师德类演讲稿5篇。
我们听了一场关于“师德类演讲稿”的演讲让我们思考了很多，我们使用上演讲稿的情况与日俱增。准备演讲稿，让演讲者能更好地把握机会，抓住听众注意力，演讲稿质量的好坏直接影响听众对演讲主题的理解和印象，如何写主题演讲稿才能体现内心所思所想呢？经过阅读本页你的认识会更加全面。
师德类演讲稿(篇1)
各位领导、各位老师，大家好！今天我演讲的题目是《释放教育智慧，让师德再次升华》。
有这么一个故事：教育家苏霍姆林斯基小时候住在一家杂货铺附近，每天都能看到大人把某种东西交给杂货铺老板，然后换回自己需要的物品。有一天，他想出了一个主意，将一把石子递给老板换“糖”，杂货铺主人迟疑了片刻后收下了石子，然后把糖递给了他。
苏霍姆林斯基说:“这个老人的善良和对儿童的理解影响了我的终生。”是啊，这位杂货铺老板不是教育家，但他拥有教育者的智慧：
他没有用**逻辑来分析孩子们的行为，而是用宽容和开放来保护年轻人的尊严。这不是我们作为教育者应该有的吗？
生活需要阳光和空气，教育需要真诚和爱。爱是教师的天职。只有有爱心的老师才是真正意义上的好老师。可要让学生从心底里认定老师是爱他们的，就难了。
某市曾随机抽取100名教师，问：“你爱你的学生吗？”90%以上的教师回答“是”。
然而，问这100名教师所教的学生：“你体会到老师对你的爱了吗？”回答“体会到”的仅占10%，这90%和10%之间存在多大的反差？
我们真正理解了教师之爱吗？
5月22日，我们在学校会议室听取了著名教育专家徐建平校长的教育报告。短短一个半小时的教育专题让我不得不再次审视我们的教育，拓展“师德”的涵义。他说：
“教师不能只做蜡烛牺牲自己，照亮别人；而应点亮别人。”简单一字之差韵意却天壤之别。我们老师只知道奉献和牺牲远远不够，这只是我们的精神。
我们应该反思的是，我们为什么烧，学生的生活是暗淡的，我们给孩子的心却漠不关心。难道是我们燃烧的不彻底，不，绝不是。哪位老师不恪尽职守，争创教育第一线；有没有老师不早退晚归；备课，上课，批改，辅导；忙碌，日复一日，年复一年，直到太阳穴灰暗。
当你要离开的时候，当你为自己送走了多少学生而骄傲的时候，你不知道这件事被大多数学生遗忘了。甚至连名字都被学生们抛入记忆的长河，不见踪影。这不是你和我，还有很多老师像我们一样伤心吗？
审视你我的教学教育，谁没有付出，谁没有辛苦，一样的默默工作，一样的日出日落，为什么有更多学生厌学了，辍学了。当我们苦口婆心的向学生诉说自己的劳苦，希望他们好好学，而学生却置若罔闻时，“其实你不懂我的心”徐校长简短的八个字震撼了我的心灵。多年的教育，我们习惯了默默地燃烧和照亮学生，却从不积极地照亮他们的生活。
我们太多时候认为好老师就要像妈妈，包容学生，关爱学生，却忘了我们更多的责任是做导师，做***书记口中的“学生健康的指导者和引路人。”而且不仅要有父母慈爱的胸怀，更要有教育家博爱的情怀。要知道无论我们多么努力，进重点大学的也只有一少部分而已，却有更多的学生是带着你的影响，你的教育走进了社会。
学生的文明是社会文明，学生的形式是社会形式，学生的思想是社会思想。所以社会把人类灵魂工程师的责任推到了我们的肩上。试问我们有工程师的思想吗，有工程师的睿智吗，有工程师的雄才大略吗，事实上，我们都差得太远，深感不配。
我们想过吗？为什么学生的成绩提高了，变得文明了；成绩上去了，健康下来了；知识上去了，智慧下来了；自信心下降了，这是我们教育的失败。2010年北京理科状元李博泰申请美国11所高校均被拒绝，为什么中国的奥数奖牌无数，数学家却不见一人。
这就是你我的教育吗？这就是教育期待的结果吗？教师、同事传授知识和技能的教育只有千分之一。我们不能只满足千分之一的效果。
我们不能再把听话的学生和成绩好的学生列为好学生和优秀学生。我们不仅要让优秀学生优秀，还要让普通学生优秀。
回头再审视我们我们的教学，我们的课堂，这个我们一直战斗的舞台，我们做的够吗?田保华提出的道德课堂强调：课堂即生命，是教师、学生延续发展生命的地方，若将善待学生落实到课堂之中，课堂定然是鲜活的、富于个性的；而道德缺失的课堂却很容易使教学转化为一种很机械的、单调的知识传授和行为训练模式，很容易是学生产生枯燥、乏味、疲惫、厌烦、焦虑、等感受。
长此以往必将扼杀师鲜活货的生命，形式，恶化他们的生存状态。因此，我们应该以新课程的理念，从道德自觉的高度，去审视我们的课堂，审视那些不道德的现象，努力的加以改进和完善，是我们的教师在道德的环境中进行有道德的教学，努力使教学过程成为学生高尚的道德生活和丰富的人生体验，使学科知识增长的过程同时成为学生人格健全和发展的过程。正是我们的课堂教学过程和结果符合道德要求。
建设中还强调要围绕“道”、“德”二字，重新建构四个全新的概念：即学道、学德、师道、师德。尤其强调师德的重要。
所以，今天的师的师风更加广泛和深远。我们是师德表现的主角。学校是我们的舞台，学生是我们的作品。我们的理念不能只停留在：
学高为师，身正为范”这一个层面上，刘彭芝笔下的“人生为一大事来”中的一个个鲜活的教育工作者，不仅具有教育家的教育精神，更有一种崇高的生命境界。
教育必须由人性丰富、人格健全、品德高尚的人来完成。真正的教育留给人们思想，甚至人格。
伟大的师爱是学生成长的源泉，科学的方法是学生进步的阶梯。
——爱是宽容
在学校里，大多数老师认为严格是一种爱。他们从不容忍犯错误的学生。他们认为宽容只会纵容学生的错误和缺点。所以，对学生的不良习惯，不是训斥，就是处罚，这些老师的做法看似一种责任心，其实是不明智的举动。因为犯错误的学生总是处于一味的批评中，久而久之，这些学生的心里就会产生抵触情绪，对学校的学习产生厌烦心理，还有可能学会挑剔一切。
有人说，学生成长的过程是一个不断犯错的过程。因此，我们应该以赏识代替惩罚，以宽容代替严厉，创造条件引导学生正确认识和评价自己。小学生正处于积极幻想的年龄，出现错误时正常的。对教师的爱应该是对学生的深切人文关怀，应该是宽容的。
——爱是尊重F215.coM
每个学生都有着自己的个性特征和接受教育方式，而在他们的个性特征中，有一点是相通的、具有普遍性的，哪就是他们都强烈的希望得到他人的尊重。我们老师为了使学生早日克服缺点、改正错误，常常是急于求成，提出的要求往往一步到位，在教育中不注意场合，不注意方式，以为只要出于好心，不管采取什么方式，提出什么要求，学生都必须接受。仅仅因为学生的一个小动作而训斥，因为学生的一场吵闹而处罚，因为学生的一次作业不完成而请家长······这真的是爱学生吗？
我们种下的是“真爱”吗？爱应该发自内心地尊重别人，而不是简单的粗鲁说教。
——爱是等待
教育要从发展的角度看待学生的成长，因为学生的成长历史需要时间，而学生良好习惯的培养也需要时间。因此，我们老师要学会等待，用从容的心态面对学生的种种言行，不能指望一次的活动、一次的谈话就能收到立竿见影的效果。
教育是一个过程。我们应该让他们表现出他们的悲伤，表达他们的不满和骄傲。我们应该看到，学生面临的人生道路还很长，他们拥有很多时间去发展自己、改变自己，他们每一个细微的量的变化，都在积累和孕育一个伟大的质的飞跃。而老师的理解、赞许和恰如其分的引导，则是促进他们加速前进的动力。
真爱无痕，真水无香。唯有孩子的成长具有不可逆性，唯有孩子的教育不可再来。让我们有爱心的理念，为孩子撑起一片蓝天，给他们自由飞翔的空间，让学生真正体会到老师的爱心
我不是诗人，不能用漂亮的诗句讴歌我的职业;我不是学者，不能用深邃的思想思考我的价值;我不是歌手，不能用动听的歌喉歌咏我的岗位。然而，我是一名教师，我要在我脑海中采撷如花的词汇，构筑我心中最美好的诗篇;我要用深深的思索，推演我心中最奥秘的哲理;我要用凝重的感情，唱出我心中最动人的颂歌——我爱我的学生，我爱我的事业，我执著着我的追求。
当我在课堂上倾心投入和孩子们教学相长的时候，当我和孩子们在办公室敞开思想促膝谈心的时候，当我在节日里收到学生温馨的祝福和问候的时候，当我看到学生的成绩明显进步的时候，我和许多老师一样，体会到了付出后的欢乐，这是教师所特有的快乐。有了这些，我不羡慕万贯的钱，因为它是一笔巨大的精神财富。
我喜欢这样一首小诗：“有一首歌最为动人那就是师德、有一种人生最为美丽哪就是教师、有一种风景最为隽永、哪就是师魂、不要说我们一无所有、我们拥有同一颗火热的太阳、我们拥有同一片广播的天空、在同一片天空下、我们用爱撒播着希望当我牢牢地记住它，并把它当做一种信念的时候，“用爱撒播希望，用真诚对待学生”便成了我无言的承诺。
师德类演讲稿(篇2)
尊敬的各位领导、亲爱的同事们：
大家好！
今天，我很荣幸能够在这里，向大家分享我的师德观念。作为一名教师，我们的工作不仅仅是传授知识，更重要的是承担起育人责任和培养学生人格、道德和思想素养的使命。因此，我们必须时刻保持清醒头脑和高尚品格，不断提升自己的师德修养，为学生树立榜样，为教育事业做出贡献。
首先，作为一名教师，我们必须时刻保持谦虚谨慎的态度。教师是学生的榜样，我们的表现直接影响到学生的心态和行为，因此我们不仅要拥有扎实的学术素养，还要保持谦虚、虚心和真诚，把学生放在心里，耐心倾听学生的困惑和问题，时刻关注学生的情感需要。我们要把自己看成成长中的一份子，以一种严谨的态度对待学科的思考和探究，以身作则，做学生学习和生活方面的良好榜样。
其次，作为一名教师，我们必须时刻保持严肃认真的态度。教育是一项重大事业，它关系到孩子们的未来和国家的未来，因此我们必须时刻保持严肃认真的态度，严格要求自己，注重教学质量，固本培元，以学生为主体，把教学变成以学生为主角的故事，寓教于乐，转换教育观念。我们还要加强平时的学生管理工作，注意教育与引导，以人为本，尽量使学生自主学习与呈现个性魅力。
第三，作为一名教师，我们必须时刻保持忠诚负责的态度。教师作为国家和社会的基本阶层，在社会风气清新良好的背景下才能够展示自己的业务素质和创新特长。因此，我们要倍加珍惜和维护自己的身段，对待教书育人的重任，要坚持以人为本，负责任心。教育事业的发展只有在责任与担当的基础上才能够获得稳定、持久的发展。我们要将学生自主、创新、协作精神塑造到学生中，用高标准、创新性思维，勤勉、踏实的教育态度，使所教的每一个学生都能成为未来社会的栋梁。
最后，教师们，让我们共同肩负起教育事业的重任，用我们的智慧和思想，筑起壮美教育的堡垒，成就今天，铸就未来！让我们一起高质高效的参与到师德建设中来，营造出和谐的教育氛围，用热情和爱心，做好教学管理，服务学生家长，创设一个人人热爱教育、人人涌动正能量的教育园地！谢谢！
师德类演讲稿(篇3)
尊敬的领导、老师们，亲爱的同学们：
大家好！
我很荣幸能有机会在这里发表师德演讲。师德是一个老师应当具备的最基本的品质和道德标准。作为一名教育工作者，我们必须深刻理解师德的内涵，呵护我们的师德形象，用行动践行师德，为学生提供更好的教育服务。
一、敬业精神是师德的基础
敬业精神是一名教师最基本的职业道德。教育战线上的老师们，既是学生的启蒙老师，也是学生的引路人和引擎人。在教育工作中，我们应始终保持一份敬业的心态，勇于承担责任，不懈追求进步。
教育工作者应该在不断努力提高自身师业水平的同时，也应时刻关注学生的成长，了解他们的心理，积极探索适合学生的育人之路，并为学生提供更为优质、多元化的教育服务和指导，帮助他们发现自身潜能并实现自我的价值。
二、严肃认真的教学态度
作为一名教师，我们的教学态度应该始终保持严肃认真。教师们的言行，行为以及树立的师表形象对学生有着无形的影响，并且也可能潜移默化地影响到他们的行为习惯和道德准则。因此，我们应该高度重视自身的教学态度，保持沉着冷静的行为举止，引领学生树立一种稳健沉着、独立自主的学习风格。
在教学过程中，我们还应该有耐心，对学生不断推进的思想和能力给予积极的引导和内容。多思考多探讨，认真听取学生的意见建议并可以视情况作业，能充分满足学生不同程度、不同层次的培养需要，更好地支持学生发展潜力和拥有自我价值。
三、言传身教成为学生成长力量
在学生成长过程中，他们的立志方向、价值观、人生观往往受制于生活及周围环境的影响。因此，作为学生的引路者，我们应当时刻保持语言行动一致，言传身教，以身作则，谨言慎行，切实担负起扫清学生成长道路障碍、培育学生良好品质的责任。
作为一名教师，我们应该不断提高自己的业务和思想水平，不断完善自身的师德修养，否则教育事业就很难为学生的现代化成长服务。我们要时时保持谦虚谨慎的态度，踏实肯干的精神，在教育事业上做出积极的为人处世的表现，并成为学生成长的力量之一。
最后，我们的目标是做一个尊重学生、关爱学生、引领学生的小老师，谢谢大家！
师德类演讲稿(篇4)
本学期，我校组织全校教师进展了“爱与责任”系列活动。通过这些活动和学习我的最大感悟是：爱是教育的灵魂，爱是教育的前提，爱也是对教师职业道德评价的重要标志。我国近代教育家夏丐尊曾说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成为塘，没有爱就没有教育。”教师的爱是学生成长的源泉。教师对学生有了爱，真心实意地为学生付出，让学生真切地体会到教师对自己的呵护，才会产生对教师的亲近感，乐于接近教师，倾心于教师，愿意承受教师的教育，正所谓“亲其师信其道”就是这个道理。教师尊重关爱学生，使被此情感相通，乐于相互交往，易于相互沟通，各种教育影响就会如涓涓溪流进入学生的心田。
爱学生的根底是了解，尊重学生。如小学高年级的学生，年龄正处于儿童期向青少年期的过渡，心理和生理都时刻在变化着，人生观，价值观处在人生的十字路口。因此，我常常深入学生的学习生活中，与之谈心交流，保持与同事、家长之间的沟通，多方面了解每个学生的兴趣、爱好、需要等，及时掌握其思想动态，在他们有困惑的时候，给予有效的帮助和引导，鼓励学生进步。如：陈海滨同学，学习根底较差，经常逃学，不完成作业，有上网玩游戏等不良习惯。我屡次找他谈话，了解他，课堂中给予多点关注，课外加强作业辅导。他喜欢打排球，组织他参加班级排球活动。善于开掘他的优点，以改掉不良习惯，帮助他树立信心，半年后，他的学习有了明显的进步，也养成了良好的学习、生活习惯。
爱学生就要相信学生，帮助学生树立自信心。任何时候与学生接解，我总是带着温和与微笑。无论是在课内外，我都鼓励学生大胆、勇敢地去表达自己内心的'想法，表现自己的才能，要敢想、敢说、敢做。对他们的进步感到快乐，给予鼓励，使学生感受到我对他们的良好期待，增强了自信心和上进心，其内心会产生一股强大的动力，激发他们不断努力向教师的期待去开展进步。虽然只是一个关切的目光、一句鼓励的话语、一丝快乐的微笑，但却能让一个孩子感受到社会对他的肯定而变得充满信心，积极向上，能使一个班集体中形成一股积极进取的精神动力，促进每个学生自信安康地成长。
“爱”与“责任”，二者其实是分不开的，“爱”是责任的表达，而“责任”是爱的化身。孩子们就像是一群纯洁无瑕的小天使，当他们得到片片真情后，同样也会无私地把自己那一颗颗真挚纯真的童心回报给我。我希望我的孩子们能够首先学会爱，我每天都和一群快乐的天使生活在一起，感受着他们对我的爱，内心感到无比幸福和快乐。
师德类演讲稿(篇5)
尊敬的各位领导、教师、同学们：
大家好！
今天我演讲的主题是“师德”。
当我们谈到“师德”时，似乎已成为了一种陈述，一种理所当然的神圣职责和责任。但是，到底什么是“师德”？何为“教师”的良心？我认为，“师德”不仅仅是为人师表，更是一种精神，一种行为大操守。
第一，教师是学生言行规范的表率。人的行动是最直观的，学生们都会看到我们的言行，所以我们的言行举止一定要做到合乎规范和规矩。所以，教师不仅要守职尽责，更要慎言慎行，言行一致，始终保持良好的师德风范。不留下任何让学生误解或者产生负面情绪的言行，坚持反对浮夸，反对虚伪，避免自我膨胀、随意炫耀。
第二，教师是坚定的道德领袖。作为一名教师，我们必须具有教育意义的亲和力和影响力，并以更好的道德风范来影响她的学生。无论何时，作为教师，我们都应该奉行正义。对于学生来说，教师是最好的榜样、模范，因为只有在我们的生活和工作中，我们才能真正地领悟到什么是“师德”。
第三，教师是学生心理健康的守护神。教育并不单纯是灌输知识，它更是一种互动。教育是一种慢慢的磨合、在困境中逐步成长的过程。在这个过程中，教师必须要有足够的耐心，要关心所教的每一个学生，及时解决学生遇到的困难和问题，因此，学生才能具备正确认识，坚定信心，健康成长。
最后，我想衷心向各位老师们透露我的心声：做一名“师德”出众的老师，并不是一件容易的事情。需要我们有极高的自律性、心理素质和一种坚定的信念，因为教育必须是我们热爱的事情，也要被学生吸纳和接受。当然，教育不只是终点，更是一个过程，慢慢播撒，慢慢接收，慢慢呈现，学生们会感悟到代价，离不开老师的引导和帮助。
在未来的工作和学习中，我相信我们所有的教师都会以高尚的品格和充实的知识来回馈社会，努力维护和弘扬好的教育传统与精神风貌，让我们共勉！
