七年级上册语文《狼》教学反思8篇。

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七年级上册语文《狼》教学反思 篇1

讲授《蔡勉旃坚还亡友财》一文后，感触颇深，我先通过设置现实生活中的两个问题，来探求学生的价值观、人生观，也为让学生充分认识本文主人公埋下了伏笔，从而使学生认识到“诚信为做人之本”。在引入课题，理解讨论时，给学生上台朗读、讲故事的机会，从而训练了学生的胆量和口语表达能力。在拓展、延伸课文时，我列举了生活中各种关于金钱与诚信的问题及案例加以引导，如：合同纠纷、商业信誉、产品的售后服务等，给学生一个各抒已见的机会，再加以正确引导，既勉励学生在商品经济的大潮中要保持诚信的优良品质，又让学生明白，在激烈的社会竞争中，也要有保护自己正当权利的意识。这样，把课堂与广阔的社会生活联系起来，真正做到“语文的外延就等于生活的外延”，生活处处皆语文，从而达到既让学生学到语文知识，提高能力，又培养了情感、态度、价值观这一维度目标。

本节课也有不足之处，因学生生在农村，见识少，胆子小，讨论时不够激烈，思维不够活跃，在以后的教学中，将继续培养学生的自主、合作、探究的学习方式，更要加强扩大学生阅读面的指导，开阔学生视野，力求在民主、和谐的课堂氛围中培养出更多德才兼备的中学生。

七年级上册语文《狼》教学反思 篇2

《卖油翁》是欧阳修的名作，其故事情节生动曲折，人物形象饱满鲜明，于细微之处见功力，历来深受读者喜爱。虽现今的人教版教材未录入此篇，但本着两大目的：一为课题实验作探究，二为激发学生学习文言文的兴趣，本人用一节自读课为7年级的孩子上了这一课。课后，关于“如何培养学生‘会提问’的探索和思考”这一重要问题，有一些发现和思考，反思如下：

本实验课题的一个重要的目标，就是培养学生学会发现问题，提出问题，思考并解决问题。这就涉及到教师在备课预设时如何指导学生提问的艺术。本节课针对这一方面的目标，设置了两个环节，培养锻炼学生关注问题、思考问题和解决问题的能力。

第一个环节为文言文教学的必经阶段——疏通课文字词句。本人设置让学生在原生态阅读（不预习、老师当场下发教材、阅读时老师不作任何有关内容的提示）的基础上，用小组合作交流的方式，让学生自主发现疑难点、思考解决问题的方法，遇到困难时在小组提出问题，共同寻找解决办法。如出现小组无法解决的问题，可以在全班提出，组组交流解决，最后集体分享解决问题的经验。从最后的教学效果来看，这一尝试的价值在于：1.有小部分同学在没有经过老师指点、引导的基础上，能发现很有价值的字词句知识点，甚至可以主动进行知识迁移，利用所学的一些知识来解决现有问题，为其他同学学会自主学习作出了很好的示范。2、组组交流结束后，组长或者每一组的代表发言人需要总结本小组解决问题的一些经验方法。在这一过程中，不同的小组所使用的疏通字词句的方式方法很多，如有的小组主要通过联系上下文解决某个问题，有的小组则是通过查阅工具书或参考课下注释，有些小组则是依靠了平日的学习积累（如对于陈尧咨谥号“康肃公”的理解，对于“睨”这一神态的理解）……真可谓是“八仙过海，各显神通”，这个过程不仅在一定程度上达到了解决部分问题的目的，而且小组和小组之间智慧共享，使得课堂氛围十分愉悦，比纯粹由老师灌输讲解效果好很多。但是，这一环节的尝试还是有难以解决的问题：在原生态阅读以及自主学习的基础上，老师的引导力度该如何把握？在这节实验课中，学生自主疏通字词句尽管课堂氛围活跃效果不错，但是基于有限的课堂教学时间，学生的活动难以做到非常充分，依旧有不少重要知识点学生无法落实（如关于陈尧咨与卖油翁的对话浅层次的揣摩与理解），“被迫”带入了下一环节，造成教学板块之间界限模糊不清。

第二环节为本课的教学重难点——如何指导学生在分析情节和人物形象的过程中有针对性地思考和提问。在这一环节中，学生基于对文章的初步阅读和感知，对于两个人物形象的理解和分析提出了五花八门的问题：如陈尧咨为什么最后笑着打发卖油翁走？卖油翁为什么在刚开始看陈尧咨射箭时就“睨之，久而不去”？康肃公问卖油翁时心里怎么想？有的学生还提出康肃公是政府官员，在“家圃”射箭，为什么卖油翁可以看到（而且根据情节分析，他们俩的距离还不远）？甚至还有学生从故事的真实性方面提出思考：卖油翁在露倒油的绝活儿时感觉特别淡定从容，心理素质特别好，一个普通的平民百姓在一个武官面前，有可能做到么……这些问题的发问层次首先与故事情节的发生、发展、高潮、结局在思路上是不吻合的，很典型地体现了课堂孩子们思维的发散性，其次是问题的质量参差不齐，有些孩子的提问能一语中的，切中要害，而有些孩子根本没有围绕老师在进入这一环节时的要求来提问，提问方向偏离。

面对这一课堂现状，如何在众多参差不齐问题旋窝里跳出来回归问题要旨？我在黑板上临时增加了副板书，将孩子们的各种问题精缩成三言两语，快速板书出来，整理结束后，再次展示教学目标，让同学们根据教学目标，整理板书中出现的众多问题，现场进行筛选。这一过程，带来的结果是：较有效的问题留下，相对偏离目标的问题避而不答。在这种情况下，两个问题就凸显出来了：第一，筛选前的标准尽管明确，但是有效问题的层次性，如何理清？是现场提出一个新标准，还是课前有所预设？第二，对于一小部分提出“偏离目标”问题的学生，如何关照他们的课堂心理状态？如何让他们学习别的同学提问的方式和技巧?特别是在一节课极其短暂的时间里，如何让他们在这一问题上小积跬步，在思考和发问的能力方面，能稍微体现课堂的生成？至少在本人的这一节实验课中，没有找到较好的解决办法。若运用“课堂观察”的评课方式，这一部分心理关照较少的孩子，最终很有可能变成“等灌”的那一群人。

本节课在运用文言文的知识迁移方面，还做了一定的尝试，因这一环节不属于教学重点，所以在本次反思中不作赘述。

七年级上册语文《狼》教学反思 篇3

教学反思是教师教育教学过程中必不可少的环节，能够帮助教师更好地了解自己的教学工作，找出存在的问题和不足，进而进行改进和提高。七年级语文第二单元的教学反思可以从以下几个方面进行：

1. 学生参与度高

在教学过程中，应该注重学生的主体性，激发学生的学习兴趣。在教学第二单元《长城》这一课时，我通过图片、视频等多种形式向学生展示了长城的雄伟壮观，让学生感受到了祖国的伟大，激发了他们的爱国情感。同时，在课堂中我还注重了学生的互动，通过小组讨论、角色扮演等形式让学生更加积极地参与课堂。

2. 课堂效果较好

在教学过程中，应该注重课堂效果，让学生真正理解并掌握所学知识。在教学第二单元《长城》这一课时，我通过精心设计的提问和引导，让学生对长城的历史和文化内涵有了更深入的理解。同时，在课堂中我还注重了学生的口头表达和书写练习，提高了他们的语文素养。

3. 教学方法新颖

在教学过程中，应该注重教学方法的新颖性，让学生更加容易理解和掌握所学知识。在教学第二单元《长城》这一课时，我采用了多媒体教学和情境教学法，让学生在轻松愉悦的氛围中学习了长城的历史和文化内涵。

4. 课堂管理规范

在教学过程中，应该注重课堂管理，规范学生的学习行为。在教学第二单元《长城》这一课时，我严格按照教学大纲和课堂纪律要求，规范了学生课堂行为，确保了课堂秩序的规范和稳定。

综上所述，通过本次教学反思，我认为七年级语文第二单元的教学效果较好，学生参与度高，课堂效果较好，教学方法新颖，课堂管理规范。在今后的教学工作中，我将继续不断探索和创新，不断提高自己的教学水平。

七年级上册语文《狼》教学反思 篇4

七年级上册语文第一周教学反思

本学期语文教学的第一周已经结束了，回顾这一周的教学活动，我深感教学中存在的积极和不足。通过反思，并结合学生的实际情况，我将进一步调整教学策略，为接下来的教学工作做好准备。

首先，我认为本周的教学取得了一些积极的成果。在知识传授方面，我充分利用多媒体设备，通过图片、视频等形式展示文学作品的背景、情节和人物形象，使学生更加生动地了解和理解课文内容。同时，在课堂讲解中，我注重引导学生积极思考、自主探究，而不是简单地灌输知识。这种教学方式能够激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。另外，我还特意设置了一些小组讨论或合作学习的环节，使学生能够互相交流、互相学习，培养他们的团队合作精神。

然而，我也发现了一些教学中的不足之处。首先，在课堂管理方面，我感觉自己的管理能力还有待提高。有时候，学生的注意力容易分散，互相讨论的声音也比较吵闹，我没有有效地控制住课堂的秩序。此外，有些学生在课堂上对问题的回答不够积极主动，缺乏表达能力。这需要我进一步激发学生的参与热情，培养他们的思维能力和表达能力。另外，我发现有些学生的阅读理解能力还比较薄弱，对课文的理解不够深入。这可能是因为我在教学中过于注重口头表达，而忽略了对阅读能力的培养。因此，我打算在接下来的教学中，适当地增加一些阅读训练的内容，帮助学生提高阅读理解能力。

针对上述问题，我制定了下一步的教学策略。首先，我将更加重视课堂管理，制定明确的纪律要求，并通过课堂布置和提问方式等手段来提高学生的课堂纪律。其次，我将通过开展小组活动、角色扮演和讨论等形式，培养学生的合作能力和表达能力。同时，我会重点关注学生的阅读训练，提供一些有针对性的练习和指导，帮助他们提高阅读理解能力。另外，我还计划利用课余时间与学生进行个别辅导，针对他们的问题进行针对性的指导，加强与家长的沟通，共同关注学生的学习情况。

总的来说，在本周的教学实践中，我既有收获，也有不足。通过这次反思，我深刻意识到自己在教学过程中存在的问题，并为以后的教学工作制定了具体的改进方案。我相信，在不断反思和改进的过程中，我的教学水平会不断提高，学生的学习效果也会得到进一步的提升。

七年级上册语文《狼》教学反思 篇5

七年级下册语文第二单元的教学反思可以从以下几个方面入手：

1. 学生方面：学生是教学的的出发点，因此需要关注学生的学习情况和课堂表现。观察学生的学习情况，了解他们的学习水平和兴趣点，针对学生的问题及时给予指导，同时注意激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2. 教师方面：教师是教学的核心，需要关注自己的教学方式和风格。选择合适的教学方式，注重师生互动，提高学生的参与度和积极性。同时，教师需要注重培养学生的阅读能力和写作能力，让学生能够在学习中获得成就感和自信心。

3. 教材方面：教材是教学的基础，需要认真分析教材的结构和内容，选择适当的教学内容和教学方法。同时，需要注意教材的编写和更新，与时俱进，保证教学内容的时效性和准确性。

4. 课堂方面：课堂是教学的重要组成部分，需要注重课堂管理，营造良好的课堂氛围。教师需要注重启发学生的思维，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。

总结起来，七年级下册语文第二单元的教学需要注重学生、教师、教材和课堂等方面，综合考虑，提高教学质量，让学生能够在学习中获得良好的效果。

七年级上册语文《狼》教学反思 篇6

时间过得真快，一学期很快就要结束了。回顾过去一学期的教学工作，我觉得本学期的教学工作一点不轻松。本学期我教七年级5班的语文课。七年级是小学和初中的过度阶段，小学里的学习依赖性很强，自觉性比较差，习惯老师时时刻刻的看着。有很多地方都需要慢慢适应。我所教的班级学生的各方面习惯都不好。

首先没有良好的学习习惯。一是听课习惯差，有三分之一的学生课堂上不能集中注意力，讲话、做小动作，经常要停下来整顿纪律，一个多月后方见好转。二是没有养成随时记笔记的习惯，一篇课文学完了，书上还是新的。三是作业完成情况很不理想，经常有四五个人不做作业，如果是双休日的'话，那作业情况就更差了，有十多个学生不做作业。四是大多数学生字写的较差。一句话就是学习态度较差。针对这些情况，我也采取了一些措施。

一、利用中午自习的时间，每天练二十分钟的字。一开学，我就要求每人准备一本钢笔字帖。学生练字，我也随堂指导。有部分同学经过一学期的练习，写的字有较大的进步。

二、狠抓作业完成。每天加强检查的力度，从小组长到课代表，仔细检查，详细记载。一旦发现有不完成的现象，动之以情，晓之以理。帮助他们端正学习态度。另外我还协同家长一起监督检查。取得了一些效果，但还有极少数顽固分子。

三、加强双基训练。基础知识和基本能力是语文素养的奠基石、是根本。本班的学生的双基较差。一方面我通过早晚读和课堂上的时间，加强诵读训练。要求背诵的课文、诗词、理解的字词等。一课一课的过关，一个人一个人的默写。每次默写我都一一批改，督促他们订正，把共性的问题在课堂上再次强调。另一方面，我发现学生的答题很不规范。为此，我详细的讲了各种题型的答题技巧和规范，有的还要求学生们熟读熟记。再通过大量的练习，把理论知识运用到实际中去，转化成解题能力。

经过一个学期的努力，学生的学习习惯和学习态度有了一定的进步和提高，班级整体学习风气也好了许多，学生自习课也能主动找事做了，不再交头接耳的讲废话了。但对于少数顽固分子还要有足够的耐心，要抓反复，反复抓，直到养成良好的习惯。学生一旦形成良好的学习习惯，老师在教学中就会得心应手，教学效果自然就会好起来。

七年级上册语文《狼》教学反思 篇7

七年级上册语文第一单元教学反思

在七年级上学期的语文教学中，第一单元是非常重要的一个部分，它涉及到学生对语文基础知识的掌握和对学科的整体了解。本文将对我在这个单元的教学中做的一些反思和总结，以期改进教学质量，提高学生的学习效果。

首先，我注意到在进行语文教学的时候，学生的兴趣是非常关键的因素。在本单元的教学中，我利用了多媒体教具来增加课堂的趣味性，例如通过播放一些有趣的视频来引发学生的兴趣。同时，我还设计了一些有趣的小游戏，如语文知识竞答和成语接龙等，让学生在轻松的氛围中学习和巩固语文知识。通过这些方式，我发现学生的学习积极性明显提高，他们更加愿意参与到课堂中来，这对他们的学习效果起到了积极的促进作用。

其次，我在课堂教学中注重了对学生综合素质的培养。除了教授语文知识外，我还鼓励学生进行口头表达和书面表达，以提高他们的语言表达能力和思维能力。我设置了一些小组讨论和集体讨论的时间，让学生互相交流思考并提出自己的观点。同时，我鼓励学生积极参与课外阅读，并提供了一些优秀的作品来激发他们的阅读兴趣。通过这些努力，我发现学生的思维能力和语言表达能力得到了明显提高，他们在课外阅读的积极性也有了明显的转变。

此外，我还深入了解学生的学习情况，并根据不同学生的特点制定了个性化的教学策略。在教学中，我将学生分为不同的小组进行合作学习，以培养他们的团队合作能力和互助精神。同时，我也与学生进行了一对一的交流和指导，帮助他们分析问题和解决问题，以促进他们的学习进步。通过这种个性化的教学方式，我发现学生的学习效果明显提升，他们更加主动地思考和解决问题。

最后，我还注重了对学生学习兴趣的激发和能力提升。我经常安排一些有趣的创新性作业，如写作、小组演讲和主题展示等，以提高学生的学习积极性和创造力。同时，我还引入了一些拓展性的教学内容，如古诗词欣赏、古代文学名著阅读等，培养学生对文化艺术的兴趣和理解。通过这些努力，我发现学生的学习兴趣和能力得到了进一步的提升，他们能更好地理解和欣赏语文作品。

综上所述，七年级上册语文第一单元的教学反思是非常重要的，它不仅涉及到语文知识的传授，还与学生的学习兴趣和能力提升密切相关。通过对我的教学反思，我发现在教学中注重学生的兴趣、培养综合素质、个性化教学和激发学生兴趣和能力等方面的努力，能有效地促进学生的学习效果和综合素质的提升。相信在今后的教学中，我将继续努力，不断改进教学方法，提高教学质量，使学生更加全面发展。

七年级上册语文《狼》教学反思 篇8

七年级下册语文第一周的教学反思如下：

在教学过程中，我发现学生们对于新的教材和新的教学方法需要一定的适应时间。在这一周的教学中，我尽力让学生们理解和掌握新教材的内容，并且通过多种教学方法来帮助学生更好地理解课文。

在这一周的教学中，我采用了阅读教学和写作教学相结合的方式。通过阅读课文，学生们能够更好地了解课文的内容和主旨，并且能够掌握一些阅读技巧和方法。在写作教学中，我引导学生们运用课文中的语言和思路，写出一篇完整的文章。这样的写作教学能够帮助学生们更好地掌握写作技巧，并且能够提高他们的写作能力。

在这一周的教学中，我也注重了学生的课堂表现和积极参与。通过提问和解答问题的方式，引导学生们思考和讨论，并且鼓励他们提出自己的想法和观点。这样的课堂表现能够帮助学生们更好地理解和掌握课文内容，并且能够提高他们的思维能力和表达能力。

总的来说，这一周的教学中，我尽力让学生们理解和掌握新教材的内容，并且通过多种教学方法来帮助学生更好地理解课文。我相信这样的教学方式能够帮助学生们更好地掌握语文知识，并且能够提高他们的写作能力和思维能力。