2024从百草园到三味书屋读书笔记汇编十二篇。
写一篇有质量的读后感是怎么样的？当我读完了作者写的作品，里面的剧情真的精彩绝伦。 读后感可以帮助我们更加深入地了解自己的文化和历史背景，我们听了一场关于“从百草园到三味书屋读书笔记”的演讲让我们思考了很多。
从百草园到三味书屋读书笔记【篇1】
细读鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，享受着言外之意中透显露来的那份单纯烂漫的爱情，眼前不由呈现了一幅幅心旷向往的天然画。
读鲁迅先生的这篇充溢对年少回想的散文，正如读着发自鲁迅先生心底的那份酷爱天然，向往安闲的童趣。似乎就像看到了年少的鲁迅先生，趁大人不注意，钻进了百草园。与昆虫为伴，采摘野花野果，与同伴一齐捕鸟，尽管总捕不到许多；又常听保姆长妈妈讲故事，因而非常惧怕百草园中的那条赤练蛇。在三味书屋，尽管有寿镜吾老先生严峻的教导，却仍耐不住心中的孩子气，当读书入神时，却没发现学生们正在干着林林总总的事，而鲁迅正专心致志地在画画……
三味书屋，是一个让人讨厌的当地，跟百草园相比较起来，三味书屋真是个烂当地。可是老先生我自以为仍是不错的，由于仍是脚踏实地，并没有什么不懂装懂。三味书屋有时分好，有时分欠好，好的是能够让咱们学习到更多常识，欠好的是把咱们“绑缚”了起来。
实际上两个当地是透过显着的比较，用安闲欢欣的百草园日子来烘托单调无味的三味书屋日子，写出了小孩子们关于三味书屋的讨厌。这仅仅我个人的以为，但我也有别的一种主意，便是调和一致的方法。写出了在欢欣的百草园日子中也相同有关于读书的寻求。不过仍然不明白鲁迅先生到底是一个什么样的主意。
全部感触都令人回味，作者以一个孩子的眼光看国际，读起来让人感到亲热，文章体现了作者酷爱天然，向往安闲的热心，期望能安闲安闲地游玩，与大天然密切触摸，不期望被爸爸妈妈，家奴管着。回想起我的那些年少小事，还经常回想犹新。小时分，在郊野里享受着春日的阳光，秋日的清风，还有那片总被我采得一朵不剩的油菜花，沉醉在大天然的怀有之中，采摘了林林总总的花，又生怕主人找来，花一瞬间就干枯了，但仍沉醉在安闲安闲的安闲空间之中。
现在，郊野上了造起了高楼，而我在严重的学习之中，因而感触不到大天然的亲热，也少了许多安闲，但却依旧向往着，不论此时能否完成。读过文章后有了许多感动。尽管年少已逐渐悠远，留下的仅仅些散乱的回想，倒不如细读一下《朝花夕拾》，领会一下那个不相同年代的年少之梦，和鲁迅一齐酷爱天然，向往安闲。
从百草园到三味书屋读书笔记【篇2】
《从百草园到三味书屋》描绘了鲁迅先生儿时在家时在百草园得到的兴趣，以及在三味书屋读书时的庸俗日子。
鲁迅先生的这篇充溢对幼年回想的散文，表达了鲁迅先生心底的那份酷爱天然，神往自在的童真童趣。
文中，充沛描绘出百草园这个荒漠充溢着无限的兴趣，那儿有“碧绿的菜畦，润滑的石井栏，巨大的皂荚树，紫红的桑椹；鸣蝉在树叶里长吟，肥壮的黄蜂伏在菜花上，轻盈的叫皇帝(云雀)遽然从草间直窜向云霄里去了”，这儿无疑不是一座儿童的乐土，无一不充溢气愤，无一不充溢高兴，难怪鲁迅先生喜爱这儿了。
当鲁迅先生到了要上学的时分了，家里将他送进了三味书屋。三味书屋是鲁迅先生的教师的家的书房。
进了三味书屋，鲁迅先生开端了庸俗的学生生计，“每天只读书，正午识字，晚上对课”，这就是鲁迅先生的作业。鲁迅先生和同窗们常常到屋后的园里去玩，但人去多了，时刻久了，就会被教师叫回来，持续读书，远远不及在百草园里自在、快活。
鲁迅先生在这篇文章里，提醒了儿童宽广的日子兴趣与捆绑儿童天分的封建私塾教育的刻薄对立，表达了应让儿童健康活泼地生长的合理要求。
从百草园到三味书屋读书笔记【篇3】
读《从百草园到三味书屋》有感每读完这篇文章，心中总要向往好一瞬间，时刻也似乎是停留了，停留在了那夸姣的年少韶光……这是鲁迅的散文集《朝花夕拾》中的一篇，写的是鲁迅年少的日子和学习，回想中的百草园和三味书屋，并不是简略的勾勒，却也没有浓浓的翰墨，而是流露着年少的高兴，甚是感动人心。
“碧绿的菜畦，润滑的石井栏，巨大的皂荚树，紫红的桑椹……”，这些风光，不只让鲁迅回味，更让我心动。我想鲁迅的年少，是多么高兴，多么夸姣，乃至有点置疑鲁迅童心未泯。而当鲁迅上学后，也并非不高兴，而让人觉得是另一种兴趣。“先生，‘怪哉’这虫，是怎样一回事？……”这是鲁迅的话，让人看了，先是一笑。并不是笑鲁迅的无知，而是对他求知的必定和欣赏吧，再者是一思，那便是对“怪哉”的思虑了。能让人深化其地步去感触这篇文章，我觉得是最大的成功。
鲁迅写这篇文章的时分，现已是年过半百，可其间流露的爱情，是那么真诚，似乎就在眼前，看在眼里，刻在心里。我想，这不只仅由于实有其事，更重的是鲁迅对年少的怀恋和向往。扑蝴蝶、捉鸣蝉、采荷莲……这是谁没有的年少？讲堂开小差、保藏爱书、问一些无厘头的问题……又有谁的年少没经历过呢？可是，又有多少年少留在心底？又有多少年少被忘掉？年少，留不住，最终只散落在回想的长河上。人生固然是夸姣的，可怎样去感触，怎样去了解这些夸姣呢？文章尽管没有说到任何的观念，可是却不由让人沉思，对年少的沉思，对人生的沉思。
或是回想，或是怀恋，总是夸姣的，就算是早年瑕疵。悠悠年少，承载着太多的夸姣和思念，咱们真应当去好好感触。我再次拿起了《朝花夕拾》，读起了《从百草园到三味书屋》，像是走进了百草园，走进了三味书屋，假日读了这本书让自己学会了许多！
从百草园到三味书屋读书笔记【篇4】
周四，我看了《吟诵经典品尝越韵》中的一篇《从百草园到三味书屋》诗文。
《从百草园到三味书屋》一文首要讲了：屋主寿镜吾是绍师兴城里有名的塾。他20岁中秀才，在自己家中设馆授徒，以教育为业。他拟定学规，从严治教，每年收学生不超越8人。他对学生要求严而有度，待人以宽和为怀。发现有学生不认真读书，到后院去玩时，他仅仅大声叫道：人都到哪里去了？待到咱们连续的回来时，他也仅仅瞪几眼，催促咱们读书罢了。他也备有戒尺，但不常用，学生有违背塾师的也仅仅在学生手心上轻轻地打记下以示惩戒，不像其他塾师，要把学生的手心拗弯，将手背顶住桌角用力痛打，以示师威。教育之余，他常以读书自娱。每逢学生放声朗读课文时，他便吟诵自己心爱的古赋，并且摇头摆尾，显得十分投入，也很有点幽默感。放学时，他会亲身把学生送出大门，站在石桥上调查好久，看学生在路上是否有打闹的景象，直到学生走远，他才放心肠踱回书房
全部感触都令人回味，作者以一个孩子的眼光看国际，读起来让人感到亲热，文章体现了作者酷爱天然，神往自在的热心，期望能自在自在的游玩，不期望被爸爸妈妈，家奴管着。
有空时我还要看看《吟诵经典品尝越韵》中还有什么风趣的幼年趣味。
从百草园到三味书屋读书笔记【篇5】
品读鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，回味着从文章中散发出来的天真烂漫的气息，享受着字里行间透露出来的那份活泼可爱的青春年华，我的眼前不禁浮现出一幅幅引人入胜，有趣的画面。
“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣……”读着这些充满趣味的文字，我的心仿佛已飞到了百草园里，与那些昆虫们来个亲密接触。读着文章中的文字，我仿佛看到了年少的鲁迅与昆虫为伴，采着野花野果，舒适地躺在草地上，享受着和煦的阳光。冬天里，他在雪地里自由地玩耍着，支好竹筛，悠闲地捉捕鸟儿，但是总因为性急，捕不到许多鸟儿。他还喜欢听长妈妈讲故事，看《山海经》，因此而害怕赤练蛇，不敢到长的草里去，害怕遇到美女蛇。
在百草园里，一切都是那么地自由，一切最美好的感情在这里散发出闪亮的光辉。
从百草园到三味书屋读书笔记【篇6】
我读了鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》这篇文章后,十分羡慕鲁迅先生在百草园度过的美好时光。文中对书屋的充分描写，更加衬托出它给鲁迅先生童年带来的无限乐趣。例如：碧绿的菜哇，光滑的井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹，油蛉低唱，蟋蟀弹琴，肥胖的黄蜂，轻捷的叫天子，拔何首乌...这里无疑是一个儿童的乐园，充满生机、快乐，难怪鲁迅先生喜欢百草园了。
这里不仅有有趣的事情，还有有趣的故事。文中的长妈妈讲了一个关于美女蛇的故事。故事说倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他，然而这个故事给鲁迅先生有了些“后遗症”。从此在夏夜乘凉时，鲁迅先生总有些担心，总想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣!这段文章对鲁迅先生心里的担忧描写的淋漓尽致。
当鲁迅先生要上学的时候，家里人将他送到三味书屋，也就意味着鲁迅先生要和他的蟋蟀，覆盆子，木莲等要说拜拜了。三味书屋是鲁迅先生老师家的书房，进了三味书屋，鲁迅先生开始了学习生涯。每天只读书，正午识字，晚上对课，但他经常和同窗到屋后的'园里去玩，人去的多了，时间久了，就会被老师叫回来，继续读书，远远不及在百草园里自由快活。这便是鲁迅先生的学习生活。
这些故事让我知道了很多关于鲁迅先生的童年、童趣。也在努力的充实自己，丰富自己的童年，希望自己长大后有一个美好的回忆。
从百草园到三味书屋读书笔记【篇7】
细读鲁迅先生的《朝花夕拾·从百草园到三味书屋》，享受着不时从字里行间中透露出来的那份天真烂漫的感情，眼前不由出现了一幅幅令人神往的自然画。
“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾……”
我读鲁迅先生的这篇充满对童年回忆的散文，正如读着发处鲁迅先生心底的那份热爱自然，向往自由的童真童趣。突然间，我仿佛看到了幼年的鲁迅。趁大人不注意，钻进了百草园。他与昆虫为伴，又采摘野花野果，然后与玩伴一起捕鸟，但由于性急，总是捕不到很多；他又常听保姆长妈妈讲故事，因而非常害怕百草园中的那条赤练蛇。在三味书屋，虽然有寿先生严厉的教诲，却仍耐不过学生们心中的孩子气，当他读书读得入神时，却没发现他的学生正在干着各式各样的事，有的正用纸糊的盔甲套在指甲上优质戏，而鲁迅正聚精会神地在画画……
曾几何时，我已经远离了童年，进入了少年，每天都在这忙忙碌碌的学习之中，纷纷挠挠的生活之中。但我自己认为自己还是一个稚气未脱的孩子，有时还做着甜美的童年之梦。回忆起那些童年琐事，还时常记忆犹新，忍俊不禁。
我家原属市郊，附近有一大片田野，小时候，总去那里享受着春日的阳光，秋日的清风，还有那片总被我采得一朵不剩的油菜花，我沉醉在大自然的怀抱之中；小时候，每天一吃完饭嘴都不擦就去邻家串门子，和小伙伴一起去吃豆腐花，一起去田野里玩，时不时还跌进泥坑变出个“小泥人”，采了各式各样的花，又生怕主人找来，就把花藏在树洞里，一会儿回去花早就枯萎了，但我仍沉醉在无拘无束的自由空间之中。
而如今，田野上造起了楼房，我和小伙伴都在为自己的前程努力着，因此感受不到了大自然的亲切，也少了许多自由，但我仍沉醉在无拘无束的自由空间之中。而如今，因野上了造起了楼房，我和小伙伴们都在为自己的前程努力着，因此感受不到了大自然的亲切，也少了许多自由，但我仍旧热爱自然，向往自由，无论现在能否实现。这也许就是我和幼年鲁迅的相似之处吧，使我在读过文章后有了这么多感动。
童年已渐渐遥远，留下的只是些散琐的记忆，倒不如细读一下《朝花夕拾》，体会一下那个不同年代的童年之梦，和鲁迅一起热爱自然，向往自由。
从百草园到三味书屋读后感500字
从百草园到三味书屋读书笔记【篇8】
这是一篇描述作者童年生活的散文，主要描述了两个地方发生的事情：百草园——“我”的乐园；三味书屋——“我”的学堂。
我原以为近代孩子的娱乐很少，可没想到，单是作者家后面一个普通的长满野草的“百草园”，就能为“我”带来无限的乐趣。之后作者用“不必说、也不必说、单是、就有”的词语，写出了景物带给他的安宁以及昆虫带给他的动感。动静结合，再加上朴实的、本身就有无限趣味的泥墙根、小草作背景，是少年鲁迅爱它的原因。
“我不明白……也许是……也许是……也许是……”的句型起到了承上启下的作用：“我”要去“三味书屋”念书了，不能常到“百草园”了。而“三味书屋”也并非那么无趣：师生一齐念书，孩子们就在一齐偷偷做戏、描绣像。好一个生动地童年生活场景！
这篇文章文笔优美，满是作者对童年的向往。正当童年的我也在其中看到了自我的影子。
记得三年级的一个周末，我和爸爸做了一个小碟子，装上了小米，放在阳台栏杆上。因为我们发现，最近有许多鸟儿像是找不到吃的似得，在天空中有气无力地飞着，看见小虫子就“哄抢”，必须是虫子少了。我们只想给它们喂食，可没想让它们在那里安家。几天后，鸟儿们陆陆续续地来吃小米了，而我就像少年的鲁迅，偷偷滴看着来吃食儿的小鸟儿们。
又过了几天，我发现一只鸟儿落在了栏杆上，吃了食儿后却不走了。也许是它挑中了这块遮风挡雨的“宝地”吧。我正要去轰走他，爸爸却说：“别忙！”看了一会儿，说：“这只麻雀腿上有伤。我们把它放到花架上去吧！”我走过去，它用惊恐的眼神看着我，却又无力飞走。我捧起它，它却挣扎着要飞。最终，我在花架上选了一块舒适的地方，给它安了家。
经过几天的休养，它最终能跳跃了！又过了几天，它完全康复了！但这也意味着要分别了。一个晴朗无风的日子，我捧起它，站到阳台栏杆后，像文中的鲁迅一样，惋惜地望着它，说：“小鸟儿，再见！”它彷佛也明白了我的意思，望了望我，之后又扭头望着蓝天，眼中射出渴望的光芒，张开翅膀，振了振，朝着万里无云的蓝天飞去……
这真是一片好文章！我不但在文中找到了自我的影子，并且明白了“要抓住时间，别荒废了童年”的道理。古人曾云：“少壮不努力，老大徒伤悲。”别让自我长大后，空悲切，感叹“时间都去哪儿了？”同学们，你们也来读读这篇文章吧！必须会有不一样的、新的感悟的！
从百草园到三味书屋读书笔记【篇9】
篇1：从百草园到三味书屋读后感
我读了鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》这篇文章后，十分羡慕鲁迅先生在百草园度过的美好时光。文中充分描写了百草园给鲁迅先生的童年带来的无限乐趣。“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹……”光这些景色，就让鲁迅先生百玩不厌。百草园这个乐园仿佛会让读者恨不得马上去那儿饱饱眼福呢！
文中的长妈妈还给鲁迅先生讲过一个关于美女蛇的故事。故事告诉我们倘有陌生的声音叫你名字，你万不可答应他。然而这个故事给鲁迅先生有了些“后遗症”。鲁迅先生从此在夏夜乘凉时，总有些担心，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。这合理的写出了鲁迅先生年幼时害怕的心情。
如果对于大人们而言，这个百草园是多么的平淡，但是对于我们现在的小孩子看这个百草园，就是充满了无限生机的地方。然而在文章的第二节，就引人入胜，让人们喜欢上了这个美丽的小院子，碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚，这些美丽的植物，然百草园显得越发充满美感。那当然，如果只有植物的话，那么，鲁迅先生就也不会喜欢上这个地方了，没有任何的活力，对于我们来讲，没有了动物，也就是失去了一大部分。动物和人类是十分好的朋友。鲁迅先生自然而然也把植物给写进去了，同样写的那么美妙，让人们立刻想去那边游玩，看看那些植物。鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了，在绿色的植物的包围下，在动物玩耍和鸣叫中，是多么幸福的一件事情，难怪鲁迅先生会喜欢上，留恋这个地方。
当鲁迅先生要到上学的时候，家里人将他送到三味书屋，也就意味着鲁迅先生要和他的蟋蟀、覆盆子、木莲等……要说拜拜了。
进了三味书屋，鲁迅先生开始了乏味的学生生涯，“每天只读书，正午习字，晚上对课”，这便是鲁迅先生的生活。尽管如此，鲁迅先生还是经常和同窗们出三味书屋后的一个小园玩。虽然能折梅花、寻蝉蜕、喂蚂蚁，但人去多了，时间久了，就会被老师叫回来，继续读书，这远远不及在百草园的自由、快活。
这篇文章不仅用百草园的自由快乐同三味书屋的无味作对比，表现了儿童热爱大自然、向往自由的心情，而且通过对百草园和三味书屋的回忆，表达了鲁迅先生儿童时代对大自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心情。
篇2：从百草园到三味书屋读后感
都说鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》“批判了腐朽的封建教育制度对儿童身心发展的束缚”。依笔者看来，这实在是风马牛不相及。
成年的鲁迅是战士──“沉着，勇猛，有辨别，不自私”，而成长为这样一个战士，首先是需要人性的底蕴的。虽然这“人性的底蕴”难以说明，是娘胎里带来的？是环境培养的？但，这底蕴是确实存在的；对于鲁迅之所以是鲁迅，也是不可缺少的：那就是热爱自然的天性。换句时髦的话说，是浪漫的天性。
现今，城市里的孩子已经几乎不可能体会到鲁迅幼时的欢乐了；而说起童年乐事，哪一个来自农村的孩子没有一箩筐呢？百草园中的蟋蟀、何首乌，美女蛇的传说，又何曾异于我们穿着露屁股的短裤（那一定是在树枝上刮破的）下河摸虾、上树捉鸟呢？那别了“野孩子生活”的入学，那听老先生抑扬顿挫地朗诵，“我便疑心那是极好的文章”，又和我们既因留恋“捉蝌蚪”的生活而逃学，却又要享受读书识字在父母面前“显摆”的快乐心理有何不同呢？
只是，城市里已经消失了这梦境一般的儿童乐园。
三味书屋里老师是严厉他不希望学生做与学习无关紧要事；他还是好心肠人就算学生在他讲课时候偷偷跑出去玩他依然不会惩罚他们只会催促他们赶紧读书；他是痴迷于读书人在读到最好文章时他总会微笑起来而且将头仰起摇着向后面拗过去拗过去从这里看来三味书屋也充满了童趣《从百草园到三味书屋》不仅语言优美还能时不时地勾起读者对童年回忆真是一篇令人叫绝好文章
成年的鲁迅是一个战士，一个不偏不倚的、浪漫的战士。战士不总在冲锋陷阵，战士更懂得享受生活，享受美好的回忆。
所以，把这美好的回忆童年的文字和“腐朽的封建教育制度”联系起来，真是有些莫名其妙。
篇3：从百草园到三味书屋读后感
《从百草园到三味书屋》描述了鲁迅先生儿时在家时在百草园得到的乐趣，以及在三味书屋读书时的乏味生活。
鲁迅先生的这篇充满对童年回忆的散文，表达了鲁迅先生心底的那份热爱自然，向往自由的童真童趣。
文中，充分描绘出百草园这个荒原充满着无限的乐趣，那儿有“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了”，这里无疑不是一座儿童的乐园，无一不充满生气，无一不充满快乐，难怪鲁迅先生喜欢这儿了。
当鲁迅先生到了要上学的时候了，家里将他送进了三味书屋。三味书屋是鲁迅先生的老师的家的书房。
进了三味书屋，鲁迅先生开始了乏味的学生生涯，“每天只读书，正午识字，晚上对课”，这便是鲁迅先生的工作。鲁迅先生和同窗们经常到屋后的园里去玩，但人去多了，时间久了，就会被老师叫回来，继续读书，远远不及在百草园里自由、快活。
鲁迅先生在这篇文章里，揭示了儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建私塾教育的尖刻矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。
从百草园到三味书屋读书笔记【篇10】
细心品尝鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，享受着不时从言外之意流显露来哪单纯烂漫的年少日子，眼前忍不住呈现一幅幅心旷向往的天然画。
“不用说碧绿的菜菜蛙，润滑的贩子蓝，巨大的皂荚树，紫红的桑葚；也不用说鸣蝉在树叶里长吟，肥壮的黄蜂伏在菜花上，清洁的叫皇帝遽然从草几乎窜到云霄里去了……”
我读鲁迅先生这篇充溢对年少回想的散文，正如读着鲁迅先生那份发自内心的酷爱天然、向往安闲的年少情怀。遽然间，我似乎看到了鲁迅先生的年少日子。趁大人不注意，钻进了百草园。与昆虫为伴，与同伴一齐捕鸟，但由于性急，总是捕不到许多；他又常听保姆长妈妈讲故事，所以惧怕百草园中的“赤练蛇”。
三味书屋则是一个彻底与百草园不相同的国际，作者传神的将三味书屋的陈旧味描绘了出来。但鲁迅先生并未将三味书屋写的暮气沉沉，而是通过儿童在课余时刻游玩、老私塾先生在讲堂上入神读书学生趁机偷乐的两个小故事的描绘，体现了儿童喜欢游玩这种不行改动的天分。
记住小时分，我常常躺在厚厚雪地大将自我的身体印在上头，历来都没有感觉到过冷，还把这当成是一种兴趣；我还常常和小同伴们一齐制作一个自以为很了不得的工程。这或许便是我和年少鲁迅的相似之处吧，时我在读了文章后有了那么多感动。
咱们的'年少现已逐渐的离咱们远去，留下的仅仅些散锁的回想，倒不如细心品尝一下《从百草园到三味书屋》领会一下那个不相同年代的年少之梦，和鲁迅一齐酷爱天然、向往安闲。
从百草园到三味书屋读书笔记【篇11】
我读了鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》这篇文章后，非常仰慕鲁迅先生在百草园度过的夸姣时光。文中充沛描写了百草园给鲁迅先生的幼年带来的无限兴趣。“碧绿的菜畦，润滑的石井栏，巨大的皂荚树，紫红的桑椹……”
光这些风光，就让鲁迅先生百玩不厌。 当鲁迅先生要到上学的时分，家里人将他送到三味书屋，也就意味着鲁迅先生要和他的蟋蟀、覆盆子、木莲等……要说拜拜了。 进了三味书屋，鲁迅先生开端了庸俗的学生生计，“每天只读书，正午习字，晚上对课”，这就是鲁迅先生的日子。尽管如此，鲁迅先生仍是常常和同窗们出三味书屋后的一个小园玩。虽然能折梅花、寻蝉蜕、喂蚂蚁，但人去多了，时刻久了，就会被教师叫回来，持续读书，这远远不及在百草园的自在、快活。 这篇文章不仅用百草园的自在高兴同三味书屋的无味作比照，体现了儿童酷爱大天然、神往自在的心境，并且经过对百草园和三味书屋的回想，表达了鲁迅先生儿幼年代对大天然的酷爱，对常识的寻求，以及单纯、单纯、欢喜的心境。
从百草园到三味书屋读书笔记【篇12】
书中自有话说
俞瑾萱
《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生所写的《朝花夕拾》中的一篇回忆性散文，所写的是鲁迅的童年生活。我第一眼看到这个题目，心中不禁蹦出了“十万个为什么？”这两个地点之间有什么关系？这两个地方发生了什么事？……
读着读着，我发现这篇散文不仅题目独特，内容也与《朝花夕拾》其余散文截然不同。通读文章，无处不是妙趣横生。在百草园中，儿时的鲁迅找到了无限趣味。三味书屋枯燥的学习让鲁迅感到乏味，但从中也找到了些许趣味。
“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚，鸣蝉，肥胖的黄蜂……”光是这些事物，就足以用“乐园”这个词语，但百草园中好玩的事情远远不止这些，鲁迅先生用活泼生动的写法将百草园都写活了，我仿佛身临其境，享受着从字里行间流露出来的无拘无束的童年生活，心中对百草园充满了向往，真想去百草园大饱眼福呀！在百草园中的快乐回忆还有许多，如美女蛇的故事，雪地捕蝉等，都是那么生机勃勃。那是鲁迅先生儿时玩耍的地方，也是他小时候的精神乐园，后来的鲁迅先生也对百草园念念不忘。想必百草园也是他日后的力量源泉吧！
三味书屋就截然不同了，虽然三味书屋中的生活实在令鲁迅感到厌倦。但儿时的鲁迅爱玩，也找着了乐趣，虽然不像在百草园中的丰富，无拘无束，但总比枯燥死板的学习要好得多。折梅花、寻找蝉蜕、捉苍蝇喂蚂蚁、画画等这些都是背着先生偷偷做的，不尽兴。私塾的先生虽然是个渊博的宿儒，但却不告诉鲁迅“怪哉”这虫，是因为他不希望学生做与学习无关紧要的事，大大打击了孩子们的好奇心。尽管他严厉死板，但也有一颗善良的心，孩子们淘气时，也很少用戒尺。他非常热爱读书，常常沉迷其中，对儿时的鲁迅有很大的影响。总之，鲁迅先生是敬佩先生的，感激先生的，但鲁迅先生也批评了封建私塾教育对儿童天下的束缚。
学习中并不是无趣的，要学会享受学习。每个人都愿意享受着快乐，享受着自由……可是，有多少人想要享受学习呢？
