八年级政治说课稿模板系列(11篇)。

你知道教案的写作模板吗？一名好的教师会善于挖掘学生的潜能，编写教案是每一位教师应该具备的技能。教案的形式因人而异但其目的在于让学生更好地接受知识，如果您需要关于“八年级政治说课稿模板”相关的资料可以参考以下内容，希望这一页所提供的信息会对你有所启发！

八年级政治说课稿模板 篇1

第一课时 我知我家 导入新课：

教师：同学们都有自己喜爱的家，可我不知道大家对家了解多少？老师很想看同学们的表现。哪个同学对自己的家最了解？

学生：很多学生都自认为对家很了解，举手要求回答。教师：今天举手的同学真多，那教师开始点名回答了。

先选表现最积极的同学。问：你家住的具体地址是什么？你爸爸哪天出生？属相是什么？妈妈的妈妈叫什么名字？和妈妈的爸爸什么时候结的婚？„„

学生：本以为最了解家的孩子，前2个问题可能会回答，但后面的问题就难答上来。教师：看着沉默的教室，接着问：啊？难道没有一个学生能回答上面的问题吗？（沉默片刻）那我们一起翻开书，学习第一课的第一题框——《我知我家》。

（一）情景预设

1、导入： 请同学们听一首诗——（《 》）听完后请同学们给这首诗命名

多想永远长不大 多想永远不离家

多想每一天都可以

听妈妈唠叨

陪爸爸散步

当我抬头看天空

你可从我的眼睛里看到眷恋

对家的眷恋？

当我提笔写家书

你可从我的文字里读出寂寞

离家人的寂寞？

当我朗诵诗篇

你可从我的声音里感受到爱

对家的爱？

我爱我家

因为那一盏固执地为我亮至深夜的灯

因为那两张即使倦了仍挂着笑的脸

我爱我家

因为它远离尘世喧嚣

因为它充满温馨祥和

听完后请同学们给这首诗命名

教师总结：这首诗叫——我爱我家。作者通过这首诗抒发了对家的热爱以及思念和眷恋之情。“我爱我家” 就是我们这节课要来讨论的话题。

2、板书课题： 第二框 我爱我家

我们每一个人都有一个家，你爱你的家吗？为什么？

3、做一件孝敬父母的事，体会其中的感受。第三框《难报三春晖》 【作业布置】 回家做一件力所能及的回报父母的小事。八年级上第一课第三框 难报三春晖

1、导入：

同学们，我们在小学学过孟郊的《游子吟》吧？让我们一起背诵这首诗。慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报的三春晖。谁能说说这首诗的意思？

同学们说得很对，母爱是无私的，也是伟大的，她们应该得到我们子女的孝敬和回报，但是我们往往是难以报答慈母之爱的，因为她们的付出太多太多了。今天我们就来学习第三框题——难报三春晖。

2、板书框题：

（三）难报三春晖（板书）《严也是一种爱》教学设计

我们与父母相处有过不愉快的经历么？

教师讲解：在家庭生活中，我们享受亲情、关爱和欢乐，家是个乐园：化解不了与家人的矛盾和冲突，家就成了樊笼。我们要走进家人，学会沟通，化解矛盾，克服逆反心理，就可以迎来一个和睦、温暖的家。今天我们来学习第二课：

两代人的对话 教案

通过上一节课的学习，我们知道了子女与父母年龄差距，是造成两代人隔阂的直接原因。产生代沟，出现隔阂怎么办？沟通!今天我们就来学习与父母平等沟通的具体方法。

二、两代人的对话（板书）

1、【情景选择】：小冰向爸爸提出晚饭后到同学家做作业，顺便看会儿录像。爸爸同意了，但要求她8点前回家。小冰想，现在已经快7点了，那么快就回来不合理！一时冒了火。

（一）选择A、不去同学家了；结果会失信于于同学。B、按照家长的意思办，8点前到家；结果不能看完，不尽兴。C、去、看完录像再回来；结果家长担心，还会迁怒。„„

第三课 同侪携手共进 同学 朋友 你听过臧天朔的《朋友》吗？

然后放《朋友》，感受歌手粗犷的声音，同时体会什么是朋友。怎样能让自己的朋友多一些？ 导入：

同学们，前几天，我在学校食堂里抓拍了一些照片，大家想不想看一看？（幻灯片展示照片）

第一、二张：男生们坐在一起吃饭

第三、四张：女生们坐在一起吃饭

教师：看完了这几张照片，大家有什么发现？

学生：男生都和男生坐一起的，女生都和女生坐在一起。

教师：群众的眼睛真是雪亮的，秘密被大家给发现了。男女生之间为何如此泾渭分明呢？让我们现场采访一位同学。

[活动一]采访第一线

1．平时吃饭的时候，你喜欢和哪些人坐在一起？

2．如果有一天，你发现食堂里餐桌都坐满了人，只有一张餐桌还有几个空位，可旁边坐着的都是男（女）生，你会怎么办？

3．当你和男（女）坐在一起吃饭的时候，你会有一种什么的感觉？

教师：尴尬，很不自然！这说明：随着年龄的增长，男女生之间的性别意识在增长，有些同学甚至害怕和异性同学交往，一和异性说话就脸红，但是，在校园里，不可避免地要与异性交往。那么，该如何与异性交往呢？这就是今天这节课，我们要探讨的话题。

八上第四课第二框《主动沟通 健康成长》教学设计

（二）活动导入，提高学习兴趣

上课开始，我们大家一起来做个小游戏，请大家拿出一正方形，听我的口令做，在做的过程中不能发问，只能按自己的理解来做，准备好了吗？

将正方形对折，再对折，撕掉一边的纸角，然后对折，再撕掉一边的纸角。请大家展开看是什么图案？

学生展开图案。

请把刚才的图案放一边，拿出另外一个正方形，这次听我的口令做，但与上次不同的是你们可以提问，开始：将正方形对折（三角形），再对折，撕掉一边的纸角（撕直角），然后对折，再撕掉一边的纸角。请大家展开看是什么图案？

教师：这次我们的图案都成了一朵花。为什么这次和上次的结果不同呢？ 对，因为我们在第二次做游戏中，你们可以提问，我和你们之间有了交流、沟通，同学们，在日常交往中，如果要大家相互理解，达成共识，就需要相互交流沟通，同样，学生和老师之间的交往也需要主动沟通，这样有利于我们和谐师生关系建立，这节课大家共同学习师生交往的话题。

《世界文化之旅》教学设计

1．导入新课（情景导入）

师：同学们好，你们喜欢旅游吗？

生：喜欢。

师：好，让我们一起乘坐“文化直通车”，来一次 “世界文化之旅”。请同学们翻开课本56页（边板书边说）。

导入设计意图：激发学生的好奇心，活跃课堂气氛；为重点突破创设情境。

教学可能突发事件：某学生说：不喜欢，因为旅游浪费钱或没钱。教师策略：这位同学看到了旅游要花钱，但是通过旅游我们可以让我们获得什么？生：开拓视野获得知识，休闲和娱乐身心。

《做友好往来的使者》教学设计

教材分析】

﹝导入﹞

通过课前播放多媒体上海世博会主题曲导入：上海世博会不仅让中国人民领略到世界文化的多姿多彩，更让世界人民感叹中华文化的博大精深。作为代表祖国未来和希望的一代，我们该本着怎样的胸怀去面对不同文化？又怎样让世界了解中华文化？今天，就让我们一起行动起来，去做一名中外友好往来的使者吧！（板书：做友好往来的使者）

网络上的人际交往

新课导入：出示一系列的网络标志，提问“你熟悉这些标志吗？”（目的：引起学生的兴趣，调动学生的积极性）计算机网络的发展使人类社会发生了巨大变化，网络渗透到人们生活的方方面面，影响到人们的日常生活，改变着人们的生活节奏。网上交往与现实交往一样，有精彩也有无奈。我们将从今天开始走进网络交往的新空间，熟悉网络交往的特点和规则。（PP展示课题）我希望通过今天对网络上的人际关系的学习同学们能够了解网络交往的两大特点，网络交往的规则，分辨网络交往的优势与弊端，在生活中更好地利用网络。

《享受健康的网络交往》学案及教学设计

导入新课：同学们！上节课我们开始学习了一种全新的交往方式：网络交往。大家知道，随着1987年9月20日中国向世界发出的第一个电子邮件“越过长城，走向世界”，由此揭开了中国运用互联网的序幕，从97年到06年，不到十年，我国网民人数从62万上升到1.37亿。可以说互联网已经覆盖了我们的生活，但是，于此同时，在上节课的学习过程中，同学们发现，互联网在给我们的生活带来便利的同时，还有许多弊端。尤其我们是青少年这个弱势群体，那么我们如何对待五彩缤纷的网络世界呢？这就是我们这节课要学习的内容。八上第七课第一框《礼貌显魅力》教学设计

（一）创设情境，导入新课

1．教师出示《问路》情景，并启发学生思考：这个小故事告诉我们什么道理？（学生自由发言）2．教师小结并明确本节课的学习任务：礼貌，是我们赢得别人尊重的前提，也是成功交往的条件之一。

过渡：文明礼貌这个词对我们来讲并不陌生，可能有些同学在想，这个我们已经会了。你真的会了吗？今天我们不妨来检测一下。

礼仪展风采

一、激情引趣,导入新课

1、播放《北京欢迎你》视频片断,渲染气氛。

2、展示2008年北京奥运会中与礼仪有关的图片:礼仪小姐的训练、国家主席胡锦涛接见外宾、北京奥运会开幕式、升旗仪式以及颁奖仪式等图片。

3、导入新课:奥运会的成功举办,展现了中华民族作为礼仪之邦的风采,我们中国人也因礼仪而显优雅。本节课,老师将与同学们一起来学习探讨有关礼仪的问题。

一、故事导入，审题质疑

1、故事导入：某大公司是当地最有实力且员工待遇很高的单位，因此该公司的人才招聘竞争十分激烈。最后的一场招聘测试是在一个雨天进行的。候选对象都端坐在公司的大厅内等待测试。大厅内已准备好一半人的雨伞。测试时间快到了，主考官说：“从这里到考场要穿过一个露天的走廊，请大家抓紧时间进场。”于是，大家争先恐后地行动起来：有的抢过一把雨伞就跑，有的两人共撑一把雨伞，有的索性冒雨前往。他们没有想到的是，这就是最后一场考试。同学们猜一猜：最终被聘用的是哪些人？

是那些共打雨伞的人。因为该公司认为：一个团体能取得成功的最重要因素是人与人之间的精诚合作，他们需要的正是会合作的人。听了这个故事，你们有什么体会？

2、揭示课题：看来，合作在现代社会中起着非常重要的作用，所以我们每个人都应该学会合作（板书课题：学会合作）。今天就让老师和同学们共同合作，完成这一课的学习吧。

《竞争！合作！》内容的导入和情境的设计 图片提问导入法。

投影“激烈的拔河比赛”图片，让学生思考问题：“在拔河比赛中获胜的一方是合作的结果？还是竞争的结果？或者是„„的结果？”可能大多数学生会不假思索地回答是竞争的结果、或是合作的结果，极少数学生会说是竞争和合作的结果。教师引导学生认识拔河比赛中，相对于竞争对手而言，是竞争的结果，相对于团队成员来说是合作的结果，是在竞争中合作和合作中竞争的结果。那么在现实生活中，我们怎样“在合作中竞争”、“在竞争中合作”，今天我们就来探究这个问题，由之引入新课。

《海纳百川 有容乃大》

导入：首先，请大家欣赏几句名言，猜猜我们今天要谈论的话题。

[活动一]名言赏析

退一步天高地阔，让三分心平气和；

一个人如果不能从内心去原谅别人，那他并不能真正心安理得；

一个人的胸怀能容得下多少人，就能赢得多少人。

教师：请大家猜猜我们今天要谈论的话题。（用一个两个字的词语概括）

学生：宽容！

教师：今天这节课，我们要谈论的话题就是宽容，惟有宽容才能“海纳百川”。那么，什么是宽容呢

（一）导入

情景活动一：某班一度流行起外号

（活动设计意图：帮助学生通过活动理解“己所不欲，勿施于人”的深刻道理。）

※ 给同学起外号会有什么不好的影响？班级里有这种现象吗? ※ 自己不喜欢的事能强加于人吗？为什么？ ※ 自己喜欢的事就一定能强加于人吗？为什么？ 《平等尊重你我他》教学设计

在中学生中存在不能平等待人的现状，如：有的学生自持家境优裕，处处显得高人一等；有的学生自持体力出众，凌弱欺生；有的学生因为生理上的缺陷而受到同学的歧视；有的同学因为学业上的问题而受到同学嘲弄，因此培育青少年学生的平等意识是非常重要的，这节我们就学习习近平等尊重你我他。

一、创设情境，导入新课：

请一名同学给大家讲讲曾参杀猪的故事。学生听完故事后，教师引导学生谈感想：曾参为什么坚持把猪杀了，这对孩子有什么好处？

学生回答后，教师归纳并引入课题：诚实守信是我们中华民族的传统美德，它是为人处事的基本原则。古代人讲究诚信，还有这么一个成语，叫“一诺千金”！讲的是西汉初年有个叫季布的人，他为人正直、乐于助人，特别讲信用，凡答应了的事，无论多么困难，他都想方设法办到。当时就流行了这样一句谚语：“得黄金百斤，不如得季布一诺。”我们今天学习的题目就是——《诚信是金》（板书）

第十课时 做诚信的人

导入新课：通过上一节课的学习。我们了解了什么是诚信，知道了诚信是我们的立身之本。那么，怎样做一个诚信的人哪？今天我们学习

八年级政治说课稿模板 篇2

《我知我家》教学设计

一、教学目标、知识目标。使学生进一步了解家的含义，认识家庭的特点及家庭关系的确立，明白子女与父母的关系是不可选择的。

2、能力目标。提高学生认识、分析自己家庭的能力，培养学生感受有关发扬良好家风、学习并继承家人优秀品质的能力。

3、情感、态度、价值观目标。培养学生热爱家庭、热爱父母的情感，引导学生继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，增强对家庭的责任感和自豪感。

二、教学重点、难点

本节的教学重点是对“家”的理解；难点在于引导学生能正视“与父母的关系不可选择”现实，学会爱自己的父母、爱自己的家庭。

三、时安排

时。

四、教学过程、导入。放歌曲《我想有个家》，展出一系列与家相关的图片和照片。（需前准备）

2、谈“家”

师：刚才歌曲中的“我”唱着“想要有个家”，想要有个什么样的家？有人为什么明明有家却不想回家呢？

看了以上关于“家”的图片，你认为哪张图片最能代表“家”？根据你的理解，你认为究竟什么是家？

小结：刚才大家从各个角度谈了对家的理解。没错，家是一个地理位置，是我们的生活住所、人群集合体……但它又不同于这些，它最大的特点是“有亲人，有亲情”，这与我们平常所说的“家庭”有关。

3、说“家”

老师首先展示事先准备好的照片，向学生介绍自己的家——家庭成员、家庭特色等。

学生相互展示并交流自己准备的家庭照片，并向大家介绍自己的家。（需前准备）

从家的介绍中，进一步探究家庭关系的建立、家庭结构的类型。

家庭关系（板书）

家庭结构的不同类型：核心家庭，主干家庭，单亲家庭，联合家庭。（板书）

小结：虽然我们的家庭可能因为种种原因，建立的情形不同，家庭结构有别，但相同的是，我们都有亲人、都有亲情。

4、析“家”

师：我们每个人都有一个“家”，但是并不是每个孩子都满意自己的家庭，都满意自己的父母。下面我们听一听“我可以选择吗？”这个故事……

听了这个故事，你有什么感想？由小组讨论，然后回答。

①这个同学为什么不满意自己的家庭和父母？你有类似的情形吗？

②如果给你一次重新选择的机会，你会选择什么样的父母，什么样的家庭？

与父母亲情不可选择、无法改变。（板书）

、知识拓展——我“知”我家

师：既然我们不能选择，我们就应该学会接受，学会珍爱。当我们学会用“心”来看我们的家、我们的父母时，就会发现其实他们也同样很优秀。

板书：——家庭的良好传统，如……

——家人的优秀品质，如……

6、小结

今天的主题是《我知我家》，通过学习和讨论，我们现在不仅知道了什么是家，以及家庭的建立与家庭的结构，我们还通过××同学的故事明白了我们与父母的关系不可选择。对于良好的家风和父母优秀的品质，我们应该学习并继承。

7、作业

⑴在堂上自己完成“家庭树”。

⑵回家与父母交流自己的家风，并写出小结。

8、板书设计

附录：

我可以选择吗？

我是某市重点中学的一名学生，我周围的同学都很优秀，他们有着优越的家庭环境和优秀的父母。每当谈及父母时，看着他们眉飞色舞的神情，我只觉得喘不过气来，因为我的家庭跟他们相差十万八千里。

我出生在农村，父亲为让我接受良好的教育，带着我和母亲来到这个城市，和别人合租一套房子。为了让我有个独立的空间，他戒掉抽了二十年的烟，每月多花200元钱给我租下了那房子的阳台，但是我睡觉还是得缩着脚。我们一家三口的生活全靠父亲在街边摆的修车摊。为了多赚钱，父亲每天早上点出门，晚上8点以后才回家，风雨无阻。我怕同学看不起我，一直不敢跟任何人提及我的家庭和我的父母，这个秘密已经存在我心底七八年了。而且每次和同学一起经过父亲的修车摊前，我都痛苦地低下头，装作没看见……

我常常想不明白：在班上，我的学习不比别的同学差，即使考第一名，为什么我还是在同学面前抬不起头呢？为什么我就偏偏生在这么个家庭？为什么我的父母这么辛苦，却还不能改变家庭的现状？为什么？

我可以选择吗？我可以重新选择我的家庭、我的父母吗？

八年级政治说课稿模板 篇3

一、说教材

(一)教材的地位和作用

《世界文化之旅》是人教版思想品德八年级上册第五课第一框的内容。本册教材的主题是学会交往，培养学生的交往能力。本课由前两个单元的家庭交往、学校交往，扩展到社会交往，而本框则主要是介绍各国不同的文化以及面对不同文化应采取的正确态度，为学习下一框题《做友好往来的使者》奠定基础。对于培养面向世界、面向未来的，跨国文化交流所需要的人才具有重要作用。

(二)教学目标

1、知识和能力目标：了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致行为方式的差异;知道在面对文化差异时应该持有的正确态度。

2、过程与方法目标：培养学生搜集信息、处理信息，分析问题和解决问题的能力。

3、情感、态度和价值观目标：尊重本民族文化价值的同时，又尊重其他民族文化的价值。

(三)教学重点和难点

1、教学重点：文化的多样性和丰富性

重点的依据是：

①新课程标准中“懂得文化的丰富性和多样性”。

②学生在和其他国家人民交往的过程中，只有了解文化的多样性和丰富性，才能理解各国文化的不同会导致行为方式的不同。

2、教学难点：正确对待文化差异

难点的依据是：

①新课程标准中“以平等态度与其他民族和和人民交往”

②这个年龄段的学生会认为自己的做法是正确的，在交往中也容易产生矛盾

二、说学情

随着我国改革开放的深入，中学生和其他文化的距离拉近了，有些同学迷失在其他文化中，对本民族文化不了解或不屑于了解;有些同学对外来文化持有偏见，采取防卫的心态;有些同学在进行跨国文化交流时，由于语言问题以及价值观的差异会使沟通产生困难……因此本框的学习对学生来说十分必要。

三、说教法和学法

教法：

根据八年级学生的心理现状及认知规律，我主要采取以下教法：

1、问题教学法：教师提出问题，让学生参与到教学中，培养学生想象、记忆和观察的能力。

2、活动教学法：开展相关活动，吸引学生参与课堂，培养学生的合作、探究能力。

3、故事启发法：通过阅读故事，启发学生思考问题、解决问题。

学法：

1、自主探究法：创设相关情境，引导学生进行自主探究，培养学生分析和解决问题的能力。

2、合作学习法：通过学生间相互交流和讨论，培养学生的合作精神，提高学习能力。

四、说教学手段：采用多媒体手段

五、重点要说的教学过程

导入：播放视频“魅力九江”宣传片《浔阳月夜》

在刚刚那优美动人的乐曲声中，学生欣赏到九江秀丽的风景，如浔阳楼、琵琶亭、长江大桥、李公堤、烟水亭等，让学生感受我们家乡深厚的文化底蕴。

在感受了我们身边的文化之后，紧接着我将带领学生进行一次世界文化之旅。

展示一幅世界地图，开始我们的文化之旅，第一站是欧洲的法国;第二站是亚洲的中国;第三站是北美洲的美国

展示图片

节日方面：中国传统节日及习俗;外国节日

从而让学生认识节日就是一种文化习俗。文化的多样性和丰富性往往通过各具特色的文化习俗表现出来

在展示建筑方面的图片：中国长城、法国埃菲尔铁塔。

代表人物方面：法国拿破仑、美国林肯以及九江的陶渊明

通过一系列的图片展示，使学生分别从节日习俗、建筑风景、代表人物等方面充分感受到世界文化的丰富性和多样性，也正是这样林林总总的文化把我们的世界装扮成一个百花盛开的大花园。从而达到突破教学重点的目的

教师归纳：

(1)节日是一种文化习俗。文化的多样性和丰富性往往通过各具特色的文化习俗表现出来

(2)不同国家和民族的不同文化有着各自的标志和代表人物

在带领学生感受了丰富多彩的世界文化之后，我将引导学生进一步去认识文化的差异性

(一)文化的和谐发展(认识)

主要开展两项活动：

一是读一读;二是辩一辩

先阅读两个故事：有趣的菜单翻译和幽默故事《望文生义》

通过故事让学生感受到各国语言文字的不同，各国文化存在的差异性。引导学生思考，语言文化不同，有没有优劣之分呢?

接着就开展辩论活动：全球化等于标准化吗?

经济的全球化就会导致文化的单一吗?

通过辩论，让学生明白各国文化没有优劣之分，都是人类文明的成果，世界文化应该相互融合、相互促进，应该和谐发展。“一花独放不是春，百花齐放春满园”，我们的世界文化大花园也是如此。

为了更好说明这个问题，我再展示一组图片：沙发、巧克力、可口可乐、咖啡等外来语，让学生感受文化的融合

在感受了文化的丰富多彩，认识到文化应和谐发展之后，紧接着，我将引导学生一起来探讨面对文化差异，应该采取什么样的正确态度

(三)文化的沟通交流(践行)

开展三项活动：

一是小品表演;二是学生自主探究;三是经典欣赏

通过小品表演“哪里哪里”的误会，引导学生明白正是因为文化背景不同才导致行为方式的不同，从而为突破难点奠定基础。

一般对于别人的夸奖，我们中国人的回答“哪里哪里”是谦逊而不失礼节的，而外国人却认为虚伪，因此我引导学生进一步探究：这种沟通障碍有可能跨越吗?该如何面对?

两种态度：①排斥。②沟通。

前面说过不同民族的文化都是人类文明的成果，不存在优劣之分，因此在对待文化差异时，我们应该坚持的正确态度就是沟通，既尊重本民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值。主张平等交流，互相学习。

最后请同学共同欣赏

小提琴协奏曲《梁祝》，在这优美的经典名曲乐声中，欣赏中国被列为世界文化遗产的能代表中国文化的精髓。

展示一组图片：中国的剪纸、秦陵兵马俑、国粹京剧、以及美丽的庐山

这么做的是为了让学生从理性认识升华到到感性认识，体会中外文化的相互融合。更是激发学生的爱国情感，传承本民族的优秀文化。

八年级政治说课稿模板 篇4

一、教材分析

1.地位分析

《我们都是公民》是粤教版教材初二第五单位第一课的内容，第五单元式初二下册的单元，学好本课既有助于了解以后各课的内容，更有利于从总体上把握各课之间的内在联系。本课内容是本册书的理论基础部分，学好本课知识对掌握公民的权利与义务以及宪法的作用相当重要和关键。

2.结构分析

本课题的主题是讲述公民身份的内涵，围绕这个主题，全文分为两个部分、三个小节：

第一部分（第一、二小节）：简要地说明公民身份的确认和公民

身份的内涵。

第二部分（第三小节）：从四个方面指导学生树立公民意识。

3.逻辑关系

我是中国公民——公民与国家具有的法律关系——我们如何提高自己的公民素质。

4.目标分析

根据本教材的结构和内容分析，结合初二学生的认知结构及心理特征，我制定了一下教学目标：

①知识与能力

使学生掌握法律所规定的“公民”身份的含义，了解自己所具有的中国公民身份，并懂得运用相关的法律规定去分析一些与公民身份有关的情境问题和简单材料。

②过程与方法

通过“探究园”中的“情境研讨”文例分析等活动，观察、分析、思考公民的内涵，对怎样树立公民意识进行剖析。

③情感、态度与价值观

通过本课的自主学习和引导性教学，唤起和强化学生对自己中国公民身份的认同感和责任感，增强法律观念，养成学法、守法、护法的好习惯。

5.教学重、难点

本着初二新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了一些的教学重点和难点。

①重点——公民身份的确认与公民身份的内涵

本课的课题是我们的公民，要讲好这个问题就要从公民的含义、国籍的含义以及公民资格的确认这几个角度入手，明确公民的含义以后展开公民的内涵的讲解，在讲公民身份的内涵时，不仅讲公民身份表示着个人与国家的法律的关系，更要重点讲公民具有宪法和法律所规定的权利义务，在法律上享有平等的权利，这一重点讲解为以后学习第2、3课奠定基础。

②难点——如何培养学生的公民意识

这一难点不是理论知识上的难点，而是情感、态度、价值观上的难点，学生的公民意识是学生全面发展的一个因素，难就难在学生如何培养公民意识，并把它落到实处，在突破时，我准备从公民与国家、社会的关系上来展开说明国家的安危、社会的稳定对公民的积极作用，从而培养这种意识。

二、学情分析

我认为对学生的分析很重要，不了解学情就无法对症下药，我任课的初二两个班级层次明显，一班学习氛围较好，学生整体素质较高，接受较快，但学生普遍发言不积极，我在教学中主要引导他们把知识拓宽、学精，引导他们积极发言;二班的尖子生较少，中等偏下的较多，我认为对他们的教学主要抓牢基础，适当扩展，尤其要培养一部分差生的学习兴趣。

三、教学方式

1、教法分析

我们知道政治是一门培养人的实践能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。在教学中我主要采用问题引入法、讨论式教学法和启发式教学法。并与下面的教学模式紧密联系，调动学生的积极性和主动性。

2、教学模式：疑—解—导—悟

疑：疑问。疑从何而来？一是教材之疑；二是教师设疑；三是学生质疑。“疑”是教和学的先导和起点。

解：解答。谁解？谁答？解什么？答什么？一是教师解疑，解教材之疑，解教师设疑，解学生质疑。二是学生答疑。答教材之疑，答教师设疑，答自己之疑。这一环节注重学生常规知识的掌握，重视突出学生的主题地位。

导：引导。导什么？导学，导思，导解，导悟。教师在课堂教学中导课堂气氛，导思路开放，导思维灵活，导知识深化，导认识升华。这一环节注重培养思维的创新，突出教师的主导作用。

悟：悟知，悟理。悟是解和导的结果，是课堂创新教学的归宿，是教学的最终目的。是学生知识深化，认识升华，会学会用的重要表现。

3、教学手段：多媒体教学

本课对初二学生而言，理论性较强，知识难度较大，我在教学中会采用多媒体教学，一方面可以采用大量的事例，增强教学直观性，把抽象内容具体化，另一方面又可以提高教学效率。

四、学法分析

现代学习方式适应一个多维度、多层次的开放体系。针对我所任课班级学生的实际情况，我在教学中特别注重对他们进行这集中学习方法的培养：一是以学案为载体的自主学习法，重在突出学生自学，培养学生自主学习能力。二是以问题为载体的探究学习方法，重在培养学生自觉发现问题的能力。三是以活动为载体的合作学习法，重在培养学生沟通、表达、竞争、合作的现代学习意识。

五、教学过程

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动，交流。最大限度的调动学生参与课堂教学的积极性、主动性。

第一环节：导入新课

〔多媒体展示〕故事：“探究园”中的“情景研讨”

〔问〕以上说法哪些是正确的哪些是错误的？

这里出现的问题补要求学生回答，这一环节主要是引入新课激发学生的兴趣，让学生带着“疑”进入新课，在教学中来解来悟。

第二环节：讲授新课

〔多媒体展示〕我们都是公民

（一）公民身份的确认

〔问〕什么是公民？

引导学生阅读教材内容，找出公民的含义

结论：公民是指具有一国国籍，并根据该国法律规定享有权利和承担义务的人。

深化理解：这个概念有两个要点：一是个人具有某国国籍就是该国公民；二是公民是按照国家法律规定享有权利和承担义务的个人。

〔问〕公民与国籍

关于“公民”与“国籍”两个概念都比较抽象，只需要学生识记即可。

〔问〕我们一出生就具有公民资格吗？

参照第五页“小链接”学生讨论后明白：如果父母双方或一方是中国公民，在中国的领土上出生，那么一出生就是中华人民共和国的公民。

〔多媒体展示〕巩俐已加入新加坡国籍

〔问〕她还是中国公民吗？

学生思考讨论，教师引导学生参见相关的法律规定：我国法律不承认中国公民具有双重国籍。因此，她已不是中国公民。

回顾“探究园”中的“情景研讨”中的问题，此刻，学生基本能准确的判断。

活动：新闻回放—当中国游客被困国外机场

分组讨论：中国游客为什么能顺利摆脱困境？你对此事有什么看法？

小组代表发言：

结论：我国公民平等地享有宪法和法律规定的权利义务，这些权利的享受没有地域的限制，任何时候，任何地方，任何条件下，只要公民的合法权益受到了侵害，国家都要义不容辞地提供保护和帮助。由此，我们可以看出公民身份的内涵—

（二）公民身份的内涵

⑴公民身份表示着个人与国家的法律关系。

⑵作为公民，我们具有国家宪法和法律所规定的公民的权利和公民的义务。

⑶作为公民，我们享有平等的权利。

结合具体事例说明。

〔多媒体展示〕钱学森事迹

从钱老的身上你感悟倒了说明？

引导学生感悟：作为一个新时代的公民，应树立国家观念，培养民主意识和社会责任感。

〔问〕做一个好公民的基本要求有哪些？

引导学生阅读教材后：

（三）树立公民意识，做合格公民

⑴要树立国家观念（要有爱国意识）

⑵要培养良好的公民道德和民主意识

〔多媒体展示〕材料

〔问〕人们为什么回赞扬那个孕妇？那个偷孕妇提包的人为什么会受人唾骂？

〔问〕什么是道德？为什么要做一个道德高尚的人？

通过事例分析使学生明白：道德是规范人们行为的一种基本行为准则，它对于维护良好的社会秩序起着极其重要的作用，我们每个公民应自觉用道德规范来约束自己的行为，做一个有道德的人。

⑶要增强法律意识，遵守国家法律。

〔多媒体展示〕材料

〔问〕是什么帮助青年讨回了公道？在我们生活中还有哪些这样的事例？

由学生讨论，教师引导得出结论：法律是国家和生活的“卫士”。国家的治理离不开法律，公民的生活也离不开法律，每个公民都要知法、守法，学会用法律保护自己的权利和自由，自觉履行自己应尽的义务。

第三环节：本课小结

和学生一起回顾这节课的知识

第四环节：自我检测

六：板书设计

我们都是公民

（一）公民身份的确认

（二）公民身份的内涵

⑴公民身份表示着个人与国家的法律关系。

⑵作为公民，我们具有国家宪法和法律所规定的公民的权利和公民的义务。

⑶作为公民，我们享有平等的权利。

（三）树立公民意识，做合格公民

⑴要树立国家观念（要有爱国意识）

⑵要培养良好的公民道德和民主意识

⑶要增强法律意识，遵守国家法律。

八年级政治说课稿模板 篇5

《礼貌显魅力》八年级政治同步教学设计

一、教材分析

(一)本课在本书中的地位与作用

初二思想品德课的主题是我与他人，而本框“礼貌显魅力”是与人交往的前提，是融入现代社会做一个文明人的基本要求;加之当代青少年文明礼貌的欠缺是一个不争的事实。基于以上两个方面，此框对于学生文明礼貌素质的形成是大有帮助的，必将为学生今后的可持续发展奠定基础。因此，本框在全书的思想品德教育中占有重要地位。

(二)教学目标及确立的依据

根据课程标准中力求“把学会交往作为主题，培养学生的交往能力是能力培养的重点”的宗旨及初二学生的实际，本框的教学目标确定如下：

教学目标

【知识目标】

懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。

【能力目标】

在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的`礼貌。

【情感、态度和价值观目标】

体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立不讲礼貌为耻、讲礼貌为荣的交往态度，并乐于以礼待人。

(三)教学重点、难点及确定的依据

在社会变迁的进程中，传统的交往礼仪在青少年身上正在逐步消失，不少家长只关注孩子的智力、学业的发展，而忽视了礼貌、礼仪方面的教育，致使一些孩子不懂礼貌，缺乏礼貌。针对青少年的现状及教学的践行性，本节课的教学重点难点确定为如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。

二、教学理念

注重活动，淡化说教。文明礼貌问题如果操作不当，很有可能演变成一种说教，致使教学回到传统政治课的老路上去。本节课我充分利用活动资源，在生动活泼的场景中让学生感受和体验文明礼貌的魅力。

关注认知，强化体验。引导学生对文明礼貌的认识是必要的，对有关问题也要进行分析乃至说理。与此同时，我尽可能地在活动中让学生结合自己的生活经历去体验，这样有利于教学内容的内化。

表层切入，深层领悟。文明礼貌问题是日常生活中司空见惯的。教学过程中我注意从基本的生活问题入手，让学生透过生活中的小事、平常事领悟做人的深刻道理。

三、教法、学法与教学手段的选择

课堂教学是教师和学生的双主互动过程。初二学生有思想，乐于表现，他们既成熟又幼稚，直观形象思维强，抽象的逻辑思维较弱。基于此点，我设计的教学方法是“活动探究教学法、情感体验教学法”。

八年级政治说课稿模板 篇6

我知我家

武汉市第二十七中学 廖志刚

［教学目标］

1．知识目标：了解家庭的一般概况；家庭关系的确立；子女与父母的关系不可选择；了解父母的特点；家人的优秀品质。

2．能力目标：认识自己家庭的能力。

3．情感、态度与价值观目标：爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行经的情感。［教学重点］ 与父母的关系不可选择 ［教学难点］ 家庭关系的建立 ［教学过程］ 导入新课：

有了泥土，嫩芽才会长大；有了阳光，春芽才会开花；我们每个人的成长都离不开我们的家。当我们还在妈妈肚子里的时候，爱我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶就开始为我们绘制宏伟的蓝图，编制美丽的理想，甚至为我们早早起好了名字。

有没有同学愿意为大家介绍一下你们名字的含义呀？（学生发言）

简简单单的名字，寄予了家长深切的爱。我们从出生那一刻起，就被家的温暖所包围。家是什么？不同的人有不同的说法。作为子女，家庭中的一员，我们要了解家庭，爱自己的家，爱自己的父母，孝敬父母长辈。这是我们在这一单元要学到的内容。讲授新课：

一、我知我家

（板书）

同学们，你们知道你们自己的家吗？要知道自己的家，我们首先来阅读P4的两幅图片及文字说明，同时思考两个问题：

①第一幅图片中，富翁有一幢别墅，可他为什么认为那只是房子而不是家？

②在第二副图片中，中年男子找到自己的亲生女儿时已经流离失所，可他为什么却说“我又有家了”？（学生讨论、回答，在此基础上提问）

结合课本上关于家的说法，你能说说家是什么吗？（学生发言，教师适当补充）

家是温暖的避风港；是一片蓝天；是雨天的一把伞；情感的栖息地；经济物质来源；娱乐天地；成长的摇篮„„

在我们这个世界，许多人都认为，家事一间房子或一个家庭。然而，当你或你的亲人一旦从那儿搬走，一旦那儿失去了温和的亲情，你还认为那儿是家吗？对名人来说，那儿是故居；对一般的百姓来讲，只能说曾在那儿住过，那儿已不再是家了。

家是什么？课本上的图片实际上告诉我们这样一个道理：在这个世界上，家是一个充满亲情的地方，它有时在竹篱茅舍，有时在高堂华屋，有时也在无家可归的人群中。没有亲情的人和被遗忘的人，才是真正没有家的人。

刚才大家讲的都非常好，大家都对“家”有自己的感悟。我们这里讲的家，它是一个常常在不同意义上使用的字眼，它与家庭有关。

1．家庭关系的建立

（板书）（1）家庭的含义：

（板书）一般说来，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合而成的亲属生活组织。家中有亲人，家中有亲情。那么，家庭关系是怎么样确立的呢？

（2）家庭关系确立的情形

（板书）家庭关系的确立有以下几种情形：

①依照法定条件和法定程序结婚，组成新的家庭； ②因生育导致的血缘关系结合成家庭； ③依照法定条件和法定程序收养而组成家庭； ④随父（母）再婚组建新的家庭；

⑤非婚生子女与生身父（母）也是家庭关系。

知识拓展：

个体户杨某长期在外做生意，很少与家中的妻子周某和儿子团聚。他在外面做生意认识一女子刘某生活在一起，一年后有一个女儿名叫小红。在小红4岁时，杨某生意失败回到妻子周某身边，从此就不管刘某母女二人。当杨某找到杨某要求杨某抚养小红时，杨某说：小红是非婚生子女，没有和我住在一起，我没有义务养她。请问：杨某的说法对吗？为什么？

（让学生结合书本回答）非婚生子女不一定与生身父（母）同住在一起，但父（母）与子女间的法定义务关系仍然存在，非婚生子女的合法权益受法律保护。

提问：现在有几种常见的家庭类型？

（3）家庭结构的类型

（板书）

人人有家，家各不同。家庭的结构是不断演化的，现在家庭常见的类型是：核心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭。

①核心家庭：是由父母与未婚子女两代人组成的家庭。②主干家庭：是指由祖父母（或外祖父母）、父母及第三代组成的家庭。③单亲家庭：是指由父母中的一方与子女一起生活的家庭。

④联合家庭：是指由父母与多对已婚子女组成的家庭，或者已婚同辈联合组成的家庭。过去的家庭常常是三世同堂、四世同堂的大家庭，现在一般为核心家庭和主干家庭。（4）家庭的功能

（板书）（学生首先阅读教材P5“相关链接”，了解家庭有哪些功能）

今年暑假，小明过得非常充实，老师布置的作业已按时完成了，虽然碰到过几道难题，但在他爸爸的帮助下，也顺利地解决了。在家里，早上跟爸爸一起打羽毛球，晚上，偶尔与爸爸下几盘中国象棋。小明的爸爸是个会计师，收入很高。上个星期的双休日，全家一起去普陀岛玩了两天。后来又去奶奶家住了几天，正好赶上叔叔的小孩满月，于是欢天喜地地喝了喜酒。

问：材料中的内容体现了哪些家庭功能？

（人口生产、消费、抚育赡养、教育、休息娱乐、物质生产）2．与父母的关系不可选择

（板书）

提问：对我们来说，在家庭关系中，最主要的是与父母的关系。那么，我们与父母的关系是由什么因素决定的呢？

（学生回答）父母子女关系的确立，绝大多数是基于血缘关系。

那么，我们因该怎样对待与父母的关系呢？首先来听一个中学生的烦恼：

我是某市重点中学的一名学生，我周围的同学都很优秀，他们有着优越的家庭环境和优越的父母。每当他们谈及父母时，看着他们眉飞色舞的神情，我只觉得心中的“秘密”压得我喘不过气来，……为了让我有个独立的空间，他戒掉抽了20年的烟，每月多花200多元钱给我租下了那房子的阳台，但是我睡觉还是得缩着脚。我们一家三口的生活全靠父亲在街边摆的修车摊。为了多赚钱，父亲每天早上5点出门，晚上8点以后才回家，且风雨无阻。我怕同学看不起我，一直不敢跟任何人提及我的家庭和我的父母，这个秘密已经存在我心底七八年了。而且每次和同学一起经过父亲的修车摊前，我都痛苦地底下头，装做没看见……

提问：①这个同学为什么不满意自己的家庭和父母？你也有类似的情形吗？

②你认为我们可以选择自己的父母吗？如果不可以选择，你准备怎样来改变自己的命运（或家庭）？

（学生回答，教师小结）

父母给予我们生命，这种天然生成的最自然的亲情，是无可选择、无法改变的。但是我们可以选择奋斗,通过自己的努力来改变自己的命运和家庭，甚至改变整个世界。

（指导学生阅读P6的“相关链接”）

我们应该感激父母给予生命，体会父母子女感情的天然和纯真，应该正视现实，而不应该攀比父母甚至嫌弃自己的父母。

（1）与父母的血缘关系不可改变

（板书）我们与父母的感情，是天然生成的最自然的一种亲情。春秋时期，有个叫颖考叔的小官去见郑庄公，郑庄公赏赐他饭吃，他把肉片放在一边舍不得吃，郑庄公很奇怪。颖考叔说：“我有个老母亲，从来没有吃过这样美味的肉食，请允许我拿回家敬奉我的母亲。”郑庄公听了十分感动。

还记得看过中央电视台播出的这样一个感人故事：一位母亲因肾病生命垂危，急需做换肾手术以求延续生命。可谁肯把自己宝贵的肾捐出来呢？就在母亲濒临死亡的时候，他，一位38岁的律师，一个大孝子，毅然决然地将他的一个肾给了自己的母亲。给我记忆最深的是他说的一句话：“38年前母亲给了我生命，38年后我应该将它的一部分回归母亲„„”

看完这个电视后，我不禁想起了我们，我们又为父母做了些什么呢？回答是我们没做什么让父母感到值得欣慰的壮举。然而，我们又该为父母做些什么呢？我们既不用把身体的一部分还给父母，也不用让父母住上“洋楼别墅”。只要在生活中做一些关心父母、孝敬老人的小事，父母就已经欣慰了。孝敬父母是我们中华民族千古不变的传统美德，要在我们的身上延续下去并发扬光大！

（2）与父母的感情是最自然的一种亲情

（板书）

我们要认识自己的家，特别是了解自己的父母。要了解、继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，立志为家庭作出自己的贡献。

（3）要了解自己的父母，了解家人的好品质，了解好的家风

（板书）（填写教材P7的家庭树，并讨论回答其后的三个问题）

课堂总结：

今天这节课，我们学习了有关家庭的知识：家庭的含义、家庭关系的确立、家庭的类型、家庭的功能以及与父母的关系。同学们要根据今天所学的知识去认识一下你们自己的家庭。

八年级政治说课稿模板 篇7

（一）教材分析：

《自觉维护正义》是八年级思想品德（下册）第十课《我们维护正义》第二框内容。是在学习了第一框《正义是人类良知的声音》，了解了“正义”的内涵、表现、作用及正义与公平的关系后，让学生进一步明辨什么是正义行为，什么是非正义行为，感悟到有正义感、为人正直，是做人应有的优良品质，以升华道德境界，践行伸张正义，激发学生为自身、为他人的正义而努力，为集体的正义而奔走，为国家的正义而奋斗的情感。

（二）学生分析

初中学生虽然有了一定的生活经验，但对人生观、道德观、世界观还处于逐步认识并付诸行动阶段，尤其对“做什么样的人”“怎样做人”这至关重要的问题也不甚清楚，所以这节课通过学生合作、探讨、体验、感悟等活动学会做正直的人、做自觉维护正义的人是十分重要的。

（三）设计理念

1、增强品德课教育的实效性，引导学生做到知行统一，是通过教学内容活动化和活动内容化的统一来体现的。

2、让学生在活动中学习、在活动中体验、在活动中收获，实现由道德教育向道德学习的.转化。

3、三维目标，尤其是情感、态度、价值观目标，在教学过程中居主导地位；以人性养育为主线；着力引导和教育学生承担社会责任。

（四）对应课标

知道正义要求每一个人都遵守制度规则和程序，能辨别正义和非正义行为培养正义感，自觉遵守社会规则和程序。

（五）教学目标

学生通过对本课的学习，能较明确地了解“遵守社会制度规则和程序”及“自觉维护正义”的内涵，了解正义、正直与人格的关系；通过对活动的参与，在活动中探讨、思考、体悟，使学生分析、判断、辨别能力、归纳、总结的思维能力和表达能力得到进一步提高；同时，让学生在整个教学活动的参与中升华道德境界，激发学生强烈的社会责任感、正义感以及做个正直人的强烈愿望。

（六）教学流程（附表）

教学环节活动安排教师活动学生活动设计意图

主题引入

从上节课《正义是人类良知的声音》导入本课明确：怎样“自觉维护正义”是本节课研究的主题利用上节课已学过的知识，找到第十课前后两节课的联系点，从而切入本课

主题探究活动一：探究如何“遵守社会规则和程序”的问题投影：（教材中）小赵和小孙保送名额让小敏挤占的短片思考、讨论：1、保送为什么要通过综合考试的方式来确定人选？2、小敏得到保送名额会带来什么影响？

3、你遇到过类似事情吗？有什么感受？

4、归纳总结：正义和正义制度是面向全体成员的……维护正义。（教材112页）通过学生思考、讨论、体悟，得出结论，实现道德教育向道德学习的转化。

八年级政治说课稿模板 篇8

放眼世界

目标要求：

1．情感、态度与价值观：

维护和尊重世界的多样性，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，尊重不同的文化与习俗；体会和平的可贵，热爱和平，懂得世界各国各民族和平共处的重要意义；建立全球视野，关心世界和人类的发展命运，树立为人类的进步事业而奋斗的意识和使命感。

2．能力：

提高和具有不同民族、文化、宗教与习俗背景的人交流和沟通的能力，锻炼观察与思考国际和世界重大问题的能力，培养全面、辩证地看问题的能力。

3．知识：

认识人类文明的多样性和丰富性，懂得每一种文化都有它存在的合理性与独特价值，懂得与各国务民族人民相互尊重、相互理解、友好相处的道理，了解人类共同面临的问题，关注人类命运。

教学重点、难点

重点：对世界文化的了解。 难点：对世界和平的理解。 教学方法

多媒体、活动法、互评法、讨论法、比赛o 课时安排

2课时。第一课时：文明对话，平等包容 第二课时：化解矛盾，共享和平

第一课时

文明对话，平等包容

教学重点、难点

了解千姿百态的世界文明，尊重各国文化。 教学方法：搜集材料、小组研讨。 教学设计思路和教学过程 (一)课前准备

1．提前一周让学生搜集有关文化的图片。 2．分工与指导。

(1)以6人或8人为一小组，以组为单位搜集有关文化的图片资料。各小组分成不同类别，如体育类、艺术类、建筑类等方面，最好是不同国别的。

(2)教师发给每小组一张大的白纸，让每小组设计一个平面展示图。

(3)在平面展示图上贴上搜集来的图片，并给图片注上简要说明或命名。

(4)在平面展示图上的下面附上本小组的心得。

3．小组长做好分工以及协调工作。

(二)分享导入

师：上周老师请各位同学以小组为单位开展一次“文化搜索”活动，设计一张文化平面展示图。相信各个小组已经顺利完成了这项任务。现在，用5—8分钟的时间，各小组相互参阅一下其他小组的展示图，共同感受一下这次搜索的成果。

·

学生分享成果。

(略)

师：好了，

时间差不多了，我相信在这次活动中，每个小组的每个同学都有自己的一些对文化方面的心得。下面，哪位同学愿意上来和大家一起分享你在这次活动里的体验与感受?

提示：在分享中，教师可引导学生关注他在搜索时所得到的最深刻的体会，帮助学生分析图片，以及图片所说明的问题。

学生发言。

(略)

师：在这短暂的时间里，也许大家还有许多没说完的话，

没关系，

我们可以留待课后继续分享。在与同学们刚才的分享中，

我想对于世界文明，

可以用四个字来概括，就是千姿百态。的确，在我们这个美丽的星球上，人类社会经过千万年的繁衍，孕育出了几十种文明形态，

组成了二百多个国家和地区，

民族的数目则有两千多个。各个国家、各个民族的人们生活在不同的地理位置和自然环境中。适应各自所处的生存条件，经历着各自的历史，创造出不同的经济生活方式，

形成不同的语言文化，体验着不同的民族情感，追求着不同的精神信仰。我想，通过刚才大家的交流，我们对这些人类文明都有了新的理解与感受。

(三)汇报心得

师：各个小组都填写了各自的心得体会，派一位代表上台来汇报你们的心得体会。

学生汇报。

(略)

师：

从刚才精彩的汇报中，不知道有没有同学发现，各个小组的心得都有一些共同的地方，哪位同学愿意帮老师把这些共同的地方进行归纳?

学生发言。

(略)

师小结：谢谢这几位同学的帮忙。的确，从刚才的汇报中，我们可以发现，这些千姿百态的物质文明和精神文明成果，都是人类智慧的结晶。每个国家、每个民族都为世界文明的宝库贡献了自己独特的财富。不同民族、不同国家的文化尽管特色各异，彼此又是息息相通的。

因为我们都是人类，

我们有着彼此相通的心灵情感。在不同的文化中，必然存在着相同的合理内核——真诚、善良、友爱、和平等人类的共同价值。

接下来，请同学们翻开课本，用几分钟的时间看一下课文中

一、二两段，结合我们刚才的讨论，感受一下其中的意思。

(四)材料研讨

显示图片‘‘周恩采在万隆会议上发表演说”，形式呈现材料(或以印发资料的形式散发材料)。

师：通过刚才对课文的阅读，

我想同学们对于文明有了更深的理解。下面，请同学们了解一段史实，在了解过程中，请同学们思考一个问题：周恩来在这次会议中，提出了一个什么方针，

与我们今天所学的内容有什么样的关系? 的万隆，举行第一次没有殖民主义国家参加的亚非国际会议，讨论共同关心的国际问题和亚非国家发展问题。

会议发言中，大多数代表都谴责殖民主义、种族主义，但由于受到美国的挑拨。有一个国家的代表团团长污蔑共产主义是“新式殖民主义”；还有一个国家的代表团团长声称，亚非人民当前的任务不是反对殖民主义、争取独立，而是同美国联合起来，反对共产主义。这两个发言顿时使会议气氛紧张起来。美国记者幸灾乐祸，瞪大眼睛要看中国与这两个国家论战，各国代表忧心如焚，为会议前途捏了一把汗。这时，只见周恩来健步走上讲台，平静地说：“中国代表团是来求团结的，而不是来吵架的。我们是来求同，而不是来立异的。”他强调：

“我们的会议应该是求同存异。”他呼吁亚非各国撇开分歧，加强团结，为会议成功

而努力。周恩来宽容的话音一落，会场就响起了暴风雨般的掌声。会议取得积极成果。

师：好，哪位同学回答我刚才提出的问题?

学生发言。

(略)

师：还有没有要补充的?

学生补充。

(略)

师小结：

的确，正如同学们所说同存异”的方针，改变了会议的航向。

(五)课堂小结

周恩来提出了“人类相通的心灵与情感，使文明之间的对话永远不会失去可靠的基础。文明的差异不应成为不可逾越的鸿沟。平等交流、相互包容是彼此沟通的桥梁。几千年来，正是不同文明之间的对话，相互学习，带来了世界今天的进步繁荣。只要人们放弃偏见，以平等尊重的态度对待其他国家和民族，就会发现别人的长处和彼此的共同点。只要人们对彼此的差异抱着理解宽容的态度，就能存异求同，相辅相成，达到和谐共处!

2 第二课时

化解矛盾，共享和平

教学重点、难点

认识战争的危害，珍惜和平。 教学方法

制作、小组研讨、主题演讲。教学设计思路和教学过程

1．电影《拯救大兵瑞恩》片段。

2．指导学生制作卡片：战争、全球问题、中国加人哪些国际组织等材料卡片。

内容：战争方面主要是列举一战、二战和一些局部战争的史实，并说明战争给人类带来的损失与后果。

全球性问题，主要是指困扰世界的全球性问题有哪些。

中国加入哪些重要国际组织，如联合国、世界贸易组织等。

分工：全班同学分成三个小组，每个小组分别制作上述类型当中的一种类型的卡片。每个小组长做好分工以及协调工作。

3．准备主题演讲：珍惜和平。

(二)问题导入

师：

同学们，课前让同学们准备的卡片，都完成得差不多了。下面，我就提出几个问题，

1．什么是和平问题?战争的危害有哪些?

2．困扰世界进步的全球性问题主要有哪些?

3．中国加入了哪些国际性组织?

学生回答。

(略)

出示课题：化解矛盾，共享和平

(三)探讨和平问题

师：首先，请制作战争材料卡片小组同学发言们了解一下战争的危害。

学生发言。 (略)

·

师：

战争给许多国家的经济和社会造成了极其巨大的破坏。人类历史上有过无数惨痛的教训。强权只会加剧对抗和冲突，

战争只能带来生命、财富、文明的毁灭。在一些国家和民族之间，

未能化解的矛盾、长期的冲突，造成了冤冤相报的恶性循环，给人民带来无穷无尽的灾难。

战争的状态是什么样的?现在给同学们一点感性认识。

播放电影《拯救大兵瑞恩》片段。

师：大家看后有什么感觉?

学生回答。

(略)

师小结：历史和现实告诉我们，暴力的运用，

只会制造出新的对抗与痛苦。

国家和民族的争端，信仰与制度的差异，只有通过真诚沟通、理解宽容、平等协商才能消除和化解。唯有和平共处，人类才有共存共享的明天。

(四)探讨人类面临的问题

师：接下来，我们请制作人类面临共同问题的小组成员为大家举一个身边的实例。

学生发言。

(略)

师：通过刚才这位同学的发言，让我们深刻体会到，全球化使世界日益成为一个相互依存的整体，人口压力、环境污染、资源枯竭、安全威胁、发展失衡等成为人类共同面临的困扰，人类的命运从来没有像今天这样变得如此息息相关。要解决这些问题，不是哪一个国家、哪一些人单独努力就可以做到的，

它需要世界各国、各民族人民携起手来，相互关心、平等合作、共同努力。

指导学生阅读教材第101页的《温家宝总理在美国哈佛大学的演讲(摘录)》。

阅读后，请同学谈谈自己的感受。

学生回答。

(略)

(五)探讨中国入世的意义

师：请第三组的成员选出一名代表，叙述一下中国加入某一个国际组织的情况o．

学生上台叙述。

(略) 师：请同学们看一幅中国代表签字加入世贸组织的图片。

多媒体显示图片及材料：

2001年11月，在卡塔尔多哈举行的世界贸易组织第四次部长级会议上，审议通过了中国加入这个组织的决定，标志着经过长达15年的艰苦努力，

中国终于成为这个世界上最重要的国际性贸易组织的成员。我国的对外开放事业进入一个新的阶段。

世界贸易组织，英文缩写为WTO，是当今世界处理贸易问题的重要国际组织，它的基本职能是制定和监督贸易规则、组织多边贸易谈判、解决成员之间的贸易争端，对世界经济贸易的发展发挥着不可替代的作用。加入WTO，有助于加强我国与世界各国各地区经贸联系，为我国的对外开放拓展新的空间。

(六)主题演讲：珍惜和平

师：

同学们，请结合我们刚才所讨论的内容，

以及你所了解的在近年来，

巴以冲突、阿富汗战争、伊拉克战争、恐怖主义事件等的接连发生，对世界和平所造成的威胁进行一次以“珍惜和平”为主题的演讲。

学生思考后，请同学上台进行演讲。

(七)课堂总结

在当今以和平与发展为主题的时代，矛盾、对抗、冲突、战争依然在世界的许多地方发生和进行着。国家利益的争夺，民族文化的差异，不同信仰和意识形态的隔阂，成为各种矛盾冲突的根源。世界的光明前景在于和平，人类的美好未来在于和平。作为21世纪的中国少年，我们不仅肩负着振兴中华的艰巨使命，对世界和平和人类的未来也负有不可推卸的责任。让我们手挽手，口乎唤和维护和平，让我们用自己的知识、能力、热情和理想，去创造美好的明天!

(八)课外延伸

·

1．以“化解矛盾，共享和平”为指导，落实在自己的学习生活中，提出创造良好学习氛围的几点建议。

2．以“保护环境”为宗旨，提出解决校园环境的问题的几点建议或拟订一个方案。

八年级政治说课稿模板 篇9

一、内容标准

针对学生交往自己交往中存在的实际问题，帮助学生掌握一定的交往技巧，营造和谐得人际空间，懂得学会倾听学、会表达学、会赞美的重要性，初步掌握倾听、表达赞、美的技巧。

二、教学目标

（一）情感、态度、价值观：善于与人交往，交往中学会倾听、学会表达、学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。

（二）能力：初步掌握人际交往的基本交往技能，提高人际交往的能力。

（三）知识：了解基本的交往技能，初步掌握人际交流与沟通的技巧。

三、重点难点：

交往讲艺术是本节课的难点。交往是一门学问，要与人建立良好的人际关系叫要站我基本的交往艺术，本项么引导学生重点掌握三种基本的交往技巧。

四、教法与学法：

教法：在教学方法上，以学生参与性的教学活动为主，以讲解为辅，重在引导。运用多媒体教学的形式，从多个角度呈现教学内容，激发学生的学习兴趣，引发学生思考。

学法：采用启发式 、讨论式以及讲练相结合的自主学习

五、教学内容分析：

本课主要针对学生自己交往中实际存在的问题，帮助学生掌握一定的交往技巧，营造和谐的人际空间。引导学生重点掌握三种基本的交往技巧：学会倾听；学会表达；学会赞美他人。本课由三个层次的内容组成。第一层次：学会倾听；第二层次：学会表达；第三层次：学会赞美他人。

交往是一门学问，本身很复杂，要成功地与人交往，建立良好的人际关系，就要了解人际交往的规律，掌握基本的交往艺术。只有掌握了规律，才能使自己在人际交往中占主动，建立良好的人际氛围，创造良好的学习和生活环境。

从中学生的交往状况看，一方面中学生渴望自己有许多朋友，渴望被人们所接纳和欢迎，另一方面因为缺乏交往技巧，在处理人际关系方面遇到不少障碍。因此要通过学习和训练，来培养和提高中学生交往的基本技能。教学时教师要了解学生的交往状况，选取贴近学生的事例，创造性地使用教材，深入浅出地对学生进行交往技巧的教育。

六、教学准备：

1、教师准备：设计制作多媒体课件；

2、学生准备：课前预习新课并搜集交往技巧方面的事例。

七、教学过程：

（一）自测导入

教师：我们都希望自己成为一个受大家欢迎的人，可我们是不是真的讨人喜欢呢？做做下面的测试题就知道了。

多媒体课件展示1：测一测

每个问题只回答“是”或“否”。

（1）是不是很容易生气？

（2）如果有人赞美或帮助了你，你是否向他说“谢谢”？

（3）别人尴尬时，你是否觉得十分有趣？

（4）你是否很容易展露笑容，甚至在陌生人面前也如此？

（5）你是否认为礼貌对男生无足轻重？

（6）在你的谈话或信中，你是否经常显露自己？

（7）跟别人谈话时，你是否一直很注意他？

（8）你对商店售货员是不是跟对你的朋友一样有礼貌？

老师一边读学生一边做。

教师：记分方法是每题1分，1、3、5、6题答“是”计0分，答“否”计1分；2、4、7、 8题答“是”计1分，答“否”计0分。我们算一算自己得了多少分？

（通过让学生举手的方式了解一下得分在7～8分、6分及5分以下学生的大体比例）

教师：得到7～8分的同学，你在社交中很受欢迎。 得到6分的同学，你比较懂社交中的礼仪，但做得还不够，因而受欢迎程度一般。得到5分以下的同学，你不太注意社交中的礼仪，还需要努力。

通过自测，我们可以看出，营造良好的人际关系，除了要注意社交礼仪外，还要掌握一定的交往艺术。这就是我们本节课要探讨的内容：交往讲艺术。

多媒体课件展示2：

交往讲艺术 （板书）

（自测导入，创设轻松愉悦的教学氛围，充分调动学生参与的积极性，使学生在活动中感悟良好人际关系的营造需要掌握交往的艺术）

（二） 合作探究

1、 多媒体课件展示3 :《三个金人的故事》

三个金人的故事

古时候，有个小国向中国进贡了三个真人般大小的金人。从来没有见过这么精美的金人，这下可把皇帝高兴坏了。可是使者并不是真心向中国来进贡的，他出了一道题目：这三个金人中哪个最有价值？如果中国能够回答这个问题，小国就继续臣服于中国，如果不能回答这个问题，他们将不再臣服于中国。所以皇帝想了许多办法，都没有发现三个金人有什么不同。怎么办？使者还等着回去复命呢。泱泱大国，不会连这个问题都回答不出来吧？最后，有一位退隐的老臣说他有办法。皇帝将使者请到大殿，老臣胸有成竹地拿着三根稻草，插入第一个金人的耳朵里，这稻草从第一个金人的另一边耳朵出来了。第二个金人的稻草从金人的嘴巴里直接掉了出来，而第三个金人，稻草进去后掉进了肚子，什么响动也没有。老臣说：第三个金人最有价值！使者默默无语。从此小国再也不敢藐视中国，每年都按时向中国进贡表示臣服。

阅读思考::这个故事告诉我们一个什么道理？学生讨论回答。

教师适时地点拨并总结：

多媒体课件展示4：

三个小金人的故事告诉我们；最有价值的人不一定是最能说的人，老天给我们两只耳朵，一个嘴巴，本来就是让我们多听少说。善于倾听，才是成熟的人最基本素质。

（通过对故事的阅读问题的设置，使学生在生动的呈现方式中，真切地体会到与人交往要学会倾听。）

多媒体课件展示5：

一、 学 会 倾 听 （板书）

教师：阅读教材P49内容，思考倾听在人际交往中都有哪些作用？

学生：结合教材自主学习并归纳知识点

教师总结：

多媒体课件展示6：

1、学会倾听的重要意义 （板书）:

(1)、能使我们更好地与他人沟通 。

(2)、是扩大人际交往的好办法。

(3)、善于倾听会被更多的人喜爱，就会有更多的谈话伙伴。

教师引导：通过上面的学习我们知道倾听的重要意义，那么除了重要意义外还要掌握那些有关倾听的知识?

学生讨论并积极发言。

多媒体课件展示7：

2、倾听应做到“四心” （板书）

(1、要耐心：倾听时精神集中，神情专注；

(2)、要虚心：倾听时不要随便打断他人的讲话或对他人的观点妄加评判；

(3)、要用心：在聆听中要善于思考，取人之长补己之短；

(4)、要会心：倾听时要注意与说话人经常进行目光交流，或用点头来表示你在注意认真听，以鼓励对方继续说下去。

教师引导：学了倾听的重要意义，知道了倾听应做到“四心”，那怎样能使我们成为一名好听众呢？

学生分组讨论并积极发言。

多媒体课件展示8：

3、帮你成为好听众的5点建议：（板书）

（1)、注视说话人。

(2)、靠近说话者，专心致志地听。

(3)、提问

(4)、不要打断说话者的话题

(5)、对说话者使用的人称——“您”和“您的”

(通过对故事的阅读及层层推进的问题的设置，使学生在生动的呈现方式中，结合自己的生活实际，通过换位思考，真切地体会到与人交往要学会倾听。同时，针对学生的回答教师适时点拨，让学生真正的掌握倾听。）

教师：在交往讲艺术中除了倾听我们还要学习那些交往艺术呢？下面让我们来欣赏故事-----《朋友请客》

2、 多媒体课件展示9：《朋友请客》

有个人为了庆贺自己40岁的生日，特别邀请了四个朋友，在家中吃饭庆贺。三个人准时到达了。只剩一人，不知何故，迟迟没来。这人有些着急，不禁脱口而出：“急死人啦！该来的怎么还没来？”其中有一个人听了之后很不高兴，对主人说：“你说该来的还没来，意思就是我们是不该来的，那我告辞了，再见！”说完，就气冲冲地走了。

有人没来，另一人又气走了，这人急得又冒出一句：“真是的，不该走的却走了。”剩下的两人，其中有一个生气地说：“照你这么讲，该走的是我们啦！”说完，掉头就走了。

又把一个人气走了，主人急得如热窝上的蚂蚁，不知所措。最后剩下的这位朋友与他交情较深，就对这人说：“朋友都被你气走了，你说话应该留意一下。”这人很无奈地说：“他们全都误会我了，我根本不是说他们。”最后这朋友听了，再也按捺不住，脸色大变道：“什么！你不是说他们，那就是说我啦！莫名其妙，有什么了不起。”说完，铁青着脸走了。

阅读故事谈启示：朋友们为什么都走了? 学生讨论回答。

教师总结:学会表达是学会与人共处的重要内容。有人因为会表达而受欢迎，有人则因为表达方式不当而在人际交往中吃亏。令人愉快的谈话是一种技巧，也是一门艺术。这就是我们要谈的交往讲艺术的`第二方面：学会表达。

多媒体课件展示10：

二、 学 会 表 达 （板书）

教师：阅读教材P50内容，思考讨论：在与他人的交往中会表达能给我们带来哪些好处？

学生讨论并回答。（学生通过阅读教材内容从中提取信息，讨论归纳，回答问题。）

多媒体课件展示11

1、学会表达的重要性：（板书）

(1)、学会表达是学会与人共处的重要内容；

(2)、令人愉快的谈话是一种技巧，也是一门艺术！

(3)、语言表达的技巧是沟通心灵的桥梁，学会表达能开辟出广阔的交往空间。

多媒体课件展示12：边学边悟

下面几位同学在谈话时有什么不妥之处吗？为什么？

①、阿浩没完没了地唠叨一些别人根本不想听的事，尽管别人已明显地表示出厌烦，他却坚持要人听到底。

②、梅子与人说话时总是谈论灾祸、疾病以及其他不愉快的事。

③、晓颖在发表不同意见时总爱说“你错了，我对了”。

④、菲菲总喜欢与人嘀嘀咕咕、窃窃私语。

学生以小组为单位进行讨论，交流，然后请学生回答。

（引导学生分析问题、解决问题，让学生畅所欲言，获得体验、提高认识、培养表达能力）

教师：对照上面的同学，看看自己在态度、语气、手势、礼貌用语等方面还有哪些需要改正之处？

学生回答。（通过查找自身表达方式的不足，把学会表达由感受内化为个人的行为准则）

教师适时点评: 多媒体课件展示13：

2、与人谈话时应注意的技巧： （板书）

（1)、选择双方感兴趣的话题，不要只顾自己说或只顾谈论自己。

(2)、说话注意分寸和角度，要善于选择谈话的时机，善于创设谈话的氛围。

(3)、说话时要有情感投入，语气诚恳，姿态端庄自然、态度谦虚友善等。

教师：交往讲艺术除了学会倾听、学会表达外还包括那些艺术呢?我们来欣赏本节课的最后一个故事-----《春天后母心》

多媒体课件展示14：《春天后母心》

美国最著名心理、人际交往、演讲学家卡耐基。小时候是一个非常淘气的男孩。在他9岁那年，他父亲又娶了一位妻子，他的父亲是这样向新婚的妻子介绍卡耐基的：“亲爱的，希望你注意这个全县最坏的男孩，他可让我头疼死了，说不定会在明天早晨以前就拿石头扔向你，或者做出别的什么坏事，总之让你防不胜防。”继母微笑着说：“你错了！他不是全县最坏的男孩，而是最聪明但还没有找到地方发泄热情的男孩。”

在这之前，没有一个人称赞过卡耐基聪明，他的父亲和邻居认定他就是坏男孩，但继母的一句话改变了他的人生。就是这一句话，卡耐基和继母开始建立起友谊；也是这一句话，成为激励他的一种动力，使他日后创造了成功的28项黄金法则，帮助千千万万的普通人走上成功之道。

这个故事给了我们什么启示？

学生讨论回答。

教师点评总结:后母的赞美可以说改变了卡耐基的人生,也成就了他的未来,由此看出赞美在我们的生活学习中有着重要意义。

3、多媒体课件展示15：

三、学会赞美他人 （板书）

教师：阅读教材P51知识部分内容思考：赞美对我们的学习生活都有哪些作用？

学生回答。（学生通过阅读教材内容从中提取有用信息，归纳概括，独立完成并回答问题。）

多媒体课件展示16：

赞美的作用： （板书）

1、被人赞美是令人十分喜悦的事。

2、要讲究分寸，恰如其分的赞美能使人感受到人际间的理解和温馨，有效地增进赞美者与被赞美者之间的交流，增进双方的友谊。

教师：有的同学说：赞美就是说别人的好话，那很简单。赞美真的是这样吗？来看一些实例。

多媒体课件展示17：试一试

①、小明帮助小亮解决了一道物理题,小亮对小明说:”你真棒,比牛顿还聪明!”

②、小丽今天穿了一件新裙子,璐璐夸她说:”哇,你的裙子真漂亮!”小丽一天都很高兴。

③、玲玲在星期五放学后将班里的多媒体操作台里外擦拭了一遍,她想:老师和同学们肯定夸我是个爱劳动的好同学。但到了星期一,老师和同学们并没有表扬她,她心里空落落的。

教师：看完上面这三个小事例中，我们都有那些看法和感悟？

学生以小组为单位进行讨论，交流，然后请学生回答。

（引导学生分析问题、解决问题，让学生畅所欲言，获得体验、提高认识、培养表达能力）

教师（点拨）：由此可见赞美也需要技巧。

教师：你认为赞美时应注意什么？

学生回答。

教师（补充）：还要注意能够给对方渴望得到的那份赞美，以及多去赞美那些不被注意的人们。

多媒体课件展示18：

赞美的技巧： （板书）

1、要有针对性，需自然、顺势，需具体、真诚。

2、要能够给对方渴望得到的那份赞美,还要多赞美那些不被注意的人们。

教师：怎样才能发现美？

学生：带着欣赏的眼光，审美的心情。

教师：其实在生活中与人相处，有时候可能找不到值得赞美的地方。我们就要用发现美、欣赏美的眼光，去看待周围的每一个人欣赏他的优点。同时还要学会微笑、拒绝、妥协、批评。

多媒体课件展示19：

四、学会微笑、拒绝、妥协、批评 （板书）

多媒体课件展示20：

（三）课堂小结：

那么这节课，你的收获是什么？

学生讨论由各组推选代表发表谈自己的收获。

（给学生留出进一步探索学习的空间，让学生自主探究，既可以培养学生搜集、处理信息的能力，又会使学生对交往艺术有更广泛、更深入的了解）

教师点拨：通过这节课的学习我们知道了在交往中不仅仅要学会倾听、学会表达、学会赞美还要学会微笑、拒绝、妥协、批评。所以说，交往是一门大艺术，有很多的技巧，这就需要我们在交往过程中不断地学习，不断地体会，只有这样，才能营造出和谐、温馨的人际空间。

【让学生上完一节课后，能知道自己学了什么，会了那些，都有那些收获。】

（四）作业：

完成《成长资源》第四课

八、板书设计：

交往讲艺术 （板书）

一、 学会倾听

学会倾听的重要意义

倾听应做到“四心”

帮你成为好听众的5点建议：

二、 学会表达

学会表达的重要性：

与人谈话时应注意的技巧：

三、 学会赞美他人

赞美的作用：

赞美的技巧：

四、 学会微笑、拒绝、妥协、批评

八年级政治说课稿模板 篇10

课题名称：人教版初中思想品德八年级上册《男生•女生》

教案背景：本课是人教版初中思想品德上册第三课，第二框《男生•女生》

教材分析：本课属于课程标准中的“我与他人的关系”，对于本课，课程标准是这样要求的“正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊，学会用恰当的方式与异性交往。”

教学方法：讲授法、讨论法、启发法 教 学 目 标

知识与能力:了解男生女生各自的优势和特点，明白男女生两性是组成世界的两个不可缺少的部分。知道男女生交往应该注意事项。了解面对情感问题时候应该做出的选择。了解自我保护的方法。正确认识异性同学之间的交往与友谊，掌握男女生交往的恰当方式。

过程与方法：师生联动，同心协力。问题引领课堂。贯穿讲授法、探究法、发现法等。

情感、态度与价值观目标:体验与分析男女生交往过程中的现象，学会从不同的角度欣赏异性同学，明确男女生交往的必然性，树立健康的异性交往观念。

重 点 难

点：

重 点 难

点：男女生应当如何以恰当的方式正常交往。教 学 过 程： 导 入 新 课

教师导入：首先看老师展示的图片，先看图片1，你能看出来哪个是男孩子，哪个是女孩子吗？再看图片2，思考你是怎么看出来的？班级里面有男生也有女生，男生女生之间应该如何交往才能更好的促进我们的发展呢？请同学们带着问题阅读教材，寻找答案，同时提出你发现的问题

设计意图：图片导入，生动形象，激发学生学习欲望，铺垫全课）

时间：2分钟

出 示 目 标：用幻灯片展示本节课学生要学习的内容。

（设计意图：明确本节课目标，有的放矢）

时间：1分钟 提 出 问 题：

教师展示问题，学生带着问题自主阅读教材，学生可以补充提问（或者学生自主阅读，提出问题，师生共同努力对所提出的问题进行整理，形成问题体系）整合问题：

1.男生女生交往的意义？

2.男生女生之间怎样进行正常健康的交往？ 3.如何看待青春期生理心理的变化？

4.在与异性相处时，我们如何保护自己？ 设计意图：学生自主学习探究知识能力的培养，学生整合问题能力，全面思考能力培养）

时 间：2分钟 解 决 问 题：

1.对于比较简单的问题，要求学生自主学习解决问题

针对T1 播放《我是女生》《男儿当自强》让男生说出喜欢和讨厌女生哪些方面，女生说出喜欢和讨厌男生哪些方面。最后总结，男生女生性格是互补的。针对T2展示男女同学交往图片，让学生判断哪些恰当，哪些不恰当。最后总结出男女同学怎样进行正常健康的交往。

2.对于有难度的题目，要求学生小组讨论，合作学习解决问题

针对T3列举了小雅的例子，让学生们参与讨论，小雅爱慕异性是否正常？小雅面对感情问题该如何抉择？为小雅出谋划策。

针对T4列举了小叶的例子，该不该接受陌生人的帮助。探讨在与异性交往过程中，如何保护自己？

3.对于学生回答不全面或有困难的题目，教师要予以点拨，对学生的所有回答予以回馈

（设计意图：学生自主，合作学习解决问题能力训练。用音乐可以激发学生思维，感受男生女生的不同。观察图片，可以培养学生的观察力，在观察中形成正确的观点。利用学生们乐于助人的品德，帮助主人公解决问题，在解决问题的过程中，增长了见识，学会了知识，锻炼了能力。教师点拨可以激发学生思维。）

时间：28分钟

归 纳 概 括：教师引导，学生梳理本节课知识点形成体系，用知识树形式展现。

（设计意图：知识梳理）

时间2分钟

巩 固 应 用： 展示相关习题

男 生女生

男女生交往注意事项 正确对待情感选择 学会自我保护

把握青春 把握情感

青春期生理心理变化 男女有别

让我们荡起双桨

男女生交往有意

（设计意图：知识点巩固）

时 间：3分钟

拓 展 创 新：续写故事

（设计意图：创新思维训练，让学生带着问题走出课堂）

时间：2分钟

板 书 设 计：

第三课 第二框男生·女生

一．让我们荡起双桨

1.男女生交往有益处 2.男女生交往要有度

二．把握青春 把握情感

1.面对情感时要做出正确选择

2.与异性相处时善于保护自己

教学反思：本课属于中学生中比较敏感的问题，教师要大方的向学生讲解，注意观察学生的动态。多列举实例会更好

八年级政治说课稿模板 篇11

一、教材分析

重点：理解竞争与合作对个人和社会带来的积极作用，以及可能引起的负面作用。理解合作共享与公平竞争的内涵。

难点：树立良好的竞争与合作意识，初步形成敢于竞争、善于合作的能力。在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人。

二、学生分析

针对的问题：当今社会，生活的各个层面都充满竞争，竞争的程度也日趋激烈。但是不少青少年学生并不善于竞争。一方面，不理解什么是竞争，即在竞争的概念上是模糊不清的。比如，把竞争理解为“你死我活“、“残酷无情“、“尔虞我诈“等，概念上的模糊不清常常导致行为上的偏差。另一方面，不知道如何竞争，即在竞争的方式上存在问题。比如，有的学生为了追逐某种利益，在竞争中取胜，违背公平竞争的原则，采取不正当的手段去压倒别人，这属于不知道如何竞争的范畴。

不少当代青少年学生不善于合作。与人彼此合作的意识和能力是他们所欠缺的，在独生子女身上表现尤为明显。一方面，不少学生身上自我为中心的倾向较为明显，与人交往缺乏合作的意向，甚至唯我独尊，总是将他人置于服从的地位；另一方面，即使有合作的意向，不少学生也不知道通过什么途径、以什么方式与他人合作。

学生的需要：21世纪是充满竞争与合作的世纪，青少年学生如果不懂得如何正确对待竞争与合作，将难以适应社会，个人难以得到更好的发展。很多学生也渴望与他人友好合作，拥有理性和谐的竞争氛围。一方面，我们要引导学生学会合作，学会与他人共同生活；另一方面，从小就要培养孩子能够正视竞争、勇于竞争、善于竞争的勇气和能力，在竞争的时代潮流中锻炼身手，应对高科技、高智能、高效率的信息社会的挑战。

三、综合设计思路：

教学设计

竞争？合作？ 平等竞争

1、观看48届世乒赛男子双打决赛录像导入

2、 小小辩论场：展示辩题《竞争与合作哪个更重要》

3、阅读课文中刘国梁与孔令辉的一段故事，引导学生正确对待竞争

欣赏小品《一本参考书》，大胆评评小品中两位同学的行为。

4、心理体验：引导学生知道竞争中必须遵守规则。出示良好的竞争意识与不良的竞争意识对照表，检测自己是否具备良好的竞争意识。

5、欣赏《龟兔赛跑新编》，结合本节课内容，谈谈感想。体会合作的重要性。

6、游戏空间，体验合作的核心是发扬集体主义精神。

以小组讨论方式让学生做好一定的辩论准备，教师巡视时，可根据实际情况适当予以指导。

妒忌是初中生身上常有的事。教学中要让学生全面反思自己的行为，考察他人的行为，认识其维护性。

要点出合作与个人发展和事业成功的关系，并通过想象使学生体验到合作的愉悦。

合作共享

四、教学中存在的疑问：

引导和帮助学生树立良好的竞争与合作意识，不是一两节思想品德课就能够解决的问题，是否可以与班主任和任课教师携手，共同帮助学生提高平等竞争、团结合作、乐于助人的意识，自觉养成团结合作、乐于助人的品质，这也体现了教师的团结合作精神。

附录：

1.课前调查问卷

（1）考试复习时，一位成绩和你不相上下的同学，来向你请教一个问题，你也能解答，这时，你会怎么做？

A.认真告诉解题办法 B.随便告诉一下

C.告诉他我也不会 D.不予理睬

(2)考试后，全班谁成绩最好，最好成绩是多少，我总是特别感兴趣。

A.完全符合 B.比较符合 C.不太符合 D.完全不符合

（越关注，说明竞争的意识越强。）

2.一封初二女生的来信

××老师：

我想和你谈谈交友问题。上了初中以后，我自以为和班上的一名女生成了好朋友，天天形影不离，我们的成绩都很好。但我后来发现，尽管她总是全班第一，可我有不会的题目去问她时，每次她都摇头说“不会“。一个偶然的机会，我看了她的作业本，发现我问她的那些题目她全做出来了。我顿时气得心凉了：为什么我真心待她，她却这样待我。当我偶尔考得比她好，她会好几天不理我。我真不明白怎么会这样？

小凡

3.感谢对手

20xx年，雅典奥运会跳水冠军彭勃在赛后记者采访他时说：他感谢两个人，一是他的队友王克楠，另一个是他的竞争对手萨乌丁。他说如果没有王克楠到场对他的鼓励，他不会顺利地取得金牌。他之所以要感谢他的对手萨乌丁，是由于对手的强大，发挥得这么出色，激发了他的拼搏精神去奋力夺取第一。因此强大的对手对他来说是压力，也是取胜的动力。

4.《不该输的比赛》小品剧本

（旁白）：一年一度的全市中学生物理竞赛又开始了，物理竞赛分团体冠军和个人冠军两个最高奖项。其中Ａ、Ｂ中学分别派出了三个参赛选手准备赛前训练。从实力来看Ａ中学是市里最好的重点中学数学尖子多，很多人都认为冠军已是他们的囊中之物，可是Ｂ中学的选手们并没有气馁，他们势与Ａ中学一争高下。

Ａ中学训练情境：

高傲：我看我们有点浪费时间，以我们Ａ中的实力稳坐两冠宝座啦。

林骄：我觉得也是，我们的实力有目共睹，不必花时间配合训练物理实验设计，我们还是各自安排自己的训练时间和设计实验，看谁的好就用谁的，怎么样？我可不会输给各位的（挑战的神气）

张爱显（很不服气）：那就看看谁的本事大，输了可别说我不让你，哈哈。

旁白：于是他们各自做了大量的习题，查找资料设计实验......

（高傲和张爱显的书桌上都放了大量的资料。）

高傲：太好了，我有那么多资料，一定能设计出最好的实验。竞赛习题也“No problem“，啧啧......（得意的笑）

张爱显：这一次冠军还不是我的？！嘿嘿......可是我一个人看不完这些材料......管它呢！我看不到别人也未必看得到呀（继续做习题）

林骄：（学校图书馆）真倒霉！不知是谁手脚这么快，把我想借的书借走了。只有再找找喽，去问那几个家伙多没面子，况且他们可能也不会让那书给你，唉！

Ｂ中学训练情境：

（三个选手正在紧张的做习题和查阅有关资料。）

郑易处：兄弟们，怎么样，还行吧，敌人强大，我们要打艰苦的持久战喽......

杨仁合：我就喜欢接受挑战，特别是和几个新朋友一起，只要我们三个同心协力，就能打倒Ａ中学的“三座大山“，哈哈！（自信地笑）

何作：这道题目很新颖，你们过来看看，（三人马上聚拢研究）大家熟悉一下这类型的题目。

杨仁合：我刚才也发现一些容易出现错误的题目，我特别作了明显标记，你们别忘了看。我们分工把实验设计的资料看看，大家再出些好点子。你们的脑瓜子比我灵活。

郑易处：仁合，你的基础最扎实，人也最细心谨慎，有你把关和提醒我们，我们就没有后顾之忧了。吃饭时间快到了，各位客官，想吃什么，小的我去办......（作店小二状）

旁白：比赛当天，Ａ中学的选手虽然个个表现都很出色但是暗地里较劲（Ａ中学的选手们曾一度领先），Ｂ中学的选手同声同气，互相帮助，还有统一的口号和服装显得精神抖擞（Ｂ中学三个选手手握手心连心，喊出口号：“三人齐心，其利断金“）

比赛结果让人出乎意料，Ａ中学竟不敌Ｂ中学这匹黑马......

5.游戏：在一张报纸上，我们能站多少人？

规则：在地上放一张报纸，让一个小组的同学合作，看哪个小组站上去的人多。不能借助工具。

6、歌曲《团结就是力量》、《众人划桨开大船》