斯宾塞的快乐教育读后感(合集十五篇)。
古语言：粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。我们可以经常去读一些经典的书籍作品来丰富自己，阅读相关作品后，心中会有莫名的感触，有很多的想法，为了避免忘记读这本书时所感触到的思想，我们通常会记录下读书笔记，那么，优秀的读书笔记模板有哪些？经过小编精心整理，推出斯宾塞的快乐教育读后感(合集十五篇)，如果对这个话题感兴趣的话，请关注本站。
斯宾塞的快乐教育读后感 篇1
美国哈弗大学校长艾利奥特曾经这样评价斯宾塞：“他像闪电一样冲击着美国和英国的学校教育，在美国，他的思想统治着美国大学长达30年之久。他是一位真正的教育先锋。”
最近，我有幸读了这位教育先锋的著作——《斯宾塞的快乐教育全书》，应该说这是一本写给孩子父母的书，主要讲的是家庭教育问题，但我从教师的角度来学习，同样获益匪浅。因为在某种程度上，家庭教育是学校教育的前奏，学校教育是家庭教育的延伸。由于时间关系，我只读了第一章“小天使的降临”，其中几点是我读后感触颇深的。
斯宾塞认为：“孩子就像一面明亮的镜子，能反射出父母内心的一切。你快乐，他就快乐；你愤怒，他也愤怒……”
有一天，在学校工作特别累，回家坐在沙发上不想说话，情绪特别低落，对于儿子的各种撒娇行为疲于应付甚至无动于衷，儿子感到我不想搭理他以至于很委屈，趴在沙发上哇哇大哭。听到儿子半岁半哭得很伤心，我突然感到as愧。 我为什么要把工作中的不幸和烦闷带给儿子？有一天他是不是也会这样干？
又有一天，我在教室看见班里的女班长在教训自己班上的同学，她的语言尖酸刻薄，她的动作歇斯底里，让人感觉整个一泼妇。我本想上前问她一句：“你跟谁学的？
这样说你的同学。”走到一半我停了下来，因为我突然想到她能跟谁学呢？她向老师学习。她看到老师这样批评她的同学。
突然，我感到懊恼，这是我们老师给他们的。
我意识到教育孩子的过程实际上是改造自己的过程。从孩子们的言行中，我们可以清晰地看到自己的影子。我们希望孩子变成什么样的人，我们就要变成这样的人，给孩子做出表率。
从此之后，我要努力改变自己，学会克制自己的情绪，每当教育学生的时候，尽量保持耐心，并不断努力寻求更恰当、更科学的教育方法。
在斯宾塞家族，一直流传着这样一句话：“每一件善行都不会被忽视，每一点努力都会有所收获。”
2014年10月23号，学校组织八年级学生“远足”。在回来的路上，许多学生都走不动了，我也拉在队伍后面，有学生对我说：“老师，我走不动了，让我坐车走吧”我鼓励学生说：
“你在心里对自己说我再坚持一会，我要走下去，我就看看自己能不能走到学校”。因为说的时候语气有点咬牙切齿，学生哭笑不得：“老师你其实是对自己说的吧？
”我笑了有点不好意思：“其实也是对我说的。”学生哈哈大笑说：
“老师，那我们一起吧！”当时，我是多么庆幸自己在坚持走路。只是一件小事。也许几年后，她记得这会给他的工作和生活带来一些帮助和改变。
如果我们能把坚韧、勇敢、细心、和对生活的热情这些好经验、好品行传递给学生，也许只是一小截橡木棒，但是学生能跑多远，能跑多快，我们是无法预知的，这截小小的橡木棒带给孩子的能量，谁又知道将来会怎样呢？
斯宾塞的快乐教育读后感 篇2
假期闲暇之余，特意去了一趟书店。漫无目的地转悠之下，在一个寻常的书架旁看到了一本关于教育的书，题目赫然是《斯宾塞的快乐教育》。在还未成为一名职业老师之前，就久闻此书以及作者的鼎鼎大名，如今再一次见到，自然十分兴许，于是就花钱买下了这本书，带回家细细品读。
在阅读过程中，受益匪浅，对书中作者的教育观点，教育方法，教育观念非常地赞同，与本人自己关于教育的看法有许多相似的地方，而且更为完整，更重要的是书中还有许多我从未了解的详细的先进的方法和观念。
严格地说，这是一本为孩子的父母写的书，主要涉及家庭教育。我买这本书的很大一部分原因是为了教育我的孩子。但同时，作为一名教师，我突然意识到，我们也许可以用类似的方式来培养学生。教育学生和教育自己的孩子没有区别。
在此，我把在这本书学***悟的一些东西写下来，分享给各位同僚还有孩子们的家长，希望对各位家长，孩子们，还有我们的教育事业有所帮助！
一。在生活和学习方面，我们应该为我们的孩子树立一个好榜样。
我们的老师，除了父母，是陪伴孩子时间最长、成长时间最长的老师。我们的影响在他们的人生道路上也极其深远。教育孩子，不能靠他们去理解和理解。它需要我们来指导学生。作为一名教师，我们应该永远明白我们的一举一动都会影响到我们的学生。
作者在书中一再强调，对儿童的教育不在于儿童，而在于与儿童最亲近的人。仔细想想，难道没有道理吗?当我们上课口吐脏话时，孩子们课下是不是也学着我们了？
同样的道理，如果我们彬彬有礼，我们的孩子也会这样吗？我们要学生们好好学习，所以我们自己也必须好好学习，只要这样，才能做好学生的榜样。作为一名专业的优秀教师，我们应该关注自己在校园乃至日常生活中的言行举止和个人形象。
这些对成长中的孩子有很大的影响。你应该知道他们的生活经验来自于身边的熟人，很多行为都会跟着我们。你发现我们班所有的孩子都喜欢我并且愿意和我亲近吗？原因是我尊重他们。
2。要因材施教，鼓励孩子有爱心，采取适当的奖励措施。
斯兵塞在书中写到：“当孩子失败的时候，告诉他：一切都可以重来；当孩子遭遇不公的时候，告诉他：
这不是你的错；当孩子悲观时，告诉他你已经开始成功了；当孩子怨恨时，告诉他每个人都会犯错，要宽容，对每个人都有好处。
”适当地去鼓励孩子，给予孩子学***心，这是非常重要的，。当我们对学生投去信任的目光，给予一个微笑或者是一句话，学生们心里会是多么的喜悦激动啊。这样以来。
学生自己自然会听我们的，接受老师的教育。对于那些不认真、不恰当的批评和鼓励的学生，告诉他们你很聪明，但是怎么做，怎么做，或者老师相信这样的话。对于认真优秀的学生，语言表扬有适当的奖励。
每个月，我都会给孩子们一个全面的评价，包括优秀的孩子和进步很大的孩子。我不仅会从学校给他们一些鼓励，周末也会自费带他们去一些景点和公园。为了让孩子们体验各种各样的生活，我还将带着所有的孩子到农村做一些农活和有趣的活动。到目前为止，这项活动已经开展。我发现它有特别的意义。它也培养了孩子们的团队合作意识和痛苦的品质。
3.让学生们体验到学***乐。
这本书最重要的教育核心就是“快乐”。我对这本书的课外解读是让孩子们理解学习的兴趣，让他们快乐地学习。斯宾塞这样说：
“我认为，教育的目的是让孩子成为快乐的人，教育的手段和方法也应该是快乐的。就像一根小小的芦苇管。如果你从这一头放进去的果汁是甘的和涩的，从另一头流出的花蜜永远不会甜。”确实如此：
当一个孩子快乐的时候，他就更专注于学习。相反，当他处于抑郁和精神紧张的状态时，他的信心会减弱，注意力也不会集中。快乐学习时，其效率是非常高的。如何让他们看到学***趣了？
我们应该多读一些有趣的故事，在课前告诉孩子们，引导他们进入这个国家。然后就是尝试改变我们枯燥的教学方式。举个例子，当孩子们发现学***问题，应该让他们自己独立思考，老师该做的是问他为什么这么做，这么做**出了问题，需要怎么做才能正确的方向，而不是直接给出答案，忽略了解答的过程。
幸福的含义很广。我们不局限于学习快乐。哪怕是我们的一个鼓励，一个微笑，一句幽默的话，也会成为孩子们的学习动力。
因为一些原因，只有寥寥数语，希望大家能够理解我的意思。最后，以书中的一句话作为结尾，我想给大家新的启发：
“教育是一项充满快乐而漫长的事业，需要一点耐心和同情心。”
2016.07.24
斯宾塞的快乐教育读后感 篇3
春荣小学宏梅
尊敬的各位评委，老师们：
大家好！很荣幸能在这里与各位同仁作以交流。经大学好友推荐，我拜读了英国教育家、哲学家斯宾塞的教育著作《斯宾塞的快乐教育》。
在这本书中，斯宾塞先生用通俗易懂的语言描述了许多有趣的小案例，向我们证明了教育是一件快乐的事情。它生动具体地向人们展示了一位善良睿智的父亲和一位伟大的英国思想家的教育理念和教育过程，并细致地叙述了斯宾塞幸福、幸福、兴旺的过程。这些都对我国教育工作者的儿童教育起到了一定的指导作用。
这本书第十四章《如何尊重孩子的权力》中有一段话，对我启发颇大。“无论是家庭教育还是学校教育，它在本质上除了知识传递，道德培养之外，就应该是对孩子权力的尊重。不了解这一点，任何刻苦的教育都会失败。
”教师的天职在于育人，在于培育学生美好的心灵，因此教师有着人类灵魂工程师的美称。教师除了要有渊博的知识外，还要尊重学生。那么该如何做到尊重学生呢？
斯宾塞先生激励我从以下几个方面思考。
一、倾听孩子的解释
每个人都有说话的权力，但并不是每一个人都得到过这种权力，特别是那些经常犯错误的孩子，当他受到批评、指责的时候，他们的解释和辩解常常被我们这样打断：“你不要辩解了，我不想再听你的任何解释。”当孩子们听到这些话时，本能的会产生一种委屈情绪，受委屈的人很少会反省自己的过错。
有鉴于此，在批评孩子之前，如果孩子想解时他们的行为，我们应该仔细倾听。如果当时非常愤怒或正在忙于将时间进行推移，说：“下课后去办公室或放学后来找我，我一定听完你的解释。
”在孩子进行辩解后，我们一般会明白他行为的动机或本来的目的，这样再进行教育，可以有的放矢，孩子一般也更容易接受。有句话说得好：如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞；如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。
给孩子辩解的机会看起来是很小的问题，但孩子一旦明白了无论何时我们都应该尊重别人说话的权力，他也会同样对待其他人。
二、给孩子机会
每个孩子都想得到老师的信任和喜欢，尤其是低年级的孩子，他们认为当班长、拿班级钥匙非常重要。在每学期开始的时候，班主任应该在班里宣布这样的规定：每位同学都是班级的主人，管理班级是每个同学的义务，在本学期每人最少负责管理班级一天，即值日班长。
一般情况下，对班上的学生进行编号，并按照安排的顺序轮流值班监护。这样做的目的不使让一些孩子因为没有得到老师的关注而感到失落，从而失去学习的兴趣。
三、欣赏孩子
教师与学生之间的关系就像照镜子一样，你对他笑，他就对你笑；你对他怒，他就对你怒；你对他冷淡，他就对你冷淡。不同的是，如果你对他微笑，他可能会嘲笑你；如果你嘲笑他，他可能会反抗你。
而后，你再对他笑，他也有可能无动于衷。因此，我们不仅要爱学生，而且要用正确的方式表达我们的爱。在对待犯错误的学生时，曾走过一段费力不讨好的道路，对于学生的错误，我们非得揪出来，从不轻易放过。
比如，在对待学生不交作业的问题上，我总会揪着不放，轻的让他把作业补完，重的甚至会在班上当着同学们狠狠的批评，甚至放学后不让他们回家，必须将作业补完才能回去。这此强硬措施开始的确有作用，但时间一长，学生又会犯同样的问题。看了《斯宾斯的快乐》后，知道了要从学生的角度出发，考虑为什么会有这样的情况，是作业量大了，还是学***问题，还是学生因为有什么特殊的原因没有完成。
有了这种心态后，与学生进行沟通，先侧面了解学生的家庭情况，看看是不是有什么特殊原因，然后再与家长进行联系，了解孩子在家里的情况，明白学生没有写作业的原因，最后让学生自己先做解释，看看与了解的情况是否相符，最后根据学生本身的问题，就事论事，和他一起订一个计划，请他信任的同学和老师一起监督，以此来强化他好的行为，渐渐改掉不良的习惯。这样，学生原来被动地由教师管理教育而变为自我管理教育了，而且表现得相当主动积极。教师只起到引导作用，但教育效果却大大提高。
最后，我想以斯宾塞的几句话结束
当孩子失败时，告诉他：一切都会回来的；
当一个孩子遭受不公时，告诉他：这不是你的错；
当孩子悲观时，告诉他：你已经开始成功了；
当孩子怨恨的时候，告诉他：每个人都会犯错，要宽容，这对每个人都有好处。
斯宾塞的教育思想值得学习。就像一颗永远的钻石。经过多年的打磨，它更加辉煌。我要努力学习，做一个快乐的教育家。我希望我的课能让学生们快乐。
斯宾塞的快乐教育读后感 篇4
读《斯宾塞快乐教育法》有感
论快乐和信心的重要性
自从自己有了孩子之后，对人生的看法也有了很大的不同，尤其是身为一名教育从业者，读了《斯宾塞快乐教育法》之后，更是感受颇深，深深的感受到，教育学生，我们教师不仅仅承受着传业者的重任，更多的应该是肩负着对学生人生教育的重任。《斯宾塞快乐教育法》告诉我们，教育孩子的出发点，应该是快乐。
快乐是孩子学习的最佳状态。很多父母望子成龙望女成凤，让孩子上很多的辅导班、兴趣班，俨然把孩子当成了一个学习的机器，极少有孩子能够真正从中体会到学习的乐趣，更多的只是为了学习而学习，比如我自己，从小学开始，我没有任何其他的想法，但是我也羡慕其他学画画，学跳舞，学钢琴的女生，但都被压抑了，我只知道小学读完，等小升初考了再说，等到初中，想到中考，等中考完了再说，自己再去想自己想要想的，被父母善意的谎言骗到了中考，人也大了，也知道读书的重要性，进了重点中学，学习的压力不仅来自于父母，也来自于自己，同学，老师，就更没有想法了，最简单的就是想着高考完了，我就该可以放松自己了，但是，到最后，发现这样的想法其实对自己却是弊大于利。《斯宾塞快乐教育法》指出，教育就应该是快乐的，当孩子处于低落的情绪的时候，他的潜能和理智也都会大打折扣，呵斥、指责并不能够起到好的教育效果。
自心对一个人的生活非常重要。《斯宾塞快乐教育法》指出要增加孩子的信心，父母不要对任何一个孩子绝望，就像不要对自己绝望一样，一定要善于发现孩子身上的优点，千万不要吝啬赞美和同情。作为一名教师，我深深地感受到自心对学生学习的影响不仅仅是对学生的，无论是为了什么，它都是极其重要的。
工作之后，同事在学校里设立的乡村少年宫里有辅导学生画画、篆刻之类的，我也为了圆自己美术的梦想，跟着他学习，做一回学生，印象仍然深刻的是他对我的画进行指导，首先，对我进行的是表扬，指出我**画的好，然后再表达哪方面应该加以改进，虽然自己也明白自己的画真的画的不好，但是从一个学生的角度出发，我真心地希望一开始得到的是表扬，而不是指出**画的不好，如果一开始老师就对自己的作品进行指责，我想我就没那么容易接受自己作品的缺点，反而是一开始表扬了自己，让自己正视自己的缺点所在。所以，作为一名教育者，真的是“恶语”伤人六月寒，一定要善于发现孩子身上的优点，不要吝啬赞美和同情。
人的一生，不就是能在快乐的基础上有所建树么，教育非它，乃是心灵的转向，让我们教育从业者多以学生的感受为出发点，让孩子们快乐的学习、生活！
斯宾塞的快乐教育读后感 篇5
《斯宾塞的快乐教育》是我所看的教育类书籍中最最最最好的一本，遗憾的是今年暑假才看到它，女儿已经15岁了，如果女儿3岁的时候看到这本书，在对她的教育方面我会做得更好。幸运的是，我的工作可以弥补这个遗憾。为了更好地让书中良好的教育理念指导我今后的教育行为，我做了一些节选，以强化自己的教育意识。
读完这本书，我相信以下教育格言：
1在理解教育的价值方面：
父母不能离开孩子的教育。孩子一旦出生，就既属于家庭，又属于国家和社会。一个品行端正、受过良好教育、有技能的孩子，经过**会对社会产生积极的影响。
因此，培育孩子也和父母们在社会中的其他工作一样，是有价值的，这项工作的伟大意义需要所有的做父母的人反省的。
2、在学习教育的知识方面：
为了有效地教育孩子，教育者必须为教育做准备
要点钻研、要点机智、要点忍耐，还需要自我克制。教育孩子仅仅有爱是不行的。
3、在培养孩子的智力方面：
坚信自己的孩子与别的孩子相比，仅仅是特点不同而非智力水平有高低，坚信自己对孩子的信心不但可以改变自己，也可以改变孩子。
4在培养儿童品德方面：
在儿童道德素质教育中，应多用自然惩罚，少用人为惩罚。为孩子创造一个有爱、有同情心、和睦文明的家庭环境，做一名善良、宽容、积极乐观、有同情心、公正、民主、整洁、勤劳、节俭习惯的父母，为孩子树立最好的榜样。
5、在培养孩子的身体方面：
什么是人生的幸福？我认为健康的身体中健康的心灵就是幸福。一个人的身心健康，经常带孩子到有很多生命的地方成长，在日常生活中养成良好的生活习惯。
6、在培养孩子的心理方面：
坚持孩子的学习和生活，乐观的心理会带来快乐和光明的结果，用及时的肯定和欣赏来培养孩子的自信心！
7、在尊重孩子的权利方面：
给孩子说话的权力，自尊的权力，机会均等的权力，独立思考和判断的权力，尊重孩子自己的选择，有权得到的公平。
8在认识和发现儿童潜力方面：
关注孩子，了解她的潜能和特点；对孩子表现出有潜能的方面，即使我不希望她选择这方面作为发展方向，也不要完全取限制她，至少她可以拥有这方面的爱好；不否认每种潜能的价值；对她暂时表现出的不擅长的方面，也完全可以加以培养；对于孩子在语言方面、逻辑数学方面和对己对人的认识方面的能力，应该作为基本的加以开发、培养；一旦发现孩子在某方面的潜能，应该为孩子设计一份不同阶段的计划，并实施下去，这是决定孩子的潜能十是否能得到发展的关键。
9在理解儿童心理成长规律方面：
现在我们明白，任何具有永久用处的东西必须费力才会持久，所谓“来得容易去得也容易”，是一句在财富和知识上同样适用的话；自我观察时一切伟大成就的必要条件。艺术家和科学家需要它，医生需要它来诊断，工程师也需要它；在所有发生的教育变革中，最值得注意的是，人们把获得知识看作是一件快乐的是情，而不是一件痛苦的是情；作业应该在孩子表现出疲劳之前停止。
10、在培养孩子的情感方面：
首先懂得爱、懂得感激和回报，让孩子在感恩中体会到友谊、爱的快乐，让孩子用一种豁达的胸怀去包容仇恨，用快乐去化解仇恨，抓住一些特殊的经历培养必要的肃穆和敬仰，生活中要刻意地隐藏对孩子的爱，对孩子的爱不仅表现在行动上，要对适时地对孩子说出来，让孩子感受到被爱和信任。
11在培养和促进儿童终身自我教育方面：
在自我教育方面，我认为，应该尽量鼓励孩子自我发展，应该引导孩子自己去进行**，自己去推论，给她讲的应尽量少，而引导她们自己去发现的应该尽量多些，让孩子更多地体验快乐的自我教育的过程。
12在理解幸福教育规律方面
记住孩子们在快乐的时候学得最好。一旦她们发生兴趣，也就是教育的好时机，让兴趣为快乐求知引路，多一些友好和鼓励，在对孩子的教育需要更多一些耐心、技巧，有时甚至是令人发笑的机智或多少有些令人不快的克制，每天都应该有一点快乐的运动。
13、在孩子的自然教育方面：
让大自然开启孩子的悟性，让孩子记录下自己与大自然接触的每一次经历，拥有自己快乐的自然笔记本，从生活中的每一点没一滴做起开始孩子的自然教育，并给孩子一份自然教育的小计划。为孩子制作一个自然不易损坏的笔记本，收集每一张与孩子自我认同的图像；每周抽出一个晚上，和孩子们讨论自然界事物的特点和变化；每月带孩子到附近的山川、花园或田野野餐；收集天然的石头、种子和树叶；每年春天，让孩子种一棵树或其他植物，上面写着她的名字；保存您的计划并制作挂图或* *。
14在培养儿童独立意识方面：
生活中有许多事是孩子们可以自己做的，只是由于身边有可以依赖的人，她们就不做了，放弃了可以做的事情，也就永远得不到通过自己努力随之而来的快乐；在日常生活中，孩子通过一定的劳动交换自己想要的东西，比简单地把它给她要好得多；让孩子明白生活就是自己的事，这样孩子才会得到自我努力的快乐。
15、在培养孩子的习惯方面：
习惯来自重复和快乐，培养孩子专注的习惯，让孩子更多地通过应用来养成习惯，每天积累一点点，人生活在世界上，并不是每时每刻都是兴高采烈、激动不已的，相反，很多时候都是平淡无奇的，我们要善于在平淡中发现乐趣，积累知识无疑是其中最有意义的活动。
16让你的孩子养成自己做出选择的习惯。培养孩子终身受益的习惯吧！从生活中选择教科书是父母给孩子最好的礼物。它比金钱、财富和地位都好。
以上这些也许我可能无法百分之百的做到，但我会用我百分之百的努力向这些格言靠拢，用我百分之百的信心去实践它们！
附送：《新主人翁精神》读后感
《新主人翁精神》读后感
《新主人翁精神》读后感感谢集团向我这本书，让我得到这次学习的机会，它不仅充实了我的业余生活，也让我端正了工作态度。同时，它更让我深刻地了解了公司的文化感恩奉献，无论在以后的工作还是生活中，我都会加强主人翁意识，团结互助，感恩奉献。 首先，说一下工作态度。
一个人，无论在怎样的工作环境中，心态是最重要的，即使处在一个具有挑战性的工作环境中，也没有必要怨天尤人，其实，它是一种考验，让我们学习如何处理困难，增强毅力的机会，如果遇到这样的环境，我们一定要坚强的接受，然后用自己的胆识，用自己的才华，用自己的智慧去解决！战胜困难，是每一个人应学会的技能，一旦战胜，获得成功的喜悦，会更增强我们的信心，不管以后遇到再大的困难，再棘手的问题，都会迎韧而解，那么，经过这一番历练，我们的工作能力就会更上一个境界！无论在**，没有挑战性的环境，都或多或少会有工作压力。
挑战性的工作环境并不可怕，更不用说工作压力了。压力有很多种，有些来自不熟悉的领域，可以通过以后的学习来弥补；有来自时间的紧迫，这可通过提高工作效果来摆脱，有来自心灵的压力，这可通过端正自己的态度来调整，有来自沟通上的压力，这可通过加深理解来解决。总之，要处理来自各方面的压力，必须摆正自己的位置，我是谁，我是干什么的，我要得到什么这也是主人翁精神的内涵。
至于我是谁，我一进入公司就应该清楚。自进入公司的那一天，我就是这个公司的主人，我坐在这个位置，就应该对这个位置负责任。工作上，尽职尽责；沟通上，上传下达；理解上，力求完全一致；人际上，互助团结；生活上，相互关爱。
因为，我是主人。 至于我是干什么的，也应该在进入公司的那一天就得到明确。只有当我知道自己的工作时，才会有方向，动力，激情，兴趣，成就和喜悦。
比如品牌战略部的企划，如果是部队，他就是军师，如果是国家，他就是智囊团，在一个集团，我们不仅献计献策，总结过去，掌控未来，在战略上，我们要看得高，望得远，在战术上，技巧要精，行动要准，反应要快，出力要狠。如果没有主人翁意识，就不可能创新、全力以赴。 明确了我是谁与我是干什么的，要得到什么，便水到渠成。
一个人，古往今来，海内海外，财富也好，权力也罢，或者名誉，其背后只有一个支掌他们为之奋斗的动力，那就是认可，得到别人的认可，得到社会的认可，得到历史的认可。工作也一样，我们努力工作，表现出色，也只是为了得到认可，得到领导的认可，得到同事的认可，得到家人的认可。一个人，整天粗心，自夸，自大，对主人没有意识，谁会认出来呢？
因此，在工作中，一定要树立主人翁意识，这是对自己负责的，也是获得社会和家庭认可的唯一途径。此外，主人翁意识对办公室生活也很重要。 办公室，不只是工作的地方，我们大部分时间都是在办公室中度过的，我们更应当把它当成一个家，十几个人一起生活，密切配合，理解是最重要的，沟通是必不可少的，团结互助，是每一个成员都应具备的美德。
办公室里，我们每个人都是主人，我们每个人都有自己的位置，也应对自己有一个明确的定位，我是谁，我是做什么的，我要得到什么，明确这些之后，大家的心便会团结在一起，群策群力，众志成城，再大的风雨，再大的压力，再大的困难，奈我何？！像变形金刚一样，一个人的力量是薄的，团结的力量太好了！！ 主人翁的意识，不仅表现在工作和生活中，我们人生的点点滴滴，我们生命中的时时刻刻，都应当有主人翁意识的存在，它可以证明我们的存在，可以让我们得到认可，可以升华我们的思想，可以让我们无悔于这一生！
斯宾塞的快乐教育读后感 篇6
读书心得一直希望我的课堂能上升到一个更高的境界，我的教育能让我的学生感受学习的乐趣，从而走向“享受学习”的境界……于是，当我在书店看到《斯宾塞的快乐教育》一书时，我毫不犹豫地买下了。一回家，我带着期望翻开了这本书，读着这本半是自传，半是札记的书，感觉少了份阅读教育理论专著的生涩，多了份亲切与共鸣。
世界上有两种思想：一种是顺应时代的需要而产生的，但随着时代的结束而宣告过时；另一种是顺应时代的需要而产生的，但它对人类有着不朽的价值，就像钻石是永恒的，钻石是永恒的。它经过时光的打磨，反而更加光彩夺目。
斯宾塞的“快乐教育”无疑属于后一种思想。他的教育理念被证明是普遍适用的，因为它揭示了人性和心智发展的规律而使孩子和家庭受益无穷。正因为如此，许多科学家、教育学家称斯宾塞为“人类历史上的第二个牛顿”。
哈佛大学校长艾利奥特称他为“一位真正的教育先锋”，“他的思想值得每一位家长和老师聆听”。
在阅读《斯宾塞的快乐教育》这本书的时候，我深深地被赫·斯宾塞富于人性的教育思想所震撼，为他奇妙的、开创性的教育方法所吸引，为一百多年前他那先进的教育理念而惊讶。在读这本书的时候，我有时为自己在日常教育中的错误感到羞愧，也为自己偶尔成功的教育方法感到高兴，这些方法和斯宾塞的一样。我在听一位睿智的老人诉说，不断充实着几近疲惫的心灵
书中说，要有效地教育孩子，教育者必须做好一些教育准备：学习的重点，智慧的重点，耐心的重点，还需要自我约束。抛却机智不谈，当我的学生出现问题时，我更多的是找出孩子的不是，却很少真正地分析问题产生的根源，很少给予孩子真正的关怀。
有一句话讲得真好，“在教育你的孩子的时候，也要进行对自己的教育”。我们总是以教育者的身份出现在孩子们面前，却常常忘记让自己继续接受教育。
斯宾塞这样说：“爱，真的需要说出来。好的感觉当你说出来的时候，它会唤起别人同样的好感觉。
”最令我难忘的是这样的一个章节——《走进孩子内心的12 张卡片》。不管什么样的学生，他都需要交流。他有自己的世界。孩子的内心世界里有动物、人物、梦想、情感斯宾塞用了12张简单的卡片与孩子交流。
孩子们轮流抽，抽到哪一张纸牌，就回答上面的问题。如“讲一讲你最不快乐的事情”，“ 说一说你做的一个梦”……人们把这个游戏叫做“斯宾塞纸牌”，12 个问题让斯宾塞走进了孩子的内心，成为了他们的朋友。
我也尝试在自己的课堂上运用这样的方式和孩子进行沟通，但是我把这种方法进行了改进。在上课的时候，当学生回答不上来我提出的一个曾经学过的知识的时候，我会会跳跃题目让他回答另一个问题，比如：“你最喜欢的是谁啊？
”“今天什么事情让你感觉最开心呢？”“你最想对老师或者是某位同学说什么话呢？”等这样的问题。
最开始的时候，学生对于我这样的“惩罚方式”很不理解，也觉得很
新奇，有的同学甚至还是“战战兢兢”的，但是，当他们看到我只是单纯的问这些问题，并不会有其他事情，学生的胆子就渐渐地大了起来，逐渐地接受了这种“惩罚方式”。之后，我开始给那些在课堂上积极发言的学生提问的权利。通过这样的尝试，我发现很多学生也喜欢问我很多问题。
为了能够更好的提高学生的积极性，我和学生们提出“如果某位同学能够主动五次提问，那么，他就可以获得向班级的任何一位同学或者是我提一个问题的机会。”意料之外的是，消息一公布，学生参与的积极性更高了，课堂上学习的气氛也更浓厚了。这样，课堂上学生的注意力更加集中，越来越多的人在积极发言，课堂气氛也越来越活跃。
同时，通过这样的方式，我对孩子们有了更多的了解，这样的提问方式大大缩小了我和学生之间的距离，使我和他们之间的关系更进一步。
对于知识的学习，斯宾塞说：痛苦的课程使人讨厌知识，而愉快的课程使知识具有吸引力。那些通过威吓和惩罚获得知识的人将来很可能不会继续学习；那些以快乐的方式获得知识的人，不仅因为知识本身是有趣的，而且因为许多愉快和惩功的经历会促进他们终身的自我教育，这不是教育的本质吗？
我相信每一个有责任心的老师都如我一样，希望自己的课堂成为愉快的课堂，希望自己的学生快乐学习并学有所成，这也将成为我们共同努力的方向……快乐的教育是多种多样的，“寓教于‘玩’，寓教于‘动’的快乐教学”；“让孩子在游戏中体验劳动创造的乐趣，培养动手能力”；“让学生进入生活角色的快乐教育”；“教育生活化，让学生从有趣的现实生活中学到有用的知识。”……
读了这本书，我羡慕斯宾塞先生，因为他能用自己快乐的教育方法来教书，但我们有各种各样的约束。但不管怎样，我期待着能以斯宾塞快乐教育的精髓努力尝试做一个快乐的教育者，带着孩子们去“享受学习的快乐”。“顺应孩子的兴趣，让他们多学习自己喜欢的东西，他们才会觉得是在为自己读书，才会感到学习的乐趣。
”读了这本书以后，我对“乐趣”有了进一步的理解——“快乐，才有兴趣”。所以教育首先要让学生快乐，学生快乐了，才会对学习产生兴趣，不是说“兴趣是最好的老师”吗？“兴趣”来了就是找到了“最好的老师”，有了“最好的老师”教育就成功了一大半。
“快乐”是教育的目标，也是教育的方法。
有首歌这样唱：你快乐吗？我很快乐。
我想，快乐应该是人生的真谛。最后，我想用斯宾塞的话来结束，并与大家分享：当一个孩子失败时，告诉他：
一切都可以重来。当一个孩子遭受不公时，告诉他这不是你的错。当孩子悲观时，告诉他你已经开始成功了。当孩子生气时，告诉他：
每个人都会出错的，宽容一些，对大家都有好处。
斯宾塞的快乐教育读后感 篇7
《斯宾塞的快乐教育》是我所看的教育类书籍中最最最最好的一本，遗憾的是今年暑假才看到它，女儿已经15岁了，如果女儿3岁的时候看到这本书，在对她的教育方面我会做得更好。好在我的工作可以让我弥补这种遗憾。为了更好的让书中好的教育思想指导我今后教育行为，我做了摘抄，以强化自己的教育意识。
阅读本书后，我信奉的教育格言如下：
有良好教育和技能的孩子，成人后会对社会产生积极的作用。因此，培育孩子也和父母们在社会中的其他工作一样，是有价值的，这项工作的伟大意义需要所有的做父母的人反省的。
要点机智、要点忍耐，还需要自我克制。教育孩子仅仅有爱是不行的。
3、在培养孩子的智力方面：坚信自己的孩子与别的孩子相比，仅仅是特点不同而非智力水平有高低，坚信自己对孩子的信心不但可以改变自己，也可以改变孩子。
有同情心、和睦文明的家庭环境，做一名善良、宽容、积极乐观、有同情心、公正、民主、整洁、勤劳、节俭习惯的父母，为孩子树立最好的榜样。
健康，经常带孩子到有许多生命生长的地方，日常生活中养成良好的生活习惯。
6、在培养孩子的心理方面：坚持在孩子的学习和生活中，乐观的心理会带来快乐明亮的结果，用适时地肯定和赞赏培养孩子的自信心！
7、在尊重孩子的权利方面：给孩子说话的权力，自尊的权力，机会均等的权力，独立思考和判断的权力，尊重孩子自己的选择，有权得到的公平。
逻辑数学方面和对己对人的认识方面的能力，应该作为基本的加以开发、培养；一旦发现孩子在某方面的潜能，应该为孩子设计一份不同阶段的计划，并实施下去，这是决定孩子的潜能十是否能得到发展的关键。
科学家需要它，医生诊断需要它，工程师也需要它；在所发生的一切教育的变革中，最值得人们注意的是把知识的获得当成一件快乐的、而不是苦恼的事情；在孩子表现出疲倦之前功课就应该停止。
在培养孩子的情感方面：首先懂得爱、懂得感激和回报，让孩子在感恩中体会到友谊、爱的快乐，让孩子用一种豁达的胸怀去包容仇恨，用快乐去化解仇恨，抓住一些特殊的经历培养必要的肃穆和敬仰，生活中要刻意地隐藏对孩子的爱，对孩子的爱不仅表现在行动上，要对适时地对孩子说出来，让孩子感受到被爱和信任。
在培养推动孩子一生的自我教育方面：在自我教育方面，我认为，应该尽量鼓励孩子自我发展，应该引导孩子自己去进行探讨，自己去推论，给她讲的应尽量少，而引导她们自己去发现的应该尽量多些，让孩子更多地体验快乐的自我教育的过程。
在认识快乐教育的规律方面：记住孩子在快乐的状态下学习是最有效的。一旦她们发生兴趣，也就是教育的好时机，让兴趣为快乐求知引路，多一些友好和鼓励，在对孩子的教育需要更多一些耐心、技巧，有时甚至是令人发笑的机智或多少有些令人不快的克制，每天都应该有一点快乐的运动。
在孩子的自然教育方面：让大自然开启孩子的悟性，让孩子记录下自己与大自然接触的每一次经历，拥有自己快乐的自然笔记本，从生活中的每一点没一滴做起开始孩子的自然教育，并给孩子一份自然教育的小计划。给孩子制作一个不易破损的自然笔记本，并和孩子一起收集自认的每一种物象；每周抽出一个晚上的时间和孩子一起讲自然界的某一事物的特点和变化；每月带孩子去附近的山川或河流、花园或田野，一起野餐；收集自然的石头、种子、叶片…….；每年春天一定让孩子种下一棵写有她名字的树或其他植物；把你的计划保存下来，制作成挂图或表格。
在培养孩子的独立意识方面：生活中有许多事是孩子们可以自己做的，只是由于身边有可以依赖的人，她们就不做了，放弃了可以做的事情，也就永远得不到通过自己努力随之而来的快乐；在日常生活中，让孩子通过一定的劳动来换取她所想要的东西，比简单地给于要好得多；让孩子明白生活是自己的事情，让孩子会得到自我努力的快乐。
在培养孩子的习惯方面：习惯来自重复和快乐，培养孩子专注的习惯，让孩子更多地通过应用来养成习惯，每天积累一点点，人生活在世界上，并不是每时每刻都是兴高采烈、激动不已的，相反，很多时候都是平淡无奇的，我们要善于在平淡中发现乐趣，积累知识无疑是其中最有意义的活动。
让孩子养成自己做选择的习惯。培养孩子终身受益的习惯吧！从生活中去选取教材，这是父母能给予孩子最好的礼物，它胜过金钱、财富和地位。
以上这些也许我可能无法百分之百的做到，但我会用我百分之百的努力向这些格言靠拢，用我百分之百的信心去实践它们！
斯宾塞的快乐教育读后感 篇8
绵竹市广济学校魏启弘
至于赫伯特·斯宾塞，有人说他是真正的教育先驱，也有人说他是现代教育史上的一座丰碑。
读完《斯宾塞的快乐教育》，我感觉到一种深深的愧疚。这愧疚，是对我的孩子而言。时光不会倒转，我的孩子已经十九岁了，可我在过去的十九年里，怎么不去读读《斯宾塞的快乐教育》呢？
继而，我能做的是，把《斯宾塞的快乐教育》书名，给了我的朋友，建议他们空了的时候也去读读，特别是那些孩子还小的朋友。我希望能从中弥补一点我的过失。
下面，我还是想谈谈读了《斯宾塞的快乐教育》一书后的些许感想，抑或叫读后感吧。
书的第八章《如何培养孩子自助学习、自我教育的能力》，讲到“帮孩子形成自助能力和习惯”时，赫伯特﹒斯宾塞从这几个方面给出了建议：（1）让兴趣帮助孩子自我教育。（2）帮孩子准备必要的自我教育的工具；（3）让孩子参加一些兴趣小组或儿童协会；（4）让孩子自己拟定一个计划；（5）从一定程度的生活自理开始；（6）让孩子独立完成一些与生活有关的事。
这当中，就第一点，他还给出了具体的建议——提供必要的帮助，比如工具、材料、书籍，仅此而已；把从兴趣到成果的过程完整地交给他自己，遇到困难时，适当给予鼓励；把他的兴趣变成对家庭有用的东西，让他感到他的兴趣和劳动的价值；有机会让他自己讲解；提出一些新的问题，希望他自己去找到答案；对他因兴趣而产生的成果，作出阶段性的评价，让他看到评价的变化，他会很重视这种评价，并从变化中思考怎样获得好评价的方法；如果你想让孩子的兴趣保持下去，就不要随时随地地满足他，相反，你想让这种兴趣消失，就不断满足，他很快会觉得无趣。
这又说到“兴趣”上来了。关于“兴趣”在教育中的作用，那是人人都可以叙述一番的。“兴趣是最好的老师。
”这是爱因斯坦说的，也是谈论“兴趣”一次时引用最多的。赫伯特﹒斯宾塞也说：“没有什么比满足孩子的兴趣更有吸引力，也没有什么比兴趣更能让孩子忍受哪怕是吃苦受累。
”由此，我想到了“学生语文学习兴趣的激发”这个问题。或许这是一个老生常谈的问题，但确实是我读了《斯宾塞的快乐教育》后想得最多的。
我认为，要激发学生学习汉语的兴趣，教师首先要有个人魅力。“己所不欲，勿施于人。”师者先行一步，要有深厚的感情、浓厚的兴趣、渊博的知识、宽广的视野、独到的见解。
其次，在课堂教学中，他们善于运用高雅幽默的语言，吸引学生，活跃课堂气氛，激发学生学习的积极性，也激发了他们学习汉语的兴趣。第三，要与学生建立师友关系，相互尊重，以爱为基础，以亲密和谐的朋友关系为框架，以树立教师威信为支柱。
再从教学技法上说，首先要明确学习目的，强化兴趣意识。如学习目的教育、榜样教育、语文应用教育等。其次是活跃课堂气氛，提高学习兴趣。
我们将在课堂上介绍听录音、讲故事、表演小戏、回答命令、找朋友、打红旗等方法。第三，创设问题情境，激发学习兴趣。他们可以通过言语提示、参与活动等方式提出或产生问题，从而激发学生解决问题的兴趣，产生进一步理解相关知识的要求。
四是及时反馈，及时评价，适当表扬和鼓励。知道了结果，就可以看到自己的进步，从而增强学习的态度和手段，激发进一步学习的欲望；同时，也可以通过反馈看到自己的缺点，激发自我提高，树立克服缺点的决心，继续前进。及时评价利用刚刚留下鲜明的记忆表象，使学生进一步产生改进自己学习的愿望；再配合适当的表扬与鼓励，对学生学习成绩和态度的肯定，可以激发学生的上进心、自尊心和集体主义感等等。
第五，开展多种活动，如比赛——普通话比赛、查字典比赛、智力比赛、书法比赛、作文比赛等，参观访问、春游秋游、运动会、办黑板报或手抄报、制作模型、收集图书等。
兴趣的培养不是一蹴而就的，而是需要长期不懈的努力。对其认识深刻，才能在以后的工作中朝这个方向更加努力。
读书，是一件好事。而读《斯宾塞的快乐教育》这样的好书，更是一件好事。还是让我以书中的一段美好话语作为本文的结束语吧：
“如果有这样一位老师：他可以培养孩子的美感，又可以启发孩子的悟性；他既可以向孩子展示最伟大的事物的规律，又可以使孩子的身体得到休整；他的课堂白天、夜里、天晴、下雨，无处不在，而他从不索取一点报酬，也从来不会厌倦，他对所有的孩子都一视同仁，公正、宽容，他有父亲般的威严、理性、热情、粗犷，他又有母亲般的柔情、感性、温柔、细腻；他既可以给每一个孩子以品质、性格的典范，又可以让每一个孩子的知性、感觉得到升华，人们是否愿意把孩子交给他呢？
对每个人来说，这位伟大的老师是谁？他就是大自然。
他像上帝的禀赋一样，神秘、万能。”
斯宾塞的快乐教育读后感 篇9
今天要推荐一本书——《斯宾塞的快乐教育》，这本书不晦涩的讲述了如何去教育孩子。我把我自己看书的心得分享给大家。
1、通过孩子这面镜子，你能照出自己内心的一切。
体会：孩子像是家长的一面镜子，所有你所讨厌的特点和品质都会一次次不断的在孩子身上上演，让你看到，让你正视自己的恐惧。有人说只有养育了孩子才能让一个人的人格完整，的确如此，如果不是他的存在，很少有人会自己鞭策自己去改变。
所以想要养育一个自己认为“完美”的孩子，首先你要做一个“完美”的家长，改变孩子从改变自己开始。
2、呵斥和指责不能带来好的结果，反倒是快乐的方法和气氛能对孩子的教育事半功倍。
体会：我还没有身为人母，所以可能无法体会那种控制不住自己情绪的感觉。但是从我们自己的成长经历来看，呵斥、指责对我们的成长没有带来任何好的后果，我们在被呵斥指责的时候会更多产生反叛心理，而不是正视自己的错误。下一次依然会继续犯错，能够让孩子进行反思的是感动和理解，而不是指责。
在这本书的后面章节提到，对于孩子犯下的错应该更多采取自然惩罚，而不是人为惩罚。
自然惩罚就是指孩子应当对自己犯下的错承担后果，进行善后。孩子把教科书弄丢了，家长不应该采取先指责孩子再给孩子买新的教科书这种方式，而应该让他承担把教科书弄丢带来的麻烦，让他知道弄丢书本是一件多么不便的事情，再通过扣除他的零用钱等方式买新的教科书。只有这样，孩子才能够正视这个问题。
3、自助式学习：尽量鼓励孩子去自我发展，引导他自己去探讨，自己去推论，给他讲的尽量少些，他们自己做的尽量多些。
体会：书中讲到一个例子，斯宾塞假期的时候突然喜欢上了观察蚂蚁，于是他的父亲也他一起开始观察蚂蚁这个项目。顺应他的兴趣，为了让他提高自主学习的能力，父亲给他列出了研究计划：
（1）在自然笔记里写下关于蚂蚁的专页；
（2）在书本上找到蚂蚁的介绍，并做笔记；
（3）了解蚂蚁的生理特点；
（4）了解蚂蚁的生存特点；孩子为了完成这些目标而去查找资料进行观察，并用同样的逻辑开始研究其他的动物；研究的过程中，孩子主动提出了这样的问题“为什么动物会有这样或那样的智慧？”家长提供一些书籍和资料来间接解答孩子的提问。
就是这循环往复的过程孩子的知识不断增长，也渐渐建立起了自己研究问题的方式方法，从而学会自己进行独立思考。没有一个优秀的孩子不是在家长这种循循善诱的引导中成长的，顺其自然和揠苗助长都不是好的教育孩子的方法，家长根据孩子的兴趣适时对孩子进行引导，会让孩子的成长更加健康。
4、如果要培养更多的恶，那么这种歧视的、不公的事情是最好不过的摇篮；而如果要培养的是文明的人，是有创造力、有热情、富有爱心的人，那么这种不公正的环境将是最荒芜的滩涂。
体会：最近播出的《都挺好》就是基于原生家庭的不平等待遇不断发酵后的产物，越是小孩子越是无法接受不公正的待遇。只有尊重和公平对待每一个孩子，才能够让所有人都健康成长。被关爱的总是有恃无恐。
每一个孩子都应该得到大人的尊重，他们需要有话语权，他们的意见和感受也需要被重视。很多家长觉得孩子的说话幼稚，喜欢当着孩子的面说“大人说话不要插嘴，小孩子懂什么”之类的话，实际上这些在孩子心里就种下了小小的自卑的种子，以后他会越来越不敢说话，不敢表达自己的想法。其实谁的想法都应当被正视，就算当时可能不是很方便跟孩子解释，事后也请一定要询问孩子的想法，跟他交流，如果他的想法不对，可以进行引导。大人之间的交流也是建立在彼此平等的基础上，而不是强加于彼此身上的。对孩子为什么要区别对待呢？
5、如果孩子从小看到的便是机会只是少数人享有的情形，那么他进入成人社会后，也必定产生相同的认识，他主动去认识和把握机会的观念就会减弱。后果是，他会平白错过很多机会，更别提去发展与这种机会相关的能力了。
体会：父母有时喜欢在点评谁谁谁怎么样的时候，仅注重强调，他是谁的儿子谁的姑娘，他爸是谁他妈是什么职位。社会是有一部分人享有特权，但是靠自身努力好好生活的人也有很多，如果孩子从小就只看到特权阶级的生活方式，而看不到那些努力的平凡人，就会对个人能力产生质疑，忽视个人努力在人生发展中的重要性。
所以作为父母，首先从自己出发改变观念，正视个人努力在人生发展的重要性；需要让孩子知道特权阶级的存在，但也要摆正自己在社会中的位置，让孩子知道大多数人还是不享有特权的。
6、采用一些教育工具和方法培养孩子的情操和学习能力。
（1）词汇风铃
7岁以下的孩子能够同时学习几门语言，并且可以完美重现所有音调和发音方式。因此，7岁之前是孩子语言发展的高峰期，作为家长应当顺应这种趋势，去对孩子进行语言教育。
书中就提到了这种词汇风铃的方式，在家里所有可见的物件上挂上风铃，上面写上这个东西的名字，孩子在家里玩的时候就学会了这些词汇。后来可以慢慢变成一句话，一首古诗，一个公式等等。
（2）地图
每一次去新地方或者做一件新的事情就鼓励孩子用地图进行记录，根据孩子画的地图可以提高孩子的方向感，也能看出孩子与生俱来的天赋，锻炼观察力。
把这些地图保存起来，也是一笔很大的财富呢。
（3）自然笔记
很多教育书上都提到对孩子进行自然教育，大自然是这个世界赐予我们的礼物，可以教会孩子所有需要学会的东西，而制作自然笔记就是一个形成结果的过程。
0—3岁，多带孩子到自然中走走，感受夜晚的月光、星空、早上的日出等等。
3—6岁，讲述自然万物的功能、特点、变化、联系。
6—12岁，记录自然笔记，学会从大自然中得到启示，与大自然进行交流。
当然，自然笔记的制作过程就是有趣的很了。
首先，送给孩子一个自然笔记本并和他一起收集物象；然后，定期跟孩子讲自然界某一个事物的特点和变化；去附近的山川、河流、花园或者田野去野餐；收集石头、种子、叶片等等有趣的东西；种一棵写有她自己名字的树或者其他植物（好多家里都让孩子负责养育植物和动物，孩子对这件事情也乐此不疲）。把你的计划存下来，制成图表或表格。
试想一下，一直坚持下来做这些事情，把这些资料保存下来一直到孩子成年，该是一笔多么宝贵的财富。不仅是孩子的知识宝库，更多的也见证了孩子的成长，给予孩子做任何事情的信心和勇气。
教育孩子是人类历史上最伟大的一件事情之一，没有什么比在一张空白的纸上画画更有挑战性，生育孩子是人们身体成熟的标志，而养育孩子是人们思想成熟的标志。希望每一对父母都不仅仅是孩子生理上的父母，同时也是孩子心理上的父母。
斯宾塞的快乐教育读后感 篇10
读完斯宾塞快乐教育这本书在为人父母对于孩子教育这个问题上得到很好的启发和帮助，这本书给予我生活中如何教育孩子实实在在的案例。书中讲到：孩子一旦降生，他既属于家庭又归属社会。一个品行端正，有良好教养和技能的孩子，成年后会对社会产生积极的作用。有的时候起的作用小一些，只对一个学校，一个家庭，一个群体有作用，但是都是有积极作用的。相反，品行不端，没有一技之长的人，可能只会起破坏作用，成为别人痛苦的根源。
现实中真的遇到过这样的情况，一个人成年后没有良好品行没有一个技能，当他成家立业后，由于不愿一直从事反复的劳动工作，而好高骛远，造成一个恶性循环。这样的情况一旦出现，想要改造一个人，已经为时已晚，这样的情况的出现可以说是有自身原因，也肯定是由于当时那个年代父母没有过多注重孩子品行，没有过多注重家庭教育，认为教育就是学校的事！认为个人的成才就是个人的问题！等等这些原因…
所以从这本书也清楚认识到家庭教育的重要性！孩子在学校接收教育的.时间是有限的，在学校一个老师面对的是一个班几十个孩子，不可能每个孩子都很好的顾及到。孩子与父母朝夕相处的时间要比学校的时间还要多。学校交给孩子大部分是知识技能，但是对于培养优良品质和激发一个孩子潜能则需要我们家长的耐心有效的对孩子进行指引和教导。
在我们家长教育孩子的过程，也是一个自己进修的过程。书中特别提到：你想要孩子将来怎样，你就应该要求自己怎么做。一旦我们的言语，情绪状态是负能量面对孩子的时候，孩子的情绪也会低落，痛苦，当一个孩子处于不快乐的情绪中时，他的智能和潜能就会被降低。呵斥和指责并不能给孩子带来好的教育成果。
所以在斯宾塞快乐教育这本书收获最多的是：我们想要教育孩子成为一个快乐的人，那么手段和方法也应该是快乐的。让孩子从我们父母身上得到孩子想要学习的正能量和榜样，让孩子从小事要求自己，自己体会努力成果等等…
斯宾塞的快乐教育读后感 篇11
这段时间，我有幸拜读了世界经典教育名著《斯宾塞的快乐教育这本书》，是“历史上第二个牛顿”斯宾塞写的。
在没拿起书读之前，我看着封面思索了很久，我想所谓的“快乐教育”应该就是在教育的过程中让孩子们体会到了快乐，对孩子的整个教育过程应该是完全浸润在“快乐”之中的吧！看了整本书之后，我发现作者其实并没有用太多的笔墨来写他是怎么教小斯宾塞读书、写字的，他更注重的反而是道德教育。我想，一个道德品质高尚、习惯良好的孩子，对他进行进一步的教育也更方便、有效吧！
由于自己这段时间的特殊的原因——怀宝宝了噢！我对任何事物的看法总爱与我家宝宝挂上勾，甚至看这本书的时候，我也是更多地想挖掘一些有利于培养、教育我家宝宝的信息。看完这本书，我觉得作者并不像某些“表面上”的教育家，喜欢空谈。斯宾塞说的一些话我觉得我还是蛮受益的。下面，我就从以下几个方面谈谈我对读了这本书之后的体会。
一、教育应该从胎教开始：
有些家长可能觉得只要自己把孩子生下来，功劳就已经很大，剩下的都不关他的事了，其实这种想法是完全错误。不是有句话叫“不要让我们的孩子输在起跑线”吗？斯宾塞说胎儿其实在5个月大时就有了思维，这时候如果就对孩子进行胎教，对孩子的大脑发育非常有利。他还说音乐尤其是舒缓的音乐，能给胎儿传递出幸福和爱的感觉。看来，接下来我要多让孩子听听舒缓的轻音乐，好好进行胎教了。
二、孩子是父母的镜子：
现在的孩子都很会模仿，斯宾塞说，从3岁开始，孩子的自我意识开始显现，在这个阶段的学习特点最主要的就是模仿，他模仿的对象可能包括了父母以及周围所有人的言行举止。不是也有句话叫“三岁看到大”吗？孩子小时候的三岁是个槛，家长一定要注意言传身教，作孩子的好榜样噢！
三、教育孩子就是在改正自己：
斯宾塞和小斯宾塞的妈妈之前的情绪并不太好，导致小斯宾塞的学习兴趣怏怏。他说，教育孩子其实就是在改造自己，二者具有同步性，我很认同这句话。有些家长就是因为有了孩子而变得更温柔，也更遵守道德规范了。希望自己的孩子去做什么样的人，就要先做出榜样给孩子看噢！
四、让孩子远离生活中的危险：
任何父母想要孩子学习成绩好、兴趣广泛的前提是，他必须要有一个很好的体魄。斯宾塞说，在不同的成长阶段，孩子会面临多种多样的危险，尤其在玩水桶里的水被淹死等，我看了都心有余悸，看来，好好地养一个孩子还真不容易啊！
五、要快乐地教育孩子：
小斯宾塞之前风琴拉得不好，妈妈是又气又急，后来斯宾塞用鼓励的方式表扬斯宾塞，没想到他不但弹得非常流畅，而且轻重也把握得非常好，妈妈听了都觉得不可思议。其实，只有让孩子快乐起来，他才可以变得自信而专注，同时达到极佳的学习效率。他还告诉了我们一些想要快乐地教育孩子的方法：不要在自己情绪低落的时候去教育孩子；当孩子情绪或哭闹时，不要逼他去学习；父母要乐观一点，多关注孩子身上的优点。
六、唱歌和绘画很重要：
斯宾塞还在书上举了一个邻居的孩子在和妈妈一起唱歌之后变得更愉快、更有自信的例子。我想，唱歌和绘画是孩子与生俱来的“小天赋”吧！即使他们唱得五音不全，即使他们画得“四不像”，但至少他们表达出了他们内心的情感，画出了内心真实的想法。这时候，我也觉得我有时候从专业的角度去评选班上孩子的画作还真有点扼杀他们的想象力和积极性噢！
七、要坚定不移地相信自己的孩子是优秀的：
斯宾塞说，其实孩子没有智力高低的差别，而只是在智力特点上有所不同罢了。如果选拔孩子仅仅靠智力测验的'话，那么70%有创造力的人才就会被我们埋没。对孩子的坚信不仅可以改变孩子，还可以很大程度地改变自己。所以，我很想对我们班上的一些家长说，不要过早地就对自己的孩子失去信心，他们只是还没被到发掘到潜能而已。三百六十五行，行行出状元，我想只有真正当了妈的人才会对自己的孩子有这份特别是执着和信念吧！
八、希望我的孩子也能遇到一个富有责任心的老师：
虽说孩子的学习还是靠自己，但做了老师的人才更多明白，一个好的老师对孩子的影响有多重要，尤其是启蒙老师。为什么孩子都那么听老师话，反而不听家长的话？记得我的一个好朋友就和我说过她为什么不选师范专业的原因就是对小学的老师有阴影。对于我来说，我现在要做的就是不要成为那么影响孩子一辈子心智的“千古罪人”。同时，我也希望我的孩子以后能遇到一个心地善良、脾气好的好老师，他并不是在教学方面很有特长，最起码在做人方面的引导是正确的。
九、让孩子亲近大自然：
我觉得斯宾塞好像特别注重让小斯宾塞走进大自然，在大自然中玩耍，从大自然中获取知识。可能是地理位置的原因，让城市里的孩子每天就亲近大自然有点不可能，不过我会尽可能地制造一切机会，陪他一起出去玩，在玩中不知不识地教他一些喜欢的知识。
十、在快乐中培养健康的孩子：
我觉得斯宾塞不像某些教育家，天天标榜给孩子多少多专业的知识，他作为一个“爸爸”，反而特别注重孩子平时的生活起居，特别是健康状况。我妈妈也说过，如果父母多注重给自己的孩子适时、适量地添减衣物，让他健康地睡眠，再注意吃入口中的食物，孩子自然不会三天两头地生病了。
斯宾塞说，孩子的衣服应比成人的衣服要薄些，这点我不是很苟同，不过不要穿得过厚，捂出病来才是真的。他还说一般而言，；禁食肉、精心修养就完全可以痊愈了，但孩子如果表现为互相困难、抽风或者一直哭，就必须立即送医院了。他还非常提倡让孩子冷水洗浴，说外国很多学校还把冷水浴作为必修课，波兰、德国、意大利的很多家庭都坚持让孩子洗冷水浴。不过，我不知道这冷水浴的冷水到底冷到什么程度。
其实看书也没我们想象中的那么难熬，只要凭着自己的兴趣和某一方面的需求，任何书都会看得和小说一样有味道的噢！
斯宾塞的快乐教育读后感 篇12
兴趣的培养不是一蹴而就的，而是需要长期不懈的努力。对其认识深刻，才能在以后的工作中朝这个方向更加努力。
读书，是一件好事。而读《斯宾塞的快乐教育》这样的好书，更是一件好事。还是让我以书中的一段美好话语作为本文的结束语吧：
“如果有这样一位老师：他可以培养孩子的美感，又可以启发孩子的悟性；他既可以向孩子展示最伟大的事物的规律，又可以使孩子的身体得到休整；他的课堂白天、夜里、天晴、下雨，无处不在，而他从不索取一点报酬，也从来不会厌倦，他对所有的孩子都一视同仁，公正、宽容，他有父亲般的威严、理性、热情、粗犷，他又有母亲般的柔情、感性、温柔、细腻；他既可以给每一个孩子以品质、性格的典范，又可以让每一个孩子的知性、感觉得到升华，人们是否愿意把孩子交给他呢？
对每个人来说，这位伟大的老师是谁？他就是大自然。
他像上帝的禀赋一样，神秘、万能。”
斯宾塞的快乐教育读后感 篇13
做一个快乐教育的行动者
——读《斯宾塞的快乐教育》有感
泸州梓橦路学校李鑫
闲暇之余，我有幸读到了《斯宾赛的快乐教育》一书，本书风格平实，没有华丽的词藻，没有冗长的理论说教，以大量生活的实例，全面叙说了作者独具一格的教育经验和教育的具体措施，娓娓道来，令人心悦诚服，内容丰富， 具体，富于故事性、趣味性，蕴含深刻道理，闪耀智慧的光茫。
当我阅读时，我深深地被赫伯特·斯宾赛的人文教育思想所震撼，被他奇妙而富有创造性的教育方法所吸引。反思我对学生和女儿的教育，我为自己的一些错误感到羞耻，也为自己偶尔的一些成功感到高兴，这些成功与一位伟大的教育家的成功有些相似。总而言之，读一本完整的书，领悟作者的教育方法，为他今后对学生和女儿的教育找到了一盏指路明灯。
该书指出“孩子在快乐的状态下学习是最有效的。任何生命都会对某些事物表现出特殊的兴趣。一旦他们感兴趣，这是一个教育的好时机。
爱和有目的的教育需要耐心、技巧，有时甚至需要有趣的机智或一些不愉快的克制。每天都应该有一些快乐运动。这种与知识转移无关、与身体和情感直接相关的活动具有神奇的效果。
”在我的教学生涯中，我发现当我准备充分，调动起学生的学习积极性上课时，我讲的高兴，学生学得开心，作业完成也很好。但如果课堂上出了什么烦心事，我上起没有激情，学生也是懒洋洋，一堂课下来，大家都收获不大。这样的学习就是无效的。
究其根源，可能就因为这样的状态大家都不是快乐的.今后工作中，我要把自己最阳光的一面呈现给学生，用我的教学点燃学生心中的激情，大家快快乐乐的一起学习，达到共同提高。另外，教学中要多一些友好，表扬，鼓励，少一些批评，惩罚，打击，孩子就像一棵幼苗，他们是积极向上的，渴望老师的表扬，渴望得到肯定、认同，课堂上得到老师表扬的孩子，脸上挂着笑容，注意力集中，学习效果好。
因此，老师不能吝啬自己的赞扬之词。还有，兴趣是最好的老师，我觉得一年级是学习兴趣培养的关键时期，我一定要千方百计的培养学生对数学学习的兴趣，让孩子体会数学与生活的联系，使用富有童趣的语言，采用游戏、操作活动等使数学学习充满乐趣。不然，以后的教学就会遇到很大困难。
“在教育中应该尽量鼓励自我发展的过程，应该引导儿童自己去探讨，自己去推论，给他们讲的应该尽量少些，而引导他们发现的应该尽量的多。”在教学中，我应注意讲的时间不能太长，记得一次业务学习中，学到一节课有效讲解的时间为15分钟，反思自己的教学，经常是讲得我口干舌燥，效果还不好，其实有时让学生来讲，既可以为自己减负，还可以调动学生的积极性，集合众人的智慧，引导学生去发现,去总结,收获会更大。“教育的目的是有一天能够不教”，我们做为老师，重要的是交给孩子学习的方法，培养学生良好的学习习惯，让学生终身受用。
现代社会，大多数家庭都只有一个孩子，大家都深深明白教育好子女的重要性，但现实生活中，很多家庭的教育收效甚微，读完这本书，我的感觉是不仅每个教师该读，每一个做家长的更应该读一读。它就像一位睿智的导师，总是帮助父母在智力、道德和意志上以最好的方式培养孩子，让他们健康成长。斯宾赛先生指出“父母是最好的老师，孩子是家中的一面镜子，父母要教育孩子，先要教育好自己，做一些教育的准备：
要点钻研，要点机智，要点忍耐，还需要自我克制。爱，真的需要说出来。好的感觉当你说出来的时候，它会唤起别人同样的好感觉。
反思在教育女儿的过程中，我爱她，但我对她的教育没有准备，很多地方都没有做好准备。我的女儿性格内向，胆小爱哭，经常是随便说一下，她都会哭很久，而且很娇气，依赖性很强。我深知这样的人走向社会会面临很多困难，但对她的教育有时有些溺爱纵容，有时缺乏耐心，说了不听就发火，有时没有坚持，认为偶尔放纵一下她没什么。
殊不知，这样一来，孩子的适应能力就差。今后，我会努力培养她的意志力、行为习惯和心理承受能力。在教育过程中，我希望得到家人的配合，注意策略，不要在心情不好的时候教育孩子。在教育上，我尽量营造一种快乐、鼓励的氛围，让孩子们有一种实现感和成就感。
我应该尽力做一个乐观快乐的人，因为一个快乐的人，在看孩子的是候，更多地看到了他们的优点，而一个不快乐的人看到了他们更多的缺点。要克服教育过程中的困难，坚持不懈地把女儿培养成有用的人才。
总之，快乐教育下的儿童启蒙生活是非常重要的。在这个前提下，学校教育和家庭教育更加完美地结合在一起，我们孩子的未来一定是美好的。让家长和老师做一个快乐的教育演员，多关心我们的孩子，让他们健康快乐地成长！
斯宾塞的快乐教育读后感 篇14
这段时间，我有幸拜读了世界经典教育名著《斯宾塞的快乐教育这本书》，是“历史上第二个牛顿”斯宾塞写的。
在没拿起书读之前，我看着封面思索了很久，我想所谓的“快乐教育”应该就是在教育的过程中让孩子们体会到了快乐，对孩子的整个教育过程应该是完全浸润在“快乐”之中的吧！看了整 本书之后，我发现作者其实并没有用太多的笔墨来写他是怎么教小斯宾塞读书、写字的，他更注重的反而是道德教育。我想，一个道德品质高尚、习惯良好的孩子，对他进行进一步的教育也更方便、有效吧！
由于自己这段时间的特殊的原因——怀宝宝了噢！我对任何事物的看法总爱与我家宝宝挂上勾，甚至看这本书的时候，我也是更多地想挖掘一些有利于培养、教育我家宝宝的信息。看完这本书，我觉得作者并不像某些“表面上”的教育家，喜欢空谈。斯宾塞说的一些话我觉得我还是蛮受益的。下面，我就从以下几个方面谈谈我对读了这本书之后的体会。
一、教育应该从胎教开始：
有些家长可能觉得只要自己把孩子生下来，功劳就已经很大，剩下的都不关他的事了，其实这种想法是完全错误。不是有句话叫“不要让我们的孩子输在起跑线”吗？斯宾塞说胎儿其实在5个月大时就有了思维，这时候如果就对孩子进行胎教，对孩子的大脑发育非常有利。他还说音乐尤其是舒缓的音乐，能给胎儿传递出幸福和爱的感觉。看来，接下来我要多让孩子听听舒缓的轻音乐，好好进行胎教了。
二、孩子是父母的镜子：
现在的孩子都很会模仿，斯宾塞说，从3岁开始，孩子的自我意识开始显现，在这个阶段的学习特点最主要的就是模仿，他模仿的对象可能包括了父母以及周围所有人的言行举止。不是也有句话叫“三岁看到大”吗？孩子小时候的三岁是个槛，家长一定要注意言传身教，作孩子的好榜样噢！
三、教育孩子就是在改正自己：
斯宾塞和小斯宾塞的妈妈之前的情绪并不太好，导致小斯宾塞的学习兴趣怏怏。他说，教育孩子其实就是在改造自己，二者具有同步性，我很认同这句话。有些家长就是因为有了孩子而变得更温柔，也更遵守道德规范了。希望自己的孩子去做什么样的人，就要先做出榜样给孩子看噢！
四、让孩子远离生活中的危险：
任何父母想要孩子学习成绩好、兴趣广泛的前提是，他必须要有一个很好的体魄。斯宾塞说，在不同的成长阶段，孩子会面临多种多样的危险，尤其在1-3岁这个阶段，很多危险都是让父母意想不到的。看到斯宾塞例举的睡觉时被爸爸的手臂压死、玩水桶里的水被淹死等，我看了都心有余悸， 看来，好好地养一个孩子还真不容易啊！
五、要快乐地教育孩子：
小斯宾塞之前风琴拉得不好，妈妈是又气又急，后来斯宾塞用鼓励的方式表扬斯宾塞，没想到他不但弹得非常流畅，而且轻重也把握得非常好，妈妈听了都觉得不可思议。其实，只有让孩子快乐起来，他才可以变得自信而专注，同时达到极佳的学习效率。他还告诉了我们一些想要快乐地教育孩子的方法：不要在自己情绪低落的时候去教育孩子；当孩子情绪或哭闹时，不要逼他去学习；父母要乐观一点，多关注孩子身上的优点。
六、唱歌和绘画很重要：
斯宾塞还在书上举了一个邻居的孩子在和妈妈一起唱歌之后变得更愉快、更有自信的例子。我想，唱歌和绘画是孩子与生俱来的“小天赋”吧！即使他们唱得五音不全，即使他们画得“四不像”，但至少他们表达出了他们内心的情感，画出了内心真实的想法。这时候，我也觉得我有时候从专业的角度去评选班上孩子的画作还真有点扼杀他们的想象力和积极性噢！
七、要坚定不移地相信自己的孩子是优秀的：
斯宾塞说，其实孩子没有智力高低的差别，而只是在智力特点上有所不同罢了。如果选拔孩子仅仅靠智力测验的话，那么70%有创造力的人才就会被我们埋没。对孩子的坚信不仅可以改变孩子，还可以很大程度地改变自己。所以，我很想对我们班上的一些家长说，不要过早地就对自己的孩子失去信心，他们只是还没被到发掘到潜能而已。三百六十五行，行行出状元，我想只有真正当了妈的人才会对自己的孩子有这份特别是执着和信念吧！
八、希望我的孩子也能遇到一个富有责任心的老师：
虽说孩子的学习还是靠自己，但做了老师的人才更多明白，一个好的老师对孩子的影响有多重要，尤其是启蒙老师。为什么孩子都那么听老师话，反而不听家长的话？记得我的一个好朋友就和我说过她为什么不选师范专业的原因就是对小学的老师有阴影。对于我来说，我现在要做的就是不要成为那么影响孩子一辈子心智的“千古罪人”。同时，我也希望我的孩子以后能遇到一个心地善良、脾气好的好老师，他并不是在教学方面很有特长，最起码在做人方面的引导是正确的。
九、让孩子亲近大自然：
我觉得斯宾塞好像特别注重让小斯宾塞走进大自然，在大自然中玩耍，从大自然中获取知识。可能是地理位置的原因，让城市里的孩子每天就亲近大自然有点不可能，不过我会尽可能地制造一切机会，陪他一起出去玩，在玩中不知不识地教他一些喜欢的知识。
十、在快乐中培养健康的孩子：
我觉得斯宾塞不像某些教育家，天天标榜给孩子多少多专业的知识，他作为一个“爸爸”，反而特别注重孩子平时的生活起居，特别是健康状况。我妈妈也说过，如果父母多注重给自己的孩子适时、适量地添减衣物，让他健康地睡眠，再注意吃入口中的食物，孩子自然不会三天两头地生病了。
斯宾塞说，孩子的衣服应比成人的衣服要薄些，这点我不是很苟同，不过不要穿得过厚，捂出病来才是真的。他还说一般而言，0-3岁的孩子，只要不是连续睡，他想睡多长时间就让他睡多长时间；3-5岁的孩子，父母应该培养孩子早睡早起和午睡的习惯（看来这得在幼儿时期好好培养了）；7-14的孩子的睡眠时间会逐渐减少，但是他们的睡眠时间不应该少于8小时，也不能太多，否则会养成孩子懒惰的习惯。他说在日常生活中，一些小的疾病只要一点儿消食水、禁食肉、精心修养就完全可以痊愈了，但孩子如果表现为互相困难、抽风或者一直哭，就必须立即送医院了。他还非常提倡让孩子冷水洗浴，说外国很多学校还把冷水浴作为必修课，波兰、德国、意大利的很多家庭都坚持让孩子洗冷水浴。不过，我不知道这冷水浴的冷水到底冷到什么程度。
其实看书也没我们想象中的那么难熬，只要凭着自己的兴趣和某一方面的需求，任何书都会看得和小说一样有味道的噢！
斯宾塞的快乐教育读后感 篇15
寒假里终于捧起了朋友推荐的《斯宾塞的快乐教育》一书。
早就听说对斯宾塞的教育思想是随时代的变化而产生，对人类有着恒久的价值，就像宝石，经过时光的打磨，更加光彩夺目。他的教育因为揭示了人性和心智发展的规律而使孩子和家庭受益。究竟是一种怎样的思想能获得如此高的评价，斯宾塞他究竟是一个什么样的人。带着一种好奇与疑惑的心情，我开始了对这本书的研读。
这是本半是自传，半是札记的书。包括安琪儿降临的序曲、快乐教育最初的秘密、快乐的家庭教育、如何对孩子进行快乐教育、如何找出不快乐的小虫子、快乐的智力培养、孩子心智成长的规律、如何培养孩子的自助学习、自我教育的能力、如何培养孩子快乐写作的能力、如何运用有益的暗示在孩子的教育中、快乐的自然教育、怎样培养孩子的道德、意志和品质、如何快乐地进行孩子身体的培育、如何避免过度教育和过度学习、如何尊重孩子的权力、如何培养孩子终身受益的习惯、如何培养孩子的独立性、如何培养孩子健康的心理、如何教给孩子最有价值的知识、如何对孩子进行情感教育、如何发挥父爱在教育中的作用等二十一章。这本书既关注了儿童的智力因素，又关注了儿童的品德、情感、习惯等非智力因素，但纵贯整本书的就是“快乐”，于知识的学习，斯宾塞谈到：痛苦的功课使人感到知识讨厌，而愉快的功课会使知识吸引人。在一个有效而快乐的环境中，采用儿童易于接受的方法教育是斯宾塞教育思想的核心。斯宾塞自己在书中说写这本书对于他而言是件轻松而愉快的事，读完这本书以后，我可以说，读这本书对我来说是件轻松而愉快的事，因为书中没有艰涩的道理与文字，却读到了一份久违的亲切与共鸣。书中的许多观点极具开创性。现摘录部分书中的精彩话语：
抚摩，有时甚至是亲昵地拍打几下，孩子在对外交往以及智力、情感上都会更健康。
2．我一直认为，父母在孩子的教育中是不能缺席的。
3．我认为要对孩子进行教育，父母首先要教育自己。
4．每一件善行都不会被忽视，每一点努力都会有所收获。
高和低的差别。
6．学习一件事物比读十本书更管用。这是孩子亲身的体验，知识得来是经过他自己验证的。这样也有利于培养孩子独立思考的能力。
7．长期以来的教育误区，把教育仅仅看作是在严肃教室中的苦行僧的生活，而忽视了对孩子来说更有意义的自然教育和自助教育。
8．要知道如何教育孩子，首先要知道孩子在什么样的状态下学习最有效。我认为，孩子在快乐的状态下学习是最有效的。
9．任何生命都会对某些对象表现出特别的兴趣。一旦他们发生兴趣时，也就是教育的好时机。
10．在孩子早期教育中，一个重要的任务我认为是培养他的自主学习和自我教育的能力。
11．在孩子的智力培养中，“拔苗助长”和“放任不管”都是有害的。比这两种方式更有害的则是惩罚和粗暴。
朋友或老师，几乎肯定会对孩子在心理和心智方面产生良好的作用。
13．我认为，在孩子道德和品质教育中，应更多地采用自然惩罚的办法，而尽量少地使用人为惩罚。
14．如果哪一位父母或老师可以根据几道题就判断出一个孩子的优劣，他不是天才就一定是一位先知了。
被重视的机会，与他人平等的机会。
从这些话语中，我将斯宾塞教育原则和方法及个人体会整理如下：
一、教育应符合儿童心智发展的规律。不同的阶段，对儿童的教育须采用不同的方法，教育要符合儿童对事物的认识能力层次，要从简单到复杂，从不准确到准确，从具体到抽象。这让我又不禁想到一句教育上的名言“只有不会教的老师，没有教不好的学生”。曾经一段时间我对这句话的正确性产生过怀疑，但现在仔细思考却有一定的道理。每个孩子，除了个别的天才以外，智力发展水平都是差不多的，只有特点不同，不存在层次差别，针对每个孩子的特点去设计教学的方式必然能将孩子教好，至于在什么阶段选择教孩子什么内容，本身也是一个会不会教书的老师的体现。当然，在现行教育环境下，班级人数太多，要求实现这种差别话教育，对于老师来说，是一种几乎不可能完成的任务，教育的发展还需要靠教师本身和社会的共同努力。
二、教学应该从实验到推理，引导儿童自己进行探讨和推论。这让我联想到了杜威的教育思想“实用主义”，强调学校即社会，教育即生活，教育就是教会学生如何去做，从做中学。斯宾塞的教育观点与杜威的思想极其相似。对于这点，我们先人其实也早有认识，“书上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。但现实的教育中，我们却在更多的侧重于理论的学习，只要求学生看书学习，其他什么都不用管，学生经过学习对于某一原理了解的非常透彻，可这原理有什么用，一无所知，不知有何用处。原因就在于我们让学生掌握的是现成的知识，他们需要的是认识而不是认知。
三、教育要注重学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，在日常教育中，不能忽视了教学环境的营造，一味的讲求知识点的严谨细致，一味的追求深度难度，殊不知，过分死板的的学习环境会导致学生对该课的兴趣不足，兴趣没了，再有高深的学问也没有，因为那终究是老师的，无法转化为学生内在的知识。有效的教学也应包括高效的学习环境。老师作为一种专门的职业，在教育法中它是与律师、医生这类职业一样，是别的行业无法替代的，所以一个好老师不仅要有好的学问，还应该有善于了解学生，能与学生建立良好关系的本领。懂得循循善诱，有耐心有不乏创新精神，这一切的培养与形成，则又来自于对教育学的理论学习和研究。
斯宾塞的这些教育方法与传统教育中采用的照本宣科、死记硬背、无视学生的身心规律和学习主动性的教学方法相比，无疑是一种进步，它注重心理规律、兴趣和实验，更符合新课程理念，更符合新课标要求，也更适应新课改需要，对今天有极好的借鉴作用。读完此书，我不得不赞同美国哈佛大学校长杜威的对于此书与斯宾塞的评价：《斯宾塞的快乐教育》是英国和美国读者最多的教育名著。很多人把他看作是人类历史上的第二个牛顿，我认为，在现代教育史上，他是一座纪念碑。
