七年级工作总结语文4篇。
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七年级工作总结语文【篇1】
20xx—20xx年度其次学期已经基本结束，我们（七年级语文）备课组六位老师，仔细执行学校教育（教学（工作方案）），切实抓好教育教学工作，顺当地完成了本学期的教学任务。下面对本学期的主要工作简洁地做如下总结：
1、注意集体备课
开学初，我们就依据教学大纲、教材等制定了本学期教学工作方案，并在实施过程中，依据教学进展状况不断地进行调整和完善。
备课组的五位老师都是相当有阅历的老老师了，他们在制定方案的过程中提出了特别珍贵的阅历，通过研讨我们全都打算：落实基础/
学问，培育基本的语文语感是本学期的重要任务。所以我们把教学重心确立在练字、阅读和（记叙文）写作这三个基本点上，全部的教学工作都围围着三个基本点来进行。
2、培育同学爱好
课堂是各位老师“仁者见仁，智者见智”的地方。但我们只是课堂教学工作的实践者，同学才是课堂中的主体。我们依据新课标的要求，把同学获得学问和技能与在情感、价值观方面的培育紧密结合。初一的同学学习乐观性较强，表现欲较为明显，在课堂上我们抓住这一点培育同学的信念，注意调动同学的乐观性，鼓舞他们大胆发言。以集中同学的留意力，提高听课率。同时也培育了同学对语文学习的爱好。语文不是一朝一夕可以取得明显进步的科目，而且学校语文相对学校语文难度跨度大，接触到的学问点多、杂，不能在一开头吸引住同学，会给以后的教学增加难度。
3、细心设计讲学稿
老师的讲重要，同学的练更加重要。通过练习才能了解同学的力量和把握状况。于是我们尽量简化讲学稿，取其精华、弃其糟粕，而且适当增加课外阅读和学问拓展部分，提高同学的阅读力量，增长学问。
每张讲学稿的练习都经过选择和适当改编，既能贴合教学大纲的要求，又能由浅入深，不致于难度过大，影响教学进度。
4、狠抓基础
初一同学的语文学习基础非常重要，关乎到以后整个学校阶段的语文学习是否能顺当进行。而且教材中要求背诵的古诗、文言文的份量很重，假如不能支配好时间，我们的教学会非常被动。所以古诗文的学习从一开学就进行，始终贯彻整个学期，反复记忆反复检测，力争让每一个同学都能保证基础上的得分。针对同学的字迹比较潦草，字词拼音比较薄弱的问题，坚持硬笔书法每日一练，字词听写“循环/放映”。但是由于种种缘由我们的工作中还存在许多不足之处：首先，时间支配上不够完善，以至于前松后紧，到接近期末考试时才结束新课，不能按时进入复习阶段;其次同学在基础方面，文言文方面把握的状况仍旧不尽如人意;另外，对临界点的同学抓的不够，培优补差效果不够显著;最终，作文的'系统辅导不够多，写作水平较低仍是一个亟待解决的问题。
针对这些状况，我们备课组确定了我们下一步工作的主要方向。在今后的工作中我们将主要采纳以下措施：
1、在开学初就整理好基础相关资料，让基础的学习、复习更好的贯彻始终。尤其是辅及生和低分生，更要严把基础关。
2、对课文要做适度取舍，除部分经典文章外，大部分当作课外阅读来进行，既可以解决进度问题，又可以熬炼同学阅读力量。
3、加大作文的系统指导力度，总结同学作文中的主要问题，有针对性的进行指导，力争让“能写的写得好，不能写的写得出”。
学校语文的教学是一项博大精深的工作，需要不断的革新、不断的改善才能有不断的进步。我们会吸取阅历教训，力争在新的学年中取得更加精彩的成果。
七年级工作总结语文【篇2】
七年级上学期语文教研组工作总结
备课组长：戚运红
本学期，七年语文教研组的工作，在全体语文教师密切配合下顺利开展，教研组以提高教学质量为根本，以培养学生自主合作探究能力为主导，认真学习、总结、反思，深入探索“271高效”课堂的新型教学模式，语文课堂逐步采用学习小组合作探究的教学形式，将课堂还原给学生，让语文课堂活起来，积极推进课堂教学改革，稳中求进，切实提高课堂教学效果，现将本学期的工作总结如下：
一、认真开展集体备课活动，发扬集体精神。
每周二进行集体备课，重点研究“271高效”课堂教学，如何将先进的教学理念转变为具体的教学行为，集体备课集中讨论教学过程中遇到的实际问题及解决方案。重点研讨教学案的编写、课件的设计。教学案编写包括学习目标、知识链接、合作探究、当堂检测、教学反思、拓展阅读几个环节；语文课堂上让学生多动、多思，合作学习，才能形成有“生命”的课堂。所以学案的问题设计要体现分层；学案内容要体现对学生能力的培养，就要针对所学习课文，挖掘能让学生产生争鸣的问题，有意识地引导学生产生不同的理解并能在课堂上进行争论，以此锻炼学生的思维能力、分析能力、辩论能力。通过集体备课的交流，对文本进行细致的研究，确定科学、合理的文本学习目标，针对课时目标，研究目标操作题的设计，预设各个课时的学习流程。在集体备课中，大家集思广益，解决教学中的实际问题。
二、“271高效课堂”教学模式的探究
本学期教研组研究的重心是如何将“271高效课堂模式”更好地落实到教学的各个环节中。所谓“高效课堂”就是将课堂还原给学生，让课堂成为学生自主学习的“天堂”。让学生充分投入到课堂中来，最大限度地调动了学生的积极性和主动性，充分发挥学生的主体作用。课堂上给学生充足的自主学习、合作探究时间，让学生在讨论、交流中碰撞思想。课堂要求自主学习、合作探究的时间不少于15分钟，并一定要先一对一讨论、再小组合作讨论，让每一个学生都充分参与到讨论中来，让课堂上响起每一个学生的声音。经过一学期的努力探索，我们的课堂已初见成效，学生的语言表达能力有所提高，部分学生的展示点评已经能够做到面向全体同学、态度大方、声音洪亮，并能适当拓展。语文学科和其它学科的不同之处在于，对于某些内容的理解常常是多元的，甚至是截然不同的。所以，在平日的学习中，注重让学生针对同一问题产生不同的理解就显得至关重要。在课堂上，注重鼓励学生大胆质疑，对于能提出问题的学生，不管对与错，我们都要先进行肯定；其次是留给学生足够的思考时间，因为没有时间的保证就不会有新思想的产生。课堂质疑，不仅让学生的思维更活跃、更有深度，而且让学生在质疑的过程中更好地展现了个性，成长了心灵。
三、每周研讨课，交流中加快改革进程
本学期每周一次研讨课，实践高效课堂的新型教学模式，课前教研组全体教师充分备课，课堂教学以学生展示为主体，突出学生自主、合作、探究的学习方式。在听课过程中老师们能够认真记录教学过程，以备交流自己的反思和建议。在听完课后，献课的老师能认真听评课。课堂评价标准为献课教师是否按照高效课堂模式上课，是否将课堂真正还给学生为指导思想。课后教师积极展开讨论，听课老师能够及时反馈自己的听课建议和心得，对课堂进行多方面的反思，大家都从帮教的角度上诚恳地提出自己的不同意见，相互借鉴别人的成功之处，质疑课堂存在的不足之处，使高效课堂的改革进程在交流探讨中逐步发展。
四、教学认真，因材施教，细节落到实处。
语文组教研组的老师，都有一种积极上进大胆探索的精神，更有一种不服输的竞争意识，他们都把每次考试的成绩作为工作的压力和动力，为了提高学生的学习成绩。老师狠抓基础、下苦功夫。针对学生情况落实教学工作。例如：抓古诗文的背诵默写，我们是一课一课，慢雕细琢，篇篇落实。老师们更是牺牲自己的休息时间，让一些程度差的学生到办公室来背诵默写，争取人人过关以期待收到好一点的效果。抓文言文，要学生反复复习，强化练习。名著等知识有些学生根本就没读过，我们也整理出一些名著导读的资料和练习让他们去积累。作文方面，还专门针对学生的弱点讲应试作文的技巧，满分作文亮点，如抓住感人情节、说真话诉真情等力求让学生能提高写作水平。每次学生考完试后，语文组老师们一起总结教学和复习工作中的得失，力争学生能取得优异成绩。
为了更行之有效的提高学生成绩，我们还注重学生的个体发展。因材施教，使不同的学生的不同个性得到充分的展示。根据学生的能力和学习态度把学生分为四类进行教学：⑴学习态度端正和学习能力强且学习成绩优异的学生，我们给予激励和期望，给予更多的信任，让他们有适当的压力朝着更高的目标去努力。⑵学习能力强但学习态度不够端正且成绩上下不稳定的学生，我们给予关心、帮助，了解其成绩被动的原因，慢慢地引导地端正学习态度，通过多种途径增强学习责任感。⑶学习能力差但学习态度端正的学生，我们帮助他寻找适当的学习方法，提高其学习能力，当成绩稍有提高时便给予及时的鼓励，同时给予明确的和更高的期望。⑷学习能力差而且学习态度也差的学生，我们主动关心他们，认真做好“帮教”工作，用爱心去感化他们，让他们也能有值得骄傲的成绩。
为保证教学成绩，教研组的每位教师，教学工作态度认真，不仅备课精心，教课用心，布置及批改作业也十分尽心。在布置作业时，我们能根据教材的特点，以减负、学会为原则，认真取舍，精选适量的作业，以课文为主，根据学生的特
点，因人而异，不搞题海战术。作业批改及时，认真，保证当天完成，决不积压。对于作业出现问题的学生，课后决不放过，面对面与学生交流辅导。平时发给学生的学案能认真批改，并在此基础上及时讲评，及时反馈。
总之，本学期在语文组各位同志的共同努力下，取得了一定的成绩。同时我们也看到了困难和不足：如学生个体差异较大，有的学生语文基本功较差，如何切实有效地提高学生的语文阅读、写作能力，提高学习效率一直是我们探索和努力解决的问题。我坚信在总结本学期经验教训的基础上，语文组全体老师定会一起努力，坚持不懈，在以后的工作中，迎难而上，真正地一步一个脚印地朝前进。今后各方面的工作会做得更好，对此，我们充满信心。
七年级工作总结语文【篇3】
时间飞逝，转眼一学期的教学工作又快竣事了，针对本学期本人的一些工作情况，我对本人的七年级下册语文教学工作进行了总结。
一、致力于课堂教学效率的提高。
为此，我深入研读课本，力求读出自我；认真处置惩罚课本，确定教学内容，选择教学方法，精心预设课堂，上网查找名师课例，学以致用，实践、斟酌，力争让学生在课堂上学得扎实有用，轻松舒畅。我总觉得，课堂是神圣的，课堂时间是宝贵的，师生在课堂上的教学活动应该扎实有用，师生在研究知识探究问题研读文本的过程中，理应获得审美的愉悦，能力的增长，人格的提升，情感的陶冶。这不仅是一种义务感、义务感，更是一种对语文教学的热爱，对生命的尊重。我在追求中进步，在实践中困惑，在反思中发展。满意的课堂少之又少，失望了一次又一次，但我不气馁，仍然执着的追求。既然做了教师，既然不能离开课堂，我想摆脱那种教师厌教、学生厌学的怪圈，给本人的生命多一些亮丽的色彩，少一些灰色与暗淡，也奉献给我的学生以真、以善、以美、以激情与青春。
在我本学期的语文课堂上，贯穿了我对语文教学的认识，基础知识的积累与掌握，文本语言的揣摩与赏析，课文内容的理解与主旨的挖掘，以及其丰富的思想性、人文性，都尽其所能地引导学生在教学活动中切实完成。
我整理了本人执教的`《夸父逐日》的教学实录，《社戏》的教学片断，XXX帮我整理了四千字左右的我的公开课《猫》的教学实录，我反复把玩。在从事这些工作的时分，我觉得充实，觉得快乐。
二、参与了省级课题“语文名师研究”的工作。
在县教研室与XXX的关心与帮助下，我们语文组的几名老师参与了省级课题“语文名师成长研究”的研究工作。说实话，当初接到这个课题的时候，心里很没底。我是搞研究的那块料吗？我能顺利的完成研究任务吗？如果到头来没什么结果，不了了之，那不有负于学校的希望吗？很不自信，很是苦恼，内心的压力很大，直到现在，仍是如此。五月份的时候，课题组在八中召开课题研究阶段小结会，还让我们发言，我更是心虚到了极点，不知道要说些什么。好在有我们课题组成员的集体智慧，我、草拟了一份发言稿，其余老师帮着修改完善，总算过了这一关。想不到，XXX听了发言后，还夸奖说我们的子课题选得好，鼓励我们做下去。
为了这个省级课题的研究，我们认真阅读《名师讲语文》系列丛书，XXX，XXX，XXX，XXX……这些我们以前听说过没听说过的名师的课例摆上了我们的书桌；为了这个省级课题的研究，我们整理了最近几年学校与个人订的语文教学类的报刊；为了研究这个课题，我们上网阅读名师博客，浏览各类语文的网站……很辛苦，但乐在其中。我们庆幸，我们有多么好的研究条件啊。
三、开展活动，丰富学生积聚。
学校为学生提供了很好的读书条件，让有益的课外书、文学名著进教室，这对学生的语文研究极有好处。语文研究说到底还是让学生多读书，会读书，学生书读得多了，热爱读书了，语文研究的问题也就解决了。作为语文老师，我为这项活动拍手称快。我要求学生认真抄写读书笔记，摘抄优美段落、词句，并且晨读课上读，背。另外，我一直坚持让学生每天抄写几句名人名言，既不会加重学生负担，也会对学生做人与语文研究有很大的帮助。我跟学生讲，将来你们只要回忆起初中生活，就会很自豪地说，在三年的初中生活中，我坚持做了一件事情，那就是每天抄写几句名人名言。我相信，总有那么几句话，会让孩子记忆终生，终生受益。
四、此后努力方向。
追求有用的课堂活动。让学生动起来，动得有用。那种表面上热热闹闹，实际上一无所获的“活动”要离开我的课堂。让学生把字写标准，养成良好的书写惯与认真的书写态度。提高学生“说”的程度。课堂上使用普通话，方方地说，有理有据地说，不骄不躁地说，礼貌诚恳地说，感情充分地说……
让学生学会倾听。有好的倾听态度与惯，礼貌地听，专注地听；有强的倾听能力，能抓住主要内容，能明白说话者的意图，能听出“弦外之音”，准确理解说话者的意思。在写作教学上多用些心思，激发学生写作兴趣，让学生多写，不断提高其写作水平。
我可以不成功，但不能不成长，不进步，不追求。只要还教语文，只要还做教师，那就尽可能让自己做得更好。
七年级工作总结语文【篇4】
部编版七年级下册语文教学工作总结一学期来，我严格要求自己，坚持每天提前到校，精心备课，认真上课，细心批阅作业，耐心辅导学生。对同事以诚相待，谦虚谨慎；对学生关心爱护，教书育人。学生对语文课的学习兴趣较高，考试平均分明显高于其它科目。为促今后语文教学工作的改进和提高，现将本学期教学工作总结如下：一、转变教学理念为适应新形势下教育教学工作的要求，我认真学习教育法律法规，积极参加了区教育局组织的活动，解放思想，更新观念，为更好的完成教育教学任务奠定了基础。二、严格落实教学常规，提高教学质量本期以来，我严格遵守学校的教学常规，使教学工作井然有序，稳步推进。坚持认真备课，全面钻研教材，广泛搜集课堂素材，根据学生接受能力的实际，制定相应的教学方法，设计合理有序的教学流程，为提高教学效果做好第一步准备。按时上课，严格课堂秩序，组织学生进行积极活泼的课堂交流和研讨活动，激发学生的积极性和创造思维。精心选择作业，精练精改精评，加强知识点和能力点的落实。对学习有困难和出现问题的学生对其进行个别辅导，释疑解难，取得了较好的教学效果。三、换发课堂活力积极尝试新的有效的教学方式，让学生真正成为课堂的主人。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我仔细研究教育心理，准确把握初一学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。在我的课堂教学上，学生感受到的是一种轻松、和谐、活跃的气氛。教师成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生不是僵化呆板、默默无闻的听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会，课堂上充满着平等、和谐与交流，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，多方面的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。大部分学生的整体素质都有了不同程度的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。四、激发学习兴趣，提高语文素养为培养学生的语文能力，本期我组织了“
课前三分钟演讲
”活动。每个学生都要参与课前演讲，从选定主题、选择内容到仪表仪态、实际演讲等，都由学生自己组织，老师给与点评。坚持一个学期下来，学生的表达能力得到了很好的锻炼，语文感悟和表达能力都有极大提高。语文教学是一个需要长期积累的过程，学生语文能力的提高不是一朝一夕所能达到的，部分学生语文基础还是比较薄弱，部分男生作文表达能力还是不能令老师和家长满意，这些问题还值得下学期继续努力改进和加强。
部编版七年级语文教学工作总结紧张充实的一学期就这样走到了尽头，本学期我继续担任
七年级2 班的语文教学工作，深感责任重大，丝毫不敢放松自己，需要探索的东西多，教学任务繁重。但是经过一个学期师生的共同努力，我与学生的关系处理得比较好，提高了学生学习语文的兴趣、取得了较好的学习效果。可以说完满地完成了教学任务。回顾一学期的工作，想说的真是太多太多，现总结如下：一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养。语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。1、注意新课导入新颖“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景, 比如在教《狼》一文我展示有关狼的画面、声音 , 播放有关“狼”的视频 , 从视觉和听觉调动学生的情感；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。2、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在《
秋天的怀念》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。三、注重课内外结合美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《
朝花夕拾》、《西游记》、《红楼梦》等课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但离自己和学校的的要求还有一定距离，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！
部编版七年级下学期语文教学工作总结光阴似箭，日月如梭转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，本学期我认真学习，深入研究教法，虚心学习，经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验，也取得了较好的成绩现将具体工作总结如下：一、细研教材，潜心备课教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性曾有一位前辈对我说：“倒不如不上课，否则就是白费心机
备课备不好，”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况教案编写认真，并不断归纳总结经验教训同时注重课堂教学效果，针对学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合在教学中注意抓住重点，突破难点由于准备充分，教学效果明显，学生易于接受。二、激发学习兴趣，提高语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。1、注意新课导入新颖“兴趣是最好的老师
”在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文我根据不同的课型，设计不同的导入方式以激发兴趣、设计悬念启学生学习之门。
……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开2、培养积极探究习惯，发展求异思维能力在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关为此，我在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，我也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。三、重视朗读、培养语感1、利用早读课时间让学生大声朗读，以提高他们的语感农村的学生听，说的能力相对较弱，有的学生回答问题语言不连贯，他们语言表达能力较差，这样也制约了他们的阅读及写作能力，所以我对两班中这样的学生规定每天早上必须大声朗读
20 分钟，而且要能学普通话经过这学期，他们虽然还不是很好，但也了明显的进步。2、选择美文，让学生感悟理解课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟为了使这些精彩美文给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识。四、作业设置合理，批改及时在作业设置上，我这学期主要安排了作文两套（分大小作文），同步训练、还有“一周一记”、习字等在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。五、参与教研，取长补短坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题本学期，按照教研组的安排，听了本校同事的公开课，并通过参与研讨和集体备课等活动，使自己从别人身上学到了很多有益的经验。总之，我要更加努力的工作，汲取教训，总结经验，争取更好的成绩。
部编版七年级下学期语文教学工作总结光阴似箭，日月如梭转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，本学期我认真学习，深入研究教法，虚心学习，经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验，也取得了较好的成绩现将具体工作总结如下：一、细研教材，潜心备课教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性曾有一位前辈对我说：“倒不如不上课，否则就是白费心机
备课备不好，”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况教案编写认真，并不断归纳总结经验教训同时注重课堂教学效果，针对学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合在教学中注意抓住重点，突破难点由于准备充分，教学效果明显，学生易于接受。二、激发学习兴趣，提高语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。1、注意新课导入新颖“兴趣是最好的老师
”在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文我根据不同的课型，设计不同的导入方式以激发兴趣、设计悬念启学生学习之门。
……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开2、培养积极探究习惯，发展求异思维能力在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关为此，我在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，我也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。三、重视朗读、培养语感1、利用早读课时间让学生大声朗读，以提高他们的语感农村的学生听，说的能力相对较弱，有的学生回答问题语言不连贯，他们语言表达能力较差，这样也制约了他们的阅读及写作能力，所以我对两班中这样的学生规定每天早上必须大声朗读
20 分钟，而且要能学普通话经过这学期，他们虽然还不是很好，但也了明显的进步。2、选择美文，让学生感悟理解课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟为了使这些精彩美文给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识。四、作业设置合理，批改及时在作业设置上，我这学期主要安排了作文两套（分大小作文），同步训练、还有“一周一记”、习字等在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。五、参与教研，取长补短坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题本学期，按照教研组的安排，听了本校同事的公开课，并通过参与研讨和集体备课等活动，使自己从别人身上学到了很多有益的经验。总之，我要更加努力的工作，汲取教训，总结经验，争取更好的成绩。
