花开的声音读后感。
书中蕴含着许多人类的智慧及思想，在阅读作品时，相信很多读者都沉浸在他的故事情节当中。 通过文字的表达，可以帮助我们发掘生命的意义，对于写作品的读后感你有什么想法？根据您的需要中学范文网为您整理了“花开的声音读后感”的相关资料，如果您有需求也许本文内容能为您提供一些有用的帮助！
花开的声音读后感 篇1
《玫瑰与教育》读后感:听，花开的声音
《玫瑰与教育》读后感:听，花开的声音
请接受我送你的玫瑰，让你的生活充满希望，请接受我送你的玫瑰，让我的手保持芬芳。
——题记
回忆“玫瑰”，惊叹中感动
“我们萧萧的树叶都有声响回答那风和雨，你是谁呢？我不过是一朵花。”
——窦桂梅
徘徊在图书馆，在众多的教育名着中游走，我的视线不禁被眼前这本《玫瑰与教育》书名所吸引，翻阅泛着浓浓教育香气的书卷——《玫瑰与教育》，颇有感触，仿若走进玫瑰园，此处动人风景、迷人芳香让**连忘返，我感觉自己接受了一次思想的洗礼，心中的感悟与触动似乎要“冲口而出”，自觉有许多话要说……
《玫瑰与教育》一书是窦老师从实践中总结记录下的个人的思考和感悟，给我上了一堂关于教育的课，开拓了我的视野，令我受益匪浅。我曾多次听她的网络录像课，她的课充满激情，课如其人，热情得让台上台下没有理由不为之兴奋，她的课也不无理性，正是在这个百花齐放的教育春天，她开出了最鲜艳的一朵。窦桂梅自诩为“玫瑰”，原来玫瑰是她在“教育**”的“小学教育论坛”的网名，是桂梅倒过来的同音“玫瑰”。
她说：“作家冰心只钟情于玫瑰，冰心老人认为玫瑰有刺，那是风骨，玫瑰的芳香艳丽就是冠艳群芳。”现在，她已用玫瑰的含义要求自己。
我觉得颇为有趣，印象中的她从容、大气、率直甚至豪迈，却又不失南方女子的细腻温情的特质。
教育**是“一片生命的林子”，这里有许多来自一线优秀教师在交流他们的教育思考，分享自己的教育故事，见证着彼此的影响窦老师说自己是在“连他们天人合一的融洽，采他们多姿的湖畔奇山，分他们一片迷蒙的吴山烟水，取他们数帧流动的花光水影，记他们淡远的岁月章回，耕耘出了自己的玫瑰园。”
走进“玫瑰”，品读中收获
我们要把收获的好种子带到真正的土壤里，播种开花，奉献给真正的教育，让每个人都能闻到真正的玫瑰香。
——窦桂梅
翻开书本，孩子们一个接一个的新鲜案例，如此熟悉，因为很多事情都发生在我们身边，我们，想想看？走进窦先生的玫瑰花园，仔细阅读，这就是教育园。这时，我悄悄地靠近它，嗅着玫瑰花的芳香，仿佛在听花儿的声音
几星期前的一节**课，我答应孩子们谁表演好，谁就能得到一个星星的头饰。学生们跃跃欲试，课堂呈现一派小手如林的景象，然而，课堂中表现好的孩子就这么几个，正当我送出最后一个星星头饰的那一刹那，我看到没得到头饰的孩子表情是沮丧的，歌唱得有气无力，动作也做得很敷衍。我想他们年轻的心此刻一定受到了伤害：
我很努力了！为什么老师不把头饰送给我呢？或许，他们只有将希望寄托到下节课，如果下节课没有呢？
久而久之，孩子们得不到这种象征性的奖励，他们会得到什么？
此时，心灵的玫瑰园里，耳畔想起窦老师说的：“没想到一个漫不经心的小表扬，会对一些孩子幼小心灵造成伤害；没想到一朵奖励的红花，会让孩子蒙上难以磨灭的阴影；没想到一次不公平的评比，会在一些学生心中种下刻骨铭心的痛苦。”我的心，沉重了。
不敢回想，曾经自己和那么多老师乐此不疲地实行着这种评价，不曾深思，曾经那么流行的评价方式竟是如此大的“***”。是啊！孩子们的心是透明而脆弱的。每一个等待营养的孩子，不管他或她的智力如何，都应该受到尊重和热情的照耀。
我想，如何“小心轻放”孩子的心，如何用快乐的心灵启迪孩子们的心灵，就像一首歌，让他们有个真、善、美的小世界，将是我和许多老师今后应该思考的问题。在竞争中没有人是失败者。每个学生都需要鼓励和安慰。此外，那些在老师眼中通常不活跃的孩子应该受到鼓励，因为我们面对的是那些期望我们用爱和正义来鼓励他们的孩子。
我们要激起每一个学生对学***来充满热情，激起他们对荣誉的尊重，我们要做到“小心轻放”每一个孩子的心！
那天，又是一节**课，似曾相识。可心境已然不同。“尊重每一个孩子”这句话在书中反复出现，也在我的脑海中流传。
那天，我开始尝试分层表扬法。分组演唱时，能够达到歌声动听，表情自然，动作优美等七个要求，就可以得到最高荣誉“xi”。对那些自信心不足、能力薄弱的孩子，降低难度，听几声高低，唱几段旋律，并奖励相应的绿卡。
那个，上次耷拉着小脑袋的孩子，拿到了小小的绿卡，我分明看到了他那灿烂的笑容，如此可人。原来，每个孩子都是天使。从那时起，在课堂上，我要求自己使用更多的激励性语言。我希望每个孩子都能真正感受到**课堂是一门没有压力的课程，在课堂上享受成功的喜悦，哪怕是一点点
陪着孩子们在**的路上走，用牵着蜗牛去散步的心境，在**的路上和他们共同成长。在玫瑰园里，蜗牛慢慢地爬行。我能做的就是竖起耳朵，倾听玫瑰与他们一起绽放的声音。有一天，当他们触摸花瓣时，惊喜无比。我很期待
花开的声音读后感 篇2
今天我读了一篇文章《花开的声音》读了这篇文章后，我思绪万千，深受感触，但又深深地叹了口气。
故事的大意是这样的：我去看桃花，看到了一个小女孩，我过了许久才发现她双目失明了。山上的桃花很稀疏，可小女孩妈妈的话却让我吃了一惊：孩子，这儿有好多好多的桃花正在开放，还有许多美丽的蝴蝶在翩翩起舞我想告诉她这山顶上没有成片的桃树，，更没有茂盛的桃花。可是，我实在是不忍心去打破她心中那方完美的世界。但当我看见小女孩乐观向上的精神，我的心情也变得喜悦起来。这稀疏的桃花也一下子变得鲜艳多姿了。
小女孩的话在我耳边回响：啊，让我听听哟，好多的花在开哟!妈妈，你听，到处都是花开的声音!这声音好美，好美，它轻轻的，柔柔的我的心里真的好难受。这满山稀疏的桃花，竟然被一个盲童说得那么美!她虽然身体有些残疾，但是她的心灵却那么美，她渴望美好的事物，她爱美好的事物，她坚强乐观，她是美的化身。虽然她有缺陷，但没有缺陷的美是不真实的，不存在的。
小女孩有个慈祥的妈妈，她撒了个善意的谎言，是为了让自己的女儿开心、高兴、坚强。所以，这个伟大的母亲让我们敬佩。她不但没有打破孩子心中那方美好的世界，还告诉她，山上的桃花开得茂盛。多么好的妈妈呀!
许多人都认为残疾人是不可能取得成功的，但是我想说：残疾人也会努力，也一样会成功!著名的发明家爱迪生虽然耳朵聋了，但他通过努力，不曾气馁过。因此，取得了成功，赢得了世人的尊敬。由此看来，身体有残疾是微不足道的。它只是你坎坷的人生道路上一颗小小的绊脚石，你若是坚强地去面对，一定能取得成功!
我们应该帮助残疾人，鼓励残疾人，让他们有勇气去走自己人生的道路，面对并克服所有的困难，而不是冷漠地去嘲笑他们。
在这儿，我想对一些残疾人说：你们不要气馁，不要为自己哪个方面的不足而感到自卑。要学习小女孩的乐观精神。勇敢地去面对一切，你会成功的。
班级是我们成长的舞台，是一座五彩缤纷的彩虹桥。希望每一个同学都能实现自己七彩的梦 《花开的声音》读后感
晚饭过后，儿子兴高采烈地拿着一本书给我看，原来是盼望已久的四(5)班作文集《花开的声音》。书编得很好，既分类刊登了孩子们的习作，也间中插上了孩子们活动的图片，慢慢地翻看着书本，孩子几年来的学习生活过程仿佛又在眼前呈现。
看完书本，我又开心又欣喜又感动。书中编录的文章虽然从大人的角度看来，还不完美很幼稚，但却是孩子们最真实的情感和思想成长的反映，对比自己同龄时，不禁为孩子们的进步而惊喜，为老师的辛勤和精心教导而感动。书中的图片虽然不全面，但也真实地记录了孩子们校园生活的欢乐瞬间。在《花开的声音》中吴老师给了孩子们梦想放飞的空间，把孩子们在校园的生活点点滴滴，汇流成了欢乐的海洋。我真的为孩子们拥有这么优秀的老师感到开心，我想在老师们的精心培育下，孩子们一定都能茁壮成长。童年生活中的美好风景，一定会刻录在孩子们的脑海中。
感谢您，吴老师!感谢您调动了孩子们那颗积极向上的心，感谢您给给孩子们以后人生的旅途中留下一份珍贵而难忘的记忆!
花开的声音读后感 篇3
相聚与分离如同一个优雅的三步上篮，轻盈，不拖你带水，他留给我们快乐和泪水，还有来自天籁的，花开的声音。——题记
相聚与分别总是无法避免的现实，就像作者在文中所说：“分别的日子就这样跑来了，快的让我们来不及舔舔幸福的味道。”是呀，分别就是这样无情，但是这一次的分别是为了下一次美好的相聚，所以不要悲伤用心灵去倾听花开的声音。
这篇文章可以算得上是一篇写人佳作了，在作者的笔下他们的实习老师麦文是一个男孩子但却有着女生的腼腆，声音细小，时不时还脸红，这样可爱害羞的男老师在与一帮“混世魔王”的交战中，擦出了青春的火花。从这篇文章中我看到了热情与朝气。青春正妆点者这瑰丽的世界。
在这有着多种不同情感的世界中，我想或许只有师生情能和亲情，友情相提并论了，因为他们同样无私，同样纯结。
这让我想许多我与老师之间的回忆，那些画面就像放电影一样在我的脑海中，不断的出现，我不禁想说：记忆真的是美好的，至少在人把所有的东西都丢掉时，记忆是仅存的财富。
我想起了一句话：“那些尘封的记忆之页偶尔被翻动了一下，抹去的只是灰尘，记忆仍然完好无损……
地球仍不厌其烦的自转着，一圈又一圈。这秋末的阳光总是暖暖的，夹杂着感伤，我站在记忆中，静默如花儿一样凋谢着……
幸福和泪水是曾经拥有的。朋友，请你用心灵去倾听花开的声音！
花开的声音读后感 篇4
听，花开了！
一杯花茶，斜倚栏窗，在夕阳中静听花开的声音！从书中我们可以感受到杨九俊先生的教育思想和智慧，以及他对教育的追求。这本书的内容广泛而复杂。只有当你冷静下来，慢慢地品味和思考，你才能尝到神秘的味道。
犹如品茶一样，刚入口有一种苦涩的味道，慢慢细品的时候，那茶香才能唇齿留香, 沁人心脾，让人回味无穷。
“向着明亮那方”，解开了我魂牵梦绕的心结——什么才是教育的真谛，唯有爱才是教育的真谛。它让我在这繁华而又浮躁的环境中看到了一丝亮光，正是这道亮光指引我去探寻自己的人生。“天下第一好事，还是读书”，我们要从经典书籍阅读中来寻找自己的人生坐标，从中汲取营养。
正是这些营养素让我学会了如何阅读何向名师学习。也正是这些营养让我陶醉在知识的海洋中，无法自拔。
“一树一开花”向我们展示了百花齐放百家争鸣的课改成果，他们就像花儿在绽放，将教育这块圣地装扮的绚丽多姿，吸引众多的英年才俊为之倾倒。
“播撒温暖的阳光”让我们感受到15位教育大家的“教学有法而教无定法，贵在得法”的教育智慧，在他们的指引下我们才会将祖国的花朵培育得枝繁叶茂和娇艳多姿。我们在这些圣贤面前是多么渺小。正是因为如此，我们才需要更多的阅读和学习。
花开的声音拨动了我蕴藏心底的琴弦，让我的内心久久不能平复。顾黄初先生的“立德、立功、立言”的思想，让我在这浮躁的环境里更加坚定自己的信念。“立德”不就是要我们能够守得住清贫和寂寞，把自己的一颗爱心撒向人间吗？
不就是要我们用爱心去实践真正的教育吗？不就是要我们能够执着自己的人生追求吗？而“立功”作为一名教师要辛勤耕耘，用自己的学识去影响孩子，去塑造孩子，将他们雕刻成光彩夺目的艺术品。
如果我们能达到这么高的水平，老师就是一个成功的老师。如将自己的教育方法和教学智慧总结出来惠及他人，那就是“立言”了。在这教育天地间，如能留下自己的只言片语则吾愿足矣！
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，作为一名年轻的教师，我愿将自己的青春和一生都献给我挚爱的教育事业。
听着花儿的声音，我学会了如何做一个快乐的老师。因为有爱我们才会感到幸福，没有爱，我们就像生活在沙漠里，最后孤独地结束我们的生命，所以我们应该用爱来播种阳光，用爱来书写生命的壮丽篇章。
夕阳下，夜幕降临，我迷失在花从中。
听，花开了！
花开的声音读后感 篇5
“每个女孩都不肯轻易长大，可女孩长大的姿态是那么挣扎又那么美，女孩的心瓣上最细微的震颤犹如花开的声音，晶莹透亮，秘而不宣。”
《丁香木马》缓缓的向我们铺开了女孩们的童年与记忆，那些真挚的友情，将是她们人生中最美的风景。
这是千百个日子里最普通的两天——
小时候，紫丁香用刀在别人的特洛伊木马上刻人物，割破手指，却落到了农村男孩阿甘的头上。
长大的丁香无意中撕坏了班长的书，情急之下将责任推到新同桌江敏之身上，江敏之百口莫辩。
这两个日子奇迹般的融合在一起，醍醐灌顶般的——阿根与江敏之竟然是同一个人！面对丁香诚恳的道歉，她们冰释前嫌。
而命运是奇特而诡异的。如此美好的友谊，才在童年萌芽，用命运的双手残忍地扼住了喉咙。在江敏之家突如其来的大火中，紫丁香看到木马变成了一匹白马，救出江敏之，跑向远方的另一个地方。
这篇**中并没有太多华丽的辞藻，渺渺几笔却能够勾勒出栩栩如生的人物形象，雕刻出童年的记忆、泪水与成长，字里行间无比真实，让我的心里溢满了浓浓的感动。
就像作者说的那样：“存在一个我们看不见的世界吗?如果相信，它就会在那里，它和我们看得见的这个世界共同讲述了一些故事，有点惊悚，有点怪诞，但绝对美好。”
如果有这样一个世界，无论是温暖还是寒冷，像湖光山色在水中的倒影一样清幽，它承载着我们童年最好的记忆。
我想我们每个人都像丁香和江敏之一样，儿时的我们任性，经常摆弄些耍无赖的小把戏，长大了懂得了承认错误，但真正让我们成长的，还是失去。失去，才会让人知道珍惜本身的意义。当悲伤和悔意无声无息的缠绕了丁香的心脏——那把小刀，丁香木马，阿根的眼泪，撕破的书，和带着江敏之冲出火场的白马……丁香才真正的长大。
当所有的记忆碎片完美地拼凑在一起，形成一个完整的江敏之，眼泪迸发，童年被撕裂，被撕裂。可那些曾经刻骨铭心的回忆都随着时间融进心里成为美好的花纹。
那些丢失的东西似乎是生长的催化剂，仿佛花朵正在绽放。花儿的声音是那么美妙，虽然只是一瞬间，却有太多的日日夜夜在黑暗中积蓄力量。
她们以自己的角度观察世界。
她们也许任性、骄傲甚至有些蛮横霸道。
但她们同时宽容、善良、隐忍。
她们是出生于童年的双面精灵，她们的棱角被时间磨光，从未改变。
童年是一片土壤，那些形形色色的人与事成了养料，她们或安静或肆意的舒展着身体，她们的欢笑与泪水映射着接下来的旅程。
这些欢笑和泪水将永远存在与她们的记忆中，当她们悲伤时给予她们安慰，当她们软弱时给予她们力量。丁香与江敏之就是彼此的力量。特洛伊木马给了丁香希望。它代表了丁香本身。她相信江敏之在她看不见的世界里和她一起成长和绽放。
花开的声音读后感 篇6
花开的声音读后感（一）
星期五下午，老师发给我们每人一本书，书的名字就叫做：《花开的声音》。
《花开的声音》这本书我早有耳闻。但耳听为虚，眼看为实。《花开的声音》究竟是本怎样的书呢？
我简单地翻了一下书，这才发现其中的奥秘：《花开的声音》其实是一本作文书，然而，此书中所有作文均由我校学生写作而成。此书也是由学校老师编辑而成。
全书收录的作文类型范围很广，大到穿越时空，小到玩耍电脑。就算你的作文自成一家，老师们也照样分类，收录入书。
这本书的封面设计很好。封面上有一本爱情书，树上有爱情果实。其余的封面上印着学校的业绩。当我刚拿到这本书时，就立即看了起来，同学们一个个也目不转睛地翻了起来。
一页页地过去了，一页页都那么精彩。我专心地读着，有些忘乎所以了！
《花开的声音》这本书是家校相连的纽带，是师生风采的窗口，是学校建设的论坛，是校园文化建设的又一亮点。
花开的声音读后感（二）
今天我读了一篇文章《花开的声音》读了这篇文章后，我思绪万千，深受感触，但又深深地叹了口气。
故事的大意是这样的：我去看桃花，看到一个小女孩。我花了很长时间才发现她是瞎子。山上的桃花很稀疏，但是小女孩妈妈的话让我吃惊：
我的孩子，有许多桃花盛开，许多美丽的蝴蝶在跳舞。我想告诉她，山顶上没有桃树，也没有茂盛的桃花。然而，我真的不忍心打破她心中的完美世界。但当我看到小女孩乐观的精神，我的心情也变得快乐起来。
这稀疏的桃花也一下子变得鲜艳多姿了。
小女孩的话在我耳边回荡：啊，让我听哟，好多花开哟！妈妈，你听，到处都是花开的声音！
这声音好美，好美，它轻轻的，柔柔的我的心里真的好难受。山上稀疏的桃花被一个瞎子看得如此美丽！虽然她身体有些残疾，但她的心是那么美丽，她向望美丽的事物，她热爱美丽的事物，她坚强乐观，她是美丽的化身。
虽然她有缺点，但没有缺点的美是不真实的，是不存在的。
小女孩有个慈祥的妈妈，她撒了个善意的谎言，是为了让自己的女儿开心、高兴、坚强。所以，这个伟大的母亲让我们敬佩。她不仅没有让孩子心中的美丽世界破碎，还告诉她，山上的桃花正在绽放。
多么好的妈妈呀！
很多人认为残疾人不可能成功，但我想说：残疾人也会努力工作，也会成功！着名的发明家爱迪生虽然耳朵聋了，但他通过努力，不曾气馁过。
因此，取得了成功，赢得了世人的尊敬。身体有残疾它只是你坎坷人生道路上的一个小绊脚石，如果你坚定地面对它，你就会成功！
花开的声音读后感（三）
晚饭过后，儿子兴高采烈地拿着一本书给我看，原来是盼望已久的四（5）班作文集《花开的声音》。书编得很好，既分类刊登了孩子们的习作，也间中插上了孩子们活动的**，慢慢地翻看着书本，孩子几年来的学***过程仿佛又在眼前呈现。
看完书本，我又开心又欣喜又感动。书中编录的文章虽然从大人的角度看来，还不完美很幼稚，但却是孩子们最真实的情感和思想成长的反映，对比自己同龄时，不禁为孩子们的进步而惊喜，为老师的辛勤和精心教导而感动。这本书虽然不全面，但也记录了孩子们校园生活中的快乐时刻。
在《花开的声音》中吴老师给了孩子们梦想放飞的空间，把孩子们在校园的生活点点滴滴，汇流成了欢乐的海洋。我真的为孩子们拥有这么优秀的老师感到开心，我想在老师们的精心培育下，孩子们一定都能茁壮成长。童年生活的美丽风景一定会在孩子们的心中燃烧。
感谢您，吴老师！感谢您调动了孩子们积极向上的心，为孩子们未来的人生旅程留下了珍贵而难忘的回忆！
花开的声音读后感（四）
星期五下午，我们老师给我们发了一本书叫《花开的声音》，封面漂亮极了！正中间是一朵红红的爱心花，下面有两个小朋友光着脚丫子，其中一个小朋友手提水壶正在给爱心花浇水，另一个小朋友看着爱心花双手张开，面带微笑，背面是我们学校春季运动会精彩瞬间的剪影，最下面是我校荣获全国写字先进校的**，好看吧！
这本书收录了我校师生的优秀作文，分为教师版和学生版。我们班有杨雨欣、郝雯、蔡淑敏、张可凡、李卓厚、耿佳毅六位优秀作文。其中我感到写得最感人的作文是李卓厚写得《天亮了》，下面我就来给大家介绍介绍他的作文吧！
花开的声音读后感 篇7
星期五下午，我们老师给我们发了一本书叫《花开的声音》，封面漂亮极了！正中间是一朵红红的爱心花，下面有两个小朋友光着脚丫子，其中一个小朋友手提水壶正在给爱心花浇水，另一个小朋友看着爱心花双手张开，面带微笑，背面是我们学校春季运动会精彩瞬间的剪影，最下面是我校荣获全国写字先进校的照片，好看吧！
这本书里面有我们全校师生的优秀作文，分为老师版和学生版，其中有我们班杨雨欣郝雯、蔡淑敏、张可凡、李卓厚、耿佳毅的六篇优秀作文。其中我感到写得最感人的作文是李卓厚写得《天亮了》，下面我就来给大家介绍介绍他的作文吧！
这篇文章写得是我们以前的班主任李老师，可是她已经不在这个世上了，她离开我们已经快半年了，我们全班同学都非常相念她。李卓厚在文中把对李老师的浓浓的思念之情写得淋漓尽致，让人读了感到情真意切，催人泪下，令人非常感动。
花开的声音，是我们自己的声音，是我们成长的声音。《花开的声音》是我们的好伙伴，我会倾听同学们的心声，我还会吐露我自己的声音，让我们像花儿一样绽放自己。
花开的声音读后感 篇8
用心倾听这个世界，在这个寂静的世界里保持对生活的信心。
杰夫里博士是一位非常有名的耳科医生。多年来，他一直致力于耳蜗研究，以恢复聋人的听力。经过多年的不懈努力，杰夫里博士终于将耳蜗**的成功率从50%提高到近70%。在他的帮助下，许多生活在沉默中的聋人获得了聆听世界的新机会。其中一些甚至已经从零恢复到正常。
于是，失聪患者们视杰夫瑞医生为救星；**称赞他是奇迹创造者；一些机构授予他奖章，杰夫瑞自己也感到很自豪。
一年，六个13岁和14岁的孩子从山上来到杰夫里医生的诊所。他们是聋哑孤儿，接受慈善机构的捐赠。负责照看孩子的领导是一位名叫露西的年轻修女。她又瘦又瘦，但心情温和愉快。杰夫瑞医生分别为六个孩子进行了耳蜗手术，其中的三个听力恢复迅速；另外两个经过配合**，也逐渐有了进步。
只剩下一个叫丹的男孩了。杰夫里医生给他做了三次手术，并尽了最大努力，但丹没有取得任何进展。
冬天过去，春天也过去了，到了夏天来临的时候，杰夫瑞医生只得带着深深的遗憾告诉露茜修女：“非常抱歉，丹恐怕就属于那30%永远都无法恢复听力的失聪者。”
露西姐姐也很伤心，因为每个孩子都怀着同样的希望来，但现在却有一种失望。
很快，那个叫丹的男孩似乎意识到了自己的处境。他开始郁郁寡欢，时常把自己关在病房里，并且有意回避另外五个已经跟自己“不一样了”的同伴。
这个小男孩的情况使杰夫里医生痛苦不堪。他能理解丹的痛苦，但他无能为力。而且，处于医生的职责，他还必须把残酷的事实告诉丹。
宣布**结果前夕，善良的露茜修女跟杰夫瑞医生商量：“是不是可以换一个方式告诉他呢？也许在适当的情况下，孩子们会更容易接受。
”是呀，成年人都会不堪接受这个现实，何况他还是个没有父母的孩子。杰夫瑞医生点点头，说道：“什么场合告诉他比较好一些呢？
”露茜修女想了想，提出了一个地方——梦茵湖。
梦茵湖是一个美丽的湖。它位于阿尔卑斯山上，四周群山环抱，森林环绕。水又静又清。而且，每年夏天，湖里都有美丽的睡莲。
一个晴朗的早晨，杰夫里博士和露西妹妹带着六个孩子去了梦湖。
因为长期从事耳科**，杰夫瑞医生也懂得一些聋哑手语。在路途上，他看见露茜修女用手语告诉孩子们：“我们今天要去听一听睡莲花开的声音。
”她用的是很明确的“听”这个手语，而不是“看”——真是奇怪，难道她不明白丹什么都听不到吗？
夏天的清晨，站在湖边，能看见微红的晨曦从天边一点儿一点儿泛起来。蓝色的湖水逐渐映出岸边树林的倒影。偶尔，一些早起的鸟儿掠过水面。在清澈的水面和天空之间，啁啾的声音格外清晰。
露茜修女选了一片临岸的睡莲，那些圆圆的绿叶贴着湖水，上面还带着晶莹剔透的露珠。而一朵朵白色的花蕾俏皮地点缀其间。六个孩子依次排开蹲下，露茜修女让每个孩子将手轻轻抚在花蕾上，她自己也挑选了一个能抚摸花蕾的位置，然后向孩子们做了几个手势——指指心、指指耳朵、闭上眼睛。
于是，六个孩子顺从地闭上眼睛，在露西修女的命令下抚摸百合花蕾。
不一会儿，太阳升起来了。一旁的杰夫瑞医生这才惊讶地发现，原来那些睡莲花竟是在阳光照耀的瞬间绽开的。在静谧的环境里，他甚至能听见花瓣开时的“叭”“叭”声，那是一种很轻微的震动的声音。
如果你不用心听，即使使正常人也可能忽视它。
孩子们抚摸着的花蕾一朵一朵地在阳光里绽放开来，虽然闭着眼睛，但杰夫瑞医生肯定他们都能清晰地感觉到花开的瞬间。果然，孩子们都很惊讶。他们先睁开眼睛，仔细地看着盛开的花朵。于是，他们抑制不住内心的兴奋，用手语愉快地相互竞争。连丹也不例外。
这时，露茜修女站起来，微笑着朝孩子们打着手语，语重心长地告诉他们：“其实，这个世界上有许多美妙的声音，只要我们有一颗对生活永不绝望的心就一定可以听见。”比划完，她特别用眼睛盯着丹。
丹回应了露茜修女一个热烈的手势，激动地扑过去和她拥抱。接着，另外五个孩子也围拢过去，抱成一团。
花开的声音读后感 篇9
2。态度决定一切——做一个快乐的老师，必须培养自己良好的心态，学会自我调适。
幸福就是一种平和的心态。心态失衡，看什么都不顺眼，做什么都不开心，始终也不会觉得幸福。教师应以平和的心态面对教学的压力。
教师应以平和的心态面对外部世界。教师工作性质决定了每天的忙忙碌碌，很多时候在办公室忙不完，还得回家接着继续忙。长期的超负荷运转使得很多老师都心力交瘁、未老先衰，和同龄人比起来显得那么的憔悴和苍老。
老师也是人，也得吃饭、睡觉、享受生活，老师更应该好好地活着、幸福的活着，让自己每天都精力充沛、活力十足，这样的老师才能教出活蹦乱跳、天真可爱的学生。试想一下，如果我们因过度的操劳导致自己经常生病，上班时经常都面带土色，说话也有气无力的，这样的老师怎能教出乐观向上、健康美丽的学生呢？所以我们一定要学会自我调节，让自己时刻都是健康的、快乐的、幸福的，因为我们的幸福快乐，我们的学生也一定会幸福快乐的。
三。和谐的工作环境是我们幸福的开始——真诚待人，善待亲友同事。
做一个幸福的教师，也要学会编织一张洒满阳光的人际网。无论一个人的梦想有多大，能力有多高，没有一个支持他的环境，他的表现和感受都不可避免地会受到影响。因此，无论是单纯的教书，还是勇敢的教书，都要赢得同事的理解，家长的支持，学生的肯定。
做教育，做研究，做人第一，在团队中成就自己，发展自己。做一个温暖的人，真诚的人，善良的人，宽容的人，受欢迎的老师应该是我每天的努力和终身的追求。善待同事，与同事和睦相处，只有同事间情感交融，关系和谐，才能保证愉悦的心情状态，这样的生活和工作无疑是温暖和幸福的。
读这本书我明白一个道理：幸福是教育的终极价值。只有快乐的老师才能接受快乐的教育。只有快乐的教育才能有快乐的学生。
那就让我们一起努力，用智慧的双眼去发现身边的幸福，用美好的心灵去感悟身边的幸福，用无私的爱与奉献创造教育的幸福，坚守教育的崇高理想，享受教育的职业幸福，使学校成为学生幸福学习的乐园，成为老师幸福工作的精神乐园！
只要我们拥有教育情怀，具备人格理想，坚持“在路上”，做一个坚定的实践者，我想，教育和幸福就将如叶圣陶所说，“自会抽芽舒叶，开出茂美的花，结出丰实的果实。”理想不远，就在脚下；幸福不远，就在路上。
