2024我能行课件(汇编六篇)。
每个老师都需要在课前准备好自己的教案课件，本学期又到了写教案课件的时候了。只有教学教案写的越优秀，所呈现出来教学情况也会更好。您是否了解“我能行课件”让我们一起来了解，请将这篇文章收藏并分享给您的社交圈子！
我能行课件 篇1
综合实践安全自护我能行教案
引言：
随着社会的不断发展，我们的生活环境也在不断变化，其中包括了各种潜在的安全隐患。作为一个有责任感的公民，我们需要具备一定的安全自护能力，以保障自己和他人身体和财产的安全。为此，本文将从综合实践安全自护的角度出发，介绍一份详细、具体且生动的教案，帮助人们提高安全意识，掌握自护技能。
一、教学目标：
1. 了解综合实践安全自护的重要性；
2. 掌握基本的安全知识，如火灾、地震、自然灾害等；
3. 学会应对各类突发事件的自护技巧；
4. 培养学生的安全意识和责任感。
二、教学内容：wwW.F215.COM
1. 综合实践安全自护概述
（1）为什么需要综合实践安全自护；
（2）安全自护的原则和基本要求。
2. 基本安全知识
（1）火灾知识
- 了解不同类型的火灾及其危害；
- 火灾防范和应急逃生方法；
- 学会正确使用灭火器材。
（2）地震知识
- 了解地震的原因和预警机制；
- 掌握室内外地震逃生和自救的技巧；
- 避免踩踏、堵塞和拥挤。
（3）自然灾害常识
- 暴雨、台风、洪水等自然灾害的预警和应对方法；
- 安全驾驶和行车注意事项。
3. 突发事件自护技巧
（1）紧急状况下的自我保护
- 居家、上学、上班途中的个人安全防范；
- 掌握求救方法和实用装备的应用。
（2）网络安全自护
- 如何避免网络诈骗和个人信息泄露；
- 如何正确使用电子支付和密码保护。
三、教学过程：
1. 概述部分：通过PPT介绍综合实践安全自护的必要性和依据。引发学生对自身安全问题的思考和关注。
2. 基本安全知识部分：通过实例和案例，结合图片、视频等多媒体工具，讲解火灾、地震、自然灾害等基本安全知识。并进行小组讨论，让学生提出应对问题的措施和方法。
3. 突发事件自护技巧部分：通过角色扮演、实地考察等实践活动，让学生亲身体验应对紧急事件的场景，学习正确自护技巧。
4. 总结和小结：对学生进行安全知识的巩固和总结，通过问答、测试等方式，检测学生所学内容的掌握情况。并教育学生将所学知识应用到日常生活中，并传播给身边的亲朋好友。
四、教学评价：
对于本节课的教学效果评价，主要从以下几个方面进行考核：
1. 参与度：学生对于课堂内容的积极参与和回答问题的有效率；
2. 实践能力：学生在实际情境中应用所学知识和技能的能力；
3. 考核测试：通过考试、测验等方式对学生进行知识的复习和考核。
五、教学计划安排：
为了更好地实施这份教案，建议将课程内容分为3到4节课进行，每节课以1-2个小时为宜。在课程结束后，可以对学生进行一次大型模拟演练，检验他们在应对突发事件时的应变能力。
结语：
综合实践安全自护是每个人都应该具备的基本能力，在现代社会是非常重要的。通过这份教案的实施，我们可以提高学生对个人安全问题的认识和重视，培养他们的安全自护技能，为他们未来的生活奠定基础。希望更多的人掌握综合实践安全自护的能力，构筑一个更加安全、和谐的社会。
我能行课件 篇2
【活动目的】
1、培养幼儿“我能行”的自信心和克服困难的勇气、毅力。
2、培养幼儿互助、合作、友好交往等品质。
【教育过程】
（1） 临走前交谈，激发孩子的自信心和克服困难的意识。
1、活动特点：
a、 今天，老师要背着书包走到双秀公园。他高兴吗？
b、以前你们去过双秀公园吗？谁带你们去的？
c、 今天去双秀公园和带你去双秀公园有什么区别？
（以前坐车去或者骑车去、爸妈帮着拿东西。今天我们要本身走着去，本身背东西。）
d、为什么要本身走着去呢？）我们是大班小朋友。我们可以多走一会儿。我们要熬炼熬炼本身。）
e、我们走很长的路，还背着包会不会累？）是的，看谁能克服困难，不怕累。）
f、那我们本身背着水、背着点心，还要走着去，背不动了怎么办？
（对，背不动了，还要坚持。只要努力走，就必然能走到。）
g、 看到别人累了怎么办？）可以帮他拿东西，鼓励他。）
别人资助的孩子该怎么办？）我还是要努力工作，坚持由别人资助。我可以礼貌地告诉他，谢谢，我能做到。）
h、小结：好，小伴侣们都知道我们是大班小伴侣，我们要熬炼本身。老师问问你们有信心吗？
2、活动的注意事项：
我们在路上走的时候应该注意什么？（注意看路，不要落后，不要打架和互相支持。）
好吧，我们收拾行李，收拾衣服，准备出发。
（2） 注意鼓励孩子的良好行为
鼓励语：累不累，还走得动吗？坚持真的很勇敢。当你累了，你还是坚持要拿东西。
鼓励语：看××多棒呀，走这么长路还这么有精神。
鼓励语：看××本身也走了那么长路，还能主动地资助小伴侣，真棒！
（三）在公园：
1我们拎着包，走了这么远的路，小伙伴累了吗？
）走了这么长的路，我还是有点累，但是小伙伴怕吗？没有，说明我们都很勇敢，能努力地坚持、真棒！）
2、进入公园，参观环境：
参观翠石园、入厕等。
3、二人三足游戏：
a、咱们小伴侣都玩过二人三足走的游戏，以前是在幼儿园的操场上玩，今天我们要玩二人三足上山坡，小伴侣敢不敢玩？好吧，我们一分钟内分成三个队。先到第一名的队获胜。
我能行课件 篇3
一、教学目标：
·
（1）、知识目标：懂得自信的含义及表现；了解自信和自负、自卑的区别，以及它们与成功的关系。
（2）、能力目标：学会正确地认识自我，对自己作客观评价。能够走出自信的误区，不自负，不自卑。
（3）、情感、态度、价值观目标：树立对自己的正确认识基础上的自信的生活态度；培养学生肯定自我、悦纳自我的愉快心态。
二、教学重点：对自信含义的理解。
三、教学难点：如何引导学生体验真正的自信。
四、教学媒体：投影仪。
五、课前准备：讲这节课的前一周，在该班安排“问卷调查”一次：对学生的学习兴趣；面对中考升学的心态、想法；和父母的沟通；对自己的前途等等摸一下底。
七、教学过程；
一、感染学生
情境导入：（教师讲演）这是一个真实的案例。一个上高三的女孩，她的成绩一般，为了不走专科，暑假过后，开学半个多月，女孩的爸爸、妈妈从百里之外赶到县城中学，根据孩子的天赋，商量一番后，决定让女儿改学艺术。在这之前，这个女孩从没学过绘画，面对艺术班至少都有一年学画的功底的同学，孩子没有犹豫，她说，“我能行！”孩子只身提前到哈市
·
“大画室”学习了，她不分白天黑夜地泡在画室里。三个月后，参加了国家艺术类考试，获得了一所省外，多所省内高校的艺术证书。高考后，她被哈尔滨师范大学壁画系录取了，成了一名本科生。创造了奇迹的女孩的爸爸就是站在你们面前的政治老师……
二、情感体验
活动一：让学生拿出一张大白纸，至少举出三个以上的实例（不局限在学习方面）＿＿“我能行！”
（设计意图：通过对自己的成功经历点滴的回顾，唤起学生内心对自己肯定的感受，在情感上体会“我能行！”）
感悟：１、横向方面从学生自身经验出发，探究“我能行！”
２、纵向方面让学生自主构建新知，“过去”、“现在”、“将来”“我能行！”
小结：每个人都有能力，都是一座待开发的金矿，自信是开发金矿的工具。
三、拓展迁移
活动二：投影：一图、对练武术；二图、青春少年；三图、中外学子合作交流；四图、周恩来；五图、钱学森；六图、青春焕发的青年教师。分组讨论：感受“自信一族的风采”；个人发言：（给平时有自卑感的学生多提供发言机会）说说你感触最深的“我能行！”
·
（设计意图：让学生充分参与、体验、交流、共享，由感性升华到理性认识，进一步体会、强化“我能行！”）
感悟：１、广度（拓展）“我能行！”（如，“不但自己行，还帮别人行”；“相互支持行，合作大家行”……）
２、深度（迁移）“我能行！”（如，“别人说我行，努力才能行”；“正视有‘不行’，也是‘我能行’”……）
活动三：学生上台演示：“一个自信的人”；“一个比他还自信的人”；“一个更自信的人”。
（设计意图：进一步提高认知水平，内化价值取向。）
感悟：什么是自信？
小结：拓展视野，迁移新知，明确自信，激发践行。
四、走出误区
活动四：拿出对学生的“调查问卷”，找学生读。面对学习、中考，有的学生很自信“我能行！”有的学生满不在乎的说，“考上高中就是玩！”有的学生说，“我的学习成绩总不好。高中怕是与我无缘了！”让学生讨论、分析、辨别哪些同学自信？哪些同学自负？哪些同学自卑？
感悟：了解自信、自负、自卑的表现后，还要进一步感知其危害和后果（让学生举例）。
（设计意图：使学生能正确认识自己、客观地评价自己，澄清模糊认识）
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小结：要求学生弄清自信、自负和自卑的区别和联系。
结束语：“我能行”三个字，有着一种神奇的力量。当它成为一种信念，随着时间的推移悄然沉入我们的心底的时候，我们就真正长大了。
我能行课件 篇4
主题教案：
我能行（大班）
主题目标：
会用竞赛、评价荣誉感和责任感等活动后的体验来激励自己。
活动名称：
参加运动会
活动要求：
幼儿学会在困难面前鼓励自己去试一试，初步体验经过努力获得成功的喜悦。
活动准备：
1、各种头饰各一只，花环2个（重点：小兔、小乌龟、小马、牛伯伯、小松鼠形象）、
2、背景画一幅、
3、出场音乐、游戏音乐、离场音乐各一、
4、提前让幼儿体会在一星期内学习连续跳绳五个，让幼儿体会坚持的快乐、
5、字卡：赛跑冠军耐力冠军、
6、呼啦圈2个、球2个
（一）启发引导：
通过参与情境（情景表演），帮助小乌龟树立信心。体验自我激励后获得成功的愉悦。
1、小朋友，你们说小乌龟报考运动员行吗？
2、可小乌龟没信心，我们来鼓励鼓励它。
3引导幼儿遇到困难能树立真确的信心及方向。
（二）小朋友体验感受：
鼓励幼儿大胆讲述：遇到困难的时候要想办法鼓励自己去试－试，继续努力练，才会成功。
（三）小朋友实践活动：
遇到困难的时候要想办法鼓励自己去试－试，继续努力练，才会成功。
A、实务性活动
具体内容：
1、呼啦圈比赛。
2、集体快速接力。
B、幼儿讲述
（活动要求：交流讨论对待成败的感想、归因积极态度与消极态度对成功的影响。体验鼓励、帮助、找原因后获得成功的喜悦。）
（四）情景游戏故事：小马过河
我能行课件 篇5
教学目标：
1、知道不胆小是勇敢的表现。
2、在平时的生活中有克服胆怯的意识和勇气。
3、克服胆怯，敢于把自己的故事讲给大家听。
教学重点：让学生知道怎样做才是勇敢、不胆怯、不娇气。
教学过程：
一、定向导入，走进胆怯。
师：同学们，看看我们今天的教室里有什么不同？
生：今天的教室里多了许多听课的教师。
师：面对这么多听课的教师你们感觉怎么样？
生：有一些紧张。
师：老是听说深呼吸可以缓解紧张的情绪，你们愿不愿意试试？
生：愿意（生跟着老师一起做深呼吸）
师：现在感觉怎么样？
生：好多了。
师：那我们来上课，好吗？
生：好。
师：同学们，在日常生活中，我们经常会遇到许多事情，自己很想去做，可偏偏又有一些原因不敢或没有勇气去做，怎么办呢？今天就让我们一同走进12课——我能行中去寻求答案。（板书：我能行）
二、揭示目标：
1、知道不胆小是勇敢的表现。
2、在平时的生活中有克服胆怯的意识和勇气。
3、克服胆怯，敢于把自己的故事讲给大家听。
三、引导自学。
（一）出示自学导航
1、认真观看书上52页的四幅图，看看它为大家讲述了一个什么故事？
2、小组讨论：小军自己在家害怕吗？他告诉妈妈说没问题时，是怎么想的？他用那些方法克服胆怯的呢？
（二）学生交流，师随机播放视屏——怕黑的小姑娘。
（三）师小结，板书：开灯、吃零食、唱歌。
四、创设情境，拓展延伸。
（一）师出示图片引导学生从现实生活中克服胆怯。
1、假如你独自在家，忽然听到有人敲门，你将如何克服胆怯勇敢面对呢？
2、假如你去打预防针，面对尖尖的针头，你又将如何去克服胆怯勇敢面对呢？
3、在这次运动会的方块队表演中，参加表演的同学又是如何克服胆怯勇敢面对呢？
（二）师小结，师相机板书：勇敢、自信。
（三）生交流自己克服胆怯的故事。
五、感情升华，提升认识。
1、讲故事：生命的奇迹。
2、读儿歌：我能行
六、实践作业：
1、回家后大胆地在家人面前唱一首自己喜欢的歌。
2、试着尝试做一件你以前没有勇气做的一件事，准备在下节课的“我能行”故事交流会上交流。
我能行课件 篇6
1、小声读课文。用直线画出小加“往常”的表现，用曲线画出他今天“反常”的表现。
1、引导学生理解：专心，就不能有杂念；努力就是尽自己的最大力量，不轻易放弃，失败了还可以“再来一次”，信心最重要……
1、用挂图再现课文中描写的画面，看了这幅图，你最大的感受是什么？
1、课题“我是最弱小的吗”是个问句，这句话换个方式还可以怎么说？（我不是最弱小的）
认识会认字，整体感知课文，读准字音。
1、自由读课文，注意读准字音。反馈检查。重点读准下列字：翘舌音“镇”“骤”“持”“束”“述”，平舌音“残”。
这掌声仅仅是指这次掌声吗？这掌声包含着什么？（关爱、友情……）
1、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。（交付主动权，人力资源）
1、复习巩固要求会认的字。
1、自读孙悟空“一借”芭蕉扇
边读边想，你体会到铁扇 公主是怎样的人、 (蛮不讲理)
2、自读孙悟空“二借”芭蕉扇。注意中好词语，注意说话的语气和神态。
交流。反馈，表演。
3、自读孙悟空“三借”芭蕉扇
边读边想，铁扇公主为什么“连忙把真芭蕉扇献了出来、”感受孙悟空的足智多谋的英勇善战。
1 、从三借芭蕉扇的故事中，你体会到孙悟空是个怎样的人、是从哪些词句中读懂的、
引导学生抓住重点词语。
2、说的时候，指导朗读。
要带领学生有条理，有顺序的把课文中的内容说具体。巩固识字，指导写字。
1、巩固会认字。
2、教师指导写字，提醒学生注意各字在田字格中的位置，以及重点笔画的书写运笔方法。
课后反思：
三借的教学主要以朗读、表演的形式来体会孙悟空嫉恶如仇、敢于斗争、不怕困难的性格特点。一借我用了文中的关键动词，通过学生有感情朗读来体会孙悟空的足智多谋。二借通过三步朗读，首先同桌合作分别找出文中铁扇公主和牛魔王的话自由朗读。其次指导学生抓住提示语再次练习朗读。最后同桌合作分角色表演这段内容，体会孙悟空的足智多谋和有些粗心的性格特点。在三借的教学中由于前面的内容太长导致拖时。
