2024目标读后感系列。

相信不少人阅读了作者的作品之后，都能从中收获不少。在写读后感时，要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键，这篇“目标读后感”是中学范文网的心血之作希望它能够被您欣赏，这里有许多的精彩内容需要的朋友请来踩踩！

目标读后感 篇1

花了差不多一周的时间快速的读完了这本书，这本书的题材是小说，与它同种类的管理学书籍相比显得有极强的趣味性，然后也没有空洞的讲什么高深理论，而是以罗哥的经历为主线阐述了作者独的“TOC制约法”，我主要分为；两个部分来讲述一下我对这本书的一些感想。

首先先是对本书的一个概况。这本书以小说为题材，具有很强的吸引力和趣味性。开头的困境——罗哥经历事业和家庭的双重打击，工厂面临倒闭，媳妇茱莉各种抱怨，还要面临接踵而来的各种难题。中间的尝试——罗哥听取钟纳的建议，想办法回答他的问题，然后自己做出各种改进尝试。最后的成功——罗哥从荒野探险、火柴游戏和钟纳和同事的交谈中，找到了拯救工厂的方法，同时也挽回了爱妻，最后也成为了自己的钟纳（即p387页提出的改进什么、朝什么方向改进、如何改进），知晓了如何管理事业部。

首先是非管理的部分，我得出了这几点：

1.在家庭和工作上取得平衡状态，不要贬低家庭之于一个人的地位。

2.对生活中的困境要时常思考改善之法。

3.科学十分贴近于生活。它没有一直置于象牙塔之内，似乎离我们十分遥远，它其实渗透于生活的方方面面。

常识和目标的重要性和价值。

至于在管理学上的一些感想，我就谈一下我所收获的：

1.正确明确的目标之于管理的重要性。

我们才接触经济学，便被告知了企业运行的目标便是为了获得利润的最大化，殊不知这也是经过不断的探寻才被认可的。例如罗哥他们才开始便把企业目标认为是：采购发挥成本效益、雇佣好的人才等等（书44页）。最后经过他们团队的头脑风暴才得出赚钱是企业的目标，这也引领了后来的改革，说明了明确正确的目标的重要性。

2.盈利的重要之处在于增加有效产出、减少存货和营运费用。

这个也是罗哥在钟纳的提问之下找到的，价值性十分之高。这是在荒野探险和火柴游戏中被罗哥发现的（书111页到143页）。制约大家大家完成目标的可能是中途的一个环节未达目标预定的值。我觉得这一点在我们的游戏中（Gsim、啤酒游戏和汉堡游戏）也得到了体现。销售出去了我们才能得到收益，故我们尽量在结束卖出我们已经生产的所有商品即增加有效产出，使中间环节的商品数的剩余量尽可能的降到最低和不要轻易移动准备时间过长的机器等等即是降低运营费用，计算所需要的原料即是减少成本和营运费用。这些也是追求利润最大化目标中需要做的。

3.约束理论：生产中一些薄弱环节制约了整个环节的产量产出。

例如罗哥在书中所找出的瓶颈环节NCX-18和热处理系统等等，都制约了整个系统的产量产出。汉堡游戏中的烘焙环节和gsim中的蓝色机器皆为瓶颈环节，制约了整个系统的产出。

4.整体观念。

将复杂的问题加以分解，将完整的流程分解成零散的基础的个体。

这个在罗哥他们尝试简化问题时有提出（书332页）。例如雷夫在提出元素周期表的发现过程中。

5.做好沟通，对改革之处要再三思量。

这我觉得是罗哥做的较好的地方，但是还是在最后他要升职的的出现了一些问题。

6.就是辨别清真正的尝试是什么，敢于打破一些错误的观点和想法，对于权威想法敢于挑战。

例如刘梧对利益的评价方法的改善。

这本小说用苏格拉底式的提问方法，只问问题，不直接给出答案，而是要靠自己的不断探寻来寻找答案。和后来罗哥所发现的先提出一种假设，然后通过提出各种可能的缘故然后进行一一验证相符，这也是重要的验证科学试验方法的一种。最后体现出了TOC的先进性，不过这个分析也有一些不足，如没有创新。这就是我的全部感想了。

目标读后感 篇2

《目标战观后感》

近年来，以目标战观为主导的战略理论引起了广泛关注和讨论。作为一种新的战略思维方式，目标战观以其独特的理论观点和实践方法，为我们提供了思考和分析复杂战争形势的新思路。在读完相关书籍和研究文章后，我深刻感受到了目标战观的重要性和实用性，并从中汲取了许多有益的启示。

目标战观强调了战争胜负的根本要素——目标。战争的最终目标是实现胜利，而理解和确定战争目标是制定战略的关键。传统的战略思维往往偏重于军事手段和战术操作，忽视了战略目标的核心地位。而目标战观则提出了目标体系的概念，通过明确目标的层级和关联关系，为战争行为提供了有力的指导。例如，在反恐战争中，目标战观指导下的策略思考将更加注重针对性打击恐怖组织的具体目标，而不是简单地进行大规模的军事行动。

目标战观强调了战争行为的优化和创新。根据目标战观的观点，不同的战争形势和目标要求不同的战略手段和战斗方式。传统的战争思维通常倾向于执行固定的战斗计划，而目标战观提倡灵活的战略调整和创新，以适应变化的战争环境。通过合理利用各种手段和资源，目标战观能够最大限度地实现战略目标，提高战争的效能和效果。正如美军在海湾战争中所展示的先进作战理念，通过果断的目标选择和精确的打击技术，有效地实现了战争的快速胜利。

目标战观增强了战略计划的灵活性和适应性。在面对复杂多变的战争形势时，创新和灵活性是制定成功战略的关键。传统的战略理论常常陷入僵化的思维框架，无法及时应对战争中的意外变化和未知挑战。而目标战观强调灵活性和适应性的重要性，鼓励军事战略制定者在战争进行中随时调整战略计划，以更好地适应实际情况和改变战略目标。这种灵活性和适应性能够有效降低战争风险，增加战局的掌控性。

目标战观强调了信息的重要性和应用。在信息化时代，战争的胜负不仅仅取决于武器装备和战略部署，更多地依赖于信息的掌握和利用。目标战观强调信息的收集、分析和运用，通过充分理解敌我双方的信息优势和劣势，制定出最合理的战略方案。在网络战略的实践中，目标战观的理论和方法为网络空间作战提供了重要思想支持，帮助军队迅速抢占信息制高点，实现战争目标。

小编认为，目标战观作为一种新的战略思维方式，对于现代战争的研究和实践具有重要的意义。不仅能够帮助我们理清战争的目标关系，明确战争的方向，更能够指导战略策划和战斗实施，提高战争的效能和效果。目标战观强调了目标的重要性、战争行为的优化和创新、战略计划的灵活性和适应性，以及信息的重要性和应用，这些观点对于我们认识和理解战争具有重要的启示和引导作用。在今后的实践中，我将继续深入研究目标战观的理论和方法，并将其应用于实际战略规划和战斗决策中，以提高我国军队的战略水平和战争能力。

目标读后感 篇3

今天观看了《家庭教育的核心目标》，学习了家长如何正确的参与孩子的成长。随着时代的进步，如今的孩子面临家庭教育成员漫溢的情况，父母及多个长辈参与教育，孩子的教育要求更加精致而柔和。课程学习受益匪浅，现将自己总结的几个点与大家分享：

1、教育孩子，最重要的是做到让孩子信服。首先家长要自律，要求孩子做到的，自己要首先做到最好。家长自己做好了，才能成为孩子的榜样。

2、家长要认真聆听，站在孩子的立场考虑，平等的与孩子交流沟通，弱化家长批评孩子的习惯。在孩子成长的过程中，家长不应该侧重于充当孩子指挥者的角色，学会聆听孩子的心声，学会共情，营造一个孩子可以信任的学习生活氛围。

3、父母和孩子之间的亲子关系很重要，只有亲子关系和谐了，孩子才能愿意和父母沟通交流，父母才能更好的走进孩子的内心，了解孩子的真实想法与需求。学会有理有据的夸赞孩子，这样才能让孩子更好的认识自己的优点。

4、尊重孩子，生活中多给孩子选择的机会和权利，引导孩子对自己行为的认知。孩子终将长大自己面对社会，所以培养孩子自我发展的能力也尤为重要。另外，还要重视文化课学习之外的德育教育，孩子品德好坏的形成在家庭，体现在社会。孩子心理健康、品德好，才能更好的适应学校和社会。

教育孩子是个长远而又艰难的课题，是每一个家庭都要面对的。在学校，老师是孩们的领路，而在家庭，家长是孩们的同者，作为家长来说，我们要拿出足够的耐陪伴孩成长的每一天。

目标读后感 篇4

电影《目标》观后感

班级利用周二的时间组织大家观看了电影《目标》，片中的主角一开始面临着诸多难题，最后一一化解，其中有许多值得学习之处。

第一个问题是，主人公所在的工厂由于管理不善，陷入延迟交货、持续亏损的困境，面临工厂倒闭、员工失业的风险。这是生死攸关的时刻。主人公承担起当队长的责任，带领大家努力工作，倾听大家的意见，从不错过任何机会。

在接下来的情节中，主角得到“大师”的指点，意识到自己之前一直在为一些偏离目标的统计数字而沾沾自喜，比如说机器的生产效率提高了36%，但却忽略了工厂不赚钱的事实，这就好像一个人每天埋头苦干，最后却发现成长的梯子搭错了地方。

人生难免要走很多弯路。没关系。我不怕犯错误，只怕不改变。

影片描述了一个有趣的活动，主人公陪儿子和一群小伙伴去远足。主角采用了让速度最慢的人走在最前面的方法，从而达到了不让任何一个人掉队的目的，但这样做显然拖慢了整个队伍的前进速度。这时候主角突然明白了“瓶颈”一词的含义，工厂所面临的问题正是因为流水线上存在瓶颈环节，才导致了整体生产效率的下降，这才是产品不能按时交货的根源所在。

找到正确的目标，找到问题的关键，然后一切都会顺利。生产线的瓶颈解决了，工厂终于扭亏为盈。然而，新问题接踵而至，老板要求提高盈利能力。

这个要求没有错。在生活中，我们应该不断地设定新的、更高的目标，追求卓越。

提高盈利能力的关键不在于产能，而在于市场。如果没有接到新订单，盲目扩大产能是不合适的。表面上看，扩大市场份额似乎是工厂无法控制的，但真的是这样吗？

每一个人都有自己的“关切范围”和“影响范围”，所谓“关切范围”就是那些想做的事，而“影响范围”则是指能做的事。一般来说，关注的范围大于影响的范围。如果我们只关注关注的范围，结果会是抱怨、逃避和等待天上掉馅饼。只有脚踏实地，管理好自己的势力范围，提高各方面的能力，才能进一步扩大自己的事力范围，把自己想做的变成自己能做的。

影片中，主人公与销售人员建立了良好的合作关系，从而间接影响到客户，实现了自己与客户的双赢，最终实现了提高盈利能力的目的。虽然这个例子在实践中很难照搬，但它告诉我们一个道理：通过自己的努力，运用各种或直接或间接的方法，可以将关注的范围转化为影响的范围。

我最佩服电影中的主人公的是他总是表现出一种团队精神。让我们记住这句话：这不是长跑，而是团队活动。只有当每个人都走到了尽头，才算成功。

不抛弃，不放弃！

目标读后感 篇5

“汪汪——汪”一对夫妇还有两个孩子正在家里睡觉，他们养的一只小狗正向着自己的目标履行职责。

可能会有人问我一只狗难道会有目标？我只能用一篇文章——《一只小狗的目标》向他作出回答。

这篇文章讲的是这样一个故事：一对夫妇有两个孩子，孩子还小的时候，父母决定为他们养一只小狗。小狗抱回来之后，他们请了一位朋友帮忙训练这只小狗。在第一次训练前，女训狗师问：“小狗的目标是什么？”夫妻实在是想不出小狗还会有目标，想着：狗的目标不就是当一只狗了。女训狗师极为严肃地对这对夫妇说：“每一只小狗都得有一个目标。”夫妇俩商量之后，为小狗确立了一个目标——白天和孩子们一起玩，夜晚要能看家。后来，小狗被成功地训练成了孩子的好朋友和家中的财产守护神。这对夫妇其实就是美国的前任副总统阿尔。戈尔和他的妻子迪帕。

《一只小狗的目标》让我想到了我的生活。以前，我刚刚开始学习舞蹈，那时的我是一个没有目标的女孩，学舞蹈时只想着去玩一下就了事。在班上舞蹈水平也是平平。后来，我看到了精英班上的李瑶姐姐和张子玥姐姐都能跳出优美的舞蹈，那时我羡慕极了！多么想跳得和她们一样婀娜多姿啊！于是我给自己定了一个目标，一定要和张子玥姐姐她们一样成为班上的尖子生，能跳最优美的舞蹈。我一直向着这个目标努力，苦我不怕，压腿疼我不哭，因为我心里有目标。最终在报考舞蹈学校的时候，被好几个学校的初试通过可并顺利进入决赛，这就是我向着目标努力的结果。

《一只小狗的目标》让我懂得了一个道理：做一只狗都要有目标，推而广之做一个人更要有目标，并要向目标去努力，它就像人生的指路明灯，引导我们实现生命的价值。没有目标，我们的人生就没有意义了，让我们一起向目标前进吧！

目标读后感 篇6

教育的终极目标——培育一个完整的人

——读**·克里希那穆提《教育就是解放心灵》后感

无锡市后宅中学邵江（214145）

很多时候我和同事们一起面对当前的教育，试**释清楚：教育的目的是什么？也曾在教育困惑的近三十年中不断追问自己：

教育的方向和价值在于**，文化的传承，学生学习的发展，知识的积累，社会道德的提升。似乎每一个都是教育的目标，似乎每一个都不是教育最真实的方向。

一个春日的午后，在品着红茶的闲暇时，不经意间拿起了**·克里希那穆提《教育就是解放心灵》， 试图释解自己对教育多年的疑惑与追问，也想从与大师的对话中感知教育的方向，以慰藉自己心之所系。窗外，你唏嘘于飘落的香樟树叶，而抬头的一瞬间你发现了枝头密密的新芽，生机勃勃，一个希望的未来。恍然里有一股清新的青青草的味道，又似是淡淡的芬芳沁进了心灵，感受到一阵阵冲动的快乐，欣然而迫不及待地沉浸在这美妙中。

**·克里希那穆提，是二十世纪最伟大的灵性导师，是慈悲与智慧化身的世界先知，是印度佛徒“中观”和“禅”的心灵导师，是印度教彻悟的觉者。一生走访全球70多个国家演讲，以自我觉知，了解自我，改变自己达成改变世界的观点帮助人类获得理性与爱的和谐，获得生命、自由的快乐，获得智慧、创造的力量。他认为，自知之明是智慧的开始，是爱的开始，是恐惧的结束，是创造的源泉，它不仅包含了整个宇宙，也包含了人性的一切斗争。

东西方所有伟大智慧的精髓——了解你自己。

教育为了培育完整的人。面对社会，我们的文化，教育只是为了让学生得到一份满意的工作，获得生活的物质保障。社会的持续压力已经演变成职业第一，更具体地说，金钱第一，其它一切都是第二。

功利主义的追求，功利主义的价值取向，既不能给予社会人性的和谐，也不能保证个人的幸福，反而往往使我们的生活失衡，社会不公，往往使我们的人性琐碎狭隘。教育是否只能在获的职识、技术——优越的职业和待遇——物质享受和自我满足的狭隘服务轨道上运行？这种教育只会让我们的“心变得越来越狭隘、局限和不完整。

所有这些导致了一种机械的生活方式，一种思维模式，并且逐渐地，国家成为对自由的威胁。”教育应该激发这种自由，克氏的自由实质是一种“心灵的觉醒”，它是理智、情感与身体三者处于完全和谐的境界时的一种“心灵的绽放”。植物生长需要自由，思想活动需要自由，个人自我意识、自由空间、情感沉浸、自由感知，而身体健康的培养需要一个自由安全的环境。

这种自由是内在与外在的和谐，是爱与智慧的融合，是整体发展的需要，是完美和谐的需要。克氏把这种自由等同“善”，“善”只会在自由中绽放，不会在“说服”的土壤中生长，也无法被强迫，“善，通过行为体现，……，善是在行动中表达，……”。在学生的成长中，我们需要给予学生的认识自己的时间与空间，引导学生自我反省，自主地认识自我存在的问题及自我校正。

我们的教育不是通过“奖惩”达到预期，也不是只关注部分的优先而忽略整体的和谐发展。学校教育要关注学生的知识成长、思想变化和身体发展，有足够的时间让学生观察周围和内部发生的事情，了解这种变化与自身的关系。首先，教育是共同的学习。

教师与学生共同的在学***顺应社会发展，师生都是学习者，教师不应保有一种“我是教育者”的优越感与权威性，不应在这种压迫和紧张中使得学生生成“我必须被教育”的恐惧与自卑。其次，教育是唤醒他的智慧。积累知识不会通向智慧，知识的获取过程，应用于生活的历练，观察、理解或发现知识的整个结构，经历问题的全过程，解脱自己面对权威的各种恐惧与服从，突破文化束缚，创造自我的认识与理解，才能使自己的智慧觉醒。

教育的伟大在于“造就新人”。教师的职责是随着学生的好奇心而学习、突破、理解、建构和创新，这是原始知识的终结。传统知识的结束，智慧开始得到唤醒。

3、 教育所面对的不是个人，而是全人类的责任。一树一菩提，一花一世界，你所面对不是流水线上的一个零件，失误仅是导致一个产品的报废，由此带来的损失能够让人承受。你面对的是一个活生生的个体，一个人可能就是整个人类。

你不能因为自己的观念、信仰、自己的工作、自己的专业，分离对职业有帮助的学业课程和对整个人类和生命负责的责任，你不能只顾着知识传授，或者顺应社会的政治需求，宗教需要，或者承继民族文化，忽略让学***有对全人类负责的深刻理解与感受。

教育是在认识自己的路上前进一步。整个生命的活动就是学习。每一个动作都是学习，每一个关系都是学习；知识积累就是学习，观察就是学习，学习更让人印象深刻。Www.f215.COM

家是对家庭的学习，学校是对友谊的学习，情感波动是对情感的学习，体验生活是对生存的学习，每一个成长都在学习中无处不在。教育不仅仅是帮助学***拥有知识，记忆知识，而更应该帮助学***心灵从“利益”的枷锁中解放出来，促进自我认识与改变。“每日三省”与克氏的自我认识同出一辙。

首先认识自我的习惯。***易使心灵麻木。在学校里，教师是最重要的人，承载着人类未来的幸福。

教育是最崇高的事业，承载着一切新的希望。因此，你必须审视传统和重复的教育模式的破坏性。尤其是习惯，教育下你的思维，学生的思维是固定的和呆滞的；你的观点，扼杀者可能是爱迪生；你的观点是鄙视的，却培养了凶猛。

习惯会腐蚀教育，甚至影响人类文明的发展。认识并改变习惯，要有勇气去认识制约自己的因素，观察、分析自我，发现自己不利于学生发展、学习、成长的各种重复行为，打破桎梏，洞察适应新需要的新环境，为学生的自由认知与发展创造最适宜的空间，才能激活学生的智慧。其次，认识智力与智慧。

教育的目的是找到一份工作，有一个令人羡慕的职业，或使你的头脑或手聪明。“如果你在学***奋、聪明、反应敏捷，这种教育将确保你有一个光明的未来，它的光明大都取决于你在社会中所处的位置和环境。”教育的本质上是学习，不仅从书本，而且从生活的全部过程中学习。

你正在学习中国共产党的思想、观点、价值观、判断和无数的经验，但是人们不能成为计算机，不能积累知识和信息。从对周围世界的观察中去学***的本质，要读懂“你自己”，把所有信息在自己的大脑中重构、重生，形成自己学***力，这就是智力、智慧。

第三，教育不是把你的价值观或别人的价值观强加给你的学生。很多时候，我们自觉或不自觉地把自己或一方的价值观作为教育的继础，意在深刻影响学生，成为这种价值观的继承者和推动者。正是这种教育的崇拜，造就了某种政治信仰的疯子，可能是人类的灾难。

作为教育者应该站位全人类发展，让学生成为一个完整的人的角度去启迪人性。当各种“快感”取代了“爱”，如身体的快感、坚持个人意志的快感、兴奋的快感、自我利益的快感、权利与地位的快感等各种形式的快感成为价值导向时，社会将充满虚伪，人与人之间关系将冷漠，商业活动充斥欺诈，民主、自由、公平等将缺失。此时，教育成为灾难。

教育是爱，引导学生去认识世界，用爱去关注他或她成为美好的，你的价值观一定是理解人类的整体存在，慈悲、友爱就是最大的智慧。让学生能“自由绽放”是教育的真正价值。

沉浸在理想的象牙塔中，大师们的书籍不时地让我在迷茫困惑中产生点点清凉，让自己清醒的回味自己，真的曾经是多么认真地把自己的，或许是社会的，通过教育的形式去改造学生，强制学生接受，引导学生接受。其实，教育很简单，宽容学生存在的所有，让他自我感受或思考所事的行为将会产生的后果，相信学生有这样的智慧，认识自己，认识生活和社会的全部，不必把你的思想去强制学生。智慧就源于认识历程的每一平凡和精彩的瞬间。

午后的红茶，苦中深邃。

2013年6月18日，梅里苦斋。

目标读后感 篇7

4月份从工作室借来了《小学语文名师教学目标落实艺术》一书，这本书汇集在教育改革与实践中涌现的先进理念、成果和方法，经过专家认真遴选、评点总结而成，代表了目前教育实践中先进的教育生产力，具有时代前沿性，是广大一线教师学习、借鉴的好素材。 书中经典的案例，情境式的叙述，流畅的语言，充满感情的评述，发人深省的剖析，娓娓道来、深入浅出，让我更充分地领会了很多先进、有效的教育方法。

《小学语文名师教学目标落实艺术》通过介绍于永正、王松舟、赵景瑞等八位名师的课堂教学艺术、经典案例以及教学观点等等，给我们展示了一个个风格迥异、特点鲜明的老师。如：于永正老师的“艺术人生”，孙双金老师的情智课堂，王松舟老师精致大气的诗意课堂……让我感受到一个个名师的教学风采，让我领略了名师们的艺术修养。

让我知道了语文课可以上的这么有魅力。

那么，他们是如何做到把课上的这么有魅力的呢？仔细想一想，不难发现一个共同点——那就是认真备课。“上好课的前提是备好课。

”对于这句几乎人尽皆知的话，有的老师可能要说，我们每天都在备课，那有什么稀奇的？每个老师上课前都要备课，可是真正能做到“精心”两字的恐怕就有难度了。何为精心？

于永正老师给了我们一个很好的回答：准确把握教材内容；理解和尊重学生；培养教师艺术。概括来说也就是我们常说的备教材、备学生、备教法。

正如于老师所说：“拿到课文，首先读，哪怕是教过好几遍了。阅读课文是备课的第一步也是最重要的一步。

读的同时查字典、词典，我的一切好的方法几乎都来自读。年轻的时候，我备课总是先看‘教参’；现在也看，但是在我思考过之后看。我只看教师的参与，没有自己的思考。我从来没有上过令人满意的课。

”回想自己真是惭愧，备课时不也是读完一两遍教材就开始看教参，抄教案，按照教案的设计去上课。很少在看教参之前去自己想想该如何去上这节课，缺乏思考。更何谈做到精心？

这样的课怎能让学生感到兴趣呢？于老师说得好，“教学艺术来自执教者对所交内容的准确理解和把握，大到一篇课文的结构，小到一句话、一个词，都要了然于心，把它弄清楚，弄明白，否则就不能教，也无法教。”这是每位教师应该做到的，也是教学艺术的第一步。

此外，书中每一位老师的艺术修养也非常值得我们学习。他们在课堂上的收放自如，与他们的艺术修养分不开，与他们渊博的知识分不开。我想现在的我，就是多学习，多读书，开阔视野，提高自己，才能让自己在课堂上自由发挥！

看完这一本书，思绪久久不能平静。在我看来，名人似乎一直在我身边。他们的话成为提醒和告诫我不要做我想要的。就这样，我们在一个无声的世界里，在从未相逢的情况下，开始了一次又一次促膝长谈，如愿以偿地倾听名师的教诲，取得智慧的真经。