关于错题检讨书五篇。

很多人都被要求要通过检讨书来批判自我，只有写好检讨书，我们才能对自己的犯错行为负责，你知道检讨书名称怎么写更用心呢？以下是编辑为大家整理的“关于错题检讨书”的相关内容，欢迎您收藏本文以便日后查看！

关于错题检讨书(篇1)

有些题目确实具有一定的难度。其次，有些同学在复习过程中将重点放在了计算题上，而忽视了基础知识，导致基础只是不扎实。最后，缺乏一定的方法和技巧。由于对这种方法不了解，用常规的方法做，使简单的题变成了复杂的题。

对策：第一，基本理论和基本概念是我们的薄弱环节，就必须在这下功夫，实际上它的选择题里边要考的东西往往就是我们原来的定义或者性质，或者一个定理这些内容的外延，所以我们复习一个定理一个性质的时候，即要注意它的内涵又要注意相应的外延。比如说原来的条件变一下，这个题还对不对，平时复习的时候就有意识注意这些问题，这样以后考到这些的时候，你已经事先对这个问题做了准备，考试就很容易了，平时在复习的时候要注意基本的概念和理论，本身有些题有难点，但是也不是说选择题有很多有难度的题，一般来说每年的卷子里边八道选择题里面一般有一两道是比较难的，剩下的相对都是比较容易的。

关于错题检讨书(篇2)

错题本检讨书

作为一名学生，我们每天都要接受各种类型的考试，从平时作业到期末考试，每次都会有一些考题做错了，怎么办？我们会将它们记录在错题本中，并写下错题原因及解决方法。

但是，只是简单地记录下来是不够的，我们需要在错误中学习，在失败中成长。因此，在错题本中加上一份检讨书，对我们的学习和成长是非常有益的。

首先，检讨书可以帮助我们更深刻地理解问题。我们可以仔细分析自己在做错这个题目时的错误原因，去探究这个问题背后隐藏的知识点，还可以认真阅读老师对这道题目的解析和建议。通过认真地思考和总结，我们对问题的理解就会更加深入，避免以后再犯同样的错误。

其次，检讨书可以提高我们的记忆力。当我们在复习做错的题目时，如果只有错题本中简单的记录，那么我们做错的原因和解决方法很难记得清清楚楚。而如果我们写下了检讨书，里面详细分析了每一个错误原因和解决方法，我们在复习时就能快速地想起之前的错误，并且能够避免再次犯错。

最后，检讨书可以提高我们的学习积极性。面对做错的题目，我们可能会感到失落和沮丧。但是，当我们写下检讨书时，我们会变得更加积极，因为其中记录了我们的反思和改进，也鼓舞了我们为之而努力。

总之，在错题本中写下检讨书，不仅有助于我们更好地理解问题、记忆知识点，提高学习积极性，而且还有助于我们成为更好的学生。我们可以更好地利用错题，成就自己的未来。

关于错题检讨书(篇3)

错题整理可以按照高中数学的模块对应整理，比如集合与建议逻辑，函数与方程，三角函数，向量，数列等把各个模块区分开来整理，并且根据自己的学习情况和平常题目的正确率再把错题二次分类，按照高考知识点的方向，难度情况，数学解题思想，犯错的频率，题目的类型等分类进行题目的整理和摘抄，挑选出精华的错题，不需要所有错题都放在错题本中，这样即节省了时间，又能提高错题的针对性。

很多同学喜欢错题积累饭一定的量才开始整理，并且之间对照答案“照抄”过来，这样即浪费了时间，又得不到预期的效果。即节省时间又高效的整理办法是在老师讲解过程中即时整理，老师在讲解过程中，会把重点和易错点，解题思路，考查方向，解题的各种方法强调指出，这个时候就需要我们找出自己的易错点进行整理并做好笔记，课下需要同学们再次回顾思考，重新计算并完善步骤。

高中数学知识点很多，解题方法也不唯一，但是大家整理错题的时候要注意观察错题之间的联系，高中数学知识像是交错的一张网，看似繁多，但却有千丝万缕的联系，并且解题方法和技巧大多是重复的，多总结题目之间的联系，如果一时找不出联系，可以采取多次回顾的方法，每一次的回顾和反思都能启发新的思考。

在不断整理的错题中，会发现一类题由原来的易错，慢慢出错点变少，直至不再出错，这类题目我们可以在错题本中标出，优化错题本，把持续犯错的题目或者知识点挑出来，必要时可以再次照抄出来，贴到书桌前面，保证每天都能反思一遍，短时间内便可攻克这种问题。

平常上课，或者做辅导资料时，相信大家都见过老师或者资料上对题目做得改编和变式，我们可以对自己的错题进行改编，比如可以修改题目的条件，或者把题目已知的数变换成参数，往往可以得到新的理解和体会。

高考数学不仅考察数学知识，同时考察数学的思想方法，这些方法主要有：函数与方程的思想方法、数形结合的思想方法、分类讨论的思想方法、转化与化归的思想方法等思想方法。平时在整理错题中，我们也要注重这类方法和思想的总结和运用。

通过对函数定义域、性质的观察，结合函数的解析式，求得函数的值域。

例1求函数y=3+√(2-3x) 的值域。

点拨：根据算术平方根的性质，先求出√(2-3x) 的值域。

解：由算术平方根的性质，知√(2-3x)≥0，

本题通过直接观察算术平方根的性质而获解，这种方法对于一类函数的值域的求法，简捷明了，不失为一种巧法。

求函数y=[x](0≤x≤5)的值域。(答案：值域为：{0，1，2，3，4，5｝)

当函数的反函数存在时，则其反函数的定义域就是原函数的值域。

例2求函数y=(x+1)/(x+2)的值域。

解：显然函数y=(x+1)/(x+2)的反函数为:x=(1-2y)/(y-1),其定义域为y≠1的实数,故函数y的值域为{y?y≠1,y∈R｝。

求函数y=(10x+10-x)/(10x-10-x)的值域。(答案：函数的值域为{y?y1｝)

当所给函数是二次函数或可化为二次函数的复合函数时,可以利用配方法求函数值域

点拨：将被开方数配方成完全平方数，利用二次函数的最值求。

解：由-x2+x+2≥0,可知函数的定义域为x∈[-1，2]。此时-x2+x+2=-(x-1/2)2+9/4∈[0，9/4]

求函数y=2x-5+√15-4x的值域.(答案:值域为{y?y≤3})

若可化为关于某变量的二次方程的分式函数或无理函数,可用判别式法求函数的值域。

例4求函数y=(2x2-2x+3)/(x2-x+1)的值域。

点拨：将原函数转化为自变量的二次方程，应用二次方程根的判别式，从而确定出原函数的值域。

解：将上式化为(y-2)x2-(y-2)x+(y-3)=0 (*)

当y≠2时,由Δ=(y-2)2-4(y-2)x+(y-3)≥0，解得：2

求函数y=1/(2x2-3x+1)的值域。(答案：值域为y≤-8或y>0)。

对于闭区间[a,b]上的连续函数y=f(x),可求出y=f(x)在区间[a,b]内的极值,并与边界值f(a).f(b)作比较,求出函数的最值,可得到函数y的值域。

例5已知(2x2-x-3)/(3x2+x+1)≤0,且满足x+y=1,求函数z=xy+3x的值域。

点拨：根据已知条件求出自变量x的取值范围，将目标函数消元、配方，可求出函数的值域。

解：∵3x2+x+1>0，上述分式不等式与不等式2x2-x-3≤0同解，解之得-1≤x≤3/2，又x+y=1，将y=1-x代入z=xy+3x中，得z=-x2+4x(-1≤x≤3/2),

∴z=-(x-2)2+4且x∈[-1,3/2],函数z在区间[-1,3/2]上连续，故只需比较边界的大小。

当x=-1时，z=-5;当x=3/2时，z=15/4。

A.(-∞，+∞) B.[-7，+∞] C.[0，+∞) D.[-5，+∞)

关于错题检讨书(篇4)

尊敬的老师：

您好！我写这篇错题本检讨书，来反思自己在学习中所犯的错误，并立下决心改正。通过此次反思，我深刻认识到自己在学习中的不足，并承诺会付诸行动，不再犯同样的错误。

首先，我意识到在学习过程中，我对于错题本的运用并没有充分发挥其作用。错题本本应是我学习的有力工具，然而，我经常只是匆匆草草地做错题，将其收入错题本，而没有深入思考和总结。这种做法对于我来说，等于白白浪费了宝贵的学习资源。

为改正这个问题，我决心从今天开始，对错题本有一个新的认识。我将从每道错题中找出自己的错误，分析错误的原因，进一步总结规律和解题技巧。同时，我也将在错题本上记录自己解题的思路，方便日后查阅和复习。通过这样的方式，我相信我可以更有效地利用错题本，提高自己的学习效果。

其次，我反思到自己在做错题时，常常因为急于得出答案而忽视了审题和理解问题的重要性。有时我会在阅读题目时匆忙作答，结果做错了很多题目。

为了改正这个问题，我决定从根源上解决。我将更加注重审题的细节，仔细阅读和理解题目的意思，并确保我完全掌握题目的要求。在接下来的学习中，我会花更多的时间在审题上，希望能够避免因为粗心而出现错题的情况。

此外，在反思中我也意识到，我在错题本的整理和复习方面存在一些问题。我平时常常对错题本敷衍了事，很少有时间和精力进行复习和整理。这导致了我对于错题的掌握并不牢固，容易犯同样的错误。

为了解决这个问题，我决心给错题本设立一个固定的时间，每周进行一次系统的复习和整理。我会仔细检查每道错题的解答，重新思考解题过程，并记录下自己的思维路径。这样，不仅能够加深我对错题的理解，同时也为我以后的学习提供了有力的参考。

最后，我希望通过这篇错题本检讨书，向您表明我对自己学习的态度和决心。在今后的学习中，我将从根本上改变自己的学习方式和态度，认真对待每个错题，积极思考解题思路，不再做出简单的粗心错误。同时，我也会更加珍惜和充分利用错题本这一宝贵的学习资源，让其成为我提高自己的强大工具。

再次对我在学习中所犯的错误表示诚挚的检讨，并向您保证，我会脚踏实地地改正，并以更高的学习水平回报您对我的期望。

谢谢您的督促和关心！

学生xxx

关于错题检讨书(篇5)

尊敬的老师：

您好！我是您班上的一名学生。在最近的一次考试中，我犯了许多令人失望的错误。我深感自责和懊悔，因此写下这封检讨书，希望能向您表达我对自己的错误的认识，并向您保证我会努力改进。

我要认识到我犯了一些不应该犯的错误。这些错误有时是因为粗心大意，有时是因为缺乏基本知识，有时则是因为思考混乱。无论错误的原因是什么，它们都是我应该避免的。我要对自己的粗心大意深感羞愧，因为考试是对我长期学习成果的检验，我没有充分利用这个机会展示我的所学知识。

我意识到我在某些重要知识点上存在欠缺。我现在明白，只依靠学校上课的知识并不能真正帮助我掌握那些知识。我需要额外的努力，通过自主学习和思考，来弥补这些知识上的不足。我要向您保证，我会更加努力地学习，将我的时间用于系统地掌握和理解课堂上的知识。我也将积极寻找一些适合我的学习资料，以填补我在这次考试中暴露出的知识漏洞。

我认识到我的思考方式存在问题。在这次考试中，我经常感到思维混乱，没有抓住问题的本质。我没有充分理解题目要求，从而得出正确的答案。我现在明白，解决问题需要深入思考和灵活运用所学知识。我会积极参与课堂讨论，提出自己的问题和观点，与同学们一起思考，并尽量在训练中培养自己的分析和解决问题的能力。

老师，我衷心希望您能给我一次改正错误的机会，因为我深深地认识到在这次考试中我有多么辜负您对我的期望。我会努力补救自己的不足，提高自己的学习成绩，并始终谦虚和进取地面对每次考试。我相信，通过正确的方法和坚持不懈的努力，我一定能取得更好的成绩。

衷心感谢您抽出时间阅读我的检讨书。我真诚地希望您能给我指导和鼓励，共同给我创造一个更好的学习环境。再次对我的不足之处表示诚挚的歉意，并请您相信我今后一定会给您一个满意的答案。

谨此

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