教师读书比赛演讲稿。

成功者绝不给自己的软弱找借口，想要让自己更好的掌握演讲的技术。应该提前准备演讲稿，使演讲更加顺利，演讲者应该在演讲中使用恰当的信号词来过渡到下一个话题，如何根据自己的需要打造一篇演讲稿呢？为了迎合您的需求栏目小编制作了这份精心设计的“教师读书比赛演讲稿”，如果你认为这份资料值得分享请分享给你的朋友们！

教师读书比赛演讲稿 篇1

小学教师演讲稿：让读书成为习惯

各位评委各位老师：

您们好！今天我演讲的题目是《让读书成为习惯》。说起读书，可以肯定的说，在座的各位和我都是极大的受益者。从小到大，在父母的殷殷期望中，在师长的谆谆教诲中我们不断的成长。

从小我就懂得读书的苦与乐是相辅相成的，读书并不都像夏天吃冰棒一样甜滋滋的痛快，有时候读书就是一桩苦差事。作为我，读书的天职，是要付出玩的代价，才能将读书化成自己的知识、血液和生命。我清楚的记得孙中山曾坦然说过一句话，“我平生有两大爱，一是书，二是女人。”他所以这样说，就是在直接告诉人们，人类最美好的情感享受，其实就在书与爱人之间。读书正如家庭，正如爱情，和家人、爱人天天见面，即使他有一些丑，也会发现几分特殊的美丽，也会产生浓浓的爱意。在我看来，书无异于多情的故人，智慧的使者。有书陪伴使我的斗室生辉，春意盎然；有书陪伴无论快乐的或忧伤的光阴都可以安然度过；有书陪伴，让我的内心充实而又自信。

或许会有朋友说，年少时，读书是为了多学知识，掌握本领，将来有个好的前程。长大后“好饭碗”已经稳稳在手，何需再把感情、精力浪费在读书上？其实不然，无论从哪个方面、哪个角度看，读书都是天下极好的事情。读书之人是世界上最有气质、最有品位、最有价值的人。“观尽天下风流处，读书这边最好”难道不是吗？当我们在公园里、大街上、电影院……或者任何一个公共场所看到捧书醉读的人，作何感想？恐怕是敬仰之情油然而生，你会感谢他们为社会文明增添一道靓丽的风景线。这便是读书的魅力。人们把美好的赞语送给他们，有人说：“世界上最动人的皱眉是在读书苦思的刹那。”还有人说：“世界上最自得的一刻是在读书时那会心的微笑。”反过来人们又把最不堪的语词抛给那些不学无术的人，有人说：“最庸俗的人是不读书的人，最吝啬的人是不买书的人，最可怜的人是与书无缘的人。”

众所周知，我们中华民族是一个喜欢读书，敏于思考，勤于著书的民族。书籍对于我们来说，记载着我们的过去，现在，将来，它是生命的延续。正因如此，许多人读书、藏书、抄书、著书、思于书、劳于书、苦于书、乐于书……我们做不到像他们一样“衣带渐宽终不悔，为书消得人憔悴”的境界，但是“为中华民族之崛起而读书”的志气应该从小就有人人都有，而播撒这种民族志气的人就是我们——人类灵魂的工程师。所以，在这里我想重申一下这次演讲的题目《让读书成为习惯》，并让这种习惯熏陶我们身边的每一株幼苗，为托起祖国明天的太阳而努力。小学教师爱岗敬业演讲比赛稿；

在坐的尊敬的各位老师、大家上午好。今天我要演讲的题目是在我们现有的基础教育水平下，教师应该如何定位？

作为一名农村里的教师，我深刻领会到“农村一流学校的教学、师资条件赶不上城里三流学校”这句话的真实含义。总体上来讲，我镇的教育还是客观存在着有房子没设备、有设备没教师，甚至有设备有教师但因没有经费使用而难以维持现状或进一步发展的比比皆是。我镇目前也确实存在着师资力量不足，教师教学水平不高，教师素质参差不齐，教师专业化程度偏低等实质性问题。由于教学质量不高，农村一些学校的生源逐渐流失。；

在一些地区，“村小学到中心小学，中心小学到县城小学，优生不断流向县城”已成了明显趋势。长此以往，学校将陷入一种恶性循环并将随着这种恶性循环而趋于萎缩。当我们认真注意周围的贫困家庭时，能感觉到家长们依然怀有“读书无用论”，这无疑是对孩子的教育很不利的。对此，我们可以寄希望于政府可以采取比如加大对基础教育建设的扶持，对教师进行培养，努力扩大教育救助机制等等。然而，在我镇学校和城市学校在硬件上相差甚远，在短期内不能改变现状的情况下，作为教师的我们也不能总是一味的抱怨，而是应该要充分利用一切可用的现有教育资源，扬长避短，发挥自身的优势，弥补不足，提高我们的教育教学水平。硬件上跟不上，那么在软件上就不应该更加落后。如何在现有基础教育水平上提高学校的软实力，这就涉及到了教师的定位问题。

我们要为自己的职业感到自豪。许多人都说，教师只有平凡、只有寂寞，没有灿烂，没有辉煌。的确，教师的岗位是平凡的。只要你选择了教师这一职业，可以说你也就选择了平凡。在教师的一生中，也许不会干出什么轰轰烈烈的大事业。不像农民，种瓜得瓜，种豆得豆；不像科学家，进行发明创造；不像商人，卖了商品，收获金钱，然而我们应该感到自豪，因为我们从事着太阳底下最光辉的职业。教师是一颗晶莹的水滴，而正是这些小水滴汇成了滔滔江海，推动着国家这条大船顺利前航。

我们经常会教育学生说学无止境。然而我们也应该经常对自己说这句话。虽然我们已经身为人师，但不应该放弃学生这一身份，应该继续再教育，丰富自己的知识体系。学生们最信任、最崇拜的人莫过于教师，如果我们是一专多能，是无所不知或是“今天我不会，明天一定告诉你”的爱学习的教师，我们的学生一定是知识信息丰富、思维灵活开阔、性格开朗、好学上进、成绩不错的独立个体。这时，教师的教学水平就产生了磁性——吸引、同化着一个个有活力的心，真正实践了“身教重于言教”的教育思想，成为“传道又授业”的育人楷模。

一个教学水平再好的教师，如果没有良好的教师品德，那不单做不到教书育人，反而充当了社会危险品的角色。师德本身就是一种强有力的教育因素。教师的思想、品格、言行，以及教师对社会事物所持的态度，都会这样那样地影响着学生。因此，我们在履行职责的过程中，必须对自己提出较高的道德要求，要严于律己，自我认识、自我评价、自我激励、自我强化，使自身的师德修养更加完善。

我们要热爱自己的工作，更要对每一个学生都抱有一颗爱心。没有爱，就没有真正的教育，就不可能有良好的教育效果。热爱学生，就要关心学生、了解学生、亲近学生，主动在教育者和被教育者之间建立感情的桥梁。热爱学生，还应当尊重学生，不尊重，就不可能建立师生之间的相互信任，而没有这种信任，就失去教育得以进行的基 础。当你以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门时，你会发现每一扇门的背后，都是一个不可估量的宇宙，每一个扇门的开启，都是一个无法预测的未来。

有一句话说得好教师是人类灵魂的工程师--用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。教师这一神圣的职业已属于你我，我们又怎样不把自己的一切都献给三尺讲台呢？一个好老师的生命是应当这样渡过的当他回首往事时，不因碌碌无为而悔恨，也不因误人子弟而羞愧。这样，在临死的时候，他就能骄傲地说我把整个的生命和全部的精力献给了孩子。

在我们现有基础教育水平下，作为教师，你们知道该如何定位自己了吗？答案很简单“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。”这一辈子也许我们只是一块平凡的基石，但是我们将稳稳的扎根地下，托起明天的高楼大厦。

也许我们只是一株无名的小草，但是，我们将与芬芳的泥土一道默默地耕耘，培育出万紫千红的春天。我的演讲到此结束，谢谢！

教师读书比赛演讲稿 篇2

我说不行！老师是一个老师，一个永远和学生一起学习和成长的人。

在我看来，师生是一对相互依存的生命，是共同成长的伙伴。教师的幸福不仅是学生的进步和成长，更是学生自身的充实和成长。吾生有涯，而知无涯。

教师的职业特点决定了我们只有通过读书，不断地给自己 “充电”，才能拥有源源不断的“活水”，给自己和学生的双重成长以坚实的保证。

今天站在这里，我不想用那些华丽的文字来形容阅读的美丽和意义。我只想和你分享我的成长故事。

我记得我们刚开始工作的时候，学校对我们的年轻教师进行了一系列的培训，让我们熟悉业务，尽快完成角色转换。初出茅庐的我觉得这种培训没什么意义，尤其是没有必要讲那些教育教学方面的理论，只要多提供几堂精彩的示范课，让我们模仿就可以了。因为初登讲台，不懂得什么教学方法，面对教材总是感到束手无策，不知道课堂上该讲什么、讲多少，所以特别希望老教师给一个明确的、具体的、能“立竿见影”的做法或模式让我们参照，甚至照搬，否则心里就没有底。

这样做果然省劲，一切都不必费心，教材的处理、教学环节的设计、课后练习的安排，等等，一切都照老教师的去做，无从下手的困扰没有了，每天上完课回到办公室，感觉是那样的轻松，那时的我以为教学就这样简单、容易呢。

可是，渐渐地我发现我的课堂缺乏活力、了无趣味，除了少数几个学生在比较认真地听讲之外，其他学生表现出很淡漠的样子，有的在下面偷偷地聊天，看课外书，做小动作，甚至有的学生干脆趴在课桌上打起了瞌睡。当我问问题时，下面几乎是一片寂静。当然，这样的教学效果不是很好，我很沮丧但很无奈。

再去听老教师的课，看到人家课堂上那热烈的气氛，活跃的场面，我感到不解：一样的知识，一样的讲解，为什么效果却差这么多?我们的组长孙老师语重心长地说：

教师和教师不同，学生和学生也不一样，不同班级的学生，有不同的学习特点，再者，教学是一个互动的过程，需要教师根据具体情况加以变通和取舍。别人的教案和教训只能作为参考。教学必须有自己的东西。

一席话说得我茅塞顿开。我仔细地比较了一下与老教师的差异：老教师们熟悉教材，了解学生，他们的授课计划总是以学生为中心，对学生学习中可能出现的问题，具有预见性，并能准备好一套或几套解决方案;他们善于调动学生的学习兴趣，课堂语言生动，讲解详略得当;他们注重新旧知识的联系，使学生始终在前一知识的基础上学习新的知识，这样，学起来轻松，掌握起来也不感到困难。

而我总是搞不清楚一节课到底能进行多少内容，惟恐完不成教学任务，所以总像是被人追赶似的赶进度;每节课我的第一句话通常是：“这节课我们继续进行下一节。”完全顾及不到新旧知识的关联;课堂上我虽然也想上出点新意，可就是不知道有什么新方法、新手段、新角度。

通过比较，我终于明白，只有激情是不可能工作的，教育教学工作时时刻刻都需要灵魂的介入。单纯的模仿是不可能掌握教学规律的。它需要的是长期的学习和积累。不学习，心灵之泉就会枯竭，工作也就无“心”可用。

要给学生一杯水，你必须找到取之不尽的水源。这个水源就是学习和实践。

带着这样的认识，我开始如饥似渴地投入到读书学习中去。我首先通读了五年制师范学校数学专业的全部教材，我要了解自己所教的这一部分在整个体系中所处的位置，及其与前后知识的关联;同时我到处搜寻名家著作，观摩名家课例，认真查找着自身的不足。读书和学习让我眼界大开。

我发现，随着阅读量的增加，在我的眼前好象打开了一扇大门，我不敢说我已经迈进了数学王国的门槛，但我真实地领略到了数学之美，备课变得容易了，课讲得生动了，学生的学习兴趣也变得浓厚了。用我们校长的话说，这一切都是因为我长大了——在教书育人的过程中，我先学习，和学生一起成长！

导航1，主页2，体验+反思=成长

有人说：经验+反思=成长。我的成长体验就是不断地学习。

学习的方式，可以是自我磨砺。不断告诫自己要用心地对待工作：上课前要用心，——用心钻研，用心备课;上课时更要用心，——用心讲解，用心观察学生的掌握情况;课后也要用心——用心回顾课堂教学的每一个细节，及时总结得失，修正教学思路，写好授课后记，把教学过程给人启迪的地方写下来，反思成功之举、失败之处、探索之路、智慧之光、学生之见，正是这看似平常却给人深省的课后小记，能帮助我们经常梳理自己的课堂教学，调整自己的教学心态，改进自己的教学方法，提高自己驾驭课堂教学的能力，促使自己获得经验、探索新路、尝试向科研型教师方向发展。

学习的方法也可以是与同龄人竞争。取人之长，补己之短，借鉴别人的经验和方法，可以让我们少走弯路，更快进步。现在的我已经明白，借鉴决不是照单全收，更不是亦步亦趋、机械模仿。

向他人学习就是在他人的基础上进行创新和改造，形成自己的东西。

学习的方式也可以是观察名师的课，与名师交流。网上有很多名师案例，还有很多名师博客，可以让我们直接浏览、**、学习。名师们的教学感悟、教育理念都给了我极大的启迪，使我获益良多。

作为名师的朋友，让我这个教育新兵，站在巨人的肩膀上，站在数学教学的最前沿。

当然，学习的方式不能忽视阅读。每一本书，都别有天地，与一本好书相对，就是与智者相对。著名诗人狄金森在他的诗中说：

“没有一艘船能像一本书/也没有一匹马能像/一页跳动的诗行那样——/把人带向远方”。读名师的书，看到他们成长的足迹，奋斗的艰辛，追求的幸福，都能激励他们去争取成功。在阅读教育学、心理学书己始，要始终注意从学生实际出发，遵循教育规律，永远记住：

教育的根本在于人格的塑造。读书促我自省，让我时时扪心自问：今天上的课有哪些新气象?

今天的学习有什么新的收获?今天处理问题时是否有了新的方式?与学生交往时是否发现了学生新的变化?

……读书，让我深刻体会到了为师之道，知晓了由合格到优秀，由优秀到卓越的教师成长途径。在不断学习、自我完善的过程中，我从一个刚走上讲台、缩手缩脚的新教师成长为一个有教学自信、乐于与学生一起分享成长快乐的教师。虽然不能说读书和学习是我生活中唯一的快乐，但我可以说读书改变了我的生活，带来了成长的快乐！

阅读使我意识到我想成为一个充满激情的人。生活需要激情，教学更需要激情。只有对教学充满热爱，对学生充满热爱，才能保持激情，使课堂充满活力。

读书使我意识到我们应该是有思想的人。教师要教书，更要育人。全国特级教师窦桂梅老师说：

教育的本知识化知识为智慧，化文化为人格。她还说：教师因读书铸就备课灵魂，便成就了教育的永恒爱心、理想信念、社会良知以及社会责任心，这才是一个真正的教师不可或缺的精神底子。

陶行知先生说：教育“千教万教教人求真”，教师的思想，直接影响到学生的发展。教师只有具备广阔的思想境界，才能培养出有利于国家的人才。

读书也让我意识到，我们应该是一个专业而有尊严的人。教师的专业水平和能力是其工作和教学的基础。没有这个，一切都是空谈。老师能走多远，学生也能走多远。

教育的最高境界是美。阅读专家论著、观摩名师课例，让我明白：要成为一个优秀的数学教师，必须培养自己和学生的“大数学观”，让学生感受到数学与生活的密切关系，从而真正领略到数学那种严谨、缜密、规律的美。

书海无涯勤涵泳。我们不能决定生命的长度，但可以扩展它的宽度;我们不能企望控制他人，但可以好好掌握自己;我们不能要求事事顺利，但可以做到事事尽心……

人生毕竟是自己的。如果一个人思考，构想和计划自己的生活，他将拥有什么样的生活。美国著名作家弗格森说：

“每个人都守着一扇只能从内开启的改变之门，不论动之以情或晓之以理，我们都不能替别人打开这扇门。”教师的成长之门只能由教师自己打开，别人是无能为力的。让我们打开书本，打开成长之门，走向人生发展的最高境界！

教师读书比赛演讲稿 篇3

阅读之所以是一件快乐的事情，不仅因为阅读使我们获得知识，而且因为阅读使我们获得的精神愉悦。因此我们读书的兴趣很重要。因为我学中文，我更喜欢文学。我经常选择一些文学书籍来阅读，包括优美的散文和散文。

因为这些散文，特别是随笔都是作者着心灵的声音，是对身边事实场景的感悟，容易产生心灵的震颤，情感的共鸣。尤其是文学形象在历史故事中的表现，往往与现代社会的各种现象惊人地相似。吕布的失义，曹操的猜疑和残忍，布的不引起我们对自己和社会的反思。

懂得反省的人，往往不会在复杂的世界里迷失自我。

现代社会，对经济利益的过分追求常常使得一些人变得冷漠和麻木，袖手旁观者有之，视而不见者有之，趁火打劫者甚至也有之。对于友谊和帮助，人们缺乏一些关心和感动。因此我们有必要读一读书，去感受一下那来自书中的平凡却令人心灵震颤的感动，去融化我们身边出现的冷漠。

前不久我读了一部张海录的**《边缘》，讲的是出身贫寒的张士心考入北京某重点大学,为了筹集自己和妹妹的学费,高考之后进入建筑工地当小工,不慎挣裂肠子埋下病根，两年后贫病交加的张士心离开大学校园，后又放弃**混迹北京拼命赚钱照顾家人也帮助别人的感人故事。这是一个关于朴素生活里的爱与承诺的故事，一个关于坚强和勇气的故事，一个在生死边缘、在爱痛边缘、在学校与社会边缘徘徊的普通青年在苦难中成长的故事。平实的语言背后折射出来的是人性的光辉和令人窒息的感动。

我曾经把这本书推荐给我的学生。 不幸的是，我买不到。 我只能听和读其中的一部分。 学生们为之流泪。有时候教育并不是靠我们的喋喋不休的说教，而更重要的是要让我们的学生们懂得感动，知道感恩，这才是真正的成长。所以读一本好书是我们灵魂的洗礼，是我们灵魂的升华。

让我们一起快乐阅读，让我们通过阅读感受自然温暖的春风，让我们通过阅读找到迷失的自我。

教师读书比赛演讲稿 篇4

“让读书成为习惯”演讲比赛主持词

开场：

尊敬的各位领导、亲爱的同学们，（合）大家上午好！

女:读一本好书，就像看一幅好画、听一首名曲，能使你陶冶情操、身心健康；

男: 读一本好书，就像品一杯香浓的咖啡，能使你感受生活丰富多彩、浪漫多情；

女:读一本好书，就如同和一个高尚的哲人谈话，能让你如沐春风、受益匪浅。

男:今天参加比赛的12位选手，他们酷爱读书，与书为友。

女:他们想把自己读书的收获和感受与我们一起分享．接下来，就让我们和每位参赛选手一起来分享读书的心得和感悟，伴着这阵阵书香，进行一次心灵的旅行。

合：“让读书成为习惯”演讲比赛现在开――始。

女：首先请听三（11）班张永和带来的《让读书成为一种习惯》，三（7）班吕沁桐准备。

男：谢谢张永和的精彩演讲。读书对人成长的影响是巨大的，一本好书往往能改变人的一生。请听三（7）班吕沁桐《让读书成为一种快乐》。请三（10）班武一凡做准备。

女:生命中有许多味道会随着岁月的风渐渐冲淡，惟独一缕缕书香会沁人心脾、久久萦绕，带领我们驶向无限广阔的生活海洋。有请三（10）武一飞给我们带来《让读书成为一种习惯》，请三（4）班做准备。

男:谢谢武一凡同学的演讲，请听三（4）班同学演讲！请三（5）班做准备！

男: 谢谢李汝禾的精彩演讲！请听三（3）班明思语同学的演讲。！请三（9）班做准备！

女:读书的过程就是在点滴中育人的过程。下面就请听三（9）班李止宣同学的演讲请三（6）班做好准备.男:谢谢李止宣同学的精彩演讲，请听三（6）班刘锦玲同学的演讲。请三（8）班做做准备！

女: 读书可以让我们穿越时空，遥望历史、眺望未来，下面请听三（8）班陈钰新同学的演讲。请三（5）班做准备。

男: 谢谢（陈钰新同学的精彩演讲，请听三（5）班匡晨星同学的演讲《我爱读书》！请三（1）班做准备！

女:一路有书相伴，我们的每一天将会丰富多彩，我们的人生将会变得更加有味道。请听三（1）班刘知果同学的演讲，请三（2）班做准备.女:谢谢（刘知果）的精彩演讲。书让我们的童年变得五彩缤纷，是书让我的生活变得更加精彩。请听三（2）班刘新一同学的演讲！请（三（7）班）做准备！

男：在快乐的童年时光里，是书籍给我买带来了智慧和力量，在成长的路上不断为我们“加油”，下面请一起来聆听三（7）班付扬康馨为我们带来的精彩演讲。

女：我们的老师正在对选手的分数做最后的统计，请大家耐心等待一下。非常感谢各位同学的精彩演讲，让我们沉醉其中，给我们深刻启迪，让我们用热烈的掌声再一次感谢他们。

颁奖仪式

接下来将要进行的中颁奖仪式

女：请宣布本此演讲比赛获奖名单。

女：请为获得二等奖的同学颁奖。

男：请为获得一等奖颁奖。

女：让我们以热烈的掌声为以上获奖同学表示祝贺。

结束语

女：书籍是人类文明的果实，更是我们的良师益友，它陪伴着我们成长。

男：从一本本书中，我们能够学习到不同的知识，体会到不同的情感，更能从中领悟到不同的人生道理。

合：亲爱的同学们，让我们一起行动起来吧！以书为友，以书为鉴，让一缕书香陪伴你我同行！今天的活动到此结束，谢谢大家！

教师读书比赛演讲稿 篇5

1、《西游记》中的火焰山是今天的：

答案：七嘴八舌、妄口八舌、闲嘴淡舌、唇枪舌剑、张口结舌、笨嘴笨舌、鹦鹉学舌等

5、“大珠小珠落玉盘”所形容的是什么乐器的弹奏声?

A、琵琶    B、古筝    C、扬琴                (A)

6、“卧薪尝胆”说的是：

A、夫差   B、范蠡   C、管仲   D、勾践              (D)

C、善于掩盖事物本质                     (A)

8、屈原是春秋时代哪国人?

A、吴国   B、楚国  C、越国   D、齐国            (B)

9、“初出茅庐”中的“茅庐”本意是指谁的的住处?

A、刘备  B、诸葛亮  C、司马光   D、司马迁     (B)

10、李清照的《如梦令》里的“绿肥红瘦”是描写什么季节的景象?

A、晚春   B、盛夏  C、初秋   D、寒冬         (A)

11、我们常把那些一知半解，却喜欢在人前卖弄的人叫：

12、什么时候适合用“七月流火”来形容?

A、炎炎夏日  B、夏去秋来  C、春去夏来 D、秋去冬来  (B)

13、“沉鱼落雁”“闭月羞花”分别指哪四个人?

14、说出下边年龄称谓各指多少岁?

16、“天下大势，汾酒必喝，喝酒必汾”这是——广告，它运用了——修辞格               答案：山西汾酒    仿拟(仿句)

17、成语字谜：A、全面开荒  B、下大雪 C、举重比赛  D、聋

答案：A、不留余地  B、天花乱坠 C、斤斤计较  D、充耳不闻

18、你知道我国民间四大传说分别是什么?

答案：①生当作人杰②早有蜻蜓立上头③为有源头活水来④溪云初起日沉阁⑤好之者不如乐之者

20、戏剧按矛盾冲突表现最后结果可分哪三类?

21、“猫鼠同眠”的正确解释是:

①表示“化敌为友”  ②表示“宽广胸怀” ③如同动画片《猫和老鼠》中一样是一只可爱的鼠 ④比喻互相包庇,一起干坏事.

22、现代交际语言很有讲究填空：

23、下列不属于比喻义的是：

1、各举出以一、二、三、四、五、六、七、八、九、十开头的俗语(包括成语、惯用语等)

答案：一不做,二不休  一心一意 二一添作五  三心二意三 下五除二  三人同行，必有我师 四通八达  五花八门 六六大顺七上八下   八九不离十 八仙过海，各显神通  九九归一 九牛二虎之力   十有八九  十拿九稳

3、“白雪公主”这个形象最早来自于：

A、格林童话   B、安徒生童话  C、伊索寓言         (B)

4、安徒生童话《海的女儿》里，小美人鱼变成人是为了见到谁?

A、渔夫   B、皇后    C、王子                 (C)

5、神话《白蛇传》中“白娘娘盗仙草”盗的是：

6、李白笔下的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”指的是哪个风景区?

7、在“夸父逐日”中，“夸父”是怎样追逐太阳的?

8、我国古代诗歌史上被称为“双璧”的一篇是《孔雀东南飞》，另一篇是：

“汗流浃背”的原因是：

C、打仗拼死厮杀         D、答不出皇帝的问题          (D)

10、京剧中，饰演性格活泼、开朗的青年女性的应是：

A、青衣    B、花旦            C、彩旦          (B)

11、柳永词云，“今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月”，多么迷离伤感请问，人们常提到的“杨柳”是指：

A、一种树木的名称           B、两种不同的树木的名称

12、'成也萧何，败也萧何”说的是谁的经历?

A、刘邦  B、项羽   C、韩信   D、张良         (C)

13、“期期艾艾”这个典故讲的是西汉的周昌和西晋的邓艾两个人说话时的什么毛病?

A、口吃    B、好说谎   C、喜欢骂人   D、喜欢无病呻吟   (A)

14、西方童话中，猫头鹰常以最聪明的角色出现，是因为猫头鹰：

D、经常保持思考的表情                     (B)

15、民间故事《梁祝》突出反映了我国现行《婚姻法》的哪项基本制度?

A、男女平等      B、一夫一妻          C、婚姻自由          (C)

16、古人如何描述人生四大幸事?

17、现代著名诗人闻一多曾写过一篇《七子之歌》，把曾经与祖**亲分离的七个地方分别喻为七个孩子，它们分别指哪些地方?(说出五个即可)

①孔夫子搬家.

②快刀切豆腐().

③大路上的'电线杆().

④隔着门缝吹喇叭().

答案:①中华②海内③华夏④诸夏⑤九州⑥神州⑦九牧⑧禹城(只说出四个即可)

④欲把西湖比西子，——————

⑤我寄愁心与明月，——————

答案：①带月荷锄归②洛阳亲友如相问③停车坐爱枫林晚④淡妆浓抹总相宜⑤随君直到夜郎西

22、请说出“四史”指哪四部书?

答案:指二十四史的前四史，即《史记》《汉书》《后汉书》《三国志》的总称

1、要成就大事业，必须从小事做起”，这是列宁说的中国古代也有人说过类似的话，怎么说的?

2、“冬天到了，春天还会远吗”语出：

A、席勒    B、雪莱C、歌德    D、徐志摩     E、舒婷        (B)

3、《史记》中的“世家”是给什么人作的传：

A、皇帝          B、诸侯王      C、贵族    D、重臣       (B)

A、一个人  B、一只鸟  C、一只猴子         D、一条龙          (B)

5、王昭君没有得到汉元帝的召见而远嫁匈奴单于，是因为：

C、大臣说她的坏话                    (B)

6、杜甫诗云，“晓看红湿处，花重锦官城”，李白诗云，“锦城虽云乐，不如早还家”，请问，成都为什么又叫做“锦城”或“锦官城”?

A、因蜀锦而得名            B、因锦江而得名          (A)

7、“采菊东篱下，悠然见南山”的生活方式被现代人所向往请问：被称为“菊月”的月份是：

A、八月    B、九月         C、十月                (B)

8、'司空见惯'中的'司空'是指：

A、唐代一位诗人   B、唐代一位高僧       C、一种官职         (C)

9、'东床快婿”原本是指：

A、司马相如       B、王羲之 C、刘邦     D、诸葛亮       (B)

10、“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”，请问，我国对清明节有多种的称呼，下列哪一种不是?

A、鬼节 B、死节 C、冥节 D、聪明节 E、寒食节            (E)

11、“破釜沉舟”这个成语出于哪次战争?

A、赤壁之战   B、长平之战 C、巨鹿之战 D、官渡之战 E、淝水之战    (C)

12、由成语“墙头马上”的原意可知，元朝白朴所著的《墙头马上》属于什么类型的杂剧?

A、武侠    B、言情 C、战争  D、伦理  E、历史              (B)

13、历史上曾有的“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”对联是在：

A、东林书院 B、岳麓书院 C、石鼓书院 D、白鹿书院 E、应天书院       (A)

教师读书比赛演讲稿 篇6

有人说，教师是辛勤的园丁，培育美丽的花朵;也有人说，教师是春蚕，劳作到死吐丝方尽;还有人说教师是人类灵魂的工程师，塑造着学生的精神世界;更有人说，教师是蜡烛，燃烧自己去照亮别人。

我说都不是!教师就是教师，是一个永远与学生一起学习一起成长的人。

我觉得，教师与学生是一对互相依赖的生命，是一对共同成长的伙伴。教师的幸福不仅仅是学生的进步与成长，同时还应该包括自己的充实与成长。吾生有涯，而知无涯。教师的职业特点决定了我们只有通过读书，不断地给自己“充电”，才能拥有源源不断的“活水”，给自己和学生的双重成长以坚实的保证。

今天站在这里，我不想用那些华丽的词藻去描述读书的美好和意义，只想与大家一起分享一下我的成长故事。

记得刚踏上工作岗位时，学校为了让我们尽快地熟悉业务、完成角色转换，对我们青年教师进行了一系列的培训。初出茅庐的我觉得这种培训没什么意义，尤其是没有必要讲那些教育教学方面的理论，只要多提供几堂精彩的示范课，让我们模仿就可以了。因为初登讲台，不懂得什么教学方法，面对教材总是感到束手无策，不知道课堂上该讲什么、讲多少，所以特别希望老教师给一个明确的、具体的、能“立竿见影”的做法或模式让我们参照，甚至照搬，否则心里就没有底。这样做果然省劲，一切都不必费心，教材的处理、教学环节的设计、课后练习的安排，等等，一切都照老教师的去做，无从下手的困扰没有了，每天上完课回到办公室，感觉是那样的轻松，那时的我以为教学就这样简单、容易呢。

可是，渐渐地我发现我的课堂缺乏活力、了无趣味，除了少数几个学生在比较认真地听讲之外，其他学生表现出很淡漠的样子，有的在下面偷偷地聊天，看课外书，做小动作，甚至有的学生干脆趴在课桌上打起了瞌睡。每当我提问问题的时候，下面几乎都是一片沉默。这样的教学效果当然不好，我十分沮丧却束手无策。再去听老教师的课，看到人家课堂上那热烈的气氛，活跃的场面，我感到不解：一样的知识，一样的讲解，为什么效果却差这么多?我们的组长孙老师语重心长地说：教师和教师不同，学生和学生也不一样，不同班级的学生，有不同的学习特点，再者，教学是一个互动的过程，需要教师根据具体情况加以变通和取舍。别人的教案和课例，只能作为一个参考，教学还是得有自己的东西啊。

一席话说得我茅塞顿开。我仔细地比较了一下与老教师的差异：老教师们熟悉教材，了解学生，他们的授课计划总是以学生为中心，对学生学习中可能出现的问题，具有预见性，并能准备好一套或几套解决方案;他们善于调动学生的学习兴趣，课堂语言生动，讲解详略得当;他们注重新旧知识的联系，使学生始终在前一知识的基础上学习新的知识，这样，学起来轻松，掌握起来也不感到困难。

而我总是搞不清楚一节课到底能进行多少内容，惟恐完不成教学任务，所以总像是被人追赶似的赶进度;每节课我的第一句话通常是：“这节课我们继续进行下一节。”完全顾及不到新旧知识的关联;课堂上我虽然也想上出点新意，可就是不知道有什么新方法、新手段、新角度。通过对比，我终于明白，干工作只凭热情是不行的，教育教学工作时刻需要心灵的介入。仅靠简单模仿不可能掌握教学规律，它需要的是长期的学习与积累。不学习，心灵之泉就会枯竭，工作也就无“心”可用。要给学生一杯水，你就得找到永不枯竭的水源。这个水源就是学习和实践。

带着这样的认识，我开始如饥似渴地投入到读书学习中去。我首先通读了五年制师范学校数学专业的全部教材，我要了解自己所教的这一部分在整个体系中所处的位置，及其与前后知识的关联;同时我到处搜寻名家著作，观摩名家课例，认真查找着自身的不足。读书和学习让我眼界大开。我发现，随着阅读量的增加，在我的眼前好象打开了一扇大门，我不敢说我已经迈进了数学王国的门槛，但我真实地领略到了数学之美，备课变得容易了，课讲得生动了，学生的学习兴趣也变得浓厚了。用我们校长的话来说，这一切都是因为我长进了——在教的过程中，我先学，我和学生们一起成长了!