗?自主发言，字典验证。
(3)找出四字词语：结合图片理解——人山人海、人声鼎沸、风平浪静。
引导观察：快速浏览或默读课文，看看作者是按照什么顺序写的。
总结交流：总(天下奇观)——分(潮来前、潮来时、潮来后)(2)内容脉络
找出你喜欢的句子，说说为什么，体会到了什么。
【目的】初步感受钱塘江大潮，了解学生的感受能力与兴趣所在。
【设计意图】：通过检查预习引导学生从字词入手一步熟悉文本，夯实语文学习的基础，同时感知文本，理清文章脉络，实现长文短教，为品读文本作好铺垫。
以小组为单位，合作讨论“潮来时”自己最喜欢的部分。
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
(1)“隆隆的响声”是什么样儿的谁来学学看?(轰隆隆... ...)
(3)课文中用这个词语来形容潮水的声音，用得多么形象啊!我们一块儿来读读这个句子。(学生齐读)
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
英语教案 篇12
SectionA主要是通过介绍服装，学习谈论服装的价格和颜色;学会谈论对服装的喜好和购物时使用的礼貌用语。
学习运用重点句型和语法点：HowmuchisthisT-shirt?It’ssevendollars.Howmucharethesesocks?Theyaretwodollars.。
SectionA重在培养学生口语交际能力，谈论如何询问服装的价格和颜色，并学会如何购物。让学生进行情景操练，重复使用是一个可行的方法。
设计课文中所涉及的服装图片或教学幻灯片或实物;设计课后巩固练习的幻灯片;制作la、3a部分的插图和人物对话的课件，将听力部分的内容插入，谈论服装的价格和如何购物。
收集一些常见的服装名词，并经过调查，弄清常见服装的价格。
一Greetings:
LetSslistentoanEnglishsongandsingit.
二Presentation:
SectionA主要是通过介绍服装，学习谈论服装的价格和颜色。可采取情境导入法：
我先通过收集学生的物品,和让学生回答,引出本课的结构,功能.
T:WhataretheseinEnglish?
S:Theyarebags,hats,pants,socks,shorts,sweaters,shoes,pandas,cars,andbasketball…
S:Ilikeredhats,greensweaters…
2.引导学生进行pairwork对话练习，运用所学知识进行互相交流。
三.Practice;
1.播放1b部分的录音让学生听，引导学生在图画中圈出所听到的服装，完成1b部分的教学任务。
2.引导学生展开Pairwork活动，完成1c部分口语交际的教学任务，运用howmuch进行询问价格与应答，可采用师生互动带动生生互动的交流方式：Howmuchis/are…?It’s/They’re…;再让学生自编对话进行操练，巩固所学词汇和句型。
4.播放2a部分的录音让学生听，引导学生圈出他们所听到的服装图画教学一些表示颜色、长短和大小的形容词，完成2a部分的教学任务。
5.重新播放2a部分的录音，要求学生根据所听到的内容填写价格标签，完成2b部分中的听力训练任务并掌握howmuch问句的构成和应答。
6.引导学生展开Pairwork活动，完成2c部分口语交际的教学任务。让学生就1a部分中的`服装进行对话练习，巩固howmuch问句的构成和应答。可采用师生互动带动生生互动的交流方式：Howmuchis/are…?It’s/Ihey’re…(学生根据自己所调查的实际情况作出回答)。
7.引导学生进行对话填空的练习，完成3a部分书面表达的教学任务。可先播放该部分的课件(购物场面)让学生一边看一边听，然后再填空，既练习了听力，又锻炼了写作能力。
8.引导学生操练3a部分的对话，熟悉并掌握购物的对话，学会如何购物;再让学生就3b部分的图画内容进行对话练习，运用所学的目标句型。
引导学生展开TheMemoryGame游戏活动，完成第4部分口语交际和听力训练的教学任务。要求学生通过重复前面同学所说的句子(谈论服装的价格)来复习、巩固所学的目标词汇并锻炼学生的听力和记忆力。
Unit7Howmucharethesepants?
Words:pant,sock,T-shirt,sweater,shoes,color,black,white,red,green,blue,big,short,long
Sentences:Howmuchistheredsweater?Howmucharetheseblackpants?
It’seightdollars.They’retendollars.
本课利用课件或教学图片、幻灯片来展开课堂Pairwork问答式或对话式的口语交际活动，谈论服装并学习询问服装的价格与颜色，学会如何购物，本课重在对学生进行听力和口语交际能力的训练。
英语教案 篇13
教师出示图片，边看边讲，以及让学生回答这是哪一时期，有哪些文化。
1、为什么说，中国早在古代，就有世界上最新进的技术，而且至今保持在领先地位?
2、我国医术高明的医生，常被人说是：“神医扁鹊，起死回生。”后人为什么这样崇拜?
3、从节气的产生，可以得出怎样的历史判断?
学生小组之间合作探究交流解决上述问题，加深对课文的认识。
了解各种历史事件的发生，都对今后的历史朝代产生了哪些影响。有什么意义?
6、 秦灭六国，建立我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家是在 ( )
A.公元前230年 B.公元前2 C.公元前2 D.公元221年
A.司母戊鼎 B.四羊方尊 C.可烧炭火的青铜器 D.三星堆青铜立人象
10.我国古代闻名于世的防洪灌溉工程——都江堰处于战国时期的 ( )
11.“秦王扫六合，虎视何雄哉!挥剑决浮云，诸侯尽西来。”这里指的是( )
列一份历史朝代表，及每个朝代帝王的作为。
测试目的：对第四单元所学内容进行总结整理提高和查漏补缺，以便下一阶段有针对性的进行复习和教学。
英语教案 篇14
教学目标:
听懂、会说What day is it today? It’s… What do you have on…? We have… ,并能在恰当情景中自然应用。
熟练掌握对话,能听说、认读对话中的主要句型。
了解西方国家一些节日,介绍相关的文化背景知识,培养学生尊敬他人的好习惯。
教学重点与难点:
重点:学生在不同情境中听懂、会说主要句型,并能替换关键词自如运用。
难点:在Group work中通过交流自然的使用所学句型,让学生在操练中感悟。
教学准备:
资源中心的相关素材
教学过程:
热身准备
看一看
教师出示对话(选自北京版小学英语 4册 P15/4),请学生边听边仔细观看2-3遍。
提问:Xiao Hai doesn’t go to school today. Why? 请学生回答。答案:Because it’s Saturday today.
请学生上台表演对话.
引入和本课时内容相关的话题。
听听做做Let’s try
做Let’s try部分的听力练习:Listen and circle。
播放动画,请学生圈出正确答案。
学生跟着动画复述对话内容。
在听力训练中检验学生对本课知识的掌握情况。
情景学习
教师:早晨,Amy正在和妈妈说话,让我们来听一听她们说些什么。
播放动画Let’s talk A,学生观看。
观看2-3遍后,教师提问:
What day is it today?
学生边回答:Wednesday.
What does Amy have on Wednesdays?
学生边回答:English, science, computer and P.E..
再看动画,请学生反复跟读。
做配套练习。
锻炼学生的听力、理解力及模仿跟读的能力。
对话练习
分组练习,请学生选择自己喜欢的角色进行扮演。
可以请同学给人物配音,也可选择角色进行人、机对话。
两人一组自编对话。
配音活动可调动学生的积极性,自编对话少了文字的束缚,给了学生扩展思维的空间。
设计课程表
请学生根据自己的喜好,Design a curriculum schedule,合理设计一张课程表。
用英语在组内进行交流,教师要有意识的用到学生说出本课时所学的句型。
大家一起评选出最受欢迎的课表。
培养学生合理搭配的能力及表达能力。
Group work
请学生看P17 Group work部分图,听听两位同学的介绍。
分组讨论,模仿课件请每位同学都来说说自己喜欢什么课和哪一天的课程。
每组推选一人向全班进行汇报。
将所学句型在讨论中反复运用,使学生感悟语言规律,锻炼快速反应的能力。
Good to know
请学生介绍你所知道的外国节日。
教师介绍父亲节、母亲节和感恩节,特别提醒学生要养成尊敬长辈的好习惯。
文化背景知识便于学生更好的掌握国外的文化习惯,同时培养他们尊敬他人。
听力练习
出示活动手册P10第三题:Listen and write numbers的画面。
教师带领学生从周一读到周五,介绍这五串糖葫芦的名字。播放第一段对话,依次选中右边的课程,在糖葫芦上同时出现相应的数字。
继续听录音,分组完成剩下的内容,由一人操作电脑,其余同学口头完成,评选出优胜组。
检验学生的听力及理解能力。
做活动手册P10第四题:Talk and write.两人一组先说一说各自喜欢的日子和课程,然后将结果写下来。最后教师请几组学生公布一下结果。
小结
询问今天星期几:What day is it today?
回答:It’s…
如:It’s Wednesday.
询问某天有什么课程:What do you have on…?
回答:We have…
如:We have English, science, computer and P.E..
