学生管理心得体会(合集15篇)。
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学生管理心得体会(篇1)
听了李践老师的《行动日志》或多或少自己都有了一定的收获，他从五个方面讲述了一生对自己要做的规划，也许目前没成功是因为没有长远的目标，不知道自己该往哪个方向去努力，正如他说的一句话，世界上没有懒惰的人，只有没有目标人，大多数人的一生都是碌碌无为，不知道为了什么而生活，也没有找到实现自身价值的方法，其实每个人都有自己的优点，只要找到准确的方法发挥自己的所长离成功就很近了。
一、心态管理
良好的心态就是100分，心态决定了一切，很多时候我们都摆不正自己的心态，总是抱怨社会、抱怨环境、抱怨四周的人、抱怨不公平，既然我们改变不了世界，改变不了事情那就只有改变自己的心态，一个人积极向上，乐观的态度总是能改变很多事情的结果，不管做任何事抱着一颗寻常心去做，如果做好了那就是自己的福气，如果做不好那是很正常，再接着找到更好的方法去完成，只要不消极不放弃，只要你想，就一定能成功。永远想你得到的，不要想你失去的，这样不管是在工作中还是在生活中就会让自己生活的轻松快乐。
人生设定目标就像是给自己设定了一个导航，这样就不会迷失自己，不会茫然的消磨自己的生命。目标使人产生积极的心态，有了目标，工作和生活就有了奔头，人就有了激情，有了乐观和坚持的心态。它还给我们勇气、信心和胆量，让我们在路上不彷徨，最终成功。目标赋予使命感、意义和价值，从此人生有了意义，不再盲目。目标从结果导航，我们会看清前面的路，不断调整自己的小方向。目标会让我们分清轻重缓急，有条理地完成每件事。目标让我们集中精力，为了一个目标，我们全力以赴。目标给我们在前方引路，我们要不断的完善自己，达到目标。很多时候我们害怕给自己设定目标，是因为我们害怕做不到，做不到就会让别人耻笑，更多的时候我们不知道该怎么去设定目标，李践老师说：我们要从六大方面工作事业、家庭生活、收入、健康、学习成长、人际关系设定目标。只要自己想得到什么，都可以成为自己的目标，有时候想像力比知识更重要。
三、时间管理
人生决定不了自己的长度，但可以决定自己的宽度。谁都不知道明天将会怎样，而我们一身想要做的事有很多，善于管理自己的时间，做一些有意义的事情，分类设定目标，我们会更好地分配时间管理，在一天的时间里尽可能做自己最重要的事，最自己想做的事。
读一本好书，就像是和很多高尚人士在对话，学习是我们一生中的必不可少的事，不断的充实自己，就像李践老师所说的，天天进步1%，一年进步365%;只要自己每天坚持不断的学习终究会取得最大的收获。
五、行动管理
把行动变成一种习惯，把成功变成一种习惯。设定了自己的目标就一定要付出行动，我们一定要明确自己要得到什么样的结果，如果做不到会有什么样的结果，假如立刻行动有什么好处，还要给自己制定一个期限马上行动，通过不断的激励来促成自己的行动力而最终完成自己的目标。
综上是自己对于学习的一些理解。
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学生管理心得体会(篇2)
作为一名学生，我们生活在学校这个特殊的社区中，物业管理的质量直接影响着我们的学习和生活环境。通过参与学校物业管理工作，我深刻体会到了物业管理的重要性和丰富经验，下面是我对学生物业管理的心得体会。
学生物业管理需要具备一定的责任心和使命感。作为学生，我们是这个社区的一员，肩负着维护良好学习环境的责任。在学生物业管理中，我们要时刻提醒自己要保持高度的责任感，时刻关注学校物业的维护和管理。只有把自己当作物业管理员一样对待，才能够做到尽心尽力地投入到物业管理中去。
学生物业管理需要有一定的专业知识和技能。物业管理涉及到很多方面的工作，包括环境卫生、设施维护、安全管理等。这些都需要我们学习和掌握相关的知识和技能。通过参与物业管理活动，我逐渐学会了修理电器故障、清洁卫生、维护花草等基本技能，这些知识和技能不仅能够帮助我解决实际问题，也增加了自己的综合素质。
学生物业管理需要有良好的沟通能力和团队合作精神。在物业管理过程中，我们会遇到各种各样的问题和情况，这时候与物业部门和其他同学的沟通是非常重要的。通过和他们进行交流和协调，我们可以更好地处理问题，改善学校的管理状况。另外，与其他同学一起参与物业管理活动，可以培养我们的团队合作精神，体会到集体力量的重要性。在我参与物业管理活动的过程中，与同学们一起制定工作计划、合理分配任务、共同解决问题，收获了许多宝贵的团队合作经验。
学生物业管理需要有创新意识和积极进取的精神。随着时代的发展，物业管理的方法和理念也在不断更新。作为学生物业管理者，我们要始终保持积极进取的态度，学习先进的管理理念和方法，通过创新思维提出具有可行性的建议和方案。在实际的物业管理活动中，我尝试运用先进的科技手段，如智能设备管理系统，提高工作效率和管理水平。这样的探索和实践极大地激发了我的创新思维和实践能力。
学生物业管理是一项重要而有意义的工作。通过参与学生物业管理，我们可以培养责任心、专业能力、沟通能力和创新思维等多方面的能力。同时，学生物业管理也是提高社区整体环境质量的重要手段，有利于共同营造良好的学习和生活氛围。希望更多的学生能够积极参与到物业管理中来，通过亲身实践来提升自己，为学校物业管理做出贡献。
学生管理心得体会(篇3)
学会沟通在学生工作中起了至关重要的作用，一个运行良好的学生组织，必定是沟通顺畅，交流便捷。但是，在平常工作中，我们往往会“关起门来”自己部门内部捣鼓，这样做难免会出现一些自身不能发现的问题。同时也不会了解其他部门，甚至整个团学组织的工作任务。结合我的工作经验，认为学会沟通应做好一下几点。
一是向上沟通要有胆。给老师出选择题而不出问答题，多出多选题而少出单选题，注重结果分析，在任何时间任何地点进行沟通。在和老师的沟通中，在心中一定要有自己的看法和意见，而不是总要依赖老师的指点。想法要多，但也不能漫无边际，不切实际，在分析的过程中要有一定的预见性。
二是水平沟通要有肺。要体谅要谦让，要主动配合和协助，要证明是双赢的结果。大多数的团学工作都是几个部门，很多成员协作完成。在这个过程中，主动地配合与协助，会让工作变得更加的顺畅。也许会有意见不同、对接不畅的时候，但是，因为这些事情而产生不满或者推卸的情绪，事情将会变得更加糟糕。同在一个集体，需要有团结的精神，学会体谅谦让。工作繁琐，如果在生出消极情绪，怎么能完成的好一项任务呢?
三是往下沟通要有心。要求部员去反思，恰当给予指导，紧盯过程，给部员尝试机会。作为部长、委员，应该给干事们更多的学习和尝试机会，这并不意味着完全撒手不管。不时的给予他们指导，紧盯他们工作的过程，保证工作能够顺利完成好。在每一件工作之后都能反思优缺、经验交流。
学生管理心得体会(篇4)
学生管理心得体会
当过班主任的都有深刻的感受，那就是累。班主任可以说充当了多种角色：除了教书育人，学生心理上有问题还要充当心理医生的角色；若是学生间发生矛盾`冲突还要扮演调节员的角色。通过学校组织这样的学习，认真研究了魏书生一系列教学经验后，不难发现这样一个事实，那就是：高效率的班级管理，是魏书生教学成功的一个不容忽视的重要因素。我们甚至可以这样说，魏书生的教学离不开管理，没有他成功的班级管理就没有他今天的教学奇迹，那么魏书生是怎样进行管理并以此服务于教学的呢？班主任们又能从中得到一些什么有益的启示呢？
一、明确班主任职能是什么
班级是学校教育教学工作的基层组织，从一定程度上说班主任作为班级工作的组织者、领导者，是班级管理工作的灵魂。作为教师，他首先要了解学生，尊重学生，相信学生；从表面上看，教师与学生，一方是管理者，一方是被管理者，双方地位是对立的．然而另一方面，共同的教育目标（即学生的学习目标）决定了师生在管理过程中合作的可能性大大超过了他们之间的排斥与对立，学生完全可以成为管理活动的主人，前提是要给予他们充分的信任并采取高明的教学策略。
回想我过去多年的管班思路，才发现存在许多的弊端，最明显的就在于管理的无规章或制度不明，所以那三年班级管理或随机应付，或有始无终，学生常常无所适从,.没有制度谈不到管理。我校每学期开学都发给每位班主任本学期的管理制度，这些制度既体现了学校教育的意志，又表现为对学生行为的一种约束。我在想，开学之始，当每位班主任拿到学校的制度准备制定班规时，是否也可以学学魏书生，给学生一定的明主，让他们先学习校规，然后找出本班不足之处，再结合校规与班主任共同制定一个符合班级实际情况的切实可行的班规，让班规不再成为学生憎恶的法（罚）网，而成为他们加强自律性的一个心灵盟约。
二、建立“以人为本”的班级管理思想
关于管理，一靠民主，二靠科学。他说：“普通学生能做的班委不做；班委能做的班长不做；班长能做的班主任不做。”这样分工到位，责任到人，各司其职，使身兼两个班班主任的魏书生竟发出轻松无事可做的感慨！多令人羡慕啊。这是一个人人向往的理想中的班主任角色。
“民主”管理提高了学生对管理活动的认识，最大限度地调动了学生参与管理的积极性、解决了学生服从管理，投入管理的问题，以“以法治班使班级管理形成制度化，走向了自动化；二者结合，不仅没有损伤被管理者的积极性，还在一定程度上极大地解放了学生的个性与创造性，使班级管理沿教师设计的预定轨道上运转，达到了理想的管理效果。
三、在教学中运用“自我管理”思想
综观我校现状，很多学生都不喜欢做作业，对其产生逆反情绪，对待作业，轻者敷衍了事，重者抄作业甚至不做作业，于是所学知识没有得到及时巩固，成绩下滑，上课听不懂，作业更不会做，而教师呢，因为学生成绩不理想就通过多做练习题加强巩固以期达到提高学生成绩的目的，而这就更令学生反感，更不愿做作业，最终形成了恶性循环，甚至使师生之间产生了隔阂。而魏书生让学生自己留作业的做法使我们认识到，虽然所教的对象是学生，然而我们不能把学生当作没有思想，没有情感的被动的人，而应该把他们当作有思想、有意志、有情感的主动发展的个体。他的做法正是尊重了学生的意愿，尊重他们的人格，把他们当作实实在在的“人”，而不是驯服物，所以在教学中他是引导者而不是驯服者，是平易近人的长者而不是高高在上的人。学生更容易接受这种朋友式的导师。亲其师信其道，学生在轻松自主的环境下更大限度的吸收知识，这远比我校学生被动式学习得来的成果大。
四、大胆的转化了管理机制
1、全员参与，相互制约。
2、照章办事，责任明确。“人人有事做，事事有人做”，且凡事皆有章可循。
3、管理教学，相互结合，管理的目的是服务于教学中，4、善始善终，持之以恒。凡事不做则已，一做必做到底，既显示了制度执行的一贯性，又锻炼了学生的意志力。在整个讲座中，最让我佩服的就是魏书生以身作则的持之以恒精神。我们的学生大多都欠缺这一点，这又是成大事者必需的素质，教书育人的我们又有几个能做到他那样言传身教呢？
五、注重各任课教师之间的协调
在我校，每位教师都很敬业，有时连自习课都抢着进班，要么讲题，要么听写，要么抄习题，自己累的出汗，带着一身粉笔灰出来；到期中期末复习期间，学生在自习课上基本写不完家庭作业，到了晚自习又有好几门的卷子铺天盖地而来，抄作业的现象基本在每个班都有，可效果呢？确实是从学生出发，值得我们学习。
总之管理是班集体的骨架，班级是个小集体，管理工作尤为重要，有良好的管理，事情就有头绪，集体就像一架机器健康而有序地运转。作为班主任，要根据班级的实际情况，健全一套自己的班级管理模式，形成班级强大的凝聚力，让每位学生都能在班集体这个温暖的大家庭中找到自己的位置。一个个温馨民主、积极好学、充满活力的班集体不断形成，同时也为学生树立科学的人生观和价值观打下基础。
学生管理心得体会
人生的方向，初中毕业生作人为重，高中毕业生多方面发展，专业技能不能代表个人能力，概括了听、说、读、写，四个方面，还有一句话让我深有感触；一个班得到一个好班主任，就好比一个孩子摊上一个好家长，的确，在学校我们这些班主任就像学生家长一样，不止要教他们学习，更多的是要教他们怎么作人，正确引导他们的人生方向，其责任非常重要。张浩翰老师说的与家长一起齐管齐抓也很重要，让学生们德、智、体三面发展，德为第一，一个人品德不好，作什么都没人要。李庆华老师讲的，管理学生在很多时候是辛苦的，付出不等于回报，得到最多的是经历和教训，要用这些经历和教训来避免同类事情的发生。
其它我还学到了一些非常宝贵的经验，例如一，要为学生规划好未来，给每一个学生订好目标，二，了解每一个学生，发现每一个学生的亮点，三，作学生，先作人，作有用的职业人，四，问题学生不等于坏学生，有问题就要和学生一起解决，用情来感动学生，五，要教育学生，企业是看你会干什么才要你，不是你想干什么要你，能不能为公司赚钱才要你，六，人格最重要，专业可以后天补，人品是很难补回来的，七，支持班干部的工作，不能打消其积极性，好学生是夸出来的，不是骂出来的。
管理学生对整个教学活动来说是必要的，但管理不是老师来约束学生，而是学生在学习活动中的自我约束。通过引导学生对管理的认识，使学生自觉意识到管理的必要性，特别是自我管理的必要性，在客观效果上，减少了学生对管理的抵触以至对抗的情绪，大大减少了由人际关系不和谐产生的内耗，这无疑极大地提高了教育管理的实效。大力倡导学生自我约束和自我管理，帮助他们在心里筑起第一道防线，以尽量把问题消灭在萌芽状态；通过引导学生制订班规班法，既使学生的意志与愿望通过合理渠道得到了满足，又密切了师生关系，同时由于学生有为自己的目标负责的倾向，所以它容易使学生对自己的行为产生自我约束，真可谓“一举数得”。
老师工作之外，也可以使学生拥有自主权利，有自己学习的榜样，在学习中涌现“英雄”，在工作中培养“全才”班主任工作是一项繁琐、费时的工作，仅靠班主任一个人单枪匹马，把几十个生龙活虎、个性迥异的学生管理好是远远不够的，这就需要班主任能培养一支素质高、能力强、过硬的班主任的好帮手队伍——班干部，从而能有效地协助班主任工作。“火车跑得快，全靠车头带”，能培养出得力的班干部，不仅对班级建设发挥很大作用，更重要的是能够锻炼培养学生自身的素质和能力，为学生个人的发展起到推波助澜的作用，是一个很值得我们努力的工作。
心理学研究表明：心理学因素是人从事某项活动的基本动力。消极的心理体验和状态束缚人的能力的发挥，良好的心态能调动人的积极性，促进人的心理健康，从而提高活动效率。
班主任作为学生成长发展的引路人，作为班集体的组织者和管理者，如何挖掘学生自身的潜力，选拔和培养好班干部是很关键的第一步，在班干部的成长过程中，做好他们的正确引导和教育工作更是需要付出一番心血的。
班主任的工作实际是做人的工作，涉及的是人的细致微妙的内心世界，是在学生的心灵世界中耕耘、播种。学会心理管理，从心理上激励人，从情感上感召人，有效地达到管理目标，是摆在当今班主任面前的一个新课题。
学生管理心得体会(篇5)
管理提升心得体会 根据分局的部署，去年、今年两年在分局内全面开展管理提升活动。通过学习上级的有关文件，并进行深入思考，我对开展管理提升活动有了更深刻地理解，谈点心得体会。
加强企业管理，是建设新型水电企业的必然要求。加强企业管理，是效益增长的重要保证。加强企业管理，是提升行业队伍素质，实现水电人全面发展的关键举措。
一、项目管理提升所做措施
根据葛局长提出的“制度落实”和“责任明确”等观点，呈贡项目对管理提升做出以下方面工作：
1、完善各项制度，用制度来管理，靠制度来落实。依照分局管理制度，编制成册项目管理制度。各项工作依据管理制度为准，大大提高了工作效率。
2、进一步细化工作任务，明确工作责任。
二、结合工作情况所得心得
我结合自身工作岗位的具体情况，按照管理提升活动的具体要求，不断提高理论和业务水平，扎扎实实做好本职工作。
1、加强学习，提高工作能力
(1)、学习分局发展观的路线方针及政策，依照分局发展观去学习有关知识，用来为项目发展做出贡献。
(2)、紧密结合工作实际，认真学习专业技术知识，并结合到实践中去。通过学习安全管理和物资设备管理的相关知识，查漏补缺，更新知识结构，不断提高自己的知识水平。
2、立足岗位，做好几项工作
(1)、积极开展安全管理体系文件的研究
为了深入加强安全管理，加强安全管理对项目发展的至关作用，今后要结合安全管理办法，加强对安全管理体系的研究，确保分局、项目部安全管理制度落地。
(2)、积极对分局管理管理制度的修订提出合理化的建议。
(3)、努力做好项目安全隐患排查、隐患治理等工作，为实现项目部全年无事故而做出努力。
以上是我对管理提升的一点思考和体会。再好的制度只有落实了才是好的制度，因此，我们要在管理提中特别注重提高执行力，真正地学习，真正地梳理，真正地整改，这样才能收获真正的管理精髓，实现真正的管理提升。让我们从自身做起，从眼前做起，从小事做起，从现在做起!
学生管理心得体会(篇6)
带出一个宽松和谐、比学赶帮，团结奋进的班集体是所有班主任共同的工作目标。干了十几年的班主任工作，我在挫折中反思，在迷惘中探索，我越来越感觉到这样的集体不是条条款款约束出来的，也不是棍头教育压出来的，是人格上平等、尊重，方法上有效沟通而水到渠成的。
一、尊重学生以诚相待
老师与学生在人格上是平等的，角色不同不等于人格上的高低，尊重学生，实际上所得到的是不断增长的威望；相反，如果我们不尊重他们，总是摆出师道尊严的架势凌空于学生之上，结果是学生表面上唯唯诺诺，实际上是与老师近而远之，干工作都是为了应付，甚至有的班干部看班主任在的时候表现积极，班主任一走就敷衍了事，使班级工作无法落实，班主任疲于督促，热夹生饭。我安排工作或者总结班级工作时，我都和班干部围成一圈坐，从形式上让学生感到平等，感情上容易沟通；其次，在交流时，我都会先听取班干的方法和建议，让班干从心里感到被尊重，产生主人翁的意识，内因决定外因，干工作自然会尽心尽力。
二、表扬为主批评为辅
每一个人的内心都有一种得到认可的渴望，希望得到别人的赞赏、鼓励，作为老师要多了解学生的内心需求，适时地给学生表扬。有一次，班级大扫除，上面的玻璃够不到，劳动委员设计了一个擦玻璃工具，在一根棍的头上横着钉了一根短木，端木上均匀地绑着布条，学生站在下面就可以擦到高出的玻璃，既经济，又安全，又实惠，充分地显示了学生的创造力和主人翁意识。在班会上，我表扬了他，他的喜悦溢于言表。在每个星期一的周会课上，我都会用充分的时间来表扬在上一个星期表现好的同学。表扬的面很广，有工作干得好的班干部、组长，有乐于助人的，有学习进步的等等；表扬的形式多样，有口头表扬，有的在班级展示栏公布名单表扬，有的是给与简单的物质表扬，如本子、水笔芯，虽然不贵重，但很有意义，起到很大的促进作用。总之，以表扬的方法让每一个学生都能产生自豪感和集体荣誉感，争取进步。对于在工作中方法不当的班干部和犯错的同学，我总是蹲下身子，与他们促膝交流，让他们从心理上感受被尊重，然后共同找出问题的所在，寻求解决的办法，提出诚恳的建议。学生在这样的教育中，身心得到健康的发展。
三、换位思考将心比心
俗话说：“换位思考，将心比心。”作为老师，我们就要经常换位思考，可能会把事情办得更好。每一次班会课、中队活动以及处理班级问题后，我总是从学生的角度来回味我的一言一行，是否有不合理的地方，如果有，怎样做才能更有利于工作，用这样换位思考、反思总结的办法搞好班级工作。班主任还要把握不同年龄段孩子的心理和行为反应，我经常用学生的心理来看问题。例如，六年级的男同学爱显示，总喜欢在女孩子面前表现像个男子汉，这些都是正常的心理现象，我们要善于引导，切不可小题大做，无中生有。我还经常站在家长的位置来思考教育，我们是教育者，同时也为人父母的人，作为父母，我们总希望自己孩子的老师在教育孩子时更耐心一点，情感上多关心一点。人同此心，心同此理。同样，我们学生的家长又何尝不是这样呢？尤其是那些后进生的家长心情更迫切。只有这样转换位置来思考问题，才会看得更清楚，处理得更恰当。
学生管理心得体会(篇7)
学生会作为学校管理层与学生之间的桥梁，承担着极其重要的角色。为了有效地管理学生会，提高工作效率，我们在日常工作中定期召开学生会议。近期，我参与了一次学生会议，并对会议的组织和管理有了更深刻的体会。在这次会议中，我了解到一些管理技巧和团队协作的重要性。以下是我对此次会议的详细心得体会。
对于一场成功的学生会议来说，充分的准备是至关重要的。在会议召开前，我们制定了详细的议程，并将其发送给与会人员，以便他们提前准备。会议议程中包括了会议开始时间、目标、议题和所需的材料。这有助于确保与会人员准备充分，充分利用时间。我们还做了一份参会人员的名单，以确保每个人都能到场。准备工作的充分性可以提高会议的效率，让与会人员对会议有一个清晰的认识。
在会议准备期间，我们还搭建了一个良好的团队协作氛围。每个人都有自己的任务，但我们始终强调团队合作的重要性。我们定期召开小组会议，讨论各自的进展和困难，并共同解决问题。在这个过程中，我意识到领导者的角色是非常重要的。一个好的领导者能够激励团队成员，鼓励他们发表意见，并积极参与有益的讨论。这样的团队协作氛围有助于减少会议中的摩擦和冲突，并提高工作效率。
会议当天，我们按照议程顺利进行。在会议开始前，我提醒了每一位与会人员遵守会议纪律，包括准时到场、关闭手机和专心听讲。我还解释了会议的目标和议题，并向与会人员介绍了每一个人。这样的介绍不仅有助于确保参会人员的互相认识，还能增加会议的互动性。
在会议进行的过程中，我保持了有序性和高效性。我牢记着时间的重要性，因此每个议题都设定了时间限制，并督促与会人员按时完成讨论。我鼓励与会人员积极参与并发表意见。在讨论中，我充分尊重每个人的意见，积极引导讨论的方向，以确保讨论的主题与目标一致。同时，我还注意到与会人员的情绪和表达方式，并积极回应他们的意见和问题。这样的管理方式能够提升与会人员的积极性和工作效率。
在会议结束后，我们进行了一次简要的总结和评估。我鼓励与会人员进行建设性的反馈，并收集他们的意见和建议。这些反馈对于我们改进下一次会议和团队工作是非常有价值的。
这次学生会议让我深刻认识到了管理和团队协作的重要性，并从中吸取了许多有益的经验。通过充分的准备、良好的团队协作和高效的管理方式，我们成功地召开了一次有序而高效的会议。我相信，这些经验将继续指引我在学生会工作中发挥更大的作用，并取得更好的成绩。
学生管理心得体会(篇8)
在班级管理中，我推行的是学生自主管理，这是我在上届班主任工作中有所感受的，因此，在本学期我开始推行之，以便能得到一定的效果。今年我接七年级新生，在某种意义上来说，也是我真正下决心推行自主管理的时候，我要自己在自己的工作中积极的进行小结，以便能够找到自己在工作中的不足，以便能够在今后的工作中得以改正。
经过一周多的时间进行实践，我觉得取得了一定的效果，有了一些收获，我现在就结合近期的工作，做一阶段的小结：
在整个班级管理的过程中，老师要对学生首先要解决思想问题，然后才能做一些班务工作，只有真正的思想转变，才能有好的工作态度。因此在整个的这个过程中，老师一定要记得要用鼓励，赞赏的眼光看孩子，给孩子鼓劲，让孩子能够得到让自己前进的动力。
工作安排：
学生报到时做的工作：与家长进行一次沟通，使家长知道自己在近期的工作目的、重点，明确家长与学校之间的沟通及协助，以便能够做好学生的工作。从而得到学生家长的支持和帮助。与学生进行沟通，当然是以鼓励为主，利用一些存在的问题让学生在某些方面获得一些教育。如：当与家长交流时，孩子们坐着，而家长却站在学生的身旁时，我提出：同学们，我觉得你们应该先做一件自己觉得该做的事情，我看同学们知道是什么事情吗?通过学生自己做，知道应该给家长让座，从而进行了一些感恩的教育。
学生报到后的工作：1、建选班委，并明确班委的工作要责。班委成员自荐上岗。
2、对于一些事务具体到人，如：摆桌子，具体到人负责，要把内务整理好，我的要求告诉你，具体怎样弄好，自己想办法。当然老师也必要的给一点提示或是指导。
女生宿舍，并指导检查宿舍内务整理情况，也取得了一些效果。再是安排了班级事务管理员，进行全方位的班级事务巡查，并以班主任的身份去安排班级的一些该做的事务，同时说明，做好后带一名同学跟上进行巡查，做好后，每人再带一人，这样坚持下去，直至班级能够形成好的风气。
当然，在他们工作的时候老师必须跟上进行指导或进行协调，因为毕竟他们是才开始进行，肯定会出现很多的问题，不过这样做，确实能在某些方面解放班主任，并增强了学生的主动性和积极性，让学生能够充分发挥自己的作用，进而增强了班级的凝聚力和和谐的能力，是学生能够更好的进行学习和生活，是学生的积极性、自觉性自然的得到了提高，因此，我感觉，要敢于放手，敢于让学生进行自我管理，班级的工作才会做的较为顺手，学生的能力才能得到充分的发挥。我会继续做下去。
学生管理心得体会(篇9)
曾以为大学有四年很长，哪知道一回头，我们已抓住了时间的尾巴。在我进入大学两年半的时间，我已经学习了相关的会计专业课程，比如《基础会计》、《中级财务会计》、《成本会计》、《管理会计》等。通过以上课程的学习，我觉得我已经对会计有了个大致的概念，但对于一些复杂的问题知难而退，呈现出一种很浮躁的学习状态。俗话说，业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随。我希望能在剩下的一年半时间里，做到勤和思。那么，学好《财务管理》显得尤为重要。
财务管理是企业管理的一个组成部分，要根据财经法规制度，按照财务管理的原则，组织财务活动，处理财务关系的一项经济管理工作，它是从事财务管理活动的根本指导。
财务管理的内容主要包括财务活动和财务关系。企业的财务活动包括投资、资金营运、筹资和资金分配等一系列行为。企业资金投放在投资活动、资金运营活动、筹资活动和分配活动中，与企业各方面有着广泛的财务关系。这些财务关系主要包括以下几个方面：企业与投资者之间的财务关系;企业与债权人之间的财务关系;企业与受资者之间的财务关系;企业与债务人之间的财务关系;企业与供货商、企业与客户之间的财务关系;企业与政府之间的财务关系;企业内部各单位之间的财务关系;企业与职工之间的财务关系。
财务管理的环节主要有：财务规划和预测、财务决策、财务预算、财务控制、财务分析、业绩评价与激励。财务决策是财务管理的核心环节，一个投资决策的好坏，往往关系到是使一个企业陷入困境，甚至破产，还是获得丰厚的投资回报。例如，一个正确的决策为企业盈利100万元，如果失去了机遇，没有做出及时的决策，这个决策成本就是100万元;如果做出了一个错误的决策，不仅没有赚到100万元，反而亏损了100万元，那么，这个错误的决策成本就是200万元。从以上这个案例中，我觉得企业应当重视投资决策的成本控制，把好把好投资决策关，而财务决策当然起了中流砥柱的作用。
通过对财务管理的定义、内容和职能有了一定的了解，我希望能在这学期的《财务管理》中学得得心应手点，我想以蔡康永的一段话做结尾，以勉励自己。15岁觉得游泳难，放弃游泳，18岁时遇到一个你喜欢的人约你去游泳，你只好说我不会耶。18岁觉得英语难，放弃英语，28岁出现一个很棒但要会英语的工作，你只好说我不会耶。人生前期越嫌麻烦越懒得学，后来就越可能错过让你动心的人和事，错过新风景。
学生管理心得体会(篇10)
近日，我参加了学生会的一次会议，这次会议让我受益匪浅。在这次会议中，我了解到了学生会的日常工作，并且体会到了团队合作的重要性。下面我将结合我在会议中的亲身经历，详细具体地介绍我对管理学生会议的心得体会。
会议的准备工作是至关重要的。在会议开始之前，学生会成员需要提前准备好各项资料，包括议题的相关信息、会议流程、会议的目标以及与会人员的名单等等。只有在做好充分准备的情况下，才能确保会议的顺利进行。在这次会议中，我担任了会议秘书的角色，我提前整理了与会人员的名单，并准备了会议议程表。这使得会议的开展更加有序，大大提高了会议效率。
会议的主持者要做到组织有序、调动积极和把握节奏。作为会议的主持者，需要注意语速、声音的高低和力度，要让与会人员听得清楚、听得懂，还要避免让会议显得过于轻松或过于紧张。会议的主持者还需要保持严肃的态度，确保会议的有序进行。在我的会议经历中，主持人的表现让我深受启发，她以自信又亲切的方式开启了会议，通过引导和提问激发了与会人员的参与度。她还能够灵活调节会议的节奏，既能让会议有紧迫感，又不会让与会人员感到过于压抑。这样的主持方式使得会议更加生动且高效。
有效的沟通和团队合作是会议的关键。在会议中，需要互相尊重、开放思维、积极表达意见。每个与会人员都应该有机会参与讨论，并且能够平等地对待每个人的意见。在我的会议经历中，我学到了团队协作的重要性。通过各自表达意见、争论观点后，每个人都能够达成共识，为学生会的工作制定出更加明确和具体的目标和计划。这个过程不仅磨练了的沟通能力和解决问题的能力，也加强了的团队凝聚力。
会议的总结和评估也是至关重要的。在每次会议结束后，需要进行总结和评估，反思会议的效果和问题。要及时记录下每次会议的讨论要点、决策和分工，以备后续参考。而且，会议结束后还要对会议的效果进行总结和评估，根据评估结果对下次会议进行改进。在学生会的这次会议中，进行了全员评估，每个人都能够直接提出对会议过程的感受和建议。这样的方式既能够让会议的成果见诸于行动，又能够改进会议的不足之处，提高学生会的运作效率和成果。
小编认为，管理学生会议需要充分准备、有序组织、有效沟通和团队合作，并且要对会议进行总结评估。这次学生会的会议经历给了我很多启示，我相信通过这次会议的学习和实践，我能够更好地管理和组织学生会的各项工作。同时，我也认识到团队合作的重要性，只有通过团结协作，才能够取得更好的成果。希望通过这篇心得体会，能够对其他人对管理学生会议有所帮助，提高会议的效率和质量。
学生管理心得体会(篇11)
如今，大凡做过班主任的教师都多少有过这样的体验：学生们越来越难于管教，无论你操多大的心，尽多 大的力，实际效果与预期目的之间的差距总是越来越大。实在让人费解。为此常听到思想教育“今不如昔”的 许多感叹。为何如此？其原因主要有以下几方面： 一是今天的外界社会环境日益开放，学习和生活中的各种新鲜事物色彩纷呈，使学生因为置身于一个更为 宽松的环境里成长而越来越超越了过去传统的限制，开始追求自己心目中的“自我”，开始注意自己的“个性 ”，讲究自身形象，突出自己的独立存在，等等。这些变化虽然是社会对学生的发展全面性要求所必需的，但 其速度之快，又往往超出了我们这些深受传统习惯影响的教师所能接受的极限，被弄得措手不及。由于来不及 调控或者不知如何调控，致使学生的思想和言行大大出乎自己的预料和期望，与原来的目标相去太远。对教师 来说，预期目标是他们根据自己明确的判断、推理等理性的认识思考而得出的，大家都抱着这样一种信念或者 满怀着这样一种善良愿望：实际效果应该与预期目标具有高度的一致性。这是教师在学生教育管理中碰到的第 一个矛盾。 二是在学校的教育教学计划所规定的正式课程内容以外，还存在多种对教育教学效果发生无意识的影响作 用的非正式教育因素，人们把它们称作隐蔽课程。它们主要包括三大方面：①教育教学计划所规定的内容在实 施过程中所产生的“副作用”；②学校环境中的各种人际关系（师生关系，同学关系等）、行为准则、道德规 范、价值标准、是非概念等内容；③校园和班级的各种规章制度、管理体制、校风班风、作风学风等因素。它 们由于未在教育教学计划的规定里，因而不可能经过有目的的、严格的筛选，积极与消极并存、良莠不齐。其 中积极的成份显然有助于学生的教育管理，比如良好的人际关系有助于培养学生的健康人格，高尚的思想有助 于塑造学生纯洁的灵魂，正确的价值取向和是非标准有助于使学生把握好成长的、优美的校园环境，有助于陶 冶学生美好的心灵等等；但消极的成份诸如阻碍社会发展的陈规陋习、低级趣味、庸俗处世哲学、不和睦的人 际关系等等，也会由于学生本身的“易受暗示性”而对其产生消极的潜移默化无意识影响，它在很大程度上令 人防不胜防，从而导致教育管理工作的“零效果”或者“负效果”，这是教师碰到的第二个矛盾。 三是师生之间在心理相容的水平上存在个性差异。教师对学生的教育管理是通过彼此进行思想信息交流来 实现的，但学生能否接受教师发出的教育管理信息，以及接受到何种程度，则要取决于师生在当时彼此的心理 相容水平：如果相容程度高，说明教师的教育管理要求适合学生需要，是从其实际出发的，真正了解了他们的 心理，讲到了他们的心底，做到了他们的心里。这样，实际效果与预期目标的一致性就会很高。相反，如果师 生同心理相容水平低甚至不相容，则可能出现三种情况：①学生基于内心的矛盾冲突和源于教师与其他外界的 压力，而自动调整自己的言行和观念，使自身适应教师的要求；②学生对教师的要求未置可否，只表示理解， 但却认为自己的也不错，并进一步寻找维护自己原有行为观念的周围社会支持，与教师的要求更加对立；③学 生对教师都是的要求持根本的否定态度，充耳不闻，干脆来个置之不理，依然我行我素，使得教育管理毫无效 果。这是第三个矛盾。 四是学生作为单个独立的个体，由于自身固有的非理性心理活动而直接导致了教师教育管理效果的非预期 性。每个学生都是自由能动的个体，具有自主性和能动性。他们各自的无意识心理、情绪情感、动机需要、意 向信仰等等非理性心理因素的作用，由于其所处的特定年龄阶段特征的制约而表现出缺乏强有力的理性（智） 控制，缺乏逻辑性、计划性、系统性和明确目的性，想到哪儿说到哪儿，也做到哪儿。思想和言行表现出幼稚 、无序、弥散和隐蔽的特点。这决定了教师无法在教育管理中实现自己的理性要求在学生的思想和言行上“完 全不走样”地再现出来；学生也不可能保证把教师的要求“整个不走样”地接受下来。其实退一步讲，假使这 些“不走样”的愿望都成为现实，那么学生的成长和教师的工作又都失去了创造性。这是第四个矛盾。 以上四个矛盾事实的客观存在，决定了人们在学生教育管理中追求效果与目标的绝对一致性只能是空想； 由此也决定了，随着学生个性心理和主体性的不断发展，教育管理的目标日益表现出动态结构的特点——教师 必须在过程之中对其进行不断的调整和修订，只有这种动态的结构才有利于学生的全面发展。为此，传统中盲 目追求效果与目标的高度一致性的做法，已经不能适应新时代发展的需要。教师必须清醒地认识到实际效果与 预期目标的偏离是一种必然的结果。这是一种教育和管理观念上的改变和更新。与这种观念相适应的对策，笔 者认为是在强调坚持教育管理的目标性、系统性、科学性、综合性、一致性和法制性等理性原则的同时，针对 效果的非预期性而重视导致这种效果的一系列非理性因素的客观存在，建立起非理性的原则体系。根据上文所 述的基本思路，可以对非理性原则体系作如下分解： 第一，理智与情意统一原则。学生的心理活动是认识和情绪情感等高度统一的过程，所以对学生的教育管 理必须遵循理智与情感等统一的原则。仅只强调明确的理性认识，夸大理智的作用，过分强调效果与目标的一 致性和连续性，势必导致方式方法的机械被动和简单呆板，结果事与愿违。更何况出差错是学生成长过程中的 必然现象。把学生视为机器，忽略其在兴趣、情感、态度等方面的需要，就会使其学习起来缺乏热情和生气、 泯灭了天真活泼的儿童天性。相反，若只片面突出情绪情感、兴趣爱好和态度动机等非理性方面，则又会走向 另一个极端，使对学生的教育管理陷入盲目和混乱。因为，非理性情感因素若得不到理性的适当控制，就会因 失去目标和方向而成为“脱缰的野马”，四处“狂奔乱跳”。所以，只有把学生的理智和情感置于并重的位置 上，在“晓之以理”的同时“动之以情”，情与理相互交融，彼此统一，才能充分调动学生的积极性，有效地 强化教育管理。 第二，有意与无意统一原则。根据无意识心理的非理性性质、无意识与意识的相互转化和各自的作用特点 ，教师对学生的教育管理必须贯彻有意识与无意识统一的原则，非常注重采用有意无意的暗示、感化和薰陶手 段来开展工作。诸如根据学校的总体要求来制定明确的学习生活规则；运用及时表彰和奖励树立良好的学习风 气；依靠正确的舆论导向来建立和谐的同学关系、师生关系；根据学习心理的原理来布置学习环境；等等。在 充分利用带有强烈意识性（明确性）的教育教学计划内容的同时，深入挖掘隐蔽课程的积极功能，限制其消极 影响。对教师来讲，这些是有意识的创设；对学生而言，更多的则是无意识的享受。这种有意与无意的统一和 谐调，是控制非理性的有效手段。 第三，愉悦轻松体验性原则。心理学上有一条著名的定律叫作“叶克斯—道德森定律”，它发现人的活动 效果在适中的心理紧张水平下最好；紧张程度过高和过低，都不利于人们较好地完成工作任务。据此我们提出 ：在学生教育管理中应遵循愉悦轻松体验性原则，以充分缓解情绪情感等非理性因素的副作用。为此，教师必 须力图创造一个使学生感觉到心情舒畅，没有压抑的过分紧张感的轻松氛围环境，在紧张的学习和工作之后， 能够得到及时的轻松和排解，迅速恢复精神。使学生把学习和班级、学校的工作体验为一种快乐，而不是强迫 和负担。 第四，人际互重下的自主性原则。人在自我意识出现时就开始有了对独立自主和受到尊重的追求，所以在 学生教育管理中贯彻人际互重和自主性原则，是提高师生之间心理相容水平，减少实际效果与目标的偏离程度 的重要对策。它要求师生之间和同学之间形成宽松和睦与自主互重的人际关系。因为教育管理首先是一种特定 情境中的人际交往，其次是一种教学相长的过程。自主互重强调每个学生的主体地位，意味着教师必须从根本 上把学生视作在人格和思想感情方面都与自己平等的个体，象自己一样拥有自主和自由；同时还要充分尊重他 信任他，鼓励他独立自主地学习、工作和生活，使其充分展示自己的丰富个性，以积极主动的热情和开拓创新 的精神去体验学习和生活的乐趣，最终实现从“学会”到“会学”，从“他律”到“自律”，从“模仿”到“ 创造”。 总之，本文无意宣扬非理性主义，只是想提醒大家：新时代里新形势下的学生教育管理，其实际效果的优 劣越来越受到非理性因素的制约和影响。这一方面是社会历史发展的必然，另一方面又是人的因素变化发展的 产物
学生管理心得体会(篇12)
今天，我们不谈别的，就一起聊聊人人都有的睡眠时间。
在现代生活，睡眠时间几乎已经成为了稀有物质。对于我们学生的日常来说，睡眠照样缺乏：早上6点准时起床，睡眼惺忪地开始了一天的学习;中午本该好好午睡，可有些好学生却主动申请中午留班写作业，但导致下午更加疲惫;好不容易熬到了晚上，晚自习上到9点半，10点上床睡觉，就想着和同学小声聊会天，等能够真正入睡就到10点半了……学生一天的睡眠不足8小时，更何况拼命加班的上班族，睡觉对人来说竟成为了奢望。
对于一位学生，学习是头等大事，为梦想而拼搏，为青春去热血，这是我们追求的，毫无怨言。但对于成年人来说，日益丰富的物质生活和快节奏带来的压力(又称作“现代资本才是真正的”罪魁祸首”。现代社会实际隐藏着巨大诱惑，说白了就是让你消费，为他们创造更多价值。比如现在越来越多行业都是通宵工作的，例如我家门口的某火锅店营业至凌晨3点;营业24小时的歌厅、网吧;干活到零点的路边摊……你没睡，就能不断创造消费。所以，相较于白天，人们更喜欢黑夜。还有一系列的手机APP、社交软件，原本用来休息和缓冲的时间，都被这些软件无情剥夺。
同样，不睡或缺乏睡眠的危害还是要科普一下的：长期缺乏睡眠会引发严重的健康问题、影响判断力、令人健忘愚钝等等，对于爱美的女孩子来说，缺觉还会增加重量，甚至会减短人的寿命。
综上所述，我们不仅要了解不睡的原因以及危害，更要做一个清醒着，唤醒自己，让生活发光。争做时代的领头羊!
学生管理心得体会(篇13)
标题：管理学生会议心得体会
学生会议是学生组织重要的管理活动，通过参与会议，我深刻体会到了会议管理的重要性以及有效参与会议的技巧。在这篇文章中，我将详细记录我参与管理学生会议的心得体会，从会前准备、会议组织和会后总结等方面进行阐述。
一、会前准备
1.明确会议目的和议题：在召开学生会议之前，明确会议的目的和议题非常重要。会议的目的可以是决策、交流、协作等，议题可以是学生问题、活动安排、违纪处分等。明确会议目的和议题，有利于会议的有效开展。
2.制定议程：制定会议议程是会前准备的重要环节，它可以指导会议的进行，保证会议高效率地完成议题。议程应包含会议开始和结束的时间、每个议题的安排以及对应的负责人，还可以设定讨论和决策的时间限制，确保会议的时间分配合理。
3.通知参会人员并提供相关材料：在会前及时通知参会人员，并提供与议题相关的材料和资料，使他们能够提前准备并更好地参与讨论与决策。
二、会议组织
1.主持会议：主持人是管理学生会议的关键角色，其任务是引导讨论、确保会议进程的顺利进行。主持人应具备良好的沟通和协调能力，能够掌握会议节奏，维护会议秩序，充分发挥各参会人员的作用。
2.积极参与讨论：作为会议的参与者之一，我发现积极参与讨论对于会议的效果和成果非常关键。要充分发表自己的观点和意见，听取他人的建议与意见，促进彼此之间的交流和思想碰撞。
3.做好记录与跟进：会议过程中，记录员的任务是及时记录会议的重要讨论内容、决策结果和行动计划等，并在会后将这些信息整理成会议纪要，以便传达给其他相关人员。并在会议结束后跟进行动计划的执行情况，确保决策能够得到有效落实。
三、会后总结
1.整理会议纪要：在会议结束后，及时整理会议纪要，包括会议目的、议题、讨论内容、决策结果和行动计划等。通过会议纪要的整理，有利于回顾会议过程并加以评估，进一步提高管理学生会议的效率与质量。
2.评估会议效果：对于每一次学生会议，要进行效果评估，以了解会议中的不足和改进空间。可以通过问卷调查、访谈等方式收集与会人员对会议的评价和建议，为以后的会议管理提供参考。
3.落实决策与行动计划：会议的最终目的是为了达成决策并推进行动计划的实施。所以，在会后，要及时跟进会议中的决策结果与行动计划，确保其得到有效推动与落实。
通过参与管理学生会议，我深刻认识到会前准备、会议组织和会后总结的重要性。只有充分准备、高效组织和有效总结，才能使学生会议取得更好的管理效果和实践价值。希望通过这篇文章的分享，能够对其他学生组织管理者在管理会议方面有所启发和帮助。
学生管理心得体会(篇14)
学生自我教育自我管理，这是一个长时间的、反复的、螺旋上升的进程，需要教师不断探索、不断实践、不断总结。我在本学期的班主任工作中，做了有益的探索，现将自己的心得体会浅谈以下。
一、建立主体教育管理观。主体教育管理观是一种把受教育者培养成教育活动的主体和社会活动的主体的教育观，它在夸大严格管理的同时，重视创设***、宽松、民主的教育环境，重视发挥管理者、施教者的创造性，通过启发、引导受教育者内在的教育需要，把他们培养成自主地、能动地、创造性地进行实践活动的社会主体。建立主体教育管理观，一方面要求班级管理者克服管理学生就是对学生进行管制和压服的传统思想，推倒我管观念，教师要从前台的操纵转向后台的推动，把对学生的管、盯、压该为教、扶、放，把发挥学生主体性、能动性作为管理工作的根本。另外一方面，由于过去忽视学生主体性的发挥，大部份学生习惯于依靠老师的指挥。班级管理者要善于唤醒学生主体意识，引导学生积极参与管理目标的制定与实施，参与管理效果的检查与评定工作，并构成习惯，感到自我教育的乐趣。总之，主体教育管理观，要求我们必须把教师和学生进行角色重新定位，教师由教育的主导者、操纵者转变成引导者、鼓励者、指导者和合作者，学生由被动者转变成主动参与者和能动实践者。
二、建立新型的师生关系。建立民主和同等的新型师生关系是实施学生主体参与班级管理的必要条件之一。建立良好的师生关系，需师生双方共同努力，但起主导作用的是教师对待学生的态度。首先，必须了解学生，不了解学生就提不出切合实际的教育目标。教师应当亲近学生，仔细体察，全面、深入、细致地了解学生的内心世界，才能有的放矢，把教育落到实处。这正如古人所说的知其心，然后能救其失也。其次，教师要尊重学生的人格。讥讽、讽刺、欺侮学生，用体罚或变相体罚的手段处罚学生，是疏忽学生人格的典型表现，也是教师本身素质低劣的反映。创设民主同等的师生关系，要请教师尊重学生，信任每位学生，特别要以一颗真挚的爱心去对待那些落后生，学生在与老师和同学交往中体验到同等、民主、尊重、信任、友善、理解、亲情与友谊，同时遭到鼓励、鼓舞、感化、召唤和指导，就可以构成积极的人生态度和情感体验，从而充分发挥自主性和创造性。最后，教师要对学生严格要求。即老师要对学生的思想、行为和学业等方面提出建议和规范。一个对学生品行漠不关心、任其自然的老师，只是一个不负责任的老师，也能够说是教师的失职行为。所以，在班级管理中，了解学生、尊重学生与严格要求是有机联系、不可分割的三个环节，了解是条件，尊重是关键，严格要求是保证，三者缺一不可。
三、依法完善学生主体参与的管理机制。学生主体参与的管理机制就是在班主任指导下，依法建立班干部和同学共同负责班级每项工作的制度，尽可能让同学们在实践中去锻炼，使主体性得到充分发挥。
一个班级的管理首先要有一个公道的管理制度，即班规。假如班规由老师制定，同学们只是被动接受，就轻易产生消极心理和抵制情绪。为了同学们的主体参与意识，我出了假设我是班长一文要学生去完成，从而了解到同学们的一些基本想法，初定班级管理制度，并通过班会课，让同学们展开讨论，提出意见和建议，谈谈看法和假想。经过大多数同学的认同，最后再由班干部把方案制定下来。以后，班级各项新的制度的颁布、展开活动的计划等大事，都要先搜集同学们的意见和建议，再让同学们展开讨论，确定下来后，最后再按章依法实施。这一做法锲而不舍，使同学们逐渐构成一种习惯，同学们主体参与意识明显增加，班级各种制度制定的进程，既是学生主体参与的一个进程，又是学生依法进行自我教育的一个进程，故意违反的人自然减少。
学生管理心得体会(篇15)
一、收获知识，广学博学，树立终身学习理念
清华大学治学严谨、学风浓郁，我深深感受到了水木清华独特的精神魅力。在一周的时间里，我认真参加了全部课程的学习，清华大学组织张红宇、乔然、路杰等国内著名学者教授，采用案例教学、双向问答等丰富多样的教学方法，向我们讲授《社会主义新农村建设》、《国学智慧与现代领导素质》、《创新思维与科学决策》等专题。每一节课都非常精彩，收获很大，他们几乎全部脱稿演讲，内容生动翔实，言语如行云流水般既流畅又精彩，他们都是理论联系实际的高手，知识渊博，东方的、西方的、古代的、当今的相关知识内容随手拈来，既前沿又实用。听了他们的课，自己的欠缺之处显而易见，我真正感受到学海无涯，其乐无穷。更激发了我的学习热情，树立了终身学习理念，汲取多方面知识营养，用丰富的理论水平、政策水平、文化水平充实自己的头脑，既要学理论知识、又要学专业知识，既要学有专长、又要博古通今，既要向书本学习，又要在实践中学习。与时俱进，吐故纳新，厚积薄发，增长才干和智慧。
二、提高认识，扩大视野，拓展思路
虽然这次培训的时间是短暂的，但是回味其中的过程是快乐的，带给我的启发是巨大的。这次培训内容有较强的针对性和时效性，我认为大多都是我知识结构上的薄弱环节，通过学习使我有更深更高层次接触到政治、经济、行政管理等方面最新的理论成果，在危机管理、应对媒体、领导能力、政务礼仪等方面有了全新的认识，这些知识像新大陆一样开扩了我的视野，启发了我的思维。认真回顾xx的工作经历，自任领导职务以来，还存在具体事务多，宏观管理少，对分管教育、卫生、旅游、文化工作的谋划和设计重视不足、思考不够，不利于工作思路的创新和工作局面的展开，在聆听乔然老师的《旅游文化产业与地方经济科学发展》后，对我县旅游文化产业的发展有了一个新的认识，要依托良好的自然资源和浓郁的彝族民俗风情，加强旅游文化基础设施建设，加快现有旅游文化产品提档升级，促进旅游文化产业从观光型向休闲渡假型转变、旅游文化资源优势向经济优势转变，当前的重点就是要尽快组织实施“彝人谷”规划，把旅游文化产业培育成为县域经济的新兴产业。高度决定视野，角度改变观念，尺度把握人生，通过清华培训我要努力在更高的层面上、用更全的视角去分析情况、解决问题，谋划思路，更好地完成好本职工作，努力实现经济社会发展的创新突破，努力做到思想更成熟、工作更积极、言行更稳健。
三、体会国学智慧，提高自身素质
一堂《国学智慧与现代领导素质》和《创新思维与科学决策》，让我重温了中华民族几千年博大精深的优秀文化，作为一名现代的领导干部，应加强对国学和中华文明史的学习与研究，自觉坚持、自觉修炼对提升个人素质、完善个人修养是十分必要的。
一是要树立良好的道德观念，做到仁爱、善良、执着、忠诚，这是一个干部和公民应具备的基本素养。
二是应学会情感表达，把爱与美、追求与等待有机统一起来，把个人的内在素质与外在形象有机结合起来，做到内外结合，内外统一，展示美的和谐，美的永恒。
三是不断修正和完善自己的性格特征，努力做到自尊、自爱、自信、宽容、幽默、智慧，只有这样，才能更好地为新时期经济社会发展和构建和谐社会贡献自己的才智和力量。
四是要正确看待事业与人生，对事业要投入、执着，对生活要热爱、自信，对他人要热情、周到，对工作要敢于承担责任，对群众要充满感情。
只有不断学习，不断提升，把道德美、情感美、性格美有机结合起来，把古典的知识与现代的知识结合起来，学会欣赏，学会运用，具备优秀的品格魅力、坚忍的信心和意志、率直的心胸、良好的信誉、渊博的知识、敢于直面恐惧、正确面对压力、改造自我，与时俱进，做一个有涵养、宽容的个性、竞争意识的领导，才能树立自身良好的形象，展示个人的魅力。
四、秉承“行胜于言”，树立“严谨、勤奋、求实、创新”的作风
清华大学“自强不息，厚德载物”的校训激励着一代又一代清华人。“行胜于言”和“严谨、勤奋、求实、创新”的校风和学风，成就了一批又一批国家的栋梁之材。清华的老师们以崇高的职业精神、严谨的治学态度和高超的学术水平，一丝不苟地履行传道、授业、解惑的神圣职责。即使是党政干部在职培训，也体现了一种追求卓越的境界。无论是学校对教学的整体安排和管理服务，还是老师对课程的具体设计和讲授，你总能体会到管理者和授课者的用心良苦和匠心独运。
行胜于言要会表达，说话艺术“少说批评的话，批评只是一种阻力；少说抱怨的话，抱怨只会带来记恨；少说拒绝的话，拒绝只会形成陌路；少说讽刺的话，讽刺显得轻视卑微；少说命令的话，命令只是强行接受”；“多说鼓励的话，鼓励才是基本动力；多说宽容的话，宽容才会增加了解；多说关怀的话，关怀才能获得友谊；多说尊重的话，尊重才能激起同心；多说商量的话，商量才是质优领导”，要“生动的、形象的、富有表达力的、有理有据的、说服性的口头语言向人民解释上级的方针、政策，才能扩大自身的内涵，提高管理亲和力，同时领导干部要学会沟通，学会与上级、下级、同级的沟通协调。行胜于言要体现在行动上，面对本职工作，要对工作有热心，对事业有忠心，善于动脑筋，观察问题、分析问题、处理问题，总结新的工作经验教训，才能使工作开拓创新；有公才有功，必须做到一心为公，利为公所谋，事为公所办，自觉做到自重、自警、自省、自励；必须多作为，立足长远，顾全大局，事业也才能前进。行胜于言要学会想和做要结合，理论和实际相结合。行胜于言就要淡泊名利，洁身自爱，做一个遵纪守法的好公民，做一个勤政为民、廉洁奉公的好干部。
