快乐的中秋节读后感。
中学范文网根据您提出的要求特别为您整理了一篇“快乐的中秋节读后感”。书籍是生活的调味剂，大家也许正在读作品，会为作者的精妙的文笔所赞叹。此时不妨可以写一篇属于自己的作品读后感。感谢你的阅读希望这篇文章能够满足你的兴趣并请分享给你的朋友！
快乐的中秋节读后感 篇1
中秋节到了，一阵阵微风吹来，将中秋节的气氛也传开了。一大早，我和妹妹就商量起关于中秋节的安排了，虽然最后什么也没讨论出来。吃完早饭后，妈妈交给我们买中秋月饼的任务。我和妹妹到了店里，看见了各式各样的月饼，有鲜肉月饼、麻心月饼和最普遍的素馅月饼。包装也是色彩斑斓的呢！我和妹妹买了一包月饼之后就回到了家里，还没到夜晚，我就迫不及待的打开了月饼的包装纸，先尝了尝味道，那甜甜的味道里含着特殊的意义。
吃完晚餐，我就坐在阳台上等待着夜幕的降临。四周渐渐的暗了下来，圆圆的月亮带着它那皎洁的光亮登场了。我急忙进屋拿出月饼，边吃边赏月。我和妹妹还比赛谁知道的关于月亮的诗句最多。我们边玩边想着：不知道今年我们的楼下会不会有表演呢？可是我们等了好久，还是没有表演，但是没有表演的中秋节还是有那么多的欢声笑语！今年的中秋节永远的印在了我的心里，那是我最快乐的回忆！
快乐的中秋节读后感 篇2
今天是一年一度的中秋佳节，每年这一天，我家就会举行赏月猜谜活动。 今天我们一家人很早就吃好了晚饭，坐在院子里，一面吃着月饼，一面等待月亮出来。只见，天空慢慢沉了下来，那皎洁的月亮公主羞答答的从云中探出半个小脑袋，可能是看我们这么多人不好意思了吧，那小脑袋又缩了回去，然后慢慢地好像被人推了出来，自傲地挂在天空。美丽的月亮成了我们字谜游戏的开场。
首先我摆出了俩盘月饼，在这俩盘月饼中有一盘中有一个蛋黄月饼，我选出了爸爸和妈妈让他们蒙上眼睛自己选一个盘子吃月饼看谁可以吃到蛋黄月饼谁就可以先出字谜，只见爸爸一口就吃到了蛋黄月饼，于是他便说道：“长长藤上一棵瓜，一闪一闪真哈哈，晚上行人见了它，不怕走路踩到家。”我想：既然是晚上行人见了它，那这东西一定是晚上才有的，一闪一闪真哈哈，长长藤上一颗瓜……哦，我想起来了石灯。于是我说出了我的答案，赢来了片片叫好声。
字谜游戏每年中秋节我加都举办一次，我都觉得有些腻了。哎，突然一个念头在脑海中一闪而过，“吃苹果大赛。‘于是我把这个想法告诉了家人，他们都觉得不错，就连我们家的小狗旺旺好像也赞同我的想法似的，汪汪直叫。
好，既然我的想法得到了大家的赞同，那还不赶快开工。我连忙去拿苹果盒绳子，把绳子记在苹果的梗上。记好后，我先请爸爸，妈妈来做这个游戏。我先让妈妈咬着绳，爸爸背搭着手去咬那个苹果，看在5分钟之类可否把苹果吃完。哎，你看，爸爸真聪明，游戏规则是说不准用手，看没说不准有脚啊。只见爸爸有脚扣住苹果，再用嘴猛吃。没想到爸爸竟用了1分53秒就把苹果吃完了。接着我想让爷爷，奶奶试试，看奶奶不敢，说怕把假牙咬掉，爷爷又不能蹲，我想着没关系啊！可以让爷爷咬住绳子，我来吃啊。于是我便示范给爷爷看：我咬着绳子，告诉爷爷只要这样就可以了，看谁知在我准备放下的时候，旺旺一个飞跃就把苹果抢去了，好像在说：”让我试试，让我试试“只见它张开大嘴巴，可怎么也咬不着苹果，于是它又采用了第二种方法”抓“，只见它用爪子抓那个苹果，可评估还是不肯屈服，这下可急死旺旺了，它对苹果拼命的叫了其来”汪汪汪汪……“好像在说：”给你面子，不要面子“，可是苹果还是高傲的很，这可急死旺旺了，看它那滑稽的样子真是好笑。于是我们便在旺旺的叫声中结束了今年的活动。
我珍惜去年的中秋，喜欢今年的中秋，渴望明年的中秋。不知明年的中秋又将带给我们家怎样的欢笑呢！
快乐的中秋节读后感 篇3
快乐的中秋节读后感三篇
快乐的中秋节读后感（一）
今天是一年一度的中秋佳节，每年这一天，我家就会举行赏月猜谜活动。今天我们一家人很早就吃好了晚饭，坐在院子里，一面吃着月饼，一面等待月亮出来。只见，天空慢慢沉了下来，那皎洁的月亮公主羞答答的从云中探出半个小脑袋，可能是看我们这么多人不好意思了吧，那小脑袋又缩了回去，然后慢慢地好像被人推了出来，自傲地挂在天空。美丽的月亮成了我们字谜游戏的开场。
首先我摆出了俩盘月饼，在这俩盘月饼中有一盘中有一个蛋黄月饼，我选出了爸爸和妈妈让他们蒙上眼睛自己选一个盘子吃月饼看谁可以吃到蛋黄月饼谁就可以先出字谜，只见爸爸一口就吃到了蛋黄月饼，于是他便说道：“长长藤上一棵瓜，一闪一闪真哈哈，晚上行人见了它，不怕走路踩到家。”我想：既然是晚上行人见了它，那这东西一定是晚上才有的，一闪一闪真哈哈，长长藤上一颗瓜……哦，我想起来了石灯。于是我说出了我的答案，赢来了片片叫好声。
字谜游戏每年中秋节我加都举办一次，我都觉得有些腻了。哎，突然一个念头在脑海中一闪而过，“吃苹果大赛。‘于是我把这个想法告诉了家人，他们都觉得不错，就连我们家的小狗旺旺好像也赞同我的想法似的，汪汪直叫。
好，既然我的想法得到了大家的赞同，那还不赶快开工。我连忙去拿苹果盒绳子，把绳子记在苹果的梗上。记好后，我先请爸爸，妈妈来做这个游戏。我先让妈妈咬着绳，爸爸背搭着手去咬那个苹果，看在5分钟之类可否把苹果吃完。哎，你看，爸爸真聪明，游戏规则是说不准用手，看没说不准有脚啊。只见爸爸有脚扣住苹果，再用嘴猛吃。没想到爸爸竟用了1分53秒就把苹果吃完了。接着我想让爷爷，奶奶试试，看奶奶不敢，说怕把假牙咬掉，爷爷又不能蹲，我想着没关系啊！可以让爷爷咬住绳子，我来吃啊。于是我便示范给爷爷看：我咬着绳子，告诉爷爷只要这样就可以了，看谁知在我准备放下的时候，旺旺一个飞跃就把苹果抢去了，好像在说：”让我试试，让我试试“只见它张开大嘴巴，可怎么也咬不着苹果，于是它又采用了第二种方法”抓“，只见它用爪子抓那个苹果，可评估还是不肯屈服，这下可急死旺旺了，它对苹果拼命的叫了其来”汪汪汪汪……“好像在说：”给你面子，不要面子“，可是苹果还是高傲的很，这可急死旺旺了，看它那滑稽的样子真是好笑。于是我们便在旺旺的叫声中结束了今年的活动。
我珍惜去年的中秋，喜欢今年的中秋，渴望明年的中秋。不知明年的中秋又将带给我们家怎样的欢笑呢！
快乐的中秋节读后感（二）
中秋节到了，一阵阵微风吹来，将中秋节的气氛也传开了。一大早，我和妹妹就商量起关于中秋节的安排了，虽然最后什么也没讨论出来。吃完早饭后，妈妈交给我们买中秋月饼的任务。我和妹妹到了店里，看见了各式各样的月饼，有鲜肉月饼、麻心月饼和最普遍的素馅月饼。包装也是色彩斑斓的呢！我和妹妹买了一包月饼之后就回到了家里，还没到夜晚，我就迫不及待的打开了月饼的包装纸，先尝了尝味道，那甜甜的味道里含着特殊的意义。
吃完晚餐，我就坐在阳台上等待着夜幕的降临。四周渐渐的暗了下来，圆圆的月亮带着它那皎洁的光亮登场了。我急忙进屋拿出月饼，边吃边赏月。我和妹妹还比赛谁知道的关于月亮的'诗句最多。我们边玩边想着：不知道今年我们的楼下会不会有表演呢？可是我们等了好久，还是没有表演，但是没有表演的中秋节还是有那么多的欢声笑语！今年的中秋节永远的印在了我的心里，那是我最快乐的回忆！
快乐的中秋节读后感（三）
年年中秋，岁岁中秋，今日又逢中秋。人生易老，中秋不完，赤子之心念家园，游子之心看圆月。
月到中秋分外明。一年一度的中秋节又到了，家家吃饼赏月，喜看中秋圆月。我陷入了沉思……
”月是故乡明，人是故乡亲。“
是啊，在此喜庆的日子里谁不想家？谁不想念自己的亲人？家乡，一个让人听了就感觉温馨的词汇。家乡的月亮也格外的明亮，家乡的水也格外的甜，家乡的人也格外的亲。可是，可我只是天上一颗不知名的星星，我只是月亮的影子，我只是一个流浪的游子。我的故乡在那？我的亲人又在那？我这样问星星，我这样问月亮，可他们都没回答我……
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快乐王子的读后感模板6篇
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应当首先竭力阅读和了解各个时代和各个民族的最优秀作家的书。读作品后，常常有许多感受。大家写读后感时，不要仅停留在对原文的简单抄录或复述。你知道一份标准的作品读后感需要有哪些方面吗？以下为我们为你收集整理的快乐王子的读后感，有需要的朋友就来看看吧！
快乐王子的读后感 篇1
两个月的暑假时间，我几乎要来回钢琴课，书法课，偶尔有时间我最喜欢的书，我会贪婪地吃起来。一次偶然的机会，我认识了“快乐王子”，当我读到触动心灵的文字，我觉得我有让他们走了
童话《快乐王子》没有进行太多的优美词句，书里我们叙述的是一位学生快乐王子，活着时从不需要知道什么忧愁和贫穷问题是什么，在他父亲死后，被塑成雕像可以站在一个城市的上空时，却看到了中国城市中的一切社会丑恶与苦难。于是，他拜托小燕子把自己孩子身上学习所有其他值钱的东西全送给了穷人。后来，小燕子被冻死了，快乐王子也因心碎死去，但他们永远地生活在这个天堂中了。
太子死后所做的一切，我被深深地感动了。是什么让他站在一起燕子？是爱，同情弱者。俗话说，“赠人玫瑰，手有余香。你随笔帮助别人，自己也会感到幸福的生活，我也尝试着做。
我印象最深刻的，是我帮数学教学老师的女儿青瑶买书皮。那一天，我抓紧学习时间做好了学生自己的事情，然后就直奔主题书店。那一天中国书店没啥人，我想正好企业可以通过好好进行挑选出了一番了。同样是一个女生，但是对于我们民族性格产生决然选择不同，我一开始就是拿了几张候选的，然后再分析从中挑出我认为使用方便、实用百搭又好看的书皮买下来。我清楚的记得那天青瑶拿到书皮后，那脸上的俩酒窝都可以放豆子了。她要开始给我钱，我压根没想要，几块钱能买到健康快乐，值！
我知道我永远无法与快乐王子相比，但我将继续成为一个好人，我愿意带动更多的人。 我轻轻地关上“快乐王子”，靠在窗户上，我发现不远处的电线杆上有几只燕子，自由玩耍。
快乐王子的读后感 篇2
善良是一种美丽，奉献是一种绚丽。今天，读完《快乐王子》，我也明白了什么是善良，什么是奉献。
听到“快乐王子”这个名字时，我在想：他是不是一个很快乐的王子呢?但他并不是一直快乐的。
从前，住在无忧宫中的王子很快乐。他死后，成了一个雕塑。他看到许多穷人在受苦，这个冬天飞来一只小燕子。原本要去埃及的它，在这个寒冷而温暖的冬天，与快乐王子共同帮助了许多需要帮助的人。而最后，那只小燕子为了帮助别人却沉睡在了冬天的城市里。
哪怕最后被扔进火炉里经受火和高温的考验;哪怕永远沉睡在冰冷的地方长眠，小燕子与快乐王子永远是快乐的。他们用自己内心真诚的善良与爱心，帮助了那么多人。让我们知道了善良、爱心是一种美德;是一种能让别人快乐的魔力;也是一种能让自己感到温暖的心灯。同时这也反映了故事中的市长、官员等人物的品质：只追求外表，华而不实、贪婪自私。
最让我开心的地方是后来善良的小燕子与快乐王子一起在上帝那里过上了幸福、快乐的生活。
或许，他们会在那儿帮助更多的人，和他们一同快乐、一同幸福。
这也让我明白了：奉献是一种多么动人的旋律;是一篇多么感人的诗篇;虽是一个小小的帮助，却能让别人一直感激你。
难怕是在严冬、盛夏，在你最无助的时候，或许那双援助之手给予了你太大的帮助。
奉献吧，让他人得到你传递快乐的同时也能快乐自己;善良吧，真诚的善良才能让别人感动;播洒爱心吧，让你的爱心帮助更多人，让他人知道你是真诚的。
现在回想起以前的那个我，比起会奉献的人还远了许多。所以我会去奉献、去帮助他人。
快乐王子的读后感 篇3
我读过一篇名叫快乐王子的书。
《快乐王子》写得是快乐王子和一只小燕子帮助穷人的故事。快乐王子的塑像站在一根高高的圆柱上俯视着城市。他很美，他的眼睛是用两颗蓝宝石做的，他的佩剑的手柄上镶着一颗红宝石，他身上贴满了纯金的箔片。他每天看见穷人受苦，很想帮助他们，可是他不能动，所以心里很难过。有一天，一只掉了队的燕子飞到快乐王子脚下，快乐王子把所看到的事情告诉了它，并请燕子做信使，把他身上的宝石和金箔片送给那些穷人。渐渐的，他身上的宝石和金箔都送完了。到了冬天，小燕子被冻死了，王子的铅心也裂了。市长看到王子的塑像变得灰暗难看，就把他拆了，让工人把铅心和小燕子的尸体扔进了垃圾桶。
看到快乐王子和小燕子帮助了穷人，却被丢弃了，我很难过。不过后来上帝让一个天使把这个城市里最珍贵的两件东西拿来，天使就把小燕子的尸体和王子的铅心拿来了。上帝说：“这正是两件最有价值的东西，这只小燕子将永远在我的花园里歌唱，而这位快乐王子将住在我的金城里赞美我的仁慈。”
读了这个故事，我明白了作者想让我们知道快乐王子和小燕子的爱心是世界上最珍贵的东西，我们应该对他们这种牺牲自己、幸福他人的美德表示尊敬。奉献爱心是不求回报的，给予困苦的人们一些帮助的行为本身就很有意义，也能给自己带来精神上永久的快乐与安宁。
快乐王子的读后感 篇4
《快乐王子》是个悲伤的故事。快乐王子活着的'时候住在无愁宫里，可现在人们却把快乐王子高高地立在这圆柱上，他浑身镶嵌满薄薄的纯金叶片，眼睛是一对美丽的蓝宝石，偑剑柄上还镶嵌着一颗大大的红宝石，红光闪闪，大家都赞美他，可他却不高兴，因为他看到了丑恶和贫苦，孩子们饥寒交迫，大人们在辛苦地干活，却依然吃不饱，穿不暖。
快乐王子就让小燕子把他身上薄薄的金片、两颗给自己当眼睛的蓝宝石和配剑的剑柄上的红宝石都送给了穷人。饿着肚子的小孩子们有面包吃了，穷人有钱了，可快乐王子变得灰暗无光了。人们把他拆了，放在炉子里烧化了，可他那破碎的心却烧不化，因为他的心代表的是善良，而且他还有很多愿望没实现，他很伤心。
快乐王子是个善良的人，虽然快乐王子死了，但是他的心仍是善良的。小燕子也代表了善良，它帮快乐王子传送东西，还给快乐王子讲了许多故事。
我读了这个故事想起我们的现实生活。我们肃然也不是很富裕，但是，生活却很安定。我们会给灾区、贫困地区的人捐东西、捐款。我相信一句话：人人献出一点爱，世界永远是春天！
快乐王子的读后感 篇5
这部童话是英国王尔德写的一部童话，主要讲了一个快乐王子的事情。当这位王子活着时，他不知人间疾苦，只知道快乐，当他死后，被铸成雕像 ，却看到了人间的一切丑恶和痛苦，留下了真诚的眼泪， 他不断地让自己身边的一只燕子取下自己身上值钱的物件，送给那些贫苦的人们，到最后，自己却被火融了，她用自己的牺牲，换来了别人的快乐。
她才感到了由衷的快乐， 在生活中，我们也要学习快乐王子的精神，做一个有善心，心地善良的人。
快乐王子读后感4
今天，我津津有味地读完了英国著名作家王尔德所著的《快乐王子》。觉得这篇文章写的很生动，让我深有体会。
快乐王子的塑像本来立在市中心，他身上缀满了纯金箔片，他的眼睛是两粒闪亮的蓝宝石，还有一颗大大的红宝石在他手捏着的剑柄上闪闪发光。可为了帮助穷苦的百姓，他在小燕子的帮助下，把纯金箔片和宝石送给了需要帮助的人们。最后，小燕子冻死了，而快乐王子也因破烂不堪而被拆除。在市民们将小王子的雕像放进火里融化时，小王子的心怎么也融不掉，人们便把小王子的心和那只死了的小燕子都扔进了垃圾箱。
虽然小王子的外表是一座雕像，心也是用铅造的，但他内心深处却有一颗纯真，善良的真心。可是，我却做不到，我怕吃苦，怕付出，平时，在学习上就怕反复多练，不愿深入钻研，所以每次考试成绩都不理想。我希望大家学习快乐王子的一颗善良的心。
快乐王子的读后感 篇6
快乐王子是一个伟大的人，可敬的人，善良的人，也是一个有爱心的人。
快乐王子为了他人而奉献自己这样的举动不是一般人能做到的。“‘你要我也给他送一颗红宝石嘛？’‘诶，我现在没有红宝石了，’王子说。‘我就剩一对眼睛，他们是用珍奇的蓝宝石做的，请你去送一颗给他送去。’”王子想去帮助穷人，但他没有红宝石了。他只剩一对眼睛——是用珍奇的蓝宝石做的，快乐王子不惜失去一只眼睛去帮助别人，这是可敬的。
王子只剩下最后一只眼睛了！因为他认为没有什么比贫穷和苦难更不可思议的了，所以他不惜变成盲人也把最后一只眼睛用来帮助别人。这样无私的奉献是伟大的，可敬的！可如果没有小燕子就没有王子这么伟大的人，也就没有快乐王子这么伟大的举动！如果小燕子不当王子的信差，就不会有那么多的穷人收益。小燕子为了王子和帮助穷人而奉献了自己的生命。
小燕子明明可以飞到埃及活下来，可他却选择留下来陪着快乐王子；小燕子明明可以到下面更低的地方做个巢给自己遮风挡雨，可他却选择睡在王子的身边。因为它不想让做好事的人心凉。
我已深深的被小燕子和快乐王子感动，也使我下定决心：以后要像快乐王子和小燕子学习！
快乐成长读后感(必备15篇)
很开心为您准备了这份“快乐成长读后感”，希望您会喜欢。每个人在阅读完这篇作品后，对书籍的感悟都不尽相同。通过寻找文章所传达的情感和感悟来写好读后感，是基本的方法。请注意，仅供参考，实际应以您的实际体验为准！
快乐成长读后感【篇1】
有了阳光的态度，我们才能面对人生的起伏和微笑；播洒了阳光，才能朝气蓬勃焕发出勃勃光彩；热爱阳光运动，能磨砺身心，强健体魄；我喜欢在阳光下看书，好老师和乐于助人的朋友。书香伴随我们一生健康成长，我们生活幸福。
享受刀的爱，沐浴阳光，快乐成长
作为青少年，快乐成长是不可或缺的一部分。可是父母喋喋不休的叮嘱、老师的批评、同学之间产生的矛盾、别人的嘲笑……交织成了一部小插曲，成为了我们的烦恼。但在我看来，如果一个人年轻时太圆滑，他会不知不觉地长出许多傲慢和傲慢的枝头。
这些树枝，往往有表面，但没有质量，浪费了生命给予的宝贵营养。等到结果的时候，他们却没有什么可以拿出来奉献给收获的季节。而另外一类人，在生命的初期，就被一把把看似残酷的刀，斩断了圆润而酣畅的歌喉，却因此把养料酝酿了又酝酿，等到果实成熟的时候，他们的气息就芬芳成了一壶绝世的好酒。
从这个意义上讲，刀之伤又何尝不是刀之爱呢？而且，伤短爱长。
当然，人与其他事物毕竟是不同的：其他的东西可以等别人的刀，但人不能等生命的刀。我们能做的就是当我们有刀子的时候忍住，存钱；当你没有刀的时候，去找它，然后造出来。
让我们记住爱的刀锋，用磨砺的生命，迎接丰硕的果实和甜蜜的喜悦。
虽然人生之路充满坎坷、曲折，但我们要感谢这些不幸，正是因为它们，才让我们坚强，勇敢，更加充满向上的活力与拼搏的力量和信心！相信，只有雨后的阳光才是最灿烂的，只有在暴风雨中翱翔的海燕才是最优秀的，只有在磨练中永远顽强的人才是最刚毅的！相信风雨过后，坚强的我们会遇到最耀眼的阳光！
摆脱文盲·刻苦学习·展示英姿
天高任鸟飞。满天飞鸟，谁不想拥忧美丽壮丽的身姿？学习是给我们翅膀的天使。
知识引导人生，学习成就未来。不学习，我们就会变成文盲。没有学习，我们就会失去目标，让生活变得毫无价值。如果我们离开学习，人类会发生什么？
懒惰、无知会加速我们的毁灭。可想而之，学习是多么重要。
可现在却出现了一些形形色色的厌学现象，认为学好学懒都一样，干啥都吃一碗饭，没读书照样可以赚钱，从心底就没把学习当回事儿，没有明确的学习目标，不知道为什么而学习，产生了对未来的茫然和消极厌世的情绪。
学习虽然辛苦，但先苦后甜！学习没有捷径，唯“刻苦”二字。古人说：
“读书犹如驾小舟，竿竿撑来不停留”。如果你停止一步，你将后退十步。你要多花十倍的努力才能回到原来的位置，要赶上曾经与你并肩作战的人，要花上百倍的努力。学习是接触新事物的过程。每一个知识点都需要我们不断地挑战和克服。
我们退缩，问题或问题，问题或问题。难题积累多了，就会无从下手，一团乱麻，怎能不沮丧，怎能不厌烦？因此，学习要有毅力、毅力和永不放弃的精神。
学习在积累中也很有价值，我们应该拥有运用前面的知识解决后面问题的智慧。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”这是颠扑不破的真理。
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球！今天，中华民族伟大复兴的蓝色国画正在如火如荼地进行。我们青少年一定要珍惜伟大时代不负青春，拥抱阳光，健康成长努力使自己成为国家的有用之才，为祖国繁荣，人民幸福和人类进步作出积极的贡献。
快乐成长读后感【篇2】
我在两岁多的时候，有一次，爸爸妈妈和我逛书店，看到了《三字经》，于是这本书就成了我最早的经典诵读书。
开始时，我只会跟着爸爸妈妈念，什么人之初，性本善，我记得当时能背一大半了，但只是口头背诵，对内容没有什么了解。后来，家里买了电脑，爸爸从网络上搜出了关于三字经的动画。我特别喜欢看，因为以前只是念念，现在里面还讲很多古人的故事。尤其是对这句“香九龄，能温席”和“融四岁，能让梨”，我特别感兴趣，因为我明白他的意思了，所以还可以学着做：
每次吃梨，我都拿大的给妈妈吃，拿个小的给自己吃。还对妈妈讲，融四岁能让梨，荣三岁，也会让梨。
冬天的晚上被窝很冷，妈妈灌好热水袋之后，我都先进被窝，并对妈妈讲：妈妈，我给你暖被窝了。
妈妈说，从小多看些这样的书，我就可以像小树苗一样可以健康，快乐的成长了。
我学《三字经》，爱读《三字经》，因为它能不仅告诉我做人的道理，教我怎么去做人，还教我怎么成长，教我怎么学习新知识，教我怎么尊老爱幼等等，所以我喜欢读《三字经》。
有一次我坐公交车的时候，我看见一位老人在我身旁站着，摇摇晃晃的，我马上站起来扶着他，让他坐在位子上坐着，爷爷笑着问：“你为什么要让我坐”，我对爷爷说：“我学习的《三字经》里讲‘长者立，幼勿坐，长者坐，命乃坐’，所以我让您坐”。爷爷说：“你真是一个懂事、懂礼貌又孝顺的好孩子”。
《三字经》是我在生活中、成长中不可缺少的知识，它也是我生活中最好、最亲密的无声的好朋友。
通过几年《三字经》的学习和诵读，我学到了很多知识，明白了许多道理。这些知识和道理将会让我受益匪浅，使我终身受用。
《三字经》里还有许多引人深思的故事，我要继续读下去，并向书中的人物学习，做个大家喜欢的好孩子。
快乐成长读后感【篇3】
虽然家乡很美，但出国留学是不可避免的。因此，校园成了每天联系的地方
校园不像清华般久远；不像牛津般闻名；不像贵族学校般豪华．但我依然爱着她，因为她给予我知识，给予我最纯洁的友谊．她告诉我什么是美丽，什么是善良，什么是**．
在她的熏陶下我茁壮成长，如同鲜花受到甘露的滋润，在她的关爱下我如同幼苗受到阳光的呵护．可总有一天，我们会离开校园，离开这方圣土，去到社会当中，而我心灵深处，依然深深挂念我的母校．
如果一个人有一个健康的身体和一个健康的头脑，这是一件非常自豪的事情。身体的、心理的健康，将为我们的成长道路铺就一条阳光灿烂的大道，为我们今后幸福的人生打下了良好的基础。
各种各样的活动丰富了我们的生活：郊游、郊游、野餐、风筝让我们在寻找快乐的同时，强壮了身体；谈心、通信、回访不但加强了学校与家庭的联系，更重要的是将孩子的情况及时互通有无，保证了孩子的心理健康。正是因为有了健康向上的心理，才能克服各种困难，不向困难屈服。
正因为养成了良好的学习和生活习惯，才使我们的学生养成了天真活泼、求知欲望极强的性格，使他们保持了良好的心理状态。一个健康的身体和一个健康的头脑使我们了解很多生命的本质。
比陆地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是心灵。未来的国际竞争将不单是知识和创新的竞争，也必将是“心灵”的竞争。即身体健康、心理素质良好的人才的竞争。
青少年时期是实施培养和教育的**阶段，世界观，人生观和价值观正在形成，健康成长对于这个群体显得特别突出，因此落在我们年轻老师身上的担子也是更为重。我们应该引导学生从确立远大志向做起，从规范行为和养成良好的习惯做起，从提高基本素质做起，培养他们爱好和平，勤劳勇敢，自强不息的伟大精神，努力培养他们良好的思想道德素质，科学文化素质，培养他们成为全面发展的社会主义新人。
快乐成长读后感【篇4】
今天，我读了《黄继光》这篇英雄故事，内心非常激动。从这本书中，让我知道我们的美好生活来之不易。没有许多共产党人的牺牲，就没有新中国。虽然夜已深了，可我久久不能入睡。
黄继光牺牲自己挡住枪口的光辉形象总是出现在我眼前。黄继光1930年生，1952年逝世，牺牲时年仅22岁，是四川中江人，在1951年时参加中国人民志愿军；1952年加入中国新民主主义青年团。在1952年10月19日的上甘岭战役中，敌人占领了597处。
9个高地密集的火力网使第六连的士兵抬不起头来。前去爆破的三个小组都牺牲了。眼看着天亮前攻不下阵地了，黄继光带领两个战士再次前去爆破。
一名士兵死亡，另一名士兵受伤。靠近敌人火力点的黄继光身受重伤。他周围没有人。危急关头，黄继光用胸口堵住了敌人的枪口。当敌兵们惊呆了，我也惊呆了。谁见过这样悲惨的故事？
都说人的死有两种：要么重于泰山，要么轻于鸿毛。黄继光叔叔是为人类的正义事业而牺牲的。他的死是有意义的，太好了！
我们将永远怀念他！是啊，除了黄继光以外，还有无数革命先烈为了祖国的神圣领土不被侵犯，为了人民不受欺辱，为了我们生活得更幸福，用满腔热血谱写了一曲曲英雄的赞歌。正是他们为了我们今天丰盛的饭菜而挨饿；是他们在树荫下用站岗来交换我们的嬉戏；是他们让我们用他们的鲜血学习和和平生活。
英雄们，我们这些祖国的花朵在党的阳光哺育下幸福成长，我们一定要好好学习，用优异的成绩来告慰你们的灵魂，把我们的祖国建设得更加繁荣富强！
孙梓阳，江苏省苏州市常熟市石梅小学四年级
快乐成长读后感【篇5】
我一直认为法治离我们很远，甚至很难触及。他认为只有杀人、放火、抢劫、敲诈才算犯罪；我们认为法治根本不能给我们带来任何好处。直到读了关于法治一系列的书后，才使我有了对它更深一步的认识。
在这些书中，我印象最深的是这个小故事：2014年5月25日，网上一则关于"实拍北京朝阳奶西村3男子轮流殴打一少年"的**引起广泛关注，这个**长达8分40秒。**调查显示，在一个无人居住的空旷地方，三名男子赤身**，轮流殴打一名青少年。
被打的少年身穿有图案的t恤、蓝色裤子和一双黄色运动鞋。三名男子最初用膝盖猛击男孩腹部，男孩用手捂住腹部。随后，一名男子用鞋抽打少年的脸部，并飞踹少年，为此这名男子的鞋还掉落在地上。
另一名男子用手肘和胳膊打了男孩的背。殴打持续近5分钟后，几名男子轮流双脚起跳去踩踏少年的上身甚至头部，并拿起砖头和石块用力抛掷在少年身上和头部。这名少年捂着脑袋躺在地上，抽泣起来，并不时疼得叫出声来。
殴打近10分钟后，少年倒地昏迷，其中一名男子甚至向少年头部撒尿。**中，除了三名被打男子和被打少年外，还有一名男子手持手机，曾在**中出现过一次。在殴打这名少年的过程中，这三名赤背男子不时地开着玩笑，带着调侃，审讯着被打少年：
“你告诉秘密了吗？”这个**出现在网上，引起了网友的关注。很多人说“看了几分钟**实在看不下去了。
“不少网友也表示**的内容太暴力，不能直接看。多数网友认为打人性质太恶劣，希望严惩几名打人者，希望被打的孩子早日**。
青春，祖国的花朵，祖国的栋梁。然而，有些花枯萎了，有些柱子腐烂了。为什么!
说起来真是让人扼腕长叹！那些拥有大好前程的少年，有的只是一语不合，便抄起刀子，举起拳头，狠狠地挥向朋友、同学。事实上，他们之间并没有不和。
仅仅因为话不投机，便闯下大祸，失去自己大好前程，真不值啊！
在这些书中，还数《宪法》对我的影响之大。这是国家的根本。它强调法治信念的确立。宪法的基础在于人民的衷心拥护。宪法的伟大力量在于人民的真诚信仰。要用法治凝聚共识，让人民群众充分相信法治，自觉运用法治。
它弘扬法治精神，提出坚持法治教育和法治实践相结合，在全社会弘扬社会主义法治精神，促进形成学法遵法守法用法的良好氛围。
法治，离我们并不遥远！它不是一个抽象名词，不是一个模糊的概念。它无处不在，如此真实，触手可及！用法治护航，使我们快乐成长!
快乐成长读后感【篇6】
拿到这个题目时我不禁产生了一个疑问：写法治便写罢，为何要以读后感的形式写出来？然而在近几日的思索中我终于得出了一个较为合理的答案：当今有关法治的教育也许仅限于政治课本上的只言片语，学生对于法治的认识还未上升到一个令人满意的阶段，所以便通过读后感的形式――想要写出读后感，一定是要读过相关书籍的――变相地让学生主动接触、了解甚至理解了所谓“法治”的深层内涵以及基本要求云云，以此来提升学生的法治素养和自身整体素质，着实有利于对学生学法懂法遵法用法能力的提升以及爱国热情的培养。我便也拜读了一些资料与书籍，然而实在惭愧的是自身缺乏对法律知识探索的渴望，并没有整本地看完，读后感受也便不如研读完整本书的同学深刻了。
中国特色社会主义法治理论是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，对于推进中国法治建设具有重大指导意义。
关于法治的价值，强调树立法治信仰，提出宪法的根基在于人民发自内心的拥护，宪法的伟力在于人民出自真诚的信仰，要以法治凝聚共识，让人民群众充分相信法律、自觉运用法律。关于法律实施，要求执法者必须忠实于法律，领导机关和领导干部要提高运用法治思维和法治方式的能力，保证宪法和法律的遵守和执行。关于法治与德治的关系，要求坚持依法治国和以德治国相结合，把法治建设和道德建设、他律和自律紧密结合起来，引导公民既依法维护合法权益，又自觉履行法定义务。关于弘扬法治精神，提出坚持法治教育和法治实践相结合，在全社会弘扬社会主义法治精神，促进形成学法尊法守法用法的良好氛围，等等。
全面落实依法治国基本方略，加快建设社会主义法治国家，必须保证宪法和法律的全面有效实施。维护宪法和法律权威，就是维护党和人民共同意志的权威。捍卫宪法和法律尊严，就是捍卫人民共同意志的尊严。保证宪法和法律实施，就是保证人民根本利益的实现。各级领导干部都应当带头依法办事，带头遵守法律，牢固树立法律红线不能触碰、法律底线不能逾越的观念，始终对宪法和法律保持敬畏之心。特别是司法机关作为法治建设的生力军，必须始终保持理论上的清醒，坚定法治信仰，牢固树立社会主义法治理念和政法干警核心价值观，自觉抵制西方错误思想观点的渗透，始终做到忠于党、忠于国家、忠于人民、忠于宪法法律。
法治建设又和道德建设相辅相成、互相促进。实践表明，良好的道德风尚既可以减少各种矛盾纷争、净化社会环境，使司法机关能够集中精力解决一些重大疑难案件，又可以使法律的实施得到广泛的道义上的理解与支持，减少法律实施的阻力，提高法律权威。要通过依法打击犯罪、保障人权，厘清责任、明辨是非，平衡利益关系、化解社会矛盾，充分发挥司法裁判的教育、评价、指引、示范等功能，引导全体公民切实增强法律意识、道德意识，依法行使权利，主动履行义务，做到知荣辱、明善恶、重品行，促进形成良好的社会道德风尚。
中国特色社会主义法律体系的形成，总体上解决了有法可依的问题，但是法治建设仍然任重道远。法律不能只写在纸上，而是要写在公民的心里。只有人心思法、人心思治，才能形成推动法治进步的强大力量。习近平同志强调要以法治凝聚共识，树立全社会对法治的信仰，培育法治文化，弘扬法治精神，对于加快建设社会主义法治国家意义重大、影响深远。弘扬法治精神，必须坚持严格执法、公正司法，通过依法审判处理各类案件，把法律观念、法治精神融入当事人和社会公众的.心中；必须加强法制宣传教育，让宪法和法律家喻户晓，促进在全社会形成宪法至上、守法光荣的良好氛围；必须引导公民以法治方式表达诉求，使大家相信只要是合理合法的诉求，通过法律程序就能得到合理合法的结果，从而能够发自内心地拥护法治、信仰法治。
加强法治建设是构建和谐社会的战略之举，是一项复杂的社会系统工程，是一个不断实践、不断探索的过程，贵在形成党委领导，政府部门各负其责、各尽其能、齐抓共管，全社会广泛参与的机制，贵在求真务实，贵在坚持不懈。相信，只要上下齐心协力、不懈奋斗，法治建设必将为加快构建社会主义和谐社会提供强有力的法治保障，青少年儿童们也一定能够在法治的护航下健康茁壮成长！
快乐成长读后感【篇7】
法制，也就是法纪，这是一个并不陌生的字眼。法制不仅仅是规范别人不要做违犯法律的事情，也是社会进步的标志。
几千年以来，人们大多数都能遵守法制。这些事儿有的小到被别人偷鸡偷鸭，有的事儿大到杀人命案。如果我们不遵守法制，那么社会是怎样的混乱，世界将变成一盘散沙。如果法制是一片蓝天，那么我们就是蓝天上展翅高飞、精神饱满的小鸟。“法制护航、快乐成长”，正所谓有了法制，我们这些少年儿童才会在法制的保护下快乐成长。
法，是不可缺少的，如果没有法，世界上到处都会发生案件，造成一个又一个的悲剧。所以，法律异常重要，我们不应该无视法制。我们要做一个遵纪守法的好少年。
近年来，拐卖儿童的事情常有发生，其实这些事情的责任不仅仅在家长身上，也在孩子身上，有些孩子因为贪玩，松开了原本紧紧握住爸爸妈妈的手，从而去看那些琳琅满目的玩具。就是这么简单的例子，就让那些人贩子有了可乘之机，这些事让多少孩子永远的离开了爸爸妈妈，让多少家庭痛不欲生。为了避免这些事情发生，我们要提高警惕保护好自己。
同学们，法制是多么的重要，让我们在法制的保护下健康成长。
作文点评：
作为一篇读后感，作文可以联系个人实际，谈谈自己是怎样在法治的保护下快乐成长的。但作文没有这样写，而是做了一些空泛的议论。文中有些话说的不够准确，例如“几千年以来，人们大多数能够遵守法制”，这话从何谈起？全文句子通顺，叙事说理也清楚，就是作文怎样写，没有很好构思。
快乐成长读后感【篇8】
夜深人静，我躺在床上辗转反侧，泪水盈眶，久久不能入睡。因为我刚刚读了《新中国道德模范故事》这本书，书中那家喻户晓的英雄模范事迹深深地打动了我，使我感受到道德的力量是如此伟大，她点亮了我的心灯，照亮了我人生的旅程。
书中介绍了助人为乐、见义勇为、诚实守信、敬业奉献、孝老爱亲五类英雄模范人物。其中有我们熟悉的广为人知的诚实守信模范——用一条腿换来22条生命的女导游文花枝；敬业奉献模范——世界闻名的“杂交水稻之父”、“米菩萨”袁隆平。抗击非典第一人钟南山；孝老爱亲模范——13岁就挺起胸膛撑起一个家的洪战辉……也有一些默默无闻，令我比较陌生的英雄模范人物，在他们那充满人性的光辉事迹中，最令我久久难以平静忘怀的就是那位用生命书写爱
殷老师，生前是一所小学二年级的班主任。她爱学生就像妈妈爱自己的孩子一样：当她骑自行车上班的路上，经常遇到班上的学生，她总是跳下车，笑眯眯地抱起一个放在后座上推着，就像一位送小孩上学的母亲；家境并不富裕的殷老师，经常为家庭经济困难的孩子垫付书杂费，送学***；(收留无人照管的学生长期在家吃住。
在学习上，她对所有的学生一视同仁，特别是对成绩差的学生，但师在2005年3月的最后一天，这样一位热爱自己的工作、热爱自己的孩子和善良的好老师，不幸降临在她身上。殷老师为了抢救正在斑马线上行走的学生，面对飞驰而来，丝毫没有减速停下来的轿车，毅然不顾一切冲了过去，本能的张开双手，一把将站在车前的六名学生猛推到路边，自己无法躲避被汽车撞上，刹那间倒在了血泊之中。经过五天的抢救，殷老师永远离开了我们。
这件憾人心魄的舍己救人的事迹已经过去很多年了，当今天我含着热泪读完殷雪梅老师英雄事迹，不能平静的心情在深深感动的背后也有深深的辛酸和惋惜。我恨那个肇事司机恨那辆不长眼睛的汽车。我在心中默默祈祷着：
老师，一路走。我希望天堂里没有汽车！
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。殷老师像春蚕吐尽了最后一根丝，像蜡烛燃尽了最后一滴泪。
爱心是一条河流，在《新中国道德模范故事》这本书中，这些动人故事是爱心的汇集，他们有如条条水波潋滟、不断向前涌动的小溪，最终汇成爱心的大河，使我们千万颗心灵变得湿润而温暖，也推动社会向着正义与良知不断迈进。让我们一起赞美他们，歌颂他们，记录他们，让他们成为我们的榜样，让他们的善举陶冶我们的情操，升华我们的人格，体现我们民族的精神！
快乐成长读后感【篇9】
最近读了一篇叫《快乐成长》的文章。本文主要谈这样一件事：有两棵苹果树，第一棵很憔悴，一切都要根据自己的利益来做。
每次我自己的兴趣减少，我就觉得这个世界对我不公平。第二棵树是无私奉献。只要给别人带来快乐，那就是最大的回报。几年后，第一棵苹果树越来越小，第二棵苹果树长成了美丽的风景。
看完这篇文章，我思考了很久，反思自己。我的性格多么像第一棵苹果树呀！喜欢和别人斤斤计较。
就说昨天吧！我吃过晚饭后，到院子里散步。照例，朋友已经在等我了，几个去世博游玩的朋友回来了，又带了点小礼物回来与大家分享呢？
这下大家都在思考，而我在思考拿什么礼物回来不会吃亏，因为她们送的一个是免费俄罗斯地图，一个是一元钱的小挂件。如果我给她们买两块钱的东西，我会损失三块钱。三元买六支笔，六支笔可以用到半年哪！
不行！于是我就说：“我是不会买礼物的。
”她们生气地说：“余奕萱，真小气！”大家的好心情被破坏，不欢而散。
我的班长廖嘉林长得多像第二棵苹果树！她总是微笑，无私，从不挑剔。四年级时，轮到我班值日了。
我和廖嘉琳在教学楼四楼值日。当时，我看到她的计分本很小（当时，我们当班用的加减分本是自己买的）。然后她和她谈起了那本书。谈起这事，廖嘉琳看到我很喜欢，就大方地给了我。
我高兴地接受了，她也很高兴见到我。
《快乐成长》这篇文章告诉我：一个人要学会关心别人，不能自私自利。只有学会关心别人，才会使你在人群中不被孤立，不被排斥，永远得到别人的关爱；只有学会关心别人，才会使你的生活到处充满阳光，充满欢笑；只有学会关心别人，才会使你的人生更加有价值。
事实上，你得到多少并不重要。在幸福中成长是很重要的。我想学习第二棵苹果树和班长廖嘉琳。
快乐成长读后感【篇10】
盖茨比以为自己与黛西侥幸逃过一劫，其实不管任何人只要欺骗了法律，终将会走向万劫不复的深渊。以下是读《了不起的盖茨比》有感的法治感悟作文，欢迎大家参阅！
《了不起的盖茨比》是弗朗西斯·斯·菲茨杰拉德最优秀的作品，小说以尼克的经历展示了不同种深沉的视角-有失意的爱情故事，有抽象的理想，也有美国梦的幻灭，便使之具有了人类、民族、时代的象征意义。
小说的主人公盖茨比，他与黛西年少相识，彼此间产生了朦胧的情愫。盖茨比当了真，殊不知他只是黛西众多对象中一个不起眼的角色。19第一次世界大战结束，曾经参战的盖茨比经历了强烈的幻灭感，刚刚目睹的屠杀使维多利亚的道德观显得虚伪、空洞、苍白。随着道德观的沦丧，盖茨比的法律意识淡薄，他开始通过犯罪途径谋取大量财富，以图赢取黛西的心。
被盖茨比抛弃的道德伦理观、被他忽视的法律法规也注定了他的悲剧结局。
盖茨比怀揣着个人梦想从西部来到东部，沿早先拓荒者自东向西的行程逆向而行，开拓新的局面，这需要很大的勇气。但盖茨比没有家庭背景，缺少必要的教养，美国梦又恰在那时无法兑现对社会开放性的承诺，社会自由流动的渠道似乎已经关闭，这些都致使盖茨比在犯罪致富这条绝路上越走越远。
这是盖茨比颓陷的社会背景，而他个人因素也在其中扮演着重要角色。盖茨比热恋黛西，黛西已经嫁给了汤姆，汤姆在外头包养情妇威尔逊的事情又被黛西得知，黛西萌生了与盖茨比复合的意愿，这种邪恶超常的世俗伦理最后却恢复了正常，黛西仍旧与汤姆在一起，那么,是什么该为这份转变买单?是盖茨比与威尔逊的生命。
历史的判定需要真实的镜头还原，盖茨比与黛西从纽约回来的途中是黛西在开车，她的神经非常紧张，就在他们正要避开对面车子时，威尔逊夫人冲了过来。起先黛西避开了她，后来她慌了神，又把车子转了回来并踩下了油门……。我们无法得知威尔逊夫人冲上来，黛西再次将车子调转回来是否蓄意，但盖茨比与黛西出了车祸事故就逃之夭夭,不正是由于缺乏道德观念而违反了法律法规吗?
盖茨比以为自己与黛西侥幸逃过一劫，其实不管任何人只要欺骗了法律，终将会走向万劫不复的深渊。盖茨比最后在小树林里被威尔逊先生用枪杀死，就像威尔逊先生对他夫人说的：“上帝知道你在干什么，你所干的一切，你可以骗我，但你却骗不了上帝。”也许黛西幸运躲过了法律、世俗的追究，但这也意味着她的余生要在惊吓、噩梦、愧疚中度过。当时车祸的场景将存在她的记忆中，她越想忘记反而却越深深缠绕折磨着她的精神，她的灵魂从此被枷锁禁锢，直到她崩溃致死的那一天才能得到最后片刻的解脱，这就是违反法律付出的代价。
乐团总是给当年定下基调，并用新的旋律总结人生的悲哀和启示。盖茨比行走在离经叛道的征途并越走越远，直到高大的身影变为一个小黑点，再逐步变淡，消失在地平线处。一个悲剧的人生，为了一份虚无缥缈的爱情和个人自由的梦想，摒弃了道德，藐视了法律，就像美国梦的破灭一样，他也像做了一场梦，只是这个梦短暂的如同泡影，如今梦灭了，人也该醒了……
法律和道德从来不能分开，治国也讲究法治与道德并举。唯有将道德与法律看作责任，扛在双肩上并誓死捍卫的人，才能在正确的历史道路上前进，才能成长为历史潮流的引路人。
快乐成长读后感【篇11】
戏中主人翁特别喜欢设计方案智能机器人，而他的奶奶每日要使他做许多的工作，他没了玩的時间，家长的这类望子成材的爱使他觉得挺累。他过的一点儿也不快乐。
我认为戏中的奶奶的这类作法虽然非常好，是为了更好地小孙子的好但她却沒有考虑到过孩子的体会。奶奶的这类爱情是变味儿的。人生中童年是很重要的，假如儿时都不可以高高兴兴无拘无束，那成年人也许也不快乐。假如太早的让孩子愁，太早的让孩子累，那发展中就算不上开心了，想来家长们都不愿意那样。
家长们望子成才，忘女不知所以，这类盼望的情绪是能够 了解的。但大家千万别忘掉，假如大家的'孩子不愿意做的事，大家奢求了也不起作用，那般反倒起反实际效果，以致于成年人累，孩子也累，大家应当散养大家，适度地让我们文化教育和用双眼看见大家，那一定会发展的更强。
假如一个人看待一切事儿都能尽能够地认真地去学、勤奋地去做，那大家就能像小丑鸭一样变成漂亮的白天鹅一定会飞起来的！
窗前更是蓝天白云草地，人生是多么的幸福，生活是多么的绚丽多彩。我想大声地说：家长们，我们在也不必被大家畏畏缩缩；大家不必做温室大棚里的绿草；大家不必变成压力的奴仆。把大家散养吧，大家一定也可以像戏中小型闯一样可以取得成功、获胜。
快乐成长读后感【篇12】
在读书中快乐成长
读《成为有智慧的教师》有感
徐州特教学校：赵美娟
作者简介：
《成为有智慧的教师》作者肖川，教育学博士，北京师范大学教授，生命教育实验倡导者。他的作品有《教育的智慧与真情》、《肖川教育随笔系列丛书》、《教育的思想与信念》、《教师的幸福人生与专业成长》等。
内容简介：
《成为有智慧的教师》一书从好教育与好人生；今天，我们怎样做老师；名师不可仿；教学的智慧；课程的视野；个性成就美丽；成为智慧教师；从教师成长战略的角度，我们可以看到教师的一条光明之路。他不仅彰显了人性的革命，更多地倡扬教育的理想与信念，更多地关注人的成长那充满曲折和艰辛而令人心动的历程。他那炽热如夏阳、清丽如秋月的文字温润心灵、滋养生命，使教师这个平凡而神圣的职业变得温暖、温馨、温情脉脉、美丽动人。
本书阐述了“好教育与好人生，今天，我们怎样做教师，及教学的智慧和教师成长的策略”等观点，意在使教师在成长的过程中、在教育教学及专业发展中少走弯路，甚至不走弯路。更多的是给我们这些教师以正能量，引导我们，如何成为有思想的教师；如何成为理想主义的教师及智慧型的教师，文笔优美，通俗易懂，使我们读来如沐春风般的温暖感受，使我们处在职业倦怠、高原期的教师，不在彷徨不在犹豫，并能努力冲破瓶颈期，寻求适合自己的教育教学的新方法新路子，勇敢的抛下包袱向着自己的目标而奋斗。
本书我最喜欢的部分是“好教育与好人生”；“今天我们怎样做教师”；“成为智慧的教师”等几部分。
“好教育与好人生” ，好教育重视健康人格的培养，重视人类核心价值的浸染，重视理智训练，好教育包括学习内容能够引发学生的探索兴趣和内在需求，包括教育过程始终充满礼貌、尊严、秩序、温暖和热情，好教育必须内含某种心灵的引导和精神的激励，是把人引向卓越与高贵的根本所在。好教育是为了好人生的教育，好教育与好人生是绝大多数教师倾其一生都在孜孜以求的人生理想和奋斗目标。那么，作为一名长期走在特殊教育前列的教师，如何才能实现这样的教育理想和目标呢？
肖川先生为我们提出了很多独到的见解：“好学校的标准”、“对教师的期待”、“我的教学主张”，对“受过教育的人的评价标准”提出自己了的观点。这样，就为我们如何在理论层面和教育教学实践层面如何理解实施“好教育与好人生”的教育目标提供了理论依据和实践操作指南。
例如，肖川教授在“今天，我们怎样做教师”中，就明确提出了“教师的六个学会”、“教师的五项修炼”、“教师的成长策略”及“给教师的建议”等基本思想方法。字里行间无处不彰显出一个教育智者“力图用热忱与真情去点燃教育希望之火，用生命去守护正义与光明的良苦用心。”如果仅以教师天天面对的教育教学工作而言，我们应该重点注意哪些基本事项呢？
肖川先生归纳提出的“六个学会”是比较有新意的：“学会等待、学会分享、学会宽容、学会合作、学会选择、学会创新”。
学会等待，意味着我们能够用发展的眼光看待学生，意味着能够用从容的心态对待自己所做的工作，不急于求成，不心浮气躁，不指望一次谈话，一次活动就能收到立竿见影的效果。学会分享。分享是一种双向交流，相互给予，共同拥有。它意味着学会倾听，学会走进孩子的内心世界，学会从孩子的角度看世界；这意味着我们应该努力创造一种新的分享方式和表达方式。学会分享与学会欣赏他人密切相关：
欣赏别人就是真诚地分享彼此的精彩，这会给我们带来非常简单的满足、喜悦和喜悦。教育是引导人由狭隘走向广泛的过程。学会宽容，就是要努力做到心胸开阔、宽宏大量。
作为教师，需要有善于沟通的品质和能力，和校长、同事、学生、家长等的合作，都需要有理智的判断和成熟的热情，需要有设身处地为他人着想的品质和推己及人的博大胸怀。社会加速发展，使人类的生存环境呈现多变、多元、多彩、多险的飘忽迷离状态。因此，当每个人或社会都在寻求发展时，正确的选择就成为成功和抓住机遇的重要第一步。
学会创新，意味着教师能够不断地探索以便改进自己的工作，不断尝试新的教学方式、教学风格，能够从不同角度对那些习以为常、司空见惯、熟视无睹的事情作出新的解释。具有创新意识的教师还必须具有开放的胸怀、进取的精神和探索的兴趣。这些素质是非常重要的教育力量和资源。它们也是优秀教师的重要人格特征和内在素质。
“六个学会”是优质教育对教师的要求，是新世纪对教师的厚望，是衡量教师专业成熟与否的标尺，也是我一生所追求的目标。
我喜欢肖川先生的教育思想：
肖川先生说：“有探索者的地方，就会有心；有心的地方，就会有发现；有发现的地方，就会有欣赏；有欣赏的地方，就会有爱；有爱的地方，就会有美；有美的地方，就会有自由；有自由的地方，就会有快乐。”
幸福人生的指南——快乐是一种美德，微笑是一种力量， 优秀是一种习惯，成功是一种心态，歌唱是心灵的阳光，简单就是享受清白是温柔的枕头，幸福是灵魂的香味。接受现实，悦纳自我，心存感激，追求卓越是肖川教授开出的“快乐秘方”。
肖川教授在“教师的幸福与专业成长”中指出幸福生活的“四有”：心中有盼头、手中有事做、身边有亲友、家庭有积蓄。
人们常说：“你的心有多大，你的舞台就有多大。” 这说明希望是点燃生命之火的灿烂阳光。肖川教授说得好：“你能看多远，你就能走多远。”
以上这些都是说人活着，一定要快乐，一定要有目标，一定要有希望，我将在今后的生活、工作、学习中努力践行肖川先生的思想，成为一个有目标、有思想、有希望的快乐的教师。
读后感想与反思：
今天，在一遍遍拜读了肖川先生的《成为有智慧的教师》一书中，在吸纳了肖川先生的思想精髓后，我受益匪浅，字里行间入情入理，鼓舞了我、激励了我、鞭策了我----。我沉思并反思我22年的工作。打开尘封的记忆，童年的纯真再现——看着年轻英俊的启蒙老师，无限遐想将浮现在你面前：
有朝一日，三尺讲台上的人就是我，面对一双双求知的眼睛海阔天空的谈，牵着一只只小手自由自在的飞……太阳总在有信念的地方升起，为了这个信念，我努力，我攀援，终于“长大后我就成了你，才知道那块黑板写下的是真理，擦去的是功利！”师爱是师德的核心，“爱是教育的基础”，特别在我们这所特殊的学校，面对的都是聋哑、盲、脑瘫等残疾的孩子，如果没有爱的支撑，将会是件很可怕的事情。有学者认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！
”因此，教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。
因此，师爱就是师魂。在爱的信念下，二十多年来，在特殊教育这片热土中，我看到了老前辈艰苦卓绝的奋斗史，白手起家、共铸辉煌的创建史，看到了一个个特教人爱生、创优、奉献的工作史，我由衷的感叹！我为你骄傲，我为你骄傲！
22年来，我见证了徐州特教中心，铜山聋校从1989年的几间矮房到现在的楼群耸立；从十几名师生到全国最大的学校；从一个不知名的农村学校到今天的全国基础教育先进校、省级模范学校、现代化示范学校建校已经20多个年头了。伴随着特教中心的创建、发展和壮大，徐州聋校由小、少、差，一步步正走向做大、做强的征途中，特教人也逐渐把残疾、聋哑踏在脚下，昂首阔步走上正常人的讲坛，融入到主流社会的教学中，部分学生已经走出国门，走上奥运会的领奖台。
作为21世纪的特教人，我们首先应该知道聋校的过程与现在，很难想象，一个陌生的根本不了解特教的人，会为了她而奋斗牺牲，会为了她而无私奉献，去关爱这群特殊的残疾孩子！只有了解特教的领导、特教的老师，特教的特殊孩子，特教中心的每一个角落，每一个感人的事迹，才会从这个群体中受到爱的感染，才会从心底生发一种愿望。我也要上特殊教育，把我的青春化为坚实的奋斗，继续锻造特殊教育的辉煌。
其次，要继续学习先进的教育教学理念，勇敢攀登特殊教育的高峰。可以肯定，未来的世界一定是一个充满竞争的科学技术时代，我们的学校要想雄踞与全国特教之林，在激烈的竞争中独站熬头，师生没有先进的科学技术，优秀的办学特色作保障，铸就铜聋辉煌的夙愿只能是一个梦想，要实现强校的夙愿，就要靠你、靠我、靠他、靠我们特教大家庭的每位成员立足本质，努力**，开拓创新，去创造更好的教学方法创想更好的办学思路。作为特教中心的一员，二十多年来在爱的教育下，我收获了累累硕果，我所带的学生都很爱我、爱上我的课、爱我教授的知识，学生参加各级比赛200多次获奖，向省输送十几名优秀运动员。
当然，一些“副产品”，全国特殊教育体育先进作者、市优秀共产党员、市三八红旗手、市优秀教练员等光荣称号也不期而至。教师是平凡的，不像农民，种瓜得瓜，种豆得豆；不像商人，出卖商品，收获金钱；不像科学家，能创造出惊人的杰作……我们只能在三尺讲台上，默默地耕耘着自己心中谁也无法理解的希望。
作为一名年轻的特殊教育工作者，虽然我们的年轻使我们缺乏成熟、经验和许多所谓的资格、资历和资本。但是，我们应该清楚，在机会面前人人平等。市场经济不相信资历，竞争面前不分老少，面对滚滚的新世纪浪潮，即使再成熟的水手，倘若没有充沛的精力，崭新的知识、超凡的智慧和团结协作的精神，同样随时面临灭顶之险！
尽管，年轻使我们缺少阅历，显得稚嫩，常常犯错，甚至遭遇困惑，但是，我们应该相信，年轻也使我们获得许多谅解、同情与提携，从而使我们最终赢得一次次披挂上阵，杀出重围的机会，年轻使我们拥有更多的时间来磨砺自己，克服困难、弱点，调整坐标，重塑生命，迈向辉煌！透析生命成功的轨迹，我们不难发现，年轻时所走的路正处于蜿蜒曲折的上升期。因此，行路的艰难与生命终点的不定性，使我们注定选择奋进与拼搏而丝毫不能选择退缩与怠慢，年轻的我们千万不要浪费一分一秒，无休止的在微信中刷屏、聊天、**、去探花养鸟，甚至半夜起床去**农场偷菜，不仅浪费了时间、影响了工作、伤害了身体、破坏了家庭的和谐-----；我们只能时时刻刻反省、警醒、鼓励和加强自己！
只有这样，我们才能战胜自己，战胜自己，放弃平庸，选择伟大，走向人生的颠峰！当今社会的教育我们应该承认，教师的物质待遇、专业的自主权、生源质量、发展机会、学校中的人际关系、教师职业的稳定感和安全感、劳动强度、心理压力、教师职业的社会声望、学校的规章制度、教育行政部门与学校对教师评价的指标体系等都影响着教师对校园生活的感受。简言之教师收入是低微的，工作是辛苦的，教师每天都进行着大量的平凡琐碎的工作，日复一日，年复一年，备课，上课，批改作业，管理班级------，重复性劳动，单调而缺乏新鲜感、刺激性。
而且，目前教师绩效工资、岗位竞聘的不平等，打击了大部分人的工作热情和积极性，让一线教师失去了干劲让许多一线教师无所适从。但是作为在座的有理想，有上进心的我们应该立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳，充当人梯，负起我们这个光荣而艰巨的任务。作为在特殊教育的我们更要付出百倍的爱心、信心和恒心，一定要多为残疾孩子着想，为社会负责，为家长负责，为残疾学生负责，为了不让这些残疾孩子成为社会的包袱，我们应该对每一位残障学生负起责任，必须关爱学生，尊重学生人格，因材施教，促进他们在德、智、体、美、劳各方面都有所发展，成为对社会有用的自食其力的劳动者。
快乐成长读后感【篇13】
我的暑假生活丰富多彩。我喜欢旅行的新奇，夏令营的快乐，朋游的友谊，还有读书的味道。可当我反复诵读着《文明美德伴我成长》这一好书时，心灵振撼，受益终身。每本书都有不同的主题，但它们都说明了一个深刻的真理：
文明美德是人生的真谛。
诚信，每个人都不新鲜，也是我读这本书记忆深刻、最感人的一点。因为这里面都是普普通通老百姓做的一些朴素而又真实的平常事：77岁高龄的吴乃宜爷爷的儿子借钱买的渔船沉了，儿子死了，本不该“子债父还”，他却为“诚信”二字在风烛残年、含辛茹苦还清了儿子的债；彩票店主张建顺把能算自己的大奖给了别人；河北大学果树班大学生为死去的同学父亲，兑现了算不上约定的约定——15年15张汇款单56封信…….
这就是咱中国人的“一诺千金”！
诚实和守信，无处不在。一件小事，一个细节都能体现出来，我也经历过诚信的考验。第三，第三单元数学评价，老师没看到我在计算过程中有问题出错，没扣2分。
当时我心里很惶恐、很矛盾，到底要不要跟老师讲呢？我想到二下时就因为二分之差语文没能免考，而且第二单元数学测试我成绩落后，这二分多重要！要是不讲，与免考荣誉不配,我就成了虚伪卑鄙的小人，怎么再抬头挺胸做人?
晚上我翻来覆去睡不着，总觉得有个沉沉的东西压着胸口,拿了不属于我成绩的二分，就好像做了樁肮脏龌龊见不得人的事。在道德问题面前，我放弃了分数，选择了诚信，第二天就告诉了老师。虽然少了二分，但心里踏实、轻松了，我体会到了诚信的快乐。
接受了这次错题的教训，后面几个单元我努力学习，用勤奋在期末取得了数学免考资格，那时我特别开心！
诚信不仅实在道德问题面前做出高尚的选择，更实在日常生活中认真求实，这也是诚信的体现。一个假日的下午，隔壁的阿姨和伤心的弟弟站在我的小花园前。一问是阿姨要上街，弟弟没地方去。
当时我毫不犹豫地一拍胸脯做起老大：“阿姨，您放心，有我呢！”赶快把弟弟领回家，找几个玩具叫他自己玩，我写作文。
那知才开头，就听到“哗啦啦”的声响，天哪！满地的玩具。他还胡搅蛮缠耍赖，非要我陪他玩。
好不容易哄好了他，我的作文思路早跑了。我真想交给外婆一推了之，可我想起《文明美德伴我成长》的诚信故事，还是耐心陪伴小弟弟折腾到了六点。阿姨回来笑呵呵地称赞我是个“助人为乐的好孩子”。
听着阿姨的赞许，我对书中“当你得到别人及时的帮助、顺利地克服困难的时候，你一定会为这个人的真诚而感动。一个人能真诚待人处事，总是得到大家的认可和尊重。”这段话有了真切的体会。
虽然我的作文“完了”，但朴素的正直，真的让我高兴了好几天。
“诚实是这么美妙的东西，重金难买。”真实与朴实犹如一泓清泉，滋润人的心灵，我愿做个可靠的、实在的人。
四年级:唐佳熠
快乐成长读后感【篇14】
法律是不可或缺的。如果没有法律，世界就会陷入混乱，到处都会有各种各样的案件。因此，不可能有法律。当然，我们也应该守法，不能无视法律，我们的孩子应该懂得用法律来保护自己，维护自己的利益。
近年来，拐卖儿童案件不断发生。我们是否应该对此进行反思！儿童的家长们是否应该看管好自己的孩子，不然他们乱跑。孩子们应该用法律来维护自己的利益。首先，他们应该学会拒绝陌生人送来的东西。如果坏人想强行带走你，首先：
你可以大声呼喊；其次，你可以跑很多地方，但他们找不到目标。当然，这类案件大多都是熟人作案。
孩子们遇到熟人时会放松，但现在是最危险的时候。我们必须对每个人保持警惕。当有人说这是礼物时，打**给**和你父母确认。
我们在新闻中常常能听到青少年犯罪，按理说到那个年龄应该有一定的认别能力，可这类案件却频频发生。这是因为他们懂法、知法，所以才以身试法、知法犯法，另一种就是自卑，而导致走上不归路，可以让他们多学法律知识，用法保护自己。
让法律保护我们扬帆起航，开辟成功之路，在这个世界上健康快乐地飞翔和成长。
快乐成长读后感【篇15】
在以前的时候我觉得法律离我们是非常遥不可及的，甚至是难以触碰到的，我认为只是杀人放火，抢劫勒索等严重的行为才算得上是犯法，但读了关于法律系列的一些书，例如在学校图书馆借的《学生民主法制的教育》这本书，它使我对法律知识有了更深一步的认识。
我们每一个人的人生就如同一张白纸一样，我们成长的过程无非就是在给这张白纸上涂上颜色，我们每一个人所走的每一步都会在这一张白纸上面留下来。而唯一不同的就是呢，有的人在白纸上涂了色彩斑斓的颜色，上面满是绚丽的图案，漂亮无比；而有的人在那张白纸上留下来的则是那灰暗的一片，还有的就是那些还没有来得及在这张白纸上涂色，但这张纸却早已不翼而飞的人。而法律呢？它仿佛是一张无形的网，它无声无影，但却与我们每一个人的生活密切相关联在一起。只有有一个邪恶的念头闪过，法律的大网便悄悄地靠近于你；若是你已察觉法律的大网在你身后展开，这便说明自己已经在无形之中触碰了法律的底线。、
而在《学生民主法制的教育》这本书中，令我印象较深的有以下几个：（1）未成年学生怎样维护自己的合法权益？在那其中讲到了5点相应措施。第一点是向其他有监护资格的人请求帮助，这点呢，是由我国法律《未成年人保护法》第53条中有规定的；第二点是向居民委员会、村民委员会或者公安机关求助。也可以在我国的《婚姻法》第43条中了解到；还有援助机构申请法律援助。通过以上的了解呢，我就可以从中学到自己遇到什么情况时应怎样维护好自己的合法权益。
还有一个就是“父母与子女相互之间有哪些权利和义务？”第一就是，父母对子女有抚养教育的义务。这点是我们当时正在做的一件事，父母对我们子女虽然有抚养的义务，但作为子女的我们也不应该以此为借口，在父母给的零花钱上大花流水，同时父母在子女们未成年的时候也要对他们所造成别人的伤害时负他们的责任，因为我们不是自己一个人，还要考虑到自己的父母，不能够在自己惹事了过后还让自己的父母来收拾这些残局。第二，子女对父母有赡养扶助的义务。我们每一个人都要老去，当然我们的父母更是如此。在我们的父母一日日老去，失去了工作能力甚至无法照顾自己时，我们子女就应该站出来养自己的父母，如果拒绝赡养我们不但受到相应的处罚还会受到良心的谴责。
总而言之，在履行自己的义务中也要保护好自己的权利。不能别人来代替自己。那么，从此刻起开始就让法律陪伴我们成长吧！
斯宾塞的快乐教育读后感(合集十五篇)
古语言：粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。我们可以经常去读一些经典的书籍作品来丰富自己，阅读相关作品后，心中会有莫名的感触，有很多的想法，为了避免忘记读这本书时所感触到的思想，我们通常会记录下读书笔记，那么，优秀的读书笔记模板有哪些？经过小编精心整理，推出斯宾塞的快乐教育读后感(合集十五篇)，如果对这个话题感兴趣的话，请关注本站。
斯宾塞的快乐教育读后感 篇1
美国哈弗大学校长艾利奥特曾经这样评价斯宾塞：“他像闪电一样冲击着美国和英国的学校教育，在美国，他的思想统治着美国大学长达30年之久。他是一位真正的教育先锋。”
最近，我有幸读了这位教育先锋的著作——《斯宾塞的快乐教育全书》，应该说这是一本写给孩子父母的书，主要讲的是家庭教育问题，但我从教师的角度来学习，同样获益匪浅。因为在某种程度上，家庭教育是学校教育的前奏，学校教育是家庭教育的延伸。由于时间关系，我只读了第一章“小天使的降临”，其中几点是我读后感触颇深的。
斯宾塞认为：“孩子就像一面明亮的镜子，能反射出父母内心的一切。你快乐，他就快乐；你愤怒，他也愤怒……”
有一天，在学校工作特别累，回家坐在沙发上不想说话，情绪特别低落，对于儿子的各种撒娇行为疲于应付甚至无动于衷，儿子感到我不想搭理他以至于很委屈，趴在沙发上哇哇大哭。听到儿子半岁半哭得很伤心，我突然感到as愧。 我为什么要把工作中的不幸和烦闷带给儿子？有一天他是不是也会这样干？
又有一天，我在教室看见班里的女班长在教训自己班上的同学，她的语言尖酸刻薄，她的动作歇斯底里，让人感觉整个一泼妇。我本想上前问她一句：“你跟谁学的？
这样说你的同学。”走到一半我停了下来，因为我突然想到她能跟谁学呢？她向老师学习。她看到老师这样批评她的同学。
突然，我感到懊恼，这是我们老师给他们的。
我意识到教育孩子的过程实际上是改造自己的过程。从孩子们的言行中，我们可以清晰地看到自己的影子。我们希望孩子变成什么样的人，我们就要变成这样的人，给孩子做出表率。
从此之后，我要努力改变自己，学会克制自己的情绪，每当教育学生的时候，尽量保持耐心，并不断努力寻求更恰当、更科学的教育方法。
在斯宾塞家族，一直流传着这样一句话：“每一件善行都不会被忽视，每一点努力都会有所收获。”
2014年10月23号，学校组织八年级学生“远足”。在回来的路上，许多学生都走不动了，我也拉在队伍后面，有学生对我说：“老师，我走不动了，让我坐车走吧”我鼓励学生说：
“你在心里对自己说我再坚持一会，我要走下去，我就看看自己能不能走到学校”。因为说的时候语气有点咬牙切齿，学生哭笑不得：“老师你其实是对自己说的吧？
”我笑了有点不好意思：“其实也是对我说的。”学生哈哈大笑说：
“老师，那我们一起吧！”当时，我是多么庆幸自己在坚持走路。只是一件小事。也许几年后，她记得这会给他的工作和生活带来一些帮助和改变。
如果我们能把坚韧、勇敢、细心、和对生活的热情这些好经验、好品行传递给学生，也许只是一小截橡木棒，但是学生能跑多远，能跑多快，我们是无法预知的，这截小小的橡木棒带给孩子的能量，谁又知道将来会怎样呢？
斯宾塞的快乐教育读后感 篇2
假期闲暇之余，特意去了一趟书店。漫无目的地转悠之下，在一个寻常的书架旁看到了一本关于教育的书，题目赫然是《斯宾塞的快乐教育》。在还未成为一名职业老师之前，就久闻此书以及作者的鼎鼎大名，如今再一次见到，自然十分兴许，于是就花钱买下了这本书，带回家细细品读。
在阅读过程中，受益匪浅，对书中作者的教育观点，教育方法，教育观念非常地赞同，与本人自己关于教育的看法有许多相似的地方，而且更为完整，更重要的是书中还有许多我从未了解的详细的先进的方法和观念。
严格地说，这是一本为孩子的父母写的书，主要涉及家庭教育。我买这本书的很大一部分原因是为了教育我的孩子。但同时，作为一名教师，我突然意识到，我们也许可以用类似的方式来培养学生。教育学生和教育自己的孩子没有区别。
在此，我把在这本书学***悟的一些东西写下来，分享给各位同僚还有孩子们的家长，希望对各位家长，孩子们，还有我们的教育事业有所帮助！
一。在生活和学习方面，我们应该为我们的孩子树立一个好榜样。
我们的老师，除了父母，是陪伴孩子时间最长、成长时间最长的老师。我们的影响在他们的人生道路上也极其深远。教育孩子，不能靠他们去理解和理解。它需要我们来指导学生。作为一名教师，我们应该永远明白我们的一举一动都会影响到我们的学生。
作者在书中一再强调，对儿童的教育不在于儿童，而在于与儿童最亲近的人。仔细想想，难道没有道理吗?当我们上课口吐脏话时，孩子们课下是不是也学着我们了？
同样的道理，如果我们彬彬有礼，我们的孩子也会这样吗？我们要学生们好好学习，所以我们自己也必须好好学习，只要这样，才能做好学生的榜样。作为一名专业的优秀教师，我们应该关注自己在校园乃至日常生活中的言行举止和个人形象。
这些对成长中的孩子有很大的影响。你应该知道他们的生活经验来自于身边的熟人，很多行为都会跟着我们。你发现我们班所有的孩子都喜欢我并且愿意和我亲近吗？原因是我尊重他们。
2。要因材施教，鼓励孩子有爱心，采取适当的奖励措施。
斯兵塞在书中写到：“当孩子失败的时候，告诉他：一切都可以重来；当孩子遭遇不公的时候，告诉他：
这不是你的错；当孩子悲观时，告诉他你已经开始成功了；当孩子怨恨时，告诉他每个人都会犯错，要宽容，对每个人都有好处。
”适当地去鼓励孩子，给予孩子学***心，这是非常重要的，。当我们对学生投去信任的目光，给予一个微笑或者是一句话，学生们心里会是多么的喜悦激动啊。这样以来。
学生自己自然会听我们的，接受老师的教育。对于那些不认真、不恰当的批评和鼓励的学生，告诉他们你很聪明，但是怎么做，怎么做，或者老师相信这样的话。对于认真优秀的学生，语言表扬有适当的奖励。
每个月，我都会给孩子们一个全面的评价，包括优秀的孩子和进步很大的孩子。我不仅会从学校给他们一些鼓励，周末也会自费带他们去一些景点和公园。为了让孩子们体验各种各样的生活，我还将带着所有的孩子到农村做一些农活和有趣的活动。到目前为止，这项活动已经开展。我发现它有特别的意义。它也培养了孩子们的团队合作意识和痛苦的品质。
3.让学生们体验到学***乐。
这本书最重要的教育核心就是“快乐”。我对这本书的课外解读是让孩子们理解学习的兴趣，让他们快乐地学习。斯宾塞这样说：
“我认为，教育的目的是让孩子成为快乐的人，教育的手段和方法也应该是快乐的。就像一根小小的芦苇管。如果你从这一头放进去的果汁是甘的和涩的，从另一头流出的花蜜永远不会甜。”确实如此：
当一个孩子快乐的时候，他就更专注于学习。相反，当他处于抑郁和精神紧张的状态时，他的信心会减弱，注意力也不会集中。快乐学习时，其效率是非常高的。如何让他们看到学***趣了？
我们应该多读一些有趣的故事，在课前告诉孩子们，引导他们进入这个国家。然后就是尝试改变我们枯燥的教学方式。举个例子，当孩子们发现学***问题，应该让他们自己独立思考，老师该做的是问他为什么这么做，这么做**出了问题，需要怎么做才能正确的方向，而不是直接给出答案，忽略了解答的过程。
幸福的含义很广。我们不局限于学习快乐。哪怕是我们的一个鼓励，一个微笑，一句幽默的话，也会成为孩子们的学习动力。
因为一些原因，只有寥寥数语，希望大家能够理解我的意思。最后，以书中的一句话作为结尾，我想给大家新的启发：
“教育是一项充满快乐而漫长的事业，需要一点耐心和同情心。”
2016.07.24
斯宾塞的快乐教育读后感 篇3
春荣小学宏梅
尊敬的各位评委，老师们：
大家好！很荣幸能在这里与各位同仁作以交流。经大学好友推荐，我拜读了英国教育家、哲学家斯宾塞的教育著作《斯宾塞的快乐教育》。
在这本书中，斯宾塞先生用通俗易懂的语言描述了许多有趣的小案例，向我们证明了教育是一件快乐的事情。它生动具体地向人们展示了一位善良睿智的父亲和一位伟大的英国思想家的教育理念和教育过程，并细致地叙述了斯宾塞幸福、幸福、兴旺的过程。这些都对我国教育工作者的儿童教育起到了一定的指导作用。
这本书第十四章《如何尊重孩子的权力》中有一段话，对我启发颇大。“无论是家庭教育还是学校教育，它在本质上除了知识传递，道德培养之外，就应该是对孩子权力的尊重。不了解这一点，任何刻苦的教育都会失败。
”教师的天职在于育人，在于培育学生美好的心灵，因此教师有着人类灵魂工程师的美称。教师除了要有渊博的知识外，还要尊重学生。那么该如何做到尊重学生呢？
斯宾塞先生激励我从以下几个方面思考。
一、倾听孩子的解释
每个人都有说话的权力，但并不是每一个人都得到过这种权力，特别是那些经常犯错误的孩子，当他受到批评、指责的时候，他们的解释和辩解常常被我们这样打断：“你不要辩解了，我不想再听你的任何解释。”当孩子们听到这些话时，本能的会产生一种委屈情绪，受委屈的人很少会反省自己的过错。
有鉴于此，在批评孩子之前，如果孩子想解时他们的行为，我们应该仔细倾听。如果当时非常愤怒或正在忙于将时间进行推移，说：“下课后去办公室或放学后来找我，我一定听完你的解释。
”在孩子进行辩解后，我们一般会明白他行为的动机或本来的目的，这样再进行教育，可以有的放矢，孩子一般也更容易接受。有句话说得好：如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞；如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。
给孩子辩解的机会看起来是很小的问题，但孩子一旦明白了无论何时我们都应该尊重别人说话的权力，他也会同样对待其他人。
二、给孩子机会
每个孩子都想得到老师的信任和喜欢，尤其是低年级的孩子，他们认为当班长、拿班级钥匙非常重要。在每学期开始的时候，班主任应该在班里宣布这样的规定：每位同学都是班级的主人，管理班级是每个同学的义务，在本学期每人最少负责管理班级一天，即值日班长。
一般情况下，对班上的学生进行编号，并按照安排的顺序轮流值班监护。这样做的目的不使让一些孩子因为没有得到老师的关注而感到失落，从而失去学习的兴趣。
三、欣赏孩子
教师与学生之间的关系就像照镜子一样，你对他笑，他就对你笑；你对他怒，他就对你怒；你对他冷淡，他就对你冷淡。不同的是，如果你对他微笑，他可能会嘲笑你；如果你嘲笑他，他可能会反抗你。
而后，你再对他笑，他也有可能无动于衷。因此，我们不仅要爱学生，而且要用正确的方式表达我们的爱。在对待犯错误的学生时，曾走过一段费力不讨好的道路，对于学生的错误，我们非得揪出来，从不轻易放过。
比如，在对待学生不交作业的问题上，我总会揪着不放，轻的让他把作业补完，重的甚至会在班上当着同学们狠狠的批评，甚至放学后不让他们回家，必须将作业补完才能回去。这此强硬措施开始的确有作用，但时间一长，学生又会犯同样的问题。看了《斯宾斯的快乐》后，知道了要从学生的角度出发，考虑为什么会有这样的情况，是作业量大了，还是学***问题，还是学生因为有什么特殊的原因没有完成。
有了这种心态后，与学生进行沟通，先侧面了解学生的家庭情况，看看是不是有什么特殊原因，然后再与家长进行联系，了解孩子在家里的情况，明白学生没有写作业的原因，最后让学生自己先做解释，看看与了解的情况是否相符，最后根据学生本身的问题，就事论事，和他一起订一个计划，请他信任的同学和老师一起监督，以此来强化他好的行为，渐渐改掉不良的习惯。这样，学生原来被动地由教师管理教育而变为自我管理教育了，而且表现得相当主动积极。教师只起到引导作用，但教育效果却大大提高。
最后，我想以斯宾塞的几句话结束
当孩子失败时，告诉他：一切都会回来的；
当一个孩子遭受不公时，告诉他：这不是你的错；
当孩子悲观时，告诉他：你已经开始成功了；
当孩子怨恨的时候，告诉他：每个人都会犯错，要宽容，这对每个人都有好处。
斯宾塞的教育思想值得学习。就像一颗永远的钻石。经过多年的打磨，它更加辉煌。我要努力学习，做一个快乐的教育家。我希望我的课能让学生们快乐。
斯宾塞的快乐教育读后感 篇4
读《斯宾塞快乐教育法》有感
论快乐和信心的重要性
自从自己有了孩子之后，对人生的看法也有了很大的不同，尤其是身为一名教育从业者，读了《斯宾塞快乐教育法》之后，更是感受颇深，深深的感受到，教育学生，我们教师不仅仅承受着传业者的重任，更多的应该是肩负着对学生人生教育的重任。《斯宾塞快乐教育法》告诉我们，教育孩子的出发点，应该是快乐。
快乐是孩子学习的最佳状态。很多父母望子成龙望女成凤，让孩子上很多的辅导班、兴趣班，俨然把孩子当成了一个学习的机器，极少有孩子能够真正从中体会到学习的乐趣，更多的只是为了学习而学习，比如我自己，从小学开始，我没有任何其他的想法，但是我也羡慕其他学画画，学跳舞，学钢琴的女生，但都被压抑了，我只知道小学读完，等小升初考了再说，等到初中，想到中考，等中考完了再说，自己再去想自己想要想的，被父母善意的谎言骗到了中考，人也大了，也知道读书的重要性，进了重点中学，学习的压力不仅来自于父母，也来自于自己，同学，老师，就更没有想法了，最简单的就是想着高考完了，我就该可以放松自己了，但是，到最后，发现这样的想法其实对自己却是弊大于利。《斯宾塞快乐教育法》指出，教育就应该是快乐的，当孩子处于低落的情绪的时候，他的潜能和理智也都会大打折扣，呵斥、指责并不能够起到好的教育效果。
自心对一个人的生活非常重要。《斯宾塞快乐教育法》指出要增加孩子的信心，父母不要对任何一个孩子绝望，就像不要对自己绝望一样，一定要善于发现孩子身上的优点，千万不要吝啬赞美和同情。作为一名教师，我深深地感受到自心对学生学习的影响不仅仅是对学生的，无论是为了什么，它都是极其重要的。
工作之后，同事在学校里设立的乡村少年宫里有辅导学生画画、篆刻之类的，我也为了圆自己美术的梦想，跟着他学习，做一回学生，印象仍然深刻的是他对我的画进行指导，首先，对我进行的是表扬，指出我**画的好，然后再表达哪方面应该加以改进，虽然自己也明白自己的画真的画的不好，但是从一个学生的角度出发，我真心地希望一开始得到的是表扬，而不是指出**画的不好，如果一开始老师就对自己的作品进行指责，我想我就没那么容易接受自己作品的缺点，反而是一开始表扬了自己，让自己正视自己的缺点所在。所以，作为一名教育者，真的是“恶语”伤人六月寒，一定要善于发现孩子身上的优点，不要吝啬赞美和同情。
人的一生，不就是能在快乐的基础上有所建树么，教育非它，乃是心灵的转向，让我们教育从业者多以学生的感受为出发点，让孩子们快乐的学习、生活！
斯宾塞的快乐教育读后感 篇5
《斯宾塞的快乐教育》是我所看的教育类书籍中最最最最好的一本，遗憾的是今年暑假才看到它，女儿已经15岁了，如果女儿3岁的时候看到这本书，在对她的教育方面我会做得更好。幸运的是，我的工作可以弥补这个遗憾。为了更好地让书中良好的教育理念指导我今后的教育行为，我做了一些节选，以强化自己的教育意识。
读完这本书，我相信以下教育格言：
1在理解教育的价值方面：
父母不能离开孩子的教育。孩子一旦出生，就既属于家庭，又属于国家和社会。一个品行端正、受过良好教育、有技能的孩子，经过**会对社会产生积极的影响。
因此，培育孩子也和父母们在社会中的其他工作一样，是有价值的，这项工作的伟大意义需要所有的做父母的人反省的。
2、在学习教育的知识方面：
为了有效地教育孩子，教育者必须为教育做准备
要点钻研、要点机智、要点忍耐，还需要自我克制。教育孩子仅仅有爱是不行的。
3、在培养孩子的智力方面：
坚信自己的孩子与别的孩子相比，仅仅是特点不同而非智力水平有高低，坚信自己对孩子的信心不但可以改变自己，也可以改变孩子。
4在培养儿童品德方面：
在儿童道德素质教育中，应多用自然惩罚，少用人为惩罚。为孩子创造一个有爱、有同情心、和睦文明的家庭环境，做一名善良、宽容、积极乐观、有同情心、公正、民主、整洁、勤劳、节俭习惯的父母，为孩子树立最好的榜样。
5、在培养孩子的身体方面：
什么是人生的幸福？我认为健康的身体中健康的心灵就是幸福。一个人的身心健康，经常带孩子到有很多生命的地方成长，在日常生活中养成良好的生活习惯。
6、在培养孩子的心理方面：
坚持孩子的学习和生活，乐观的心理会带来快乐和光明的结果，用及时的肯定和欣赏来培养孩子的自信心！
7、在尊重孩子的权利方面：
给孩子说话的权力，自尊的权力，机会均等的权力，独立思考和判断的权力，尊重孩子自己的选择，有权得到的公平。
8在认识和发现儿童潜力方面：
关注孩子，了解她的潜能和特点；对孩子表现出有潜能的方面，即使我不希望她选择这方面作为发展方向，也不要完全取限制她，至少她可以拥有这方面的爱好；不否认每种潜能的价值；对她暂时表现出的不擅长的方面，也完全可以加以培养；对于孩子在语言方面、逻辑数学方面和对己对人的认识方面的能力，应该作为基本的加以开发、培养；一旦发现孩子在某方面的潜能，应该为孩子设计一份不同阶段的计划，并实施下去，这是决定孩子的潜能十是否能得到发展的关键。
9在理解儿童心理成长规律方面：
现在我们明白，任何具有永久用处的东西必须费力才会持久，所谓“来得容易去得也容易”，是一句在财富和知识上同样适用的话；自我观察时一切伟大成就的必要条件。艺术家和科学家需要它，医生需要它来诊断，工程师也需要它；在所有发生的教育变革中，最值得注意的是，人们把获得知识看作是一件快乐的是情，而不是一件痛苦的是情；作业应该在孩子表现出疲劳之前停止。
10、在培养孩子的情感方面：
首先懂得爱、懂得感激和回报，让孩子在感恩中体会到友谊、爱的快乐，让孩子用一种豁达的胸怀去包容仇恨，用快乐去化解仇恨，抓住一些特殊的经历培养必要的肃穆和敬仰，生活中要刻意地隐藏对孩子的爱，对孩子的爱不仅表现在行动上，要对适时地对孩子说出来，让孩子感受到被爱和信任。
11在培养和促进儿童终身自我教育方面：
在自我教育方面，我认为，应该尽量鼓励孩子自我发展，应该引导孩子自己去进行**，自己去推论，给她讲的应尽量少，而引导她们自己去发现的应该尽量多些，让孩子更多地体验快乐的自我教育的过程。
12在理解幸福教育规律方面
记住孩子们在快乐的时候学得最好。一旦她们发生兴趣，也就是教育的好时机，让兴趣为快乐求知引路，多一些友好和鼓励，在对孩子的教育需要更多一些耐心、技巧，有时甚至是令人发笑的机智或多少有些令人不快的克制，每天都应该有一点快乐的运动。
13、在孩子的自然教育方面：
让大自然开启孩子的悟性，让孩子记录下自己与大自然接触的每一次经历，拥有自己快乐的自然笔记本，从生活中的每一点没一滴做起开始孩子的自然教育，并给孩子一份自然教育的小计划。为孩子制作一个自然不易损坏的笔记本，收集每一张与孩子自我认同的图像；每周抽出一个晚上，和孩子们讨论自然界事物的特点和变化；每月带孩子到附近的山川、花园或田野野餐；收集天然的石头、种子和树叶；每年春天，让孩子种一棵树或其他植物，上面写着她的名字；保存您的计划并制作挂图或* *。
14在培养儿童独立意识方面：
生活中有许多事是孩子们可以自己做的，只是由于身边有可以依赖的人，她们就不做了，放弃了可以做的事情，也就永远得不到通过自己努力随之而来的快乐；在日常生活中，孩子通过一定的劳动交换自己想要的东西，比简单地把它给她要好得多；让孩子明白生活就是自己的事，这样孩子才会得到自我努力的快乐。
15、在培养孩子的习惯方面：
习惯来自重复和快乐，培养孩子专注的习惯，让孩子更多地通过应用来养成习惯，每天积累一点点，人生活在世界上，并不是每时每刻都是兴高采烈、激动不已的，相反，很多时候都是平淡无奇的，我们要善于在平淡中发现乐趣，积累知识无疑是其中最有意义的活动。
16让你的孩子养成自己做出选择的习惯。培养孩子终身受益的习惯吧！从生活中选择教科书是父母给孩子最好的礼物。它比金钱、财富和地位都好。
以上这些也许我可能无法百分之百的做到，但我会用我百分之百的努力向这些格言靠拢，用我百分之百的信心去实践它们！
附送：《新主人翁精神》读后感
《新主人翁精神》读后感
《新主人翁精神》读后感感谢集团向我这本书，让我得到这次学习的机会，它不仅充实了我的业余生活，也让我端正了工作态度。同时，它更让我深刻地了解了公司的文化感恩奉献，无论在以后的工作还是生活中，我都会加强主人翁意识，团结互助，感恩奉献。 首先，说一下工作态度。
一个人，无论在怎样的工作环境中，心态是最重要的，即使处在一个具有挑战性的工作环境中，也没有必要怨天尤人，其实，它是一种考验，让我们学习如何处理困难，增强毅力的机会，如果遇到这样的环境，我们一定要坚强的接受，然后用自己的胆识，用自己的才华，用自己的智慧去解决！战胜困难，是每一个人应学会的技能，一旦战胜，获得成功的喜悦，会更增强我们的信心，不管以后遇到再大的困难，再棘手的问题，都会迎韧而解，那么，经过这一番历练，我们的工作能力就会更上一个境界！无论在**，没有挑战性的环境，都或多或少会有工作压力。
挑战性的工作环境并不可怕，更不用说工作压力了。压力有很多种，有些来自不熟悉的领域，可以通过以后的学习来弥补；有来自时间的紧迫，这可通过提高工作效果来摆脱，有来自心灵的压力，这可通过端正自己的态度来调整，有来自沟通上的压力，这可通过加深理解来解决。总之，要处理来自各方面的压力，必须摆正自己的位置，我是谁，我是干什么的，我要得到什么这也是主人翁精神的内涵。
至于我是谁，我一进入公司就应该清楚。自进入公司的那一天，我就是这个公司的主人，我坐在这个位置，就应该对这个位置负责任。工作上，尽职尽责；沟通上，上传下达；理解上，力求完全一致；人际上，互助团结；生活上，相互关爱。
因为，我是主人。 至于我是干什么的，也应该在进入公司的那一天就得到明确。只有当我知道自己的工作时，才会有方向，动力，激情，兴趣，成就和喜悦。
比如品牌战略部的企划，如果是部队，他就是军师，如果是国家，他就是智囊团，在一个集团，我们不仅献计献策，总结过去，掌控未来，在战略上，我们要看得高，望得远，在战术上，技巧要精，行动要准，反应要快，出力要狠。如果没有主人翁意识，就不可能创新、全力以赴。 明确了我是谁与我是干什么的，要得到什么，便水到渠成。
一个人，古往今来，海内海外，财富也好，权力也罢，或者名誉，其背后只有一个支掌他们为之奋斗的动力，那就是认可，得到别人的认可，得到社会的认可，得到历史的认可。工作也一样，我们努力工作，表现出色，也只是为了得到认可，得到领导的认可，得到同事的认可，得到家人的认可。一个人，整天粗心，自夸，自大，对主人没有意识，谁会认出来呢？
因此，在工作中，一定要树立主人翁意识，这是对自己负责的，也是获得社会和家庭认可的唯一途径。此外，主人翁意识对办公室生活也很重要。 办公室，不只是工作的地方，我们大部分时间都是在办公室中度过的，我们更应当把它当成一个家，十几个人一起生活，密切配合，理解是最重要的，沟通是必不可少的，团结互助，是每一个成员都应具备的美德。
办公室里，我们每个人都是主人，我们每个人都有自己的位置，也应对自己有一个明确的定位，我是谁，我是做什么的，我要得到什么，明确这些之后，大家的心便会团结在一起，群策群力，众志成城，再大的风雨，再大的压力，再大的困难，奈我何？！像变形金刚一样，一个人的力量是薄的，团结的力量太好了！！ 主人翁的意识，不仅表现在工作和生活中，我们人生的点点滴滴，我们生命中的时时刻刻，都应当有主人翁意识的存在，它可以证明我们的存在，可以让我们得到认可，可以升华我们的思想，可以让我们无悔于这一生！
斯宾塞的快乐教育读后感 篇6
读书心得一直希望我的课堂能上升到一个更高的境界，我的教育能让我的学生感受学习的乐趣，从而走向“享受学习”的境界……于是，当我在书店看到《斯宾塞的快乐教育》一书时，我毫不犹豫地买下了。一回家，我带着期望翻开了这本书，读着这本半是自传，半是札记的书，感觉少了份阅读教育理论专著的生涩，多了份亲切与共鸣。
世界上有两种思想：一种是顺应时代的需要而产生的，但随着时代的结束而宣告过时；另一种是顺应时代的需要而产生的，但它对人类有着不朽的价值，就像钻石是永恒的，钻石是永恒的。它经过时光的打磨，反而更加光彩夺目。
斯宾塞的“快乐教育”无疑属于后一种思想。他的教育理念被证明是普遍适用的，因为它揭示了人性和心智发展的规律而使孩子和家庭受益无穷。正因为如此，许多科学家、教育学家称斯宾塞为“人类历史上的第二个牛顿”。
哈佛大学校长艾利奥特称他为“一位真正的教育先锋”，“他的思想值得每一位家长和老师聆听”。
在阅读《斯宾塞的快乐教育》这本书的时候，我深深地被赫·斯宾塞富于人性的教育思想所震撼，为他奇妙的、开创性的教育方法所吸引，为一百多年前他那先进的教育理念而惊讶。在读这本书的时候，我有时为自己在日常教育中的错误感到羞愧，也为自己偶尔成功的教育方法感到高兴，这些方法和斯宾塞的一样。我在听一位睿智的老人诉说，不断充实着几近疲惫的心灵
书中说，要有效地教育孩子，教育者必须做好一些教育准备：学习的重点，智慧的重点，耐心的重点，还需要自我约束。抛却机智不谈，当我的学生出现问题时，我更多的是找出孩子的不是，却很少真正地分析问题产生的根源，很少给予孩子真正的关怀。
有一句话讲得真好，“在教育你的孩子的时候，也要进行对自己的教育”。我们总是以教育者的身份出现在孩子们面前，却常常忘记让自己继续接受教育。
斯宾塞这样说：“爱，真的需要说出来。好的感觉当你说出来的时候，它会唤起别人同样的好感觉。
”最令我难忘的是这样的一个章节——《走进孩子内心的12 张卡片》。不管什么样的学生，他都需要交流。他有自己的世界。孩子的内心世界里有动物、人物、梦想、情感斯宾塞用了12张简单的卡片与孩子交流。
孩子们轮流抽，抽到哪一张纸牌，就回答上面的问题。如“讲一讲你最不快乐的事情”，“ 说一说你做的一个梦”……人们把这个游戏叫做“斯宾塞纸牌”，12 个问题让斯宾塞走进了孩子的内心，成为了他们的朋友。
我也尝试在自己的课堂上运用这样的方式和孩子进行沟通，但是我把这种方法进行了改进。在上课的时候，当学生回答不上来我提出的一个曾经学过的知识的时候，我会会跳跃题目让他回答另一个问题，比如：“你最喜欢的是谁啊？
”“今天什么事情让你感觉最开心呢？”“你最想对老师或者是某位同学说什么话呢？”等这样的问题。
最开始的时候，学生对于我这样的“惩罚方式”很不理解，也觉得很
新奇，有的同学甚至还是“战战兢兢”的，但是，当他们看到我只是单纯的问这些问题，并不会有其他事情，学生的胆子就渐渐地大了起来，逐渐地接受了这种“惩罚方式”。之后，我开始给那些在课堂上积极发言的学生提问的权利。通过这样的尝试，我发现很多学生也喜欢问我很多问题。
为了能够更好的提高学生的积极性，我和学生们提出“如果某位同学能够主动五次提问，那么，他就可以获得向班级的任何一位同学或者是我提一个问题的机会。”意料之外的是，消息一公布，学生参与的积极性更高了，课堂上学习的气氛也更浓厚了。这样，课堂上学生的注意力更加集中，越来越多的人在积极发言，课堂气氛也越来越活跃。
同时，通过这样的方式，我对孩子们有了更多的了解，这样的提问方式大大缩小了我和学生之间的距离，使我和他们之间的关系更进一步。
对于知识的学习，斯宾塞说：痛苦的课程使人讨厌知识，而愉快的课程使知识具有吸引力。那些通过威吓和惩罚获得知识的人将来很可能不会继续学习；那些以快乐的方式获得知识的人，不仅因为知识本身是有趣的，而且因为许多愉快和惩功的经历会促进他们终身的自我教育，这不是教育的本质吗？
我相信每一个有责任心的老师都如我一样，希望自己的课堂成为愉快的课堂，希望自己的学生快乐学习并学有所成，这也将成为我们共同努力的方向……快乐的教育是多种多样的，“寓教于‘玩’，寓教于‘动’的快乐教学”；“让孩子在游戏中体验劳动创造的乐趣，培养动手能力”；“让学生进入生活角色的快乐教育”；“教育生活化，让学生从有趣的现实生活中学到有用的知识。”……
读了这本书，我羡慕斯宾塞先生，因为他能用自己快乐的教育方法来教书，但我们有各种各样的约束。但不管怎样，我期待着能以斯宾塞快乐教育的精髓努力尝试做一个快乐的教育者，带着孩子们去“享受学习的快乐”。“顺应孩子的兴趣，让他们多学习自己喜欢的东西，他们才会觉得是在为自己读书，才会感到学习的乐趣。
”读了这本书以后，我对“乐趣”有了进一步的理解——“快乐，才有兴趣”。所以教育首先要让学生快乐，学生快乐了，才会对学习产生兴趣，不是说“兴趣是最好的老师”吗？“兴趣”来了就是找到了“最好的老师”，有了“最好的老师”教育就成功了一大半。
“快乐”是教育的目标，也是教育的方法。
有首歌这样唱：你快乐吗？我很快乐。
我想，快乐应该是人生的真谛。最后，我想用斯宾塞的话来结束，并与大家分享：当一个孩子失败时，告诉他：
一切都可以重来。当一个孩子遭受不公时，告诉他这不是你的错。当孩子悲观时，告诉他你已经开始成功了。当孩子生气时，告诉他：
每个人都会出错的，宽容一些，对大家都有好处。
斯宾塞的快乐教育读后感 篇7
《斯宾塞的快乐教育》是我所看的教育类书籍中最最最最好的一本，遗憾的是今年暑假才看到它，女儿已经15岁了，如果女儿3岁的时候看到这本书，在对她的教育方面我会做得更好。好在我的工作可以让我弥补这种遗憾。为了更好的让书中好的教育思想指导我今后教育行为，我做了摘抄，以强化自己的教育意识。
阅读本书后，我信奉的教育格言如下：
有良好教育和技能的孩子，成人后会对社会产生积极的作用。因此，培育孩子也和父母们在社会中的其他工作一样，是有价值的，这项工作的伟大意义需要所有的做父母的人反省的。
要点机智、要点忍耐，还需要自我克制。教育孩子仅仅有爱是不行的。
3、在培养孩子的智力方面：坚信自己的孩子与别的孩子相比，仅仅是特点不同而非智力水平有高低，坚信自己对孩子的信心不但可以改变自己，也可以改变孩子。
有同情心、和睦文明的家庭环境，做一名善良、宽容、积极乐观、有同情心、公正、民主、整洁、勤劳、节俭习惯的父母，为孩子树立最好的榜样。
健康，经常带孩子到有许多生命生长的地方，日常生活中养成良好的生活习惯。
6、在培养孩子的心理方面：坚持在孩子的学习和生活中，乐观的心理会带来快乐明亮的结果，用适时地肯定和赞赏培养孩子的自信心！
7、在尊重孩子的权利方面：给孩子说话的权力，自尊的权力，机会均等的权力，独立思考和判断的权力，尊重孩子自己的选择，有权得到的公平。
逻辑数学方面和对己对人的认识方面的能力，应该作为基本的加以开发、培养；一旦发现孩子在某方面的潜能，应该为孩子设计一份不同阶段的计划，并实施下去，这是决定孩子的潜能十是否能得到发展的关键。
科学家需要它，医生诊断需要它，工程师也需要它；在所发生的一切教育的变革中，最值得人们注意的是把知识的获得当成一件快乐的、而不是苦恼的事情；在孩子表现出疲倦之前功课就应该停止。
在培养孩子的情感方面：首先懂得爱、懂得感激和回报，让孩子在感恩中体会到友谊、爱的快乐，让孩子用一种豁达的胸怀去包容仇恨，用快乐去化解仇恨，抓住一些特殊的经历培养必要的肃穆和敬仰，生活中要刻意地隐藏对孩子的爱，对孩子的爱不仅表现在行动上，要对适时地对孩子说出来，让孩子感受到被爱和信任。
在培养推动孩子一生的自我教育方面：在自我教育方面，我认为，应该尽量鼓励孩子自我发展，应该引导孩子自己去进行探讨，自己去推论，给她讲的应尽量少，而引导她们自己去发现的应该尽量多些，让孩子更多地体验快乐的自我教育的过程。
在认识快乐教育的规律方面：记住孩子在快乐的状态下学习是最有效的。一旦她们发生兴趣，也就是教育的好时机，让兴趣为快乐求知引路，多一些友好和鼓励，在对孩子的教育需要更多一些耐心、技巧，有时甚至是令人发笑的机智或多少有些令人不快的克制，每天都应该有一点快乐的运动。
在孩子的自然教育方面：让大自然开启孩子的悟性，让孩子记录下自己与大自然接触的每一次经历，拥有自己快乐的自然笔记本，从生活中的每一点没一滴做起开始孩子的自然教育，并给孩子一份自然教育的小计划。给孩子制作一个不易破损的自然笔记本，并和孩子一起收集自认的每一种物象；每周抽出一个晚上的时间和孩子一起讲自然界的某一事物的特点和变化；每月带孩子去附近的山川或河流、花园或田野，一起野餐；收集自然的石头、种子、叶片…….；每年春天一定让孩子种下一棵写有她名字的树或其他植物；把你的计划保存下来，制作成挂图或表格。
在培养孩子的独立意识方面：生活中有许多事是孩子们可以自己做的，只是由于身边有可以依赖的人，她们就不做了，放弃了可以做的事情，也就永远得不到通过自己努力随之而来的快乐；在日常生活中，让孩子通过一定的劳动来换取她所想要的东西，比简单地给于要好得多；让孩子明白生活是自己的事情，让孩子会得到自我努力的快乐。
在培养孩子的习惯方面：习惯来自重复和快乐，培养孩子专注的习惯，让孩子更多地通过应用来养成习惯，每天积累一点点，人生活在世界上，并不是每时每刻都是兴高采烈、激动不已的，相反，很多时候都是平淡无奇的，我们要善于在平淡中发现乐趣，积累知识无疑是其中最有意义的活动。
让孩子养成自己做选择的习惯。培养孩子终身受益的习惯吧！从生活中去选取教材，这是父母能给予孩子最好的礼物，它胜过金钱、财富和地位。
以上这些也许我可能无法百分之百的做到，但我会用我百分之百的努力向这些格言靠拢，用我百分之百的信心去实践它们！
斯宾塞的快乐教育读后感 篇8
绵竹市广济学校魏启弘
至于赫伯特·斯宾塞，有人说他是真正的教育先驱，也有人说他是现代教育史上的一座丰碑。
读完《斯宾塞的快乐教育》，我感觉到一种深深的愧疚。这愧疚，是对我的孩子而言。时光不会倒转，我的孩子已经十九岁了，可我在过去的十九年里，怎么不去读读《斯宾塞的快乐教育》呢？
继而，我能做的是，把《斯宾塞的快乐教育》书名，给了我的朋友，建议他们空了的时候也去读读，特别是那些孩子还小的朋友。我希望能从中弥补一点我的过失。
下面，我还是想谈谈读了《斯宾塞的快乐教育》一书后的些许感想，抑或叫读后感吧。
书的第八章《如何培养孩子自助学习、自我教育的能力》，讲到“帮孩子形成自助能力和习惯”时，赫伯特﹒斯宾塞从这几个方面给出了建议：（1）让兴趣帮助孩子自我教育。（2）帮孩子准备必要的自我教育的工具；（3）让孩子参加一些兴趣小组或儿童协会；（4）让孩子自己拟定一个计划；（5）从一定程度的生活自理开始；（6）让孩子独立完成一些与生活有关的事。
这当中，就第一点，他还给出了具体的建议——提供必要的帮助，比如工具、材料、书籍，仅此而已；把从兴趣到成果的过程完整地交给他自己，遇到困难时，适当给予鼓励；把他的兴趣变成对家庭有用的东西，让他感到他的兴趣和劳动的价值；有机会让他自己讲解；提出一些新的问题，希望他自己去找到答案；对他因兴趣而产生的成果，作出阶段性的评价，让他看到评价的变化，他会很重视这种评价，并从变化中思考怎样获得好评价的方法；如果你想让孩子的兴趣保持下去，就不要随时随地地满足他，相反，你想让这种兴趣消失，就不断满足，他很快会觉得无趣。
这又说到“兴趣”上来了。关于“兴趣”在教育中的作用，那是人人都可以叙述一番的。“兴趣是最好的老师。
”这是爱因斯坦说的，也是谈论“兴趣”一次时引用最多的。赫伯特﹒斯宾塞也说：“没有什么比满足孩子的兴趣更有吸引力，也没有什么比兴趣更能让孩子忍受哪怕是吃苦受累。
”由此，我想到了“学生语文学习兴趣的激发”这个问题。或许这是一个老生常谈的问题，但确实是我读了《斯宾塞的快乐教育》后想得最多的。
我认为，要激发学生学习汉语的兴趣，教师首先要有个人魅力。“己所不欲，勿施于人。”师者先行一步，要有深厚的感情、浓厚的兴趣、渊博的知识、宽广的视野、独到的见解。
其次，在课堂教学中，他们善于运用高雅幽默的语言，吸引学生，活跃课堂气氛，激发学生学习的积极性，也激发了他们学习汉语的兴趣。第三，要与学生建立师友关系，相互尊重，以爱为基础，以亲密和谐的朋友关系为框架，以树立教师威信为支柱。
再从教学技法上说，首先要明确学习目的，强化兴趣意识。如学习目的教育、榜样教育、语文应用教育等。其次是活跃课堂气氛，提高学习兴趣。
我们将在课堂上介绍听录音、讲故事、表演小戏、回答命令、找朋友、打红旗等方法。第三，创设问题情境，激发学习兴趣。他们可以通过言语提示、参与活动等方式提出或产生问题，从而激发学生解决问题的兴趣，产生进一步理解相关知识的要求。
四是及时反馈，及时评价，适当表扬和鼓励。知道了结果，就可以看到自己的进步，从而增强学习的态度和手段，激发进一步学习的欲望；同时，也可以通过反馈看到自己的缺点，激发自我提高，树立克服缺点的决心，继续前进。及时评价利用刚刚留下鲜明的记忆表象，使学生进一步产生改进自己学习的愿望；再配合适当的表扬与鼓励，对学生学习成绩和态度的肯定，可以激发学生的上进心、自尊心和集体主义感等等。
第五，开展多种活动，如比赛——普通话比赛、查字典比赛、智力比赛、书法比赛、作文比赛等，参观访问、春游秋游、运动会、办黑板报或手抄报、制作模型、收集图书等。
兴趣的培养不是一蹴而就的，而是需要长期不懈的努力。对其认识深刻，才能在以后的工作中朝这个方向更加努力。
读书，是一件好事。而读《斯宾塞的快乐教育》这样的好书，更是一件好事。还是让我以书中的一段美好话语作为本文的结束语吧：
“如果有这样一位老师：他可以培养孩子的美感，又可以启发孩子的悟性；他既可以向孩子展示最伟大的事物的规律，又可以使孩子的身体得到休整；他的课堂白天、夜里、天晴、下雨，无处不在，而他从不索取一点报酬，也从来不会厌倦，他对所有的孩子都一视同仁，公正、宽容，他有父亲般的威严、理性、热情、粗犷，他又有母亲般的柔情、感性、温柔、细腻；他既可以给每一个孩子以品质、性格的典范，又可以让每一个孩子的知性、感觉得到升华，人们是否愿意把孩子交给他呢？
对每个人来说，这位伟大的老师是谁？他就是大自然。
他像上帝的禀赋一样，神秘、万能。”
斯宾塞的快乐教育读后感 篇9
今天要推荐一本书——《斯宾塞的快乐教育》，这本书不晦涩的讲述了如何去教育孩子。我把我自己看书的心得分享给大家。
1、通过孩子这面镜子，你能照出自己内心的一切。
体会：孩子像是家长的一面镜子，所有你所讨厌的特点和品质都会一次次不断的在孩子身上上演，让你看到，让你正视自己的恐惧。有人说只有养育了孩子才能让一个人的人格完整，的确如此，如果不是他的存在，很少有人会自己鞭策自己去改变。
所以想要养育一个自己认为“完美”的孩子，首先你要做一个“完美”的家长，改变孩子从改变自己开始。
2、呵斥和指责不能带来好的结果，反倒是快乐的方法和气氛能对孩子的教育事半功倍。
体会：我还没有身为人母，所以可能无法体会那种控制不住自己情绪的感觉。但是从我们自己的成长经历来看，呵斥、指责对我们的成长没有带来任何好的后果，我们在被呵斥指责的时候会更多产生反叛心理，而不是正视自己的错误。下一次依然会继续犯错，能够让孩子进行反思的是感动和理解，而不是指责。
在这本书的后面章节提到，对于孩子犯下的错应该更多采取自然惩罚，而不是人为惩罚。
自然惩罚就是指孩子应当对自己犯下的错承担后果，进行善后。孩子把教科书弄丢了，家长不应该采取先指责孩子再给孩子买新的教科书这种方式，而应该让他承担把教科书弄丢带来的麻烦，让他知道弄丢书本是一件多么不便的事情，再通过扣除他的零用钱等方式买新的教科书。只有这样，孩子才能够正视这个问题。
3、自助式学习：尽量鼓励孩子去自我发展，引导他自己去探讨，自己去推论，给他讲的尽量少些，他们自己做的尽量多些。
体会：书中讲到一个例子，斯宾塞假期的时候突然喜欢上了观察蚂蚁，于是他的父亲也他一起开始观察蚂蚁这个项目。顺应他的兴趣，为了让他提高自主学习的能力，父亲给他列出了研究计划：
（1）在自然笔记里写下关于蚂蚁的专页；
（2）在书本上找到蚂蚁的介绍，并做笔记；
（3）了解蚂蚁的生理特点；
（4）了解蚂蚁的生存特点；孩子为了完成这些目标而去查找资料进行观察，并用同样的逻辑开始研究其他的动物；研究的过程中，孩子主动提出了这样的问题“为什么动物会有这样或那样的智慧？”家长提供一些书籍和资料来间接解答孩子的提问。
就是这循环往复的过程孩子的知识不断增长，也渐渐建立起了自己研究问题的方式方法，从而学会自己进行独立思考。没有一个优秀的孩子不是在家长这种循循善诱的引导中成长的，顺其自然和揠苗助长都不是好的教育孩子的方法，家长根据孩子的兴趣适时对孩子进行引导，会让孩子的成长更加健康。
4、如果要培养更多的恶，那么这种歧视的、不公的事情是最好不过的摇篮；而如果要培养的是文明的人，是有创造力、有热情、富有爱心的人，那么这种不公正的环境将是最荒芜的滩涂。
体会：最近播出的《都挺好》就是基于原生家庭的不平等待遇不断发酵后的产物，越是小孩子越是无法接受不公正的待遇。只有尊重和公平对待每一个孩子，才能够让所有人都健康成长。被关爱的总是有恃无恐。
每一个孩子都应该得到大人的尊重，他们需要有话语权，他们的意见和感受也需要被重视。很多家长觉得孩子的说话幼稚，喜欢当着孩子的面说“大人说话不要插嘴，小孩子懂什么”之类的话，实际上这些在孩子心里就种下了小小的自卑的种子，以后他会越来越不敢说话，不敢表达自己的想法。其实谁的想法都应当被正视，就算当时可能不是很方便跟孩子解释，事后也请一定要询问孩子的想法，跟他交流，如果他的想法不对，可以进行引导。大人之间的交流也是建立在彼此平等的基础上，而不是强加于彼此身上的。对孩子为什么要区别对待呢？
5、如果孩子从小看到的便是机会只是少数人享有的情形，那么他进入成人社会后，也必定产生相同的认识，他主动去认识和把握机会的观念就会减弱。后果是，他会平白错过很多机会，更别提去发展与这种机会相关的能力了。
体会：父母有时喜欢在点评谁谁谁怎么样的时候，仅注重强调，他是谁的儿子谁的姑娘，他爸是谁他妈是什么职位。社会是有一部分人享有特权，但是靠自身努力好好生活的人也有很多，如果孩子从小就只看到特权阶级的生活方式，而看不到那些努力的平凡人，就会对个人能力产生质疑，忽视个人努力在人生发展中的重要性。
所以作为父母，首先从自己出发改变观念，正视个人努力在人生发展的重要性；需要让孩子知道特权阶级的存在，但也要摆正自己在社会中的位置，让孩子知道大多数人还是不享有特权的。
6、采用一些教育工具和方法培养孩子的情操和学习能力。
（1）词汇风铃
7岁以下的孩子能够同时学习几门语言，并且可以完美重现所有音调和发音方式。因此，7岁之前是孩子语言发展的高峰期，作为家长应当顺应这种趋势，去对孩子进行语言教育。
书中就提到了这种词汇风铃的方式，在家里所有可见的物件上挂上风铃，上面写上这个东西的名字，孩子在家里玩的时候就学会了这些词汇。后来可以慢慢变成一句话，一首古诗，一个公式等等。
（2）地图
每一次去新地方或者做一件新的事情就鼓励孩子用地图进行记录，根据孩子画的地图可以提高孩子的方向感，也能看出孩子与生俱来的天赋，锻炼观察力。
把这些地图保存起来，也是一笔很大的财富呢。
（3）自然笔记
很多教育书上都提到对孩子进行自然教育，大自然是这个世界赐予我们的礼物，可以教会孩子所有需要学会的东西，而制作自然笔记就是一个形成结果的过程。
0—3岁，多带孩子到自然中走走，感受夜晚的月光、星空、早上的日出等等。
3—6岁，讲述自然万物的功能、特点、变化、联系。
6—12岁，记录自然笔记，学会从大自然中得到启示，与大自然进行交流。
当然，自然笔记的制作过程就是有趣的很了。
首先，送给孩子一个自然笔记本并和他一起收集物象；然后，定期跟孩子讲自然界某一个事物的特点和变化；去附近的山川、河流、花园或者田野去野餐；收集石头、种子、叶片等等有趣的东西；种一棵写有她自己名字的树或者其他植物（好多家里都让孩子负责养育植物和动物，孩子对这件事情也乐此不疲）。把你的计划存下来，制成图表或表格。
试想一下，一直坚持下来做这些事情，把这些资料保存下来一直到孩子成年，该是一笔多么宝贵的财富。不仅是孩子的知识宝库，更多的也见证了孩子的成长，给予孩子做任何事情的信心和勇气。
教育孩子是人类历史上最伟大的一件事情之一，没有什么比在一张空白的纸上画画更有挑战性，生育孩子是人们身体成熟的标志，而养育孩子是人们思想成熟的标志。希望每一对父母都不仅仅是孩子生理上的父母，同时也是孩子心理上的父母。
斯宾塞的快乐教育读后感 篇10
读完斯宾塞快乐教育这本书在为人父母对于孩子教育这个问题上得到很好的启发和帮助，这本书给予我生活中如何教育孩子实实在在的案例。书中讲到：孩子一旦降生，他既属于家庭又归属社会。一个品行端正，有良好教养和技能的孩子，成年后会对社会产生积极的作用。有的时候起的作用小一些，只对一个学校，一个家庭，一个群体有作用，但是都是有积极作用的。相反，品行不端，没有一技之长的人，可能只会起破坏作用，成为别人痛苦的根源。
现实中真的遇到过这样的情况，一个人成年后没有良好品行没有一个技能，当他成家立业后，由于不愿一直从事反复的劳动工作，而好高骛远，造成一个恶性循环。这样的情况一旦出现，想要改造一个人，已经为时已晚，这样的情况的出现可以说是有自身原因，也肯定是由于当时那个年代父母没有过多注重孩子品行，没有过多注重家庭教育，认为教育就是学校的事！认为个人的成才就是个人的问题！等等这些原因…
所以从这本书也清楚认识到家庭教育的重要性！孩子在学校接收教育的.时间是有限的，在学校一个老师面对的是一个班几十个孩子，不可能每个孩子都很好的顾及到。孩子与父母朝夕相处的时间要比学校的时间还要多。学校交给孩子大部分是知识技能，但是对于培养优良品质和激发一个孩子潜能则需要我们家长的耐心有效的对孩子进行指引和教导。
在我们家长教育孩子的过程，也是一个自己进修的过程。书中特别提到：你想要孩子将来怎样，你就应该要求自己怎么做。一旦我们的言语，情绪状态是负能量面对孩子的时候，孩子的情绪也会低落，痛苦，当一个孩子处于不快乐的情绪中时，他的智能和潜能就会被降低。呵斥和指责并不能给孩子带来好的教育成果。
所以在斯宾塞快乐教育这本书收获最多的是：我们想要教育孩子成为一个快乐的人，那么手段和方法也应该是快乐的。让孩子从我们父母身上得到孩子想要学习的正能量和榜样，让孩子从小事要求自己，自己体会努力成果等等…
斯宾塞的快乐教育读后感 篇11
这段时间，我有幸拜读了世界经典教育名著《斯宾塞的快乐教育这本书》，是“历史上第二个牛顿”斯宾塞写的。
在没拿起书读之前，我看着封面思索了很久，我想所谓的“快乐教育”应该就是在教育的过程中让孩子们体会到了快乐，对孩子的整个教育过程应该是完全浸润在“快乐”之中的吧！看了整本书之后，我发现作者其实并没有用太多的笔墨来写他是怎么教小斯宾塞读书、写字的，他更注重的反而是道德教育。我想，一个道德品质高尚、习惯良好的孩子，对他进行进一步的教育也更方便、有效吧！
由于自己这段时间的特殊的原因——怀宝宝了噢！我对任何事物的看法总爱与我家宝宝挂上勾，甚至看这本书的时候，我也是更多地想挖掘一些有利于培养、教育我家宝宝的信息。看完这本书，我觉得作者并不像某些“表面上”的教育家，喜欢空谈。斯宾塞说的一些话我觉得我还是蛮受益的。下面，我就从以下几个方面谈谈我对读了这本书之后的体会。
一、教育应该从胎教开始：
有些家长可能觉得只要自己把孩子生下来，功劳就已经很大，剩下的都不关他的事了，其实这种想法是完全错误。不是有句话叫“不要让我们的孩子输在起跑线”吗？斯宾塞说胎儿其实在5个月大时就有了思维，这时候如果就对孩子进行胎教，对孩子的大脑发育非常有利。他还说音乐尤其是舒缓的音乐，能给胎儿传递出幸福和爱的感觉。看来，接下来我要多让孩子听听舒缓的轻音乐，好好进行胎教了。
二、孩子是父母的镜子：
现在的孩子都很会模仿，斯宾塞说，从3岁开始，孩子的自我意识开始显现，在这个阶段的学习特点最主要的就是模仿，他模仿的对象可能包括了父母以及周围所有人的言行举止。不是也有句话叫“三岁看到大”吗？孩子小时候的三岁是个槛，家长一定要注意言传身教，作孩子的好榜样噢！
三、教育孩子就是在改正自己：
斯宾塞和小斯宾塞的妈妈之前的情绪并不太好，导致小斯宾塞的学习兴趣怏怏。他说，教育孩子其实就是在改造自己，二者具有同步性，我很认同这句话。有些家长就是因为有了孩子而变得更温柔，也更遵守道德规范了。希望自己的孩子去做什么样的人，就要先做出榜样给孩子看噢！
四、让孩子远离生活中的危险：
任何父母想要孩子学习成绩好、兴趣广泛的前提是，他必须要有一个很好的体魄。斯宾塞说，在不同的成长阶段，孩子会面临多种多样的危险，尤其在玩水桶里的水被淹死等，我看了都心有余悸，看来，好好地养一个孩子还真不容易啊！
五、要快乐地教育孩子：
小斯宾塞之前风琴拉得不好，妈妈是又气又急，后来斯宾塞用鼓励的方式表扬斯宾塞，没想到他不但弹得非常流畅，而且轻重也把握得非常好，妈妈听了都觉得不可思议。其实，只有让孩子快乐起来，他才可以变得自信而专注，同时达到极佳的学习效率。他还告诉了我们一些想要快乐地教育孩子的方法：不要在自己情绪低落的时候去教育孩子；当孩子情绪或哭闹时，不要逼他去学习；父母要乐观一点，多关注孩子身上的优点。
六、唱歌和绘画很重要：
斯宾塞还在书上举了一个邻居的孩子在和妈妈一起唱歌之后变得更愉快、更有自信的例子。我想，唱歌和绘画是孩子与生俱来的“小天赋”吧！即使他们唱得五音不全，即使他们画得“四不像”，但至少他们表达出了他们内心的情感，画出了内心真实的想法。这时候，我也觉得我有时候从专业的角度去评选班上孩子的画作还真有点扼杀他们的想象力和积极性噢！
七、要坚定不移地相信自己的孩子是优秀的：
斯宾塞说，其实孩子没有智力高低的差别，而只是在智力特点上有所不同罢了。如果选拔孩子仅仅靠智力测验的'话，那么70%有创造力的人才就会被我们埋没。对孩子的坚信不仅可以改变孩子，还可以很大程度地改变自己。所以，我很想对我们班上的一些家长说，不要过早地就对自己的孩子失去信心，他们只是还没被到发掘到潜能而已。三百六十五行，行行出状元，我想只有真正当了妈的人才会对自己的孩子有这份特别是执着和信念吧！
八、希望我的孩子也能遇到一个富有责任心的老师：
虽说孩子的学习还是靠自己，但做了老师的人才更多明白，一个好的老师对孩子的影响有多重要，尤其是启蒙老师。为什么孩子都那么听老师话，反而不听家长的话？记得我的一个好朋友就和我说过她为什么不选师范专业的原因就是对小学的老师有阴影。对于我来说，我现在要做的就是不要成为那么影响孩子一辈子心智的“千古罪人”。同时，我也希望我的孩子以后能遇到一个心地善良、脾气好的好老师，他并不是在教学方面很有特长，最起码在做人方面的引导是正确的。
九、让孩子亲近大自然：
我觉得斯宾塞好像特别注重让小斯宾塞走进大自然，在大自然中玩耍，从大自然中获取知识。可能是地理位置的原因，让城市里的孩子每天就亲近大自然有点不可能，不过我会尽可能地制造一切机会，陪他一起出去玩，在玩中不知不识地教他一些喜欢的知识。
十、在快乐中培养健康的孩子：
我觉得斯宾塞不像某些教育家，天天标榜给孩子多少多专业的知识，他作为一个“爸爸”，反而特别注重孩子平时的生活起居，特别是健康状况。我妈妈也说过，如果父母多注重给自己的孩子适时、适量地添减衣物，让他健康地睡眠，再注意吃入口中的食物，孩子自然不会三天两头地生病了。
斯宾塞说，孩子的衣服应比成人的衣服要薄些，这点我不是很苟同，不过不要穿得过厚，捂出病来才是真的。他还说一般而言，；禁食肉、精心修养就完全可以痊愈了，但孩子如果表现为互相困难、抽风或者一直哭，就必须立即送医院了。他还非常提倡让孩子冷水洗浴，说外国很多学校还把冷水浴作为必修课，波兰、德国、意大利的很多家庭都坚持让孩子洗冷水浴。不过，我不知道这冷水浴的冷水到底冷到什么程度。
其实看书也没我们想象中的那么难熬，只要凭着自己的兴趣和某一方面的需求，任何书都会看得和小说一样有味道的噢！
斯宾塞的快乐教育读后感 篇12
兴趣的培养不是一蹴而就的，而是需要长期不懈的努力。对其认识深刻，才能在以后的工作中朝这个方向更加努力。
读书，是一件好事。而读《斯宾塞的快乐教育》这样的好书，更是一件好事。还是让我以书中的一段美好话语作为本文的结束语吧：
“如果有这样一位老师：他可以培养孩子的美感，又可以启发孩子的悟性；他既可以向孩子展示最伟大的事物的规律，又可以使孩子的身体得到休整；他的课堂白天、夜里、天晴、下雨，无处不在，而他从不索取一点报酬，也从来不会厌倦，他对所有的孩子都一视同仁，公正、宽容，他有父亲般的威严、理性、热情、粗犷，他又有母亲般的柔情、感性、温柔、细腻；他既可以给每一个孩子以品质、性格的典范，又可以让每一个孩子的知性、感觉得到升华，人们是否愿意把孩子交给他呢？
对每个人来说，这位伟大的老师是谁？他就是大自然。
他像上帝的禀赋一样，神秘、万能。”
斯宾塞的快乐教育读后感 篇13
做一个快乐教育的行动者
——读《斯宾塞的快乐教育》有感
泸州梓橦路学校李鑫
闲暇之余，我有幸读到了《斯宾赛的快乐教育》一书，本书风格平实，没有华丽的词藻，没有冗长的理论说教，以大量生活的实例，全面叙说了作者独具一格的教育经验和教育的具体措施，娓娓道来，令人心悦诚服，内容丰富， 具体，富于故事性、趣味性，蕴含深刻道理，闪耀智慧的光茫。
当我阅读时，我深深地被赫伯特·斯宾赛的人文教育思想所震撼，被他奇妙而富有创造性的教育方法所吸引。反思我对学生和女儿的教育，我为自己的一些错误感到羞耻，也为自己偶尔的一些成功感到高兴，这些成功与一位伟大的教育家的成功有些相似。总而言之，读一本完整的书，领悟作者的教育方法，为他今后对学生和女儿的教育找到了一盏指路明灯。
该书指出“孩子在快乐的状态下学习是最有效的。任何生命都会对某些事物表现出特殊的兴趣。一旦他们感兴趣，这是一个教育的好时机。
爱和有目的的教育需要耐心、技巧，有时甚至需要有趣的机智或一些不愉快的克制。每天都应该有一些快乐运动。这种与知识转移无关、与身体和情感直接相关的活动具有神奇的效果。
”在我的教学生涯中，我发现当我准备充分，调动起学生的学习积极性上课时，我讲的高兴，学生学得开心，作业完成也很好。但如果课堂上出了什么烦心事，我上起没有激情，学生也是懒洋洋，一堂课下来，大家都收获不大。这样的学习就是无效的。
究其根源，可能就因为这样的状态大家都不是快乐的.今后工作中，我要把自己最阳光的一面呈现给学生，用我的教学点燃学生心中的激情，大家快快乐乐的一起学习，达到共同提高。另外，教学中要多一些友好，表扬，鼓励，少一些批评，惩罚，打击，孩子就像一棵幼苗，他们是积极向上的，渴望老师的表扬，渴望得到肯定、认同，课堂上得到老师表扬的孩子，脸上挂着笑容，注意力集中，学习效果好。
因此，老师不能吝啬自己的赞扬之词。还有，兴趣是最好的老师，我觉得一年级是学习兴趣培养的关键时期，我一定要千方百计的培养学生对数学学习的兴趣，让孩子体会数学与生活的联系，使用富有童趣的语言，采用游戏、操作活动等使数学学习充满乐趣。不然，以后的教学就会遇到很大困难。
“在教育中应该尽量鼓励自我发展的过程，应该引导儿童自己去探讨，自己去推论，给他们讲的应该尽量少些，而引导他们发现的应该尽量的多。”在教学中，我应注意讲的时间不能太长，记得一次业务学习中，学到一节课有效讲解的时间为15分钟，反思自己的教学，经常是讲得我口干舌燥，效果还不好，其实有时让学生来讲，既可以为自己减负，还可以调动学生的积极性，集合众人的智慧，引导学生去发现,去总结,收获会更大。“教育的目的是有一天能够不教”，我们做为老师，重要的是交给孩子学习的方法，培养学生良好的学习习惯，让学生终身受用。
现代社会，大多数家庭都只有一个孩子，大家都深深明白教育好子女的重要性，但现实生活中，很多家庭的教育收效甚微，读完这本书，我的感觉是不仅每个教师该读，每一个做家长的更应该读一读。它就像一位睿智的导师，总是帮助父母在智力、道德和意志上以最好的方式培养孩子，让他们健康成长。斯宾赛先生指出“父母是最好的老师，孩子是家中的一面镜子，父母要教育孩子，先要教育好自己，做一些教育的准备：
要点钻研，要点机智，要点忍耐，还需要自我克制。爱，真的需要说出来。好的感觉当你说出来的时候，它会唤起别人同样的好感觉。
反思在教育女儿的过程中，我爱她，但我对她的教育没有准备，很多地方都没有做好准备。我的女儿性格内向，胆小爱哭，经常是随便说一下，她都会哭很久，而且很娇气，依赖性很强。我深知这样的人走向社会会面临很多困难，但对她的教育有时有些溺爱纵容，有时缺乏耐心，说了不听就发火，有时没有坚持，认为偶尔放纵一下她没什么。
殊不知，这样一来，孩子的适应能力就差。今后，我会努力培养她的意志力、行为习惯和心理承受能力。在教育过程中，我希望得到家人的配合，注意策略，不要在心情不好的时候教育孩子。在教育上，我尽量营造一种快乐、鼓励的氛围，让孩子们有一种实现感和成就感。
我应该尽力做一个乐观快乐的人，因为一个快乐的人，在看孩子的是候，更多地看到了他们的优点，而一个不快乐的人看到了他们更多的缺点。要克服教育过程中的困难，坚持不懈地把女儿培养成有用的人才。
总之，快乐教育下的儿童启蒙生活是非常重要的。在这个前提下，学校教育和家庭教育更加完美地结合在一起，我们孩子的未来一定是美好的。让家长和老师做一个快乐的教育演员，多关心我们的孩子，让他们健康快乐地成长！
斯宾塞的快乐教育读后感 篇14
这段时间，我有幸拜读了世界经典教育名著《斯宾塞的快乐教育这本书》，是“历史上第二个牛顿”斯宾塞写的。
在没拿起书读之前，我看着封面思索了很久，我想所谓的“快乐教育”应该就是在教育的过程中让孩子们体会到了快乐，对孩子的整个教育过程应该是完全浸润在“快乐”之中的吧！看了整 本书之后，我发现作者其实并没有用太多的笔墨来写他是怎么教小斯宾塞读书、写字的，他更注重的反而是道德教育。我想，一个道德品质高尚、习惯良好的孩子，对他进行进一步的教育也更方便、有效吧！
由于自己这段时间的特殊的原因——怀宝宝了噢！我对任何事物的看法总爱与我家宝宝挂上勾，甚至看这本书的时候，我也是更多地想挖掘一些有利于培养、教育我家宝宝的信息。看完这本书，我觉得作者并不像某些“表面上”的教育家，喜欢空谈。斯宾塞说的一些话我觉得我还是蛮受益的。下面，我就从以下几个方面谈谈我对读了这本书之后的体会。
一、教育应该从胎教开始：
有些家长可能觉得只要自己把孩子生下来，功劳就已经很大，剩下的都不关他的事了，其实这种想法是完全错误。不是有句话叫“不要让我们的孩子输在起跑线”吗？斯宾塞说胎儿其实在5个月大时就有了思维，这时候如果就对孩子进行胎教，对孩子的大脑发育非常有利。他还说音乐尤其是舒缓的音乐，能给胎儿传递出幸福和爱的感觉。看来，接下来我要多让孩子听听舒缓的轻音乐，好好进行胎教了。
二、孩子是父母的镜子：
现在的孩子都很会模仿，斯宾塞说，从3岁开始，孩子的自我意识开始显现，在这个阶段的学习特点最主要的就是模仿，他模仿的对象可能包括了父母以及周围所有人的言行举止。不是也有句话叫“三岁看到大”吗？孩子小时候的三岁是个槛，家长一定要注意言传身教，作孩子的好榜样噢！
三、教育孩子就是在改正自己：
斯宾塞和小斯宾塞的妈妈之前的情绪并不太好，导致小斯宾塞的学习兴趣怏怏。他说，教育孩子其实就是在改造自己，二者具有同步性，我很认同这句话。有些家长就是因为有了孩子而变得更温柔，也更遵守道德规范了。希望自己的孩子去做什么样的人，就要先做出榜样给孩子看噢！
四、让孩子远离生活中的危险：
任何父母想要孩子学习成绩好、兴趣广泛的前提是，他必须要有一个很好的体魄。斯宾塞说，在不同的成长阶段，孩子会面临多种多样的危险，尤其在1-3岁这个阶段，很多危险都是让父母意想不到的。看到斯宾塞例举的睡觉时被爸爸的手臂压死、玩水桶里的水被淹死等，我看了都心有余悸， 看来，好好地养一个孩子还真不容易啊！
五、要快乐地教育孩子：
小斯宾塞之前风琴拉得不好，妈妈是又气又急，后来斯宾塞用鼓励的方式表扬斯宾塞，没想到他不但弹得非常流畅，而且轻重也把握得非常好，妈妈听了都觉得不可思议。其实，只有让孩子快乐起来，他才可以变得自信而专注，同时达到极佳的学习效率。他还告诉了我们一些想要快乐地教育孩子的方法：不要在自己情绪低落的时候去教育孩子；当孩子情绪或哭闹时，不要逼他去学习；父母要乐观一点，多关注孩子身上的优点。
六、唱歌和绘画很重要：
斯宾塞还在书上举了一个邻居的孩子在和妈妈一起唱歌之后变得更愉快、更有自信的例子。我想，唱歌和绘画是孩子与生俱来的“小天赋”吧！即使他们唱得五音不全，即使他们画得“四不像”，但至少他们表达出了他们内心的情感，画出了内心真实的想法。这时候，我也觉得我有时候从专业的角度去评选班上孩子的画作还真有点扼杀他们的想象力和积极性噢！
七、要坚定不移地相信自己的孩子是优秀的：
斯宾塞说，其实孩子没有智力高低的差别，而只是在智力特点上有所不同罢了。如果选拔孩子仅仅靠智力测验的话，那么70%有创造力的人才就会被我们埋没。对孩子的坚信不仅可以改变孩子，还可以很大程度地改变自己。所以，我很想对我们班上的一些家长说，不要过早地就对自己的孩子失去信心，他们只是还没被到发掘到潜能而已。三百六十五行，行行出状元，我想只有真正当了妈的人才会对自己的孩子有这份特别是执着和信念吧！
八、希望我的孩子也能遇到一个富有责任心的老师：
虽说孩子的学习还是靠自己，但做了老师的人才更多明白，一个好的老师对孩子的影响有多重要，尤其是启蒙老师。为什么孩子都那么听老师话，反而不听家长的话？记得我的一个好朋友就和我说过她为什么不选师范专业的原因就是对小学的老师有阴影。对于我来说，我现在要做的就是不要成为那么影响孩子一辈子心智的“千古罪人”。同时，我也希望我的孩子以后能遇到一个心地善良、脾气好的好老师，他并不是在教学方面很有特长，最起码在做人方面的引导是正确的。
九、让孩子亲近大自然：
我觉得斯宾塞好像特别注重让小斯宾塞走进大自然，在大自然中玩耍，从大自然中获取知识。可能是地理位置的原因，让城市里的孩子每天就亲近大自然有点不可能，不过我会尽可能地制造一切机会，陪他一起出去玩，在玩中不知不识地教他一些喜欢的知识。
十、在快乐中培养健康的孩子：
我觉得斯宾塞不像某些教育家，天天标榜给孩子多少多专业的知识，他作为一个“爸爸”，反而特别注重孩子平时的生活起居，特别是健康状况。我妈妈也说过，如果父母多注重给自己的孩子适时、适量地添减衣物，让他健康地睡眠，再注意吃入口中的食物，孩子自然不会三天两头地生病了。
斯宾塞说，孩子的衣服应比成人的衣服要薄些，这点我不是很苟同，不过不要穿得过厚，捂出病来才是真的。他还说一般而言，0-3岁的孩子，只要不是连续睡，他想睡多长时间就让他睡多长时间；3-5岁的孩子，父母应该培养孩子早睡早起和午睡的习惯（看来这得在幼儿时期好好培养了）；7-14的孩子的睡眠时间会逐渐减少，但是他们的睡眠时间不应该少于8小时，也不能太多，否则会养成孩子懒惰的习惯。他说在日常生活中，一些小的疾病只要一点儿消食水、禁食肉、精心修养就完全可以痊愈了，但孩子如果表现为互相困难、抽风或者一直哭，就必须立即送医院了。他还非常提倡让孩子冷水洗浴，说外国很多学校还把冷水浴作为必修课，波兰、德国、意大利的很多家庭都坚持让孩子洗冷水浴。不过，我不知道这冷水浴的冷水到底冷到什么程度。
其实看书也没我们想象中的那么难熬，只要凭着自己的兴趣和某一方面的需求，任何书都会看得和小说一样有味道的噢！
斯宾塞的快乐教育读后感 篇15
寒假里终于捧起了朋友推荐的《斯宾塞的快乐教育》一书。
早就听说对斯宾塞的教育思想是随时代的变化而产生，对人类有着恒久的价值，就像宝石，经过时光的打磨，更加光彩夺目。他的教育因为揭示了人性和心智发展的规律而使孩子和家庭受益。究竟是一种怎样的思想能获得如此高的评价，斯宾塞他究竟是一个什么样的人。带着一种好奇与疑惑的心情，我开始了对这本书的研读。
这是本半是自传，半是札记的书。包括安琪儿降临的序曲、快乐教育最初的秘密、快乐的家庭教育、如何对孩子进行快乐教育、如何找出不快乐的小虫子、快乐的智力培养、孩子心智成长的规律、如何培养孩子的自助学习、自我教育的能力、如何培养孩子快乐写作的能力、如何运用有益的暗示在孩子的教育中、快乐的自然教育、怎样培养孩子的道德、意志和品质、如何快乐地进行孩子身体的培育、如何避免过度教育和过度学习、如何尊重孩子的权力、如何培养孩子终身受益的习惯、如何培养孩子的独立性、如何培养孩子健康的心理、如何教给孩子最有价值的知识、如何对孩子进行情感教育、如何发挥父爱在教育中的作用等二十一章。这本书既关注了儿童的智力因素，又关注了儿童的品德、情感、习惯等非智力因素，但纵贯整本书的就是“快乐”，于知识的学习，斯宾塞谈到：痛苦的功课使人感到知识讨厌，而愉快的功课会使知识吸引人。在一个有效而快乐的环境中，采用儿童易于接受的方法教育是斯宾塞教育思想的核心。斯宾塞自己在书中说写这本书对于他而言是件轻松而愉快的事，读完这本书以后，我可以说，读这本书对我来说是件轻松而愉快的事，因为书中没有艰涩的道理与文字，却读到了一份久违的亲切与共鸣。书中的许多观点极具开创性。现摘录部分书中的精彩话语：
抚摩，有时甚至是亲昵地拍打几下，孩子在对外交往以及智力、情感上都会更健康。
2．我一直认为，父母在孩子的教育中是不能缺席的。
3．我认为要对孩子进行教育，父母首先要教育自己。
4．每一件善行都不会被忽视，每一点努力都会有所收获。
高和低的差别。
6．学习一件事物比读十本书更管用。这是孩子亲身的体验，知识得来是经过他自己验证的。这样也有利于培养孩子独立思考的能力。
7．长期以来的教育误区，把教育仅仅看作是在严肃教室中的苦行僧的生活，而忽视了对孩子来说更有意义的自然教育和自助教育。
8．要知道如何教育孩子，首先要知道孩子在什么样的状态下学习最有效。我认为，孩子在快乐的状态下学习是最有效的。
9．任何生命都会对某些对象表现出特别的兴趣。一旦他们发生兴趣时，也就是教育的好时机。
10．在孩子早期教育中，一个重要的任务我认为是培养他的自主学习和自我教育的能力。
11．在孩子的智力培养中，“拔苗助长”和“放任不管”都是有害的。比这两种方式更有害的则是惩罚和粗暴。
朋友或老师，几乎肯定会对孩子在心理和心智方面产生良好的作用。
13．我认为，在孩子道德和品质教育中，应更多地采用自然惩罚的办法，而尽量少地使用人为惩罚。
14．如果哪一位父母或老师可以根据几道题就判断出一个孩子的优劣，他不是天才就一定是一位先知了。
被重视的机会，与他人平等的机会。
从这些话语中，我将斯宾塞教育原则和方法及个人体会整理如下：
一、教育应符合儿童心智发展的规律。不同的阶段，对儿童的教育须采用不同的方法，教育要符合儿童对事物的认识能力层次，要从简单到复杂，从不准确到准确，从具体到抽象。这让我又不禁想到一句教育上的名言“只有不会教的老师，没有教不好的学生”。曾经一段时间我对这句话的正确性产生过怀疑，但现在仔细思考却有一定的道理。每个孩子，除了个别的天才以外，智力发展水平都是差不多的，只有特点不同，不存在层次差别，针对每个孩子的特点去设计教学的方式必然能将孩子教好，至于在什么阶段选择教孩子什么内容，本身也是一个会不会教书的老师的体现。当然，在现行教育环境下，班级人数太多，要求实现这种差别话教育，对于老师来说，是一种几乎不可能完成的任务，教育的发展还需要靠教师本身和社会的共同努力。
二、教学应该从实验到推理，引导儿童自己进行探讨和推论。这让我联想到了杜威的教育思想“实用主义”，强调学校即社会，教育即生活，教育就是教会学生如何去做，从做中学。斯宾塞的教育观点与杜威的思想极其相似。对于这点，我们先人其实也早有认识，“书上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。但现实的教育中，我们却在更多的侧重于理论的学习，只要求学生看书学习，其他什么都不用管，学生经过学习对于某一原理了解的非常透彻，可这原理有什么用，一无所知，不知有何用处。原因就在于我们让学生掌握的是现成的知识，他们需要的是认识而不是认知。
三、教育要注重学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，在日常教育中，不能忽视了教学环境的营造，一味的讲求知识点的严谨细致，一味的追求深度难度，殊不知，过分死板的的学习环境会导致学生对该课的兴趣不足，兴趣没了，再有高深的学问也没有，因为那终究是老师的，无法转化为学生内在的知识。有效的教学也应包括高效的学习环境。老师作为一种专门的职业，在教育法中它是与律师、医生这类职业一样，是别的行业无法替代的，所以一个好老师不仅要有好的学问，还应该有善于了解学生，能与学生建立良好关系的本领。懂得循循善诱，有耐心有不乏创新精神，这一切的培养与形成，则又来自于对教育学的理论学习和研究。
斯宾塞的这些教育方法与传统教育中采用的照本宣科、死记硬背、无视学生的身心规律和学习主动性的教学方法相比，无疑是一种进步，它注重心理规律、兴趣和实验，更符合新课程理念，更符合新课标要求，也更适应新课改需要，对今天有极好的借鉴作用。读完此书，我不得不赞同美国哈佛大学校长杜威的对于此书与斯宾塞的评价：《斯宾塞的快乐教育》是英国和美国读者最多的教育名著。很多人把他看作是人类历史上的第二个牛顿，我认为，在现代教育史上，他是一座纪念碑。
2024论快乐读后感(分享11篇)
以下是中学范文网编辑为您整理的“论快乐读后感”相关资料希望可以帮助到您，这本书是一本非常有益的好书。读完一本书后，我们可以通过写读后感来记录当时的心情，那么如何从何角度来写作品读后感才更合适呢？以下内容仅供您参考了解！
论快乐读后感(篇1)
像快乐这一司空见惯的感情，在钱钟书的笔下也能博古通今，左右逢源。他类征连引、纵横比照，在贯通古今中外之间，挟春秋之笔意、诗话之征言、老吏之判笔、老叟之睿智，移情于谈艺，泄愤于讲史，抒怀于论世，对古今中外之世道、人心、文化，进行了一次总挖掘，升天入地，追古索今，既有神仙之乐，又有鬼魅之痛，既有暂得之快，又有永逝之苦。在文明人的生活中，既有身体的困倦，更有精神的痛苦。但“人生虽不快乐，而仍能乐观”，如果“有人能苦中作乐，从病痛里滤出快活来，使健康的消失有种补偿”，那么“这种快乐把忍受变为享受，是精神对于物质的大胜利”。尽管这也许是自欺欺人，但也未尝不是一种智慧与洒脱。
“精神的炼金术能使肉体痛苦都变成快乐的资料。”《离骚》、《史记》、《红楼梦》、《钢铁是怎样炼成的》等等巨著，还有其他人的丰功伟绩又何尝不是痛苦者的凄然一笑，痛苦的大树上结出的硕果呢？
轻轻松松而有意思地活着，不要指望有这种美事，人只能痛苦而有意思地活着。只要是人绝少有愿意无意思地活着，这就注定了痛苦的人生，犹如田震在《执着》中所唱：“我想超越这平凡的生活，注定现在漂泊”。我想，漂泊可以是暂时的，但痛苦却是一辈子。人生是痛苦的，只有意思到这一点，才能更好地正视眼前的困难，并克服它，而有意思地活着！
《论快乐》是对人生哲理的深澈阐发，其高深之处吾恐难以尽解。但其对我还是有很大的现实意义，非常值得吾辈细细品味！
论快乐读后感(篇2)
曾经读到过这么一段话：“死亡才是真正的永恒。人类千方百计地追求永生，一旦真正达到永生便会发现，这永生不过是物质的长存，精神却无法一成不变地存在。”生命如此，快乐亦如斯。对于快乐来说，并不存在着真正意义上的永恒，只有短暂的、会消失的才是真正的永恒。就是因为它会消失，人们才会千方百计地想把它留住。当一旦发现快乐永存，便也无快乐时那种快乐的心情了，只有对比中才会显示出快乐与忧伤的不同。因而快乐就像躲在门后的方外之景，你从门缝里探出身便可感受快乐;你隔着门缝往窥视，你也可观望快乐;而你把门关紧，连缝也不留一丝，那你注定与快乐无缘。但是人们又不可能时时把门打开，生活中有太多的琐事牵拌，永恒的快乐永远无法存在。
人的.一生伴随着苦难而成长，(读后感 )快乐只是人生的点缀。当一个新生儿呱呱落地，便是用哭声向人们宣告：又有一个新的生命诞生了;当一个生命走完了他所有的历程，活着的人又是用哭声为他送别。人生中的两件大事：生与死都有眼泪相伴，是冥冥之中注定了人类的一生将会有苦难伴随。而快乐或许是上天因着怜悯赐予我们拥有面对苦难生活坚持下去的勇气的精神源泉。因而这快乐虽是短暂的，但亦是永恒!
对于门内的我们来说，门外的快乐是苦难历程中极大的诱惑。苦难是人生的必含内容，相对快乐来说，它是痛苦的，没有人会希望生活在苦难之中，人们总是在不断地追求美好与快乐。但一旦遭遇苦难，它也会同时提供一种机会，人性中的某些特质，唯有藉此机会才能得到考验和提高。正如周国平所写道：“一个人通过承受苦难而获得的精神价值是一笔特殊的财富，由于它来之不易，就决不会轻易丧失。”“当他带着这笔财富继续生活时，他的创造和体验都会有一种更加深刻的底蕴。”由于苦难，快乐显得弥足珍贵，经历过苦难的人才能真正懂得快乐的价值。
论快乐读后感(篇3)
快乐中没有永恒
今天课上听老师提起，回来就找出这篇文章来看。。。
很喜欢这样的文字的，绕来绕去的，虽然最后读的有点头疼，
但至少明白了其中最浅显的意义。。。
人生的刺，就在这里，留恋着不肯快走的，偏是你所不留恋的东西。
我的人生目前为止的刺是什么呢？
我们希望它来，希望它留，希望它再来——这三句话概括了整个人类努力的历史。
好抽象！
记得高中有个同学写过篇文章——《无欲则刚》
在很长一段时间里都没能理解这个题目的含义。。///
希望=欲望吧。。。//
这么说没有欲望、没有希望的话，
尽管变得坚强、强大了，
但是人类历史就没办法构成了？！
活了一世不过是为那一世的岁月充当殉葬品
说的好！说的太好了！！！
人生不过如此！——在我看来。。。///
总有一天会死，，这是从人类初生的那一刻就注定的
但是号称高等生物的人类
却在原本美丽平静的地球上制造了那么多的是非
究竟为了什么？！又何苦。。。。
把快乐分肉体的和精神的两种，这是最糊涂的分析。一切快乐的享受都属于精神的，尽管快乐的原因是肉体上的物质刺激。
终究是因为精神刺激了肉体才有了欲望。。。
人生虽不快乐，而仍能乐观/但是偏有人能苦中作乐，
乐观又怎样？！
归根结的还是不快乐。。
对于这种人，人生还有什么威胁？这种快乐，把忍受变为享受，是精神对于物质的最大胜利。灵魂可以自主——同时也许是自欺。能一贯抱这种态度的人，当然是大哲学家，但是谁知道他不也是个大傻子？
矛盾之后还是矛盾。。///
谁创造的人类文明，谁决定了人类文明的发展方向。。。//
亚里士多德、柏拉图？孔子、老子？
没有这些人现在所谓的“人类文明”会否有所改变
所有的一切，社会制度、法律、道德。。。
被另外一些人引导的话又会是个什么样子。。。
尽管一切都是假设，但是对那样的社会却充满了畅想。。
矛盾是智慧的代价。这是人生对于人生观开的玩笑。
快乐中没有永恒，只有在痛苦中才能找到它。。。
论快乐读后感(篇4)
快乐是什么？这个不知问和被问过多少遍的问题如今仍反复出现在我们面前。钱老有他的解释，我也有我自己的理解。当然他总能给我带来许多新的启迪，并使我受用终身。虽然他在文章中也没有给快乐下明确的定义，但是他说了这么一句，“一切快乐的享受都是属于精神的。”他反对将“快乐分肉体的和精神的两种”，并且认为“这是最糊涂的分析”，由此就递进得到了“人生虽不快乐，但仍然乐观”这样一个论断。,正如他所说属于精神的，快乐其实是一种心理感受。要不要快乐由你自己决定。懂得快乐、善于快乐实在是一种智慧、一种气度、一种气魄。有人说，快乐有时就像在天上飞的风筝一样，虽然有时你看不见它，但线在你手中，它不会飞远，只要你愿意，快乐就会随时围绕着你，直到永远。拥有了一颗快乐的心，你就知道，快乐是无处不在的。有人说痛苦。其实痛苦和快乐原来是一对孪生兄弟，不同的只是在于你的选择。就好像冬天和夏天一样，如果你选择夏天，认为夏天会给你带来快乐，然而冬天定会来临，它并不会给你带来不幸和痛苦，只是你选择了夏天而拒绝了冬天，所以才有不幸和痛苦的产生。其实，不管是夏天或冬天，对你来讲都没关系，不同的只是你的感受。
对于我们这代80年下的蛋，对快乐的感受一定和钱老所在的年代大不相同。当我终于理解父母的指责源于他们的爱时，我会快乐；当得知自己暗恋了好久的心上人同样也暗恋我的时候，我会快乐；当和朋友通宵聊天喝酒狂欢的时候，我会快乐；当找工作处处碰壁突然有人告诉我“你被录取”的时候，我会快乐；当上网的时候发现自己的帖子或博客点击率大增的时候我会快乐……其实快乐很简单，就在于你会不会满足。人家说，知足者长乐。
Aman’swisdomisthesourceofpleasure.(智慧是快乐的源泉。)之于我们学生来说，这句话更是至理名言。我们在不断努力的求学过程中，既丰富了自己的内涵，又把握住了自己快乐美好的人生。你就会感到生活原来如此美好。
论快乐读后感(篇5)
曾经读到过这么一段话：死亡才是真正的永恒。人类千方百计地追求永生，一旦真正达到永生便会发现，这永生不过是物质的长存，精神却无法一成不变地存在。生命如此，快乐亦如斯。对于快乐来说，并不存在着真正意义上的永恒，只有短暂的、会消失的才是真正的永恒。就是因为它会消失，人们才会千方百计地想把它留住。当一旦发现快乐永存，便也无快乐时那种快乐的心情了，只有对比中才会显示出快乐与忧伤的不同。因而快乐就像躲在门后的方外之景，你从门缝里探出身便可感受快乐；你隔着门缝往窥视，你也可观望快乐；而你把门关紧，连缝也不留一丝，那你注定与快乐无缘。但是人们又不可能时时把门打开，生活中有太多的琐事牵拌，永恒的快乐永远无法存在。
人的一生伴随着苦难而成长，快乐只是人生的点缀。当一个新生儿呱呱落地，便是用哭声向人们宣告：又有一个新的生命诞生了；当一个生命走完了他所有的历程，活着的人又是用哭声为他送别。人生中的两件大事：生与死都有眼泪相伴，是冥冥之中注定了人类的一生将会有苦难伴随。而快乐或许是上天因着怜悯赐予我们拥有面对苦难生活坚持下去的勇气的精神源泉。因而这快乐虽是短暂的，但亦是永恒！
就是今天，在论坛看到一位老师留言：小屋铭（不睡觉的兔）/屋不在宽，能住就行。/文不在长，有感则记。/斯是小屋，自娱自乐。/教学本无法，有备赢课堂。/谈笑有网友，往来皆知音。/可以录随笔，刻得失。/无刻意之追求，无名利之劳形。/人教留一处，和风亦有屋。/兔子云：「狡兔几窟？」（注：人教指人教论坛，和风指和风论坛。）快乐之意不言而喻。
对于门内的我们来说，门外的快乐是苦难历程中极大的诱惑。苦难是人生的必含内容，相对快乐来说，它是痛苦的，没有人会希望生活在苦难之中，人们总是在不断地追求美好与快乐。但一旦遭遇苦难，它也会同时提供一种机会，人性中的某些特质，唯有藉此机会才能得到考验和提高。正如周国平所写道：一个人通过承受苦难而获得的精神价值是一笔特殊的财富，由于它来之不易，就决不会轻易丧失。当他带着这笔财富继续生活时，他的创造和体验都会有一种更加深刻的底蕴。由于苦难，快乐显得弥足珍贵，经历过苦难的人才能真正懂得快乐的价值。
论快乐读后感(篇6)
钱老的书中总是透露着幽默和睿智。记得高中时捧着《围城》，几个同学看的时候笑得抱成一团。《论快乐》是钱老《写在人生边上》小集此文来源于文秘写作网中的一篇文章，我在中学的时候就读过。但随着年龄的增长，看到的，想到的跟以往是大不相同的。因此，现在再重读这篇文章时，感觉也是跟原来不同的，绝不是原来单纯地觉得好笑。现在则会静下心来细细地品味文章的深层次的涵义了。因为真正的智慧不是直白，它需要细细品味，像酒一样，越品越感受到它的真实。同时也能体会到智慧的深邃。《论快乐》就是这样一篇充满了智慧的文章。文中对“快乐”从几个方面进行了诠释。首先说它是易逝的，“欢娱嫌夜短”；再说“永远快乐不但是渺茫地不能实现，并且荒谬地不能成立”；接下来又向读者阐明快乐是人生存下来的催化剂；然后又说明快乐其实是精神层次上的感受；最后作者坚定地认为“人生虽不快乐，但仍能乐观。”这里前面的“快乐”意味着物质上的享受，而后面的“乐观”这个精神意义上的涵义才是作者所认为的真正的快乐。而这句话也是文章的主旨。
掩卷沉思，人来到这个世界上，看到的、面对的、经历的、回想的大多数是拼搏时的艰辛，失败时的痛苦。而成功时的快乐则是奋斗过后的一个界碑，那只能是一瞬间的感受，进步的人在快乐瞬间过后，便会越过这个界碑，朝下一个目标前进。在前进的过程中又将会面对艰辛和痛苦。而不求上进的人虽然可以躺在功劳簿上享受着“快乐”，但那也会是短暂的瞬间，因为历史的车轮在滚滚向前，社会在进步的过程中就像一个筛此文来源于文秘写作网，把落伍的给清理出去。这个时候，他还能快乐吗？
钱老在文章的末尾写到，“是的，这有点矛盾。矛盾是智慧的代价。这是人生对人生观开得玩笑。”“矛盾”这个概念小而理解就是对不相容的事物的一种描述，大而解释则又是一个深奥的哲学命题。哲学的伟大之处就是它能将不管多大的问题给简而化之，用一个概念就概括了，但同时又神圣得让人不敢去触碰。由此可见，世间万物都处在矛盾之中，哲学也不例外。那与快乐相矛盾的事物是什么呢？痛苦、绝望似乎都不能很好地来概括，因为快乐本身就是一个很模糊的概念，谁能给出快乐的具体概念呢？钱老在文章中也没有给快乐下定义，但是他说了这么一句，“一切快乐的享受都是属于精神的。”他反对将“快乐分肉体的和精神的两种”，并且认为“这是最糊涂的分析”，由此就递进得到了“人生虽不快乐，但仍然乐观”这样一个论断。这与钱老当时所处的社会背景有很大关系。旧中国，内忧外患，人民生活水平极其低下。而像钱老这样的知识分此文来源于文秘写作网得不到应有的尊重，空有一身的才能却不能得到施展。在当时，钱老等一大批的知识分此文来源于文秘写作网高举民主救国的旗帜，传播先进的'文化，用满腔的热情投入到救国的斗争中去，虽然生活上境遇很差，但他们是乐观的，在斗争中他们实现了自己的价值，看到了国家、民族的希望。此时的他们一定是快乐的。
再想想我们当代的大学生，物质上的富裕并没有给我们带来多少快乐，因为在大学生中流行着“郁闷“这样一个字眼。我想，接受着高等教育，生活上无忧无虑的天之骄此文来源于文秘写作网们；未来国家、民族的栋梁们，理应是这片土地上最富有激情、最富有活力的群体，何苦要天天发出“郁闷”这个听起来不快乐的词语呢？
仔细想想，恐怕是物质上的富足导致了精神上的空虚。那么这些是谁的责任呢？是社会，是家长，还是我们自己呢？都有。社会的大气候会影响我们的思想，家长望此文来源于文秘写作网成龙的心态会让我们这些度过了高考独木桥的大学生有种优越感。但说到底还是我们自己，上了大学后没有了父母在身边，没有了中学时老师的管教，学业的轻松让我们不禁觉得飘飘然。有同学沉迷于花前月下，有同学沉迷于网络游戏，有同学沉迷于吃喝玩乐。虽然这些都是少数，但他们却让其余的多数在心态上发生了变化。他们会认为，“他们活得多潇洒，多快乐，我们这样可真是郁闷。”但是想想，他们那是真正的快乐吗？真的是永久的快乐吗？
对于我们当代大学生，什么才是真正的快乐？西方有句谚语“智慧是快乐的源泉”。要想拥有快乐，我们就要先拥有智慧。应该时刻保持刻苦努力地学习，书本中的知识被你掌握了就是智慧。智慧是快乐的源泉，要最终感受到快乐就要去用自己的力量去奋斗，在奋斗的过程中你也会遇到痛苦，但那是得到快乐的必经之路，因为寻找快乐，痛苦是不可避免的。事物是矛盾而统一的，在奋斗中慢慢地体会寻找快乐的激情，为了快乐，让我们去奋斗吧！
论快乐读后感(篇7)
《论快乐》是钱钟书的第一本散文集《写在人生边上》中的一篇。本文从不同的角度和层次，反复阐述了对幸福的各种理解。文章不仅文采斐然，议论也深入浅出，活泼灵动，通篇蕴含着浓郁的幽默与睿智。
而且，这种幽默不是没有营养的幽默。作者可以说，这是以种幽默，它能给文章带上微笑，让人笑后沉思良久，再三咀嚼回味
在我看来，幸福其实是一件普通的事情，因为每个人都有追求和享受幸福的权利，我们确实追求和享受幸福。千百年来，中国的骚人墨客尽是咏些离愁别绪，怀才不遇的东西，愣是没让“快乐”染上些文人的雅气。但钱钟书却在快乐前加一个论字后，好像将本是通俗的东西文学化了，就像是一首打油诗经大师之手后立马变成了古体诗，顿时让人觉得深刻了不少。
作者站在人生的边上谈论人生的大问题，但却字字珠玑，大放智慧的异彩，自然地把读者引入一个广阔无垠的人生天地，给予我们丰富多彩的人生启迪。
曾经读到过这么一段话：“死亡才是真正的永恒。人类努力追求永生。一旦他们真正做到了这一点，他们就会发现，永恒的生命只是物质的永恒存在，而精神不能不变地存在。
”生命如此，快乐亦如斯。钱钟书开篇另辟蹊径，从法语、汉语、德语的精微之处分析入手，提出“快乐”的“快”说明“乐”不能持久，“快”意味着人生一切乐事都短暂难留，“欢娱嫌夜短”啊。在生活中，人们总是有这样一种感觉：快乐的时光很容易过去。
“永远快乐”是古往今来人们一直的期待和祝福。
但钱钟书的《论快乐》却告诉我们：“永远快乐”不但“渺茫得不能实现”，并且“荒谬得不能成立”。因为苦难和荒诞才是人生的本质——“我们只是时间消费的筹码，活了一世不过是为那一世的岁月充当殉葬品，根本不会享到快乐。
” 有快乐就意味着有快乐过后的冷清，寂寞；有了繁华也就意味着有繁华过后的凄凉。于是乎生活中美好的事物没有了永恒，能永恒的惟有痛苦，犹如作者说：“只要一个失眠的晚上，能使你尝到什么叫永生的滋味。
”不过，钱钟书接着又告诉我们：人生虽痛苦，却并不悲观。因为“它终抱着快乐的希望”;因为“精神是一切快乐的依据。
”“从此痛苦失掉它们的可怕，肉体减少了**。精神的炼金术能使肉体痛苦都变成快乐的资料。于是，烧了房子，有庆贺的人；一箪食，一瓢饮，有不改其乐的人；千灾百毒，有谈笑自若的人。
”他觉得：快乐是一种心境，拥有了快乐的心境，就拥有了永久的快乐。在文中钱钟书举了穆勒对“快乐”的说法，从对立面的角度论证自己的观点。
“穆勒曾把‘痛苦的苏格拉底’和‘快乐的猪’作比较。” 即把快乐分为肉体而和精神两种来谈，而钱钟书则反对这一种说法，他认为一切快乐的享受都属于精神的。
尽管快乐的原因是肉体上的物质刺激，但如果精神不痛快，“那时刻的灵魂，仿佛害病的眼怕见东西，撕去皮的伤口怕接触空气，虽然空气和阳光都是好东西。”惟有精神上的愉快才能使人真正得到快乐，如果精神上不愉快，那么再美味的食物也食之无味，在漂亮的花朵也熟视无睹。所以说“发现了快乐由精神来决定，人类文化又进了一步”，也就是说人懂得了怎样使自己快乐，发现了精神是一切快乐的源泉，于是便懂得自得其乐。
佛家亦有云：“快乐即在你心中”，故快乐是精神上的，是人的一种心态。
然后钱钟书用一系列的例子来说明这一点。他说，在世人认识到幸福是一种心态之后，一些人会从痛苦中享受，从疾病中过滤掉幸福。如苏东坡就说：“因病得闲殊不恶，安心是药更无方”，还有诺凡利斯、罗登巴煦、白洛柯斯等人都能把忍受变为享受，这是精神对物质的最大胜利，所以保持快乐的心态才是人生的至高境界。
我们都希望过上幸福的生活，但不要期望有这么美好的东西。人们只能一直快乐而痛苦地生活。面对这样的人生，我们只有时常保持快乐的心态才能把人生过出美好的滋味来。
论快乐读后感(篇8)
读完《论快乐》这篇文章，让我对快乐这个平时看来很普遍的名词又多了一份认识，《论快乐》读后感上。
有人从字面上直译快乐，就是很快的，值得我们高兴的事，的确是这样。在很多场合上我们会对自己的亲人，朋友发出诚挚的祝福，祝他们快乐，而且是很贪婪的希望他们每天都快乐，但现在看来，也许这真的只是一种愿望，快乐是一种奢侈品：“‘永远快乐’这句话，不但渺茫得不能实现，并且荒谬得不能成立。快过的决不会永久”。也终于知道我们为什么会毫不怜惜地把‘快乐’这个词大方的送出去。
快乐，每个人都经历过，只是那种感觉太短暂，有时候会让我们忘记在那段时间里的我们，只因为她短暂，让我们还来不及享受，只有回味的权利。也是因为短暂让我们觉得我们没经历过，所以会有很多人抱怨上帝眷顾自己，因为自己不快乐。其实快乐和机遇是一样的，在每一个人的手里握着，只是有的人把握得住，所以他们觉得很快乐，而有的人不知道这个道理所以总是埋怨别人的不是，老师给自己制造苦恼殊不知，快乐已经和他丢弃的时间一样溜走了。
再者，快乐在不同人的眼里也是不一样的，对名利看中的人在自己得到更高的权利时，会觉得这是快乐的时刻；对成绩看中的人而言对自己取得高分就是一种满足，一种快乐；对于唯利是图的人来说，哪怕得到一丁点好处也会沾沾自喜；在无私的人看来，能帮到别人那就是一种幸福，读后感《《论快乐》读后感上》。这样看来快乐并不是完全褒义的，有些人的快乐并不能为所有人所接受。
快乐的确是好东西，他会让人们去不断追求，在追到并享受之后，又会去找寻新的快乐，与其说是一种继续不如说是一种弥补，弥补之前未能好好拥有，但是，人们却未发现其实每一个快乐的过程我们都享受了，只是因为太短促，会让我们觉得我们好似没有珍惜，也许这就是快乐存在的意义，他让人们不断拥有又不断追寻，让人们对它变得贪婪，就好像是一种人生目标，当我们实现一个梦想时，会很快乐，但无论什么样的梦想都回过时，所以我们会重新加快脚步，寻求下一个理想，换句话说就是寻找下一个快乐。 在我眼里，快乐真的是很容易很简单的，和朋友在一块聊天，和家人一起吃饭，一直存在的就是得到自己喜欢的东西，有时候哪怕得到别人的称赞也会觉得很快乐。由此看来快乐是很容易得到的，所以在我的快乐观里，快乐其实是很容易的，只要你有积极的生活态度，遇到不幸的事不要一味的去想，而是化悲痛为力量，去获取人生的真谛。
一个人的快乐与否大部分决定于自己，只有少部分在别人手中，所以我们有权利也有义务把握好自己手中的那一份让自己快乐的活着，这样不仅会使自己快乐，在你操纵自己手中的这份权力的同时，你也把别人在你手中掌握的快乐给散发了出来，自然而然，他们也会由被动为主动的去操纵去参与快乐。
快乐是简单又不简单的东西，其主动权在每个人的手中，所以我们要努力的去寻求而不是一味的抱怨。
论快乐读后感(篇9)
钱老的书中总是透露着幽默和睿智。记得高中时捧着《围城》，几个同学看的时候笑得抱成一团。《论快乐》是钱老《写在人生边上》小集子中的一篇文章，我在中学的时候就读过。但随着年龄的增长，看到的，想到的跟以往是大不相同的。因此，现在再重读这篇文章时，感觉也是跟原来不同的，绝不是原来单纯地觉得好笑。现在则会静下心来细细地品味文章的深层次的涵义了。因为真正的智慧不是直白，它需要细细品味，像酒一样，越品越感受到它的真实。同时也能体会到智慧的深邃。《论快乐》就是这样一篇充满了智慧的文章。文中对“快乐”从几个方面进行了诠释。首先说它是易逝的，“欢娱嫌夜短”；再说“永远快乐不但是渺茫地不能实现，并且荒谬地不能成立”；接下来又向读者阐明快乐是人生存下来的催化剂；然后又说明快乐其实是精神层次上的感受；最后作者坚定地认为“人生虽不快乐，但仍能乐观。”这里前面的“快乐”意味着物质上的享受，而后面的“乐观”这个精神意义上的涵义才是作者所认为的真正的快乐。而这句话也是文章的主旨。
掩卷沉思， （读书笔记 ） 人来到这个世界上，看到的、面对的、经历的、回想的大多数是拼搏时的艰辛，失败时的痛苦。而成功时的快乐则是奋斗过后的一个界碑，那只能是一瞬间的感受，进步的人在快乐瞬间过后，便会越过这个界碑，朝下一个目标前进。在前进的过程中又将会面对艰辛和痛苦。而不求上进的人虽然可以躺在功劳簿上享受着“快乐”，但那也会是短暂的瞬间，因为历史的车轮在滚滚向前，社会在进步的过程中就像一个筛子，把落伍的给清理出去。这个时候，他还能快乐吗？
钱老在文章的末尾写到，“是的，这有点矛盾。矛盾是智慧的代价。这是人生对人生观开得玩笑。”“矛盾”这个概念小而理解就是对不相容的事物的一种描述，大而解释则又是一个深奥的哲学命题。哲学的伟大之处就是它能将不管多大的问题给简而化之，用一个概念就概括了，但同时又神圣得让人不敢去触碰。由此可见，世间万物都处在矛盾之中，哲学也不例外。那与快乐相矛盾的事物是什么呢？痛苦、绝望似乎都不能很好地来概括，因为快乐本身就是一个很模糊的概念，谁能给出快乐的具体概念呢？钱老在文章中也没有给快乐下定义，但是他说了这么一句，“一切快乐的享受都是属于精神的。”他反对将“快乐分肉体的和精神的两种”，并且认为“这是最糊涂的分析”，由此就递进得到了“人生虽不快乐，但仍然乐观”这样一个论断。这与钱老当时所处的社会背景有很大关系。旧中国，内忧外患，人民生活水平极其低下。而像钱老这样的知识分子得不到应有的尊重，空有一身的才能却不能得到施展。在当时，钱老等一大批的知识分子高举民主救国的旗帜，传播先进的'文化，用满腔的热情投入到救国的斗争中去，虽然生活上境遇很差，但他们是乐观的，在斗争中他们实现了自己的价值，看到了国家、民族的希望。此时的他们一定是快乐的。
再想想生活在当今时代的我们，物质上的富裕并没有给我们带来多少快乐，甚至物质上的富足导致了精神上的空虚。什么才是真正的快乐？西方有句谚语“智慧是快乐的源泉”。要想拥有快乐，我们就要先拥有智慧。应该时刻保持刻苦努力地学习，书本中的知识被你掌握了就是智慧。智慧是快乐的源泉，要最终感受到快乐就要去用自己的力量去奋斗，在奋斗的过程中你也会遇到痛苦，但那是得到快乐的必经之路，因为寻找快乐，痛苦是不可避免的。事物是矛盾而统一的，在奋斗中慢慢地体会寻找快乐的激情，为了快乐，让我们去奋斗吧！
论快乐读后感(篇10)
人生虽不快乐，但仍能乐观。快乐就是规矩方圆之内精神所能感受到的纯粹自由。很矛盾，既在方圆之内，又怎能有纯粹的自由？但逾越了规矩，精神必有负担。
李白壮游天下，平揖王侯，生性豪放，磊落不凡，人生本应相当美满，然被迫辞官离京又何尝不是他的剧痛呢？“人生在世不称意”啊。李白的进步思想和黑暗现实的矛盾，是无法解决的，只因命运高估了当时的历史条件，太放纵李白——这也是规矩。但境界壮阔，想落天外，既有奇逸瑰丽的浪漫笔调，又有真挚诚朴的人情味，一如李白的诗。“人生在世不称意”的下句是“明朝散发弄扁舟”，虽夹杂着避世思想，但这足以彰显他不羁的灵魂。古往今来，类李白者不乏其人。
李白的快乐在于有诗有酒，有天涯有花前月下，但快乐的原因归根究底是不快乐的精神有了寄托，而寄托之所又不能回馈你快乐。正如梭罗政治不得意，漫步瓦尔登湖畔，群山环绕的圆形舞台不正是属于他的文学剧场吗？有了这样的回馈，心情自然守得云开见月明。而心底就会对下一个回馈，抑或是明天的曙光，有所冀求——这也是一种乐观。
人虽不乐观，而人生仍能快乐。不快乐是因为心有旁骛，灵魂不能专注肉体的感觉来欣赏、审定。
在众人心中，容若是个愁的化身，虽身世显贵、万事无缺，但总愁肠难诉，他的眉宇间似应总流露出对万物的怜爱，对往事的缅怀，对昔人的追忆。谁还能将豁达冠之，乐观冕之吗？可“把酒莫惊春意重，赌书消得泼茶香”这样的情趣可不是凡夫俗子所拥有的，只这一件，他也算快乐的吧？但“当时只道是寻常”这一浅唱低吟将莫大的快乐注释成寻常的往事。他太容易执着于遗憾了，因此，他的快乐只停留在记忆里，毕竟人生乐事飘瞥难留。拥有快乐的人却不知何为快乐，只有当“蓦然回首”时才能发现“那人却在灯火阑珊处”。但这首回得早迟，得因人而异。
沧海一粟自不能代表三千弱水，流传最广，老少通吃甚至一度陷人民于水深火热却仍深受欢迎应该就属神话了吧。某种程度上，我们可以把“上帝六天创造世界”看作人类无知并决定无知到底的思想产物，把“牛郎织女”理解为不信世间情爱认为自己没有明天的孤男寡女们的千古哀唱，把“死后上西天极乐世界”看作心绝红尘、抱着必死心态的人对死后享乐的浅浅低吟。他们都对人生不再乐观，却都在另一个精神世界里找到了快乐。神话流传甚广的原因可能还在于给予悲观的人们以安慰与寄托，即将崩溃的精神紧紧地抓住一根稻草后，无论如何，灵魂都轻松了不少，愉快了不少吧？精神能升华快乐。“人是能思想的苇草”，其实能思想即是最大的快乐。“福兮，祸祸之所依；祸兮，福之所伏。”把福与祸思考得这样透彻，这样的人生，比苇草坚韧了何止很多？
论快乐读后感(篇11)
人生一世，草木一秋，谁人不想快乐？
任你是风华绝代的商业精英，技冠天下的体坛巨星，还是纵横政界的一代天骄，穷尽毕生之力也不能使快乐常伴身旁。“人生不如意事，十有八九”总会有让你苦恼之时。
可为什么快乐如此短暂？人不能总是快乐吗？
对于这，钱老给出了自己的见解。
首先，你得认识到“欢愉嫌夜短。”并不是快乐很短暂，而是在你快乐之时不知甲子，而在苦恼之时又觉得时间被拉长了，人总是希望永远快乐的。因而就会产生快乐的光阴过的太快了的错觉，这一切，都只是人们趋利避害的本能使然。
其次，你要明白快乐对于人生的作用。人们总是追求快乐，快乐就好比引诱人追求的糖果，如果快乐太多，就是去了对人们的吸引力，那样的人生没有追求，没有目标，没有希望，这无疑是十分可怕的。
然后你得知道快乐的对象是人的精神而非肉体。“快乐”一词，其意义本来也是只有精神才能感受的，即使是因肉体舒适而快乐，那享受快乐的本体也是精神。
好了，如果你能感悟到这些，那么你就可以试着“总是快乐”了。那就是“把忍受变成快乐”，说起这个，倒是与阿Q的“精神胜利法”有些类似，但古人不是说“大智若愚”嘛，真正达到了智者的水平，其行为又与愚人类似了。不同的是，智者知道自己正在快乐着，而愚人却没有想到吧。
我常想，人不快乐的与原因乍一看有很多种，可究其根本还在于人自己。
人们常说“苦中作乐”，其实何为苦，何为乐。“苦”和“乐”就像两个半圆，拼起来组成了人的.感情，中间隔着一条宽度无限趋近于零的线，跨过去就是“乐”，跨不过去就是“苦”，是“苦”是“乐”只在一念思量。可这一步对于人们来说又极为艰难，并不是每个人都能以“苦”为“乐”，看到悲痛之中的幸福的，那这时这条细线便成了永远无法跨过的咫尺天涯。
而有的时候，人们感到痛苦完全是自寻烦恼，因为人们有一颗不会满足的心。人有上进心是很好，可当这种上进心延伸到生命的每个角落，那就不妙了。它会使人们永远也无法静下心来体验已得到的快乐，而总是希望更大的快乐，那人就会从不满足地去苦苦追求，于是快乐变成了痛苦，因为它预示下一次拼搏的开始。奋斗不是不好，不懈奋斗更是难得，可当一个人处于快乐之中却在苦恼快乐太少，连体验一下的时间都没有便立刻出发，那么一个在做没有停靠点和终点的奔跑的人是永远没有快乐可言的。
快乐无常，快乐无时，愿做一个“若愚”的智者，一个“苦中作乐”的强者，一个张弛有度的聪明人，让快乐常伴我心。
实用读后感-初二读后感作文：高尔基的童年读后感模板
古语言：娶妻无媒毋须恨，书中自有颜如玉。纵观世界上的伟大人物，他们无不是书籍的爱好者，阅读的过程就是大量感触和思考涌现的过程，这些阅读的所思所得就是我们作读书笔记的素材。我们能从优秀的读书笔记中写到什么呢？下面是小编为大家悉心准备的“实用读后感-初二读后感作文：高尔基的童年读后感模板”，供大家收藏参考，希望能提供一些帮助。
从小就听大人们唠叨：”你们这一代真是生活在蜜罐里“，我一百个不服气，谁小时候不是丰衣足食、无忧无虑呢？直到读了《童年》这本书，我的想法才有了巨大的改变。
《童年》是高尔基”人生三部曲“的第一部。书中讲了高尔基幼年丧父，在外祖父家度过童年，他得到外祖母的疼爱、呵护，外祖母讲述的优美童话故事也深深感染和熏陶了他，同时目睹了两个舅舅的自私、贪婪，这些生活中的善与恶、爱与恨，影响了他幼小的心灵，给他留下了深刻的印象。
高尔基小时候的生活艰苦，他的自强不息让我深受感动。他上学时，穿着妈妈的旧皮鞋、外婆的旧衣服改制的外套，同学们嘲笑他像囚犯，叫他”方块“。晚上他睡在窗户和灶炕之间的一块小木板上，露在外面的脚常常被蟑螂咬伤。可是小高尔基从不为生活贫困自暴自弃，每逢节假日就拿着布袋穿街走巷捡破烂，用换来的钱给妈妈治病，想想我们现在的生活，可以说要什么有什么，从来不为衣食住行而操心，反而常常因不满心意而闹情绪，有时还不能体谅妈妈工作的辛苦，把许多力所能及的事情交给妈妈去做，高尔基渴求知识、热爱读书的品质我更比不上了，我虽然也酷爱读书，但为了多看场球赛，也会毫不客气地挤掉读书时间，想想真是惭愧啊！
虽然时代不同了，生活水平也有很大提高，但高尔基面对困境不屈不挠的精神，依然激励着我们努力学习科学知识，磨练坚强的意志，向自己的理想勇敢冲锋。
[读后感模板]《学校的挑战》读后感之四
古语言：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。我们可以经常去读一些经典的书籍作品来丰富自己，而阅读作者写的作品后，心中感触颇多，让人忍不住吐露出来，在这个时候，我们最需要的就是将自己的所思所想给记录下来，那么，优秀的读书笔记模板有哪些？经过搜索和整理，小编为大家呈现“[读后感模板]《学校的挑战》读后感之四”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
放纵着假期的闲暇，慢悠悠地读完了《学校的挑战：创建学习的共同体》。拜读之际，萦绕在心头的三个关键词是冲击、畅快与憧憬。
冲击——被那颠覆性的教育信条
对于一个已有十多年工作经验的老师，像我，脑海中多多少少对“学习”，对“教学效率”等名词有了固定的认识与定义。但是，读着此书，积淀多年或默认多年的一些看法却频频受到佐藤学教授极具颠覆性教育信条的强烈冲击。
关于学校和教师的责任，他指出：并不在于“上好课”，而在于实现每一个学生的学习权，给学生挑战高水准学习的机会。提到课堂效率，他说：“我们应当寻求的不是传授教科书知识的效率，而是丰富每一个学生的学习经验的效率。”关于低学历儿童的进步，他强调：学历低下的学生并不是一点一滴地转变的，而是跳跃式地一举成功的，是可以突然在某个时间点上摆脱低学力状态的……如此极具颠覆性却又掷地有声的言论，给人以强烈冲击的同时为何却又令人无比折服呢？因为佐藤学教授一直都在用事实说话。他高举“保障每一个儿童学习权”的旗帜，主张把创建“学习共同体”作为学校改革的哲学，推进新型学校的建设。作为一名教育学者，他孜孜不倦地与中小学教师展开合作研究，以大量鲜活的案例展示了日本“课堂革命”中“创建学习共同体”的理念与经验、要诀与技术。书中那些颠覆性的话语，不正是他的教育哲学在实践的沃土上结出的累累硕果吗？
畅快——为那直言不讳的教育批判
该书中，佐藤学教授对教育教学中的一些习以为常的现状作了直言不讳、但又一针见血的剖析与批判。基于学习共同体的创建，他认为：分层教学“不过是降低教学内容的程度，花费更多的教学时间罢了，是不折不扣的能力的甄别与歧视。”的确，在班额大、工作节奏日趋加快的教学现状下，仅靠教师献身性的努力是不能从根本上提升学生学力的。诚如他所言，学历的个体差异是不能克服的，教育应当追求的是以正态分布曲线为基础，稍稍向高位推移、缩小分布曲线的幅度。可见，对低学力儿童，我们首先要做的，不是不计时间消耗成本的个别辅导，而是要千方百计地促使他学会主动学习。
关于观摩课的研讨，他指出：“在教学研讨中执教者与观摩者之间的关系是单向的权力关系。无论是外行的学生还是资深的教师都能说出‘充足的意见’，而执教者只能处于惟命是从的境地。只要这种权力关系不消弭，在校本研修中教师讨厌执教者的角色是理所当然的。”这话虽然说得有些过激，但它却酣畅淋漓地替我们很多老师道出了不愿承担公开研讨课的根本原因。没有一个真正民主和谐的研讨氛围，执教者哪来安全感呢？又有谁天生乐意把自己的课堂教学拿出来给别人评头论足呢？
而基于“学习共同体”的创建，佐藤学教授主张构筑“同僚性”的教学研讨。课后的教学研讨会的中心问题，与其说是上课的优劣、提问的技巧和教材的钻研，不如说是基于课堂的事实，议论学生在何处是顺利的，何处有障碍。显然，构筑“同僚性”的教学研讨，关注的不是老师的教，而是学生的学。此外，这种教学研讨特别强调“实现不同教师的多元声音的交响”。如此推想：教师之间真正构筑起了亲和与合作的“同僚性”，那么，“争先恐后地争当执教者”的研修氛围当然就不是乌托邦的梦呓。
憧憬——对我校十二五课题的研究前景
翻阅着书中一篇篇鲜活生动的案例报告，感受着那一幕幕温馨柔和、令人向往的场景：“在这间教室里，每一个儿童都拥有安心感和期待感，因为任何一个提问或发言都会得到大家的接纳与响应”；“课堂里洋溢着‘沉稳而融洽的氛围’、‘优质倾听’、‘优质学习’的儿童在扎扎实实地培育起来……”徜徉在如此美丽的字里行间，不禁开始憧憬起我校十二五课题研究的美好前景。
我校的十二五课题——《合作共享：课堂小组主动学习模式的校本研究》与创建学习共同体，与保障学生的学习权，有着最直接、最密切的关联。在学校课程改革进入瓶颈阶段，确立这样直接将研究的核心指向课堂，促发学生学习方式的变革，引导学生主动学习，从而实现学习权。我想这本身就是返璞归真的实在之举，因为归根结底，学校的课题研究主要的服务对象就应该是学生，课题研究最大的受益者也理应是学生。
当然直面现状，要真正实现基于合作共享的课堂小组主动学习，切实提升学生的学力，困难肯定很大，过程也必将比较漫长。但不管怎样，这个课题研究的确立，已经旗帜鲜明地为我们指明了今后课堂教学的改革方向。在我们前进的道路上，已经燃起了一盏鼓舞人心的明灯。所以，我愿意憧憬，在这个极具实践意义的课题研究引领下，我们周小教苑这片热土上必将会慢慢地掀起一场保障每一个儿童的“学习权”，实现“教育公平”的“宁静的革命”。
[读后感范文] 《拐弯处的回头》读后感
古语言：读书破万卷，下笔如有神。读书有助于我们成长，而读经典书籍作品对我们的成长道路上就有很大的帮助。而阅读了作品之后，我们一般对于这个作品都会有自己的感悟，那么，我们不妨静下心来将它记录下来也方便了我们以后随时也可以翻看，如何在读书笔记中全面的总结自己的收获呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“[读后感范文] 《拐弯处的回头》读后感”，供您参考，希望能够帮助到大家。
今天，我做完了作业漫不经心的翻着课外书时，被一篇《拐弯处的回头》的文章深深的吸引住了，我像一匹饿狼贪婪的读着。
文章主要讲我弟弟的脚被石头割破了，在路上碰见了爸爸，向他哭诉了自己的遭遇，但爸爸见了，并没有安慰他，只是简单的交代了几句，就走了，弟弟很伤心，觉得爸爸不爱他了，弟弟不由自主地哭了起来，旁边的一个同学笑着劝告道：别生气，大部分的爸爸都是这样，不信，等你爸爸走到前面拐弯处时，他一定会回头看你，弟弟半信半疑，他们不约而同地停下了脚步。当爸爸走到前面拐弯处时，就在侧身左拐的那一刹那，好象不经意的悄悄回过头来，很快地瞟了弟弟一眼，然后才从拐弯处消失了。
虽然这一切只是发生一瞬间，但那一个极其微小的动作却打动了我，我的心颤抖了。
在生活中，我也经常遇到这样的事，小时候，我经常摔跤，摔痛了便趴在地上嚎啕大哭，用一双无肋的眼睛望着爸爸，多希望爸爸能把我抱在怀中，轻轻地安慰我，然而爸爸却总是听到我的哭声以后才转过头来，用冰冷的口气对我说自己摔跤的，自己站起来，，然后头也不回地独自离去现在我读了这篇文章深深地体会到，爸爸的用意和爱，其实爸爸是爱我的关心我的。
是啊！，与母爱相比，父亲的爱往往显得含蓄，深藏不露，可是只要我们细心观察，用心体会，就能感受到父爱的伟大。这就是我读了这篇文章受到的最大教益。
读后感精选: 和谐的春天初中读后感作文
古语言：一月不读书，耳目失清爽。这句就告诉我们读书的重要性，所以我们在平常要多读一些具有知识含量的经典书籍。而阅读了作品之后，我们一般对于这个作品都会有自己的感悟，这些阅读的所思所得就是我们作读书笔记的素材。那么，你有没有收集优秀的读书笔记呢？小编特意给大家整理了“读后感精选: 和谐的春天初中读后感作文”，欢迎阅读，希望能为您提供一些灵感。
一个和谐的社会，必然是充满爱心，撒播温馨的社会，不用刻意营造，宛然已是一道浑然天成的风景……
“停一下，停一下，让学生先走。”每天的上学、放学他都负责把红绿灯推到文三路斑马线上，总会在那条“爱”的斑马线上护送我们过马路，这就是那位警察叔叔。他可是我心中的英雄呢！
一年级的时候，斑马线上是没有红绿灯的，也没有警察叔叔。这里是主干道，所以车流量每天都很多，我叫这条路为“惊险峡谷”，每次过斑马线都提心吊胆，走在这条“惊险峡谷”上，危险重重，感觉就像是在突围，你得左闪右躲，见机行事，总叫人那么地忐忑不安。
二年级斑马线上来了警察叔叔，整条道路就变得有序起来了。他照顾我们可真是无微不至。每当他看见学生一个人过马路，总是要一只手拉着他们，另一只手挡住过往的车，用自己的身体保护着我们，就像母鸡护送小鸡一般。过马路有警察叔叔什么都不用怕！
可是有一次，下午放学，车很多，又下着雨，车子一辆接着一辆，到了斑马线却都没有减速，有的反而是加速前进。那位警察叔叔为了护送小学生过马路，一不小心脚被汽车给压了，那种崇高精神真是难能可贵。
更记得上次，老爸骑车带我过这条斑马线时，刚骑到一半，“哗啦”拿在我手里的袋子掉了，里面的书、笔等杂物撒了一地，还好车少。老爸停车正想下来捡，这时，一个熟悉的身影走到我们身边，“我来，我来吧！”只见警察叔叔已经帮我们捡起了东西。“谢谢叔叔，叔叔再见。”我连忙道谢，接过了袋子，爸爸带我到了学校边。我缓缓地走向学校，走了几步，回头望去，警察叔叔正忙碌地指挥着交通的背影是那么的.高大，那么有力、那么可亲。事情虽小，可是一份温情却永远印在我的心中。
现在，我们学校门口的斑马线有了红绿灯，当然还有警察叔叔，一切全都变得井然有序。每天看见他，都感到心里暖暖的。“停一下，停一下，让学生先走。”这句话伴随了我三年，总是百听不厌。还是这句话，使这条马路的车变“斯文”了，我想是我们的警察叔叔的所作所为感动了他们，我感到了斑马线上的和谐之美。
生活在和谐的气氛中，真好！
[读后感范文] 《最好的我们》的读后感800字高中
古语言：书犹药也，善读之可以医愚。我们经常需要读大量有深度的书籍，比如经典作品等，它是人类知识的总结。在阅读相关作品后可以学到很多，扩充自己的知识库，那么在读完一篇文章后，需要好好地就所收获的东西写一篇读书笔记了，读书笔记你知道怎么写更好呢？小编特地为大家精心收集和整理了“[读后感范文] 《最好的我们》的读后感800字高中”，供您参考，希望能够帮助到大家。
《最好的我们》讲述了耿耿、余淮同桌三年的故事，在这些年里发生了很多事：有最好的班主任张平老师，有一群玩得很好的朋友，还有为了梦想不断努力的他们。虽然最后作者没有点明他们在一起了，但是我相信他们就是最好的。
八月长安将回忆写到了极致，将成长的点点滴滴以文字的方式展现给了我们，在这本书里，我看到了高中时代的我，书里的一字一句都能引起我的共鸣、都能将我带回那年盛夏。那年，有写不完的理综试卷、有背不尽的古文、有神出鬼没的班主任、有我暗恋的男孩、有……那年，青春正好！
我很少看网剧，却一本正经的追起了《最好的我们》，只因这部剧能让我想起我的高中生活。一个时代的流逝，在夏天的风中留下空荡荡的遗响。《最好的我们》之所以能火，也行就是有许多像我这这样对过去念念不忘的人。
最好的我们必须自爱，只有自爱，你的心灵才会有一片晴空；最好的我们，就是为了梦想而努力拼搏、一直奔跑的我们；最好的我们，就是当下的我们，我们不能因为害怕失去，就不去拥有。我们都在追求自己认为的“最好”，殊不知也许最好的他或她就在我们身边。被爱的人是幸运而感动的，而爱人却是一次又一次猝不及防的心跳加速。
有人曾说：“光阴如梭，一切都生锈了”。我又何曾不希望自己能回到2012年，回到那个天气正好、微风不燥的夏天、回到那个目光清澈湿润的年少。
热门读后感: 初中《爱的教育》读后感模板
古语有云：发奋识遍天下字，立志读尽人间书。读书很重要，读一本好书更重要，而经典的书籍作品就是人们最适合读的书籍。而在阅读作者写的作品时，脑中不停的会有新的想法，在这个时候，我们最需要的就是将自己的所思所想给记录下来，读书笔记，需要重点写哪些方面呢？下面的内容是小编为大家整理的热门读后感: 初中《爱的教育》读后感模板，欢迎您参考，希望对您有所助益！
这学期，我们学习了意大利作家亚米契斯的一篇文章《卡罗纳》，这是一个很感人的故事，故事中的老师、同学对卡罗纳的不幸所表现出的同情、支持以及安慰深深地打动了我，我总想买来这本书，好好读一读。我把这个想法告诉妈妈，妈妈非常赞成，抽空就去书店为我买来了。拿到书后，我迫不及待地打开来看。里面的每篇故事都很精彩，每次读到感动处我就大声读给妈妈听，妈妈也直夸这是一本好书值得好好品读。
通过阅读，让我让我明白，“爱的教育”这四个字，说来容易，做起来又何其难！在安利柯的生活中，父母老师在对待每件小事上都以最细腻的行动教会孩子怎样去爱。《爱的教育》中，作者把爱比成很多东西。的确是这样又不仅仅是这些。我想：“爱是什么”不会有明确的答案，但我知道，“爱”是没有限制的，同学之间的友好交谈，老师对学生的鼓励，父母对孩子无微不至的关爱，甚至萍水相逢的人们的一个温暖的微笑……
透过安利柯的描述，我了解到什么样的师爱才最让学生感到温暖：把学生当亲人的老师！当安利柯的老师说道：“你们以外，我没有别的家属在世界上，除了你们，我没有可爱的人！你们是我的儿子、女儿；我爱你们，请你们也喜欢我！你们之中，我一个都不愿责罚，请将你们的真心给我看看！让我们全班成为一家，给我慰藉，给我荣耀！”先生的这些话，让所有的学生都信服于他，这位老师的坦诚深深地打动了我！他让我们意识到，老师或家长用平等的目光看待孩子是多么重要！
每个人在生活中，在成长过程中，不可能不犯些错误，可是我们作为小孩子，却常常受到严厉的批评；而我们的进步却常常会被忽略！每个人都不希望成为老师心目中的差生，或者爸爸妈妈不喜欢的坏孩子。“只要你们有勇气承认自己的错误，我绝不会责怪你们”这是安利柯的老师给我们最好的安慰，也是最深刻的爱。这本书教会我们要真正的把爱心，献给需要的人，应当从点滴的小事做起，从换位思考做起，学会理解、谅解和宽容。这不仅是大人们的事，我们逐渐长大了，很多事，同样也需要去理解辛辛苦苦教我们的老师，和养育我们的父母！
