放牛般的春天观后感热门。
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放牛般的春天观后感 篇1
真诚的爱是世上罕见的，也是世上最珍贵的。每个人心中都渴望接受爱。但很少有人愿意主动出钱，尤其是那些无法偿还的人。
但是爱也是世间最大的金矿，任你如何开采都发掘不完。有多少人让心中的金矿被遗弃，一生都没有用过。为什么不学马修老师呢?
一个有才华的作曲家，一个在世界上不受重视的穷教师。他所付出的心血没有白费，至少重燃起一些孩子们心中的希望：我们不是废物，我们心中有最宝贵的金矿，我们在神的眼中贵重得无比。
这种希望是从爱情开始点燃的，而**与爱情又是紧密相连、密不可分的。他们都有着净化人类心灵的作用。这让我想起了声乐课。在**鉴赏课上，庄晔先生和陈新坤先生一直强调爱情对**的巨大影响。
以及爱和**间的相互作用。是的，伟大的**家族正在用爱的乐谱谱写优美的旋律，人类也受到这些旋律的影响和推动。
作为一名老师可以让一个孩子得到对自己的肯定，对人生的期待，真的很伟大!但并不是每一个老师都是伟大的，也不是每个人都能在人生旅途中遇到伯乐的，可虽然如此，每一位孩子都渴望着在自己的人生路上能遇见这样一位老师，这样一位给自己最多帮助的人。能够遇上便是一种幸福，我们会渴求得到。
当这样的老师不幸福吗？像马修一样，虽然被校长辞退了，但那两只伸出窗外的小手，那些纸飞机上写满了孩子最真挚的祝福，已经足以感动他，让他快乐！
作为一名幼儿园教师，我愿用尊重、温柔、爱心和情感感动学生，得到学生的认可，接受孩子们的纸飞机，纸飞机充满祝福和期待！真正认识到我生命的价值。
这是一部著名的法国电影，讲述了一个学校管理者马修的故事，他以一种未知的方式影响了一群问题青少年，使他们的生活步入正轨。
在这个叫做”池塘之底”的学校里，学校里都是一些问题男孩，充满了顽劣、逆反甚至心灵的扭曲。还有一个没有爱心只有军规的铁血校长。学监马修先生是一个**家，却不是个成功的**家，因此到了”池塘之底”做教师，当他面对一群吵闹到让人晕厥的学生，他在日记中写了自己的害怕，害怕冰冷的建筑，害怕森严的环境，害怕这些学生。
有一天，”这些学生偷去他珍藏的乐谱，他勃然大怒，手忙脚乱地抢回来，另一学监发现了，他又急于替孩子们掩饰。在那之后，马修决定组织这些孩子，成立一个唱诗班，用**唤醒他们已经冰冷的心。他成功了。清晰动人的音符欢快地跳跃着。过去那些顽皮的孩子们仿佛变成了美丽的天使，认真地排练着。
我仿佛听到那些冰冷的心在融化，音符在他们心中流动。每一个看到这的人都会会心一笑，孩子们的**让我们豁然开朗。原来，这些孩子也渴望阳光、自由和爱。
孩子们只是关闭了心灵的一扇窗户，他们所需要的，只是有人帮助开启，用马修老师的**，或者宽容和理解，甚至包庇。
在训练中，马修发现了一个长着”天使面庞”而性格却古怪叛逆的男孩莫航治有着天使般的嗓音，并不遗余力的帮助他使他成为了合唱团的领唱，同时也帮助他走出了问题儿童的阴影。
还有那个半途转学来的极端叛逆的学生，我也觉得他挺可怕的，但马修仍努力帮助他，最终却只能用惋惜与同情的目光将他送出了校门。因为校长对淘气男孩孟丹的非人折磨最终导致孟丹的报复——放火烧了学校，马修被开除，永远离开了孩子们。告别窗口看不到一张脸，只看到许多挥舞着的小手。那架白纸飞机飘了出去，降落在马修先生脚下。
这是一部毫不做作，淡淡的充满情意的影片。涓涓流淌的**和浓浓的师生情深入人心，令人感动不已。
带着宽容的心给孩子带去阳光
放牛般的春天观后感 篇2
认真**完了该部影片，大体看没有什么新意。但细看，这部电影有许多地方值得客观。
《放牛班的春天》该影片大概所讲述的是著名的指挥家因为母亲的葬礼，回到了阔别多年的故乡，遇到了童年的同学，打开了一段尘封了50年的记忆。马修老师来到他人生的不得意似乎在这个阴森如同监牢的地方，暴戾的校长，冷漠的老师，调皮得无可救药如同魔鬼的少年……马修老师用他用他的行为与语言让这群从来不知道理解与同情的学生，没有因为犯错而被关禁闭，而是知道了做错了事可以用负责任的方式弥补。一天又一天，马修老师用他的善良一点一滴的改变这个 “池塘之底”，在他的引领下，这群“坏”孩子唱出了天籁的歌声，但因个别未及时挽救少年蒙丹不轨，放火烧学校。
马修老师最终被可恶、势力的校长辞退，可孩子们用马修了老师教给他们的歌，用写着祝福与感谢的纸飞机送别了这个拯救过他们灵魂的人……这是一部好的电影，虽然这只是一部普通的文艺电影，但它却引发了我对我所从事的教育工作的思考：
要尊重、关爱每一位学生。正如母亲不会因为孩子的美丑存在偏袒和私心一样，做为老师，虽然一个班级几十个孩子，他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同，但一定要做到一视同仁，尊重，信任，理解，热爱每一个学生。师爱应该是一种博爱，爱你们每一个学生，关心他们的身体，关心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的思想。
谁都知道，老师在学生心目中的地位是不可比拟的，一句鼓励，可以让学生感到无比的激动和自豪，天下的母亲都希望自己的孩子快乐，那么老师也应该让学生看到自己点滴的进步，体验进步成长的快乐，增强继续进步的信心。要让孩子在充满鼓励和期待的沃土中成长，决不能让孩子因为一点小错误而在批评声中低头。对于所谓的“差生”，更要给一点偏爱，倾注爱心、热情和期望，对他们取得的点滴成绩，及时给予表扬和鼓励。
让每个学生都能自豪地说出“我能行”。
教育者要蹲下来和孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，教育者才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子提供最适合的教育。
我们学校重视“学高为师，德高为范”教育，教师的一举一动，可以提高学生的认识水平，激发其上进心、自尊心、荣辱感和集体主义精神等。然而，不正确的表扬和批评会导致盲目的骄傲、挫败和丧失信心。我们面对几十颗纯洁无瑕的心，面对几十个复杂多变的内心世界。只有用深沉的爱、真诚的尊重、积极的榜样，才能使孩子的心与老师的心相融。
影片本身没什么深刻的，也想不出更多的东西来写，如果最后要概括一下这部**，那我想可以用以下六个字“简单、质朴、温情”。
这部电影的特点不是刻意地解释故事的情感，而是把故事赤裸裸地展现在我们面前，那么真实，那么亲切。
放牛般的春天观后感 篇3
关于《放牛般的春天》的观后感
「放牛班的春天」是一部电影，剧情是描写一个原本在院长眼中，是一群不守规矩，没有教养、无可救药的孩子，如何在一位教音乐的代课老师耐心教导下，脱胎换骨，蜕变成温文儒雅，乖巧懂事的可人儿。
电影中的院长，对孩子不仅没有耐心，而且往往对犯了过错的孩子，处以严酷的体罚，例如：将小孩单独关在禁闭室，无视这些孩子的惊恐害怕，马修老师则完全不同，他对孩子充满了爱心，对犯错的孩子，也不是一味偏袒，而是给予他们改过的机会，在他的循循善诱下，每位孩子都拾回了他们的自信，找到了属於自已的春天。
在学习的路途上，老师对学生的影响力，可以说是无远弗介，一位坏的老师，可以毁掉一个孩子的一生，反之，一位好的老师，往往一句温柔的鼓励，一个肯定的眼神，就可以让他人眼中，毫无希望的坏学生，重新找到他们自己人生的方向。
当一位好老师如此重要，却非常困难，因为面对一群不同个性，不同资质的学生，如何因材施教，实在是一门很大的学问，在我看来，“「耐心」是一位好的老师，最须要拥有的，对学生不要时常大吼大叫，甚至拳脚相向，不要放弃任何一个学生，只要用爱心与信心，总有一天，学生们会蜕变成美丽的蝴蝶，为老师带来骄傲的。
一个名叫“石池”的学校有着一群特别的学生，他们就像校名一样：掉落在池底的顽石。所有的老师都管不住他们，唯一行得通的便是校长的暴力管理。孩子们就这样活着。
看完影片之后，才知道这个“放牛班”与真正的“放牛”一点关系也没有，所谓“放牛班”指的是一帮问题少年，他们的性格，脾气和他们短短的却复杂万分的.人生历程，而春天，是一种希望，是一种“重新”之意，一种冬天过后又万物复苏，生机勃勃的象征。中国博大精深的五个字翻译后，一种隐喻恰到好处的展示了影片所想表述的含义。
马修，一位失意的音乐家，成了孩子们的新班主任。在与孩子们的相处中，马修寻找到了一座新的“桥梁”，一座真正能和孩子们沟通的桥梁——音乐。那虽然不是什么名曲，只是为孩子们普写的乐章，但它同样可以震撼人心。最起码震撼了我的心，在我眼里那群顽劣孩子让我厌恶，可后来从他们的歌声中我分明感受到了什么。它是天籁之音，是爱的天空里最动人的乐章。
放牛般的春天观后感 篇4
《放牛般的春天》观后感
电影《放牛般的春天》是由法国导演克里斯托夫·巴拉蒂执导，于2004年上映。这是一部深情而温暖的电影，通过寄寓人类的善良与友情，向观众传递出生命的力量和希望。观影之后，我对这部电影的情感充满了怀念和思考。
影片讲述了一个发生在法国南部农村的故事。主人公克隆饰演的谢尔盖是一位自闭症患者，被安置在一个寄宿学校，几经周折成为放牛工，并在校长兰松饰演的拉沙多的关怀下发掘了自己与牛群亲近的能力。通过故事的展开，影片以真挚的细腻情感向观众展示了谢尔盖与牛的深厚情谊，以及他们之间的互动与共进。这个故事给我留下了深刻的印象。
电影中对谢尔盖个性的描绘非常精彩。他沉默寡言，内向而又自闭，几乎不与人交流，甚至常常抓耳挠腮地发出奇怪的声音。然而，随着他与牛群的相处，他开始学会了倾听，学会了缓慢而坚定地表达自己的情感。影片通过这个过程，向人们展示了一个内心世界丰富却欠缺交流的个体在与牛的互动中逐渐接纳外部世界、重新找回自我。这样的转折让我想到了现实生活中那些有特殊需要的人们，他们内心的善良和渴望与我们并无不同，只是缺乏更好的表达方式。这个角色给了我很多反思和触动。
影片中描绘的牛群也有着独特的魅力。牛群是如此朴实无华，它们没有太多繁琐的情感纠葛，只是简单而真实地存在在这个世界上。它们不会掩饰自己的情感，也不会陷入人类那种纷繁复杂的人际关系。与谢尔盖相处的过程中，牛群给予了他温暖、宽容和友善。他们之间的默契和互动让我深深感受到了一种纯真和宁静。在当今社会充斥着复杂的人际关系和各种情感纷争的背景下，这样的纯真和宁静是令人向往的。
故事发生在一个农村，片中有着大自然的美景。我们常常忽略了大自然的与生命息息相关的力量和美好。影片中通过四季更迭的插画，将大自然的变化与角色的内心状态相连接，增添了电影的感染力。尤其是春天到来时，大地苏醒、万物复苏的场景给观众带来了柔软温暖的感觉，让人心生疗愈之感。农村生活的平静与宁谧，为影片的主题提供了最佳舞台。
《放牛般的春天》这部电影让我深切感受到了善良、友情、宁静与纯真的力量。谢尔盖与牛群的互动，不仅仅是一个自闭症患者与牲畜之间的互动，更是一个寄托了亲情、友情、人类和动物们对生活的热爱和追求的故事。影片透过这个故事，让人们感受到人类内心的渴望和善良是没有界限和束缚的，而大自然的力量也给予了我们前行的动力和勇气。
通过观看《放牛般的春天》，我深切感受到了从影片中汲取的生命力和对人类情感的思考。无论在生活中遭遇什么样的困境和挫折，我们都应该学会用一颗温暖和善良的心去感知周围的世界，并与他人真诚地交流。无论是谢尔盖还是剧中其他人物，他们都给予了我前行的动力和勇气。这个观后感也是对自身生活的一种思考，让我坚定了自己对生命的热爱和对未来的期待。
总结而言，《放牛般的春天》这部电影引人深思，通过展现一个自闭症患者与牛们之间深厚、真挚的情感，让观众看到了人与动物之间深层次的联系。它用真实而细腻的情感触动了观众的心灵，同时也激发了我们对自我的思考。这部电影是一部温暖而感人的作品，帮助观众更加感恩生活，珍惜人与人之间的真挚情感。
放牛般的春天观后感 篇5
今天，我们学校上了一节电影课。
这部电影的名字叫《放牛般的春天》，你想了解这部电影吗？一猜就知道。这部电影的名字十分奇妙，让我们一起来走进这部电影吧！
这部电影主要讲述了一位马修老师的学生翻开了马修老师的特别日记这本尘封50年的小学日记。这部日记讲了一位失败的音乐家马修来到了一所教养院。他被孩子们震住了，第一天就感到害怕。后来，马修老师渐渐发现孩子们很热爱音乐，合唱团在他的心中重新燃起希望之火，他用歌声渐渐驯服了这班淘气的学生，渐渐补回了这些孩子的心灵，天籁之声从他们的合唱团了穿了出来，让孩子们覆盖了心中的痛苦，重新展现了他们童真的内心……
快乐的心，就像一盆水，即使是一盆污水，你将他倒去，重新再倒一盆清水，心就也就是快乐的；快乐的心，就像一场游戏，即使你输了，你也不要放弃，再来一次，就会成功通关，心就是快乐的；快乐的心，就像一杯咖啡，即使是热的，你也不要沮丧，耐心等待，总有一天它会是凉的，你喝了它，心就是快乐的。
我最敬佩的人是这位马修老师。其他老师都是看见这些学生恶作剧或捣乱，轻则大骂，重则禁闭或发劳务。可这位马修老师却不一样：学生犯了错，就教育他；学生恶作剧，就劝他不要再做；学生捣乱，就告诉他要好好听课。他后来发现孩子们十分热爱音乐，就连夜作谱，让孩子们学会一些基本的音符，让他们成立的合唱团总有一天能发出美妙的天籁之声。他还用唱歌来维持秩序。在这位马修老师的带领下，这班同学渐渐不再打闹、恶作剧、捣乱，而是连夜唱马修老师作的曲。终于，功夫不负有心人，他们引起了一位女歌唱家的惊讶，他们唱出了自己心中的痛苦，也唱出了此时心中抑制不住的高兴。最后，他被开除了，他离开了这座教养院，可却留下了他的歌声……
这部电影中，皮埃尔在他的眼神中透露出了感激。我们也要学会感激别人，也要学会感恩。
在生活中，也有向这位马修老师这样无私的人。就拿我们班的唐老师来说吧，我们唐老师是我们认为最好的老师。她慈祥，温柔，聪明，在我们班担当皇帝的职位。记得有一次，尹毓皓突然生病了，他们家没带钱。由于医疗费，他们的家人十分担心。这时候，我们的皇帝唐老师出现了，他随手从包里掏出了三千块钱，给尹毓皓的家长，说：先付医疗费要紧，你们赶紧去看病吧！尹毓皓的家长看着唐老师，眼里露出了无限的感激。唐老师说：看什么看？还不去啊！再不去就耽误了孩子的病情啦！尹毓皓的家长猛然记起，边跑边喊：谢谢唐老师！从此以后，我们对这位班主任投向了赞叹的目光……
在生活中，我们也要做一个向这样的好孩子，让社会多一点这样的好人。只要人人为我，我为人人，世界将会变成美好的明天！
