动物观后感(集合15篇)。

作品名的观后感如何写才算全面呢？观后感可以让我们体会到影片中主角的心境和经历，栏目小编特别推荐您去读一读“动物观后感”，欢迎参考愿您成为更好的自己！

动物观后感 篇1

1．使学生了解动物的攻击行为和防御行为的概念和意义。

2．通过阅读和讨论，在学生了解动物攻击行为和防御行为概念的基础上设计一个观察或实验方案，培养其实验能力。

3．通过引导学生将所学的动物的攻击行为和防御行为方面的知识，用于观察或实验设计，教育学生注重理论联系实际；通过小组讨论、合作学习，培养学生团队精神。

1．本课的重点是动物攻击行为和防御行为的概念。

本章的主要内容是介绍了六种主要的动物行为类型。其中，首先介绍了动物的攻击行为和防御行为。同种动物个体之间争夺生存空间和生活条件的斗争产生攻击行为；不同种动物之间保护自己、防御敌害的行为是防御行为。这是动物的最基本的生存行为方式，是本节的重点。

2．若不安排观察动物的攻击行为和防御行为，本课无难点。

在第一节介绍了研究动物行为的方法后，教师若能根据学校的条件和学生的情况适当安排一些观察活动，则不仅有利于学生理解动物攻击行为和防御行为的概念，而且有利于培养学生的观察能力，也是对学生进行科学方法的训练。

如安排此项活动，则难点在于就近选择适于进行观察的动物；安排观察的时间、地点和观察方式；如何组织学生分组进行观察；怎样使每个学生都能参与观察活动和指导学生设计、制作观察记录表等。

建议教师压缩第二～第五节关于动物行为的类型介绍的课时，如第二节、第三节用1课时；第四节、第五节用1课时，节约2课时，再动用机动课时，组织一些观察活动。城近郊区的学校可以组织学生到动物园参观，观察动物的多种行为；农村中学则可因地制宜安排到动物养殖厂、猪栏牛舍、养鸡场、养鸭场、林区田间等处，观察一种或几种动物的行为。对于学生来说，毕竟“读”科学不如“做”科学收获大，因而教师有时需要知难而进，给没有难点的教学内容“制造”难点。

如果安排观察活动条件不允许，确实很困难，建议教师尽量将与本节课有关的动物录像片精心进行节选，上课时能给学生播放，尽量使本课教学直观化，避免空洞说教。

1．复习动物行为的概念，讲评小组观察计划和实验设计：

可以将学生小组所画的概念图用投影片打在屏幕上，请该组学生介绍他们画概念图的思路，通过交流概念图的绘制情况复习动物行为的概念。

对有些小组进行的观察计划或实验设计进行讲评，主要表扬小组对学习生物学的积极性，说明学习科学必须注重观察和实验，建议小组继续完善本组的观察计划或实验设计，并帮助小组尽量实施其计划。

2．引入新课：

课前，教师尽量准备关于动物攻击行为和防御行为的录像片，如电影《生物的进化》中有两只斗鸡相互攻击的生动镜头；中央电视台播放的《动物世界》栏目中有许多动物攻击与防御行为的节目，如“兔子”、“白犀牛”、“克什米尔赤鹿”等录像片中都有精彩的镜头。上课时，先播放有关动物攻击行为的录像，再播放有关动物防御行为的录像，用时3～5分钟。请学生归纳这些行为，从而引出本节课题。

②将动物的攻击行为和防御行为进行对比，琢磨二者概念有哪些共同点和不同点；将书上介绍的动物的攻击行为和防御行为与自己原有的认识作对比，想一想有什么不同之处，记下所想到的问题。

③慢而透彻地阅读课文，仔细看彩图27和29，想一想能否举出与书上例子不同的动物攻击行为的例子；同样仔细看P. 115三幅插图，想一想能否举出与书上例子不同的动物防御行为的例子，用自己的话归纳动物的攻击行为和防御行为的概念。

④思考“动动脑”提出的两个问题。

4．小组讨论：

①交流阅读课文时想到的问题，对问题进行讨论；

②补充动物攻击行为和防御行为的例子，讨论对动物攻击行为和防御行为的概念的理解；讨论动物的攻击行为和防御行为对动物个体和种族的意义。

③讨论“动动脑”提出的两个问题。

5．全班讨论：

①请小组代表汇报小组讨论的情况，介绍本组举出的与书上例子不同的动物攻击行为和防御行为的例子，着重说明本组对动物攻击行为和防御行为的概念的理解。教师对学生代表的发言要认真聆听，及时点评。

②教师引导学生概括本课的知识结构。

6．建议学生边学习动物行为的类型，边完善各组上节课进行的观察或实验设计，争取将观察或实验设计付诸行动。

举例：狗打架，公鸡争斗，公羚羊争斗，雄象海豹战斗（及学生所举出的例子）。

概念：同种动物个体之间因争夺食物、配偶、领域或巢区而发生的相互攻击。

举例：尺蠖的拟态，乌贼释放墨汁，乌鸦群鸣叫，母鸡鸣叫，黄鼬释放臭气（及学生所举出的例子）。

很多动物有在生活领域内占领一块土地或空间作为繁殖场所，不准其他动物入侵并将入侵者驱赶出去的行为，这种保卫领地的行为即领地行为。若与之争斗的是其同种动物，即属于本课介绍的防御行为。

领地的类型有多种。最常见的是生活-生殖-育幼领地。如：麻雀、莺、多种小鱼等，在其领地中取食、繁殖和抚育后代。领地的大小各有不同。杨树蚜虫的领地只有一片树叶大；麻雀的领地约为～4000平方米。

领地通常是由雄性动物建立起来的。领地是雄性动物求偶的资本，没有领地的雄性动物往往找不到配偶。澳洲喜鹊如找不到领地，甚至生理上受影响，不能性成熟。动物在领地内抵御入侵者、求偶、抚育子女等。领地主人用姿势、气味、鸣叫来警告周围动物，不准其它动物入侵，否则将发生攻击性战斗。蟋蟀就常因领地之争而产生攻击行为，也称为领地行为。

有些雌性动物也有领地行为。如，杨树上的一种蚜虫，一个雌虫落到树叶上刺吸叶汁，长出虫瘿。若有另一个雌虫落到这片树叶上，则会发生一场恶战。两虫战斗可达两天之久，最后的结果多为一虫生，生者独霸树叶；另一虫死。

领地行为可使动物群疏散，不致因密度太大而造成食物不足，从而保证其生殖力。

①蛾对蝙蝠的防御。

蛾的后胸两侧各有一鼓膜，与神经元相连，对20000Hz以上的超声波很敏感。蛾可以因左右鼓膜所受刺激的强度不同而判断蝙蝠的位置，根据蝙蝠在自己身体的左右或上下，调整自己的方位，使两个鼓膜接受同等的超声波刺激，使自己与蝙蝠的飞行方向一致。由于蝙蝠很少直飞，在其未发现蛾之前，已改变飞行方向，蛾即可安然脱身。

如果蛾与蝙蝠在空中接近，蛾不与蝙蝠在空中“赛跑”。蛾在“赛跑”中不是蝙蝠的对手，难逃被捕捉的厄运。蛾或做大转圈飞行，或飞快俯冲，直落树丛或草地，扰乱蝙蝠的声纳系统，使蝙蝠无法确定蛾的位置，从而逃脱蝙蝠的追捕。

②灭迹和转移。

阿氏天蛾（Sphecodina allottii）的幼虫在夜间咀嚼树叶，天亮时则将残叶从叶柄基部咬断，通过灭迹使食虫鸟类不能跟踪它们。另一种夜蛾（Catocala corogame）的幼虫在夜间嚼食树叶后，不咬断残叶，而是在天亮前转移到树丛深处，使天敌难于找到它们。

③昆虫的化学战。

臭蝽能散发臭气，使敌害动物不能接近，从而保护自己；亚洲蜜蜂在其蜜巢入口处涂抹粘性物质，使蚂蚁不能靠近；黄蜂在蜂巢的柄上涂抹抗蚁剂；一种苍蝇在草杆上产卵，在卵块下面附上粘的卵样小粒，防止蚂蚁爬上，用以保护其卵。

昆虫的这些行为被称为昆虫的化学战，是昆虫的防御行为。

动物观后感 篇2

舅妈给我买了很多书，其中一本书名是《我的野生动物朋友》。书中主要讲了一个小女孩和一群野生动物友好相处的故事。这个小女孩叫蒂皮。她可真是一个勇敢的小女孩！你明白她有多勇敢吗？

她让蜥蜴爬在她的肩上，变色龙坐在她的头上，让蛇爬在他的身上，抱着蛇一齐玩耍。更加让我不可思议的是还让豹子舔她的手呢。咬住了该怎样办呀？她都不害怕吗？小蒂皮还有很多勇敢的行为……我看着都害怕。我只能跟那些小动物比如小鸡、小鸭一齐玩，我也有我的野生动物朋友，可是他们都是假的。就算那些凶猛的动物很友好我也不敢跟他们玩。如果让我看到真的蛇、变色龙、豹子我会被吓晕的，别说跟他们玩了，光想着我都害怕！

我真佩服书中的小蒂皮，她真是太勇敢了！反正我是做不到像她那样的勇敢，我会在其他的方面勇敢的！

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我的野生动物朋友读后感

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《我的野生动物朋友》读后感（共10篇）

读《我野生动物朋友》有感

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动物观后感 篇3

感人的动物之爱读后感

人类之间有爱，但是动物之间也有爱，我读了《感人的动物之爱》这本书，我发现母熊为了自己的孩子宁死都不肯松手手上的石头、而黄鳝为什么自愿跳进油锅？我深深地读到熊妈妈抱着石头，以免被在河里玩耍的小熊撞到。你看!

，母熊是多么的伟大，自己死了也不愿意松手!我真想与猎人说：“放下那把枪!

”.。最令我深刻的是小狗与小袋鼠的故事，克雷是一只可爱的短毛小狗，出生在富裕人家，有一天他看见全身棕黄色的大型动物倒在血泊之中，样子十分可怜，过一会小袋鼠从袋鼠妈妈的肚子里探出头，在看看自己的妈妈，读到这我想：“小袋鼠一定很难过，失去了妈妈就相当于失去了母爱，没人爱护它!”克雷见到小袋鼠可怜就叼起它往家里走。

在主人的允许下，狗克雷有了一个额外的同伴，袋鼠。

读了这本书，我明白了一个道理真正的爱，是没有物种的阻隔的。

小贴士：作文是学生综合运用知识和能力的体现。写作的提高不是一蹴而就的。它要求学生积累知识，提高阅读效率。

它离不开对周围事物的观察。除了学习知识外，还要了解外面的世界，仔细观察，认真思考，勤奋实践，这对提高作文水平是非常有帮助的。

动物观后感 篇4

导语：《动物园里的小学》这本书仿佛开启了一扇金色的大门，带我走进一个神奇的动物王国，让我大开眼界。

动物园里的小学读后感400字【一】

我从小就喜欢小动物，妈妈给我买了一本《动物园里的小学》，我爱不释手、百看不厌，因为它图文并茂，科学严谨，让我开阔了眼界，了解了许多知识。

本书按照当前世界最权威的动物学分类法，将甄选出的所有动物分至八个章节。这些动物大致按照由低级到高级的顺序排列，包括空肠动物，环节动物与棘皮动物、软体动物、鸟类、哺乳动物。本书选取了各门类动物中最典型和最具特色的代表，讲述了它们最自然的生活场景，展示出了一个真实生动的动物世界。

读了这本我认识了：像植物的`动物-珊瑚; 海底的“星星”-海星; 动物界的“跳高冠军”-跳蚤; 深林之王-老虎…… 它们有的活泼可爱;有的温柔美丽;有的本领高超。我知道了，动物的足迹遍布地球上所有的大陆和海洋，它们在地球上探索的领域远大于创造了高科技的人类。目前已探知并承认的动物大约有150万种。随着科学的不断发展，人类对自然的认识不断加深，随时都会发现新的物种。

我懂得了要爱护环境给动物一个宁静和谐的家园。

动物园里的小学读后感400字【二】

寒假里，我读了《动物园里的小学》这本书。这本书仿佛开启了一扇金色的大门，带我走进一个神奇的动物王国，让我大开眼界。

书中讲述了一个个引人入胜的故事，其中我最喜欢的就要数《红螃蟹》了，故事的主人公乔乔想当第一个吃螃蟹的人，却无意间吃了一只红蜘蛛，红蜘蛛在他体内发生了化学反应，让乔乔一说话就会吐出红丝来，这让他苦恼不已。与此同时，他发现，坏事也可以变成好事!他给一个小女孩编了一根跳绳，帮一位老伯伯捆好了行李，还用丝线绑住了一个小偷……他又变得快活起来!

除此之外，《大怪物小怪物》教会我知错认错、勇于改错，《外星人收破烂》告诉我做人要善良、豁达、乐观、向上，《小老虎过生日》让我懂得真爱生命、乐于助人的道理……

我喜欢这本书，希望把他推荐给同学们，和他们一起分享书中的有趣故事。

动物园里的小学读后感400字【三】

《动物园里的小学》是一部令孩子着迷的百科王国，这本书较全面地介绍动物知识的少儿百科书。全书分为两大部分，上篇是动物进化历程;下篇是动物百科知识问答。在这本书里，我仿佛进入了一个全新的动物世界，感受到了动物世界的神奇。

读了这本书的上篇，我知道了：狮子、老虎、大象等动物是哺乳动物;在海洋里有人类的朋友海豚，南极的精灵企鹅，还有漂亮的珊瑚和伞状的水母。在昆虫的世界里，让我认识了花丛中美丽天使蝴蝶的完全变态过程，花朵媒人蜜蜂的大家庭，织造高手蜘蛛结网的过程，还有分工明确的蚂蚁王国。在鸟类的天空里，我见识了鹦鹉大聚会、认识了不会飞翔但会奔跑的鸵鸟等等。在下篇里，我学习了雌螳螂为什么要吃掉自己的丈夫，熊猫的祖先不是一个素食动物，袋鼠肚子上的神奇的“大口袋”有什么用等等问题。

我很喜欢这本书，我以后要把这本书推荐给更多同学，让他们也成为“小小动物学家”。

妈妈的话：看着孩子爱不释手地捧着这本书，提着千奇百怪的问题，期待着你回答不上来，然后再骄傲地解释一番，得意洋洋的样子，让你又好气又好笑。孩子看这本书，仿佛来到了一个世外桃源，与动物为友，与鸟类为伴。知道了这个地球上不只是有人类，了解到许多课堂上无法掌握的知识。本书内容丰富，脉络清晰，语言通俗易懂，融趣味性、知道性与科学性于一体，是一部适合广大小学生阅读的科普读物。

动物观后感 篇5

今天**了《动物庄园》这部影片，刚开始以为只是部讲动物的动画片而不是很感兴趣，但看到最后我却深深的被吸引了。虽然这部电影只有一个多小时，但几乎每一个场景都有其内在的一义，每一个情节都值得我们思考。

故事很简单。动物农场里有各种各样的家畜。有天，动物中最具智慧的一头雄猪老长老在提出了“人类剥削牲畜，牲畜须革命”的理论之后死去，若干天后，农场里掀起了一场由猪领导的革命，原来的剥削者——农场主被赶走，牲畜们实现了“当家作主”的愿望，尝到了革命果实的甘美，农场更名为“动物庄园”并且制定了庄园的宪法──七诫。

但不久领导革命的猪们发生了**，一头猪被宣布为革命的敌人，此后，获取了领导权的猪拥有了越来越大的权力和越来越多的特别待遇，逐渐脱离了其他动物，最终蜕变成为和人类完全一样的牲畜剥削者，动物庄园的名字也被放弃。

这部书里面写到的内容虽然是虚构的寓言，然而却映射着现实，反映了苏联从革命到变质的历史过程。

**一开始，动物中最聪明的公猪长辈之一召集所有动物开会，宣扬自己的革命思想，号召所有动物与被奴役和**的命运作斗争，驱逐人类，为自由和幸福而斗争。创作歌曲激发动物的革命精神。长辈在演讲后不久就去世了，但他的思想在动物中传播开来。

这一幕暗指把共产主义带到无产阶级的马克思列宁。列宁发展了马克思的思想，是马克思列宁主义成为许多后来社会主义国家的旗帜。

后来，在与主人的一次偶然冲突中，这些动物把所有的人赶出家门，建立了自己的庄园，动物庄园。然后在两个领袖——**鲍和拿破仑的带领下，建立了庄园的法律——七诫即凡靠两条腿行走者皆为仇敌；凡靠四肢行走者，或者长翅膀者，皆为亲友；任何动物不得着衣；任何动物不得卧床；任何动物不得饮酒；任何动物不得伤害其他动物；所有动物一律平等。动物们收割牧草，集体劳动；成立读书班，普及教育；建立国防，预备其他庄园的进攻等等，这时的动物们是幸福而又知足的。

这一幕暗指苏联的革命时期。十月革命以后，无产阶级建立了自己的国家，人民当家作主。其中的七诫一说指共产党宣言，另一说指苏共的建立，我比较倾向于后一种说法。此时，领导人和人民满怀信心，为全国而战，思考如何发展和改革国家。

然而，好景不长，两大首领拿破仑和**鲍之间产生了矛盾。在这两个国家中，拿破仑是最有政治头脑的，他知道如何吸引支持者，而博山的演讲总是让人们信服。阴险的拿破仑把刚生下的九个狗崽养起来，暗地里把这群狗培训成只忠于他的杀手。

当这群狗长大后，拿破仑知道机会来了。在一次辩论中，眼看他要败于**鲍，拿破仑突然召出他的卫士们，这群狗疯狂地追杀**鲍，要把他置于死地，拿破仑最终得到了庄园的统治权。事后拿破仑利用猪里面聪明的斯奎拉去当说客，以欺骗与威胁种种手段，把**鲍说成是叛徒与破坏者、阴谋家；把拿破仑宣扬成唯一的英明的领袖，是带领所有动物奔向美好未来的指明灯。

这一幕中，**鲍富有知识和远见，在战斗中身先士卒擅长辩论，他的主张是继承老长老的遗志，大力重视科技，维护形式民主，对外输出革命，这可以说是代表托洛茨基主义的“不断革命”理论和反对官僚主义。而另一派拿破仑专断粗暴，家长做派，就像是斯大林，拿破仑训练了属于自己的武装，在开会时发难，赶走了**鲍，也就是斯大林上台后对托洛斯基的**。斯奎拉，拿破仑的忠实支持者，暗指莫洛托夫。

拿破仑对动物庄园、狗的暴力统治工具，象征着极权国家的各种暴力机构，如内政人民委员会。

后来猪开始享受各种特权，逐渐取代了原来的人类主人的地位。在未来各种欺骗和庄园守卫的未胁下，动物们接受了所发生的一切。拿破仑盗用了**鲍关于风车建设的设想，在所有动物们不辞劳苦的建设风车的时候，猪们却在享受。商人的到来使拿破仑过得更愉快，于是拿破仑开始向商人**自鸡的产品，引起了鸡的强烈抵抗。

这一幕反应了工业革命时期苏联腐败的开始。风车建设反映了经济建设中的重工业化，其中风车象征着苏联工业化建设的成就。猪的享乐主义反映了官僚腐败和特权阶层的建立。

为了不让拿破仑卖鸡蛋，那只跳上屋顶掉鸡蛋的母鸡象征着在大规模农业集体化进程中反抗的农民。

后来，七诫被篡改，最后变成了空话。拿破仑利用其强大的宣传和武装力量，让人们逐渐相信以前没有七诫，并在不断打击对手的过程中确立了自己的权威。最后，拿破仑和外部世界的人类联合起来压迫其他动物。在影片的结尾，使用了动物的眼睛。当看到猪和人一起吃饭的场景时，不可能分辨出谁是猪谁是人。这一幕暗指苏联完全腐败，脱离社会主义。

七诫中“所有动物一律平等”被篡改成“所有动物生来平等，但有些动物比其他动物更平等”无疑是对自我标榜的民主自由最为辛辣的嘲讽。有两种典性的动物，马和老驴。马是一个非常悲惨的角色。他为动物主义付出了最大的代价。为了建造风车，他减少了休息时间，最后受伤后被拿破仑卖给了屠夫，这宣告了盲目服从的毁灭。

马象征着相信“革命理论”的广大基层人民。多灾多难的人民，双手奉献出了自己的一切，得到的是出卖。就像一句中国词曲中所唱“兴，百姓苦，亡，百姓苦”。

看看那只活了几年的驴。他是最清醒的动物。他是活的最久的动物了，他知道很多事情的真相，包括猪头头们的阴谋，拳击手之死，七诫被修改，但他没说出来过，还是埋头做自己分内的事，而当被问及一些“政治性问题”时，他总是答非所问。所以他并没有遭受过猪头头们的打击，所以他还算的上是幸运的，然而，他的一生也是没有事迹值得称道的，勉勉强强算是个平头百姓。

至此，整部影片完结。其实细细想来，这部影片影射的不止是苏联，我们中国又何尝不是这样呢？在19世纪中后期的中国也发生了类似的事件，以洪秀全为代表发起的太平天国运动击败了清军，建立了自己的武装与政权，但是当集团稳定时，集团内部的统领便开始在思想上腐朽起来，追求等级制度的建设，强调旧社会的宗法，由此失去了原先一心一意的雄心壮志，内部团结力量开始分化，互相残杀，最终发生内讧给清军可乘之机，轰轰烈烈的太平天国运动如昙花一现，沦于历史风尘之中。

不仅历史中有这样的事，如今的中国似乎也在重复着这样的历史。在马列主义的领导下，我们建立了无产阶级**的社会主义国家。刚开始人民确实是平等的、幸福的，然而阶级分化还是出现了，人民和**的距离越来越远。

虽然人民是名义上的主人，但这实真的吗？多少人民对上层阶级敢怒不敢言，多少人民因为上访而落到悲惨的下场，又有多少人民被富二代、官二代们欺压着？

苏联、中国、朝鲜乃至世界上其他的社会主义国家都在重复着影片中的历史，我不得不开始怀疑社会主义真的有实现的可能吗？人民真的能实现真正的当家作主吗？

动物观后感 篇6

有许多小动物生活在这个生机勃勃的自然环境中，但我最喜欢的动物是狗。狗是人类最好的朋友，可以帮人类看家。今年二月，我三姑家买了一只狗，他才见到我的时候，就跑来跑去，我很奇怪，就给它起了个名字叫奇奇。

奇奇的毛很多，可能是冬天取暖用的。它的眼睛非常好看，在阳光的照耀下，一会变绿，一会变紫，他的眼睛就是个神眼，很多人见了奇奇，都夸它长的漂亮。它的耳朵可了不起了，我们很快的走着，准备玩去，但它的耳朵马上听见了，叫了起来。

它的腿很胖，但我一跑，它跑得很快，很快我就输了。它吃很多东西，只要有肉就行，一块就行，加很多面条就行。现在你饿死它也不吃，开始吃骨头了。

我三姑把奇奇送到我大姑家。它不吃骨头了，吃肉包子啦。可能以后狗吃的比人吃的都好呢。

上星期天天气很好。我们去我阿姨家看奇怪的东西。爸爸开着车去看奇奇。那天下午，奇奇的头发是黑色的，所以我们给它洗了个澡。

开始要准备一大盆水。我用一块肉把奇奇引到水盆里。我们用手把奇奇洗的很干净。我把奇奇带出去了。

奇奇用脚翻了一盆水，泼了我一身。太好笑了。人们吃完饭后，都要百步走，狗也一样。我就和奇奇去广场跑步。

我们在广场上跑了三次。我看见奇奇跑到草地上撒尿。这条狗也很健康，能给草施肥。这是我三姨的狗。也是我的朋友。你觉得它可爱与否？

动物观后感 篇7

近期我读了一本介绍动物知识的少儿百科书《走进动物园》，书中介绍了很多种动物，也介绍了很多关于动物的知识，让我大开眼界，

从书中我知道了，黑猩猩是与人类最相似的动物，它不但会使用工具而且会制造工具;鲨鱼是海洋中最恐怖的动物，被称为“海中之狼”;蓝鲸是最大的哺乳动物，它的心脏和小汽车一样大;了解了大象的鼻子为什么那么长;知道了蚂蚁是怎样认识路的......

通过读这本书我深深感觉到书中原来有这么丰富的知识。今后我一定要多读书，读好书，开阔眼界，增长知识。

读动物园里的.小学读后感【四】

我从小就喜欢小动物，妈妈给我买了一本《动物世界大百科》，我爱不释手、百看不厌，因为它图文并茂，科学严谨，让我开阔了眼界，了解了许多知识。

本书按照当前世界最权威的动物学分类法，将甄选出的所有动物分至八个章节。这些动物大致按照由低级到高级的顺序排列，包括空肠动物，环节动物与棘皮动物、软体动物、鸟类、哺乳动物。本书选取了各门类动物中最典型和最具特色的代表，讲述了它们最自然的生活场景，展示出了一个真实生动的动物世界。

读了这本我认识了：像植物的动物-珊瑚; 海底的“星星”-海星; 动物界的“跳高冠军”-跳蚤; 深林之王-老虎…… 它们有的活泼可爱;有的温柔美丽;有的本领高超。我知道了，动物的足迹遍布地球上所有的大陆和海洋，它们在地球上探索的领域远大于创造了高科技的人类。目前已探知并承认的动物大约有150万种。随着科学的不断发展，人类对自然的认识不断加深，随时都会发现新的物种。

动物观后感 篇8

这个暑假，我读了几本老师安排的课外书。印象最深的要数**大王沈石溪的《斑羚飞渡》这本**了。读完后，我对动物的特性又了新的认识。

《斑羚飞渡》这本书总共讲了十七篇有关动物方面的故事。在每一篇文章中，作者都对动物进行了生动的描写，仿佛这是真的。它们的形象深深地印在我的脑海里。

其中给我印象最深的，就是《和乌鸦做邻居》这篇了。因为这篇文章不仅是**之王沈石溪的经典之作，也告诉我们很多做人的道理。

《和乌鸦做邻居》主要讲一群乌鸦和“我”相处的故事。“我”曾经伤害到乌鸦，结果变成了仇人。但是一件意外的事情使“我们”互相帮助，相互关照。

经过共同努力，他终于成了好朋友。读完后，我对乌鸦深为敬佩：乌鸦纪律严明，能列队作战；它可以向雁一样成一条直线飞行；乌鸦居然和人一样知恩图报。

最神奇的是，乌鸦居然引导“我”远离灾难区，这是动物灵性的具体的表现啊。乌鸦真厉害啊！。

没想到人和动物的感情居然可以有那么深，乌鸦虽然不能与“我”交流，但是发现自己的朋友被别的鸟伤害，居然成群的攻击那些鸟，使“我”脱险，更令人惊讶的是，乌鸦知道“我”的家会被闪电打到，并被大火烧着，可乌鸦居然冒着生命危险叫“我”快点离开危险的地带，可见，“我”跟动物之间的感情有多么深啊！

动物都能知恩图报，何况我们人呢？我们都生活在这个美丽的世界里。我们应该用感恩之心对待身边的人和事。

由于环境的原因，我从未与动物有任何亲密接触。但是在现实中确有此类事例发生。比如“狼孩”。

有一个婴儿被遗弃在路边，无人理睬。这时，一只狼来看了，但是狼没有把孩子吃掉，而是把它当作自己的孩子带回家。母性在闪光：

喂他一些吃的东西，慢慢把他养大，也就变成了所谓我们现在所说的“狼孩”。狼是吃人的。但从这个角度来看，很多事情并不像我们想像的那么糟糕。

你不能只看外表，关键是要看到内心的美丽和善良。

善待生灵，就是善待我们自己；爱动物就是爱我们珍贵的家园！

浙江省金华市婺城区金华市江滨小学六年级：蓝之星001[夏一丹]

动物观后感 篇9

1.使学生 了解动物的节律行为的概念和意义，了解昼夜节律、季节节律和潮汐节律的概念及主要行为分类，理解生物 钟的概念及其形成的原因。

2.通过对比动物的昼夜节律、季节节律和潮汐节律的概念，进一步理解动物的节律行为的概念和生物钟的概念，培养学生的联想及推理能力。通过练习画概念图，提高学生的构建知识结构的能力，训练学生掌握一定的认知技巧。

3.通过观察动物的节律行为，联系人体生物钟，对学生进行生命运动有其内在规律的唯物主义观点的教育 ,使学生受到讲科学 、不迷信的教育。

1.本课的重点是有关动物节律行为的系列概念：昼夜节律、季节节律、潮汐节律的概念和生物钟的概念。

植物和动物在自然界的活动都是有节律的，有的以日为周期，有的以月或年为周期。通过本课的学习，学生从动物的节律行为开始去认识生物节律，有利于学生对自然界的生命活动的内在规律的认识，有利于学生形成唯物主义的观点。动物的节律行为是动物行为类型的一个重要组成，动物的昼夜节律、季节节律和潮汐节律的概念以及生物钟的.概念使动物的节律行为概念具体化了，因而这一系列概念是本课的教学重点。

2.对于生活在内陆、没有见过大海的学生来说，潮汐节律是本课的难点。学生对生物钟会有一些理解上的难度，是本课的教学难点。

建议教师结合小学自然课和中学地理 课学过的有关自然界的周期变化的知识，引导学生认识动物的节律行为是对自然界周期变化的适应，并根据学生的情况补充相关的地理知识，扶助学生突破难点。

1.复习：

可以以秋季大雁结队向南飞为例，通过头雁的地位及雁群的组织和通讯方式复习动物的社群行为，并为动物的季节节律埋下伏笔。

2.引入新课：

从大雁南飞适应季节变化属于动物的节律行为引入新课。也可以从自然界的周期变化引入新课。

3.阅读、比较和画概念图：

①浏览课文。了解本节课要学习的基本内容。

②慢而仔细地阅读课文。细读动物节律行为的概念，把自己感到不易懂的地方划下来，随手记下自己的问题。

③比较昼夜节律、季节节律和潮汐节律的概念，尝试画动物节律行为的概念图。

④回忆自己曾知道哪些有关生物钟的例子，比较书上所介绍的概念与自己原有的概念有何异同，记下自己的问题。

⑤思考“动动脑”提出的两个问题。

⑥阅读《课外读》，了解鸟类的迁徙行为。

4.小组讨论：

①在小组讨论时，先讨论在阅读课文时各组员提出来的问题。教师在巡视时要特别留意学生提出的问题，在全班讨论时请学生谈谈自己发现的问题和对该问题的假设。

②组内交流概念图的画法。通过交流概念图，交流各自对动物的节律行为的概念的认识，对生物钟的认识，相当于进行自学本节的过程与方法的交流。

③讨论“动动脑”提出的两个问题。

5.全班讨论：

①请小组代表汇报本组同学发现了哪些问题，讨论的结果如何。教师可以强调发现问题的重要性，鼓励学生从书本中、从实际生活中、从社会中，发现与生物学相关的问题。

②交流概念图，可以将部分学生的概念图画在投影胶片上，或请二三位学生将其概念图画在黑板上，讨论概念图设计的想法，进行自学交流。

6.请学生对本课做小结。教师可以用学生画的被公认较好的概念图做本节的板书，也可以引导学生进行小结时完成板书。

下课前再次提醒学生，以小组为单位继续实施观察计划 或完成实验设计，要及时记录观察到的现象，或做实验报告。

举例：夜行性动物（猫头鹰等）和昼行性动物（麻雀、蝴蝶等）。

举例：候鸟的迁徙行为（大雁等）；鱼类的洄游行为（鳕鱼等）；动物的冬眠行为（蛙、蛇等）。

概念：海洋生物与潮水涨退的变化相适应的节律行为。

概念：动物随着地球、日、月的周期性变化，逐步形成的周期性的有节律的行为。

意义：有利于动物获取食物、避开不良生活条件、获得适宜的生活环境。

鸽子擅长飞行认路。

晴天，鸽子靠太阳和生物钟定向。如果人为“拨乱”鸽子的生物钟，鸽子就不能正确地依靠大阳导航。有人曾做过这样的实验：将鸽子关在暗室中，每天夜间0时照明，中午关灯，将鸽子的生物钟拨快6小时。过一段时间后，早6:00于鸽舍西方80.45km处放飞。该鸽没有向东飞回鸽舍，其飞行的方向是东北方。这是由于该鸽子的生物钟此时是中午，鸽子误以为太阳在南面，按中午该飞的方向，故向东北方向飞去。

阴天，鸽子靠地球磁场定向。若阴天在鸽子颈上系一块磁铁，它们会迷失方向。

生物钟不是具体的形态结构，而是以生化过程为基础的生理机制，很难确定其在生物体内的位置。用蚕蛾做脑组织的切除、嫁接实验，证明生物钟位于脑中。将一种蜥蜴的松果体离体培养，在其存活的一周内，松果体按昼夜节律分泌褪黑素。鸟类和兽类的一些实验证明松果体有控制生物节律的作用。有些实验证明，哺乳动物的生物钟存在于丘脑中。破坏丘脑的某些神经中枢，可以破坏动物的一些正常节律，如心率、激素分泌节律等。

生物学家推测，生物钟现象可能与细胞膜中的蛋白质或脂类有关。有人认为，也许动、植物体内有多种生物钟机制，它们共同作用使生物具有适应环境周期性变化的能力。

动物观后感 篇10

当我读这本书时，我对家里那个10岁的男孩很生气。孩子越大，就越有主见，越不听话。一怒之下，我不再注意他，拿起这本书来平息我的愤怒。

一本好书是神奇的。它可以让人们忘记周围的一切，沉浸在其中。这本《了不起的动物伙伴之喜马拉雅野犬》就有着这样的魔力，那惊心动魄的生死之斗、那忠犬与主人的缠绵柔情、那为了主人而牺牲自己的忠诚让我忘记了与孩子的争执，让我流连忘返，沉迷其中。

我之所以如此喜欢这本书是因为我的猫。一般情况下，一只小动物，你只要待它好，它就会跟你亲，我家的小猫就是这样的，我和孩子奶奶经常喂它，它就跟我和孩子奶奶特别亲，我在沙发上看电视，它就会乖巧地趴在我身边，我伸手握握它的爪子，它会把它的利爪藏起来，我摸到的就只是毛茸茸的部分，它有时候会用牙轻轻地咬我的手，它的牙齿是那样锋利，但它咬我的时候，会很轻很轻。我们家的猫咪是很厉害的，地上跑的老鼠蟑螂、天上飞的麻雀小鸟，它都能抓住呢。

在这本书中，我能真正感受到这些狗和主人之间的感情，但没想到野狗会对主人有那么深的爱。我喜欢《喜马拉雅野犬》中的麦穗，她小的时候，是那样的乖巧和依恋主人，可是她又是那样的聪明、强悍、勇敢和忠诚，为了她的主人，她是不惜牺牲自己的性命的。我也喜欢《狼种》里的大灰，那只勇敢、忠诚的警犬，即便是沦落到马戏团中，他依然勇敢、忠诚，不管主人待他如何，所有的偏见和不公，都不影响他的忠诚和勇敢，在主人遇到危险的时候，尽管他没有利爪，嘴也被套上了笼罩，可是，他仍然义无反顾地冲上去，用自己的智慧和勇敢保护主人！

《雨夜魅影》中的警犬拉拉，《灾之犬》中的花鹰，还有《藏獒渡魂》中的渡魂成功之后的曼晃，他们的智慧、勇敢、忠诚和爱，惊天地，泣鬼神，让人无限感慨。

读完这本书，我对孩子们的愤怒完全平息了。是的，不管主人如何对待自己，动物都能做到，永远不会离开主人。我们应该能做得更多。也许，孩子现在无法理解我的痛苦。我会一如既往地爱他。总有一天，他会明白的。

动物观后感 篇11

1．使学生了解动物的社群行为的概念和意义，了解动物群体的组织特点及其优越性，了解动物通讯的作用和动物“语言”的种类。

2．在阅读、思考和小组讨论中，在了解动物群体的组织和通讯作用的基础上，概括出动物社群行为的概念，通过从具体到抽象、从事实到概念的过渡，培养学生的思维能力。

3．通过寻找与观察身边的动物的社群行为，使学生受到理论联系实际的教育。通过提醒学生观察动物不要伤害动物，对学生进行善待生命、爱护大自然的情感教育。

1．本课的重点是动物社群行为的概念。

前两节所学习的动物的攻击、防御、贮食和繁殖行为大体上可以看作动物的个体行为。但任何动物都不可能是绝对独居的，至少在生殖时要和异性接触。在此基础上，群居性社会动物才进化发展出来。本节课通过学习动物的群体特点和动物群体内通讯的作用，使学生了解动物社群行为的概念。

许多动物营社群生活，如昆虫中的蚂蚁、蜜蜂，哺乳动物中的象、狮、鼠及各种灵长类。社群生活对动物有利，可以有效地猎食和有效地防御捕食者的攻击，使动物群体能更好地适应生活环境，对维持个体与种族的生存有重要的意义。本节没有给动物的社群行为下确切的定义，但社群行为的概念贯穿全课，是学生学习的重点。

2．通过了解动物群体的'组织，进而理解动物社群行为的概念是本课的难点。

由于书上介绍的白蚁是我国南方（广东、云南等地）热带的害虫，北方学生看不见；对于书上曾介绍的蜜蜂的组织，大部分城市的孩子没有养蜜蜂的经历，也很少有人亲眼见过；学生更难观察到鸟类或哺乳动物的社群行为，因此，学生对动物的群体组织缺乏感性认识。在对动物的群体组织不甚了了的情况下，学生难于建立动物社群行为的概念。

建议教师尽可能加强直观教学，剪辑动物社群行为的录像片，或预备幻灯片、投影片、挂图等，让学生对动物的群体组织有感性的认识，尤其重视白蚁、狒狒群体组织的介绍，进而了解动物社群行为的概念。

1．通过小组代表汇报将观察或实验设计付诸行动的情况，教师进行讲评，复习动物的攻击、防御、贮食或繁殖行为。

2．引入新课：

播放有关动物社群行为的录像，或用幻灯片、投影片加教师的讲解引入新课。

3．阅读和思考：

先浏览课文。再慢而透彻地阅读课文。细读动物社群行为的概念，与自己原有的认识相比较，将问题记下来。思考教师提出的思考题。

思考题：

①从我们身边能找到动物营社群生活的例子吗？

②为什么说“动物的群体生活不是同种动物简单地聚集在一起”？

③你注意观察或聆听过动物的“语言”吗？

④人类的社会生活属于“动物的社群行为”吗？为什么？

⑤动物的社群行为对动物个体和种族有什么意义？

⑥思考“动动脑”提出的两个问题。

4．小组讨论：

①在小组讨论时，先把自己在阅读课文时想到的问题提出来，小组内进行讨论。请小组长记下来在组内已得到答案的问题和意见不统一的问题。

②讨论教师提出的思考题。欢迎各种不同的看法，欢迎争论。

③讨论“动动脑”提出的两个问题。

5．全班讨论：

①请小组代表汇报本组同学发现了哪些问题，讨论的结果如何。将各组提出的问题列出来，并讲评问题的提出和讨论情况，表扬善于发现问题的学生。

②小组代表对教师提出的问题的讨论情况，如果时间允许，可以在全班进行争论。注意：有些问题不一定要有答案，或不一定有唯一的答案。

6．请一位同学对本课学习做小结。教师在引导学生小结时完成板书。

提醒学生继续实施观察计划或完成实验设计。

举例：白蚁、狒狒（及学生所举出的例子）的群体生活。

举例：动物的活动、声音和气味（及学生所举出的例子）等。

概念：群体内不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活，它们具有一系列的动物社群行为。

意义：使群体更好地适应生活环境，维持个体和种族生活。

①蚂蚁的“牧业”活动。

蚂蚁保护蚜虫。它们用触角拍打蚜虫的尾部，使蚜虫放出汁液，供蚂蚁吸吮。有些蚂蚁居然会将蚜虫“驱赶”到植物的枝叶上，使蚜虫得到食物，从而能有充足的汁液供蚂蚁吸吮。这简直是蚂蚁在“放牧”。

②蚂蚁的“农业”活动。

有些蚂蚁将树叶、动物的粪便等搬运到窝里，将其嚼碎铺平，使真菌在上面生长。蚂蚁以这些真菌为食，像蚂蚁在进行“农业”活动。

③蚂蚁的“蓄奴”活动。

有些热带蚂蚁能将身体较小的其它种蚂蚁的蛹大量俘到本窝中，这些蛹化成蚂蚁以后，承担这一窝的采集食物、喂养幼蚁的工作，成了这一窝蚂蚁的“奴隶”。蚂蚁的这种活动，像在进行“蓄奴”活动。

动物集群中常常存在着复杂的等级系统。每个动物所在的等级地位是在个体之间较量后，根据胜负、强弱而形成的。课文中介绍的“首领”狒狒即属于优势等级。

群居昆虫有优势等级现象。像蜜蜂一样，马蜂也是雌性居高位。每年春季，几只雌马蜂一同采集材料筑巢。在筑巢过程中，各雌蜂展开撕杀，战胜者取得最高级地位。其它雌蜂不再战斗，处于从属地位。

群居的鸟类也有优势等级现象。一群母鸡中，总有一只居于优势等级。它趾高气扬，霸道地啄击胆敢在它身边啄食的母鸡，被啄者不敢还击，急速逃跑。公鸡也按实力排出等级。公鸡一般不啄击母鸡。高等级的公鸡能优先与母鸡交配，等级越低，越无优势，甚至无机会交配。

居于从属地位的动物，一般都安于其地位，很少有离群、另立门户的现象。

动物观后感 篇12

动物的行为常常表现为各种各 样的运 动。 动物的运动依赖于一定的身体结构。

关于动物的运动，主要应该了解哺乳动物和人的运动系统的结构和运动的 原理。哺乳动物和人的运动系统 主要由骨、关节和肌肉组成。运动的实质是肌肉的收缩牵拉着骨 围绕关节活 动。运动的完成还需要神经系统、呼吸系统等其他系统的配合。

关于动物的行为，主要应该了解不同类型的行 为产生的途径及其意义。动物的行为 多种多样 ，从个体水平看，根 据行为获得的途径可以 分为先天性行为和学习行 为两大类。从 群体水平看，很多种动物是过群体生活的，它们具有一系 列的社会行为。教材中关于动物的行为的内 容，可以归 纳为如下知识结构图。

关于动物的行为，还需要在以下几方面加深理解，避免认识上的误区。

1.动物的 行为分为先天性行为和学习行为两大类，这只是大致的划分。先天性行为 是靠遗传获得的，学习行为也有遗传因素起作用。不能认为学习行为与遗传无关。

2.对动物行为的意义要辩证 地认识。先天性行为使得动物一出生就 能很快具 有生 存的基本能力，但是，一旦环境改变了，它就可能无用武之地，甚至表现为对某些环境的不 适应。学习行为使动物能适应环境的变化，但是这种行 为的获得需要较长的时间。同样的道理，单独生活和群体生活也各有其优越性和局限性。

3.动物群体中的信息交流对动物来说具有重要意义。信息交流不仅存在于同一个群体的动物个体之间，在单独生活的同种动物个 体之间也有信息的交流，甚至在动物和植物之间也是有信息交流的。例如，某些植物的花的颜色和气味，对采集花粉的昆虫来说就是有意义的信息。生态系统之所以是一个有机的整体，与生物之间的信息交流是分不开的。

动物观后感 篇13

悄悄离开妈妈的黑毛羊，一口气跑过了两座山头，来到一条小河边，并摘了片宽大的树叶当做帽子戴在头上。“妈妈不在，终于可以想怎么玩就怎么玩了!”黑毛羊高兴地对着河水中自己的影子做了几个鬼脸。

不，应该是今天我想怎么玩就怎么玩了。不知什么时候，一只黄毛狼来到了黑毛羊的身后。“亲爱的黑毛羊，这个地方是不是很好玩?这‘树叶帽’是不是很漂亮?可惜，我马上就要送你去我的肚子里，我的肚子里可是黑黑的，什么好看的也没有哦。”黄毛狼好像不那么急着吃黑毛羊，坏笑着说道。

黑毛羊心里可害怕啦。不过，当看到背在身上的、妈妈每天都会为它装很多水果和零食的斜挎包时，很快他就想到了一个好办法。

“黄毛狼，你可知道我是一只不一般的羊?你吃了我之后，我会在你肚子里翻很多很多个跟头，孙悟空在铁扇公主肚子里翻跟头的漫画书你应该看过的。”

黄毛狼害怕地摸了摸自己的肚子，心想：“那样的话，一定会很疼的吧。”不过，黄毛狼有点不太相信黑毛羊的话，便问：“你还有什么不一般的?”

动物观后感 篇14

“在整个英国，没有一只动物是自由的。在动物的生活中，只有痛苦和奴役——这就是赤裸裸的现实。”毫不夸张地讲，这就是《动物农庄》一书中，那群可怜动物们的悲惨遭遇。

“动物农庄”原名叫做“梅纳农庄”，庄园的主人是琼斯夫妇，因其二人对待庄园里的动物的态度极其恶劣，因此这激起了动物们对庄主的怒火，或者说是对人类的怒火，总之星期大会结束后，动物们就发誓一定要消灭人类，消除奴隶制度，经过几场带血腥的打斗、拼杀之后，梅纳农庄的动物们终于推翻了人类的统治，赶走了欺压动物的人们，建立了动物当家作主的“动物农庄”，想实现“所有动物一律平等”的理想。然而事与愿违，在大猪梅杰死去之后，一些公猪的野心也开始蠢蠢欲动。以公猪拿破仑为首的猪们渐渐成了高高在上的统治阶层，他们动用一切手段剥削压迫其它动物，在拿破仑尽情享乐时，动物们开始计划着推翻拿破仑的统治，过上幸福、自由的日子，结果这样做的动物个个都付出了惨痛的代价，动物们退缩了，他们选择了继续担惊受怕地过着悲惨的奴隶生活……书的结尾让我感触很深，尤其是书的最后:

“从此以后，大家对一切都见怪不怪了：第二天，所有的猪在农庄监督干活时，蹄子上都捏着一根鞭子，这算不得稀奇；猪给他们自己买了一台无线电收音机，还正在准备安装一部**，也算不得稀奇；他们已经订阅了《约翰·牛报》、《珍闻报》及《每日镜报》，也算不得稀奇；拿破仑在庄主院子的花园里散步时，嘴里叼着一根烟斗，也算不得稀奇。是的，不必再大惊小怪了。

即使猪把琼斯先生的衣服从衣柜里拿出来，自己穿上，也没什么大不了的。现在拿破仑自己也穿上了一件黑色的外套，一条特别的裤子和一条皮绑腿，他心爱的母猪穿上了琼斯夫人星期天常穿的波纹丝绸裙子。”穿上了人类的衣服，过上了人过的生活，成为了动物们新一代的统治者。

这意味着什么？这意味着动物又失去了快乐和自由！可动物们又有什么办法呢？

现在这个拿破仑和那个拿破仑不一样了。他富有，有权有势。别人能拿他怎么办？所以动物们只能眼睁睁地看着他恃强凌弱，肆无忌惮。其实不管他再怎么有钱、有势，有权，但是他也有得不到的东西：

那就是真正的快乐和自由。他被金钱掌控着，他被**操纵着，这样的生活换做是你，你会真正的快乐和自由吗？或许他根本就不知道什么是快乐和自由。

自由真的很珍贵。即使你只有5分钟的空闲时间，你也应该尽可能快乐地享受它。我们今天的自由生活是怎样来的？是那些伟大、英勇的烈士、革命者们用鲜血换回来的啊，因此我们要加倍珍惜现在自由、幸福的日子，说不定它就回在你不经意间悄悄溜走，然后永远不再回来。

动物观后感 篇15

《动物的尾巴》读后感

《动物的尾巴》是一本引人入胜的科普读物，通过对各种动物尾巴的描写和解读，使我对动物王国中这个独特的身体部位有了深入的了解。这本书作者详细、具体而生动地描述了各种动物尾巴的形态、功能以及在动物生活中的重要作用，让我对动物的尾巴有了全新的认识。

正文：

动物的尾巴构成了它们身体的一部分，影响着它们的生活习性和生存方式。这本书首先介绍了各类动物的尾巴形态，从长短、粗细、扁平与圆柱形状等多个方面进行了分类。我惊奇地发现，原来动物的尾巴形态如此丰富多样！比如，猫的尾巴又长又细，极富灵活性，可以用来保持平衡，也可以作为挥舞警示的工具；而鸟的尾巴则呈现出各种美丽的形态，不仅帮助它们平衡飞行，还起到一定的装饰作用。

书中还介绍了动物尾巴的功能。对于某些动物而言，尾巴是一种重要的防御武器。蜥蜴的尾巴可以迅速折断并再生，从而从捕食者的魔掌中逃脱；狐狸则可以通过扇动尾巴来向捕食者发出假信号，使其误以为自己已经逃脱。通过这些例子，我明白了动物尾巴在生存中承担的重要角色，也对动物在进化过程中的智慧与力量深感敬佩。

书中还介绍了动物尾巴在社交行为中的作用。像草原上的马群一样，牛群通过不同的尾巴姿势来传达信息，如安全、警报、吃草等。这种简单而有效的沟通方式使我感叹大自然的智慧。还有一些动物则通过尾巴的颜色、形状和摆动来吸引异性或警示对手，这样的尾巴在交配季节或领地争斗中发挥着重要的作用。这让我对动物间的亲密关系和社交方式有了更深的认识。

在这本书的作者还提到了动物尾巴在人类社会中的利用。例如，我们常常用动物的尾巴来象征各种美好的寓意，如狗的忠诚、猫的机敏和自由等等。这些象征使尾巴更多地与人们的情感和文化有了联系。一些动物的尾巴还被用于制作艺术品、乐器和装饰品，这进一步展现了动物尾巴的多元化价值。

通过阅读《动物的尾巴》，我对动物世界更加感兴趣，也对尾巴这个身体部位有了更深的认识。这本书从科学的角度讲述了动物尾巴的形态、功能和意义。从中，我学到了尾巴不仅是动物身体的延伸，更是动物生活中的一部分，对它们的生存、繁衍和沟通起着至关重要的作用。动物世界是如此丰富多样，每一种动物都有着独特的尾巴形态和功能，这让我重新认识到大自然的奇妙和多样性。

《动物的尾巴》这本书让我对动物尾巴有了全新的认识。通过对各种动物尾巴的描写和解读，我了解到尾巴的形态与功能远比我想象中更加丰富多样。尾巴作为动物身体的一部分，在动物的生活中起着重要的作用，不仅帮助它们平衡和保护自己，还是它们之间沟通和交流的重要方式。而人类也借助动物尾巴来诠释其美好的寓意，并在人类文化中发挥着一定的作用。这本书让我深入了解了动物世界，感受到了大自然的神奇和智慧，也对动物们的生活方式多了一份敬佩和热爱。我相信，只有更多地了解和保护动物，我们才能和谐地共生在这个星球上。