教研方案汇编。

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教研方案(篇1)

指导思想：贯彻落实天心区教育局教育教学工作会议对学校工作的要求，以课堂教学问题研究为核心，以加强教研组的建设与发展为抓手，发挥教师个人、教师集体和教研专业人员等各方面的作用，形成对话机制，营造求真、务实、自由、融洽的教研氛围，为教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果提供平台。

一、 领导小组：

组长：

副组长：

二、承担教研组情况：

中心校本期共有16个教研组。～年下期成立的小学语文、数学12个教研组继续开展活动，各教研组的主持学校不变。新增加体育、英语、综合实践、校本课程四个教研组，分别由披塘小学、新港小学、黑石小学、黄鹤小学承担。

三、任务分配：

各校教导主任为该校教研组的第一责任人，该校教研组的直接任课教师为该教研组组长。教研组长负责制定该教研组的活动计划、开展活动、收集资料和做好。教导主任要积极有效地引导、帮助、督促组长做好本校主持的教研组工作。各教研组在开展活动的过程中，要有宣传意识，要及时将活动中看到的'闪光点上报天心教育信息网，精彩的案例、反思、课件、教育等也要及时上传天心教育网。对于教研组由制订计划到活动结束所涉及到的一系列的资料，各教研组都要注意及时收集，装订，期末上交大托中心校。

四、活动安排：

各教研组本期活动不少于两次。活动时间为～年3月――～年6月。12个语、数教研组活动中心校将不再统一安排活动时间，各主持学校自行安排。体育、英语、综合实践、校本课程四个教研组，中心校将统一安排第一次活动时间和内容。各教研组在制定好计划，确定好活动内容后，要将计划书面上报中心校办公室，上报时间为3月中旬。每组在开展活动前，一定要将活动的内容和时间中心校办公室，便于中心校的统一协调。各校教师也只能听到中心校的通知后，才能参与片内教研组活动。

五、活动形式：

各教研组应坚持以课堂教学问题研究为核心，发挥教师个人、教师集体和教研专业人员等各方面的作用，形成对话机制，营造求真、务实、自由、融洽的教研氛围，为教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果提供平台。因此，各教研组应围绕核心，创造性的开展活动，争取在最短的时间内，以最有效的，提高教师的素质和课堂驾驭的能力。

教研方案(篇2)

一、指导思想

树立“以人为本，全面发展”的现代教育思想，整合、均衡教育资源，从课堂教学、校本教研、教学常规落实、精细管理等方面入手，以调研校情、教情和学情为突破口，以校定教，以学论教，研学促教，打造联盟教研文化，实现联盟内“骨干交流，教研共建，特色互补，文化渗透”的办学目标，努力构建起适应自己学校发展的高效课堂，切实提高教育教学质量。

二、东安二小、第二督学责任区小学联盟学校

课改示范校： x x小学、 x小学

组成校：x口小学、x小学、x学校、x小学、x学校小学部

三、工作目标

1、立足本联盟实际，帮助并指导各校初步修改制定出适应推进课改的规章制度和活动方案，促进学校管理向精细化、教学向精准化、评价向导向化方向发展，促进学校高效课堂的构建向自觉化、经常化、有效化方向发展，不断提升教师的敬业精神、教学水平和学校的文化内涵，使学校获得长足发展和全面发展。

2、初步促进教师教学理念、教学行为的全面转化，充分发挥学生的主体作用，构成起符合校情的高效课堂。

3、充分利用学生，依靠学生，促进学生在习惯养成、学科素养和身心健康等方面获得教育和发展。

4、加强教学教研工作，有计划地组织开展好集团内的教学教研工作，力争联盟内各校的教育教学质量有较大的提升。

四、主要措施

1、认真落实我县中小学课改蹲点工作要求。积极深入学校调查研究，帮助学校建立健全课改管理、实施制度;积极深入课堂了解、分析问题，及时与领导和教师研究对策，确定方法策略，认真落实并解决问题，真正做到促进教师、学生和学校的全面发展。

2、树立“不让一个学生掉队”的教育理念，组织学校充分认识好自己，激发全校师生的热情，确定好发展自己的目标措施，并为之实现努力奋斗。

3、从学校实际出发，结合县里教学教研常规要求，不断创新学校的常规管理，提升教师的教学教研能力。

4、按计划认真组织开展好联盟教研活动，为教师快速成长提供平台，每次活动要突出一个研究主题，通过教研活动促使课改的推进和骨干教师的成长。

五、活动安排表

时间举办学校活动主要形式研讨主题3月上旬二小制定活动方案、做好有关准备工作召开各校校长、教导主任联研会：讨论活动方案、布置制度建设任务3月中旬 到各校调查研究，帮助各校制定相关规章制度如：学生常规管理制度、班规、五星评比制度;教师常规教学管理制度、育人奖励制度、考核评价制度等3月下旬白沙小学教学观摩(由x小、x小落实课)教师如何加强学习和研究，不断提升自己的教学教研能力?4月上旬紫云学校送教下乡(由二小落实课) 4月中旬塘复小学数学同课异构(由x、x落实)如何培养学生的学习能力和自律能力?4月下旬大庙口小学语文同课异构(由x、x落实)如何在高效课堂理念下发挥作业和检测的应有功能?5月上旬二小教学观摩(由x、x落实课)如何在高效课堂理念下构建起适宜本校实际的教学模式?5月中旬紫溪小学教学观摩(由x、x落实课)教师研究汇报——近五年考试题给我们教学的.启示5月下旬渌埠头小学教学观摩(由二小、x落实课)学校交流汇报——一年来课改经验交流6月中旬 到各校督导评价制度建设情况

说明：

1、教学观摩和同课异构教研活动各校都要参加，具体做好下列工作：

(1)将参加人数在活动的前一天报与举办学校;

(2)确定好1个主题发言人，并做好发言稿准备(最好是打印稿)，发言后要交;

(3)要准时赶到举办学校参加活动：第二、三节课听课;第四节课说评课(每校推选一个代表发言，时间限定在5分钟内);中餐后开始主题研讨活动(每人发言时间限定在10分钟内)。

2、落实课的学校：

(1)同课异构活动中具体的“课”由落实的两个学校在一周前协商好并确定本校主讲教师;送教下乡或教学观摩活动中的“课”不限学科，主讲教师自行选课;

(2)主讲教师要向举办学校告知所教学科、年级，并了解好课时、学情和办学条件如能否使用多媒体辅助教学手段等，设计好课并将教案并打印50份(发给听课教师用)，同时做好 “说课”( 5分钟内完成)准备。

3、举办学校：

(1)在活动前一天收集好各校参赛人数，并告知本校第二节上课时间，活动当天提供好参会人员的中餐;

(2)如实向主讲教师介绍学情校情和课时，配合好主讲教师顺利完成研讨课任务;

(3)提供并布置好活动场地。

教研方案(篇3)

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大杨树一中校本教研活动策划

为了进一步积极实施新课改，坚持质量立校，创建“特色校本教研活动”学校,鼓励教师积极参与教育教学研究和教育教学改革，有效促进教师专业发展，培养和造就一批能反思、有创新能力和有较高水平的骨干教师，造就专家型教师队伍；提高校本教研水平，不断提高我校教育教学质量。结合我校实际情况，制定了我校校本教研专项活动计划。

一、活动目的

在实施新课程的基础上，认识学校从发展的实际需要出发，就教育教学实际存在的问题，以一线教师为主体，通过开展深入有效的特色校本教研活动，并取得研究成果，并直接用于学校教育教学，创造性地实施新课程，从而提高教学质量以及教师的专业化水平的教研活动。校本教研活动强调将教学研究的重心下移到学校，这是促进教师专业发展的必然要求，使学校不仅成为学生成长的场所，同时也成为教师不断学习、成长、提高的学习型团队。

二、指导思想

立足“校本”改善机制，搭建平台，避免假、大、空。

1树立校本意识，改进教学实践，解决我们面临的问题。从学校的实际出发，充分考虑学校实际，挖掘学校所存在的种种潜力，让学校资源充分利用起来，让学校的生命活力释放的更彻底。

2.改善机制，树立“以人为本，科研兴校”、“一切为了学生，为了一切学生”的办学理念，建立教学研究导向机制、激励机制和保障机制，整合教导处和教研组等多种力量，建立直接服务于教师、开放的学校教研网络。领导、教研人员勤于深入课堂，通过听课、说课和评课、个人反思等多种活动，发现问题、总结经验、反思教学、探索规律、减少评价式听课，增强指导性听课，解放教师思想，减轻学生课业负担，提升教学水平。

3.采取“请进来，走出去”的办法使教师与外保持经常性的沟通联系，建立信息交流平台，铸造我校的品牌教师，以此提高教师教育教学研究水平

三、活动的主要形式

1自学、考试、提高，强化内功。

在相宜的阶段布置测试内容——教师自主学习——分别进行（新课标、教学设计、试卷编写、教材教法、教师专业知识等）测试——校级领导评卷——巩固提高

2以课堂为中心，加强教研，提高质量

研讨活动：以备课小组为单位，确定研讨活动的主题和形式——教师互动——互评——反思总结。

同课研究活动：独立备课与集体备课相结合——同课教学”发现亮点——评课议课”总结提高——“反思重建”提高课堂效益——积累经验，收集整理资料。

三。开展日常工作，严把薄弱环节，规范教学，减轻课业负担。

定期检查：开学查各学科工作计划——每月查教师备课、作业批改——每周末查教师的作业布置设计，每周一查落实设计实际情况。

4、精细管理，“推门听课”，名师工程，提高质量

具体安排；讲课前10分钟，听者通知或不通知讲师，进入教室听；推门听课，每周一课。

5定量计分，互相促进，强者与弱者。

四、组织保障：

我校是一所拥有近2000名学生、190多名教职员工和39个教学班的大型学校。教师和学科群体众多，开展校本教研有许多有利因素。开展特色教研活动，必须建立有效的机制和切实可行的管理体制。

（一）、“特色校本教研活动”创建领导小组

学校成立了分管教学副校长为组长的校本教研工作领导小组，以教科室、教务处领导和学科教研组组长牵头负责的管理班子。

组长：副组长：

成员：学科组长、备课组组长

（二）、健全制度

根据备课组的工作计划，从第三周开始，我校每周活动，每月安排。严格按照校本教研活动日程安排进行。

首先，时间上必须得到保障。教研固定时间：语文周二上午，数学周二下午，综合科目周四上午。

每个月，每各学科的教师都会分组进行专题讨论活动。领导 “推门听课”、“每周一课”、优质课等教学管理模式，让教师在专业化成长之路越走越宽。。

其次，人员必须得到保障。充分发挥备课组的教研职能，努力开创备课组工作的新局面。

五、具体活动措施：

1精心组织，加强新课程的研究和学习，提高教师的教学水平。

（1）组织课题组及骨干教师参加区、市和旗新课程教材分析和教法研究的培训学习活动，以此开阔教师视野，更新教学观念，变革教学方式。

（2）组织课改年级教师新课程学习研究及课堂教学研讨活动，在多途径、多形式的培训学习中解决教学中出现的问题。

（3）加强对课改年级的指导和服务，扎扎实实地开展校本培训、教研活动，力求培训经常化，多样化，增强培训活动的针对性、实效性。

2在课程改革的基础上，注重教研活动的特色过程管理

（1）强化教研活动管理机制，按“统一教学指令，年级负责人，教研组长，教师分级实施”的四级责任制和管理流程有机地协调地开展教研活动。

（2） 做好教学研究和教学改革。全校教研组坚持每周一次的教研活动，同课研究，每月进行一次实践，形成一个体系。

各教研组通过“说课——上课——听课——议课”这一主要途径开展教研活动，着力于教法和学法的研究，积累经验，收集整理优秀教案，案例汇编成册每学期结束，创办教研报，各教研组、各教师要有教研课题的专题总结。

每月举办一次大型实践研讨会**，采取讲座、展览、学习、讨论等集中活动的行实。专题研讨展示活动：以组为单位确定主题并研讨解决办法——集中活动中以讲座或课例展示——全体互动——反思总结教学方法。

（3） 制定教学月检、作业检查量化评价标准表，加强教学过程管理。针对教师的备课和布置作业的检查，根据学校的教学教研实际情况制定较规范的月检和作业检查量化评分标准表，从备课的格式，课时、字迹、课后反思、单元反思及创新备课上针对不同的阶段提出了不同的要求和相应的量化评分；从学生的作业频率、字迹、作业量、批改等方面进行分析。进一步推进和规范，并在备课、教学、改革、辅助、考试等教学环节，狠抓规范，狠抓落实。

积极开展评选 “减负增效”优秀班和优秀教师活动。

（4）、群策群力，抓好课堂教学，提高教学质量。

通过活动，“以老带新，以强带弱”。钻研教材、吃透教材，研究如何创造性地使用教材，研究教学过程本身如何进行更为有效，研究怎样运用多样的教学方式进行教学，研究怎样能够使学生积极参与到教学过程中来。

三。要不断完善教研特色活动奖惩制度，在很大程度上调动教师的工作积极性。

4学校对各项活动进行监督、指导、协调和培训，并及时通报。

5做好主题梳理，做好阶段性工作，期末有总结。

教研方案(篇4)

语文学科是学生学习和工作的基础工具，对学生将来从事工作和继续学习将产生重大影响。为了更好地探索适应我校语文学科教学的教学手段和教学方法，激发学生学习语文基础知识的兴趣，调动学生学习语文学科的积极性和主动性，使“教的轻松，学的愉快”。 结合学校“从严治校、科学管理、不断提升办学实力”的工作目标，制定学校语文学科教研工作实施方案：

一、 组织机构

1.成立语文学科教学工作研讨活动督导组： 负责部门---学校教学活动督导组、教务处语文学科教学工作研讨活动成员：各系语文学科执教教师20_—20_第一学期成员名单：

2.活动目标：探索语文学科教学手段和教学方法，激发学生学习语文 基础知识的兴趣，调动学生学习语文学科的积极性和主动性，为培 养“素质过硬、技能优良”的“高素质、高技能人才”服务。

二、活动主题：教的轻松，学的愉快

三、活动内容、活动内容、负责部门(人)及时间 第一阶段：组织阶段

负责：教务处 时间：第四周 ( 9.13---9.19 )

1. 召开全校语文学科教学人员会，分析语文学科在各系中教学工作中的特点，分析学情，统一思想，制定目标。

2. 为早晚自习提供有效的实用性强的诗词或精美文章片段( 每人提供2---3篇/段 )，让早自习学生有书可读。统一收集，编印成册，经学校审核同意后发给学生。

截止：20_年9月27日，资料收集：教务处 付南萍，邮箱：1033020798@.

第二阶段：组织实施

负责：教务处、学校教学活动督导组 活动时间：第八周 ( 10.11～10.17 )...观摩课，第九周 ( 10.18～10.24 )…教法研讨---观摩课教学评课 示范课时间待定

1.总结前一阶段学生早晚自习语文学科诗词或精美文章片段朗读、诵读情况。

2.组织教学研讨活动，点评观摩课，教法研讨，突出互动性教学、精讲精练、突出能力培养，在 “传道授业”中突出“育人”教学目的，让语文学科成为学生的喜爱。

第十周语文学科教学交流活动安排

第三阶段：总结阶段(重点是摸索出适合我校文化基础课的教学模式和教学方法)。

负 责：教务处 时间：第二十二周 (1.17～1.23)

教研方案(篇5)

这次园本教研活动从课题研究入手，把教研活动内容与教师的实际工作经验相结合（教师每天都要组织幼儿进行区域活动），再以实际工作经验为基础，进行一定的程度的碰撞、分享，这样的形式对提高老师的教育行为、提升老师的教育理念最有帮助。而教研组的集体反思，能更为有效地促进参与进来的所有教师都能获得新的认识，并在未来的实践中做出新的尝试，进而促进她们实现专业上的共同成长。

活动中还充分体现了教师的主体作用。从计划的制定、内容的确定到活动过程的进行都让教师在亲自参与下确定，从发现问题和提出问题环节开始，就确定教师的园本教研主体地位，而不是到了召开讨论会时教师才参与进来，使教师清楚地知道为什么要开展这次教研活动，这次教研活动要达到什么目的，自己应该如何去主动参与，从而使教师由“要我参加教研”转变为“我要参与教研”。在教研活动中，主持人对于教师应该如何发言没有有规定，主持人的角色由组织者、权威者和评价者转变为聆听者、支持者与服务者，而教师的角色从接受者转变为互动者，教师自己去确定要表达什么，用什么方式表达，这样选择权掌握在教师自己手中，教师就能够表现出一种积极主动的精神。

活动中存在的不足是：在园本教研中，主持人的主持质量会直接影响到园本教研的效果。主持人在整个园本教研活动中肩负着对参研教师给予启发、鼓励，对研讨中的观点给予欣赏、概括、总结和提升等任务。因此，主持人应在具有较高的教育理论素养外，还应具备较高水平的倾听能力、敏锐的洞察力、高度的概括能力、较强的亲和力和协调能力等，在这些方面主持人需全面提高自己。