最新成长的周记(集合十三篇)。
下面我们为大家整理的“成长的周记”，享受文章的味道让您感到惊艳。周记写作是一条认识自己认识真理的的路，上学时我们经常会有周记任务。通过写周记我们可以更好地反思自己的行为和内心想法。
成长的周记 篇1
我房间窗户上有一盆植物，叫绿豆，记得那一次我种下的时候只是随手一放，再撒上厚厚细细的土，每天给它随意撒上一点水，有时候还会忘记，以为它一定长不出来了。
后来，打开窗门居然看见绿豆竟然长出了1厘米的芽，虽然我不是每天浇水但是它居然越长越高了，每天一抬头就能看见碧绿的叶子细细的根。
夏天到了，天越来越热，土也很快干，我浇水的次数也越来越多，不过有时也会忘记浇水，可它仍然坚强的生长，长出更加细小的叶子。
绿豆种子虽然长得高，但是长的细细长长的`，营养不够，而且我房间的窗户上晒不到太阳，虽然营养不够但是他仍然不断长高，叶子也越长越多。
绿豆还有很大的作用，比如：比如预防病毒，清凉解暑，解毒，增强体力，补充营养……
虽然我的绿豆还没有收获，但是我体会到了大自然的奇妙。
成长的周记 篇2
我最大的烦恼是晚上有时侯睡不着觉。
有一次，放学回到家中，写完作业后，我就去玩了一小会儿，妈妈叫我洗一洗然后就去睡觉，我洗了洗后就去睡觉了，可是，一直睡不着觉，关灯以后我就觉的老是有一只鬼在我的背后，我背了背课文，这么一背就不觉的有鬼了，背完之后，我又想了想今天数学课和英语课上了什么，想着想着就睡着了。
还有一次，我12点才睡着，因为写完作业后，我就去看电视，我看的笑破了肚皮，所以我晚上一直在想动画片上的事情。
每个大人和孩子都有自己的烦恼大人的烦恼是学习方面不认真，孩子的烦恼也是学习不认真，还有可能是其它的烦恼。
成长的周记 篇3
忙碌而又充实的一周又过去了，一周的时间，相信你会领悟到不少东西，这时候，最关键的周记怎么能落下！那么写周记需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的高二周记300字：读书伴我成长，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
说起阅读，那可是和我有着很深的缘分呢。在阅读中，我学到了很多知识，懂得了很多道理。使我受益匪浅。
小时候，不管我喜欢不喜欢，妈妈总会在睡觉前给我讲一个“睡前故事”，还和我一起“读书”。渐渐的，我就喜欢上了书本，一直想自己去看书。
慢慢地，我已经到了上幼儿园的年龄了。这个时候，我开始尝试着去读一些绘本了，这个时候的我，从绘本中明白了很多道理，懂了很多知识。而且，妈妈还给我订了《幼儿画报》，我看起来总是爱不释手。有一次，我正在看《幼儿画报》，妈妈大声喊我吃饭，我却连听都没听见，继续看自己的《幼儿画报》，过了一会儿，妈妈等不及了，走过来让我去吃饭，我这才梦如初醒般的，走到了饭桌上。
很快，我上小学了，妈妈就在邮局给我订了《我们爱科学》、《小哥白尼》、《科学探索》等书，也在图书馆里借了很多书，还在网上给我买了很多好书。我呢，也经常习惯性地钻研家里的好书，很快，我就把很多书都钻了个透，在这期间，我掌握了大量的知识，比如看科普类的书：我知道了树是由顶端开始生长的、纸张最多可以折七次、蜡烛在水里也可以燃烧、摩擦力在生活中的应用等；看历史方面的书：让我知道了中华五千年的文明历史、知道了我国古代的`四大发明、知道了很多的名人趣事、知道了“水可载舟，亦可覆舟”的深刻道理；看文学方面的书：让我懂得了很多做人的道理、做人要善良、要有爱心、要懂得感恩、对他人要宽容、做事要持之以恒、要勇敢等。
因为大量的阅读，还让我的学习更优秀。做数学题时，我能很快的读懂题意，抓住关键点，巧妙解题；做语文的阅读题时，由于阅读量大，我很少在这上面失分。作文就更是我的强项，我的作文常被作为班里范文呢。在写博客的时候，因为阅读量大，写出的文章时常被推荐。
现在，我已经成为了一只名副其实的小书虫，阅读呢，自然将伴着我成长。
成长的周记 篇4
“书犹药也 善读之可以医愚”这是刘向眼中的书。“书籍是人类的营养品”这是莎士比亚眼中的书。而我眼中的书则是知识的源泉；力量的翅膀；是一个无声的老师。也是一把让我开启智慧大门的钥匙。
我从小就喜欢看书，看的是一些漫画书、图画书。因为我还小看不懂字，开始我看得津津有味，天长日久了就感到不好看了。后来我看到了几本真正的几本童话书，应为我还不识字，所以我老吵着要爸爸妈妈给我讲故事······
三年级的时候我学会了一点字。我便开始自己阅读，我读得囫囵吞枣，大有不求甚解。我主要看的是各个人物的命运，他们的悲哀快乐，常常使我牵肠挂肚。
四年级的时候这基本童话故事已不能使我满足，我现在开始了大量阅读了世界各地的名著：《西游记》让我学到了只要不放弃就能成功的道理；《三国演义》又让我认识了诡计多谋的诸葛亮；《安徒生童话》又让我增加了想象能力······
到了五年级的时候我就越来越喜欢看课外书了。因为“书籍是人类进步的阶梯”“书籍是一个无声的老师”，它默默地教你知识。现在我又不想看名著了。因为学校的书吧里的书又像磁石一样吸引着我。
读书伴我成长，我一身一世都会认认真真去读书！！我读书我快乐。
成长的周记 篇5
生活中没有书籍，好比大地没有阳光；成长中没有书籍，好比鸟儿失去翅膀。书就是我的朋友，我每天都会与“朋友”们接触，享受读书的快乐。新华书店是我最喜欢去的地方，只要一有空，我就嚷着爸爸妈妈去新华书店看书。每当我看到一本好书，就会津津有味的看起来。每读到一本好书，我心里会觉得十分惬意，甚至忘了回家吃饭。正如高尔基所说：“书中自有面包在。”
有些同学认为，课外书就是闲书，看那等于浪费时间。可我不这么认为，因为课外书可以开阔我们的视野，足不出户便可以游览全国各地。我从书中了解到了祖国的风光是多么秀丽：桂林山水是清奇的，杭州西湖是淡妆浓抹的，泰山是高大壮丽的，长城是蜿蜒盘旋的，长江黄河是波澜壮阔的……
我尤其爱读古典诗词，在那如诗如画的意境里，我与李煜一起登上西楼，品味“剪不断
，理还乱”的愁思；和李白一起，观赏奔腾的长江和从中“断开”的天门山；听王维讲述他送别元二的忧伤；和高适一起聆听“梅花落”这首优美的曲子；和王昌龄一起在芙蓉楼送别辛渐，听着王昌龄那“一片冰心在玉壶”的表白。
读书，让我快乐；读书，使我每天沐浴新的朝阳，我在阳光下快乐成长！
成长的周记 篇6
在我成长的路上,爸爸妈妈可以说是对我照顾得无微不至。对我百依百顺。但在许多时候，他们的爱也会使我感到莫名的烦恼。
从学前班到小学，爸爸和妈妈从来不会让我单独去上学。每天都是爸爸、妈妈送我去。到了学校，他们也不会马上回家，只有等到他们完全确定我确实是进去了，他们才会离开。平时在家里，就是我想洗个手绢妈妈都不让，总是说我还小，千万不要累着什么的。我说不过他们，也就只好放弃了。
到了七八岁的时候，我认为我已经长大了，对妈妈说：妈妈，我要洗手绢。妈妈一听，又是一连串儿的不行。我问妈妈为什么，妈妈把我搂在怀里，说：你还小，不能干活儿我一听，只好又放弃了。
记得有一次，那时我已经上了中学，老师说要考试了。我心想，不要对爸爸、妈妈说，省得他们又会跟来学校。可是还没容我回到家里，不知是谁就向妈妈说了我们要考试的事。我一进门，妈妈就问我到底什么时候考试。我没有办法，只好把考试的具体时间告诉了妈妈。
到了考试那天，爸爸妈妈老早就穿好了衣服，做好了饭菜等着我了。一看他们那架势，我就知道他们又要去陪考了。我恳求妈妈：妈妈，这次让我自己去考，就这一次，行不行呀?
妈妈考虑了好长时间，终于答应了。不过我从他们的眼神中看出他们对我还是不放心。
出了家门，我像一只刚飞出笼子的小鸟，快乐地蹦着、跑着。可是我刚高兴了半截儿，令我头疼的事儿又来了。我刚走到学校的门口，就看到两个熟悉的身影远远的向我走来爸爸妈妈不放心，居然追到学校来了!妈妈就像我在学前班时一样，拉着我的手叮嘱了半天，最后说：快进考场吧!
我边往学校里面走，心里边想：唉，一项伟大的工作总算完成了!这回应该没事儿了吧?。
可没容我想完，爸爸又从校门外追了过来，手里举着一瓶我最爱喝的可口可乐：快喝口水吧，一会儿监考老师不让喝。
我向四周望望，见同学们全都看着我。我感觉到自己的脸上热热的，就催促爸爸说：爸爸，你快走吧。爸爸这才带着一百个不放心不情愿的离开了。
一位说话尖刻的同学在一旁说：干脆让你父母替你考吧，省得他们不放心!在场的人都笑了，只有我被羞得无地自容，恨不得找个地缝钻进去。
我真想对爸爸、妈妈说：爸爸、妈妈，我知道你们都爱我，可这种爱实在太沉重了啊!为了让我更快乐的成长，请放一放你们的手，好吗?
成长的周记 篇7
60，50，40，20，10，9我目不转睛的盯着电视屏幕上出现的那神奇的倒计时场面，我的心顿时激动起来xx年8月8日终于来了，奥运终于来了！
在我家的墙上挂着一张我3岁时的照片，照片上的我兴奋地举着一张报纸，上面有一个大大的标题百年梦圆，虽然那时小小的我还不知道什么是奥运，那张报纸也是热爱奥运的爸爸在拍照片时硬塞给我摆POSE的，但从那时起奥运就种在了我的心里。
希腊、奥运五环、橄榄枝我阅读着世界奥运的古往今来；中国印、福娃、祥云火炬我关注着北京奥运的点点滴滴，奥运伴随着我成长。现在我已经10岁了，我已成长为奥运的超级粉丝了。
我难忘开幕式上最激动人心的时刻。当最后一棒火炬手体操王子李宁接过火炬时，观众一片欢呼，只见他手持火炬腾空而起，在空中他飞速向前奔跑，然后点燃导火线，主火炬一瞬间被点燃了，观众们的呐喊声一起响起，现场沸腾了。此时此刻，我为自己是一个中国人而无比骄傲、为奥运会在中国举办而无比自豪！
我难忘中国男篮团结拼搏的精神。和梦八队的比赛一开始，姚明的一个精彩的3分球就让全中国观众无比兴奋，接着男篮队员愈战愈勇，频频远投得分，打出了中国队的气势。虽然中国队还是以30分之差输给了实力强劲的美国队，但男篮大哥哥的不畏强手的精神赢得了全国人民的敬佩。这让我懂得了只要你努力拼搏了，即使你不能成为冠军，不能成为最出色的你同样能赢得掌声。
我难忘游泳天才决不认输的气概。美国游泳名将菲尔普斯在本届奥运会上一人夺得8枚金牌，成为举世瞩目的明星。但妈妈告诉我，菲尔普斯说过这样一句话我是个很勤奋的人，我很执着，我讨厌失败为了达到目标我会竭尽全力，正是所有这些加在一起成就了今天的我，有了我的这些成功。看来勤奋才是实现理想的桥梁和阶梯。
我难忘中国飞人含泪离场的场面。xx年8月21日11点50分，我呆呆地看着我的偶像刘翔大哥从赛场离开，我和屏幕上的所有观众一样难过，一样的难以置信我从后来的电视报道中知道，刘翔通过治疗，还会出现在运动场上，我祝福坚强的他能够早日康复。
奥运伴我成长，我不仅懂得了许多奥运的知识，我更从奥运的比赛中，从一个个运动员身上获得了更高、更快、更强的奥林匹克精神！
成长的周记 篇8
高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯。”读书使我明智，读书让我获得了许多知识，读书也让我变得更加优秀。在我的成长过程中，书，一直陪伴着我。
读书让我的成长充满了乐趣。我刚刚学会拼音时，妈妈就给我买了许多标注拼音的童话书籍。那时的我，能够借助拼音，将故事流利地读出来。《三只小猪》、《灰姑娘》、《丑小鸭》、《盘古开天辟地》、《女娲传说》……这些中外童话名著，陪伴了我的童年，让我的成长充满了无限乐趣。
读书让我充满了智慧。遇到了事情，大多数孩子都会手忙脚乱，第一选择求助父母。可是我却十分冷静，沉着应对，细致寻找解决方法。这一切，都是读书带给我的智慧。
读书也给我的学习带来了很大的帮助。因为读书让我对阅读有了更好的理解，所以在考试中，阅读环节我很少扣分。阅读也对写作提供了很多帮助，让我对作文从不畏惧。
读书让我懂得了礼貌；读书让我热爱学习；读书也让我懂得感恩，学会了孝顺父母……
书香伴我入眠，因为有书，我的梦才更甜……
成长的周记 篇9
大人们总说小孩子是“无忧无虑”的，不用做饭、干家务不用上班、挣钱。可真的是这样吗？其实我们也有很多烦恼。
我的烦恼是考试。考试是一次检测学习知识成果的好机会，但我却有些厌倦考试，因为考试前要复习很多科目，而且作业特别的多。我每次目标都是95分以上，考不好，我的电视时间会被取消。还会令父母和老师失望，他们总会不解的说：“你可是好学生啊，怎么能考得这么差呢？”
有一次我数学连90分都没考到，语文和英语也是90出头。下课后老师把我带到办公室去“喝茶”。放学回家果真又是一顿训斥，而且爸爸妈妈还把我的电视时间给取消了。“呜呜……”我忍不住哭了起来，爸爸心软了，可妈妈却不依不饶：“考的不好还有脸哭，哭什么！我不管你了，你哭吧。记得哭完了把作业写了。”我只好努力忍着去写作业，作业好多。我今天也没心思去想别的，写得很快，两小时把双休日的的作业搞定了。“作业OK了！”我大喊一声，妈妈闻讯跑来，手里还有三套卷子。她说：“刚才我发火是不太好。对了，你作业写的这么快，还有时间再做套卷子。”我在心里哀嚎：妈妈，不要呀！可是我也不敢说出来，等我写完了已经十一点了。
看来我只能好好学习，才会让烦恼消失。
成长的周记 篇10
高尔基曾经说：书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。是的，成长中的我是无法离开书的。它们虽然是生活的调味品，但是没有这些调味品，生活就不会这么精彩了。
小时候，和很多小孩子一样，每天晚上都是听着那些美妙的故事入睡的。我对那些故事便留下了很深的印象。
渐渐我长大了些，会认汉语拼音和一些汉字，妈妈开始督促我多看书，我便也慢慢迷上了它们，许多书都是非常精彩的、引人入胜的，所以我常常会陶醉在其中，而忘记做其他事情。那时候非常喜欢看童话故事，我常常想象那些童话中漂亮的公主就是自己，便更加愿意看书。
读了小学二年级以后，妈妈说，现在要开始看更有意义的书了。她给我买了许多类似怎样做人的书籍，我也从其中学到了不少。渐渐懂得了一些或大或小的道理，对我的帮助是很大的。如今我喜欢看那些外国名著。在其中也可以得到不少的人生领悟，我对法国作家雨果的作品《悲惨世界》的感触尤其大，从中看出了社会的黑暗、残忍；而从《小公主》这本书中，也看出了某些人的势力，与社会的不公平、不公正。但在阅读名著的同时，我仍旧不放弃阅读一些哲学故事书，这些书里的故事同样吸引人的注意力，虽然它们短小精悍，却明确地表明了意思。
书籍给了我太多太多，它伴我成长。书籍可以给予我知识，书籍可以给予我快乐，书籍给予我哲理。在阅读中，我会感受到社会的黑暗不公；会感受到生活的美好幸福；会感受到这世界的丰富多彩。
成长的周记 篇11
教师进行持续不断的周期性教学反思，能够帮助增强教师教学能力，及时发现并处理教学中出现的各种问题与矛盾，使学生有更好的机会接触新知识、提升学习能力。在周而复始的教学过程中，一些学生可能会对课堂教学有一种熟视无睹的感受，这种感受不利于教师对课堂的驾驭。在这样的形势之下，教师的反思性教学显得尤为必要，研究反思的必要性、反思的方法及反思的策略方向等就成为必然的课题。
一、教学中要有哪些反思
通常来说，反思的内容包括下述几项：第一，教学技术层面，也就是反思在课堂中哪些教学策略与教学技能更为有效，什么样的教学方法更合理，某种课堂构建形式是否能够达到预期效果，已经完成的教学过程有哪些成功的经验与失败的教训等。第二，教学理念层面，也就是反思能够正常进行的各种假定，如教学时的目标预设、人性假定、教学哲学、教育心理学等的基础。第三，教学伦理层面，也就是与反思有关的职业道德、职业规范，如教学过程中师生关系的处理、教师主体性与学生主体性的平衡等。第四，教学背景层面，也就是教师需要对同教学发生过程有密切关系的社会背景、组织体系、文化环境等周边内容进行反思。
二、何以产生教学反思
一方面，在教学过程中形成教学反思的根源不但有教师的影响，也有学生的参与。在周而复始的语文教学过程中，语文教师的教学让学生在接受能力方面养成一种被动的习惯，一些学生可能会对课堂教学有一种熟视无睹的感受，这对语文学习的兴趣养成、观念造就都是极为不利的。因此，在接受新知识与新能力方面显然无法做到主动投入，教师的教学方法多数时候如蜻蜓点水，无法给学生留下深刻印象。另外还有一个不容忽视的现象就是，高中学生普遍存在偏科的问题，偏科的学生中有相当一部分对于语文知识的理解不够清晰，他们更习惯于接受理科那种直接的答案，教师应当考虑这种现象产生的深层次原因。
另一方面，教师教学渗透浅尝辄止，没有与学生之间深入的交流与合作，这又为反思提供一种急迫的必要性。教师对于学生的兴趣点与爱好点不够了解，无法及时有效启发学生说出自身见解。教学的过程是师生交流的过程，这一点众所周知，但是并非所有教师都能做好，有些教师可能是经验不足，有些教师则干脆是主观上对师生交流的心理排斥。实际上，教师基本技能方面的进步是需要与学生进行交流与合作时才能深刻领悟到的，这种领悟又需要教学反思的助力，二者互为补充，皆不可少。在教师备课、说课、讲课、听课等一系列教学活动中，都要求在学生群体中反思，以求得观念与能力上的进步。
三、教学中要怎样反思
首先，教师需要公正客观地对自身教学情况进行观照，针对以往教学中的每一个环节，甚至每一个细节进行分析，了解所应用的教学手段是否具有好的效果，课堂教学是否表现到位，以便从中发现可取之处，也发现需要改进之处。
其次，教师应当理清思路，进行深刻的思想反思，也就是说，教师在教学过程中，对那些浮现于行为上的显性内容应当进行反思，而那些属于理论性的、背景性的内容更需要进行反思，这些内容综合到一起，决定了教学过程的成败。正所谓高瞻方能远瞩，教师的认识深入了，眼光放远了，对于教学方法与教学技能的感悟才能更加独到，对于教材的把握也才能具有更加新颖的视角与切入点。所以，从思想上进行综合化分析，是教师教学反思极有必要的环节。
再次，教师需要研究今后应该怎样改进教学方法、提高教学效率。反思成果要具体应用，而不是仅将反思汲汲于既往的思索之中。教师应当全面探索自身教学方法及文本选择的不足之处，既而辨证施治，达到“苟日新、日日新”的效果。
最后，对于一名具有高度责任感的教师而言，还需要时常进行这样的反思：我能够给学生留下哪些可以长久记忆的东西，我又能给自己留下哪些可以长久记忆的东西。如果这两个问题得不到答案，那么即使课堂气氛表现得一派活跃，也仅仅会收到一个“目迷五色，一无所获”的成果而已。
四、教学反思后的教学方案调整
在必要且有效的教学反思之后，教师应当根据反思成果，对自身教学方法进行及时调整，根据现行教材及教育指导方案，反思后的教学调整应当符合下述要求。首先，教学中应当增加“情”的分量，心理学家的观点是：只有情才是启发认知活动、维持认知发展的动力。语文不是“无情物”，只要教师把自身之情、文本之情与学生之情有效结合，教学效果达到理想状态并不是什么难事。例如，教师在讲解到苏轼的散文名篇《赤壁赋》的时候，可以把景物描写、苏子与客的情感描写用多媒体等直观手法展现给学生看，让“清风徐来，水波不兴”的清幽、“白露横江，水光接天”的浩荡与学生近距离接触，从而让学生真切地感受到苏子与客开怀畅饮之景、之情。而像“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”、“天地之间，物各有主”等情怀，都可以在教师恰当方法的引介之下，与学生心灵发生共鸣，《赤壁赋》是如此，其他文章同样如此。至于方法如何选择，则要靠教师不断的反思才能提供最佳方案了。
其次，教学中应当添入“味”的元素，教师进行教学反思时，应当意识到，语文教学不但需要有情，还需要有味，情味兼备，才能让学生对语文学习产生更大的兴趣。而什么是“味”，要而言之，味即是生活的提炼，教师如果可以把生活之味融入课题教学，必然能够更准确地把握学生心情，带领学生实现课堂教学的高潮迭起。例如，在讲解到朱自清先生《荷塘月色》的时候，教师可以事先利用网络媒体找到同文本相关的图片内容，使学生在图片里面了解到荷塘之美在何处。这种了解可能只是轻浮于景的层面，并未达到情的深度，但是因为学生的视野变得更加开阔，想象力也就会因此变得丰富，无形中增加了对文本的理解能力。除了图片的引入，教师还可以采取指导学生进行名句摘抄、课外征文等办法，让语文的味道变得更浓。当语文的味浓了，不但学生会从中受益，教师在进行反思时所站的高度也会完全不一样。
最后，教学中应当保持“新”的活力，我们思考教师为什么要进行反思，其实答案最终只有一个，那就是让语文教学方案比以前更有效。所有的教与学都需要同时代相联系，体现出时代的发展特征，尤其是语文，更容易也更应当关联社会热点问题。对于学生来讲，因为生活环境的单纯性，往往对新问题、新观念不够关注，所以思路易于禁锢于特定范围之内。教师需要反思这种现象，并努力破解这种现象，如可以把新闻热点问题带到语文课堂中来，还可以针对将某些新闻评论当作教材文本的延伸拓展内容进行一并教学；或者在课后安排学生收集整理与教学内容有关的时事信息，在下一次上课时集中讨论。总之，教师的反思是为了求得教学方法的“新”，而这种努力同样是为了学生知识与能力获取的“新”。
对于不同的教师来说，反思各有不同的表现，而无论如何，反思的目标都是一致的，也就是让教学效益得到最大化，让学生知识体系在最短的时间内趋于完善。另外，及时有效的教学反思是促进教师反思能力提升与反思水平进步的良好方法，可以为教师专业技能进步提供不竭的发展动力。
成长的周记 篇12
书凝聚了人类从发明文字时到现在的所有文明，数的用途更是成千上万，书可以移植生命，保持记忆，激发思想，传播知识，交流信息，表达灵感……而我深知，读书有许许多多的作用。
读书能提高我的作文水平。从小我就爱看书，爱看一些文豪写的作品，比如：《鲁滨逊漂流记》、《鲁滨逊漂流记》……，我读了很多书，不但提高理我的阅读理解能力，我还摘录了当中的好词好句。在写作文的时候我就可以用得上，不会再感觉到没什么可写。
读书还可以使我增长知识，开阔视野。小时候我总是对很多东西都不明白，妈妈就给我买了《百科全书》和《十万个为什么》，从中我学到了很多知识，比如：从古猿进化成人类共经历了那几个阶段？宇宙是怎样形成的？……因为有书，这些问题都迎刃而解了。
读书更是一种享受。每当我读书时，就不会被周围的事情而打断，我会专注的在书的海洋里遨游，吸取疏里面丰富多彩的养分，并在其中选择对学习有用的东西，并把它们深深第几在脑海里。
我喜欢读书，不只是因为书有趣我才去读，更因为读书可以陶冶情操，给人知识和智慧。所以，我们大家应该多读书，读好书，好读书，为我们以后的成长道路打下坚实的基础。
成长的周记 篇13
成长中的五二班
人的一生有无数次的切身经历，有的会刻骨铭心的永驻在脑海里，有的会随着岁月无痕淡出那份记忆。而那份念念不忘的经历，也许在心头又有诸多的魂牵梦绕，总会飘散出思绪万千。
随着悠长的哨声鸣响，孩子们有秩序地奔向集结点，一个个神采的脸蛋扬起来，形成了一道亮丽的风景线。你们瞧！孩子们在教官的耐心指导下神情庄重的跨立在位，自信、拼搏、成功一声声口令在他们的嘹亮
声中传递出来，一个个动作力争做到最标准，这哪像家里的宝贝儿，没一个抱怨没一个诉苦，俨然一位位小军官听从指挥服从命令，生怕自己没有做到最好，还真像那么一回事。真是感动于他们的一丝不苟悉心听教。
此时训练场上响起了《打靶归来》的歌曲，是孩子们休息的时间到了，一个多小时毫不停歇耗费体力的训练，对于这些每天被父母捧在手里抱在怀里的宝贝儿，此前从来未曾面对，未曾体验，而是人生的第一次面对，想来此时应该是此时无声胜有声的一番景象或是疲倦挂在脸上眉头皱在心尖的一幅画面。谁曾料竟然如此：一张张笑脸在阳光下是如此的灿烂，一个个精神抖擞，神情专注面对教官，哪有倦怠的面孔，哪有不敢吃得苦中苦的宝贝儿，这也许就是鲜花在风雨后更加灿烂，彩虹在风雨后才会展现。
