学校工作总结（汇总12篇）。

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学校工作总结【篇1】

不忘初心，立德树人

尊敬的各位领导、各位老师：

大家上午好！我演讲的题目是《爱心立德，奉献树人》。

2008年，我从学校走进学校，开始了向往已久的教学生涯，这三尺讲台和我结下了不解之缘。弹指一挥间，11年的岁月就在绘声绘色的讲课中，就在埋头批给作业的笔尖下，就在上课铃与下课铃的交替声中滑过，生活因教师这一阳光下最美的职业而精彩。

冰心老人曾说过这样一句话：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有了一切。”踏上三尺讲台，我正为实现这一切而努力着。我带着一颗为学生的爱心走上讲台，学生犯错误了，与之谈心，有难处了，帮助解决，我不断地向学生“提醒幸福”，而学生也不断的让我感受到幸福。

有了一颗爱心，才会有一张笑脸。民主、平等、和谐的师生关系是现代教育追求的目标。给学生一张笑脸是实现这一目标的关键。“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱”，这是教育的真理，给学生一张微笑的脸，会让学生在掌握知识技能的同时也知道怎样去笑看世界，笑对人生。微笑着，欣赏学生做伯乐，给其成功感；微笑着，鼓励学生，做帮手，助其自信感；微笑着，宽容学生，做弥勒，育其责任感！笑脸下才有欣赏，才有鼓励，才有宽容，才有爱。

我们是教师，就要奉献，淡泊名利、安贫乐道，时刻不忘责任，一心想着事业。“捧着一颗心来，不带半根草去。”为了学生能共同进步，促膝谈心，为了学生能受到教育，不知付出了多少时间与精力！但我无怨无悔，因为我从事着“天底下最光辉的事业。”

桃花开了又谢，燕子去了又来，学生来了又走，我依然坚守在这儿，守着我们的乐土，守着我们的精神家园。日子就这样过着，平凡却不平淡。

爱心立德，奉献树人，将使我们教师拥有充实的人生，我相信，当我们离开这三尺讲台时，我们可以自豪地说：“天空没有留下我的痕迹，但我已飞过。”

谢谢大家！

学校工作总结【篇2】

****中学义务教育均衡发展工作总结

根据教育部关于印发《县域义务教育均衡发展评估认定暂行办法》和市、县的有关规定，我校全面贯彻教育方针，开足开齐课程，深化教育改革，加速学校发展，加强教师培训，让每一个学生都享有相对均衡的教育资源，坚持办人民满意的教育。现将我校义务教育均衡发展工作情况总结如下：

一、基本情况

****中学创办于1982年，学校校园占地面积平方米，现有教学班42个，在校学生1800多人，其中内宿生300多人，教职工181人。历经二十余年的风雨历程，学校在学校管理、校园建设、教学成果等方面均取得长足进步，各项教学成绩均居全县前列，学校竞争力和社会声誉不断提高。近年，学校被授予“韶关市语言文字规范化示范校”、“韶关市安全文明校园”、“韶关市高考优质生源贡献学校”等荣誉称号”。****中学认真贯彻落实《义务教育法》和相关法律法规，加快学校建设步伐，努力推进素质教育，促进义务教育均衡发展，取得了较好的成效。

二、义务教育均衡发展工作达标情况

近几年来，学校通过自身努力，在县委县政府、县教育局等上级部门的大力帮助下，多渠道筹措资金，为改善办学条件付出了巨大的努力，乘着教育创强的东风，学校办学条件得到了根本改善，加之“两免一补”政策的落实，使九年义务教育普及工作稳步推进，取得了显著成绩。2014年以来，我们加大了工作力度，把“义务教育均衡发展合格校”的创建工作确定为全校的大事之一。依据市相关的会议及文件精神，我校制定了《****中学义务教育均衡发展工作实施方案》，成立了相应的领导机构并进行了合理的分工，召开了义务教育均衡发展迎验工作动员大会，深入调查研究，及时了解并解决迎检工作中的重大问题。组织召开了教师会，及时传递相关信息，安排部署各项迎评工作任务，稳步推进了全校迎评工作的开展。自查中，我们依据相关指标体系，坚持边督查边指导，及时纠正学校存在的问题，查漏补缺，及时整改，力保全校义务教育均衡发展工作全面达标。前阶段完成了以下工作：

1、完成了

1、

2、3号教学楼的整体装修工程，每间课室的原有的木门木窗更换为铝合金门窗，学校出资给每间课室安装了窗帘，加装了日光灯等设备。

2、每间教室、主要的功能室实验室安装了现阶段最先进的多媒体教学设备并以全面启用。

3、学校出资更换了配电房设备、校园室外线路，保证了供电负荷，确保新装教学设备的正常使用。

4、三间电脑室已安装调试完毕，投入使用。

5、县交付使用的四百米标准塑胶跑道运动场现已正常接管使用。

6、更换了一批教室办公座椅、添置了一批教师办公电脑。

7、加强了宿舍生活设施建设，为新建宿舍加装了洗手台、晾衣架的设施。

8、校道维修铺设和校园停车场建设两项工程现已开始施工。

三、存在的困难和问题：

1、学生桌椅残旧。学校现使用的学生桌椅很大部分还是原丰郊中学和原大席中学的旧台凳，使用时间长，修修补补，残破不堪，需进行批量更换。

2、校园围墙建设还不完善。我校处在山地，地形复杂，加上原成人中专并入我校，与之相衔接的山体需建设围墙。

3、功能室和实验室建设还未达标，如化学实验室已残破不能使用、美术室数量还不够等。

4、学生宿舍方面：首先是男生宿舍整体过于残旧，既影响使用又与校园整体不协调与整个校园难以协调；其次，学生宿舍消防设施不足。其中女生宿舍（新建宿舍）无消防设施；男生宿舍已安装消防设施，但因学校地势高，水压不足，消防设施无法使用。

5、校园垃圾收集池现位于学生饭堂侧旁，既影响美观又影响环境卫生。

6、学生公用厕所公共厕所无自动冲水装置；按现有学生人数比例，女生厕所蹲位缺15个左右。

7、学校大门还是旧式铁门，需安装与电子门禁相匹配的新式自动门；校园集会的广场升旗台需重新装修，加装栏杆、铺设广场砖等。校门、校园主要区域的“和乐”文化设施建设急待加强。

8、新建综合办公楼的后期装修工程还在建设当中，未能完工。

****中学

2015年7 月

学校义务教育均衡发展自查报告

义务教育均衡发展检查学校工作汇报

学校义务教育均衡发展工作汇报材料

义务教育均衡化发展迎查工作总结

义务教育均衡发展表态发言

学校工作总结【篇3】

三完小学校工作总结

一、加强德育工作，建设文明校风

德育是五育之首，学年初我校成立了德育工作领导小组，专门制订了学校德育工作计划，并开展一系列活动进行德育教育。

1、通过校会、主题班、队活动开展各种教育：

2、坚持升旗仪式，在国旗下进行五爱教育。

3、充分利用纪念日对学生进行思想政治教育；

4、优秀班级评比制度中把学生德育作为评比的一项内容；

5、要求教师认真上好品德社会课，强调教师应细致耐心做好后进生、顽皮生的转化工作。

6、充分发挥少先队组织的作用，开展各种活动，以红领巾广播站为阵地，开展主题教育、慰问活动、社会公益活动等德育活动。

二、加强业务培训，提高教师素质。

教育教学理论具有指导教育实践作用，能不断更新教师的教育观念，提高教师的理论修养和业务水平。加强业务学习，能有效提高教师的专业水平。

1、积极组织教师以校本培训为主要方式，深入学习各科课程标准和《义务教育法》，做到人手一份资料，认真学习，认真作笔记。领悟新课改精神、新课程理念，转变教师的教育教学思想。各教研组根据本组实际情况搜集有关教学理论，组织教师学习，用理论来指导教师的教育教学实践。做到一人发言，大家记笔记，结合教学实际谈体会，运用理论知识解决教学中的实际问题。

2、请进来，走出去。努力创造机会带领教师外出听课学习，本学年组织教师外出听课达40多人次，如梁婷婷老师到洪江参加小学数学教学观摩课活动，组织课题组教师到长沙参加课题经验交流研讨会，组织邓洪钟等老师到吉首参加湖南省小学科学教学成果展示交流会，组织骨干教师到岳阳市许市中学参观学习课堂改革；组织李飞、印广红等老师参加湖南省第二届语文教师素养大赛观摩活动等等。通过请进来，走出去的方式，开阔了教师们的视野，拓宽了教师的知识面。

3、理论指导实践。学校对教研组的教学研究活动、集体备课、教师的听课等都做了具体要求，对教师的上课、备课、教学随笔或反思也做了具体的要求，要求全体教师必须做到理论与实践相结合。

4、本学年开展了许多教学教研活动：4月份，教导处组织开展了语数教师教学技能年级对抗赛，老师们群策群议，取得了可喜的成绩。5月份，县毕业班研讨会在我校召开，我校梁婷婷、向利平老师分别上了一堂数学、科学优质示范课，并做了经验介绍，取得了全县老师的一致好评。9月份由教导处组织开展随堂听课评课活动，并选派向利平老师参加怀化市数学评课比赛荣获一等奖。11月份，数学教研组开展了说课、上课、评课比赛；语文教研组开展了教师基本功大赛等等，给全校老师提供了一个很好的学习交流平台，使全体老师的业务水平有了明显的提升。

5、组织教师积极撰写教学论文。本学年我校共有40多篇教育教学论文分别获国家、省、市、县级

一、二等奖。

三、强化教学管理，提高教学质量

1、抓常规，促进管理更加规范。

本学年我校严格执行课程计划，强化教学法规意识，采用“定时检查与随机抽查相结合”的办法，加强课程计划的执行和管理，做到了“开齐、上足、教好”，同时也促进了学生的全面发展。本学期加强了查课力度，也加大了对课堂教学的监控力度，进一步加强了教学常规工作的管理与考核，认真落实“月查制度”。本学期突出了教学管理中的“五抓”：①抓备课,备好一节课是上好一节课的前提，在实施新课程的今天，课堂教学如何改变传统的教育理念，依据课程标准，创造性地使用教材，恰当地选择教学方式和方法，有效地提高课堂教学效率，成为大家共同关注和思考的问题。本学年教导处对本校教师的教案和作业检查了六次，着重对教师的调整方案和教后反思进行检查，多数教师的备课体现了个性化和特色化，教案书写规范，调整方案到位，教后反思详细。每次检查后，教导处都认真总结，如实反馈，促使教师改正缺点，发扬优点。②抓上课，上课是教学过程的中心环节，上好一节课是提高教学质量的关键。本学期继续采用随堂听课制度，促使教师的教学观念转变，提高了课堂效率。③抓作业批改。开学初学校对教师的作业批改进行了新的考评办法，提高作业批改的要求，加大了激励措施。教导处对各科作业批改情况抽查了四次，绝大多数学生作业书写规范，书写习惯良好，能做到薄本整洁。任课教师精心设计了每次作业，做到了批改认真及时，每次作业都有激励性评语；作业量适中，真正做到了“减负”。期末语数教研组举行了优秀作业评比，并把优秀作业用展板展示出来，取得了很好的示范作用。④抓课后辅导。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这些问题，要求教师要及时抓好学生的思想教育，并做好辅导记录。⑤抓教后反思。《课程标准》要求教师要及时进行教后反思，在反思的基础上使自己的教学促进全体学生的全面发展，可见教后反思的重要性。要促进教师的专业化发展，教学反思也是一个重要的手段。我校要求教师每节课后都要及时进行反思，并对反思进行具体要求，在每次的备课检查中，教学反思是备课质量的主要衡量标准之一。

2、抓课题，促进青年骨干教师专业化发展。

去年，我校的两个课题均已结题，其中《创建学习型家庭与孩子有效学习的研究》获省一等奖，《信息技术环境下促进学生有效学习的策略研究》获省二等奖。本学期，我们积极申报湖南省“十二五”教育技术规划课题，我校的《网络环境下教学模式的创新实践研究》已申报立项，努力在课堂教学改革方面有所探索，使骨干教师向专业化方向发展。我校规定周一下午放学后是全体教师政治、业务学习时间，课题组活动安排在周二下午放学后。课题组的成员利用这个时间加强理论学习，集体备课，讨论课题中的问题，总结课题研究中取得的成绩。

3、抓“有效课堂”，促进课改不断深入。 课堂讲究实效。让学生学得轻松，想得明白，在不增加学生负担的情况下学得扎扎实实是我们追求的目标。本学年我们围绕“有效课堂”开展教研活动。语、数教研组开学初制定了活动计划，在教学中认真开展实施。组长积极组织教师听课、评课，并认真记录、总结。为了促进“有效课堂”的深入开展，我校还安排了送教下乡活动，如胡蓉、黄海燕、彭朝霞等老师分别给花桥、江口、麻阳水等小学的教师送去了高效的课堂，让他们体验先进的教学理念和方法，让农村的孩子享受优质的教学资源。

四、关注全面发展，提高办学水平

教育以人为本，为了进一步促进学生全面素质的提高，在努力抓好文化知识的基础上，学校还开展了丰富多彩的活动，如低年级拼读能力竞赛、查字典比赛，中高年级“我有话儿向党说”读书征文演讲比赛、讲故事比赛、古诗词知识竞赛、英语单词比赛、数学日记比赛、教具学具制作比赛等，还有全校性的“庆六一唱红歌”竞赛，科技创新大赛，阳光体育活动等。众多的活动为学生提供了学习交流的平台，丰富了学生的文化生活，优化了育人环境。在活动中涌现出一批特长生，为更好的发挥其特长，我校专门成立了各种兴趣活动小组，让他们的兴趣特长能得到持续快速的发展。众多的活动不仅使校园热闹起来，也陶冶了学生身心，拓宽了学生生活空间，发展了学生的特长，促进学生全面素质的提高。

五、注重家校联合，携手共创佳绩 几年来，我校一直注重家长学校工作，家校联合，共同教育，使我校的教育教学取得了一定的成绩。如今年上学期我校小六毕业会考，取得了人平分、优秀率全县第

一、合格率全县第二的可喜成绩，得到了社会各界的一致好评。

六、存在问题与不足

本学年，我们在教学工作中取得了一些成绩，但同时也应清醒地看到不足，还有许多问题值得探讨。例如校本课程的开发还没有完整的系统性；综合实践活动课还比较粗浅，要精细化；教师的教科研能力还有待加强等等。这些我们将在下一学年中努力改进，相信今后，在县教育局和校长的正确领导下，通过全校教师的共同努力，我校的教学工作一定会大踏步向前！

学校工作总结【篇4】

【中职学校如何进行计算机教学】中职学校计算机教师工作

总结

：G712 ：A 摘 要：计算机专业是我校的一个重要专业，也是中职学校各个非计算机专业必开的一门课程，且计算机技能也是中职学生必备的技能之一，因此计算机课是中职学校重要的课程。基于这些，如何搞好中职学校计算机教学，落实以学生为主体，以能力为本位的职业教育理念，进行积极的教学改革就成为中职学校计算机教学改革的重要内容。本文主要对中职学校计算机教学的现状和改革做简要分析和探讨。

关键词：中职教学 计算机教学 教学改革

中等职业教育经过 这么多年的不断发展，为适应信息化快速发展的社会形势，为社会培养了大量适用的应用型技术人才。但近年来，在办学过程中存在着不足，一方面是计算机行业技能型人才严重短缺，另一方面是中职学校计算机专业毕业生就业率不高，这两个现象并存的局面。剖析原因主要有以下四个方面：

1.课程内容滞后、课程计划僵化。这样的课程体系导致学生技能不突出，学生学习与市场需要之间存在一定的脱节，培养出的学生不能受到大多数单位的认可，不能适应技术性、技术型计算机专业人才培养过程的需要，从而影响就业竞争力。

2.教师教学技能薄弱。由于计算机的普及，每个计算机教师课时多、课时量大是一种普遍存在的现象，再加上计算机软硬件更新的速度很快，要求教师要不断地去学习新的知识，但是各个学校的教师通常没有时间去进修，更为严重的是每个学期都忙于上课而不能及时更新知识，从而使教师队伍的计算机知识老化，知识结构不合理，实践经验不足，这样反而影响了计算机在中职教育中应发挥的作用。

3.学生自主学习积极性不高。教师在教学中往往点到为止，学生也只习惯于被动地接受，懒于思考，满足于卷面的分数，忽视了实际操作的能力。计算机是一种工具，中职学生学习目的全在于应用。如果只知道计算机组成原理，没有自己参与实践，单独组装过一台计算机的话，无疑学生将很缺乏动手能力的培养。

4.基础教学设施投入不足。虽然各校近几年不断地增加计算机基础教学设施的投入，不断地改进实验条件，但仍存在实验室无法满足需求等情况。同时实验室也不全是开放型的，学生自由上机实践的时间也是很有限的。况且教学设施和实验设备的更新速度太快。尽管不断地加大基础教学设施的投入，但仍然有许多计算机硬件设备不能满足软件发展和教学内容更新的需要，有的计算机设备已经陈旧和老化，维护工作量大，难以保证教学目标的实现。

为此，要做好中职学校计算机教学改革，需要把握好以下几个方面：

一、完善课程体系设置

课程体系的设置要围绕以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为根本的职教培养目标， 把社会的需求和学生学习的需求有机统一，从而激发学生的学习积极性。

为满足上述培养目标，中职学校计算机专业课程开设应采用模块化知识结构，包括计算机知识层面、专业技术领域知识层面和文化基础课层面三个部分。

1.计算机知识层面：硬件安装维护模块（包括：微机操作与维护、网络技术与 Inter，局域网的组建与维护）、文字数据处理模块（包括：数据库应用、文字录入与处理）、平面设计模块、网页设计模块。 2.专业领域知识层面：专业课模块（包括操作系统、汇编语言、VB、JAVA、微机原理等）、专业基础模块（计算机专业英语）。

3.文化基础课层面 ：经济政治、数字电路、体育、职业道德、法律等。

根据目前计算机行业的发展和岗位需求情况，中职计算机专业技术知识还应切分成如下几个模块：

1.计算机办公模块 ：包含外事英语、文字录入、word （或wps）、Excel、PowerPoint、电子邮件收发、应用公文、打印机复印机维护等课程。

2.电脑艺术设计（平面）模块：包含素描、色彩、平面结构、Photoshop、CorelDraw、Freehand 等课程。

3.电脑艺术设计（三维）模块：包含立体构成、摄像艺术、3DsMax、Director、After-Effects 等课程。

4.计算机网络工程模块：包含组网技术、网络安全、Linux、电子商务、网站建设等课程。 二、改进教学手段

在计算机教学中，对于操作性较强的应用软件课教学，应以直观形象的“多媒体演示法”等教学方法为主。由于现在的各种计算机软件，大多以图标方式和鼠标操作为主，其操作直观、便捷，在现代化的多媒体教室，利用大屏幕投影进行直观教学，编制多媒体教学课件和演示程序，化抽象为直观，可以把原本比较枯燥抽象的教学内容，变得生动活泼起来，消除学生的倦怠情绪，激发学生的学习兴趣，强化教学效果。

三、加强实践教学

（一）强化基础实验指导

学生要想真正灵活掌握所学课程知识离不开上机实践。学生在编程、上机操作、程序调试与正确性验证等基本技能方面只有在上机实践过程中才能受到严格训练。教师应强化对学生基础实验课程的指导，并充分发挥学生的发散思维，在实验的环境里，进一步培养学生的创新能力。

（二）强化实践课程设计 一方面，可以确定一系列简易的课程设计题目，给学生分组去完成课程设计任务。明确学生分工合作完成问题分析阶段和模块设计阶段，但最后的编码要由每个学生独立编写。 最后每个学生都要亲自提交课程设计报告，要按学生是否能够清楚介绍设计思路、主要技术手段并回答与题目相关的问题给予一定分数，并且通过程序测试才算圆满完成了课程设计任务。

另一方面，还可以通过实施一个完整的项目而进行教学活动，目的都是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创新潜能，提高学生解决实际问题的综合素质。

四、建立开放型的实验室

计算机课程是实践性很强的课程，学校应加大基础设施的投入， 建立开放型的实验室， 最大限度保证学生上机时间，在节假日或其它没有安排教学任务时可以面向学生开放。同时，学校也要及时更新计算机设备和计算机软件，严格管理，提高使用效率，这样学生有了良好的实验环境，乐于实践，这为加深自己的专业知识修养，适应现代社会快速发展的需求打下了良好基础。

__： ［1］施伯乐.《中职信息技术教师参考书》.xx年7月.

［2］马建富.《职业教育学》xx年2月.立信会计出版社.

［3］沈军飞.《计算机教学中学生创造性思维能力的培养》.教学与管理.

内容仅供参考

学校工作总结【篇5】

九十中学校本培训工作总结

我校根据和平区教育局关于2002年—2006年《和平区师资队伍规划》的总体目标，为合适 和平区创一流教育的需要，为我校教育教学工作的不断创新和发展，全面贯彻了《和平区 中小学校本培训安排意见》，认真落实了和平区中、小、幼教师第三周期继续教育全员岗 位培训的有关要求，结合我校师资队伍的现状和我校在教科研青年教师培养等方面以往的 经验，建立了校本培训的组织管理机构，制定了校本培训的总体规划和目标，扎实开展了 一系列校本培训工作，取得了显著效果。

一、健全组织管理，确立培训目标。

为把校本培训工作切实落到实处，抓出成效，成立了以校长第一责任人，由教学校长牵头 ，包括教务主任、人事干部和党务干部组成的第三周期继续教育领导小组，组织了一支由 学科组长、学科带头人组成的校本培训骨干队伍。领导小组认真学习了有关加强师资队伍 建设的文件，提高了对校本培训在师资队伍建设中重要作用的认识，充分领会到，切合校 情的校本培训，是本校全体教师提高教育教学能力，有针对性地解决本校教育教学中的问 题，促进学校自我完善、自我发展、不断提高办学水平的必由之路。

在领导重视，思想统一的基础上，为了使校本培训工作有据可依，我校制定了“九十中学 师资队伍建设规划”、“校本培训实施办法”，并在“九十中学教学常规”中增添了校本

教研和校本培训的新内容，从而将校本教研和校本培训纳入学校整体工作，常规工作中。 我们明确了在第三周期继续教育教育中，通过校本培训的预期目标：

1、通过校本培训提高师德水准，唱响“敬业、爱生、奉献”的主旋律，使全体教师思想 素质，师德修养有明显提高，使整体师德水平达到一个新高度。

2、通过校本培训优化教师队伍的知识结构和能力结构。下大功夫更新全体教师的教育观、教学观，促进教师自我学习和掌握本学期的知识和教学发展动态，多渠道、多形式地促 进教师业务创新能力，信息技术运用能力，教学科研能力等诸多方面的能力稳步提高。 在确立目标基础上，发动全体教师参与到校本培训中来，做到全员岗位培训。我们采取的 形式灵活多样，立足校本，注重针对性和实效性。通过“个人自修”、“集体充电”、“ 师徒结对”、“观摩听课”、“事迹展评”、“专题研究”、“课题带动”等多种形式相

结合，联系教学实际开展校本培训。

二、以多种形式扎扎实实开展校本培训。

以往那种单一院校培训的师训模式，已不适合课程改革和素质教育新形势的要求。构建具 有本校特色的师训模式—校本培训已是当务之急。我校在校本培训的实践中不断探索，在 探索中实践，主要以下七方面进行全员培训。

1、建立青年教师培训班。我校有三年教龄的青年教师共39人占一线教师总数近1/3，这些 年轻人在思想上、业务上的健康成长，对学校的发展至关重要。对他们培训分集中和平时 两部分。集中培训用周日半天，由校长进行专题讲座，包括巩固专业思想、学科德育、现 代教育理论、教学艺术等专题。在平时教学实践中，要求他们对教师师德、教学环节、信 息技术应用等进行自我设计，公开考核。此项培训已坚持多年，使一批批新教师迅速成长 为骨干教师，有的担任了学科组长、年级组长，有的担任毕业班把关教师，有的承担了教 科研任务。

2、与天津师范大学教育科学院联合举办研究生课程班，推荐29名中青年教师参加学习， 保证多开好省地快出人才，出好人才。提高中青年教师学历层次，促进中青年教师知识全 面更新、实施素质教育能力的全面提高，尽快实现45%的中青年教师达到研究生水平的近 期目标，为我校办学水平的提高奠定人才基础。

3、组织老带新结对子培训活动。近几年来，每年都有十几名新教师进校。对新教师的培 训是我校校本培训的常规内容。每年为新教师指派帮带师傅，组织拜师活动，师傅和徒弟

制定帮带计划，师傅传帮带给与具体指导，促使新教师加快了提高的步伐，语文组长周世 泽老师，02—03学年度带两名徒弟，她无私地向徒弟传经送宝，目前两名徒弟不仅能独立 承担高中教学任务，而且很出色，成为学生喜欢的教师。

4、全员培训。有计划按需要对全体教职员工进行培训，请心理学教授、教科院王院长等 专家作报告，使干部、教师在基础理论、专业知识等方面，及时掌握最新信息和动态，专 家的引领起到了集体充电的作用。

5、开展公开课活动。课堂教学是学校工作的主阵地，校本培训要以课堂教学为主线进行 。在做好一节课，听好一节课，评好一节课的活动中实现校本培训。本学年组织校内公开 课37节，做课老师在课堂设计、授课展示中得到锻炼，听课老师在课堂中得到感悟，全体 老师在共同评课中，通过自我反思取长补短，发现问题，得到改进和提高。

6、举行校本教学年会。2003年11月25日—12月30日举办了校本教学研究年会，组织全体 一线教师学习校本教研的理论知识，提高对校本教研的认识和自觉性。进行了说课展示。 结合一年来教育教学的实际，评选了校园新秀、学科带头人、帮带标兵。年会上高水平的 说课、高水平的学习心得和高水平的学术论文，一方面展示了校本培训的成果，另一方面 对全体教职员工进行了一次全面的岗位培训。

7、鼓励教师参加教科研，提高教科研能力。多年来，我校一直将教育科研工作，作为培 养锻炼中青年骨干教师手段给予高度重视，是我校校本培训重要部分，自2002年起，成立 了由主管校长负责的学科教研工作小组。小组成员认真学习了和平区教育局《关于加强教 育科研管理工作的通知》和两个条例，进一步认识道教科工作是更好地贯彻教育方针，全 面实施素质教育，解决教改中的问题，提高教学质量和办学水平的驱动力，也是更新教育 观念，提高教师队伍整体素质，推进教师专业化发展的必由之路。在提高认识的基础上制 定了规划，以多种形式向全校教师普及教育科研理论知识，培养了一批中青年科研骨干， 鼓励教师积极承担各级各类科研课题，认真做好每项课题的开题论证，中期推动和结题验 收，并推广，应用校内外教育科研成果，充分发挥科研先导作用。以完成的课题有“面向 二十一世纪中学教师师德素质现状调查研究”后第一届新世纪杯教育科研论文一等奖（天 津市教育学会）、承担和平区“十五”教育科研课题共九项，已有六项按时结题，其中两 项成果收集在和平区教学科研成果集。市级立项《互助教学中德盲点与误区》和国家级课 题《教师的自我评价》正在进行中。通过承担科研课题，中青年教师专业化水平明显提高 。

我校全体教师通过校本培训，在学习先进教育理念、改进教学方法、优化课堂教学方面， 在培养创新型、科研型教师等方面取得了显著成绩。但是与素质教育的要求、与课程改革 的要求还有很大差距，我们要认真总结经验教训，继续探索校本培训的规律，为造就高素 质的教师队伍而不懈努力。

九十中学

2003年12月

学校工作总结【篇6】

不忘初心，立德树人

习近平总书记在七·一重要讲话中指出：“中国共产党已经走过了95年的历程，但是要永远保持建党时的奋斗精神，永远保持对人民的赤子之心。一切向前走，都不能忘记走过的路；走的再远、走到再光辉的未来，也不能忘记走过的过去，不能忘记为什么出发。面向未来，面对挑战，一定要不忘初心，继续前进。”作为教育工作者，教书育人，立德树人，弘扬诚信传统美德，为国家培养合格的人才，是我们每一个人民教师的根本任务。教师只有铭记这个初心，爱岗敬业，无私奉献、诚实守信，肩负起责任和使命，才能为培养社会主义建设者和接班人做出更大贡献；牢记师德、修身正己、诚实守信，才能为信工的发展担当起继续前行的重任。

不忘初心，就是要求我们每一个教育工作者传承历史的擔当，牢记无私奉献、诚实守信、甘为人梯的精神。能否从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、诚实守信、无私奉献”的形象入手。把外树形象与內树素质结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，提高教书育人的可信性。要树立正确的价值观，把立德树人作为第一要务。打铁还需自身硬，老师如果在是非、曲直、善恶、义利、得失、诚信等方面出了问题，怎么能担当起立德树人、诚实守信的责任？做为人民教师就要热爱教育工作，要有“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，自觉坚守精神家园，坚守人格底线，带头弘扬诚信传统美德和社会主义核心价值观，以自己诚实守信的模范行为影响和带动学生，兢兢业业地做好教书育人的工作。我们每一位老师都应该率先垂范、以身作则、诚实守信，做学生的行为楷模，用爱心引导和帮助学生把握好人生方向，帮助学生扣好人生的第一颗扣子。

不忘初心，就是要我们每一位人民教师，时时、事事、处处讲诚信道德，自觉做到言必行，行必果。要求学生做到的，自己必须首先做到，要求学生不能做的，自己绝对不做，自觉做到言为学生师，行为学生范，用我们的爱心、诚心和细心，把我们中华民族的诚信道德、传统美德传递给每一名学生，让每一名学生都能把诚信做为为人处事的准则。通过我们每一位教师的言传身教，让中华民族的诚信之风涤荡每一名学生的心灵，营造全社会的诚信环境，提高每个社会成员的诚信水平，为实现伟大的中国梦贡献我们每一位人民教师的全部心血。

不忘初心，就是要求我们要有务实进取，业精于勤的专业素养。社会发展日新月异，夜郎自大，固步自封早晚会被淘汰。做为我们教职员工应该脚踏实地，勤勉工作，务实求真，锐意进取。在平时日常工作教育中，应该时时反思，我的教育工作是否务实，我的工作是否还有可以改进或者更高效的方法，用心去工作，带着问题去教育。为人师表，生命不息，学习不止，应该一直在路上始终处于学习状态，站在知识发展前沿刻苦钻研、严谨笃学，不断充实、拓展提高自己。想要给学生一碗水，教师要有一桶水。在信息时代做好教育工作，不仅要有胜任教学的专业知识，还要有广博的知识和宽阔的胸怀。好老师还应该是智慧型的老师，具备学习、处世、生活、育人的智慧，既授人与鱼，又授人与渔，能够在各方面给学生以帮助和指导。扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质、其中知识是根本基础。学生往往可以原谅老师严厉刻板，但不能原谅老师学识浅薄，试想一下，在三尺讲台之上，同学们都叫你一声老师，但自己胸无点墨，语无伦次，甚至出言不逊如何服众？学生又怎么会信服，又怎么能管好学生？为了使学生获得更多知识，我们应静下心来，首先要在知识的海洋中汲取更加丰富的营养来充实自己，才能挺直我们的脊梁，一展我们的风采，博得学生的爱戴和尊重。

不忘初心，就是要求我们时刻把关爱学生牢记心中。教师应该把自己的情感世界与学生的成长联系在一起，为教育之忧而忧，为育人之乐而乐。以校为家，把学生当成儿女，这种情感是做好教师工作的最根本动力源泉。学生的每一次进步，每一段成长都凝聚着教师无数的心血。要根据学生的不同特点，有针对性的进行教育，尊重学生的人格和自尊心，相信他们的进步。善于通过细致观察发现每个学生的优点，然后因势利导，帮助他们慢慢改正缺点，用父母兄长般的关爱抚慰他们的心灵，激发他们向上的热情。教师的社会角色本身，决定了学生对老师的期盼是一样的，他们看重老师对他们的态度，他们都希望得到老师的关爱。因此教师对每一个学生必须一视同仁，既要爱优生，也要爱差生，更要爱那些急需关怀教育的学生。对迟钝、调皮的学生，以深沉的关爱来医治他们的心灵上的创伤，用爱的甘露来涤荡精神污染，把后进生一个个变为品学兼优的学生，培养成为社会有用之才，这需要教师用科学的教学理念和手段，无私关爱，用心换心，方能换来真正桃李满天下的幸福感，学生们会以优异的成绩来报答你无私的、博大的胸怀所给予他们的爱。

“路漫漫其修远兮，我将上下而求索”。做为教师我们要不忘初心，谨记立德树人，诚信教育永远在路上，加强自身修养，不断修正自己，提升素质；修师德，驻师魂，努力进取，奋力前行；向学生、向家长、向学校、向社会交出更加满意的答卷。

不忘初心 立德树人教学工作总结

不忘立德树人初心牢记使命学习心得三篇

教学工作总结立德树人

不忘立德树人初心，牢记为党育人、为国育才使命学习心得体会

不忘初心社区工作总结

学校工作总结【篇7】

珍爱生命，预防溺水

夏季来临，为全面提高未成年人思想道德和法律素质，增强青少年法律意识和依法办事的能力，维护青少年合法权益，进一步提高青少年的防溺水安全意识和自护自救能力，营造齐抓共管的社会氛围，6月14日上午，荥阳市综治办、共青团荥阳市委、荥阳市教体局联合荥阳红十字会在荥阳市龙门实验学校举行“平安法治校园”暨预防未成年人溺亡集中宣传服务活动。本次活动的主题是“守护青春，

预防溺水”。出席活动的领导有共青团荥阳市委记朱柯鑫、荥阳市教体局副局长楚万顺、共青团荥阳市委副书记田苗、共青团荥阳市委副书记晋晓燕、荥阳红十字会会长张伟、荥阳市龙门实验学校校长王西政。各乡镇（街道）中心校、市直各中学、中职、各直属学校团委书记和龙门实验学校部分师生参加了本次活动。

法制观念、法治素质是青少年全面发展的重要组成部分，让青少年树立法制观念，增强法制意识是青少年健康成长的重要保证；珍爱生命、关注安全是青少年工作的重中之重，为学生提供安全的学习生活环境，保障每一位学生的身心健康是学校平安建设的重要出发点和落脚点。在活动中，荥阳市教体局副局长楚万顺深刻地阐述了学校安全工作的重要性和必要性，对做好学校安全教育工作尤其是夏季防溺水工作做了全面重要的部署。他希望广大青少年学生要认真学习法律知识，不断增强法制观念，要学法、懂法、守法、用法，更要努力学习自护自救知识，时刻绷紧安全这根弦，提升自我保护意识和能力，珍爱宝贵的生命，守护好美好的青春！

“青春是宝贵的，生命是不会重复的，让我们学会关爱自己的生命，学会自我保护，学会生存，让我们积极行动起来，严防溺水、珍爱生命，让我们的生命之花开得更加灿烂！”来自荥阳市龙门实验学校的学生代表宋舒扬做了饱含深情的发言，随后，龙门实验学校团委书记许青松作为青年志愿者代表宣读了“守护青春，预防溺亡”的倡议书。

未成年人是祖国的未来和希望，关爱未成年人生命是各部门和全社会义不容辞的责任。平安法治校园和预防未成年人溺亡专项治理工作是一项民心工程、德政工程，是增强人民群众获得感、幸福感的重要基础性工作。在活动现场，荥阳市红十字会的讲师结合典型案例，面对面为大家进行了别开生面、实用有趣的法制讲座并在现场设置模拟场景，仔细讲解和演示了对溺水者施救、心肺复苏的方法，同学们纷纷参与互动，极大提升了自护自救能力。

未成年人的生命安全关系着社会的和谐稳定，关系着千万家庭的幸福安康。为青少年创造平安和谐的学习环境，同时引导青少年学会应急救护知识，这是社会各界的共同的责任和心愿。共青团荥阳市委书记朱柯鑫表示：“我们将共同努力，广泛动员社会各界关心、关爱未成年人生命安全，进一步形成各部门齐抓共管、通力协作的工作格局，团结带领全市团员青年，为全面融入郑州国家中心城市建设，打造郑西新城、建设和美荥阳作出新的更大贡献！”

学校工作总结【篇8】

陶行知，歙县人，中国人民教育家、教育、思想家，民主主义战士，伟大的共产主义战士，爱国者。先后创办晓庄学校、生活教育社、山海工学团、育才学校和社会大学。提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张，生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。著作有：《中国教育改造》、《古庙敲钟录》、《斋夫自由谈》、《行知书信》、《行知诗歌集》。

陶行知的三大教育思想

（1）“生活即教育”

“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。陶行知指出：“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。”既然生活教育是人类社会原来就有的，那么是生活便是教育，所谓“过什么生活便是受什么教育；过好的生活，便是受好的教育，过坏的生活，便是受坏的教育”。可见，"生活即教育"是一种终身教育，与人生共始终的教育。

（2）“社会即学校”

“社会即学校”是陶行知"生活教育"理论的另一个重要命题。陶行知认为自有人类以来，社会就是学校，如果从大众的立场上看社会是大众唯一的学校，生活是大众唯一的教育。统治阶级、士大夫为何不承认此，是因为他们有特殊的学校给他们的子弟受特殊的教育。陶行知反对这种特殊的不平等的教育，提出"社会即学校"，以此来推动大众的普及教育。陶行知提出“社会即学校”，在于要求扩大教育的对象、学习的内容，让更多的人受教育。他指出：“我们主张社会即学校，是因为在《学校即社会》的主张下，学校里的东西太少，不如反过来主张‘社会即学校’，教育的材料，教育的方法，教育的工具，教育的环境，都可以大大的增加，学生、先生可以多起来”。陶行知提出“社会即学校”的主张和“生活即教育”一样，也在于反对传统教育与生活、学校与社会相脱节、相隔离。他认为“学校即社会，就好象把一只活泼的小鸟从天空里捉来关在笼里一样。它要以一个小的学校去把社会所有的一切东西都吸收进来，所以容易弄假”。而且这种教育在"学校与社会中间造成了一道高墙"，把学校与社会生活隔开了。陶行知提出“社会即学校”是“要把笼中的小鸟放到天空中使他任意翱翔”，是要拆除学校与社会之间的高墙，"把学校里的一切伸张到大自然里去"。

（3）“教学做合一”

这是生活教育理论的教学论。“教学做合一”用陶行知的话说，是生活现象之说明，即教育现象之说明，在生活里，对事说是做，对己之长进说是学，对人之影响说是教，教学做只是一种生活之三方面，不是三个割裂的过程。“教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学”。他用种田为例，指出种田这件事，要在田里做的，便须在田里学，在田里教。在陶行知看来，“教学做合一”是生活法，也是教育法，它的含义是教的方法根据学的方法，学的方法要根据做方法，“事怎样做便怎样学，怎样学便怎样教。教而不做，不能算是教；学而不做，不能算是学。教与学都以做为中心”。由此他特别强调要亲自在“做”的活动中获得知识。

值得指出的是：“教学做合一”的“做”与杜威“从做中学”的“做”是有区别的。首先，陶行知所说的“做”是指“劳力上劳心”，反对劳力与劳心脱节。其次这个“做”亦是“行是知之始”的“行”。陶行知指出："教学做合一既以做为中心，即‘行是知之始’，‘重知必先重行’，他认为“有行的勇气才有知的收获”。可见陶行知的“做”是建立在“行”的基础上，是以“行”求知，强调“行”是获得知识的源泉。这些见解在认识论上具有唯物主义因素，因而“教学做合一”和主观唯心主义的"从保重中学"就有了区别。但是陶行知所说的“行”与我们现在所讲的实践还不同，他所说的“行”还只是个人狭隘的琐碎的活动。

陶行知也非常重视儿童和儿童教育问题。他认为六岁以前是人格陶冶最重要的时期，是人生的基础，要把基础趁早打好。 所以，对于儿童我们就应该有一个正确的认识和态度。要发展儿童的创造力，先要把儿童的头脑从迷信、成见、曲解、幻想中解放出来。中国对于小孩子一直是不许动手，动手要打手心，往往因此摧残了儿童的创造力。所以我们应该给孩子有动手的机会。当然小孩有问题要准许他们问。从问题解答里可以增加他们的知识。小孩得到言论自由，特别是问的自由，才能充分发挥他们的创造力。要让小孩子去接触大自然和大社会中的一切，自由地对宇宙发问，与万物为友，并且向中外古今三百六十行学习。而一般学校把儿童全部时间都占据了，使儿童失去学习人生的机会，养成无意创造的倾向，到成年时，即使有时间，也不知怎样下手去发挥他的创造力了。所以对儿童的教育就应该从小教育，让他们有一个良好的学习习惯，这样才能发展自己。

现代教育就应该让学生解脱读死书，死读书的枷锁和困境，能够很好发挥人的主动性和创造性。得让学生在学习中会思考，会学习，会观察，会提问等等。解放学生的时间，不要把学生的时间全部安排在功课上，学习固然重要，但要学会怎么学，不能死学。要让他有一些空闲时间消化所学，并且学一点他自己渴望要学的学问，干一点他自己高兴干的事情。只有真正解放学生，放手学生，才可以培养具有开拓型和创造型的人才，这样对于教与学之间也是一件好事。

其实每个人身上都有闪光点。只要善于发现观察，去挖掘、放大学生的闪光点，使之在这一点上得到成功，获得宝贵的自信心，从而促使学生向更广阔的领域拓展，使其成为学生前进的不竭动力。这样我们的学习效果会更加显著。

更使我懂得学生要想学到真本领，不仅学校教学内容必须尽可能体现“实用性”，而且学生自己一定要坚持手脑并用，把学知识与动手操作贯穿于学习全过程。如今，科学技术突飞猛进，电子信息技术已普遍应用于社会生活的各个领域，这就要求我们必须站在时代前沿，不断接受新知识、新信息，不断探索新的学习方法。在知识爆炸，高度信息化的今天，社会需要的已不再是那些“高分低能儿”，而是具有创新精神的高素质人才。因此，我们在学习专业技能的同时，一定要注重创新能力的培养。这就要求我们在学习中，必须具备创新精神和创新意识，不断了解当今电子信息技术发展的最新成果，更新教育观念，提高现代教育技术的应用水平，激发学生的求知欲。我们也需要有一个自由、宽松的环境，鼓励多样性，充分发挥自己的想象，敢于标新立异，展示自己的个性。

学校工作总结【篇9】

学校保安年终工作总结开头模板

【编辑寄语】为大家整理了关于工作总结的文章仅供大家参考，希望大家看后能够写出更好的佳作！！

不管做任何工作，最主要的还是用心，用心则能更快成长，用心才能更好地提高工作质量。以下是一位保安员年终工作总结，仅供阅览：

光阴似箭日如梭，转眼间半年已经过去。回顾我们保安队在扬州国际珠宝城半年来的工作，可以说是成绩多多，受益多多，体会多多，但存在的问题也不少。半年来，我严格按照公司规定的保安工作内容行事，为了更好地做好今后的各项工作，根据领导的要求，现对半年来保安队工作总结

一、上半年的工作

我们是今年1月9日开始值班的。由于我们是一支新组建的团队，而且又是在扬州珠宝城这样一个大型的国际化企业里工作，责任重大，压力千钧。为了保质保量完成、履行好肩负的使命，上半年我们重点抓了三项工作。

一是抓队伍建设。一支过硬的队伍是做好工作的重要保证，从保安队组建开始，我们在队伍建设上就坚持“两手抓”：一手抓人员的配备，一手抓素质的提高。在人员的配备上，我们从江西警官学校招聘了21名学生队员；同时，我们还注意从部队退伍军人中招聘优秀队员。通过半年的努力，我们团队的人数从当

初的7个人，增加到现在的39人，是刚开始时的5倍之多。在队伍建设上，我们把“相马”、“赛马”、“驯马”、“养马”相结合。在多渠道引进队员的同时，高度重视队员综合素质的提高。凡新队员进来后，我们都要组织为期半个月的保安业务素质的训练。同时我们还专门邀请扬州市消防大队的专家，来为队员讲授消防方面的知识和技能，使队员都能尽快掌握各项基本的本领，达到上岗的要求。队员上岗后，我们还坚持每周2天的技能训练，风无阻，冷热不断，使队员的业务素质不断提高。

半年来，我们保安队已成为一支拉得出，打得响，有较强执行力和战斗力，能出色完成任务的队伍。

二是抓制度建设。工作的规范有序、卓有成效的关键是靠科学适用的制度作保证，“不以规矩，不成方圆”。团队组建后，我们对值班、交***、训练等方面都出台了一整套严格、实用的制度，对团队实行准军事化管理，用制度来规范大家的行为，用制度来保证工作任务的完成。如值班队员必须提前15分钟到岗进行交接；队员上下班都必须列队行进，充分展示军人的素质和风彩。

三是抓思想建设。由于我们的队员来自不同的地方，不同的岗位，各人的综合素质、性格、好均不相同。更重要的是他们都刚20出头，血气方刚，这既是我们保安工作的需要，同时，也是我们在日常工作、中需要注意的。可塑性很大，但是可变性也很大。因此，我们在队伍建设工作中，要把思想道德建设贯穿

始终，紧抓不放。在工作方法上，我们根椐不同队员，不同情况，灵活机动地在班会、业务会上插入思想教育的以会代训，与队员个别谈心，交心，典型案例教育，举行升旗仪式等多种形式，灵活多样地实施思想品德的教育。如我们抓住人员雷鸣同志冒雨救伤员、拾金不昧的事迹，组织全体队员在学习的基础上，展开“人的价值在哪里？”、“做一名政治合格、业务过硬的保安队员？”、“我认为一位合格的保安班长应是……”的大讨论，每个队员都能在学习、讨论的基础上写出有深度、有价值的体会文章，并且大多数队员都能把学习体会落实到具体的行动上。对工作中出现的问题和差错，我们要求：不得隐瞒，及时上报，有错必纠，有错必改，惩前治后，引以为鉴，强化精神，改进工作。

形式多样的思想品德教育，收到了实实在在的效果。无论在工作上，还是在日常生活中，我们的队伍中出现了“三多三无”的喜人局面。即：工作积极主动的多，消极应付的少；干事情吃苦在前的多，讨价还价的无；做好人好事的多，违纪背法的无。

二、半年工作的体会

半年来的工作、学习和生活，我们取得了很多的成绩，也得到了锻炼和提高，可以说受益非浅。主要得益于以下几个方面：

一是得益于公司领导的正确领导和悉心关怀。首先，张衍禄主任身为领导，在各项工作中都能走在前面，干在前，给广大队员树立了榜样，增添了干劲和信心；同时，张主任、李主任等

领导曾多次亲临保安队，给队员讲形势、讲要求，讲保安业务和物业管理方面的知识，使广大队员深受鼓舞；更重要的是每一次大的活动，张主任等领导，都能亲临现场，组织指挥。所有这一切，都是我们保安队出色完成任务的重要的保证。

二是得益于工作上的创新。我们是在扬州国际珠宝城从事保安工作的。扬州国际珠宝城是一个国际化珠宝产业平台，定位高端、规模宏伟，理念先进，这就要求我们保安工作必须与时俱进，不但要跟上，而且要走在珠宝城发展的前面，先一步，快一拍，否则就会被动，就会出问题。因此，我们在工作中，尽量不受习惯思维、习惯经验的干扰，从客观实际出发，批判地接受新的思维，坚持不断的创新，将创新作为做好工作的灵魂和动力。首先是在工作内

学校工作总结【篇10】

陶行知(1891年10月18日-1946年7月25日)，安徽省徽州歙县人，祖籍绍兴。中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。

陶行知（），汉族，安徽歙陶行知 陶行知

县人，毕业于金陵大学（1952年并入南京大学）文学系，中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。曾任南京高等师范学校教务主任，中华教育改进社总干事。先后创办晓庄学校、生活教育社、山海工学团、育才学校和社会大学。提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张，生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。著作有：《中国教育改造》、《古庙敲钟录》、《斋夫自由谈》、《行知书信》、《行知诗歌集》[1]。

“行是知之始，知是行之成”——这位在美国受过多年教育的学

者，回国后却放弃高官厚禄毅然跑到乡下办学，并终身致力于平民教

育。陶行知先生所提出的“生活即教育”、“社会即学校”等教育思想

今天仍在广泛推行。这种理想化的教学观念，对于今天的科学教育的

教学内容、方式以及学生的学习方法，却有着极其深刻的指导意义。

在目前的科学新课程改革中正得到充分的实现。现在的社会生活丰富

多彩，学生的家长大多上具备良好的文化素质，大众传媒的容量空前

影响又是空前强大。科学教学中的教学内容，学生或多或少都有所了

解，所以我们从事科学教育的教师，更加应该遵循陶行知先生所提倡

的“社会即教学，生活即教学”教育思想，强调以学生为主体，以学

生在“社会”、“生活”中学到的知识与教材的知识点为内容，老师的

任务就是教会学生如何观察和分析，怎样理论联系实际。并在整个教

学过程中，渗透一些成为合格公民的道德规范，如何做人、如何区分

善恶和认识真善美等，以及培养学生的科学素质。

新科学教材中，绝大数是探究式实验，它要求学生通过实验来获得结论，至于结论是否正确并不是很重要，重要的是通过学生自

身经历科学研究的过程，体验科学研究的艰难曲折，并培养学生动手

实验和探究科学的能力。

“亲知是一切知识之根本”这是做中学活动中“做”的灵魂，强调了“做”是“行是知之始”的行，行以求知，是获得知识的源泉。

手的操作和心智的操作与改变，是主动探究和学习不可缺少的两个重 1/3页

要条件。

记得以前上课时曾提出过：“蜗牛喜欢吃什么呢？”过去，孩子们要问爸爸妈妈、问老师，现在他们说：“喂喂就知道。”经过一段

时间的观察喂养，孩子们发现蜗牛喜欢吃甜食，如草莓、香蕉、橘子

等，而不喜欢吃芹菜、黄瓜等。孩子们把蜗牛喜欢吃的食物画出来贴

在墙上，告诉全班同学。更有趣的是，孩子们发现蜗牛吃了草莓排出

红色的粪便，吃了橘子排出黄色的粪便。经过反复的实验观察，孩子

们得出结论，蜗牛粪便的颜色与吃的食物有关。这种全新的学习方式

被称为“做中学”，受到孩子们的空前欢迎。这项教育改革实验有着 鲜明的特点，它强调学习方法、思维方法和学习态度的培养，注重学

生自己动手、动脑和发现。

这场教育改革实验虽然是科学家发动的，但在教学中起主要作用的仍然是教师。在课堂里，教师不再是居高临下地对学生传授知识，

而是在学生面前说：“我也不太清楚，明天我再告诉你。”“我不知道，

让我们一起来做实验吧。”教师成为学生学习的引导者。

但是，在做活动中有时老师会不经意地进入一个误区，即有意无意地将孩子的思想往自己设计的想法上引导。结果往往会千遍一

律，没有新的、有价值的发现。但反之，如果让孩子自由尝试，孩子

能自信地得到结论

纵观教材，我们可以发现，教材上所提供很多是“社会”“生活”中的实际例子。学生都知道现象、结果，就是没有把现象和结果 2/3页

联系起来过，即具体分析过。由此看来，陶行知先生倡导的“生活即

教育”理论，大力主张学校教育应该紧密联系学生生活、学生实际，

这也是新的科学教育标准和教学理念，要求我们科学教育工作者，把

课本教材内容与学生具体生活有机地结合起来，让生活常识趋向教学 化，使教学内容更加生活化。

“什么是生活?”有生命的东西，在一个环境里生生不已的就是生活。譬如一粒种子一样，它能在不见不闻的地方发芽、开花。从动的方面看起来，好像在舞台演戏一样。

“生活教育”是陶行知教育思想的核心，集中反映了他在教育目标、内容和方法等方面的主张，反映了陶行知探索适合中国国情和时代需要的教育理论的努力。陶行知的“生活教育”理论是对杜威教育思想的吸取和改造。这个理论包括：“生活即教育”，这是陶行知生活教育理论的中心；“社会即学校”，是“生活即教育”思想在学校与社会关系问题上的具体化；“教学做合一”，是“生活即教育”在教学方法问题上的具体化。生活教育理论是一种不断进取创造，旨在探索具有中国民族特色的教育道路的理论，它体现了立足于中国实际，“去谋适合，谋创造”的追求。无论是强调学校教育与社会生活、生产劳动相结合，还是要求手脑并用、在劳力上劳心，都是对学校与社会割裂、书本与生活脱节、劳心与劳力分离的传统教育的反对，显示出强烈的时代气息。陶行知的生活教育理论是我们民族教育理论宝库中十分可贵的遗产。

“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。在陶行知看来，教育和生活是同一过程，教育含于生活之中，教育必须和生活结合才能发生作用，他主张把教育与生活完全熔于一炉。“生活即教育”的核心内容是“过什么生活便是受什么教育”。陶行知认为，人们在社会上生活不同，因而所受的教育也不同，“过好的生活，便是受好的教育；过坏的生活，便是受坏的教育，过有目的的生活，便是受有目的的教育。”他还指出：“生活教育与生俱来，与生同去。出世便是破蒙；进棺材才算毕业”。可见，陶行知所说的“教育”是指终生教育，它以“生活”为前提，不与实际生活相结合的教育就不是真正的教育。学到老，活到老。他坚决反对没有“生活做中心”的死教育、死学校、死书本。

陶行知认为，“生活主义包含万状，凡人生一切所需皆属之”。“生活”不是人们通常狭义的理解，而是“包含广泛意味的生活实践的意思”。“生活”是包括整个自然界和人类社会生活的总体，是人类一切实践活动的总称。“生活即教育”就其本质而言，是生活决定教育，教育改造生活。具体讲，教育的目的、内容、原则、方法均由生活决定；教育要通过生活来进行；整个的生活要有整个的教育；生活是发展的，教育也应随时代的前进而不断发展。教育改造生活是指教育不是被动地由生活制约，而是对生活有能动的促进作用。生活教育的实质体现了生活与教育的辩证关系。陶行知认为：“在一般的生活里，找出教育的特殊意义，发挥出教育的特殊力量。同时要在特殊的教育里，找出一般的生活联系，展开对一般生活的普遍而深刻的影响。把教育推广到生活所包括的领域，使生活提高到教育所瞄准的水平。”

是生活就是教育；是好生活就是好教育，是坏生活就是坏教育；是认真的生活，就是认真的教育，是马虎的生活。就是马虎的教育；是合理的生活，就是合理的教育，是不合理的生活，就是不合理的教育；不是生活就不是教育；所谓之“生活”，未必是生活，就未必是教育。

折叠“社会即学校”

“社会即学校”来源于杜威的“学校即社会”，是在对杜威教育思想批判的基础上得出的。陶行知认为，在“学校即社会”的主张下，学校里的东西太少，不如反过来主张“社会即学校”，教育的材料，教育的方法，教育的工具，教育的环境，都可以大大地增加，学生、先生也可以多起来。“社会即学校”是与“生活即教育”紧密相联的，是“生活即教育”同一意义的不同说明，也是它的逻辑延伸与保证。因为生活教育的“生活”是社会生活，所以“整个社会的运动，就是教育的范围，不消谈什么联络而它的血脉是自然相通的”。

“社会即学校”的根本思想是反对脱离生活、脱离人民大众的“小众教育”，主张用社会各方面的力量，打通学校和社会的联系，创办人民所需要的学校，培养社会所需要的人才。真正把学校放到社会里去办，使学校与社会息息相关，使学校成为社会生活所必须。因此“社会即学校”的真正含义就是根据社会需要办学校。从教育内容说，人民需要什么生活就办什么教育；从教育形式来说，适宜什么形式的学校就办什么形式的学校。“社会即学校”不是学校消亡论，而是学校改造论，改造旧学校以适应社会发展的需要。

教育，是一种培养人的社会实践活动，她离不开社会、家庭、学校。只有将学校、家庭教育与社区教育结合，共同培养学生才能符合学生的身心发展需要。另外学生的心理需要需要学校与社区教育紧密结合，现在的学生独身子女居多，由于其在家庭中地位的特殊使孩子缺乏交往能力，但现实社会要求学生会交往、会生存、会生活、会发展，会创造。所以我们老师们可以通过组织多样的活动，使学生在实践中学会尊重，学会相处，学会关心，学会帮助，增进彼此的了解。现在的学生一旦离开了老师和家长，就像一匹脱缰的小野马，无拘无束，有的同学整天泡在游戏机房、电脑房里玩游戏，有的还夜不归宿，把家长急得心慌。而还有的同学却非常懂事，他们利用暑假时间学习各种各样的技能，来充实自己，提高自己。他们积极地参加社区组织的活动，学游泳，学打乒乓球，既学会了本领，又锻炼了身体。我们学校组织的上街找错别字的行动和定期组织学生帮助社区孤寡老人打扫卫生、料理家务的活动，我非常赞赏，因为这种活动以实际行动对学生进行尊老、敬老、爱老的思想品德教育，这些是在学校里学习不到的东西，只有让学生走向社会才能收到这样的效果，所以说社会即学校。另外现在学生的求知欲很强，这种求知的需要不仅是文化科学知识，还包括社会、生活等方面。学校工作应与社区教育相结合，除了教学生学好书本知识，还应教他们学会做人，学会处理各种矛盾。小学生处于家庭、学校、社会三大环境中，他们需要在不同的环境中得到重视、尊重；需要在良好的环境中求知交友，施展自己的才能；需要在他们成长的道路上，有良好的环境为他们做基础。在三大环境中，家庭是孩子成长的摇篮，学校是成长的阶梯，社会是施展才干的大舞台，所以早一日让学生踏入社区，就能让学生在更大、更繁杂的环境中得到有利的发展。

折叠“教学做合一”

这是生活教育理论的教学论。“教学做合一”用陶行知的话说，是生活现象之说明，即教育现象之说明，在生活里，对事说是做，对己之长进说是学，对人之影响说是教，教学做只是一种生活之三方面，不是三个各不相谋的过程。“教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学”。他用种田为例，指出种田这件事，要在田里做的，便须在田里学，在田里教。在陶行知看来，“教学做合一”是生活法，也是教育法，它的含义是教的方法根据学的方法，学的方法要根据做方法，“事怎样做便傅样学，怎样学便怎样教。教而不做，不能算是教；学而不做，不能算是学。教与学都以做为中心”。由此他特别强调要亲自在“做”的活动中获得知识。

陶行知所说的“做”是指“劳力上劳心”，反对劳力与劳心脱节。其次这个“做”亦是“行是知之始”的“行”。陶行知指出：“教学做合一既以做为中心，便自然而然地把阳明东原的见解颠倒过来，成为’行是知之始’，’重知必先重行’，他认为“有行的勇气才有知的收获”。可见陶行知的“做”是建立在“行”的基础上，是以“行”求知，强调“行”是获得知识的源泉。这些见解在认识论上具有唯物主义因素，因而“教学做合一”和主观唯心主义的“从保重中学”就有了区别。但是陶行知所说的“行”与我们现在所讲的实践还不同，他所说的“行”还只是个人狭隘的琐碎的活动。

陶行知认为，在教学过程中，先生的责任不在于教，也不在于教学，而在于教学生学。教师如果只“教”或只“教学”，这是把学生当作“容器”，被动地接受知识，调动不起学生学的积极性，也不能启发学生的独立思考；教师只有“教学生学”，交给学生的学习方法和钥匙，启发他们的思维，培养他们的自学能力，才能“探知识的本源，求知识的归宿。”教师在教学过程中也不能主观地“拿学生来凑他的教法，配他的教材”，而应该主动地去了解学生，了解他们的兴趣和爱好，改进教学方法，因材施教。因为学生的禀赋不同，接受能力各异，教学方法也不能强求一律，“教的法子必须根据学的法子”。同时教师要“一面教，一面学”，不断提高自己；只有自己水平提高了，才能教好学生。这是他主张“教学合一”的理由。

陶行知的这一思想是在他看到国内“先生只管教，学生只管受教”的情况下提出来的，有较强的针对性；同时也阐明了他的教学主张。这一主张比较集中地反映了教与学，教师与学生之间的关系，尤其是教师主导和学生主体之间的辩证关系，在教学过程中，学生是获取知识的主体，是学习的主人。如果不调动学生的积极性、主动性，让他们自觉地学习，主动地探求，教师只管“教”或“教学”，也不能收到应有的效果。外因要通过内因起作用。再则，世界上“新知无穷”，学生不掌握科学的学习方法，没有探索新知的本领，也不能适应未来的生活，学生不能永远跟着教师走。“教学生学”，就是教学生自己会学，这体现了学生主体的思想。同时在教学过程中，教师是领导者、组织者，也是知识的传播者，处于主导地应，理应发挥主导作用。但这种主导作用必须以学生的主体作用为前提，否则教师的主导作用也不能发挥。“教学生学”，也体现了这一思想。这就将教学过程中，教师的教与学生的学这一对矛盾，在教师主导和学生主体作用下得到统一，正确地反映了教与学的关系。在教学过程中，还有教学内容和教学手段诸因素，这也要在教师主导和学生主体作用下统一，所以教师必须了解学生，改进教学方法，“一面教，一面学”，深入掌握教材内容，以促进知识的转化。

陶行知特别重视生活教育的作用，他把生活教育当作改造中国教育、社会的唯一出路。在陶行知看来，有了生活教育就能打破“死读书、读死书、读书死”的传统旧教育；有了生活教育，就能“随手抓来都是学问，都是本领”，接受了生活教育就能“增加自己的知识，增加自己的力量，增加自己的信仰”。陶行知不把生活教育当作衡量教育、学校、书本甚至一切的标准。他说：“没有生活做中心的教育是死教育。没有生活做中心的学校是死学校。没有生活做中心的书本是死书本。在死教育、死学校、死书本里鬼混的人是死人”。生活教育理论在反传统的旧教育上具有一定的积极意义，它揭露并批评了旧教育存在的问题，同时提山了解决问题的具体办法，在当时的历史下，对普及识字教育、扫除文盲，在很多方面是适应的。如陶行知提出“教学做合一”，要求“教”与“学”同“做”结合起来，同实际的生活活动结合起来，这对教师就有了新的要求。要求教师尊重学生，注意教学之外的生活，指导学生在实际的活动中学好本领，培养他们的生活能力。从这个意义上讲，对当时的教学方法的改革有积极作用，对我们现在的教学方式也有启发之处。

陶行知研究学校工作总结

陶行知教育教学心得体会

新教育实验优秀学校工作总结

学校思想教育心得

新教育实验学校工作总结（共6篇）

学校工作总结【篇11】

浙江华虹电器有限公司工会委员会

2010年度工作总结

2010年，工会在公司党支部领导下，在各部门、车间的密切配合下，在全体会员的共同努力下，始终围绕公司的生产经营目标，按照工会《2010年工作计划》的要求，做了一些具体的工作，现总结如下。

一、坚持学习培训，着力提高自身素质

认真组织工会委员和工作满5年、10年的会员，分别学习了温家宝总理的《政府工作报告》、《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议》、《浙江省企业民主管理条例》、《浙江省集体合同条例》等文章、法规，举办了安全生产、消防安全、交通安全等技能和安全培训班，鼓励职工参加各类培训教育，不断提高会员的思想素质、安全意识、业务水平和操作能力。

二、部署“两会”工作，逐步推进民主进程

为更好地让全体职工和会员参政议政，参与企业民主管理工作，推进企业民主管理进程，在今年8月21日召开了公司第一届职工、第四届工会代表大会，在这次“两会”上，83位代表参加会议，公司有关领导做了三个报告，即：《公司工作报告》、《工会工作报告》和《工会财务报告》，征集到较好的提案建议25个，工会顺利换届。“两会”期间，在推荐代表、写提案建议、大会选举等工作上，无不体现出职工的参与、会议的民主和领导的重视，切实发挥了职工代表在企业民主管理中的重要作用，为进一步造就一个民主、活力、和谐的华虹打下坚实的基础。

三、组织文体活动，不断丰富工余生活

按照公司《企业文化建设目标和规划》的要求，开展职工文体活动。①加强阵地建设。认真办好黑板报，宣传栏，员工活动室按时开放；②开展“五讲”活动。继续开展讲文明、讲感恩、讲诚信、讲规范、讲协作活动；③举行文艺演出和抽奖活动。邀请虹桥商会艺术团到公司演出，同时在员工大会上进行抽奖活动。④开展“世博”系列活动。开辟专栏，宣传上海“世博会”；举办讲座，了解上海“世博会”有关知识；参观体验，组织部分员工赴上海参观“世博会”，从中深刻体会“城市，让生活更美好”这一主题。通过上述这些活动，既丰富了员工的工余生活，又陶冶了全体员工的情操。

四、开展评先评优，大力表彰先进人物

积极开展评先评优活动，进一步树立典型，弘扬正气，激发广大员工的工作热情和努力向上的精神，在3月13日公司召开了2009年度总结表彰大会，有18名员工被授于控股集团先进个人、公司优秀员工和先进生产（工作）者。

五、重视节日慰问，十分关心病困职工

工会十分重视在有关节日里慰问员工，2010年，分别在员工生日、春节、“三·八”妇女节、中秋节等节日里购买礼品慰问职工；员工生病住院期间，组织有关人员去看望，例如装配车间的张秋蓉在家突发重病到温州医治，工会发动员工献爱心，伸出援助之手，捐款元；虞丽萍身患疾病，工会向上级慈善机构申请到善款元，帮助她度过难关，从而体现出华虹大家庭的温暖。

六、旅游观光休养，关心员工身心健康

根据今年工会工作计划，工会组织了52名员工到国内外旅游，6月份，工作满5年的30名员工赴上海“世博会”参观；7月份，工作满10年的20名员工到韩国观光休养，总费用为13万元，全部由公司支出，这说明公司对老员工的关心爱护，报答他们对公司所作出的贡献。

七、维护职工利益，努力打造和谐华虹

依照《工会法》、《劳动法》、《劳动合同法》、《安全生产法》等法律法规的有关规定和上级政府的相关政策，工会努力做到公正公平、实事求是，依法维护职工利益。凡自愿要求参保的员工，公司均予以投保，解除员工的后顾之忧；用工制度规范，严把年龄关，依法与职工签订劳动合同；按月全额发放工资，做到从不拖欠；补贴伙食费，办好食堂，切实改善员工的生活；鼓励广大员工安心工作，提高了员工的凝聚力、向心力。

浙江华虹电器有限公司

工会委员会

2010年12月31日

学校工作总结【篇12】

学校安全工作中存在的问题及对策

法脿镇烂泥小学

苏泽宝

（2010年9月26日）

“学生安全工作责任重于泰山，它事关师生生命安全，涉及千家万户，每一所学校要做到警钟长鸣，常抓不懈„„”。做好学校安全工作是学校正常开展教育教学工作的前提和条件。只有高度重视学校安全，树立“安全无小事，防范于未然”的思想，才能有效维护师生的利益，推动学校教育教学的发展。结合我校实际，通过对学校安全工作的自检自查，发现我校安全工作存在以下几方面的问题：

第一、学校安全责任意识不强，缺乏有效的管理机制。 目前，学校工作还是重在以教学为中心，以学生考试成绩为追求，没有视安全工作为学校工作头等大事，缺乏教育机智，平时工作疏于防范，麻痹大意，遇到突发事件，手脚无措，贻误时机，造成更大的损失。具体表现在一部分学校对国家有关安全的法律法规和方针政策宣传、教育不够，安全工作没有做到制度化、规范化。

第二、教师安全观念淡薄，心存侥幸。一些教师“依法执教”、“以德执教”的观念淡薄，没有自觉遵守国家安全法律法规，不能认真履行安全教育职责，跟着感觉走!做一天和尚撞一天钟。

第三、安全工作消极应对，学生缺乏积极防范意识。安全教育的宗旨仅限于学生在校期间平安无事，安全教育的形式仅限于苦口婆心的说教，或者是漫无边际的恐吓。“不准”、“严禁”充斥我们安全教育的所有内容，“为什么”、“怎么办”却鲜有指导。许多学生连最起码的自救、自护知识和基本技能都没有，更谈不上什么野外生存、紧急避险能力了。结果是学生在学校基本无事，一出学校门却险象环生，犹如漂浮在风口浪尖的小舟，随时都有倾覆的危险。

第四、学校安全教育与家庭教育的严重隔离。时下，“工作疲惫，没时间，家长素质低„„”成了一部分教师口中堂而皇之的理由。渐渐的，我们的学校与学生家长之间仿佛横跨了天堑，沟通越来越少，隔膜越来越厚，有关学生安全、心理方面的对话越来越少。结果是学校教育与家庭教育彼此隔绝，有时相互产生矛盾，形成对立或对恃的局面。

第五、校园安全文化建设的空缺。许多教师为了追求教学质量，许多校园文化活动被无情的挤占、取消，过去红红火火的少先队活动基本处于瘫痪状态，本来应该是学生快乐天堂的校园变成了泯灭个性的牢笼，许多学生成了世界上最不快乐的人。他们的各种情绪障碍无法排解，各种行为问题无人及时引导，天长日久，就产生了各种病态情绪和病态人格。

针对以上存在的问题，结合学校、学生实际，对学校的安全问题采取以下对策：

一、建立全方位的教育评价体系，全面实施素质教育

开展全方位的教育评价，是建立强有力的素质教育运行机制的重要方面，也是有效降低学校安全事故的重要层面。现在中小学许多体罚和变相体罚学生的事件，其始作俑者就在于当前评价教师、评价学生的方式过于简单，导致师生关系紧张，由于教师肝火中烧，血气喷涌造成的安全事件也就见怪不怪了。所以我们一方面要评价教育工作者，通过评价优化教育要素，确保素质教育顺利进行。另一方面，评价学生要把终极性评价与形成性评价有机的结合起来，把静态评价与动态评价有机的结合起来，把定性评价与定量评价有机结合起来。学校要真正把素质教育作为学校教育工作的主题，大胆改革人才培养模式、教育内容和教学方法，全面提高教育教学质量，减轻学生过重课业负担，让学校成为学生学习的乐园、成长的天堂。

二、责任到人，加强教师培训

教师在学校作为学生的临时监护人，对学生的安全负有不可推卸的监护和教育作用。许多校园安全事故的发生，往往是我们的老师粗心大意，疏于防范所致。所以作为学校管理，必须做到责任到人，责任落实，事事有人管，人人有事做。同时要花大力气加强教师有关法律法规的学习培训，努力提高教师处理突发性事件的心理素质和能力。更为重要的是我们教师要掌握紧急避险、自我保护、野外求生等相关知识，并通过各种形式教给学生，让学生增强自我保护的意识，增强自我保护的能力。

三、制定校园遇险紧急预案，加强学校文化建设

凡事预则立，不预则废。学校安全工作更是如此。许多校园安全事故的发生，往往就在于我们的学校要么事前无预防，无设想，遇事无措施，临时抱拂脚，结果延误时间。要么就是消极防范，消极应对，最后造成重大损失。所以作为学校不仅要有安全第

一、警钟长鸣的安全意识，更要有防范于未然的积极应对措施。特别是对于特大自然灾害如地震、洪水、火灾等，要结合学校实际制定切实可行的应急预案，明确分工，责任到位。学校还必须真正贯彻落实教育方针，旗帜鲜明的开展校园文化建设。用高尚的情操塑造学生，用丰富的文化活动吸引学生，用优美的环境熏陶学生。从而避免中小学生人格异化、心理扭曲的产生。

四、努力构建和谐的家校共赢关系

学校是人民群众的学校，教师是为家长、学生服务的。所以学校要抓好安全工作，必须高度重视家长工作，经常与家长取得联系。通过家长学校、家长会、重大节日、联谊活动等形式密切学校和人民群众的关系。我们的老师不仅要教育好学生，也要影响好家长，让家长和学校同一条腿走路。这样，学生在学校有教师的关爱和引导，在校外有家长的配合与监督，就可以大大降低安全事故的发生。f215.Com