牵手读后感。
如何将自己的感悟在读后感当中记录清晰呢？通过阅读作者所写的作品，我收获颇多。其实这时候我们最好是通过写读后感将其表现出来，下面的介绍将会帮助您全面认识“牵手读后感”，强烈建议您将此页面加入收藏！
牵手读后感 篇1
[牵手两代读后感]最近，读了李跃儿的《牵手两代》，是一本好书，牵手两代读后感。特别是孩子们上的幼儿园部分，招生适应部分，写的非常好。如果我一开始读过这本书，孩子们进了花园我会做得更好。
不过，自我安慰一下，我也不算做得差的。总应该能打个及格分吧。不过，换言之，如果时光倒流，第一，我会延长母乳喂养时间；第二，我不会让我的宝宝在两岁刚过的时候上小班。
让我们谈谈这段经历。相信孩子会按照上帝给他的自然法则成长为一个适合生存的人。不要试图强迫他在成长期有最终的结果。人的精神生活是六岁前的形成过程，六岁后的成熟过程。成形过程从零开始，每个阶段都不一样。最终的结果是在经历了生活设定的所有过程之后。不要为孩子设定结果，要快乐地接受孩子成长中的每一个里程碑，把孩子的每一个进步都当作成功。
如果儿童成长过程中的大量时间和机会被别人左右，无法自然地经历环境冲突，不能成长起属于自己的解决方式，或者在遇到困难时，都有他人教授解决措施，儿童就无法成长起属于自己的有效防御措施，无法应付变化无穷的冲突和危机，读后感《牵手两代读后感》。这种教育扼杀了孩子的自学，创造了自己精神模式的最佳机会，导致厌学。要帮助儿童发现应该如何做，而不是向儿童大呼不要这样。
学校教育为成千上万的军队准备了一座独木桥。在一种标准的衡量下，产生了大量的失败者，孩子其他方面的优点被忽视了。孩子出生后应该做的第一件事就是通过努力创造自己的精神。
精神的成长有其自神的规律和方式。孩子们必须根据自己的内在指导形成自己的精神。任何人都不能强行干涉。孩子是脚，教育是鞋，教育者是造鞋人。教育最关键的是什么呢？
在充分了解儿童的前提下，设计适合儿童的教育方案。每一阶段的孩子都有不同的精神需求。要求每个人在进行不同的心理活动时保持统一的身体姿势，会破坏大多数儿同的心理工作。
在六岁以前，是上苍给她的学***和学***，六岁以后，是她自己所形成的精神生命体所散发出的学***和学***。只要六岁之前没有被严重破坏，六岁之后他都会具有一个已经形成的个体的精神生命体。个人知识和一般知识的区别在于，个人知识不能通过语言传播。
儿童对语言的掌握是一个吸收的过程，而不是一个研究的过程。儿童在组织的情况下，无法显示自己的自然状态，**也就无法发现儿童需要什么，所以也就无法帮助儿童。儿童在没有帮助的情况下，无法完成自己的内在建构工作。
**我们追求的是工作的结果，孩子们关注的是工作的过程。孩子不正常的表现在孩子成长过程中起着特殊的作用，孩子每一个不正常行为的背后都有一个正当的理由，他们用这些行为宣泄心里的负面情绪，是在呼唤成年人的关注，一边帮助他们更好的宣泄，从而获得最终的**。
牵手读后感 篇2
暑假时，我看了《牵手阳光》这本书，这本书是中国当代儿童文学散文十家，作者是我国著名作家吴然。
《牵手阳光》描写了许多农村生活和各种民族节日、比如鲜花节、泼水节、长街宴等，还描写了人和各种景物，书中写的地方有的我去过，体验过，有些没去过，但每一篇都让我有身临其境的感觉，我被书中所写的人和事深深地吸引，并产生了向往。
《牵手阳光》中有对大自然的歌唱，有对快乐的放飞，有对友情、亲情、乡情的抒发，还有对乡村少年儿童丰富多彩生活的诗意表达，她让我感受到了春风，也感受到了阳光。
在这饱含着童年的单纯和稚趣的书里，让我感兴趣的文章很多，但最使我感兴趣、印象深刻的是红河的长街宴，它让我想起了我们墨江的长街宴，好像我又回到了长街宴上。
墨江是全国惟一的哈尼族自治县，有很多民族节日，长街宴就是其中一种，每年的双胞胎节，墨江都要举办长街宴，沿着步行街，一张接一张的桌子，人坐在两边，有上千米长，像一条长龙，几千人一起吃长街宴，我也多次去吃过，非常热闹和壮观。
《牵手阳光》中写到的白族的“三月街”、惊险刺激的秋千会、独龙族的“踩新路”、傣族的泼水节、滇池月色、相约普者黑、回味宝珠梨、风吹豆豉等，让我入临其境，回味无穷。
牵手读后感 篇3
作者：镇沅县振太镇中心完小
六（2）班
罗欧航宇
我以前是格内向的男孩，但是爸爸妈妈总是希望我快乐地成长，快乐地生活。他们经常鼓励我，带我去不同的地方，和不同的朋友一起玩，给我买一些好书。
今年暑假刚到，爸爸就特意给我买了《格林童话》和《牵手阳光》这本散文集，让我抽时间读一读，我被《牵手阳光》所写的事、所抒的情，深深地吸引了，收获很多。
《牵手阳光》这本书中有对自然的歌颂，有对欢乐的放飞，有对友情的抒发，也有民族风情的展示和对美的向往。
在这饱含着童年的单纯的书里，我看到了飞起来的鸟，闪着火红的光芒；看到了被绿树所围抱的小溪；看到了泉边，嫩草闪着碧玉般的闪亮的绿光，上面有着红的、黄的、蓝晶晶的、紫盈盈的小花，让我饱尝了色彩的宴席。但我最舍不得的是云南独特的民俗风情。
我们的云南真正地应验了“百里不同风，千里不同俗”这句古话。白族的“三月街”，让我走进了趣味盎然的赛马场，与骏马扬蹄驰骋。男孩孔嘎·朋让我体会到了独龙族取名与“踩新路”的习俗。
我也从两个小姑娘卖茶叶的一天里明白了充满生活情趣的德昂族种植茶的传统，我似身穿着傣族服装亲自体验了西双版纳夏天炎热中带有清凉的泼水节。那漂亮的鲜花节、唢呐声中的“闹春牛”，非常刺激的秋千会……一个又一个不同的民俗，让我过足了节日瘾。
书中，吴然爷爷从一匹小小的马、一窝小燕子、一张爸爸妈妈童年的**……找到了童年的快乐，这让我领悟到了：我们今后写习作，也应该要注重细节的观察，用真实的心灵去发现一个个动人的画面——哪怕再平常的生活中，我们也能沐浴同样的童趣。
暑假快结束的一天，我妈妈的一个朋友带着一个来普洱第一中学教束的俄罗斯女孩来到我家。我主动用普通话和她打招呼。看着我不断地进步，爸爸妈妈很开心。
通过这本书的细读，以及生活中的锻炼，我学到了很多做人和学习原则。多交一个朋友不是真的吗？今后，我要多读书，多交朋友，努力学习，做一个阳光明媚的男孩。
点评：小作者聚焦成长足迹的镜头，描述家长教育的方法，展示好书的潜在魅力，抚慰阅读的乐趣。（指导教师：镇沅县振太镇中心小学
李其贤）
牵手读后感 篇4
“你幸福吗？” “幸福了吗？”这样的话题曾适应我们时代的潮流而出现并引起广泛的讨论，人们迫切的需要在良莠相间鱼目混杂之浮躁中拨云见日，寻求正能量。虽然答案百花奇放，千秋各异，万家争鸣，但众心所向仍然指向：幸福与金钱不成正比，与权力地位无关，与荣华富贵无缘。
我也曾问自己“你幸福吗？” “幸福了吗？”，自己也曾为此困扰，但很快便走出了思考的低谷，给了自己一个明确而坚实的答案：我，很幸福！
阳光明媚的假日午后，捧着《牵手幸福》一书爱不释手。我咀嚼着品味着其中的每一句、每一段、每一章。句句令人深思，段段沁人心脾，章章意境鲜明。像滴滴甘泉的浸润，像涓涓细流的滋养，抑或澎湃的大海般涤荡，心——空灵般纯净而神圣。这是心底的满足，这是心灵的放飞。我想，这就是幸福吧！
我不会再为回忆求学之路的坎坷而捶胸顿足，因为我懂得，拔出泥泞重见彩虹有着童话般的美丽。
八十年代的信息闭塞，我这少数民族高考生享受加五分的待遇，在二十多年后女儿参加高考时信息才得到对称！如果享受了让我的学历有质的飞跃的黄金般的五分，我的人生轨迹将伸向何方？我有无数个猜想。虽然猜想无数，但我肯定：没有当年的信息闭塞，我不可能享受到今天幸福的拥有。现在，我常常把这时代的误差当作一个美丽的故事去回味，去讲述。其实幸福真的很简单，幸福就在刻骨铭心的回忆中。
我不会再为四十不惑的“一事无成”而闷闷不乐，因为我懂得，成功的定义不仅仅是权力的拥有和地位的显赫。美满的家庭，甜蜜的爱情，至上的亲情，深厚的友情，健康的体魄，丰富的知识，愉悦的身心，能够做自己喜欢做的事等等更是人生成功的重要标志。
女儿外出求学后，我的业余时间更加充裕了。于是，我选择了户外运动。一年多的户外运动让我的精力更加充沛，于是，我又选择了重拾儿时梦。我参加了国画班，书法班还有合唱团。各种爱好占满了我的业余时间，莫名的喜悦时时从心底飞出。我想，这就是幸福吧。其实幸福真的很简单，幸福就在身边，幸福就在当下。
我不会再为迷茫的未来而忧心忡忡，因为我懂得，用坚实的脚步铺就的未来注定一路幸福。重拾旧梦，安排节假日的旅行，规划退休后的生活以致遥不可及的周游世界的梦想装满了我快乐的行囊。其实，幸福真的很简单，幸福就在美好的憧憬中。
我想，我会铭记着张默和金玮俩位老师在《牵手幸福》中的经典概括：幸福在路上。
牵手读后感 篇5
读《牵手阳光》有感
宋建国这个暑假我读了吴然爷爷的散文集《牵手阳光》，了解了很多民族知识，感受很深。
吴然爷爷的散文集《牵手阳光》，给我们介绍的是我们云南不同民族的文化、风景和特点，里面由154个小故事组成。这些故事中使我印象最深的是巴坡小学。
巴坡小学位于云南省最偏远的西北部，与缅甸接壤的独龙江以西。已经下雪半年了，很难与外界沟通。不仅如此，那所学校没有玻璃窗，教室很窄，里面的光线也很暗，很多课桌也不好。就连教师也只有五人，一位教师要上几个班的课，还要自己敲钟，真的辛苦！
虽然条件如此恶劣，但是那里的孩子却十分努力学习！
读完这个故事，我的眼睛湿润了。是啊，我们所在的地方交通四通八达，所在的学校有宽敞的教室，明晃晃玻璃窗，洁白的墙，有崭新的桌椅，有很多专业教师，还有少年宫……这么优越的条件，我们更应该珍惜幸福的童年时光，谱写牵手阳光的新篇！
