学生阅读心得集合。

你是否正为写心得体会而发愁呢？在步入职场后，个人的见解往往会发生变化，如果我们将自己的想法及时进行记录，那么就是一篇非常优秀的心得体会。在写心得体会的时候个人的主观想法是非常重要的，就“学生阅读心得”这个话题编辑想分享一些自己的看法，将这篇文章分享给您的朋友们让更多人了解它！

学生阅读心得【篇1】

忙于工作，很少看一些名著，加自己对西方文化背景了解肤浅的缘由，对外国作品总是敬而远之，偶尔拿来以充“门面”，事后都不了了之。可面对《老人与海》时，我的眼睛一亮，仿佛被唤醒了什么。

我十分佩服小说中老渔夫的意志，他让我懂得了一个人一定要有坚持不懈的精神，才能获得成功。小说描写的是一个年近六旬的老渔夫，在一次单身出海打鱼时，钓到了一条大鱼，却拉不上来。

老渔夫同鱼周旋了几天后，才发现这是一条超过自己渔船数倍的大马林鱼，虽然明知很难取胜，但仍不放弃。后来又因大马林鱼伤口上的鱼腥味引来了几群鲨鱼抢食，但老人仍不愿就这样放弃，最终突出重围，将大鱼带回了渔港，让其他渔夫佩服不已。

当我读到“老渔夫想：这里离海岸实在是太近了，也许在更远的地方会有更大的鱼……”时，我十分佩服这位老渔夫，因为他这时已经打到了一些鱼，但他没有安于现状，而是向着更大的目标前进。再看看我们，平时遇到一点小困难，我们都叫苦连天。我们是祖国的未来，应该像这位老人一样胸怀大志，去追求更好、更大的目标。

老人没有被任何困难压服，他尽自己最大的努力与生活中的磨难做不屈不挠的斗争。他的一句话，把我深深地折服了。他说：“一个人并不是生来就要给打败的，你可以消灭他，却不能打败他。”这句话表现着一种尊严和生命努力争取的本能。

当故事结尾老人带着那副空骨架回到小镇，大家都为他欢呼，视他为英雄。因为真正的胜利，不在于赢得多少收获，而是不畏艰险、不肯轻易屈服的精神以及为它拼搏的过程。

当我读到这本书的结尾时，我的脑海中浮现出一个问题：作者海明威最终为什么没有让老人胜利呢?当我读完这本书时，我终于明白了。用小说中老人的话来说：“一个人并不是生来就要给打败的，你可以消灭他，却不能打败他。”这就是《老人与海》想揭示的哲理。

不可否认，只要是人就都会有缺陷，但最重要的是你怎么去看待它。承认了这个缺陷之后，是努力去战胜它还是去屈从它呢?当你努力去战胜它之后，不管结果怎样，都已经无所谓了，因为一个人的生命价值已在那追捕马林鱼的过程中充分地体现了。

学生阅读心得【篇2】

贝多芬是一个一生坎坷，被命运捉弄得最终耳聋的音乐家，一生过得既艰辛又痛苦，却永不被困难打倒的英雄!他几乎没什么知音，甚于没有朋友。但是，贝多芬接受了残酷的现实，承受上天给予他的所有苦痛。早已知道贝多芬这们伟大的音乐家，却一点也不知道他的悲惨命运。贝多芬的音乐响遍世界各地，当听到《命运》这首曲 子，我似乎被带入了一种意境，这是何等的经典!当命运所阻挡的困难时，我们像贝多芬一样具有勇气与胆识去迎接挑战了吗?当自己陷入迷茫时，我们像贝多芬一样奋发 向上了吗?也因此，贝多芬成为我心目中的英雄。

他有一付不可能想象得到的饥渴的灵魂,他超越了奥林匹亚式的 纯力度的安详，超越了阿波罗式的纯理性的冷静，他用男性自然属性的美，去充实一切神圣 的、正义的、威严的、智慧的美。。在这些粗糙、未经完成的表面之下，他的创造力经常会得到充分的表现。事情常常是这样：没有说出口的东西可以比平淡的讲出来的东西更好地表 达内心的冲突与激情。他的一生充斥着不满。他是一个众所周知的完美主义者，他追逐着完美，让生命在不满中燃烧，在他选择的这条不归路中，他终归还是走完了人生。 他就是米开朗琪罗、托尔斯泰，一个受人尊敬爱戴的艺术家，可在辉煌的时刻的背后又有怎么样的坎坷呢?他要面对上流社会的贵族，他很早就拥有了财富、荣誉与地位，但是他不断折磨自己，不断忏悔，有时还面临教徒信仰的异同，过着贵族生活的他放弃了世俗的欢乐，抛弃了家庭。但在他生命的最后，下定摆脱贵族生活的决心。他让我们明白，一 个真正的伟人绝不是一个饱食终日、充分享受的人，他永远是文学史上的一颗巨星，如果说选择文学会是这样的代价，那么我准备好了!

他们都是伟大的英雄，他们的人生丰富多彩，这一个个感人肺腑的故事，深深影响着我，所谓名人传，就是一首荡气回肠的英雄交响曲吧!

贝多芬是音乐的大师，米开朗琪罗是雕塑的与绘画的大师，托尔斯泰是文学的大师。但在思想境界上，他们又似乎不在一个层面上。贝多芬与米开朗琪罗是艺术的大师，他们心里装着的是自己的艺术，而托尔斯泰不仅是艺术上的大师，更是思想的大师，精神的大师，因为他心里装着的是全人类的幸福，他一生致力于爱别 人的事业。三位巨人对不幸与困难的抗击筑成了一块坚韧的丰碑，他们对自己的事业的专注和执着是给我们力量的一条鞭子;他们心灵的丰富和伟大是鉴照我们的卑微和鄙俗的一面明镜。带着崇敬与追求，让大师与我们一起同行。

学生阅读心得【篇3】

最前沿的科学知识，对未来胆而合理的预见，最奇妙的想象，这些着实让人着迷，不得不说我真是一个不折不扣的科幻小书虫。尤其在当今社会，随着科学知识的普及，精彩的科幻类作品更是层出不穷，让人目不暇接，而其中《地球重生》让我印象尤为深刻。

由于地球环境恶化，人类不得不逃离地球，在银河系中开疆拓土，成为了太空移民。没有人类的干扰，经过多年的休养生息，恢复正常生态环境的地球，再次引起人类组织的关注。于是，一支成员复杂的勘探队踏上地球，探索重回故里的可能。而主人公凯文是来自金星的风龙猎人，加入勘探队的他逐渐发现身边一些队员别有用心，似乎酝酿着一个不可告人的阴谋：与地球上原住民，争夺有限的资源!太空移民和原住民的战争一触即发，局势于是错综复杂。为了正义，主人公凯文决定竭尽所能，解除危机，保护家园。作为科幻小说《地球重生》保持惯有的天马行空的想象，但这些虚虚实实的想象却又是对生活真真切切的写照，作者以科幻故事的形式分享给我无穷阅读乐趣的同时也引起了我对“地球重生”深深地思考。

故事虽然是虚构的，但是故事中折射出来的社会问题却是我们不得不去面对的，浩渺太空中，这只是个半径6300多千米的水蓝色球体，它是那样的娇小可爱，在这美丽而又“狭仄”的星球里，太多的资源是有限的，而这些有限的资源又太多是不可再生的，我们必须要去珍惜。其实原本有些资源是可以不断再生的，长久给人类做贡献的，但是由于人类的贪婪，无节制的索取，最终给他们带来了灾难性的毁灭，使他们难以再生。不知不觉中，我们人类不得已的开始自食恶果：随意砍伐森林，水土流失;污染水源，浪费用水，水资源匮乏;口欲横流，暴殄天物，物资短缺;随意开采，各种生态灾难;不断制造废气、废水及各种有毒有害的化学物质，污染生存环境，长此以往，地球之生，何以堪忧?正如今年突如其来的新型冠状病毒席卷整个地球，人类陷入了前所未有的窘境。是时候，我们应该反省了。这也许是自然界对人类破坏环境行为的苦苦挣扎。保护地球母亲，维持她持续的健康，否则终将有一天，我们不得不像书中那样，不得不逃离遍体鳞伤的地球，被迫流浪到太空中去。

学生阅读心得【篇4】

最近刚拿到《朗读手册》，原以为这是一本讲如何提高朗读技巧、提高阅读能力的书。但深入了解之后才知道这本书更多强调的就是“渴望阅读”，即想办法激发孩子们的阅读动机和兴趣。是呀，有比“想要阅读”更重要的阅读技巧吗？

那么如何培养孩子对读书的渴望，使他们真正地热爱读书、乐于读书呢？关于这个问题，我也一直在认真地探索着、实践着……

在过去的一年中，我想尽办法，举办了各式各样、丰富多彩的阅读活动：阅读评论课、故事大王比赛、好书推荐会、阅读天使、同题作文赛等。在每次大赛的举办期间，孩子们的读书积极性都格外高涨。那么怎样才能让这些积极性变得更加持久呢？

这两天，我开始尝试着把“阅读天使”融入到每天的午读中，且初见成效。孩子们的读书兴趣空前高涨，都期待着成为我们的“阅读天使”！看，阅读天使们被我们班的书香吸引，下凡到我们班授课了！

“美一公主”下凡尘：

第一个被我们的书香吸引的便是美丽博学的“美一公主”。看，她穿着美丽的公主裙，头戴王冠，翩翩而至！小公主把我们带进了《菜园里的争论》……我们完全被公主甜美的声音、抑扬顿挫的语调、声情并茂的语调所吸引！完全融入到了生动的故事情节中！故事已经结束了，我们还在陶醉中……

哦，集中注意力，公主开始提问了。

“文中重点讲了几种蔬菜呀？”

“三种。”孩子们异口同声的回答，还都挺认真的。

“哪三种？”

“西红柿、黄瓜、胡萝卜。”

“西红柿有什么好处呢？”

“西红柿营养丰富，既可以生着吃，又可以炒着吃，还可以榨成汁吃。”孩子们竟然把书中的原句记得一清二楚，实在是佩服。

“黄瓜有什么好处？”

“减肥。”引得同学们呵呵大笑。

“美容。”又一阵大笑。

“西红柿既可以减肥，又可以美容，我可得多吃点，放学先去买一斤。”我不由得也加入了孩子们的行列中。

“哈哈哈……”

“老师，你那么瘦，不用吃黄瓜减肥。”李坤曈（“金太阳”）的小嘴可真会说话。

“大家接着想：胡萝卜有什么好处呢？”

“有丰富的维生素。”

“富含20多种维生素。”李坤曈可真了不得，记得清清楚楚的，“它是小人参。”

“对眼睛有益。”

“同学们，每种食物都含有丰富的营养。小朋友们，可不要挑食哟！”小公主还不忘提醒大家不要挑食，俨然一个小老师的样子，当然也使故事得以升华。

…….

同学们精彩的回答，不断地引来热烈的掌声。在我的内心深处，更是为这些可爱的孩子们鼓了无数次的掌！说实在的，故事只听了一遍，对于公主提出的问题，我都想不到刚才书上的句子，同学们却牢牢的记住了。实在是佩服孩子们惊人的记忆力及那股认真劲。

孩子们兴趣高涨（这是我最期待的），快乐地听着故事、快乐地思考着、快乐地不知不觉地收获着……是呀，还有什么比激发孩子们的阅读兴趣更重要呢？

附：“美一公主”的教后感。

我要当小老师了

二二班美一公主

今天上午张老师说让我当小老师，下午课前给大家讲故事，我还要向老师一样提问，小朋友们回答问题，听到这个消息，我很激动。

中午回家我把这个好消息告诉了妈妈，妈妈也很高兴地说：“张老师让你第一个当小老师，你可要好好准备呀！妈妈去做饭，你去挑一个既有意义又有趣的故事给大家讲讲吧！”

我把所有的书都翻遍了，最后我选择了《菜园里的争论》。我先读了一遍，把不认识的字问了问妈妈加上拼音，第二遍就熟练多了，刚好中午王青阿姨来给我们送麦片，我在客厅又给妈妈和王青阿姨读了一遍，还加了一些动作，提了一些问题，妈妈和王青阿姨都抢着回答，很激烈啊！她们都说我讲得特别好，我也感觉很满意。

中午我做了一个甜甜的梦,梦到我长大了,成了一名真正的老师,小朋友们高兴地围着我，又是唱又是跳，他们都一直高兴地叫我“宋老师”。

起床后，我穿上了我最漂亮的裙子，妈妈帮我扎了一个高高的马尾辫，还带上了妈妈的王冠卡，可漂亮啦！我相信，经过中午半个小时的紧张排练，又美美的睡了一觉，我下午一定能当好一名优秀漂亮的小老师！

小朋友们，为我加油吧！

〈美一的话〉

今天下午，我当的小老师很棒，张老师和同学们都一直在为我鼓掌，最后还选出了明天的小老师——我的好朋友李怡萱，因为她一直在认真听讲，老师才决定让当她明天的小老师。

小朋友们，你们想当小老师吗？那下次一定要认真听讲啊！

李怡萱，你回家也要做好准备哦，希望你明天下午讲得更好！

“怡怡天使”下凡尘

我们的书香同样吸引了漂亮聪慧的“怡怡天使”。看，她面带美丽的微笑，眨巴着那双漂亮的大眼睛飘然而至。小天使给我们带来了惊心动魄的《小红帽》……小天使婉转悠扬、悦耳动听、抑扬顿挫的声音把故事讲得绘声绘色、引人入胜！我们全神贯注地听着，仿佛跟随小红帽一起享受无忧无虑的快乐、一起经历惊险、一起获救，那颗心呀，真的是跌宕起伏。

聚精会神，天使开始授课了。

“大家为什么叫她小红帽呢？”

“因为在她三岁生日时，奶奶送给她一顶小红帽！她总是喜欢戴着一顶小红帽。”张树乐急地站了起来，把手举得高高的。

“回答正确。这天，妈妈让她去给奶奶送好吃的，妈妈是怎么对她说的？”

“在路上要好好走，不要跑，也不要离开大路。”

“不要和陌生人说话。”

“小红帽有没有听妈妈的话呀？”

“她没有听妈妈的话，所以碰到了大灰狼。”

“好危险呀，我们可要听话呀，爸爸妈妈都是为了我们好。以后，我们在家要听爸爸妈妈的话，在学校要听老师的话，做个懂事的乖孩子。”我也抢着回答。

“好。”同学们点了点头，齐声回答。

“结果，小红帽和奶奶都被大灰狼吃掉了，这可怎么办呢？”

“猎人来救他们了。”

“猎人是怎么做的？”

“猎人没有开枪，他拿起一把剪刀，动手狼的肚子剪了开，救出了小红帽和她的奶奶。”

学生们不约而同地为小红帽和她的奶奶鼓起了祝贺掌。

“好了，今天我的故事讲完了啦！大家今天表现得非常好。如果还想听我讲，那就等到下次吧！”小天使的故事在热烈的掌声中精彩地画上了句号。

还有些许时间，我忙趁机启发孩子：“听了这个故事，大家有何感想呢”

“我以后可不敢和不认识的人说话。”

“以后要听爸爸妈妈的话。”

“大家想一想：猎人怎么知道小红帽和奶奶在大灰狼的肚子里？”我进而启发。

“因为他看到大灰狼躺在奶奶的床上呼呼大睡，但是找不到奶奶，他就猜想：奶奶可能在大灰狼的肚子里。”

“猎人为什么不开枪打死大灰狼呢？”

“那样的话，小红帽和奶奶也会被打死的。”

“是呀，幸亏碰上了一个聪明的猎人，要么，她们还是在劫难逃。在生活中，我们也要学习猎人，做个善于观察、善于思考的孩子。”

孩子们若有所思地点了点头。

突然，薛康轩同学有问题了：“老师，万一他在救人的时候，大灰狼醒来怎么办？他为什么不先用枪打大灰狼的头，把它打死了再救人。”

听到如此精彩的质疑，我忙对他加以肯定与鼓励：“我们的轩轩真棒，看来，你是一位更聪明的猎人。”

轩轩高兴得眉飞色舞。

……

孩子在快乐中学习着、成长着、收获着……还有什么比激发孩子们的阅读兴趣更重要呢？

附：“怡怡天使”的教后感。

我给大家讲故事

二二班怡怡天使

“大家好，今天我给你们带来了一个故事，名字是《小

红帽》.....”。

你们猜猜，是谁站在讲台上，那么神奇的讲故事呢？哈哈，是我！说实话，第一次站在讲台上给同学们讲故事，我的心里就像揣了个小兔子一样“怦怦”跳个不停。一直讲到“猎人听到奶奶屋子的鼾声震天....”的时候，我才慢慢的平静了下来。

讲完故事，我看见同学们一个个都瞅着我，哦！原来等我给他们提问题呢！于是，我就像老师一样给他们说：“好了，现在开始提问了，你们说说，人们为什么叫她小红帽啊？”同学们都争先恐后地举起手，叫谁呢？呵呵，张树乐急地站了起来，还把手举得高高的。就让他回答吧！张树乐高兴的站了起来，响亮的回答：“因为在她三岁生日时，奶奶送给她一顶小红帽！”我伸了伸手，示意他坐下,并说：“回答正确，坐下！”老师和同学们都鼓掌！看看我像不像老师啊！

就这样，我又提了几个问题叫宋梦博、李坤瞳回答。

没想到，他们回答的也都非常棒！教室里真是掌声不断！

最后我对同学们说：“好了，今天我的故事讲完了啦！如果还想听我讲，那就等到下次吧！”说完，我回到座位上，听着老师和同学们为我鼓掌，我的小脸感觉烧烧的，不过心里就像喝了蜜一样甜滋滋的，别提有多么美啊！

启发阅读从激发孩子的阅读积极性做起，激发孩子们的“渴望阅读”，变“要我读”为“我要读”！我愿我能为学生开启快乐的“阅读之旅”！我愿我的孩子们能快乐地畅游书海！

学生阅读心得【篇5】

子曰：“学而时习之，不亦说乎?”这就是一句千古名言。翻译今天的语言是：“把老师教给你的知识和你因此而得到的知识在现实中实践它是一件令人十分愉快而振奋人心的事。”孔子认为作为教学过程的一方——学生的学习活动，本身就应该是快乐之事。孔子的教学思想完全是一种启发式的教学思想，并且十分看重学生的实践能力和在实践中锻炼知识和提高知识能力的培养。

孔子的这句开场白就是告诉弟子们，理论联系实际，把学来的知识放到实践中去才是真正的知识，才能证明你已经把握了知识。而真正懂得知识的人在现实中的运作会兴趣倍增，会自然产生出需要更多知识的充实。

当我读到这句话的时候，不禁引起了我感慨：“教师必须不断学习”。校领导真是我们的救星，及时为我们增加营养。当今社会知识裂变“一日千里”，知识在不断更新。用传统的眼光看待今天的事物已经跟不上社会形势的需要，所以老师要经常更新知识结构，要对新知识保持长久的好奇心与敏锐感，为了培养能够适应这个社会需要的人，老师就必须不断学习、不断实践。

学习、实践的重要性，我们大多数人都知道，可是“学而不思则罔，思而不学则殆”的学习方法，都是重中之重。只读书学习而不会积极地思考问题，就会茫然无知而没有收获，就是我们平常说的读死书。反之，如果只空想而不读书学习，就会疑惑不解，精神疲惫，就成为“纸上谈兵”。所以，我们在日常的教学工作中，不仅要多读书、认真学习各种先进教学经验、优秀论文、教学先进案例，而且要勤加思考，不断将所学知识与日常教学相结合，在实践中不断将理论知识转化成为实际行动，只有这样做才能使我们所学知识运用到实践中去，使之不断符合社会的需要。

“温故而知新，可以为师矣。”解释为“在温习学过的知识时，能有新体会，新发现，那么就可以当老师了。”这也就是对我们学习思考提出的要求，要求我们在学习中不断“温故而知新。”只有坚持不懈，持之以恒的努力，才能使我们不断提高，只有这样才能够适应这个飞速发展社会的需要。相信只要我们深刻体会《论语》中的精辟言论和孔夫子“自强不息”的精神实质，并将其作为行动准则，不断努力学习，不断实践、反思，定能为我们的社会培养合格的下一代。

学生阅读心得【篇6】

1.虽然并不会有许多人看，但是我还是要说，以下所有，只是本人片面主观以及非常受情绪影响的感想，如若打扰冒犯，请在我的背后悄悄骂我就好。

2.惭愧的是，这本世界销量仅次于《圣经》，被翻译成三百多种语言的童话，我竟然才把它看完。并且是在即将做关于它的exposé的情况下，以一种紧迫的姿态中法交叉打乱顺序随意阅读完毕。

三百多种语言，大概每一种语言读它，都不一样吧。

每次用中文读小王子，语气里总带着一种忧愁，一种说不出的悲哀，一种飘荡在空气里的叹息感。大概也有可能是我在深夜阅读的缘故吧。甚至也有可能是我算不上一个良好的法语专业学生，再惭愧一次。

3.乱序读完小王子之后，终于明白网上为何会流传着”没有玫瑰还有狐狸“这种话。没意思。

玫瑰，玫瑰只是作，只是幼稚，可别人明明是爱着小王子的，凭什么说小王子没有玫瑰，莫名其妙。于是小王子走了，他喜欢玫瑰，玫瑰却没有让他开心。临走之际玫瑰开始后悔，开始难过，悲哀自己不作就不会死。于是从不懂得如何去爱，到认识到该如何去爱，总得失去点什么。小王子走了，玫瑰长大了。

然后呢，小王子遇见了很多很多人，那些星星上的人，从不关心生命里重要的事情，那些都是大人，莫名其妙的大人，不可理喻的大人。来到地球上，有一只狐狸出现了，他请求小王子驯服他，成为千万只狐狸里，对小王子而言特别的那一只。狐狸这一章里的对话，是好多好多人喜欢提起的，单独看，就是极佳的情话。

“如果你来，比如，在下午四点，那么在将近三点的时候，我就会开始感到幸福。”

小王子驯养了狐狸，然后他要走了。狐狸很难过，小王子说：

“这可是你的错，我本来不希望你难受，可是你想让我驯养你。”

“你什么也没得到”

就像那首名叫“错误”的诗，最后一句说“我不是个归人，是个过客。”

是狐狸的错吗?小王子没错吗?小王子还是个孩子，孩子有时候也挺伤人的不是吗?

然后狐狸说：

“你对你驯养过的一切负有责任。”

接着就让小王子回去对玫瑰负责，如同他不是小王子驯养过的一样。看到这里我有点混淆，我以为狐狸是爱小王子的，可是后来他又变成了置身事外的导师，就像他没有因为他的离去而哭过。事实上，谁也不知道狐狸哭过没有，只听见狐狸说他要哭了而已。也许狐狸给小王子的不是爱最重要，而是那些说给小王子的话，小王子不断重复的那些话。

4.因为要对玫瑰负责，小王子要回去了。

让我想起一部电影的结局，一部很一般的电影，不过男女主角的颜值确实够吃。结局大概是，男主角以为女主死了，就去打针忘了爱她这件事，后来女主没死，拉着男主逃，可是男主不爱他了呀，也还是跟着私奔了。为什么呢，男主说：“我记得我承诺过。”

我不敢说小王子不爱玫瑰了，可是小王子给我的原因却是他要”负责“。在我眼里他已经不是个小孩了，不是那个告诉狐狸说是狐狸自己的错的小孩，他倒在沙地上，回到B612，回去对那一切负责。这不是错的，是长大了。小王子看过了很多星星，遇见了很多人，一些他不理解的，一些他能做朋友的，一些教会他某些东西的，然后他选择回去了。回去照顾她的花，疏通火山，拔掉猴面包树的苗，一天看四十三次日落。

学生阅读心得【篇7】

我家的书架上，静静地躺这一本书——《窗边的小豆豆》，那是我上小学时候最喜爱读的一本书之一。

小豆豆原本是一个调皮捣蛋的性格古怪“坏学生”，和教师、同学、学校格格不入，最终被迫退学。读到那里，我为小豆豆鸣不平。其实，只是其它同学、教师、学校不明白小豆豆而已。之后，小豆豆转到一个新的学校。从此，小豆豆的学习生活进入一个崭新的时代。

新学校巴学园和旧学校不一样，那里的教学方式方式先进，没有严格的规章制度，没有沉重的学习压力。在哪里，一切都是自由的，每个学生都是平等的。每个学生都能够按照自我的兴趣爱好去学习，能够做自我喜爱做的事情。在这样环境下，小豆豆迅速成长成一名发挥自我特长的三好学生。

读到那里，我十分感慨。我羡慕小豆豆的幸运，羡慕她有明白她、支持她的父母，有一个好的学校、一个宽松的，能够发挥自我特长爱好的学校。然后再想想自我的父母和学校，有点失落。

我的父母都是白领，赚得钱不少，我们家的生活条件也很好，可是他们对我的要求太严格了。整天都叫我学习，学这个学那个，我都没有自我的时刻来做自我喜爱做的事情。

我上的学校是一所普通的学校，学校是以学习成绩为主，不注重学生特长的培养。在这样的学校里，我的爱好特长不能自由发挥，整天淹没在学习中。

我好像像小豆豆一样，有她那样的父母，进入巴学园一样的学校上学。

学生阅读心得【篇8】

阅读是小学语文学习中至关重要的一部分，这就要求我们要培养孩子的阅读兴趣。学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。兴趣是学习的先导，是需求的动力，只有培养了学生课外阅读的兴趣，学生才会将教师的“要我读”转化为“我要读”，才会努力寻求阅读机会。因此，教师要在阅读实践中培养和激发学生的课外阅读兴趣。让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。

如何培养小学生的阅读兴趣？

首先，要确保阅读的时间。让阅读课进入课堂并坚持做到五个“每”即：每周安排一课时作为阅读课;每个学生拥有自己的读书剪贴本或读书笔记本;每天在家读半小时以上书报;为每个孩子建一份阅读档案，随时记录孩子的读书情况;每学期参与班级“小书虫”奖的评定。使孩子们无论是在家里还是在学校，读书成为学习中不可缺少的一部分。

其次，要教给孩子读书的方法。教会学生基本的阅读方法，就能逐步培养出良好的阅读习惯，习惯经反复训练可以成为天性中的一部分。林语堂在谈读书说道：“读书须胆识、有眼光、有毅力。”这可作为我们培养学生阅读习惯的一面镜子。培养查阅的习惯。要求学生在阅读过程中对于难以认识、理解的字、词、句及查阅工具书，直到弄明白为止。如有辅助资料应尽量参照、查阅、以加强理解；培养做读书卡片的习惯。将文章的内容浓缩在小小的卡片上，将书读薄，将优美的语句或新了解的知识摘抄下来，建立自己的资料库；培养与他人交流阅读心得的习惯。交流可以使模糊的问题清晰，可以触发出新思想的火花，交流心得可以领悟整体、体味局部，并充分体验到读书的乐趣。

最后，创设良好氛围，热爱阅读。在班里建立起一个小的读书区，在读书区里，有孩子专用的书架，有属于自己的图书，这些书必须是孩子喜欢的，适应学生的读书能力。利用家长会培训家长，使他们明白了阅读的重要性，得到了他们的支持。家长在家中摆满各种有趣的书籍，让孩子可以顺手拿来翻看与欣赏。要使阅读成为孩子生活中不可缺少的内容，要使阅读成为一种享受而不是负担，这需要身教。如若父母视阅读为生活乐趣的一部分，孩子自然会乐于读书。父母经常津津有味地读书看报，对待书报总是兴趣盎然，孩子会觉得读书很有趣，对书籍充满着好奇。家长在轻松的气氛下，可以安排一小段时间，与孩子一起读几分钟书。可在外出时，带上一两本书，在公园里，在郊外，在河边，在清新的空气下，在鸟语花香的环境里，与孩子一起读上几段书。这样，自然而然地把孩子引入图书世界，使读书成为孩子的消遣活动；巧用故事悬念诱发阅读兴趣。对于少读书或不愿读书的孩子来说，听故事是没有负担的，反而能从讲者声情并茂的叙述中了解情节，认识人物个性，知道事物善恶。学生对听故事是乐于接受的，家长、教师可利用这个机会引导学生看书，推荐书目，达到激发兴趣，扩大阅读量的目的。“放任自读”任其读。课外阅读应是自主、自愿的阅读，该读什么或不该读什么应由学生兴趣决定，只要内容健康，学生爱读什么就让他们读什么。所谓感兴趣，就是好些熟悉的或不很熟悉，不知道或知道的不清楚的东西，这样的文章和书籍读起来很轻松，又能获得新鲜感，精神很愉快。对刚接触书籍的孩子来说，激发其兴趣，“放任自读”是最合适不过的，不要管他读什么书，就算是幽默笑话也任其读之。教师的这种“放任”态度是宽容的、心中有度的。只有这样，学生才会无拘无束享受阅读乐趣，点燃心灵的火花。

总之，培养学生的阅读兴趣不是一朝一夕的事情，要坚持不懈。真正让学生养成自觉读书的习惯。这些感受均来自于这次认真研读课标以后，今后我还要继续学习，以获得更大的收获，提高自身的素质，并运用到自己的教学中去。

学生阅读心得【篇9】

《水浒传》又名《忠义水浒传》，一般简称《水浒》，作于元末明初，是中国四大名著之一，作者施耐庵。

这本书主要写的是：宋朝末年，官逼民反，梁山英雄聚众起义的故事，先是由晁盖领导，后由宋江，一百零八将逐渐归位，达到顶峰。后经宋江招安，远征方腊，开始走向衰落，轰轰烈烈的农民起义宣告失败。

本书塑造了一个个鲜活的生命形象。及时雨宋江以义字当头，广结天下英雄好汉;黑旋风李逵单纯莽撞，却不乏善良可爱;花和尚鲁智深粗中带细，有情有意;浪子燕青英俊潇洒，武功高强;智多星吴用沉着冷静，足智多谋等等…… 但我最喜欢的是胆大如虎的武松, 最喜欢看“武松打虎”这个故事。景阳冈打虎这一壮举，显示了武松无比神威的英雄气概。武松“明知山有虎，偏向虎山行”，是因为他武艺高强，勇猛过人。在学习过程中，我们也会经常碰到一些“拦路虎”，要发扬武松打虎的精神，不慌张、不退缩，敢于挑战，凭着自己的聪明才智和正确的学习方法解决难题，努力成为学习上的“打虎英雄”。

相信大家都知道水浒传，它是我国四大名着之一，水浒传对农民起义者正面、客观而不失理性的描绘。体现啦我国古代小说家施耐庵高超的写作水平。我对水浒传有着很深的感情。里面让我印象深刻的有两个人一是天巧星浪子燕青，二是天立星双枪将董平。

天立星双枪将董平，梁山泊第十五条好汉，马军五虎将第五名。使一双长枪，勇猛无敌。宋江攻打东平府，董平感谢宋江不杀之恩，归顺梁山。后在卢俊义攻打独松关，为救张清，被张韬一刀，剁成两段。可见董平之义。但是却有人说董平不算好汉，因为梁山泊好汉都轻色，而董平却累累向程万里之女求婚，但是我要说不，在累累不同意的情况下，仍然坚持求婚这需要多么大的勇气和毅力，况且，董平这人是很很骄傲的，让他放下面子去追一个女人，实属不易。不过，董平这人脑袋简单，在第115回，他和张清的战术实在令人费解，天底下最差的步战组合，可能再也没有比单枪董平加无石张清更糟糕的了。直接导致啦董平与张清命丧黄泉。

天巧星浪子燕青，梁山排位三十六。原是卢俊义部下一个家奴，善使川弩，有百步穿杨之功，和花荣的弩有的一拼。我个人认为，梁山是一个独立组织，少不了要和外界打交道，打交道的形式除了作战，还有非作战的方式。梁山屡次对外交际活动中，差不多都是柴进、戴宗、燕青这几人去完成任务，并且成绩相当不错。而在柴进、戴宗、燕青这三人外交部中，柴进、戴宗俩人特长比较单一，所以燕青起啦必不可少的作用，再宋江去东京以前，他的外交才华是没有显露的，他去东京只是为拉看住李逵，但是从东京回来，燕青和戴宗出色且滴水不漏的完成啦招安任务。那时，梁山招安已水到渠成。可见燕青之聪明灵巧，不愧他的星名为天巧星。

读了这本书我了解了中国古代的历史，水浒英雄们的反抗精神和封建社会腐败的一面。这的确是一本非常耐人寻味的一本书。我也受益匪浅。

本书是一部非常非常好看的小说，情节跌宕起伏，人物形象鲜明生动，很适合我们阅读。

学生阅读心得【篇10】

小学生阅读是课堂上老师经常谈论的话题，阅读了文章之后，每个人都会有自己的想法，体会。下面是酷猫写作范文网带来的小学生阅读心得体会，希望可以帮到大家。

阅读的心得体会范文《将相和》

《将相和》选自我国古典名著《史记》，在第五遍读完这个故事时，我的感触颇深，受益匪浅。文中勇敢机智、顾全大局、不计前嫌的蔺相如和勇于认错的廉颇一次又一次深深地打动了我。

这篇文章共分为三个故事：完璧归赵、渑池之会和负荆请罪，其中给我印象最深刻的是负荆请罪。它主要讲了蔺相如在渑池之会上立了功，赵王封他为上卿，比廉颇的职位高，廉颇很不服气，因此经常与蔺相如作对。蔺相如不仅不计较这些，还谦虚的处处忍让廉颇，使廉颇觉得惭愧不已，便背上荆条来向蔺相如请罪。从此，他们俩同心协力保卫赵国，建设赵国。

故事中，廉颇以小人之心对待蔺相如，蔺相如却以国家利益为重，因为他知道，如果他们俩闹不和，秦国必然会来攻打赵国。正因为蔺相如不计较廉颇对他的羞辱，甚至还把廉颇当成朋友，最后终于使廉颇认识到错误，并与蔺相如一起齐心协力保卫赵国。由此可见将相和睦相处对国家安危至关重要。

这篇文章让我懂得了一个深刻的道理团结就是力量。俗话说：三个臭皮匠，顶个诸葛亮。只要齐心协力，就能把事情做得更好。在平时生活中，对于团结，我可是有着深刻的体会。

记得上个星期，张老师利用班队课的时间，让同学们把读书节排练好的节目都表演一遍，这样不仅可以锻炼我们临场发挥的能力，还能让大家给节目提提意见，争取在比赛时发挥得更好。我们小组表演的是小品桃园三结义，开始上场时我还十分担心，这个节目我们组员在一起排练的时间很少，只是让大家在家里自己背稿，不知效果如何，而且在商量写稿和动作时，组员们还为此闹不和。开始表演后，我才发现自己的担心完全是多余的，组员们都在十分认真、卖力地表演，配合得十分默契，台下笑声一阵接着一阵，同学们都在赞扬这个节目

最后，当演员们一起上台谢幕时，台下响起了雷鸣般的掌声。那一刻，我终于明白了团结就是力量这句话的含义。

我坚信，团结就是力量，只有大家同心协力，才能把事情做到最好!

阅读的心得体会范文

学生阅读心得【篇11】

速读的要领是:要用眼睛读，不要用声音读;在阅读文章时，将所看到文字直接在大脑中唤起意识。阅读时人的眼睛处于运动和停顿的交替过程中，只有在眼停时才能感知字句，每次眼停时感知的文字量愈大，阅读的速度就愈快;今天小编在这里整理了一些大一学生快速阅读心得感想，我们一起来看看吧!

试析瞬间记忆能力和整体感知能力在快速阅读中的关键作用

在精英特快速阅读记忆训练中，比较重视和提高提高学员们的瞬间记忆能力和整体感知能力，之所以重视和强化这两个方面的训练，因为瞬间记忆和整体感知既是处于快速阅读技巧中的两项基本功，同时也是提高阅读速度，扩大感知幅度，实现眼脑直映的关键所在。

一般来说，瞬间记忆是人在阅读时记忆的开始，这个能力的大小与好坏直接关系到人在速读过程中阅读速度和理解记忆率的高低。因此精英特速读在训练测试中特别运用了“闪读”测试作为速读训练成效检验的标准之一，它反复提示学员们在训练中要集中注意力，高度重视阅读时看到内容的瞬间记忆，如果你不这样做，你就无法取得好的训练成绩，甚至你无法过关。这样的训练既强化了学员注意力集中，同时也逐步提高了瞬间记忆力。在这个训练过程中，作为学员我们需要注意些什么呢?

首先，人自身的注意质量是可以随着训练的深入逐步提高的。在训练中同时能增加速读注意力的集中强度和时间长度。如在我们的训练中，有的人从一开始快速书写1—100数字时就会不经意发生笔误或错误，经训练一段时间后就逐步做到在快速连续书写1—300个被数字甚至1—500数字完成后都没有发生笔误或错误，这就是人的注意力在系统训练后明显的提高，其专注力的质量与专注时间长度显著提高。在速读训练时同样如此，随着训练级别的提升，每分钟阅读量明显增加的前提下，对阅读者的注意力要求也就随之提高，久经训练后就会逐步形成必须的思维定势和达到一定的注意力适应强度。因此说，人的注意力是快速阅读识记的基础，而提高它则是一个渐进的过程。我们强调速读训练中对注意力的训练和提高是首要环节，没有好的注意力，就没有快速阅读;没有超强的注意力就无法产生速读高手。

其次，要正确认识和顺应人类自身记忆特点的规律，因势利导加强这方面的训练。科学实验证明，人们在瞬间识记事物时，往往有一个“量”的限制。如19世纪苏格兰哲学家威廉·哈密顿第一个提出评价人在一瞬间识别外界客体能力的实验数据。他说：“如果你将一把小圆球向地上扔去，你就会发现，很难立即看清六个以上。最多也超不过七个”英国经济学家和逻辑学家威廉·杰沃斯在1871 年宣称：往盒子里掷豆时，如果一次掷上三个或四个豆，他从来没有看错过;如果是五个，就可能出错。如果是十个，判断的准确率为一半。如果豆数达到十五个，他几乎是次次弄错。后来，心理学家们用改进了的设备和精密的检测方法，多次重复了哈密顿的实验，证实了哈密顿假定的正确性。这两个实验说明了人类的记忆局限和规律，它告诉我们在瞬间识记事物时，是有一个“量”的限制。但这种“量”的限制主要是“类的限量”，而不是你每次所识记的信息限量。科学家们证明这里所说的类，是指不同的信息单位。如阅读中我们经常遇到的“字、词、词组甚至句子等”即是由不同的类所组成，可以是三个字的一个词组，或是七个字、十个字或五个词与六个词组，虽然包含的信息量不同，但都是七个“类的限量”的范围内。就速读而言，七个字、七个词、七个词组或七个句子都可以把它们作为类的限量来看待，因为人们对它们的感知速度几乎是一样。如一组以7字组成的“韵、会、运、奥、京、神、北”与二个词组组成的“北京神韵、奥运会 ”相比，字数同样多，但记忆后者明显比前者好记多了。这就是类的限量和另类不同而导致的。

其三要注意日常阅读时的循序渐进，有意识地强化训练效果，提高我们在阅读时的瞬间记忆能力。由此我们可以明确：如果在阅读中能够以信息量较大的“类”(如词组、短语)作为阅读单位的话，无疑会大大加快阅读速度;同上例子以一组以7字组成的“韵、会、运、奥、京、神、北”要大家单独记忆难度还是明显的，同样的七个词组，但各词组中的意义单元大小不等，即需要识别的单字量分别从2个—8个字组成的“百年奥运中国第一、29届北京奥运会、中国首都北京、八达岭长城、首都机场、天安门、国旗、北京神韵”，我们对这七个词组的识别和记忆难度不会高于前面7个单字组而且却会低于单纯七个单字的分别瞬间识记难度。道理就在于后七组的整体感知识别意义单位均大于前七个单字，且整体感知块的意义单位越大，我们瞬间记忆的反映就越快效果越好。因为信息量大的单位本身包含着多重的语义联系和关联，便于人们联想和记忆，更有助于提高理解记忆的准确率。下面我们来做个“猜人游戏”，逐字逐个意义单元进行，看大家能否猜对：

1.一个中国人?(大家知道他是谁吗?13亿中国人，怎么猜呀?)

2.成长于九十年代?(成长于九十年代的人多了去了，谁知道是谁?)

3.二十一世纪很有名气?(当代有名气的人多了去了，谁知道是谁?)

4.他是一个男人?(13亿中国人中有一半是男人，谁知道是谁?)

5.他是一个运动员?(我国的动员太多了，根本不容易猜到是谁?)

6.他是一个优秀的运动员?(我国的优秀动员也太多，不容易猜到是谁?)

7.他善良和敬业?(善良和敬业的运动员也太多了，不容易猜得到。)

8.他是一个篮球运动员?(哦，范围小了，但我国的篮球运动员也很多呀?)

9.他出生于上海?(我猜是姚明。)

10.他身价上亿身高2.26米驰骋美国NBA篮球巨星。(肯定是姚明，这没问题。)

这就是我刚刚为大家举例的全国人民都知道的篮球巨人姚明。这是猜猜看的一段文字：“一个生在中国上海，成长于九十年代，辉煌于二十一世纪的中国，他心底善良，敬业优秀，谈吐幽默，是当代世界上最优秀男运动员之一，身价上亿身高2.26米，驰骋扬名于美国 NBA的篮球巨星。”(83字)

这个例子所反映的道理其实就是我们速读的“整体感知”原理，凡能运用整体感知原理来逐步增大每一视点所看到大语意的话，速读效果就会极佳。如这段话要是用整体感知眼脑直映的原理来阅读的话，就可能用一个视点或几个视点一扫而知，迅速反映出来;如果用句子中分散了若干语意单元来逐一识别或理解记忆的话，就可能要多费功夫了。这也是快速阅读的魅力和功效之所在。

综上所述，速读训练中的一个关键环节就是：在训练中逐步扩大和增加自己速读识别的单元意义块。从一个视点能识2字、3字、4字、5字逐渐增加到 2词、3词、4词、5词再提高到2个短语、3个短语、4个短语、5个短语、6个短语乃至一个长句和一个意义段的提高过程，在这个过程中逐步提高，逐渐感悟，注重字与字、词与词、句与句之间的语意联系，养成迅速反映有效联系相关语意的整体感知能力。

如何加强快速阅读的“识文基础”的问题

在我从事快速阅读训练辅导的过程中，有一位朋友向我提出了“识文基础差”的问题，说他因此感到很郁闷。其实有不少参与或想参与快速阅读训练的朋友中都会有此感叹，我认为所谓“识文基础差”，就是指快速阅读的阅读基础深浅的问题。速读的“识文基础”要怎样做才会更有效率或得到相应的提高，我的建议是：

首先，要大幅度增加我们的看书数量及质量，这是提高识文基础的关键。

正所谓“识多见广”就是这个意思，你看书看得多了，知道的就多，大脑里留存和记忆的也就多了，如在你速读新闻时当一闪现“美国次贷危机”你就知道其是指美国近几个月的有关住房的次级贷款金融风暴。我们人类能记忆的东西往往是能理解和早已知道的才会有记忆，不然如你具备再好的记忆能力，当看到一堆你根本没有看过或学过的甲骨文时，连它们的含义是什么你都无法理解，就更谈不上什么记忆了。因此，识文的基础之一就是你要读得多。要解决这个问题并无他法，只有勤奋读书才是解决之道。

其次，就是要通过在校学习和自学，尽可能多地掌握识文的词汇量及语法基础。

大家知道看文章快的一般都是掌握词汇量大的人，英文如此，其实中文也是如此。只不过在当今传统的中国教育环境影响下，大多数学生到高中后就不再有意识地大量增加自己的中文词汇量了。事实上，只有在我们通过不断学习掌握了足够而丰富的中文词汇时，当你一进入速读状态时，面对一次而过的文字、词汇和句子及段落，你也能够迅速识别和联系起来并记住它。因此我建议第二个要在读书和学习中尽量的增加自己的语言词汇量。如有不少人，当讲话时他能滔滔不绝，很能讲;但需要他做学问写文章时他却不能写了，这就是指那些语文基础较差但思维又比较活跃的说客们。如教育部规定一般大学生的识字量是要求四千五百字以上。朋友们如有时间时可以试试：你究竟能认识多少字呢?

其三，要通过快速阅读的训练，逐步熟悉和掌握各种固定文体的阅读技巧。一般大家都知道，对你所熟悉的文体阅读起来你的速度会很快且效果也较好;但一旦读到你比较陌生的文体时，阅读速度就大大减慢下来，感觉到很困难，这就是对固定文体的辨体能力需要训练来提高了。因此我建议朋友可以先从自己熟悉和文体来训练，然后再从自己工作学习需要但并不熟悉的文体来训练，通过训练逐步提高辨体能力，这样你的识文基础就会得到大大的加强。

其四，要两手抓。

一是要在参与速读训练的基础上，尽量强化对二字词、三字词和四字词甚至句子和段落语意的整体感知，逐步加大基础性的整体感知训练，你只有对“识文基础”的整体感知能力逐步提高，也才会有快速阅读所产生的愉悦快乐的感觉。我们知道：任何文章都是由字和词组成了，当你对这些基础性的词组相当熟悉且能一眼识别的时候，这时你的识文能力就会大大提高，阅读速度就会大大加快。

二是要在电脑网络训练速读的同时，在平时的阅读中也要坚持用快速阅读的方法和技巧来速读图书和文章。我建议每天坚持“二十分钟的速读看书”练习，坚持三五个月时间，直至把快速阅读的方法和技巧形成我们新的阅读习惯，实现从训练能力到实战能力的真正转化。

以上四点建议仅供喜欢和热爱速读的朋友们参考，如有不当请指教。

由“纪昌学箭”领悟快速阅读训练的真谛

许多人都知道“纪昌学箭”这样一个故事，讲的是中国古时候有一位射箭的能手叫甘蝇。据说只要他一拉弓放箭，就一定会射到野兽或禽鸟。甘蝇有一个学生名叫飞卫。飞卫跟着甘蝇学射箭，本领超过了他的老师。后来，又有一个叫纪昌的，来向飞卫学习射箭，飞卫也就成了纪昌的师傅。飞卫对纪昌说：“学射箭要先练眼力，你应该先学会看准目标不眨眼，然后才能谈到学射箭。”纪昌听了飞卫的话后，便回家每天躺在自己妻子的织布机下面，两只眼睛直直地盯着两个脚踏板，先学习不眨眼睛;妻子在织布机上织着布，他看着脚踏板一上一下地翻动。这样不间断地坚持了两年时间，纪昌真正做到了看见物体动震而不眨眼睛;就是有一个锥子尖刺到了眼眶上，他的眼珠儿也是一动不动。他以为练得差不多了,于是就跑到飞卫那里，把自己学习的成绩告诉了飞卫。飞卫听了又对他说：“还是不行!你还得继续锻炼眼力。你能够做到把一个很小的东西看得很大、把一个细微的东西看得很清楚才行。等你达到了这样的程度再来告诉我!”纪昌听了老师的话，又回到家中练起眼力来。他用一根牛尾巴上的毛拴上一个虱子，挂在窗户上，每天朝南目不转睛地望着。这样练了十多天，那牛毛上的虱于在他眼睛里渐渐地大起来;练过了3 年之后，那牛毛上的小虱子在他眼里就大得像车轮一般了。这时候，他再用眼睛看别的东酉，面前就像出现了一座小山一样。纪昌又高兴地到了飞卫那里，把自己练习眼力的方法和所得的结果告诉了他。飞卫高兴地说：“这回你可以学习射箭了!”于是，纪昌便用北方出产的角做了一把弓，用南方出产的竹竿做成了箭，按照飞卫教给的方法练习起来。他用箭去射拴在牛尾上的小虱子，一天一天练下去。最后，他的箭射穿了小虱子的中心，而那细细的牛尾却没有断。纪昌把自己的成绩告诉了飞卫。飞卫高兴地跳起来，拍着自己的胸脯对纪昌说：“射箭的妙处你已经得到了!”从此以后，纪昌就成了百发百中的能手。

阅读这个故事后，我们可以由此及彼地联系到它与快速阅读相通的若干道理，并在受到启发和思考中领悟速读的真谛：

基本功最重要

首先故事告诉我们学习速读要练什么?射箭和速读都是要训练人眼睛的视力，让自己的眼睛真正练到“目不转睛”和“全神贯注”的地步。其实“目不转睛”和“全神贯注”这两个成语既是射箭对视力的要求，同时也是速读训练对眼睛的要求。学习射箭必须先要训练眼力，同样学习速读当然也先要练习眼力，这是因为人的眼力(视力)的好坏是射箭和速读的共同基础条件，没有基础的条件，你要想学习以眼睛为条件的技能都是不可能的。如眼睛的视力基础打牢了，真正做到“目不转睛”和“全神贯注”状况时，你无论是学习训练射箭或速读，其质量与效果也就有保证了。因此任何学员在开始练习速读时首先要明确最重要的是练习与视力相关的“视点”和“视幅”科目，把自己阅读时的“视点”和“视幅”练到“那牛毛上的小虱子在他眼里就大得像车轮一般的时候，他再用眼睛看别的东酉，面前就像出现了一座小山一样。”

循序渐进的提高

其次故事告诉我们学习任何技能往往是一个循序渐进甚至是一个艰苦的过程。纪昌为学射箭，为练眼力不间断地坚持了两年时间不眨眼睛看着妻子在织布机上织着布;随后为了进一步提高眼力又用一根牛尾巴上的毛拴上一个虱子，挂在窗户上，每天朝南目不转睛地望着练着，当练过了3 年之后，那牛毛上的小虱子在他眼里就大得像车轮一般了;最后才开始练习射箭成了百发百中的神箭手。事实上学习任何技能无不是这样一个循序渐进的过程，学习速读同样如此。我们只有先把自己的视力练习到“目不转睛”和“全神贯注”水平时，才能够一步一步提高自己的阅读速读和记忆能力。

坚持，坚持，再坚持

其三故事告诉我们学习任何东西人自身好的毅力和意志品质最重要，这就是“坚持，坚持再坚持!”纪昌为训练自己超人的视力，前后五年时间都在训练眼力，多么枯燥乏味的训练和多么漫长的时间呀，但他都坚持下来了，最终取得了成功。学习速读和其他项目一样也是如此，许多时候并不是人们不能掌握训练的技巧和方法，而最难在对这些技巧和方法的熟练运用，实现它往往需要的是日复一日的训练，年复一年的坚持才行。不少人最终没有达到目标或获得成功的原因就是他们走了一半路，就停止了，没有坚持下去。这个故事告诉人们：要练就高超的技艺，必须下一番苦功夫，从打基础开始。所谓“精诚所至，金石为开”，就是这个道理。纪昌的百发百中就是苦练得来的，只要苦练，什么奇迹般的技艺都能创造出来。古今中外的速读记忆高手无不如此。如《庄子·徐无鬼》里记载的运斤成风的石匠也是苦练得来的，据说一个人的鼻子尖上落了一层薄薄的石灰泥，他能够猛烈地抡起斧子把它削掉;斧子动如风，鼻尖上的泥削净而鼻子却一点不伤。这真是奇迹般的技巧，这种技巧就是从苦练中得来的。艺术上的创造也是一样，只要能像纪昌那样专心致志、坚持不懈去下一番苦功夫，就一定能取得较大的成绩。

对学习射箭如此，速读训练同样如此!

学生阅读心得【篇12】

每个周末，每个节日，每个假期，我都会与好朋友相邀，当许多志同道合的人邂逅于同一个地方——书店。每次来到书店，都有一种特别的无法用语言表达的情感，再加上那书墨的香，比走进大自然更清新，比来到海边更清爽，比感受山风更清凉……书香似花香，是百花齐放的香，千种，万种;如草香，是坚强不阿的香，千缕，万缕;是树香，是顶天立地的香，千感，万感……我爱书香的感觉。

一、书乐，情

书带来的也是无穷的乐趣。我们几个书友常常聚在一起，讨论自己从书看到的奇闻异事趣事，还有感人的事，不但打发走了无聊的时间，而且带来的是乐趣和上课掌握不到的知识，开阔了视野。书乐像蛋糕，甜甜的，令人回味;如可乐，刺激的，喷涌而出;似咖啡，浓浓的，香味四溢……我爱书乐的情感。

二、书情，恋

书香的感加上书乐的情等于我对书的感情——恋。书怀抱着我，我依靠着书，天天的形影不离，日日的相依为命，日复一日，年复一年，情感与日俱增。书情如山水画，山清水秀，吸引着人;似水墨画，牵动着人;像油画，色彩斑斓，勾引着人……我爱书情的恋思。

书香+书乐=书情，书情远远少于我执着的爱书，但书香、书乐、书情又是我爱书不可缺少的一部分。