师德读后感热门。

当我们阅读作者写的作品，从而受到启迪时。 应该把阅读的体验记录下来，写成一份读后感，栏目小编为大家筛选了一篇题为“师德读后感”的推荐阅读，多阅读多思考是一个不断进步的过程欢迎大家参考下面的内容！

师德读后感(篇1)

九月六号观看的的师德警示片的情景仍然历历在目，在影片中教师违背了作为一名人民教师最基本的教师道德，他们没有真正的关心爱护孩子，没有从孩子的实际出发，而是不断的体罚学生，侮辱学生，殴打学生，对学生的身心造成了极大的影响，影响学生的健康成长。看完这部电影，我深深地感到作为一名优秀的人民教师的师德起着重要的作用。

这部教学片中的反面事例，为我们重塑师德形象敲响了警钟。师德修养重在修炼重在实践。理论转化为实践的过程是教师提高职业道德的实践过程。

实践的过程是精神升华的过程，具有鲜明的人格魅力。孔子云“其身正毋令则行其身不正虽令毋从。”中小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人教师的道德表现能够影响一个学生的一生。

作为教师榜样的力量是无穷的其身教必然重于言教。在自己的职业道德中追求卓越和高标准，是我们未来国民道德素质建设的基础。

我认为教师道德实践在教育教学活动中更为重要。师的是教育文化的深刻内涵，是一个民族在教育活动中具有强大生命力的优秀思想、高尚品格和坚定行为。它是提高国民素质、培育民族精神的动力源泉。青少年健康成长是一项需要全社会共同努力的系统工程。高素质的师资队伍是项目顺利实施的根本保证。

众所周知，每一位教师在实践中都必须面对如何对待教育对象的问题。教学实践的过程也是一种道德实践比如说我们应该怎样对待成绩差的学生我们常称成绩差的学生为“差生”。“差生”。。

事实上，贫困生的转化更能体现教师高超的教育教学艺术，这也是反映职业道德水平的试金石。培养出高素质的学生固然能体现教育的成功但若能改变所谓“差生”使他们在各方面进步显著甚至赶超前列更能体现教师的功力。 一方面不要求全责备攻其一点不及其余不要抓住一点错误就横加指责。

“帽子”。另一方面，学生淘气的背后，总有潜在的好奇心、创新精神和创新能力。如果我们不了解它们，不加分析地采取简单粗暴的方式，我们只能发展到与我们的愿望相反的负面影响。 教育实践证明师德的影响是不可估量的。

为了适应时代的要求，必须消除一些旧的东西，增加新的内容。敬业教育注重师德的践行。

师德读后感(篇2)

暑期我利用业余时间学习了《中国师德手册》一书，如一阵阵凉爽的风，吹入我的心田，如一股股清凉的泉水，洗涤我的心灵。通过学习，我认识到社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德这四个道德是一个有机的统一体，其外延由大到小，内涵由浅到深，共同构成一个完善的道德体系。知道了把社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德的“四德”建设提到事关和谐文化建设的战略高度，具有很强的针对性和指导性

对师德师风建设的重要性有了更进一步的认识和理解，从而决心更加重视自己的言行举止在学生面前的表现，也对自己进一步提高师德素养提出了更高的要求。

1、德高为师。教师职业行为的示范性引导性特点，要求我们必须躬行实践，为人师表。被尊为万世师表的孔子早就说过，其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。陶行知把师表第一原则解释为，要学生做的事，教师要躬行共做，要学生学的知识，教师要躬行共学，要学生遵守的规则，教师要躬行共守。教师首先必须有敬业精神，热爱教育事业。教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情，时间、精力、乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。

2、学高为师。俗话说，要给学生一碗水，自己要有一斗水。要培养高水平的学生，要求教师学识渊博，学业精深。人不学不如物。经常学习可以明确是非，摆正关系，提高素质，增强后劲。古人云：教育者当先受教育。要学习的东西很多，每天看看电视报纸，浏览网络信息，经常订阅二、三份教育杂志，每年研读一两本专著等等，十分必要。老师不一定什么都要精，但什么都要学一点，知识面要宽，要不断更新，这不仅有利于教书育人本领的提高，也有利于增强自身师德的人文底蕴。特别在当今，信息时代，知识的生命周期缩短，不更新知识就会被淘汰；知识经济又呼唤素质教育，只有高素质的老师才有可能带出高素质的学生。

3、技高为师。一是要有科学的施教知识，深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识，把教育理论的最新研究成果引入教学过程，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。 二是熟练掌握现代教育技术的操作和应用。能够利用现代教育技术，恰当有效地选择教学方法和方式，直观形象地展示教学内容，使教学知识传授与创新思维结合起来，培养学生的创新精神和创新能力。三要有创新的精神。积极开展教育和科学研究，探索新的科学的教育模式，在耕耘中拓宽视野，在执教中提炼师艺，升华师技。

4、身正为师。教师不仅是知识的传授者，还是思想教育者和道德示范者。要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。教师应把言传和身教完美结合起来，以身作则，行为示范；热爱学生，关心学生，建立平等的师生关系；仪表端庄、举止文雅，以自己的言行和人格魅力来影响学生。陶行知先生有一首小诗催人深思和启迪：“你这糊涂先生！你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有安迪生，你别忙着把他们赶跑”。

这次师德师风学习，如一阵阵凉爽的风，吹入我的心田，如一股股清凉的泉水，洗涤我的心灵。让我们大家一起努力，让孩子生活的环境花更红，草更绿，空气更加清新，天空更加蔚蓝！

师德读后感(篇3)

田鸿涛谈到师德，大家都知道师德是教育实践的产物。中华民族在几千年的教育实践中，逐步形成了一系列优良的师德规范：如“为人师表”、“以身作则”、“言行一致”、“热爱学生”、“奉献社会”……等师德标准，至今依然熠熠生辉。

而孔子、朱熹、王夫之、陶行知等教育家则是成千上万中国教师眼中的师德楷模。我学习了《师德新说》一书，对师德的含义有了更深一层的体会。人们深刻认识到，师的对学生正确的世界观、人生观和价值观具有不可替代的作用。

那么，今后我们应该怎样做才能成为一名师德高尚、深受学生喜爱的教师呢？文中提到的三点让我深思：

1、教师要情操高尚、知荣明耻。

教师必须具有高尚的品德。教师职业的最大特点是培养和塑造新一代。他们的品德将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。因此，教师必须具有高尚的思想境界和纯洁美丽的心灵。

在工作中，我们教师要安贫乐教，甘于奉献。必须耐得住寂寞，受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去，正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。我想要做一名符合当今社会要求的老师首先就必须做到道德高尚、乐于奉献，对教师这一职业有高度的自豪感和荣誉感。

2、教师要爱岗敬业、关爱学生。

该书反复强调，教师的爱是成功教育的动力。在我们的生活中，有很多这样的例子。许多优秀的教师对学生有母爱。他们对学生的母爱，来自于他们对教育事业的无限忠诚，来自于他们强烈的事业心和责任感。

教师的母爱精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗情绪，最大限度地激发学生的学习主观能动性。在日常教学中，教师如像母亲一样，无微不至地关心学生，帮助学生，对差生不嫌弃，不歧视，给他们多一点爱，就能极大地激发学生的积极性，使其在学习上有无穷的力量源泉。书中这些优秀教师的成功经验证明了师爱力量的神奇作用。

因此，我想要做一名符合当今社会要求的教师除了做到理解学生、公平地对待学生之外，在今后的教育中自己还特别要注意尊重学生的创新精神和独特个性，善于挖掘学生的优点与长处，用赞赏的眼光去看学生，用爱心去包容学生。

三。教师要终身学习，勇于创新。

古人说得好“己不正焉能正人”，这种人格力量在当今时代就表现为健康的价值观、高尚的道德情操和走在时代前列的学识。因此，我认为今天我们应该做一个好老师，不断更新和丰富我们的知识。博学对今天的教师来说是非常重要的。

因为我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特别是被称作“知识**时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天。

因而，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水，终会走向腐化因此，我想要做一名符合当今社会要求的教师除了要做到以身作则、为人师表之外，还要善于学习，要有“终身学习”的理念，一生都学习不辍、探索不息。

教师既是知识的传播者，又是知慧的启蒙者、精神的熏陶者、人格的影响者、道德的体现者。教育需要情感、科学和艺术。只有这样，才能成为道德高尚、深受学生欢迎的人。我想今后我要以更高的要求立身立德，做一个与时代同步的教师！

因此，教师特别是我们青年教师，更应“吾日三省吾身”，自勉自励，尽心于自己热爱的事业。这是一种内在的积极态度、责任感和动力。只有这样，我们才能用自己的个性去影响学生，完成教书育人的使命。

师德读后感(篇4)

胡永红你是一部厚厚的书，我愿用一生来读，你是一棵参天的树，永远牵着我的路，美好心愿的全部，是燃烧生命的红烛……”这是《师德启示录》的片头曲，旋律恢弘悠远、意味深长！听了使人心潮澎湃，感动肺腑。

教师以一百年的教育为基础，肩负着伟大的历史使命！作为教师，不仅要有丰富的科学文化知识，还要有职业道德和素质修养。这部电影模拟了几位经验丰富的教师在教育学生方面的故事。看完后，我从中受益非浅。我不能停止赞扬他们的教育方法！

其中有一位教师在下课之后，走出教室的时候，收到一个男孩子写的纸条：“老师，请您注意我！”，这位教师思忖了良久，又找到这个男孩子，对他说：

“老师在上课时没有叫到你，是怕你回答不好，同学们会笑话你，这样你不是没有面子吗？让我们这样预约：下次你有问题的时候，如果你会举起左手，如果你不会举起右手，你怎么看？

”孩子点了点头，转身跑了。这是一件很小的事情，通常被忙碌的老师忽视。然而，老师在思想工作上非常耐心细致，解开了孩子心中的疙瘩。他的实践和责任心不是我们学习的榜样吗？即使工作又忙又累，也要把孩子的问题放在第一位！

还有一位教师，他在学生丢失钢笔以后的反映和做法更是值得我们深刻的记着，当时他站在讲台上，态度平静温和，语言生动有趣：“同学们，今天有个小朋友，他的钢笔不见了，我想肯定是哪位同学借去用了，还没有来得及还给他，因为我们都知道偷别人的东西是很不好的行为，所以老师想一定是哪个同学借去了，忘了还，我们要钢笔自己飞回来好不好？”接着，他在讲桌上放了一只空盒子，把学生们叫到教室外面，然后对学生们说：

“我们一个一个进去，检查自己的书包，如果钢笔在你那里，你就把它放进讲桌上的空盒子里，如果钢笔不在你那里，那么你就不要动那只空盒子，直接走出来就可以了，相信同学们能把这件事情作好”说完，他们就开始行动了，最后，果然“钢笔自己飞回来了”。象这样的事情，在学校里经常发生，有的丢钢笔了，有的丢红领巾了，有的丢钱了等等，这种事情的普遍性并不代表学生就一定是素质差，是小偷小摸的行为盛行，孩子还小，自理能力又差，管理不好自己的东西，有的孩子借别人的东西甚至还不懂得先要征得人家的同意，拿过来就用，用后还忘记归还，如果老师不理解孩子的心理和行为特征，一味的训斥孩子是“偷”，那么势必将造成不良的影响和后果，严重的要悔掉孩子的一生！让孩子在阴影中度过自卑自弃的童年。孩子要为这样的终身收费付出什么代价！

教师的工作是相当繁重的，那种忙碌和琐碎是一般人所想象不到的，有时候真是累得缺少了耐心和细致，对于学生们屡见不鲜的事情已经到了视若无睹的麻木程度。然而《师德启示录》里的那位老教师对于学生的差错却没有表现出不耐烦的态度，也没有不问青红皂白的劈头盖脸的训斥，而是顺着事态的发展缓和的解决。她把孩子带到课堂上的青蛙，暂时用一个鞋盒子装起来，等到放学的时候问孩子：

“你为什么要带青蛙来上课呀”孩子告诉她说：“老师我看到一本书上说，小蚂蚁可以斗青蛙，我就很怀疑，那么小的蚂蚁能斗得过青蛙吗？就在今天上学路上我发现了一只青蛙，就抓来想做个实验”，听到这些话，我们还能对孩子进行批评吗？

孩子的求知欲望和好奇心是多么需要保护和鼓励呀！我们的这位老教师于是和蔼可亲的告诉孩子：“你是遵守纪律的，可青蛙不能呀，它的叫声和跳动扰乱了课堂秩序，我们不能把它带到学校课堂上来呀，如果你事先放在老师这里，老师给你找个合适的地方保存不是更好吗？

”看到这里，我不禁要为这位老教师叫好！她富有耐心的蹲下来听孩子一五一十的解释和述说，给孩子表达的机会，让他说下去，等待着最后的答案，而最后的答案往往会让我们大吃一惊，喜出望外！

我不禁又联想到一个电视节目，主持人问孩子：“如果飞机没油啦，你该怎么办？”孩子仰着天真的小脸认真的回答说：

“我会告诉大家，把安全带系好，然后我背着降落伞跳下去”当时在场的观众笑得前仰后合，啼笑皆非。而主持人继续耐心的问着孩子：“你跳下去之后呢？

”孩子有板有眼的回答说：“我要弄许多许多汽油给飞机，不让飞机掉下来”这个出人意料的善良而天真的答案让我们大家又作何感想？！－－给孩子说下去的机会吧，听孩子把话讲完！

《师德启示录》看完了，带给我们的深刻思考是多么的厚重，教师这个人类灵魂的工程师所担负的教育事业是多么的神圣而崇高啊，在新时期的历史条件下，师德建设是刻不容缓、势在必行的！教师对自身的道德、人格要有更高的要求。要自觉的为人师表，作道德的表率。

在教育工作中，对学生的要求也应该是自己的；要求学生做什么，首先是自己做。在日常工作和生活的各个方面，也要严格要求，以身作则。即是在八小时以外的日常生活中，在家庭生活和朋友相处中，教师也应该严格要求自己。

总之，作为一名教师，我们应该自觉地认识到，对学生的教育和影响不仅在课堂上，而且在教室日常生活的每一个言行中，都是一种教育，是好是坏。只有严格要求自己，才能配得上教师的神圣称号。

师德读后感(篇5)

青年教师师德观的铸炼

无论是教师，还是一个普通的农民和工人，亦或歌唱家、电影名星，我们都处在同一个时代，共同接受着时代的洗礼和考验。也许在某种意义上，社会给了我们同样的责任和要求。不过十余年来的教学生涯使我有了深切的体会，我觉得从事教师的职业和任何一个其他的职业有着截然不同的责任意义，那是因为教师肩负的是培养和造就一代又一代新人的责任，是对每位受教育者空前高质量的负责。

也就是从这个意义上讲，教师，社会赋予她的责任要远远大于其他任何一个职业，这也是为什么全社会对教师越来越敬重的重要原因。为此，我真的为自己的教学事业感到高兴和自豪，同时也深深地感受到了泰山的责任。对于一名教师来说，有一种什么样的德育观就会体现出一种什么样的工作态度，最后还会落实到培养出一代什么样的人。

因此，多年来，作为一名年轻的教师，我一直在不断地锻造自己的师德。探索和实践给了我深刻的启示。

一、青年教师面临的社会压力和冲击

每个人都生活在现实社会中，没有人能超越现实生活的各种现实需要。作为教师也不例外，尤其是我们青年教师，对现实社会的依恋度更大，而来自社会的种种压力和冲击也不时困扰着我们。一是资金、物质和创业发展。

近些年来乡镇私营企业遍地开花，涌现了一大批富裕阶层，尤其是那些掌握有文化技术的人们。这对知识层次较高的教师来说是一个极大的**：一方面是相比较之下，教师工资收入的微薄，这与现实开支的不断膨胀形成了鲜明的对照;另一方面是知识人士创业心理的活跃，从私营企业的发展看到了个体创业的巨大潜在空间，这从某种角度上讲**了好多年轻教师企业创业的潜在心理。

第二，享乐主义和个人主义的传播。当今社会创业是主流，但也不能不看到享乐主义与个人主义的抬头，甚至泛滥，社会上处处充斥着吃喝玩乐、灯红酒绿的现象。从全社会的反馈来看，这些事情对年轻人造成了很大的伤害。

三是社会期待对工作的巨大压力。当今望子成龙、望女成凤成了一股具有汹涌之势的社会潮流，这对我们的教育事业既是一件好事，也是一种巨大的压力，再加我们的教育体制还有不尽人意的地方，教师来自社会的、学校的、家长的、岗位的种种压力自然就不在话下了。四是来自教师家庭的压力。

教师也有家庭，也要负起对家庭的责任，除了抚育子女、照顾老人之外，还有永远没完没了的繁琐的家务事，只要哪一个方面处理不好，都有可能造成对工作的严重干扰。

当然从社会学的角度我们不难看出做教师面对的不仅仅是以上四个主要方面的压力，她在现实生活中要面对的压力也许还要多得多，这些压力都将有可能凝结成一股股不利因素来冲击教师的工作和事业，但只要我们树立好正确的人生观、价值观、世界观，也就是说具有良好的德育观，这些问题就能够处理好。把不利因素转化为有利因素，反而成为推动工作、使工作更好的有效动力。

二、心理调整的角色作用

人的社会分工决定着人的社会角色，人的社会角色决定着人必需承担的社会责任和角色素质。我从小就立志长大后要当一名人民教师，但当时只是一种朦胧的对教师的天然崇拜在起着作用，显然不会明白做教师的艰辛，做教师的压力。真正当上教师以后，才知道要出色地担当起这样个角色是何等的不容易。

这些年来我体会到，依照教师角色的要求来调整好自己的心理有着十分重要的积极意义，只有这样才能使自己从灵魂深处真正明确自己的角色责任和必需具备的角色素质。心理调适是一个复杂而艰巨的过程。要想取得成功，必需在不断探索和改进的基础上。1、 要充分认识教师岗位的巨大社会价值和深刻社会意义，增强教师的责任感和事业心。

教书育人关系到国家的发展和前途命运，培养好一个孩子也关乎到一个家庭的安稳，甚至兴衰，更涉及到一个孩子的前途命运，由此可以看到做教师有着何等重大的责任。二，要有超脱的目标追求。既然教师是一项崇高的职业，又是知识分子中的一员，我们就不能被金钱所迷惑，不能把金钱放到人生追求的最高目标。

做教师就是要有崇高的精神境界、崇高的目标和追求，这可能是教师人格魅力的关键所在。三，要有无私的奉献精神。奉献是我们这个社会所必需具备的道德品德，对于教师职业要求的奉献更不是一般意义上所说的奉献，教师的奉献是对孩子们父母般的奉献，对未来社会负责的奉献，因此教师的奉献是最彻底、最无私的奉献。

三、师德观的铸炼贵在实践

每个人的道德观不是一下子就形成的，她一方面有个渐进的过程，另一方面还有个实践提升的过程，而且两者是相辅相成的。作为一名教师，如何实践和改进他们的道德教育

首先，要有强烈的求知欲，把学习和提高作为终身追求。当今是一个知识**的社会，科技发展日新月异，这既是我们身处这个社会的幸运所在，也是我们面临的巨大压力所在。今后的教学更注重的是科学素质的培养，这就要求我们做教师的要有强烈的学习紧迫感，不断地提升理念，探索新知识，只有这样我们才能顺应时代的潮流，才能不被社会所淘汰。

其次要“行为世范” 。“学高为师，德高为范” 是我学习、做人的座右铭。教师在学生眼里是被敬重的楷模，因此做教师首先要事事处处以楷模的标准严格要求自己，一举一动都要做学生的榜样。

在引导学生学习知识的同时，也引导学生如何做人。正像有位教育家说的：“千教万教教人求真，千学万学学做真人” 。

例如我班上有个学生，接受能力较强，但课上课外时常要耍小聪明搗蛋，影响人家的学习，所以同学们讨厌他，我也感到棘手。于是我想方设法，一方面引导他学习一些拓展的内容，进一步培养他的学习兴趣，使他感觉到学无止境;另一方面循循善诱地教育他要尊重别人，只有首先尊重别人才能赢得别人的尊重。他终于逐渐改过自新，被选为班干部。

再则师德的核心是爱学生。教师岗位是永远年轻的岗位，永远让人钟爱不够。教师岗位的特殊性在于永远与孩子们打交道，永远与渴求知识的眼睛打交道，这让教师永远保持了激情和活力，也让教师成了学生眼里至高无上的尊敬，那种自豪感永远激励你对生活充满着信心，也让我们全身心地去珍爱每一个学生。

学生是千差万别的，尤其是那些一般意义上的差生，真是让人欲爱不能欲罢不休。我班上有个学生，由于遗传因素和家庭环境的影响，他的习惯差极了，不讲卫生、多动、不能完成学习任务等等，简直到了难以想象的地步。课上别人都认真地学习他却爬到纸篓那边去玩垃圾，课后又跑来跑去惹是生非，一天下来总像我们小时侯看到的捅烟囱的人。

从他成为我班的一员开始，我就被拖入“苦海” ，但我始终不曾放弃。我帮他洗手、整理衣服、削铅笔、擦汗，从生活上关爱他;为了让他较好地完成课业，放学后我不厌其烦地带他重新学，还给他饼干巧克力奖励和鼓励。老师给他的无时无刻的关心和爱护感染了同学们，大家慢慢都接受了他，使他有了一份全新的自信和自尊，他渐渐懂事了、可爱了也更聪明了，我的心里也有了一份从未有过的甜蜜。

由此我想到，珍爱学生是无私的，也必须是全身心的，就像爱自己的孩子一样爱任何一个学生，他们也会用惊喜来回报你。

再者，要勇于探索、勇于创新，在素质教育实践中不断探索、改进、取得新成效。总之，青年师的德培养和提升是一个全方位、系统的过程，而不仅仅是集中在一两个方面。我们的路很长，但只要我们持之以恒，咬定目标不放松，我们终将成功。

“教师是一种使人类和自己都会变得更加美好的职业” 。是的，我们伴随着美好，美好也伴随着我们，我们愿意为美好而努力！ 焦鲁宾

师德读后感(篇6)

一、认同的观点：

内化师德是当代教育新坐标的支撑点。三立合一内化师德：内在有张力，潜在有魅力，外在有活力。追求人性完美、形成个性化人格品质、厚德懿行是教师应具备的师德素养。教师应奉行的道德素养：道德上线--厚的懿行;道德下线--遵纪守法。

二、联系实际：

学校是学生学习、成长、生活的地方，同时也是教师学习、进步、成长的地方，我们要让学校成为学生成长的乐园和精神家园。教师的教育工作大部分是在课题上完成的，教师的魅力体现在在课堂上更快的把学生带入情境，让学生在和谐、融洽的氛围中接受课堂内容。教师魅力的养成要依靠很多方面，首要的就是提高自身的学习能力和保持终身学习的态度，增强自身人文素质和内在修养，这样才能在教学过程中全面深入而又通俗的为学生传递理论知识和专业技能，并在实践中对学生善加引导。其次随着社会竞争的日益激烈，就业难、专业的实际应用性差等问题将会越来越多，这就要求我们必须提高创新能力，顺应形势进行自我学习、自我完善、实现升华，以良好的精神状态多为学生办实事。教师魅力养成之后还要注重保持，其中的关键还是在于如何对待学生学习上的审美疲劳。一旦学生在课堂上对教师教学方式产生疲劳，那么教学效果也就很难达到理想的水平了。所以，我们教师在平时要对学生细心的观察和了解，之后在教学方式和方法上作一些调整和改变，保持课堂教学中的教师魅力。

三、重构：

努力学习和研究职业教育先进的教育管理方法，并在实践中不断尝试，努力提升教育管理的理论水平及实践管理能力。

在教学及班级管理上要经常总结和反思，写写教学反思和管理经验，不断提高教学及管理水平。

经常和学生进行面对面的交流，了解学生的思想动态，并帮助学生解决实际问题及心理困惑。

师德读后感(篇7)

教师的心理素质是教学活动中的一种心理特征。它由四个系统组成，即电力系统、人格系统、运行系统和监控系统。每一个大系统都有其自身的特点和功能，并紧密联系在一起，相互制约，相互影响。

教师的动力系统包括兴趣、动机、信念、理想等。因此，理想是教师动力系统的重要内容。理想是一个人的目标，是个人渴望或想模仿的事物或人的主观形象。

教师的理想具有不同的表现形式和层次。有的以个人发展为目标，有的以培养更多优秀人才为目标。由于理想的层次不同，教学动机也不同。

只有那些为社会的发展进步而努力奋斗的教师，那些有高尚道德的教师，才能有长远而高尚的理想，由此产生的势头是巨大的。他们不为眼前的利益所困扰。他们致力于追求教育，贡献自己的全部。总之，从教师素质的构成要素来看，师德是教师素质的核心。

师德读后感 （三）

热爱工作，教书育人，做一名教师，孜孜不倦地教书这些都是教师德美德。师德的内涵是很宽广的，但衡量师德的最基本的标准我认为可以浓缩为“正己、敬业、爱生”六个字。

一、“正已”是师德的基础

德国教育家德斯道维说，教育艺术不是传授知识，而是激励、唤醒和鼓励。而这一切都基于教师的楷模形象。教师是学生心目中的榜样和榜样。教师的言行在学生的思想中起着重要的作用。

教师应该严于律己，要求学生做到的，教师首先要做到。正人先“正己”，“正己”是师德的基础，不能正己，也就不可能有教师的垂范。

因此教师要优化自身形象，从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象入手，把外树形象与内强素质结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，提高教育人的可信性；教师在行为、气质、素养甚至仪表上都应提高文明程度，特别要培养对学生的爱心；教师还要转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。

师德读后感(篇8)

读《中国师德手册》心得体会

盘县职业技术学校何兴荣

2012年10月4日

学习《中国师德手册》我深深地体会到了现代师德新的涵义，我认识到社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德这四个道德是一个有机的统一体。其中，个人道德修养是社会道德的延伸，家庭道德、职业道德和社会道德是个人素质的外在化和拓展。只有我们每一位教师都优良好的道德修养，才能造福于学生、家庭、学校和社会。

以下是我对学习后师德建设的理解。

1、 我们要有爱国、守法、奉献的精神

热爱祖国是每一位公民和每一位教师的神圣职责和义务。人民教师要牢记人民的委托，遵循法律的规范。教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，教师只有树立事业心增强责任感，热爱教育事业，忠诚教育事业，献身教育事业，对教育工作有“鞠躬尽瘁”的决心，才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。

2、 有爱心、奉献、无私奉献的精神

教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力、乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。作为一名教师，应具有较好的师德修养，而这一修养的主要表现形式就是具备较强的责任感和甘于平淡、无私奉献的爱岗敬业的精神。既然我选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好。

3、 要有爱护学生、感人至深的精神

师爱学生是师德的核心。因为每个学生都渴望被他人（尤其是老师）理解和尊重。教师对学生的爱是一种只付出而不回报的爱，无私，博大，没有血缘关系。

这种爱是神圣的，要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心 ”，无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。

教书育人是教师的天职。教师必须遵循教育规律，实施素质教育。热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，因材施教，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。

即使是最顽皮的学生，他们的可塑性仍是非常大的，不能用简单粗暴的做法对待或歧视他们，只要多关心，从爱护他们的角度去教育他们，发现他们“的闪光点”，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立他们学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣，让他们都能品尝到成功的喜悦，也都会变成很有出息的人才。

4、 我们要有更新观念、勇于创新的精神

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。作为一名师德高尚的教师，我们应该转变教育思想，更新教育观念，树立创新思维，实施创新教育。教师也要转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造尊重、信任、宽容、友谊的新型师生关系。

要进行创新研究和教育，我们必须具备持之以恒的耐心，要敢冒风险，不怕失败，努力使自己的业务素质得以提升，以适应未来社会发展的需要，让素质教育发扬光大。古人云：“教人未见其趣，必不乐学。

”只有当学生对其所学的内容产生兴趣，才会乐意去学，才会去积极思考，才会受教于轻松愉快之中，提高学习质量。要达到这一效果，创新教育是非常有效的途径。

一个合格的教师应该有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，有新时代所推崇的新思想、新观念，有探索精神和创新精神。

5、 具有以身作则、为师的精神

教育的艺术不是传授知识，而是激发、唤醒和激励。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德，要以身作则，恪守诚信，言传身教，这一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，即“言为人师，行为师表”。

在教育中，教师的思想感情，处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下深刻的印象，对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响，这就要求教师把外树形象与内强素质结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生。

6、 具有终身学习、不断进步的精神

时代在进步，知识在更新，教师必须跟上时代的步伐，只有不断学习，才能够不断充实自己，才能不断吸收新的教育思想、教育理念、教育模式、教育方法和教育途径，与时俱进，吐故纳新，更新观念，不断超越自己、提升自己、完善自己。

俗话说“给学生一碗水，自己须有一桶水。”那样才能满足学生的需求。而今的学生见多识广，千万不能小看他们接受新事物真是太快了。

所以我们必须跟上他们，甚至领先他们。要想胜任教育教学，就要多读书、多学习、多积累，提高文化内涵，引导学生健康成长。因此，教师必须具有终身学习的意识，不断充实自己，实自己博学，实自己的知识满足学生的需要。

总之，我们应该在思想上严格自己，提高我们的工作责任感，树立为学生服务的思想。提高学习精神和工作作风。刻苦学习专业知识，以高尚的人格魅力影响人，以高尚的道德塑造人。

我们的学校、我们的教师如果能时时处处把师德建设、提高师德修养放在首位，并努力实施、积极参与、加强提高，我们的教育事业就能得以蓬勃、健康的发展。

师德读后感(篇9)

无论做哪个行业都是要有职业道德的，做教师的更应有师德。“为人师表”更能体现出教师神圣的职业。在推行素质教育的今天，对教师的道德修养有着更高的要求。因此提高教师自身的职业道德素质显得尤为重要。

为了更好地提高教师自身的职业道德素质，我们学校开展了读好书活动，在读过《修优美师德做阳光教师》这本书后，我对教师这个职业有了更深的体会。

首先，我们要有强烈的师德意识。教师这个职业，是被人誉为“人类灵魂的工程师”，对此，每一位教师都应有一种极大的荣誉感和责任感。只有尽职尽现，鞠躬尽瘁方不辱使命。像热爱教育事业、热爱学生、认真备课、专心上课、教书育人、为人师表等，这些都应作为一名合格的人民教师所必须具备的基本职业道德。

其次，我们要加强提高自身的综合素质和人文素质。当今社会发展之快，科技发展之快，新的东西层出不穷，这就要求我们教师要不断学习，不断更新，与时俱进，不断完善自己，提高自己的政治水平和业务能力，努力做到业务精湛，教学科研水平争创一流。同时，应注意加强人文素质的培养，了解各专业、各学科之间的联系，相互促进、充实和丰富教书育人的内容，做一名合格的人民教师。

再次，我们在学生面前要以身作则。教师教学生学何等人，首先得自身得会做人。教师的言传身教是学生思想品德形成的主导因素。作为一名教师要在学识渊博、教学得法之外，还有更高的追求，这就要以育人为理想，以塑造人的美好心灵为己任，这是没有功利目的，而是完全出于对社会、对学生负责的责任感。做一个有德之人、有为之人。因此，师德建设首先要明确教师的首要职责就是教书育人。

最后，我们要热爱我们的学生。爱，是教育的基础;没有爱，就没有真正的教育，“爱满天下”。在教学法中，树立了正确的学生观，尊重和充分信任学生，以平等的态度对待学生，并深入了解学生，真诚关心学生的进步和成长，力争成为学生的良师益友。当然，爱学生不是一味的迁就、放纵学生。在对学生提出严格要求的同时，又要循循善诱，耐心启发，讲清道理，说明利害关系，并加以启发。对违纪的同学晓之以理，动之以情，而不是按照自己的个性办事。虽然老师也是普通的一员，有自己的个性，也会发火，但是教师要受师德的限制，要注意培养自己的个性，而不能意气办事。

通过这次读书活动，我深知只有当你不断地致力于自我教育时，你才能教育好别人。而在敢于担当培养一个人的任务以前，自己就必须造成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范。

师德读后感(篇10)

该出手时就出手

——读《师德培育与生成》有感

王艳王毓珣和王颖共同编著的《师德培育与生成》由七个专题组成：德者业之本，业者德之著；育人必先育己；爱满天下；忠诚于人民的教育事业；只有形成一个教师集体，才能教育孩子；教育这件事只能和家长一道来进行；教育乃是社会生活延续的工具。本书运用理论与案例相结合，生动生动地阐述了一个又一个深刻的道理，使读者的道轻松愉快得提升。

专题二“育人必先育己”中谈到“教育威信”的话题：“威信是威望和信誉的合称。教育威信是教师的人格、品德、能力、学识及教育艺术在学生中的威望与信誉，并进而引起学生对其的信服而又尊敬的态度。

一方面，教育威信是对教师自觉提高师德修养，坚持以身作则、为师为先的必然奖励。另一方面，教育微信能够产生对学生既广泛又深远的影响力”。总之，教育的威信就是让学生惧怕老师。

教师宽容或苛刻，但却无法达到敬畏的境界。只有恩威并施该出手时就出手，方能让学生心悦诚服。

说起“恩威并施”，那次监考事件再次闪现在我脑海。

当作为监考教师的我再次回到教室最后一排座位上时,桌子上多了一张纸条:老师,第四组倒数第二个男同学用手机寻求答案。“寻求答案”?

不是在手机上作弊吗？敢在两个监考老师的眼皮底下作弊！愤怒从我胸口闪过。

那个被指控作弊的男孩离我很近，一张桌子。从后面我看不出任何作弊迹象。我慢慢地站起来，走到他旁边三张桌子的对面去观察他：

干净的头发排列整齐，不象坏学生；宽厚的眉头紧锁在他白皙的**上,思考或者矛盾着；他的左臂一直半垂着,很异样。玄机在左臂!我断定。

那一瞬间,我为自己有锐利的目光窃喜。

抓住他,让他闻名全校,这种草菅自尊的做法不是我的处事风格。在我眼里,任何学生都是幼小的树苗,我们师长应该用爱心呵护用耐心引导用热心感化让其顺利长成参天大树!我从身边的学生开始检查学号填写情况。

走到他身边时,我以迅雷不及掩耳之势抽出他的半截手机--黑色宽屏，同时又以迅雷不及掩耳之势将他的手机送回左衣袖。我在他耳边私语“收起来,我当什么没发生过”并伴以亲切的拍肩动作。他很合作，我也暗自为这个决定感到骄傲——多么人道！

之后我不得不告诉他的班主任，我高兴地想。学校再三说你不能带手机上学，也不能作弊！

班主任的风格和我截然相反!

在班主任**的声音下，他坚持说没有手机，只有一张纸条。我作为班主任的证人证被邀请去见他。

“你不记得我了吗?”我和那学生对视几秒，有一个世纪般漫长。那一刻，我突然觉得自己是个罪人。也许我不该告诉班主任一切都没有发生？

“你是监考老师.”一副君子坦荡荡的模样。

“那---你不记得刚才我们之间的默契了吗?”我很生气,既为学生的逃避错误的态度,更为班主任拉我做证的举动。

“你意思是我手机作弊?”

“难道不是吗?”

“请问老师,既然我手机作弊,你作为监考老师为什么不当场没收?难道老师你不知道手机不能带学校吗?”他理直气壮质问我。

我哑口无言。我能清楚地辨别我呼吸的频率。

在处理手机作弊时，我采取了宽容的态度，其结果是丢脸；他的班主任采取了严厉的态度，严厉的结果是他不承认自己的帐目。如果我没收他的手机教训他，会怎么样？

事实上，在一所学校里，教师树立自己的威信并不难：当他们应该这样做的时候，他们应该这样做！只有这样，我们才能把教育进行到底！