八年级物理教学反思精选(7篇)。

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八年级物理教学反思 篇1

紧张忙碌的两个多月的时间过去了，学生迎来了期中考试的检验，我也迎来了全面总结经验教训的时间。在过去的两个月教学工作不是一帆风顺，出现了不少的困难，经过认真分析、积极应对总算在规定的时间内完成了教学任务，任务完成的成功与否还需要等待学生成绩的检验。这些对于我来说都是水到渠成的结果，我现在做的是总结工作中出现的问题，分析应对的方法时候得当，指导以后的教学工作。

首先，这个学期由于开学时间晚了一些，中间又去半程实践活动基地学习了一周，教学任务没有大的变化，但是学生学习的时间缩短了接近2周的时间。由于初二年级的学生刚刚开始学习物理，学习物理的方法、习惯、以及做题的方法的都没有，所以这两个月的时间是学习方法、习惯形成的关键时期。所以我采取的教学策略是没有为了跟上教学进度而快速的赶课，而是适当的放慢速度，给学生充足的时间去理解知识点、形成认真读题做题的好习惯。有意识的培养发展学生的物理思维习惯，这次的考试应该有所体现。

其次，这一届的学生和上一届学生基础程度发生了较大的变化，期初没有意识到，导致上课的速度过快，使学生学习一度出现了较大的困难。北校区的学生整体素质，相对于本部的学生来说要低一点，学生的学习习惯要差一些，学习的主动性也要差一点，对生活中的物理现象感知的少一点，等这些因素导致了在进行授课的时候应该放慢速度，多多联系生活。由于没有认真细致的了解学生，导致了上课的速度过快，以致学生对知识的接受出现了困难。这一现象及时发现、及时纠正才没有出现大的困难。所以在以后的教学中制定计划前应该对学生的整体情况有个总的把握和认识，制定更加合理的教学计划。整体了解学生素质的方式方法，我想莫过于分析学生以前的各科学习成绩，和对学生进行一对一、一对多的聊天交流。这样更利于掌握学生的整体情况。

第三，这届学生班级人数少，利于照顾到每一个学生，但是由于老师少，带的班级多。和以前比较，对于教学利弊共存。班级人数少，利于批改做作业，及时全面检查。但是班级数多，导致上课的时间多，无形中占据了更多备课、批改作业的时间，又使检查的次数减少了。我采取的策略是，利用好课代表，发挥学习小组的作用，在课上、课下让小组长自行检查小组的作业完成情况，有课代表汇总给我。这样快速便捷，利于全面准确的掌握学生学习情况。由于4、5班的课代表一开始没有培养好，行动慢了一些，在月考的时候整体成绩就体现出来了。在以后的教学中培养好老师的得力助手为第一要务，形成快速便捷的反馈体系是了解学生、及时掌握学生学习情况、展开高效教学的重中之重。

总之在以后的教学中发现问题及时积极的应对，就不会在教学中出现大的问题。不可墨守成规，凭想当然进行教学。

八年级物理教学反思 篇2

八年级物理教学教案反思

一、引言

物理作为自然科学的一个重要分支，是中学科学教育中不可或缺的一部分。为了提高学生对物理的学习兴趣和能力，我在八年级物理教学中设计了一套教学教案。现在，我将对这套教案进行详细的反思和总结。

二、教学目标

本教案的教学目标是：通过科学实验和生动的教学讲解，培养学生观察分析、实验探究、动手操作等科学素养，提高学生对物理知识的掌握和应用能力。

三、教学内容

1. 自然界中的物质变化

2. 电流、电压和电阻

3. 光的传播与反射

4. 物体的重力与浮力

5. 声音的传播与特性

四、教学方法和手段

1. 实践探究法

2. 显示教学法

3. 形象比喻法

4. 互动讨论法

5. 小组合作学习法

五、教学安排和实施情况

1. 针对每个教学主题，我设计了相关实验，让学生通过实践探究法，亲自实验观察各种现象，理解知识点。

2. 在教学过程中，我使用了投影仪和多媒体课件，将抽象的物理概念用图像、动画等形式展示给学生，使其更直观地理解。

3. 在讲解中，我运用了形象比喻法，通过生动的比喻故事，帮助学生更好地理解和记忆物理概念。

4. 我鼓励学生积极参与互动讨论，让学生提出问题、解决问题，培养他们的思辨能力。

5. 为了提高学生的合作能力和思维激发，我在教学过程中进行了小组合作学习，让学生互相协助，共同解决问题。

六、教学反思

1. 实践探究法的运用效果良好。通过实验让学生自主观察、总结规律，不仅提高了学生的实验技能，还增强了他们对物理现象的理解。

2. 教学手段多样化。使用投影仪和多媒体课件，让学生通过图片、动画等形式感受物理现象，提高了学生的学习兴趣和参与度。

3. 形象比喻法的运用有助于学生理解和记忆。通过讲解物理概念时的生动比喻，让学生更加形象地理解抽象的知识内容。

4. 学生参与度提高，互动效果明显。鼓励学生提问和解决问题，促进了学生思维能力的培养。

5. 小组合作学习中，学生合作意识和团队精神得到提升。学生能够主动分工合作、相互协助，实现了合作共赢。

七、改进措施和建议

1. 教学内容的设置可以更加贴近学生生活和实际应用，增加教学主题的多样性。

2. 创造更多互动的环节，加强学生之间的交流与合作，培养学生的团队合作及口头表达能力。

3. 引入更多具体的案例和应用，让学生了解物理知识在实际生活中的应用价值。

4. 学生学习任务的设置应合理分配，将学习的重点放在关键知识点上，减少不必要的冗余内容。

八、结语

通过这套教学教案的实施，我发现学生对物理的学习兴趣得到了很大提升，并且他们对于物理知识的掌握和应用能力也有了显著的提高。我将继续不断总结和改进自己的教学方法，为学生创造更好的学习环境和体验。

八年级物理教学反思 篇3

2012年下期八年级物理教学反思

物理学是八年级学生初步接触的一门学科。但是，“物理难学”的印象可能会使不少学生望而却步。对于刚刚接触物理学的初中生来说，首先要正确的引导，让学生顺利跨上初中物理的台阶，其次是让学生建立一个良好的物理知识基础，然后根据学生的具体情况选择提高。回顾本学期的教学，我做以下反思： 第一、抓住学科自身的特点

物理是一门以实验为基础的科学，尤其初中，可操作实验很多，所以不管实验的难易，我都精心准备，哪怕是最简单的小实验，我也结合学生实际条件，让学生参与动手实验，课下亲自动手搞小制作，以此调动他们的积极性，在制作过程中，体会成功的喜悦，感受物理带给他们的乐趣。f215.cOm

物理是一门与实际联系紧密的科学，有些问题实际动手做一做，比空洞的说教更有用。

比如声现象一章中，声音可以传递能量的模拟击鼓息烛实验。我让学生动手组装，自己实验，学生兴趣很高，一切得到了一一认证，从而巩固了声音可以传递能量的教学。

物理是一门有用的学科。在进行完光学的教学后，我让学生自己设计制作潜望镜。时间不长，真的有一个班的学生把自己粗糙的作品交给了我，让我提出意见和建议。我仔细的看了，一个很简单的盒子，两块互相平行且与水平方向成45度角的平面镜。在下方看能够看到高处的物体，还真的不错啊。第二、教会学生学习物理的方法

许多同学认为学物理难，内容多、杂、乱。也有同学说物理“一学就会，一听就懂，一多就乱，一长就忘”，在考试中很难得高分。这说明学生在学习物理的过程中，对物理学科的特点理解不够，学习方法不当；如果在平时养成良好的自学习惯，那么学习物理也就会变得轻松自如。因此，我在教学中不仅向学生一教知识，同时也教学习方法，教学生如何做到“会学”。我是通过预习笔记、预习检测、课后作业，检查和验证学生是否“会学”。“会学”有三个要素：一是指导学生认识学习规律，掌握科学的学习方法；二是教会学生学习物理等科学文化知识所需要的技能和技巧；三是培养学生形成良好的学习品质和习惯。例如，我在开学初的第一节课，不是马上进入新课本、新章节的学习，而是对物理教学进行承前启后的链接，把生活中的物理现象和下面要讲解的内容结合起来，充分调动学生的学习兴趣，使他们带着兴趣和求知的欲望听讲。教师努力完成课时任务，把必要的知识教给学生，不见得会产生良好的教学成果。只有结合教学经验，在授课的同时，有意识、有目的的训练学习技能技巧，培养良好的学习品质和习惯，提高学习能力做为课堂的重点，才能使学生解决“会学”的问题，不断在“深钻、多思、善问”等方面多下功夫，真正懂得和掌握如何预习、如何复习、如何记忆等一般性学习方法和规律，做到：“课前认真预习，上课注意听讲、勤于思考、课后及时复习”，并通过教师的刻意安排加以巩固，让学生逐渐养成良好的学习习惯。

第三、不断改进自己的教学方法

学校很重视年轻老师的专业化培训，组织我们参加阳光师训的目的是为了更好的提高我们的专业化水平。在教育教学中，我从培训及国培中学到以下几个方面：

1、面向全体学生，兼顾两头。班级授课是面向全体学生的，能照顾到绝大多数同学的因“班”施教，课后还要因人施教，对学习能力强的同学就要提优，对学习有困难的同学，加强课后辅导。教师要特别注意不要让所谓的差生成为被“遗忘的角落”。

2、注重学法指导。中学阶段形成物理概念，一是在大量的物理现象的基础上归纳、总结出来的；其次是在已有的概念、规律的基础上通过演绎出来的。所以，在课堂教学中教师应该改变以往那种讲解知识为主的传授者角色，应努力成为一个善于倾听学生想法的聆听者。而在教学过程中，要想改变以往那种以教师为主的传统观念就必须加强学生在教学这一师生双边活动中的主体参与。要注重科学探究，多让学生参与探究，经历探究过程，体验获得探究结论的喜悦。

3、教学方式形式多样。恰当运用现代化教学手段，提高教学效率。科技的发展，为新时代的教育提供了现代化的教学平台。为“一支粉笔，一张嘴，一块黑板加墨水。”的传统教学模式注入了新的血液。在新形势下，教师也要对自身提出更高的要求，提高教师的科学素养和教学水技能，提高自己的计算机水平，特别是加强一些常用教学软件的学习和使用是十分必要的。

4、在教学过程中应有意向学生渗透物理学常用的研究方法。如理想实验法、控制变量法、转换法等学生如果对物理问题的研究方法有了一定的了解，将对物理知识领会得更加深刻，同时也学到了一些研究物理问题的思维方法，增强了学习物理的能力。

总之，作为21世纪的引领者，在新课程改革下，强调实现学生学习方式的根本变革，转变学生学习中被动的学习态度，提倡和发展多样化学习方式，特别是提倡自主、探究与合作的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性、独立性和创造性不断得到发展，发展学生的创新意识和实践能力。教师在体验教学中要立足与培养学生的独立性和自主性，引导他们质疑、调查和探究，学会在实践中学，在合作中学，逐步形成适合于自己的学习策略。

八年级物理教学反思 篇4

八年级物理声音的特性教学反思

在八年级物理课上，我们学习了声音的特性。本课程的目标是让学生了解声音的传播方式、声音与媒质的关系以及声音的音量和音调等特性。通过这次教学，我深刻认识到了一些问题，并制定了一些改进措施。

首先，我发现学生对声音的传播方式理解不够深入。在教学过程中，我采用了实验和示意图来阐述声音沿直线传播这一概念。然而，学生对此并没有形成清晰的印象，对声音如何避开障碍物并传播到下一个地方还存在一些困惑。为了解决这个问题，我计划在下一次教学中增加更多的实践活动，比如利用游戏来模拟声音的传播路径，让学生通过亲身体验来加深对声音传播方式的理解。

其次，学生对声音与媒质的关系理解不够准确。在讲解声音在不同媒质中传播时，我使用了示意图和实例来说明声音在固体、液体和气体中的传播速度和质量。然而，学生普遍认为声音在不同媒质中的传播速度是相同的，对声音在固体和液体中的传播速度差异没有形成深刻的认识。为了加强学生对声音与媒质关系的理解，我考虑引入更多有趣的实践活动，如用不同媒质制作乐器，让学生自己亲自体验声音在不同媒质中传播的差异，从而深化他们对声音与媒质关系的认识。

另外，学生在理解声音的音量和音调时遇到了困难。我在这个问题的教学中使用了视觉辅助材料，如示意图和音频录音，以及一些实例来说明音量和音调的概念。但我发现学生还是很容易混淆两者。为了帮助他们更好地理解声音的音量和音调，我计划在下一次教学中引用更多实际例子，如不同乐器演奏时的音量和音调变化，让学生通过实际听觉体验来理解这些概念。

此外，我还发现学生在实践活动中的参与度不够高。在给学生设置实践任务时，有一些学生显得不够积极主动，只是机械地实施课堂要求。为了激发学生的主动性，我计划在下一次教学中增加小组合作和讨论的环节，让学生在小组中共同完成实践任务，并有机会展示自己的思考和成果。这样一来，学生可以更加主动地参与到实践活动中，不仅能够巩固所学知识，还能够锻炼他们的团队合作能力和思辨能力。

综上所述，通过对八年级物理声音特性的教学反思，我发现了一些问题并制定了一些改进措施。我将增加更多的实践活动以加深学生对声音传播方式和声音与媒质关系的理解，引用更多实际例子来帮助学生理解声音的音量和音调，并通过增加小组合作环节来提高学生的参与度。相信这些改进措施能够有效地改善声音特性的教学效果，帮助学生更好地理解和掌握这一知识点。

八年级物理教学反思 篇5

标题：八年级物理下册教学反思报告

正文：

在众多科目中，物理无疑是许多八年级学生望而生畏的难题之一。正值青少年期的他们，在对这门科学的探索过程中，会遇到种种困惑和挑战。作为教师，我深深理解这一点。此次，我想通过本学期的八年级物理下册教学反思，找出问题、寻求解决方案，并分享给全体同仁。

首先，我要反思的是物理知识点的引导方式。在教授新的章节和主题时，我发现学生们在理解有关力、运动、电流等抽象概念时经常感到困惑。我意识到，我未能将这些学术性的概念与他们的日常生活实例有效地结合起来。例如，当我试图讲解重力时，我应该更多地引用他们在周园环境中的观察，如苹果从树上落下、水从山顶流下等等，使他们能具体感知到轻车熟路，理解抽象的物理概念。

教学方式也是我需要反思的一个方面。我发现，通过传统的讲解模式和问答式教学，学生们往往找不到学习物理课程的动力和兴趣，反而容易感到压力和困扰。我需要转变我的教学方式，更多地借助先进的多媒体工具和实验设备,让学生们有足够的机会去实践和探索，通过实践来体验和理解物理知识。

此外，我认识到我在课业评估和反馈方面也存在一些不足。我对待作业过于严格，过分强调考试和成绩的重要性，这可能让一部分不太善于考试的学生感到沮丧。我应该允许学生做一些错误，鼓励他们从错误中学习和成长，同时提供及时有建设性的反馈。

我还意识到，我未能足够关注到每一个学生的独特性。每个学生都有各自不同的学习方式和节奏，我也应该以更为个性化的教学策略来应对。我需要更深入地了解每个学生的需求，为他们提供适合自己的学习路径和方法。

总的来说，我对此次八年级物理下册的教学进行了深入的反思，我认识到自己的很多不足，也清晰地看到了优化教学的路径。通过调整教学方式和评估策略，结合生活实例，更深入的理解学生，等等，我相信我会在下一学期的教学中取得更好的成效。

我喜欢物理，我希望我的学生也能找到他们热爱物理的原因。在接下来的教学中，我将更加注重实践、探索，激发他们对于物理学的兴趣，让物理不再是他们的畏惧，而变成他们学习的乐趣。我期待与我的学生们一起在这个充满魅力的物理世界里，飞得更高，走得更远。

为了完成这个目标，我将持续学习现在的教育策略，与同行们交流，不断提高我自己的教学能力。我真诚地欢迎任何形式的批评和建议，因为我知道这将帮助我成为一个更好的教师。

此次的教学反思其实只是我对学期教学情况的一个初始感知，更深的教学改进和提升，需要我在之后的教学过程中去实施和反馈。我期待在下一个学期，我能带给学生们更好的物理教学。

八年级物理教学反思 篇6

八年级物理液体的压强教学反思

【引言】

在八年级物理教学中，在液体的压强这一知识点上，我通过课堂教学和实践活动相结合的方式，帮助学生深入理解压强的概念，掌握相关计算方法，培养实际应用能力。在这个过程中，我也进行了反思，总结了教学中的一些得失，并提出了改进策略。

【教学内容】

1. 理论探究：

在课堂上，我利用教科书和多媒体资源，向学生介绍了液体的压强概念，并结合实际生活中的例子，让学生能够理解压强的含义，并了解液体的压强随深度的变化规律。我引导学生积极思考，通过课堂讨论，学生们能够形成自己的理解。

2. 实践活动：

为了让学生更好地掌握液体的压强计算方法，并加深对压强概念的理解，我组织了实践活动。首先，我准备了一套实验器材，包括不同形状的容器、液体、压力计等。然后，我给学生们分组，每组人分配一套实验器材，让他们自主进行实验，并记录实验结果。最后，学生们汇报实验过程和结果，并进行讨论和总结。

【教学反思】

1. 教学得失：

在这次教学中，由于时间紧迫，我无法对每一个学生进行充分的指导和解答。有些学生在实践活动中遇到了困难，但由于时间限制，我无法一一解答他们的问题。另外，有些学生对于压强的计算公式理解不深，只机械地记忆公式，而没有真正理解其实质。

2. 改进策略：

针对教学中的问题，我认为有以下几点改进策略：

（1） 给予个别学生更多的指导和解答机会，确保每个学生都能够理解和掌握液体的压强知识。

（2） 增加实践活动的次数，让学生有更多机会进行实验，并且加大难度，引导他们进行更深入的思考。

（3） 引导学生从实验结果中总结规律，培养他们的归纳和分析能力。

（4） 在课堂上增加更多的例题和计算练习，帮助学生更好地掌握压强的计算方法，并能够在应用题中熟练运用。

【教学效果】

通过这次教学，学生们对液体的压强有了更深入的理解，并能运用相关知识解决实际问题。在实践活动中，学生们的动手能力和团队合作能力得到了提高。课后测验结果显示，学生们在液体的压强知识掌握上有了显著的提高，更多的学生能够独立思考和解决问题。

【结论】

通过这次反思，我意识到在教学过程中需要更加注重个别学生的指导和解答，确保每个学生都能够充分理解和掌握相关知识。实践活动的开展帮助学生更好地巩固和应用知识，培养他们的实际应用能力。通过不断改进教学策略和提高自己的教学水平，我相信在今后的教学中，能够取得更好的教学效果。

八年级物理教学反思 篇7

八年级物理家庭电路教学反思三篇

八年级物理家庭电路教学反思(一)

把家庭电路的课堂参与定为学习本课的指导思想，让学生积极主动发言、讨论、思考、观察，学生是课堂的主体，教师变成了策划者。一言堂变成百家鸣。整齐划一变为灵活多变，任务分配到小组，学生主体作用充分发挥，集体的智慧得到了充分的展示。课堂活动多元，全体学生参与体验。此外，加强了学生的实践活动，学生主动的调查和参与，提高了自身的社会实践能力。

如何认识、对待和开展综合实践活动课程，直接关系到新课程的实施质量。综合实践活动并不着眼于使学生获取系统知识，不是追求严密的知识体系，它立足于学生的自身生活和社会实践，让学生利用已有的知识和经验从事有益的活动、研究和解决问题。在上述教学活动中，教师始终以一个平等的参与者、交流者的身份对学生进行引导。这种课程形态的核心是要改变学生的学习方式，强调一种主动探究式学习，是培养学生创新精神和实践能力、推行素质教育的一种新的尝试和实践。

学生通过小组的合作学习，熟悉并掌握了本节课的知识，同时合作意识加强了。学生能充分参与到课堂上来，学习兴趣较浓。教师通过事先准备的各种资料及课堂实验，强化了学生的学习效果，起到指导和引申的作用。学生之间、师生之间能相互交流，畅所欲言，气氛融洽。恰当的视频引入开阔了学生的视野，充分调动了学生的积极性

八年级物理家庭电路教学反思(二)

首先针对课文内容我设计了探究性的问题，如：为什么低压供电的电源处零线是接地的，零线与地面间就没有电压了?保险丝为什么要选用“电阻率较大”而“熔点较低”的“合金”做成?为什么家用电器的金属外壳接地后，即使外壳带电，人接触了外壳也不会对人体造成危害了?家里的用电器有的用两脚插头，有的用三角插头，哪些用电器需用三角插头?等等，这些问题提高了学生的兴趣，对于学生理解基础知识也起到了很好的作用，淡化知识点的传授，强化对疑难问题的探究。

利用演示实验直观教学手段提高课堂效率。我先提出问题：教室的电路是怎样组成的?我们家里的电路又是怎样组成的?指导学生了解家庭电路的基本组成，利用视频课件让学生了解实际家庭电路是怎样组成的，利用文字、图片、视频、实物等直观手段，让学生在观察、思考、讨论和动手实践中掌握知识，想方设法降低了理解的难度。

八年级物理家庭电路教学反思(三)

《家庭电路》一节主要讲述家庭电路的组成部分及各部分的作用。其中，重点是试电笔的使用及开关、插座的接法。我在讲授本节内容时紧紧抓住这个重点来开展我的教学，通过多种教学方法和手段使学生掌握重点，突破难点。首先，通过播放触电的视频，使学生明白安全用电的重要性，体现物理的课程基本理念“从生活走向物理”，从而激起学生的学习和探究兴趣，引入新课课题。

其次，通过让学生知道触电是因为碰了火线，所以我们很有必要找出火线，并让学生上台找出火线。这过程中，充分让学生动手，去体验物理探索的过程，，这个过程既培养了学生的动手能力，还培养了学生的口头表达能力和胆量。

再次，引导学生分析为什么保险丝要接在火线上，而且只能接在火线上，教师从旁指导，并用接在零线上的图进行对比，方便学生认识比较，在学习三孔插座中间的孔接地时，用了实物图进行分析，这些都充分体现了“物理从生活中来，到生活中去”学以致用的.思想。

总体而言，本堂课是在充分理解新课标对本节内容的要求基础上设计的，注重培养学生的科学探究能力。在练习的设计，也充分抓住了中考的考点，通过本节课的学习使得学生明白家庭电路的组成及各部分的作用，进而会利用这些知识为我们的生活服务，同时能利用这个知识来规避危险。

教学是一门遗憾的艺术，虽然课前有较充足的准备，也很仔细的考虑了各个环节。但是，上完课发现有的地方还是可以做得更好的，比如，教学过程中语言还是过于平淡，没有抑扬顿挫，还得加强训练。在让学生动手的环节中，还可以让更加放手让学生自己去探究，语言方面可以更加精炼，课堂气氛可以进一步的调动，这些地方略有遗憾，在今后的教学中我会多多注意，不断提高自己的教学水平。